第一篇：浙美版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案1

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課題

首頁(yè)圖版

教材分 析

本欄目小學(xué)階段以我國(guó)工藝美術(shù)作品為主，中學(xué)階段以繪畫、雕塑、建筑為主。小學(xué)階段選取的作品有民間玩具、剪紙、泥塑、青銅動(dòng)物雕塑、皮影、陶瓷等。本冊(cè)選取了中國(guó)古代的漆器，有戰(zhàn)國(guó)的虎座立鳳、彩漆豆，西漢的彩繪云龍紋漆案與杯盤，明朝的黑漆描金云龍紋藥柜。這些漆器不僅燦爛奪目，構(gòu)思奇巧，而且彩繪與雕刻結(jié)合得很協(xié)調(diào)，突出地反映了我國(guó)漆器工藝的精湛技藝。

教學(xué) 目標(biāo)

1.以強(qiáng)烈的視覺形式來展示中國(guó)傳統(tǒng)的工藝美術(shù)作品，使學(xué)生獲得一種視覺上的體驗(yàn)，并初步直觀地了解中國(guó)漆器的藝術(shù)風(fēng)格特征。2.使學(xué)生在潛移默化中獲得對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生從小愛祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的美好情感。

教學(xué) 重難 點(diǎn)

在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)日益受到現(xiàn)代社會(huì)生活方式，尤其是西方文化的挑戰(zhàn)，如何正確對(duì)待我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，如何從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛本國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感，是新世紀(jì)賦予每一個(gè)藝術(shù)教育工作者的任務(wù)。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生：上網(wǎng)查找中國(guó)的漆器 教師：課件

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

共案

個(gè)案

本欄目的內(nèi)容主要以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師可適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，也可以通過適當(dāng)?shù)奶釂杹砘钴S課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生評(píng)述的欲望。學(xué)生學(xué)習(xí)本頁(yè)內(nèi)容可以在課堂上，也可在課后學(xué)習(xí)。教師還可以利用新書下發(fā)的時(shí)機(jī)，提出諸如：這些是什么器物，你喜歡或不喜歡等問題。也可以提出學(xué)生課后可以探究的問題，如：中國(guó)古代漆器的發(fā)展史是怎樣的？各個(gè)時(shí)期的工藝特點(diǎn)是什么？建議學(xué)生收集相關(guān)資料，并寫出研究報(bào)告。

教學(xué)后記

六 年級(jí) 上 冊(cè) 美術(shù) 學(xué)科

備課人

備課時(shí)間

課題

第一課 美麗的家鄉(xiāng)

教材分 析

人們以為最美的風(fēng)景只在遠(yuǎn)方。遠(yuǎn)方固然有迷人的景色，但在我們的身邊美景也無處不在。無論是繁華的新街，還是廣闊的農(nóng)田；無論是鳥語(yǔ)花香的新小區(qū)，還是寧?kù)o古樸的水鄉(xiāng)老街??美有千萬種模樣。通過本課教學(xué)，旨在讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景、風(fēng)情，初步掌握風(fēng)景畫的構(gòu)圖技巧，同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用一定的表現(xiàn)手法創(chuàng)作描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的作品。教學(xué)時(shí)應(yīng)寓景于情，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。本課的內(nèi)容編排是從欣賞入手，讓學(xué)生感受不同的風(fēng)景有不同的美感。由此學(xué)習(xí)風(fēng)景畫構(gòu)圖基礎(chǔ)知識(shí)以及一般的表現(xiàn)方法，并通過造型實(shí)踐提高學(xué)生表現(xiàn)風(fēng)景的能力。本課未具體規(guī)定必須的表現(xiàn)形式和技法，由學(xué)生自主選擇，從而達(dá)到降低技能難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

教學(xué) 目標(biāo)

1.賞析家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和風(fēng)景畫作品，了解簡(jiǎn)單的構(gòu)圖知識(shí)。2.初步掌握風(fēng)景畫的構(gòu)圖技巧，學(xué)會(huì)運(yùn)用一定的表現(xiàn)手法，完成一幅描繪家鄉(xiāng)的作品。3.培養(yǎng)觀察生活的能力和熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。

教學(xué) 重難點(diǎn)

重點(diǎn):感受風(fēng)景中的藝術(shù)美，初步掌握風(fēng)景畫的構(gòu)圖技巧。難點(diǎn):靈活運(yùn)用構(gòu)圖技巧和表現(xiàn)手法，描繪家鄉(xiāng)的風(fēng)景。

課前準(zhǔn)備

課前準(zhǔn)備（學(xué)生）搜集家鄉(xiāng)富有特色的風(fēng)景圖片資料或美術(shù)作品。（教師）各種風(fēng)格的風(fēng)景畫圖片作品、課件及背景音樂。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

共案

個(gè)案

第一課時(shí) 1.感受風(fēng)景中的藝術(shù)美。提問：你認(rèn)為最美的風(fēng)景在哪里?（1）讓學(xué)生講述自己心目中最美的風(fēng)景。（2）教師課件演示：展示各地風(fēng)光圖片資料，運(yùn)用比較法引導(dǎo)學(xué)生感受城市與鄉(xiāng)村的不同特色。（引導(dǎo)學(xué)生欣賞感受不同風(fēng)格的美景，并通過畫面引導(dǎo)學(xué)生理解——不同風(fēng)景具有不同美感。）2.欣賞描繪風(fēng)景的繪畫作品。提問：風(fēng)景畫和風(fēng)景照片效果一樣嗎?為什么？（1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的風(fēng)景畫作品。從這些風(fēng)景畫作品的形式、藝術(shù)風(fēng)格等方面展開欣賞與討論。（2）教師重點(diǎn)講解《雨》、《干草車》等三幅作品。引導(dǎo)學(xué)生觀察“畫家用不同手法表達(dá)對(duì)雨景獨(dú)特的審美感受”，并讓學(xué)生探究“表現(xiàn)手法與意境表達(dá)”之間的關(guān)系。（3）小結(jié)：看似平凡的風(fēng)景，在藝術(shù)家的眼里會(huì)有不平凡的美，這取決于一個(gè)人對(duì)于美的感受能力。3.分析風(fēng)景畫的藝術(shù)特點(diǎn)。提問：你知道怎樣才能畫好風(fēng)景畫嗎?(了解風(fēng)景畫的構(gòu)圖特點(diǎn)。)師生互動(dòng)：賞析作品，理解不同的表現(xiàn)形式給人不同的感受。教師舉例分析：①油畫具有寫實(shí)效果較強(qiáng)和色彩豐富的特點(diǎn)，適合表現(xiàn)色調(diào)優(yōu)美、色彩豐富、寫實(shí)的風(fēng)景畫，如《干草車》、《村口》；②水彩畫具有色調(diào)明快、善用肌理效果的特點(diǎn)，適合表現(xiàn)色彩及寫實(shí)或有特殊效果的風(fēng)景畫，如《都市情懷》；③版畫具有線條塊面明確，色彩較為單純的特點(diǎn)，適合表現(xiàn)明暗對(duì)比強(qiáng)烈，造型以線條塊面為主，色彩關(guān)系較簡(jiǎn)單的風(fēng)景畫，如《山城印象》、《西遞村系列之十一》。4.表達(dá)自己家鄉(xiāng)的美。提問：我們的家鄉(xiāng)有哪些美麗的風(fēng)景?（激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，點(diǎn)明課題。）（1）學(xué)生分組：交流課前收集的家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片和美術(shù)作品，并談?wù)勛约簩?duì)家鄉(xiāng)景色的感受。小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)杭州，是富有歷史文化內(nèi)涵的美麗城市。（2）繼續(xù)分組討論：何種構(gòu)圖形式和表現(xiàn)手法適合表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的風(fēng)景特點(diǎn)。小結(jié)：到處都是美麗的風(fēng)景，我們需要擁有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感受美的心靈。在我們最熟悉的家鄉(xiāng)就有最美的風(fēng)景。揭示課題：《美麗的家鄉(xiāng)》。5.布置下節(jié)課要準(zhǔn)備的繪畫工具。下節(jié)課就讓我們來畫畫我們美麗的家鄉(xiāng)！提問：你準(zhǔn)備表現(xiàn)怎樣的風(fēng)景？選用怎樣的材料和工具？

第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備(學(xué)生)適合自己的材料和工具,自己喜愛的家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片資料。(教師)課件、范畫作品、繪畫工具(如水彩、水粉、素描、油畫棒等常用工具)。教學(xué)過程 1.技法介紹。提問：怎樣才能有效地使用你們的繪畫材料和工具？（介紹繪畫工具的使用方法。）（1）了解學(xué)生材料和工具的準(zhǔn)備情況。（2）師生互動(dòng)，了解水彩、水粉、素描鉛筆、油畫棒等常用工具的使用方法和表現(xiàn)效果。（3）教師現(xiàn)場(chǎng)演示一些特殊技法（如濕畫法等），開闊學(xué)生的眼界，拓寬創(chuàng)作思路。2.教師演示作畫步驟。提問：怎樣開始你的風(fēng)景畫創(chuàng)作呢？ 教師展示自己的范畫和優(yōu)秀的學(xué)生作品。通過直觀教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。（1）選擇自己喜愛的風(fēng)景。（2）根據(jù)表現(xiàn)內(nèi)容確定構(gòu)圖形式。（3）確定畫面的主次關(guān)系。選擇最感興趣的風(fēng)景作為畫面的中心。（4）開始表現(xiàn)。3.學(xué)生創(chuàng)作。根據(jù)教科書中的學(xué)習(xí)建議布置作業(yè)。要求學(xué)生修改上一節(jié)課的草圖，開始進(jìn)行創(chuàng)作。教師巡回并作個(gè)別指導(dǎo)。4.作業(yè)展示與評(píng)價(jià)。

教學(xué)后記

六 年級(jí) 上 冊(cè) 美術(shù) 學(xué)科

備課人

備課時(shí)間

課題

第二課 街市新貌

教材分 析

中國(guó)城鄉(xiāng)在經(jīng)濟(jì)、文化領(lǐng)域的發(fā)展速度，已經(jīng)漸漸接近國(guó)際步伐。我們能從街道兩旁的店面變化深切地感受到發(fā)展的速度。比如，街邊普通小商鋪的每個(gè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)，都體現(xiàn)著個(gè)性化經(jīng)營(yíng)的理念。本課教學(xué)，旨在通過調(diào)查家鄉(xiāng)特色街的文化藝術(shù)成果，讓學(xué)生感知環(huán)境設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系。同時(shí)，通過美術(shù)設(shè)計(jì)與制作實(shí)踐，訓(xùn)練學(xué)生平面與立體的美術(shù)表現(xiàn)能力，培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)的積極情感。教材選用了大量的圖片資料，如：道路邊上的電話亭、花壇、綠化植被、雕塑作品等公共設(shè)施，意在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中熟悉的景象，進(jìn)行深入的分析與思考：環(huán)境設(shè)計(jì)怎樣體現(xiàn)特色？又如：具有特色的店面圖片，意在提示學(xué)生，店面設(shè)計(jì)、招牌設(shè)計(jì)應(yīng)考慮到商店的經(jīng)營(yíng)內(nèi)容和所處的環(huán)境特點(diǎn)。根據(jù)教材內(nèi)容，教學(xué)時(shí)間建議安排2課時(shí)。第一課時(shí)，學(xué)生獨(dú)立完成平面設(shè)計(jì)；第二課時(shí)，選用適宜的紙質(zhì)材料，從美術(shù)設(shè)計(jì)的角度，與同學(xué)合作制作“特色街”的局部平面圖或模型，并添加綠化植被、電話亭、行道樹、公共汽車站等道路設(shè)施，使作品豐富完整。

教學(xué) 目標(biāo)

1.調(diào)查家鄉(xiāng)特色街的文化藝術(shù)成果，并感知環(huán)境設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系。2.學(xué)會(huì)選用適宜的紙質(zhì)材料，從美術(shù)設(shè)計(jì)的角度，與同學(xué)合作制作“特色街”的局部平面圖或模型。3.通過綜合探索感受家鄉(xiāng)日新月異的變化，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的積極情感。

教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：選用適宜的紙質(zhì)材料，從美術(shù)設(shè)計(jì)的角度制作“特色街”的局部平面圖或模型。難點(diǎn)：平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的靈活應(yīng)用。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩色瓦楞紙、彩色卡紙、雙面泡沫膠、彩色水彩筆、剪刀、膠水等。（教師）紙雕范作、常用的手工工具和材料、教學(xué)課件。

教學(xué)過程設(shè)計(jì) 共案

個(gè)案

第一課時(shí) 1.創(chuàng)設(shè)情景，欣賞感受。（1）走入特色街。（播放：河坊街的錄像。）提問：這條街有什么特色最吸引你？（仿古建筑、民間游戲項(xiàng)目、小吃食品、工藝品、扮演者等。）（2）新舊街道的對(duì)比。（播放：老照片。）提問：比一比，今昔的河坊街有什么變化？（3）小結(jié)：我們家鄉(xiāng)的街道日新月異。提問：說一說，家鄉(xiāng)還有哪些著名的特色街？（4）揭示課題：《街市新貌》。2.欣賞圖片，分析探索。（1）特色街上有許多特色店鋪。提問：找一找，店鋪的特色具體在哪些方面體現(xiàn)出來？ 師生討論：色彩、招牌、門面、陳列的商品等。）（2）師生互動(dòng)：比較兩家特色商店的店面特點(diǎn)。提問：你更喜歡哪一家？為什么？（店面和招牌的設(shè)計(jì)富有個(gè)性。）（3）教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)以下情景，引導(dǎo)學(xué)生展開討論：① 如果你將成為特色街的小店老板，你想開一家什 樣的店鋪呢？②你的小店要裝修啦，你有什么好主意讓小店引人注目、更容易招攬生意呢？ 小結(jié)：店面設(shè)計(jì)必須與經(jīng)營(yíng)內(nèi)容、環(huán)境、色彩相協(xié)調(diào)，招牌要體現(xiàn)該店的經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)。3.范例賞析，拓展設(shè)計(jì)思路。出示范作，引導(dǎo)學(xué)生分小組討論。（1）如何巧妙地利用瓦楞紙的條紋？（2）如何確定表現(xiàn)主題？（3）如何繪制設(shè)計(jì)草圖？ 4.提出作業(yè)要求。請(qǐng)運(yùn)用平面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，繪制店面設(shè)計(jì)草圖。教師巡回進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。5.作業(yè)展示、教學(xué)評(píng)價(jià)。（1）欣賞同學(xué)的設(shè)計(jì)草圖，并展開美術(shù)評(píng)價(jià)。（2）吸取他人的建議，調(diào)整自己的設(shè)計(jì)草圖。6.課后調(diào)查。布置課后調(diào)查作業(yè)：以小組為單位，利用周末時(shí)間對(duì)家鄉(xiāng)的特色街進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容：街道的歷史和現(xiàn)狀、人文特色、建筑風(fēng)格與環(huán)境氛圍。調(diào)查方法：可采用新聞?wù){(diào)查、網(wǎng)絡(luò)搜索、攝影攝像、速寫筆記等方式。調(diào)查報(bào)告形式：圖文結(jié)合。

第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備（學(xué)生）彩色瓦楞紙、彩色卡紙、雙面泡沫膠、彩色水彩筆、剪刀、膠水等。（教師）紙雕范作、課件。教學(xué)過程 1.談話引入，欣賞評(píng)述。（1）組內(nèi)交流課外調(diào)查作業(yè)。（2）各組推薦一位同學(xué)向全班展示，師生就“特色街”展開話題。提問：說一說街道中的哪些環(huán)境設(shè)施讓你覺得很美或者很有特色？ 2.精心策劃，組合構(gòu)建。提問：假如你是城建設(shè)計(jì)師，怎么規(guī)劃設(shè)計(jì)“特色街”。（1）特色街的“特色”在哪里？（文化主題、商業(yè)主題??）（2）街道的環(huán)境設(shè)施設(shè)計(jì)。（圍繞主題，整體規(guī)劃。）街頭的電話亭、指路牌、花壇、坐椅、行道樹、路燈、街邊的雕塑、人行道的磚面?? 3.小組合作，同建特色街道。（1）建議：與同學(xué)一起規(guī)劃，把自己設(shè)計(jì)的小店落戶到特色街上。（注意布局的合理性、設(shè)施與環(huán)境的協(xié)調(diào)性，并規(guī)劃出綠化植被的面積。）（2）學(xué)生合作完成作品。4.特色街的設(shè)計(jì)展示交流會(huì)：有條件的可邀請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)院的叔叔阿姨一起來欣賞我們的設(shè)計(jì)作品。

教學(xué)后記

六 年級(jí) 上 冊(cè) 美術(shù) 學(xué)科

備課人

備課時(shí)間

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第三課 首日封

教材分 析

首日封對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)相對(duì)陌生的名詞。在讓學(xué)生展開首日封設(shè)計(jì)之前，教師必須引導(dǎo)他們知道什么是首日封。本課教材以“2002年世界杯足球賽”的首日封為例，介紹了首日封設(shè)計(jì)應(yīng)關(guān)注郵票、郵戳、郵編格子、主體圖形、主題等相關(guān)元素。接著又以小知識(shí)的形式，明確闡述了首日封的概念：首日封是郵票發(fā)行部門在新郵票發(fā)行首日，將該套郵票的全套或單枚貼在特制信封右上角，加蓋當(dāng)天郵政日戳或特別紀(jì)念郵戳的信封。教材選了六張不同內(nèi)容與形式的首日封作為學(xué)生欣賞的范例。教師要引導(dǎo)學(xué)生欣賞并感受它們各自的形式美感。這樣有利于學(xué)生拓展設(shè)計(jì)思維，為課內(nèi)展開設(shè)計(jì)奠定了認(rèn)知基礎(chǔ)。在這些范例中，有四張是已經(jīng)寄遞的首日實(shí)寄封。教師可就此提示首日封的實(shí)用價(jià)值。

教學(xué) 目標(biāo)

1.探究首日封的形式與內(nèi)容，理解它的設(shè)計(jì)主題和文化內(nèi)涵。2.學(xué)會(huì)首日封設(shè)計(jì)的基本方法，形成創(chuàng)意思維和實(shí)踐能力。3.感受首日封的形式美，提高審美能力。

教學(xué) 重難 重點(diǎn)：首日封的設(shè)計(jì)方法。難點(diǎn)：在設(shè)計(jì)元素中體現(xiàn)創(chuàng)意思維

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）與信封相同大小的白色或淡色的卡紙若干張，彩色鉛筆、水彩筆等繪畫工具，事先搜集的首日封樣張。（教師）學(xué)生的優(yōu)秀范作、課件、不同的首日封樣張。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

共案

個(gè)案

1.提問導(dǎo)入。（1）教師出示載人航天飛船首次發(fā)射成功的郵票。提問：這是為紀(jì)念什么而發(fā)行的郵票？指名回答。（2）教師出示中國(guó)載人航天飛船首次發(fā)射成功的首日封。提問：請(qǐng)知道的同學(xué)說說這是什么？（3）揭示課題：《首日封》。請(qǐng)學(xué)生說說自己對(duì)首日封的了解。2.小組學(xué)習(xí)、欣賞感悟。（1）請(qǐng)每組同學(xué)拿出事先收集到的首日封。（2）分組研究、討論。①首日封一般是由哪幾部分組成的？ ②你能發(fā)現(xiàn)這些首日封有哪些相同之處？ ③首日封的主體圖形和郵票的主題圖案之間有什么關(guān)系？（3）小組討論交流，組際反饋。（4）教師簡(jiǎn)要小結(jié)并板書。首日封：郵票、郵戳、主題、郵編格子、主體圖形。3.探究學(xué)習(xí)。（1）欣賞北京奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)圖片資料。（2）以小組為單位，進(jìn)行以北京奧運(yùn)會(huì)為主題的首日封設(shè)計(jì)活動(dòng)。設(shè)問：選擇怎樣的主體圖形？主體圖形安排在畫面的什么地方？（3）畫設(shè)計(jì)草圖。（4）學(xué)生相互交流，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。（5）欣賞2008北京奧運(yùn)會(huì)的首日封。4.創(chuàng)作實(shí)踐。（1）請(qǐng)學(xué)生說說自己感興趣的校園生活。如：每年的校園狂歡節(jié)活動(dòng)、校園田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、萬圣節(jié)的化裝舞會(huì)、六一節(jié)的慶?；顒?dòng)等。（2）課件展示以校園生活為主題的首日封，學(xué)生欣賞。（3）設(shè)計(jì)一個(gè)以校園生活為主題的首日封。（學(xué)生也可以自由選擇主題。）5.展示評(píng)價(jià)。（1）展示學(xué)生的作業(yè)。（2）引導(dǎo)學(xué)生大膽表述和評(píng)議，對(duì)有創(chuàng)意、有個(gè)性的作業(yè)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、分析。（3）學(xué)生相互簽名留念，相互贈(zèng)送首日封。6.課后拓展。選擇優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)和已經(jīng)收集到的首日封，在班里舉辦一個(gè)小型展覽會(huì)。

教學(xué)后記

六 年級(jí) 上 冊(cè) 美術(shù) 學(xué)科

備課人

備課時(shí)間

課題

第四課 難忘的一件事

教材分 析

生活中總有一些難忘的片段，值得人們通過各種方法將其表達(dá)出來。本課的教學(xué)旨在讓學(xué)生回憶生活中的難忘經(jīng)歷，關(guān)注生活場(chǎng)景中的細(xì)節(jié)之美。本課教材圍繞課題，選用了多種形式的欣賞范例，如：漆畫、版畫、兒童畫、漫畫等，意在幫助學(xué)生選擇適合自己的表現(xiàn)方法以及材料和工具。教材中的4幅不同題材、不同形式的漫畫作品，從多角度表現(xiàn)了同一個(gè)主題。漫畫的畫風(fēng)簡(jiǎn)潔，幽默風(fēng)趣，人物形態(tài)豐富，敘事風(fēng)格緊湊，為學(xué)生創(chuàng)作提供了形式和內(nèi)容的借鑒。

教學(xué) 目標(biāo)

1.回憶生活中一次難忘的經(jīng)歷，感受事物的細(xì)節(jié)之美。2.選擇適合自己的工具和材料，學(xué)會(huì)用記憶畫的形式描繪一件難忘的事。3.通過造型表現(xiàn)活動(dòng)，形成將生活與創(chuàng)作相結(jié)合的美術(shù)實(shí)踐能力。教學(xué) 重難 點(diǎn)

重點(diǎn)：刻畫最難忘的場(chǎng)景細(xì)節(jié)。難點(diǎn)：人物的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）課前思考什么樣的事最難忘,為什么難忘？常用的繪畫工具,假日生活照片。（教師）美術(shù)工具一套、課件、范作、班集體活動(dòng)的照片。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

共案

個(gè)案

1.活躍氣氛,趣味導(dǎo)課。（1）提問：你最難忘的事是什么？（簡(jiǎn)單地描述當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。）（2）情景表演：請(qǐng)一位或一組學(xué)生上臺(tái)大膽地表演一場(chǎng)難忘的情景。教師用簡(jiǎn)筆畫的形式描繪表演的情景，讓臺(tái)下同學(xué)充分感知肢體與表情的特征。（3）師生共同點(diǎn)評(píng)討論，解決課程難點(diǎn)。2.探究需要表現(xiàn)的主題。出示課件“最難忘的一件事”。展示班集體活動(dòng)記錄或播放班級(jí)活動(dòng)視頻，師生討論確定最適合表現(xiàn)“難忘”的場(chǎng)景。3.深入討論。（1）學(xué)生出示自己的假日生活照片，通過照片回憶場(chǎng)景。四人小組討論：從什么角度選擇表現(xiàn)內(nèi)容？（2）反饋后，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞著名的敘事畫，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思維。4.大膽創(chuàng)作。選擇適合自己的工具和材料，學(xué)會(huì)用記憶畫的形式描繪一件難忘的事。5.欣賞交流。（1）評(píng)一評(píng)同學(xué)或自己的作品。（2）教師評(píng)價(jià)：主題是否明確、構(gòu)圖是否飽滿、色彩表現(xiàn)是否合理等。（3）小結(jié)。

教學(xué)后記

六 年級(jí) 上 冊(cè) 美術(shù) 學(xué)科

備課人

備課時(shí)間

課題

第五課 木版年畫

教材分 析

教材提供了多幅中國(guó)民間木版年畫典型圖例，給予學(xué)生一種視覺上的藝術(shù)感受。教師應(yīng)通過講小故事，引導(dǎo)學(xué)生感受民間木版年畫的形式美感和獨(dú)特的色彩搭配，加深學(xué)生對(duì)民間木版年畫的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，提高他們的審美素養(yǎng)。本課的前半部分是民間木版年畫賞析，介紹民間版畫的色彩搭配原理，后半部分則是介紹木版年畫的制作方法和步驟。由于版畫的操作形式符合小學(xué)生游戲心理的需要，故學(xué)生比較喜歡。教學(xué)中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生觀察木版年畫的形式特征、色彩搭配的特點(diǎn)，以提問式教學(xué)手法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在木版年畫的制作實(shí)踐中，讓學(xué)生由淺入深地掌握漏版制作法和紙版制作法，獨(dú)立創(chuàng)作一幅版畫。教學(xué) 目標(biāo)

1.欣賞我國(guó)不同地區(qū)的民間木版年畫，了解民間版畫的制作工藝和藝術(shù)特色。2.學(xué)會(huì)民間漏版印制的方法，能獨(dú)立創(chuàng)作一幅版畫。3.通過版畫的欣賞和制作實(shí)踐，建立對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化價(jià)值的認(rèn)同感和熱愛之情。

教學(xué) 重難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握制版技術(shù)。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)拓印方法。

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生）厚卡紙或紙板、宣紙、中國(guó)畫顏料、油墨、線繩、布料、調(diào)色盒、水粉筆、水杯、夾子、木蘑菇、刻刀等。（教師）課件、年畫圖片和文字資料、刻刀、拓印用紙、木蘑菇、常用繪畫工具。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

共案

個(gè)案

教學(xué)后記

六 年級(jí) 上 冊(cè) 美術(shù) 學(xué)科

備課人

備課時(shí)間

課題

第六課 有趣的臉譜

教材分 析

五彩繽紛的戲劇臉譜不同于面具，是中國(guó)特有的一種獨(dú)具風(fēng)格的造型藝術(shù)。如今，臉譜這一古老藝術(shù)非但沒有歷盡滄桑而消失其魅力，相反，它被廣泛應(yīng)用于工藝美術(shù)中，形成很多品類，如彩塑、國(guó)畫、剪紙、竹刻、燒瓷、面塑、蠟染、風(fēng)箏、面具、蛋殼、皮影、木偶、郵票以及裝飾包裝等，都有豐富多彩的臉譜造型，格調(diào)各異，絢麗多姿。選擇這一課教學(xué)內(nèi)容，有利于提高學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)元素的借鑒能力。臉譜是一種色彩濃重、線條分明、夸張與象征相結(jié)合的臉部造型藝術(shù)。特別是臉譜的色彩運(yùn)用，富有褒善貶惡、評(píng)判好壞的涵義。如紅色臉譜大多用于表現(xiàn)忠義、勇敢善戰(zhàn)的人，如關(guān)羽等；黑色常表現(xiàn)正直無私、剛直不阿的人，如包拯等；白色表現(xiàn)陰險(xiǎn)疑詐、飛揚(yáng)跋扈的人物，如曹操等。這一課安排了許多臉譜人物造型以及臉譜的化妝方法，是為了讓學(xué)生了解傳統(tǒng)臉譜藝術(shù)的造型規(guī)律及藝術(shù)特色，引導(dǎo)學(xué)生參與中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承。

教學(xué) 目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)，初步了解中國(guó)傳統(tǒng)戲劇臉譜的有關(guān)知識(shí)，感受戲劇臉譜的造型規(guī)律及藝術(shù)特色。2.用不同的方法設(shè)計(jì)一個(gè)有特色的臉譜，并能用臉譜作為元素設(shè)計(jì)美化一件生活物品，培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造能力。.通過臉譜欣賞，感受臉譜藝術(shù)的美感，引導(dǎo)學(xué)生參與祖國(guó)優(yōu)秀文化的傳承。

教學(xué) 重難

重點(diǎn)：了解傳統(tǒng)臉譜的藝術(shù)特色，能設(shè)計(jì)一個(gè)有特色的臉譜。難點(diǎn)：能用臉譜作為一種設(shè)計(jì)元素，裝飾、美化生活物品。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）搜集各種臉譜，繪畫工具、材料等。（教師）多媒體課件、圓形紙片。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

共案

個(gè)案

第一課時(shí) 1.京劇欣賞，初步感受。（1）欣賞京?。ㄒ魳罚Ｌ釂枺何覀兟牭氖鞘裁匆魳?？（2）相互交流：你還知道哪些關(guān)于戲劇的知識(shí)？（3）京劇片斷欣賞。（音樂、圖像、課件演示。）（4）出示臉譜。板書課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.臉譜欣賞，激發(fā)興趣。（1）課件出示各種臉譜（戲劇音樂和臉譜一起出現(xiàn)）。提問：欣賞各種臉譜后，有什么感受？發(fā)現(xiàn)了什么？（2）根據(jù)學(xué)生回答，教師介紹臉譜： 戲劇臉譜是中華民族戲劇獨(dú)有的一種化妝造型，這種面部化妝具有圖案的抽象性，在用色、描紋和構(gòu)圖上都有一定的要求與譜式，所以叫臉譜。在京劇表演中尤為講究，多種人物都有特定的譜式和色彩，借以突出人物性格特征，表現(xiàn)對(duì)人物的褒貶。（課件出示各種譜式的臉譜。）（3）欣賞臉譜，初步了解臉譜的顏色和造型特點(diǎn)。出示各種臉譜，邊欣賞邊介紹各種臉譜的顏色特點(diǎn)：紅色——忠勇；黑色——公正；白色——狡詐（重點(diǎn)欣賞關(guān)羽、包拯、曹操的臉譜，讓學(xué)生初步理解色彩在臉譜中的運(yùn)用。）3.學(xué)生創(chuàng)作臉譜，了解臉譜的制作方法。（1）出示臉譜，了解臉譜的造型特點(diǎn)。提問：臉譜的造型有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生初步討論后，教師歸納小結(jié)：臉譜以對(duì)稱為主，在繪制上采用線面結(jié)合的方法，使用色彩鮮艷，對(duì)比鮮明。（2）課件演示臉譜的繪制方法。設(shè)計(jì)臉型（圓形卡紙）——勾畫紋樣——定稿上色。4.學(xué)生作業(yè)。（1）作業(yè)要求：在圓形卡紙片上設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的戲劇臉譜。（2）播放戲劇音樂，學(xué)生邊聽音樂邊繪制，教師巡視指導(dǎo)。5.作業(yè)展示。戴臉譜表演“戲劇臉譜大聯(lián)歡”。（每人學(xué)唱一句京劇。）

第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備（學(xué)生）各種生活物品，繪畫工具材料。（教師）課件、實(shí)物。教學(xué)過程 1.戴臉譜表演，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛。（1）表演。（2）教師提問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了哪些臉譜知識(shí)？ 2.帶臉譜設(shè)計(jì)元素的生活用品欣賞。（1）課件出示帶臉譜設(shè)計(jì)元素的生活用品（服裝、u盤、開瓶器??）（2）學(xué)生欣賞、思考：這些生活用品有什么相同點(diǎn)？（3）教師總結(jié)：臉譜是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是民間藝術(shù)中的瑰寶，在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中這一元素的運(yùn)用越來越廣泛。3.繼續(xù)欣賞，了解臉譜元素在設(shè)計(jì)中使用的要求。（1）教師出示以臉譜為設(shè)計(jì)元素的生活用品。（2）學(xué)生欣賞、思考：這些生活用品在利用臉譜設(shè)計(jì)元素中有哪些特點(diǎn)？（3）欣賞交流。（4）教師以實(shí)例說明：夸張、變形、組合。4.學(xué)生設(shè)計(jì)，教師巡視。（1）設(shè)計(jì)要求：在自己帶來的物品上設(shè)計(jì)京劇臉譜。（2）播放音樂。學(xué)生設(shè)計(jì)，教師巡視輔導(dǎo)。5.組織京劇臉譜生活物品展。

教學(xué)后記

六 年級(jí) 上 冊(cè) 美術(shù) 學(xué)科

備課人

備課時(shí)間

課題

第七課 電話亭

教材分 析

21世紀(jì)是信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,電話已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪兄匾臏贤üぞ?。同樣，電話亭也是城市環(huán)境的重要組成部分，是學(xué)生日常生活中最為常見的公共設(shè)施之一。教材從現(xiàn)代社會(huì)生活實(shí)際出發(fā)，組織編寫了這一教學(xué)內(nèi)容，具有鮮明的時(shí)代感。本課的編寫目的是讓學(xué)生通過設(shè)計(jì)制作一個(gè)電話亭，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)以及善于觀察生活、善于發(fā)現(xiàn)生活之美的能力。教材呈現(xiàn)了一組有代表性的電話亭圖片，以此拓展學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作潛能。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)讓學(xué)生體會(huì)到電話亭設(shè)計(jì)要考慮周圍環(huán)境,與環(huán)境一起進(jìn)行整體性設(shè)計(jì),才能使之達(dá)到美化城市的目的。

教學(xué) 目標(biāo)

1.了解公用電話亭的造型特點(diǎn)，知道電話亭已經(jīng)成為生活環(huán)境的一部分。2.用不同材料設(shè)計(jì)一個(gè)造型新穎、外觀優(yōu)美的電話亭，提高動(dòng)手能力與創(chuàng)意水平。3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、愛護(hù)公共設(shè)施、愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：運(yùn)用不同材料設(shè)計(jì)一個(gè)造型新穎、外觀優(yōu)美的電話亭。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出與相應(yīng)環(huán)境協(xié)調(diào)的電話亭

課前準(zhǔn)備（學(xué)生）1.了解城市中的公用電話設(shè)施，收集圖片。2.手工用具、卡紙或瓦楞紙等制作材料。（教師）課件、范作等。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

共案

個(gè)案

1.激發(fā)興趣、初步感知。（1）播放課件中的圖片（一個(gè)造型別致的電話亭），請(qǐng)學(xué)生猜猜這是什么？（2）教師揭題：《電話亭》。（3）讓學(xué)生說說了解到的各種各樣的電話亭。（4）課件播放：介紹各種電話亭。提問：看了這些電話亭你有什么感想？ 知道這些漂亮的電話亭有什么用嗎？（5）教師小結(jié)：這么多漂亮的電話亭不僅為人們交流傳遞信息提供了方便，還作為一種公共設(shè)施與城市環(huán)境和諧相配，美化了市容市貌，成為城市中一道亮麗的風(fēng)景線。2.范作欣賞，加強(qiáng)理解。（1）請(qǐng)學(xué)生看書中圖示，了解電話亭各部件的名稱。小組交流各電話亭的材質(zhì)、色彩與造型特點(diǎn)。（2）學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)。3.小組討論，激發(fā)創(chuàng)意。（1）提問：怎樣設(shè)計(jì)電話亭的外形？分小組討論外形的各種變化，進(jìn)一步拓展思路。（2）小組匯報(bào)交流，教師概括小結(jié)，并示范幾種基本形的制作方法。（3）小組討論并交流美化方法。4.欣賞拓展，學(xué)習(xí)制作。（1）出示幾種學(xué)生范作。（2）明確作業(yè)要求：以個(gè)人或同桌合作的方式設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的電話亭。（3）學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)并提示：外形和美化上都要有創(chuàng)意，要實(shí)用性和個(gè)性并重。5.展示交流，小結(jié)延伸。（1）讓學(xué)生將作品放在展示臺(tái)上，同學(xué)間進(jìn)行交流。（2）請(qǐng)學(xué)生評(píng)評(píng)感興趣的作品。（教師提示評(píng)價(jià)要點(diǎn)：造型、裝飾、色彩等。）（3）請(qǐng)作者說說制作時(shí)的意圖。（4）小節(jié)拓展：電話亭是公共設(shè)施的一種，在我們的生活中還有很多公共設(shè)施，需要我們共同去愛護(hù)。

教學(xué)后

六 年級(jí) 上 冊(cè) 美術(shù) 學(xué)科

備課人

備課時(shí)間

課題

第八課 路燈設(shè)計(jì)

教材分 析

本課屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域，隨著社會(huì)的發(fā)展，路燈不斷呈現(xiàn)在我們生活中，并從單純的照明功能向欣賞和實(shí)用相結(jié)合發(fā)展。本課設(shè)計(jì)意圖是將生活中的元素與美術(shù)相結(jié)合，讓學(xué)生通過對(duì)生活中路燈的觀察、欣賞，了解路燈造型設(shè)計(jì)的演變以及路燈的造型、色彩、功能與環(huán)境的關(guān)系。讓學(xué)生關(guān)注生活，認(rèn)識(shí)到美妙多彩的世界來自人們精心的設(shè)計(jì)，優(yōu)秀的設(shè)計(jì)會(huì)使世界變得更美好。同時(shí)通過對(duì)路燈設(shè)計(jì)的嘗試，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，培養(yǎng)其設(shè)計(jì)意識(shí)。

教學(xué) 目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)了解路燈的種類、形式和功能，了解設(shè)計(jì)路燈應(yīng)從美觀、實(shí)用和環(huán)境協(xié)調(diào)等方面進(jìn)行綜合考慮。2.初步了解路燈造型的基本要素，能設(shè)計(jì)一組造型新穎、構(gòu)思巧妙與環(huán)境協(xié)調(diào)的路燈。3.感受路燈造型的美感，提高學(xué)生對(duì)生活物品和環(huán)境的關(guān)注，激發(fā)美化生活的愿望，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)。

教學(xué) 重難點(diǎn)

重點(diǎn)：路燈的造型設(shè)計(jì)。難點(diǎn)：燈桿、燈罩及燈體的統(tǒng)一設(shè)計(jì)。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）課前分組：以小組為單位，明確小組成員間的分工和責(zé)任，各組做好拍攝、收集圖片等工作。（教師）課件，各種路燈造型的圖片資料，范畫。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

共案

個(gè)案

1.直觀感知。播放不同地方的路燈（農(nóng)村、不同城市之間），讓學(xué)生欣賞不同造型、不同材質(zhì)的路燈。通過欣賞，讓學(xué)生述說看到的路燈基本結(jié)構(gòu)（燈罩、燈體、燈桿）。2.交流反饋。通過課外以小組為單位的學(xué)習(xí)，匯報(bào)成果?？梢允俏淖质稣f，也可以是圖片、dv展示。3.探討研究。（1）結(jié)合書中圖片，交流路燈的設(shè)計(jì)思路。（2）探討燈桿、燈罩、燈體的設(shè)計(jì)元素。4.拓展思維。路燈功能的創(chuàng)意，如： ①可以通話、拍照、放音樂； ②可以在熱天噴出水霧給人以涼爽； ③路燈燈具可以如同花朵一般，白天成花蕾狀，晚上綻開時(shí)具照明功能； ④可以投幣充電（無論是手機(jī)還是電動(dòng)車等）。5.嘗試練習(xí)。設(shè)計(jì)一組造型優(yōu)美、功能獨(dú)特的路燈，并說明設(shè)計(jì)意圖。注意造型之間整體與局部的關(guān)系、主次關(guān)系、線條的疏密關(guān)系等。6.交流評(píng)價(jià)。表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的路燈設(shè)計(jì)。

第二篇：浙美版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案1

浙美版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案1

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m課題首頁(yè)圖版

教材分析本欄目小學(xué)階段以我國(guó)工藝美術(shù)作品為主，中學(xué)階段以繪畫、雕塑、建筑為主。小學(xué)階段選取的作品有民間玩具、剪紙、泥塑、青銅動(dòng)物雕塑、皮影、陶瓷等。本冊(cè)選取了中國(guó)古代的漆器，有戰(zhàn)國(guó)的虎座立鳳、彩漆豆，西漢的彩繪云龍紋漆案與杯盤，明朝的黑漆描金云龍紋藥柜。這些漆器不僅燦爛奪目，構(gòu)思奇巧，而且彩繪與雕刻結(jié)合得很協(xié)調(diào)，突出地反映了我國(guó)漆器工藝的精湛技藝。教學(xué)目標(biāo)1.以強(qiáng)烈的視覺形式來展示中國(guó)傳統(tǒng)的工藝美術(shù)作品，使學(xué)生獲得一種視覺上的體驗(yàn)，并初步直觀地了解中國(guó)漆器的藝術(shù)風(fēng)格特征。2.使學(xué)生在潛移默化中獲得對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生從小愛祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的美好情感。教學(xué)重難點(diǎn)在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)日益受到現(xiàn)代社會(huì)生活方式，尤其是西方文化的挑戰(zhàn)，如何正確對(duì)待我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，如何從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛本國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感，是新世紀(jì)賦予每一個(gè)藝術(shù)教育工作者的任務(wù)。課前準(zhǔn)備學(xué)生：上網(wǎng)查找中國(guó)的漆器教師：教學(xué)過程設(shè)計(jì)共案?jìng)€(gè)案本欄目的內(nèi)容主要以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師可適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，也可以通過適當(dāng)?shù)奶釂杹砘钴S課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生評(píng)述的欲望。學(xué)生學(xué)習(xí)本頁(yè)內(nèi)容可以在課堂上，也可在課后學(xué)習(xí)。教師還可以利用新書下發(fā)的時(shí)機(jī)，提出諸如：這些是什么器物，你喜歡或不喜歡等問題。也可以提出學(xué)生課后可以探究的問題，如：中國(guó)古代漆器的發(fā)展史是怎樣的？各個(gè)時(shí)期的工藝特點(diǎn)是什么？建議學(xué)生收集相關(guān)資料，并寫出研究報(bào)告。教學(xué)后記

六

年級(jí)

上

冊(cè)美術(shù)

學(xué)科

備課人

備課時(shí)間

課題第一課美麗的家鄉(xiāng)教材分析人們以為最美的風(fēng)景只在遠(yuǎn)方。遠(yuǎn)方固然有迷人的景色，但在我們的身邊美景也無處不在。無論是繁華的新街，還是廣闊的農(nóng)田；無論是鳥語(yǔ)花香的新小區(qū)，還是寧?kù)o古樸的水鄉(xiāng)老街……美有千萬種模樣。通過本課教學(xué)，旨在讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景、風(fēng)情，初步掌握風(fēng)景畫的構(gòu)圖技巧，同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用一定的表現(xiàn)手法創(chuàng)作描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的作品。教學(xué)時(shí)應(yīng)寓景于情，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。本課的內(nèi)容編排是從欣賞入手，讓學(xué)生感受不同的風(fēng)景有不同的美感。由此學(xué)習(xí)風(fēng)景畫構(gòu)圖基礎(chǔ)知識(shí)以及一般的表現(xiàn)方法，并通過造型實(shí)踐提高學(xué)生表現(xiàn)風(fēng)景的能力。本課未具體規(guī)定必須的表現(xiàn)形式和技法，由學(xué)生自主選擇，從而達(dá)到降低技能難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。教學(xué)目標(biāo)1.賞析家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和風(fēng)景畫作品，了解簡(jiǎn)單的構(gòu)圖知識(shí)。2.初步掌握風(fēng)景畫的構(gòu)圖技巧，學(xué)會(huì)運(yùn)用一定的表現(xiàn)手法，完成一幅描繪家鄉(xiāng)的作品。3.培養(yǎng)觀察生活的能力和熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):感受風(fēng)景中的藝術(shù)美，初步掌握風(fēng)景畫的構(gòu)圖技巧。難點(diǎn):靈活運(yùn)用構(gòu)圖技巧和表現(xiàn)手法，描繪家鄉(xiāng)的風(fēng)景。課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備（學(xué)生）搜集家鄉(xiāng)富有特色的風(fēng)景圖片資料或美術(shù)作品。（教師）各種風(fēng)格的風(fēng)景畫圖片作品、及背景音樂。教學(xué)過程設(shè)計(jì)共案 個(gè)案

第一課時(shí)1.感受風(fēng)景中的藝術(shù)美。提問：你認(rèn)為最美的風(fēng)景在哪里?（1）讓學(xué)生講述自己心目中最美的風(fēng)景。（2）教師演示：展示各地風(fēng)光圖片資料，運(yùn)用比較法引導(dǎo)學(xué)生感受城市與鄉(xiāng)村的不同特色。（引導(dǎo)學(xué)生欣賞感受不同風(fēng)格的美景，并通過畫面引導(dǎo)學(xué)生理解——不同風(fēng)景具有不同美感。）2.欣賞描繪風(fēng)景的繪畫作品。提問：風(fēng)景畫和風(fēng)景照片效果一樣嗎?為什么？（1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的風(fēng)景畫作品。從這些風(fēng)景畫作品的形式、藝術(shù)風(fēng)格等方面展開欣賞與討論。（2）教師重點(diǎn)講解《雨》、《干草車》等三幅作品。引導(dǎo)學(xué)生觀察“畫家用不同手法表達(dá)對(duì)雨景獨(dú)特的審美感受”，并讓學(xué)生探究“表現(xiàn)手法與意境表達(dá)”之間的關(guān)系。（3）小結(jié)：看似平凡的風(fēng)景，在藝術(shù)家的眼里會(huì)有不平凡的美，這取決于一個(gè)人對(duì)于美的感受能力。3.分析風(fēng)景畫的藝術(shù)特點(diǎn)。提問：你知道怎樣才能畫好風(fēng)景畫嗎?師生互動(dòng)：賞析作品，理解不同的表現(xiàn)形式給人不同的感受。教師舉例分析：①油畫具有寫實(shí)效果較強(qiáng)和色彩豐富的特點(diǎn)，適合表現(xiàn)色調(diào)優(yōu)美、色彩豐富、寫實(shí)的風(fēng)景畫，如《干草車》、《村口》；②水彩畫具有色調(diào)明快、善用肌理效果的特點(diǎn)，適合表現(xiàn)色彩及寫實(shí)或有特殊效果的風(fēng)景畫，如《都市情懷》；③版畫具有線條塊面明確，色彩較為單純的特點(diǎn)，適合表現(xiàn)明暗對(duì)比強(qiáng)烈，造型以線條塊面為主，色彩關(guān)系較簡(jiǎn)單的風(fēng)景畫，如《山城印象》、《西遞村系列之十一》。4.表達(dá)自己家鄉(xiāng)的美。提問：我們的家鄉(xiāng)有哪些美麗的風(fēng)景?（激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，點(diǎn)明課題。）（1）學(xué)生分組：交流課前收集的家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片和美術(shù)作品，并談?wù)勛约簩?duì)家鄉(xiāng)景色的感受。小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)杭州，是富有歷史文化內(nèi)涵的美麗城市。（2）繼續(xù)分組討論：何種構(gòu)圖形式和表現(xiàn)手法適合表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的風(fēng)景特點(diǎn)。小結(jié)：到處都是美麗的風(fēng)景，我們需要擁有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感受美的心靈。在我們最熟悉的家鄉(xiāng)就有最美的風(fēng)景。揭示課題：《美麗的家鄉(xiāng)》。5.布置下節(jié)課要準(zhǔn)備的繪畫工具。下節(jié)課就讓我們來畫畫我們美麗的家鄉(xiāng)！提問：你準(zhǔn)備表現(xiàn)怎樣的風(fēng)景？選用怎樣的材料和工具？第二課時(shí)課前準(zhǔn)備適合自己的材料和工具,自己喜愛的家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片資料。、范畫作品、繪畫工具。教學(xué)過程1.技法介紹。提問：怎樣才能有效地使用你們的繪畫材料和工具？（介紹繪畫工具的使用方法。）（1）了解學(xué)生材料和工具的準(zhǔn)備情況。（2）師生互動(dòng)，了解水彩、水粉、素描鉛筆、油畫棒等常用工具的使用方法和表現(xiàn)效果。（3）教師現(xiàn)場(chǎng)演示一些特殊技法（如濕畫法等），開闊學(xué)生的眼界，拓寬創(chuàng)作思路。2.教師演示作畫步驟。提問：怎樣開始你的風(fēng)景畫創(chuàng)作呢？教師展示自己的范畫和優(yōu)秀的學(xué)生作品。通過直觀教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。（1）選擇自己喜愛的風(fēng)景。（2）根據(jù)表現(xiàn)內(nèi)容確定構(gòu)圖形式。（3）確定畫面的主次關(guān)系。選擇最感興趣的風(fēng)景作為畫面的中心。（4）開始表現(xiàn)。3.學(xué)生創(chuàng)作。根據(jù)教科書中的學(xué)習(xí)建議布置作業(yè)。要求學(xué)生修改上一節(jié)課的草圖，開始進(jìn)行創(chuàng)作。教師巡回并作個(gè)別指導(dǎo)。4.作業(yè)展示與評(píng)價(jià)。

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第二課街市新貌

教材分析中國(guó)城鄉(xiāng)在經(jīng)濟(jì)、文化領(lǐng)域的發(fā)展速度，已經(jīng)漸漸接近國(guó)際步伐。我們能從街道兩旁的店面變化深切地感受到發(fā)展的速度。比如，街邊普通小商鋪的每個(gè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)，都體現(xiàn)著個(gè)性化經(jīng)營(yíng)的理念。本課教學(xué)，旨在通過調(diào)查家鄉(xiāng)特色街的文化藝術(shù)成果，讓學(xué)生感知環(huán)境設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系。同時(shí)，通過美術(shù)設(shè)計(jì)與制作實(shí)踐，訓(xùn)練學(xué)生平面與立體的美術(shù)表現(xiàn)能力，培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)的積極情感。教材選用了大量的圖片資料，如：道路邊上的電話亭、花壇、綠化植被、雕塑作品等公共設(shè)施，意在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中熟悉的景象，進(jìn)行深入的分析與思考：環(huán)境設(shè)計(jì)怎樣體現(xiàn)特色？又如：具有特色的店面圖片，意在提示學(xué)生，店面設(shè)計(jì)、招牌設(shè)計(jì)應(yīng)考慮到商店的經(jīng)營(yíng)內(nèi)容和所處的環(huán)境特點(diǎn)。根據(jù)教材內(nèi)容，教學(xué)時(shí)間建議安排2課時(shí)。第一課時(shí)，學(xué)生獨(dú)立完成平面設(shè)計(jì)；第二課時(shí)，選用適宜的紙質(zhì)材料，從美術(shù)設(shè)計(jì)的角度，與同學(xué)合作制作“特色街”的局部平面圖或模型，并添加綠化植被、電話亭、行道樹、公共汽車站等道路設(shè)施，使作品豐富完整。教學(xué)目標(biāo)1.調(diào)查家鄉(xiāng)特色街的文化藝術(shù)成果，并感知環(huán)境設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系。2.學(xué)會(huì)選用適宜的紙質(zhì)材料，從美術(shù)設(shè)計(jì)的角度，與同學(xué)合作制作“特色街”的局部平面圖或模型。3.通過綜合探索感受家鄉(xiāng)日新月異的變化，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的積極情感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：選用適宜的紙質(zhì)材料，從美術(shù)設(shè)計(jì)的角度制作“特色街”的局部平面圖或模型。難點(diǎn)：平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的靈活應(yīng)用。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）彩色瓦楞紙、彩色卡紙、雙面泡沫膠、彩色水彩筆、剪刀、膠水等。（教師）紙雕范作、常用的手工工具和材料、教學(xué)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)共案 個(gè)案

第一課時(shí)1.創(chuàng)設(shè)情景，欣賞感受。（1）走入特色街。（播放：河坊街的錄像。）提問：這條街有什么特色最吸引你？（仿古建筑、民間游戲項(xiàng)目、小吃食品、工藝品、扮演者等。）（2）新舊街道的對(duì)比。（播放：老照片。）提問：比一比，今昔的河坊街有什么變化？（3）小結(jié)：我們家鄉(xiāng)的街道日新月異。提問：說一說，家鄉(xiāng)還有哪些著名的特色街？（4）揭示課題：《街市新貌》。2.欣賞圖片，分析探索。（1）特色街上有許多特色店鋪。提問：找一找，店鋪的特色具體在哪些方面體現(xiàn)出來？師生討論：色彩、招牌、門面、陳列的商品等。）（2）師生互動(dòng)：比較兩家特色商店的店面特點(diǎn)。提問：你更喜歡哪一家？為什么？（店面和招牌的設(shè)計(jì)富有個(gè)性。）（3）教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)以下情景，引導(dǎo)學(xué)生展開討論：①如果你將成為特色街的小店老板，你想開一家什樣的店鋪呢？②你的小店要裝修啦，你有什么好主意讓小店引人注目、更容易招攬生意呢？小結(jié)：店面設(shè)計(jì)必須與經(jīng)營(yíng)內(nèi)容、環(huán)境、色彩相協(xié)調(diào)，招牌要體現(xiàn)該店的經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)。3.范例賞析，拓展設(shè)計(jì)思路。出示范作，引導(dǎo)學(xué)生分小組討論。（1）如何巧妙地利用瓦楞紙的條紋？（2）如何確定表現(xiàn)主題？（3）如何繪制設(shè)計(jì)草圖？4.提出作業(yè)要求。請(qǐng)運(yùn)用平面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，繪制店面設(shè)計(jì)草圖。教師巡回進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。5.作業(yè)展示、教學(xué)評(píng)價(jià)。（1）欣賞同學(xué)的設(shè)計(jì)草圖，并展開美術(shù)評(píng)價(jià)。（2）吸取他人的建議，調(diào)整自己的設(shè)計(jì)草圖。6.課后調(diào)查。布置課后調(diào)查作業(yè)：以小組為單位，利用周末時(shí)間對(duì)家鄉(xiāng)的特色街進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容：街道的歷史和現(xiàn)狀、人文特色、建筑風(fēng)格與環(huán)境氛圍。調(diào)查方法：可采用新聞?wù){(diào)查、網(wǎng)絡(luò)搜索、攝影攝像、速寫筆記等方式。調(diào)查報(bào)告形式：圖文結(jié)合。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）彩色瓦楞紙、彩色卡紙、雙面泡沫膠、彩色水彩筆、剪刀、膠水等。（教師）紙雕范作、。教學(xué)過程1.談話引入，欣賞評(píng)述。（1）組內(nèi)交流課外調(diào)查作業(yè)。（2）各組推薦一位同學(xué)向全班展示，師生就“特色街”展開話題。提問：說一說街道中的哪些環(huán)境設(shè)施讓你覺得很美或者很有特色？2.精心策劃，組合構(gòu)建。提問：假如你是城建設(shè)計(jì)師，怎么規(guī)劃設(shè)計(jì)“特色街”。（1）特色街的“特色”在哪里？（文化主題、商業(yè)主題……）（2）街道的環(huán)境設(shè)施設(shè)計(jì)。（圍繞主題，整體規(guī)劃。）街頭的電話亭、指路牌、花壇、坐椅、行道樹、路燈、街邊的雕塑、人行道的磚面……3.小組合作，同建特色街道。（1）建議：與同學(xué)一起規(guī)劃，把自己設(shè)計(jì)的小店落戶到特色街上。（注意布局的合理性、設(shè)施與環(huán)境的協(xié)調(diào)性，并規(guī)劃出綠化植被的面積。）（2）學(xué)生合作完成作品。4.特色街的設(shè)計(jì)展示交流會(huì)：有條件的可邀請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)院的叔叔阿姨一起來欣賞我們的設(shè)計(jì)作品。

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備課時(shí)間 課題第三課首日封

教材分析首日封對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)相對(duì)陌生的名詞。在讓學(xué)生展開首日封設(shè)計(jì)之前，教師必須引導(dǎo)他們知道什么是首日封。本課教材以“XX年世界杯足球賽”的首日封為例，介紹了首日封設(shè)計(jì)應(yīng)關(guān)注郵票、郵戳、郵編格子、主體圖形、主題等相關(guān)元素。接著又以小知識(shí)的形式，明確闡述了首日封的概念：首日封是郵票發(fā)行部門在新郵票發(fā)行首日，將該套郵票的全套或單枚貼在特制信封右上角，加蓋當(dāng)天郵政日戳或特別紀(jì)念郵戳的信封。教材選了六張不同內(nèi)容與形式的首日封作為學(xué)生欣賞的范例。教師要引導(dǎo)學(xué)生欣賞并感受它們各自的形式美感。這樣有利于學(xué)生拓展設(shè)計(jì)思維，為課內(nèi)展開設(shè)計(jì)奠定了認(rèn)知基礎(chǔ)。在這些范例中，有四張是已經(jīng)寄遞的首日實(shí)寄封。教師可就此提示首日封的實(shí)用價(jià)值。教學(xué)目標(biāo)

.探究首日封的形式與內(nèi)容，理解它的設(shè)計(jì)主題和文化內(nèi)涵。2.學(xué)會(huì)首日封設(shè)計(jì)的基本方法，形成創(chuàng)意思維和實(shí)踐能力。3.感受首日封的形式美，提高審美能力。教學(xué)重難重點(diǎn)：首日封的設(shè)計(jì)方法。難點(diǎn)：在設(shè)計(jì)元素中體現(xiàn)創(chuàng)意思維課前準(zhǔn)備（學(xué)生）與信封相同大小的白色或淡色的卡紙若干張，彩色鉛筆、水彩筆等繪畫工具，事先搜集的首日封樣張。（教師）學(xué)生的優(yōu)秀范作、、不同的首日封樣張。教學(xué)過程設(shè)計(jì)共案?jìng)€(gè)案1.提問導(dǎo)入。（1）教師出示載人航天飛船首次發(fā)射成功的郵票。提問：這是為紀(jì)念什么而發(fā)行的郵票？指名回答。（2）教師出示中國(guó)載人航天飛船首次發(fā)射成功的首日封。提問：請(qǐng)知道的同學(xué)說說這是什么？（3）揭示課題：《首日封》。請(qǐng)學(xué)生說說自己對(duì)首日封的了解。2.小組學(xué)習(xí)、欣賞感悟。（1）請(qǐng)每組同學(xué)拿出事先收集到的首日封。（2）分組研究、討論。①首日封一般是由哪幾部分組成的？②你能發(fā)現(xiàn)這些首日封有哪些相同之處？③首日封的主體圖形和郵票的主題圖案之間有什么關(guān)系？（3）小組討論交流，組際反饋。（4）教師簡(jiǎn)要小結(jié)并板書。首日封：郵票、郵戳、主題、郵編格子、主體圖形。3.探究學(xué)習(xí)。（1）欣賞北京奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)圖片資料。（2）以小組為單位，進(jìn)行以北京奧運(yùn)會(huì)為主題的首日封設(shè)計(jì)活動(dòng)。設(shè)問：選擇怎樣的主體圖形？主體圖形安排在畫面的什么地方？（3）畫設(shè)計(jì)草圖。（4）學(xué)生相互交流，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。（5）欣賞XX北京奧運(yùn)會(huì)的首日封。4.創(chuàng)作實(shí)踐。（1）請(qǐng)學(xué)生說說自己感興趣的校園生活。如：每年的校園狂歡節(jié)活動(dòng)、校園田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、萬圣節(jié)的化裝舞會(huì)、六一節(jié)的慶?；顒?dòng)等。（2）展示以校園生活為主題的首日封，學(xué)生欣賞。（3）設(shè)計(jì)一個(gè)以校園生活為主題的首日封。（學(xué)生也可以自由選擇主題。）5.展示評(píng)價(jià)。（1）展示學(xué)生的作業(yè)。（2）引導(dǎo)學(xué)生大膽表述和評(píng)議，對(duì)有創(chuàng)意、有個(gè)性的作業(yè)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、分析。（3）學(xué)生相互簽名留念，相互贈(zèng)送首日封。6.課后拓展。選擇優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)和已經(jīng)收集到的首日封，在班里舉辦一個(gè)小型展覽會(huì)。

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備課時(shí)間課題第四課難忘的一件事

教材分析生活中總有一些難忘的片段，值得人們通過各種方法將其表達(dá)出來。本課的教學(xué)旨在讓學(xué)生回憶生活中的難忘經(jīng)歷，關(guān)注生活場(chǎng)景中的細(xì)節(jié)之美。本課教材圍繞課題，選用了多種形式的欣賞范例，如：漆畫、版畫、兒童畫、漫畫等，意在幫助學(xué)生選擇適合自己的表現(xiàn)方法以及材料和工具。教材中的4幅不同題材、不同形式的漫畫作品，從多角度表現(xiàn)了同一個(gè)主題。漫畫的畫風(fēng)簡(jiǎn)潔，幽默風(fēng)趣，人物形態(tài)豐富，敘事風(fēng)格緊湊，為學(xué)生創(chuàng)作提供了形式和內(nèi)容的借鑒。教學(xué)目標(biāo)1.回憶生活中一次難忘的經(jīng)歷，感受事物的細(xì)節(jié)之美。2.選擇適合自己的工具和材料，學(xué)會(huì)用記憶畫的形式描繪一件難忘的事。3.通過造型表現(xiàn)活動(dòng)，形成將生活與創(chuàng)作相結(jié)合的美術(shù)實(shí)踐能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：刻畫最難忘的場(chǎng)景細(xì)節(jié)。難點(diǎn)：人物的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）課前思考什么樣的事最難忘,為什么難忘？常用的繪畫工具,假日生活照片。（教師）美術(shù)工具一套、、范作、班集體活動(dòng)的照片。教學(xué)過程設(shè)計(jì)共案 個(gè)案

1.活躍氣氛,趣味導(dǎo)課。（1）提問：你最難忘的事是什么？（簡(jiǎn)單地描述當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。）（2）情景表演：請(qǐng)一位或一組學(xué)生上臺(tái)大膽地表演一場(chǎng)難忘的情景。教師用簡(jiǎn)筆畫的形式描繪表演的情景，讓臺(tái)下同學(xué)充分感知肢體與表情的特征。（3）師生共同點(diǎn)評(píng)討論，解決課程難點(diǎn)。2.探究需要表現(xiàn)的主題。出示“最難忘的一件事”。展示班集體活動(dòng)記錄或播放班級(jí)活動(dòng)視頻，師生討論確定最適合表現(xiàn)“難忘”的場(chǎng)景。3.深入討論。（1）學(xué)生出示自己的假日生活照片，通過照片回憶場(chǎng)景。四人小組討論：從什么角度選擇表現(xiàn)內(nèi)容？（2）反饋后，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞著名的敘事畫，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思維。4.大膽創(chuàng)作。選擇適合自己的工具和材料，學(xué)會(huì)用記憶畫的形式描繪一件難忘的事。5.欣賞交流。（1）評(píng)一評(píng)同學(xué)或自己的作品。（2）教師評(píng)價(jià)：主題是否明確、構(gòu)圖是否飽滿、色彩表現(xiàn)是否合理等。（3）小結(jié)。教學(xué)后記

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備課人備課時(shí)間課題第五課木版年畫

教材分析教材提供了多幅中國(guó)民間木版年畫典型圖例，給予學(xué)生一種視覺上的藝術(shù)感受。教師應(yīng)通過講小故事，引導(dǎo)學(xué)生感受民間木版年畫的形式美感和獨(dú)特的色彩搭配，加深學(xué)生對(duì)民間木版年畫的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，提高他們的審美素養(yǎng)。本課的前半部分是民間木版年畫賞析，介紹民間版畫的色彩搭配原理，后半部分則是介紹木版年畫的制作方法和步驟。由于版畫的操作形式符合小學(xué)生游戲心理的需要，故學(xué)生比較喜歡。教學(xué)中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生觀察木版年畫的形式特征、色彩搭配的特點(diǎn)，以提問式教學(xué)手法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在木版年畫的制作實(shí)踐中，讓學(xué)生由淺入深地掌握漏版制作法和紙版制作法，獨(dú)立創(chuàng)作一幅版畫。教學(xué)目標(biāo)1.欣賞我國(guó)不同地區(qū)的民間木版年畫，了解民間版畫的制作工藝和藝術(shù)特色。2.學(xué)會(huì)民間漏版印制的方法，能獨(dú)立創(chuàng)作一幅版畫。3.通過版畫的欣賞和制作實(shí)踐，建立對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化價(jià)值的認(rèn)同感和熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握制版技術(shù)。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)拓印方法。課前準(zhǔn)備(學(xué)生）厚卡紙或紙板、宣紙、中國(guó)畫顏料、油墨、線繩、布料、調(diào)色盒、水粉筆、水杯、夾子、木蘑菇、刻刀等。（教師）、年畫圖片和文字資料、刻刀、拓印用紙、木蘑菇、常用繪畫工具。教學(xué)過程設(shè)計(jì)共案 個(gè)案

1.導(dǎo)入課題。（1）教師提問：以前學(xué)過哪幾種繪畫表現(xiàn)手法？學(xué)生答：有水彩畫、水粉畫、水墨畫、蠟筆畫……（2）玩游戲：把一張薄一點(diǎn)的白紙蓋在一枚硬幣上，用鉛筆在上面涂抹，就可以印出硬幣上的文字和圖案。為什么會(huì)這樣呢？請(qǐng)學(xué)生回答。（3）教師小結(jié)：年畫，古稱“門神畫”。早在明朝的時(shí)候，中國(guó)民間就開始使用木版印刷技術(shù)來印刷年畫。木版畫即凹版制作的版畫。（4）揭示課題：《木版年畫》。2.欣賞木版年畫。（1）教師提問：民間木版年畫給你們什么感受？學(xué)生答：色彩鮮艷、造型復(fù)雜、內(nèi)容喜慶、栩栩如生。（2）教師介紹木版年畫的發(fā)展史：年畫在200多年前的清朝康熙、乾隆年間十分流行。全國(guó)出現(xiàn)了天津楊柳青、河北武強(qiáng)、山東濰坊和高密、蘇州桃花塢、河南開封朱仙鎮(zhèn)、陜西鳳翔和漢中等十幾個(gè)大大小小的年畫產(chǎn)地。其中四川綿竹年畫、江蘇桃花塢年畫、天津楊柳青年畫、山東濰坊楊家埠年畫在歷史上久負(fù)盛名，被譽(yù)為中國(guó)“年畫四大家”。①教師提問：年畫一般表現(xiàn)什么題材？學(xué)生答：吉祥圖案、門神、福娃、民間生活、戲劇。②教師小結(jié)：年畫的表現(xiàn)內(nèi)容包含戲劇故事、民間傳說、歷史小說、世俗生活、時(shí)事趣聞、名勝風(fēng)物、門灶諸神、仕女娃娃等，幾乎涵蓋了中國(guó)百姓生活題材的全部。它植根于民間，集中了勞動(dòng)人民的藝術(shù)才能、淳樸的思想感情和對(duì)美好生活的強(qiáng)烈向往。（3）展示：年畫的制作過程。教師小結(jié)：古代的年畫都是先由畫工設(shè)計(jì)畫稿，再由雕工雕刻制版，最后才由印刷工上色印刷成畫。畫、刻、印是各自分開的。3.重點(diǎn)研究?jī)煞戤嫛＂俜治鏊鼈兊挠蒙攸c(diǎn)。學(xué)生回答：民間木版年畫的用色比較單純，色彩鮮艷……教師小結(jié)：木版年畫的色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈。提取自然形象的色彩并進(jìn)行夸張和隨心所欲的搭配，常采用互補(bǔ)色的對(duì)比關(guān)系，如：紅加綠的搭配。②分析它們的造型特征。學(xué)生回答：民間木版年畫畫著許多人物和動(dòng)物，看起來很夸張……教師小結(jié)：民間木版年畫中的人物、動(dòng)物的造型，都源自于生活中的自然形象，由民間藝人提取夸張。4.學(xué)習(xí)漏版技術(shù)。①教師出示已經(jīng)刻好的漏版。提問：我們?nèi)绾卫寐┌鎭碇谱髂戤嬆?？學(xué)生根據(jù)教材上的圖解回答。②教師邊示范邊講解制作要點(diǎn)：漏版又叫孔版，在刻制漏版的時(shí)候，圖案要負(fù)形相連。5.作業(yè)要求：使用漏版技術(shù)印制一幅年畫。6.展示作業(yè)，評(píng)析獎(jiǎng)勵(lì)：評(píng)選最佳年畫作品，并在教室內(nèi)或校園內(nèi)展出。7.課外延伸：展示年畫的其他制作形式。教學(xué)后記

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第六課有趣的臉譜

教材分析五彩繽紛的戲劇臉譜不同于面具，是中國(guó)特有的一種獨(dú)具風(fēng)格的造型藝術(shù)。如今，臉譜這一古老藝術(shù)非但沒有歷盡滄桑而消失其魅力，相反，它被廣泛應(yīng)用于工藝美術(shù)中，形成很多品類，如彩塑、國(guó)畫、剪紙、竹刻、燒瓷、面塑、蠟染、風(fēng)箏、面具、蛋殼、皮影、木偶、郵票以及裝飾包裝等，都有豐富多彩的臉譜造型，格調(diào)各異，絢麗多姿。選擇這一課教學(xué)內(nèi)容，有利于提高學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)元素的借鑒能力。臉譜是一種色彩濃重、線條分明、夸張與象征相結(jié)合的臉部造型藝術(shù)。特別是臉譜的色彩運(yùn)用，富有褒善貶惡、評(píng)判好壞的涵義。如紅色臉譜大多用于表現(xiàn)忠義、勇敢善戰(zhàn)的人，如關(guān)羽等；黑色常表現(xiàn)正直無私、剛直不阿的人，如包拯等；白色表現(xiàn)陰險(xiǎn)疑詐、飛揚(yáng)跋扈的人物，如曹操等。這一課安排了許多臉譜人物造型以及臉譜的化妝方法，是為了讓學(xué)生了解傳統(tǒng)臉譜藝術(shù)的造型規(guī)律及藝術(shù)特色，引導(dǎo)學(xué)生參與中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承。教學(xué)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)，初步了解中國(guó)傳統(tǒng)戲劇臉譜的有關(guān)知識(shí)，感受戲劇臉譜的造型規(guī)律及藝術(shù)特色。2.用不同的方法設(shè)計(jì)一個(gè)有特色的臉譜，并能用臉譜作為元素設(shè)計(jì)美化一件生活物品，培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造能力。.通過臉譜欣賞，感受臉譜藝術(shù)的美感，引導(dǎo)學(xué)生參與祖國(guó)優(yōu)秀文化的傳承。教學(xué)重難重點(diǎn)：了解傳統(tǒng)臉譜的藝術(shù)特色，能設(shè)計(jì)一個(gè)有特色的臉譜。難點(diǎn)：能用臉譜作為一種設(shè)計(jì)元素，裝飾、美化生活物品。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）搜集各種臉譜，繪畫工具、材料等。（教師）多媒體、圓形紙片。教學(xué)過程設(shè)計(jì)共案 個(gè)案

第一課時(shí)1.京劇欣賞，初步感受。（1）欣賞京?。ㄒ魳罚?。提問：我們聽的是什么音樂？（2）相互交流：你還知道哪些關(guān)于戲劇的知識(shí)？（3）京劇片斷欣賞。（音樂、圖像、演示。）（4）出示臉譜。板書課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.臉譜欣賞，激發(fā)興趣。（1）出示各種臉譜（戲劇音樂和臉譜一起出現(xiàn)）。提問：欣賞各種臉譜后，有什么感受？發(fā)現(xiàn)了什么？（2）根據(jù)學(xué)生回答，教師介紹臉譜：戲劇臉譜是中華民族戲劇獨(dú)有的一種化妝造型，這種面部化妝具有圖案的抽象性，在用色、描紋和構(gòu)圖上都有一定的要求與譜式，所以叫臉譜。在京劇表演中尤為講究，多種人物都有特定的譜式和色彩，借以突出人物性格特征，表現(xiàn)對(duì)人物的褒貶。（出示各種譜式的臉譜。）（3）欣賞臉譜，初步了解臉譜的顏色和造型特點(diǎn)。出示各種臉譜，邊欣賞邊介紹各種臉譜的顏色特點(diǎn)：紅色——忠勇；黑色——公正；白色——狡詐（重點(diǎn)欣賞關(guān)羽、包拯、曹操的臉譜，讓學(xué)生初步理解色彩在臉譜中的運(yùn)用。）3.學(xué)生創(chuàng)作臉譜，了解臉譜的制作方法。（1）出示臉譜，了解臉譜的造型特點(diǎn)。提問：臉譜的造型有什么特點(diǎn)？學(xué)生初步討論后，教師歸納小結(jié)：臉譜以對(duì)稱為主，在繪制上采用線面結(jié)合的方法，使用色彩鮮艷，對(duì)比鮮明。（2）演示臉譜的繪制方法。設(shè)計(jì)臉型（圓形卡紙）——勾畫紋樣——定稿上色。4.學(xué)生作業(yè)。（1）作業(yè)要求：在圓形卡紙片上設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的戲劇臉譜。（2）播放戲劇音樂，學(xué)生邊聽音樂邊繪制，教師巡視指導(dǎo)。5.作業(yè)展示。戴臉譜表演“戲劇臉譜大聯(lián)歡”。（每人學(xué)唱一句京劇。）第二課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）各種生活物品，繪畫工具材料。（教師）、實(shí)物。教學(xué)過程1.戴臉譜表演，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛。（1）表演。（2）教師提問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了哪些臉譜知識(shí)？2.帶臉譜設(shè)計(jì)元素的生活用品欣賞。（1）出示帶臉譜設(shè)計(jì)元素的生活用品（服裝、U盤、開瓶器……）（2）學(xué)生欣賞、思考：這些生活用品有什么相同點(diǎn)？（3）教師總結(jié)：臉譜是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是民間藝術(shù)中的瑰寶，在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中這一元素的運(yùn)用越來越廣泛。3.繼續(xù)欣賞，了解臉譜元素在設(shè)計(jì)中使用的要求。（1）教師出示以臉譜為設(shè)計(jì)元素的生活用品。（2）學(xué)生欣賞、思考：這些生活用品在利用臉譜設(shè)計(jì)元素中有哪些特點(diǎn)？（3）欣賞交流。（4）教師以實(shí)例說明：夸張、變形、組合。4.學(xué)生設(shè)計(jì)，教師巡視。（1）設(shè)計(jì)要求：在自己帶來的物品上設(shè)計(jì)京劇臉譜。（2）播放音樂。學(xué)生設(shè)計(jì)，教師巡視輔導(dǎo)。5.組織京劇臉譜生活物品展。

教學(xué)后記

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第七課電話亭

教材分析21世紀(jì)是信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,電話已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪兄匾臏贤üぞ?。同樣，電話亭也是城市環(huán)境的重要組成部分，是學(xué)生日常生活中最為常見的公共設(shè)施之一。教材從現(xiàn)代社會(huì)生活實(shí)際出發(fā)，組織編寫了這一教學(xué)內(nèi)容，具有鮮明的時(shí)代感。本課的編寫目的是讓學(xué)生通過設(shè)計(jì)制作一個(gè)電話亭，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)以及善于觀察生活、善于發(fā)現(xiàn)生活之美的能力。教材呈現(xiàn)了一組有代表性的電話亭圖片，以此拓展學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作潛能。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)讓學(xué)生體會(huì)到電話亭設(shè)計(jì)要考慮周圍環(huán)境,與環(huán)境一起進(jìn)行整體性設(shè)計(jì),才能使之達(dá)到美化城市的目的。教學(xué)目標(biāo)1.了解公用電話亭的造型特點(diǎn)，知道電話亭已經(jīng)成為生活環(huán)境的一部分。2.用不同材料設(shè)計(jì)一個(gè)造型新穎、外觀優(yōu)美的電話亭，提高動(dòng)手能力與創(chuàng)意水平。3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、愛護(hù)公共設(shè)施、愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用不同材料設(shè)計(jì)一個(gè)造型新穎、外觀優(yōu)美的電話亭。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出與相應(yīng)環(huán)境協(xié)調(diào)的電話亭課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）1.了解城市中的公用電話設(shè)施，收集圖片。2.手工用具、卡紙或瓦楞紙等制作材料。（教師）、范作等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)共案 個(gè)案

1.激發(fā)興趣、初步感知。（1）播放中的圖片（一個(gè)造型別致的電話亭），請(qǐng)學(xué)生猜猜這是什么？（2）教師揭題：《電話亭》。（3）讓學(xué)生說說了解到的各種各樣的電話亭。（4）播放：介紹各種電話亭。提問：看了這些電話亭你有什么感想？知道這些漂亮的電話亭有什么用嗎？（5）教師小結(jié)：這么多漂亮的電話亭不僅為人們交流傳遞信息提供了方便，還作為一種公共設(shè)施與城市環(huán)境和諧相配，美化了市容市貌，成為城市中一道亮麗的風(fēng)景線。2.范作欣賞，加強(qiáng)理解。（1）請(qǐng)學(xué)生看書中圖示，了解電話亭各部件的名稱。小組交流各電話亭的材質(zhì)、色彩與造型特點(diǎn)。（2）學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)。3.小組討論，激發(fā)創(chuàng)意。（1）提問：怎樣設(shè)計(jì)電話亭的外形？分小組討論外形的各種變化，進(jìn)一步拓展思路。（2）小組匯報(bào)交流，教師概括小結(jié)，并示范幾種基本形的制作方法。（3）小組討論并交流美化方法。4.欣賞拓展，學(xué)習(xí)制作。（1）出示幾種學(xué)生范作。（2）明確作業(yè)要求：以個(gè)人或同桌合作的方式設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的電話亭。（3）學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)并提示：外形和美化上都要有創(chuàng)意，要實(shí)用性和個(gè)性并重。5.展示交流，小結(jié)延伸。（1）讓學(xué)生將作品放在展示臺(tái)上，同學(xué)間進(jìn)行交流。（2）請(qǐng)學(xué)生評(píng)評(píng)感興趣的作品。（教師提示評(píng)價(jià)要點(diǎn)：造型、裝飾、色彩等。）（3）請(qǐng)作者說說制作時(shí)的意圖。（4）小節(jié)拓展：電話亭是公共設(shè)施的一種，在我們的生活中還有很多公共設(shè)施，需要我們共同去愛護(hù)。

教學(xué)后

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備課時(shí)間 課題

第八課路燈設(shè)計(jì)教材分析本課屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域，隨著社會(huì)的發(fā)展，路燈不斷呈現(xiàn)在我們生活中，并從單純的照明功能向欣賞和實(shí)用相結(jié)合發(fā)展。本課設(shè)計(jì)意圖是將生活中的元素與美術(shù)相結(jié)合，讓學(xué)生通過對(duì)生活中路燈的觀察、欣賞，了解路燈造型設(shè)計(jì)的演變以及路燈的造型、色彩、功能與環(huán)境的關(guān)系。讓學(xué)生關(guān)注生活，認(rèn)識(shí)到美妙多彩的世界來自人們精心的設(shè)計(jì)，優(yōu)秀的設(shè)計(jì)會(huì)使世界變得更美好。同時(shí)通過對(duì)路燈設(shè)計(jì)的嘗試，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，培養(yǎng)其設(shè)計(jì)意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)了解路燈的種類、形式和功能，了解設(shè)計(jì)路燈應(yīng)從美觀、實(shí)用和環(huán)境協(xié)調(diào)等方面進(jìn)行綜合考慮。2.初步了解路燈造型的基本要素，能設(shè)計(jì)一組造型新穎、構(gòu)思巧妙與環(huán)境協(xié)調(diào)的路燈。3.感受路燈造型的美感，提高學(xué)生對(duì)生活物品和環(huán)境的關(guān)注，激發(fā)美化生活的愿望，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：路燈的造型設(shè)計(jì)。難點(diǎn)：燈桿、燈罩及燈體的統(tǒng)一設(shè)計(jì)。課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）課前分組：以小組為單位，明確小組成員間的分工和責(zé)任，各組做好拍攝、收集圖片等工作。（教師），各種路燈造型的圖片資料，范畫。教學(xué)過程設(shè)計(jì)共案 個(gè)案

1.直觀感知。播放不同地方的路燈（農(nóng)村、不同城市之間），讓學(xué)生欣賞不同造型、不同材質(zhì)的路燈。通過欣賞，讓學(xué)生述說看到的路燈基本結(jié)構(gòu)（燈罩、燈體、燈桿）。2.交流反饋。通過課外以小組為單位的學(xué)習(xí)，匯報(bào)成果?？梢允俏淖质稣f，也可以是圖片、DV展示。3.探討研究。（1）結(jié)合書中圖片，交流路燈的設(shè)計(jì)思路。（2）探討燈桿、燈罩、燈體的設(shè)計(jì)元素。4.拓展思維。路燈功能的創(chuàng)意，如：①可以通話、拍照、放音樂；②可以在熱天噴出水霧給人以涼爽；③路燈燈具可以如同花朵一般，白天成花蕾狀，晚上綻開時(shí)具照明功能；

④可以投幣充電（無論是手機(jī)還是電動(dòng)車等）。5.嘗試練習(xí)。設(shè)計(jì)一組造型優(yōu)美、功能獨(dú)特的路燈，并說明設(shè)計(jì)意圖。注意造型之間整體與局部的關(guān)系、主次關(guān)系、線條的疏密關(guān)系等。6.交流評(píng)價(jià)。表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的路燈設(shè)計(jì)。

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第三篇：小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)浙美版美術(shù)教案(全部)

黃山小學(xué)2015－2016學(xué)年第一學(xué)期

浙美版美術(shù)學(xué)科五年級(jí) 任課教師：黃禮財(cái)

第1課 徐悲鴻與奔馬

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解徐悲鴻的生平與藝術(shù)成就，感受徐悲鴻筆下的奔馬藝術(shù)特點(diǎn)與精神內(nèi)涵。

2、通過比較分析的方式，了解徐悲鴻筆下的奔馬與現(xiàn)實(shí)中的馬不同的特點(diǎn)。以臨摹或創(chuàng)作的方式畫一畫奔馬，體會(huì)徐悲鴻筆下的奔馬體現(xiàn)出來的強(qiáng)烈的思想情感。

3、提高美術(shù)觀察與欣賞能力，加深熱愛祖國(guó)、熱愛和平的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解徐悲鴻奔馬作品的表現(xiàn)方法和藝術(shù)特色。

難點(diǎn)：感悟徐悲鴻奔馬作品的精神內(nèi)涵。

教學(xué)過程：

1、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

(1)出示北京榮寶拍賣公司榮獲2010秋季藝術(shù)品《奔馬圖》，讓學(xué)生競(jìng)猜成交價(jià)。作者是誰(shuí)？

(2)教師總結(jié)板書課題：《徐悲鴻與奔馬》

2、了解畫家的藝術(shù)人生。（1）自幼習(xí)畫，艱難求索。（2）旅歐深造，孜孜不倦。（3）技融中西，名垂畫史。

3、欣賞分析，共同探究。

（1）通過視頻播放，欣賞馬奔跑的動(dòng)態(tài)，感受馬的文化，了解馬的造型結(jié)構(gòu)。

（2）欣賞徐悲鴻奔馬系列圖，感受徐悲鴻結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，用筆眾放淋漓的畫面中，把馬的形體表現(xiàn)的十分強(qiáng)健而豐腴，縱橫馳騁，氣勢(shì)磅礴，觀用筆眾放淋漓的畫面中，把馬的形體表現(xiàn)的十分強(qiáng)健而豐腴，縱橫馳騁，氣勢(shì)磅礴，觀之使人倍感精神振奮。

學(xué)生交流，徐悲鴻筆下的奔馬與自然界中的奔馬有什么異同點(diǎn)？

（3）欣賞雕塑《銅奔馬》，感知無比高超的技藝將馬踏飛燕這一驚心動(dòng)魄的剎那表現(xiàn)的淋漓盡致。以烘云托月的手法，反襯出奔馬的神駿，設(shè)想奇絕，堪稱現(xiàn)實(shí)主意與浪漫主義相結(jié)合的千古絕唱。

學(xué)生探討，徐悲鴻筆下奔馬的姿態(tài)與雕塑《銅奔馬》中馬的姿態(tài)有什么不同？（4）欣賞郎世寧《八駿圖》局部，馬的形體結(jié)構(gòu)、皮毛質(zhì)感、體積空間都畫得細(xì)膩逼真。感受中西繪畫手法的融合。

學(xué)生分析，徐悲鴻筆下的奔馬與郎世寧筆下的馬在表現(xiàn)技法上有什么不同？（5）概括徐悲鴻奔馬作品的表現(xiàn)方法與藝術(shù)特點(diǎn)。

（6）感悟徐悲鴻的藝術(shù)思想，他曾說：“我畫馬，其實(shí)也牽著思想的馬。只要出筆，便會(huì)情動(dòng)于衷?！?/p>

4、掌握方法，嘗試體驗(yàn)。

（1）出示徐悲鴻畫馬步驟圖，分步驟講解怎樣用筆用墨。欣賞同齡人的作品，感知用筆用墨。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生展開聯(lián)想，大膽表現(xiàn)，畫出自己心中的奔馬。

5、展示評(píng)價(jià)，拓展延伸。

（1）教師設(shè)想多種形式展示學(xué)生的作品。

（2）讓學(xué)生互相介紹自己的作品，在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)生互評(píng)與教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方式來加強(qiáng)對(duì)作品的理解。

（3）課后收集奔馬作品進(jìn)行欣賞與臨摹，體驗(yàn)用不同表現(xiàn)方法進(jìn)行表現(xiàn)。

第2課 戲曲人物

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究意識(shí)。

2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感和對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

3、通過學(xué)習(xí)，了解我國(guó)傳統(tǒng)京劇人物服飾、造型、表演的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解京劇行當(dāng)?shù)南嚓P(guān)知識(shí)及水墨戲曲人物的造型方法。

難點(diǎn)：如何用水墨表現(xiàn)出傳統(tǒng)京劇人物造型的特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況，準(zhǔn)備上課。

二、導(dǎo)入新課

1、看幾張京劇圖片，學(xué)生欣賞，讓學(xué)生感受京劇的魅力。

2、欣賞思考 A、這是什么戲曲？ B、有哪些人物形象？ C、給你什么感受？ 學(xué)生思考、回答問題。

D、跟著圖片模仿一下動(dòng)作表情。

3、板書課題《戲曲人物》

三、講授新課：

1、介紹有關(guān)京劇的知識(shí) A京劇的起源：

京劇是我國(guó)的國(guó)粹，是流行于北方地區(qū)的重要戲劇之一，至今已有兩百多年的歷史了，它從各種戲曲形式中演變而成，太倉(cāng)、昆山的昆曲被稱為百戲之祖，它就是京劇的一種主要借鑒戲種。京劇表演講究唱念做打，是一種極具觀賞性的舞臺(tái)藝術(shù)。

B、京劇的行當(dāng)：京劇人物分為四大行當(dāng)：生旦凈丑，分別代表男人、女、將領(lǐng)、和滑稽人物。

C、介紹京劇大師梅蘭芳：學(xué)生知道的要請(qǐng)學(xué)生介紹。

2、欣賞京劇人物形象

A、分別出示該行當(dāng)?shù)娜宋镄蜗?。B、展示優(yōu)秀的戲劇人物繪畫作品。

C、說說這些作品抓住了人物的哪些方面來刻畫？

3、講解繪畫方法

A、選取一個(gè)自己最感興趣的京劇人物形象，分析他的動(dòng)作、表情、服裝等方面的特征。

B、勾好大致輪廓，注意各部分比例。C、自己刻畫人物的細(xì)節(jié)部分。D、勾線上色。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)：

1、展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生互相介紹，評(píng)價(jià)自己或他人的作品。

2、提出改進(jìn)意見。學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。

第3課 是水墨人物

教學(xué)目標(biāo);

1、了解中國(guó)水墨人物畫的基本知識(shí)和藝術(shù)特點(diǎn)，掌握用水墨表現(xiàn)人物的基本方法。

2、在欣賞名家水墨畫作品的基礎(chǔ)上，嘗試用水墨來寫生表現(xiàn)身邊人物。

3、提高對(duì)水墨畫的興趣，培養(yǎng)對(duì)這一傳統(tǒng)畫方式的持久熱愛。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：嘗試體驗(yàn)水墨人物畫的表現(xiàn)方法。

難點(diǎn)：對(duì)水墨人物畫造型的掌握及墨色關(guān)系的處理。

教學(xué)過程：

一、說一說

1、課件出示三張畫，說一說它們分別屬于什么畫種，讓學(xué)生比較它們不同的特點(diǎn)。

2、教師小結(jié)，引出課題。

二、賞一賞

1、教師通過從古至今水墨人物畫圖片欣賞，介紹水墨人物畫的歷史發(fā)展過程，感受水墨藝術(shù)的魅力。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)名家作品進(jìn)行討論、交流，分析水墨人物畫不同用筆和表現(xiàn)手法。

3、知識(shí)回顧：通過作品欣賞總結(jié)出了中國(guó)水墨人物畫的表現(xiàn)手法：潑墨寫意、勾寫結(jié)合、勾線設(shè)色、墨色的濃淡變化等。

三、想一想

出示愛因斯坦像與學(xué)生的作品，仔細(xì)觀察，作者是用怎樣的線條來表現(xiàn)愛因斯坦的形象的？著色有什么規(guī)律？

四、學(xué)一學(xué)

1、出示課本中的水墨人物畫作品，引導(dǎo)學(xué)生分析與思考：作畫的步驟是怎樣安排的？

2、教師示范

3、學(xué)生交流自己的一些見解，教師補(bǔ)充相關(guān)問題。

4、學(xué)生作品欣賞，教師要分層次引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

五、畫一畫

要求：根據(jù)素材，觀察人像特點(diǎn)，創(chuàng)作一幅水墨人物畫。

六、作業(yè)講評(píng)

學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)，并加以鼓勵(lì)。

七、課后拓展 欣賞彩墨人物畫作品。

第4課 畫家林風(fēng)眠

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解畫家林風(fēng)眠及其作品的藝術(shù)特色，初步學(xué)習(xí)彩墨的表現(xiàn)方法。

2、通過對(duì)比欣賞、遞進(jìn)式體驗(yàn)感知作品的獨(dú)特韻味，嘗試彩墨畫的用筆、用墨、用色技巧。

3、感悟畫家的人格魅力和堅(jiān)持不懈的藝術(shù)創(chuàng)新精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解畫家林風(fēng)眠作品的藝術(shù)特點(diǎn)。

難點(diǎn)：彩墨畫技法的運(yùn)用。

教學(xué)過程：

一、介紹林風(fēng)眠并板書課題。

二、講授新課

1、介紹林風(fēng)眠的藝術(shù)人生。

2、作品欣賞

（1）師生一起欣賞教科書中的作品，了解林風(fēng)眠其人其畫。（2）教師提出問題

問題一：畫家林風(fēng)眠的作品表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？ 問題二：你感受到作品中彩墨交融的獨(dú)特效果嗎？（3）學(xué)生欣賞、討論

3、對(duì)比欣賞

（1）教師提問：為什么林風(fēng)眠的畫那么有名？作品與齊白石、徐悲鴻的作品有何不同？

（2）比較欣賞：欣賞林風(fēng)眠與徐悲鴻、齊白石、張大千的作品，學(xué)生通過對(duì)比欣賞找出獨(dú)特表現(xiàn)形式。

（3）筆墨體驗(yàn)：仔細(xì)觀察林風(fēng)眠的作品的用筆、用墨和用色，并嘗試用筆臨摹林風(fēng)眠的作品局部，感受其用筆用墨。

（4）教師總結(jié)

4、嘗試實(shí)踐

（1）臨摹林風(fēng)眠彩墨靜物畫一幅畫。（2）學(xué)生作業(yè)

（3）教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽作畫，敢于用墨、用色、敢于下筆。

5、作業(yè)評(píng)價(jià)

學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)并加以鼓勵(lì)。

三、課堂總結(jié)

四、課后拓展

1、嘗試以生活中常見的景、物為對(duì)象，用彩墨畫的藝術(shù)形式去表現(xiàn)。

2、收集林風(fēng)眠的相關(guān)資料，了解他的藝術(shù)對(duì)其學(xué)生及后世的影響。

第5課 蔬果造型

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)果蔬自身的特點(diǎn)加以想象進(jìn)行夸張裝飾，掌握果蔬造型的基本方法。

2、運(yùn)用果蔬變化多樣的質(zhì)感，肌理及形狀，采用削、剪、拼、插等方法設(shè)計(jì)制作出情趣嫣然的果蔬造型。

3、體驗(yàn)果蔬造型的樂趣，善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：運(yùn)用多種方法創(chuàng)作出有趣的果蔬形象。

難點(diǎn)：有針對(duì)性地進(jìn)行聯(lián)想，創(chuàng)作生動(dòng)的果蔬造型。

教學(xué)過程：

一、情境演繹，激發(fā)興趣

1、教師出示果蔬：說一說它們的名稱、形狀及顏色特點(diǎn)。

2、觀察自己帶的果蔬的外形有什么特征，準(zhǔn)備將它變成什么？怎么變？

3、揭示課題

二、深入感知，發(fā)揮想象。

1、變變變，我是怎樣編出來的？（指著果蔬造型的不同方法）

2、變變變，看我有幾變？（指著相同果蔬的不同造型）

3、變變變，大家一起變（指著多種果蔬的組合造型）

三、熟悉技能嘗試表現(xiàn)。

1、變變變，我來變一變。

分小組將收集到的蔬果展示出來，展開想象，然后集體交流一下想法。

2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聯(lián)想的形象在蔬果的基本形體上用刀切、割或挖，做出作品的大致造型，進(jìn)一步了解塑造作品的方法。

3、分組自由創(chuàng)作

四、展示評(píng)價(jià)

1、這節(jié)課你開心嗎？

2、這節(jié)課你完成自己滿意的作品了嗎？

3、課后你會(huì)嘗試做更有趣的蔬果作品嗎？

第6課 秋之韻

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受秋天收獲與色彩繽紛之美，掌握秋天植物材料造型的方法。

2、利用植物的原始形狀或紋理來造型或運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)形式表達(dá)自己對(duì)秋天的感受和理解。

3、培養(yǎng)熱愛自然和生活額情感，增強(qiáng)對(duì)自然生態(tài)資源的保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用植物材料表現(xiàn)對(duì)秋天美的感受。

難點(diǎn)：植物材料的運(yùn)用和創(chuàng)作主題的結(jié)合。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、欣賞一段關(guān)于秋天的視頻，讓學(xué)生從視覺上有更直觀的感受。

2、說一說：能用最美的語(yǔ)言描述你喜愛的秋天嗎？

二、欣賞評(píng)述

1、討論：所謂“一葉知秋”，秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，也是一個(gè)多彩的季節(jié)。水風(fēng)飄落的秋葉繽紛滿地，你有辦法留住秋天的美嗎？

2、美就在腳下，你發(fā)現(xiàn)它們了嗎？這些樹葉美在哪里？

三、技法探究

1、每一片葉子都是這個(gè)世界上獨(dú)一無二的，就像我們每一個(gè)同學(xué)都有自己獨(dú)特的見解和創(chuàng)作想法一樣。

2、仔細(xì)觀察自己撿到的葉子的形狀、顏色有什么特點(diǎn)？

3、拼擺游戲

和同桌一起拼擺一下自己的葉子，根據(jù)形狀和顏色，啟發(fā)學(xué)生討論該材料最適合表現(xiàn)的形象。

4、想一想：除了變換角度，還有什么方法可以幫助我們進(jìn)行聯(lián)想？

四、評(píng)價(jià)交流

1、欣賞學(xué)生作品，師生共同探究這些拼貼作品的制作方法。

2、師生共同討論綜合材料的運(yùn)用需要注意的事項(xiàng)。

3、工具使用注意事項(xiàng)。

4、自選作業(yè)

（1）可以用樹葉、樹皮、草、枯枝等材料拼貼一幅作品。（2）可以用以上方法拼貼設(shè)計(jì)一枚獨(dú)特的書簽。

五、展品拓展

1、教師巡回指導(dǎo)，實(shí)物投影展示學(xué)生作品，學(xué)生互相欣賞。

2、師生互評(píng)，學(xué)生自評(píng)

3、學(xué)生自我總結(jié)實(shí)踐心得，說一說自己滿意的地方和需要完善的部分。

4、拓展：收集落葉和種子、剪刀、雙面膠等，可以在課余制作信紙、賀卡等。

第7課 做做陶藝

教學(xué)目標(biāo)

1、簡(jiǎn)單了解我國(guó)制陶歷史,對(duì)比感受古今中外陶藝不同的藝術(shù)特征;了解陶藝的工具材料及一般制作工序,熟悉陶藝成型的常規(guī)的四種簡(jiǎn)單技法,并掌握一種技法制作一件陶藝作品。

2、探究學(xué)習(xí)不同材質(zhì)、造型的陶藝藝術(shù)及成型方法,培養(yǎng)對(duì)陶藝作品的審美能力,提高立體造型能力。

3、感受陶藝之美,培養(yǎng)對(duì)中國(guó)陶瓷文化的熱愛和興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn):初步了解陶藝知識(shí)及簡(jiǎn)單技法,培養(yǎng)立體造型能力。難點(diǎn):學(xué)習(xí)掌握一種技法制作一件陶藝作品。

教學(xué)過程

1、欣賞馬家窯《彩陶作品》,感受中國(guó)悠久制陶歷史和古代陶藝作品之美,培養(yǎng)熱愛中國(guó)傳統(tǒng)陶藝,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(1)課件出示《彩陶旋渦紋瓶》的旋渦紋,提問是什么紋樣,象什么?

(2)課件趣味出示,突出對(duì)稱的陶瓶造型:可先出示瓶的一半,讓學(xué)生畫出另一半,再課件出示完整的瓶的造型,最后添放入旋渦紋,整體欣賞。提問:花紋表示水紋,瓶可干什么用?

(3)欣賞更多馬家窯彩陶,深入了解彩陶文化,提高審美,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、欣賞優(yōu)秀陶藝作品,區(qū)分古代與現(xiàn)代陶藝作品功能、審美的不同。

(1)提問:美麗的彩陶是用什么做出來的?感受土的材料,了解陶藝作品是土的藝術(shù)。

趣味游戲:觸摸土,視覺感受土的不同色和質(zhì)地，(2)出示陶瓷實(shí)物,進(jìn)行觸摸、敲打、視覺等感受,區(qū)分陶瓷質(zhì)地的不同。

(3)課件欣賞更多不同質(zhì)地的陶土作品,區(qū)分古代與現(xiàn)代陶藝作品功能、審美的不同:實(shí)用與藝術(shù)審美。激發(fā)制作興趣。

3、了解陶藝制作的一般制作工序。

(1)提問:陶藝作品是怎樣制作出來的?導(dǎo)入新知識(shí)。

(2)課件圖示,講解制作一般工序。

4、探究學(xué)習(xí)陶藝四種手工成型方法。

(1)讓學(xué)生通過玩玩泥,提問:怎樣團(tuán)、挖、捏,搓,壓?怎樣組合成型?盤、拼等。

(2)欣賞感受不同成型方法制作的陶藝作品,讓學(xué)生分組探究成型方法。

(3)總結(jié)歸納,出示課件圖示錄像,教師演示、操作幾種方法成型。

5、鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試,選擇一種合適的造型方法,集體制作一件陶藝作品。(1)出示作業(yè)要求,選擇泥條或泥片成型方法,激發(fā)共同創(chuàng)作愿望。(2)比一比,看誰(shuí)泥條搓得粗細(xì)均勻、長(zhǎng)或泥片打得厚薄均勻成型。(3)大家的泥條或泥片盤、搭起來,組成一件泥的作品,或泥條作品或泥片作品,教噢醫(yī)師共同參與指導(dǎo)。

6、趣味展示學(xué)生共同制作作品,集體進(jìn)行欣賞,共同評(píng)價(jià)。(可把郵電的燈泡放入鏤空的作品中進(jìn)行展示)

7、總結(jié),拓展學(xué)習(xí):欣賞國(guó)外的現(xiàn)代陶藝作品,激發(fā)熱愛中國(guó)傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù),但也看到現(xiàn)代陶藝中國(guó)與世界的差距。

第8課 中國(guó)扇子

教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解扇子的歷史、相干知識(shí)及認(rèn)識(shí)扇面繪畫的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用水墨畫的方法創(chuàng)作扇面畫，初步培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)畫創(chuàng)作能力。

3、通過欣賞和創(chuàng)作扇面畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫的興趣，增強(qiáng)他們對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：對(duì)中華扇子的了解、感受與創(chuàng)造。

難點(diǎn)：中華扇子文化內(nèi)涵的了解與感受、水墨表現(xiàn)的構(gòu)思與構(gòu)圖。

教學(xué)過程

1、猜謎引入，揭示課題。

（1）猜謎：有風(fēng)不動(dòng)無風(fēng)動(dòng)，不動(dòng)有風(fēng)動(dòng)無風(fēng)。猜一猜是什么東西？（2）欣賞中國(guó)古代的扇子。

課件出示古代時(shí)期的一些扇子，簡(jiǎn)略交流，賞析《韓熙栽夜宴圖》，扼要介紹作品的名稱與作者，請(qǐng)學(xué)生察看古人的納涼方式。小結(jié)：中華扇子不僅僅是一種實(shí)用品，更是一件件藝術(shù)品。它向我們展示了不同朝代的繪畫藝術(shù)與刺繡技術(shù)。中國(guó)的傳統(tǒng)文化真是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)??！

揭示課題《中國(guó)扇子》。

2、了解與感受。

讓學(xué)生出示所帶的扇子，設(shè)問：“你們能說說自己帶來的扇子和畫面中的扇子都有哪些特點(diǎn)嗎？（了解團(tuán)扇和折扇）

討論：團(tuán)扇和折扇的各自造型特點(diǎn)。

（1）根據(jù)形狀、材料、結(jié)構(gòu)等的不同，扇子還有許多種，同學(xué)們還知道有哪些不同的扇子？小組交流。

（2）教師設(shè)問：扇子的每個(gè)部分可以怎么稱呼？

（3）分析比較：在我們?nèi)粘Ｉ钪兴玫纳茸优c我們中華古代的扇子你感到有什么不同？

學(xué)生結(jié)合自己帶的、教師帶的扇子、課件上展示的扇子，進(jìn)行交流，了解與感受中華古扇子的藝術(shù)與文化。

3、欣賞范作嘗試創(chuàng)作

（1）作品分析，了解扇面畫構(gòu)圖的特點(diǎn)：

點(diǎn)擊課件，出示課本中同一題材、但不同構(gòu)圖方式的三幅作品，請(qǐng)學(xué)生觀察與比較：哪一種比較合理，為什么？

學(xué)生觀察比較，陳說自己的理由，教師給以肯定與彌補(bǔ)。據(jù)學(xué)生的回答簡(jiǎn)要小結(jié)：扇面的構(gòu)圖以扇形為多，還有少數(shù)的圓形，我們?cè)跇?gòu)圖的時(shí)候要注意結(jié)構(gòu)飽滿、合理美觀?！蓖瑫r(shí)提醒學(xué)生要注意團(tuán)扇、折扇的文字都是沿著扇骨的方向書寫。

（2）欣賞扇面水墨藝術(shù)作品。（小組交流水墨畫形式創(chuàng)作一副優(yōu)秀的扇面作品，應(yīng)注意哪些，根據(jù)扇子的形狀選取題材、水墨暈染的效果等。）

（3）教師示范講解要點(diǎn)。（教師一邊講解扇面表現(xiàn)技法與步驟，提出繪畫中相應(yīng)的要求）

（4）提出作業(yè)要求，進(jìn)行創(chuàng)作指導(dǎo)。

創(chuàng)作主題：自由創(chuàng)作一幅扇面?？筛鶕?jù)教師提供的素材，或自己組織的材料構(gòu)思一個(gè)畫面，用水墨的方式進(jìn)行表現(xiàn)，要求畫面的構(gòu)圖合適好看。創(chuàng)作要求：鼓勵(lì)學(xué)生勇敢創(chuàng)作與表現(xiàn)，并使構(gòu)思獨(dú)特，構(gòu)圖好看。

學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

4、展示作品，交流評(píng)價(jià)。

自評(píng)：展示自己的作品，介紹作品的構(gòu)思，欣賞水墨表現(xiàn)的趣味?；ピu(píng)：學(xué)生相互參觀和交流評(píng)價(jià)。（你最滿意的是哪些地方，不滿意的又是哪些地方。）師評(píng)：根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)，評(píng)出最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)等。

5、課堂小結(jié)：談?wù)勀阍诒竟?jié)課的收獲如何？

師小結(jié)：扇子藝術(shù)帶給我們神奇而又獨(dú)特的歷史悠久文化，希望同學(xué)們今后用心的觀察生活，留有生活的美，創(chuàng)造更多更好的藝術(shù)作品，來點(diǎn)綴自己的生活！

第9課 小小果殼箱

教學(xué)目標(biāo)

1、了解果殼箱的結(jié)構(gòu)和功能等，初步學(xué)習(xí)果殼箱設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。

2、能夠設(shè)計(jì)出造型獨(dú)特又美觀的果殼箱，并運(yùn)用立體紙工的形式來表現(xiàn)。

3、通過果殼箱的設(shè)計(jì)與制作，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)新精神。教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：用紙張等材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)造型新穎的果殼箱。難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生探索創(chuàng)新。

教學(xué)過程

1、組織教學(xué)。

檢查課前準(zhǔn)備情況，安定學(xué)生情緒。

2、引導(dǎo)談話。

（1）你見過有哪些果殼箱？

提示：果殼箱有室內(nèi)、室外的區(qū)別，在材質(zhì)上亦應(yīng)有不同的要求。（2）你知道果殼箱的作用嗎？

激發(fā)學(xué)生關(guān)注果殼箱的熱情，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，喚醒學(xué)生強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。揭示課題《小小果殼箱》。

3、欣賞比較。

（1）欣賞教科書上兩幅范作，想一想，這兩只果殼箱在造型上有什么不同？（2）欣賞果殼箱的圖片，說一說這些果殼箱在造型上有什么創(chuàng)新之處？

4、啟發(fā)想象。

（1）果殼箱的外形設(shè)計(jì)你有什么新的想法？（2）果殼箱的投入口你有什么創(chuàng)新設(shè)計(jì)？

（3）對(duì)于果殼箱的功能設(shè)計(jì)，你有什么獨(dú)特的想法？

5、學(xué)生創(chuàng)作。

（1）用紙張等材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)新穎的果殼箱。（2）提示果殼箱的標(biāo)志應(yīng)醒目，色彩應(yīng)與環(huán)境協(xié)調(diào)。

6、作業(yè)展示。

（1）自評(píng)。展示自己的作業(yè)，并介紹作品最得意或不足之處。（2）互評(píng)。學(xué)生相互參觀交流，選出最喜歡的作業(yè)，并說說理由。（3）師評(píng)。根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)，評(píng)出最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)等。

7、課外延伸。

（1）垃圾不入箱會(huì)給人們帶來哪些危害？

（2）怎樣根據(jù)居住的城市的特點(diǎn)設(shè)計(jì)分類垃圾箱？

第10課 流動(dòng)的風(fēng)景線

教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞各種各樣的車，了解不同種類車的裝飾特點(diǎn)，并掌握車身裝飾的方法和作用。

2、會(huì)用一種裝飾設(shè)計(jì)方法進(jìn)行車身裝飾設(shè)計(jì)。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，懂得“設(shè)計(jì)來源于生活，生活因設(shè)計(jì)而更美好”的道理。

教學(xué)重點(diǎn)。

重點(diǎn)：了解不同類別車輛的裝飾特點(diǎn)，掌握車身裝飾的方法。

難點(diǎn)：車輛裝飾有創(chuàng)意，能清晰地傳遞所要表達(dá)的信息。

教學(xué)過程

1、揭題。

出示課題：《流動(dòng)的風(fēng)景線》。

2、欣賞、分析。

（1）回憶生活中有車身裝飾的各種車輛。（2）出示一組圖片：生活中各種各樣的車。

（3）教師問：同學(xué)們，把生活中各種各樣的車用自己的方法分類。學(xué)生答：（根據(jù)生活中觀察的車進(jìn)行歸類。）

（4）教師小結(jié)：①?gòu)墓δ苌戏?；②從車型上分；③從色彩上分?/p>

3、欣賞、感受。

（1）教師出示兩張圖片（不適合車身裝飾和適合車身裝飾的兩種車進(jìn)行對(duì)比。）

教師提問：你認(rèn)為什么車適合車身裝飾？為什么？

學(xué)生進(jìn)行分析，教師小結(jié)并介紹一些不適合車身裝飾的特殊車輛，如消防車、救護(hù)車等。

（2）教師提問：車身裝飾一般在什么部位？主要的裝飾手法有哪些？（3）教師提問：車身裝飾有幾種類型？

①?gòu)V告裝飾（商業(yè)的、公益的）； ②個(gè)性化裝飾??

4、欣賞圖片，說說裝飾設(shè)計(jì)的方法。

學(xué)生回答，教師小結(jié)：①手繪圖形設(shè)計(jì)；②手工粘貼設(shè)計(jì)；③電腦模擬設(shè)計(jì)；④模型分面設(shè)計(jì)；⑤局部位置面塊設(shè)計(jì)。

5、學(xué)生作業(yè)。

（1）自選一種車輛，對(duì)車身進(jìn)行裝飾，時(shí)間20分鐘。（2）教師巡回指導(dǎo)，進(jìn)行輔導(dǎo)和解決課堂問題。

6、作業(yè)評(píng)價(jià)。

（1）作業(yè)展示在展板上。

（2）學(xué)生介紹自己的設(shè)計(jì)思路和采用的方式，說說通過裝飾想告訴人們什么。

第11課 公交站臺(tái)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解公交站臺(tái)的功能和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一座有特點(diǎn)的公交站臺(tái)。

2、通過自主探究學(xué)習(xí)，嘗試實(shí)踐應(yīng)用手繪草圖或立體模型等方法來大膽表現(xiàn)設(shè)計(jì)構(gòu)想，感受設(shè)計(jì)和工藝與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。

3、養(yǎng)成愛護(hù)公共設(shè)施的習(xí)慣，提高對(duì)社會(huì)生活的關(guān)注。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握設(shè)計(jì)公交站臺(tái)的基本方法。

難點(diǎn)：抓住站臺(tái)的功能和特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新設(shè)計(jì)，并能大膽表達(dá)出自己的設(shè)計(jì)構(gòu)想。

教學(xué)過程：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的公交站臺(tái)圖片后，教師簡(jiǎn)單介紹公交站臺(tái)的功能，并出示課題。

2、分析、了解公交站臺(tái)的結(jié)構(gòu)等知識(shí)，初步感受公共設(shè)施與生活之間的關(guān)系。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)公交站臺(tái)設(shè)計(jì)圖繪制方法，嘗試手繪一座公交站臺(tái)設(shè)計(jì)草圖。

4、引導(dǎo)學(xué)生小組成員之間自主交流評(píng)價(jià)：說說同伴設(shè)計(jì)的公交站臺(tái)哪些地方最吸引你。教師巡視輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生重點(diǎn)注意各部分的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

5、教師演示制作步驟，引導(dǎo)學(xué)生能通過卷、折、穿插等技法用彩紙把自己設(shè)計(jì)稿制作成一座立體的公交站臺(tái)模型。

6、布置作業(yè)要求：能用紙張制作表現(xiàn)一個(gè)公交站臺(tái)，要體現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思。

7、學(xué)生進(jìn)行作業(yè)，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別化輔導(dǎo)。

8、引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè)，互相觀賞并進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)重點(diǎn)放在造型上是否已將自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思表現(xiàn)出來。

9、教師小結(jié)：要求學(xué)生課后尋找身邊的公共設(shè)施不完美的地方，試著畫畫重新改進(jìn)后的設(shè)計(jì)稿。

第12課 街市新貌

教學(xué)目標(biāo)

1、調(diào)查家鄉(xiāng)特色街的文化藝術(shù)成果，并感知環(huán)境設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系。

2、學(xué)會(huì)選用適宜的紙質(zhì)材料，從美術(shù)設(shè)計(jì)的角度，與同學(xué)合作制作“特色街”的局部平面圖或模型。

3、通過綜合探索感受家鄉(xiāng)日新月異的變化，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的積極情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：選用適宜的紙質(zhì)材料，從美術(shù)設(shè)計(jì)的角度制作“特色街”的局部平面圖或模型。

難點(diǎn)：平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的靈活應(yīng)用。

教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情景，欣賞感受。

（1）走入特色街。（播放：河坊街的錄像。）

提問：這條街有什么特色最吸引你？（仿古建筑、民間游戲項(xiàng)目、小吃食品、工藝品、扮演者等。）

（2）新舊街道的對(duì)比。（播放：老照片。）提問：比一比，今昔的河坊街有什么變化？（3）小結(jié)：我們家鄉(xiāng)的街道日新月異。提問：說一說，家鄉(xiāng)還有哪些著名的特色街？（4）揭示課題：《街市新貌》。

2、欣賞圖片，分析探索。

（1）特色街上有許多特色店鋪。提問：找一找，店鋪的特色具體在哪些方面體現(xiàn)出來？

（師生討論：色彩、招牌、門面、陳列的商品等。）

（2）師生互動(dòng)：比較兩家特色商店的店面特點(diǎn)。提問：你更喜歡哪一家？為什么？（店面和招牌的設(shè)計(jì)富有個(gè)性。）

（3）教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)以下情景，引導(dǎo)學(xué)生展開討論：

① 如果你將成為特色街的小店老板，你想開一家什么樣的店鋪呢？ ②你的小店要裝修啦，你有什么好

主意讓小店引人注目、更容易招攬生意呢？

小結(jié)：店面設(shè)計(jì)必須與經(jīng)營(yíng)內(nèi)容、環(huán)境、色彩相協(xié)調(diào)，招牌要體現(xiàn)該店的經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)。

3、范例賞析，拓展設(shè)計(jì)思路。出示范作，引導(dǎo)學(xué)生分小組討論。（1）如何巧妙地利用瓦楞紙的條紋？（2）如何確定表現(xiàn)主題？（3）如何繪制設(shè)計(jì)草圖？

4、提出作業(yè)要求。

請(qǐng)運(yùn)用平面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，繪制店面設(shè)計(jì)草圖。教師巡回進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

5、作業(yè)展示、教學(xué)評(píng)價(jià)。

（1）欣賞同學(xué)的設(shè)計(jì)草圖，并展開美術(shù)評(píng)價(jià)。（2）吸取他人的建議，調(diào)整自己的設(shè)計(jì)草圖。

6、課后調(diào)查。

布置課后調(diào)查作業(yè)：以小組為單位，利用周末時(shí)間對(duì)家鄉(xiāng)的特色街進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容：街道的歷史和現(xiàn)狀、人文特色、建筑風(fēng)格與環(huán)境氛圍。調(diào)查方法：可采用新聞?wù){(diào)查、網(wǎng)絡(luò)搜索、攝影攝像、速寫筆記等方式。調(diào)查報(bào)告形式：圖文結(jié)合。

第13課 生活與科幻

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解生活與科技的關(guān)系，學(xué)習(xí)用繪畫的方式表現(xiàn)科學(xué)創(chuàng)意的方法。

2、欣賞改變生活的科學(xué)技術(shù)，了解科學(xué)技術(shù)以及科學(xué)技術(shù)帶給人們生活的變化，并聯(lián)系生活中的實(shí)際問題進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)想，提高創(chuàng)新能力。

3、培養(yǎng)熱愛科學(xué)、熱愛生活、美化生活的情感和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用美術(shù)的形式表現(xiàn)科學(xué)幻想。

難點(diǎn)：從不同的角度發(fā)現(xiàn)身邊存在的問題，并提出解決方案。

教學(xué)過程：

1、激趣導(dǎo)入

2、繼續(xù)感知，科技給生活帶來的變化，展示圖片。（如：會(huì)飛的汽車、可以打電話的手表等）

3、實(shí)例欣賞，了解如何創(chuàng)作科幻畫。

（1）學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，介紹達(dá)芬奇手稿作品，教師小結(jié)（2）繼續(xù)了解先進(jìn)的科研產(chǎn)品給生活帶來的變化。

我們說說目前科研的一些實(shí)用產(chǎn)品。如：電動(dòng)自行車、眼鏡攝像機(jī)等。教師：這些發(fā)明是怎樣被創(chuàng)造出來的呢？

教師小結(jié)：生活中存在問題——根據(jù)科學(xué)依據(jù)，尋找解決問題的方法——進(jìn)行科學(xué)幻想。

（3）通過欣賞作品，了解科幻畫的創(chuàng)作過程。①展示圖片，思考創(chuàng)作過程 ②啟發(fā)思考生活中存在的問題。說一說生活中令你最煩惱事是什么？ 學(xué)生互相討論。

教師小結(jié)：我們的社會(huì)大到宇宙，小到家庭，每天都會(huì)遇到一些問題，這就需要我們進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。

③教師總結(jié)遇到的問題。

師：小組討論：如何解決自己或同學(xué)提出的問題？ ④展示科幻作品，思考如何表現(xiàn)“幻”與“畫”。⑤欣賞作品，引導(dǎo)啟發(fā)與思考。

師：這些小畫家用豐富的繪畫形式表達(dá)了自己的科學(xué)幻想，我們也一樣，不但要幻想未來，還要講幻想變成一幅美麗的畫面。

4、指導(dǎo)創(chuàng)作

提出作業(yè)建議：針對(duì)生活中的問題進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)想，并創(chuàng)作一幅科幻畫。提示：用繪畫的方式表達(dá)科學(xué)思想，既要有科學(xué)的創(chuàng)新性合理性，又要有繪畫的藝術(shù)表現(xiàn)性。

5、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

6、展示、交流

學(xué)生展示作品，評(píng)一評(píng)自己或同學(xué)的科幻作品。

第14課 窗外的風(fēng)景

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解窗戶的造型特點(diǎn)，以窗口為畫面取景框表現(xiàn)窗外的風(fēng)景，掌握畫面取舍和構(gòu)圖的方法。

2、欣賞不同形狀的窗口美景，強(qiáng)調(diào)取景的重要性。通過取景框來取舍不同構(gòu)圖的同一處風(fēng)景，領(lǐng)會(huì)畫面構(gòu)圖、靜物取舍的方法。

3、體會(huì)不同的窗口結(jié)構(gòu)帶給人們不同的美感和情趣，引導(dǎo)美化生活的情感和善于捕捉生活中的美的意識(shí)。

教學(xué)難重點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受不同的造型特點(diǎn)并表現(xiàn)窗外的風(fēng)景。

難點(diǎn)：觀察取景時(shí)，畫面的主次關(guān)系及一定的概括表現(xiàn)。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)欣賞優(yōu)秀寫生作品：

1、啟發(fā)學(xué)生觀察別人是用什么方法寫生的。（學(xué)習(xí)較好的造型方法，鞏固寫生知識(shí)）

2、構(gòu)圖是怎樣的？（鞏固構(gòu)圖知識(shí)）引導(dǎo)學(xué)生選景要注意構(gòu)圖的均衡、疏密變化及遠(yuǎn)近透視關(guān)系。

二、引導(dǎo)學(xué)生觀察窗外景色，請(qǐng)學(xué)生說說看到什么景物？這些景物是什么樣子的？（培養(yǎng)觀察能力）

三、討論寫生方法：可以線描寫生，可以水粉寫生，可以用油畫棒寫生等。

四、學(xué)生動(dòng)手寫生，教師巡視、指導(dǎo)。

五、講評(píng)作品：（請(qǐng)學(xué)生上來點(diǎn)評(píng)）

1、最喜歡哪一張？為什么？

2、對(duì)別人的作品，你有什么建議和看法。

六、課后拓展

欣賞不同方法表現(xiàn)的窗外的風(fēng)景，鼓勵(lì)學(xué)生課后再去試一試。

第15課 新家園

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解傳統(tǒng)金銀器的工藝、造型、紋理的特點(diǎn)，掌握傳統(tǒng)金銀器的欣賞方法。

2、從工藝、造型、紋樣、功能等方面欣賞傳統(tǒng)金銀器，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行描述和評(píng)價(jià)。

3、感受傳統(tǒng)金銀器的美感，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞了解不同時(shí)期、不同種類的金銀器，以及金銀器的制作工藝及造型、紋飾特征。

難點(diǎn)：用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述各朝代金銀器的制作工藝及造型、紋飾特征。

教學(xué)過程：

1、欣賞導(dǎo)入（1）出示ppt提問：

①請(qǐng)看大屏幕，這兩幅照片拍的是哪里的？

②你知道他們?cè)诟墒裁磫?？你見過金銀制品嗎？你家人誰(shuí)有金銀制品？是什么樣的？你對(duì)他們帶的金銀制品怎么看？為什么？你有見過古代的金銀器嗎？

（2）教師小結(jié)談話，出示課題。

2、初步欣賞（1）提問：

①書中介紹的金銀器涉及了哪些年代？可以分為哪幾類？ ②書中介紹的金銀器和現(xiàn)在的金銀制品有什么不同？ ③請(qǐng)你用幾個(gè)詞來概括中國(guó)傳統(tǒng)金銀器的特點(diǎn)？（2）教師歸納小結(jié)：

中國(guó)傳統(tǒng)的金銀器的特點(diǎn)：類別豐富，造型別致，紋飾精美，工藝精湛。

3、深入研究

（1）教師出示《虎金》提問，引導(dǎo)學(xué)生討論，并小結(jié)。

①《虎金》是什么材質(zhì)？屬什么類別？是什么朝代的？ ②《虎金》動(dòng)態(tài)是怎樣的？ ③紋飾有什么特點(diǎn)？

小結(jié)：《虎金》是金制品，（金器），屬飾件類，姿態(tài)生動(dòng)，紋飾概括、簡(jiǎn)潔。

（2）教師出示《金梳背》提問，引導(dǎo)學(xué)生討論，并小結(jié)。①《金梳背》是什么材質(zhì)？屬什么類別？是什么朝代的？ ②《金梳背》的紋理有什么特點(diǎn)？用了哪些制作工藝？

（3）教師出示《銀水壺》。請(qǐng)學(xué)生做介紹，分別從朝代、材質(zhì)、類別、紋飾及工藝燈方面進(jìn)行介紹。

4、嘗試賞析

（1）作業(yè)要求：“請(qǐng)自主選擇還沒欣賞過得一件金銀器，分別從朝代‘材質(zhì)、類別、紋飾及工藝燈方面進(jìn)行介紹。并談?wù)勑蕾p中國(guó)傳統(tǒng)金銀器后的感受。

（2）學(xué)生匯報(bào)交流，師生公共評(píng)價(jià)。

5、小結(jié)拓展

（1）小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。（2）欣賞其他古代金銀器。（3）欣賞現(xiàn)代金銀器。

第17課 中國(guó)的文化與自然遺產(chǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)收集于處理資料信息的能力，激發(fā)了解中國(guó)世界遺產(chǎn)的興趣，認(rèn)識(shí)我國(guó)的世界遺產(chǎn)，并用自己的語(yǔ)言談?wù)劯惺堋?/p>

2、通過思考、比較學(xué)習(xí)與討論，感知中國(guó)世界遺產(chǎn)的獨(dú)特藝術(shù)美感。發(fā)展探究思維，提高審美趣味。

3、培養(yǎng)保護(hù)世界遺產(chǎn)的意識(shí)，在今后的生活中做世界遺產(chǎn)的保護(hù)者、宣傳者。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能欣賞、了解、感悟中國(guó)的文化與自然遺產(chǎn)的獨(dú)特價(jià)值。

難點(diǎn)：用自己的語(yǔ)言談?wù)剬?duì)中國(guó)的世界遺產(chǎn)的感受。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

1、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣

（1）欣賞幾幅圖片：皖南古村落西遞、甘肅敦煌莫高窟、四川樂山大佛。教師提問：你們認(rèn)識(shí)這些地方嗎？他們有什么不同的特點(diǎn)？

（2）討論交流

①仔細(xì)觀察這幾幅圖片在內(nèi)涵上有什么不同？ ②風(fēng)格上有什么不同？

③你更喜歡哪一張？以小組為單位交流、討論各自的發(fā)現(xiàn)。（3）學(xué)生匯報(bào)

揭題：今天，我們一起來了解中國(guó)的世界遺產(chǎn)。

2、討論交流，師生互動(dòng)

（1）討論一：什么是世界遺產(chǎn)？列入世界遺產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？世界遺產(chǎn)分哪幾類？

（2）討論二：看看自己帶來的材料哪些是屬于世界自然遺產(chǎn)？哪些屬于文化遺產(chǎn)？哪些是文化與自然雙重遺產(chǎn)？

（3）交流：教師和學(xué)生代表一起來匯報(bào)、欣賞中國(guó)的世界遺產(chǎn)。

3、小組合作，表達(dá)感受

（1）教師出示《神州風(fēng)采》，學(xué)生欣賞。

（2）小組交流自己的欣賞感受。（小組合作進(jìn)行，并將感受寫下來）

4、展示作品，師生評(píng)價(jià)。

（1）每一組把寫好的感受進(jìn)行匯報(bào)交流。（2）全班評(píng)出印象最深刻的作業(yè)，教師小結(jié)。

5、小結(jié)談話，課后拓展。

第二課時(shí)

1、欣賞比較，啟發(fā)談話。

（1）出示黃山申報(bào)時(shí)的圖片以及現(xiàn)在黃山游客滿為患的圖片。談話：看了這兩幅圖片有什么感受？

（2）討論：為什么會(huì)這樣呢？你覺得人們?cè)陲栍[世界遺產(chǎn)風(fēng)光的同時(shí)應(yīng)該怎樣保護(hù)它們？

2、結(jié)合教科書，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）看書討論世界遺產(chǎn)開發(fā)與保護(hù)的問題。

①你喜歡哪一處世界遺產(chǎn)？準(zhǔn)備給他取個(gè)什么保護(hù)口號(hào)？ ②你認(rèn)為小組內(nèi)哪位同學(xué)的口號(hào)提的特別好？為什么？（2）結(jié)合課件中的作品，深入探討保護(hù)欲開發(fā)的問題和方法。

3、構(gòu)思主題，深入探討。

（1）交流課前收集的家鄉(xiāng)可以申報(bào)世界遺產(chǎn)的資料，集體討論是否具有申報(bào)的價(jià)值。

（2）針對(duì)討論結(jié)果議一議怎樣申報(bào)世界遺產(chǎn)，我們可以從哪些方面去爭(zhēng)取。（3）將申報(bào)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)稿寫下來。

4、講述作品，集體評(píng)價(jià)

（1）學(xué)生互評(píng)作業(yè)，教師對(duì)有趣味、有獨(dú)特性的作業(yè)給予表?yè)P(yáng)和肯定。（2）啟發(fā)評(píng)價(jià)方法

5、聯(lián)系生活，欣賞拓展（1）總結(jié)課本內(nèi)容

（2）欣賞其他非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的資料。

第四篇：浙美版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案1

浙美版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案1 課題 首頁(yè)圖版

教材分析本冊(cè)為中國(guó)古代的玉器欣賞。這兒選取的四件作品都是中國(guó)古代不同時(shí)期具有代表性的玉器作品。中國(guó)玉器產(chǎn)生于新石器時(shí)代，尤其值得一提的是北方的紅山文化（見圖1，圖2），紅山文化是北方地區(qū)新石器時(shí)期文化中較重要的文化，紅山文化玉器在歷代玉器中占有非常重要的地位，新石器時(shí)代文化中只有江浙一帶的良渚文化堪與其媲美。當(dāng)時(shí)的玉器造型具有樸素稚拙的風(fēng)格。商周時(shí)代的玉器以形象單純、神態(tài)突出。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期玉器更是精益求精（圖3）。秦漢玉器在藝術(shù)風(fēng)格上趨向雄渾豪放（圖4）。唐、宋玉器色如羊脂，光澤瑩晶，禽獸花卉的題材和玲瓏剔透之器增多，寫實(shí)能力大為提高，開始出現(xiàn)世俗化的傾向，在形神兼?zhèn)渖线_(dá)到了極高的造詣。這與當(dāng)時(shí)繪畫、雕塑藝術(shù)的成熟有著密切的關(guān)系。元明清時(shí)期南北兩地玉器普遍發(fā)展，是中國(guó)玉器史上極其光輝的時(shí)代，技藝成熟達(dá)到空前的高峰。教學(xué)目標(biāo)1.以各個(gè)時(shí)期各個(gè)年代典型的玉器紋樣來展示我國(guó)古代玉器的發(fā)展，通過對(duì)幾個(gè)典型玉器的介紹讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)欣賞古代玉器。2.初步了解有關(guān)我國(guó)古代玉器的知識(shí)。3.使學(xué)生在潛移默化中獲得傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的美好情感。教學(xué)重難點(diǎn)如何從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛本國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。課前準(zhǔn)備學(xué)生：收集古代玉器圖片及相關(guān)知識(shí)。教師：教學(xué)過程設(shè)計(jì)共案 個(gè)案本欄目的內(nèi)容主要以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。教師進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，也可以通過適當(dāng)?shù)奶釂杹砘钴S課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)生評(píng)述的欲望。學(xué)生可以在課內(nèi)或課后學(xué)習(xí)。內(nèi)，減少了油煙污染，起到了凈化室內(nèi)空氣的作用。長(zhǎng)信宮燈從整體藝術(shù)造型上看，宮女形象生動(dòng)逼真，身著漢代流行的曲裙深衣，端莊的表情、清晰的線條與合理的比例，使之成為一件精美的人像雕塑藝術(shù)品。宮燈不僅體現(xiàn)了高深的藝術(shù)造詣，更將實(shí)用功能、凈化空氣的科學(xué)原理和優(yōu)美的造型有機(jī)地結(jié)合。教學(xué)后記

四

年級(jí)上

冊(cè)美術(shù)

學(xué)科

備課人

備課時(shí)間課題第一課

臺(tái)燈設(shè)計(jì)教材分析

本課要求學(xué)生進(jìn)行臺(tái)燈設(shè)計(jì)，教師可以借助號(hào)稱“中華第一燈”的“長(zhǎng)信宮燈”的欣賞引出新課，直觀的畫面一方面打破了學(xué)生對(duì)臺(tái)燈形象的固有認(rèn)識(shí)，一方面拓寬了設(shè)計(jì)思路。在此基礎(chǔ)上再到生活中尋找設(shè)計(jì)靈感，創(chuàng)作出別具一格的個(gè)性化臺(tái)燈；當(dāng)然也可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)臺(tái)燈的認(rèn)識(shí)深入生活搜集廢棄物品，并根據(jù)材料的不同特性探究“如何利用物與物的巧妙組合制作臺(tái)燈、如何讓它穩(wěn)穩(wěn)的站起來”等問題，在觀察與了解材料特性的組合設(shè)計(jì)中，學(xué)生的創(chuàng)作將更具實(shí)效性。教材所選的四組臺(tái)燈攝影作品，處處都流露出時(shí)尚而簡(jiǎn)潔的現(xiàn)代氣息，且每盞臺(tái)燈上都有一處閃亮的細(xì)節(jié)，因此，在拓展了學(xué)生的創(chuàng)作思維時(shí)還可引導(dǎo)他們?cè)谠O(shè)計(jì)作品中體現(xiàn)撥動(dòng)心靈的細(xì)節(jié)美，讓一盞盞臺(tái)燈點(diǎn)亮我們的生活！教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)臺(tái)燈設(shè)計(jì)中不同的創(chuàng)意或制作手法。2.能設(shè)計(jì)或制作出一只完整的臺(tái)燈，并運(yùn)用畫、剪、繞等方法設(shè)計(jì)或制作別具一格的臺(tái)燈。3.培養(yǎng)學(xué)生體現(xiàn)美觀和實(shí)用相結(jié)合的創(chuàng)意或制作臺(tái)燈的實(shí)踐能力，并意識(shí)到設(shè)計(jì)的靈感往往隱含在日常的生活之中。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：從生活中尋找靈感設(shè)計(jì)一只有創(chuàng)意的臺(tái)燈或利用廢棄物品制作一只臺(tái)燈。難點(diǎn)：如何在臺(tái)燈的設(shè)計(jì)與制作中，既注重美觀與實(shí)用相結(jié)合的原則，又不失獨(dú)特的創(chuàng)意。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）課前根據(jù)教材提示就地取材的廢棄物品。（教師）臺(tái)燈實(shí)物，示范作品。教學(xué)過程設(shè)計(jì)共案?jìng)€(gè)案1.認(rèn)識(shí)材料。（1）說說各組準(zhǔn)備的各種材料。（2）動(dòng)手感受：材料還可以變出新形態(tài)嗎？（3）揭示課題：利用材料的多變性設(shè)計(jì)臺(tái)燈。2.造型游戲。（1）出示“我的臺(tái)燈”，提問：根據(jù)臺(tái)燈各部分的形態(tài)選擇適合的廢棄物進(jìn)行大膽的“實(shí)物替換”。（2）組內(nèi)討論設(shè)計(jì)方案——如何利用所帶廢棄物的不同形態(tài)組合臺(tái)燈？解決：各個(gè)部分之間如何連接？怎樣利用材料的多變性讓臺(tái)燈穩(wěn)穩(wěn)的站??？（3）邀請(qǐng)有不同構(gòu)思的小組匯報(bào)并演示讓臺(tái)燈站穩(wěn)的方法。（4）教師演示另類創(chuàng)意：利用同一種廢棄物重復(fù)組合可以變化出不同的形（如利用鐵絲或細(xì)木棒等材料的特征捆扎成球狀、圓柱體或不規(guī)則形），引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想可以應(yīng)用于臺(tái)燈設(shè)計(jì)的哪些部位。3.創(chuàng)意小細(xì)節(jié)。（1）教師變出多個(gè)臺(tái)燈作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察局部小創(chuàng)意的制作方法（剪、鏤空、粘貼、纏繞、鑲嵌等）（2）結(jié)合本組的設(shè)計(jì)方案說說美化細(xì)節(jié)的小創(chuàng)意。4.學(xué)生創(chuàng)作。（1）要求：充分利用手中的材料進(jìn)行巧妙的組合，讓臺(tái)燈站起來并表現(xiàn)出細(xì)節(jié)的美。（2）注意：制作中注意安全和教室的衛(wèi)生。5.互動(dòng)交流。（1）交流各組作品最滿意的地方。（2）說說制作中覺得最困難的地方在哪里？6.拓展延伸。我們還可以利用身邊的哪些材料制作出更有創(chuàng)意的臺(tái)燈。教學(xué)后記

四

年級(jí)上

冊(cè)美術(shù)

學(xué)科

備課人

備課時(shí)間課題第二課

水資源教材分析教材力圖讓學(xué)生了解水的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)水資源的重要性，培養(yǎng)對(duì)水資源的危機(jī)感，喚起學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)和節(jié)約水資源的意識(shí)。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生而言，畫個(gè)有創(chuàng)意的圖標(biāo)或充滿想象力的畫面難度并不大，但是要利用一個(gè)簡(jiǎn)潔的畫面來傳遞一個(gè)主題思想、一個(gè)有著深遠(yuǎn)意義的警示，那就需要更高的美術(shù)修養(yǎng)。因此生活中有關(guān)水的現(xiàn)象這一素材的選取與處理是本課要突破的難點(diǎn)，為此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解廣泛的水的相關(guān)知識(shí)、大量的水資源現(xiàn)狀及現(xiàn)象，以此來儲(chǔ)備創(chuàng)作之源泉，同時(shí)向?qū)W生展示各類利用不同手法來表現(xiàn)的招貼畫，讓學(xué)生直觀的感受到招貼畫寫實(shí)、裝飾、抽象、漫畫的藝術(shù)風(fēng)格以及夸張、擬人、想象的手法，通過大量的例證，讓學(xué)生讀懂畫面所要表達(dá)的意思的同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生廣泛的創(chuàng)作思路。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)：明白水對(duì)人類生活的重要性，學(xué)習(xí)并利用招貼畫的方式宣傳節(jié)約水資源。2.技能：看懂招貼畫，分析了解招貼畫設(shè)計(jì)的基本要素及其創(chuàng)作手法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)水、愛水、保護(hù)水資源的招貼畫創(chuàng)作。3.情感：進(jìn)行保護(hù)水資源、節(jié)約用水的教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)問題和熱愛祖國(guó)的情懷。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解水對(duì)人類的重要性，用美術(shù)特有的方式來宣傳節(jié)水、愛水、保護(hù)水資源。難點(diǎn)：巧妙利用生活中的相關(guān)素材，創(chuàng)作一幅個(gè)性化的招貼畫。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集水資源有關(guān)資料，小組一塊海報(bào)板，彩色紙、繪畫工具、剪刀、固體膠等。（教師）水資源破壞相關(guān)資料，宣傳板報(bào)范例，各種關(guān)于水的藝術(shù)作品，各種創(chuàng)作工具和材料。教學(xué)過程設(shè)計(jì)共案?jìng)€(gè)案1.引入。（1）板畫象形文字“水”，猜是什么字？為什么？（2）引入新課。2.藝術(shù)作品的欣賞。展示各種關(guān)于水的藝術(shù)作品（繪畫圖片、生活用品上的花紋等），學(xué)生欣賞的同時(shí)發(fā)表自己的見解。小組討論：水與人類有著怎樣的關(guān)系？3.綜合探索實(shí)踐。（1）出示圖標(biāo)：猜猜這是什么標(biāo)志？（認(rèn)識(shí)中國(guó)國(guó)家節(jié)水標(biāo)志）（2）節(jié)水，有必要嗎，教師敘述一組數(shù)據(jù)和出示一組圖片：全球用水短缺達(dá)12億人。每年死于和水有關(guān)的疾病人數(shù)為300萬——400萬人。預(yù)計(jì)到2025年，水危機(jī)將蔓延到48個(gè)國(guó)家，約35億人為水所困。全世界約有200噸垃圾倒進(jìn)河流、湖泊和小溪，沒升廢水會(huì)污染8升淡水。學(xué)生發(fā)表自己的感受。（3）節(jié)水保護(hù)水資源迫在眉睫，一起來策劃一次宣傳活動(dòng)，學(xué)習(xí)制作板報(bào)：出示一板報(bào)范例，觀察發(fā)現(xiàn)板報(bào)的內(nèi)容是怎樣安排的？怎樣突出主題？用了哪些不同的形式？（4）組織學(xué)生以小組為單位整理資料，制訂宣傳方案，合理分工：有目的地篩選已有的資料，有主題的補(bǔ)充制作添加資料，共同解決以下問題：①選擇哪些關(guān)于水資源的資料？②采用那些形式？③怎樣使宣傳板報(bào)更美觀？④利用什么美術(shù)材料工具來制作？⑤制作時(shí)注意什么？（5）教師巡回指導(dǎo)，根據(jù)各組的情況進(jìn)行有針對(duì)性地輔導(dǎo)。4.宣傳與展示，評(píng)價(jià)總結(jié)。（1）組織各組展示自己的成果，小組間相互點(diǎn)評(píng)：哪組設(shè)計(jì)最有新意？哪組內(nèi)容更有自己的見解？（2）說說本課所得。教學(xué)后記

四

年級(jí)上

冊(cè)美術(shù)

學(xué)科

備課人

備課時(shí)間課題第三課

漫畫與生活教材分析《漫畫與生活》一課在浙版六冊(cè)《漫畫欣賞》與《自畫漫畫頭像》的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)。漫畫作為獨(dú)特的藝術(shù)門類，深受人民喜愛，是一種“笑的藝術(shù)”，被稱之為沒有國(guó)界的世界語(yǔ)，并被西方藝術(shù)評(píng)論家們譽(yù)為“第九藝術(shù)”。漫畫的題材大到政治題材的諷刺漫畫抑或小到生活題材幽默漫畫，它們都具有令人發(fā)笑、深思和啟智的功能。從而我們總結(jié)出，大凡漫畫都具有引人開懷；發(fā)人深思；啟人心智的三大特質(zhì)，這三大特質(zhì)就是漫畫的基本特征。漫畫是視覺藝術(shù)，與其它繪畫有著同樣的共性，然而，它又不完全等同于其它繪畫，它與其它繪畫的根本區(qū)別在于對(duì)事物提出看法并加以評(píng)論，同時(shí)還具有幽默的特性。所以諷刺和幽默構(gòu)成了漫畫最基本的屬性，漫畫藝術(shù)就是諷刺和幽默的藝術(shù)，也是逆向思維藝術(shù)。學(xué)生對(duì)于漫畫這一繪畫藝術(shù)形式在生活中常有接觸，漫畫的表現(xiàn)方式幽默、夸張，非常貼近兒童的審美情趣。在教學(xué)中可以讓學(xué)生讀畫明理，在視覺享受中明白是非，感受漫畫帶來的樂趣，體驗(yàn)漫畫的表現(xiàn)力。同時(shí)也學(xué)習(xí)基本的漫畫語(yǔ)言來簡(jiǎn)單地進(jìn)行漫畫創(chuàng)作。教學(xué)目標(biāo)1.在漫畫頭像學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解漫畫語(yǔ)言，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的漫畫創(chuàng)作手法。2.通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)漫畫與生活的關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)生活中的情節(jié)和感受，用漫畫語(yǔ)言來表達(dá)。3.了解生活中的幽默因素，培養(yǎng)學(xué)生開朗的個(gè)性，并通過觀察與思考來明辨是非的能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：用夸張的方法設(shè)計(jì)形象，表達(dá)思想。難點(diǎn)：能針對(duì)要表達(dá)的思想來設(shè)計(jì)，構(gòu)思巧妙、幽默。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）自己喜愛的漫畫圖片或漫畫書，自己了解到的漫畫創(chuàng)作故事或漫畫家，繪畫工具。（教師）漫畫資料、圖片等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)共案 個(gè)案

1.激趣導(dǎo)入。（1）出示一漫畫圖片：試添題目。（漫畫《畫畫》，學(xué)生看看想想，加上題目并說原因？）（2）與我們平時(shí)的畫比有什么不同？（小結(jié)：漫畫用夸張、變形等方法來表現(xiàn)生活中的某些現(xiàn)狀，用諷刺、幽默的手段來表現(xiàn)自己的思想和感受。）（3）揭題。2.欣賞，進(jìn)一步理解漫畫與生活的關(guān)系。（1）出示《半分》，想一想，給它加個(gè)題目并說理。（2）出示第三幅四格漫畫《原來如此》，仔細(xì)觀察，體會(huì)其意，試加標(biāo)題。2.交流、分析。（1）你喜愛的漫畫形象是誰(shuí)？有什么特點(diǎn)？為什么夸張他這一點(diǎn)？（2）交流看法。（小結(jié)：漫畫的形象夸張、造型簡(jiǎn)練，能表達(dá)一定的思想。）（3）大家熟悉的三毛形象，是我國(guó)著名的漫畫大師張樂平爺爺創(chuàng)作的。大師的經(jīng)驗(yàn)：漫畫來自于生活。3.學(xué)習(xí)實(shí)踐。（1）出示兒童喜愛的“三毛”，觀察并考慮：人物形象的特點(diǎn)？這樣畫的表現(xiàn)目的？（2）讓學(xué)生也動(dòng)筆試試，學(xué)畫三毛，并且鼓勵(lì)有能力的學(xué)生來創(chuàng)作新時(shí)代的三毛形象。4.作業(yè)反饋，小結(jié)創(chuàng)作心得。（學(xué)生小組交流自己剛才的創(chuàng)作，并說說自己是怎么想的）小結(jié)：夸張與變形都是為自己的要表現(xiàn)的思想服務(wù)。5.尋找創(chuàng)作題材。（1）漫畫源于生活，我們身邊有哪些情節(jié)或感受可以用漫畫形式表現(xiàn)呢？（2）思考、交流，啟發(fā)思維。6.學(xué)生創(chuàng)作。（分層教學(xué)）為創(chuàng)作有困難的學(xué)生提供一些四格漫畫的前

一、兩幅，讓他們用自己的想法來接著創(chuàng)作結(jié)果。7.作業(yè)展示。8.課外延伸。介紹我國(guó)的漫畫大師豐子愷。介紹其他漫畫類型。教學(xué)后記

四

年級(jí)上

冊(cè)美術(shù)

學(xué)科

備課人 備課時(shí)間課題第四課

戲曲人物教材分析戲劇是一門古老且流傳廣泛的藝術(shù)活動(dòng)，其程式化和虛擬性的審美特征與中國(guó)傳統(tǒng)繪畫“虛實(shí)相生”、“以形寫神”的寫意性追求不謀而合。全國(guó)各地不僅有京劇的表演，更有如越劇、昆劇、豫劇等各種地方戲的表演，通過人文資源的開發(fā)利用，讓學(xué)生在廣泛的文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù)，從而加強(qiáng)其對(duì)人類社會(huì)及文化的體驗(yàn)，培養(yǎng)其熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任感。本課特別強(qiáng)調(diào)對(duì)戲曲人物神態(tài)、動(dòng)作的解析與表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)抓住戲曲人物的典型動(dòng)作，并把其服飾、眼神、臉譜等加以夸張，運(yùn)用水墨畫的表現(xiàn)形式，稚拙、天真地加以造型表現(xiàn)，增添戲曲人物的藝術(shù)光彩。教材中具體安排了12幅不同表現(xiàn)形式的戲曲人物圖片，便于教學(xué)時(shí)欣賞，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望教學(xué)目標(biāo)1.通過收集資料和欣賞戲曲表演等活動(dòng)，了解中國(guó)戲曲的藝術(shù)特色及戲曲人物的表演特征。2.運(yùn)用水墨畫的基本技法表現(xiàn)學(xué)生喜愛的戲曲人物。3.通過欣賞和表現(xiàn)戲曲人物，讓學(xué)生感受戲曲的魅力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：嘗試用水墨畫的形式來表現(xiàn)戲曲人物的動(dòng)作、神態(tài)。難點(diǎn)：對(duì)戲曲人物神情、動(dòng)作的主要特征的把握與稚拙、天真地加以表現(xiàn)。

課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集戲曲人物圖片、戲曲人物有關(guān)故事等資料；準(zhǔn)備水墨畫的相應(yīng)工具。（教師）、各種戲曲人物造型圖片，水墨畫工具。教學(xué)過程設(shè)計(jì)共案?jìng)€(gè)案1.組織紀(jì)律。安定情緒，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.導(dǎo)入激趣。（1）分小組交流各自收集和準(zhǔn)備的有關(guān)戲曲材料，表?yè)P(yáng)準(zhǔn)備了資料的同學(xué)；（2）知識(shí)搶答，表?yè)P(yáng)積極參與的同學(xué)。①我國(guó)的戲曲種類繁多，你知道有哪些劇種？②中國(guó)戲曲有哪四種基本的角色？③你知道哪些有名的戲曲作家和表演藝術(shù)家？④你喜歡哪些戲曲人物？（3）揭示課題：《戲曲人物》3.感知引趣。（1）欣賞戲曲表演片段《霸王別姬》、《三岔口》等，學(xué)生感受戲曲表演的藝術(shù)特色；（2）學(xué)生展示課前收集的戲曲人物相關(guān)圖片資料，引導(dǎo)觀察戲曲人物的眼神、服飾和動(dòng)作的表演特征；（3）請(qǐng)學(xué)生模仿自己喜歡的戲曲人物的動(dòng)作造型，體驗(yàn)其表演特色；（4）欣賞藝術(shù)作品中的戲曲人物。（提示：關(guān)良的《武松打虎》筆潤(rùn)意勁，用夸張、變形的水墨造型抓住戲曲人物的動(dòng)作和神態(tài)，體會(huì)水墨語(yǔ)言的大膽運(yùn)用）（5）欣賞兒童水墨畫作品與戲曲人物圖片比較，分析如何用水墨表現(xiàn)戲曲人物的神態(tài)、動(dòng)作等主要特征，體會(huì)夸張、變形的藝術(shù)作用。4.嘗試探趣。（1）作業(yè)要求：用水墨的形式表現(xiàn)自己最喜愛的戲曲人物；（2）依據(jù)自己收集的圖片或心中的戲曲人物形象進(jìn)行大膽自由地造型表現(xiàn)，教師在巡視中給予學(xué)生鼓勵(lì)與及時(shí)提示。對(duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問題，如構(gòu)圖大小、用墨濃淡、形象拘謹(jǐn)?shù)龋o予及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)、幫助學(xué)生解決。5.評(píng)價(jià)延趣。（1）鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，進(jìn)一步開拓學(xué)生思維。（2）教師小結(jié)評(píng)價(jià)，指出存在的問題。（3）欣賞不同的材料表現(xiàn)的戲曲人物，體會(huì)文化與生活的關(guān)系。課后請(qǐng)學(xué)生關(guān)注身邊的戲曲表演，并嘗試運(yùn)用更多的材料來表現(xiàn)戲曲人物。教學(xué)后記

四

年級(jí)上

冊(cè)美術(shù)

學(xué)科

備課人

備課時(shí)間課題第五課

喜氣洋洋教材分析中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)慶源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，絢麗多姿，留存著人類獨(dú)特的文化記憶，如春節(jié)、元宵節(jié)、三月

三、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、廟會(huì)、結(jié)婚等等。目前，我們祖先數(shù)千年創(chuàng)造的包括傳統(tǒng)節(jié)慶日在內(nèi)的彌足珍貴的民間文化，正在與我們漸行漸遠(yuǎn)，中國(guó)文化的多樣性和豐富性正在出現(xiàn)嚴(yán)重危機(jī)。在中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)慶日逐漸式微的同時(shí)，圣誕節(jié)、情人節(jié)、萬圣節(jié)等“洋節(jié)”卻大行其道。正是面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，本冊(cè)教材非常注重對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)與傳承。三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步了解掌握了剪紙的一些基本技法，對(duì)于剪紙課他們是比較喜歡的。教材在二年級(jí)《手拉手，好朋友》的二方連續(xù)的基礎(chǔ)上來進(jìn)行，剪一個(gè)簡(jiǎn)單的不帶裝飾的雙喜，從技法上學(xué)生不存在問題。本課的教材沒有把本課單單從一個(gè)剪紙技法課來上，而是讓學(xué)生了解中國(guó)的一些傳統(tǒng)喜慶節(jié)日、活動(dòng)，收集與喜慶有關(guān)的美術(shù)作品，了解這些美術(shù)作品的含義、用途及造型色彩的特點(diǎn)，掌握剪簡(jiǎn)單的雙喜字。教學(xué)目標(biāo)1.了解中國(guó)的一些傳統(tǒng)喜慶節(jié)日、活動(dòng)，收集與喜慶有關(guān)的美術(shù)作品，了解這些美術(shù)作品的含義、用途及造型色彩的特點(diǎn)，掌握剪雙喜字。2.學(xué)習(xí)暖色知識(shí)并能運(yùn)用多種方法來表現(xiàn)喜氣洋洋的節(jié)日氣氛，學(xué)會(huì)剪簡(jiǎn)單的雙喜、帶裝飾物的雙喜。3.通過收集、了解、表達(dá)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)喜慶文化的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解收集中國(guó)的一些傳統(tǒng)喜慶節(jié)日、活動(dòng)有關(guān)的美術(shù)作品，學(xué)會(huì)剪簡(jiǎn)雙喜，運(yùn)用多種方法來表現(xiàn)喜氣洋洋的節(jié)日氣氛。難點(diǎn)：了解傳統(tǒng)喜慶美術(shù)作品的含義、用途及造型色彩的特點(diǎn)，拓展簡(jiǎn)單雙喜，剪出帶裝飾圖形的、變化豐富的雙喜。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）各種方便攜帶的喜慶用品、彩紙、剪刀、膠水。（教師）《喜洋洋》音樂磁帶、紅綢帶。教學(xué)過程設(shè)計(jì)共案 個(gè)案

第一課時(shí)1.組織教學(xué)檢查學(xué)生材料工具準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定情緒。2.激趣導(dǎo)入。（播放《喜洋洋》樂曲）（1）說說聽到這個(gè)樂曲有什么樣的感受。（2）出示紅綢帶，提問：這是什么？有什么用？誰(shuí)能用它為音樂配上動(dòng)作？（指名學(xué)生表演）（3）請(qǐng)學(xué)生選擇自帶的喜慶物品，隨音樂盡情地舞起來。（4）揭示課題《喜氣洋洋》。3.欣賞感知。（1）提問：在我們中國(guó)，哪些日子是喜氣洋洋的？人們用什么表現(xiàn)節(jié)慶日的喜慶氣氛呢？（2）欣賞教科書第12、第13頁(yè)圖片。（3）提問：在喜慶的日子里，人們最喜歡用什么顏色？為什么？（高興時(shí)人心里都是暖洋洋的，所以宜用暖色）（4）重新回顧剛才的圖片，了解用暖色表現(xiàn)喜慶氣氛的特點(diǎn)。（5）欣賞教科書第14頁(yè)圖片，說明在以暖色為主的作品中適當(dāng)加點(diǎn)其他顏色，會(huì)使色彩更豐富，喜慶的效果更強(qiáng)。4.創(chuàng)作表現(xiàn)。（1）提出要求：用彩紙把教室布置成喜氣洋洋的氣氛。（2）學(xué)生分組討論創(chuàng)作方法。（3）播放《喜洋洋》樂曲，學(xué)生分組創(chuàng)作。5.交流評(píng)價(jià)。（1）小組互評(píng)。（2）提問：在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)有什么樣的感受？6.課外作業(yè)。（1）搜集帶“喜”字的物品。（2）向大人學(xué)剪一個(gè)雙喜字。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）搜集帶“喜”的物品，向家長(zhǎng)學(xué)剪“喜”字，紅紙、剪刀。（教師）不同特點(diǎn)的雙喜字范作若干，紅紙、剪刀。教學(xué)過程1.組織教學(xué)。檢查準(zhǔn)備情況，安穩(wěn)學(xué)生情緒。2.激趣導(dǎo)入。說說與喜字有關(guān)的成語(yǔ)、故事。3.展示交流。（1）展示帶“喜”的物品，說說這些“喜”都有什么特點(diǎn)。（2）提問：為什么這些“喜”都是“雙喜”？（成雙成對(duì)）（3）展示課外學(xué)剪的“喜”字，交流評(píng)價(jià)。（4）交流雙喜字的剪折方法，說明折法的道理。4.欣賞激趣。（1）出示有變化有裝飾的紅雙喜范作（改變筆畫形狀，改變外形裝飾）。（2）說說這些雙喜有什么特點(diǎn)。5.探究方法。（1）提問：這些不同外形，或有裝飾物的雙喜是怎么剪出來的？（2）小組討論折剪方法。（3）反饋學(xué)生交流結(jié)果。（4）根據(jù)學(xué)生描述，教師示范。6.學(xué)生創(chuàng)作。剪一個(gè)有變化裝飾的雙喜字。7.展示評(píng)價(jià)。8.課后延伸。用剪雙喜的方法剪其他表示吉慶的字，如“吉”、“?！?、“壽”等。教學(xué)后記

四

年級(jí)上

冊(cè)美術(shù)

學(xué)科

備課人

備課時(shí)間課題第六課

龍的傳人教材分析本課是以“欣賞評(píng)述”為主，融“設(shè)計(jì)應(yīng)用”、“造型表現(xiàn)”與一體的美術(shù)課。它是傳承中國(guó)文化，弘揚(yáng)民族精神，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造、表現(xiàn)的良好契機(jī)。本課分4頁(yè)面。前兩頁(yè)主要是“欣賞評(píng)述”，在選擇內(nèi)容及版式風(fēng)格上主要體現(xiàn)了中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化氣息。書中首先選擇了故宮九龍照壁（局部），作品為了突出龍的形象，采取浮雕技術(shù)塑造燒制，富有立體感；并采用亮麗的黃、藍(lán)、白、紫等顏色；使得九龍壁的雕塑極其精致，色彩甚為華美。沖擊學(xué)生的視覺感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。其次是紅山文化遺址中出土的玉龍，其目的是讓學(xué)生了解“龍”起源的久遠(yuǎn)，了解原始階段龍的造型。隋代趙洲橋石欄上的雙龍、明代北京故宮太和殿前云龍紋，為大家展示了不同時(shí)代龍的造型變化，以便了解龍的演變過程。在今天，龍是中華民族的象征，我們稱自己是龍的傳人，也是借龍的精神作為民族精神發(fā)揚(yáng)光大。教學(xué)目標(biāo)1.初步了解龍的文化、歷史，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動(dòng)物原型與象征意義。2.通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生與人合作，小組探究學(xué)習(xí)的能力。通過塑造一個(gè)龍的新形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)龍的精神，樹立自己的民族精神，以我們是龍的傳人為榮。通過集體完成一件美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)龍的欣賞，創(chuàng)作一條有個(gè)性的龍，并因我們是龍的傳人而榮。難點(diǎn)：如何讓學(xué)生感受到我們是龍的傳人，正確看待我們的傳統(tǒng)文化。課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集有關(guān)龍的圖片資料、身邊動(dòng)物的圖片、水彩筆或油畫棒。（教師）課本及相關(guān)圖片資料。教學(xué)過程設(shè)計(jì)共案

個(gè)案1.談一談，引出《龍的傳人》。（1）提問：你認(rèn)識(shí)龍嗎，能用你的語(yǔ)言給同學(xué)形容一下嗎？你知道有關(guān)龍的故事嗎？說說你最喜歡的故事。（2）引出：龍的文化、歷史，“龍生九子”的傳說，我們是龍的傳人。2.找一找，龍的形象特征。龍是中國(guó)古人對(duì)魚、鱷、蛇、馬等動(dòng)物和云、虹、雷、電等自然天象模糊集合而形成的一種象征性神物。（1）請(qǐng)學(xué)生找一找龍的各部位各自分別具有由哪幾種動(dòng)物的特征？（2）你還在哪里見到過龍的形象：展示、交流、豐富感性體驗(yàn)。3.議一議，富有個(gè)性的龍。（1）“龍”作為吉祥的化身寄托了人們美好的愿望。你覺得龍還有其它動(dòng)物的一些特征嗎？（2）根據(jù)你的思考你能用上其他動(dòng)物的一些特征來創(chuàng)造一條，你心目中的龍嗎？4.畫一畫，寄托美好心愿。（1）根據(jù)你的理解和想象，創(chuàng)編你心目中的龍。（2）自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)審美情趣，寄托自己美好的愿望。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）準(zhǔn)備有關(guān)龍的圖片、能折成紙三角的適宜紙張。（教師）課本及相關(guān)資料。教學(xué)過程1.展示交流、豐富感官。（1）書本中的內(nèi)容、學(xué)生收集的圖片、教師收集的圖片——展示了不同材質(zhì)制成且不同造型的龍的形象。（2）小組內(nèi)交流，選擇有代表性的全班展示。2.龍的活動(dòng)、集體參與。（1）澳門回歸——舞龍慶祝。（2）端午節(jié)賽龍舟——是紀(jì)念愛國(guó)詩(shī)人屈原的活動(dòng)，現(xiàn)已發(fā)展成國(guó)際賽事。提問：怎樣才能贏得勝利？——集體合作的團(tuán)隊(duì)力量。（3）北京天安門廣場(chǎng)上用鮮花堆成的巨龍，象征中華民族的騰飛。3.探究學(xué)習(xí)、紙接龍舟。（1）分小組進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、探究學(xué)習(xí)的能力?！昂献魈骄恳庾R(shí)”。①紙接龍舟的元件——紙三角，是怎樣制作的？②龍頭、龍脖子、龍身體、龍尾巴分別怎樣插接？③紙龍個(gè)部分的顏色怎樣搭配？（2）比一比，哪個(gè)小組的紙龍最美、最長(zhǎng)、最牢固。——“競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”。4.展示評(píng)價(jià)、審美提高。自我評(píng)價(jià)、同學(xué)建議、教師點(diǎn)評(píng)，體驗(yàn)審美情趣，感受小組合作的樂趣。課后：布置學(xué)生畫畫龍舟賽。教學(xué)后記

四

年級(jí)上

冊(cè)美術(shù)

學(xué)科

備課組長(zhǎng)

備課人

備課時(shí)間課題第七課

線條的魅力教材分析德國(guó)藝術(shù)家保羅·克利有句名言“用一根線條去散步”，線條是最基本的造型語(yǔ)匯。線可以分為直線和曲線兩種。直線有水平線、垂直線、斜線等；曲線有波浪線、螺旋線、弧線等。線的表現(xiàn)力極其豐富：水平線有廣闊、寧?kù)o感；垂直線有升騰、挺拔感；斜線有危急或空間變化的感覺；短線水平排列則產(chǎn)生跳躍急促的的節(jié)奏感；流動(dòng)的曲線使人感到柔和、輕巧、優(yōu)美，給人輕快愉悅的感覺。線的粗細(xì)、剛?cè)?、滑澀、虛?shí)、疏密等變化產(chǎn)生不同的美感，課本中的圖片向我們展示了自然界中神奇的線條：生澀、古樸的線產(chǎn)生稚拙美；斑馬身上黑白相間的自然曲線產(chǎn)生韻律美和裝飾美；鋼構(gòu)的大橋和建筑簡(jiǎn)括、挺拔，有一種力度美；綴滿露珠的蜘蛛網(wǎng)飄逸連綿、纖細(xì)雅拙。通過本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到線條的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)觀察、欣賞畫面的方法，進(jìn)而體會(huì)、認(rèn)識(shí)到線條這種造型語(yǔ)言的魅力。通過本課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解線條的表現(xiàn)力，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、分析、嘗試怎樣使線條能動(dòng)起來的游戲般的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，對(duì)美術(shù)造型活動(dòng)產(chǎn)生興趣。新課標(biāo)第一網(wǎng)教學(xué)目標(biāo)1.發(fā)現(xiàn)自然、生活中千變?nèi)f化的線條，通過仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)不同姿態(tài)的線條，體會(huì)線條的美感特征及其在美術(shù)作品和生活中產(chǎn)生的視覺效果；通過教學(xué)掌握直線、折線、曲線、交叉線等以及不同線形，如長(zhǎng)、短、細(xì)、疏、密等不同線形的變化，理解線的美感特征。通過觀察、體驗(yàn)、感受、了解感悟各類線條的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。2.了解線條的各種形狀、線形的變化及線條組合的黑白灰層次，能用線條進(jìn)行簡(jiǎn)單的構(gòu)成練習(xí)。3.通過觀察畫家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會(huì)畫家在作品中體現(xiàn)的不同情感，認(rèn)識(shí)人類豐富的情感世界。培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美，感受美的能力，提高他們的審美能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)圖片、畫面的分析，體會(huì)線條的美感，了解各種線條的形態(tài)和線條組成的紋理。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試畫出長(zhǎng)、短、粗、細(xì)、疏、密不同變化的線，畫面中線條黑白灰層次的組織。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）鉛筆、彩色筆。（老師）制作配套的多媒體。教學(xué)過程設(shè)計(jì)共案 個(gè)案

（一）講授新課。1.認(rèn)識(shí)線條——初步了解線條的種類。老師用電線變出許多線的造型性。你能給這些線條的取個(gè)名字嗎？直線、曲線，是長(zhǎng)線、短線，是粗線、細(xì)線……線條，還是我們的好朋友，他就在我們的身邊，只要你認(rèn)真觀察，就能找到。2.找一找，教室里有哪有線條？3.出示圖片，發(fā)現(xiàn)自然界中的線條。4.欣賞藝術(shù)作品。（1）吳冠中的《春如線》（線條富有變化、跳躍）。（2）畢加索的《坐在柳條椅上的朵拉·馬爾》（線條既有變化，又有一定的秩序）。討論：①畫中運(yùn)用了哪些線條？它們有什么特點(diǎn)？②用了哪些不同的線條？③給你什么感受？通過線條的表現(xiàn)你感受到些什么？

（二）合作學(xué)習(xí)。同學(xué)間取長(zhǎng)補(bǔ)短：通過討論分析，讓學(xué)生對(duì)線條這種造型語(yǔ)言有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與提升。線條不但可以塑造生動(dòng)的形象，而且還可以傳達(dá)畫家的思想。1.欣賞學(xué)生作品。討論：這些學(xué)生作品哪些線有變化？用投影講解同一種圖案添加不同線條產(chǎn)生的不同效果。2.欣賞范例。討論范例中線條的排列方法。討論圖案中不同形式的線條的變化。

（三）布置作業(yè)。讓學(xué)生選擇一個(gè)圖案添加花紋，也可自己創(chuàng)作添加欣賞范例，了解用線條可以表現(xiàn)一幅完整的作品。分組練習(xí)，用線表現(xiàn)一幅作品。學(xué)生作業(yè)、老師輔導(dǎo)。

（四）課堂小結(jié)。1.展評(píng)作業(yè)，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。2.拓展：線條不僅能看到、畫出，還能聽到（聽音樂，節(jié)奏有舒緩和激烈之分），你聽出線條了嗎？讓我們用手中的彩帶隨著音樂舞出各種線條吧！

第五篇：浙美版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案1

課題

1、悠悠北山街

教材分 析

教學(xué) 目標(biāo)

1.通過探訪活動(dòng)，了解、感受歷史街區(qū)建筑物的文化特點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用形、色、肌理和空間結(jié)構(gòu)等美術(shù)語(yǔ)言，來描繪有特色的歷史建筑物。2.通過對(duì)傳統(tǒng)歷史文化的觀察、感受、寫生、描繪等探訪記錄活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、鑒賞力、造型表現(xiàn)力及對(duì)傳統(tǒng)文化的理解、探訪能力。

3.通過對(duì)傳統(tǒng)歷史文化的探訪活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、尊重、熱愛地方傳統(tǒng)文化的情感。

重點(diǎn)難 點(diǎn)

重點(diǎn)：通過用美術(shù)的手段對(duì)傳統(tǒng)歷史文化進(jìn)行探訪、記錄、寫生等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注和尊重傳統(tǒng)歷史文化的情感。難點(diǎn)：經(jīng)過有效的探訪活動(dòng)，通過記憶思考后進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）課前探訪活動(dòng)：探訪時(shí)用的速寫本或相機(jī)，寫生鉛筆或鋼筆，收集北山街相關(guān)的傳統(tǒng)歷史文化資料（希望與家長(zhǎng)溝通）。課前準(zhǔn)備鋼筆或鉛筆水彩的創(chuàng)作工具。探訪傳統(tǒng)歷史建筑文化記載表：（教師）有關(guān)北山街的風(fēng)光、歷史文化、歷史建筑的課件，創(chuàng)作工具。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

共案

個(gè)案

1.導(dǎo)課，出示課題。（1）對(duì)北山街風(fēng)光的認(rèn)識(shí)和感受。課件出示北山街風(fēng)光，如北山街夜景、棲霞嶺、寶石流霞等，感受西湖邊悠悠北山街的風(fēng)光。（2）小結(jié)：北山街，是一幅絕佳的西湖山水畫，是一條風(fēng)光秀麗的街道。（3）板書課題：悠悠北山街。2.對(duì)北山街的文化背景感受。（1）小結(jié)出示：北山街文化遺存，如秦始皇纜船石、棲霞嶺摩巖題刻、紫云洞詩(shī)詞題刻、寶石山稚僧擔(dān)物造像等，教師講解。（2）小結(jié)：北山街，是一座中國(guó)近現(xiàn)代歷史文化博物館，是一條歷史悠悠的北山街。3.對(duì)北山街的歷史文化建筑探訪。（1）趣味導(dǎo)入。教師先出示幾張北山街歷史建筑物的局部，如孤云草舍局部，讓學(xué)生猜猜是杭州哪里的建筑物？再出示建筑全貌，請(qǐng)學(xué)生看一看，說說是什么建筑。（2）教師提出探究問題。杭城要進(jìn)行整體改造，這幾處建筑是否該拆除？（3）探究活動(dòng)。先請(qǐng)?zhí)皆L這幾處建筑的同學(xué)分小組交流探訪活動(dòng)調(diào)查表，讓學(xué)生根據(jù)自己課前的調(diào)查，進(jìn)行討論。再請(qǐng)各組代表說明本組探訪活動(dòng)的情況，按探訪記載表分析，對(duì)探究問題作出答復(fù)。（4）激發(fā)寫生創(chuàng)作興趣。現(xiàn)在許多有價(jià)值的歷史建筑在逐漸消失，我們必須積極保護(hù)，并給予記錄?？芍v述有關(guān)后人想尋找一些名人曾在北山街居住過的歷史建筑，由于文字圖片記載缺乏而費(fèi)盡周折的故事，激發(fā)學(xué)生除了文字圖片的收集探訪外，還可進(jìn)行美術(shù)寫生創(chuàng)作，以藝術(shù)形式描繪、記錄自己喜愛的歷史建筑物。4.寫生創(chuàng)作指導(dǎo)。（1）對(duì)比北山街歷史文化建筑與現(xiàn)代杭城建筑，區(qū)別表現(xiàn)在哪里？讓學(xué)生看圖片對(duì)比分析，更清晰地了解歷史建筑的特點(diǎn)，幫助啟發(fā)學(xué)生能夠抓住歷史建筑特點(diǎn)進(jìn)行描繪。（2）欣賞繪畫藝術(shù)家用線描、色彩速寫描繪建筑物的作品，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思。（3）欣賞兒童優(yōu)秀作品，鼓勵(lì)創(chuàng)作信心，講究創(chuàng)作的童趣性。結(jié)合欣賞，教師可演示如建筑與樹木的主次關(guān)系，構(gòu)圖的疏密、飽滿，以及先線描后色彩的創(chuàng)作方法等。（4）作業(yè)設(shè)計(jì)：用速寫與攝影的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作題為《值得珍藏的建筑》的作品，全班可裝訂成《悠悠北山街》的圖冊(cè)，并配上文字簡(jiǎn)述。學(xué)生創(chuàng)作用紙可事前打孔以便用線裝訂。5.學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作，教師設(shè)計(jì)封面、目錄。6.展示作品，創(chuàng)作點(diǎn)

教學(xué)后記

五 年級(jí) 九 冊(cè) 美術(shù) 學(xué)科

備課人

備課時(shí)間

課題

2、安全標(biāo)識(shí)

教材分 析

教學(xué) 目標(biāo)

1.認(rèn)知各種常用的安全標(biāo)識(shí)，知道它們的特征和作用。2.初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)的方法，能用安全標(biāo)識(shí)的三要素（色彩、圖案及形式）為學(xué)?；蛏鐓^(qū)設(shè)計(jì)合適的安全標(biāo)識(shí)。3.提高安全防范和自我保護(hù)意識(shí)，追求平安幸福的生活。

重點(diǎn)難 點(diǎn)

重點(diǎn)：運(yùn)用色彩、圖案和形狀等美術(shù)元素設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)的標(biāo)識(shí)要做到既美觀，又實(shí)用。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）圖案繪制工具（鉛畫紙、記號(hào)筆、水粉顏料），收集一些常用的安全標(biāo)識(shí)，了解其中的含義。（教師）準(zhǔn)備一些常用的安全標(biāo)識(shí)圖片、范作及課件等。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

共案

個(gè)案

1.提問導(dǎo)入。（1）教師提問：你見到過哪些安全標(biāo)識(shí)，它們分別有什么含義和作用？（2）教師和學(xué)生共同小結(jié)：安全標(biāo)識(shí)可以分為禁止標(biāo)識(shí)、警告標(biāo)識(shí)、指令標(biāo)識(shí)和提示標(biāo)識(shí)等，具有禁止、警告、提示的意思。它利用一定的色彩、圖案和形式等美術(shù)元素刺激人們的視覺和心理，起到警醒的作用。3）引出課題：《安全標(biāo)識(shí)》。2.分辨標(biāo)識(shí)。（1）課件播放：出示有禁止攀爬、當(dāng)心觸電、小心輕放等安全標(biāo)識(shí)的情景錄像片段，學(xué)生觀察這些標(biāo)識(shí)的色彩、圖案及形狀，以及張貼的位置和所起的作用等。（2）分辨安全標(biāo)識(shí)：出示一些常用的和特殊的安全標(biāo)識(shí)，考考學(xué)生是否會(huì)分辨，如：禁止拋物、禁止觸摸、當(dāng)心滑倒等。（3）提問：為什么好的安全標(biāo)識(shí)能起到提高人們安全意識(shí)的作用？ 3.設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)。（1）提問：校園內(nèi)外應(yīng)張貼哪些內(nèi)容的安全標(biāo)識(shí)？（2）探討：怎樣設(shè)計(jì)才使安全標(biāo)識(shí)的色彩、圖案、形狀的含義清楚而醒目？（3）學(xué)生回答后，師生共同交流。（4）要求：為學(xué)?；蛏鐓^(qū)設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)。（5）設(shè)計(jì)建議：運(yùn)用合適的視覺語(yǔ)言（色彩、圖案及形狀等）；合適的標(biāo)識(shí)用色，如紅色和黑色搭配用作禁止的標(biāo)識(shí)，黃色和黑色用作警告的標(biāo)識(shí)，綠色等其他顏色可以作提示標(biāo)識(shí)；考慮制作材料的多樣性，如在露天的地方張貼，材料紙張應(yīng)當(dāng)防水、防曬，顏料可以采用丙烯等。4.學(xué)生作業(yè)。教師巡視指導(dǎo)：對(duì)制作中存在的共同性和個(gè)別問題加以指導(dǎo)。5.小結(jié)與拓展。（1）小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。（2）課外分小組把安全標(biāo)識(shí)張貼在校園合適的位置。（3）布置下節(jié)課上《安全標(biāo)識(shí)故事》的準(zhǔn)備事項(xiàng)。

教學(xué)后記

五 年級(jí) 九 冊(cè) 美術(shù) 學(xué)科

備課人

杜芳娟

備課時(shí)間

課題

3、童謠童話

教材分 析

教學(xué) 目標(biāo)

1.了解我國(guó)民間童謠的歷史及特點(diǎn)，童謠和童畫相通之處。2.選擇合適的工具材料為自己喜歡的童謠創(chuàng)作童畫作品。

3.體會(huì)童畫、童謠的綜合藝術(shù)特點(diǎn)，增強(qiáng)跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的興趣。

重點(diǎn)難 點(diǎn)

重點(diǎn)：能用各種工具材料為自己喜歡的童謠配上合適的童畫。難點(diǎn)：創(chuàng)作的童畫既符合童謠的意境，又能體現(xiàn)出一定的繪畫水平。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）繪畫工具材料，選好自己喜歡的童謠等。教師）配有童畫的童謠課件，配有童謠的童畫范作等。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

共案

個(gè)案

1.新知教學(xué)。（1）播放課件《蕩秋千》，學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)說說自己對(duì)此童謠的體會(huì)。（2）教師為此童謠示范作畫。（3）教師講述創(chuàng)作作品的思路及藝術(shù)特點(diǎn)。（4）小結(jié)：童謠和童畫的相通之處（童謠和童畫，將文學(xué)之美、聲音之美、色彩之美生動(dòng)地融為一體。在童謠的美好韻律中，感受童畫的悅目色彩；在童畫的豐富想象中，感受童謠的韻律之美）。（5）揭題：《童謠童畫》。2.欣賞作品。新 課 標(biāo)第 一 網(wǎng) 1）交流：互相交流自己熟悉的民間童謠。（2）欣賞書本中的童謠、童畫和教師收集到的作品。（3）學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟童謠、童畫的相通之美。3.嘗試創(chuàng)作。（1）師生共同評(píng)價(jià)童謠《蕩秋千》（選取的創(chuàng)意角度，藝術(shù)特點(diǎn)等）。（2）學(xué)生嘗試為此童謠創(chuàng)作童畫。（3）注意：選擇合適的工具材料；作品的創(chuàng)意、構(gòu)圖、畫面的整體效果等；盡量表現(xiàn)出童謠的意境。（4）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。4.評(píng)價(jià)作業(yè)。（1）交流創(chuàng)作思路。（2）師生共同評(píng)價(jià)。5.小結(jié)與拓展。（1）小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。（2）收集自己喜歡的童謠，了解其歷史背景、地域特點(diǎn)及藝術(shù)風(fēng)格等情況，熟讀成誦。第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備（學(xué)生）了解童謠的歷史背景、風(fēng)格及創(chuàng)作等情況。（教師）準(zhǔn)備編排童謠童畫集。教學(xué)過程 1.朗誦童謠。（1）請(qǐng)學(xué)生朗讀童謠，交流此童謠的含義。（2）探討自己喜歡的童謠及創(chuàng)作童畫的思路。（3）教師小結(jié)：童謠的歷史背景、風(fēng)格及創(chuàng)作等情況。（4）教師提供創(chuàng)作建議：從不同角度思考，再選取最適合自己的角度進(jìn)行創(chuàng)作；考慮不同畫種的特點(diǎn)；注意為童謠配上音樂，能夠體會(huì)到更強(qiáng)的藝術(shù)效果。2.學(xué)生創(chuàng)作。（1）選擇自己喜歡的一首童謠。（2）運(yùn)用繪畫的形式進(jìn)行創(chuàng)作（單獨(dú)或連續(xù)的均可）。3.評(píng)價(jià)交流。評(píng)價(jià)建議：（1）能基本表達(dá)出童謠的意境。（2）色彩、構(gòu)圖、畫面具體氛圍等。（3）選用的工具材料是否恰當(dāng)。4.小結(jié)拓展。（1）把全班學(xué)生的作品編印成集等。（2）收集更多童謠童畫的資料。（3）有興趣的同學(xué)進(jìn)行童謠童畫互配練習(xí)。

教學(xué)后記

五 年級(jí) 九 冊(cè) 美術(shù) 學(xué)科

備課人

備課時(shí)間

課題

4、大盒子小舞臺(tái)

教材分 析

教學(xué) 目標(biāo)

1.以紙盒為基本制作材料，通過繪畫、剪貼、捏塑等綜合方法，制作一個(gè)微型舞臺(tái)。2.從學(xué)生平日隨手可得的材料入手，通過合理的想象、藝術(shù)的再現(xiàn)，賦予作品新的生命意義，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和學(xué)習(xí)興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生用多種視角觀察身邊的事物，關(guān)注、熱愛生活。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

重點(diǎn)難 點(diǎn)

重點(diǎn)：能根據(jù)普通的紙盒，通過合理設(shè)計(jì)和制作完成一個(gè)特定場(chǎng)景。難點(diǎn)：刀等工具的應(yīng)用；組織場(chǎng)景，表達(dá)自己獨(dú)特的創(chuàng)意。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）一個(gè)較大的紙盒，裁紙刀，顏料或其他著色工具等。（教師）范作，各種動(dòng)物的圖片或錄像，裁紙刀，紙盒等。

教學(xué)過程設(shè)計(jì) 共案

個(gè)案

1.組織教學(xué)、欣賞導(dǎo)入新課。大紙盒怎樣才能夠變成一個(gè)具有特定環(huán)境的、富有情趣的、屬于自己的小舞臺(tái)呢？(1)教師出示范作：同學(xué)們看到了什么？這個(gè)作品一定讓同學(xué)們覺得，普通的紙盒通過作者的巧妙構(gòu)思和制作居然變成一個(gè)漂亮的小舞臺(tái)。它是怎么制作的？我們是不是還可以設(shè)計(jì)出不同的舞臺(tái)場(chǎng)景？（2）引出課題：《大盒子小舞臺(tái)》。2.制作森林舞臺(tái)臺(tái)基。教師：要制作森林舞臺(tái)，首先要設(shè)計(jì)一個(gè)臺(tái)基，我們一起來研究臺(tái)基的制作方法。（1）盒子的選定和切割。①長(zhǎng)方形的盒子造型。斜切取其中的部分。（圖一）平切取其中的部分。（圖二）展開其中的邊。（圖三）其他的特殊形狀。（圖四）②圓形盒子的造型。③其他形狀的盒子造型。（2）在制作舞臺(tái)時(shí)，你認(rèn)為可能會(huì)遇到什么問題？需要注意些什么？（紙盒破了，達(dá)不到自己預(yù)想的效果??）（3）紙盒子切割注意事項(xiàng)。（教師示范）①用線畫出需切割的部位。②將紙盒固定不讓其搖晃。③由輕到重，先割破外層，再切出形狀。3.為森林選擇茂密的大樹。樹多才成林，林多才稱森。各種各樣的大樹是我們舞臺(tái)的主角之一。樹木種類、色彩表現(xiàn)、前后關(guān)系等都是我們需要研究的問題。（1）樹的種類及大小。教師拿出一些圖片或錄像，讓學(xué)生感受森林樹木的多、大、壯、茂，觀察樹的基本形態(tài)，概括出其中的幾個(gè)主要外形。（杉形、松形、香樟樹形等以及落葉后的形狀??）（2）制作樹時(shí)的注意事項(xiàng)。①樹的大小與紙盒相配。②樹枝要留得粗壯些，以便著色，粘貼，豎立。③著色用水粉時(shí)應(yīng)采取干畫法（水多會(huì)使紙板變形，影響直立），色調(diào)與整個(gè)盒子及場(chǎng)景一致。（3）樹的制作步驟。①先畫好樹的輪廓。②著色。③剪下。④固定（下一節(jié)課再研究）。4.學(xué)生制作森林場(chǎng)景的臺(tái)基及大樹，教師個(gè)別輔導(dǎo)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生臺(tái)基的制作技巧。5.評(píng)價(jià)小結(jié)。（1）教師及時(shí)將學(xué)生情況進(jìn)行個(gè)別反饋。（2）教師：本節(jié)課主要讓我們同學(xué)展開想象，運(yùn)用準(zhǔn)備的材料通過看、想、擺、割、畫進(jìn)行場(chǎng)景臺(tái)基和樹的制作。同學(xué)們積極主動(dòng)，也體會(huì)到制作的樂趣和辛勞，相信通過我們的努力一定會(huì)有好作品的產(chǎn)生。6.課后延伸。（1）收拾自己的材料和工具，保管好半成品。（2）想一想《森林里的聚會(huì)》的內(nèi)容怎樣編排。第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備（學(xué)生）盒子臺(tái)基等半成品，裁紙刀，顏料或其他著色工具，彩泥或陶土等。（教師）范作，各種動(dòng)物的圖片或錄像，裁紙刀，紙盒子等。教學(xué)過程 1.組織進(jìn)入，設(shè)想一個(gè)心中的森林舞臺(tái)。教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)上次的作業(yè)，今天我們繼續(xù)完成《森林里的聚會(huì)》。2.植上牢固的大樹。同學(xué)們想一想，你有什么好辦法可以讓大樹牢固地豎立起來？（看教科書上的范圖，學(xué)生想想其他辦法，教師簡(jiǎn)單示范。）（1）將物體的下端折曲一小部分，然后粘在盒底。（2）在物體的背部粘一個(gè)支架或紙盒。（3）在紙盒的底部堆上土或者橡皮泥等。（4）將紙質(zhì)樹通過十字交叉、三個(gè)循環(huán)等辦法做成立體的。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法栽下一棵棵大樹，讓我們比一比，看看誰(shuí)的大樹最牢固。3.用泥塑制作森林中的成員。（1）你的森林中有哪些成員？它們?cè)谝黄鸢l(fā)生了什么有趣的故事？（2）教師出示動(dòng)物的圖片或錄像。（3）教師講解泥塑的制作步驟。①用大塊泥塑造動(dòng)物的身軀和頭頸部分，并從中捏出前后肢及尾巴（注意動(dòng)物的個(gè)別特征和與其他動(dòng)物的大致比例）。再用其他彩泥添上五官、花紋等。②把彩泥分出大小幾塊，分別捏出動(dòng)物的頭、身軀、四肢、尾巴，然后拼裝。（注意動(dòng)物的動(dòng)態(tài)是走、跑、立、臥、爬??）最后用其他彩泥添上五官、花紋等。小結(jié)：不管選用哪種方法制作，我們都要先捏出整體，然后再進(jìn)行細(xì)部刻畫。4.制作森林舞臺(tái)。（1）同學(xué)之間可以相互協(xié)作完成。（2）學(xué)生中有好的辦法及時(shí)肯定，并通過實(shí)物投影等進(jìn)行介紹。（3）盒子中場(chǎng)景和動(dòng)物的擺放進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。5.學(xué)生作品展示，交流評(píng)價(jià)。（1）向大家介紹自己作品里的故事。（2）班級(jí)舉辦一個(gè)森林大聚會(huì)，同學(xué)一起來編一編其中的趣聞趣事。

教學(xué)后記

五 年級(jí) 九 冊(cè) 美術(shù) 學(xué)科

備課人

備課時(shí)間

課題

5、民間木雕

教材分 析

教學(xué) 目標(biāo)

1.欣賞傳統(tǒng)的民間木雕，了解其藝術(shù)特點(diǎn)、雕刻方法等。2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的雕刻造型方法，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。

3.通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)雕刻藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)民族文化的情感。

重點(diǎn)難 點(diǎn)

重點(diǎn)：選擇適合雕刻的材料創(chuàng)作一件自己喜歡的作品。難點(diǎn)：雕刻的作品要有一定的特點(diǎn)和創(chuàng)意。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）雕刻工具，并制作好石膏模版，收集木雕作品及資料等。（教師）雕刻工具，雕刻作品及資料，雕刻制作程序的課件等。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

共案

個(gè)案

1.錄像導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（1）播放錄像：木雕藝術(shù)作品的欣賞。（2）讓學(xué)生談?wù)剬?duì)作品初步的印象。（3）引出課題：《民間木雕》。2.介紹木雕，了解相關(guān)知識(shí)。（1）木雕的歷史：歷史悠久、技藝精湛，有很高的藝術(shù)價(jià)值。（2）木雕的特點(diǎn)：實(shí)用而精美?？勺餮b飾材料，也可獨(dú)立成工藝品。（3）木雕的分類：按材料分有黃楊木雕、紫檀木雕等；按地域分有東陽(yáng)木雕、潮洲木雕、閩中木雕等。（4）雕刻的方法：圓雕、浮雕、半圓雕、鏤空雕、貼雕等。3.欣賞作品，感受藝術(shù)特點(diǎn)。（1）欣賞教材中的木雕作品，讓學(xué)生說說木雕的藝術(shù)特點(diǎn)。（2）教師小結(jié)：東陽(yáng)木雕的特點(diǎn)是雕刻細(xì)膩華美，人物形象飽滿；黃楊木雕的特點(diǎn)是質(zhì)地堅(jiān)韌光潔，紋理細(xì)密，色黃如象牙，年久色漸深，古樸美觀，硬度適中。4.教師示范，學(xué)生認(rèn)真觀摩。（1）課件播放雕刻程序。（2）教師示范用石膏模版制作（見教科書第13頁(yè)制作步驟2-5）。①將凝成固體的石膏板，用細(xì)砂紙將表面磨勻。②先用鉛筆在石膏上畫草稿。③用雕刻刀依線條雕刻出凹凸的效果，做出模版。④在模版上涂色后進(jìn)行拓印。5.學(xué)生制作，體驗(yàn)雕刻魅力。（1）學(xué)生制作，教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。（2）提示：在使用刻刀時(shí)要注意安全，別傷到手；雕刻時(shí)拿刀要穩(wěn),刻出“刀”味來；嘗試用不同紙材印刷，畫面效果不同；給自己的作品起一個(gè)合適的名字。6.講評(píng)小結(jié)，升華本課主題。（1）講評(píng)作業(yè)，師生共同交流。（2）把民間木雕藝術(shù)講給家長(zhǎng)、同伴聽，大家一起欣賞、感受。（3）下節(jié)課準(zhǔn)備好肥皂或蔬果及雕刻工具等。第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備（學(xué)生）肥皂或蔬果，雕刻工具等。（教師）其他材料的雕刻作品，雕刻工具等。教學(xué)過程 1.欣賞作品，感受雕刻魅力。（1）選出優(yōu)劣不同的作品，師生互評(píng)。（2）說說雕刻藝術(shù)的魅力。（3）課件欣賞其他材料的雕刻作品與學(xué)生作品比較。（2）師生交流作品的特點(diǎn)。說說自己作品的優(yōu)缺點(diǎn)以及努力的方向。2.教師示范，感受不同特點(diǎn)。（1）教師講述蔬果和肥皂的雕刻特點(diǎn)和方法。（2）教師選擇一種材料示范。（3）小結(jié)：要根據(jù)蔬果和肥皂的材質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)行塑造，雕刻時(shí)要認(rèn)真思考，做到心中有數(shù)，提刀穩(wěn)當(dāng)；輕重合適。3.學(xué)生創(chuàng)作，體驗(yàn)材料特點(diǎn)。（1）教師巡視指導(dǎo)，對(duì)存在共同性的問題進(jìn)行集體講評(píng)。（2）創(chuàng)作提示見“第一課時(shí)5”的提示。4.共同總結(jié)，全面拓展學(xué)習(xí)。（1）師生共同總結(jié)本課的內(nèi)容、作業(yè)，體會(huì)不同雕刻材料的制作特點(diǎn)。（2）有興趣的同學(xué)進(jìn)行雕刻練習(xí)，舉行作品展覽。定期全班交流。

教學(xué)后記

五 年級(jí) 九 冊(cè) 美術(shù) 學(xué)科

備課人

備課時(shí)間

課題

3）收集資料檔案，（6、門的裝飾

教材分 析

教學(xué) 目標(biāo)

1、通過教學(xué)，能將想象中的大橋在畫面或泥塑中再現(xiàn)。

2、通過描繪和泥塑大橋，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)，建設(shè)祖國(guó)的理解。

重點(diǎn)難 點(diǎn)

重點(diǎn)：用繪畫或剪紙的形式表現(xiàn)中外的門飾。難點(diǎn)：創(chuàng)作的作品表現(xiàn)出一定的裝飾風(fēng)格。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）繪畫或剪紙的工具材料，收集門飾的圖片資料等。（教師）范作和中外門的圖片。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

共案

個(gè)案

1.介紹導(dǎo)入新課。（1）教師介紹門飾的知識(shí)：傳統(tǒng)的門飾；門飾的雕刻技法、民族特點(diǎn)；中外門飾的區(qū)別等。（2）引入課題《門的裝飾》。2.欣賞相關(guān)作品。（1）欣賞范作，提問：你覺得這些傳統(tǒng)門飾美在哪里？它們各有什么特點(diǎn)？（表現(xiàn)在門飾上面的幾何圖案、樹木花卉、翎毛走獸等。）（2）欣賞中外門的圖片，提問：與我國(guó)傳統(tǒng)的門飾相比，歐洲建筑的門飾有哪些不同的特點(diǎn)？（傳統(tǒng)的門飾精致、華美，歐洲的門飾簡(jiǎn)潔、厚重等。）3.學(xué)生構(gòu)思創(chuàng)作。提示：用自己喜歡的繪畫或剪紙形式表現(xiàn)，注意表現(xiàn)出門飾的風(fēng)格。4.教師巡視指導(dǎo)。對(duì)創(chuàng)作中普遍的問題作集體和個(gè)別的指導(dǎo)。5.小結(jié)本課內(nèi)容。結(jié)合本課內(nèi)容講評(píng)作業(yè)，下節(jié)課上《我心中的門》。第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備（學(xué)生）合適的工具材料，調(diào)查本地門和門飾的設(shè)計(jì)情況，思考未來門的設(shè)計(jì)等。（教師）范作（其中幾幅寫好創(chuàng)作說明）等。教學(xué)過程 1.學(xué)生自評(píng)作業(yè)。（1）抽取好、中、差作業(yè)的代表上講臺(tái)發(fā)表自己的意見。（2）師生互評(píng)，學(xué)生合作評(píng)價(jià)。（3）小結(jié)：提出改進(jìn)的方向。2.探討改進(jìn)方法。（1）學(xué)生匯報(bào)調(diào)查門和門飾設(shè)計(jì)的優(yōu)、缺點(diǎn)及改進(jìn)方法。（2）欣賞范作，體會(huì)其創(chuàng)作思想。（3）提問思考：怎樣設(shè)計(jì)門和門飾？（4）交流討論，主要從未來建筑發(fā)展的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)思。3.想象創(chuàng)作作業(yè)。（1）要求：創(chuàng)作一幅《想象的門》的設(shè)計(jì)圖。（2）提示：運(yùn)用自己喜歡的工具材料制作，把材料的特性發(fā)揮出來；注意著重表現(xiàn)門飾的特點(diǎn)和風(fēng)格；大膽創(chuàng)新，作品富有創(chuàng)意。4.教師指導(dǎo)創(chuàng)作。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，教師在外形、裝飾、色彩和創(chuàng)意等表現(xiàn)形式作指導(dǎo)。5.評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)。評(píng)價(jià)提示：作品的表現(xiàn)形式是否有創(chuàng)意；門飾精致美觀的特點(diǎn)和風(fēng)格是否很好地表現(xiàn)。6.課外延伸拓展。（1）課外查找有關(guān)門的更多的資料，做好保存和交流。（2）有興趣的同學(xué)進(jìn)行門飾的速寫練習(xí)等。（3）有條件的班級(jí)在黑板報(bào)上進(jìn)行展覽。

教學(xué)后記

五 年級(jí) 九 冊(cè) 美術(shù) 學(xué)科

備課人

備課時(shí)間

課題

7、生動(dòng)的泥塑人物

教材分 析

教學(xué) 目標(biāo)

1.本課主要通過觀察人物的軀干、四肢、頭部的動(dòng)態(tài)變化，來感受認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)變化的一些規(guī)律和特征。2.通過觀察人物動(dòng)態(tài)，用捏、擺泥及欣賞人物泥塑作品等實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，分析人物的哪些動(dòng)態(tài)適合用泥條、泥片、泥塊等捏塑方法；引導(dǎo)學(xué)生善于抓住人物動(dòng)態(tài)的美好瞬間，來適當(dāng)夸張表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的泥塑造型方法；培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)人物動(dòng)態(tài)的觀察能力、立體造型能力。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)泥塑人物的興趣，提高對(duì)人物動(dòng)態(tài)的審美能力，用動(dòng)作、動(dòng)態(tài)表現(xiàn)情感。

重點(diǎn)難 點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)，提高對(duì)人物動(dòng)態(tài)的觀察力、立體造型表現(xiàn)力。難點(diǎn)：用泥塑的方法，穩(wěn)定表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）泥塑基本工具一套，水桶每小組一只，工作服或圍裙袖套。（教師）泥塑基本工具一套，作品展示臺(tái)，實(shí)物投影儀等多媒體教學(xué)設(shè)備。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

共案

個(gè)案

1.設(shè)問式趣味導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。出示一件老鼠偷油或其他主題的糖塑作品圖片，通過多媒體讓學(xué)生觀察，猜猜是什么？是怎樣制作出來的？引出吹糖人。2.賞析民間傳統(tǒng)泥塑作品的動(dòng)態(tài)，體會(huì)泥塑具象寫實(shí)表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的形式。（1）用動(dòng)作模仿表演，感受觀察，體味人物運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)、動(dòng)態(tài)特征。新課 標(biāo) 第 一網(wǎng) 讓學(xué)生想象、模仿表演吹糖人吹糖時(shí)的動(dòng)作，并進(jìn)行觀察，吹糖人的五官及身體動(dòng)態(tài)特征，探討歸納出：五官特征為鼓出的腮幫子，全神貫注的眼神等；飽滿的身體，緊張用力的四肢等等。（2）欣賞藝術(shù)家的泥塑作品造型特征，初步學(xué)習(xí)藝術(shù)家泥塑表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的造型方法。多媒體先出示泥人張第二代傳人張兆榮《吹糖人》作品，對(duì)比學(xué)生的動(dòng)作模仿表演，對(duì)比觀察動(dòng)態(tài)特征結(jié)果，進(jìn)一步賞析、觀察半蹲吹糖人的動(dòng)態(tài)造型特征：整體如一充滿氣的圓球；重點(diǎn)觀察藝術(shù)家對(duì)五官、身體、四肢的細(xì)部寫實(shí)刻畫。讓學(xué)生對(duì)泥塑具象寫實(shí)表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的形式有一定的認(rèn)識(shí)。繼續(xù)出示劉士銘《母與子》、盧波《好喜歡》的泥塑作品，進(jìn)一步讓學(xué)生欣賞動(dòng)態(tài)人物的生動(dòng)性，學(xué)習(xí)藝術(shù)家對(duì)直立人物不同姿態(tài)的泥塑方法。對(duì)比感受直立人物的不同姿態(tài)特點(diǎn)，觀察人物頭部、身體、四肢的細(xì)微變化，從人物比例、不同身體姿態(tài)、表情、衣服、五官去觀察。3.學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的泥塑基本方法。出示制作過程圖例，讓學(xué)生觀察制作方法。教師可演示制作過程，讓學(xué)生看清頭部捏塑成球體并進(jìn)行五官頭發(fā)的刻畫；身體四肢用泥片卷成衣服外套包裹而成，并注意讓學(xué)生觀察頭部和身體的銜接方法。在銜接部位用竹刀或牙簽刮一刮粗糙，再蘸用泥漿水銜接。也可大膽啟發(fā)學(xué)生用自己實(shí)踐的方法進(jìn)行捏塑。4.探究學(xué)習(xí)泥塑人物動(dòng)態(tài)穩(wěn)定性的方法。教師出示不易穩(wěn)定的泥塑人物進(jìn)行觀察分析，讓學(xué)生帶著問題，通過表演體驗(yàn)、實(shí)踐嘗試、小組合作等方法探究學(xué)習(xí)。（1）想一想, 人物的哪些動(dòng)態(tài)適合用泥塑形式表現(xiàn)? 學(xué)生探究一：穩(wěn)定的動(dòng)態(tài)本身就很容易用泥塑表現(xiàn)。讓學(xué)生尋找哪些動(dòng)態(tài)是很穩(wěn)定的，如坐、蹲、直立、倒立、睡、躺、趴等身體呈垂直或水平線時(shí)較穩(wěn)定。如身體傾斜時(shí)，手腳的張開或支撐地面時(shí)會(huì)較穩(wěn)定。（2）注意泥塑時(shí)人物身體的穩(wěn)定性。學(xué)生探究二：實(shí)踐演示泥巴上下用量的多少與穩(wěn)定有關(guān)。如泥塑時(shí)，腿部可適當(dāng)夸張，加粗腿部，下大上小些，泥塑人物容易站穩(wěn)。學(xué)生探究三：演示不穩(wěn)定泥塑人物，讓學(xué)生探究怎樣放穩(wěn)。也可用添加輔助物支撐的方法，使人物動(dòng)態(tài)穩(wěn)定。5.欣賞兒童泥塑人物作品，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行主題創(chuàng)作。（1）多媒體欣賞兒童泥塑人物作品圖片，讓學(xué)生感受兒童各種有趣的或天真活潑或夸張的動(dòng)態(tài)，體味兒童泥塑的稚拙美，激發(fā)創(chuàng)作。（2）啟發(fā)學(xué)生回憶自己印象最深的動(dòng)作瞬間，進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思，可選幾位構(gòu)思好的同學(xué)演示自己想表達(dá)的主題動(dòng)作。（3）教師對(duì)泥塑創(chuàng)作方法作進(jìn)一步深入指導(dǎo)：創(chuàng)作工具的正確使用方法和要求。6.學(xué)生給自己的泥塑作品定好主題，穩(wěn)定的表現(xiàn)動(dòng)態(tài)，嘗試五官、手腳、服飾細(xì)部的修飾，作品表面不必光滑，宜盡量保留手捏的率真質(zhì)感，可獨(dú)立完成一件作品，也可幾人合作完成一組人物群像。7.寫上作品主題標(biāo)簽，展示作品，集體觀摩，教師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，學(xué)生自評(píng)。評(píng)價(jià)建議：（1）能否抓住動(dòng)態(tài)特征表現(xiàn)主題。（2）能否將動(dòng)態(tài)穩(wěn)定地表現(xiàn)出來。（3）能否將身體與頭部、四肢粘接固定。（4）能否嘗試五官、手腳、服飾細(xì)部的修飾，保留手捏質(zhì)感。（5）是否對(duì)捏塑人物感到興趣。8.收拾整理：將剩余的土回收至桶，桌面擦干凈。注意抹布、竹刀及碎土不要直接在水池清洗，可先在水桶內(nèi)洗，最后在水池沖洗，以免泥漿、泥塊堵住水管。作品每個(gè)部位結(jié)合處要特別粘緊，在專用教室通風(fēng)處風(fēng)干，注意不要碰壞。

教學(xué)后記

五 年級(jí) 九 冊(cè) 美術(shù) 學(xué)科

備課人

備課時(shí)間

課題

8、收獲的季節(jié)

教材分 析

教學(xué) 目標(biāo)

1.觀察秋天，欣賞各種表現(xiàn)秋天的美術(shù)作品，了解美術(shù)形式的多樣性。2.綜合運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)形式表達(dá)自己對(duì)秋天的感受和理解，提高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力和動(dòng)手制作的能力。

重點(diǎn)難 點(diǎn)

重點(diǎn)：感受和表現(xiàn)秋天之美。難點(diǎn)：綜合運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)形式語(yǔ)言，表達(dá)自己對(duì)秋天的感受和理解。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）水粉畫顏料、畫筆、調(diào)色盤、水桶、抹布等繪畫工具材料。（教師）秋景掛圖，課件，示范用工具材料等。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

共案

個(gè)案

1.感受與想象。（1）聽：從秋風(fēng)秋雨的錄音中聽出了什么聲音？想到了什么場(chǎng)景？（2）憶：談?wù)勀阌∠笾械那锾烨榫?，說說描寫秋天的詩(shī)句。（3）看：欣賞秋景掛圖，說說秋天的美麗表現(xiàn)在哪些方面？（4）想：你還見到過哪些美麗的秋景？你心中最美的秋景是怎樣的？ 2.思考與探究。（1）秋天的自然景物具有哪些特征？（2）秋天的色彩有哪些？（3）嘗試表現(xiàn)：用自己喜愛的色彩表現(xiàn)秋天的美麗。（4）課件展示各種表現(xiàn)秋天的藝術(shù)作品，請(qǐng)學(xué)生欣賞、分析不同材料和不同的表現(xiàn)方法。3.表現(xiàn)與體驗(yàn)。（1）作業(yè)要求：畫畫秋天的景色。（2）學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要點(diǎn)：能否大膽地表現(xiàn)秋天的景色？是否表現(xiàn)出自己對(duì)秋天的理解？ 4.展示與評(píng)價(jià)。（1）展示學(xué)生作品，學(xué)生互相觀賞。（2）請(qǐng)學(xué)生選出最美的秋景圖，并請(qǐng)作者介紹自己的創(chuàng)作思路。（3）教師小結(jié)。5.課后延伸：收集有關(guān)秋天的圖片、詩(shī)句等。第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備（學(xué)生）吹塑紙、圓珠筆、牙簽、水粉畫顏料、畫筆、調(diào)色盤、水桶、抹布等繪畫工具材料。（教師）色輪掛圖，課件，示范用工具材料等。教學(xué)過程 1.欣賞評(píng)述。（1）欣賞教科書中的圖片，找出秋天的色彩特點(diǎn)。（2）教師出示色輪圖：請(qǐng)學(xué)生尋找能表現(xiàn)秋天的色彩。（3）教師介紹畫家李煥民，課件展示其作品《初踏黃金路》，學(xué)生分小組欣賞、評(píng)價(jià)。（4）學(xué)生代表匯報(bào)交流對(duì)作品《初踏黃金路》的欣賞體會(huì)。教師介紹作品的創(chuàng)作背景，分析表現(xiàn)形式。2.探究感受。（1）欣賞其他兩幅版畫作品《秋水》和《打麥場(chǎng)上》，分析其作品主題和表現(xiàn)技法。（2）思考：在秋天，你最大的收獲是什么？（3）課件展示版畫的基本制作過程，學(xué)生感受版畫的獨(dú)特魅力。（4）教師適當(dāng)示范，提醒學(xué)生使用各種版畫工具的方法和注意點(diǎn)。3.嘗試創(chuàng)作。（1）作業(yè)要求：用版畫的形式創(chuàng)作一幅《收獲的季節(jié)》的記憶畫。（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要點(diǎn)：提醒學(xué)生注意塊面和線之間的關(guān)系，注意色彩的運(yùn)用。4.展示評(píng)價(jià)。（1）學(xué)生作品展示，介紹自己創(chuàng)作思路。（2）學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。5.課后延伸。收集各種秋天的樹葉、樹皮、種子等材料。第三課時(shí) 課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集各種形狀的落葉10—12片、草根、樹皮及各種植物的種子等。（教師）課件，示范用工具材料等。教學(xué)過程 1.交流欣賞。（1）學(xué)生在小組內(nèi)展示自己收集的創(chuàng)作材料，互相觀賞它們的形與色。（2）學(xué)生代表介紹收集的材料，師生共同觀賞。（3）教師展示自己的材料，啟發(fā)學(xué)生討論該材料最適合表現(xiàn)的形象。2.思考研究。（1）教師課件展示各種用綜合材料拼貼的作品，學(xué)生欣賞。（2）學(xué)生思考：這些作品是用什么方式來表現(xiàn)秋天的？（3）師生共同探究這些拼貼作品的制作方法。3.啟發(fā)創(chuàng)作。（1）拼擺游戲：請(qǐng)學(xué)生拿出自己的材料，拼貼出反映秋天——是收獲的季節(jié)的畫面。（2）學(xué)生展示，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。4.合作表現(xiàn)。（1）作業(yè)要求：小組合作完成《收獲的季節(jié)》的拼貼畫。（2）學(xué)生合作表現(xiàn)，教師進(jìn)行巡視輔導(dǎo)。5.展示評(píng)價(jià)。（1）學(xué)生小組之間交流作品。（2）全班作品布置成一個(gè)畫展。6.教師小結(jié)。