第一篇：第17課 五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng) 教案(岳麓版必修一)1[范文]

除此之外，一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)還需要具備一定的條件，我來給同學(xué)們補(bǔ)充一下運(yùn)動(dòng)發(fā)生的階級(jí)基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。

⑵經(jīng)濟(jì)和階級(jí)基礎(chǔ)：辛亥革命到一戰(zhàn)期間，中國(guó)的民族資本主義獲得較快發(fā)展，工人階級(jí)在一戰(zhàn)期間得到壯大。

[講解]一戰(zhàn)期間，中華民族工業(yè)得到較快發(fā)展，我們把這個(gè)時(shí)期稱為“短暫的春天”。隨著民族工業(yè)的發(fā)展，工人階級(jí)也迅速發(fā)展壯大起來，這就為運(yùn)動(dòng)提供了階級(jí)基礎(chǔ)。

[過渡]：此外，早在運(yùn)動(dòng)前的1915年，中國(guó)發(fā)生了一場(chǎng)新文化運(yùn)動(dòng)，同學(xué)們還記得它是由誰首先發(fā)起，提出什么樣的口號(hào)？ [提示]：陳獨(dú)秀上海創(chuàng)辦《青年雜志》（后改名《新青年》）標(biāo)志著運(yùn)動(dòng)的開始。運(yùn)動(dòng)提出了德先生（民主）和賽先生（科學(xué)）。這一場(chǎng)思想啟蒙運(yùn)動(dòng)的開展，解放了人們的思想，尤其是知識(shí)分子，是民主和科學(xué)觀念深入人心，從而為五四運(yùn)動(dòng)提供了思想基礎(chǔ)。

（3）思想基礎(chǔ)：新文化運(yùn)動(dòng)起了思想解放的作用

新文化運(yùn)動(dòng)高舉民主科學(xué)兩面大旗，解放了國(guó)人的思想。

以上我們分析了中國(guó)面臨的國(guó)內(nèi)外局勢(shì)，五四運(yùn)動(dòng)前夕中國(guó)的社會(huì)情況可以說是“山雨欲來風(fēng)滿樓”。此時(shí)中國(guó)的民族矛盾、階級(jí)矛盾逐漸激化，就像一堆干燥的柴，只需一點(diǎn)火星，就能燃燒起來。這時(shí)這點(diǎn)火星出現(xiàn)了，這就是----中國(guó)外交在巴黎和會(huì)上的失敗。3.導(dǎo)火線：巴黎和會(huì)上中國(guó)外交的失敗

（1）巴黎和會(huì)上中國(guó)代表提出了哪些正義的要求？

答：廢除帝國(guó)主義國(guó)家在中國(guó)的一切特權(quán)；取消“二十一條”;收回日本在大戰(zhàn)時(shí)奪去的德國(guó)在山東的特權(quán)。

（2）中國(guó)在巴黎和會(huì)上失敗 的根本原因是什么？ 答：因?yàn)楫?dāng)時(shí)中國(guó)不是一個(gè)獨(dú)立自主的、富強(qiáng)的國(guó)家。（3）中國(guó)的外交失敗 說明了什么道理？答：弱國(guó)無外交。

代表學(xué)生界；還有一個(gè)關(guān)頭寫有“商”字，代表商業(yè)界。三個(gè)拳頭結(jié)合在一起，狠狠地打擊了寫有“曹、陸、章”字的三個(gè)小丑人物——曹汝霖、陸宗興、章宗祥。作品醒目地號(hào)召工人、學(xué)生、商人團(tuán)結(jié)起來，結(jié)成有力的同盟，打倒反動(dòng)軍閥政府賣國(guó)賊曹汝霖、陸宗興、章宗祥

五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)已突破了知識(shí)分子的范圍，發(fā)展成為以工人為主力、有小資產(chǎn)階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)參加的全國(guó)范圍的群眾愛國(guó)主義運(yùn)動(dòng)。工人階級(jí)作為獨(dú)立的政治力量登上了政治舞臺(tái)。在五四運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮了重要作用。隨著五四運(yùn)動(dòng)在廣度上和深度上的迅速發(fā)展，由北京到全國(guó)，由學(xué)界到各界形成一股巨大的潮流，嚇壞了北京政府。五四運(yùn)動(dòng)因此也取得了初步成果。五四運(yùn)動(dòng)取得了什么直接成果？

2.結(jié)果：釋放、罷免、拒簽——初步勝利（1）釋放被捕學(xué)生

（2）罷免了曹汝霖、章宗祥和陸宗輿三人的職務(wù)

（3）中國(guó)代表拒絕在和約上簽字，捍衛(wèi)了國(guó)家主權(quán)和尊嚴(yán)。

（這次拒簽的意義是重大的，是中國(guó)近代外交史上

得的信息是（）A．表達(dá)了當(dāng)時(shí)愛國(guó)青年的強(qiáng)烈憤怒和對(duì)國(guó)家命運(yùn)的高度責(zé)任感 B．“外爭(zhēng)主權(quán)，內(nèi)懲國(guó)賊”反映了五四運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)

C．把中國(guó)人民反對(duì)帝國(guó)主義和反對(duì)封建主義的斗爭(zhēng)聯(lián)系在一起 D．在巴黎和會(huì)上中國(guó)代表拒絕在和約上簽字

解析：選D。正確理解材料是解題的關(guān)鍵，其中A、B、C三項(xiàng)是對(duì)材料的正確理解，D項(xiàng)符合史實(shí)，是五四運(yùn)動(dòng)取得初步勝利的表現(xiàn)之一，不符合題意。

3．當(dāng)代學(xué)者提出了“五四運(yùn)動(dòng)是第一次歷史巨變的補(bǔ)課，又是第二次歷史巨變的起點(diǎn)”的觀點(diǎn)，這是對(duì)五四運(yùn)動(dòng)歷史地位的一個(gè)新提法，但究其實(shí)質(zhì)，其主要認(rèn)為五四運(yùn)動(dòng)是中國(guó)（）A．舊民主主義革命完成和新民主主義革命開始的標(biāo)志 B．舊民主主義革命向新民主主義革命轉(zhuǎn)變的開端 C．資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)向人民民主專政過渡的開始 D．政治制度與思想文化由古代向近代轉(zhuǎn)變的起點(diǎn)

解析：選B。本題考查學(xué)生分析理解問題的能力。五四運(yùn)動(dòng)是舊民主主義革命向新民主主義革命轉(zhuǎn)變的開端，A、C、D三項(xiàng)表述均不符合史實(shí)。

4．五四運(yùn)動(dòng)的中心轉(zhuǎn)移到上海后，發(fā)展成為全國(guó)性的群眾愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，這充分說明（）A．上海是最早的工人罷工的城市 B．五四運(yùn)動(dòng)屬于資產(chǎn)階級(jí)民主革命 C．五四運(yùn)動(dòng)具有反帝反封建的性質(zhì) D．五四運(yùn)動(dòng)具有廣泛的群眾基礎(chǔ)

解析：選D。民族矛盾和階級(jí)矛盾的尖銳引起中國(guó)社會(huì)各階級(jí)的關(guān)注，并積極投入到這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)中，因而具有廣泛的群眾基礎(chǔ)。

5．我們通常所說的“五四精神”的主旋律是（）A．民主和科學(xué)精神

B．勇于解放的精神 C．追求真理的精神

D．愛國(guó)主義精神

解析：選D。本題主要考查學(xué)生對(duì)“五四精神”的準(zhǔn)確理解能力。五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)是一場(chǎng)反帝愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，愛國(guó)主義精神貫穿運(yùn)動(dòng)的始終。A、B、C三項(xiàng)雖然屬于“五四精神”的內(nèi)涵之一，但不屬于其主旋律。

6．(2011年貴州省普通高中畢業(yè)會(huì)考)下列屬于五四運(yùn)動(dòng)成果的是（）①軍閥政府被迫釋放被捕學(xué)生 ②罷免曹汝霖、章宗祥、陸宗輿三人的職務(wù) ③出席巴黎和會(huì)的中國(guó)代表沒有在和約上簽字 ④完成反帝反封建的任務(wù)

A．①④

B．①②④ C．③④

D．①②③

解析：選D。五四運(yùn)動(dòng)結(jié)束時(shí)，中國(guó)仍面臨著外國(guó)帝國(guó)主義的侵略和本國(guó)封建勢(shì)力的壓迫，反帝反封建的任務(wù)仍很艱巨，故④的說法錯(cuò)誤，排除所有含④的選項(xiàng)。

7．1915年1月，日本駐華公使日置益遞交“二十一條”密約的中國(guó)政府是（）A．清政府

B．袁世凱政府 C．段祺瑞政府

D．蔣介石政府

解析：選B。本題考查對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能力。關(guān)鍵信息：時(shí)間1915年，當(dāng)時(shí)政府為袁世凱政府。

8．五四運(yùn)動(dòng)中，北京愛國(guó)學(xué)生喊出“外爭(zhēng)國(guó)權(quán)，內(nèi)懲國(guó)賊”的口號(hào)，引發(fā)這一事件的導(dǎo)火線是（）A．袁世凱接受“二十一條”

B．巴黎和會(huì)上中國(guó)外交的失敗 C．日軍制造“九一八事變”

D．北平學(xué)生抗議美軍暴行的武裝起義

解析：選B。五四運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)火線是巴黎和會(huì)上中國(guó)外交的失敗。

9．2011年是五四運(yùn)動(dòng)92周年，那么五四運(yùn)動(dòng)中，起先鋒作用的階級(jí)或階層是（）A．農(nóng)民階級(jí)

B．工人階級(jí) C．青年學(xué)生

D．民族資產(chǎn)階級(jí)

解析：選C。巴黎和會(huì)中國(guó)外交失敗的消息傳到國(guó)內(nèi)后，青年學(xué)生最先舉行罷課，游行示威，掀起愛國(guó)運(yùn)動(dòng)。

第二篇：高中歷史岳麓版必修一教案第16課五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)

第16課

五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

一、基本知識(shí)

熟悉五四運(yùn)動(dòng)的背景、過程和影響，理解五四精神的實(shí)質(zhì)。

二、能力和方法

1、通過分析五四運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生的影響，認(rèn)識(shí)民族精神對(duì)國(guó)家命運(yùn)和歷史發(fā)展的推動(dòng)作用。

2、結(jié)合文中所給的史料，培養(yǎng)學(xué)生從歷史史料中最大限度地獲取有效信息，分析問題、解決問題的能力。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀

通過對(duì)五四運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響，對(duì)五四運(yùn)動(dòng)作出價(jià)值判斷，由此感受到民族精神的覺醒對(duì)一個(gè)國(guó)家發(fā)展的推動(dòng)作用，并由此培養(yǎng)愛國(guó)情懷。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義和五四精神

難點(diǎn)：理解五四精神為什么五四運(yùn)動(dòng)是中國(guó)新民主主義革命的開端 教學(xué)過程：

大家都應(yīng)該知道青年節(jié)在五月四日，那么你們知道為什么要選擇這個(gè)時(shí)間嗎？中國(guó)共青團(tuán)團(tuán)歌里為什么要寫上：“五四”的火炬，喚起了民族的覺醒！這一天，青年學(xué)子帶頭掀起了一場(chǎng)轟轟烈烈的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，即五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)。那么五四運(yùn)動(dòng)一場(chǎng)怎樣的運(yùn)動(dòng)呢？它為什么會(huì)發(fā)生呢？它體現(xiàn)了什么精神呢？就讓我們帶著這些問題，一起回顧這段青春燃燒的歷史吧！一、五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的背景

在我們走進(jìn)五四運(yùn)動(dòng)之前我們先來了解一下五四運(yùn)動(dòng)之前中國(guó)的社會(huì)狀況是怎樣的呢？ [設(shè)問]：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文第一子目的內(nèi)容，試歸納，五四運(yùn)動(dòng)是在什么樣的背景下爆發(fā)的？

1、國(guó)際方面：⑴一戰(zhàn)期間日本加緊侵略中國(guó)，一戰(zhàn)后列強(qiáng)企圖卷土重來，民族危機(jī)大大加深；⑵1917年俄國(guó)爆發(fā)十月社會(huì)主義革命的勝利，開啟了世界無產(chǎn)階級(jí)革命的歷史，這給中國(guó)的無產(chǎn)階級(jí)以啟迪。

[講解]：一戰(zhàn)期間，日本和美國(guó)趁西方列強(qiáng)無暇顧及在華利益之機(jī)，加緊侵略中國(guó)，尤其是日本，更是企圖獨(dú)霸中國(guó)。主要體現(xiàn)在它支持袁世凱稱帝為條件，向袁世凱提出了“二十一”條。

[設(shè)問]：通過教材第二三段小字的內(nèi)容，我們可以發(fā)現(xiàn)“二十一條”的實(shí)質(zhì)是什么？ [提示]：滅亡中國(guó)變中國(guó)為日本的殖民地。

[設(shè)問]：袁世凱對(duì)于日本提出這樣的“二十一”條作何反應(yīng)？

[提示]：1915年5月9日這天，稱帝心切的袁世凱除了對(duì)第五條內(nèi)容有所保留，其余內(nèi)容竟然全部接受了。中國(guó)人把這一天作為國(guó)恥紀(jì)念日，稱作“五九國(guó)恥”。通過“二十一”條，日本實(shí)現(xiàn)了獨(dú)霸中國(guó)的野心。

2、國(guó)內(nèi)方面：⑴ 北洋軍閥政府的黑暗統(tǒng)治（階級(jí)矛盾日益加深，根本原因）

[講解]：面對(duì)深重的民族危機(jī)，北洋軍閥政府對(duì)外投靠帝國(guó)主義，大肆出賣國(guó)家利權(quán)，對(duì)內(nèi)則大量掠奪土地和工礦業(yè)，不斷增加賦稅，而且軍閥之間不斷混戰(zhàn)，使人民生活悲慘，苦不堪言，這就使階級(jí)矛盾日益加深。除此之外，一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)還需要具備一定的條件，我來給同學(xué)們補(bǔ)充一下運(yùn)動(dòng)發(fā)生的階級(jí)基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。

⑵經(jīng)濟(jì)和階級(jí)基礎(chǔ)：辛亥革命到一戰(zhàn)期間，中國(guó)的民族資本主義獲得較快發(fā)展，工人階級(jí)在一戰(zhàn)期間得到壯大。

[講解]一戰(zhàn)期間，中華民族工業(yè)得到較快發(fā)展，我們把這個(gè)時(shí)期稱為“短暫的春天”。隨著民族工業(yè)的發(fā)展，工人階級(jí)也迅速發(fā)展壯大起來，這就為運(yùn)動(dòng)提供了階級(jí)基礎(chǔ)。

[過渡]：此外，早在運(yùn)動(dòng)前的1915年，中國(guó)發(fā)生了一場(chǎng)新文化運(yùn)動(dòng)，同學(xué)們還記得它是由誰首先發(fā)起，提出什么樣的口號(hào)？ [提示]：陳獨(dú)秀上海創(chuàng)辦《青年雜志》（后改名《新青年》）標(biāo)志著運(yùn)動(dòng)的開始。運(yùn)動(dòng)提出了德先生（民主）和賽先生（科學(xué)）。這一場(chǎng)思想啟蒙運(yùn)動(dòng)的開展，解放了人們的思想，尤其是知識(shí)分子，是民主和科學(xué)觀念深入人心，從而為五四運(yùn)動(dòng)提供了思想基礎(chǔ)。

（3）思想基礎(chǔ)：新文化運(yùn)動(dòng)起了思想解放的作用

新文化運(yùn)動(dòng)高舉民主科學(xué)兩面大旗，解放了國(guó)人的思想。

以上我們分析了中國(guó)面臨的國(guó)內(nèi)外局勢(shì)，五四運(yùn)動(dòng)前夕中國(guó)的社會(huì)情況可以說是“山雨欲來風(fēng)滿樓”。此時(shí)中國(guó)的民族矛盾、階級(jí)矛盾逐漸激化，就像一堆干燥的柴，只需一點(diǎn)火星，就能燃燒起來。這時(shí)這點(diǎn)火星出現(xiàn)了，這就是----中國(guó)外交在巴黎和會(huì)上的失敗。3.導(dǎo)火線：巴黎和會(huì)上中國(guó)外交的失敗

（1）巴黎和會(huì)上中國(guó)代表提出了哪些正義的要求？

答：廢除帝國(guó)主義國(guó)家在中國(guó)的一切特權(quán)；取消“二十一條”;收回日本在大戰(zhàn)時(shí)奪去的德國(guó)在山東的特權(quán)。

（2）中國(guó)在巴黎和會(huì)上失敗 的根本原因是什么？

答：因?yàn)楫?dāng)時(shí)中國(guó)不是一個(gè)獨(dú)立自主的、富強(qiáng)的國(guó)家。（3）中國(guó)的外交失敗 說明了什么道理？答：弱國(guó)無外交。第一次世界大戰(zhàn)期間，中國(guó)加入以英法為首的協(xié)約國(guó)一方作戰(zhàn)，派出了20萬華工在戰(zhàn)爭(zhēng)中擔(dān)負(fù)起了繁重的后勤任務(wù)。為協(xié)約國(guó)的勝利做出了巨大貢獻(xiàn)和犧牲。中國(guó)也以戰(zhàn)勝國(guó)的身份參加了巴黎和會(huì)。當(dāng)時(shí)中國(guó)各界對(duì)和會(huì)寄予了極大的希望——期待勝利能改善中國(guó)卑微的國(guó)際地位。北洋政府派出了顧維鈞等五人的代表團(tuán)參加會(huì)議。在會(huì)上，提出了一些正義的要求如廢除帝國(guó)主義在中國(guó)的特權(quán)，廢除“二十一條”等。但是主宰會(huì)議的英法美等帝國(guó)主義強(qiáng)國(guó)不僅拒絕了中國(guó)代表正義的要求，而且將德國(guó)在山東的權(quán)利轉(zhuǎn)讓給了日本。巴黎和會(huì)徹底暴露了帝國(guó)主義的猙獰面目，也打破了中國(guó)人民對(duì)帝國(guó)主義的幻想。先進(jìn)的知識(shí)分子認(rèn)清了這個(gè)真理：只有依靠自己才能解決自己的命運(yùn)。二、五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的經(jīng)過

1、經(jīng)過：在斗爭(zhēng)中，學(xué)生提出了什么樣的口號(hào)？運(yùn)動(dòng)的中心、斗爭(zhēng)的主力和主要形式發(fā)生了什么樣變化？

口號(hào)：外爭(zhēng)國(guó)權(quán)，內(nèi)懲國(guó)賊

中心：北京——上海

（全國(guó)地域范圍擴(kuò)大）

主力：學(xué)生——工人

（工人 小資產(chǎn)階級(jí)、資產(chǎn)階級(jí)參加，群眾性愛國(guó)運(yùn)動(dòng)）形式：游行示威—— “三罷”斗爭(zhēng)

（斗爭(zhēng)日益深入）

《山東·青島》一畫，把日本帝國(guó)主義繪成標(biāo)有“太陽(yáng)”標(biāo)記的惡魔骷髏，它口中銜著“山東”、“青島”，企圖往下吞，而中國(guó)“國(guó)民”正用繩索套著“山東”、“青島”奮力往外拉，不讓日本惡魔吞下去。作品鮮明地表現(xiàn)了中國(guó)人民“誓死爭(zhēng)回山東、青島”的強(qiáng)烈愛國(guó)要求和堅(jiān)定斗爭(zhēng)決心。

《工、學(xué)、商打倒曹、陸、章（漫畫傳單）1919年沈泊塵作》 ：

三個(gè)有力的拳頭：一個(gè)拳頭寫有“勞動(dòng)”字樣，代表工人階級(jí)；另一個(gè)關(guān)頭寫有“學(xué)”字，代表學(xué)生界；還有一個(gè)關(guān)頭寫有“商”字，代表商業(yè)界。三個(gè)拳頭結(jié)合在一起，狠狠地打擊了寫有“曹、陸、章”字的三個(gè)小丑人物——曹汝霖、陸宗興、章宗祥。作品醒目地號(hào)召工人、學(xué)生、商人團(tuán)結(jié)起來，結(jié)成有力的同盟，打倒反動(dòng)軍閥政府賣國(guó)賊曹汝霖、陸宗興、章宗祥

五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)已突破了知識(shí)分子的范圍，發(fā)展成為以工人為主力、有小資產(chǎn)階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)參加的全國(guó)范圍的群眾愛國(guó)主義運(yùn)動(dòng)。工人階級(jí)作為獨(dú)立的政治力量登上了政治舞臺(tái)。在五四運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮了重要作用。隨著五四運(yùn)動(dòng)在廣度上和深度上的迅速發(fā)展，由北京到全國(guó)，由學(xué)界到各界形成一股巨大的潮流，嚇壞了北京政府。五四運(yùn)動(dòng)因此也取得了初步成果。五四運(yùn)動(dòng)取得了什么直接成果？

2.結(jié)果：釋放、罷免、拒簽——初步勝利（1）釋放被捕學(xué)生

（2）罷免了曹汝霖、章宗祥和陸宗輿三人的職務(wù)

（3）中國(guó)代表拒絕在和約上簽字，捍衛(wèi)了國(guó)家主權(quán)和尊嚴(yán)。

（這次拒簽的意義是重大的，是中國(guó)近代外交史上第一次向列強(qiáng)說“不”，體現(xiàn)了中國(guó)人民的偉大力量。）

五四運(yùn)動(dòng)取得初步勝利的關(guān)鍵力量是什么? 學(xué)生罷課半月,政府不惟不理,且對(duì)待日益嚴(yán)厲;乃商界罷市不及一日,而北京被捕學(xué)生釋;工界罷工不及五日,而曹、陸、章去.----------《上海學(xué)聯(lián)告同胞書》1919年6月

“眾志成城，其力斷金”，青年學(xué)生在五四運(yùn)動(dòng)中雖然發(fā)揮了先鋒作用,尤其是工人階級(jí)參加,并發(fā)揮主力軍作用迫使北洋軍閥政府低頭.[過渡]：這場(chǎng)轟轟烈烈的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)最終由于賣國(guó)賊被罷免和中國(guó)代表拒絕在《凡爾賽和約》上簽字而取得了初步的勝利，那么它對(duì)當(dāng)時(shí)整個(gè)中國(guó)歷史的發(fā)展有何深刻的影響意義？ 三、五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的歷史意義

1一次偉大而徹底的反帝反封建的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)。

2、五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)啟迪了廣大人民的覺悟，準(zhǔn)備了革命力量的團(tuán)結(jié)。

3、一場(chǎng)思想解放運(yùn)動(dòng)，五四運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了民主科學(xué)思想、馬克思主義的傳播，為中國(guó)共產(chǎn)黨的成立準(zhǔn)備了思想基礎(chǔ)

4、新民主主義革命的開端。（民主革命的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)）（1）、一次偉大的的反帝反封建斗爭(zhēng)的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)。（性質(zhì)）[設(shè)問]：為什么這說這是一場(chǎng)反帝反封建的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)？

[總結(jié)]：這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的主要目的是“外爭(zhēng)國(guó)權(quán)，內(nèi)懲國(guó)賊”。運(yùn)動(dòng)先由青年學(xué)生發(fā)起，接著工人、小資產(chǎn)階級(jí)、民族資產(chǎn)階級(jí)紛紛響應(yīng)。他們組織集會(huì)、游行及舉行罷工活動(dòng)來抗議北洋政府的賣國(guó)行徑和帝國(guó)主義列強(qiáng)無視的中國(guó)主權(quán)，斗爭(zhēng)的浪潮一浪高過一浪。（2）、是一場(chǎng)廣泛傳播民主和科學(xué)的新文化運(yùn)動(dòng)

[補(bǔ)充]：這里主要強(qiáng)調(diào)五四運(yùn)動(dòng)就是新文化運(yùn)動(dòng)的繼續(xù)和發(fā)展。(3)、是一場(chǎng)偉大的思想解放運(yùn)動(dòng)

[設(shè)問]：從哪里可以體現(xiàn)它是一場(chǎng)思想解放運(yùn)動(dòng)呢？

[歸納]：運(yùn)動(dòng)前的中國(guó)主要是宣傳資產(chǎn)階級(jí)民主革命的思想和學(xué)說。五四運(yùn)動(dòng)廣泛傳播了各種各樣的學(xué)說和思想，如教材提到的馬克思主義，無政府主義、新村主義等等，其中馬克思主義在運(yùn)動(dòng)之后漸漸成為主流，并成為了中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的思想基礎(chǔ)。

(4)、是新民主主義革命的開端

[設(shè)問]：為什么說五四運(yùn)動(dòng)是新民主主義革命的開端？ 伴隨著新的政治力量登上歷史舞臺(tái) 新的解放中國(guó)思想的出現(xiàn)

當(dāng)然最基本的區(qū)別是領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)和革命的最終目標(biāo)不同

[提示]：五四運(yùn)動(dòng)中，工人階級(jí)第一次作為獨(dú)立的政治力量登上歷史五代，這股新的政治力量的出現(xiàn)，給中國(guó)新民主主義革命帶來了曙光。而且運(yùn)動(dòng)也促使了馬列主義與中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來。所以我們說中國(guó)革命從此由舊民主主義革命階段進(jìn)入了新民主主義革命階段。雖然五四運(yùn)動(dòng)離我們有89年之遙，但卻成為我們永不褪色的記憶。為了紀(jì)念這場(chǎng)青年人發(fā)起的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，新中國(guó)成立后把5月4日定為“五四”青年節(jié)。而五四精神更是被一代又一代的熱血青年所繼承。那么什么是五四精神？

[提示]：愛國(guó)主義精神（主旋律）；民主科學(xué)精神；追求真理、勇于解放的精神。八字概括：愛國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)！

[小結(jié)]：20世紀(jì)初的中國(guó)，在帝國(guó)主義和封建主義的雙重枷鎖下民族、階級(jí)矛盾異常尖銳。當(dāng)巴黎和會(huì)中國(guó)人爭(zhēng)取國(guó)家主權(quán)的斗爭(zhēng)失敗后，終于以青年學(xué)生為先鋒的中國(guó)人開始覺醒了，他們喊出了“外爭(zhēng)國(guó)權(quán)，內(nèi)懲國(guó)賊”的嘹亮口號(hào)，并取得了初步的勝利，五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)不僅是中國(guó)人爭(zhēng)取主權(quán)的表現(xiàn)，更是中國(guó)人從沉睡中覺醒的表現(xiàn)，這是一場(chǎng)徹底的反帝反封建的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，更是一場(chǎng)思想解放運(yùn)動(dòng)和宣傳進(jìn)步思想的運(yùn)動(dòng)，由此揭開了中國(guó)人民反帝反封建斗爭(zhēng)的嶄新一頁(yè)，而五四的精神也影響著一代代的中國(guó)人。

作為當(dāng)代青年，我們是幸運(yùn)的，因?yàn)槲覀冞h(yuǎn)離了國(guó)家衰亡的風(fēng)雨飄搖。不再經(jīng)歷槍林彈雨，不再需要上街游行，們可以坐在明亮的教室里，汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，我們可以沐浴在祖國(guó)溫暖的懷抱里。

五四運(yùn)動(dòng)已成為過去，但是五四精神卻長(zhǎng)存至今，21世紀(jì)的青年應(yīng)該怎樣弘揚(yáng)五四精神？ 這是青島五四廣場(chǎng)的標(biāo)志性雕塑“五月的風(fēng)”，它以螺旋上升的風(fēng)的造型和火紅的色彩，充分體現(xiàn)了“五四運(yùn)動(dòng)”反帝反封建的愛國(guó)主義基調(diào)和張揚(yáng)騰升的民族力量。作為當(dāng)代青年，我們應(yīng)該怎樣繼承和弘揚(yáng)五四精神呢？

弘揚(yáng)五四傳統(tǒng)就是要更高地舉起愛國(guó)和進(jìn)步的旗幟。弘揚(yáng)五四傳統(tǒng)就是要發(fā)揚(yáng)民主、崇尚科學(xué)。

弘揚(yáng)五四傳統(tǒng)，就要進(jìn)一步解放思想，銳意改革。

——江澤民《在北大100周年紀(jì)念會(huì)的講話》

新時(shí)期的“五四精神”———繼續(xù)高舉愛國(guó)主義旗幟，發(fā)揚(yáng)民主，崇尚科學(xué)，提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，為振興中華，全面實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而努力！解放思想、勤于學(xué)習(xí)、開拓創(chuàng)新、勇于奉獻(xiàn)

青春是美好的，也是短暫的，要讓青春綻放光彩，我們就必須珍惜分分秒秒，努力學(xué)習(xí)，發(fā)奮進(jìn)取，為祖國(guó)的明天，我們的未來而奮斗。

第三篇：岳麓版必修一第十六課五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)(教學(xué)反思)

教學(xué)反思

南票區(qū)金星中學(xué) 谷宏亮

這種以師生互動(dòng)為主的高效模式課堂仍在探索中，必然會(huì)存在許多的不足?？傮w來說，新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力以及探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣。如果教師沒有終身學(xué)習(xí)的理念、獨(dú)立思考的習(xí)慣、探究問題的方法，而只是將基本的知識(shí)傳授給學(xué)生，要他們死記硬背，那么，學(xué)生只會(huì)被動(dòng)接受、死記硬背，不能拓展學(xué)習(xí)歷史的思維和空間。在新課程改革過程中，讓教學(xué)反思貫穿于我們教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)和層面。

五四運(yùn)動(dòng)是中國(guó)近代史的重要內(nèi)容，它標(biāo)志著中國(guó)的無產(chǎn)階級(jí)開始登上歷史舞臺(tái)，是中國(guó)新民主主義革命的偉大開端。通過對(duì)五四運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生形成對(duì)國(guó)家、民族的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感，樹立為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的人生理想。

首先，要充分了解學(xué)情。尊重學(xué)生的性別和個(gè)性差異。八年級(jí)學(xué)生由于七年級(jí)對(duì)歷史興趣的培養(yǎng)學(xué)生有一點(diǎn)的分析能力。另外，相對(duì)女同學(xué)來說，男同學(xué)喜歡學(xué)習(xí)歷史的更多些。這就要從全班整體情況出發(fā)，讓他們熟記課本上歷史知識(shí)的基礎(chǔ)上再去慢慢認(rèn)真體會(huì)、領(lǐng)悟。對(duì)待差生，要從他們的感興趣入手，進(jìn)而提高成績(jī)。針對(duì)本節(jié)課的問題：平時(shí)的課堂大都以教師的教為主，公開課師生互動(dòng)教學(xué)方式最初讓學(xué)生無所適從，精神緊張。也就是在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，本應(yīng)以學(xué)生為主的課堂學(xué)生卻并不活躍。分析其中的原因，除了學(xué)生主動(dòng)的思維沒有鍛煉出來外，與課程問題設(shè)置過于瑣碎、深淺不當(dāng)有關(guān)系。

其次，研究教法，做到得心應(yīng)手。正確的、合理的、科學(xué)的教法，可以取得事半功倍的效果。平時(shí)對(duì)于重大歷史事件、多用講解法，講清重大事件發(fā)生的背景、內(nèi)容和影響及其地位，對(duì)于每章每節(jié)，講清前后聯(lián)系，每章一總結(jié)，一復(fù)習(xí)。這次運(yùn)用ppt教學(xué)，圖片、材料、表格甚至影視資料的使用使課堂更生動(dòng)，但在運(yùn)用圖片、視頻資料的時(shí)候，緊扣課程重難點(diǎn)就顯的尤為重要，要讓學(xué)生感興趣的同時(shí)學(xué)到知識(shí)。運(yùn)用多媒體教學(xué)也使表格式教學(xué)法更方便，在本節(jié)課中新舊民主主義的比較學(xué)習(xí)是必要的，表格教學(xué)取得了良好的效果。讓學(xué)生形成對(duì)國(guó)家、民族的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感是本節(jié)課的重難點(diǎn)。

我認(rèn)為在歷史教學(xué)中還要必須做到：研究教材，對(duì)教材要足夠的熟悉，而且要充分利用教材。宏觀掌握、理清線索，構(gòu)建教材的總體框架。劃分歷史分期，在每個(gè)階段弄清重大歷史事件，講清它們之間的相互關(guān)系。對(duì)教材進(jìn)行適度的拓展。為了使學(xué)生學(xué)到一點(diǎn)知識(shí)，老師必須把與此相關(guān)聯(lián)的其他學(xué)科知識(shí)相聯(lián)系，進(jìn)行綜合、歸納、分析比較，知其來龍去脈。

第四篇：岳麓版高中歷史必修一教案

岳麓版高中歷史必修一課程目標(biāo)

第一單元第一課

夏商制度與西周封建

知識(shí)目標(biāo)：夏商的政治制度王位世襲制。夏商的中央地方制度概況。西周的宗法制與分封制的內(nèi)容、關(guān)系及其實(shí)質(zhì)、影響。

能力目標(biāo)：探究中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)以及宗法制對(duì)中國(guó)社會(huì)的深遠(yuǎn)影響。

情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)早期政治制度的特點(diǎn)探究宗法制與分封制對(duì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展帶來的深遠(yuǎn)影響，培養(yǎng)學(xué)生全面、客觀和公正評(píng)價(jià)歷史的能力。教學(xué)重點(diǎn)：西周的分封制與宗法制。

教學(xué)難點(diǎn)：中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)及分封制與宗法制的關(guān)系。高考考點(diǎn)：分封制與宗法制的內(nèi)容、作用、影響及之間的關(guān)系。易錯(cuò)點(diǎn)：區(qū)分宗法制與分封制。

第一單元第二課

大一統(tǒng)與秦朝中央集權(quán)制度的確立

知識(shí)目標(biāo)：了解秦的統(tǒng)一過程。皇帝制度和中央政府的確立。郡縣制、中央集權(quán)制的內(nèi)容及影響。比較郡縣制與分封制的異同、分析鞏固統(tǒng)一措施的作用。

能力目標(biāo)：利用閱讀歷史材料從中獲取有效信息的方法，比較分析歷史問題。情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)秦統(tǒng)一在中國(guó)歷史上的進(jìn)步作用，培養(yǎng)維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的愛國(guó)主義情感。教學(xué)重點(diǎn)：秦朝中央集權(quán)制度的確立。

教學(xué)難點(diǎn)：秦朝創(chuàng)建中央集權(quán)制度的作用和影響。高考考點(diǎn)：秦朝中央制度的內(nèi)容與影響。易錯(cuò)點(diǎn)：認(rèn)識(shí)專制主義中央集權(quán)制度。

第一單元第三課

古代政治制度的成熟

教學(xué)目標(biāo)：了解漢代、唐朝三省六部制、北宋、元代中書省等政治制度，說明中國(guó)古代中央和地方政治制度的演變。掌握中國(guó)古代政治制度的特點(diǎn)。了解君權(quán)與相權(quán)矛盾的發(fā)展變化及帶來的影響。

能力目標(biāo)：通過對(duì)中國(guó)古代封建專制主義中央集權(quán)及其對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展影響的分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義和辯證唯物主義的基本觀點(diǎn)分析歷史問題的能力。

情感價(jià)值：通過理解從漢到元專制主義中央集權(quán)制度對(duì)中國(guó)封建社會(huì)發(fā)展的影響體會(huì)中華民族管理國(guó)家的政治智慧。

教學(xué)重點(diǎn)：漢至元時(shí)期中央集權(quán)與君主專制演變的史實(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：中國(guó)古代政治制度的特點(diǎn)。

高考考點(diǎn)：漢至元時(shí)期中央集權(quán)與君主專制演變的史實(shí)。易錯(cuò)點(diǎn)：區(qū)分分封制、郡縣制、行省制的特點(diǎn)。

第一單元第四課

專制集權(quán)的不斷加強(qiáng)

知識(shí)目標(biāo)：廢行省、設(shè)三司；廢丞相，權(quán)分六部。明朝內(nèi)閣制度形成的經(jīng)過及其發(fā)展。掌握清初政治制度的變化；軍機(jī)處的設(shè)置。理解內(nèi)閣制與宰相制的區(qū)別。掌握明清專制主義中央集權(quán)制度強(qiáng)化和完備對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響。掌握古代中國(guó)政治制度的演變趨勢(shì)及其對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)所產(chǎn)生的積極作用。

能力目標(biāo)：開展討論、辯論等教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生表達(dá)、探究等方面的能力，培養(yǎng)“論從史出”的歷史學(xué)科素養(yǎng)。情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到明清君主專制的加強(qiáng)是造成中國(guó)近代落后和被侵略的原因之一，激發(fā)學(xué)生為祖國(guó)的富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神。教學(xué)重點(diǎn)：明清加強(qiáng)君主專制的措施及其影響。內(nèi)閣制與宰相制的區(qū)別。

教學(xué)難點(diǎn)：明清兩朝強(qiáng)化君主專制的措施。君主專制的加強(qiáng)對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生的影響。高考考點(diǎn)：明朝內(nèi)閣的設(shè)立；清朝軍機(jī)處的設(shè)立。易錯(cuò)點(diǎn)：認(rèn)識(shí)專制主義中央集權(quán)制度的發(fā)展變化。

第二單元第五課

愛琴文明與古希臘城邦制度

知識(shí)目標(biāo)： 愛琴文明及其所包含的文明及表現(xiàn)。古希臘城邦的形成、內(nèi)涵、表現(xiàn)。城邦的主要特征，其政治體制分類及主要特點(diǎn)。了解希臘自然地理環(huán)境和希臘城邦制度制度對(duì)希臘文明的影響。

能力目標(biāo)：?jiǎn)栴}探究，通過問題層層展開，學(xué)生合作參與課堂討論，分析自然地理環(huán)境對(duì)希臘城邦的影響。情感目標(biāo)：體會(huì)到古代希臘羅馬的輝煌文化為世界文明所留下的重要遺產(chǎn)，認(rèn)識(shí)到無論是東方還是西方的古代文明各有千秋，都為人類文明的進(jìn)程做出了巨大貢獻(xiàn)，但也各有利弊。

教學(xué)重點(diǎn)：愛琴文明及其所包含的文明及表現(xiàn)。古希臘城邦的形成、內(nèi)涵、特征及表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：理解希臘城邦不同政體的差異及對(duì)公民政治的分析。高考考點(diǎn)：古希臘文明的組成，地理環(huán)境與城邦形成的關(guān)系。易錯(cuò)點(diǎn)：希臘自然地理環(huán)境和希臘城邦制度制度對(duì)希臘文明的影響。

第二單元第六課

雅典城邦的民主政治

知識(shí)目標(biāo)：掌握古希臘民主政治產(chǎn)生的根源，發(fā)展歷程，影響。理解雅典奴隸主民主政治的實(shí)質(zhì)。能力目標(biāo)：通過對(duì)希臘地緣因素的分析，培養(yǎng)學(xué)生探究歷史問題的能力。通過對(duì)古希臘民主政治的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義歷史觀分析問題的能力。

情感目標(biāo)：了解雅典民主政治“黃金時(shí)代”的重要內(nèi)容，感受古代希臘的輝煌，分析古代希臘文明對(duì)世界文明的貢獻(xiàn)及其歷史局限，感受人類文明的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。重點(diǎn)：古希臘民主制的內(nèi)涵。

難點(diǎn)：古希臘民主制產(chǎn)生的根源、實(shí)質(zhì)和歷史作用。高考考點(diǎn)：古希臘民主制產(chǎn)生的根源、實(shí)質(zhì)和歷史作用。易錯(cuò)點(diǎn)：雅典主要民主機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生方式、性質(zhì)及職能。

第二單元第七課

古羅馬的政制與法律

知識(shí)目標(biāo)：掌握羅馬法《十二銅表法》和萬民法《查士丁尼民法大全》的產(chǎn)生、主要內(nèi)容、特點(diǎn)、作用及影響。理解羅馬法的演變實(shí)質(zhì)。

能力目標(biāo)：以案說法、問題探究、情境再現(xiàn)，來全面理解羅馬法的重要作用。

情感目標(biāo)：羅馬法不僅是歐洲歷史上第一部全面系統(tǒng)的法典，是重要的人類文化遺產(chǎn)，對(duì)后世尤其是近代文明產(chǎn)生了重要的影響。教學(xué)重點(diǎn)：羅馬法的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：羅馬法的影響。

高考考點(diǎn)：古代羅馬法的內(nèi)容、發(fā)展、影響。易錯(cuò)點(diǎn)：公民法與萬民法的區(qū)別。

第三單元第八課

英國(guó)的制度創(chuàng)新

知識(shí)目標(biāo)：掌握1688年光榮革命及1689年《權(quán)利法案》的內(nèi)容、實(shí)質(zhì)、影響。了解英國(guó)君主立憲制的含義、特點(diǎn)及其對(duì)英國(guó)歷史及歐洲乃至世界的影響。

能力目標(biāo)：探究近代社會(huì)民主制度取代專制制度是人類社會(huì)的進(jìn)步，英國(guó)建立君主立憲制是國(guó)情所致，是歷史的必然，樹立民主與法制的意識(shí)。理解君主立憲制的與封建君主制的明顯區(qū)別、意義。

情感目標(biāo)：通過對(duì)英國(guó)君主立憲制的形成的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義世界觀，使學(xué)生能夠歷史的、客觀的看待英國(guó)君主立憲制的建立。認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性，理解和尊重世界各地區(qū)、各國(guó)和 2

各民族的文化傳統(tǒng)，注意吸取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果。

教學(xué)重點(diǎn)：英國(guó)君主立憲制度的確立、特點(diǎn)及影響?！稒?quán)利法案》的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：君主、議會(huì)、內(nèi)閣的關(guān)系及各自的權(quán)限、作用。

高考考點(diǎn)：英國(guó)君主立憲制度的確立、特點(diǎn)及影響?！稒?quán)利法案》的主要內(nèi)容。易錯(cuò)點(diǎn)：英國(guó)代議制度的發(fā)展歷程。

第三單元第九課

北美大陸上的新體制

知識(shí)目標(biāo)：了解資產(chǎn)階級(jí)革命獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，掌握美國(guó)1787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)。比較美國(guó)總統(tǒng)制與英國(guó)君主立憲制的異同。了解美國(guó)兩黨制的形成和發(fā)展。

能力目標(biāo)：通過史料研讀、問題探究去廣泛的聯(lián)系、對(duì)比分析出美國(guó)總統(tǒng)制與英國(guó)君主立憲制的異同。情感目標(biāo)：三權(quán)分立體制是防止出現(xiàn)專制獨(dú)裁的制度安排，它為美國(guó)崛起奠定了制度基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：1787年憲法的內(nèi)容及作用、聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)、總統(tǒng)和聯(lián)邦制。教學(xué)難點(diǎn)：比較美國(guó)總統(tǒng)制與英國(guó)君主立憲制的異同。

高考考點(diǎn)：1787年憲法的內(nèi)容及作用。美國(guó)總統(tǒng)制與英國(guó)君主立憲制的異同。易錯(cuò)點(diǎn)：美國(guó)1787年憲法遵循的三大原則。

第三單元第十課

歐洲大陸的政體改革

知識(shí)目標(biāo)：掌握法國(guó)共和制、德意志帝國(guó)君主立憲制的確立。理解《法國(guó)1875年憲法》和德國(guó)1871年憲法的基本內(nèi)容和影響。了解德國(guó)的統(tǒng)一歷程。比較德意志帝國(guó)君主立憲制與法國(guó)共和制的異同。能力目標(biāo)：分析材料，通過學(xué)習(xí)，搭建知識(shí)框架；反思?xì)v史，探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，積極探索解決問題的途徑。

情感目標(biāo)：民主制度的確立不是一蹴而就的，要有長(zhǎng)期斗爭(zhēng)的信念。

教學(xué)重點(diǎn)：法蘭西第三共和國(guó)憲法的內(nèi)容和德意志帝國(guó)憲法的內(nèi)容、作用、影響。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)三權(quán)分立的政治體制的理解和在法蘭西第三共和國(guó)憲法中的體現(xiàn)?！暗乱庵咎厣钡臍v史原因。高考考點(diǎn)：法蘭西第三共和國(guó)憲法的內(nèi)容和德意志帝國(guó)憲法的內(nèi)容、作用、影響。德意志帝國(guó)君主立憲制與法國(guó)共和制的異同。

易錯(cuò)點(diǎn)：德意志帝國(guó)君主立憲制與法國(guó)共和制的異同。

第四單元第十二課

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

知識(shí)目標(biāo)：林則徐禁煙。二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的開始和結(jié)束?！赌暇l約》、《天津條約》和《北京條約》的內(nèi)容和影響。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。

能力目標(biāo)：通過對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)戰(zhàn)敗原因的分析和討論，提高學(xué)生運(yùn)用史實(shí)分析問題和解決問題的能力。通過引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)史實(shí)說明第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中英鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史實(shí)論證問題的能力。情感目標(biāo)：理解“落后就要挨打”的道理，通過講授鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)戰(zhàn)敗的原因，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到落后就要挨打的道理，激發(fā)學(xué)生的為中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的愛國(guó)熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因。中國(guó)戰(zhàn)敗的原因。《南京條約》、《天津條約》、《北京條約》的內(nèi)容及影響。

教學(xué)難點(diǎn)：林則徐是中華民族英雄的原因。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代史開端的原因。高考考點(diǎn)：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)及《南京條約》。第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。易錯(cuò)點(diǎn)：比較兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的異同。

第四單元第十三課

太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)

知識(shí)目標(biāo)：太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的建立、滅亡、特點(diǎn)、意義?！短斐锂€制度》和《資政新篇》的內(nèi)容、作用及影響。比較《天朝田畝制度》與《資政新篇》的異同。

能力目標(biāo)：通過比較《天朝田畝制度》與《資政新篇》的異同，培養(yǎng)閱讀歷史文獻(xiàn)并運(yùn)用已學(xué)知識(shí)觀察歷史現(xiàn)象和分析問題的能力。

情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到太平天國(guó)企圖用基督教改造中國(guó)，而洪仁玕企圖用英國(guó)資本主義制度改造中國(guó)，都因?yàn)闂l件不允許而失敗。

教學(xué)重點(diǎn)：太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的興起、失敗及意義?！短斐锂€制度》。

教學(xué)難點(diǎn)：《天朝田畝制度》和《資政新篇》的評(píng)價(jià)。太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)興起和失敗的必然性。高考考點(diǎn)：太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的主要史實(shí)。太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)興起和失敗的必然性。易錯(cuò)點(diǎn)：區(qū)分《天朝田畝制度》和《資政新篇》。

第四單元第十四課

從中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華

知識(shí)目標(biāo)：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華的主要史實(shí)。《馬關(guān)條約》和《辛丑條約》的內(nèi)容、作用、影響。義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的興起和結(jié)束。

能力目標(biāo)：利用史料研讀、問題探究的方法，廣泛聯(lián)系歷史史實(shí)，深入理解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的危害。

情感目標(biāo)：通過戰(zhàn)爭(zhēng)給中華民族帶來的民族的災(zāi)難和屈辱，加強(qiáng)學(xué)生勿忘國(guó)恥振興中華的教育，增強(qiáng)維護(hù)國(guó)家主權(quán)和民族利益的歷史責(zé)任感和使命感。

教學(xué)重點(diǎn)：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華簽訂的不平等的條約及其影響。

教學(xué)難點(diǎn)：1894年到1901年間，列強(qiáng)侵略中國(guó)的主要史實(shí)。中國(guó)完全淪為半殖民地半封建社會(huì)的原因。高考考點(diǎn)：中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)及《馬關(guān)條約》，八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)及《辛丑條約》。易錯(cuò)點(diǎn)：列強(qiáng)對(duì)華侵略的階段特征。

第四單元第十五課

辛亥革命

知識(shí)目標(biāo)：了解辛亥革命的歷史背景。掌握中國(guó)同盟會(huì)，三民主義，武昌起義、《中華民國(guó)臨時(shí)約法》等歷史基礎(chǔ)知識(shí)。

能力目標(biāo)：通過看圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。通過探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)會(huì)搜集資料并能從有關(guān)資料中提取信息的能力。

情感目標(biāo)：通過孫中山先生的革命事跡，引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高的愛國(guó)主義精神，積極地投身與振興中華的偉大事業(yè)中。

教學(xué)重點(diǎn)：辛亥革命爆發(fā)的原因?！吨腥A民國(guó)臨時(shí)約法》、辛亥革命的作用及影響。教學(xué)難點(diǎn)：三民主義。袁世凱就任臨時(shí)大總統(tǒng)。辛亥革命的局限性。高考考點(diǎn)：辛亥革命的主要過程，三民主義，辛亥革命的作用及影響。易錯(cuò)點(diǎn)：認(rèn)識(shí)《中華民國(guó)臨時(shí)約法》。

第四單元第十六課

五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)

知識(shí)目標(biāo)：掌握五四運(yùn)動(dòng)發(fā)生的背景、過程和影響，記憶五四運(yùn)動(dòng)的口號(hào)，理解“五四精神”。認(rèn)識(shí)到五四運(yùn)動(dòng)是中國(guó)新民主主義革命的開端。

能力目標(biāo)：聯(lián)系中外史實(shí)，分析五四運(yùn)動(dòng)發(fā)生的國(guó)際、國(guó)內(nèi)背景。通過五四運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)社會(huì)變革的影響的分析，理解五四運(yùn)動(dòng)的作用。

情感目標(biāo)：通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到五四運(yùn)動(dòng)作為一次偉大的反帝反封建的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)所體現(xiàn)的愛國(guó)精神、民主與科學(xué)精神、追求真理勇于解放的精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)，體會(huì)民族精神的覺醒對(duì)國(guó)家命運(yùn)和歷史發(fā)展的推動(dòng)作用。

教學(xué)重點(diǎn)：五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)原因、結(jié)果及五四精神。

教學(xué)難點(diǎn)：五四運(yùn)動(dòng)的意義、影響。

高考考點(diǎn)：五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)原因、結(jié)果及影響。易錯(cuò)點(diǎn)：認(rèn)識(shí)五四精神。

第四單元第十七課

綜合探究：探索中國(guó)近代政體變革的艱難歷程

知識(shí)目標(biāo)： 林則徐、魏源為代表的抵抗派的思想主張。王韜、薛福成、馬建忠、鄭觀應(yīng)等人的政治思想主張?？涤袨?、梁?jiǎn)⒊瑸槭椎木S新派的思想核心。《欽定憲法大綱》頒行的歷史背景及其基本內(nèi)容。“皇族內(nèi)閣”的形成。《中華民國(guó)臨時(shí)約法》和《中華民國(guó)約法》的規(guī)定?！八谓倘视龃贪浮?。

能力目標(biāo)：閱讀史料，歸納近代早期探索改革中國(guó)政治的代表性意見，并分析其產(chǎn)生的時(shí)代背景。歸納維新派思想主張的核心，分析其進(jìn)步性，并比較維新派前后兩種不同的主張，探討在當(dāng)時(shí)改革采取激進(jìn)方式或漸進(jìn)方式可能帶來的不同影響。比較《欽定憲法大綱》《中華民國(guó)臨時(shí)約法》和《中華民國(guó)約法》的主要規(guī)定，認(rèn)識(shí)民國(guó)時(shí)期的憲政與清政府憲政的不同。

情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)了近代中國(guó)的民主憲政之路，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：有憲法比無憲法是進(jìn)步，但有憲法，卻未必有憲政。從君主制到君民共主制，再到民主制，是中國(guó)政體變化發(fā)展的必經(jīng)的幾個(gè)階段，以此增強(qiáng)學(xué)生的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。讓學(xué)生從宋教仁為憲政流血的感人事跡中感受到仁人志士們可歌可泣的犧牲精神，認(rèn)識(shí)到中國(guó)民主憲政道路之艱難與曲折，培養(yǎng)學(xué)生為國(guó)家富強(qiáng)、民族振興和社會(huì)進(jìn)步積極進(jìn)取，不惜犧牲的人生態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：民國(guó)時(shí)期的憲政。康有為對(duì)君權(quán)態(tài)度的變化。

教學(xué)難點(diǎn)：欽定憲法大綱》、《中華民國(guó)臨時(shí)約法》和《中華民國(guó)約法》的不同。君民共主制與君主立憲制的差異。

高考考點(diǎn)：早期探索改革中國(guó)政治的時(shí)代背景、代表意見及帶來影響。易錯(cuò)點(diǎn)：中國(guó)近代政體變革的歷程。

第五單元第十八課

馬克思主義的誕生

知識(shí)目標(biāo)：掌握馬克思主義誕生的主、客觀條件，理解其誕生的歷史必然性和重要性。掌握《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容及歷史意義。掌握巴黎公社的措施和歷史教訓(xùn)對(duì)后來革命的影響。

能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生回顧工業(yè)革命所產(chǎn)生的社會(huì)影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到馬克思主義的誕生是時(shí)代的產(chǎn)物，是對(duì)人類歷史發(fā)展的偉大貢獻(xiàn)。剖析巴黎公社政權(quán)的性質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

情感目標(biāo)：通過對(duì)國(guó)際共運(yùn)史的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生樹立起堅(jiān)持真理、勇于探索的精神。從而激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持社會(huì)主義道路和為建設(shè)偉大的社會(huì)主義中國(guó)而奮斗的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：馬克思主義誕生?！豆伯a(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容及歷史意義。巴黎公社的革命措施。教學(xué)難點(diǎn)：巴黎公社的失敗原因。

高考考點(diǎn)：《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容及歷史意義。巴黎公社的革命措施及失敗原因。易錯(cuò)點(diǎn)：馬克思主義的誕生的歷史條件。

第五單元第十九課

俄國(guó)十月革命的勝利

知識(shí)目標(biāo)：掌握俄國(guó)社會(huì)主義革命爆發(fā)的歷史條件。俄國(guó)二月革命和十月社會(huì)主義革命的主要史實(shí)、影響以及意義。

能力目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生分析俄國(guó)社會(huì)主義革命的歷史條件，培養(yǎng)學(xué)生從客觀和主觀兩個(gè)方面分析歷史問題的能力。

情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到無產(chǎn)階級(jí)政黨的路線、方針和政策正確與否，是革命成敗的關(guān)鍵。社會(huì)主義制度的建立，則是歷史發(fā)展的必然。

教學(xué)重點(diǎn)：俄國(guó)二月革命和十月革命的歷史條件及歷史意義。教學(xué)難點(diǎn)：蘇維埃政權(quán)的鞏固措施。

高考考點(diǎn)：俄國(guó)二月革命和十月革命的歷史條件及歷史意義。蘇維埃政權(quán)的鞏固措施。易錯(cuò)點(diǎn)：俄國(guó)二月革命和十月革命的比較。

第五單元第二十課

新民主主義革命與中國(guó)共產(chǎn)黨

知識(shí)目標(biāo)：了解中國(guó)共產(chǎn)黨的成立，中共一大、二大，第一次工人運(yùn)動(dòng)高潮，第一次國(guó)共合作的開始、經(jīng)過及失敗，中共八七會(huì)議、南昌起義、秋收起義，井岡山道路的確立的基本史實(shí)和歷史意義。掌握紅軍長(zhǎng)征和遵義會(huì)議、日本侵華的開始和國(guó)共從對(duì)峙轉(zhuǎn)向合作的轉(zhuǎn)變，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過，日軍侵華暴行，抗戰(zhàn)相持階段，中共七大和國(guó)民黨六大，雙十協(xié)定和政治協(xié)商會(huì)議，全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，粉碎全面進(jìn)攻和重點(diǎn)進(jìn)攻的內(nèi)容。了解三大戰(zhàn)役和國(guó)民政府統(tǒng)治覆滅的歷程。

能力目標(biāo)：通過情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、形成問題并積極思考解決。在了解歷史發(fā)展的過程中，如何準(zhǔn)確整理歷史發(fā)展線索。

情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)新民主主義革命的艱難歷程，體會(huì)黨領(lǐng)導(dǎo)人民取得革命勝利是歷史的選擇，體會(huì)新中國(guó)得以建立的偉大意義。學(xué)習(xí)抗戰(zhàn)歷史，正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)日本侵華，正確認(rèn)識(shí)國(guó)共雙方的不可磨滅的貢獻(xiàn)。通過學(xué)習(xí)希望學(xué)生能夠體會(huì)歷史責(zé)任感和歷史意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：中共成立的歷史意義、第一次國(guó)共合作、井岡山道路、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)及抗戰(zhàn)勝利的意義、新民主主義革命勝利的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：西安事變?yōu)楹我院推浇鉀Q。能準(zhǔn)確把握本課中中共領(lǐng)導(dǎo)新民主主義革命的長(zhǎng)期過程。高考考點(diǎn)：中共成立的歷史意義、第一次國(guó)共合作、井岡山道路、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)及抗戰(zhàn)勝利的意義、新民主主義革命勝利的意義。西安事變和平解決的原因，影響。易錯(cuò)點(diǎn)：國(guó)共合作與國(guó)民革命。

第六單元第二十一課

新中國(guó)的政治建設(shè)

知識(shí)目標(biāo)：中華人民共和國(guó)成立的歷史意義。政協(xié)的作用和職能。了解《中華人民共和國(guó)第一部憲法》的誕生基本史實(shí)。闡述人民代表大會(huì)制度、共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度的基本內(nèi)容、特點(diǎn)和作用。

能力目標(biāo)：通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師的啟發(fā)，使學(xué)生形成多角度發(fā)現(xiàn)及解決問題的思維能力和歷史比較能力。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課外資源，與課內(nèi)學(xué)習(xí)相結(jié)合，能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

情感目標(biāo)：通過對(duì)中華人民共和國(guó)成立的史實(shí)學(xué)習(xí)，感受“中國(guó)人民站起來了”的自豪。增強(qiáng)愛國(guó)主義情感。理解民族區(qū)域自治制度對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一、民族平等、民族團(tuán)結(jié)和地區(qū)發(fā)展具有重大意義，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)民族區(qū)域自治制度優(yōu)越性的深刻體會(huì)。

教學(xué)重點(diǎn)：新中國(guó)的建立。三大政治制度的建立和完善的過程及意義。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)中華人民共和國(guó)成立是政治建設(shè)的基石。認(rèn)識(shí)人民代表大會(huì)制度、共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度所具有的中國(guó)特色。

高考考點(diǎn)：認(rèn)識(shí)中華人民共和國(guó)成立是政治建設(shè)的基石。三大政治制度的建立和完善的過程及意義。易錯(cuò)點(diǎn)：區(qū)分共同綱領(lǐng)與1954年憲法。

第六單元第二十二課

社會(huì)主義政治建設(shè)的曲折發(fā)展

知識(shí)目標(biāo)：“文化大革命”對(duì)民主法制踐踏的表現(xiàn)及影響。社會(huì)主義民主法制建設(shè)與完善的主要內(nèi)容。能力目標(biāo)：充分利用教材提供的閱讀材料和思考題，培養(yǎng)閱讀、理解、綜合分析問題的能力。

情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生樹立自覺維護(hù)民主法制，遵守法律，運(yùn)用法律維護(hù)自身權(quán)益的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生公民意 6

識(shí)的養(yǎng)成和提高。

教學(xué)重點(diǎn)：十一屆三中全會(huì)后社會(huì)主義民主法制建設(shè)與完善的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：“文化大革命”期間民主法制遭到嚴(yán)重踐踏的原因。

高考考點(diǎn)：“文化大革命”期間民主法制遭到嚴(yán)重踐踏的原因。十一屆三中全會(huì)后社會(huì)主義民主法制建設(shè)與完善的主要內(nèi)容。

易錯(cuò)點(diǎn)：“文化大革命”的實(shí)質(zhì)。

第六單元第二十三課

祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)

知識(shí)目標(biāo)：了解香港和澳門順利回歸的史實(shí)及歷史意義。了解海峽兩岸關(guān)系發(fā)展的現(xiàn)狀。掌握“一國(guó)兩制”構(gòu)想的形成過程、內(nèi)容、作用及意義。

能力目標(biāo)：組織學(xué)生積極主動(dòng)地或獨(dú)立或小組合作整理材料、分析材料、歸納材料運(yùn)用已有的知識(shí)去分析現(xiàn)實(shí)中的問題。

情感目標(biāo)：通過感受港澳回歸的莊嚴(yán)氣氛，喚起學(xué)生的民族自豪感，強(qiáng)化學(xué)生的國(guó)家統(tǒng)一意識(shí)，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鄧小平的創(chuàng)造精神和非凡智慧，以激發(fā)學(xué)生實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命感和責(zé)任心。教學(xué)重點(diǎn)：“一國(guó)兩制”的理論和實(shí)踐。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“一國(guó)兩制”理論和祖國(guó)完全統(tǒng)一對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史意義。

高考考點(diǎn)：“一國(guó)兩制”的理論和實(shí)踐及對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史意義。易錯(cuò)點(diǎn)：理解“一國(guó)兩制”。

第七單元第二十四課

兩級(jí)對(duì)峙格局的形成

知識(shí)目標(biāo)：理解“冷戰(zhàn)”的概念，分析“冷戰(zhàn)”形成的原因。了解美蘇“冷戰(zhàn)”的具體表現(xiàn)。理解“冷戰(zhàn)”和“熱戰(zhàn)”的關(guān)系。認(rèn)識(shí)“冷戰(zhàn)”對(duì)第二次世界大戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系發(fā)展的影響。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用主要矛盾和次要矛盾的關(guān)系分析歷史問題的方法，辨證地看待“冷戰(zhàn)”對(duì)世界和平的影響，培養(yǎng)學(xué)生全面分析問題、解決問題的能力。

情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到基于意識(shí)形態(tài)和國(guó)家利益沖突而形成的遏制和對(duì)抗不符合世界發(fā)展的需要，只有和平合作才能實(shí)現(xiàn)國(guó)家間的共贏。

教學(xué)重點(diǎn)：“冷戰(zhàn)”興起的原因；美蘇兩極對(duì)峙格局的形成。教學(xué)難點(diǎn)：“冷戰(zhàn)”對(duì)第二次世界大戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系發(fā)展的影響。高考考點(diǎn)：美蘇兩極格局形成的原因、表現(xiàn)、影響。易錯(cuò)點(diǎn)：區(qū)分“冷戰(zhàn)”和“熱戰(zhàn)”。

第七單元第二十五課

世界多極化趨勢(shì)

知識(shí)目標(biāo)：了解西歐走向聯(lián)合的背景，并能簡(jiǎn)述歐共體建立的過程。了解戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)日本經(jīng)濟(jì)的破壞，概括日本戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因。了解不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)興起的背景及過程，認(rèn)識(shí)到發(fā)展中國(guó)家力量的壯大對(duì)國(guó)際局勢(shì)的影響。認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)各國(guó)政治外交的作用，理解國(guó)際地位變化的原因。

能力目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)情境的思考，體會(huì)歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，理解歷史學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的指導(dǎo)作用。情感目標(biāo)：經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定國(guó)家外交方針的制定，世界政治格局變化與經(jīng)濟(jì)發(fā)展有密切的關(guān)系。世界由兩極走向多極，是世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然，也是世界走向和平與穩(wěn)定的需要。教學(xué)重點(diǎn)：各種力量崛起的原因及影響。教學(xué)難點(diǎn)：西歐能走向聯(lián)合的原因。

高考考點(diǎn)：多極化趨勢(shì)的出現(xiàn)的原因、表現(xiàn)及影響。易錯(cuò)點(diǎn)：各種力量崛起的原因及影響。

第七單元第二十六課

屹立于世界民族之林——新中國(guó)的外交

知識(shí)目標(biāo)：了解新中國(guó)建立初期的重大外交活動(dòng)，理解和平共處五項(xiàng)原則在處理國(guó)際關(guān)系方面的意義。簡(jiǎn)述中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)合法席位的基本史實(shí)。概括我國(guó)在外交方面所取得的重大成就。了解中美關(guān)系正?；椭腥战ń坏闹饕穼?shí)，探討其對(duì)國(guó)際關(guān)系產(chǎn)生的重要影響。地區(qū)性國(guó)際組織的外交成果。

能力目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能歸納概括出新中國(guó)的重大外交活動(dòng)和成就。通過閱讀教材，能歸納出和平共處五項(xiàng)原則、中國(guó)恢復(fù)聯(lián)合國(guó)合法席位、中美關(guān)系正常化、中日邦交正?；脑?、目的和意義。能認(rèn)識(shí)到外交活動(dòng)的目的的出發(fā)點(diǎn)，就是實(shí)現(xiàn)國(guó)家利益的最大化。

情感目標(biāo)：通過新中國(guó)初期外交建樹的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。通過和平共處五項(xiàng)原則的的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到和平共處五項(xiàng)原則是處理國(guó)與國(guó)之間關(guān)系的基本準(zhǔn)則。

教學(xué)重點(diǎn)：和平共處五項(xiàng)原則的內(nèi)容及意義。中美關(guān)系正常化和中日建交的進(jìn)程及原因。

教學(xué)難點(diǎn)：獨(dú)立自主外交政策確立時(shí)復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)。中美關(guān)系正?；?、中日建交對(duì)中國(guó)的國(guó)際關(guān)系產(chǎn)生的影響。

高考考點(diǎn)：新中國(guó)的重大外交活動(dòng)和成就。和平共處五項(xiàng)原則的內(nèi)容及意義。中美關(guān)系正?；椭腥战ń坏倪M(jìn)程及原因。建國(guó)初期三大外交方針。易錯(cuò)點(diǎn)：建國(guó)初期三大外交方針。

第七單元第二十七課

跨世紀(jì)的世界格局

知識(shí)目標(biāo)：了解戈?duì)柊蛦谭蚋母?、波蘭劇變、兩德統(tǒng)一、蘇聯(lián)解體的過程。探討東歐劇變、蘇聯(lián)解體的實(shí)質(zhì)和原因。理解多極化趨勢(shì)加強(qiáng)的具體內(nèi)容，探討在此趨勢(shì)下國(guó)際關(guān)系和平與動(dòng)蕩并存的特征。能力目標(biāo)：通過教師講解、歷史資料、歷史圖片，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象歷史知識(shí)的理解。通過合作探究，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)雖然遭受挫折，但并不意味著失敗，它是前進(jìn)道路上的曲折，中國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)必須走適合本國(guó)國(guó)情的道路。

教學(xué)重點(diǎn)：東歐劇變。蘇聯(lián)解體。歐洲聯(lián)盟形成與擴(kuò)展。世界多極化趨勢(shì)。教學(xué)難點(diǎn)：東歐為何劇變、蘇聯(lián)為何解體、和平與動(dòng)蕩出現(xiàn)的原因。

高考考點(diǎn)：多極化趨勢(shì)加強(qiáng)的表現(xiàn)。當(dāng)今世界國(guó)際關(guān)系的主要特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)。易錯(cuò)點(diǎn)：當(dāng)今世界國(guó)際關(guān)系的主要特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)。

第五篇：岳麓版必修一第十六課五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)(教學(xué)設(shè)計(jì))

《五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

課程標(biāo)準(zhǔn)：

要求概述五四運(yùn)動(dòng)的史實(shí)，認(rèn)識(shí)其對(duì)中國(guó)社會(huì)變革的影響。本課核心內(nèi)容是五四運(yùn)動(dòng)，它圍繞五四運(yùn)動(dòng)的背景、經(jīng)過、意義三個(gè)方面展開的。

教材的地位和作用：

岳麓版必修一第四單元“內(nèi)憂外患與中華民族的奮起”包括五節(jié)必講課程，從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到五四運(yùn)動(dòng)近80年的歷史，我們可以清晰的看到兩條并行前進(jìn)、交錯(cuò)發(fā)展的歷史脈絡(luò)：列強(qiáng)發(fā)動(dòng)一次次侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，把中國(guó)推向?yàn)?zāi)難深淵的侵略史；仁人志士一次次奮起救國(guó)，上下求索的抗?fàn)幨贰?/p>

《五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)》是第二條線索里的重要環(huán)節(jié)，它上承辛亥革命，下啟中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生。是繼地主、農(nóng)民、資產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)相繼失敗之后的一只新興力量為探索救國(guó)救民道路而進(jìn)行的不屈的抗?fàn)?，工人階級(jí)開始作為獨(dú)立的政治力量登上了歷史的舞臺(tái)，并取得了反帝愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的初步勝利。同時(shí)，它也預(yù)示著新民主主義革命的曙光噴薄欲出。馬克思主義傳入中國(guó)，影響和教育了一批先進(jìn)的知識(shí)分子，他們?cè)谖逅倪\(yùn)動(dòng)中廣泛傳播民主和科學(xué)思想，使五四運(yùn)動(dòng)成為了一場(chǎng)具有鮮明的民主和科學(xué)精神的新文化運(yùn)動(dòng)，這為下一單元“馬克思主義的產(chǎn)生、發(fā)展與中國(guó)新民主主義革命”做了鋪墊。所以本課在此單元的地位十分重要，它具有承上啟下，繼往開來的重要作用。

教學(xué)目標(biāo):

一、知識(shí)與技能

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)高考?xì)v史大綱要求，掌握五四運(yùn)動(dòng)的背景、過程、意義及精神。過五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)和以往革命運(yùn)動(dòng)的比較，認(rèn)識(shí)其偉大歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生的分析和比較能力。同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生閱讀材料，分析材料，結(jié)合已學(xué)知識(shí)共同分析、概括問題的能力。

二、過程與方法

1、教學(xué)案一體化，夯實(shí)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系。

2、深入挖掘教材，設(shè)計(jì)梯度問題，激發(fā)學(xué)生思維，形成知識(shí)遷移，培養(yǎng)學(xué)生史論結(jié)合的能力。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

讓學(xué)生體會(huì)到青年是國(guó)家的希望，學(xué)生是時(shí)代的主人翁，愛國(guó)是學(xué)生的優(yōu)良傳統(tǒng)，應(yīng)以天下為己任的社會(huì)責(zé)任感。認(rèn)識(shí)人民群眾是歷史的真正創(chuàng)造者。在五四運(yùn)動(dòng)后期，工人階級(jí)發(fā)揮了主力軍作用。全國(guó)人民團(tuán)結(jié)斗爭(zhēng)是勝利的保證。通過對(duì)五四運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，使青年學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)五四精神，為中華民族的復(fù)興而努力奮斗。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) ：

本課重點(diǎn)：五四運(yùn)動(dòng)的史實(shí)，包括發(fā)生的背景、過程、結(jié)果和影響。本課難點(diǎn)：如何理解五四精神。

學(xué)情分析：

高一學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)，初步掌握了一些分析問題的能力，學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)過有關(guān)內(nèi)容，學(xué)生比較陌生的是五四精神和新舊民主主義革命的異同點(diǎn)。因此，依據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備靈活采用相應(yīng)的教學(xué)方法，提高學(xué)生的歸納、分析、整合能力。

教學(xué)方法及手段：

教學(xué)案一體化與啟發(fā)式、探究式方法結(jié)合。

圖片展示：通過圖片展示，讓學(xué)生了解五四運(yùn)動(dòng)的背景及過程的史實(shí)。視頻展示：讓學(xué)生更深刻體會(huì)五四學(xué)生的愛國(guó)主義精神。

對(duì)比概括分析：比較五四運(yùn)動(dòng)與以往的革命運(yùn)動(dòng)的不同之處，并總結(jié)其特點(diǎn)在哪里。

教學(xué)過程：

【導(dǎo)入】

從總結(jié)青年階段性格特征入手，詢問五四青年節(jié)的來歷，用青年人自己的節(jié)日把大家?guī)肽嵌渭で槿紵臍q月。

【內(nèi)容】

課標(biāo)要求概述五四運(yùn)動(dòng)的史實(shí)，認(rèn)識(shí)其對(duì)中國(guó)社會(huì)變革的影響。這節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生在初中已學(xué)過，并且高中知識(shí)和初中知識(shí)沒有太大的變化，只是在最后增加了“五四精神”。根據(jù)教材特點(diǎn)和史實(shí)的發(fā)展脈絡(luò)，按傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)分為背景、過程、意義三部分。

第一部分，講解五四運(yùn)動(dòng)的背景

我從圖片“德國(guó)和日本占領(lǐng)青島時(shí)在信號(hào)山上留下的雕刻”入題，帶出一戰(zhàn)中日本取代德國(guó)侵占青島，也引出了“二十一條”。再通過袁世凱簽字的“二十一條”影印本、“《時(shí)報(bào)》刊載的反對(duì)二十一條的血書”這幾幅圖的解釋讓學(xué)生形成直觀印象加深理解，特別是最后的血書，更是讓學(xué)生產(chǎn)生了共鳴。之后總結(jié)性提出問題：

問題一：第一次世界大戰(zhàn)期間，中國(guó)主要面臨哪個(gè)帝國(guó)主義國(guó)家的威脅？“二十一條”的實(shí)質(zhì)是什么？什么是“五九國(guó)恥”？

從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“一戰(zhàn)期間，歐洲列強(qiáng)無暇東顧，日本加緊侵略中國(guó)，妄圖使中國(guó)成為其殖民地?！边@一國(guó)際背景。國(guó)內(nèi)背景主要有三方面：政治原因、階級(jí)基礎(chǔ)、思想基礎(chǔ)，分別通過圖片、材料和表格分析得出。在這樣的大背景環(huán)境下，一戰(zhàn)結(jié)束，戰(zhàn)勝國(guó)在巴黎召開會(huì)議解決戰(zhàn)敗國(guó)問題。

問題二：

1、中國(guó)以什么身份參加會(huì)議？

2、中國(guó)人對(duì)巴黎和會(huì)寄予了哪些期望呢？

3、結(jié)果怎樣呢？

得出：中國(guó)在巴黎和會(huì)上的外交失敗成為五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的導(dǎo)火線。

第二部分，五四運(yùn)動(dòng)的過程

讓學(xué)生根據(jù)學(xué)案的表格填寫五四過程的基本內(nèi)容。然后，給出兩則材料：

1、此次滬上風(fēng)潮始由學(xué)生罷課，繼由商人罷市，近且將有勞動(dòng)工人同盟罷工??星星之火，可以燎原，失此不圖，將成大亂。

——《凇滬護(hù)軍使?盧永祥電》

2、“學(xué)生罷課半月，政府不惟不理，且對(duì)待日益嚴(yán)厲。乃商界罷市不及一日，而北京被逮之學(xué)生釋；工界罷工不及五日，而曹，張，陸去?！?/p>

——《上海學(xué)聯(lián)告同胞書》1919年6月12日讓學(xué)生自己組織語(yǔ)言得出五四運(yùn)動(dòng)第二個(gè)階段的主要內(nèi)容，并鍛煉學(xué)生分析史料的能力。提出一個(gè)思考題：都有哪些階層參加到五四運(yùn)動(dòng)中？起到了什么作

用？在基本課程上做淺層次的引申。

用三幅圖片，給出五四運(yùn)動(dòng)的結(jié)果：北洋政府釋放被捕學(xué)生，免除三個(gè)賣國(guó)賊曹汝霖、陸宗輿、章宗祥的職務(wù)、拒絕和約上簽字。

第三部分，五四運(yùn)動(dòng)的意義

第一點(diǎn)五四運(yùn)動(dòng)是一次偉大的反帝反封建的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)。是用材料情景法來處理：運(yùn)用毛澤東的一段話來闡釋五四運(yùn)動(dòng)的意義（五四運(yùn)動(dòng)杰出的歷史意義，在于它帶著為辛亥革命不曾有的新姿態(tài)，這就是徹底地不妥協(xié)地反帝國(guó)主義和徹底地不妥協(xié)地反封建主義），通過分析為此次運(yùn)動(dòng)定性。第二點(diǎn)五四運(yùn)動(dòng)又是一場(chǎng)偉大的思想解放運(yùn)動(dòng)。是通過學(xué)生閱讀課文及教師的分析得出。第三點(diǎn)五四運(yùn)動(dòng)是中國(guó)新民主主義革命的開端。通過表格將“五四運(yùn)動(dòng)”和“辛亥革命”進(jìn)行比較，并分析“新”在哪里？得出五四運(yùn)動(dòng)是中國(guó)新民主主義革命的開端就水到渠成了。

最后，放了一段自制的五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的小視頻。悲壯的愛國(guó)音樂與激昂血性的示威畫面的結(jié)合感染了學(xué)生，進(jìn)而達(dá)到愛國(guó)思想教育的目的。

【總結(jié)升華】

最后以學(xué)案填空的形式把本節(jié)課的知識(shí)串聯(lián)起來，讓學(xué)生自己填充補(bǔ)全知識(shí)要點(diǎn)，以便學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握和記憶。