第一篇：10古詩晨誦教案

11.書湖陰先生壁

一、教學目標

（一）有感情地朗讀詩歌。

（二）感悟詩歌的內(nèi)涵，體會田野的風光，生發(fā)對大自然無限熱愛和珍惜的思想感情。

二、教學過程

（一）導入新詩的學習

師引：陽光給大地帶來了生機，給生命帶來了活力，給人類帶來光明。自然的景色是那么迷人，讓我們一起走進自然，感受自然的美麗。

（二）自由誦讀新詩

書湖陰先生壁 宋 王安石 茅檐常掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。

1.你從這首詩歌中讀懂了什么？小組討論 2.感情朗讀。（變換多種形式朗讀）

三、總結(jié)談話

12.惠崇《春江曉景》

一、教學目標

（一）有感情地朗讀詩歌。

（二）感悟詩歌的內(nèi)涵，體會春天的風光，生發(fā)對大自然無限熱愛和珍惜的思想感情。

二、教學過程

（一）導入新詩的學習

師引：春風給大地帶來了生機，給生命帶來了活力，給我們帶來了歡喜。自然的景色是那么迷人，讓我們一起走進自然，感受春天的美麗。

（二）自由誦讀新詩

惠崇《春江曉景》 宋 蘇軾 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

1.你從這首詩歌中讀懂了什么？小組討論 2.感情朗讀。（變換多種形式朗讀）

三、總結(jié)談話

12.題西林壁

一、教學目標

（一）有感情地朗讀詩歌。

（二）感悟詩歌的內(nèi)涵，體會祖國的無限風光，生發(fā)對大美風光的無限熱愛。

二、教學過程

（一）導入新詩的學習

師引：我神州，稱華夏，山川美，可入畫。名山大川，帶給我們最美麗的風景。走進大山，你會發(fā)現(xiàn)不同的風景。

（二）自由誦讀新詩

題西林壁

【宋】蘇軾 橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。

1.你從這首詩歌中讀懂了什么？學生自由談 2.感情朗讀。（變換多種形式朗讀）

三、總結(jié)談話

14.早發(fā)白帝城

一、教學目標

（一）有感情地朗讀詩歌。

（二）感悟詩歌的內(nèi)涵，體會祖國的無限風光，生發(fā)對大美風光的無限熱愛。

二、教學過程

（一）導入新詩的學習

師引：我神州，稱華夏，山川美，可入畫。名山大川，帶給我們最美麗的風景。走進大山，你會發(fā)現(xiàn)不同的風景。

（二）自由誦讀新詩

早發(fā)白帝城

【唐】李白 朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

1.學生自由讀，感受詩情。2.你從這首詩歌中讀懂了什么？ 3.男女多種方式讀

三、感悟詩意

15.送元二使安西

一、教學目標

（一）有感情地朗讀詩歌。

（二）感悟詩歌的內(nèi)涵，體會朋友之間的深厚情意。

二、教學過程

（一）導入新詩的學習

師引：小樹因為小鳥而快樂，紅花因為綠葉而美麗。小朋友因為小伙伴而興奮不己。

（二）自由誦讀新詩

送元二使安西

唐 王維

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

1.學生自由讀，感受詩情。2.你從這首詩歌中讀懂了什么？

3.男女多種方式讀

三、感悟詩意

16.贈汪倫

一、教學目標

（一）有感情地朗讀詩歌。

（二）感悟詩歌的內(nèi)涵，體會朋友之間的深厚情意。

二、教學過程

（一）導入新詩的學習

師引：小樹因為小鳥而快樂，紅花因為綠葉而美麗。小朋友因為小伙伴而興奮不己。

（二）自由誦讀新詩

贈 汪 倫

唐 李 白 李白/乘舟/將欲行，忽聞/岸上/踏歌聲。桃花潭水/深千尺，不及/汪倫/送我情。

1.學生自由讀，找準節(jié)奏，感受詩情。2.你從這首詩歌中讀懂了什么？

3.男女多種方式誦讀

三、感悟詩意

17.黃鶴樓送孟浩然之廣陵

一、教學目標

（一）有感情地朗讀詩歌。

（二）感悟詩歌的內(nèi)涵，體會朋友之間的深厚情意。

二、教學過程

（一）導入新詩的學習

師引：朋友之間情意無價，古人用深情的文字，記錄了感人的詩篇。

（二）自由誦讀新詩

黃鶴樓送孟浩然之廣陵

唐 李 白

故 人 西 辭 黃 鶴 樓，煙 花 三 月 下 揚 州。孤 帆 遠 影 碧 空 盡，唯 見 長 江 天 際 流。

1.學生自由讀，找準節(jié)奏，感受詩情。2.你從這首詩歌中讀懂了什么？

3.男女多種方式誦讀

三、感悟詩意

18.別董大

一、教學目標

（一）有感情地朗讀詩歌。

（二）感悟詩歌的內(nèi)涵，體會朋友之間的深厚情意。

二、教學過程

（一）導入新詩的學習

師引：朋友之間情意無價，古人用深情的文字，記錄了感人的詩篇。

（二）自由誦讀新詩

別 董 大 高適 千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

1.學生自由讀，找準節(jié)奏，感受詩情。2.你從這首詩歌中讀懂了什么？

3.男女多種方式誦讀

三、感悟詩意

19.芙蓉樓送辛漸

一、教學目標

（一）有感情地朗讀詩歌。

（二）感悟詩歌的內(nèi)涵，體會朋友之間的深厚情意。

二、教學過程

（一）導入新詩的學習

師引：朋友之間情意無價，古人用深情的文字，記錄了感人的詩篇。

（二）自由誦讀新詩

芙蓉樓送辛漸 高適

寒雨連江夜入?yún)?，平明坐客楚山孤?/p>

洛陽親人如相問，一片冰心在玉壺。

1.學生自由讀，找準節(jié)奏，感受詩情。2.你從這首詩歌中讀懂了什么？

3.男女多種方式誦讀

三、感悟詩意

20.游子吟

一、教學目標

（一）有感情地朗讀詩歌。

（二）感悟詩歌的內(nèi)涵，體會母子之間的深厚情意。

二、教學過程

（一）導入新詩的學習

師引：朋友之間情意無價，古人用深情的文字，記錄了感人的詩篇。而母親則用那細細的針線將孩子們時時掛牽。

（二）自由誦讀新詩

游子吟 唐 孟郊

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉!1.學生自由讀，找準節(jié)奏，感受詩情。2.你從這首詩歌中讀懂了什么？

3.男女多種方式誦讀

三、感悟升華

四、齊聲誦讀

第二篇：晨誦教案

晨誦《開滿鮮花的頭》教學設(shè)計

一、開啟黎明

明媚的晨光擦亮了黎明，讓我們?nèi)w起立，調(diào)整好呼吸，一起來迎接新的一天。

開啟詩

（一）我們就是春天的小鳥，迎著朝陽，放開歌喉，在芬芳的詩歌園地

展翅飛翔！

二、復習詩

師：親愛的孩子們，還記得我們上一節(jié)課的晨誦詩嗎?現(xiàn)在讓我們綻放像花一樣甜美的笑容，一起快樂地走進上星期學過的詩吧！（齊讀、男女生分組讀）

《道德經(jīng)》 第六單元 知足常樂

（一）原文

五色令人目盲；五音令人耳聾；五味令人口爽；馳騁畋獵，令人心發(fā)狂；難得之貨，令人行妨；是以圣人為腹不為目，故去彼取此。[譯文] 繽紛的色彩，使人眼花繚亂；嘈雜的音調(diào)，使人聽覺失靈；豐盛的食物，使人舌不知味；縱情狩獵，使人心情放蕩發(fā)狂；稀有的物品，使人行為不軌。因此，圣人但求吃飽肚子而不追逐聲色之娛，所以摒棄物欲的誘惑而保持安定知足的生活方式。

三、新詩

看，今天老師給大家?guī)砹耸裁矗浚ㄐ蕾p各種花朵圖片）

1.猜猜如果花兒不長在地上而長在頭上會是一番怎樣有趣的情境呢？老師帶大家一起走進《開滿鮮花的頭》。2.出示全詩 開滿鮮花的頭

如果頭上不長頭發(fā)，種滿鮮花

該是怎樣的景象？ 一眼就可以看出，誰心地善良，誰心情悲傷。前額長著一束 玫瑰花的人，不會做壞事。頭上長著

沉默的紫羅蘭的人，有點兒黑色幽默。

頂著一頭零亂的大蕁麻的人呢？ 一定思維混亂，每天早晨徒勞地 浪費一瓶或兩瓶頭油。齊聲朗讀（1）師范讀（2）生自讀

（3）找學生單個讀（4）同桌互讀自己喜歡的小節(jié)（5）指名展示讀（6）男女賽讀

（7）配樂全班齊讀

四、仿寫

1、想想還有那些花長在頭上？

2、出示仿寫詩。前額長著一束（）的人，不會（）。頭上長著

（）的人，有點兒（）

頂著一頭（）人呢？ 一定（），（）。

五、欣賞佳作

開滿鮮花的頭（仿寫詩）

市一小 五（11）班 馬冰潔

輔導教師： 管娟娟 頭上長滿百合花的人，那么他一定，充滿耐心、文靜恬淡。

頭上長滿蝴蝶蘭的人，那么他一定，心地善良、性情溫和。

頭上長滿玫瑰花的人，那么他一定，很會計劃自己的未來，張開笑臉，迎接每一個黎明。

頭上長滿野菊花的人，那么他一定，堅強勇敢，傲然霜枝。

頭上長滿喇叭花的人 那么她一定，是個藝術(shù)家，整天朝著太陽亮起歌喉，美美的高歌一曲。

開滿鮮花的頭（仿寫詩）

市一小 五（11）班 李夢瑤

輔導教師： 管娟娟

如果頭上不長頭發(fā)，而是栽滿樹木，那該多好啊。

這樣就可以看出，所有人的心情。

頭上長著一株蒼翠的松樹，那么，他一定，堅強勇敢，站在山的最高處。

頭上長著一株挺拔的楊樹，那么，他一定，在黃土高原上牢牢堅守一方水土。

五、有感情朗讀。

六、小結(jié)

愿我們大家每天都能與詩歌為伴，沐浴著陽光快樂成長！

第三篇：晨誦教案

教案

1、大雁

顧城

一、教學目標：

1、讓學生熟讀成誦。

2、讓學生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。

3、引導孩子根據(jù)句式自編詩歌。

二、教學重點：讓學生熟讀成誦。

三、教學難點：

1、讓學生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。

2、引導學生根據(jù)句式自編詩歌。

四、教學時間：30分鐘。

五、教學過程：

1、激趣導入：出示課件大雁圖片：誰認識它？你想對它說些什么？今天咱們來一起晨誦顧城寫的“大雁”

2、自由讀，有不認識的字問問同桌或老師。

3、師范讀。

4、再自由讀，看是否能超過老師。

5、齊讀，6、、男女合誦：

出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。先找自己的伙伴自己練習，然后全班男女合誦。根據(jù)字體不同男女再換過來合誦。

7、師讀第一小節(jié)，根據(jù)第一小節(jié)的內(nèi)容，讓學生續(xù)編小詩，是因為……

8、指名讀第二小節(jié)，根據(jù)第二小節(jié)的內(nèi)容，讓學生續(xù)編小詩，請你告訴慈愛的……不要忘記……

10、自由讀自己的小詩：自己大聲誦讀，把自己續(xù)編的句子也加進去，邊讀邊品，邊品邊想象。再展示讀。

11、結(jié)束語：同學們，現(xiàn)在大雁這首詩作者不再是顧城，而是你了，給自己鼓掌吧！下課！

2、桂花

金子美鈴

一、教學目標：

1、讓學生熟讀成誦。

2、讓學生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。

3、背誦詩歌。

二、教學重點：讓學生熟讀成誦，并背誦本詩。

三、教學難點：

1、讓學生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。

四、教學時間：30分鐘。

五、教學過程：

1、激趣導入：出示課件桂花圖片：誰認識它？你想對它說些什么？今天咱們來一起晨誦金子美鈴寫的“桂花”

2、自由讀，有不認識的字問問同桌或老師。

3、師范讀。

4、再自由讀，看是否能超過老師。

5、齊讀

6、、男女合誦：

出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。先找自己的伙伴自己練習，然后全班男女合誦。根據(jù)字體不同男女再換過來合誦。

7、齊背小詩

8、展示背誦

9、結(jié)束語：同學們，桂花這首小詩你已經(jīng)會背了，記在心中就是自己的小詩了，給自己鼓掌吧！下課！

3、會飛的葉子

一、教學目標：

1、讓學生熟讀成誦。

2、讓學生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。

3、背誦詩歌。

二、教學重點：讓學生熟讀成誦，并背誦本詩。

三、教學難點：

1、讓學生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。

四、教學時間：30分鐘。

五、教學過程：

1、激趣導入：出示課件小麻雀圖片：小朋友，認識它嗎？誰想與它交朋友，為什么？今天小麻雀變成了一片會飛的葉子。

2、自由讀，有不認識的字問問同桌或老師。

3、師范讀。

4、再自由讀，看是否能超過老師。

5、齊讀

6、、男女合誦：

出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。先找自己的伙伴自己練習，然后全班男女合誦。根據(jù)字體不同男女再換過來合誦。

7、齊背小詩

8、展示背誦

9、結(jié)束語：同學們，會飛的葉子這首小詩你已經(jīng)會背了，記在心中就是自己的小詩了，給自己鼓掌吧！下課！

4、野菊花

一、教學目標：

1、讓學生熟讀成誦。

2、讓學生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。

3、背誦詩歌。

二、教學重點：讓學生熟讀成誦，并背誦本詩。

三、教學難點：

1、讓學生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。

四、教學時間：30分鐘。

五、教學過程：

1、激趣導入：出示課件野菊花圖片：小朋友，認識它嗎？誰能用幾個詞語來形容一下它？今天咱們來看一看弗.格魯賓筆下的野菊花與小朋友們口中的野菊花有什么不同。

2、自由讀，有不認識的字問問同桌或老師。

3、師范讀。

4、再自由讀，看是否能超過老師。

5、齊讀

6、、男女合誦：

出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。先找自己的伙伴自己練習，然后全班男女合誦。根據(jù)字體不同男女再換過來合誦。

7、齊背小詩

8、展示背誦

9、結(jié)束語：同學們，野菊花這首小詩你已經(jīng)會背了，記在心中就是自己的小詩了，給自己鼓掌吧！下課！

5、全都喜歡上

金子美鈴

一、教學目標：

1、讓學生熟讀成誦。

2、讓學生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。

3、引導孩子根據(jù)句式自編詩歌。

二、教學重點：讓學生熟讀成誦。

三、教學難點：

1、讓學生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。

2、引導學生根據(jù)句式自編詩歌。

四、教學時間：30分鐘。

五、教學過程：

1、激趣導入：出示課件很多蔬菜圖片：誰認識它？你喜歡它們嗎？

2、自由讀，有不認識的字問問同桌或老師。

3、師范讀。

4、再自由讀，看是否能超過老師。

5、齊讀，6、、男女合誦：

出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。先找自己的伙伴自己練習，然后全班男女合誦。根據(jù)字體不同男女再換過來合誦。

7、師讀前五小節(jié)，根據(jù)前五小節(jié)的內(nèi)容，讓學生續(xù)編小詩，我好想喜歡上啊……

8、自由讀自己的小詩：自己大聲誦讀，把自己續(xù)編的句子也加進去，邊讀邊品，邊品邊想象。再展示讀。

9、結(jié)束語：同學們，現(xiàn)在“全都喜歡上”這首詩作者不再是金子美鈴，而是你了，給自己鼓掌吧！下課！

6、早安，小松鼠

劉可式

一、教學目標：

1、讓學生熟讀成誦。

2、讓學生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。

3、背誦詩歌。

二、教學重點：讓學生熟讀成誦，并背誦本詩。

三、教學難點：

1、讓學生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。

四、教學時間：30分鐘。

五、教學過程：

1、激趣導入：出示課件小松鼠圖片：小朋友，認識它嗎？誰能用幾個詞語來形容一下它？今天咱們一起來給小松鼠問一聲早安。

2、自由讀，有不認識的字問問同桌或老師。

3、師范讀。

4、再自由讀，看是否能超過老師。

5、齊讀

6、、男女合誦：

出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。先找自己的伙伴自己練習，然后全班男女合誦。根據(jù)字體不同男女再換過來合誦。

7、齊背小詩

8、展示背誦

9、結(jié)束語：同學們，早安，小松鼠這首小詩你已經(jīng)會背了，記在心中就是自己的小詩了，給自己鼓掌吧！下課！

第四篇：晨誦教案

《打雷了》教學設(shè)計

打雷了

轟隆隆，打雷了，好象顆顆炮彈炸。小狗嚇得鉆床下，小貓嚇得喊媽媽。只有小鴨膽子大，拍著翅膀笑哈哈。教學目標：

1、正確、流利地朗讀兒歌。

2、有感情地朗讀兒歌。教學過程：

一、開啟詩

和煦的陽關(guān)灑滿了教室，新的一天又來到了，一（）班的孩子們，露出你們燦爛的笑臉，讓我們一起用美妙、最動聽的聲音一起來晨誦，好嗎？

二、復習舊詩。

三、學習新詩。

師：同學們，你們對雷聲了解多少呢？（生自由回答）

不僅你們小朋友怕打雷，還有許多小動物也害怕打雷，現(xiàn)在我們一起來看看有哪些動物怕打雷呢?。ǔ鍪緝焊瑁┐蚶琢?/p>

轟隆隆，打雷了，好象顆顆炮彈炸。小狗嚇得鉆床下，小貓嚇得喊媽媽。只有小鴨膽子大，拍著翅膀笑哈哈。

1、正確流利地朗讀兒歌。

A、孩子們請你先自己讀一遍這首兒歌吧!B、教師示范讀。（正音）

C、像老師這樣把這首詩讀給自己的同桌聽。

D、誰能勇敢的站起來讀給大家聽？（及時評價，如果有孩子自己帶上動作，更要及時表揚。）

2、美讀

A、男孩子、女孩子們請起立?。猩x白色字體，女生讀黃色字體）讓我們用最動聽的聲音合作讀讀這首詩。

B、小狗、小貓和小鴨子，你們準備好了嗎？我們一起開始表演了！C、個別學生展示。

三、拓展延伸，改編兒歌。

你能不能把自己喜歡的小動物編進兒歌里？試一試吧！比如：大象，豹子…… 打雷了 轟隆隆，打雷了, 好象顆顆炮彈炸。

＿ ＿ ＿ 嚇得＿ ＿ ＿，＿ ＿ ＿ 嚇得＿ ＿ ＿，只有＿ ＿ ＿膽子大，＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿笑哈哈。

《看天》教學設(shè)計

看天

月亮圓圓，像個盤盤，我要上去，找你玩玩。星星晶晶，好像明燈，我要上去，拿你照明。天河長長，好像長江，我要上去，坐船逛逛。教學目標：

1、正確、流利地朗讀詩歌。

2、在畫畫、讀讀的過程中，激發(fā)興趣，體驗快樂。教學過程：

一、開啟黎明。

時光的日歷又掀開了新的一頁，親愛的孩子們呀，用你們最動聽的聲音開啟美好的一天吧！

二、復習詩歌。

三、學習新詩。

1、導入新詩。

今天，老師給大家?guī)砹艘皇變焊琛犊刺臁贰?/p>

2、出示詩歌?？刺?/p>

月亮圓圓，像個盤盤，我要上去，找你玩玩。星星晶晶，好像明燈，我要上去，拿你照明。天河長長，好像長江，我要上去，坐船逛逛。

3、正確流利朗讀 A、學生自由讀1遍。

B、抽1、2名學生讀。（正音）C、老師示范讀。

D、學生自由練習讀，或和同桌互相練習讀。E、我們一起拍手來一次好嗎？齊讀。

4、美讀

A、同學們，讀了這首詩，你的眼前出現(xiàn)了哪些景物？

是呀，我們就是兒歌中的那個小朋友，大家準備好了嗎？我們一起去看看天吧！

B、剛才有的小朋友已經(jīng)躍躍欲試了，你能加上動作讀一讀嗎？生加動作自由讀一讀。

男孩子和女孩子我們一起來一次好嗎？（綠色的字體男生讀，黃色的字體女生讀，題目老師讀）。

C、小朋友讀的可真好，下面我們分小組來讀，哪組獲勝，獎品就是一個智慧星。（小組競賽讀）

《露珠和太陽》教學設(shè)計

露珠和太陽

露珠，露珠，亮晶晶，太陽，太陽，暖和和，露珠小，太陽大，露珠能把太陽全裝下。

一、教學目標:

1、正確、流利地朗讀詩歌。

2、有感情地朗讀詩歌，體會詩歌內(nèi)涵。

二、教學過程：

（一）開啟詩

太陽公公在向我們招手，親愛的孩子們，讓我們——用最美妙的詞語，用最動聽的聲音，與黎明共舞。

（二）復習詩

（三）學習新詩

1、讓學生自由練讀。

2、檢查自讀情況后師相機評價

我想小朋友都想把自己最美的聲音展示給大家，那么再練一練，老師相信你一定讀得更棒。（生自由練讀）

師：我看到大家剛剛讀得都很認真，好，我們一起來試試看。生：齊讀。

師：我們要注意句子與句子之間的停頓，再慢一點，會更好的。生：再次齊讀。

師：這遍齊讀的很好，有哪個小朋友來讀讀？ 指名5、6個學生朗讀。師：評價，并適時指導學生語速、節(jié)奏、停頓 師：男女生分句讀。師：范讀

師：誰還想讀一讀？

師：看來，同學們還要再練習練習。生：練習朗讀。

師：齊讀一遍。（生讀）

3、細品小詩，啟發(fā)想象。

師：你讀完了這首詩，你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面？為什么說露珠能把太陽全裝下呢？ 師生交流反饋

4、角色體驗，再讀感悟。

師：男同學是露珠，女同學是太陽，分句讀。生：齊讀。

5、拓展延伸，生日誦詩。

露珠雖然很小，但它卻不因為自己的缺點而自卑，所以它能把太陽全裝下。只要我們的胸懷寬廣，心中有個美好的愿望，所有的一切都會實現(xiàn)！讓我們一起把這首詩送給今天過生日的××吧！

生日誦詩：送給勤勞、有愛心的孩子

《春雨》教學設(shè)計

春雨

春雨是群小乖乖，夜里悄悄下起來，澆了禾苗澆花草，澆的草綠花兒開。

一、教學目標：

1、正確、流利地朗讀兒歌。

2、有感情地朗讀兒歌，感悟詩歌內(nèi)涵。

二、晨誦過程：

（一）、開啟黎明

師：孩子們啊，又是一個新的黎明，用你清亮的歌喉，喚醒新的一天吧！

（二）、復習詩

師過渡：可愛的孩子們啊，還記得我們上次學的小詩嗎？??

（三）、新授詩

師過渡：你們喜歡歌曲嗎?今天，老師就給大家?guī)硪皇住缎∮晟成场贰＃ㄉ蕾p）今天我們就來學習兒歌《春雨》。

春雨

春雨是群小乖乖，夜里悄悄下起來，澆了禾苗澆花草，澆的草綠花兒開。

1、師范讀。

2、師：這首詩這么有趣，你們也自己試著讀讀吧！學生自讀詩歌，要求正確、流利。自由讀。

3、師：指名讀，檢查學生讀的情況。第一個請××同學給大家讀詩，讓大家猜猜為什么？（因為今天是××同學的生日。）再指名讀。這一環(huán)節(jié)旨在讓學生讀正確、流利。

4、師：請把這首小詩和同桌互相讀一讀好嗎？同桌互讀。

5、師：老師想聽聽大家讀這首兒歌的聲音，好嗎？齊讀。

6、感悟詩意：

孩子們，春雨都有哪些作用？對，有了春雨的滋潤，禾苗、草兒都綠了，花兒喝足了水，都綻放了美麗的花朵。雨水滋潤了干涸的土地，給大地萬物帶來了勃勃生機，春雨呀，就像咱們班級中的一個個勤勞的孩子，早早來到學習掃地、擦玻璃，為我們大家準備好了潔凈的教室，老師謝謝你們！

7、讓老師再次把這首詩送給我們班的全體同學！

8、師：讓我們比比看，是男生讀的好還是女生讀的好！男、女生讀，分組讀。

（四）生日誦詩：

我們班中的***就像春雨一樣勤勞，惹人喜愛。讓我們一起把這首詩送給今天過生日的××吧！

晨誦——寫給樸實無華的日常誦詩

星星謠

《星星謠》教學設(shè)計 數(shù)一數(shù)，瞧一瞧，天上星星有多少？ 這邊星星多，那邊星星少。這顆星星大，那顆星星小。有的星星咪咪笑，有的星星睡著了。教學目標：

1、正確流利地朗讀兒歌，通過各種形式的讀，令孩子們快樂地朗誦。

2、在晨誦中，感受兒歌的童真童趣。教學過程：

（一）、開啟黎明：

當一顆顆晶瑩的露珠在草尖上跳躍，當明媚的陽光穿越那古老的森林，一年級的孩子們啊，像小鳥一樣飛進校門。在這清新的早晨，讓我們用自己美好的聲音開啟新的一天。請全體起立，站姿挺拔，深呼吸，準備好了嗎?

（二）開啟詩：《小種子》

（三）復習詩（昨天晨誦詩歌）

（四）新授詩

1、“孩子們，你們數(shù)過天上的星星嗎？”“天上的星星數(shù)得清嗎？”今天我就帶你們?nèi)タ纯刺祀H中那些調(diào)皮的小家伙——星星。師范讀。

2、師：喜歡這首小詩嗎？想不想自己來讀一讀？（自由讀，指名讀）要求：放開聲音，用自己最好聽的聲音，讀準每個字、每個詞。

3、你喜歡哪一句？該怎樣來朗讀？

“有的星星咪咪笑，有的星星睡著了?！蹦阌X得應(yīng)該讀活潑一些還是輕柔一些呢？為什么？誰來讀給大家聽？想象在夜空下星星還會做些什么呢？

4、多種形式練讀。A、同桌合作讀B、男女生交替讀C、齊讀

5、師：你們誦的真不錯！伴著優(yōu)美的音樂，就讓我們再一次讀起來吧?。ㄅ錁防收b）

（五）拓展

小星星調(diào)皮可愛，孩子們，在你的腦海里，一定還有許多可愛的動物、植物，想一想，編一編，都來當個小詩人吧！

（）謠 數(shù)一數(shù)，瞧一瞧，（）有多少？ 這邊（）多，那邊（）少。這（）大，那（）小。

有的（），有的（）。

第五篇：晨誦教案

《今天》

南寧市衡陽路小學

盧洲

教學目標

1、有感情地朗讀詩歌。

2、感悟詩歌的內(nèi)涵，體會詩歌的意境。

3、通過學習詩歌，讓同學們學會珍惜時間。教學流程：

一、談話導入。

今天是新學期的第一周，親愛的孩子們啊，用我們最美妙的聲音開啟嶄新的今天吧！讓我們帶著美好的心情第一次走進晨誦課。

二、師生對背晨誦寄語

三、復習詩（自己的班級班詩或者其他詩）

四、新授詩（教師范讀）

誦讀新詩 出示詩歌《今天》 今

天

（蘇格蘭）托馬斯?卡萊爾 又一個蔚藍的晴天 隨黎明來到： 想想，你可愿把它白白浪費掉？

來自永恒的光陰，誕生了今天： 到夜晚，它又返回 永恒的時間。

沒眼睛預先看見過 它的蹤影： 它很快從一切眼睛前 永遠消隱

又一個蔚藍的晴天 隨黎明來到： 想想，你可愿讓它白白地溜掉？

五、自由誦讀

1、自由朗讀這首詩歌。

2、師生分工讀請全體起立，調(diào)整呼吸：

女同學讀綠色的字體，男同學讀黃色的字體，白色的字體全班一齊讀。紅色的字體老師讀。

3、交換讀。男同學讀綠色的字體，女同學讀黃色的字體，白色的字體全班一齊讀。紅色的字體老師讀。

4、指名讀。

5、全班齊讀。

六、再讀感悟，主題升華

1、讀中感悟。

（1）同學們，今天是開學第一天，你可愿讓它白白浪費掉？

（2）新學期第一天，我想________,這樣，才沒有讓今天白白浪費掉。

（3）最后一個在衡小的時間，六年級最后一個學期來到，想想，你可愿讓它白白地溜掉？（4）小學階段最后的新學期，我想________,這樣，才沒有讓我的六年最后美好時光白白浪費掉。

2、誦讀全詩，整體回顧。

七、總結(jié)延伸

1、齊讀詩歌

2、同學們，今天是唯一的，今天是珍貴的，今天我們都做了哪些有趣的事情？請讓我們?yōu)椤督裉臁妨粝旅利惖膱D畫吧