第一篇：家長會感統(tǒng)介紹

感統(tǒng)介紹

“小孩不笨，就是不愛學(xué)習(xí)”！“經(jīng)常有家長抱怨自己的孩子，我家兒子挺聰明的，就是上課注意力不集中……但您有沒有想過，這可能不是孩子智力或?qū)W習(xí)態(tài)度上的問題，可能是因?yàn)楹⒆拥拇竽X無法約束自己的行為---這種現(xiàn)象叫做感覺統(tǒng)合失調(diào)”。

一、感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)有哪些？

1：上課開小差、坐不住、易分心、注意力不集中有些孩子出現(xiàn)語言發(fā)展遲緩，說話晚，語言表達(dá)困難等。

? 2：動作協(xié)調(diào)不良平衡能力差，容易摔倒，不能像其他孩子那樣會翻滾、騎車、跳繩和拍球，不能很好的使用剪刀、筷子，不會扣紐扣、系鞋帶等。

? 3：愛看動畫片，卻不喜歡看書； ? 4：“在家是老虎，出外是老鼠”

? 膽小怕事、有退縮行為（常說“我不行，無所謂…”，無主見）? 5：喜歡一個人玩（性格孤僻），在學(xué)校不喜歡集體活動；

? 6：經(jīng)常寫錯字，寫字時偏旁部首常顛倒，寫字慢，常把數(shù)或字寫顛倒，列如：把9寫成6，把79寫成97，把朋友寫成有朋，常抄錯題或抄漏題，寫字串行、大小不一，寫字出格，閱讀困難，計(jì)算出錯；丟三落

四、作業(yè)磨蹭、考試丟題等。

? 7：對別人的話聽無反應(yīng)、經(jīng)常忘記老師說的話和留的作業(yè)、五音不全、語言理解能力差、答非所問、聽而不聞。

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二、感統(tǒng)失調(diào)的原因

? 剖腹產(chǎn)出生的孩子缺少了“產(chǎn)道擠壓”的人生第一次也是最重要的觸覺接觸，沒有母乳喂養(yǎng)，孩子的皮膚缺少與母親的“肌膚相親”，都非常不利于孩子的觸覺發(fā)育。

此外，許多家長對孩子過分保護(hù)，兒童應(yīng)有的摸、爬、滾、打、蹦、跳等行為，在發(fā)育的自然歷程中被人為破壞。兒童該爬的時候沒爬，日后可能出現(xiàn)協(xié)調(diào)性、平衡感差、該哭的時候不讓哭，口腔肌肉缺乏鍛煉，心肺功能弱，甚至語言表達(dá)差。還有：

① 母親懷孕期間活動不足，情緒不穩(wěn)定，胎位不正，早產(chǎn)，刨腹產(chǎn)；出生后搖抱少，爬行不足。

② 小家庭生活使孩子喪失了友伴，局限了他們的經(jīng)驗(yàn)，無法和其他孩子有良好的溝通；幼兒活動空間不足，不利于感覺學(xué)習(xí)。

③ 都市化生活方式，如冷氣阻礙了觸覺學(xué)習(xí)，造成了神經(jīng)體系無法健全發(fā)展，大腦功能有成長不全現(xiàn)象。

④ 劇烈競爭的教育方式，家長對孩子的教育要么過于嚴(yán)厲，使親子關(guān)系僵化和緊張；要么過分溺愛，過于保護(hù)。

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三、感覺統(tǒng)合失調(diào)與學(xué)習(xí)的關(guān)系：

? 本體感不足----方向感不強(qiáng)----空間思維能力、想象力不足

? 本體感不足----對舌頭運(yùn)動方向感覺不良----舌頭運(yùn)動障礙----言語能力差 ? 本體感不足----對肢體運(yùn)動方向不敏感----笨手笨腳----常被責(zé)罵、恥笑----不自信

? 前庭統(tǒng)合失調(diào)----手指控制能力差----很多學(xué)習(xí)任務(wù)完成質(zhì)量差----遭受挫折----對學(xué)習(xí)沒興趣

? 前庭統(tǒng)合失調(diào)----視覺控制能力差----專注力差（閱讀跳行跳字）? 前庭統(tǒng)合失調(diào)----平衡感不足----通過不斷的活動來滿足----坐立不安 ? 視知覺統(tǒng)合失調(diào)----對字符的意思不能理解（容易顛倒字符）----學(xué)習(xí)困難

? 聽直覺統(tǒng)合失調(diào)----對語言不能有效理解和記憶----丟三落四 ?

四、感統(tǒng)失調(diào)的比例：

? 感統(tǒng)失調(diào)不會隨著年齡的增長而改變，就像成人暈車暈船一樣，是會跟隨我們一輩子的。由于在中國內(nèi)地人們對感覺統(tǒng)合知識的認(rèn)知度不到20%,所以對嬰幼兒的感統(tǒng)訓(xùn)練重視嚴(yán)重不足。幾乎95%以上的家長是當(dāng)孩子在6、7歲時出現(xiàn)癥狀后，在醫(yī)生那里知道的什么是感統(tǒng)失調(diào)。然而孩子在0-6歲最佳的感覺統(tǒng)合開發(fā)期已經(jīng)過去。因?yàn)?，人的感覺統(tǒng)合在嬰幼兒時期已經(jīng)打下了幾乎80%的基礎(chǔ)。而在西方發(fā)達(dá)國家，人們對感覺統(tǒng)合概念的認(rèn)知度高達(dá)95%以上，幾乎每一家幼兒園和小學(xué)都有感統(tǒng)訓(xùn)練室。

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五、如何應(yīng)對感覺統(tǒng)合失調(diào)？

孩子感覺統(tǒng)合失調(diào)并不是說孩子智力有問題或是身體不健康，但是這些問題卻會造成孩子學(xué)習(xí)和交往的障礙，這樣的孩子即使智商正?；虺＃捎诖竽X無法正常有效地工作，因而會直接影響孩子學(xué)習(xí)和動作的完成，導(dǎo)致孩子心理障礙，所以應(yīng)引起家長和老師的足夠重視，讓孩子參加感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。如：學(xué)習(xí)鋼琴你首先要具備手眼協(xié)調(diào)的能力，聽覺分辨的能力，左右腦統(tǒng)一協(xié)調(diào)的能力，最重要的是要有一定的注意力。如學(xué)生要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就需要具備一定的運(yùn)算能力，邏輯推理能力和空間認(rèn)知能力。

人生的頭幾年里，大腦處于“組裝”階段，由于人的各種感覺是協(xié)同工作的，大腦負(fù)責(zé)處理紛繁復(fù)雜的感覺信息，如果大腦網(wǎng)絡(luò)建立不良，感覺統(tǒng)合不足，就會直接影響人的健康發(fā)展。

六、懷疑孩子有感覺統(tǒng)合失調(diào)現(xiàn)象，家長該怎么辦？

? 首先，可請專業(yè)人員為孩子做一次感覺統(tǒng)合測評。專業(yè)指導(dǎo)人員會對存在感統(tǒng)失調(diào)現(xiàn)象的孩子制定有針對性的訓(xùn)練建議。

? 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，采用游戲的方式，特定環(huán)境、特殊的器材與孩子的交互作用，針對孩子的薄弱方面進(jìn)行大量的強(qiáng)化訓(xùn)練，即刺激與運(yùn)動相結(jié)合，達(dá)到刺激及感覺統(tǒng)合能力的發(fā)展，從而讓兒童在積極快樂的情緒中來玩、來學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們身體和大腦之間的協(xié)調(diào)反應(yīng)，幫助他們的感覺運(yùn)動功能向正常方向發(fā)展。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練有助于培養(yǎng)孩子的注意力、創(chuàng)造力、毅力、挑戰(zhàn)精神、膽量和勇氣。這種訓(xùn)練對感覺統(tǒng)合失調(diào)癥頗為有效。比如用獨(dú)木橋幫助孩子找到“平衡統(tǒng)合能力”；用滑板滑梯幫助孩子找回“注意力”。這些對于治療孩子的感覺統(tǒng)合失調(diào)極為有益。

? 如：班級案例 ?

第二篇：感統(tǒng)介紹

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是基于兒童的神經(jīng)需要，引導(dǎo)對感覺刺激作適當(dāng)反應(yīng)的訓(xùn)練，給予兒童前庭、肌肉、關(guān)節(jié)、皮膚 觸壓、視、聽、嗅等多種刺激，并將這些刺激與運(yùn)動相結(jié)合。功能：感統(tǒng)訓(xùn)練對改善兒童運(yùn)動協(xié)調(diào)能力、穩(wěn)定情緒、注意力集中程度和提高學(xué)習(xí)成績等具有明顯的效果。感統(tǒng)訓(xùn)練目的是讓孩子在感覺統(tǒng)合訓(xùn)練游戲中感到快樂，建立孩子的自信心。

設(shè)備：滑梯、滑車、圓形跳床、大陀螺、平衡觸覺板、搖滾蹺蹺板、跳袋、獨(dú)腳凳、平衡臺、圓筒吊纜、羊角球、跳跳球、大龍球

第三篇：感統(tǒng)教師介紹

感統(tǒng)教師介紹

感統(tǒng)教師指的是在親子園、幼兒園、兒童醫(yī)院或感統(tǒng)館對2-12歲的幼兒進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練和治療的教師。感覺統(tǒng)合簡稱感統(tǒng)，是指大腦和身體各感覺器官相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過程，指機(jī)體在環(huán)境內(nèi)有效利用自己的感官，以不同的感覺通路（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺等）從環(huán)境中獲得信息輸入大腦，大腦再對其信息進(jìn)行加工處理，并做出適應(yīng)性反應(yīng)的能力。是人類智慧的基礎(chǔ)，是人生一切能力發(fā)展的根本。感覺統(tǒng)合學(xué)習(xí)貫穿人的一生，每個孩子都需要。

社會城市化進(jìn)程的加速和大都市生活的擁擠使得人們的活動范圍迅速縮小，電腦、手機(jī)等通信設(shè)備無時不刻不在干擾者年輕父母，與此同時，越來越多的年輕媽媽選擇了剖腹產(chǎn)，使得剛剛出生的寶寶就處于一種觸覺饑渴的狀態(tài)，忙碌的工作生活使得家長們與寶寶共同游戲的時間減少，甚至直接把對寶寶的教育交給爺爺奶奶這些老年人。這一系列的生活方式使得孩子的身體潛能被壓抑，而無法得到有效的開發(fā)，也正是這個原因，孩子在慢慢長大的過程中就表現(xiàn)出感統(tǒng)失調(diào)的行為。

感統(tǒng)教師就是通過使用專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練器材，設(shè)置有針對性的游戲運(yùn)動課程，將運(yùn)動、游戲、學(xué)習(xí)、生活、智能發(fā)展結(jié)合在一起，通過感統(tǒng)訓(xùn)練幫助幼兒獲得身心健康發(fā)展，開發(fā)幼兒大腦、培養(yǎng)性格、提高感覺統(tǒng)合能力、激發(fā)內(nèi)在潛能、提高綜合素質(zhì)，同時對已經(jīng)出現(xiàn)失調(diào)行為的幼兒進(jìn)行感統(tǒng)治療和矯正，幫助幼兒身心和諧發(fā)展。

感統(tǒng)教師，通過專業(yè)的訓(xùn)練學(xué)會各種器材在針對不同年齡段寶寶進(jìn)行訓(xùn)練時的操作方法，引導(dǎo)家長利用器械預(yù)防和矯正寶寶出現(xiàn)失調(diào)行為，運(yùn)用專業(yè)的訓(xùn)練方法打通各種感統(tǒng)通路，使信息順利輸入大腦，并作出適應(yīng)性反應(yīng)，促進(jìn)寶寶大腦和身體發(fā)育。感統(tǒng)教師專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練，可以從根本上系統(tǒng)培養(yǎng)孩子的行為能力、組織能力、學(xué)習(xí)能力、專注能力、思考能力、探索能力、創(chuàng)造能力、決策力和解決問題的能力等多種能力。

行業(yè)交流群：110568011 親子、奧爾夫、蒙氏、福祿貝爾、小玩童。。

第四篇：感統(tǒng)游戲

一、頂娃娃

目的：

1、練習(xí)近平衡動作，培養(yǎng)感覺統(tǒng)合，發(fā)展大動作協(xié)調(diào)性。

2、培養(yǎng)與他人合作，激發(fā)愉快情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：平衡臺 獨(dú)木橋 娃娃

玩法：

1、教師示范教學(xué)，講解目的、步驟及關(guān)鍵要點(diǎn)。

2、讓寶寶坐成一排，每兩位寶寶一組。

3、每次請出一組小寶寶，把娃娃頂在頭上走，由起點(diǎn)至終點(diǎn)，繞過平衡臺回起點(diǎn)。

4、每次請出一位小朋友，把娃娃頂在頭上在獨(dú)木橋上走。

5、游戲重復(fù)進(jìn)行。

注意要點(diǎn)：寶寶如在半途娃娃落下，家長應(yīng)拾起再放于寶寶頭上，鼓勵其繼續(xù)走下去。

二、接球

目的：促進(jìn)孩子手眼協(xié)調(diào)性和雙手靈活性的發(fā)展。

教學(xué)準(zhǔn)備： 球平衡臺

玩法：

1、成人與孩子相對，孩子蹲著接成人滾過來的球。

2、成人與孩子相對站立，間距1米，成人向地面呈45?角扔球，球落地后反彈起，讓孩子接反彈起的球。注意，成人扔球不要用力過猛，以免彈傷孩子面部。

3、成人與孩子相對站立，間距0.5~2米，成人把球呈弧線拋給孩子，孩子接住后再拋給成人，如此反復(fù)練習(xí)。

4、同 1 2 3 但是要求在平衡臺上進(jìn)行

5、兩個孩子之間進(jìn)行

三、松鼠運(yùn)松果

目的：培養(yǎng)幼兒的觀察力和靈敏度。

加強(qiáng)社會性

教學(xué)準(zhǔn)備：（1）廢報(bào)紙若干張（約15張）。

（2）大塑料筐1只（有條件可在筐外掛一串能發(fā)聲的小玩意，如鈴鐺）。

玩法：

（1）海洋球池是一片“松樹林”，孩子做小松鼠，媽媽做松鼠媽媽?！靶∷墒蟆焙蛬寢尭髂?張廢紙，一起把報(bào)紙捏起團(tuán)做松果。各自把“松果”在松樹林里藏好，藏松果的地方可任意（如海洋球池各個角落）。

（2）球池外放著大塑料筐，小松鼠跟著松鼠媽媽在松樹中找松果。找到松果后，由小松鼠把松果扔到筐內(nèi)，然后再跟著松鼠媽媽去找松果，直到把松果運(yùn)完。

注意：游戲過程中，孩子能力好的可以獨(dú)自尋找。媽媽可將筐放在頭頂上、胸前、腰間、肩上、腳邊等等讓孩子投球。

四、小兔拔蘿卜

目的：

1、練習(xí)向前跳躍，促進(jìn)大運(yùn)動發(fā)展。

2、培養(yǎng)自信心和愉快情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、在感統(tǒng)室設(shè)起點(diǎn)與終點(diǎn)。

2、在起點(diǎn)處放大、小籃一個

3，在終點(diǎn)處放若干的“紅蘿卜”。

4、跳袋

玩法：

1、教師講解目的、步驟及關(guān)鍵要點(diǎn)。

2、寶寶分成兩隊(duì)，由兩個寶寶同時進(jìn)行練習(xí)。

3、家長引導(dǎo)寶寶提起起點(diǎn)處的小提籃，學(xué)“小兔”跳至終點(diǎn)處“拔”一根“蘿卜”放入小籃后，跳著返回起點(diǎn)，把“蘿卜”倒進(jìn)大提籃，小籃交給下一位寶寶。

4、游戲接力進(jìn)行。

5、能力好的寶寶可以在跳袋里進(jìn)行跳躍

關(guān)鍵要點(diǎn)：家長指導(dǎo)寶寶雙足起跳。

第五篇：感統(tǒng)總結(jié)

感統(tǒng)總結(jié)

通過兩周的跟課，感受到了不一樣的感統(tǒng)，與之前我所了解的感統(tǒng)還是有一些不一樣的地方，比如器械的一些叫法，上課的方法與模式，這些都不是很一樣，兩者相比較后，我覺得有一些地方還是需要改進(jìn)的，所以，我總結(jié)了以下的一些建議。

1.根據(jù)每個孩子的測評結(jié)果，分一些上課的主題在根據(jù)共有多少節(jié)課來平均分配每個主題上幾節(jié)，這讓對孩子更有針對性。

2.每節(jié)課的記錄詳細(xì)一些，這讓對以后的上課老師會有幫助，能很快的接手。

3.上課的節(jié)奏快一些，這讓訓(xùn)練量也會大一些，效果會好一些，而且小班課可以加上一些情節(jié)引導(dǎo)，孩子會有一些吸引了也會在做的時候積極一些。

4.在1+1的學(xué)習(xí)能力方面，老師要去看孩子的表現(xiàn)，還要去看孩子做題，有的孩子會為了著急做完而撒謊，還有的會做錯，老師要確認(rèn)，否則記錄的信息會不準(zhǔn)確。5.課程里要加一些合作的項(xiàng)目，培養(yǎng)孩子的合作意識，通過觀察，好多孩子都不會去合作。

6.規(guī)則的講解上要簡單清楚，而且要在最初講規(guī)則時就要說明白，如果中間再去說一些規(guī)則，孩子會產(chǎn)生混亂。

7.老師要有與孩子的對視，講規(guī)則或者是其他的一些事時，一定要強(qiáng)調(diào)孩子的一些眼神的交流，要強(qiáng)調(diào)孩子的站姿，不能怎么站的都有，且不能靠著任何東西，會影響孩子的注意力，要培養(yǎng)孩子的傾聽意識。

8.孩子分配上的一些問題，一些不能合作的孩子，上課時，配課老師單看，剩下的孩子主課老師掌控。

9.加大孩子的訓(xùn)練量，量小達(dá)不到訓(xùn)練效果，萬象和滑板車要分開來用，一起用回減少訓(xùn)練量，達(dá)不到效果。

10.訓(xùn)練器械要定期檢查是否完好，以防上課發(fā)生安全隱患，且要定期各班老師討論孩子的問題，進(jìn)步點(diǎn)，還需加強(qiáng)什么，保證對每個孩子都了解。

11.定期討論一些器械的玩法，加強(qiáng)一些器械的難度，盡可能多一些花樣，孩子不會覺得無聊，積極性也會高一些。

12.拍球改成拍籃球，能更好的提高孩子對手的控制力，要強(qiáng)調(diào)孩子在拍球時一定要看著球拍，大多數(shù)孩子拍球不看球，影響注意力。

這是我對感統(tǒng)課的一些建議。

韓笑

2015-03-23