第一篇：龍教版信息技術(shù)八年級下全部教案

第1課 我的好朋友

【教材分析】

本課主要以制作“好朋友通訊錄”為切入點(diǎn)，以一個學(xué)生們感興趣的實(shí)例為主線，使學(xué)生們了解并掌握Excel軟件的一些基本的操作。具體包括以下幾部分內(nèi)容：啟動并運(yùn)行Excel；認(rèn)識Excel窗口界面；數(shù)據(jù)的輸入；自動填充有規(guī)律的數(shù)據(jù)；保存文檔等。本課知識點(diǎn)相對簡單，但是內(nèi)容深度能體現(xiàn)出層次性和實(shí)用性，可以很快地使學(xué)生感受到Excel軟件的優(yōu)越性，調(diào)動學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

【學(xué)情分析】

七年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過Word軟件的使用，在日常學(xué)習(xí)生活中越來越多的學(xué)生對應(yīng)用Excel軟件處理電子表格問題的需求越來越高。這樣，經(jīng)過老師引導(dǎo)，學(xué)生很快可以通過對比學(xué)習(xí)法進(jìn)行學(xué)習(xí)(由Word軟件遷移到Excel軟件)。同時在班級內(nèi)部已經(jīng)形成了組內(nèi)合作、組間競爭的小組合作探究學(xué)習(xí)氛圍。

【教法選擇】 采用任務(wù)驅(qū)動。、自主探究、分組協(xié)作為主，教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)法。【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識與技能

◆認(rèn)識Excel軟件的窗口界面；

◆掌握Excel軟件的啟動或運(yùn)行方法； ◆掌握數(shù)據(jù)輸人的方法；

◆基本掌握自動填充有規(guī)律數(shù)據(jù)的方法。2．過程與方法

◆通過對“序號”的設(shè)置，掌握自動填充有規(guī)則數(shù)據(jù)的操作方法；

◆通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，掌握運(yùn)用Excel軟件制作簡單電子表格的基本方法。3．情感態(tài)度與價值觀

◆培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識；

◆培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的思維習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

◆Excel軟件的運(yùn)行、數(shù)據(jù)的輸入?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

◆自動填充有規(guī)律的數(shù)據(jù)?！窘虒W(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)人新課 教師活動

1．設(shè)置情境：你究竟有幾個好朋友?我們每個同學(xué)都有自己的好朋友。既然是好朋友自然就要經(jīng)常聯(lián)系，但有的時候我們卻經(jīng)常忘記好朋友的聯(lián)系方式。為了避免這種事情發(fā)生，我們今天就制作一個電子通訊錄，牢牢記錄上好朋友的聯(lián)系方式吧。

2．引入課題：引出本節(jié)課課題——好朋友通訊錄。學(xué)生活動 傾聽、思考。教師活動

引導(dǎo)學(xué)生分析思考。

二、出示目標(biāo)、任務(wù)分析 教師活動

展示完成本課知識內(nèi)容將要分為幾個過程。學(xué)生活動

討論分析完成作品需要運(yùn)用到哪些設(shè)置。

三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究(結(jié)合師生分析結(jié)果依托教材進(jìn)行實(shí)踐)教師活動

巡視輔導(dǎo)，分層次教學(xué)。學(xué)生活動

自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。

四、作品展示、歸納總結(jié) 教師活動

1．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺”中的任務(wù)。

2．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長基石”中。學(xué)生活動

1．組間互評。

2．完成“博弈舞臺”中的任務(wù)。3．保存學(xué)習(xí)成果、記錄學(xué)習(xí)感受。

第2課 結(jié)識新朋友

【教材分析】

本課主要通過對“好朋友通訊錄”的進(jìn)一步編輯來學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)修改；插入、刪除行或列；合并單元格；單元格對齊；調(diào)整高度和寬度等知識。無論在知識上還是在學(xué)習(xí)方法上，都能起到承上啟下的作用。

【學(xué)情分析】

學(xué)生對Excel軟件已經(jīng)有了一個基本的認(rèn)識，同時也已經(jīng)創(chuàng)建了一個新的通訊錄，對新知識與新任務(wù)有較強(qiáng)的興趣。但是對知識的整體結(jié)構(gòu)還不是很了解，需要進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。

【教法選擇】

采用任務(wù)驅(qū)動、自主探究、分組協(xié)作學(xué)習(xí)為主，教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1．知識與技能

◆掌握數(shù)據(jù)修改的方法；

◆掌握添加和刪除行或列的方法；

◆掌握合并單元格、單元格對齊的方法； ◆掌握調(diào)整高度與寬度的具體方法。2．過程與方法

◆通過對比Word軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握對比學(xué)習(xí)方法；

◆通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，掌握對Excel軟件進(jìn)行編輯的相關(guān)操作方法。3．情感態(tài)度與價值觀

◆培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識：

◆培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，激發(fā)學(xué)生的個性創(chuàng)作精神； ◆培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的思維習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】 ◆數(shù)據(jù)修改： ◆添加、刪除行(列)； ◆合并與對齊單元格； ◆調(diào)整高度和寬度。【教學(xué)難點(diǎn)】 ◆數(shù)據(jù)修改?！窘虒W(xué)過程】

一、刨設(shè)情境，導(dǎo)人新課 教師活動

1．設(shè)置情境：展示“實(shí)例素材”文件夾中的“課程表”文檔。2．引入課題：引出本節(jié)課課題——結(jié)識新朋友。學(xué)生活動

觀察、分析、思考。

二、出示目標(biāo)、任務(wù)分析 教師活動

展示完成本課知識內(nèi)容將要分為幾個過程。學(xué)生活動

討論分析完成作品需要運(yùn)用到哪些設(shè)置。

三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究(結(jié)合師生分析結(jié)果，依托教材進(jìn)行實(shí)踐)教師活動

巡視輔導(dǎo)，分層次教學(xué)。學(xué)生活動

自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)評價、歸納總結(jié) 教師活動

1．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺”中的任務(wù)。

2．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長基石”中。學(xué)生活動

1．組間互評。

2．完成“博弈舞臺”中的任務(wù)。3．保存學(xué)習(xí)成果、記錄學(xué)習(xí)感受。

第3課 美化課程表

【教材分析】

本課主要通過對課程表的進(jìn)一步編輯和美化來實(shí)現(xiàn)對前三節(jié)知識的綜合應(yīng)用。因此，本課是學(xué)習(xí)Excel軟件的關(guān)鍵。

【學(xué)情分析】

八年級學(xué)生對電子表格有很強(qiáng)烈的興趣，大部分同學(xué)對電子表格的基本操作已經(jīng)掌握，但知識整合能力不強(qiáng)。同時在班級已經(jīng)形成了組內(nèi)合作、組間競爭的小組合作探究氛圍。

【教法選擇】

采用任務(wù)驅(qū)動、自主探究、分組協(xié)作學(xué)習(xí)為主，教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1．知識與技能

◆了解和掌握表格邊框的設(shè)置方法； ◆了解和掌握繪圖工具的簡單應(yīng)用； ◆掌握單元格背景顏色的設(shè)置方法。2．過程與方法

◆通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，掌握對電子表格的編輯、美化方法。3．情感態(tài)度與價值觀

◆培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識；

◆培養(yǎng)學(xué)生合理美化表格的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的審美情趣； ◆培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的思維習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

◆表格邊框的設(shè)置、單元格背景設(shè)置及繪圖工具的應(yīng)用。【教學(xué)囊點(diǎn)】

◆表格邊框的設(shè)置。【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 教師活動

1．設(shè)置情境：展示計(jì)算機(jī)教師自己的課程表。2．引人課題：引出本節(jié)課課題——美化課程表。教師活動

引導(dǎo)學(xué)生觀察。學(xué)生活動

觀察、分析、思考。

二、出示目標(biāo)、任務(wù)分析 教師活動

展示完成本課知識內(nèi)容將要分為幾個過程。學(xué)生活動

討論分析完成作品需要運(yùn)用到哪些設(shè)置。

三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究(結(jié)合師生分析結(jié)果，依托教材進(jìn)行實(shí)踐)教師活動

巡視輔導(dǎo)，分層次教學(xué)。學(xué)生活動

自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)評、價、歸納總結(jié) 教師活動

1．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺”中的任務(wù)。

2．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長基石”中。學(xué)生活動 1.組間互評。

2.完成“博弈舞臺”中的任務(wù)。3.保存學(xué)習(xí)成果、記錄學(xué)習(xí)感受。

第4課 計(jì)算智多星

【教材分析】

本課是在學(xué)生掌握了電子表格基本編輯操作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)電子表格中數(shù)據(jù)計(jì)算的操作。以“零用錢的支出”電子表格為例，通過解決問題來展現(xiàn)知識點(diǎn)，先介紹了與數(shù)學(xué)知識相近的方法，用學(xué)生常用的數(shù)學(xué)公式來計(jì)算電子表格中的數(shù)據(jù)，在學(xué)生對數(shù)據(jù)處理有了一定的了解和認(rèn)識之后，再引入電子表格中的函數(shù)，介紹用函數(shù)來計(jì)算，這樣逐層深入使學(xué)生更容易接受和掌握本課的知識，本課在第一單元中是重點(diǎn)內(nèi)容。

【學(xué)情分析】

在前面的三課里，學(xué)生已經(jīng)了解Excel軟件中的表格和數(shù)據(jù)編輯方面的知識，本課所學(xué)的數(shù)據(jù)計(jì)算能幫助學(xué)生解決一定的實(shí)際問題，由此可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，初中學(xué)生的分析問題、解決問題能力及邏輯思維方面都有了一定的加強(qiáng)，并且由于有數(shù)學(xué)學(xué)科所學(xué)的一些知識作為基礎(chǔ)，學(xué)生在學(xué)習(xí)本課公式計(jì)算時比較容易，對函數(shù)的使用可能會稍有困難，特別是應(yīng)用本課知識解決實(shí)際問題，對學(xué)生來說是難點(diǎn)。

【教法選擇】

知識遷移、觀察比較、任務(wù)驅(qū)動、演示講解。【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識與技能

◆通過學(xué)習(xí)和使用公式求和及計(jì)算平均值，培養(yǎng)學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際需要準(zhǔn)確、快速計(jì)算數(shù)據(jù)的能力；

◆通過學(xué)習(xí)和使用SUM函數(shù)及AVERAGE函數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生化繁為簡，尋找解決問題快捷路徑的意識和能力。

2．過程與：方法

◆通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)利用公式法求和及計(jì)算平均值的操作，學(xué)會使用信息技術(shù)手段計(jì)算 數(shù)據(jù)的方法；

◆通過合作學(xué)習(xí)SUM函數(shù)及AVERAGE函數(shù)的用法，使學(xué)生掌握準(zhǔn)確快速計(jì)算數(shù)據(jù)的方法。3．情感態(tài)度與價值觀

◆通過學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生使用電子表格計(jì)算實(shí)際生活中數(shù)據(jù)的意識；

◆通過完成“各顯神通”欄目中的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新的精神和意識；

◆通過完成“博弈舞臺”欄目中的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的意識和能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

◆用公式求和、計(jì)算平均值的方法； ◆SUM函數(shù)、AVERAGE函數(shù)的使用方法。【教學(xué)難點(diǎn)】

◆對“單元格相對引用”的理解；

◆能使用電子表格計(jì)算實(shí)際生活中的數(shù)據(jù)。【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 教師活動

1．設(shè)置情境：先展示“×X中學(xué)初一(1)班學(xué)生一星期零用錢支出情況統(tǒng)計(jì)表’’讓學(xué)生觀察，再展示求和及計(jì)算平均數(shù)以后的表格讓學(xué)生觀察。

2．引入課題：我們經(jīng)常要根據(jù)需要對數(shù)據(jù)進(jìn)行求和及計(jì)算平均值的操作，展示本節(jié)課題。學(xué)生活動

觀察比較電子表格，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、展現(xiàn)目標(biāo)，探究學(xué)習(xí)教師活動 教師給出“××中學(xué)初一(1)班學(xué)生一星期零用錢支出情況統(tǒng)計(jì)表”，要計(jì)算出相應(yīng)數(shù)據(jù)的和及平均值，用數(shù)學(xué)方法怎么計(jì)算呢?在電子表格中我們可以用公式來計(jì)算也可以用函數(shù)來計(jì)算，這些就是我們今天要一起學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

學(xué)生活動

結(jié)合數(shù)學(xué)知識，說一說如何計(jì)算總和及計(jì)算平均值，列出數(shù)學(xué)式。教師活動

1．布置學(xué)習(xí)任務(wù)一

閱讀教材，和小組同學(xué)合作研究利用公式求和的操作方法。

2．指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行探究式合作學(xué)習(xí)。鼓勵完成快的同學(xué)當(dāng)小組長，幫助操作有困難的學(xué)生。

3．布置學(xué)習(xí)任務(wù)二

閱讀教材，自主學(xué)習(xí)：利用公式計(jì)算平均值的操作方法。

向?qū)W生提供網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源，如太平洋電腦網(wǎng)站、Excel精英培訓(xùn)網(wǎng)站等供學(xué)生學(xué)習(xí)使用。(也可以先將相關(guān)教程放到教師機(jī)中，通過共享讓學(xué)生自己學(xué)習(xí))學(xué)生活動

1．結(jié)合教材和小組同學(xué)共同學(xué)習(xí)完成任務(wù)一

在練習(xí)過程中，完成快的同學(xué)輔導(dǎo)操作有困難的同學(xué)。2．結(jié)合教材及網(wǎng)上教程完成任務(wù)二

在學(xué)習(xí)過程中，收集操作過程中出現(xiàn)的問題，協(xié)作探究，找到解決問題的方法。教師活動

引導(dǎo)和激勵各組的探索學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過觀察、比較、探究、合作等一系列學(xué)習(xí)活動，歸納出利用公式計(jì)算總和及平均值時應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1．在單元格中輸入公式時，一定要先輸人“=”，所引用的單元格范圍要準(zhǔn)確。2．出現(xiàn)錯誤時的修改方法。

3．對“相對引用”的理解?？梢宰寣W(xué)生在求和以后的“總數(shù)”列單擊不同的單元格，觀察在單元格變化時，“相對引用”有什么變化，由此來加深理解。學(xué)生活動動手實(shí)踐，遇到問題，小組內(nèi)解決；共性問題和大家一起交流解決。

教師活動

1．布置學(xué)習(xí)任務(wù)三

閱讀教材，和小組同學(xué)合作研究利用SUM函數(shù)求和的操作方法。2．指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行探究式合作學(xué)習(xí)。鼓勵先完成的同學(xué)當(dāng)小組長，幫助操作有困難的學(xué)生。3．布置學(xué)習(xí)任務(wù)四

閱讀教材．自主學(xué)習(xí)：利用AVERAGE函數(shù)計(jì)算平均值的操作方法。

向?qū)W生提供網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源，如太平洋電腦網(wǎng)站、硅谷動力網(wǎng)站等供學(xué)生學(xué)習(xí)使用。(也可以先將相關(guān)教程放到教師機(jī)中，通過共享讓學(xué)生自己學(xué)習(xí))學(xué)生活動

1．結(jié)合教材完成任務(wù)三

在練習(xí)過程中，先完成的同學(xué)輔導(dǎo)操作有困難的同學(xué)。2．結(jié)合教材及網(wǎng)上教程完成任務(wù)四

在學(xué)習(xí)過程中，收集出各組操作過程中出現(xiàn)的問題．協(xié)作探究，找到解決問題的方法，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

教師活動

引導(dǎo)和激勵各組的探索學(xué)習(xí)，通過讓學(xué)生觀察、分析、實(shí)驗(yàn)，歸納出利用函數(shù)求和及計(jì)算平均值時應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1．理解如“B4：Bl0”所代表的含義，單元格相對引用的含義。2．一定要檢查參數(shù)后面文本框中的內(nèi)容是否正確。．

三、鞏固提高，各顯神通

提示學(xué)生完成“各顯神通”欄目中的操作，可以根據(jù)自己的能力選擇相應(yīng)的題目。也可以通過和小組同學(xué)研究解決問題。

四、學(xué)習(xí)評價、歸納總結(jié)

1．在小組活動中，誰表現(xiàn)得最出色，小組成員是否都能積極參與探究學(xué)習(xí)，做好組內(nèi)自評、互評。

2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺”中的任務(wù)。

3．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長基石”中。學(xué)生活動

1．對本課的自主、合作、探究學(xué)習(xí)做出評價，自評、他評。2．完成“博弈舞臺”中的任務(wù)。． 3．記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。

五、拓展延伸

通過本課的學(xué)習(xí)，我們掌握了電子表格方便、快速處理數(shù)據(jù)的方法，這些方法在我們?nèi)粘Ｉ钪幸彩欠浅?shí)用的。希望同學(xué)們能利用我們所學(xué)的知識，更好地解決在生活中遇到的問題。

第5課 節(jié)約小能手

【教材分析】

本課仍通過與學(xué)生貼近的零用錢為例人手，進(jìn)一步介紹了Excel軟件處理數(shù)據(jù)的操作方法，在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，由比較簡單的“排序”操作開始，然后又介紹了設(shè)置稍復(fù)雜的RANK函數(shù)，這樣由淺人深地學(xué)習(xí)，使學(xué)生更容易接受和掌握本課的知識。在學(xué)生掌握知識的同時，也注重了對學(xué)生節(jié)約意識的培養(yǎng)。

【學(xué)情分析】

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對Excel軟件中的數(shù)據(jù)處理有了一定的了解，接觸到了函數(shù)的使用方法，為本課的學(xué)習(xí)奠定了一些基礎(chǔ)，本課所學(xué)的排序操作和RANK函數(shù)能進(jìn)一步幫助學(xué)生解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問題，由此可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，初中學(xué)生的分析問題、解決問題能力及邏輯思維方面都有了一定的加強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)本課排序的操作時較容易，對RANK函數(shù)的使用可能會稍有困難，主要是單元格的絕對引用比較難理解，所以，對學(xué)生來說是難點(diǎn)。

【教法選擇】

任務(wù)驅(qū)動、教師演示、設(shè)疑、自主、合作、探究學(xué)習(xí)。

【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識與技能

◆通過學(xué)習(xí)對數(shù)據(jù)進(jìn)行排序和用RANK函數(shù)統(tǒng)計(jì)排位的方法，使學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際需 要，準(zhǔn)確使用“排序”及“排位”操作。2．過程與方法 ．

◆通過學(xué)習(xí)排序及用RANK函數(shù)統(tǒng)計(jì)排位的方法，使學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法：

◆通過自主、合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握對數(shù)據(jù)處理之后分析數(shù)據(jù)的方法。3．情感態(tài)度與價值觀

◆通過對表格數(shù)據(jù)的處理、觀察、分析使學(xué)生樹立節(jié)約的觀念；

◆通過學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的意識和能力。【教學(xué)重點(diǎn)】

◆對數(shù)據(jù)進(jìn)行降序排序的方法；

◆RANK函數(shù)的使用方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

◆對“單元格絕對引用”的理解；

◆能運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識解決實(shí)際生活中的問題。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師活動

1．設(shè)置隋境：先展示“×X中學(xué)初一(1)班學(xué)生一星期零用錢支出情況統(tǒng)計(jì)表”讓學(xué)生觀察。2．引入課題：我們今天就來學(xué)習(xí)排序的操作以及利用RANK函數(shù)統(tǒng)計(jì)排位的方法，展示本節(jié)課題。

學(xué)生活動

觀察表格，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、展現(xiàn)目標(biāo)，探究學(xué)習(xí)

教師活動

教師給出“X×中學(xué)初一(1)班學(xué)生一星期零用錢支出情況統(tǒng)計(jì)表”，讓學(xué)生觀察。

教師活動 ’

1．布置學(xué)習(xí)任務(wù)一，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，分學(xué)習(xí)小組，小組同學(xué)合作研究：對“總數(shù)”項(xiàng)進(jìn)行降序排序的操作方法。

2．提示完成快的學(xué)生試著完成“升序排序”的操作。3．指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行探究式合作學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動

1．結(jié)合教材，和小組同學(xué)協(xié)作完成任務(wù)一。在練習(xí)過程中，完成快的同學(xué)輔導(dǎo)操作有困難的同學(xué)。

2．向?qū)W生提供網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源，如太平洋電腦網(wǎng)站、Excel精英培訓(xùn)網(wǎng)站等供學(xué)生學(xué)習(xí)使用。(也可以先將相關(guān)教程放到教師機(jī)中，通過共享讓學(xué)生自己學(xué)習(xí))提示：一定要讓學(xué)生注意，在排序時要先選中所要排序的區(qū)域，否則操作是無法完成的。

教師活動

布置學(xué)習(xí)任務(wù)二，閱讀教材，小組合作學(xué)習(xí)：利用RANK函數(shù)統(tǒng)計(jì)排位的操作方法。

教師設(shè)疑：為什么要用$H$4和$H$107也就是為什么要用這樣的絕對引用呢?可以試試比較用H4和Hl0相對引用和用絕對引用得到的結(jié)果有什么不同。

學(xué)生活動

結(jié)合教材，通過小組合作，探究學(xué)習(xí)RANK函數(shù)的使用方法。針對教師所提的問題展開小組討論，通過討論得出結(jié)果。

教師總結(jié)：絕對引用和相對引用的區(qū)別。

學(xué)生有問題可以提出，師生共同解決。

三、鞏固提高，各顯神通

提示學(xué)生完成“各顯神通”中的操作，可以根據(jù)自己的能力選擇相應(yīng)的題目，也可以通過和小組同學(xué)研究解決問題。

“各顯神通”的第3題要提示學(xué)生注意0rder參數(shù)的使用。

四、學(xué)習(xí)評價、歸納總結(jié)

1．在小組活動中，誰表現(xiàn)得最出色，小組成員是否都能積極參與探究學(xué)習(xí)，做好組內(nèi)自評、互評。

2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺”中的任務(wù)，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。3．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長基石”中。

學(xué)生活動

1．對本課的自主、合作、探究學(xué)習(xí)做出評價，自評、他評。2．完成“博弈舞臺”中的任務(wù)。3．記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。

五、拓展延伸

通過本課的學(xué)習(xí)，我們更進(jìn)一步掌握了電子表格處理數(shù)據(jù)的方法，通過今天對“X×中學(xué)初一(1)班學(xué)生一星期零用錢支出情況統(tǒng)計(jì)表”的數(shù)據(jù)處理，你有什么想法呢?在今后你打算如何節(jié)約使用你的零用錢?請同學(xué)們制定出可行的計(jì)劃，打造出更多的“節(jié)約能手”。

第6課 暖冬看環(huán)境

【教材分析】

本節(jié)課是在學(xué)生掌握了數(shù)據(jù)輸入、工作表的編輯以及數(shù)據(jù)計(jì)算等基本知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的一節(jié)新授課。對數(shù)據(jù)進(jìn)行邏輯判斷，根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行篩選是本單元學(xué)生必須掌握的幾個重點(diǎn)之一，是對前面所學(xué)知識的一個綜合運(yùn)用，也是學(xué)習(xí)用圖表表示數(shù)據(jù)的重要基礎(chǔ)。教材中以分析哈爾濱市冬季氣溫狀況為載體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)IF函數(shù)、根據(jù)需要對數(shù)據(jù)進(jìn)行條件格式設(shè)置、篩選操作等，其中有詳細(xì)的操作步驟，給學(xué)生學(xué)習(xí)提供參照。最后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)判斷的結(jié)果分析造成暖冬現(xiàn)象的原因，培養(yǎng)了學(xué)生用信息技術(shù)解決問題的能力與意識?！案黠@神通’’欄目中的內(nèi)容是對本課知識的一個補(bǔ)充，學(xué)生通過探究即可完成，有助于提高學(xué)生自學(xué)能力?！安┺奈枧_”欄目中關(guān)于學(xué)生視力狀況的統(tǒng)計(jì)分析有助于引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)技術(shù)分析現(xiàn)實(shí)問題，幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。

【學(xué)情分析】 ‘

通過前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了Excel軟件中求和、計(jì)算平均值、對數(shù)據(jù)進(jìn)行排序等基本操作，有了一定的數(shù)據(jù)處理的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)IF函數(shù)的使用相對來說具有一定的難度，它涉及到邏輯判斷，這也是初中學(xué)生首次接觸的知識點(diǎn)。教學(xué)時教師可針對這一知識點(diǎn)多舉實(shí)例，幫助學(xué)生盡快理解并掌握邏輯判斷中條件表達(dá)式的含義。

【教法選擇】

演示講解法、練習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動法。

【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識與技能

◆進(jìn)一步熟練通過輸入公式的方式對指定單元格區(qū)域進(jìn)行計(jì)算；

◆明確IF函數(shù)功能并掌握其使用方法；

◆能夠根據(jù)需要對指定區(qū)域進(jìn)行“條件格式”設(shè)置；

◆能夠利用“篩選”命令，將滿足一定條件的記錄顯示出來；

◆學(xué)會分析表格數(shù)據(jù)所蘊(yùn)涵的信息；

◆培養(yǎng)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中使用電子表格處理數(shù)據(jù)的能力。2．過程與方法

◆通過使用IF函數(shù)判斷哈爾濱近年來冬季平均氣溫狀況，掌握數(shù)據(jù)分析的一般方法；

◆通過利用“條件格式”命令、數(shù)據(jù)“篩選”命令進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，掌握有效呈現(xiàn)信息的方法；

◆通過學(xué)習(xí)體驗(yàn)函數(shù)優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生掌握利用函數(shù)解決實(shí)際生活中有關(guān)數(shù)值計(jì)算的方法；

◆通過學(xué)習(xí)IF函數(shù)的使用，幫助學(xué)生學(xué)會運(yùn)用知識進(jìn)行遷移的方法。3．情感態(tài)度與價值觀

◆在學(xué)習(xí)過程中通過與同學(xué)交流、討論，提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)協(xié)作意識；

◆通過完成“各顯神通?‘博弈舞臺”欄目中的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、敢于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新的意識；

◆通過分析暖冬出現(xiàn)的原因，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

【教學(xué)重點(diǎn)】

●I,IF函數(shù)中條件表達(dá)式的寫法；“條件格式”命令中條件的設(shè)置方法；“篩選”操作。

【教學(xué)難點(diǎn)】

◆正確使用和復(fù)制函數(shù)；正確理解IF函數(shù)條件表達(dá)式的含義，掌握其使用方法。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師活動

1．設(shè)置情境：展示有關(guān)暖冬方面的視頻新聞報道或網(wǎng)頁報道。

2．引入課題：提出問題：怎樣判斷一年是否為暖冬?暖冬是什么原因造成的?出示課題。

學(xué)生活動

了解暖冬的相關(guān)知識及暖冬的判斷方法，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù)

教師活動

教師給出“1991—2006年哈爾濱月氣溫”數(shù)據(jù)表，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，計(jì)算出每一年的冬季平均氣溫。

學(xué)生活動

上機(jī)操作，計(jì)算出每一年的冬季平均氣溫。

三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究

教師活動

1．布置學(xué)習(xí)任務(wù)一

閱讀教材及教師提供的相關(guān)資料，自學(xué)IF函數(shù)的功能及使用格式等。2．教師演示、講解IF函數(shù)的使用方法

指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行學(xué)習(xí)。鼓勵完成快的同學(xué)當(dāng)小組長，輔導(dǎo)操作有困難的學(xué)生。3．布置學(xué)習(xí)任務(wù)二

通過分析“實(shí)例資源”中給出的范例文件，學(xué)習(xí)條件格式的設(shè)置、數(shù)據(jù)的篩選。

學(xué)生活動

1．結(jié)合教材完成任務(wù)一。在練習(xí)過程中，完成快的同學(xué)輔導(dǎo)制作有困難的同學(xué)。

2．結(jié)合教材及網(wǎng)上教程完成任務(wù)二。在學(xué)習(xí)過程中，收集出各組在操作過程中出現(xiàn)的問題，協(xié)作探究，找到解決問題的方法，讓學(xué)生在活動中分享學(xué)習(xí)的快樂。

教師活動

1．引導(dǎo)和激勵各組進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過觀察、比較、探究、合作等一系列學(xué)習(xí)活動，學(xué)會IF函數(shù)的使用，掌握條件格式設(shè)置方法，能夠根據(jù)需要對數(shù)據(jù)進(jìn)行篩選，學(xué)會取消自動篩選等。

2．引導(dǎo)學(xué)生完成“各顯神通”欄目中的任務(wù)。

學(xué)生活動 ．

動手實(shí)踐，遇到問題，小組內(nèi)解決。

四、學(xué)習(xí)評價、歸納總結(jié)

教師活動 1．利用教學(xué)平臺展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，學(xué)生進(jìn)行自評和他評；通過歸納總結(jié)，幫助學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的知識內(nèi)容。

2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺”欄目中的任務(wù)。

3．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長基石”文件夾中。

學(xué)生活動

1．操作練習(xí)，進(jìn)行自評、小組內(nèi)互評。2．完成“博弈舞臺”中的任務(wù)。3．記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。

第7課 圖表看變化

圖表功能是Excel軟件中的最常用、最重要的功能，它在數(shù)據(jù)處理方面有著十分重要的地位。學(xué)好本課對幫助學(xué)生利用圖表工具分析數(shù)據(jù)內(nèi)在的規(guī)律與特征、得出結(jié)論有著重要的意義。本課以黑龍江省1996～2007年稻谷、玉米產(chǎn)量統(tǒng)計(jì)圖表的制作為例，介紹了利用“圖表向?qū)?，來?chuàng)建圖表的方法，學(xué)生在學(xué)會圖表制作同時，體會利用圖表工具去探索解決問題，很好地體現(xiàn)了信息技術(shù)學(xué)科的工具性。

【學(xué)情分析】

學(xué)生經(jīng)過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，對Excel軟件的操作已經(jīng)有了初步的了解，能夠簡單地運(yùn)用所學(xué)的知識對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。本節(jié)課的學(xué)習(xí)能使他們學(xué)會運(yùn)用Excel軟件中的圖表來處理數(shù)據(jù)，而這些數(shù)據(jù)又跟生活有密切的關(guān)系，因此他們在學(xué)習(xí)時會有較高的學(xué)習(xí)興趣。但是在學(xué)習(xí)中可能會存在以下一些難點(diǎn)：有些同學(xué)不能正確選擇創(chuàng)建圖表的數(shù)據(jù)源；不能選擇正確的圖表類型。由于學(xué)生在上學(xué)期學(xué)習(xí)過演示文稿中圖表的插入和編輯方法，因此這部分內(nèi)容可以采用自主學(xué)習(xí)方式來進(jìn)行。利用圖表向?qū)?chuàng)建圖表的操作比較簡單，但圖表向?qū)У乃膫€步驟包含了很多的知識點(diǎn)，需要學(xué)生深入理解。此外，如何根據(jù)數(shù)據(jù)信息選擇適當(dāng)?shù)膱D表類型對學(xué)生來說是重．點(diǎn)，同時也是難點(diǎn)。

由于學(xué)生有了Word軟件圖文混排的基礎(chǔ)，關(guān)于圖表的移動、調(diào)整圖表的大小以及圖表類型的轉(zhuǎn)換等操作，教材中雖沒有涉及，但可利用知識遷移提示給學(xué)生。

【教法選擇】 ．

任務(wù)驅(qū)動、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

【教學(xué)目標(biāo)】、1．知識與技能

◆能夠根據(jù)需要選擇適當(dāng)類型的圖表來表達(dá)數(shù)據(jù)；

◆能夠正確選擇用來創(chuàng)建圖表的數(shù)據(jù)源；

◆掌握使用“圖表向?qū)А眲?chuàng)建、編輯、修飾圖表的方法；

◆能夠從圖表中獲取數(shù)據(jù)信息，對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析；

◆能夠建立數(shù)據(jù)之間的圖形關(guān)系，發(fā)現(xiàn)事物的性質(zhì)及變化規(guī)律。2．過程與方法

◆通過建立黑龍江省1996～2007年稻谷、玉米產(chǎn)量數(shù)據(jù)圖表，掌握數(shù)據(jù)分析的方法；

◆通過對圖表類型的修改，體會不同的圖表所表達(dá)的不同含義，掌握有效處理數(shù)據(jù)信息的方法。

3．情感態(tài)度與價值觀

◆樹立利用圖表來表示數(shù)量變化的意識：

◆養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問題、積極思考、樂于交流的優(yōu)良品質(zhì)。

【教學(xué)重點(diǎn)】 ◆理解各種圖表類型的特點(diǎn)；

◆圖表的創(chuàng)建；

◆利用圖表分析數(shù)據(jù)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

◆正確選擇創(chuàng)建圖表的數(shù)據(jù)源；

◆根據(jù)要表達(dá)的主題選擇合適的圖表類型。

【教學(xué)過程】

一、知識遷移，導(dǎo)入新課

教師活動

1．通過多媒體網(wǎng)絡(luò)電子教室軟件向?qū)W生們展示多種形式的統(tǒng)計(jì)圖表，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2．教師與學(xué)生共同回顧在PowerPoint軟件中圖表的建立方法以及圖表的作用，引出本節(jié)課的課題。

學(xué)生活動

簡述在PowerPoint軟件中建立圖表的方法。

二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù)

教師活動

教師強(qiáng)調(diào)在Excel軟件中創(chuàng)建圖表，必須先建立數(shù)據(jù)表格。

為學(xué)生提供帶有原始數(shù)據(jù)的電子表格，出示學(xué)習(xí)任務(wù)：

問題A圖表有哪些類型7．各適合在什么情況下選用? 問題8創(chuàng)建圖表有幾種方法?如何實(shí)現(xiàn)? 問題C利用圖表向?qū)?chuàng)建圖表，需要幾個步驟來完成?每一步驟分別完成哪些工作? 問題D在創(chuàng)建圖表的步驟中，哪些步驟可以跳過? 問題E圖表由哪些部分組成? 問題F如何更改圖表的類型? 問題G根據(jù)制作好的圖表，關(guān)于稻谷與玉米，可以得出哪些方面的結(jié)論?

三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究

學(xué)生活動

學(xué)生閱讀教材，自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)，完成問題A～G。

教師活動

1．教師引導(dǎo)學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程做出積極的評價，鼓勵學(xué)生探究學(xué)習(xí)。2．引領(lǐng)學(xué)生完成“各顯神通”欄目中的第l題，自行選擇圖表類型繪制圖表，并說明理由。3．提問：你選擇了什么圖表類型?這種類型的圖表所要反映的內(nèi)容是什么? 學(xué)生回答，總結(jié)出選用各種類型圖表的原則，利用教師提供的原始數(shù)據(jù)表，完成“各顯神通”欄目中的其他題目。

四、學(xué)習(xí)評價、歸納總結(jié)

教師活動

1．利用教學(xué)平臺展示學(xué)生的作品，學(xué)生進(jìn)行自評和他評；通過歸納總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的知識內(nèi)容。

2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺”欄目中的任務(wù)。

3．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長基石”文件夾中。4．對學(xué)有余力的學(xué)生，提示其自學(xué)“資源視窗”欄目中的內(nèi)容。

學(xué)生活動

1．學(xué)生操作完成后提交作業(yè)，開展自評、互評。2．學(xué)生在“成長基石”文件夾中記錄學(xué)習(xí)過程與收獲。3．師生共同總結(jié)。

第8課精彩呈現(xiàn)

【教材分析】

教材是在默認(rèn)打印機(jī)已經(jīng)安裝的情況下介紹打印操作的。這部分內(nèi)容相對來說比較簡單．但學(xué)生之前很少接觸打印，因此對這部分內(nèi)容也是比較感興趣的。針對打印的所有操作教材并沒有介紹得面面俱到，而是將適合學(xué)生探究完成的知識點(diǎn)設(shè)為了問題，安排在“各顯神通”欄目中了，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生通過探究即可解決問題，使學(xué)生較容易獲得成就感：在“資源視窗”欄目里給出了“照相機(jī)”工具按鈕的使用，適合那些學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)。在介紹完各種規(guī)格表格打印方法之后，適時地給出了“凍結(jié)窗格”的操作，很好地解決了在瀏覽表格時表頭看不到的問題。

【學(xué)情分析】

本課的學(xué)習(xí)對象是初中的學(xué)生，他們求知欲強(qiáng)，思維活躍，視野開闊，他們渴望有機(jī)會來彰顯自己的個性。能夠?qū)⒅谱骱玫碾娮颖砀癯尸F(xiàn)出來，是學(xué)生十分感興趣的內(nèi)容。由于初中生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)中為學(xué)生留出自由發(fā)揮的空間，能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如何能夠合理地設(shè)置表格的打印標(biāo)題，將需要的內(nèi)容準(zhǔn)確地呈現(xiàn)出來，會是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)。教師要提示學(xué)生多借助打印預(yù)覽來對比查看不同設(shè)置所獲得的效果。

【教法選擇】

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、探究式教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)教學(xué)法。

【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識與技能

◆能夠根據(jù)打印需求，合理設(shè)置頁面格式；

◆學(xué)會選擇不同的打印方式，打印不同規(guī)格的表格；

◆學(xué)會利用“凍結(jié)窗格”操作瀏覽表格。2．過程與方法

◆通過學(xué)習(xí)打印不同規(guī)格的表格、利用“凍結(jié)窗格”操作瀏覽表格，學(xué)會根據(jù)實(shí)際需要，靈活應(yīng)用知識的方法。

3．情感態(tài)度與價值觀

◆通過打印各種規(guī)格的表格，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)踐中獲得成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣；

◆通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生協(xié)作能力；

◆通過完成“各顯神通”“博弈舞臺”欄目中的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生積極探索的精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

◆瀏覽表格時，能根據(jù)表格大小合理使用“凍結(jié)窗格”命令；

◆能根據(jù)表格大小，對頁面進(jìn)行合理設(shè)置。

【教學(xué)難點(diǎn)】

◆表格打印時頂端標(biāo)題行與左端標(biāo)題列的選取；

◆凍結(jié)窗格時光標(biāo)位置的確定。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)人新課

教師活動

1．向?qū)W生展示不同大小的表格，提出問題。

2·引入課題：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)表格的打印。通過合理設(shè)置頁面，可以使打印出來的內(nèi)容既美觀又方便閱讀。

二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù)

教師活動

打開“素材資源”文件夾中的“2005年國土面積和人口”環(huán)境污染與破壞事故情況，“2006年各地區(qū)城鎮(zhèn)居民家庭平均每人全年消費(fèi)性支出”工作簿，向?qū)W生展示不同大小的表格，引出學(xué)習(xí)任務(wù)：

問題A：如何選擇打印的紙張大小?如何確定打印時的頁邊距? 問題B：打印時，如何使“2005年國土面積和人口”表格垂直居中、水平居中? 問題C：在打印“環(huán)境污染與破壞事故情況”表格時．如何保證第二頁紙張上面也打印出表頭? 問題D：在打印“2006年各地區(qū)城鎮(zhèn)居民家庭平均每人全年消費(fèi)性支出’’表格時，如何讓所有的紙張上面都打印出頂端標(biāo)題行與左端標(biāo)題列? 問題E：打印時如何為表格加上頁眉、頁腳? 問題F：在窗口中瀏覽“2006年各地區(qū)城鎮(zhèn)居民家庭平均每人全年消費(fèi)性支出’’表格時。怎樣使表格的頂端標(biāo)題行與左端標(biāo)題列保持不動?

三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究

學(xué)生活動

1．學(xué)生閱讀教材，自學(xué)解決以上問題。2．學(xué)生自學(xué)中遇到的問題組內(nèi)解決。

3．匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，演示操作步驟。教師給予適當(dāng)?shù)姆e極的評價。

教師活動

1．小結(jié)操作要點(diǎn)，布置“各顯神通”欄目中的任務(wù)。

2．教師提示學(xué)生將學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴收獲記錄到“成長基石”文件夾中。

學(xué)生活動

學(xué)生以小組為單位，協(xié)作學(xué)習(xí)，完成“各顯神通”欄目中的任務(wù)。

四、學(xué)習(xí)評價、歸納總結(jié)

教師活動

1．利用教學(xué)平臺展示學(xué)生的作品，學(xué)生進(jìn)行自評和他評；通過歸納總結(jié)，進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的知識內(nèi)容。

2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺”欄目中的任務(wù)。

3．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長基石”文件夾中。

學(xué)生活動

1．欣賞作品，自評、他評。

2．完成“博弈舞臺”欄目中的任務(wù)。3．記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。

第9課 介紹我自己

【教材分析】

本節(jié)課是初中FrontPage課的第一節(jié)，信息技術(shù)學(xué)科是螺旋形的知識結(jié)構(gòu)，在小學(xué)所學(xué)的基礎(chǔ)上繼續(xù)深入學(xué)習(xí)FrontPage 2003的更多知識。通過設(shè)計(jì)及創(chuàng)作“我的網(wǎng)絡(luò)家園”網(wǎng)站及主頁使學(xué)生明晰網(wǎng)頁制作的流程，學(xué)會在具體制作前細(xì)致規(guī)劃網(wǎng)站，能夠編輯主頁，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作中追求個性，標(biāo)新立異。

【學(xué)情分析】 學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)初步學(xué)習(xí)過FrontPage軟件，對網(wǎng)頁制作有著濃厚的興趣。在互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡(luò)對于七年級的學(xué)生而言并不陌生，學(xué)生們都很期待能在網(wǎng)上擁有自己的一席之地，因此，希望掌握FrontPage軟件的更多技能。學(xué)生在此之前已經(jīng)深入學(xué)習(xí)過Word軟件，而FrontPage軟件和Word軟件又有許多相通之處，可通過知識遷移進(jìn)行該軟件的部分知識的學(xué)習(xí)。

【教法選擇】

任務(wù)驅(qū)動、自主探究、小組合作。

【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識與技能

◆了解創(chuàng)建網(wǎng)站的基本流程，并根據(jù)主題規(guī)劃自己的網(wǎng)站；

◆創(chuàng)建只有一個主頁的站點(diǎn)的方法； ．

◆用模板創(chuàng)建個人網(wǎng)站的方法；·

◆認(rèn)識FrontPage中的各種視圖方式；

◆掌握預(yù)覽網(wǎng)頁的方法；

◆使學(xué)生能夠簡單編輯、制作網(wǎng)頁。2．過程與方法

◆通過創(chuàng)建“我的網(wǎng)絡(luò)家園”網(wǎng)站，使學(xué)生熟悉網(wǎng)站制作的流程，認(rèn)識規(guī)劃網(wǎng)站的重要性，掌握創(chuàng)建只有一個主頁的站點(diǎn)的方法；

◆通過利用“個人網(wǎng)站”模板創(chuàng)建網(wǎng)站使學(xué)生熟悉模板的使用方法；

◆在創(chuàng)建網(wǎng)站及制作主頁的過程使學(xué)生了解各種視圖方式；

◆通過“介紹我自己”主頁的制作，訓(xùn)練學(xué)生編輯網(wǎng)頁的能力。3．情感態(tài)度與價值觀

◆通過小組合作填寫“網(wǎng)站設(shè)計(jì)方案表”，增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作意識，提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力及溝通能力；

◆通過主頁的編輯制作培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和審美情趣；

◆通過展示個人作品，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，提升學(xué)生的欣賞水平。

【教學(xué)重點(diǎn)】

◆創(chuàng)建只有一個主頁的網(wǎng)站；

◆美化、編輯主頁。【教學(xué)難點(diǎn)】

◆制定網(wǎng)站設(shè)計(jì)方案；

◆美化編輯主頁。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師活動

1．讓學(xué)生欣賞一些制作精美的個人主頁，引領(lǐng)學(xué)生分析這些個人主頁的構(gòu)成。

2．引入課題：教師告知學(xué)生本章通過對FrontPage 2003的學(xué)習(xí)將能夠在互聯(lián)網(wǎng)上占有一席之地，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)FrontPage的興趣，引出本單元及本節(jié)課的主題。

學(xué)生活動

欣賞個性化網(wǎng)頁，了解網(wǎng)站及網(wǎng)頁的組成，明確本單元及本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù)

教師活動

在欣賞完別人制作的主頁后，暢想對自己的主頁的想法和設(shè)想，引出“我的網(wǎng)絡(luò)家園”網(wǎng)站的主頁——“介紹我自己”的制作； 學(xué)生活動

打開“素材資源”文件夾中的“網(wǎng)站設(shè)計(jì)方案表”認(rèn)真構(gòu)思，細(xì)化每一環(huán)節(jié)，填寫表格中的內(nèi)容。

三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究、教師活動

1．布置學(xué)習(xí)任務(wù)一

閱讀教材，熟悉網(wǎng)站制作的流程。2．布置學(xué)習(xí)任務(wù)二

以小組合作的方式打開“素材資源”文件夾中的“網(wǎng)站設(shè)計(jì)方案表”，填寫表格，確定各自網(wǎng)站的風(fēng)格、內(nèi)容等，畫出網(wǎng)站結(jié)構(gòu)圖，確定并搜集網(wǎng)站中要用到的圖片、聲音、文字等素材。3．布置學(xué)習(xí)任務(wù)三

創(chuàng)建只有一個主頁的“我的網(wǎng)絡(luò)家園”網(wǎng)站。4．布置學(xué)習(xí)任務(wù)四

根據(jù)要求編輯主頁內(nèi)容。

向?qū)W生提供網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源供學(xué)生學(xué)習(xí)時使用。5．布置學(xué)習(xí)任務(wù)五

通過模板創(chuàng)建個人網(wǎng)站。

學(xué)生活動

1．結(jié)合教材完成任務(wù)一。

2．小組合作探究完成任務(wù)二。通過小組互助完善各自的網(wǎng)站結(jié)構(gòu)圖。

3．結(jié)合教材提示步驟，自主探究，創(chuàng)建站點(diǎn)并創(chuàng)作主頁內(nèi)容，瀏覽主頁內(nèi)容。4．體會通過個人模板的方式創(chuàng)建個人網(wǎng)站，并嘗試更改其中內(nèi)容。

四、學(xué)習(xí)評價、歸納總結(jié)

教師活動

1．利用教學(xué)平臺展示學(xué)生的網(wǎng)站結(jié)構(gòu)圖及主頁，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評和互評，并由教師進(jìn)行點(diǎn)評；通過歸納總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的知識內(nèi)容。2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺”中的任務(wù)。

3．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長基石”中。

學(xué)生活動

1．欣賞作品，自評、互評。2．完成“博弈舞臺”中的任務(wù)。3．記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。

第10課 成長大事記

【設(shè)計(jì)思想】

引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中構(gòu)建自身的知識體系。在本節(jié)課的教學(xué)中，首先請學(xué)生講 述自己的成長故事，哪些瞬間為你留下了深刻的記憶，接下來學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)頁中合理布局呈現(xiàn)這些內(nèi)容。學(xué)生可通過網(wǎng)絡(luò)課件提供的開放平臺和訪問Internet，結(jié)合自身情況，掌握知識和技能，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，形成能力，并結(jié)合自己所學(xué)知識綜合出所需內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，變被動學(xué)習(xí)為自主、合作、探究學(xué)習(xí)。

【教材分析】

本節(jié)課是第二單元中的第二節(jié)課，通過講述表格的布局讓后面的網(wǎng)頁制作能更規(guī)范。通過記錄成長大事的任務(wù)使學(xué)生掌握網(wǎng)頁中表格的使用方法。【學(xué)情分析】

初中二年級的學(xué)生對網(wǎng)頁并不陌生，也能夠理解布局的意義。并且，學(xué)生在Word軟件中已經(jīng)學(xué)習(xí)過制作表格的知識，能夠?qū)Ρ砀襁M(jìn)行簡單的處理。

【教法選擇】

任務(wù)驅(qū)動、自主探究、小組合作。

【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識與技能

◆能夠創(chuàng)建表格；

◆掌握編輯表格的方法；

◆掌握設(shè)置表格屬性的方法；

◆掌握設(shè)置單元格屬性的方法；

◆了解文本與表格的轉(zhuǎn)換方法；

◆能夠根據(jù)需要合理設(shè)置、美化表格。2．過程與方法

◆通過讓學(xué)生講述自己成長中的感動瞬間，使學(xué)生敢于表達(dá)自己，提高與他人交流溝通自：能力；

◆通過對“成長大事記”表格的設(shè)置、修改的過程，使學(xué)生掌握合并單元格、拆分單元格添加行或列等修改表格的方法；

◆通過對表格的美化過程，使學(xué)生掌握設(shè)置表格及單元格屬性的方法；

◆通過對已設(shè)置好的文本內(nèi)容依據(jù)需要轉(zhuǎn)換成表格的過程，使學(xué)生掌握文本與表格的轉(zhuǎn) 換方法。

3．情感態(tài)度與價值觀

◆在學(xué)習(xí)過程中通過與其他同學(xué)的交流，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識；

◆通過完成“各顯神通”“博弈舞臺”欄目中的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、敢于實(shí)踐、大膽倉，新的意識；

◆通過講述自己的成長故事引導(dǎo)學(xué)生接受感謝生活、珍惜時光等情感教育。

【教學(xué)重點(diǎn)】

◆編輯及修改表格的方法；

◆設(shè)置表格及單元格屬性的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

◆根據(jù)內(nèi)容需要美化表格。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)人新課

教師活動

1．讓學(xué)生欣賞一些制作精美的個人主頁，引領(lǐng)學(xué)生分析這些個人主頁的構(gòu)成，理解布局的意義。

學(xué)生活動

欣賞個性化網(wǎng)頁，觀察這些網(wǎng)頁的布局。

二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù)

教師活動

引導(dǎo)學(xué)生講述自己成長中的故事并思考，怎樣把這些內(nèi)容通過表格布局規(guī)范地展現(xiàn)在網(wǎng)頁中。

學(xué)生活動

回憶自己成長中的故事，并思考怎樣在表格中表現(xiàn)這些內(nèi)容。

三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究

教師活動

1．布置學(xué)習(xí)任務(wù)一

通過知識遷移掌握創(chuàng)建表格的方法。2．布置學(xué)習(xí)任務(wù)二

根據(jù)文字內(nèi)容需要修改表格。3．布置學(xué)習(xí)任務(wù)三

設(shè)置表格屬性美化表格。4．布置學(xué)習(xí)任務(wù)四

設(shè)置單元格屬性美化表格。5．布置學(xué)習(xí)任務(wù)五

把主頁的內(nèi)容根據(jù)需要轉(zhuǎn)換成表格。

學(xué)生活動

1．結(jié)合教材，通過知識遷移完成任務(wù)一。2．小組合作探究完成任務(wù)二。

3．結(jié)合教材提示，組內(nèi)互助，自主探究完成任務(wù)三。4．結(jié)合教材提示，組內(nèi)互助，自主探究完成任務(wù)四。5．通過教師演示完成任務(wù)五。

四、學(xué)習(xí)評價、歸納總結(jié)

教師活動

1．利用教學(xué)平臺展示學(xué)生成長大事記網(wǎng)頁，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評和互評，看誰的規(guī)劃合理。教師進(jìn)行點(diǎn)評，盡量發(fā)現(xiàn)每一個人的閃光點(diǎn)；通過歸納總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的知識內(nèi)容。

2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺”中的任務(wù)。

第11課 我的七彩生活

【設(shè)計(jì)思想】

建構(gòu)主義理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是由教師向?qū)W生單向地傳遞知識，而是學(xué)生建構(gòu)自己的知識過程，學(xué)習(xí)者不是被動的信息接收者，相反，他要對外部信息主動地選擇和加工。因此，我在本節(jié)課教學(xué)中首先設(shè)計(jì)時下學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)在網(wǎng)頁中添加圖形的興趣，重點(diǎn)通過構(gòu)建可自主交互的網(wǎng)絡(luò)課件平臺(其中綜合了評價標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)任務(wù)、課程內(nèi)容、信息資源等)，學(xué)生可通過網(wǎng)絡(luò)課件提供的開放平臺和訪問互聯(lián)網(wǎng)，結(jié)合自身情況，掌握知識和技能，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，并結(jié)合自己所學(xué)知識綜合出所需內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，變被動學(xué)習(xí)為自主、協(xié)作、探究學(xué)習(xí)。

【學(xué)生分析】

這部分的內(nèi)容是針對初二的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的計(jì)算機(jī)知識，對計(jì)算機(jī)有著強(qiáng)烈的探索欲望，根據(jù)學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，貫徹“激趣、質(zhì)疑、探索、創(chuàng)新”的教學(xué)方法來引導(dǎo)他們進(jìn)行自主、協(xié)作、探究學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前已掌握了網(wǎng)頁編輯的基本方法，并且能夠建立一個簡單的網(wǎng)頁。其次，學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)課件自主、協(xié)作學(xué)習(xí)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)的能力和獲取、分析、處理信息的能力，提高其在未來社會中的信息素養(yǎng)：

【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識與技能 ◆能夠在網(wǎng)頁中插入圖形；

◆掌握運(yùn)用“圖片”工具欄修飾圖形的方法；

◆熟悉縮略圖的創(chuàng)建方法；

◆了解圖形與文本的對齊方式；

◆能夠在網(wǎng)頁中合理添加并運(yùn)用圖片；

◆增強(qiáng)在FrontPage軟件中利用文字、圖片等基本素材合成一個簡單的網(wǎng)頁的能力。2．過程與方法

◆通過對在Word軟件中插入圖片的方法進(jìn)行知識遷移，使學(xué)生掌握在FrontPage中插人圖片的方法；

◆通過學(xué)生小組合作、自主探究學(xué)習(xí)，掌握運(yùn)用“圖片”工具欄修飾圖片的方法；

◆通過教師演示，使學(xué)生了解圖片與文本的對齊方式；

◆通過小組合作，并結(jié)合教材，使學(xué)生掌握自動縮略圖的創(chuàng)建方法。3．情感態(tài)度與價值觀

◆通過對“圖片’’工具欄工具按鈕的自主探究學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作意識，提升其合作學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成其自主探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣；

◆通過在網(wǎng)頁中合理運(yùn)用圖片，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高其美學(xué)修養(yǎng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

◆運(yùn)用“圖片”工具欄修飾圖片；

◆縮略圖的創(chuàng)建。

【教學(xué)難點(diǎn)】

◆如何利用“圖片”工具欄合理修飾圖片。

【學(xué)習(xí)方法】

自主、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和分層次學(xué)習(xí)。

【教學(xué)手段】

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，可自主交互的網(wǎng)絡(luò)課件平臺。

【教學(xué)結(jié)構(gòu)】

導(dǎo)課--提出問題--自主學(xué)習(xí)--反饋--提高應(yīng)用--展示評價--反饋小結(jié)。

【評價標(biāo)準(zhǔn)】 1．技術(shù)應(yīng)用上

(1)是否在網(wǎng)頁中插入了圖片；(2)圖片與網(wǎng)頁內(nèi)容能緊密結(jié)合；(3)能夠根據(jù)實(shí)際需要對圖片進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚怼?．內(nèi)容上

(1)主題突出；(2)內(nèi)容完整；(3)健康向上。3．創(chuàng)造性上

(1)富有創(chuàng)新精神，選題不拘一格；(2)畫面設(shè)計(jì)有新意。‘ 4．藝術(shù)效果上

(1)形象生動；(2)色彩和諧。

【教學(xué)過程】

導(dǎo)言激趣，明確任務(wù)：

請同學(xué)們欣賞一些圖文并茂的個人主頁，然后出示一個沒有圖片的網(wǎng)頁和漂亮的圖片集，激發(fā)起學(xué)生在網(wǎng)頁中添加圖片的欲望，從而引出這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

通過設(shè)計(jì)時下學(xué)生比較感興趣的網(wǎng)頁內(nèi)容激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)在網(wǎng)頁中添加圖片的興趣。

突破難點(diǎn)： 請學(xué)生回憶在Word軟件中插入圖片的方法，然后進(jìn)行上機(jī)實(shí)踐看看這些方法在FrontPage中是否也適用，再通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想總結(jié)出在FrontPage軟件中添加圖片的方法，并通過結(jié)合教材和運(yùn)用人性化的語言引導(dǎo)學(xué)生掌握圖片的存放位置這一知識難點(diǎn)。

利用學(xué)生的知識遷移和豐富的想象力很快速地使其掌握插入圖片的各種方法，并易于記憶。

自主學(xué)習(xí)：

通過設(shè)計(jì)網(wǎng)頁中的圖片的各種問題進(jìn)行質(zhì)疑，采取小組間競賽的形式完成“圖片”工具欄中各工具按鈕的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)有余力的學(xué)生可自學(xué)“知識拓展”中的內(nèi)容，體現(xiàn)分層次學(xué)習(xí)。

學(xué)生帶著老師出示的任務(wù)，利用網(wǎng)絡(luò)課件中的內(nèi)容進(jìn)行自主分層次學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和協(xié)作精神。

學(xué)習(xí)反饋：

小組內(nèi)部討論產(chǎn)生三名選手和組內(nèi)其他成員相互配合向大家展示各工具按鈕的使用方法。

學(xué)生在教師機(jī)上邊演示邊講解，遇到不會的問題組內(nèi)互助，其他組的成員可隨時質(zhì)疑。教師從中發(fā)現(xiàn)問題，適當(dāng)引導(dǎo)，并幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)解決問題。

這一環(huán)節(jié)既可充分培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，又可鍛煉他們的表達(dá)能力和觀察能力。

提高應(yīng)用：

學(xué)生根據(jù)各自主題為已經(jīng)創(chuàng)作好的純文字性網(wǎng)頁添加圖片，教師根據(jù)各組主題每組贈送一幅圖片，該圖片必須經(jīng)過處理(融合進(jìn)本節(jié)課的主要知識點(diǎn))才能應(yīng)用。同時，學(xué)生還可利用Internet資源獲取各類圖片，并根據(jù)圖片具體情況進(jìn)行適當(dāng)處理做一個簡單的網(wǎng)頁，進(jìn)行綜合性的應(yīng)用。

在創(chuàng)作過程中，教師始終利用投影出示作品評價標(biāo)準(zhǔn)，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。

作品展示：

教師通過投影向大家展示一些學(xué)生的作品，并請作者根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)介紹自己的作品。

有些學(xué)生的作品會運(yùn)用知識拓展中的一些知識點(diǎn)，給予表揚(yáng)，并鼓勵其他學(xué)生進(jìn)行課后學(xué)習(xí)。

總結(jié)評價：

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評、互評，并由教師進(jìn)行點(diǎn)評，從而鞏固新知，并使課堂教學(xué)得到升華。總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，希望同學(xué)們利用所學(xué)新知在FrontPage軟件中運(yùn)用圖片制作出更多、更美、更有意義的作品，用美來點(diǎn)綴我們的網(wǎng)頁，點(diǎn)綴我們的人生。

3．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長基石”中。

學(xué)生活動

1．欣賞作品，自評、互評。2．完成“博弈舞臺”中的任務(wù)。3．記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。

第l2課 神奇的百寶箱

【教材分析】

本節(jié)課學(xué)習(xí)超鏈接的創(chuàng)建方法，包含創(chuàng)建內(nèi)部鏈接、創(chuàng)建外部鏈接、電子郵件地址鏈接及程序的鏈接等；學(xué)習(xí)超鏈接的顏色設(shè)置。

【學(xué)情分析】

這節(jié)內(nèi)容對于學(xué)生來說是充滿著興趣的，利用“寶貝”收藏的引導(dǎo)，使學(xué)生掌握超鏈接的創(chuàng)建方法，為今后制作關(guān)聯(lián)網(wǎng)頁的鏈接奠定基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生對獨(dú)立頁面的制作已經(jīng)掌握，但是對怎樣把各獨(dú)立頁面鏈接起來，把網(wǎng)上其他網(wǎng)頁鏈接到自己的網(wǎng)頁中等內(nèi)容還是不知如何解決，因此，這節(jié)課是對學(xué)生網(wǎng)頁制作技巧方面更進(jìn)一步的提高。

【教法選擇】 任務(wù)驅(qū)動、教師講授、探究學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)。

【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識與技能

◆通過創(chuàng)建同一站點(diǎn)內(nèi)網(wǎng)頁的鏈接，使學(xué)生了解創(chuàng)建內(nèi)部鏈接的操作方法；

◆通過與青少年門戶網(wǎng)站“雛鷹網(wǎng)”建立連接，使學(xué)生了解創(chuàng)建外部鏈接的方法：

◆通過將好友的電子郵件和常用的軟件程序建立連接，使學(xué)生了解創(chuàng)建電子郵件地址鏈接和程序鏈接的方法。、2．過程與方法 ．

◆通過建立內(nèi)部鏈接和外部鏈接，使學(xué)生掌握內(nèi)、外部鏈接的異同，學(xué)會總結(jié)事物的聯(lián)系和區(qū)別；

◆通過鏈接自己喜歡的媒體或程序，鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和動手能力。

3．情感態(tài)度與價值觀

◆通過遞進(jìn)式的任務(wù)布置，使學(xué)生學(xué)會整體規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生熱愛事物的情感；

◆通過展示環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的表現(xiàn)欲望和表達(dá)能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

◆學(xué)會內(nèi)部鏈接和外部鏈接創(chuàng)建的方法；

◆了解創(chuàng)建電子郵件地址鏈接的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

◆了解創(chuàng)建程序鏈接的方法。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師活動

通過演示操作，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察網(wǎng)頁中鼠標(biāo)的不同狀態(tài)，引入本節(jié)的主題——超鏈接。

二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù)

教師活動

演示實(shí)例作品，鏈接對象為不同的類型。提醒學(xué)生觀察，鏈接載體和鏈接對象分別為什么類型。想一想如何實(shí)現(xiàn)。

學(xué)生活動

思考、討論、回答。

三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究

教師活動

提供素材資源中“我的百寶箱”網(wǎng)頁，練習(xí)嘗試創(chuàng)建到主頁的鏈接。

學(xué)生活動

自主探究或根據(jù)教材提示的創(chuàng)建內(nèi)部超鏈接的一般步驟進(jìn)行練習(xí)。

操作練習(xí)，教師總結(jié)學(xué)生操作中存在的問題。

教師活動

根據(jù)創(chuàng)建內(nèi)部鏈接的一般步驟，結(jié)合教材自己探究下面的知識。

布置學(xué)習(xí)任務(wù)一：

1．閱讀教材，自學(xué)外部鏈接、郵件鏈接、程序鏈接的創(chuàng)建方法。

2．指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行探究式協(xié)作學(xué)習(xí)。鼓勵完成快的同學(xué)當(dāng)小老師，輔導(dǎo)制作有困難的學(xué)生。

學(xué)生活動 學(xué)生記錄自學(xué)過程中遇到的問題及解決方法。有問題小組內(nèi)解決。

教師活動

對學(xué)生進(jìn)行整體評測，查看學(xué)生自學(xué)掌握情況。

學(xué)生嘗試完成“各顯神通”欄目中的1一3題。熱區(qū)部分是新概念，可以采用演示法。

四、學(xué)習(xí)評價、歸納總結(jié)

教師活動

1．利用教學(xué)平臺展示學(xué)生的作品，學(xué)生進(jìn)行自評和他評；通過歸納總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的知識內(nèi)容。

2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺”中的任務(wù)。

3．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長基石”中。

學(xué)生活動

1．欣賞作品，自評、互評。

2．學(xué)生從分散的知識里總結(jié)概括，記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。

第l3課歡迎光臨

【教材分析】

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)在網(wǎng)頁中應(yīng)用Web組件的方法，學(xué)會制作字幕、站點(diǎn)計(jì)數(shù)器、交互式按鈕及橫幅廣告管理器。

【學(xué)情分析】

這節(jié)內(nèi)容對于學(xué)生來說是全新的，添加一定的動態(tài)效果也是初中學(xué)生非常感興趣的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)可以制作網(wǎng)頁了，但是網(wǎng)頁的友好性還不足，因此，這節(jié)課是在原有基礎(chǔ)上的一個再提高。

【教法選擇】

任務(wù)驅(qū)動、教師講授、探究學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)。

【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識與技能

◆學(xué)會添加并設(shè)置字幕；

◆學(xué)會添加站點(diǎn)計(jì)數(shù)器并了解站點(diǎn)計(jì)數(shù)器在預(yù)覽狀態(tài)下不能顯示的原因：

◆學(xué)會添加交互式按鈕，更改其設(shè)置：

◆學(xué)會添加并合理運(yùn)用橫幅廣告管理器；

◆能夠合理規(guī)劃、運(yùn)用組件，使網(wǎng)頁更加美觀。2．過程與方法

◆學(xué)生通過添加、設(shè)置字幕，培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)踐、自我發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法： ◆通過添加站點(diǎn)計(jì)數(shù)器，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、積極探索的意識：

◆通過添加交互式按鈕，形成在不知不覺中實(shí)現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合的習(xí)慣；

◆通過添加并合理運(yùn)用橫幅廣告管理器，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力和解決問題的能力。3．情感態(tài)度與價值觀

◆通過字幕的設(shè)置．培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，激發(fā)學(xué)生的個性創(chuàng)作；

◆合理運(yùn)用橫幅廣告管理器，讓學(xué)生學(xué)會恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)思想；

◆添加組件的過程，就是培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新的意識；培養(yǎng)參與活動的積極態(tài)度與良好習(xí)慣，塑造學(xué)生終身學(xué)習(xí)的價值觀。

【教學(xué)重點(diǎn)】

◆學(xué)會制作交互式按鈕； ◆學(xué)會制作橫幅廣告管理器。

【教學(xué)難點(diǎn)】

◆站點(diǎn)計(jì)數(shù)器在什么情況下正常工作；

◆將橫幅廣告管理器組件添加到插入菜單中。

【教學(xué)過程】

本節(jié)課有四個教學(xué)內(nèi)容，難易程度從易到難，循序漸進(jìn)，教師可以采取啟發(fā)、教授、練習(xí)相結(jié)合的方式完成教學(xué)過程。

一、字幕

教師活動

1．設(shè)置情境：通過教學(xué)系統(tǒng)展示帶有字幕的網(wǎng)頁，引入情境。2．引入課題：引入本節(jié)課的第一個教學(xué)內(nèi)容——字幕。3．提示完成“各顯神通”欄目中的第l題。

學(xué)生活動

觀看教師演示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)——字幕，學(xué)生通過獨(dú)立探索的方式完成任務(wù)。

二、站點(diǎn)計(jì)數(shù)器

教師活動

教師提出“想知道有多少人訪問我的網(wǎng)站怎么辦?”為引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生興趣，引出任務(wù)站點(diǎn)計(jì)數(shù)器，教師演示操作。

在如何讓計(jì)數(shù)器正常顯示部分，學(xué)生一定會有疑問，教師要予以解釋。

學(xué)生活動

觀看教師演示，結(jié)合教材完成任務(wù)，并觀察結(jié)果。在練習(xí)過程中，完成快的同學(xué)輔導(dǎo)制作有困難的同學(xué)：

三、交互式按鈕

教師活動

教師講授創(chuàng)建交互式按鈕及按鈕選項(xiàng)卡部分，引領(lǐng)學(xué)生分析問題，引出活動任務(wù)，讓學(xué)生依據(jù)教材實(shí)例，結(jié)合自己網(wǎng)頁情況完成交互式按鈕的設(shè)置。對于學(xué)習(xí)成功的同學(xué)，可以完成“各顯神通”欄目中的第2題和“博弈舞臺”欄目中的第1題。

學(xué)生活動

觀看教師演示，依照教材自主探究及小組學(xué)習(xí)的方式自主完成。在字體選項(xiàng)卡中有初始、懸停、按下時字體顏色，設(shè)置為“博弈舞臺”的內(nèi)容，可以由那些學(xué)習(xí)成功的學(xué)生選擇完成。

四、橫幅廣告管理器

教師活動

教學(xué)演示如何將橫幅廣告器組件添加到插入菜單中，引導(dǎo)學(xué)生動手操作，在網(wǎng)頁適當(dāng)位置添加大小合適的橫幅廣告。對那些學(xué)習(xí)成功的學(xué)生，可以鼓勵學(xué)生完成“博弈舞臺”的內(nèi)容，用圖形、圖像處理軟件將這一組圖片調(diào)整到相同的尺寸，然后再插入到橫幅廣告管理器中。開拓學(xué)生創(chuàng)作思路，鞏固本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

學(xué)生活動

動手實(shí)踐，完成“各顯神通”欄目中的第3題，遇到問題可在小組內(nèi)解決。

五、學(xué)習(xí)評價、歸納總結(jié)

教師活動

1．利用教學(xué)平臺展示學(xué)生的作品，學(xué)生進(jìn)行自評和他評；通過歸納總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的知識內(nèi)容。

2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺”中的任務(wù)。3．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長基石”文件夾中。

學(xué)生活動

1．欣賞作品，自評、他評。

2．學(xué)生從分散的知識里總結(jié)概括，記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。

第14課 我和我的朋友

【教材分析】

這一課的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)掌握創(chuàng)建及保存框架網(wǎng)頁的方法，了解調(diào)整框架網(wǎng)頁的方法。

【學(xué)情分析】

在前面一節(jié)課中，學(xué)生已經(jīng)通過前面的學(xué)習(xí)學(xué)會了制作一個普通的網(wǎng)頁的方法，這一節(jié)課我們來學(xué)習(xí)制作使用了框架的網(wǎng)頁。學(xué)生的作品現(xiàn)在已經(jīng)比較完善了，他們現(xiàn)在非常想展示自己的作品，學(xué)生這種強(qiáng)烈的展示欲成為一種動力，為本課的學(xué)習(xí)打下了良好基礎(chǔ)。

【教法選擇】

任務(wù)驅(qū)動、協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識與技能

◆理解框架網(wǎng)頁的概念；

◆學(xué)會新建框架網(wǎng)頁的方法；

◆了解如何選擇網(wǎng)頁模板；

◆能夠理解“設(shè)置初始網(wǎng)頁”和“新建網(wǎng)頁”的區(qū)別；

◆能夠在網(wǎng)頁中合理使用框架，布局網(wǎng)頁；

◆了解調(diào)整框架網(wǎng)頁的技巧。2．過程與方法

◆通過明確框架的概念，使學(xué)生了解框架網(wǎng)頁的應(yīng)用范圍、培養(yǎng)學(xué)生通過類比法聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)概念的習(xí)慣；

◆通過創(chuàng)建目錄框架網(wǎng)頁使學(xué)生初步了解如何恰當(dāng)選擇網(wǎng)頁模板的方法；

◆通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)合作，完成創(chuàng)建網(wǎng)頁，鏈接“好友”部分，培養(yǎng)學(xué)生展示自我，開放合作的意識；

◆通過保存框架網(wǎng)頁的方式培養(yǎng)學(xué)生知識遷移、分析問題、解決問題的能力。3．情感態(tài)度與價值觀

◆通過“好友秀”的鏈接環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和正確評價的意識，引導(dǎo)他們學(xué)會樂于被人欣賞與欣賞他人；

◆通過調(diào)整框架環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，激發(fā)學(xué)生個性創(chuàng)作的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

◆掌握創(chuàng)建框架網(wǎng)頁的方法和過程；

◆掌握框架網(wǎng)頁的保存方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

◆框架網(wǎng)頁的概念及應(yīng)用范圍的理解；

◆保存框架網(wǎng)頁。．

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)人新課

教師活動

1·設(shè)置情境：展示學(xué)生個人網(wǎng)頁作品，給予激勵，再展示框架網(wǎng)頁供學(xué)生欣賞。2．引入課題：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，展示本節(jié)課題。

學(xué)生活動

觀看教師演示，了解框架的概念及其應(yīng)用范圍，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù) ·

教師活動

教師展示素材資源庫中的框架網(wǎng)頁，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；引領(lǐng)學(xué)生分析問題，引出活動任 務(wù)及任務(wù)的處理方法。

學(xué)生活動

通過觀察，進(jìn)一步了解框架網(wǎng)頁的概念及其應(yīng)用的方法。

三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究

教師活動

1．布置學(xué)習(xí)任務(wù)一

創(chuàng)建框架網(wǎng)頁。在創(chuàng)建框架部分，要明確“設(shè)置初始網(wǎng)頁”和“新建網(wǎng)頁的區(qū)別”。在鏈接好友的部分，提示可以使用素材中的網(wǎng)頁，也可以鏈接小組其他成員的網(wǎng)頁。2．布置學(xué)習(xí)任務(wù)二

教師講授、演示如何保存框架網(wǎng)頁。在相應(yīng)部分結(jié)合“各顯神通’’的內(nèi)容。在任務(wù)的設(shè)計(jì)中要注重體現(xiàn)分層次和探究式教學(xué)，要照顧到學(xué)生間的差異，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。3．布置學(xué)習(xí)任務(wù)三

自主探究調(diào)整框架網(wǎng)頁的方法。對那些學(xué)習(xí)成功的學(xué)生，可以鼓勵完成“博弈舞臺”的內(nèi)容。完成“各顯神通”欄目中的第3題。

學(xué)生活動

1·結(jié)合教材完成任務(wù)一。在練習(xí)過程中，完成快的同學(xué)輔導(dǎo)制作有困難的同學(xué)。2．完成任務(wù)二，如有問題，小組內(nèi)解決。

3．調(diào)整框架網(wǎng)頁，對那些學(xué)習(xí)成功的學(xué)生，可以鼓勵完成“博弈舞臺”的內(nèi)容，開拓學(xué)生創(chuàng)作思路，鞏固本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教師活動

“博弈舞臺”欄目中的任務(wù)，可提示學(xué)生小組討論完成。

學(xué)生活動

動手實(shí)踐，遇到問題，小組內(nèi)解決。

四、學(xué)習(xí)評價、歸納總結(jié)

教師活動

1·利用教學(xué)平臺展示學(xué)生的作品，學(xué)生進(jìn)行自評和他評；通過歸納總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的知識內(nèi)容。

2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺”中的任務(wù)。

3．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長基石”中。

學(xué)生活動 ．

1．欣賞作品，自評、他評。2．完成“博弈舞臺”中的任務(wù)。3．記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。

第15課 美好的祝福

【教材分析】

這一課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)在網(wǎng)頁中添加音頻、視頻及Flash動畫的操作及設(shè)置方法，了解操作中網(wǎng)頁布局的重要性以及音頻、視頻文件和．swf文件必須要保存在站點(diǎn)內(nèi)部。從而制作出精美的網(wǎng)頁作品：

【學(xué)情分析】

在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何在網(wǎng)頁中添加文本、圖片、超鏈接等操作，并能夠制作出簡單的網(wǎng)頁作品。那么學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)上的網(wǎng)頁和自己的作品相對比，肯定覺得自己的作品過于簡單，對于學(xué)生而言，應(yīng)該是有一種強(qiáng)烈的愿望想制作出精美的網(wǎng)頁作品，學(xué)生的這種求知欲應(yīng)該為本課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個良好的氛圍。

【教法選擇】

任務(wù)驅(qū)動、自主探究、分組協(xié)作。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識與技能 ．

◆掌握在網(wǎng)頁中如何添加音頻插件的方法；

◆掌握在網(wǎng)頁中添加背景音樂的方法；

◆學(xué)會如何插人視頻文件和Flash動畫。2．過程與方法

◆通過對媒體文件的存放、規(guī)劃，使學(xué)生了解在網(wǎng)絡(luò)的世界里也存在一定的規(guī)則；

◆通過在網(wǎng)頁中添加音頻、視頻文件及Flash動畫，提高美化網(wǎng)頁、修飾網(wǎng)頁的能力。3．情感態(tài)度與價值觀

◆通過學(xué)習(xí)在網(wǎng)頁中添加媒體元素操作，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力；

◆通過合理布局網(wǎng)頁元素，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

◆掌握在網(wǎng)頁中添加音頻插件的方法；

◆掌握在網(wǎng)頁中添加背景音樂的方法；

◆學(xué)會如何在網(wǎng)頁中插入視頻文件和Flash動畫。

【教學(xué)難點(diǎn)】

◆掌握在網(wǎng)頁中添加音頻插件的方法；

◆網(wǎng)頁元素的合理布局。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師活動

1．設(shè)置情境：展示“美好的祝?！本W(wǎng)頁作品讓學(xué)生欣賞。

2．引入課題：同學(xué)們，在生活中你一定有很多好朋友，想把你對好朋友的祝福用網(wǎng)頁展示出來嗎?我們一起來試一下!引出本課課題。

學(xué)生活動

了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、展現(xiàn)目標(biāo)、引入任務(wù)

教師活動

引導(dǎo)學(xué)生分析在展示的網(wǎng)頁中除了文字、圖片外，你還看到了哪些元素?那么這些元素是 怎么添加到網(wǎng)頁中去的呢? 學(xué)生活動

觀察網(wǎng)頁，了解在網(wǎng)頁中添加了哪些新的元素，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、自主學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動 任務(wù)一：自學(xué)網(wǎng)頁背景音樂的添加。

教師活動

1．根據(jù)教材內(nèi)容布置學(xué)生自主學(xué)習(xí)“添加背景音樂”部分。2．發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)解決。

學(xué)生活動

1．通過自主學(xué)習(xí)完成背景音樂的添加。

2．一名學(xué)生演示并講解網(wǎng)頁中背景音樂的添加方法。3．評價演示學(xué)生的操作。

任務(wù)二：合作完成“添加音頻插件”的操作。

教師活動

1．通過分析網(wǎng)頁中音頻插件的添加方法，學(xué)習(xí)聲音的錄制，Web組件中聲音插件的添加及設(shè)置方法。

2．指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行探究協(xié)作學(xué)習(xí)，發(fā)揮操作快的學(xué)生的優(yōu)勢。

學(xué)生活動

結(jié)合教材及與教師共同的分析完成本部分操作，遇到問題及時尋求解決方法，可以借助于網(wǎng)絡(luò)，請教老師或本組同學(xué)。

任務(wù)三：視頻及Flash動畫的添加。

教師活動

鼓勵學(xué)生在完成任務(wù)一及任務(wù)二的基礎(chǔ)上繼續(xù)自學(xué)這兩部分的操作。

學(xué)生活動

動手實(shí)踐，遇到問題，尋求多種解決方法。

任務(wù)四：拓展延伸

教師活動

引導(dǎo)學(xué)生利用本課內(nèi)容結(jié)合社會問題或自己關(guān)心的話題制作主題網(wǎng)頁。

學(xué)生活動

操作快的同學(xué)在幫助完其他同學(xué)的基礎(chǔ)上可自選主題進(jìn)行網(wǎng)頁作品的創(chuàng)作。

四、學(xué)習(xí)評價、歸納總結(jié)

教師活動

1．鼓勵學(xué)生自己組織活動，完成評價部分。

2．教師做驗(yàn)收總結(jié)并將優(yōu)秀網(wǎng)頁作品進(jìn)行展示，激勵學(xué)生更加熱愛網(wǎng)頁制作。

學(xué)生活動

1．自薦或推薦學(xué)生作品進(jìn)行展示，并說明創(chuàng)作意圖及設(shè)計(jì)中遇到的問題和解決的方法。2．完成“博弈舞臺”的任務(wù)。

3．將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長基石”文件夾中。

第16課 超級家園秀

【教材分析】

本節(jié)課是一個總結(jié)性和提升性的綜合實(shí)踐活動，容量較大，教師在引導(dǎo)學(xué)生開展活動時，要注意掌握好時間，把握好進(jìn)度，使網(wǎng)站作品“合成”一“上傳”一“展示”這三個環(huán)節(jié)夠較好地實(shí)現(xiàn)，在展示環(huán)節(jié)，建議至少預(yù)留l0分鐘時間，讓學(xué)生通過充分的展示交流，得到促進(jìn)和提高。

【學(xué)情分析】．

通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了簡單的網(wǎng)頁制作技術(shù)，學(xué)會了運(yùn)用表格、框架布局、添加動態(tài)組件、創(chuàng)建超鏈接等。本節(jié)課將以小組為單位，分工合作，進(jìn)行整站規(guī)劃，通過網(wǎng)絡(luò)上傳并展示自己的家園。

【教法選擇】

根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，建議主要采取分組協(xié)作的方法，在申請空間和上傳網(wǎng)站環(huán)節(jié)，可以結(jié)合演示法。

【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識與技能

◆通過綜合實(shí)踐活動，使學(xué)生進(jìn)一步了解網(wǎng)站制作在最后環(huán)節(jié)應(yīng)實(shí)施的具體程序和應(yīng)把握的原則；

◆通過“申請空間”環(huán)節(jié)的操作，使學(xué)生了解“注冊”的一般過程；

◆通過上傳操作，讓學(xué)生掌握使用FTP軟件發(fā)布網(wǎng)站的基本方法。

2·過程與方法

◆通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)節(jié)的操作，使學(xué)生駕馭網(wǎng)絡(luò)的能力進(jìn)一步提高，掌握網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)性操作為今后技術(shù)能力的增長奠定基礎(chǔ)；

◆通過對網(wǎng)站的規(guī)劃、完善等操作，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我審視，自我提高，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力：

◆通過展示環(huán)節(jié)，鍛煉、提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，學(xué)會用比較專業(yè)的語言呈現(xiàn)技術(shù)，用具有感染力的語言呈現(xiàn)內(nèi)容。3．情感態(tài)度與價值觀

◆通過分工合作的方式，讓學(xué)生通過體驗(yàn)和交流，提高與他人合作的意識，發(fā)揮個體在團(tuán)隊(duì)中的積極作用：

◆通過展示環(huán)節(jié)的評價功能，讓學(xué)生學(xué)會被人欣賞和欣賞他人，學(xué)會表現(xiàn)自我。

【教學(xué)重點(diǎn)】

◆通過分工合作的方式對小組網(wǎng)站進(jìn)行規(guī)劃和完善；

◆利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)空間的申請和上傳網(wǎng)站；

◆網(wǎng)站作品的展示。

【教學(xué)難點(diǎn)】

◆教師對整個活動進(jìn)程的引導(dǎo)和時間上的把握。

【教學(xué)過程】

一、直接引入、布置任務(wù)

教師活動

1·以布置任務(wù)，引出活動內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行分組，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)分工表的工作內(nèi)容，自由組合進(jìn)行分工，要求學(xué)生在活動中，各環(huán)節(jié)的負(fù)責(zé)人發(fā)揮帶頭作用，通過協(xié)作，完成本次活動內(nèi)容。

2·教師要掌握好時間，把握好進(jìn)度，以保證各環(huán)節(jié)的正常實(shí)行：

學(xué)生活動

小組合作，完成整站規(guī)劃、制作。

二、作品發(fā)布、交流展示

教師活動

1·學(xué)生作品完成后，提示：網(wǎng)站建設(shè)完成后需要上傳到服務(wù)器才能被瀏覽者訪問．可以通過試用虛擬主機(jī)上傳發(fā)布。

2·在注冊環(huán)節(jié)和上傳環(huán)節(jié)進(jìn)行演示，在“用戶名”‘密碼’’和“重復(fù)密碼”及“驗(yàn)證碼”幾項(xiàng)內(nèi)容做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。對FTP設(shè)置的“標(biāo)簽”項(xiàng)、“主機(jī)地址”項(xiàng)、“用戶名”項(xiàng)、“密碼”項(xiàng)的填寫進(jìn)行演示。學(xué)生活動

申請并上傳網(wǎng)站。

教師活動 1．利用教學(xué)平臺展示小組作品。要求“發(fā)言人’’在展示過程中注意提煉出特色，語言精練、體現(xiàn)制作技術(shù)。

2．引導(dǎo)本組同學(xué)及其他同學(xué)重點(diǎn)在特色、欄目、版面、鏈接、藝術(shù)性等方面，進(jìn)行自評評、互評。

學(xué)生活動

由發(fā)言人代表進(jìn)行展示，進(jìn)行自評和互評。

三、歸納總結(jié)

教師活動

總結(jié)活動情況，可以說明在條件允許的情況下，各組可以根據(jù)同學(xué)的意見和建議對網(wǎng)站進(jìn)行完善，同時嘗試使用“導(dǎo)航”功能進(jìn)一步規(guī)劃網(wǎng)站結(jié)構(gòu)和增加及時反饋表單。

學(xué)生活動

1．根據(jù)同學(xué)的意見和建議對網(wǎng)站進(jìn)行完善。2．完成“博弈舞臺”中的任務(wù)。

3．將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長基石”中。

第二篇：龍教版信息技術(shù)八年級下全部教案

第1課 我的好朋友

【教材分析】

本課主要以制作“好朋友通訊錄”為切入點(diǎn)，以一個學(xué)生們感興趣的實(shí)例為主線，使學(xué)生們了解并掌握Excel軟件的一些基本的操作。具體包括以下幾部分內(nèi)容：啟動并運(yùn)行Excel；認(rèn)識Excel窗口界面；數(shù)據(jù)的輸入；自動填充有規(guī)律的數(shù)據(jù)；保存文檔等。本課知識點(diǎn)相對簡單，但是內(nèi)容深度能體現(xiàn)出層次性和實(shí)用性，可以很快地使學(xué)生感受到Excel軟件的優(yōu)越性，調(diào)動學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

【學(xué)情分析】

七年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過Word軟件的使用，在日常學(xué)習(xí)生活中越來越多的學(xué)生對應(yīng)用Excel軟件處理電子表格問題的需求越來越高。這樣，經(jīng)過老師引導(dǎo)，學(xué)生很快可以通過對比學(xué)習(xí)法進(jìn)行學(xué)習(xí)(由Word軟件遷移到Excel軟件)。同時在班級內(nèi)部已經(jīng)形成了組內(nèi)合作、組間競爭的小組合作探究學(xué)習(xí)氛圍。

【教法選擇】 采用任務(wù)驅(qū)動。、自主探究、分組協(xié)作為主，教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)法。【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識與技能

◆認(rèn)識Excel軟件的窗口界面；

◆掌握Excel軟件的啟動或運(yùn)行方法； ◆掌握數(shù)據(jù)輸人的方法；

◆基本掌握自動填充有規(guī)律數(shù)據(jù)的方法。2．過程與方法

◆通過對“序號”的設(shè)置，掌握自動填充有規(guī)則數(shù)據(jù)的操作方法；

◆通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，掌握運(yùn)用Excel軟件制作簡單電子表格的基本方法。

3．情感態(tài)度與價值觀

◆培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識；

◆培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的思維習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

◆Excel軟件的運(yùn)行、數(shù)據(jù)的輸入?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

◆自動填充有規(guī)律的數(shù)據(jù)?！窘虒W(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)人新課 教師活動

1．設(shè)置情境：你究竟有幾個好朋友?我們每個同學(xué)都有自己的好朋友。既然是好朋友自然就要經(jīng)常聯(lián)系，但有的時候我們卻經(jīng)常忘記好朋友的聯(lián)系方式。為了避免這種事情發(fā)生，我們今天就制作一個電子通訊錄，牢牢記錄上好朋友的聯(lián)系方式吧。

2．引入課題：引出本節(jié)課課題——好朋友通訊錄。學(xué)生活動

傾聽、思考。教師活動 引導(dǎo)學(xué)生分析思考。

二、出示目標(biāo)、任務(wù)分析 教師活動

展示完成本課知識內(nèi)容將要分為幾個過程。學(xué)生活動

討論分析完成作品需要運(yùn)用到哪些設(shè)置。

三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究(結(jié)合師生分析結(jié)果依托教材進(jìn)行實(shí)踐)教師活動

巡視輔導(dǎo)，分層次教學(xué)。學(xué)生活動

自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。

四、作品展示、歸納總結(jié) 教師活動

1．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺”中的任務(wù)。

2．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長基石”中。學(xué)生活動

1．組間互評。

2．完成“博弈舞臺”中的任務(wù)。3．保存學(xué)習(xí)成果、記錄學(xué)習(xí)感受。第2課 結(jié)識新朋友

【教材分析】

本課主要通過對“好朋友通訊錄”的進(jìn)一步編輯來學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)修改；插入、刪除行或列；合并單元格；單元格對齊；調(diào)整高度和寬度等知識。無論在知識上還是在學(xué)習(xí)方法上，都能起到承上啟下的作用。

【學(xué)情分析】

學(xué)生對Excel軟件已經(jīng)有了一個基本的認(rèn)識，同時也已經(jīng)創(chuàng)建了一個新的通訊錄，對新知識與新任務(wù)有較強(qiáng)的興趣。但是對知識的整體結(jié)構(gòu)還不是很了解，需要進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。

【教法選擇】

采用任務(wù)驅(qū)動、自主探究、分組協(xié)作學(xué)習(xí)為主，教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1．知識與技能

◆掌握數(shù)據(jù)修改的方法；

◆掌握添加和刪除行或列的方法；

◆掌握合并單元格、單元格對齊的方法； ◆掌握調(diào)整高度與寬度的具體方法。2．過程與方法

◆通過對比Word軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握對比學(xué)習(xí)方法；

◆通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，掌握對Excel軟件進(jìn)行編輯的相關(guān)操作方法。

3．情感態(tài)度與價值觀

◆培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識：

◆培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，激發(fā)學(xué)生的個性創(chuàng)作精神； ◆培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的思維習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】 ◆數(shù)據(jù)修改：

◆添加、刪除行(列)； ◆合并與對齊單元格； ◆調(diào)整高度和寬度?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 ◆數(shù)據(jù)修改。【教學(xué)過程】

一、刨設(shè)情境，導(dǎo)人新課 教師活動

1．設(shè)置情境：展示“實(shí)例素材”文件夾中的“課程表”文檔。2．引入課題：引出本節(jié)課課題——結(jié)識新朋友。學(xué)生活動

觀察、分析、思考。

二、出示目標(biāo)、任務(wù)分析 教師活動

展示完成本課知識內(nèi)容將要分為幾個過程。學(xué)生活動 討論分析完成作品需要運(yùn)用到哪些設(shè)置。

三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究(結(jié)合師生分析結(jié)果，依托教材進(jìn)行實(shí)踐)教師活動

巡視輔導(dǎo)，分層次教學(xué)。學(xué)生活動

自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)評價、歸納總結(jié) 教師活動

1．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺”中的任務(wù)。

2．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長基石”中。學(xué)生活動

1．組間互評。

2．完成“博弈舞臺”中的任務(wù)。3．保存學(xué)習(xí)成果、記錄學(xué)習(xí)感受。第3課 美化課程表

【教材分析】

本課主要通過對課程表的進(jìn)一步編輯和美化來實(shí)現(xiàn)對前三節(jié)知識的綜合應(yīng)用。因此，本課是學(xué)習(xí)Excel軟件的關(guān)鍵。

【學(xué)情分析】

八年級學(xué)生對電子表格有很強(qiáng)烈的興趣，大部分同學(xué)對電子表格的基本操作已經(jīng)掌握，但知識整合能力不強(qiáng)。同時在班級已經(jīng)形成了組內(nèi)合作、組間競爭的小組合作探究氛圍。

【教法選擇】

采用任務(wù)驅(qū)動、自主探究、分組協(xié)作學(xué)習(xí)為主，教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)法。

【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識與技能

◆了解和掌握表格邊框的設(shè)置方法； ◆了解和掌握繪圖工具的簡單應(yīng)用； ◆掌握單元格背景顏色的設(shè)置方法。2．過程與方法

◆通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，掌握對電子表格的編輯、美化方法。

3．情感態(tài)度與價值觀 ◆培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識；

◆培養(yǎng)學(xué)生合理美化表格的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的審美情趣； ◆培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的思維習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

◆表格邊框的設(shè)置、單元格背景設(shè)置及繪圖工具的應(yīng)用?！窘虒W(xué)囊點(diǎn)】 ◆表格邊框的設(shè)置?！窘虒W(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 教師活動

1．設(shè)置情境：展示計(jì)算機(jī)教師自己的課程表。2．引人課題：引出本節(jié)課課題——美化課程表。教師活動 引導(dǎo)學(xué)生觀察。學(xué)生活動

觀察、分析、思考。

二、出示目標(biāo)、任務(wù)分析 教師活動

展示完成本課知識內(nèi)容將要分為幾個過程。學(xué)生活動

討論分析完成作品需要運(yùn)用到哪些設(shè)置。

三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究(結(jié)合師生分析結(jié)果，依托教材進(jìn)行實(shí)踐)教師活動 巡視輔導(dǎo)，分層次教學(xué)。學(xué)生活動

自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)評、價、歸納總結(jié) 教師活動

1．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺”中的任務(wù)。

2．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長基石”中。

學(xué)生活動 1.組間互評。

2.完成“博弈舞臺”中的任務(wù)。3.保存學(xué)習(xí)成果、記錄學(xué)習(xí)感受。第4課 計(jì)算智多星

【教材分析】

本課是在學(xué)生掌握了電子表格基本編輯操作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)電子表格中數(shù)據(jù)計(jì)算的操作。以“零用錢的支出”電子表格為例，通過解決問題來展現(xiàn)知識點(diǎn)，先介紹了與數(shù)學(xué)知識相近的方法，用學(xué)生常用的數(shù)學(xué)公式來計(jì)算電子表格中的數(shù)據(jù)，在學(xué)生對數(shù)據(jù)處理有了一定的了解和認(rèn)識之后，再引入電子表格中的函數(shù)，介紹用函數(shù)來計(jì)算，這樣逐層深入使學(xué)生更容易接受和掌握本課的知識，本課在第一單元中是重點(diǎn)內(nèi)容。

【學(xué)情分析】

在前面的三課里，學(xué)生已經(jīng)了解Excel軟件中的表格和數(shù)據(jù)編輯方面的知識，本課所學(xué)的數(shù)據(jù)計(jì)算能幫助學(xué)生解決一定的實(shí)際問題，由此可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，初中學(xué)生的分析問題、解決問題能力及邏輯思維方面都有了一定的加強(qiáng)，并且由于有數(shù)學(xué)學(xué)科所學(xué)的一些知識作為基礎(chǔ)，學(xué)生在學(xué)習(xí)本課公式計(jì)算時比較容易，對函數(shù)的使用可能會稍有困難，特別是應(yīng)用本課知識解決實(shí)際問題，對學(xué)生來說是難點(diǎn)。

【教法選擇】

知識遷移、觀察比較、任務(wù)驅(qū)動、演示講解?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1．知識與技能

◆通過學(xué)習(xí)和使用公式求和及計(jì)算平均值，培養(yǎng)學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際需要準(zhǔn)確、快速計(jì)算數(shù)據(jù)的能力；

◆通過學(xué)習(xí)和使用SUM函數(shù)及AVERAGE函數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生化繁為簡，尋找解決問題快捷路徑的意識和能力。

2．過程與：方法

◆通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)利用公式法求和及計(jì)算平均值的操作，學(xué)會使用信息技術(shù)手段計(jì)算

數(shù)據(jù)的方法；

◆通過合作學(xué)習(xí)SUM函數(shù)及AVERAGE函數(shù)的用法，使學(xué)生掌握準(zhǔn)確快速計(jì)算數(shù)據(jù)的方法。

3．情感態(tài)度與價值觀

◆通過學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生使用電子表格計(jì)算實(shí)際生活中數(shù)據(jù)的意識；

◆通過完成“各顯神通”欄目中的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新的精神和意識；

◆通過完成“博弈舞臺”欄目中的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的意識和能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

◆用公式求和、計(jì)算平均值的方法； ◆SUM函數(shù)、AVERAGE函數(shù)的使用方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

◆對“單元格相對引用”的理解； ◆能使用電子表格計(jì)算實(shí)際生活中的數(shù)據(jù)。【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 教師活動

1．設(shè)置情境：先展示“×X中學(xué)初一(1)班學(xué)生一星期零用錢支出情況統(tǒng)計(jì)表’’讓學(xué)生觀察，再展示求和及計(jì)算平均數(shù)以后的表格讓學(xué)生觀察。

2．引入課題：我們經(jīng)常要根據(jù)需要對數(shù)據(jù)進(jìn)行求和及計(jì)算平均值的操作，展示本節(jié)課題。

學(xué)生活動

觀察比較電子表格，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、展現(xiàn)目標(biāo)，探究學(xué)習(xí)教師活動

教師給出“××中學(xué)初一(1)班學(xué)生一星期零用錢支出情況統(tǒng)計(jì)表”，要計(jì)算出相應(yīng)數(shù)據(jù)的和及平均值，用數(shù)學(xué)方法怎么計(jì)算呢?在電子表格中我們可以用公式來計(jì)算也可以用函數(shù)來計(jì)算，這些就是我們今天要一起學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

學(xué)生活動

結(jié)合數(shù)學(xué)知識，說一說如何計(jì)算總和及計(jì)算平均值，列出數(shù)學(xué)式。教師活動

1．布置學(xué)習(xí)任務(wù)一

閱讀教材，和小組同學(xué)合作研究利用公式求和的操作方法。2．指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行探究式合作學(xué)習(xí)。鼓勵完成快的同學(xué)當(dāng)小組長，幫助操作有困難的學(xué)生。

3．布置學(xué)習(xí)任務(wù)二

閱讀教材，自主學(xué)習(xí)：利用公式計(jì)算平均值的操作方法。向?qū)W生提供網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源，如太平洋電腦網(wǎng)站、Excel精英培訓(xùn)網(wǎng)站等供學(xué)生學(xué)習(xí)使用。(也可以先將相關(guān)教程放到教師機(jī)中，通過共享讓學(xué)生自己學(xué)習(xí))學(xué)生活動

1．結(jié)合教材和小組同學(xué)共同學(xué)習(xí)完成任務(wù)一

在練習(xí)過程中，完成快的同學(xué)輔導(dǎo)操作有困難的同學(xué)。2．結(jié)合教材及網(wǎng)上教程完成任務(wù)二

在學(xué)習(xí)過程中，收集操作過程中出現(xiàn)的問題，協(xié)作探究，找到解決問題的方法。

教師活動

引導(dǎo)和激勵各組的探索學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過觀察、比較、探究、合作等一系列學(xué)習(xí)活動，歸納出利用公式計(jì)算總和及平均值時應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1．在單元格中輸入公式時，一定要先輸人“=”，所引用的單元格范圍要準(zhǔn)確。

2．出現(xiàn)錯誤時的修改方法。

3．對“相對引用”的理解。可以讓學(xué)生在求和以后的“總數(shù)”列單擊不同的單元格，觀察在單元格變化時，“相對引用”有什么變化，由此來加深理解。學(xué)生活動動手實(shí)踐，遇到問題，小組內(nèi)解決；共性問題和大家一起交流解決。

教師活動

1．布置學(xué)習(xí)任務(wù)三

閱讀教材，和小組同學(xué)合作研究利用SUM函數(shù)求和的操作方法。2．指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行探究式合作學(xué)習(xí)。鼓勵先完成的同學(xué)當(dāng)小組長，幫助操作有困難的學(xué)生。3．布置學(xué)習(xí)任務(wù)四

閱讀教材．自主學(xué)習(xí)：利用AVERAGE函數(shù)計(jì)算平均值的操作方法。向?qū)W生提供網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源，如太平洋電腦網(wǎng)站、硅谷動力網(wǎng)站等供學(xué)生學(xué)習(xí)使用。(也可以先將相關(guān)教程放到教師機(jī)中，通過共享讓學(xué)生自己學(xué)習(xí))學(xué)生活動

1．結(jié)合教材完成任務(wù)三

在練習(xí)過程中，先完成的同學(xué)輔導(dǎo)操作有困難的同學(xué)。2．結(jié)合教材及網(wǎng)上教程完成任務(wù)四

在學(xué)習(xí)過程中，收集出各組操作過程中出現(xiàn)的問題．協(xié)作探究，找到解決問題的方法，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

教師活動

引導(dǎo)和激勵各組的探索學(xué)習(xí)，通過讓學(xué)生觀察、分析、實(shí)驗(yàn)，歸納出利用函數(shù)求和及計(jì)算平均值時應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1．理解如“B4：Bl0”所代表的含義，單元格相對引用的含義。2．一定要檢查參數(shù)后面文本框中的內(nèi)容是否正確。．

三、鞏固提高，各顯神通

提示學(xué)生完成“各顯神通”欄目中的操作，可以根據(jù)自己的能力選擇相應(yīng)的題目。也可以通過和小組同學(xué)研究解決問題。

四、學(xué)習(xí)評價、歸納總結(jié)

1．在小組活動中，誰表現(xiàn)得最出色，小組成員是否都能積極參與探究學(xué)習(xí)，做好組內(nèi)自評、互評。

2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺”中的任務(wù)。

3．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長基石”中。

學(xué)生活動

1．對本課的自主、合作、探究學(xué)習(xí)做出評價，自評、他評。2．完成“博弈舞臺”中的任務(wù)。． 3．記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。

五、拓展延伸

通過本課的學(xué)習(xí)，我們掌握了電子表格方便、快速處理數(shù)據(jù)的方法，這些方法在我們?nèi)粘Ｉ钪幸彩欠浅?shí)用的。希望同學(xué)們能利用我們所學(xué)的知識，更好地解決在生活中遇到的問題。第5課 節(jié)約小能手

【教材分析】

本課仍通過與學(xué)生貼近的零用錢為例人手，進(jìn)一步介紹了Excel軟件處理數(shù)據(jù)的操作方法，在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，由比較簡單的“排序”操作開始，然后又介紹了設(shè)置稍復(fù)雜的RANK函數(shù)，這樣由淺人深地學(xué)習(xí)，使學(xué)生更容易接受和掌握本課的知識。在學(xué)生掌握知識的同時，也注重了對學(xué)生節(jié)約意識的培養(yǎng)。

【學(xué)情分析】

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對Excel軟件中的數(shù)據(jù)處理有了一定的了解，接觸到了函數(shù)的使用方法，為本課的學(xué)習(xí)奠定了一些基礎(chǔ)，本課所學(xué)的排序操作和RANK函數(shù)能進(jìn)一步幫助學(xué)生解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問題，由此可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，初中學(xué)生的分析問題、解決問題能力及邏輯思維方面都有了一定的加強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)本課排序的操作時較容易，對RANK函數(shù)的使用可能會稍有困難，主要是單元格的絕對引用比較難理解，所以，對學(xué)生來說是難點(diǎn)。

【教法選擇】

任務(wù)驅(qū)動、教師演示、設(shè)疑、自主、合作、探究學(xué)習(xí)。

【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識與技能

◆通過學(xué)習(xí)對數(shù)據(jù)進(jìn)行排序和用RANK函數(shù)統(tǒng)計(jì)排位的方法，使學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際需

要，準(zhǔn)確使用“排序”及“排位”操作。2．過程與方法 ．

◆通過學(xué)習(xí)排序及用RANK函數(shù)統(tǒng)計(jì)排位的方法，使學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法：

◆通過自主、合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握對數(shù)據(jù)處理之后分析數(shù)據(jù)的方法。

3．情感態(tài)度與價值觀

◆通過對表格數(shù)據(jù)的處理、觀察、分析使學(xué)生樹立節(jié)約的觀念；

◆通過學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的意識和能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

◆對數(shù)據(jù)進(jìn)行降序排序的方法；

◆RANK函數(shù)的使用方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

◆對“單元格絕對引用”的理解；

◆能運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識解決實(shí)際生活中的問題。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師活動

1．設(shè)置隋境：先展示“×X中學(xué)初一(1)班學(xué)生一星期零用錢支出情況統(tǒng)計(jì)表”讓學(xué)生觀察。

2．引入課題：我們今天就來學(xué)習(xí)排序的操作以及利用RANK函數(shù)統(tǒng)計(jì)排位的方法，展示本節(jié)課題。學(xué)生活動

觀察表格，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、展現(xiàn)目標(biāo)，探究學(xué)習(xí)

教師活動

教師給出“X×中學(xué)初一(1)班學(xué)生一星期零用錢支出情況統(tǒng)計(jì)表”，讓學(xué)生觀察。

教師活動 ’

1．布置學(xué)習(xí)任務(wù)一，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，分學(xué)習(xí)小組，小組同學(xué)合作研究：對“總數(shù)”項(xiàng)進(jìn)行降序排序的操作方法。2．提示完成快的學(xué)生試著完成“升序排序”的操作。3．指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行探究式合作學(xué)習(xí)。學(xué)生活動

1．結(jié)合教材，和小組同學(xué)協(xié)作完成任務(wù)一。在練習(xí)過程中，完成快的同學(xué)輔導(dǎo)操作有困難的同學(xué)。

2．向?qū)W生提供網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源，如太平洋電腦網(wǎng)站、Excel精英培訓(xùn)網(wǎng)站等供學(xué)生學(xué)習(xí)使用。(也可以先將相關(guān)教程放到教師機(jī)中，通過共享讓學(xué)生自己學(xué)習(xí))提示：一定要讓學(xué)生注意，在排序時要先選中所要排序的區(qū)域，否則操作是無法完成的。

教師活動

布置學(xué)習(xí)任務(wù)二，閱讀教材，小組合作學(xué)習(xí)：利用RANK函數(shù)統(tǒng)計(jì)排位的操作方法。教師設(shè)疑：為什么要用$H$4和$H$107也就是為什么要用這樣的絕對引用呢?可以試試比較用H4和Hl0相對引用和用絕對引用得到的結(jié)果有什么不同。

學(xué)生活動

結(jié)合教材，通過小組合作，探究學(xué)習(xí)RANK函數(shù)的使用方法。針對教師所提的問題展開小組討論，通過討論得出結(jié)果。

教師總結(jié)：絕對引用和相對引用的區(qū)別。

學(xué)生有問題可以提出，師生共同解決。

三、鞏固提高，各顯神通

提示學(xué)生完成“各顯神通”中的操作，可以根據(jù)自己的能力選擇相應(yīng)的題目，也可以通過和小組同學(xué)研究解決問題。

“各顯神通”的第3題要提示學(xué)生注意0rder參數(shù)的使用。

四、學(xué)習(xí)評價、歸納總結(jié)

1．在小組活動中，誰表現(xiàn)得最出色，小組成員是否都能積極參與探究學(xué)習(xí)，做好組內(nèi)自評、互評。

2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺”中的任務(wù)，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。

3．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長基石”中。

學(xué)生活動

1．對本課的自主、合作、探究學(xué)習(xí)做出評價，自評、他評。2．完成“博弈舞臺”中的任務(wù)。3．記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。

五、拓展延伸

通過本課的學(xué)習(xí)，我們更進(jìn)一步掌握了電子表格處理數(shù)據(jù)的方法，通過今天對“X×中學(xué)初一(1)班學(xué)生一星期零用錢支出情況統(tǒng)計(jì)表”的數(shù)據(jù)處理，你有什么想法呢?在今后你打算如何節(jié)約使用你的零用錢?請同學(xué)們制定出可行的計(jì)劃，打造出更多的“節(jié)約能手”。第6課 暖冬看環(huán)境

【教材分析】

本節(jié)課是在學(xué)生掌握了數(shù)據(jù)輸入、工作表的編輯以及數(shù)據(jù)計(jì)算等基本知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的一節(jié)新授課。對數(shù)據(jù)進(jìn)行邏輯判斷，根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行篩選是本單元學(xué)生必須掌握的幾個重點(diǎn)之一，是對前面所學(xué)知識的一個綜合運(yùn)用，也是學(xué)習(xí)用圖表表示數(shù)據(jù)的重要基礎(chǔ)。教材中以分析哈爾濱市冬季氣溫狀況為載體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)IF函數(shù)、根據(jù)需要對數(shù)據(jù)進(jìn)行條件格式設(shè)置、篩選操作等，其中有詳細(xì)的操作步驟，給學(xué)生學(xué)習(xí)提供參照。最后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)判斷的結(jié)果分析造成暖冬現(xiàn)象的原因，培養(yǎng)了學(xué)生用信息技術(shù)解決問題的能力與意識?！案黠@神通’’欄目中的內(nèi)容是對本課知識的一個補(bǔ)充，學(xué)生通過探究即可完成，有助于提高學(xué)生自學(xué)能力?！安┺奈枧_”欄目中關(guān)于學(xué)生視力狀況的統(tǒng)計(jì)分析有助于引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)技術(shù)分析現(xiàn)實(shí)問題，幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。

【學(xué)情分析】 ‘

通過前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了Excel軟件中求和、計(jì)算平均值、對數(shù)據(jù)進(jìn)行排序等基本操作，有了一定的數(shù)據(jù)處理的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)IF函數(shù)的使用相對來說具有一定的難度，它涉及到邏輯判斷，這也是初中學(xué)生首次接觸的知識點(diǎn)。教學(xué)時教師可針對這一知識點(diǎn)多舉實(shí)例，幫助學(xué)生盡快理解并掌握邏輯判斷中條件表達(dá)式的含義。

【教法選擇】 演示講解法、練習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動法。

【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識與技能

◆進(jìn)一步熟練通過輸入公式的方式對指定單元格區(qū)域進(jìn)行計(jì)算；

◆明確IF函數(shù)功能并掌握其使用方法；

◆能夠根據(jù)需要對指定區(qū)域進(jìn)行“條件格式”設(shè)置；

◆能夠利用“篩選”命令，將滿足一定條件的記錄顯示出來；

◆學(xué)會分析表格數(shù)據(jù)所蘊(yùn)涵的信息；

◆培養(yǎng)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中使用電子表格處理數(shù)據(jù)的能力。2．過程與方法

◆通過使用IF函數(shù)判斷哈爾濱近年來冬季平均氣溫狀況，掌握數(shù)據(jù)分析的一般方法；

◆通過利用“條件格式”命令、數(shù)據(jù)“篩選”命令進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，掌握有效呈現(xiàn)信息的方法；

◆通過學(xué)習(xí)體驗(yàn)函數(shù)優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生掌握利用函數(shù)解決實(shí)際生活中有關(guān)數(shù)值計(jì)算的方法；

◆通過學(xué)習(xí)IF函數(shù)的使用，幫助學(xué)生學(xué)會運(yùn)用知識進(jìn)行遷移的方法。

3．情感態(tài)度與價值觀

◆在學(xué)習(xí)過程中通過與同學(xué)交流、討論，提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)協(xié)作意識；

◆通過完成“各顯神通?‘博弈舞臺”欄目中的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、敢于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新的意識；

◆通過分析暖冬出現(xiàn)的原因，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

【教學(xué)重點(diǎn)】

●I,IF函數(shù)中條件表達(dá)式的寫法；“條件格式”命令中條件的設(shè)置方法；“篩選”操作。

【教學(xué)難點(diǎn)】

◆正確使用和復(fù)制函數(shù)；正確理解IF函數(shù)條件表達(dá)式的含義，掌握其使用方法。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師活動

1．設(shè)置情境：展示有關(guān)暖冬方面的視頻新聞報道或網(wǎng)頁報道。2．引入課題：提出問題：怎樣判斷一年是否為暖冬?暖冬是什么原因造成的?出示課題。

學(xué)生活動

了解暖冬的相關(guān)知識及暖冬的判斷方法，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù)

教師活動

教師給出“1991—2006年哈爾濱月氣溫”數(shù)據(jù)表，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，計(jì)算出每一年的冬季平均氣溫。

學(xué)生活動

上機(jī)操作，計(jì)算出每一年的冬季平均氣溫。

三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究

教師活動

1．布置學(xué)習(xí)任務(wù)一

閱讀教材及教師提供的相關(guān)資料，自學(xué)IF函數(shù)的功能及使用格式等。

2．教師演示、講解IF函數(shù)的使用方法

指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行學(xué)習(xí)。鼓勵完成快的同學(xué)當(dāng)小組長，輔導(dǎo)操作有困難的學(xué)生。3．布置學(xué)習(xí)任務(wù)二

通過分析“實(shí)例資源”中給出的范例文件，學(xué)習(xí)條件格式的設(shè)置、數(shù)據(jù)的篩選。

學(xué)生活動

1．結(jié)合教材完成任務(wù)一。在練習(xí)過程中，完成快的同學(xué)輔導(dǎo)制作有困難的同學(xué)。

2．結(jié)合教材及網(wǎng)上教程完成任務(wù)二。在學(xué)習(xí)過程中，收集出各組在操作過程中出現(xiàn)的問題，協(xié)作探究，找到解決問題的方法，讓學(xué)生在活動中分享學(xué)習(xí)的快樂。

教師活動

1．引導(dǎo)和激勵各組進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過觀察、比較、探究、合作等一系列學(xué)習(xí)活動，學(xué)會IF函數(shù)的使用，掌握條件格式設(shè)置方法，能夠根據(jù)需要對數(shù)據(jù)進(jìn)行篩選，學(xué)會取消自動篩選等。2．引導(dǎo)學(xué)生完成“各顯神通”欄目中的任務(wù)。學(xué)生活動 ．

動手實(shí)踐，遇到問題，小組內(nèi)解決。

四、學(xué)習(xí)評價、歸納總結(jié)

教師活動

1．利用教學(xué)平臺展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，學(xué)生進(jìn)行自評和他評；通過歸納總結(jié)，幫助學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的知識內(nèi)容。2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺”欄目中的任務(wù)。3．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長基石”文件夾中。

學(xué)生活動

1．操作練習(xí)，進(jìn)行自評、小組內(nèi)互評。2．完成“博弈舞臺”中的任務(wù)。3．記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。第7課 圖表看變化

圖表功能是Excel

軟件中的最常用、最重要的功能，它在數(shù)據(jù)處理方面有著十分重要的地位。學(xué)好本課對幫助學(xué)生利用圖表工具分析數(shù)據(jù)內(nèi)在的規(guī)律與特征、得出結(jié)論有著重要的意義。本課以黑龍江省1996～2007年稻谷、玉米產(chǎn)量統(tǒng)計(jì)圖表的制作為例，介紹了利用“圖表向?qū)?，來?chuàng)建圖表的方法，學(xué)生在學(xué)會圖表制作同時，體會利用圖表工具去探索解決問題，很好地體現(xiàn)了信息技術(shù)學(xué)科的工具性。

【學(xué)情分析】

學(xué)生經(jīng)過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，對Excel軟件的操作已經(jīng)有了初步的了解，能夠簡單地運(yùn)用所學(xué)的知識對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。本節(jié)課的學(xué)習(xí)能使他們學(xué)會運(yùn)用Excel軟件中的圖表來處理數(shù)據(jù)，而這些數(shù)據(jù)又跟生活有密切的關(guān)系，因此他們在學(xué)習(xí)時會有較高的學(xué)習(xí)興趣。但是在學(xué)習(xí)中可能會存在以下一些難點(diǎn)：有些同學(xué)不能正確選擇創(chuàng)建圖表的數(shù)據(jù)源；不能選擇正確的圖表類型。由于學(xué)生在上學(xué)期學(xué)習(xí)過演示文稿中圖表的插入和編輯方法，因此這部分內(nèi)容可以采用自主學(xué)習(xí)方式來進(jìn)行。利用圖表向?qū)?chuàng)建圖表的操作比較簡單，但圖表向?qū)У乃膫€步驟包含了很多的知識點(diǎn)，需要學(xué)生深入理解。此外，如何根據(jù)數(shù)據(jù)信息選擇適當(dāng)?shù)膱D表類型對學(xué)生來說是重．點(diǎn)，同時也是難點(diǎn)。

由于學(xué)生有了Word軟件圖文混排的基礎(chǔ)，關(guān)于圖表的移動、調(diào)整圖表的大小以及圖表類型的轉(zhuǎn)換等操作，教材中雖沒有涉及，但可利用知識遷移提示給學(xué)生。

【教法選擇】 ． 任務(wù)驅(qū)動、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

【教學(xué)目標(biāo)】、1．知識與技能

◆能夠根據(jù)需要選擇適當(dāng)類型的圖表來表達(dá)數(shù)據(jù)；

◆能夠正確選擇用來創(chuàng)建圖表的數(shù)據(jù)源；

◆掌握使用“圖表向?qū)А眲?chuàng)建、編輯、修飾圖表的方法；

◆能夠從圖表中獲取數(shù)據(jù)信息，對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析；

◆能夠建立數(shù)據(jù)之間的圖形關(guān)系，發(fā)現(xiàn)事物的性質(zhì)及變化規(guī)律。2．過程與方法

◆通過建立黑龍江省1996～2007年稻谷、玉米產(chǎn)量數(shù)據(jù)圖表，掌握數(shù)據(jù)分析的方法；

◆通過對圖表類型的修改，體會不同的圖表所表達(dá)的不同含義，掌握有效處理數(shù)據(jù)信息的方法。3．情感態(tài)度與價值觀

◆樹立利用圖表來表示數(shù)量變化的意識：

◆養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問題、積極思考、樂于交流的優(yōu)良品質(zhì)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

◆理解各種圖表類型的特點(diǎn)；

◆圖表的創(chuàng)建；

◆利用圖表分析數(shù)據(jù)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

◆正確選擇創(chuàng)建圖表的數(shù)據(jù)源； ◆根據(jù)要表達(dá)的主題選擇合適的圖表類型。

【教學(xué)過程】

一、知識遷移，導(dǎo)入新課

教師活動

1．通過多媒體網(wǎng)絡(luò)電子教室軟件向?qū)W生們展示多種形式的統(tǒng)計(jì)圖表，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2．教師與學(xué)生共同回顧在PowerPoint軟件中圖表的建立方法以及圖表的作用，引出本節(jié)課的課題。

學(xué)生活動

簡述在PowerPoint軟件中建立圖表的方法。

二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù)

教師活動

教師強(qiáng)調(diào)在Excel軟件中創(chuàng)建圖表，必須先建立數(shù)據(jù)表格。

為學(xué)生提供帶有原始數(shù)據(jù)的電子表格，出示學(xué)習(xí)任務(wù)：

問題A圖表有哪些類型7．各適合在什么情況下選用? 問題8創(chuàng)建圖表有幾種方法?如何實(shí)現(xiàn)? 問題C利用圖表向?qū)?chuàng)建圖表，需要幾個步驟來完成?每一步驟分別完成哪些工作? 問題D在創(chuàng)建圖表的步驟中，哪些步驟可以跳過? 問題E圖表由哪些部分組成? 問題F如何更改圖表的類型? 問題G根據(jù)制作好的圖表，關(guān)于稻谷與玉米，可以得出哪些方面的結(jié)論?

三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究

學(xué)生活動

學(xué)生閱讀教材，自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)，完成問題A～G。

教師活動

1．教師引導(dǎo)學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程做出積極的評價，鼓勵學(xué)生探究學(xué)習(xí)。

2．引領(lǐng)學(xué)生完成“各顯神通”欄目中的第l題，自行選擇圖表類型繪制圖表，并說明理由。

3．提問：你選擇了什么圖表類型?這種類型的圖表所要反映的內(nèi)容是什么? 學(xué)生回答，總結(jié)出選用各種類型圖表的原則，利用教師提供的原始數(shù)據(jù)表，完成“各顯神通”欄目中的其他題目。

四、學(xué)習(xí)評價、歸納總結(jié)

教師活動

1．利用教學(xué)平臺展示學(xué)生的作品，學(xué)生進(jìn)行自評和他評；通過歸納總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的知識內(nèi)容。2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺”欄目中的任務(wù)。3．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長基石”文件夾中。

4．對學(xué)有余力的學(xué)生，提示其自學(xué)“資源視窗”欄目中的內(nèi)容。

學(xué)生活動 1．學(xué)生操作完成后提交作業(yè)，開展自評、互評。2．學(xué)生在“成長基石”文件夾中記錄學(xué)習(xí)過程與收獲。3．師生共同總結(jié)。

第8課精彩呈現(xiàn)

【教材分析】

教材是在默認(rèn)打印機(jī)已經(jīng)安裝的情況下介紹打印操作的。這部分內(nèi)容相對來說比較簡單．但學(xué)生之前很少接觸打印，因此對這部分內(nèi)容也是比較感興趣的。針對打印的所有操作教材并沒有介紹得面面俱到，而是將適合學(xué)生探究完成的知識點(diǎn)設(shè)為了問題，安排在“各顯神通”欄目中了，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生通過探究即可解決問題，使學(xué)生較容易獲得成就感：在“資源視窗”欄目里給出了“照相機(jī)”工具按鈕的使用，適合那些學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)。在介紹完各種規(guī)格表格打印方法之后，適時地給出了“凍結(jié)窗格”的操作，很好地解決了在瀏覽表格時表頭看不到的問題。

【學(xué)情分析】

本課的學(xué)習(xí)對象是初中的學(xué)生，他們求知欲強(qiáng)，思維活躍，視野開闊，他們渴望有機(jī)會來彰顯自己的個性。能夠?qū)⒅谱骱玫碾娮颖砀癯尸F(xiàn)出來，是學(xué)生十分感興趣的內(nèi)容。由于初中生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)中為學(xué)生留出自由發(fā)揮的空間，能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如何能夠合理地設(shè)置表格的打印標(biāo)題，將需要的內(nèi)容準(zhǔn)確地呈現(xiàn)出來，會是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)。教師要提示學(xué)生多借助打印預(yù)覽來對比查看不同設(shè)置所獲得的效果。

【教法選擇】

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、探究式教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)教學(xué)法。

【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識與技能

◆能夠根據(jù)打印需求，合理設(shè)置頁面格式；

◆學(xué)會選擇不同的打印方式，打印不同規(guī)格的表格；

◆學(xué)會利用“凍結(jié)窗格”操作瀏覽表格。2．過程與方法

◆通過學(xué)習(xí)打印不同規(guī)格的表格、利用“凍結(jié)窗格”操作瀏覽表格，學(xué)會根據(jù)實(shí)際需要，靈活應(yīng)用知識的方法。3．情感態(tài)度與價值觀

◆通過打印各種規(guī)格的表格，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)踐中獲得成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣；

◆通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生協(xié)作能力；

◆通過完成“各顯神通”“博弈舞臺”欄目中的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生積極探索的精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

◆瀏覽表格時，能根據(jù)表格大小合理使用“凍結(jié)窗格”命令；

◆能根據(jù)表格大小，對頁面進(jìn)行合理設(shè)置。

【教學(xué)難點(diǎn)】

◆表格打印時頂端標(biāo)題行與左端標(biāo)題列的選取；

◆凍結(jié)窗格時光標(biāo)位置的確定。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)人新課

教師活動 1．向?qū)W生展示不同大小的表格，提出問題。

2·引入課題：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)表格的打印。通過合理設(shè)置頁面，可以使打印出來的內(nèi)容既美觀又方便閱讀。

二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù)

教師活動

打開“素材資源”文件夾中的“2005年國土面積和人口”環(huán)境污染與破壞事故情況，“2006年各地區(qū)城鎮(zhèn)居民家庭平均每人全年消費(fèi)性支出”工作簿，向?qū)W生展示不同大小的表格，引出學(xué)習(xí)任務(wù)：

問題A：如何選擇打印的紙張大小?如何確定打印時的頁邊距? 問題B：打印時，如何使“2005年國土面積和人口”表格垂直居中、水平居中? 問題C：在打印“環(huán)境污染與破壞事故情況”表格時．如何保證第二頁紙張上面也打印出表頭? 問題D：在打印“2006年各地區(qū)城鎮(zhèn)居民家庭平均每人全年消費(fèi)性支出’’表格時，如何讓所有的紙張上面都打印出頂端標(biāo)題行與左端標(biāo)題列? 問題E：打印時如何為表格加上頁眉、頁腳? 問題F：在窗口中瀏覽“2006年各地區(qū)城鎮(zhèn)居民家庭平均每人全年消費(fèi)性支出’’表格時。怎樣使表格的頂端標(biāo)題行與左端標(biāo)題列保持不動?

三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究

學(xué)生活動 1．學(xué)生閱讀教材，自學(xué)解決以上問題。2．學(xué)生自學(xué)中遇到的問題組內(nèi)解決。

3．匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，演示操作步驟。教師給予適當(dāng)?shù)姆e極的評價。

教師活動

1．小結(jié)操作要點(diǎn)，布置“各顯神通”欄目中的任務(wù)。

2．教師提示學(xué)生將學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴收獲記錄到“成長基石”文件夾中。

學(xué)生活動

學(xué)生以小組為單位，協(xié)作學(xué)習(xí)，完成“各顯神通”欄目中的任務(wù)。

四、學(xué)習(xí)評價、歸納總結(jié)

教師活動

1．利用教學(xué)平臺展示學(xué)生的作品，學(xué)生進(jìn)行自評和他評；通過歸納總結(jié)，進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的知識內(nèi)容。

2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺”欄目中的任務(wù)。3．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長基石”文件夾中。

學(xué)生活動

1．欣賞作品，自評、他評。2．完成“博弈舞臺”欄目中的任務(wù)。3．記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。第9課 介紹我自己

【教材分析】

本節(jié)課是初中FrontPage課的第一節(jié)，信息技術(shù)學(xué)科是螺旋形的知識結(jié)構(gòu)，在小學(xué)所學(xué)的基礎(chǔ)上繼續(xù)深入學(xué)習(xí)FrontPage 2003的更多知識。通過設(shè)計(jì)及創(chuàng)作“我的網(wǎng)絡(luò)家園”網(wǎng)站及主頁使學(xué)生明晰網(wǎng)頁制作的流程，學(xué)會在具體制作前細(xì)致規(guī)劃網(wǎng)站，能夠編輯主頁，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作中追求個性，標(biāo)新立異。

【學(xué)情分析】

學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)初步學(xué)習(xí)過FrontPage軟件，對網(wǎng)頁制作有著濃厚的興趣。在互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡(luò)對于七年級的學(xué)生而言并不陌生，學(xué)生們都很期待能在網(wǎng)上擁有自己的一席之地，因此，希望掌握FrontPage軟件的更多技能。學(xué)生在此之前已經(jīng)深入學(xué)習(xí)過Word軟件，而FrontPage軟件和Word軟件又有許多相通之處，可通過知識遷移進(jìn)行該軟件的部分知識的學(xué)習(xí)。

【教法選擇】

任務(wù)驅(qū)動、自主探究、小組合作。

【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識與技能

◆了解創(chuàng)建網(wǎng)站的基本流程，并根據(jù)主題規(guī)劃自己的網(wǎng)站；

◆創(chuàng)建只有一個主頁的站點(diǎn)的方法； ．

◆用模板創(chuàng)建個人網(wǎng)站的方法；·

◆認(rèn)識FrontPage中的各種視圖方式； ◆掌握預(yù)覽網(wǎng)頁的方法；

◆使學(xué)生能夠簡單編輯、制作網(wǎng)頁。2．過程與方法

◆通過創(chuàng)建“我的網(wǎng)絡(luò)家園”網(wǎng)站，使學(xué)生熟悉網(wǎng)站制作的流程，認(rèn)識規(guī)劃網(wǎng)站的重要性，掌握創(chuàng)建只有一個主頁的站點(diǎn)的方法；

◆通過利用“個人網(wǎng)站”模板創(chuàng)建網(wǎng)站使學(xué)生熟悉模板的使用方法；

◆在創(chuàng)建網(wǎng)站及制作主頁的過程使學(xué)生了解各種視圖方式；

◆通過“介紹我自己”主頁的制作，訓(xùn)練學(xué)生編輯網(wǎng)頁的能力。3．情感態(tài)度與價值觀

◆通過小組合作填寫“網(wǎng)站設(shè)計(jì)方案表”，增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作意識，提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力及溝通能力；

◆通過主頁的編輯制作培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和審美情趣；

◆通過展示個人作品，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，提升學(xué)生的欣賞水平。

【教學(xué)重點(diǎn)】

◆創(chuàng)建只有一個主頁的網(wǎng)站；

◆美化、編輯主頁?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

◆制定網(wǎng)站設(shè)計(jì)方案；

◆美化編輯主頁。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師活動

1．讓學(xué)生欣賞一些制作精美的個人主頁，引領(lǐng)學(xué)生分析這些個人主頁的構(gòu)成。

2．引入課題：教師告知學(xué)生本章通過對FrontPage 2003的學(xué)習(xí)將能夠在互聯(lián)網(wǎng)上占有一席之地，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)FrontPage的興趣，引出本單元及本節(jié)課的主題。學(xué)生活動

欣賞個性化網(wǎng)頁，了解網(wǎng)站及網(wǎng)頁的組成，明確本單元及本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù)

教師活動

在欣賞完別人制作的主頁后，暢想對自己的主頁的想法和設(shè)想，引出“我的網(wǎng)絡(luò)家園”網(wǎng)站的主頁——“介紹我自己”的制作；

學(xué)生活動

打開“素材資源”文件夾中的“網(wǎng)站設(shè)計(jì)方案表”認(rèn)真構(gòu)思，細(xì)化每一環(huán)節(jié)，填寫表格中的內(nèi)容。

三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究、教師活動

1．布置學(xué)習(xí)任務(wù)一

閱讀教材，熟悉網(wǎng)站制作的流程。2．布置學(xué)習(xí)任務(wù)二 以小組合作的方式打開“素材資源”文件夾中的“網(wǎng)站設(shè)計(jì)方案表”，填寫表格，確定各自網(wǎng)站的風(fēng)格、內(nèi)容等，畫出網(wǎng)站結(jié)構(gòu)圖，確定并搜集網(wǎng)站中要用到的圖片、聲音、文字等素材。3．布置學(xué)習(xí)任務(wù)三

創(chuàng)建只有一個主頁的“我的網(wǎng)絡(luò)家園”網(wǎng)站。4．布置學(xué)習(xí)任務(wù)四

根據(jù)要求編輯主頁內(nèi)容。

向?qū)W生提供網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源供學(xué)生學(xué)習(xí)時使用。5．布置學(xué)習(xí)任務(wù)五

通過模板創(chuàng)建個人網(wǎng)站。

學(xué)生活動

1．結(jié)合教材完成任務(wù)一。

2．小組合作探究完成任務(wù)二。通過小組互助完善各自的網(wǎng)站結(jié)構(gòu)圖。

3．結(jié)合教材提示步驟，自主探究，創(chuàng)建站點(diǎn)并創(chuàng)作主頁內(nèi)容，瀏覽主頁內(nèi)容。

4．體會通過個人模板的方式創(chuàng)建個人網(wǎng)站，并嘗試更改其中內(nèi)容。

四、學(xué)習(xí)評價、歸納總結(jié)

教師活動

1．利用教學(xué)平臺展示學(xué)生的網(wǎng)站結(jié)構(gòu)圖及主頁，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評和互評，并由教師進(jìn)行點(diǎn)評；通過歸納總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的知識內(nèi)容。

2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺”中的任務(wù)。

3．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長基石”中。學(xué)生活動

1．欣賞作品，自評、互評。2．完成“博弈舞臺”中的任務(wù)。3．記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。第10課 成長大事記

【設(shè)計(jì)思想】

引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中構(gòu)建自身的知識體系。在本節(jié)課的教學(xué)中，首先請學(xué)生講

述自己的成長故事，哪些瞬間為你留下了深刻的記憶，接下來學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)頁中合理布局呈現(xiàn)這些內(nèi)容。學(xué)生可通過網(wǎng)絡(luò)課件提供的開放平臺和訪問Internet，結(jié)合自身情況，掌握知識和技能，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，形成能力，并結(jié)合自己所學(xué)知識綜合出所需內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，變被動學(xué)習(xí)為自主、合作、探究學(xué)習(xí)。

【教材分析】

本節(jié)課是第二單元中的第二節(jié)課，通過講述表格的布局讓后面的網(wǎng)頁制作能更規(guī)范。通過記錄成長大事的任務(wù)使學(xué)生掌握網(wǎng)頁中表格的使用方法。

【學(xué)情分析】

初中二年級的學(xué)生對網(wǎng)頁并不陌生，也能夠理解布局的意義。并且，學(xué)生在Word軟件中已經(jīng)學(xué)習(xí)過制作表格的知識，能夠?qū)Ρ砀襁M(jìn)行簡單的處理。

【教法選擇】

任務(wù)驅(qū)動、自主探究、小組合作。

【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識與技能

◆能夠創(chuàng)建表格； ◆掌握編輯表格的方法；

◆掌握設(shè)置表格屬性的方法；

◆掌握設(shè)置單元格屬性的方法；

◆了解文本與表格的轉(zhuǎn)換方法；

◆能夠根據(jù)需要合理設(shè)置、美化表格。2．過程與方法

◆通過讓學(xué)生講述自己成長中的感動瞬間，使學(xué)生敢于表達(dá)自己，提高與他人交流溝通自：能力；

◆通過對“成長大事記”表格的設(shè)置、修改的過程，使學(xué)生掌握合并單元格、拆分單元格添加行或列等修改表格的方法；

◆通過對表格的美化過程，使學(xué)生掌握設(shè)置表格及單元格屬性的方法；

◆通過對已設(shè)置好的文本內(nèi)容依據(jù)需要轉(zhuǎn)換成表格的過程，使學(xué)生掌握文本與表格的轉(zhuǎn) 換方法。

3．情感態(tài)度與價值觀

◆在學(xué)習(xí)過程中通過與其他同學(xué)的交流，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識；

◆通過完成“各顯神通”“博弈舞臺”欄目中的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、敢于實(shí)踐、大膽倉，新的意識；

◆通過講述自己的成長故事引導(dǎo)學(xué)生接受感謝生活、珍惜時光等情感教育?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

◆編輯及修改表格的方法；

◆設(shè)置表格及單元格屬性的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

◆根據(jù)內(nèi)容需要美化表格。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)人新課

教師活動

1．讓學(xué)生欣賞一些制作精美的個人主頁，引領(lǐng)學(xué)生分析這些個人主頁的構(gòu)成，理解布局的意義。

學(xué)生活動

欣賞個性化網(wǎng)頁，觀察這些網(wǎng)頁的布局。

二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù)

教師活動

引導(dǎo)學(xué)生講述自己成長中的故事并思考，怎樣把這些內(nèi)容通過表格布局規(guī)范地展現(xiàn)在網(wǎng)頁中。

學(xué)生活動

回憶自己成長中的故事，并思考怎樣在表格中表現(xiàn)這些內(nèi)容。

三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究

教師活動

1．布置學(xué)習(xí)任務(wù)一

通過知識遷移掌握創(chuàng)建表格的方法。2．布置學(xué)習(xí)任務(wù)二

根據(jù)文字內(nèi)容需要修改表格。3．布置學(xué)習(xí)任務(wù)三

設(shè)置表格屬性美化表格。4．布置學(xué)習(xí)任務(wù)四

設(shè)置單元格屬性美化表格。5．布置學(xué)習(xí)任務(wù)五

把主頁的內(nèi)容根據(jù)需要轉(zhuǎn)換成表格。

學(xué)生活動

1．結(jié)合教材，通過知識遷移完成任務(wù)一。2．小組合作探究完成任務(wù)二。

3．結(jié)合教材提示，組內(nèi)互助，自主探究完成任務(wù)三。4．結(jié)合教材提示，組內(nèi)互助，自主探究完成任務(wù)四。5．通過教師演示完成任務(wù)五。

四、學(xué)習(xí)評價、歸納總結(jié)

教師活動

1．利用教學(xué)平臺展示學(xué)生成長大事記網(wǎng)頁，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評和互評，看誰的規(guī)劃合理。教師進(jìn)行點(diǎn)評，盡量發(fā)現(xiàn)每一個人的閃光點(diǎn)；通過歸納總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的知識內(nèi)容。2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺”中的任務(wù)。

第11課 我的七彩生活

【設(shè)計(jì)思想】

建構(gòu)主義理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是由教師向?qū)W生單向地傳遞知識，而是學(xué)生建構(gòu)自己的知識過程，學(xué)習(xí)者不是被動的信息接收者，相反，他要對外部信息主動地選擇和加工。因此，我在本節(jié)課教學(xué)中首先設(shè)計(jì)時下學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)在網(wǎng)頁中添加圖形的興趣，重點(diǎn)通過構(gòu)建可自主交互的網(wǎng)絡(luò)課件平臺(其中綜合了評價標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)任務(wù)、課程內(nèi)容、信息資源等)，學(xué)生可通過網(wǎng)絡(luò)課件提供的開放平臺和訪問互聯(lián)網(wǎng)，結(jié)合自身情況，掌握知識和技能，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，并結(jié)合自己所學(xué)知識綜合出所需內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，變被動學(xué)習(xí)為自主、協(xié)作、探究學(xué)習(xí)。

【學(xué)生分析】

這部分的內(nèi)容是針對初二的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的計(jì)算機(jī)知識，對計(jì)算機(jī)有著強(qiáng)烈的探索欲望，根據(jù)學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，貫徹“激趣、質(zhì)疑、探索、創(chuàng)新”的教學(xué)方法來引導(dǎo)他們進(jìn)行自主、協(xié)作、探究學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前已掌握了網(wǎng)頁編輯的基本方法，并且能夠建立一個簡單的網(wǎng)頁。其次，學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)課件自主、協(xié)作學(xué)習(xí)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)的能力和獲取、分析、處理信息的能力，提高其在未來社會中的信息素養(yǎng)：

【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識與技能

◆能夠在網(wǎng)頁中插入圖形； ◆掌握運(yùn)用“圖片”工具欄修飾圖形的方法； ◆熟悉縮略圖的創(chuàng)建方法；

◆了解圖形與文本的對齊方式；

◆能夠在網(wǎng)頁中合理添加并運(yùn)用圖片；

◆增強(qiáng)在FrontPage軟件中利用文字、圖片等基本素材合成一個簡單的網(wǎng)頁的能力。2．過程與方法

◆通過對在Word軟件中插入圖片的方法進(jìn)行知識遷移，使學(xué)生掌握在FrontPage中插人圖片的方法；

◆通過學(xué)生小組合作、自主探究學(xué)習(xí)，掌握運(yùn)用“圖片”工具欄修飾圖片的方法；

◆通過教師演示，使學(xué)生了解圖片與文本的對齊方式；

◆通過小組合作，并結(jié)合教材，使學(xué)生掌握自動縮略圖的創(chuàng)建方法。

3．情感態(tài)度與價值觀

◆通過對“圖片’’工具欄工具按鈕的自主探究學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作意識，提升其合作學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成其自主探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣；

◆通過在網(wǎng)頁中合理運(yùn)用圖片，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高其美學(xué)修養(yǎng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

◆運(yùn)用“圖片”工具欄修飾圖片；

◆縮略圖的創(chuàng)建?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

◆如何利用“圖片”工具欄合理修飾圖片。

【學(xué)習(xí)方法】

自主、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和分層次學(xué)習(xí)。

【教學(xué)手段】

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，可自主交互的網(wǎng)絡(luò)課件平臺。

【教學(xué)結(jié)構(gòu)】

導(dǎo)課--提出問題--自主學(xué)習(xí)--反饋--提高應(yīng)用--展示評價--反饋小結(jié)。

【評價標(biāo)準(zhǔn)】 1．技術(shù)應(yīng)用上

(1)是否在網(wǎng)頁中插入了圖片；(2)圖片與網(wǎng)頁內(nèi)容能緊密結(jié)合；(3)能夠根據(jù)實(shí)際需要對圖片進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚怼?．內(nèi)容上

(1)主題突出；(2)內(nèi)容完整；(3)健康向上。3．創(chuàng)造性上

(1)富有創(chuàng)新精神，選題不拘一格；(2)畫面設(shè)計(jì)有新意?！? 4．藝術(shù)效果上

(1)形象生動；(2)色彩和諧。

【教學(xué)過程】

導(dǎo)言激趣，明確任務(wù)：

請同學(xué)們欣賞一些圖文并茂的個人主頁，然后出示一個沒有圖片的網(wǎng)頁和漂亮的圖片集，激發(fā)起學(xué)生在網(wǎng)頁中添加圖片的欲望，從而引出這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

通過設(shè)計(jì)時下學(xué)生比較感興趣的網(wǎng)頁內(nèi)容激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)在網(wǎng)頁中添加圖片的興趣。

突破難點(diǎn)：

請學(xué)生回憶在Word軟件中插入圖片的方法，然后進(jìn)行上機(jī)實(shí)踐看看這些方法在FrontPage中是否也適用，再通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想總結(jié)出在FrontPage軟件中添加圖片的方法，并通過結(jié)合教材和運(yùn)用人性化的語言引導(dǎo)學(xué)生掌握圖片的存放位置這一知識難點(diǎn)。

利用學(xué)生的知識遷移和豐富的想象力很快速地使其掌握插入圖片的各種方法，并易于記憶。

自主學(xué)習(xí)：

通過設(shè)計(jì)網(wǎng)頁中的圖片的各種問題進(jìn)行質(zhì)疑，采取小組間競賽的形式完成“圖片”工具欄中各工具按鈕的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)有余力的學(xué)生可自學(xué)“知識拓展”中的內(nèi)容，體現(xiàn)分層次學(xué)習(xí)。

學(xué)生帶著老師出示的任務(wù)，利用網(wǎng)絡(luò)課件中的內(nèi)容進(jìn)行自主分層次學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和協(xié)作精神。

學(xué)習(xí)反饋：

小組內(nèi)部討論產(chǎn)生三名選手和組內(nèi)其他成員相互配合向大家展示各工具按鈕的使用方法。

學(xué)生在教師機(jī)上邊演示邊講解，遇到不會的問題組內(nèi)互助，其他組的成員可隨時質(zhì)疑。教師從中發(fā)現(xiàn)問題，適當(dāng)引導(dǎo)，并幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)解決問題。

這一環(huán)節(jié)既可充分培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，又可鍛煉他們的表達(dá)能力和觀察能力。

提高應(yīng)用：

學(xué)生根據(jù)各自主題為已經(jīng)創(chuàng)作好的純文字性網(wǎng)頁添加圖片，教師根據(jù)各組主題每組贈送一幅圖片，該圖片必須經(jīng)過處理(融合進(jìn)本節(jié)課的主要知識點(diǎn))才能應(yīng)用。同時，學(xué)生還可利用Internet資源獲取各類圖片，并根據(jù)圖片具體情況進(jìn)行適當(dāng)處理做一個簡單的網(wǎng)頁，進(jìn)行綜合性的應(yīng)用。

在創(chuàng)作過程中，教師始終利用投影出示作品評價標(biāo)準(zhǔn)，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。

作品展示：

教師通過投影向大家展示一些學(xué)生的作品，并請作者根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)介紹自己的作品。

有些學(xué)生的作品會運(yùn)用知識拓展中的一些知識點(diǎn)，給予表揚(yáng)，并鼓勵其他學(xué)生進(jìn)行課后學(xué)習(xí)。

總結(jié)評價：

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評、互評，并由教師進(jìn)行點(diǎn)評，從而鞏固新知，并使課堂教學(xué)得到升華?？偨Y(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，希望同學(xué)們利用所學(xué)新知在FrontPage軟件中運(yùn)用圖片制作出更多、更美、更有意義的作品，用美來點(diǎn)綴我們的網(wǎng)頁，點(diǎn)綴我們的人生。

3．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長基石”中。學(xué)生活動

1．欣賞作品，自評、互評。2．完成“博弈舞臺”中的任務(wù)。3．記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。第l2課 神奇的百寶箱

【教材分析】

本節(jié)課學(xué)習(xí)超鏈接的創(chuàng)建方法，包含創(chuàng)建內(nèi)部鏈接、創(chuàng)建外部鏈接、電子郵件地址鏈接及程序的鏈接等；學(xué)習(xí)超鏈接的顏色設(shè)置?！緦W(xué)情分析】

這節(jié)內(nèi)容對于學(xué)生來說是充滿著興趣的，利用“寶貝”收藏的引導(dǎo)，使學(xué)生掌握超鏈接的創(chuàng)建方法，為今后制作關(guān)聯(lián)網(wǎng)頁的鏈接奠定基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生對獨(dú)立頁面的制作已經(jīng)掌握，但是對怎樣把各獨(dú)立頁面鏈接起來，把網(wǎng)上其他網(wǎng)頁鏈接到自己的網(wǎng)頁中等內(nèi)容還是不知如何解決，因此，這節(jié)課是對學(xué)生網(wǎng)頁制作技巧方面更進(jìn)一步的提高。

【教法選擇】

任務(wù)驅(qū)動、教師講授、探究學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)。

【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識與技能

◆通過創(chuàng)建同一站點(diǎn)內(nèi)網(wǎng)頁的鏈接，使學(xué)生了解創(chuàng)建內(nèi)部鏈接的操作方法；

◆通過與青少年門戶網(wǎng)站“雛鷹網(wǎng)”建立連接，使學(xué)生了解創(chuàng)建外部鏈接的方法：

◆通過將好友的電子郵件和常用的軟件程序建立連接，使學(xué)生了解創(chuàng)建電子郵件地址鏈接和程序鏈接的方法。、2．過程與方法 ． ◆通過建立內(nèi)部鏈接和外部鏈接，使學(xué)生掌握內(nèi)、外部鏈接的異同，學(xué)會總結(jié)事物的聯(lián)系和區(qū)別；

◆通過鏈接自己喜歡的媒體或程序，鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和動手能力。3．情感態(tài)度與價值觀

◆通過遞進(jìn)式的任務(wù)布置，使學(xué)生學(xué)會整體規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生熱愛事物的情感；

◆通過展示環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的表現(xiàn)欲望和表達(dá)能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

◆學(xué)會內(nèi)部鏈接和外部鏈接創(chuàng)建的方法；

◆了解創(chuàng)建電子郵件地址鏈接的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

◆了解創(chuàng)建程序鏈接的方法。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師活動

通過演示操作，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察網(wǎng)頁中鼠標(biāo)的不同狀態(tài)，引入本節(jié)的主題——超鏈接。

二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù)

教師活動

演示實(shí)例作品，鏈接對象為不同的類型。提醒學(xué)生觀察，鏈接載體和鏈接對象分別為什么類型。想一想如何實(shí)現(xiàn)。學(xué)生活動

思考、討論、回答。

三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究

教師活動

提供素材資源中“我的百寶箱”網(wǎng)頁，練習(xí)嘗試創(chuàng)建到主頁的鏈接。

學(xué)生活動

自主探究或根據(jù)教材提示的創(chuàng)建內(nèi)部超鏈接的一般步驟進(jìn)行練習(xí)。

操作練習(xí)，教師總結(jié)學(xué)生操作中存在的問題。

教師活動

根據(jù)創(chuàng)建內(nèi)部鏈接的一般步驟，結(jié)合教材自己探究下面的知識。

布置學(xué)習(xí)任務(wù)一：

1．閱讀教材，自學(xué)外部鏈接、郵件鏈接、程序鏈接的創(chuàng)建方法。2．指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行探究式協(xié)作學(xué)習(xí)。鼓勵完成快的同學(xué)當(dāng)小老師，輔導(dǎo)制作有困難的學(xué)生。

學(xué)生活動

學(xué)生記錄自學(xué)過程中遇到的問題及解決方法。有問題小組內(nèi)解決。

教師活動

對學(xué)生進(jìn)行整體評測，查看學(xué)生自學(xué)掌握情況。

學(xué)生嘗試完成“各顯神通”欄目中的1一3題。熱區(qū)部分是新概念，可以采用演示法。

第三篇：龍教版信息技術(shù)八年級上教案匯總

第一課

初識多媒體

教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)

理解媒體、多媒體、多媒體技術(shù)；

了解多媒體發(fā)展歷程；

了解多媒體信息類型及特點(diǎn)； 會對身邊的媒體歸類整理。

2．過程與方法

體驗(yàn)多媒體作品帶來的樂趣；

通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。3．情感態(tài)度與價值觀

感知多媒體技術(shù)在提高交流效率和促進(jìn)合作發(fā)展中的重要作用；

通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作和正確評價的意識，引導(dǎo)他們養(yǎng)成樂于被人欣 賞與欣賞他人良好習(xí)慣；

通過自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究精神。【教材分析】

這一課是本書的開篇課程，讓學(xué)生了解多媒體的一些基礎(chǔ)知識，因此在教學(xué)中以引導(dǎo)學(xué)生。1觀察生活，尋找身邊的各種媒體進(jìn)行歸類整理為理念展開教學(xué)，教學(xué)中以學(xué)生自學(xué)為主。教師；

引導(dǎo)為輔的方法，培養(yǎng)學(xué)生對多媒體知識的學(xué)習(xí)興趣和信息素養(yǎng)?！緦W(xué)情分析】

學(xué)生在日常中經(jīng)常會角到多媒體知識，但對于多媒體基礎(chǔ)知識的正確含義，可能還不是很 明確。如何對多媒體信息歸類整理是學(xué)生想知道和要求掌握的。學(xué)生對多媒體應(yīng)用的興趣，為本課的學(xué)習(xí)打下了良好基礎(chǔ)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．對多媒體與多媒體技術(shù)概念的理解；； 2．掌握多媒體信息類型及特點(diǎn) 3．對身邊的媒體歸類整理?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

掌握多媒體信息類型及特點(diǎn)；對身邊的媒體進(jìn)行歸類整理。教法選擇

任務(wù)驅(qū)動法、合作學(xué)習(xí)法、自主探究學(xué)習(xí)法、情境導(dǎo)人法。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境是,導(dǎo)入新課

教師活動

1．設(shè)置情境：教師展示關(guān)于環(huán)境保護(hù)方面的課件，課件內(nèi)容有動畫、視頻、音頻、文本信息 等。從課件內(nèi)容中你看到了哪些元素?你能對這些元素分類嗎? 2．引入課題：引導(dǎo)學(xué)生分析課件內(nèi)容中元素的組成，提出課題。教師出示課題“初識多媒體”。學(xué)生活動

通過欣賞課件，讓學(xué)生探討課件內(nèi)容構(gòu)成的元素的問題

二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù) 教師活動

談到媒體，同學(xué)們并不陌生，因?yàn)槲覀兊玫降男畔⒍际峭ㄟ^不同的媒體獲悉的，同學(xué)們能夠 通過許多的方式來關(guān)注我們的環(huán)境，那么大家思考過這樣的問題沒有：我們借助的工具是什么?它們有一個什么樣的定位呢?今天老師就與同學(xué)們一同進(jìn)人多媒體世界，來共同探究多媒體。學(xué)生活動

通過觀察，進(jìn)一步了解多媒體的相關(guān)知識。

三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究 教師活動

1．布置學(xué)習(xí)任務(wù)一

閱讀教材，了解媒體、多媒體、多媒體技術(shù)的含義。2．指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行探究式合作學(xué)習(xí)。3．布置學(xué)習(xí)任務(wù)二：

閱讀教材，理解多媒體各種信息類型特點(diǎn)：，讓學(xué)生結(jié)合教師課件分析：一共有幾種媒體?分別是什么媒體？

4．布置學(xué)習(xí)任務(wù)三。

以小組為單位搜集有獎環(huán)境保護(hù)的媒體資料并對媒體進(jìn)行歸類整理，以組為單位展示搜集的資料（資料可以用作品的方式呈現(xiàn))。學(xué)生活動一 1．獨(dú)立探索

學(xué)生通過看教材及教師準(zhǔn)備的課件，了解媒體及多媒體的相關(guān)知識。結(jié)合教材完成任務(wù) 2.分組探究，合作學(xué)習(xí)。

結(jié)合教材及小組合作完成任務(wù)二。需要學(xué)習(xí)的問題必須在真實(shí)的情境中展開才有利于學(xué)習(xí)，將學(xué)生分成若干糾、組，小組成員共同就教師提出的問題進(jìn)行交流討論，教師可參與學(xué)生的討論并適當(dāng)點(diǎn)撥。讓學(xué)生在欣賞動聽的音樂及有趣的動畫的同時解惑，并通過小組討論，自學(xué) 教材得出結(jié)論。小組合作完成任務(wù)三。通過小組合作探究，找到解決問題的方法，讓學(xué)生在活動中分享學(xué)習(xí)的快樂。教師活動

1.引導(dǎo)和激勵各組探究學(xué)習(xí)，教師只是點(diǎn)到為止。=讓學(xué)生通過觀察、比較、探究、合作，歸納得出結(jié)論。

2.對于多媒體類型中常用的文件格式可以用生活中的例子來引導(dǎo)學(xué)生理解÷，、o，3-引導(dǎo)學(xué)生對身邊的媒體信息歸類整理。適當(dāng)點(diǎn)撥“博弈舞臺”中問題的解決方法礦。，學(xué)生活動

組內(nèi)交流，遇到問題，小組內(nèi)解決或組間合作解決。

四、學(xué)習(xí)評價，歸納總結(jié) 教師活動

教師對本課知識進(jìn)行總結(jié)，鞏固新知，幫助學(xué)生構(gòu)建自己的知識體系?？偨Y(jié)過程中以身邊的媒體為主線，強(qiáng)調(diào)不同媒體的信息格式區(qū)別及特點(diǎn)，但要注意知識點(diǎn)通俗、易懂，便于學(xué)生理解和記憶。學(xué)生活動。

1、欣賞作品，自評、他評。2．完成“各顯神通”及“博弈舞臺”中的任務(wù)。

第二課 尋找“丹頂鶴”

教學(xué)目標(biāo)： １知識與技能：

學(xué)生逐步掌握ACDSee看圖軟件的圖片瀏覽功能和分類管理功能；通過趣味性實(shí)例操作，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的意識和能力，提升學(xué)生動手實(shí)踐的能力。2.過程與方法

通過教師講解和學(xué)生嘗試了解ACDSee的各種功能；逐步提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的效率。

3情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生向往美好事物的情感態(tài)度，給學(xué)生搭建感受美、創(chuàng)造美的情境；確立學(xué)生對真善美的價值追求及人與自然和諧、可持續(xù)發(fā)展的理念。

教材分析：本課是在學(xué)習(xí)多媒體知識的基礎(chǔ)上，多媒體軟件使用方面第一次嘗試，是從理論學(xué)習(xí)向軟件操作的開始，為今后學(xué)習(xí)多媒體常用軟件操作打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析：

ACDSee是一個圖片瀏覽軟件，其內(nèi)容日益豐富，但圖片瀏覽是其基本功能，是學(xué)生學(xué)習(xí)使用ACDSee軟件的的基礎(chǔ)，ACDSee的瀏覽器和查看器的基本功能比較簡單，學(xué)生容易掌握，但其擴(kuò)展極其豐富。要為不同群體的學(xué)生搭建一個拓展平臺，以此體現(xiàn)教學(xué)中以學(xué)生為本的教育理念。

從學(xué)生特點(diǎn)來看，這個年齡的學(xué)生思維活躍，想象力豐富，好奇心強(qiáng)，有一定的自學(xué)和動手能力。但多數(shù)情況下還比較膚淺和不夠成熟，尤其對于一些知識和技能的掌握還處于一知半解的狀態(tài)。通過前面課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了多媒體技術(shù)的基本概念、應(yīng)用，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會對呼像文件的瀏覽和管理技能。教學(xué)重點(diǎn)：ACDSee瀏覽、查看器的使用。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握ACDSee擴(kuò)展功能：日歷、整理、分類、收藏等工具的使用。教法選擇：講授法、任務(wù)驅(qū)動法、合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 教師活動

1設(shè)置情境：展示 “丹頂鶴”的圖片

2引入新課：引導(dǎo)學(xué)生使用ACDSee 軟件查看圖片，從而了解和學(xué)習(xí)ACDSee軟件使用方法。

二、實(shí)例演示，引導(dǎo)學(xué)生探究 1任務(wù)之一

使用ACDSee的查看器來查看“丹頂鶴”圖片的操作方法。2任務(wù)之二

用ACDSee的瀏覽器來查找“丹頂鶴”圖片的操作方法。3任務(wù)之一

通過文件查看方式來顯示文件相關(guān)信息的方式篩選“丹頂鶴”圖片的操作方法。4任務(wù)之一 通過“日歷”的“事件視圖”功能來查找“丹頂鶴”圖片的操作方法。5任務(wù)之一

為了方便以后的管理和查找，對“丹頂鶴”圖片設(shè)置屬性→數(shù)據(jù)庫信息。6任務(wù)之一

使用ACDSee對壓縮文件進(jìn)行瀏覽的操作方法 學(xué)生活動

1以小組賽的形式進(jìn)行。

2小組內(nèi)交流、討論使用ACDSee查看器和瀏覽的區(qū)別。3完成任務(wù)三，對慢的小組進(jìn)行幫助。4同桌之間的交流，共同探究，共同進(jìn)步 5對文件進(jìn)行分類和整理，讓學(xué)生體驗(yàn)快樂。

6使用ACDSee軟件瀏覽壓縮文件中的圖片，感受成功之美。

三、學(xué)習(xí)評價，歸納總結(jié)

讓學(xué)生對本節(jié)課的知識點(diǎn)的總結(jié)，對比各種方法的區(qū)別，提高工作效率。讓學(xué)生完成“各顯神通”作業(yè)內(nèi)容。教學(xué)反思：

1、這節(jié)課的成功之處就是學(xué)生完全掌握了使用ACDSee軟件瀏覽圖片的各種方法。

2、由于是初學(xué)，學(xué)生對合作意識不強(qiáng)，教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生這方面的訓(xùn)練，引導(dǎo)他們盡快的走進(jìn)合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)中上來。

第三課

學(xué)做魔術(shù)師

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能目標(biāo)：

①主要學(xué)習(xí)ACDSee編輯模式的啟動方法及各種編輯工具對圖片的編輯和美化操作。②會利用ACDSee的批量處理功能高效地對批量文件進(jìn)行改名、格式轉(zhuǎn)換、旋轉(zhuǎn)等操作。

2、過程與方法目標(biāo)：

通過對ACDSee軟件的學(xué)習(xí)，掌握運(yùn)用ACDSee軟件的方法。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生嘗試操作和合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：會利用ACDSee的批量處理功能高效地對批量文件進(jìn)行改名、格式轉(zhuǎn)換、旋轉(zhuǎn)等操作。

教學(xué)難點(diǎn)：會利用ACDSee的批量處理功能高效地對批量文件進(jìn)行改名、格式轉(zhuǎn)換、旋轉(zhuǎn)等操作。教材分析

作為一款優(yōu)秀的看圖軟件，ACDSee軟件能快速、高質(zhì)量顯示所支持的各種圖片。在一個處理數(shù)碼影像方面，更是我們得心應(yīng)手的編輯工具；其擁有最為常用的剪切圖像、銳化、曝光調(diào)整、色彩調(diào)整、旋轉(zhuǎn)等功能。其批量處理功能葉讓人振奮不已！學(xué)情分析

本節(jié)課時ACDSee軟件學(xué)習(xí)的第二課，時在掌握了ACDSee的瀏覽功能后，對圖片進(jìn)行編輯和美化的學(xué)習(xí)。本課采用實(shí)例講解的方法，讓學(xué)生體驗(yàn)ACDSee強(qiáng)大的圖片編輯和美化功能，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功的欲望。教學(xué)重點(diǎn) 能夠利用編輯模式下的各種編輯工具對圖片進(jìn)行編輯和美化。教學(xué)難點(diǎn) 綜合應(yīng)用各種編輯工具對圖片進(jìn)行編輯和美化。

教法選擇 實(shí)例演示法、任務(wù)驅(qū)動法、探究學(xué)習(xí)法。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 教師活動

1設(shè)置情境;展示配套光盤中一張通過掃描儀導(dǎo)入到電腦中還沒有進(jìn)行處理過的圖片。這張圖片的版面，角度，顏色，畫面都存在很多問題。

2．引入課題；使用ACDSee軟件來編輯和美化這張圖片。學(xué)生活動 觀看素材圖片，明確本節(jié)知識內(nèi)容。

二、新知講解，引導(dǎo)學(xué)生探究 教師活動

1.布置學(xué)生任務(wù)一 結(jié)合教材，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)自學(xué)習(xí)ACDSee編輯模式的啟動方法。

2.布置學(xué)習(xí)任務(wù)二 打開“素材資源”文件夾中的圖片素材，利用“旋轉(zhuǎn)”和“裁剪”工具對圖片素材進(jìn)行角度和大小調(diào)整；利用“相片修復(fù)”工具修復(fù)圖片素材的破損部分；利用“曝光”工具調(diào)整素材圖片的亮度；利用“清晰度”工具調(diào)整素材圖片的清晰度；為素材圖片添加字；保存美化后的圖片。3.布置學(xué)習(xí)任務(wù)三

4.對配套光盤中的四張素材圖片進(jìn)行旋轉(zhuǎn)、重命名、文件格式轉(zhuǎn)換等批量編輯制作。學(xué)生活動

1． 學(xué)生參考教材內(nèi)容，ACDSee編輯模式。這部分知識點(diǎn)實(shí)用性很強(qiáng)，要引導(dǎo)學(xué)生嘗試三種不同環(huán)境下的啟動方法。熟練掌握后即可以提高不同環(huán)境下啟動ACDSee編輯模式的速度。2.結(jié)合教材和教師講解，學(xué)生組內(nèi)互助完成圖片素材的旋轉(zhuǎn)、裁剪、修復(fù)、添加文字等編輯操作。

這部分操作流程比較長,要鼓勵不同層次的同學(xué)互助協(xié)作完成..。知識積累豐富的同學(xué)可以嘗試完成“各顯神通”中的第二個作業(yè)。

2.學(xué)生小組內(nèi)通過協(xié)助共同完成對四張素材圖片餓批量旋轉(zhuǎn)、重命名和格式轉(zhuǎn)換等操作。操作前腰梳理學(xué)生思路，歸納出四張素材圖片哪些方面需要調(diào)查，不要盲目操作，要做到目標(biāo)明確。

一、學(xué)生評價，歸納總結(jié) 教師活動

1.引導(dǎo)學(xué)生填寫“成長基石”中的學(xué)生自我評價表，檢驗(yàn)學(xué)生新知掌握情況，以幫助學(xué)生的改進(jìn)與提高

2.引導(dǎo)學(xué)生制作個性藝術(shù)作品。3.組織組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行作品展示活動。學(xué)生活動

1.完成“各顯神通’作業(yè)內(nèi)容。2.填寫“學(xué)生課堂表現(xiàn)評價量表”。

3.組內(nèi)開展個性藝術(shù)作品展示活動，做好活動記錄，并保存到“成長基石”文件夾。

第四課 凝結(jié)震撼的瞬間

一、設(shè)計(jì)思想 本課中，我充分注重學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，以提高學(xué)生的信息處理能力為目的，以任務(wù)驅(qū)動為主線，循序漸進(jìn)，由淺入深。利用所有學(xué)習(xí)手段，通過完成任務(wù)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、探索能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和動手操作能力。這正是我們信息技術(shù)所力求的目標(biāo)。

二、教材分析

本節(jié)內(nèi)容選自黑龍江教育出版社出版的信息技術(shù)七年級上冊第一單元第四節(jié)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)完多媒體的基礎(chǔ)知識及ACDSEE軟件基本操作基礎(chǔ)上，對圖形圖像文件的綜合應(yīng)用。是將靜態(tài)的圖片轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)的媒體形式。在多媒體制作中是最簡單而有效的方法。

三、學(xué)情分析

初二學(xué)生在認(rèn)知方面，已經(jīng)具有了一定的分析、概括、歸納和實(shí)際操作能力，掌握新技能、新知識的能力也較強(qiáng)。學(xué)生對多媒體相關(guān)知識已經(jīng)有了初步的認(rèn)知。加上教師為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生感興趣的素材，提供一些有效的學(xué)習(xí)方法與手段，因此可以大膽讓學(xué)生們自己探究學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)要求、教材特點(diǎn)、學(xué)生的心理、智力發(fā)展水平及知識經(jīng)驗(yàn)和情感需求，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、知識目標(biāo)：

能較熟練使用ACDSEE軟件制作多種格式的電子相冊；對多種媒體格式文件有一個初步了解。

2、能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力、自我探究能力、團(tuán)隊(duì)合作能力及信息處理能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自信心和培養(yǎng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)的興趣。對學(xué)生進(jìn)行熱愛校園、熱愛國家的情感教育。

4．思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識和參與研究意識，在學(xué)生自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，增強(qiáng)他們學(xué)好知識、掌握技能的信心。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)

（1）教學(xué)重點(diǎn)：用ACDSee完成制作電子相冊；

（2）教學(xué)難點(diǎn)：以“視頻或VCD”的形式制作電子相冊

六、教法設(shè)計(jì)

本節(jié)課主要采用情景導(dǎo)學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、協(xié)作學(xué)習(xí)法相結(jié)合的教學(xué)模式。教學(xué)過程中，教給學(xué)生獲取知識的有效方法如小組合作、Ｆ１幫助、網(wǎng)絡(luò)教程及教師引導(dǎo)等手段，點(diǎn)撥部分難以理解的知識點(diǎn)；注重教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力。采取以學(xué)生為主體，以小組探究合作學(xué)習(xí)為主線，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。

七、教學(xué)過程：

（1）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入(4’)老師活動：演示以四川汶川強(qiáng)烈地震為主題的“凝結(jié)震撼的瞬間” 課件，配有“讓世界充滿愛”主題曲。加上教師富有感情旁白。

學(xué)生活動：情感受到強(qiáng)烈震撼，由興趣引發(fā)萌動制作電子相冊的心理活動。

設(shè)計(jì)意圖：通過演示課件，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。進(jìn)而引出課題：用ACESEE軟件制作電子相冊。（2）自主學(xué)習(xí)，探索新知(10’)老師活動：明確目標(biāo)，布置任務(wù)和要求，求助熱線：

1、同桌研究；

2、小組協(xié)作；

3、F1幫助；

4、網(wǎng)絡(luò)教程（）學(xué)生活動：開放式探究性學(xué)習(xí)，并借助以上方法來幫助來完成任務(wù)。并演示作品，互相評價。老師活動：教師巡視指導(dǎo)找較好的同學(xué)演示操作，點(diǎn)評學(xué)生作品，給予鼓勵性評價，設(shè)計(jì)意圖：通過這種開放式探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力以及團(tuán)隊(duì)合作的素養(yǎng)，也拓展了知識面，學(xué)會了借助于其它手段來完成任務(wù)的方法。（3）歸納小結(jié)，點(diǎn)撥要點(diǎn)(5’)老師活動：提問。

學(xué)生活動：總結(jié)歸納制作相冊的一般過程，老師活動：教師點(diǎn)撥重要的知識點(diǎn)和學(xué)生經(jīng)常犯錯誤的的知識點(diǎn)

設(shè)計(jì)意圖：通過歸納與點(diǎn)撥，使知識系統(tǒng)化，條理化，即突出了重點(diǎn)，又培養(yǎng)了學(xué)生歸納總結(jié)的能力。

（4）任務(wù)驅(qū)動，實(shí)戰(zhàn)演練(10’)老師活動：布置兩個任務(wù)，任務(wù)一：制作屏幕保護(hù)程序(.scr)并演示操作；任務(wù)二：制作Flash格式(.swf)幻燈放映文件并演示放映；并提出任務(wù)要求，提供學(xué)習(xí)方法與幫助手段。學(xué)生活動：運(yùn)用各種學(xué)習(xí)手段實(shí)踐操作，小組探究學(xué)習(xí)完成任務(wù)并演示操作。

設(shè)計(jì)意圖：通過鞏固訓(xùn)練，使用學(xué)生能較熟練應(yīng)用ACDSEE軟件加工和制作簡單的幻燈放映文件了。已經(jīng)能讓靜止的畫面動起來，使學(xué)生頗有成就感，極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，大大增加了自信心。同時進(jìn)行熱愛自己校園的情感教育。（5）拓展訓(xùn)練、鞏固提高。(12’)老師活動：以“北京奧運(yùn)”為題材，用“激將法”激勵學(xué)生繼續(xù)完成較高難度的任務(wù)：布置任務(wù)三和任務(wù)四并提出具體要求。

學(xué)生活動：以小組合作探究為主，利用多種學(xué)習(xí)渠道，完成任務(wù)。并能操作演示與互相評價。老師活動：展示學(xué)生作品，并點(diǎn)評作品優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，以鼓勵性評價為主。

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)，把本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行升華，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力與合作能力，同時對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。通過作品分組展示、學(xué)生互評和教師點(diǎn)評使同學(xué)們能互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，也培養(yǎng)了學(xué)生們評價能力，語言表達(dá)能力。（6）歸納總結(jié)，形成知識體系（3’）

老師活動：提問，讓學(xué)生自己總結(jié)歸納這節(jié)課的收獲，學(xué)生活動：并在老師的點(diǎn)撥下，說出制作電子相冊的方法、輸出格式及美化相冊？ 老師活動：設(shè)置思考問題--如何將我們的作品刻錄成VCD或DVD光盤。

設(shè)計(jì)意圖：通過這個環(huán)節(jié)，可以培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納能力。同時強(qiáng)化了本課的重要知識點(diǎn)，把本節(jié)課的知識形成體系。

八、媒體應(yīng)用

硬件環(huán)境：極域多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

軟件環(huán)境：Windows XP操作系統(tǒng)、ACDSEE10軟件、極域多媒體教室軟件、FLASH播放程序及視頻播放程序等。

提供資源：教師自制課件，汶川地震、二中校園風(fēng)貌及北京奧運(yùn)圖片素材；

九、教學(xué)反思

本課中，我用任務(wù)驅(qū)動作為“導(dǎo)火線”，從應(yīng)用需求出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望。在教學(xué)中，我特別注重素材選擇與搜集，如校園風(fēng)貌、北京奧運(yùn)、四川地震等素材，這些素材的選擇對學(xué)生進(jìn)行德育方面的教育起到很重要的作用。我還為學(xué)生提供高效的學(xué)習(xí)方式與手段，特別是網(wǎng)絡(luò)教程與F1幫助功能的使用，會使學(xué)生掌握知識更快，信息量更大，對學(xué)生自學(xué)能力和合理使用網(wǎng)絡(luò)資源的能力有很大幫助。

第五課

精彩的影像

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識與技能

◆了解超級解霸主界面上常用工具按鈕的使用方法；

◆掌握使用超級解霸播放視頻和截取視頻片段的方法；

◆掌握使用超級解霸截取圖像的方法；

◆了解超級解霸播放音頻文件的方法。

2．過程與方法

◆培養(yǎng)學(xué)生利用多媒體播放器解決實(shí)際問題的能力；

◆培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐的能力；

◆在生活中應(yīng)用多媒體技術(shù)的能力。

3．情感態(tài)度與價值觀

◆培養(yǎng)學(xué)生自主探究和團(tuán)結(jié)合作的精神；

◆通過完成“各顯神通～博弈舞臺”欄目中的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、敢于實(shí)踐、大膽 創(chuàng)新的精神和意識。

【教材分析】

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是使用超級解霸軟件對視頻進(jìn)行播放及簡單處理，該軟件是一款國產(chǎn) 軟件，它可以播放多種格式的媒體文件，也是比較直觀的播放軟件，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該不 會感到有太多的困難。

【學(xué)情分析】

學(xué)生經(jīng)過一定時間的學(xué)習(xí)，對于信息技術(shù)這一學(xué)科的理解、掌握和實(shí)際操作能力已經(jīng)有一 定的基礎(chǔ)，本節(jié)課內(nèi)容鮮活生動，是學(xué)生比較感興趣的，學(xué)生學(xué)習(xí)有主動性，為學(xué)生學(xué)好這一節(jié)

課知識奠定了基礎(chǔ)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．掌握超級解霸播放視頻的方法；

2．掌握超級解霸截取視頻片段及圖像的方法：

【教學(xué)難點(diǎn)】

掌握超級解霸截取視頻片段及圖像的方法：

【教法選擇】

任務(wù)驅(qū)動、動手實(shí)踐、合作學(xué)習(xí)、演示講授：

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師活動

1．設(shè)置情境：用超級解霸軟件播放“風(fēng)光．mp9～其他風(fēng)光．mp9”及播放動聽的音樂讓學(xué)

生欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2．引入課題：播放視頻及音頻文件的軟件有很多，如超級解霸、暴風(fēng)影音、金山影霸、千千

靜聽等。今天我們就以超級解霸為例來詳細(xì)講解播放視頻、音頻文件以及截取視頻片段的方

法，導(dǎo)出本課主題。

學(xué)生活動

欣賞視頻及音頻的同時，了解超級解霸的界面，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù)

教師活動

教師引導(dǎo)學(xué)生啟動超級解霸，讓學(xué)生觀察超級解霸主界面，通過觀察讓學(xué)生對超級解霸的 主界面有初步的了解。

學(xué)生活動

通過觀察，進(jìn)一步了解超級解霸主界面，說出熟悉的按鈕，并回答教師提出的問題。

三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究

教師活動

1．布置學(xué)習(xí)任務(wù)一

通過閱讀教材，掌握播放視頻文件的方法，學(xué)會用全屏幕播放的方法。

2．指導(dǎo)學(xué)生以小組(每小組四人)為單位，進(jìn)行合作探究。

3．布置學(xué)習(xí)任務(wù)二

播放視頻文件中如何截取某個片段并保存下來呢?

4．布置學(xué)習(xí)任務(wù)三

將視頻中漂亮的畫面截取下來。

5．布置學(xué)習(xí)任務(wù)四

將視頻中連續(xù)的幾張畫面截取下來。

學(xué)生活動

1．結(jié)合教材上機(jī)練習(xí)完成任務(wù)一。

2·結(jié)合教材上機(jī)練習(xí)完成任務(wù)二。在學(xué)習(xí)過程中，將操作中不能解決的問題反饋給教師。

3．學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)完成任務(wù)三和四。

4·學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)，在完成任務(wù)之后進(jìn)行討論、歸納其操作過程，將完成

任務(wù)中存在的問題反饋給老師。

教師活動

1·引導(dǎo)和激勵各組的探索學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過觀察、實(shí)際操作、探究、合作等一系列學(xué)習(xí)活

動，完成教師提出的任務(wù)。

2．收集各組操作中出現(xiàn)的問題。

3·引導(dǎo)學(xué)生在掌握課本內(nèi)容后，繼續(xù)探索用其他方法來完成上述任務(wù)；超級解霸軟件的功

能很強(qiáng)大，讓學(xué)生繼續(xù)探索該軟件的其他功能。

學(xué)生活動

j

動手實(shí)踐，截取視頻片段及精彩畫面。遇到問題，小組內(nèi)或組間解決，還可以請老師幫助。

以小組的形式完成“各顯神通”中的任務(wù)。

四、學(xué)習(xí)評價，歸納總結(jié)

教師活動

1．利用教學(xué)平臺展示每小組的作品，比一比，賽一賽，師生共同評價，完善不足之處。

2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成“各顯神通”中的任務(wù)。

3．提示學(xué)生將“各顯神通”中的作品記錄到“成長基石”中。學(xué)生活動

1.欣賞作品，自評、他評。2.探索“博弈舞臺”中任務(wù)。3.完成“成長基石”中的任務(wù)?！窘虒W(xué)反思】 略

第六課

錄制屏幕視頻

【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識與技能

◆了解Camtasia Studi0軟件的主要功能；

◆了解Camtasia Studi0軟件的界面及組成部分；

◆掌握Camtasia錄像器各選項(xiàng)的設(shè)置方法；

◆掌握錄制視頻的基本方法；

◆會運(yùn)用Camtasia錄像器錄制一個簡單的視頻文件：

2．過程與方法

◆觀看教師的講解全過程，掌握Camtasia錄像器的使用方法；

◆學(xué)生的活動內(nèi)容與以前的知識相融合，不僅練習(xí)了軟件的使用，還復(fù)習(xí)鞏固了舊知識。

3．情感態(tài)度與價值觀

◆通過學(xué)生的自主創(chuàng)作，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂；

◆在分組活動中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的精神，學(xué)會與人的交蠢、合作：

【教材分析】

這一課是軟件使用的第一課，引導(dǎo)學(xué)生了解這個軟件的界面的平臺及其組成，對這個軟件 有一個整體的印象，在此基礎(chǔ)上再詳細(xì)講解Camtasia錄像器的使用。在教學(xué)中以學(xué)生為主，教師的引導(dǎo)為輔，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【學(xué)情分析】

由于這個軟件是漢化版的，其界面與其他的應(yīng)用軟件相似，在使用上也有相似的部分，學(xué)生在以往就積累了一定的使用經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)起來應(yīng)該不困難，也容易激發(fā)學(xué)生的興趣，要為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打下一個好基礎(chǔ)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

Camtasia錄像器的基本使用方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

會熟練運(yùn)用Camtasia錄像器，錄制原始視頻文件。

【教法選擇】

任務(wù)驅(qū)動、分組合作、自主探究、情境導(dǎo)人法。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1·教師提出問題：與遠(yuǎn)方的同學(xué)交流一個不易說清楚的問題時，用什么方法解決比較好呢?

2．學(xué)生思考與討論。

3．引出課題：Camtasia Studi0這個軟件能幫你解決這個問題。

二、自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立探索

教師活動

1·打開Camtasia Studi0軟件的窗口界面，讓學(xué)生觀察，這個軟件中有幾個組件。

2·打開Camtasia錄像器，給學(xué)生幾分鐘的時間讓其自主學(xué)習(xí)，了解這個組件的功能、操作方法和一些選項(xiàng)的設(shè)置。

3·在學(xué)生了解的基礎(chǔ)上，教師做一些詳細(xì)的解說并進(jìn)行操作演示，加深學(xué)生的印象。

學(xué)生活動

1·觀察Camtasia Studi0軟件的界面組成，在頭腦里對這個軟件有一個整體的印象。

2．自主研究Camtasia錄像器，并嘗試做一些簡單的操作。

3·聽教師的講解，鞏固加深學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后動手操作，熟練應(yīng)用。

三、具體實(shí)例，生動有效

教師活動

以大家都熟悉的“錄音機(jī)”使用為實(shí)例，應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)平臺，向全體學(xué)生展示錄制的全過程。在演示過程中，對于關(guān)鍵的操作步驟和注意的事項(xiàng)，應(yīng)暫停進(jìn)行重點(diǎn)講解，加深學(xué)生的印象。

學(xué)生活動

學(xué)生觀看教師的操作過程，在教師講解的過程中，有問題可以及時與教師溝通，形成一種師生互動的學(xué)習(xí)氛圍。

四、布置任務(wù)，學(xué)生活動

教師活動

1．采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式，給學(xué)生布置任務(wù)，難度由簡到難。

任務(wù)一：錄制一個“如何制作一個電子相冊”的教學(xué)視頻。

任務(wù)二：嘗試其他三個模式的錄制效果。

任務(wù)三：分組活動，利用網(wǎng)絡(luò)資源查找有關(guān)綠色奧運(yùn)的圖片，錄制一個“尋找綠色奧運(yùn)圖片”的視頻。

2．在學(xué)生活動過程中，教師應(yīng)做巡回指導(dǎo)，對個別同學(xué)存在技術(shù)的問題作解答，如存在共性的問題，可向全班同學(xué)做講解。

學(xué)生活動

完成教師所布置的任務(wù)，如果存在問題可向教師請教或求助其他同學(xué)。

五、作品展示，展現(xiàn)風(fēng)采

學(xué)生以小組為單位，每組評選出一個優(yōu)秀作品來，向全班同學(xué)展示，并由制作人做簡要的說明。全體學(xué)生對其作品進(jìn)行評價，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，找出不足之處，如何完善。教師在此過程中，應(yīng)作為一個引導(dǎo)者，鼓勵學(xué)生多發(fā)言，給學(xué)生提供一個暢所欲言的寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

六、教師總結(jié)，引出下節(jié)內(nèi)容

同學(xué)們做得都很好，教得水平也很高，但是我想大家也都發(fā)現(xiàn)了，錄制作品中總是有一些不如意的地方，不過沒有關(guān)系，這些不足之處都是可以進(jìn)行編輯處理的，下節(jié)課咱們就學(xué)習(xí)如何編輯修改一個原始的視頻文件。

第七課

視頻編輯 【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識與技能

◆掌握視頻文件的導(dǎo)人及刪除的方法： ◆掌握時間軸中按鈕的作用及操作方法： ◆掌握錄像的添加、刪除及順序的調(diào)整；

◆會運(yùn)用Camtasia Studi0編輯自己的視頻文件。2．過程與方法

◆通過教師的演示講解，使學(xué)生掌握視頻的編輯方法： ◆通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

3．情感態(tài)度與價值觀

◆通過作品的編輯，讓學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣；

◆培養(yǎng)學(xué)生勇于動手實(shí)踐，不怕困難的精神，增強(qiáng)合作意識?！窘滩姆治觥?/p>

上一節(jié)已經(jīng)學(xué)習(xí)了Camtasia Studi0中Camtasia錄像器的使用方法，這節(jié)課在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)視頻文件的編輯加工。主要講解了幾種常用的編輯方法，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在掌握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行自主探究，挖掘出更好的、操作更簡便的方法來?！緦W(xué)情分析】

學(xué)生在上節(jié)課都有了自己的作品，肯定存在著不足之處，學(xué)生會以飽滿的熱情學(xué)習(xí)這節(jié)課，想急于學(xué)會視頻的編輯方法，以便修改這些不足之處，這種強(qiáng)烈的求知欲變成了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

視頻文件的編輯方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

會靈活運(yùn)用Camtasia Studi0，能獨(dú)立完成視頻的編輯?！窘谭ㄟx擇】

任務(wù)驅(qū)動、合作學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境 教師活動

播放上節(jié)課錄制的“如何使用錄音機(jī)”原始視頻和經(jīng)過編輯后的視頻，提出問題讓學(xué)生思考：兩個文件有什么不同?哪一個效果更好? 學(xué)生活動

觀看視頻，并分析討論教師提出的問題。

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生親眼所見，他能很快分辨出哪個是經(jīng)過編輯的、哪個效果更好。激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)編輯方法的積極性。

二、新課教學(xué)，激發(fā)熱情 1．時間軸中按鈕的使用

提出問題：我們學(xué)習(xí)過很多軟件的使用，誰能根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，說一下按鈕的使用。

學(xué)生可利用網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)平臺的播放功能，向同學(xué)邊講解邊演示自己的研究成果。教師對學(xué)生的講解進(jìn)行補(bǔ)充和說明。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生當(dāng)老師，提高了學(xué)生探索學(xué)習(xí)的積極性，教師及時地補(bǔ)充說明，也給學(xué)生非 常深刻的印象，及時消化學(xué)習(xí)內(nèi)容。2．編輯方法的使用 教師活動

以“如何使用錄音機(jī)”為例，與學(xué)生共同研究討論：導(dǎo)入文件的方法，插入、刪除視頻的方法，加入片頭、片尾的操作方法。學(xué)生活動

聽教師的講解，有不同想法的可以及時提出，師生共同討論。

設(shè)計(jì)意圖：采用教師的講解示范與師生討論的方式，打破了以往的“講授’’模式，學(xué)生在輕零

疊的氛圍下，注意力較集中，能積極參與到教師的教學(xué)中來，極大地提高了課堂的教學(xué)效率。

而教師的講解、示范，使學(xué)生記憶深刻，起到開拓學(xué)生思路、拋磚引玉的作用。

三、布置任務(wù)，自主探究

任務(wù)一把上節(jié)課“如何制作一個電子相冊”的視頻文件編輯修改，添加封面和片尾。任務(wù)二在文件的末尾加上一段結(jié)束曲，在播放片尾圖片的同時播放它。任務(wù)三在視頻中，如果想去掉某一句話而保留畫面，如何操作? 學(xué)生活動

任務(wù)一可由學(xué)生獨(dú)立完成，任務(wù)二和任務(wù)三，有困難的同學(xué)可通過小組討論完成或向教師請教。教師活動

教師可以巡視，對個別有困難的學(xué)生進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)。對于共性存在的問題，要適時給全體學(xué)生講解。要多注意引導(dǎo)多渠道探索，并找出最簡便的操作方法。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是在完成任務(wù)遇到困難時向教師請教，這時的接受能力是最強(qiáng)的，學(xué)習(xí)效果也最佳。設(shè)置的任務(wù)由淺入深，從能獨(dú)立完成到通過小組討論完成，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)互助、相互學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

四、成果欣賞，交流感受

學(xué)生以小組的形式評選出一幅優(yōu)秀作品，經(jīng)全組成員的討論、修改和加工后向全班展示。并讓作者說說自己的創(chuàng)作情感，由其他小組的學(xué)生進(jìn)行評價(應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室平臺)。最后把好的作品放在班級的網(wǎng)頁上，資源共享。

設(shè)計(jì)意圖：這種點(diǎn)評方式能夠集思廣益，既給制作者本人以充分的肯定，又給了其他同學(xué) 一些設(shè)計(jì)和制作上的啟發(fā)。教師也盡量用鼓勵性的語言來評價每一個學(xué)生的作品，增強(qiáng)了學(xué)生的自信，心，更大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

五、教師結(jié)語，情感升華 教師活動

這節(jié)課，大家表現(xiàn)都很出色，當(dāng)然難免存在不足之處，只要我們用心，操作會越來越熟練，作品會越做越好。別忘了，把自己的作品和所用到的素材都保存在“成長基石且”中，記錄下我們的成長軌跡。

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生的情感體驗(yàn)得以升華，對學(xué)習(xí)信息技術(shù)的意義更加明確，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)信息技術(shù)的主動性?！窘虒W(xué)反思】略

第八課

美化視頻

【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識與技能

◆掌握過渡效果的設(shè)置

◆掌握音頻的設(shè)置方法；

◆掌握把文件生成不同格式的操作方法；

◆能運(yùn)用Camtasia Studi0軟件獨(dú)立完成視頻的錄制、編輯及輸出。

2．過程與方法

◆觀看教師操作的過程，使學(xué)生掌握視頻美化的完整過程；

◆學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，養(yǎng)成細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度；

◆學(xué)生作品的評選過程，使學(xué)生學(xué)會欣賞，不僅欣賞自己、也學(xué)會欣賞他人。

3．情感態(tài)度與價值觀

◆在創(chuàng)作過程中，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)作的信心，鼓勵學(xué)生開發(fā)自己的創(chuàng)造潛能。

【教材分析】

這一課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)對視頻文件做最后的修飾，通過對過渡效果、音頻編輯和文件保存方法的詳細(xì)講解，使學(xué)生不僅能掌握基本的操作方法，又給學(xué)生留有一定的探索空間，增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)其探索精神。

【學(xué)情分析】

在前兩節(jié)課中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了錄制和編輯視頻文件的方法，對自己的作品如何做一些修飾，學(xué)生在頭腦里也都有了自己的創(chuàng)意，那么如何實(shí)現(xiàn)這些想法，就成了他們急于解決的問題，強(qiáng)烈的求知欲是學(xué)好這節(jié)課的基礎(chǔ)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．過渡效果的設(shè)置；

2．把文件生成不同格式作品的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

會靈活運(yùn)用Camtasia Studi0，編輯制作一個完整的視頻文件。

【教法選擇】

任務(wù)驅(qū)動、分工合作、自主探究。

【教學(xué)過程】

一、視頻欣賞，創(chuàng)設(shè)情境

教師活動

1．給學(xué)生展示幾個視頻文件讓學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引出課題。

2．在欣賞同時讓學(xué)生觀察這些文件都做了哪些修飾，思考、討論這些修飾又是如何實(shí)現(xiàn)的。

學(xué)生活動

欣賞視頻文件，感受其中的美；分組討論這些美化的效果是通過什么方法實(shí)現(xiàn)的。

二、實(shí)例講解，直觀形象

教師活動

1．在學(xué)生積極討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)視頻過渡效果的設(shè)置、音頻效果的設(shè)置和把文件生成不同格式作品的方法，分步消化這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

2．以上節(jié)課編輯好的“如何使用錄音機(jī)”為例，向全班同學(xué)展示并解釋其創(chuàng)意和美化的方法，與學(xué)生共同交流。

學(xué)生活動

1．在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)視頻過渡效果、音頻效果的設(shè)置方法，學(xué)會把文件生成不同格式作品的方法，達(dá)到能熟練操作的程度。

2．觀看教師的講解，也可對教師提出自己的建議，共同探討。

三、布置任務(wù)，自主創(chuàng)作

教師活動

1．在學(xué)生已掌握視頻美化的操作方法基礎(chǔ)上，給學(xué)生一個獨(dú)立的想象空間，根據(jù)自己的創(chuàng)意，完成這節(jié)課的任務(wù)。

任務(wù)一：打開上節(jié)課編輯好的方案，修飾美化，最后生成為Flash(．swf)文件。

任務(wù)二：嘗試把視頻生成其他格式。

任務(wù)三：以學(xué)習(xí)生活中發(fā)生過的事為素材，應(yīng)用Camtasia Studi0軟件，制作一個短片，經(jīng)過編輯后，把它輸出為Flash(．swf)文件。

2．在學(xué)生活動的過程中，及時地幫助學(xué)生解決技術(shù)上存在的問題。

學(xué)生活動

1．在掌握操作方法的基礎(chǔ)上，可發(fā)揮自己的想象，對上節(jié)課編輯好的視頻文件進(jìn)行美化，力求實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)意，達(dá)到滿意的效果。

2．在操作過程中，如有問題可以及時請教老師或其他同學(xué)。

四、成果發(fā)布，感受成功

由于這節(jié)課是最后一節(jié)內(nèi)容，要評選的作品是在前兩次課的基礎(chǔ)上完成的。為了使評選有一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，教師可先提供一個評價方案供學(xué)生參考，由學(xué)生自行定義一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，然后再評選。

學(xué)生以小組的形式，在組內(nèi)進(jìn)行討論，評選出一個優(yōu)秀作品，使用網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)平臺，向全班同學(xué)展示，由作者講解設(shè)計(jì)的意圖及應(yīng)用了哪些技術(shù)來實(shí)現(xiàn)的，再回答“評審團(tuán)”提出的問題，統(tǒng)一評審標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)評選的公正性。

五、教師總結(jié)，內(nèi)容延伸

同學(xué)們的作品都很成功，設(shè)計(jì)與技術(shù)得到了完美的結(jié)合。雖然這個軟件的使用方法學(xué)習(xí)過了，但這只是它所有功能的一部分，還有許多的功能等著我們?nèi)ダ?、去開發(fā)，還有許多驚喜等著我們，相信大家一定會繼續(xù)探索下去的，以后的作品也會越來越精彩!第九課

規(guī)劃我“家”

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識與技能

◆了解“制作多媒體演示文稿的一般過程”，明確要點(diǎn)和任務(wù)。把其中前兩個階段加以實(shí)施，并應(yīng)用于作品制作和規(guī)劃中；

◆進(jìn)一步鞏固PowerPoint的啟動、PowerPoint界面組成、創(chuàng)建演示文稿、幻燈片的編輯、添加幻燈片、幻燈片版式、復(fù)制幻燈片、刪除幻燈片、演示文稿保存的基本知識和基本方法，能夠根據(jù)設(shè)計(jì)需要對幻燈片和文字等進(jìn)行基本的編輯操作；

◆在幻燈片的設(shè)計(jì)過程中，能夠根據(jù)需要進(jìn)行各種視圖的切換。

2．過程與方法

◆通過介紹并講解“制作多媒體演示文稿的一般過程”，使學(xué)生明確制作的步驟和要點(diǎn)，從而為“我愛我‘家”’主題作品制作做好鋪墊；

◆讓學(xué)生參與分組、分工、確定主題、制作作品框架等小組活動； ◆對制作“我愛我‘家一的框架演示文稿操作的講解，使學(xué)生熟悉快速制作演示文稿的方法和步驟以及常見操作。

3．情感態(tài)度與價值觀

◆通過學(xué)習(xí)演示文稿制作的基礎(chǔ)知識。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力；

◆培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、積極交流的能力，增強(qiáng)他們主動參與，努力在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮和展示自我的意識；

◆培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新的精神和意識。

【教材分析】

這一課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)PowerPoint的基礎(chǔ)知識，它首先介紹了“制作多媒體演示文稿的一般過程”，然后著重講解了演示文稿的啟動、普通視圖下的工作界面以及創(chuàng)建演示文稿、幻燈片的常用操作等知識：

【學(xué)情分析】

在小學(xué)的課程中，學(xué)生已經(jīng)了解或者學(xué)習(xí)了PowerPoint的基本操作，能夠根據(jù)要求制作出具體的幻燈片，而本階段的主要學(xué)習(xí)任務(wù)則是按主題要求制作一個完整的演示文稿。并在此過程中，掌握對資料和素材的收集和整理工作。由于學(xué)生在此階段形象直觀思維還處于主要地位。對于聲形并茂的演示文稿會產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而會激發(fā)出強(qiáng)烈的求知欲，這為本課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

【教法選擇】

任務(wù)驅(qū)動、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．“制作多媒體演示文稿的一般過程”及其前面兩個階段的實(shí)施和運(yùn)用；

2．PowerPoint的基本操作。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1．根據(jù)“制作多媒體演示文稿的一般過程”開展小組活動和進(jìn)行作品規(guī)劃設(shè)計(jì)；

2．PowerPoint的基本操作；

3．作品框架演示文稿的制作。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師活動

1．設(shè)置情境：展示“家鄉(xiāng)的旅游”的演示文稿供學(xué)生欣賞。

2．引入課題：在學(xué)生對演示文稿的制作存在極大興趣時，導(dǎo)入本節(jié)課題。

學(xué)生活動

欣賞演示文稿，了解演示文稿的作用，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、提出問題，引入準(zhǔn)備活動

教師活動

教師在進(jìn)行演示后，可提出問題：我們該如何制定一個主題明確的演示文稿呢?引導(dǎo)學(xué)生對展示出的演示文稿進(jìn)行觀察，并相互討論，對學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和歸納：

學(xué)生活動

觀察討論制作演示文稿必備的條件。然后，開始作品制作的準(zhǔn)備活動。

教師指出“制作多媒體演示文稿的一般過程”。提出“我愛我‘家”’的主題，闡釋“家”的含義，發(fā)掘主題的內(nèi)涵和意義，并明確作品制作的其他要求。引導(dǎo)學(xué)生分組、制作以此為主題的演示文稿的框架。在此要求學(xué)生脫離上課時所展示的演示文稿的影響。

學(xué)生活動

根據(jù)教師設(shè)置的任務(wù)，學(xué)生分組進(jìn)行討論，并探究問題的解決辦法。

三、任務(wù)設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生探究

教師活動

教師采用任務(wù)驅(qū)動法，把本節(jié)課的作品框架演示文稿的過程分別設(shè)置一個個小任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。

1．任務(wù)一：如何啟動PowerPoint

2．任務(wù)二：PowerPoint的界面組成 3．任務(wù)三：如何創(chuàng)建演示文稿

4．任務(wù)四：如何編輯幻燈片

5．任務(wù)五：如何添加幻燈片

6．任務(wù)六：如何復(fù)制幻燈片

7．任務(wù)七：如何刪除幻燈片

8．任務(wù)八：如何保存演示文稿

9．指導(dǎo)學(xué)生尋求答案的方法與途徑。(一可以閱讀教材找出答案；二可以根據(jù)以前所學(xué)的知識找出答案；三可以通過在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行操作找出答案。)

學(xué)生活動

學(xué)生在找出解決問題的方法后，進(jìn)行作品框架制作。

教師活動

聽取學(xué)生解決問題的方法，觀察他們解決問題的具體操作。對完成的小組要及時地進(jìn)行表揚(yáng)，對于可脫離書本方法亦可解決問題的小組要給予鼓勵，激發(fā)學(xué)生探究問題的濃厚興趣。

學(xué)生活動

根據(jù)教師提出的要求，分組制作演示文稿，搜集整理素材。

四、學(xué)習(xí)評價，歸納總結(jié)

教師活動

1．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺”中的任務(wù)。

·

2．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長基石”文件夾中：

3．指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評和他評；通過歸納總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的知識內(nèi)容。

學(xué)生活動

1．完成“博弈舞臺”中任務(wù)。

2．記錄學(xué)習(xí)成果及自我評價。

3．組長評價小組成員。

【教學(xué)反思】略

第十一課

裝飾我“家”

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識與技能

◆掌握、圖片的插入；

◆掌握聲音、影片的插入以及如何錄制聲音；

◆掌握Flash動畫的插人。

2．過程與方法

◆通過自主探究式學(xué)習(xí)，掌握在演示文稿中插入對象的一般過程；

◆通過學(xué)生合作學(xué)習(xí)，掌握在美化演示文稿中所使有的方法及其基本步驟。

3．情感態(tài)度與價值觀

◆通過我“家”的裝飾，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力；

◆培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作和正確評價的意識，引導(dǎo)他們學(xué)會樂于被人欣賞與欣賞他人；

◆培養(yǎng)學(xué)生積極探索、敢于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新的精神和意識。

【教材分析】

這一課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)演示文稿中多媒體對象的插入與設(shè)置，通過引導(dǎo)學(xué)生分析問題，把學(xué)生觀察分析得出的觀點(diǎn)和看法分解細(xì)化成具體的教學(xué)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行分析、探究，在尋找問題解決方法的過程中逐步掌握本課的教學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到裝飾我“家”的目的。

【學(xué)情分析】

通過對前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握如何搭建演示文稿的基本框架，及如何使一個演示文稿具有統(tǒng)一風(fēng)格的方法和技巧。但是如此制作出來的演示文稿仍在很多方面有不足之處，對于學(xué)生來說最直觀就是單調(diào)、呆板，而這一問題是學(xué)生迫切需要解決的。加之本節(jié)課的內(nèi)容，如插人聲音、影片、Flash動畫等，對學(xué)生又有很大的吸引力。教學(xué)在此前提下展開，為本課的學(xué)習(xí)打下了良好基礎(chǔ)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．圖片的插入；

2．聲音、影片的插入；

3．Flash動畫的插入。

【教學(xué)難點(diǎn)】

Flash動畫的插入：

【教法選擇】

任務(wù)驅(qū)動、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題、引入課題

教師活動

1．設(shè)置情境：展示上課節(jié)的學(xué)習(xí)成果，即演示“建設(shè)我‘家’”演示文稿。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生觀察演示文稿，對上節(jié)課完成的部分，觀察分析其不足的地方，小組討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)及看法。

3.引入課題：對學(xué)生的觀點(diǎn)及看法進(jìn)行評價，并進(jìn)行總結(jié)歸納，引入本節(jié)課的課題。

學(xué)生活動

欣賞演示文稿，在教師的指引下，就演示文稿的不足方面提出自己的觀點(diǎn)及看法。

了解插入圖片以及影片和聲音的作用，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、問題分類，確立學(xué)生目標(biāo)

教師活動

教師對學(xué)生觀點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)的同時，把其進(jìn)行分類，學(xué)生活動

根據(jù)教師具體分類情況，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、任務(wù)設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生探究

教師采用任務(wù)驅(qū)動法，把分類設(shè)置一個個小任務(wù)，用任務(wù)串聯(lián)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。

1．任務(wù)一：如何插入藝術(shù)字、圖片。

2．任務(wù)二：如何插入聲音。

3.任務(wù)三：如何錄制聲音。(此任務(wù)的設(shè)置可以在前一問題基礎(chǔ)上利用過渡的方法提出)

4．任務(wù)四：如何插入影片。

5．任務(wù)五：如何插入Flash動畫。

6.指導(dǎo)學(xué)生尋求答案的方法與途徑。(一可閱讀教材找出答案；二可根據(jù)以前所學(xué)的知 識找出答案；三可以通過在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行操作找出答案。)

學(xué)生活動

根據(jù)教師設(shè)置的任務(wù)，學(xué)生分組進(jìn)行討論，并探究問題的解決辦法。

學(xué)生在找出解決問題的方法后，進(jìn)行匯報演示。

教師活動

聽取學(xué)生解決問題的方法，觀察他們解決問題的具體操作。對完成的小組要及時地進(jìn)行表揚(yáng)，對于可脫離書本的方法亦可解決問題的小組要給予鼓勵，激發(fā)學(xué)生探究問題的濃厚興趣。

學(xué)生活動

學(xué)生總結(jié)歸納在演示文稿中多媒體素材的插人與設(shè)置。并根據(jù)教師提出的要求以及我愛我“家”作品翻作的計(jì)劃，小組合作制作演示文稿。

四、學(xué)習(xí)評偷，歸納總結(jié)

教師活動

1.利用教學(xué)平臺展示學(xué)生的作品，學(xué)生進(jìn)行自評和他評；通過歸納總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的知識內(nèi)容。

2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺”中的任務(wù)。

3．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長基石”中。

學(xué)生活動

1．欣賞作品，自評、他評。

2．完成“博弈舞臺”中任務(wù)。

3．記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。

【教學(xué)反思】略

第十二課

美化我“家”

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識與技能

◆掌握添加、編輯、刪除超鏈接的基本方法；

◆掌握設(shè)置動作按鈕的方法。

2．過程與方法

◆通過對演示文稿設(shè)置目錄和導(dǎo)航，讓學(xué)生掌握設(shè)置超鏈接和動作按鈕的方法。

3．情感態(tài)度與價值觀

·

◆培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究問題的能力；

◆培養(yǎng)學(xué)生相互合作、表達(dá)交流的能力。

【教材分析】

這節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)超鏈接和動作按鈕，重點(diǎn)介紹了設(shè)置超鏈接和動作按鈕的方法，并且能夠?qū)⑺鼈兒侠淼剡\(yùn)用到演示文稿中，使演示文稿實(shí)現(xiàn)簡單的交互。

【學(xué)情分析】

在前幾課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了制作幻燈片的基本技能，能制作線性的圖文并茂的演示文稿，本課主要以為演示文稿“家”制作目錄和導(dǎo)航為活動任務(wù)展開學(xué)習(xí)，使學(xué)生有更深入學(xué)習(xí)Powerpoint的欲望，極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過制作與交流不僅能提高學(xué)生的操作技能，培養(yǎng)學(xué)生一定的問題分析能力與語言表達(dá)能力，而且讓學(xué)生更了解自己的“家”，培養(yǎng)熱愛“家”的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．超鏈接的基本操作方法；

2．動作按鈕的設(shè)置方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

在演示文稿中合理、正確地應(yīng)用超鏈接和動作按鈕。

．

【教法選擇】

任務(wù)驅(qū)動、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師活動

1．設(shè)置情境：通過談話方式，讓學(xué)生介紹自己的“家”，隨后，教師展示帶有超鏈接和動作按鈕的演示文稿“家”進(jìn)行簡單介紹。

2．引入課題：引導(dǎo)學(xué)生觀察這個演示文稿與自己做的演示文稿的區(qū)別，提出一個好的演示文稿除了版面設(shè)計(jì)生動、色彩搭配合理，還應(yīng)該具有交互性。從而導(dǎo)人本節(jié)課課題。

學(xué)生活動

欣賞演示文稿．了解演示文稿的交互性，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、設(shè)置任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生探究

教師活動

1．布置學(xué)習(xí)任務(wù)一

閱讀教材，自學(xué)添加、編輯、刪除超鏈接的方法，為演示文稿“家”提煉出目錄，并做好目錄頁。

2．布置學(xué)習(xí)任務(wù)二

為演示文稿“家”設(shè)置導(dǎo)航，探究出動作按鈕的設(shè)置方法，指導(dǎo)學(xué)生可通過閱讀教材、網(wǎng)上教程或?qū)嵺`操作等方式找出答案。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式合作學(xué)習(xí)，鼓勵同學(xué)之間相互幫助，解決問題。

學(xué)生活動

學(xué)生分組進(jìn)行討論，找出解決問題的方法，完成教師布置的任務(wù)，并進(jìn)行匯報演示。

教師活動

觀看、聽取學(xué)生所作的匯報演示，觀察他們解決問題的具體操作，給予適當(dāng)點(diǎn)撥，對完成的小組要及時地進(jìn)行表揚(yáng)。

三、鞏固新知，綜合應(yīng)用

教師活動

引導(dǎo)學(xué)生完成“博弈舞臺”中的任務(wù)，并將本節(jié)課內(nèi)容合理、準(zhǔn)確地運(yùn)用到演示文稿中。

學(xué)生活動

動手實(shí)踐，遇到問題，小組內(nèi)解決。

四、學(xué)習(xí)評價、歸納總結(jié)

教師活動

1．引導(dǎo)學(xué)生可參照“成長基石”中的評價量規(guī)，進(jìn)一步完善作品。

2．指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評和他評，通過歸納總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的知識內(nèi)容。

學(xué)生活動

1．完善作品。

2．對自己和他人的作品進(jìn)行正確評價。

3．記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。

【教學(xué)反思】略

第十三課

比比我“家”

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識與技能

◆通過制作評價量規(guī)的活動，學(xué)習(xí)在PowerPoint演示文稿中使用表格。

2．過程與方法

◆通過師生共同制作出切實(shí)可行的評價量規(guī)，學(xué)生掌握了應(yīng)該如何評價他人}

◆通過展示自己的作品，提高表達(dá)能力。

3．情感態(tài)度與價值觀

◆通過合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的互助合作的意識；

◆培養(yǎng)學(xué)生正確評價他人的能力；

◆引導(dǎo)他們學(xué)會樂于被人欣賞與欣賞他人。

【教材分析】

本節(jié)課是《制作幻燈片》一章的最后一節(jié)課，本單元的前面幾節(jié)課是設(shè)計(jì)并制作幻燈片，學(xué)生通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐，已分組制作完成了作品，本節(jié)在簡單地介紹了表格的制作方法之后，重點(diǎn)是通過學(xué)生作品的展示、交流與自定義評價量規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和評價作品的能力。

【學(xué)情分析】

學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生已比較系統(tǒng)地掌握了多媒體演示文稿制作的技術(shù)，并在本章學(xué)習(xí)之初。就在教師引導(dǎo)下觀察分析了一些優(yōu)秀的作品范例，對PowerPoint作品的評價標(biāo)準(zhǔn)有一定的認(rèn)識。整個教學(xué)過程中教師應(yīng)該留給學(xué)生足夠的空間，讓他們自己思考、自我探索，積極鼓勵學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、開拓創(chuàng)新，充分展示自己作品的特色，設(shè)計(jì)并制作出科學(xué)的評價量規(guī)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

表格的插人與使用。

【教學(xué)難點(diǎn)】

評價量規(guī)的制定。

【教法選擇】

任務(wù)驅(qū)動：知識和技能的學(xué)習(xí)應(yīng)以“任務(wù)驅(qū)動”為主，創(chuàng)設(shè)情境，即每個人都是評委，要對自己和別人的作品給出科學(xué)的評價，以此為目的來制作評價量規(guī)。在具體的獲取信息、處理信息的過程中進(jìn)行實(shí)踐和鍛煉，增強(qiáng)他們處理實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探索精神。

類推教學(xué)：教師不直接講解新課，而是通過對Word軟件的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生自主探索新課內(nèi)容。

分層教學(xué)：對學(xué)有余力的同學(xué)，讓其根據(jù)自己的想法來設(shè)計(jì)并制作評價量規(guī)，充分展示自己作品的特點(diǎn)，在完成任務(wù)之后，鼓勵他們完成博弈舞臺的內(nèi)容；對于能力一般的同學(xué)，采用互助合作、共同商討的辦法來解決問題，要求他們能完成課堂內(nèi)容；重點(diǎn)放在能力較差的學(xué)生。采取一幫

一、或教師個別輔導(dǎo)的方法，要求他們能自己制作出表格，并能參照教材完成評價量規(guī)的制作，讓他們也能看到自己的成功，嘗到成功的喜悅，最終達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

小組合作：小組內(nèi)分工合作、對共性問題共同探討。構(gòu)建學(xué)習(xí)理論，提倡“合作學(xué)習(xí)”，學(xué)會合作是素質(zhì)教育的一項(xiàng)基本內(nèi)容，也是信息時代對人的一種要求。在教學(xué)中，通過設(shè)計(jì)一個“任務(wù)”，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與團(tuán)結(jié)合作的能力，為以后學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

播放廚王爭霸賽片斷，假設(shè)這里是比賽現(xiàn)場，你是評委，怎么來評定選手所做菜品的優(yōu)劣?

——應(yīng)根據(jù)分?jǐn)?shù)的高低。

那如何給分呢?

——應(yīng)從菜品的色、香、味、形、意上來給分。

今天我們每個人都是評委，我們一起來評一評我們自己和別人的作品，我們要認(rèn)真負(fù)責(zé)地 給每件作品一個科學(xué)的評價，這就需要我們共同設(shè)計(jì)出最全面、最合理的評價量規(guī)，讓我們一起來比一比、評一評誰的家最美麗、最可愛?

二、設(shè)計(jì)、制作評價表

1．教師演示兩個不同的演示文稿，請學(xué)生總結(jié)、歸納出制定評價表時應(yīng)從哪幾方面著眼。教師演示能體現(xiàn)出來的只是一部分，提示學(xué)生具體細(xì)化還需要認(rèn)真思考后完成。

2．復(fù)習(xí)：請學(xué)生演示使用word制作課程表(簡表，不用輸入課程)。

3．制作完成評價表：教師提示在PowerPoint中對表格的操作方法與在Word中對表格的操作方法基本相同，請學(xué)生自主探索、小組合作完成評價表的制作。

小組討論應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)評價量規(guī)，先提出綱目，再具體細(xì)化?？煞止ず献?，一人負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)一部分；也可以參照教師提供的評價內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)補(bǔ)充性地進(jìn)行評價量規(guī)的設(shè)計(jì)。鼓勵學(xué)生開辟新思路，不一定非得照搬教材上的內(nèi)容。完成此教學(xué)任務(wù)特別強(qiáng)調(diào)分工合作，組內(nèi)各成員之間難免會出現(xiàn)意見分歧、產(chǎn)生摩擦，教師要讓組長負(fù)起責(zé)任來，組織討論與協(xié)商，必要時采取以少數(shù)服從多數(shù)的原則，統(tǒng)一意見，歷經(jīng)磨合，共同達(dá)到目標(biāo)。設(shè)計(jì)完的表格也許不能完全適用，如何按照自己的需要修改表格框架呢?教師提示學(xué)生與word中相同，可采取拆分與合并、調(diào)整行高和列寬等方法。學(xué)生制作完成評價表。

三、各顯神通

1．小組展示作品，要求有解說員，邊展示邊解說。

2．展示完本組作品后，展示本組設(shè)計(jì)制作對自己作品的評價表，并要求講出作品的特點(diǎn)及長處。

3．其他組參與評價、互評。

4．每組選派一名代表，與教師一起參加點(diǎn)評。

．

5．組織投票選出各項(xiàng)優(yōu)秀作品(最佳作品獎、合作獎、選題獎及優(yōu)秀作品獎)，爭取讓每組都能以其長處獲得相應(yīng)獎項(xiàng)，激發(fā)每名學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

四、完善作品，完成自我評價

1．在評價完成后，學(xué)生對自己的作品和別人的作品都有了充分的認(rèn)識，并可能生成對自己作品的更好的一些想法，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步完善作品。

2．“本節(jié)課你們對自己還滿意嗎?對自己是怎么看的?”請學(xué)生認(rèn)真小結(jié)本人學(xué)習(xí)情況，并如實(shí)打分自評，完成“學(xué)生活動評價量規(guī)”，讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況有清楚的認(rèn)識，在今后的學(xué)習(xí)中更有效、更科學(xué)地去學(xué)習(xí)。

【教學(xué)反思】略

第十四課

走進(jìn)幾何畫板

教學(xué)案例

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識與技能

◆熟悉幾何畫板窗口的各部分名稱及工具按鈕的名稱；

◆通過光盤實(shí)例來感受幾何中的點(diǎn)、線、面、體；

◆熟練應(yīng)用工具畫出簡單的幾何圖形；

◆能利用“作圖”菜單，構(gòu)造平行四邊形及三角形的“心”。

2．過程與方法

◆通過對點(diǎn)、直線、圓規(guī)工具的使用，熟悉幾何畫板的基本作圖的方法；

◆通過簡單的構(gòu)造工具的使用，畫出平行四邊形及三角形的“心”。

3．情感態(tài)度與價值觀

◆通過簡單的幾何圖形的制作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；

◆調(diào)動學(xué)生好奇心，初步培養(yǎng)學(xué)生對“幾何畫板”的興趣

◆培養(yǎng)學(xué)生積極探索．、敢于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新的精神和意識。

【教材分析】

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)幾何畫板窗口中一些工具的功能；通過本課的學(xué)習(xí)資源，感受幾何中的點(diǎn)、線、面、體；會應(yīng)用工具畫出簡單的幾何圖形；能利用“作圖”菜單，構(gòu)造一些簡單的幾何圖形。本節(jié)課循序漸進(jìn)地畫出一些幾何圖形，學(xué)習(xí)內(nèi)容由易到難，由淺入深，注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力及應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的意識和能力。

【學(xué)情分析】

本節(jié)課是幾何畫板的第一節(jié)課，考慮到學(xué)生對新軟件的接受情況，本課力圖通過幾個實(shí)例的演示，讓學(xué)生對幾何畫板產(chǎn)生濃厚興趣，使學(xué)生走進(jìn)幾何畫板。通過制作與交流不僅能提高學(xué)生的操作技能，同時培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．應(yīng)用工具畫出簡單的幾何圖形；

2．利用“作圖”菜單，構(gòu)造平行四邊形及三角形的“心”。

【教學(xué)難點(diǎn)】

構(gòu)造三角形的“心”。

【教法選擇】

任務(wù)驅(qū)動、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師活動

簡單介紹信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，引出幾何畫板是比較常用的數(shù)學(xué)學(xué)科課程整合的工具，展示本節(jié)課題。

利用幾何畫板打開“素材資源”文件夾中的“點(diǎn)線面體.gsp”文件。通過這個實(shí)例來感受幾何中的點(diǎn)、線、面、體。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù)

教師活動

教師講解工具，畫出三角形后，布置任務(wù)一：利用工具來作圖。

學(xué)生活動認(rèn)識工具、完成“各顯神通”中的第l、2題。

三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究

教師活動

1．布置學(xué)習(xí)任務(wù)二

畫平行四邊形。

2．指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行探究式合作學(xué)習(xí)。鼓勵完成快的同學(xué)當(dāng)小組長，輔導(dǎo)制作有困難的學(xué)生。

3．布置學(xué)習(xí)任務(wù)三

畫三角形的“心”：重心、垂心、內(nèi)心、外心。

學(xué)生活動

1．結(jié)合教材完成任務(wù)二。在練習(xí)過程中，完成快的同學(xué)輔導(dǎo)制作有困難的同學(xué)。

2．結(jié)合教材完成任務(wù)三。在學(xué)習(xí)過程中，收集出各組制作時出現(xiàn)的問題，合作探究，找到解決問題的方法，讓學(xué)生在活動中，分享學(xué)習(xí)的快樂。

四、學(xué)習(xí)評價，歸納總結(jié)

教師活動

1．利用教學(xué)平臺展示學(xué)生的作品，學(xué)生進(jìn)行自評和他評；通過歸納總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的知識內(nèi)容。

2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺”中的任務(wù)。

’

3．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長基石”中。

學(xué)生活動

1．欣賞作品，自評、他評：

2．完成“博弈舞臺”中任務(wù)。

3．記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受：

本節(jié)課的平行四邊形及三角形的“心”，是構(gòu)造作圖的初步應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生可以課下探索更多的奧妙，以供下次課教學(xué)使用。

【教學(xué)反思】略

第十五課

構(gòu)圖的開發(fā)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識與技能

◆熟練地應(yīng)用“作圖”菜單進(jìn)一步構(gòu)造幾何圖形；

◆熟練地應(yīng)用平移和旋轉(zhuǎn)繪制幾何圖形；

◆能通過度量和計(jì)算的方法來驗(yàn)證幾何圖形中的等量關(guān)系；

◆能利用自定義工具畫出常見的幾何圖形。

2．過程與方法

◆通過“構(gòu)造”工具的使用，畫出同心圓、正方形、全等三角形等；

◆通過“度量”工具的使用，驗(yàn)證幾何中的等量關(guān)系。

3．情感態(tài)度與價值觀

◆通過幾何圖形的制作和度量，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；

◆培養(yǎng)學(xué)生積極探索、敢于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新的精神和意識。

【教材分析】

本節(jié)課將在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，繼續(xù)通過幾個實(shí)例的演示，讓學(xué)生對幾何畫板的構(gòu)圖有所掌握。然后通過度量來驗(yàn)證幾何中的一些定理。最后來制作全等三角形。學(xué)習(xí)內(nèi)容由易到難，由淺人深，注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力及應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的意識和能力。

【學(xué)情分析】

本節(jié)課是幾何畫板的第二節(jié)課，在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了幾何畫板的基本操作和簡單的構(gòu)造圖形。本課將進(jìn)一步構(gòu)造幾何圖形。通過制作與交流不僅能提高學(xué)生的操作技能，同時培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．應(yīng)用作圖菜單，構(gòu)造各種圖形；

2．通過度量和計(jì)算來驗(yàn)證幾何中的等量關(guān)系。

【教學(xué)難點(diǎn)】

應(yīng)用旋轉(zhuǎn)和平移繪制幾何圖形。

【教法選擇】

任務(wù)驅(qū)動、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師活動

首先，復(fù)習(xí)三角形的“心”的畫法，引出本節(jié)課題。

學(xué)生活動

找學(xué)生演示三角形的“心”的畫法，在學(xué)生畫的同時，講解作圖時使用的知識點(diǎn)。

二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù)

教師活動

認(rèn)識“作圖”菜單，講解構(gòu)造的可能性。選中一個點(diǎn)和三條線段，看都能構(gòu)造哪些圖形，引出做同心圓的任務(wù)。不同情況下可以構(gòu)造哪些圖形。如果學(xué)生接受能力好，可以拓展：為什么有些命令是灰色 的?也可以留做課下研討題。

三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究

教師活動

1．布置學(xué)習(xí)任務(wù)一

閱讀教材，做同心圓。

2．布置學(xué)習(xí)任務(wù)二

利用“變換”菜單作圖——正方形。

3．布置學(xué)習(xí)任務(wù)三

通過“度量”菜單驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和定理。

4．布置學(xué)習(xí)任務(wù)四

作全等三角形。

5．布置學(xué)習(xí)任務(wù)五

利用自定義工具作圖。

學(xué)生活動

1.結(jié)合教材完成任務(wù)一。任務(wù)一比較簡單，可以用“各顯神通”中的第1題來鞏固。

2.結(jié)合教材完成任務(wù)二。任務(wù)二中，教師完成一步，其余步驟由學(xué)生完成。在作圖過程中，收集出各組出現(xiàn)的問題，合作探究，找到解決問題的方法，讓學(xué)生在活動中，分享學(xué)習(xí)的快樂。

3．任務(wù)三中要注意角的選擇與字母順序有關(guān)。

4.任務(wù)四的標(biāo)記向量可以讓學(xué)生模仿來作，不用探究原理。在練習(xí)過程中，完成快的同學(xué)輔導(dǎo)制作有困難的同學(xué)。

5．任務(wù)五可以讓學(xué)生自由發(fā)揮。

教師在課堂中要注意引導(dǎo)和激勵各組的探索學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過觀察、比較、探究、合作等一系列學(xué)習(xí)活動，體驗(yàn)成功的快樂。

四、學(xué)習(xí)評價，歸納總結(jié)

教師活動

利用教學(xué)平臺展示學(xué)生的作品，學(xué)生進(jìn)行自評和他評；通過歸納總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的知識內(nèi)容。

2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺”中的任務(wù)。

3-提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長基石”中。

學(xué)生活動

1．欣賞作品，自評、他評。

2．完成“博弈舞臺”中任務(wù)。

3．記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。

【教學(xué)反思】略

第十六課

圖形的隱現(xiàn)與動變

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．對象的顯示和隱藏；

2．圖形的移動和動畫。

【教學(xué)難點(diǎn)】

圖形的移動和動畫。

【教法選擇】

任務(wù)驅(qū)動、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師活動

首先，復(fù)習(xí)構(gòu)造全等三角形的方法。你希望自己來控制對象的運(yùn)行嗎?引出本節(jié)課題。

學(xué)生活動

構(gòu)造全等三角形(可以像上節(jié)課的做法，也可以用本節(jié)的方式)。

二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù)

教師活動

認(rèn)識“操作類按鈕”，講解控制圖形運(yùn)行的可能性，引出任務(wù)。

學(xué)生活動

嘗試“操作類按鈕”。

三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究

教師活動

1．布置學(xué)習(xí)任務(wù)一

閱讀教材，做隱藏／顯示對象按鈕。

2．布置學(xué)習(xí)任務(wù)二

分別做兩個按鈕，其中一個是在隱藏三角形的同時，顯示正方形；而另一個是當(dāng)隱藏顯示 的正方形時，隱藏的三角形又顯示出來。

3．布置學(xué)習(xí)任務(wù)三

將一個三角形平移到另一個全等的三角形處。

4．布置學(xué)習(xí)任務(wù)四

作任意三角形的動畫。

學(xué)生活動

’

1．結(jié)合教材完成任務(wù)一。任務(wù)一比較簡單，注意在完成任務(wù)時各對話框和選項(xiàng)卡的設(shè)置就可以了。

2．結(jié)合教材完成任務(wù)二。任務(wù)二中，按鈕的選擇很容易出現(xiàn)問題，如果點(diǎn)擊按鈕，則會執(zhí)行按鈕所設(shè)置的操作。正確的做法是單擊按鈕的邊緣部分，或者利用選擇矩形區(qū)域來選擇按鈕。在作圖過程中，收集出各組出現(xiàn)的問題，合作探究，找到解決問題的方法，讓學(xué)生在活動中，分享學(xué)習(xí)的快樂。通過“各顯神通”第1題來鞏固。

3．任務(wù)三注意選擇兩個三角形的字母順序。必須嚴(yán)格按照一一對應(yīng)的順序來完成。否則，將會引起錯亂。

4．任務(wù)四可以讓學(xué)生模仿來作，不用探究原理。在練習(xí)過程中，完成快的同學(xué)輔導(dǎo)制作有困難的同學(xué)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識與技能

◆熟練地利用按鈕控制對象的顯示和隱藏；

◆能簡單地控制圖形的移動；

◆能制作簡單的圖形動畫。

2．過程與方法

◆通過“顯示／隱藏”及“系列”按鈕的使用，制作不同的顯示和隱藏效果；

◆通過“移動”按鈕的使用，制作全等三角形的平移；

◆通過“動畫”按鈕的使用，制作任意三角形的動畫。

3．情感態(tài)度與價值觀

◆通過幾何圖形的移動和動畫，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；

◆培養(yǎng)學(xué)生積極探索、敢于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新的精神和意識。

【教材分析】

本節(jié)課將在前兩節(jié)課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步感悟幾何畫板的精髓，讓學(xué)生了解對象的隱藏和顯示、圖形的移動、圖形的動畫等操作。學(xué)習(xí)內(nèi)容由易到難，由淺人深，注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力及應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的意識和能力。

【學(xué)情分析】

本節(jié)課是幾何畫板的最后一課，在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了幾何畫板的大部分操作和基本構(gòu)圖。本課將引導(dǎo)學(xué)生完成幾何圖形的隱現(xiàn)和動變。通過制作與交流不僅能提高學(xué)生的操作 技能，同時培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教師在課堂中要注意引導(dǎo)和激勵各組的探索學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過觀察、比較、探究、合作等一系列學(xué)習(xí)活動，體驗(yàn)成功的快樂。

四、學(xué)習(xí)評價、歸納總結(jié)

教師活動

1．利用教學(xué)平臺展示學(xué)生的作品，學(xué)生進(jìn)行自評和他評；通過歸納總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的知識內(nèi)容。

2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺”中的任務(wù)。

3．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長基石”中。

學(xué)生活動

1．欣賞作品，自評、他評。

2．完成“博弈舞臺”中任務(wù)。

3．記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受：

第四篇：龍教版小學(xué)信息技術(shù)第六冊教案

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

課題:第一課

認(rèn)識新朋友

課時：

1課時

主備人：袁波

二次備課人： 教學(xué)內(nèi)容：

初步了解和認(rèn)識Scrstch及其界面；初步嘗試腳本搭建，體驗(yàn)Scrstch的編程創(chuàng)作。教學(xué)目標(biāo)：1、2、3、了解和認(rèn)識Scrstch及其界面的組成；掌握嘗試腳本搭建；體驗(yàn)Scrstch的編程創(chuàng)作。通過學(xué)生自主探究實(shí)踐，提高學(xué)生自主探究、解決問題的能力。

在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，陶冶學(xué)生的情操。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握Scrstch及其界面的組成；掌握嘗試腳本搭建。教學(xué)難點(diǎn)： Scrstch的編程創(chuàng)作 教具學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體電子教室；計(jì)算機(jī)；Scrstch2.0軟件、制作導(dǎo)入新課課件、學(xué)生自學(xué)課件 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、Scrstch及其界面的組成；

2、掌握掌握嘗試腳本搭建；

3、Scrstch的編程創(chuàng)作。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑，嘗試解疑

1、展示利用Scrstch制作的小貓走路作品，詢問：“想知道這個小貓?jiān)鯓又谱鞒瞿茏呗返膯幔渴怯檬裁窜浖谱鞯哪?？”“你知道在哪里找到這位新朋友嗎？”

2、提示學(xué)生看書，出示提示單，學(xué)生自學(xué)，完成： 認(rèn)識Scrstch；

1.啟動Scrstch；（2）認(rèn)識Scrstch界面；（3）小貓打招呼編程創(chuàng)作。

二、匯報交流，總結(jié)提升

1、匯報交流

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生分組匯報自學(xué)成果（1）啟動Scrstch；（2）認(rèn)識Scrstch界面；（3）小貓打招呼編程創(chuàng)作。

2、總結(jié)提升

鞏固匯報成果，教師總結(jié)鞏固所學(xué)知識

三、創(chuàng)造應(yīng)用，展示評價

1、制作小貓打招呼作品 學(xué)生練習(xí)：模塊的制作 展示評價

評價作品

3、總結(jié)提升

給學(xué)生留一個疑問：看看小貓還能發(fā)出什么樣的聲音？ 當(dāng)堂檢測： 板書設(shè)計(jì)：

第一課

認(rèn)識新朋友

Scrstch界面的組成

小貓打招呼

作業(yè)設(shè)計(jì)： 怎樣修改小貓的叫聲 教后反思：

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

課題:第二課

淘氣的小貓

課時：

1課時

主備人：袁波

二次備課人： 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)會Scrstch腳本的順序結(jié)構(gòu)；嘗試控制、動作、外觀、聲音模塊的基本應(yīng)用；學(xué)會為角色添加造型；學(xué)會修改模塊中的文本內(nèi)容和數(shù)值。教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)會Scrstch腳本的順序結(jié)構(gòu)；嘗試控制、動作、外觀、聲音模塊的基本應(yīng)用；學(xué)會為角色添加造型；學(xué)會修改模塊中的文本內(nèi)容和數(shù)值。

2在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，陶冶學(xué)生的情操。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會Scrstch腳本的順序結(jié)構(gòu)；嘗試控制、動作、外觀、聲音模塊的基本應(yīng)用； 教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會為角色添加造型；

學(xué)會修改模塊中的文本內(nèi)容和數(shù)值。教具學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體電子教室；計(jì)算機(jī)；Scrstch2.0軟件、制作導(dǎo)入新課課件、學(xué)生自學(xué)課件 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1學(xué)會Scrstch腳本的順序結(jié)構(gòu)；

2嘗試控制、動作、外觀、聲音模塊的基本應(yīng)用； 3學(xué)會為角色添加造型；

4學(xué)會修改模塊中的文本內(nèi)容和數(shù)值。教學(xué)過程：

一 創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑，嘗試解疑

1談話：同學(xué)們，你們會翻跟頭嗎？淘氣的小貓經(jīng)常翻跟頭玩，我們一起來看看，小貓是怎樣翻跟頭的吧！

2、任務(wù)主題：讓小貓動起來——小貓向前走，停下后在原地翻跟頭。學(xué)生自學(xué)，完成：

讓小貓動起來

（1）小貓向前走的操作方法；（2）小貓翻跟頭；

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

四、匯報交流，總結(jié)提升

3、匯報交流

學(xué)生分組匯報自學(xué)成果（1）小貓向前走 操作步驟：

模塊區(qū)——事件——綠旗拖到腳本區(qū)域 模塊區(qū)——事件——移動３０步 模塊區(qū)——外觀——將造型切換為造型２ 運(yùn)用步驟（２）（３）的方法 模塊區(qū)——控制——等待１秒（2）小貓翻跟頭 操作步驟： 學(xué)生自學(xué)完成

2、總結(jié)提升

鞏固匯報成果，教師總結(jié)鞏固所學(xué)知識

五、創(chuàng)造應(yīng)用，展示評價

2、聯(lián)系輸入數(shù)據(jù)

學(xué)生練習(xí)：小貓向前走 翻跟頭

3、展示評價

評價作品

3、總結(jié)提升

給學(xué)生留一個疑問：小貓完成向前走并翻跟頭的動作后，如果想讓小貓向后繼續(xù)走，應(yīng)該怎么做？ 當(dāng)堂檢測： 板書設(shè)計(jì)：

第二課

淘氣的小貓

小貓向前走 小貓翻跟頭

教后反思：

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

課題:第三課

小貓學(xué)習(xí)拍皮球

課時：

1課時

主備人：袁波

二次備課人： 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)會添加舞臺背景和角色；學(xué)會工具欄中放大和縮小工具的操作方法；學(xué)會使用動作模塊中的“定位模塊”。教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)會學(xué)會添加舞臺背景和角色；學(xué)會工具欄中放大和縮小工具的操作方法；學(xué)會使用動作模塊中的“定位模塊”。

2在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，陶冶學(xué)生的情操。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會學(xué)會添加舞臺背景和角色；

學(xué)會工具欄中放大和縮小工具的操作方法；教學(xué)難點(diǎn)： 教具學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體電子教室；計(jì)算機(jī)；Scrstch2.0軟件、制作導(dǎo)入新課課件、學(xué)生自學(xué)課件 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1學(xué)會學(xué)會添加舞臺背景和角色；

2學(xué)會工具欄中放大和縮小工具的操作方法； 3學(xué)會使用動作模塊中的“定位模塊”。教學(xué)過程：

一 創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑，嘗試解疑

1談話：同學(xué)們，你們會拍皮球嗎？活潑、愛動的小貓最喜歡玩皮球了，這節(jié)課請你來教教小貓拍皮球吧！2任務(wù)主題：

主題任務(wù)一：你想在哪里教小貓排球？然后講解添加舞臺背景的方法 主題任務(wù)二：要教小貓拍球我們需要添加哪些角色？

主題任務(wù)三：球太大了怎么辦？介紹放大、縮小按鈕的使用方法，同時對復(fù)制和移動按鈕進(jìn)行介紹。

二 匯報交流，總結(jié)提升 1匯報交流

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生分組匯報自學(xué)成果

2、總結(jié)提升

鞏固匯報成果，教師總結(jié)鞏固所學(xué)知識 三 創(chuàng)造應(yīng)用，展示評價

4、聯(lián)系輸入數(shù)據(jù)

學(xué)生練習(xí)：小貓?jiān)嘏那蛉?/p>

5、展示評價

評價作品：以小組為單位進(jìn)行

3、總結(jié)提升

給學(xué)生留一個疑問：如果想讓小貓向前走幾步停下來繼續(xù)排球，應(yīng)該怎么做？ 當(dāng)堂檢測： 板書設(shè)計(jì)：

第三課

小貓學(xué)習(xí)拍皮球

添加舞臺背景 添加新角色 編寫皮球的腳本 編寫小貓的腳本

作業(yè)設(shè)計(jì)：

思考問題: 如果想讓小貓向前走幾步停下來繼續(xù)排球，應(yīng)該怎么做？ 教后反思：

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

課題:第四課

小貓交朋友

課時：

1課時

主備人：袁波

二次備課人： 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)會Scrstch腳本的順序結(jié)構(gòu)；嘗試控制、動作、外觀、聲音模塊的基本應(yīng)用；學(xué)會為角色添加造型；學(xué)會修改模塊中的文本內(nèi)容和數(shù)值。教學(xué)目標(biāo)：

1掌握實(shí)現(xiàn)背景切換、位置改變的操作方法。2理解并掌握一個角色由多個腳本同時控制的方法。

3引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會整理思路，制作作品，尤其是運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行個性化創(chuàng)作。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握實(shí)現(xiàn)背景切換、位置改變的操作方法。教學(xué)難點(diǎn)：

理解并掌握一個角色由多個腳本同時控制的方法 教具學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體電子教室；計(jì)算機(jī)；Scrstch2.0軟件、制作導(dǎo)入新課課件、學(xué)生自學(xué)課件 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1學(xué)會Scrstch腳本的順序結(jié)構(gòu)；

2嘗試控制、動作、外觀、聲音模塊的基本應(yīng)用； 3學(xué)會為角色添加造型；

4學(xué)會修改模塊中的文本內(nèi)容和數(shù)值。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑，嘗試解疑

1播放兒歌“交朋友”，引出課題：小貓交朋友，通過提問導(dǎo)入本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，明確本節(jié)課的任務(wù)。

二、任務(wù)主題：

（1）添加舞臺、編寫背景腳本（2）編寫場景一中小貓的腳本；

（3）編寫場景二中小貓和小猴子的腳本

三、匯報交流，總結(jié)提升

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

四、匯報交流

1、學(xué)生分組匯報自學(xué)成果

2、總結(jié)提升

任務(wù)驅(qū)動：設(shè)計(jì)小貓與小猴子相遇后的故事

五、創(chuàng)造應(yīng)用，展示評價 練習(xí)

學(xué)生練習(xí)：編寫小貓、小猴腳本

6、展示評價

評價作品

3、總結(jié)提升 教師總結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

第四課

小貓交朋友

舞臺、背景 場景一：小貓 場景二：小貓和小猴

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

課題:第五課

小貓捉老鼠

課時：

1課時

主備人：袁波

二次備課人： 教學(xué)內(nèi)容：

本課以設(shè)計(jì)“小貓捉老鼠”為例，了解“重復(fù)執(zhí)行”模塊功能，掌握“比較大小”模塊和偵測模塊組中“到??距離”模塊的作用。教學(xué)目標(biāo)：

1．了解“重復(fù)執(zhí)行”模塊的功能和設(shè)置按鍵控制角色的方法。

2．初步掌握“比較大小”模塊和偵測模塊組中“到??距離”模塊的使用。3．自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和探知能力。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握設(shè)置按鈕控制角色的方法，了解“重復(fù)執(zhí)行”模塊的功能。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握“比較大小”模塊和偵測模塊組中“到??距離”模塊的使用。教具學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體電子教室；計(jì)算機(jī)；Scrstch2.0軟件、制作導(dǎo)入新課課件、學(xué)生自學(xué)課件 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1學(xué)會“重復(fù)執(zhí)行”模塊的功能和設(shè)置按鍵控制角色的方法； 2掌握“比較大小”模塊和偵測模塊組中“到??距離”模塊的使用； 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑，嘗試解疑

1．出示游戲：小貓捉老鼠引出課題：小貓說老鼠。通過提問導(dǎo)入本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，明確本節(jié)課的任務(wù)。

二、任務(wù)主題： 小貓動起來

通過自學(xué)提示單，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

1、角色：小貓、老鼠

2、腳本：小貓動起來

3、腳本：老鼠跑起來

三、匯報交流，總結(jié)提升

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

四、匯報交流

1、學(xué)生分組匯報自學(xué)成果

2、總結(jié)提升

任務(wù)驅(qū)動：請你嘗試著修改當(dāng)前的腳本

六、創(chuàng)造應(yīng)用，展示評價 練習(xí)

學(xué)生練習(xí)：編寫小貓、老鼠腳本

7、展示評價

評價作品

3、總結(jié)提升 教師總結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

第五課

小貓捉老鼠

舞臺、背景

小貓動起來

老鼠跑起來

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

課題:第六課

英語動物卡片

課時：

1課時

主備人：袁波

二次備課人： 教學(xué)內(nèi)容：

本課以設(shè)計(jì)“小貓捉老鼠”為例，了解“重復(fù)執(zhí)行”模塊功能，掌握“比較大小”模塊和偵測模塊組中“到??距離”模塊的作用。教學(xué)目標(biāo)：

1．了解“重復(fù)執(zhí)行”模塊的功能和設(shè)置按鍵控制角色的方法。

2．初步掌握“比較大小”模塊和偵測模塊組中“到??距離”模塊的使用。3．自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和探知能力。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握設(shè)置按鈕控制角色的方法，了解“重復(fù)執(zhí)行”模塊的功能。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握“比較大小”模塊和偵測模塊組中“到??距離”模塊的使用。教具學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體電子教室；計(jì)算機(jī)；Scrstch2.0軟件、制作導(dǎo)入新課課件、學(xué)生自學(xué)課件 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1學(xué)會“重復(fù)執(zhí)行”模塊的功能和設(shè)置按鍵控制角色的方法； 2掌握“比較大小”模塊和偵測模塊組中“到??距離”模塊的使用； 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑，嘗試解疑

1．出示游戲：小貓捉老鼠引出課題：小貓說老鼠。通過提問導(dǎo)入本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，明確本節(jié)課的任務(wù)。

二、任務(wù)主題： 小貓動起來

通過自學(xué)提示單，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

1、角色：小貓、老鼠

2、腳本：小貓動起來

3、腳本：老鼠跑起來

三、匯報交流，總結(jié)提升

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

四、匯報交流

1、學(xué)生分組匯報自學(xué)成果

2、總結(jié)提升

任務(wù)驅(qū)動：請你嘗試著修改當(dāng)前的腳本

七、創(chuàng)造應(yīng)用，展示評價 練習(xí)

學(xué)生練習(xí)：編寫小貓、老鼠腳本

8、展示評價

評價作品

3、總結(jié)提升 教師總結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

第六課

英語動物卡片

舞臺、背景

小貓動起來

老鼠跑起來

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

課題:第七課 小貓躲球

課時：

1課時

主備人：袁波

二次備課人： 教學(xué)內(nèi)容：

1、掌握多層嵌套腳本制作“小貓躲球”游戲的方法。

2、學(xué)會制作“小貓躲球”游戲背景的添加方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的綜合分析能力，開發(fā)學(xué)生的思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

多層嵌套腳本編寫“小貓躲球”游戲 教學(xué)難點(diǎn)：

如何利用學(xué)過的模塊，豐富自己游戲的功能。教具學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體電子教室；計(jì)算機(jī)；Scrstch2.0軟件、制作導(dǎo)入新課課件、學(xué)生自學(xué)課件 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、多層嵌套腳本制作“小貓躲球”游戲的方法；

2、制作“小貓躲球”游戲背景的添加方法。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑，嘗試解疑

1、展示小貓躲球游戲，詢問：“想知道這個小貓?jiān)鯓又谱鞒鲂∝埗闱虻膯?？引入主題，制作小貓躲球游戲。

2、提示學(xué)生看視頻，出示提示單，學(xué)生自學(xué)，完成：（1）會編小球動起來腳本（2）會制作小貓隨鼠標(biāo)移動腳本（3）更換舞臺背景

二、匯報交流，總結(jié)提升

1、匯報交流

學(xué)生分組匯報自學(xué)成果

（1）會編小球動起來腳本（2）會制作小貓隨鼠標(biāo)移動腳本

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

（3）更換舞臺背景

2、總結(jié)提升

鞏固匯報成果，教師總結(jié)鞏固所學(xué)知識

三、創(chuàng)造應(yīng)用，展示評價

1、小組制作游戲 學(xué)生練習(xí)：游戲的制作 展示評價 評價作品

2、總結(jié)提升 板書設(shè)計(jì)：

教后反思：

第七課

小貓躲球

小球動起來腳本 會制作小貓隨鼠標(biāo)移動腳本

更換舞臺背景

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

課題:第八課 神奇的畫筆

課時：

1課時

主備人：袁波

二次備課人： 教學(xué)內(nèi)容：

1、了解畫筆模塊組里各個模塊的功能。

2、運(yùn)用畫筆模塊組制作畫圖軟件。

3、提出有創(chuàng)新精神的問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生實(shí)踐和探索能力，通過動手和動腦的活動鍛煉學(xué)生。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握畫筆模塊組中每個模塊的使用方法。教學(xué)難點(diǎn)：

利用畫筆模塊組制作簡單的畫圖軟件。教具學(xué)具準(zhǔn)備：

一幅圖畫作品；Scrstch2.0軟件、POWERPOINT課件、Scrstch制作的簡單畫圖軟件 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、畫筆模塊組里各個模塊的功能；

2、畫筆模塊組制作畫圖軟件。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑，嘗試解疑

1、展示作品，由學(xué)生熟悉的畫圖軟件為切入點(diǎn)，引出本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引入主題，神奇的畫筆。

2、提示學(xué)生看視頻，出示提示單，學(xué)生自學(xué)，完成：（1）添加畫筆和顏色塊等角色（2）畫筆的腳本（3）顏色塊的腳本（4）“清除”腳本

二、匯報交流，總結(jié)提升

1、匯報交流

學(xué)生分組匯報自學(xué)成果

（1）添加畫筆和顏色塊等角色

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

（2）畫筆的腳本（3）顏色塊的腳本（4）“清除”腳本

2、總結(jié)提升

鞏固匯報成果，教師總結(jié)鞏固所學(xué)知識

三、創(chuàng)造應(yīng)用，展示評價

1、小組制作游戲

學(xué)生練習(xí)：各小組設(shè)計(jì)畫圖軟件 展示評價 分組展示自己作品 評價作品

學(xué)生互相評價找出作品優(yōu)點(diǎn)與不足

2、總結(jié)提升 板書設(shè)計(jì)：

教后反思：

第八課 神奇的畫筆

添加畫筆和顏色塊等角色

畫筆的腳本 顏色塊的腳本 “清除”腳本

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

課題:第九課 會算數(shù)的小貓

課時：

1課時

主備人：袁波

二次備課人： 教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)會使用“加、減、乘、除”模塊進(jìn)行運(yùn)算。

2、學(xué)會新建變量，理解變量的含義。

3、學(xué)會使用“偵測”中問答模塊。教學(xué)重點(diǎn)：

知道如何使用“加、減、乘、除”模塊進(jìn)行運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會新建變量并理解變量的含義。教具學(xué)具準(zhǔn)備：

一幅圖畫作品；Scrstch2.0軟件、POWERPOINT課件、Scrstch制作的簡單畫圖軟件 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、畫筆模塊組里各個模塊的功能；

2、畫筆模塊組制作畫圖軟件。教學(xué)過程：

四、創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑，嘗試解疑

3、展示作品，由學(xué)生熟悉的畫圖軟件為切入點(diǎn)，引出本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引入主題，神奇的畫筆。

4、提示學(xué)生看視頻，出示提示單，學(xué)生自學(xué)，完成：（1）添加畫筆和顏色塊等角色（2）畫筆的腳本（3）顏色塊的腳本（4）“清除”腳本

五、匯報交流，總結(jié)提升

2、匯報交流

學(xué)生分組匯報自學(xué)成果

（1）添加畫筆和顏色塊等角色（2）畫筆的腳本

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

（3）顏色塊的腳本（4）“清除”腳本

2、總結(jié)提升

鞏固匯報成果，教師總結(jié)鞏固所學(xué)知識

六、創(chuàng)造應(yīng)用，展示評價

2、小組制作游戲

學(xué)生練習(xí)：各小組設(shè)計(jì)畫圖軟件 展示評價 分組展示自己作品

評價作品

學(xué)生互相評價找出作品優(yōu)點(diǎn)與不足

2、總結(jié)提升 板書設(shè)計(jì)：

第九課

會算數(shù)的小貓

添加畫筆和顏色塊等角色

畫筆的腳本 顏色塊的腳本 “清除”腳本

教后反思：

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

課題:第十課 巧用變量

課時：

1課時

主備人：袁波

二次備課人： 教學(xué)內(nèi)容：

1、初步理解變量和循環(huán)的概念，了解程序中變量的概念。

2、在學(xué)習(xí)與互動中知道如何應(yīng)用變量與循環(huán)創(chuàng)建腳本。

3、培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)中變量意義的理解，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)：

在循環(huán)結(jié)構(gòu)中如何應(yīng)用變量。教學(xué)難點(diǎn)：

通過編寫“小貓行走”的腳本，掌握變量與循環(huán)變量與循環(huán)結(jié)構(gòu)的關(guān)系。教具學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體教室；Scrstch2.0軟件、POWERPOINT課件、Scrstch制作的簡單畫圖軟件 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解變量和循環(huán)的概念；

2、了解程序中變量的概念。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑，嘗試解疑

1、展示“小貓行走”腳本程序，學(xué)生觀察程序中，引出本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引入主題，巧用變量。

2、提示學(xué)生看視頻，出示提示單，學(xué)生自學(xué)，完成：（1）理解變量和循環(huán)的概念（2）程序中變量的概念

二、匯報交流，總結(jié)提升

1、匯報交流

學(xué)生分組匯報自學(xué)成果

（1）理解變量和循環(huán)的概念（2）程序中變量的概念

2、總結(jié)提升

鞏固匯報成果，教師總結(jié)鞏固所學(xué)知識

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

三、創(chuàng)造應(yīng)用，展示評價

1、小組制作游戲

學(xué)生練習(xí)：創(chuàng)建“小貓行走”腳本 展示評價 分組展示自己作品

評價作品

學(xué)生互相評價找出作品優(yōu)點(diǎn)與不足

2、總結(jié)提升 板書設(shè)計(jì)：

第十課 巧用變量

理解變量和循環(huán)的概念 程序中變量的概念

教后反思：

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

課題:第十一課 故事大王

課時：

1課時

主備人：袁波

二次備課人： 教學(xué)內(nèi)容：

1、如何新建和刪除鏈表，理解鏈表的含義。

2、知道如何添加和刪除鏈表中的項(xiàng)目，學(xué)會使用“數(shù)學(xué)與邏輯語句”中的鏈接模塊。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、理解問題的能力，提高學(xué)生的綜合分析能力，開發(fā)學(xué)生的邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

如何新建和刪除鏈表，理解鏈表的含義。教學(xué)難點(diǎn)：

知道如何添加和刪除鏈表中的項(xiàng)目，學(xué)會使用“數(shù)字與邏輯語句”中的鏈接模塊。教具學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體教室；Scrstch2.0軟件、POWERPOINT課件、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、新建和刪除鏈表；

2、添加和刪除鏈表中的項(xiàng)目。

3、學(xué)會使用“數(shù)字與邏輯語句”中的鏈接模塊 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑，嘗試解疑

1、展示“小貓講故事”腳本程序，學(xué)生觀察程序中的新模塊，引出本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引入主題，故事大王。

2、提示學(xué)生看視頻，出示提示單，學(xué)生自學(xué)，完成：（1）新建和刪除鏈表（2）添加和刪除鏈表中的項(xiàng)目

（3）學(xué)會使用“數(shù)字與邏輯語句”中的鏈接模塊

2、匯報交流

學(xué)生分組匯報自學(xué)成果

（1）新建和刪除鏈表（2）添加和刪除鏈表中的項(xiàng)目

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

（3）學(xué)會使用“數(shù)字與邏輯語句”中的鏈接模塊

2、總結(jié)提升

鞏固匯報成果，教師總結(jié)鞏固所學(xué)知識

二、創(chuàng)造應(yīng)用，展示評價

2、小組制作游戲

學(xué)生練習(xí)：創(chuàng)建“小貓講故事”腳本 展示評價

分組展示自己作品，找到不足

評價作品

學(xué)生互相評價找出作品優(yōu)點(diǎn)與不足

2、總結(jié)提升 板書設(shè)計(jì)：

第十一課 故事大王

新建和刪除鏈表 添加和刪除鏈表中的項(xiàng)目

學(xué)會使用“數(shù)字與邏輯語句”中的鏈接模塊

教后反思：

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

課題:第十二課 問答游戲

課時：

1課時

主備人：袁波

二次備課人： 教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)會設(shè)計(jì)利用循環(huán)、判斷模塊編寫腳本。

2、在腳本的編寫過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，解決問題的能力，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。教學(xué)重點(diǎn)：

利用循環(huán)、判斷模塊設(shè)計(jì)編寫腳本程序。教學(xué)難點(diǎn)：

理解循環(huán)、判斷模塊在腳本程序中的意義，從而加深理解變量和鏈表的含義。教具學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體教室；Scrstch2.0軟件、POWERPOINT課件、學(xué)生自學(xué)視頻 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、利用循環(huán)、判斷模塊設(shè)計(jì)編寫腳本程序；

2、問題和答案的鏈接。

3、判斷對錯的“數(shù)學(xué)與邏輯運(yùn)算”模塊組。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑，嘗試解疑

1、展示“問答游戲”腳本程序，學(xué)生觀察程序中的新模塊，引出本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引入主題，問答游戲。

2、提示學(xué)生看視頻，出示提示單，學(xué)生自學(xué)，完成：（1）利用循環(huán)、判斷模塊設(shè)計(jì)編寫腳本程序；（2）問題和答案的鏈接。

（3）判斷對錯的“數(shù)學(xué)與邏輯運(yùn)算”模塊組

3、匯報交流

學(xué)生分組匯報自學(xué)成果

（1）利用循環(huán)、判斷模塊設(shè)計(jì)編寫腳本程序；（2）問題和答案的鏈接。

（3）判斷對錯的“數(shù)學(xué)與邏輯運(yùn)算”模塊組

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

2、總結(jié)提升

鞏固匯報成果，教師總結(jié)鞏固所學(xué)知識

二、創(chuàng)造應(yīng)用，展示評價

3、小組制作游戲

學(xué)生練習(xí)：創(chuàng)建“應(yīng)用測試”腳本 展示評價

分組展示自己作品，找到不足

評價作品

學(xué)生互相評價找出作品優(yōu)點(diǎn)與不足

2、總結(jié)提升 板書設(shè)計(jì)：

第十二課 問答游戲

利用循環(huán)、判斷模塊設(shè)計(jì)編寫腳本程序 問題和答案的鏈接

判斷對錯的“數(shù)學(xué)與邏輯運(yùn)算”模塊組

教后反思：

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

課題:第十三課 螞蟻搬家

（一）課時：

1課時

主備人：袁波

二次備課人： 教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)會如何設(shè)計(jì)圖片沿著規(guī)劃的路徑移動。

2、通過理解圖片沿著規(guī)劃的路徑移動，結(jié)合以往知識，學(xué)生自主完成素材的準(zhǔn)備。

3、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，全面思考問題、分析問題、解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

小組合作完成主題任務(wù)螞蟻搬家的素材準(zhǔn)備。教學(xué)難點(diǎn)：

理解設(shè)計(jì)圖片沿著規(guī)劃的路徑移動。教具學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體教室；Scrstch2.0軟件、POWERPOINT課件、學(xué)生自學(xué)視頻 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、設(shè)計(jì)圖片沿著規(guī)劃的路徑移動；

2、螞蟻搬家腳本程序。

3、螞蟻搬家行走原理。教學(xué)過程：

三、創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑，嘗試解疑

1、展示“螞蟻搬家”腳本程序，學(xué)生觀察程序中的新模塊，引出本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引入主題，螞蟻搬家。

2、提示學(xué)生看視頻，出示提示單，學(xué)生自學(xué)，完成：（1）設(shè)計(jì)圖片沿著規(guī)劃的路徑移動；（2）螞蟻搬家腳本程序。（3）螞蟻搬家行走原理

3、匯報交流 學(xué)生分組匯報自學(xué)成果

（1）設(shè)計(jì)圖片沿著規(guī)劃的路徑移動；（2）螞蟻搬家腳本程序。（3）螞蟻搬家行走原理

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

2、總結(jié)提升

鞏固匯報成果，教師總結(jié)鞏固所學(xué)知識

四、創(chuàng)造應(yīng)用，展示評價

4、小組制作游戲 學(xué)生練習(xí)：螞蟻搬家 展示評價

分組展示自己作品，找到不足

評價作品

學(xué)生互相評價找出作品優(yōu)點(diǎn)與不足

2、總結(jié)提升 板書設(shè)計(jì)：

第十三課 螞蟻搬家

（一）設(shè)計(jì)圖片沿著規(guī)劃的路徑移動； 螞蟻搬家腳本程序。螞蟻搬家行走原理

教后反思：

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

課題:第十四課 螞蟻搬家

（二）課時：

1課時

主備人：袁波

二次備課人： 教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)如何實(shí)現(xiàn)圖片沿著規(guī)劃的路徑行走。

2、以編寫“螞蟻搬家”這一任務(wù)，鼓勵學(xué)生自學(xué)，小組合作按部就班地制作多個腳本，共同完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶情操，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：

綜合運(yùn)動Scrstch知識，完成腳本設(shè)計(jì)任務(wù)螞蟻搬家。教學(xué)難點(diǎn)：

靈活使用Scrstch模塊，知識的綜合運(yùn)用。教具學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體教室；Scrstch2.0軟件、POWERPOINT課件、學(xué)生自學(xué)視頻 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、設(shè)計(jì)圖片沿著規(guī)劃的路徑移動；

2、基礎(chǔ)腳本制作。

3、螞蟻搬家行走原理。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑，嘗試解疑

1、展示“螞蟻搬家”腳本程序，學(xué)生觀察程序設(shè)計(jì)的情節(jié)，引出本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引入主題，螞蟻搬家。

2、提示學(xué)生看視頻，出示提示單，學(xué)生自學(xué)，完成：（1）設(shè)計(jì)圖片沿著規(guī)劃的路徑移動；（2）基礎(chǔ)腳本制作。（3）螞蟻搬家行走原理

3、匯報交流 學(xué)生分組匯報自學(xué)成果

（1）設(shè)計(jì)圖片沿著規(guī)劃的路徑移動；（2）基礎(chǔ)腳本制作。

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

（3）螞蟻搬家行走原理

2、總結(jié)提升

鞏固匯報成果，教師總結(jié)鞏固所學(xué)知識

二、創(chuàng)造應(yīng)用，展示評價

1、小組制作游戲 學(xué)生練習(xí)：螞蟻搬家 展示評價

分組展示自己作品，找到不足

評價作品

學(xué)生互相評價找出作品優(yōu)點(diǎn)與不足

2、總結(jié)提升 板書設(shè)計(jì)：

第十四課 螞蟻搬家

（二）設(shè)計(jì)圖片沿著規(guī)劃的路徑移動； 基礎(chǔ)腳本制作 螞蟻搬家行走原理

教后反思：

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

課題:第十五課 一起打地鼠

課時：

1課時

主備人：袁波

二次備課人： 教學(xué)內(nèi)容：

1、分析“打地鼠”游戲各部分的功能和特點(diǎn)。

2、制作“地鼠”角色，編寫“地鼠”實(shí)現(xiàn)功能腳本。

3、制作“錘子”角色，編寫“錘子”實(shí)現(xiàn)功能腳本。

4、找到游戲不足加以改正。教學(xué)重點(diǎn)：

游戲功能的實(shí)現(xiàn)與角色腳本的編寫。教學(xué)難點(diǎn)：

游戲提前設(shè)計(jì)與規(guī)劃。教具學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體教室；Scrstch2.0軟件、POWERPOINT課件、制作好的“打地鼠”游戲；學(xué)生自學(xué)視頻 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、“打地鼠”游戲各部分的功能和特點(diǎn)；

2、制作“地鼠”角色，編寫“地鼠”實(shí)現(xiàn)功能腳本；

3、制作“錘子”角色，編寫“錘子”實(shí)現(xiàn)功能腳本

4、找到游戲不足加以改正 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑，嘗試解疑

1、展示作品，學(xué)生觀察程序設(shè)計(jì)的情節(jié)，引出本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引入主題，一起打地鼠。

2、提示學(xué)生看視頻，出示提示單，學(xué)生自學(xué)，完成：（1）“打地鼠”游戲各部分的功能和特點(diǎn)；

（2）制作“地鼠”角色，編寫“地鼠”實(shí)現(xiàn)功能腳本；（3）制作“錘子”角色，編寫“錘子”實(shí)現(xiàn)功能腳本（4）找到游戲不足加以改正

3、匯報交流 學(xué)生分組匯報自學(xué)成果

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

（1）“打地鼠”游戲各部分的功能和特點(diǎn)；

（2）制作“地鼠”角色，編寫“地鼠”實(shí)現(xiàn)功能腳本；（3）制作“錘子”角色，編寫“錘子”實(shí)現(xiàn)功能腳本（4）找到游戲不足加以改正

2、總結(jié)提升

鞏固匯報成果，教師總結(jié)鞏固所學(xué)知識

二、創(chuàng)造應(yīng)用，展示評價

2、小組制作游戲

學(xué)生練習(xí)：制作打地鼠游戲 展示評價

分組展示自己作品，找到不足

評價作品

學(xué)生互相評價找出作品優(yōu)點(diǎn)與不足

2、總結(jié)提升 板書設(shè)計(jì)：

第十五課 一起打地鼠

“打地鼠”游戲各部分的功能和特點(diǎn)；

制作“地鼠”角色，編寫“地鼠”實(shí)現(xiàn)功能腳本； 制作“錘子”角色，編寫“錘子”實(shí)現(xiàn)功能腳本 找到游戲不足加以改正

教后反思：

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

課題:第十六課 制作計(jì)時器

課時：

1課時

主備人：袁波

二次備課人： 教學(xué)內(nèi)容：

1、繪制“計(jì)時器”角色，給“計(jì)時器”添加計(jì)時功能。

2、完善游戲，添加“增加總分功能”，添加其余8個地鼠。

3、測試游戲，看看哪里可以繼續(xù)優(yōu)化，繼續(xù)完善游戲。教學(xué)重點(diǎn)：

繪制“計(jì)時器”，添加計(jì)時功能，添加其余8個地鼠。教學(xué)難點(diǎn)：

如何找到游戲的不足，進(jìn)一步優(yōu)化游戲 教具學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體教室； POWERPOINT課件、制作好的“打地鼠”游戲；學(xué)生自學(xué)視頻 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、繪制“計(jì)時器”角色；

2、給“計(jì)時器”添加計(jì)時功能；

3、添加“增加總分功能”，添加其余8個地鼠

4、測試游戲，完善游戲。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑，嘗試解疑

1、展示帶有計(jì)時器的打地鼠游戲，引出本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引入主題，一起打地鼠。

2、提示學(xué)生看視頻，出示提示單，學(xué)生自學(xué)，完成：（1）繪制“計(jì)時器”角色

（2）給“計(jì)時器”添加計(jì)時功能；

（3）添加“增加總分功能”，添加其余8個地鼠（4）測試游戲，完善游戲

3、匯報交流 學(xué)生分組匯報自學(xué)成果（1）繪制“計(jì)時器”角色

（2）給“計(jì)時器”添加計(jì)時功能；

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

（3）添加“增加總分功能”，添加其余8個地鼠（4）測試游戲，完善游戲

2、總結(jié)提升

鞏固匯報成果，教師總結(jié)鞏固所學(xué)知識

二、創(chuàng)造應(yīng)用，展示評價

1、小組制作游戲

學(xué)生練習(xí)：制作打地鼠游戲 展示評價

分組展示自己作品，找到不足

評價作品

學(xué)生互相評價找出作品優(yōu)點(diǎn)與不足

2、總結(jié)提升 板書設(shè)計(jì)：

第十六課 制作計(jì)時器

繪制“計(jì)時器”角色

給“計(jì)時器”添加計(jì)時功能；

添加“增加總分功能”，添加其余8個地鼠 測試游戲，完善游戲

教后反思：

第五篇：八年級下信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃

八年級（下）信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和中學(xué)信息技術(shù)《課程指導(dǎo)意見》以及學(xué)生的具體情況，明確中學(xué)信息技術(shù)課程的任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識。

2、初步掌握網(wǎng)頁制作（FrontPage2003）的一些基本操作，學(xué)會制作簡單的網(wǎng)頁。

3、初步掌握PowerPoint2003，學(xué)會制作圖文并茂、聲畫結(jié)合的演示文稿。

4、養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣。

5、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并掌握一些學(xué)習(xí)方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，鼓勵學(xué)生之間相互交流，進(jìn)行某些創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

三、情況分析

（1）學(xué)生基本情況：八年級的學(xué)生對于信息技術(shù)已經(jīng)有了一定

程度的了解，但由于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不一，中等生多有偏科現(xiàn)象，學(xué)困生在學(xué)習(xí)上懶惰，學(xué)習(xí)目的性不明確、怕動手動腦，上課小動作多，注意力不集中，不記筆記，課后不復(fù)習(xí)。對一定要求掌握的信息技術(shù)概念及操作要領(lǐng)不加強(qiáng)鞏固，對信息技術(shù)開始有些興趣，以后興趣越來越淡。還有相當(dāng)?shù)囊徊糠謱W(xué)生在信息技術(shù)課上熱衷于小游戲，只要教師看不到就會分神。再加上每一學(xué)期信息技術(shù)課時比較少，每周只有一節(jié)課，學(xué)生的遺忘性大，大多數(shù)學(xué)生學(xué)后沒有注意鞏固，學(xué)生掌握的情況不是很理想，參差不齊。有條件的學(xué)生家中有電腦或父母單位有電腦，上機(jī)時間相對多一些，操作較熟練，有大部分學(xué)生純粹是上課時間聽課，課后就沒有練習(xí)鞏固的機(jī)會，所以，這一部分學(xué)生對所學(xué)知識遺忘較大，操作生疏。

學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性還是比較高，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課并不像語文、數(shù)學(xué)那么枯燥、單調(diào)，也不像歷史、政治需要死記硬背。相對來說學(xué)生覺得比較新鮮。但是這又存在一個問題就是學(xué)生感興趣的并不是學(xué)習(xí)，而是打游戲、上網(wǎng)聊天。所以，學(xué)生對計(jì)算機(jī)的認(rèn)識還有待提高。要進(jìn)一步對他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

（2）教材分析：本學(xué)期教材內(nèi)容包括：網(wǎng)頁制作、多媒體演示文稿的制作，由于學(xué)校的計(jì)算機(jī)上沒有安裝FrontPage2003，所以網(wǎng)頁制作這一章內(nèi)容只作了解，重點(diǎn)和難點(diǎn)放在多媒體演示文稿的制作上。

四、具體措施

本期主要采取課堂教師授課方式、學(xué)生自學(xué)方式和動手操作三種

方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，適當(dāng)進(jìn)行一些小競賽及課堂評價的方式進(jìn)行教學(xué)。其中學(xué)生自學(xué)和動手是最主要的。

八年級的信息技術(shù)教學(xué)，以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和基本技能訓(xùn)練為主。在教學(xué)過程中要加強(qiáng)對學(xué)生自學(xué)能力、信息處理能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)從信息技術(shù)的知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀等方面培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。主要有：

1、借助范例，從興趣出發(fā)，讓學(xué)生在動手實(shí)踐中理解基本原理，掌握基本知識，培養(yǎng)基本技能。利用各種和現(xiàn)實(shí)有密切聯(lián)系的軟件進(jìn)行教學(xué)，并盡可能多的安排學(xué)生用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作的機(jī)會，這樣既可提高學(xué)習(xí)興趣，又利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、自學(xué)能力和信息處理能力，有利于促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展。

2、通過“活動”教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生獲取、加工、管理、表達(dá)與交流信息的能力。

3、將評價作為促進(jìn)教與學(xué)的一種手段融入教學(xué)過程中。不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的要求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。發(fā)揮評價的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行多元化評價，激勵學(xué)生發(fā)展特長，在使學(xué)生學(xué)會信息技術(shù)基礎(chǔ)知識的同

時，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以及獲取知識的能力。2014、2、25

八年級（下）信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃

李

娟

2014年2月25日