第一篇：第七周音樂活動《大小指頭》反思[大全]

第七周

小班音樂活動《大小指頭》反思

在以前的課間活動中，我們經(jīng)常會用“手指游戲”的方式來鍛煉小朋友的手部小肌肉的發(fā)展。這節(jié)課也是讓小朋友能夠根據(jù)歌曲的內容用小手做出各種動作。

整節(jié)課主要分為以下幾個部分：

第一部分：小朋友欣賞歌曲，初步了解歌曲內容。在這一部分，主要就鍛煉小朋友的傾聽能力，通過提前提出問題，讓小朋友嘗試帶著問題去聽音樂的內容。而不是跟以前一樣毫無目的性的聽音樂，這樣做能夠讓小朋友更好的了解歌曲的內容。

第二部分：小朋友觀察、模仿，用手指表示“牛”、“打電話”、“小豬”和“吃西瓜”的動作。因為動作內容對小班的小朋友來說比較簡單，所以我只是示范了一遍，然后提問請小朋友回憶我手上的動作。對反應比較慢的小朋友，我給出時間讓其練習，用玩游戲的方式來鍛煉小朋友對于“?！?、“打電話”、“小豬”和“吃西瓜”這幾個動作的反應。

最后，小朋友跟隨著音樂邊做動作邊唱歌。

總體來說，小朋友對于歌曲和動作的掌握還不錯，只有少數(shù)幾位小朋友還不能夠反映的過來，所以，我在課后會多找時間帶他們練習。

第二篇：第七周小班科學活動《大小指頭》

第七周

小班科學活動《大小指頭》

活動目標：

1、認識不同動物的手腳外形及特征。

2、了解不同動物的手和腳的功能?；顒訙蕚洌?圖片 活動過程：

1、律動熱身《手心手背》。——教師示范律動的動作。——幼兒隨音樂模仿教師做律動。

2、教師拿出一張圖片，請幼兒猜測?！纯催@是什么？ ——猜猜這會是什么動物？ ——像這樣的腳可以做什么？

3、教師帶幼兒一起閱讀幼兒用書.——說一說圖片里的人和動物用他（它）們的手（爪子）和腳（蹼、吸盤）來做什么事？

——為什么動物的腳可以做那么多厲害的事？ ——說一說動物的腳的外形特征和功能。

4、展示動物卡片及其腳型的圖片，請幼兒進行動物與其腳型的猜謎語與配對游戲。

——將動物從頭到腳的圖片折成三折（腳、身體、頭）——只露出腳給幼兒看、猜猜是什么動物，并說說猜測的根據(jù) ——再露出身體和腳，最后揭露整張圖腳型與動物圖卡配對： ——將所有動物圖卡與腳型的圖卡蓋住，充分洗圖片后，依序排好?！獌扇艘唤M輪流翻圖片，每人每次翻兩張，配對成功后的可以將牌取回，未配對成功的話再把圖片蓋回去。——最后誰拿到的圖片多就算獲勝。

第三篇：第七周活動反思安全

第七周活動反思

——安全演習活動

安全教育是幼兒園教育永恒的話題，幼兒園是縱多幼兒集體生活的的場所，無論教師怎樣注意，也難以完全避免安全事故的發(fā)生。在平日的教育活動中，我們每個月及每日在生活的各個環(huán)節(jié)中教師都不斷強調、滲透有關安全的相關話題。3月24日星期一早上，幼兒園開展了有關安全逃生演習的系列活動。整個活動在園長媽媽、黃園長和各位 老師、阿姨的積極配合下有序、安全、有趣地完成了。

游戲，它是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒園主要的教學形式。園長媽媽主要以游戲貫穿整個活動線索，教育活動生活化、情景化。游戲一《老鷹抓小雞》把孩子帶到游戲的世界中，讓他們在游戲中望去害怕，并在游戲中學會保護自己，知道當“老鷹”來了，“小雞孩子”一定得跟著“老師母雞”趕緊躲到安全的地方。在“老師母雞”的組織下，“小雞孩子”非常鎮(zhèn)定、有序、安全地躲到了安全的地方。游戲二《壞蛋來了》，首先在“小雞孩子”與“母雞老師”共同的游戲時，在一片游戲中，“小雞孩子”與“母雞老師”聽到了警鈴，懂得應保持安靜，并聽“母雞老師”的指令下，看到“母雞”正在抓“壞蛋”時，幼兒沒有驚嚇、尖叫，而是有序、安靜地自己保護自己，跟著“母雞老師”逃脫了安全。

本次的活動保障幼兒的安全和使孩子在游戲中自主地成長，活動中也不可缺少與冒險性”結合起來呢？但由于他們的身心發(fā)展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響。因此，教師在活動前或活動中對幼兒有效的規(guī)則約束和必要的安全指導也是十分必要的。作為幼兒教師，任何一個人，在孩子的安全問題上同樣有心理壓力，如果孩子們在幼兒園平安的度過一天，我們也會感到松了一口氣。生活中有機滲透也好，目的只有一個，讓孩子們樹立安全意識，保證幼兒的安全和健康，因為這不僅關系到幼兒的安全和健康，也關系到每個家庭的幸福和快樂。

第四篇：第七周班會課反思12

第七周班會課反思

通過《走進清明，感受傳統(tǒng)》的主題班隊會學習，學生對清明節(jié)的來歷，清明節(jié)的習俗有了一定的了解。最后通過詩歌朗誦的形式，讓學生去感受革命先烈的偉大和無私，通過介紹革命先烈的偉大事跡，讓學生去說出自己的領悟。最終達到對全體同學進行革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育，讓學生們懂得今天的幸福生活來之不易，是無數(shù)革命先烈用生命和鮮血換來的，先烈們的精神永遠值得我們學習。教育同學們要努力學習，發(fā)奮圖強，知榮明恥，繼承和發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，爭當新時期的好少年。

第五篇：第七周地理教學反思

第七周教學反思實施新課程標準，要求課程的設置，課堂的教學必須立足于學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。傳統(tǒng)的地理教學偏重地理知識的傳授而忽視學生的地理學習過程。這就要求我們及時變革傳統(tǒng)的“知識本位”、“學科中心”的地理教學，努力創(chuàng)設貼近現(xiàn)實生活，切合學生實際，注重人文關懷的全新地理教學。在教學中著眼于提高學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

反思之一：解放學生認知習慣，培養(yǎng)學習興趣。對于初中階段學生的心理特征和認識能力，可以讓他們聯(lián)系身邊的事物來認識、獲取地理知識。例如結合生活中東西部的地理位置，來加深理解我國降水空間分布的特點。

反思之二：解放學生的頭腦，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。在具體學習過程中，應以學生為主體，教師不越俎代庖，不包辦代替，鼓勵學生大膽動腦，大膽創(chuàng)造。不怕出錯，不怕重復，讓學生在不斷總結經(jīng)驗教訓過程中增知長智。

反思之三：解放學生的嘴，培養(yǎng)表達能力。“發(fā)明千千萬，起點是一問”，課堂上讓學生大膽發(fā)言，表達自己的看法、體會，得到能說會道的鍛煉，并能和老師、同學經(jīng)常性交流。例如在地理教學中，通過激勵學生，在學習過程中學生也能獨立提出問題。

反思之四：解放學生的雙手，培養(yǎng)動手能力。在教學過程中讓學生充分動手，開展小論文、小制作、小調查、小發(fā)明等活動，讓學生得到勞動成果的樂趣。初步養(yǎng)成求真、求實的科學態(tài)度和深入細致的作風。

反思之五：解放學生的眼睛，塑造美的情操。在有條件的情況下，可以組織學生參觀訪問，讓學生到大自然、大社會中開辟智能活動空間，增大手腦活動頻率。從中增長見識，陶冶情操，得到美的感受。

總之要提高學生的素質，必須解放學生，使學生走出“應試教育”的圈圈，有足夠屬于自己支配的時間、空間，才能讓學生自己去學習、去思考、去創(chuàng)造，發(fā)揮各自的特長和聰明才智，真正把新課標的精神落到實處。