第一篇：記賬憑證填制的教學體會

摘 要：填制記賬憑證是會計實踐技能教學的重要環(huán)節(jié)，是檢驗學生能否把學到的會計理論知識應用到實際會計工作之中的重要手段，是會計理論教學與實踐技能教學相結合的起點，對于調動學生學習會計知識的積極性，激發(fā)學生的求知欲望，為社會培養(yǎng)一批具有較強的實際工作能力的人來說具有舉足輕重的作用，那么，怎樣才能使學生正確及時地填寫記賬憑證呢？通過自己十多年的會計教學，粗淺地談談填制記賬憑證的教學體會。

關鍵詞：記賬；教學；體會

一、分析原始憑證是正確及時填制記賬憑證的前提

目前，成人中專學校的學生，年齡偏小，文化程度低，實踐經驗不足，理解能力差。況且在進行會計理論知識教學時，都是以文字形式給出各單位所發(fā)生的經濟業(yè)務，并據以編制會計分錄。學生很難把不同的原始憑證與各種各樣的經濟業(yè)務聯系起來。同時，原始憑證格式不一樣，種類繁多。如：從取得的來源看，有自制原始憑證和外來原始憑證；從填制的方法上看，有一次憑證、累計憑證和匯總憑證。當學生看到各種各樣的原始憑證時，會有一種眼花繚亂的、無從下手的感覺。分析原始憑證所反映的經濟業(yè)務內容，必須讓學生有一個認識、熟悉的過程，循序漸進，不能急于求成。這一點主要取決于教師的指導水平，因為任何一本會計教材都沒有這方面的介紹。試想，如果連發(fā)生的經濟業(yè)務是什么都沒有弄明白，怎么能談到正確及時填制記賬憑證、登記賬簿、編制會計報表，及時為單位領導和有關部門提供起初有用的信息呢？所以，正確分析原始憑證所反映的經濟業(yè)務內容是正確及時填制記賬憑證的前提。

二、審核原始憑證是正確及時填制記賬憑證的基礎

記賬憑證是根據審核無誤的原始憑證（或原始憑證匯兌表）編制而成的。在填制記賬憑證之前，須先對原始憑證進行審核。要審核原始憑證的合法性、合理性、完整性、正確性。對偽造、涂改或經濟業(yè)務不合法的原始憑證，應拒絕受理，并及時報告給領導處理；對內容填列不全，手續(xù)不齊備，數字計算有錯誤以及書寫不清晰的原始憑證，應退還給經辦人員，補填或更正才能據以填制記賬憑證。由于原始憑證只是記錄了實際發(fā)生的經濟業(yè)務，沒有反映會計和記賬方向，直接根據原始憑證登記賬簿易于產生差錯。所以應根據原始憑證所反映的經濟業(yè)務內容動用復式記賬原理，按會計制度規(guī)定確定應使用的會計科目、記賬方向和金額，即確定會計分錄，并把確定好的會計分錄統一寫在草紙上，并檢查會計分錄是否正確，這樣，既把會計實足技能教學與以往會計理論教學銜接起來，又為正確填制記賬憑證打下了基礎。

三、明確記賬憑證的填制方法是正確及時填制記賬憑證的關鍵

記賬憑證一般分為收款憑證、付款憑證和轉賬憑證，由于反映的經濟業(yè)務內容不同，因此，其格式和填制方法也有所不同。

首先明確填制各種不同記賬憑證的依據

收款憑證是反映現金、銀行存款收入業(yè)務使用的憑證，是根據現金、銀行存款收入業(yè)務的原始憑證填制。如根據銀行轉來的收款通知、進賬單回單、本單位填制的收據編制收款憑證。付款憑證是反映現金、銀行存款支出業(yè)務使用的憑證，根據現金、銀行存款支出的原始憑證填制。如根據差旅費報銷單、支票存根、銀行轉來的付款通知等填制付款憑證。轉賬憑證是反映不涉及現金、銀行存款收付的業(yè)務而使用的憑證，根據有關轉賬業(yè)務的原始憑證填制。如據收料單、產成品入庫單填制轉賬憑證。對于現金和銀行存款之間，以及各種銀行存款之間相互劃轉業(yè)務，一般只填制一張付款憑證。

其次，明確記賬憑證的具體填制方法

收款憑證填制方法。日期，按填制憑證的日期填寫；編號按規(guī)定順序填寫；左上方的“借方科目”應填寫“現金”或“銀行存款”科目；各貸方科目應填寫“現金”“銀行存款”科目相對應的一級科目與明細科目；各貸方科目的金額應填入本科目同一行的“金額”欄中，貸方一級科目下有幾個明細科目，填寫科目和金額時就占幾行。付款憑證的填列方法。付款憑證的填列方法與收款憑證基本相同，在左上方“主科目”應填列“現金”或“銀行存款”科目，借方應填列與“現金”“銀行存款”相對應的科目。轉賬憑證將經濟業(yè)務所使用的會計科目按先借后貸順序全部填入總賬科目與所屬明細科目，同時在金額欄填寫應借科目的借方金額，應貸科目的貸方金額，借方金額合計數與貸方金額合計數必須相等。其他項目的填寫與收款憑證相同。

在實際會計工作中，對規(guī)模小、經濟業(yè)務少的單位，不分收款、付款、轉賬業(yè)務，全部業(yè)務都使用通用的一種格式的記賬憑證，其格式與填列方法同轉賬憑證。

四、采用適當的教學方法是正確、及時填制記賬憑證的保證

課堂教學包括教與學兩個方面，它是師生共同勞動的過程，同樣一堂課，不同的教師去上，效果可能不大相同，針對教學內容的不同，采用靈活多樣的教學方法，將會取得事半功倍的教學效果。記賬憑證填制的教學，我主要采用了啟發(fā)引導，精講多問，精講多練的教學方法，在教學組織上采用以學生操作為主，教師指導為輔的做法，既調動了學生的學習興趣，增強了學習的自信心，又培養(yǎng)了學生分析問題，解決問題的能力，收到了較好的教學效果。

第二篇：記賬憑證填制教案

記賬憑證的填制

【教學內容】：《基礎會計》第四章第三節(jié)記賬憑證的填制 【教學目標】：

1、使學生識記記賬憑證的格式、內容、掌握收款憑證的填制要求和方法，并能熟練填制記賬憑證。

2、讓學生對現實中的會計工作有更直觀的認識，培養(yǎng)學生填制憑證的實際操作能力，同時讓學生初步了解會計工作的基本流程。

3、了解會計工作的客觀性與嚴謹性要求，培養(yǎng)學生認真、細致、嚴謹、規(guī)范的操作態(tài)度和職業(yè)品德，適應會計工作的需要。

【教學重點】：

1、2、根據經濟業(yè)務內容，正確選擇填制的記賬憑證種類。收款、付款、轉賬憑證的填制要求和方法。

【教學難點】：

收款、付款、轉賬憑證的填制要求和方法。

【教具、學具準備】：

POWERPOINT課件、多媒體設備、記賬憑證

【教學過程】：

<一>溫故知新，導入新課

一、出示課件，引導學生回憶。

師：我們已經學過了記賬憑證的基本知識，下面一起回憶一下。（出示課件）

提問：記賬憑證可以分為幾類？（學生答）（教師板書）

二、發(fā)放實物，導入新課

師：下面我們把這三種憑證都給大家發(fā)幾張，這節(jié)課我們要學習記賬憑證的填制，大家先觀察一下手中的憑證是什么樣的？想想它們有什么用？（發(fā)放憑證）

三、課件引導，新課講解 師：它們的用處相同嗎？

（展示課件，講解三種憑證的適用范圍）

轉賬憑證適用：用來記錄除現金銀行存款以外的其他轉賬業(yè)務。（會計分錄中既沒有現金科目，也沒有銀行存款科目）收款憑證適用：現金和銀行存款的收款業(yè)務。（會計分錄中借方有現金或銀行存款科目）付款憑證適用：現金和銀行存款的付款業(yè)務。（會計分錄中貸方有現金或銀行存款科目）（教師板書）

<二>啟發(fā)誘導，幽徑初探

一、以提問引出記賬憑證的內容

師：我們講了三種憑證的不同之處，下面大家觀察一下手中三種記賬憑證，討論一下它們在內容上有沒有相同之處？ 提問：有哪些相同之處？（學生討論、做答）

二、以課件展示記賬憑證的內容

師：我們一起看一下記賬憑證的基本內容有哪些。（課件展示）

1、記賬憑證的名稱

2、填制憑證的日期

3、憑證的編號

4、經濟業(yè)務內容摘要

5、會計科目的名稱和金額

6、所附原始憑證的張數

7、記賬備注

8、簽名蓋章

提示：大家一定要看仔細，一會兒填制時可不要漏掉任何一項。

<三>手腦協作、初步運用

一、講解記賬憑證的填制要求 師：雖然大家已經知道了不同的經濟業(yè)務應該填制什么記賬憑證，也了解了記賬憑證中有哪些內容，但是現在讓同學們動手去填，我還是不放心。因為記賬憑證的填制還有些具體的要求，大家可能還不知道，我們一起來看一下。（邊展示課件邊講解）

1、日期的填寫：應填寫填制憑證的時間，具體到年月日

2、摘要的填寫：要寫經濟業(yè)務的內容，要求簡潔明確

3、會計科目的填寫：要寫經濟業(yè)務所涉及的會計科目的名稱

4、金額的填寫：金額有貸方金額也有借方金額，應該按會計科目的方向選擇，金額合計前要寫貨幣符號

5、附件張數：所附原始憑證張數

6、會計分錄的填寫：在記賬憑證主要部分實際就是對會計分錄的填寫，所以要想記賬憑證填制正確，首先應保證會計分錄正確，然后再根據會計分錄填寫憑證中的相關內容。

7、記賬憑證的編號：編號按時間先后順序編寫，一般收款、付款、轉賬分別編號，也可以按銀收、銀付、現收、現付、轉分別編號。注意編號要連續(xù)。

8、簽名或蓋章：有關經手人員要在表格下面的相應項目簽章，以便明確經濟責任。

9、對空行的要注：空行要劃斜線，以防隨意涂改。

10、填寫用筆的要求：用藍色或黑色炭素筆，特殊情況下可用紅筆

師：記賬憑證的填制中還有一些注意事項，大家一起來看一下（課件展示）

二、示范記賬憑證的填制順序

師：我們一起來看一下不同的經濟業(yè)務發(fā)生時倒底如何填制記賬憑證。

（課件展示經濟業(yè)務1）

提示：要想又快又準的填制憑證，首先要做好準備工作，一是根據經濟業(yè)務做出正確的會計分錄，二是判斷填寫哪種記賬憑證 提問：誰能做出這筆經濟業(yè)務的會計分錄？（學生回答）應選擇哪種憑證？（學生齊答）

我們看看是不是這樣呢？（展示課件）

同上，分別展示經濟業(yè)務二與經濟業(yè)務三，示范收款憑證、付款憑證與轉賬憑證的填制。

<四>強化練習，突破難點

一、模仿練習師：光說不練是假把式，大家會不會填我們要真刀實槍的練一下，拿出我發(fā)給大家的憑證和練習卷，咱們先填前三個練習題，為了有所比較，誰先做完請先舉手。

提示：先從會計分錄做起，然后選擇憑證，再進行填制，各個項目要按順序填寫，認真仔細不能隨意涂改。（學生嘗試，教師觀察指導）

二、檢查指導

師：同學們都做得差不多了，請同桌之間互換，我們要檢查一下了。

（學生互換，教師展示課件中正確答案）

師：誰做錯了誰做對了，我現在不想問，不過在檢查中出現問題的同學自己可以注意了，因為我們下課后的作業(yè)如果出現錯誤，那么我可是要過問了。

三、難點突破

師：記賬憑證大家都會填了嗎？（學生答會）

我看不一定，我們一起看一下第四筆經濟業(yè)務（展示課件）

提問：誰能做出會計分錄？（學生齊答）

提問：我說過，借方出現現金或銀行存款就要填制收款憑證，貸方出現現金或銀行存款就要填寫付款憑證，那現在我們要填什么呢？填兩張行嗎？（學生討論）（提問）

師：不能填兩張，只能填一張，為了統一標準，我們規(guī)定這種業(yè)務，只填一張付款憑證。（展示課件）（教師板書）

四、鞏固練習

師：接下來大家做一下練習六。提示：現金支票=銀行存款（學生回答）

（展示課件，矯正指導）

師：大家再看一下第十題，這道題的分錄我已經做完了，可是在一張憑證上填不完，這怎么辦呢？（學生討論）

提示：如果一筆業(yè)務涉及的會計科目很多，在一張憑證上填不完，我們可以填寫到另一張中，不過編號要用分數編號。

<五>歸納總結，畫龍點睛

師：這節(jié)課我們都學了什么？下面我們回過頭了看一下。（課件展示）

分別總結，收款憑證的填制、付款憑證的填制、轉賬憑證的填制。

<六>學而時習，作業(yè)布置

一、布置作業(yè)

師：下面我把這節(jié)課同學們必須完成的任務說下，有的是課上能完成的，有的是需要課下去做的。（課件展示作業(yè)內容）

1、課堂練習中有錯誤的要加以改正做出正確憑證

2、完成練習卷中的未完成練習，做完交上

3、預習記賬憑證的審核、傳遞與保管

強調：記賬憑證的填制練習非常重要，只有在實踐中掌握的理論知識才是真正的技能，所以一定要認真把作業(yè)完成。

三、自主學習，消化吸收

（教師巡視，答疑解惑）

第三篇：財務人員怎么填制記賬憑證

1、要以審核無誤的原始憑證為依據

記賬憑證必須附有經審核確認為真實、完整和合法的原始憑證為依據。除結賬和更正錯賬的記賬憑證可以不附原始憑證外，其他記賬憑證必須附有原始憑證。

2、正確填制會計科目、子目和編制會計分錄

填寫會計科目時，應當填寫會計科目的全稱，不得簡寫。為了便于登記日記賬和明細賬，還應填寫子目甚至細目。記賬憑證中所編制的會計分錄一般應是一借一貸或多借一貸，避免多借多貸的會計分錄。但是對于一些特殊的會計分錄，例如，收回聯營投資，只有多借多貸才能說明來龍去脈時，應按多借多貸填寫一張記賬憑證，而不能拆為幾個簡單會計分錄或一借多貸、多借一貸的會計分錄。但是，多借多貸的會計分錄在會計實務中并不常見。

在填制記賬憑證時，可以根據一張原始憑證填制記賬憑證，也可以根據若干張同類原始憑證匯總填制記賬憑證，還可以根據原始憑證匯總表填制記賬憑證。但不得將不同內容和類別的原始憑證匯總填制在一張記賬憑證上。否則，就會造成摘要無法填寫，會計科目失去對應關系，記賬時審核困難，也容易造成記賬錯誤。

3、確認記賬憑證的種類

會計人員應根據原始憑證所記錄的經濟業(yè)務內容，先確定應借、應貸的會計科目，即會計分錄。在采用收、付、轉記賬憑證的情況下，若分錄的借方出現現金或銀行存款會計科目的應選擇使用收款憑證；若分錄的貸方出現現金或銀行存款會計科目，則應選擇使用付款憑證；若會計分錄的借方出現現金會計科目，而貸方出現銀行存款會計科目，或反之，應選擇付款憑證；若會計分錄的借、貸方均未出現現金以及銀行存款會計科目，則選擇使用轉賬憑證。在采用通用記賬憑證的情況下，則無論出現什么類型的會計分錄，都統一使用一種通用記賬憑證。

4、選擇書寫工具

填制記賬憑證應選擇鋼筆或碳素筆。用蘭黑墨水或碳素墨水書寫。

5、填寫記賬憑證的日期

記賬憑證的填寫日期可分三種情況：

（1）現金或銀行存款付款業(yè)務的記賬憑證，一般以財會部門付出現金或開出銀行付款結算憑證的日期填寫；

（2）現金收款業(yè)務的記賬憑證，應當填寫收款當日的日期；銀行存款收款業(yè)務的記賬

憑證，實際收款日期可能和收到該憑證的日期不一致，則應按填制收款憑證的日期填寫；

（3）月末計提、分配費用、成本計算、轉賬等業(yè)務，大多是在下月初進行，但所填日期應當填寫當月最后一日的日期。

6、摘要要真實準確又要簡明扼要。

7、記賬憑證中金額的填寫

記賬憑證的金額必須與原始憑證的金額相符；阿拉伯數字應書寫規(guī)范，并填至分位；相應的數字應平行對準相應的借貸欄次和會計科目的欄次，防止錯欄串行；合計行填寫金額時，應在金額最高位值數前填寫人民幣“￥”字符號，以示金額封頂，防止竄改。

8、記賬憑證應按行次逐筆填寫，不得跳行或留有空行

記賬憑證金額欄最后留有的空行，用直線或“S”線注銷。所劃的直線或“S”線應以金額欄最后一筆金額數字下的空行劃到合計數行上面的空行。

9、填寫記賬憑證的編號

為了根據記賬憑證順序登記賬簿和日后核對賬簿、憑證以及保證會計憑證的安全和完整，要對記賬憑證進行編號。記賬憑證的編號按月編寫，編寫方法有三種：

用通用記賬憑證的單位使用；

（2）將一個月的全部經濟業(yè)務，分收款業(yè)務、付款業(yè)務、轉賬業(yè)務三類按順序編號；（1）將一個月的全部經濟業(yè)務，按經濟順序號統一編號。其編號方法簡便，適用于采

（3）將一個月的全部經濟業(yè)務，分現金收款、銀行存款收款、現金付款、銀行存款付款、轉賬業(yè)務五類按順序編號。

無論采用上述哪一種方法編號，都應按自然順序連續(xù)編號，不得跳號、重號。

一筆經濟業(yè)務編制在記賬憑證上的會計分錄，需在兩張或兩張以上的記賬憑證上共同反映時，首先記賬憑證的編號應是一個號，然后在此號碼下，則采用分數的方法來表示，稱為分數編號法。例如，某筆經濟業(yè)務屬某月轉賬業(yè)務的第32號，需填制三張轉賬憑證共同完成，那么這三張轉賬憑證的編號應是32 1/

3、32 2/

3、32 3/3，分母3表示這筆業(yè)務需3張記賬憑證，分子1、2、3分別表示第1、2、3張。

10、計算和填寫所附原始憑證的張數

記賬憑證一般應當附有原始憑證。附件張數用阿拉伯數字寫在記賬憑證的右側“附件××

張”行內。附件張數的計算方法有兩種：

（1）按附原始憑證的自然張數計算。

（2）有原始憑證匯總表的附件，可將原始憑證匯總表張數作為記賬憑證的附件張數，再把原始憑證作為原始憑證匯總表的張數處理。

對于汽車票、火車票等外形較小的原始憑證，可粘貼在“憑證粘貼單”上，作為一張原始憑證附件。但在粘貼單上應注明所粘貼原始憑證的張數和金額。

當一張或幾張原始憑證涉及幾張記賬憑證時，可將原始憑證附在一張主要的記賬憑證后面，并在摘要欄內注明“本憑證附件包括××號記賬憑證業(yè)務”字樣，在其他記賬憑證上注明“原始憑證附在××號記賬憑證后面”字樣。沒有原始憑證，而只有復印件的，不能作為填制記賬憑證的依據。

11、記賬憑證的簽名或蓋章

記賬憑證填制完成后，一般應由填制人員、審核人員、會計主管人員、記賬人員分別簽名蓋章，以示其經濟責任，并使會計人員互相制約，互相監(jiān)督，防止錯誤和舞弊行為的發(fā)生。對于收款憑證及付款憑證，還應由出納人員簽名蓋章，以證明款項已收訖或付訖。

實行會計電算化的單位，對于機制記賬憑證，在審核無誤后，上述人員也要加蓋印章或簽字。

第四篇：說課稿 —記賬憑證的填制 1

《基礎會計》說課稿 第六章第三節(jié)：記賬憑證的填制

【課程地位】

《基礎會計》課程是中等職業(yè)技術院校財會專業(yè)的專業(yè)核心課、必修課，其不僅闡明會計基本原理，更是學習其他課程的基礎。通過本科目的學習可以了解會計基本原理和方法，有助于完善學生的專業(yè)知識結構，擴大學生的知識面。

一、教材

本章選自中國財經出版社的《基礎會計》第六章第三節(jié)《記賬憑證的填制與審核》的部分內容。記賬憑證的填制與審核是學生在學習完理論知識以后首次接觸具體的實際操作，它是會計核算中的第一步，更是每一位會計從業(yè)人員都需掌握的基本技能，對今后的學習起著至關重要的作用。

二、教學目標

本節(jié)記賬憑證的填制是大綱明確規(guī)定需要熟練掌握的內容，也是同學們在理論學習之后第一次接觸手工實際操作。

1、知識目標：了解記賬憑證的分類、格式與內容；掌握記賬憑證的填制要求、方法與審核。

2、能力目標：通過崗位模擬掌握規(guī)范填制記賬憑證的實際操作能力；培養(yǎng)勤于動手、勇于探究、解決問題的實際動手能力。

3、情感目標：培養(yǎng)認真、細致、嚴謹規(guī)范的操作技能；培養(yǎng)誠實守信、不做假賬的的職業(yè)操守。

三、教學重點與難點

記賬憑證是會計核算的核心環(huán)節(jié)。所以本節(jié)的重點就是掌握記賬憑證的填制，難點在于由原始憑證到記賬憑證的過渡，也就是如何判斷經濟業(yè)務的類型。如何把普通的經濟業(yè)務往來，翻譯成會計的語言。用賬戶記錄、會計分錄說明各種經濟事項。

【教法設計】

傳統的滿堂灌難以適用于會計專業(yè),不能體現其專業(yè)特點和特殊性,為了提高學生的學習興趣與動手能力,本節(jié)基于會計實訓軟件——“中小企業(yè)會計實訓”支持下的信息化教學，主要采用的教法：問題引領法、案例教學法、情景教學、角色扮演法。

一、模塊式教學

將課程區(qū)分成不同模塊，各個模塊既有區(qū)別又有聯系，讓每一位同學都適應新的學習方法。

二、靈活式教學

循序漸進的方法，多層次適應不同水平的學生。

三、團隊合作實訓

分四組模擬光明廠一個月的財務核算，進行團隊合作，各個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，缺一不可，突出團隊的重要性。

四、全仿真體驗

身臨其境作戰(zhàn)，加深了理解與記憶，提高實操能力，培養(yǎng)實用會計型人才。

五、構建放多評價

拓展評價內容，關注不同學生的個性差異，提高綜合知識能力，多層次全方位的提高學生整體素質。

【學法設計】

所謂知己知彼百戰(zhàn)百勝,先看看我們的學生。授課對象是中專會計班的學生，一方面會計專業(yè)往往女生居多，針對女生普遍偏向于感性認識又愛動手這一特點，所以在本節(jié)課大量引用信息化軟件，進行實戰(zhàn)操作來強調規(guī)范操作；另一方面他們基礎薄弱，所以實用又通俗易懂的強化職業(yè)技能訓練就顯得尤為重要。

另外，從知識的實用性和知識體系的認知規(guī)律出發(fā)，教材在講述順序上做了調整，先講通用記賬憑證，再講收、付、轉憑證。

財會課程要始終貫徹教學和實踐相結合，學生是教育的對象和主體，應充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和參與性。在本節(jié)課我采用探究式學習、合作式學習、實操式學習，自主式學習，讓學生在學習中體驗過程，在過程中收獲知識。

【教學過程】

一、線上學習提前預習（不占時間）

利用信息化軟件，教師提前下發(fā)任務，學生線上學習，采用自主式學習法，提高學生課堂積極性。

二、案例分析 小組討論（20分鐘）

課堂導入是通過師生共同分析案例，來進行復習舊知，案例中強調了記賬憑證的重要性，由教師展示記賬憑證的實物，學生采用探究式學習法，進行分組討論，自己總結出記賬憑證的要素。

三、分組操作 情景模擬（40分鐘）

在新課講授當中，把全班學生分為：出納崗、會計1崗、會計2崗、會計主管崗，大家在信息化軟件上對光明公司某月所有業(yè)務進行財務核算，在操作中發(fā)現自己的問題、與同學老師一起解決自己的問題，在合作式學習法下熟練掌握記賬憑證的填制方法與要領。

教師起引導作用。

四、場外聯系 歸納總結（10分鐘）

1、學生總結：擔任出納崗、會計主管崗、會計1崗、會計2崗的小組分別總結本節(jié)的重難點

2、教師總結：再次強調本節(jié)的重點在于“選擇”與“填制”?！?/p>

3、場外聯線：與一線工作的財會人員進行聯線，讓財會人員現身說法，講解在實際工作中記賬憑證的填制還有哪些知識要點和重點，以此達到理實一體突出本章節(jié)的重要性。

五、課堂練習鞏固新知（15分鐘）

學生軟件上答題，進行規(guī)范化操作練習；再購買商品登記入賬，進行實操練習，達到理實一體化，繼續(xù)強化本課知識和技能。

六、彈性評價 樹立信心（5分鐘）

小組之間互評，教師再根據不同基礎的同學做出不同的評價，指出學生的優(yōu)缺點及進步點，增強學生的自信心。

【教學反思】

會計教材中有關知識的表述比較多，對于中職學生特別是女生居多的會計班來說是十分的抽象的，因此，本課借助多媒體通過圖片、經典案例、視頻的形式，以軟件操作為主，直觀、形象的方式步步深入，讓學生主動地參與到知識形成的整個思維過程，利用分組操作的方法，讓每一位同學都參與其中，從而培養(yǎng)了學生的動手動腦能力。

同時，會計這一職業(yè)有其特殊性，要求“誠信立本”，因此在課堂中要不斷強化樹立同學們的德育觀。

最后，“互聯網+”對教育行業(yè)產生了新的影響與沖擊，從傳統化教學到信息化教學就成了必由之路。本節(jié)課利用“福思特中小企業(yè)會計實訓”軟件進行信息化教學，進行理實一體化學習，旨在提高學生參與度，促進職教新改革，增強課堂信息化。

第五篇：記賬憑證的填制實訓報告

項目二 會計憑證的填制與審核-記賬憑證的填制 日期：2012年11月22-12月6日，共6課時

實訓目的：1.通過本項目的實際操作，掌握記賬憑證的填制內容、填制方法、審核內容及審核方法

2.了解記賬憑證在實際工作中的重要作用 實訓器材：記賬憑證、筆、教材