第一篇：《做什么事最快樂》教案

一、談話導入：

1、上一節(jié)課，小朋友們認真讀了課文，讀得很有味道，這課的課題是《做什么事最快樂》，讀了課文以后，誰能用題目說一句話？也就是說：誰想弄明白做什么事最快樂。

2、學生回答，板貼青蛙圖。

哦，小青蛙正在想辦法呢。這節(jié)課我們就跟著小青蛙，看看它想了什么辦法，最后有沒有弄明白。

二、學習24自然段：

1、自由讀24自然段，說說小青蛙它想出了什么辦法，應(yīng)該怎樣讀好它們的對話。

2、學生交流：

（1）板貼啄木鳥、水牛、蜜蜂圖。

說說啄木鳥有什么特征，它會干什么？水牛、蜜蜂呢？

（2）小青蛙在哪里碰到它們的？它們正在干什么？用小青蛙在&&請教了正在&&的&&的句式把它的辦法說完整。

（3）原來小青蛙遇到它們時，它們正在做自己能做的事情呢。

3、理解朗讀：

（1）出示圖一：顯示小青蛙說的話，小青蛙的這句話該怎么問啄木鳥才會樂意回答，先練練。老師來當啄木鳥，哪個小青蛙愿意來試試。（有禮貌，表現(xiàn)出心中的疑問）

（2）顯示啄木鳥說的話，齊讀。這句話你們懂嗎？板書：捉蟲（學生自由發(fā)表見議）那啄木鳥為什么會認為給樹木捉蟲子最快樂呢？

下面我們來演一演，老師做大樹，哪位小朋友做啄木鳥幫老師這課大樹捉蟲。（師：身上有蟲，又痛又癢，吸取養(yǎng)份，垂頭喪氣，無法生長。）

聽到大樹的感謝你高興嗎？你能不能把你的快樂通過你說的話表現(xiàn)出來。

小朋友能不能告訴老師，這只啄木鳥為什么會那么高興。

（3）小朋友想不想自己來演一演小青蛙和水牛爺爺、蜜蜂妹妹的對話。在3、4自然段中任選一個自然段，小朋友想想，青蛙應(yīng)該表現(xiàn)得怎么樣？水牛和蜜蜂呢？怎樣才能把它們演好？同桌練習表演。

（4）出示圖二：學生表演，點評，板書：耕地，理解水牛為什么認為耕地最快樂。

出示圖三：學生表演，點評，板書：采蜜，理解為什么采蜜最快樂。

三、學習5、6自然段：

過渡：小青蛙請教了啄木鳥叔叔、水牛爺爺、蜜蜂妹妹，現(xiàn)在它知道做什么事最快樂了嗎？

1、指讀第5自然段：出示這一自然段的內(nèi)容

你們覺得小青蛙的這句話該怎么讀。（理解小青蛙沒有弄明白做什么事最快樂，以及不明白的原因）

它們說的話不一樣，認為快樂的事情也不一樣，把小青蛙都給弄糊涂了。（指導朗讀）

2、出示媽媽的話：我們來讀讀媽媽的話，看看媽媽能不能幫助小青蛙解決難題。

青蛙媽媽的話小朋友們懂嗎，能不能結(jié)合剛才學的內(nèi)容，以啄木鳥、水牛、蜜蜂為例子說說。

板書：自己能做為別人

3、分角色朗讀5、6自然段：小朋友說小青蛙的問話，老師做青蛙媽媽，老師讀的時候要注意觀察，聽仔細了。（老師故意板著臉，讀得生硬）學生點評（要親切，要笑著說）

4、齊讀媽媽的話。

5、小青蛙終于弄明白了（為別人做自己能做的事是最快樂的）板書（擦去什么）

6、小朋友，學了課文以后，你們知道自己做什么事最快樂了嗎？舉例說說。

四、布置作業(yè)：

1、讀貼己、能，說說注意點，（己的第三筆，能的左下角的月第一筆是豎）

2、板演能，右邊的兩個匕上下排列要均勻。書上描紅。

3、課后做頭飾，合作表演課本劇。

第二篇：用心做事_快樂工作!!!

用心做事

認真負責

快樂工作

在新的歷史時期，如何才能帶好隊，如何才能有效建設(shè)出一支朝氣蓬勃、高素質(zhì)的隊伍，經(jīng)受住各種考驗，和諧、健康、穩(wěn)步向前發(fā)展，用心做事，快樂工作”的管理理念

毛澤東同志曾說：“世界上怕就怕‘認真’二字”。實踐和經(jīng)驗告訴我們，一件事情是否真正能夠做好、落實好，關(guān)鍵還是要看執(zhí)行者是否具有認真負責的態(tài)度。

所謂認真負責的態(tài)度,是指一個獨立的個人在處于某個位置、擔任某種職務(wù)、處理某件事物時，所具有的強烈的、竭盡全力將此件事物完成的思想意識，要求能夠做到對待份內(nèi)之事不推脫、不敷衍、盡全力。認真負責的態(tài)度是落實好各項工作所必須持有的一種精神狀態(tài)，其強弱程度直接決定了一項工作完成的好壞。

在我國信息技術(shù)飛速發(fā)展，市場經(jīng)濟不斷完善的今天，真正實現(xiàn)科學化、精細化、專業(yè)化管理，任務(wù)可謂異常艱巨。如果不能優(yōu)質(zhì)、高效地執(zhí)行和落實工作任務(wù)，那么，完成日常工作任務(wù)都會困難重重。如果沒有認真負責的態(tài)度來保證它的執(zhí)行和落實，一切也是空談。三國演義中的“痛失街亭”一事便是最佳佐證。如果馬謖能夠嚴格遵照諸葛亮的戰(zhàn)略部署，或是消除自滿情緒接受助手的建議，對要隘的地理環(huán)境進行認真細致的分析,在山腳要道扎寨安營把守，街亭也就不會失守。街亭的失守，直接造成了馬謖的被斬，打亂了蜀國整個戰(zhàn)略部署，直接導致蜀國在后面戰(zhàn)事中的處處被動。認真負責的工作態(tài)度,在很大程度來說,是綜合素質(zhì)的外在表現(xiàn)。如果一個人沒有良好、正確的工作態(tài)度，那么他即使才高八斗、學富五車也只能“懷才不遇”。真正完成好一件事，落實好一項工作，不論大小，都要付出最大的努力，才能取得成功。因為困難就不做，或是不認真負責的去做，勢必無法取得好的效果，有了較強的工作能力，又能輔之以正確的工作態(tài)度，必將事半功倍，促進工作的落實、任務(wù)的完成；即使沒有過人的才能，如能以正確的工作態(tài)度去培養(yǎng)自身的工作能力，也必然可鏤金石，繩鋸木斷。

一個部門就是一個團隊，一個團隊就是一個“戰(zhàn)斗”集體。俗話說，“眾人拾柴火焰高”，“眾人同心，其利斷金”，集體的力量之大可見一斑。大廈的建成是由一磚一瓦的堆砌，集體也是由眾多的獨立個人組成。哲學的觀點也認為，如果集體作戰(zhàn)能堅持一種正確的方式，就能產(chǎn)生“1+1+1>3”的效應(yīng),但若是反之,則很有可能不僅不能保持“ = ”的現(xiàn)象，甚至還會導致“1+1+1<3”的現(xiàn)象出現(xiàn)。每個成員如都能秉持認真負責的態(tài)度對待集體的事務(wù)，具有團結(jié)的意識，集體的凝聚力和作戰(zhàn)力必定超強。我們應(yīng)樹立“敬業(yè)”意識和對工作認真負責的態(tài)度。中國有個古老的故事，叫做“三個和尚沒水喝”，為什么一個、兩個都有水喝，反而到了三個就沒有水喝了呢？問題還是出在責任心和態(tài)度問題上。如果每個“和尚”都能以認真負責之心，主動擔起“挑水”之職，“水源”自然源源不斷，永不枯竭?！罢J真負責”是態(tài)度的一種，工作態(tài)度的好壞其實是一種行為表現(xiàn)，真正值得思考的是深埋其中的思想認識問題。因此，必須先從思想意識著手，再拓展到個人日常行為的層次，進而延伸至對待工作和生活都能夠做到認真負責。

第一，培養(yǎng)自省意識。遇到了棘手的問題，人本能的反應(yīng)大多會問“為什么會這樣”，如果只停留在此，或者怨天尤人，那么這種消極的態(tài)度只能讓事情停駐，棘手的問題依然棘手。但是，如果能有意識的問自己，“現(xiàn)在的我能做些什么，應(yīng)該做些什么”，并將想法付諸實踐，這便是積極的應(yīng)對姿態(tài)，因為這代表你已經(jīng)開始樹立了責任意識。一個人只有在具備了起碼的責任意識之后，方能產(chǎn)生改變一切的力量。因此，稅務(wù)干部在組織、開展工作時，遇到了任何問題，都應(yīng)該冷靜下來，問一問自己，“我能做些什么，應(yīng)該做些什么”。

第二，樹立正確的工作態(tài)度。思想態(tài)度決定一切。筆者認為，有兩種態(tài)度非常值得提倡：一種是永遠做好目前所從事的工作；另一種是永遠做好自己真正想做的工作。能夠樹立這兩種工作態(tài)度，那么我們的工作定能無往而不勝，因為能夠“永遠做好目前所從事的工作”，其實就是一種對工作極端負責的精神，做什么就會熱愛什么，從事什么就苦心鉆研什么；而“永遠做好自己真正想做的工作”，體現(xiàn)的是一個人對興趣、對自身的完全負責，它表現(xiàn)出一個人對工作的孜孜以求、愛不釋手，更表現(xiàn)出一個有責任心的人奮發(fā)向上、執(zhí)著追求、不達目的決不罷休的頑強斗志和敬業(yè)精神。這兩種態(tài)度，都以“認真負責”為基點。第三，保持對細節(jié)的關(guān)注。細微之處見精神。老子說，“治大國，若烹小鮮”，講求的就是細致。全體稅務(wù)干部只有事無巨細地將各項稅收政策落實到位，認真做好分析、預測、征管、稽查及后勤等各個環(huán)節(jié)的工作，稅收工作才能順利開展。很多時候,一件看起來微不足道的小事,或者一個毫不起眼的變化,卻可能起到改變?nèi)值淖饔??！盃恳话l(fā)而動全身”，“千里之堤，潰于蟻穴”，說的就是這個道理。以小才能見大，以小方能帶大。小事是大事的組成部分，細節(jié)是全局的因子，蘊涵著大事的意義。很多人輕視小事，認為小事不值得做，這樣勢必為從事的工作留下隱患。其實，只有先有做小事的精神，才能具備做大事的氣魄。廣大地稅干部職工要切忌忽視細節(jié)，對工作中的小事絕不能采取敷衍應(yīng)付或輕慢懈怠的態(tài)度，要充分認識到做好小事才是完成大事的前提和基礎(chǔ)。

第四，培養(yǎng)主動意識。執(zhí)行者能夠主動地對待工作，表明已經(jīng)向認真負責的態(tài)度跨進了一大步。工作主動是指除了完成上級要求、工作制度“要我做”的任務(wù)之外，還要具有“我要做”的覺悟，也就是說除了按時、按量完成應(yīng)做工作，執(zhí)行者還應(yīng)主動出擊，對現(xiàn)行的工作及出現(xiàn)的問題進行積極的思考，能夠做到想別人之所未想，做別人之所未做。能夠主動地工作，就摒棄了懶惰、拖延、得過且過的陋習，也就自然而然地消除了遇事畏難、消極應(yīng)對的情緒。

第五，學會訂立可行的目標并認真實施。中國人一直都認為，即使沒有超世之才，但若能具有堅韌不拔的精神，實現(xiàn)青云之志也并非不可能之事。聯(lián)系到我們?nèi)粘５墓ぷ髦?，“堅忍不拔”可以解釋為認真負責的工作態(tài)度，“志”則可以看作我們平時所訂立的各項目標、計劃。各級領(lǐng)導機關(guān)在年末都會根據(jù)本系統(tǒng)的工作情況和實際，仔細、慎重、周密地制定好下一年的工作計劃、方針，以便來年工作的順利開展。我們廣大的稅務(wù)干部也要學會根據(jù)自身的工作情況靈活地訂立可行的計劃、季度計劃、月度計劃，甚至每天的工作日程都可以排出一個明細的執(zhí)行表，這樣就可以使我們較好地掌握工作進度。如果能將所定的計劃一個一個認真、完美地達成，工作也就得到了很好的落實。全力以赴、盡善盡美地達成目標，這不僅是工作對我們的要求，也是生活對我們的要求。

第六，要有強烈的爭先創(chuàng)優(yōu)意識?！皞ゴ蟮膭恿Ξa(chǎn)生于偉大的目標”。只有確立了工作的高標準，才會有工作的高起點，才會有工作的新突破。爭先創(chuàng)優(yōu)是敢創(chuàng)一流的勇氣，是永不懈怠的精神，是發(fā)展的源泉和動力，也是干事創(chuàng)業(yè)、實現(xiàn)自身價值的應(yīng)有作風。發(fā)展如逆水行舟，不進則退。“做第一等人，干第一等事，說第一等話，抱第一等識”，是古代版的爭先創(chuàng)優(yōu)意識。古人都能有這樣的境界，作為走在時代前沿的地稅干部，怎能自甘平庸、不思進取呢？稅收，是國家的血脈，稅收工作使命神圣而光榮，在這個崗位上，不僅是一種榮譽，更是一種責任。因此，我們要牢記肩上的責任，把干事創(chuàng)業(yè)作為一種使命、一種追求，牢固樹立爭先創(chuàng)優(yōu)的信念、爭創(chuàng)卓越的理念，從身邊的小事做起，端正思想、樹立信心，滿懷激情、開拓創(chuàng)新、建功立業(yè)。

第三篇：做什么事最快樂教案

《做什么事最快樂》教學設(shè)計

七臺河市第十小學 王漢多

教學內(nèi)容：教科版教材小學語文一年級下冊第三單元第6課。教材分析：

《做什么事最快樂》是教科版課程標準實驗教科書小學語文一年級下冊第六單元中的一篇主體課文。這是一篇童話故事，共有六個自然段。講的是一只小青蛙想弄清楚做什么事最快樂，便去問啄木鳥、水牛、蜜蜂、媽媽。這篇童話以對話的形式敘述，文章生動有趣，淺顯易懂。課文以小青蛙為中心人物，通過他探索“做什么事最快樂”，使學生在感悟課文內(nèi)容的同時，受到情感教育。

學情分析：

一年級學生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物、活動的東西所吸引。在教學這一課時，學生已經(jīng)能說一句較完整的話，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗，感受，達到情感的共鳴，同時也較多的積累了不少與本課相關(guān)的生活素材。這也正是學習本課的有利因素，而不利因素在于學生朗讀時不易根據(jù)角色的需要做到恰當?shù)母星槔首x。

教學目標：

1.認識“最”“耕”等11個字，學會“快”“叔”等9個字，學習偏旁“忄”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文并讀出對話的不同語氣。

3.能認識到做對別人有用的事最快樂，學會關(guān)心別人。

教學重點：

1、認識11個生字，會寫9個字。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文，能分角色朗讀課文。

教學難點：理解青蛙媽媽的話，能認識到做對別人有用的事最快樂，學會關(guān)心別人。

教學準備：課件 動物圖片。

教學過程：

一、談話導入，創(chuàng)設(shè)情境

同學們有一只小青蛙一直在思考一個問題，那就是做什么事最快樂呢？這節(jié)課我們就跟隨小青蛙一起去尋找問題的答案，我們來學習第6課。（板書課題）請同學們伸出手指跟老師一起板書課題。齊讀課題。那么到底做什么事最快樂

呢？讓我們一起到課文中去尋找答案吧！

二、初讀課文，整體感知

1.請同學們借助拼音自由讀文，要把字音讀準確，把句子讀通順。2.只看漢字讀，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍，邊讀邊標出自然段。3.課文一共有幾個自然段？指名分自然段讀文。思考：這只小青蛙為了解決疑問，他都問了誰？是怎樣問的呢？小動物們又是怎樣回答的呢？

三、自主合作，細讀課文

1.這只小青蛙為了解決疑問，他都問了誰？（學生回答，老師板書：啄木鳥、水牛、蜜蜂）

2.教師指導學習第二自然段。

（1）小青蛙是怎么問啄木鳥的？啄木鳥又是怎么回答的？

（2）啄木鳥為什么說捉蟲子最快樂呢？你是怎么理解的？

（3）師小結(jié)：啄木鳥叔叔用它的小小的尖尖的嘴一下、一下的在給大樹捉蟲子，大樹沒有了蟲子，病就好了，大樹很高興，啄木鳥幫助了大樹，所以它更高興，更快樂！請同學們帶著這樣的感情同桌之間來讀一讀這段對話！3.小組合作學習第三、四自然段。

（1）對于水牛來說做什么事讓它最快樂呢？誰來讀讀第三自然段？（板書：耕地）

（2）為什么采蜜讓你感覺最快樂呢？（板書：采蜜）

（3）指導朗讀，有感情分角色朗讀3、4自然段。

（4）小青蛙還有可能去問誰了？你能像課文那樣試著說一說嗎？（小貓姐姐、小狗哥哥）。

4.學習五、六自然段

過渡：問完了三個動物，善于思考的小青蛙，她想的問題得到答案了嗎?（1）看來小青蛙有些糊涂了！但是媽媽是怎么告訴她的?（課件出示第六段）

（2）討論：聽了媽媽的話，小青蛙會想些什么？又會做些什么呢？

四、朗讀訓練，加深理解

1.練習分角色讀，把你喜歡的小動物說的話好好練一練。2.指名分角色戴頭飾朗讀課文。其他同學認真聽，評議。

五、拓展延伸，升華提高。

1.你認為你做什么最快樂？想一想，再說說！

2.總結(jié)：同學們，只要我們多為別人著想，做對別人有用的事，你一定會覺得快樂！因為你幫助了別人，使別人感到快樂，你也會收獲更多的快樂！

板書:

6.做什么事最快樂

啄木鳥

捉蟲 水牛

耕地 蜜蜂

采蜜

做對別人有用的事

《做什么事最快樂》教學反思

王漢多

本學期伊始，在本校骨干教師示范課上，我執(zhí)教了《做什么是最快樂》一課，我欣慰處有以下幾點：

首先，我把教學的重點放在學生的“學”上，從學生的實際出發(fā)，采取了多種行之有效的教法，讓學生愛學，樂學，會學，從而成為學生的主人。

上課前，我拿出橡皮和粘貼作為獎品，讓學生認真聽講，特別強調(diào)合作學習，因為電教室桌子大，六人一組，在班內(nèi)四人一組，因此，小組成員現(xiàn)組合的要學會合作，學會協(xié)調(diào)。

我提問學生：平時你做什么事情最快樂？學生暢所欲言。接著，我出示小青蛙圖片，學生注意力被吸引，和老師一起板書課題，很快進入學習情境。

接著，我讓學生看圖，說說小青蛙遇見了誰，說了什么？對方怎么回答？分角色練習朗讀，在讀的過程中糾正字音，語氣，當學生發(fā)現(xiàn)課件文字與語文書不一樣時，我靈機一動，馬上說老師故意出錯，檢驗同學們讀書是否認真。在用“小青蛙還遇見誰?可能會說些什么？想像說句話時，這個有難度的題竟然沒有難住孩子們，孩子們想到了老馬伯伯、鴨子姐姐、蜻蜓妹妹等，可見，孩子們課堂上很專注，跟上老師的思路。

整節(jié)課也有不如意處：由于時間關(guān)系原計劃書寫兩個字，只寫了一個。初讀課文后，問學生，小青蛙都遇見了誰?這個總括全文的問題后板書幾個小動物的名字，變成了分段板書了。課前音樂沒有立即播放出來，耽誤一點時間。這在今后的展示課中都要注意。我將不斷積累經(jīng)驗，改進教學。

第四篇：《快樂工作,用心做事》演講

快樂工作，用心做事

-----與公司一起成長

大家下午好！我演講的題目是：《快樂工作，用心做事----與公司一起成長》 我叫XXX，于XX年X月X日入職XX公司，擔任工程部資料員，入職五個月來，我始終抱著一種認認真真，扎扎實實的態(tài)度來對待，并逐漸在工作中發(fā)現(xiàn)了一種樂趣，體驗到了一種人生的價值。雖然，參加工作幾年來，我所做的工作都很普通，很平凡，在工作中，也遇到過一些挫折和失敗，經(jīng)歷過一些迷惘和失落，但在多年的工作實踐中，我真實地體驗到了“工作著是美麗的”這樣一句話。

各位同事，你們快樂嗎？特別是每天面對枯燥無味的工作時，你們快樂嗎？也許你會說：“唉，日子嘛，瞎過吧，過一天算一天?！钡阌袥]有聽過《寬心謠》里有一句話說的好：“日出東海落西山，愁也一天，喜也一天，遇事不鉆牛角尖，人也舒坦，心也舒坦?！笔前?，不管快樂或是煩惱，我們都得一天天過下去，如果每天在煩惱中奔跑，就會忘記去欣賞沿途的美景，這樣的人生是失敗的，是經(jīng)不起風雨難得見彩虹的。我們何不擺正心態(tài)讓自己過得更快樂一點呢！高爾基曾經(jīng)說過：“工作快樂，人生便是天堂；工作痛苦，人生便是地獄?！痹诂F(xiàn)實生活中，也許選擇什么樣的工作有時候身不由己，但是我們卻可以通過改變心態(tài)來面對挑戰(zhàn)。我們都知道沙漠中只有仙人掌可以頑強的生長，因為他改變了自己的生存方式才得到了這樣的結(jié)果。

首先我給大家分享一下我以前工作的經(jīng)歷！我的第一份工作，是在南方的一家西餐廳上班，當時性格比較內(nèi)向的我并不喜歡這份工作，因為每天要和許多陌生的客人交流，還必須面帶微笑，有委屈必須自己承受，再加上這個陌生的環(huán)境，身邊沒有親人與朋友，所以，我每天心情非常糟，早上一睜眼我就發(fā)愁著又該去上班了，又要面對不快樂的事了。這種狀態(tài)持續(xù)了一段時間，有一天，我就突然反醒：為什么我總是一個人自怨自哀地嘆氣呢，為什么不用心想想怎么能把工作做到最好讓自己過得快樂呢。于是，以后每天早晨醒來，我就對自己說：“XXX，美好的一天又到了，我要努力的工作，開心的面對顧客。”洗臉的時候我對著鏡子微笑，說：“XXX，相信你是最棒的，加油！”我到餐廳跟每一位同事說：“早！”和客人說：“早！”我要求自己面帶笑容。一開始，我的這種快樂是裝出來的，因為我的內(nèi)心并不快樂。就這樣，裝著裝著，這種裝出來的快樂竟也成了真的快樂，同事對我友善、信任，客人對我服務(wù)態(tài)度的肯定，使我的工作每一天都充滿色彩。我習慣每天早上對自己說：“一定要快樂！”習慣對同事、客人微笑、問好，這種習慣讓我在做了半年服務(wù)員后提升為領(lǐng)班，快樂成就了我的成功！我將我的成功經(jīng)驗傳授給同事、新員工，并且在我以后面對枯燥、煩惱工作時，我都會想到這個經(jīng)歷，告訴自己：要快樂！

真的，任何時候都不要看不起自己所從事的工作，只有用心去做，去發(fā)現(xiàn)其中的樂趣，相信成功是屬于認真對待它的人的。對于職場中的普通員工，工作中轟轟烈烈的經(jīng)歷不是每個人都能碰到，我們的工作不求一鳴驚人，只求“快樂、用心”，要有螺絲釘?shù)木?，即使是作為一名清潔工人，城市也因他們的存在而變得更加整潔、美麗！有這樣一個故事想必大家都聽過：某建筑工地上，三個人正在砌墻，過路人問他們在干什么，第一個砌磚工沒好氣的說：“砌墻，難道你看不到嗎？”第二個人說：“我在蓋房子，掙錢養(yǎng)家糊口?！钡谌齻€人微笑著說：“我正在建設(shè)最美的城市?！倍嗄旰?，第一個人仍在砌墻，第二個人成了工程師，而第三個人，是前兩個人的老板。同樣的起點，不一樣的終點，這就是心態(tài)的力量。

我失敗過，也成功過，所以更加珍惜今天所擁有的一切，而今，我作為工程部一名資料員，依然不忘我以前的種種經(jīng)歷，更加嚴格要求自己要用心做好每一件事。每當工作中遇到煩惱，我便提醒自己：“快樂會讓人美麗！”這樣，我就會樂觀地接受每件工作，搜集整理資料的時候，用心地分類、組卷、歸檔，做好電子檔記錄，以便及時準確地查閱，并且配合領(lǐng)導完成了幾次中小型工程招標及官窯煤礦的設(shè)備招標，我從中學到了不少知識，所以，只要用心付出、認真對待工作，我們就一定會有收獲。在收獲知識的同時，我也找到了屬于自己的快樂，在保存文件的時候，我仿佛看到同事們的辛苦工作，也深深的感受到大家努力的結(jié)果，那份獲得認可的欣喜傳染到我的心里，我的工作就是將大家的喜悅整理出來，存檔，所以我是一名收集快樂的工作者。

樂觀的工作，工作態(tài)度比工作本身更重要，熱愛工作，快樂付出，認真對待工作，我們要敢于直面困難，迎難而上，每一個人都要培養(yǎng)自己奉獻精神，成為有用的人。

最后，我以偉人毛澤東主席寫的一句詩來結(jié)束我本次的演講：“俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑?！?在快樂的工作中，我們一定會笑到最后！

謝謝大家！

第五篇：《做什么事情最快樂》教案（范文）

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色用不同的語氣讀出對話。

2、學會本課6個生字，認識1個偏旁部首，理解由生字組成的詞語。

3、能認識到做對別人有用的事最快樂，學會關(guān)心別人。

教學重點：

1、學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。

2、理解青蛙媽媽說的話的意思。

教學難點：讀出對話時的不同語氣。

教學時間：2課時

2003年5月19日第十四周星期二第一節(jié)

第一課時

一、課前說：

你認識哪些小動物？它們各有什么特點？

二、初讀課文，讀準字音，讀通句子，并想想課文主要講了什么？

三、教學生字

1、出示生字，自由讀。

2、小組討論：想想有什么好辦法記住這些生字？

3、匯報：指名讀、開火車讀、小組讀。

4、分析生字，理解詞語，口頭組詞。

四、導書寫：師范寫，生描寫、仿寫。

五、作業(yè)：每個生字寫一行。

教學后記：學生能很快地認識這些生字，并熟悉課文內(nèi)容。

2003年5月19日第十四周星期二第二節(jié)

第二課時

一、課前說：

青蛙的樣子是怎么樣的？它有什么本領(lǐng)？

二、讀課文

1、范讀第1小節(jié)，問：小青蛙會想些什么？

2、看動畫，邊看邊想：小青蛙跳到什么地方問誰去了？

（1）出示對話，指名讀，評議。

（2）分角色朗讀，想想怎么讀好它們的對話？

3、自讀課文3--4小節(jié)。

想：小青蛙又去問誰了？別人又是怎樣說的確良？

4、看動畫片，反饋交流：互相練讀，指名讀，評議，再讀，分角色朗讀。

5、小青蛙還會問誰？它們又會說些什么？（自讀第五小節(jié)）

6、指名讀媽媽與小青蛙的對話。

問：你明白媽媽的話嗎？你是怎樣理解的？

三、齊讀課文。問：如果你是小青蛙，你現(xiàn)在知道做什么事最快樂了嗎？

四、課后拓展：

1、分角色表演課文。

2、你認為你做什么事最快樂？

18什么事情最快樂

小青蛙（圖）

板書：啄木鳥（圖）捉蟲

水牛（圖）耕地

蜜蜂（圖）采蜜

為別人做自已能做的事，你會覺最快樂。

教學后記：學生知道做幫助別人的事才會最快樂！