第一篇：幼兒園社會(huì)教案：讓“愛”在這里延伸

現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，他們?cè)诒娦呐踉滤频年P(guān)心照料下一天天的成長(zhǎng)，但是他們從未認(rèn)真體會(huì)過長(zhǎng)輩撫育自己的辛苦，更不會(huì)主動(dòng)地去關(guān)愛他人。而幼兒期是世界觀、自然觀、生命觀的萌發(fā)時(shí)期，也是一個(gè)更多的依賴情感而不是依賴?yán)碇堑臅r(shí)期。培養(yǎng)孩子愛的情感，是幼兒期情感教育的重要內(nèi)容之一。因此本學(xué)期，我班結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，開展了一系列地情感性主題活動(dòng)。讓幼兒在活動(dòng)中的體驗(yàn)關(guān)愛、嘗試關(guān)愛：

一、體驗(yàn)“愛”、表達(dá)“愛” 由于獨(dú)生子女的緣故，大部分孩子的“自我中心”的意識(shí)很強(qiáng)，有些孩子甚至凌駕于父母或其他長(zhǎng)輩之上，任意使喚，不滿意就發(fā)脾氣。形成一種“自私心理”在本學(xué)期初，我們對(duì)30名幼兒在進(jìn)行了一次調(diào)查統(tǒng)計(jì)：“說(shuō)父母在家干些什么? 哪些事情是為你做的？”54%幼兒只能說(shuō)出父母在家燒飯、洗衣，表現(xiàn)出對(duì)身邊的人不關(guān)心的傾向；絕大多數(shù)幼兒想不出長(zhǎng)輩為自己做了什么，有的幼兒也只能說(shuō)出“媽媽喂我吃飯”后，再也想不起來(lái)媽媽還為自己做了什么。反映了幼兒的潛意識(shí)里，不知道長(zhǎng)輩為自己做了什么。為此我們制定了“親親好媽媽”“我給爺爺奶奶捶捶背” “媽媽辛苦了” “到超市幫媽媽買東西”“能干的我”等一系列活動(dòng)，讓幼兒知道父母親人都很愛自己，學(xué)習(xí)用行動(dòng)和語(yǔ)言向他們表達(dá)自己的愛。整個(gè)活動(dòng)得到了家長(zhǎng)的大力配合，有的家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境，讓孩子做一些小事情，來(lái)表達(dá)對(duì)長(zhǎng)輩的愛；有的家長(zhǎng)還將孩子在家?guī)痛笕俗鍪碌那榫坝谜障鄼C(jī)拍攝下來(lái)，以做永久留戀。家長(zhǎng)們普遍反映：孩子比以前懂事了，知道體諒父母了，也更有禮貌了。

二、遷移對(duì)“愛”的體驗(yàn)

新“綱要”指出要培養(yǎng)幼兒“保護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境”，于是，我們嘗試將孩子對(duì)身邊熟悉的人的“愛”的體驗(yàn)，遷移到動(dòng)植物方面。自然角中，孩子們每人帶來(lái)了自己喜歡的1—2棵植物，如大蒜、洋蔥、青菜、蘿卜、刀豆等，每天來(lái)的第一件事就是給自己的植物朋友澆水，看看它們長(zhǎng)大了沒有，并嘗試用畫日記的方法，來(lái)記錄自己植物朋友的成長(zhǎng)過程。當(dāng)青菜開出第一朵小花時(shí)，孩子們都睜大了驚奇的眼睛；當(dāng)?shù)抖菇Y(jié)出第一個(gè)豆夾，孩子們歡呼雀躍；孩子們把收集到的各種植物的種子放在一起，做發(fā)芽試驗(yàn)。有的芽還沒發(fā)出來(lái)就爛了，有的因?yàn)樾瞧谔鞗]有及時(shí)澆水而枯萎了，也有的剛長(zhǎng)出來(lái)就給蟲子吃掉了，孩子們?cè)诮?jīng)歷了一次次的挫折，積累到了有關(guān)植物發(fā)芽的經(jīng)驗(yàn)； 孩子們都很喜歡動(dòng)物，因此飼養(yǎng)小動(dòng)物也成了我們激發(fā)幼兒體驗(yàn)“愛”的情感活動(dòng)之一。看，一下課，孩子們都圍在自己帶來(lái)的動(dòng)物朋友身邊仔細(xì)觀察著議論著：龍蝦的兩只大鉗子真厲害，金魚的眼睛是突出來(lái)的??.談筱雯帶來(lái)小白兔死了，孩子們很傷心，不停的問“小白兔怎么會(huì)死的?。俊薄八€能活過來(lái)嗎？”當(dāng)知道死去的小白兔再也不能活過來(lái)時(shí)，他們留下了傷心的眼淚，但也初步積累了生命的死亡的經(jīng)驗(yàn)。第二次，孫倚蔚又帶來(lái)了小白兔，這次，孩子們開始想辦法，怎么保護(hù)小白兔讓它們不會(huì)死去，有的孩子從家里拿來(lái)了小白兔喜歡吃的胡蘿卜，說(shuō)小白兔要吃東西才不會(huì)死的；有的幼兒拿來(lái)了棉花，說(shuō)小白兔是因?yàn)槔淞?，才?huì)死的??.當(dāng)捉到小螞蚱時(shí)，他們也自然而然的流露出一些關(guān)愛的稚語(yǔ)“老師老師，我們把它捉走了，它的媽媽會(huì)不會(huì)想它的，我們把它放了吧！”??.愛的語(yǔ)言，在孩子幼小的心田里悄悄的成長(zhǎng)。一位臺(tái)灣的學(xué)者說(shuō)得好：“為了讓孩子了解愛的真諦，我們必須用眼、用耳、用口、用手、用心去表達(dá)，孩子才能體會(huì)和了解，由被愛而知愛人”。

第二篇：期末總結(jié)：讓幸福在愛中延伸

期末總結(jié)范文：讓幸福在愛中延伸

（2011——-2012學(xué)第二學(xué)期）

鐘屯鄉(xiāng)中心小學(xué)馮波

許多人都喜歡秋天，因?yàn)榍锾焓且粋€(gè)收獲的季節(jié)。然而，我卻喜歡夏天，因?yàn)橄奶焓俏覀兝蠋熓斋@的季節(jié)。炎炎夏日，送走自己帶了五年的學(xué)生，心頭竟有一絲的不舍與留戀。做班主任不容易，做畢業(yè)班班主任更不容易。但只要心中有愛，就會(huì)覺得幸福、快樂。哪怕是再多的麻煩和心酸，過后也是甜蜜的回憶。

一、愛這份職業(yè)，孜孜不倦

我曾經(jīng)做過畢業(yè)班的班主任工作，也深知畢業(yè)班工作的重要。它既是小學(xué)學(xué)習(xí)的收口，又是初中學(xué)習(xí)的開始。因此，在知識(shí)上和學(xué)習(xí)方法上要做好總結(jié)與過度?，F(xiàn)在的教材與原來(lái)的老教材有所不同，對(duì)綜合復(fù)習(xí)的系統(tǒng)歸納還不夠具體完善，需要老師根據(jù)情況做具體的調(diào)整與歸納。因此，在本學(xué)期初，我就認(rèn)真研讀教材，提前備課，有目的、有計(jì)劃的做好本學(xué)期的教學(xué)安排。做到了認(rèn)真研讀教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。在備課中準(zhǔn)確把握《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，做到與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，向四十分鐘要質(zhì)量。在每一節(jié)課的教學(xué)中，我都注重把前后知識(shí)融會(huì)貫通，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)新知，而且能與舊知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。這樣就減輕了總復(fù)習(xí)的壓力，分散了教學(xué)難點(diǎn)。例如，在教學(xué)圓柱的表面積與體積時(shí)，與長(zhǎng)方體和正方體的表面積與體積結(jié)合起來(lái)，學(xué)生很容易掌握了圓柱體的體積和表面積，為期末復(fù)習(xí)空間與圖形打下了良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，有效地對(duì)教材進(jìn)行增補(bǔ)與調(diào)整，力爭(zhēng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)系統(tǒng)化，為初中的學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

在教學(xué)中，我還注意了對(duì)學(xué)生的分層教學(xué)，讓不同學(xué)生都會(huì)有所收獲。注重了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在教育教學(xué)中，我準(zhǔn)確把握教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，積極開拓教學(xué)思路，試著把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的管理方法及現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)手段運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的能力。(范文網(wǎng)　004km.cn)在期末復(fù)習(xí)階段收到了良好的效果。學(xué)生都能針對(duì)每一部分知識(shí)進(jìn)行自我總結(jié)歸納，對(duì)不會(huì)不懂的問題作重點(diǎn)研究與練習(xí)。復(fù)習(xí)效果良好，好的學(xué)生有提高，差的學(xué)生有進(jìn)步。養(yǎng)成了良好的自我總結(jié)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

二、愛這些學(xué)生，誨人不倦

1、親近、研究學(xué)生

班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，研究學(xué)生的個(gè)性特征，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在這里，我只想講述發(fā)生在班里的幾件小事，與大家分享。

1、我的柔情你會(huì)懂

我班的韓浩同學(xué)，是個(gè)智力超群的男孩。就是特別不喜歡做作業(yè)。老師說(shuō)，家長(zhǎng)說(shuō)，但都收效甚微。我知道這個(gè)孩子特別懂事，特別能體諒大人的辛苦。于是在一次談心中我對(duì)他說(shuō)：“你媽媽每天要趕早市賣菜，晚上要陪你姐去補(bǔ)習(xí)，她已經(jīng)夠累的了。如果你再讓你媽媽不省心，讓你媽媽看你寫作業(yè)，那她就該更累了。你愿意讓媽媽更辛苦嗎？”從此以后，他的作業(yè)再也沒有拖拉過。成績(jī)也恢復(fù)到了從前。兵法上說(shuō)以柔克剛，對(duì)待這樣的學(xué)生不能硬碰硬，應(yīng)該回避直截了當(dāng)?shù)呐u(píng)，調(diào)動(dòng)起孩子的滿腔柔情，就可以很容易達(dá)到目的。

2、讓你知道我愛你

我班的張衛(wèi)同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)一直不好，升入六年級(jí)以來(lái)更是難上加難。就是這樣的一個(gè)學(xué)生，他充滿朝氣與活力，心思如果不往學(xué)習(xí)上用就會(huì)往別的地方用。調(diào)皮、搗亂，上課不聽講，影響其他同學(xué)等。我班有幾個(gè)這樣的學(xué)生，但直至期末也一直沒有學(xué)生放棄學(xué)習(xí)，違反紀(jì)律，影響他人，我的方法就是讓差生感覺到你是愛他的。愛可以感化一切。孩子雖然學(xué)習(xí)不好，但他同樣希望得到老師的重視和同學(xué)的友愛。因此，我挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，從別的方面激勵(lì)他們，讓他們覺得自己違法紀(jì)律，影響班級(jí)，給老師添麻煩不好意思。張衛(wèi)同學(xué)在我的留言冊(cè)上這樣寫道：老師，其實(shí)我就是一個(gè)壞孩子，如果不是你這樣關(guān)心我，讓我在同學(xué)中有面子，我就不會(huì)像今天這樣老老實(shí)實(shí)的坐在教室了了。我媽媽說(shuō)她很感謝你，其實(shí)我最感謝你。你問我怕不怕你，其實(shí)老師批評(píng)我我不怕，就怕你找我單獨(dú)談話。你的微笑對(duì)我來(lái)說(shuō)比批評(píng)更可怕。謝謝你，老師，你讓我明白了許多做人的道理?！睂?duì)待差生不嫌棄，不放棄。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)與長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短是我應(yīng)該做的。正因?yàn)槿绱?，讓我在今年的畢業(yè)班管理中得心應(yīng)手，事半功倍。

3、請(qǐng)讓我為你驕傲

在班級(jí)管理中，對(duì)好學(xué)生的教育也是一門學(xué)問。好的學(xué)生雖然成績(jī)好，但自私心理嚴(yán)重。對(duì)同學(xué)不關(guān)心，對(duì)班級(jí)、學(xué)校的號(hào)召不響應(yīng)，總覺得自己有優(yōu)勢(shì)。要克服這種心理，就要建立一種競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)估。我在本學(xué)期中，把日常值日，大掃除和對(duì)班級(jí)貢獻(xiàn)都作為評(píng)比項(xiàng)目，這樣有效克服了好孩子的自私心理。在期末評(píng)選優(yōu)秀畢業(yè)生時(shí)，不以分?jǐn)?shù)論英雄，而以平時(shí)表現(xiàn)論高低。這樣克服了優(yōu)等生只顧學(xué)習(xí)，不顧班級(jí)和他人的弊病，讓班級(jí)在一種健康積極的氛圍中進(jìn)步。在期末復(fù)習(xí)階段，好的同學(xué)主動(dòng)幫助差的同學(xué)，減輕了老師的輔導(dǎo)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也加深了好同學(xué)對(duì)知識(shí)的掌握，增強(qiáng)了班級(jí)的集體凝聚力，促進(jìn)了良好班風(fēng)的形成，有效地培養(yǎng)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

4、給每個(gè)人一個(gè)機(jī)會(huì)

斯賓塞在《教育學(xué)》中曾指出：“記住你管教的目的應(yīng)該是：培養(yǎng)一個(gè)能夠有自制的人，而不是需要一個(gè)別人來(lái)管制的人?！备鶕?jù)六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)：獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)，且大部分學(xué)生有展示自己的欲望。因此，在本學(xué)期中，我放手讓班干部大膽地管理班級(jí)，讓學(xué)生自己去開展活動(dòng)，如：“黨啊，我為你歌唱”主題班會(huì)，節(jié)假日各項(xiàng)活動(dòng)。班級(jí)小干部是班主任的左右手。在本學(xué)期中，我又認(rèn)真塞選了一些有工作能力的小

班干部，同時(shí)精心培養(yǎng)鍛煉他們。幫助小干部樹立威信；鼓勵(lì)小干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法；嚴(yán)格要求小干部在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，養(yǎng)成良好習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

通過這一學(xué)期師生的共同努力，我班學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛較先前濃厚，不少學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭增強(qiáng)了，班干部形成了嚴(yán)格要求自己，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，為學(xué)生服務(wù)的好思想，成為了學(xué)生心目中的帶頭人，過去那種“不敢管”或“只說(shuō)不做”的被動(dòng)局面大有改變。

三、從點(diǎn)滴做起，細(xì)微之處見真情

1、青春期的到來(lái)，自我意識(shí)的覺醒，學(xué)生已經(jīng)不把你的教育當(dāng)回事了，有的學(xué)生保持沉默，有的學(xué)生無(wú)所謂，甚至有的學(xué)生還會(huì)產(chǎn)生逆反心理，我們不妨換個(gè)角度試試看，做他的知心人，做他的好朋友，換一種口氣，換一種說(shuō)法，效果會(huì)更好。我經(jīng)常告訴學(xué)生：一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)小家庭，這個(gè)家庭的榮辱關(guān)系著我們每一位學(xué)生的榮辱，每一位學(xué)生的成績(jī)的取得，也是不斷地在為這個(gè)家庭添光彩。在班集體良好風(fēng)氣的培養(yǎng)上，我讓人人都行動(dòng)起來(lái)，自己管理好自己，做到自律。讓整個(gè)班級(jí)形散而神不散。課間我總會(huì)抽出點(diǎn)時(shí)間問問同學(xué)家里的情況，最近的變化，傾聽學(xué)生的心聲。對(duì)合理化要求給予采納。這樣一來(lái)，學(xué)生覺得與老師的心貼近了，行動(dòng)就能跟上步伐了。陰雨天囑咐同學(xué)多穿點(diǎn)，帶好傘，騎車的同學(xué)慢點(diǎn)騎，走路的同學(xué)要小心。母親節(jié)父親節(jié)告訴孩子們?yōu)榘职謰寢屪鳇c(diǎn)事，做個(gè)懂事的好孩子。

2、班主任工作不僅是做好學(xué)生的工作，而且也要做好家長(zhǎng)的工作。我們面對(duì)的農(nóng)村家長(zhǎng)知識(shí)面狹窄，對(duì)孩子的教育呈現(xiàn)出心有余而力不足的狀態(tài)。我經(jīng)常通過校訊通和博客給家長(zhǎng)做家教方面的輔導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育孩子。在期中的家長(zhǎng)會(huì)上，我為家長(zhǎng)做了針對(duì)畢業(yè)班家長(zhǎng)的家教輔導(dǎo)，受到家長(zhǎng)的歡迎，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的建議得到家長(zhǎng)的認(rèn)同，取得了家長(zhǎng)的支持與理解，在畢業(yè)前的復(fù)習(xí)中得到家長(zhǎng)的大力支持與協(xié)助。相信學(xué)生，更要相信家長(zhǎng)，在畢業(yè)前對(duì)家長(zhǎng)的問卷調(diào)查中，家長(zhǎng)給我提出了合理化建議，使我的工作有了改進(jìn)與提高。期引導(dǎo)家長(zhǎng)正確

末的背誦與默寫都是家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子在家完成的，而且效果也不錯(cuò)。不僅減輕了我的負(fù)擔(dān)，而且給了我動(dòng)力。經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，便于了解孩子的心理與動(dòng)向，能做到有的放矢的教育。

3、開展讀書活動(dòng)

六年級(jí)，雖然說(shuō)學(xué)習(xí)任務(wù)重，但是絕不能忽略對(duì)孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)。在本學(xué)期中，我?guī)椭⒆觽兒侠戆才艜r(shí)間，堅(jiān)持讀完四大名著，引導(dǎo)孩子讀好書，多讀書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。針對(duì)孩子們青春期的萌動(dòng)，我用班費(fèi)為孩子們購(gòu)買了一套關(guān)于青春期的書，孩子們能利用中午時(shí)間認(rèn)真閱讀，并從中得到了教育和啟發(fā)，有效解答了孩子們的青春期問題，杜絕了早戀。孩子們少了一些叛逆，多了一份成熟與穩(wěn)重。養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣，會(huì)讓孩子們受益終生。

一學(xué)期的工作就這樣在緊張與忙碌中度過?；厥讈?lái)時(shí)路還有許多不足與遺憾，一路有大家的支持與幫助，對(duì)大家深表謝意。在大家的幫助與我們師生的共同努力下，我班被評(píng)為區(qū)三好班級(jí)，我班召開的以“黨啊，我們?yōu)槟璩睘橹黝}的班會(huì)被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀班隊(duì)會(huì)，我班獲鄉(xiāng)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)第一名，被評(píng)為精神文明班，我本人獲區(qū)陽(yáng)光體育優(yōu)秀班主任稱號(hào)。成績(jī)的取得只能代表過去，未來(lái)的日子還需繼續(xù)努力，我相信只要心中有愛，幸福就一定會(huì)在愛中延伸

第三篇：幼兒園小班社會(huì)教案：我愛讀書

幼兒園小班社會(huì)教案：我愛讀書活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)圖書的良好情感。

2、發(fā)展幼兒初步的理解問題的能力和大膽的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、通過引導(dǎo)使幼兒掌握看書的正確方法：輕拿輕放，一頁(yè)一頁(yè)輕輕地翻閱。活動(dòng)準(zhǔn)備：《我和小圖書交朋友》課件、圖書若干 活動(dòng)分析： 圖書是幼兒的好朋友，各種各樣內(nèi)容豐富的精美圖書對(duì)幼兒有很大的吸引力，但在看書的過程中卻時(shí)常有不好的事情發(fā)生，因此培養(yǎng)幼兒良好的看書習(xí)慣非常必要。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒掌握正確的看書方法，通過操作法、談話法突破。在小圖書來(lái)班做客的情境中，讓幼兒知道圖書損壞的原因，進(jìn)而尋找正確的看書方法，讓幼兒在自己的操作中找到方法，并在再次少投放圖書的情境中鍛煉其解決問題的能力，知道遇到簡(jiǎn)單問題怎樣做。延伸活動(dòng)在區(qū)域中修補(bǔ)圖書，并在以后的活動(dòng)中隨時(shí)指導(dǎo)幼兒的看書方法和看書姿勢(shì)?；顒?dòng)過程：

一、利用課件導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒興趣開門見山，看課件直接導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，引發(fā)相關(guān)思考，“小圖書為什么壞了”。

二、圍繞主題進(jìn)行操作、談話

1、圍繞課件進(jìn)行談話“小圖書怎么了，為什么會(huì)這樣”，讓幼兒知道圖書損壞的原因。

2、進(jìn)行操作總結(jié)幼兒在看書的過程中自己尋找問題答案，各抒己見，發(fā)表自己的見解，應(yīng)該怎樣看書，教師小結(jié)，讓幼兒掌握正確的方法。

3、實(shí)踐練習(xí)，再次提供看書情境，讓幼兒運(yùn)用正確方法進(jìn)行實(shí)踐，并在少書的情境中初步培養(yǎng)其解決實(shí)際問題的能力。

三、結(jié)束總結(jié)知識(shí)要點(diǎn)，小結(jié)活動(dòng)情況，提出以后的希望要求。

四、延伸一起到圖書角修補(bǔ)圖書。

第四篇：幼兒園社會(huì)教案

幼兒園社會(huì)教案：我會(huì)系鞋帶了致力于提供給廣大幼兒教師一個(gè)資源共享的平臺(tái)，每天將會(huì)整理當(dāng)天由我們的老師團(tuán)隊(duì)提供的當(dāng)天參考教案和各種教育相關(guān)資源，讓廣大老師輕松備課。

活動(dòng)產(chǎn)生：現(xiàn)在的家長(zhǎng)普遍重視小孩子的智力開發(fā)，但在生活上一手包辦，忽視小孩子動(dòng)手能力、自理能力的培養(yǎng)。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們進(jìn)行了“幼兒自理能力的培養(yǎng)”的研究，設(shè)計(jì)了一系列相關(guān)的生活活動(dòng)來(lái)提高幼兒的動(dòng)手能力、生活能力，促進(jìn)幼兒全面、健康地發(fā)展?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、掌握系鞋帶的正確方法。

2、理解故事，記住短句“先繞一個(gè)圈，兩頭交叉繞一繞，拉拉緊”。

3、提高動(dòng)手能力、生活自理能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：《一雙有蝴蝶結(jié)的鞋》故事圖片，短綢帶人手一根，幼兒鞋帶的鞋上幼兒園。活動(dòng)一：故事《一雙有蝴蝶結(jié)的鞋》

1、教師有表情的完整講述一遍故事。

2、結(jié)合掛圖，教師邊講述邊提問。

（1）開始，媽媽為什么不給佳佳買這雙有蝴蝶結(jié)的鞋？

（2）佳佳是怎樣學(xué)習(xí)扎蝴蝶結(jié)的？

（3）到了佳佳的生日，媽媽真的給她買了這雙有蝴蝶結(jié)的鞋，佳佳是怎樣穿好這雙這雙鞋的？心里又是怎樣想的？借此復(fù)習(xí)前面的短句。

3、學(xué)扎蝴蝶結(jié)發(fā)給幼兒人手一根短綢帶，練習(xí)扎蝴蝶結(jié)。提醒幼兒根據(jù)短句，運(yùn)用正確的方法。先繞的兩個(gè)圈要小一些，交叉的也要小，不要拉緊容易拉過頭。形不成蝴蝶結(jié)。

4、娛樂活動(dòng)幼兒互相幫助把蝴蝶結(jié)扎在食指上，顫動(dòng)食指模仿蝴蝶飛動(dòng)。

活動(dòng)二：學(xué)系鞋

1、討論：早上，爸爸媽媽是怎樣給你系鞋帶的？

2、請(qǐng)會(huì)系鞋帶的幼兒表演一次，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)鞋帶的愿望。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)扎蝴蝶結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)系鞋帶。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的幼兒，提醒幼兒一定要系緊鞋帶，不然鞋帶容易散開。

4、比一比，誰(shuí)的鞋帶系得又快又好。

活動(dòng)延伸：在區(qū)角中增設(shè)自理區(qū)，投放扎蝴蝶結(jié)的短綢或可穿鞋子的娃娃，可讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)系鞋帶。

活動(dòng)評(píng)析：本活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1、循序漸進(jìn)，巧妙過渡。系鞋帶是一項(xiàng)幼兒較難掌握的技能，練習(xí)時(shí)幼兒往往會(huì)因?yàn)榭菰镫y學(xué)而失去興趣，扎漂亮的蝴蝶結(jié)卻是幼兒樂于學(xué)習(xí)的。該活動(dòng)從讓幼兒聽故事開始，先學(xué)主人公扎蝴蝶結(jié)，再遷移至學(xué)系鞋帶，如此循序漸進(jìn)，巧妙過渡，幼兒愿意學(xué)，有興趣學(xué)。

2、以語(yǔ)言指導(dǎo)行動(dòng)，且貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。故事中的短句實(shí)際上把系鞋帶的方法具體詳細(xì)地表達(dá)出來(lái)，而且念起來(lái)象兒歌般朗朗上口，很有韻味，幼兒樂于接受。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)程中，教師充分發(fā)揮了這一指導(dǎo)語(yǔ)的作用，受到了很好的效果。

3、教育、保教并重?；顒?dòng)一是一次正規(guī)的教育活動(dòng)?；顒?dòng)二則是保教方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)，教育是為保教服務(wù)，保育中又有教育的成分。兩者相互聯(lián)系、相互促進(jìn)。值得一提的是，最后的活動(dòng)延伸非常必要，因?yàn)橛變簞?dòng)手能力、自理能力的提高，絕非一兩次學(xué)習(xí)活動(dòng)所能達(dá)到的，必須在平時(shí)多次練習(xí)、鞏固。

大家有任何問題和建議歡迎與我們聯(lián)系，謝謝大家的支持了，因?yàn)槟銈兊闹С治覀儗⒆龅酶?^_^

第五篇：幼兒園教案社會(huì)

幼兒園教案社會(huì)

導(dǎo)語(yǔ)：幼兒自信心是兒童社會(huì)性發(fā)展的一個(gè)重要方面，能有效促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展、良好個(gè)性品質(zhì)的形成。以下小編為大家介紹幼兒園教案社會(huì)文章，僅供參考!

幼兒園教案社會(huì)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.借助視頻中米卡和妞妞的故事，讓幼兒懂得遇到困難時(shí)不害怕，開動(dòng)腦筋不放棄，告訴自己并相信自己一定行。

2.在活動(dòng)中體驗(yàn)自信的力量，鼓勵(lì)幼兒在生活中勇敢面對(duì)困難，積極地想辦法去解決困難獲取成功。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

“相信自己我能行”故事視頻、“相信自己”歌曲、小鏡子。

【活動(dòng)過程】

一、直接引入，觀看視頻“相信自己我能行”第一部分。

討論：小動(dòng)物學(xué)校里小動(dòng)物都畫了自己喜歡的東西，小鹿老師夸獎(jiǎng)大家都畫得很棒。可是小熊米卡怎么啦？為什么米卡不開心呢？后來(lái)米卡成功的畫好了小飛機(jī)了嗎？他的表情是怎么樣的？如果你是米卡，你也不會(huì)畫飛機(jī)的翅膀，你會(huì)怎么辦？

二、以“戰(zhàn)勝困難的魔法歌”激發(fā)幼兒欣賞視頻中歌曲的興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽跟唱。

三、觀看視頻“相信自己我能行”第二部分。

討論：小動(dòng)物們?cè)谕嫜蚪乔?，小兔子妞妞為什么不敢參加？你愿意幫助小兔子勇敢地參加嗎？小熊米卡和小鹿老師怎么幫助小兔子的？小兔子能勇敢地玩羊角球了嗎？為什么?/p>

四、幼兒牽手圍成圓圈齊唱“魔法歌”。討論：在生活中遇到困難應(yīng)該怎么辦？感受自信的力量。

六、討論：有什么奇妙的方法怎樣讓自己變得自信？幼兒每人一面“魔鏡”，用最自信的笑容，用最洪亮的聲音，說(shuō)出“我是最棒的，我能行”。幼兒自由結(jié)伴向同伴說(shuō)出“我是最棒的，我能行”。

七、“自信寶貝”自由結(jié)伴魔法秀：遇到困難不害怕，告訴自己我能行。開動(dòng)腦筋不放棄，相信自己一定行。遇到困難不害怕，告訴自己我能行，勇敢嘗試不放棄，相信自己一定行。我是自信寶貝，耶！

八、播放樂曲：相信自己，幼兒自由結(jié)伴舞蹈，結(jié)束活動(dòng)。

【活動(dòng)反思】

自信是成功的基石，是一個(gè)人對(duì)自身力量的認(rèn)識(shí)和充分估計(jì)，是一種良好的心理品質(zhì)。幼兒自信心是兒童社會(huì)性發(fā)展的一個(gè)重要方面，能有效促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展、良好個(gè)性品質(zhì)的形成?！吨改稀飞鐣?huì)領(lǐng)域的目標(biāo)3：具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)，4-5歲典型表現(xiàn)：自己的事情盡量自己做，敢于嘗試有一定難度的活動(dòng)和任務(wù)。5-6歲典型表現(xiàn)：遇到困難能夠堅(jiān)持而不輕易求助。此次活動(dòng)通過視頻中米卡和妞妞的故事，讓幼兒懂得遇到困難時(shí)不害怕，開動(dòng)腦筋不放棄，告訴自己并相信自己一定行。并通過活動(dòng)體驗(yàn)自信的力量，鼓勵(lì)幼兒在生活中勇敢面對(duì)困難，積極地想辦法去解決困難獲取成功。

活動(dòng)通過兩個(gè)視頻片段讓幼兒體驗(yàn)小動(dòng)物在遇到困難時(shí)如何面對(duì)并最終克服困難取得成功，在兩個(gè)視頻片段中，沒有讓幼兒回憶自己遇到困難的場(chǎng)景而是將故事情景拋向幼兒“如果你是小米卡，你也不會(huì)畫飛機(jī)翅膀，你會(huì)怎么辦？”“你愿意幫助小兔子妞妞勇敢地玩羊角球嗎？”，并通過朗朗上口的魔法歌曲正面引導(dǎo)幼兒如何面對(duì)困難，收獲自信。通過用最燦爛的笑容和最宏亮的聲音對(duì)著“魔鏡”說(shuō)出“我是最棒的，相信自己我能行”，用最簡(jiǎn)單最直接的方法幫助幼兒樹立自信心。通過前面的鋪墊，幼兒自由結(jié)伴開展魔法秀將活動(dòng)推向了高潮，最后通過一個(gè)歡快的歌曲“相信自己”結(jié)束活動(dòng)，讓自信這一主題貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒成長(zhǎng)為自信滿滿、陽(yáng)光燦爛的自信寶貝。

在活動(dòng)開展中，我也不禁在思考自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)通過多種形式幫助幼兒樹立自信，從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)是一種心理暗示與強(qiáng)化，但是真正的幼兒自信心的培養(yǎng)更多應(yīng)該落腳在：創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)幫助幼兒獲取成功體驗(yàn)和日常生活中關(guān)注幼兒遇到困難時(shí)的適時(shí)引導(dǎo)，這樣才能讓我們的孩子真正地?fù)碛嘘?yáng)光收獲自信！

幼兒園教案社會(huì)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、再現(xiàn)日常生活情景，體驗(yàn)全家人圍坐在鍋邊吃火鍋的歡樂。

2、不斷積累目測(cè)一部分接著往下數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、模擬火鍋一個(gè)，幼兒自制各種火鍋食品，分類放在盤子內(nèi)。

2、每人一只盛放生菜的小籃和一只空碗。

【活動(dòng)過程】

一、進(jìn)入情境

1、幼兒模擬圍坐火鍋邊(人數(shù)不限，可隨游戲逐步增加)。

2、了解規(guī)則：

(1)取放每一品種的數(shù)量可由游戲者事先確定。

(2)加菜時(shí)鍋里同類品種不能超過10個(gè)。

(3)籃里的菜必須投放到鍋里表示燙熟后才能夾出放進(jìn)碗里。

(4)必須從自己的籃子里取菜投入鍋里，但夾菜時(shí)可選鍋里的任何品種，不必區(qū)別是誰(shuí)投放的食物。

二、加菜

1、識(shí)別各種火鍋菜肴，按自己的喜好往小籃里放三至四種菜。

2、輪流往火鍋里加菜，品種和數(shù)量都可由幼兒自定，邊加菜邊接著某數(shù)往下數(shù)，每種菜的數(shù)量最多到10。

三、開火

鍋里的菜較滿后，蓋上鍋蓋，共同念一首兒歌模擬開火，兒歌念完，表示鍋里的水燒開了。

四、吃菜

1、輪流用手做筷子夾菜，放進(jìn)自己的碗里，數(shù)一數(shù)各品種的菜吃了多少。

2、反復(fù)夾菜，接著某數(shù)往下數(shù)，每種菜的數(shù)量最多到10。

五、關(guān)火

1、蓋上鍋蓋，每人數(shù)一數(shù)今天我吃了哪些食品，各有多少。

2、與同伴比一比，找出每一種菜吃得最多的朋友。

幼兒在此基礎(chǔ)上結(jié)合日常生活中跟家人吃火鍋的經(jīng)驗(yàn)，可生成多種玩法：

玩法一：葷素搭配。幼兒先在鍋里投放葷菜(每種菜的數(shù)量為10)，然后開火、吃菜，用筷子將鍋里的菜夾進(jìn)自己的碗里，等葷菜都“吃”完后，再將素菜放入鍋內(nèi)，繼續(xù)品嘗素菜。

玩法二：每日菜譜。幼兒按照各自的需要和喜好，每天選擇不同的菜肴進(jìn)行“吃火鍋”的游戲。