第一篇：六年級美術(shù)上冊 光與影 教案 浙美版（范文）

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光與影

教學(xué)目標：

1.學(xué)會觀察生活中的物體在不同的光源下影子的變化，了解光影能表現(xiàn)物體的立體感和空間感。

2.通過引導(dǎo)學(xué)生對光與影的觀察、回憶、思考，初步學(xué)會用光與影來表現(xiàn)物體，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生綜合創(chuàng)作能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生對生活的情感體驗，使學(xué)生感受并喜歡光與影，激發(fā)創(chuàng)作興趣，拓展想象空間。教材分析：

光與影是什么？是母與子之間的默契與感應(yīng)，是摯愛伉儷的如影隨形，是明眸與心靈的互呈表里，是綠葉對根的深情相依。光與影的相聚是如此的美麗，或顯現(xiàn)眩目的色彩，或呈現(xiàn)冷靜的優(yōu)雅，或表現(xiàn)和諧高古的沉靜。

光與影是生活中最常見的現(xiàn)象，六年級學(xué)生能做較好的理解，本課教材編寫時沒有加入太多的專業(yè)術(shù)語，目的在于從貼近生活的現(xiàn)象出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升關(guān)注自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

設(shè)計意圖的重點放在引導(dǎo)學(xué)生從光影的黑白、黑白灰出發(fā)，由淺及深地發(fā)現(xiàn)光與影、表現(xiàn)光與影。通過游戲互動，引導(dǎo)學(xué)生在探究中逐漸認識不同角度的光與影，看光源，畫光源，表現(xiàn)黑白及彩色光源。引導(dǎo)學(xué)生自主探索透過音樂般律動的光與影，將認知的體驗反映于表現(xiàn)光影給人的強烈效果上，通過引導(dǎo)使學(xué)生明白只有在創(chuàng)意上給觀者強烈心靈體驗的光與影才會美麗，完成后共同欣賞，分享。教學(xué)重點：

認識光與影的黑白灰；欣賞光影效果的作品。教學(xué)難點：

選擇使用各種工具大膽的表現(xiàn)光與影。教學(xué)過程：

第一課時

課前準備

（學(xué)生）自選畫筆。

（教師）各種形式的畫筆、色彩卡紙、圖片、范畫。（教師可采用的游戲參考：皮影、手影、剪紙、踩影子等加強對光與影的認識。）教學(xué)過程

1.有趣的引導(dǎo)及互動。

2017.3.1 最新版

（1）做游戲：光在哪里？我的影子在哪里？游戲的目的為了促使學(xué)生從生活中尋找光影、發(fā)現(xiàn)光影。

方法：在拉上窗簾的教室里，教師請五六位同學(xué)上來，表演光與影的游戲。一位學(xué)生拿著手電筒分別從前后左右向其余幾位同學(xué)照去，下面的同學(xué)分辨光源，體會光與影變化。同時配音樂：可將阿牛的《對面的女孩看過來》改成《一束光線照過來》，“我左看、右看、上看、下看，原來每種光影都不一樣??”

教師提問：同學(xué)們，看到影子隨著光在變化了嗎？我們應(yīng)該怎么稱這些光源呢？ 學(xué)生回答，教師補充總結(jié)：左側(cè)光源、右側(cè)光源、逆光、頂光、正面光源等等。教師鼓勵：我們也來表現(xiàn)在不同光源下的影子，好嗎？ 教師示范：用各種形式的畫筆表現(xiàn)規(guī)則幾何形體的黑白光源。學(xué)生練習(xí)。

2.繼續(xù)了解——光影的黑白灰。

拍一段視頻，給學(xué)生更直觀的印象，操作如下：選取一個很暗的房間，突然照進一束手電筒的光，問學(xué)生，這個時候有什么樣的對比光線，學(xué)生一般都能夠回答：手電筒強烈的亮光和房間的黑暗形成鮮明的對比。

教師總結(jié)，只有黑和亮兩種光影。這時微弱的電燈光亮起，黑暗的房間里霎時有了層次分明的色彩光影效果，但那束手電筒的光依然強烈。教師提問：這時房間里發(fā)生了什么樣的變化？ 學(xué)生回答。

教師總結(jié)：在這里光與影產(chǎn)生了層次，形成了黑白灰的關(guān)系，物體有了更明顯的立體感。如果要表現(xiàn)的話，只要在暗的旁邊加一塊灰的面即可，請結(jié)合剛才的視頻，參考課本上的圖片，在你們剛才畫的幾何體上嘗試一下好嗎？ 3.深入探究——有趣的色彩光影。

（1）教師提問：對光與影有了深刻的體驗和了解后，想一想在你們的生活中有哪些有趣的光與影？你打算怎樣來表現(xiàn)？ 學(xué)生回憶、表述。

（2）展示光與影效果的圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同方向、粗細、曲直的線條與塊面會產(chǎn)生各種不同的光影效果，還要發(fā)現(xiàn)物體亮部的顏色和暗部的顏色通常會形成互補色，了解紅色和綠色、黃色和紫色、藍色和橙色是互為補色的關(guān)系。4.布置作業(yè)，表達創(chuàng)意。

（1）教師提出工具與題材：選擇你認為適合的筆在色卡紙上，畫你心中的光與影。嘗試用《光怪陸離》、《流光溢彩》、《五光十色》、《絢爛奪目》等等與光有關(guān)的詞句為主題，表現(xiàn)你心目中花（也可選用其他簡單且易表現(xiàn)的題材，比如：樹與天空，房子與云朵??）的光影效果。

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（2）教師提出創(chuàng)作建議：注意光與影的巧妙結(jié)合，注意點線面上下聚散的排列變化，可以表現(xiàn)具象的，也可以表現(xiàn)抽象和意象的，為自己的作品寫幾句心靈的體驗。（3）學(xué)生進行作業(yè)。5.評量。

（1）能否表現(xiàn)黑白灰的光影效果。（2）能否表現(xiàn)色彩形式的黑白灰光影效果。（3）能否感知并欣賞作品的美感。6.延伸及其他表現(xiàn)手法。

（1）課外可以和同伴或父母一起去感受大自然的光與影。（2）可以用相機把生活中所見的光影拍下來。（3）也可以把你對光影的審美感受寫下來。

2017.3.1

第二篇：六年級美術(shù)上冊 電話亭 教案 浙美版

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電話亭

教學(xué)目標：

1.了解公用電話亭的造型特點，知道電話亭已經(jīng)成為生活環(huán)境的一部分。2.用不同材料設(shè)計一個造型新穎、外觀優(yōu)美的電話亭，提高動手能力與創(chuàng)意水平。3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、愛護公共設(shè)施、愛護環(huán)境的習(xí)慣。教材分析：

21世紀是信息網(wǎng)絡(luò)時代,電話已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪兄匾臏贤üぞ?。同樣，電話亭也是城市環(huán)境的重要組成部分，是學(xué)生日常生活中最為常見的公共設(shè)施之一。教材從現(xiàn)代社會生活實際出發(fā)，組織編寫了這一教學(xué)內(nèi)容，具有鮮明的時代感。

本課的編寫目的是讓學(xué)生通過設(shè)計制作一個電話亭，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識以及善于觀察生活、善于發(fā)現(xiàn)生活之美的能力。

教材呈現(xiàn)了一組有代表性的電話亭圖片，以此拓展學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作潛能。在教學(xué)設(shè)計中，應(yīng)讓學(xué)生體會到電話亭設(shè)計要考慮周圍環(huán)境,與環(huán)境一起進行整體性設(shè)計,才能使之達到美化城市的目的。教學(xué)重點：

運用不同材料設(shè)計一個造型新穎、外觀優(yōu)美的電話亭.教學(xué)難點：

運用不同材料設(shè)計一個造型新穎、外觀優(yōu)美的電話亭.教學(xué)過程：

第一課時

課前準備

學(xué)生：了解城市中的公用電話設(shè)施，收集圖片；手工用具、卡紙或瓦楞紙等制作材料。教師：課件、范作等。教學(xué)過程

1.激趣導(dǎo)入、初步感知。

（1）播放課件中的圖片（一個造型別致的電話亭），請學(xué)生猜猜這是什么？（2）教師揭題：《電話亭》。

（3）讓學(xué)生說說了解到的各種各樣的電話亭。（4）課件播放：介紹各種電話亭。

提問：看了這些電話亭你有什么感想？ 知道這些漂亮的電話亭有什么用嗎？

（5）教師小結(jié)：這么多漂亮的電話亭不僅為人們交流傳遞信息提供了方便，還作為一種公2017.3.1 最新版

共設(shè)施與城市環(huán)境和諧相配，美化了市容市貌，成為城市中一道亮麗的風(fēng)景線。2.范作欣賞、加強理解。

（1）請學(xué)生看書中圖示，了解電話亭各部件的名稱。小組交流各電話亭的材質(zhì)、色彩與造型特點。

（2）學(xué)生上臺匯報。3.小組討論，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）提問：怎樣設(shè)計電話廳的外形？分小組討論外形的各種變化，進一步拓展思路。（2）小組匯報交流，教師概括小結(jié)，并示范幾種基本形的制作方法。（3）小組討論并交流美化方法。4.欣賞拓展，學(xué)習(xí)制作。（1）出示幾種學(xué)生范作。

（2）明確作業(yè)要求：以個人或同桌合作的方式設(shè)計一個漂亮的電話亭。

（3）學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)并提示：外形和美化上都要有創(chuàng)意，要實用性和個性并重。5.展示交流，小結(jié)延伸。

（1）讓學(xué)生將作品放在展示臺上，同學(xué)間進行交流。

（2）請學(xué)生評評感興趣的作品。（教師提示評價要點：造形、裝飾、色彩等。）（3）請作者說說制作時的意圖。

（4）小節(jié)拓展：電話亭是公共設(shè)施的一種，在我們的生活中還有很多公共設(shè)施，需要我們共同去愛護。

2017.3.1

第三篇：六年級美術(shù)上冊 首日封 教案 浙美版

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首日封

教學(xué)目標：

1.探究首日封的形式與內(nèi)容，理解它的設(shè)計主題和文化內(nèi)涵。2.學(xué)會首日封設(shè)計的基本方法，形成創(chuàng)意思維和實踐能力。3.感受首日封的形式美，提高審美能力。教材分析：

首日封對學(xué)生來說是一個相對陌生的名詞。在讓學(xué)生展開首日封設(shè)計之前，教師必須引導(dǎo)他們知道什么是首日封。

本課教材以“2002年世界杯足球賽”的首日封為例，介紹了首日封設(shè)計應(yīng)關(guān)注郵票、郵戳、郵編格子、主體圖形、主題等相關(guān)元素。接著又以小知識的形式，明確闡述了首日封的概念：首日封是郵票發(fā)行部門在新郵票發(fā)行首日，將該套郵票的全套或單枚貼在特制信封右上角，加蓋當(dāng)天郵政日戳或特別紀念郵戳的信封。

教材選了六張不同內(nèi)容與形式的首日封作為學(xué)生欣賞的范例。教師要引導(dǎo)學(xué)生欣賞并感受他們各自的形式美感。這樣有利于學(xué)生拓展設(shè)計思維，為課內(nèi)展開設(shè)計奠定了認知基礎(chǔ)。

在這些范例中，有四張是已經(jīng)寄遞的首日實寄封。教師可就此提示首日封的實用價值。教學(xué)重點： 首日封的設(shè)計方法。教學(xué)難點：

在設(shè)計元素中體現(xiàn)創(chuàng)意思維。教學(xué)過程：

第一課時

課前準備

（學(xué)生）與信封相同大小的白色或淡色的卡紙若干張、彩色鉛筆、水彩筆等繪畫工具，事先的搜集首日封樣張。

（教師）學(xué)生的優(yōu)秀范作、課件、不同的首日封樣張。教學(xué)過程

1.提問導(dǎo)入。

（1）教師出示載人航天飛船首次發(fā)射成功的郵票。

2017.3.1 最新版

提問：這是為紀念什么而發(fā)行的郵票？指名回答。

（2）教師出示中國載人航天飛船首次發(fā)射成功的首日封。提問：請知道的同學(xué)說說這是什么？

（3）揭示課題：《首日封》。請學(xué)生說說自己對首日封的了解。2.小組學(xué)習(xí)、欣賞感悟。

（1）請每組同學(xué)拿出事先收集到的首日封。（2）分組研究、討論。

①首日封一般是由哪幾部分組成的？ ②你能發(fā)現(xiàn)這些首日封有哪些相同之處？

③首日封的主體圖形和郵票的主題圖案之間有什么關(guān)系？（3）小組討論交流，組際反饋。

（4）教師簡要小結(jié)并板書。首日封：郵票、郵戳、主題、郵編格子、主體圖形。3.探究學(xué)習(xí)。

（1）欣賞北京奧運會的相關(guān)圖片資料。

（2）以小組為單位，進行以北京奧運會為主題的首日封設(shè)計活動。設(shè)問：選擇怎樣的主體圖形？主體圖形安排在畫面的什么地方？（3）畫設(shè)計草圖。

（4）學(xué)生相互交流，教師適時點評。（5）欣賞2008北京奧運會的首日封。4.創(chuàng)作實踐。

（1）請學(xué)生說說自己感興趣的校園生活。如：每年的校園狂歡節(jié)活動、校園田徑運動會、萬圣節(jié)的化裝舞會、六一節(jié)的慶?；顒拥?。

（2）課件展示以校園生活為主題的首日封，學(xué)生欣賞。

（3）設(shè)計一個以校園生活為主題的首日封。（學(xué)生也可以自由選擇主題。）5.展示評價。

（1）展示學(xué)生的作業(yè)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生大膽表述和評議，對有創(chuàng)意、有個性的作業(yè)進行表揚、鼓勵、分析。（3）學(xué)生相互簽名留念，相互贈送首日封。6.課后拓展。

選擇優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)和已經(jīng)收集到的首日封，在班里舉辦一個小型展覽會。

2017.3.1

第四篇：五下美術(shù)《光與影》教案

光與影

一、教學(xué)目標

1、學(xué)會觀察生活中物體的光影變化，感知光影表現(xiàn)物體的立體感和空間感。

2、通過對光影的捕捉、觀察、回憶、思考，初步學(xué)會用光與影來表現(xiàn)物體，培養(yǎng)綜合創(chuàng)作能力。

3、用情用心用美體驗光與影，拓展發(fā)散思維，綻放充滿愛的智慧之光，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的情感。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：認識、運用光影關(guān)系，表現(xiàn)身邊事物的造型之美。

教學(xué)難點：理解、領(lǐng)會光與影的關(guān)系，表現(xiàn)出富有情感色彩的光影作品。

三、教學(xué)課時

1課時

四、教學(xué)設(shè)計 課前準備

（學(xué)生）16開素描紙一張，鉛筆（或彩鉛、油畫棒）等繪畫工具。

（教師）多媒體課件，手電筒（素描燈），16開素描（學(xué)生用），8開素描紙一張，鉛筆、彩鉛等繪畫工具。教學(xué)過程

1、情境導(dǎo)入，情感升華

（1）布置較暗的空間環(huán)境。（將教室窗簾拉上）

（2）播放圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察黑暗中強光照射的物體，給予學(xué)生光的震撼，帶來的影的細膩。問：“你看見了什么？”

感悟：物與影在光的照射下交相輝映、生動演繹?? 問：“生活中，影子在什么情況下出現(xiàn)呢？”

教師小結(jié)：光與影是什么？似母與子之間的默契與感應(yīng)，是明眸與心靈的互呈表里。她們的相聚是如此的美麗，如此神奇，或冷靜的優(yōu)雅；或和諧高亢的沉靜。

（3）揭示課題（板書：《光與影》）。

設(shè)計意圖：通過情境設(shè)計，觀看視頻，主觀感受熟悉而陌生的光，帶來光影的震撼與細膩，為后面光影教學(xué)、光影創(chuàng)作作情感升華與鋪墊。

2、初步感知，體驗光影

（1）請一名學(xué)生上講臺前當(dāng)模特，教師用手電筒（或素描燈）演示不同光源，引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究光與影。問：“在不同角度的光照下，影子有什么變化？” “我們該怎么稱呼這些光源？”

教師補充式小結(jié)：左側(cè)光源、右側(cè)光源、正面光源、逆光、頂光等。（板書）

（2）感受光影 ① 展示圖片2 問：“這是什么？” ② 展示圖片3，強光下的球體石膏像

問：“同樣的物體，效果有何不同？”

“如此的強光，你看見什么樣的對比光線？”

教師補充式小結(jié)：只有黑與白，只有黑與亮兩種光影。板書：明、暗。③ 將教室的窗簾打開，感受光影給予的情境感受。

展示圖片4、5：在弱光環(huán)境下，強光照射的物體、正方體石膏像； 問：“你看見了什么？”

“這時的光影有了什么變化？”（板書：黑、白、灰）

教師小結(jié)：有了微弱的環(huán)境亮光，霎時有了層次分明的光、影效果，形成了黑白灰的關(guān)系，物體有了更明顯的立體感。④ 展示表現(xiàn)光影步驟圖

教師邊講解步驟，邊在8開素描紙上示范表現(xiàn)球體光影。（用投影儀展示示范過程）⑤ 觀察比較：沒有光影，空間感不明顯。

教師范作，在光的照射下，物體出現(xiàn)了亮部、暗部和陰影，光影的出現(xiàn)讓物體變得更有立體感與空間感。⑥ 學(xué)生試著在32開素描紙上快速表現(xiàn)球體或正方體黑、白、灰光影。

3、深入探究，解讀光影

展示多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察藝術(shù)表現(xiàn)形式下的光影作品。（1）欣賞《衣紋習(xí)作》

問：“畫家為什么能把衣服的皺褶畫得如此有立體感、如此有美感？”

小結(jié)：恰到好處地運用黑、白、灰，運用不同方向、粗細、曲直的線條與塊面表現(xiàn)豐富的光影效果，把衣紋的質(zhì)感、空間感表現(xiàn)得淋漓盡致。

除了用黑、白、灰表現(xiàn)光影，還有其他其他方法嗎？讓我們繼續(xù)來探究。（2）展示《草垛》，感受黑、白、灰光影。（3）展示作品《草垛》，體會畫面中炫目的色彩光影。

問：“畫面中表現(xiàn)得是什么時候的草垛？你從哪里發(fā)現(xiàn)的？草垛和它的影子分別是什么顏色？”

剖析光影下的色彩關(guān)系（互補色）

小結(jié)：莫奈醫(yī)生中畫了很多很多的草垛，畫出了草垛在不同時間、不同光線下別樣的美。有的燦爛無比、有的冷清孤傲、有的生動活潑??與其說莫奈是在畫草垛，不如說是在畫自己，畫自己對生活的理解和感受。如光與影，是明眸與心靈的互成表里。

4、啟發(fā)創(chuàng)作，趣味光影。

（1）展示課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的光與影。

問：“能感受到圖中的光嗎？在哪？” “發(fā)現(xiàn)影子了嗎？抓住她？”

（2）展示課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察、回憶生活中有趣的光與影。

問：“在生活中，你見過神奇而美麗的光影時刻嗎？” “因為光影，你曾發(fā)生過什么有趣的事嗎？”

“你利用光影，做過什么有趣或者有意義的事嗎？”

5、學(xué)生作業(yè)，表達創(chuàng)意

（1）表現(xiàn)方式（展示多媒體優(yōu)秀學(xué)生作品）：了解表現(xiàn)工具的特性與特點，完美詮釋光與影。

（2）作業(yè)要求：

① 以書本照片為題材，表現(xiàn)光影之美； ② 捕捉身邊的光影之美，用情用美用心之光大膽地想象與表達生活物象。③ 以記憶里美麗的光與影，表現(xiàn)出富有情感色彩的光影作品

第五篇：新浙美版六年級上冊美術(shù)教案

課題：徐悲鴻與奔馬

一、教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑收集有關(guān)馬的資料，培養(yǎng)幼兒細心的觀察力和豐富的想像力。

2、激發(fā)學(xué)生對美 的整體感受，學(xué)習(xí)用體態(tài)、動作表現(xiàn)奔馬的激昂情緒；

3、欣賞徐悲鴻用灰、濃、焦墨色和線條畫出的奔馬，感受奔馬的氣勢和力度。

二、教學(xué)重難點：

重點：了解徐悲鴻奔馬作品的表現(xiàn)方法和藝術(shù)特色。難點：感悟徐悲鴻奔馬作品的精神內(nèi)涵。

三、教學(xué)準備：

1、師生共同收集有關(guān)馬的圖片、圖書及其他；

2、錄像帶《群馬奔騰》；

3、徐悲鴻圖片《奔馬》、《群馬》；

4、水墨、毛筆、紙等。

四、教學(xué)過程：

活動一：認識馬，豐富知識。

1、看錄像《群馬奔騰》，激發(fā)興趣 提問：①你們看到了什么？他們在干什么？這些馬是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒仔細觀察馬的外形特征，幫助學(xué)生初步了解馬的具體結(jié)構(gòu)）

2、設(shè)置懸念，引起學(xué)生思考

①你們知道馬有一個好聽的名字——千里識途的馬嗎？人們?yōu)槭裁催@樣叫馬呢？

②你們知道嗎，為什么馬是善奔快跑的呢？ ③你還在哪里看見過馬？它是什么樣的？

3、鼓勵學(xué)生在成人的幫助下，從圖書、圖片、電視、廣播、電腦網(wǎng)絡(luò)中查找，收集馬的各種資料，了解有關(guān)的知識與信息?；顒佣盒蕾p徐悲鴻的《奔馬》，培養(yǎng)審美情趣。

1、組織幼兒將收集到的馬的信息、知識進行交流（圖片、圖書等）2、提問：你喜歡馬嗎？為什么？

（不僅同學(xué)們喜歡馬，有一位叫徐悲鴻的先生也愛馬，他不但喜歡觀察馬，還喜歡畫馬。下面，老師就給你們講講他的故事）

3、以故事的形式簡述徐悲鴻先生愛馬，觀察馬，畫馬的故事：

4、出示作品：《奔馬》（1）提問：

①畫面上的馬在干什么？

②從什么地方看出馬在奔跑呢（注意觀察馬的身體動作）③你覺得這匹馬的體魄怎樣？你是怎么看出來的？

④這匹狂奔的馬心情會是怎樣呢？（引出激昂、奔放等心情）

⑤如果你是這匹狂奔的馬，在大草原上奔馳，你的心情會是怎樣呢？（2）配上《群馬奔騰》音樂，整體感受作品的氣勢和力度。

（3）教師小結(jié)：今天，我們看到畫家徐悲鴻的《奔馬》，這是一只非常歡快，自由奔放的馬兒，他有一股強大的力量，一股勇往直前、不怕困難的勇敢精神，在中國 人的心目中，把馬兒始終作為人才的象征。

5、放錄像，學(xué)生歡快的隨樂表現(xiàn)奔馬的激昂情緒。活動

三、繪畫《奔馬》，感受體驗美

1、欣賞作品，徐悲鴻的《群馬》《奔馬》。提問：

①徐悲鴻先生畫的馬好看嗎？你喜歡嗎？你覺得馬的什么地方你最喜歡？為什么？（注意觀察用灰墨畫的身體，濃墨點的五官，焦墨掃的馬尾）②你們知道，徐悲鴻先生用什么樣的筆墨來畫馬的嗎？為什么能使我們感到馬的氣勢和力度呢？

2、教師邊講解、邊示范。用大塊灰墨擺出馬的體態(tài)，剛?cè)岵膸坠P寫出四肢的主要肌骨，濃墨點五官，焦墨掃馬尾。

3、教師小結(jié)：徐悲鴻先行畫馬時很認真，他翻來履去地畫馬，熟悉馬的結(jié)構(gòu)，肌肉，他運用中西方繪畫技巧結(jié)合，大塊的灰墨擺出馬的體態(tài)，剛?cè)岵膸坠P寫出四肢的主要肌骨，濃墨點五官，焦墨掃馬尾。徐悲鴻先生畫的馬很自然，很生動，就像活的一樣，非常有氣勢和力度。

4、學(xué)生自由作畫，教師巡視指導(dǎo)。

5、作品展覽

學(xué)生自由分析繪畫產(chǎn)生的不同效果，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)存在的問題

五、課后延伸：

1、用收集來的圖片，圖書，簽到布置宣傳窗。

2、鼓勵學(xué)生控索多種畫，進行創(chuàng)作。

課題：戲曲人物

一、教學(xué)目標

1.通過學(xué)習(xí)，了解我國傳統(tǒng)京劇人物服飾、造型、表演的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法。

2.學(xué)習(xí)水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法，能利用國畫材料表現(xiàn)一幅京劇人物的作品。3.引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究意識。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感和對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。

二、教學(xué)重難點

重點 了解京劇行當(dāng)?shù)南嚓P(guān)知識及水墨戲曲人物的造型方法。難點 如何用水墨表現(xiàn)出傳統(tǒng)京劇人物造型的特點。

教學(xué)方法 欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。

教學(xué)準備 有關(guān)京劇的圖片資料、課件、毛筆、宣紙、墨汁、顏料等

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，準備上課。

二、導(dǎo)入新課

1.播放一段京劇錄像，讓學(xué)生感受京劇的魅力。2.欣賞思考

A.這是什么戲曲？ B.有哪些人物形象？ C.給你什么感受？

D.跟著錄像模仿一下動作表情。

3.板書課題《戲曲人物》 學(xué)生欣賞。學(xué)生思考、回答問題。模仿人物動作。

三、講授新課 1.介紹有關(guān)京劇的知識

A.京劇的起源：京劇是我國的國粹，是流行于北方地區(qū)的重要戲劇之一，至今已有兩百多年的歷史了，它從各種戲曲形式中演變而成，太倉、昆山的昆曲被稱為百戲之祖，它就是京劇的一種主要借鑒戲種。京劇表演講究唱念做打，是一種極具觀賞性的舞臺藝術(shù)。

B.京劇的行當(dāng)：京劇人物分為四大行當(dāng)：生旦凈丑，分別代表男人、女、將領(lǐng)、和滑稽人物。

C.介紹京劇大師梅蘭芳：表演 學(xué)生知道的要請學(xué)生介紹。旦角的行家。

2.欣賞京劇人物形象

A.分別出示該行當(dāng)?shù)娜宋镄蜗蟆.展示優(yōu)秀的戲劇人物繪畫作品。

C.說說這些作品抓住了人物的哪些方面來刻畫？ 3.講解繪畫方法

A.選取一個自己最感興趣的京劇人物形象，分析他的動作、表情、服裝等方面的特征。

B.勾好大致輪廓，注意各部分比例。C.自己刻畫人物的細節(jié)部分。D.勾線上色。

學(xué)生討論人物的特征：如衣著、動作、頭飾、臉譜等。服飾、面部、動作、道具等。重點欣賞服飾及臉譜。學(xué)生分析。

四、學(xué)生實踐 1.作業(yè)要求：參照戲曲人物圖片，用色彩畫表現(xiàn)一幅戲曲人物的作品，注意突出人物的服飾和表情、動作特點。2.第一課時畫草圖，第二課時上色完成。3.教師輔導(dǎo)學(xué)生作畫。學(xué)生作畫。

五、總結(jié)評價 1.展示學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生互相介紹，評價自己或他人的作品。2.提出改進意見。學(xué)生互相介紹、評價自己或他人的作品。

課題：水墨人物

一、教學(xué)目的

1.了解中國水墨人物畫的基本知識及其藝術(shù)表現(xiàn)的特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生在欣賞、分析、感受的基礎(chǔ)上，研究與嘗試用中國水墨畫的形式表現(xiàn)身邊的人物，初步掌握水墨人物畫基本的表現(xiàn)方法與步驟，表現(xiàn)出人物的生動特點。

3.提高學(xué)生的水墨表現(xiàn)能力和對水墨畫的熱愛。

二、教學(xué)重點、難點

重點：對于水墨人物畫特點的了解與表現(xiàn)方法的掌握。難點：學(xué)生對水墨人物畫造型的掌握及墨色關(guān)系的處理。

三、教學(xué)設(shè)計 第一課時 課前準備

（學(xué)生）中國畫工具。

（教師）教學(xué)的課件，水墨人物畫的圖片資料，教學(xué)演示的工具。教學(xué)過程

1.引入新課。

教師引言：中國畫的類型常根據(jù)表現(xiàn)題材的不同分為山水畫、花鳥畫與人物畫。人物畫具有悠久的歷史，從宋代的梁楷到現(xiàn)代的蔣兆和、周昌谷、劉國輝等都擅長畫水墨人物畫。今天我們就一起來學(xué)習(xí)水墨人物畫——出示課題《水墨人物畫》。

2.引導(dǎo)分析，了解特點。

（1）出示課本中梁楷、劉國輝、蔣兆和三位畫家的三幅水墨人物畫作品，教師簡單說明三幅畫的基本情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較與分析：他們與一般人物畫的表現(xiàn)方法有什么不同？三張畫在表現(xiàn)技法上有什么不一樣？分別給了你怎樣的感受？你最喜歡哪一種表現(xiàn)方法，為什么？ 學(xué)生觀察討論，師生展開交流。

（2）教師出示一些其他的水墨人物畫作品，學(xué)生進一步欣賞，增加感受。3.表現(xiàn)方法與步驟的研究。

（1）出示一幅水墨人物畫作品，也可以是課本中的范畫，引導(dǎo)學(xué)生分析與思考：它運用了哪些水墨畫的表現(xiàn)技法？作畫的步驟是怎樣安排的？ 交流觀察與思考的結(jié)果，教師要充分地肯定學(xué)生的觀察與思考，同時進行必要的引導(dǎo)與補充。

（2）教師現(xiàn)場示范基本的表現(xiàn)技法與步驟，如勾寫造型、變化墨色、著色方法、背景處理等。

（3）學(xué)生交流自己的一些見解，補充相關(guān)的問題：如“有其他更好的表現(xiàn)方法嗎”、“畫面中怎樣安排人物形象才好看”等。4.布置作業(yè)，鼓勵創(chuàng)作。欣賞一些學(xué)生的人物畫作品，可以著重欣賞人物半身像的作品，引導(dǎo)學(xué)生有所借鑒。

要求學(xué)生根據(jù)一些人像的照片資料，創(chuàng)作一幅水墨人物畫作品，也可以選擇課本中的水墨人物畫作品進行臨摹。

5.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。6.作品展示，評價分析。

請學(xué)生展示自己的水墨人像作業(yè)，介紹表現(xiàn)的人物，共同評價作業(yè)的優(yōu)點與不足，總結(jié)表現(xiàn)的體會與經(jīng)驗。7.課堂小結(jié)。

第二課時 課前準備

（學(xué)生）中國畫的工具，收集一些人物圖片資料。

（教師）學(xué)生作業(yè)、教學(xué)課件、教學(xué)演示的工具與材料。教學(xué)過程

1.作品分析，總結(jié)經(jīng)驗。

出示若干張上節(jié)課的學(xué)生作業(yè)，簡要點評作品的優(yōu)點，指出在這一節(jié)課中要注意的地方和進一步努力的方向。2.提出要求，激發(fā)興趣。

（1）教師明確本課學(xué)習(xí)的任務(wù)與要求：表現(xiàn)全身人像，構(gòu)思與表現(xiàn)有主題的畫面。

（2）激發(fā)學(xué)生的興趣：出示幾幅學(xué)生創(chuàng)作的主題性人物畫與周昌谷的作品《兩只小羔羊》，肯定這些作品主題表現(xiàn)的意義。3.分析畫面，研究作品的表現(xiàn)形式。仔細觀察上面出示的幾幅作品：主體人物是怎樣安排的？畫面主要可以分成哪幾個部分？他們在表現(xiàn)上分別有什么不同？

展開交流與總結(jié)：如主題要突出，要考慮畫面的主體，落款與背景的關(guān)系等。4.指導(dǎo)構(gòu)思，確定表現(xiàn)主題。

（1）交流學(xué)生帶的人物資料：你想選擇哪個人物作為畫面的主體形象？可以構(gòu)思一個怎樣的主題畫面？

引導(dǎo)展開充分的交流，幫助學(xué)生選擇與形成自己的表現(xiàn)主題與構(gòu)思。

（2）交流與解決一些表現(xiàn)中學(xué)生可能會碰到的問題：如“人物形象的水墨表現(xiàn)”、“背景資料的表現(xiàn)”等，教師可以出示一些常見背景資料的水墨樣本，供學(xué)生參考。

5.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。6.作品展示與評價。

可以創(chuàng)設(shè)一個有趣的展示與評價活動，如“作品拍賣”、“藝術(shù)鑒賞會”等，引導(dǎo)學(xué)生在有趣的活動中交流感受：如“你最喜歡誰的作品，為什么？”、“誰的作品最有水墨的韻味？”、“誰作品的中人物最有意思？具體說說”等。進行學(xué)習(xí)主題小結(jié)：可以讓學(xué)生用一句話來概括學(xué)習(xí)的體會，或教師設(shè)計一些總結(jié)語作為學(xué)習(xí)的結(jié)束

課題：畫家林風(fēng)眠

一、教學(xué)目標

1、了解畫家林風(fēng)眠及其作品的藝術(shù)特色，初步學(xué)習(xí)彩墨畫的表現(xiàn)方法。

2、通過對比欣賞、遞進式體驗感知作品的獨特韻味，嘗試彩墨畫的用筆、用墨、用色技巧。

3、感悟畫家的人格魅力和堅持不懈的藝術(shù)創(chuàng)新精神。

二、教學(xué)重難點

重點：了解林風(fēng)眠作品的藝術(shù)特點 難點：彩墨畫技法的運用。課前準備

（學(xué)生）毛筆、生宣紙、水彩或國畫顏料、墨、水等。

（教師）多媒體課件、毛筆、生宣紙、水彩或國畫顏料、墨、水等。教學(xué)過程： 1.設(shè)疑激趣

（1）出示課件。

有一個人，被稱為中國現(xiàn)代畫壇接觸的藝術(shù)大師，當(dāng)代藝術(shù)教育的奠基人。以為中國現(xiàn)代繪畫的啟蒙者，開創(chuàng)了彩墨畫的新紀元，至今仍極深遠地影響著一代又一代的后輩畫家。

（2）提問：猜一猜，他是誰？教師揭題并板書：畫家林風(fēng)眠。2.講授新課。

（1）初步了解。（畫家林風(fēng)眠生平介紹）① 了解林風(fēng)眠生平。② 教師介紹林風(fēng)眠的藝術(shù)人生。（2）作品初賞。① 教師一起欣賞教科書中《三月梨》、《琵琶侍女》、《秋之湖》、《秋鶴》等作品（教科書第10、11頁），了解林風(fēng)眠其人其畫。② 教師提問。（說一說）

問題一：畫家林風(fēng)眠的作品表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？（靜物、仕女、蘆葦、鮮花等）問題二：你能感受到作品中彩墨交融的獨特效果嗎？ ③ 學(xué)生欣賞、討論。）

（3）對比欣賞。（比一比）① 教師提問：為什么林風(fēng)眠的畫那么有名？作品與齊白石、徐悲鴻的作品有何不同？ ② 比較欣賞：欣賞林風(fēng)眠與徐悲鴻、齊白石、張大千的作品（鳥、風(fēng)景、侍女、蘆葦?shù)龋?，學(xué)生通過對比欣賞找出獨特表現(xiàn)形式。A．構(gòu)圖：以正方形為主。

B．造型：不是純寫生，有裝飾意味。C．用筆：隨意、干脆、簡練、迅疾。

D．用色：以墨色為主，以墨顯色，以色助墨。色彩濃重，彩墨交融。E．落款：落款簡單，基本只有姓名與印章。③ 筆墨體驗：仔細觀察林風(fēng)眠作品的用筆、用墨和用色，并嘗試用筆蘸上顏料或墨，結(jié)合水在宣紙上臨摹林風(fēng)眠的作品局部，感受其用筆用墨。④ 教師總結(jié)。

什么是彩墨畫？在中國畫里，以“水墨畫”為基底，在其上敷色、點彩，使畫面在色彩上比水墨畫更豐富、明快、鮮亮。林風(fēng)眠獨特的表現(xiàn)形式不同于其他水墨畫，他的作品被大家成為“風(fēng)眠體”的彩墨畫。（4）嘗試實踐。（試一試）① 臨摹林風(fēng)眠彩墨靜物畫一幅。要求：構(gòu)圖飽滿、形體概括；用筆簡練、設(shè)色明快、鮮亮。PPT掩飾作畫步驟：

第一步：勾線打形；第二步：淡墨敷色；第三步：添加重彩；第四步：深入調(diào)整。② 學(xué)生作業(yè)。③ 教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽作畫，敢于用墨、用色、敢于下筆。（5）作業(yè)評價。（評一評）① 學(xué)生互評；教師點評，并加以鼓勵。② 同齡人作品欣賞、林風(fēng)眠作品再欣賞。3.課堂總結(jié)

教師總結(jié)：林風(fēng)眠作品有如此大的影響力，在于他一生勤奮筆耕和“融會中西”的創(chuàng)新思想。我們做任何事情，只有不斷努力，不斷創(chuàng)新，才會有生命力。4.課后擴展。

（1）嘗試以生活中常見的景、物為對象，用彩墨畫的藝術(shù)形式去表現(xiàn)。（2）手機林風(fēng)眠的相關(guān)資料，了解他的藝術(shù)對其學(xué)生及后世的影響。

課題：蔬果造型

教學(xué)目標：

知識技能目標：通過觀察，感受各類蔬果的外形、色彩、紋理、質(zhì)感等，展開豐富聯(lián)想，提高合作探究能力和創(chuàng)新能力。

過程方法目標：運用削、切、插、接等基本制作手法，小組創(chuàng)作一組具有情節(jié)性的蔬果立體造型。

情感態(tài)度目標：體驗蔬果造型的樂趣，養(yǎng)成觀察聯(lián)想的好習(xí)慣，學(xué)會善于發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)生活中的美。

教學(xué)重點：用各種蔬果制作出各種立體造型，體驗設(shè)計、應(yīng)用的樂趣。教學(xué)難點：讓學(xué)生有針對性的聯(lián)想，嘗試用發(fā)散性的思維創(chuàng)作。教學(xué)準備：

課件、蔬果、牙簽、水果刀、墊板等。學(xué)生用具：蔬果 教學(xué)過程

創(chuàng)設(shè)情境——圖片導(dǎo)入

1、今天老師讓同學(xué)們帶了各種各樣的蔬菜瓜果，你們看看這些蔬果在平時的生活中用來干什么呢？——（課件展示）

2、你喜歡吃什么蔬菜瓜果？為什么？

3、為了讓吃也成為一種美的享受，我們把蔬果拼成了漂亮的圖形，雕出各種生動的形象。今天我們也要來為生活創(chuàng)造一份美。

看！現(xiàn)在老師在做什么呢？師邊示范邊講解方法 是啊 老師把蔬果做出了 的造型 ——板書（出示課題）新課 小組交流——歸結(jié)方法及步驟

師：下面我們一起來看看蔬果還能做出哪些造型？（出示圖片）請選擇一幅你喜歡的作品和組員說說 ——板書 1）你喜歡它的原因?（這件作品哪里吸引你了？）

2）在制作過程中作者使用了哪些方法？（板書）生匯報

小結(jié)：除了插、切、削、挖、接幾種常見的方法，還有很多的方法，同學(xué)們在做的時候可以去嘗試。

引導(dǎo)啟發(fā)——激發(fā)創(chuàng)新思維（走到學(xué)生中間，拿出學(xué)生準備的蔬果）老師看到??這兒有老師最喜歡吃的菠蘿！你想用這菠蘿來做什么呢？ 還可以用什么材料做?（這材料還能做什么?)師小結(jié)：同學(xué)們都觀察的很仔細，不僅通過蔬果的形狀、顏色來聯(lián)想蔬果造型，還關(guān)注到了蔬果的紋理和質(zhì)感。大膽創(chuàng)新——制作造型

想做的同學(xué)還得聽清楚老師的要求：注意用刀安全，在切、削的時候要慢點，不用的話把刀收起來 要講衛(wèi)生

小組合作完成一組有情節(jié)的蔬果立體造型，明白的同學(xué)已經(jīng)開始了。

展示欣賞——評價作品

創(chuàng)作完的小組把作品放到展示區(qū) 各組的作品都已經(jīng)精彩亮相了，哪個組想先自薦一下的？其他同學(xué)有想補充的嗎？ 你喜歡哪組作品，給它取個名字吧。課后延伸 同學(xué)們收獲的快樂還真不少，老師這里還有一些蔬果的圖片？這些圖

片很傳神，只要我們平時細心觀察和積累，積極嘗試，我們的生活會更加豐富多彩。

課題：秋之韻

一、教學(xué)目標

1.感受秋天的收獲與色彩繽紛之美，掌握用秋天植物材料造型的方法。2.利用植物的原始形狀或紋理來造型或運用一些簡單的美術(shù)形式表達對秋天的感受和理解。

4、情感態(tài)度與價值觀：教育學(xué)生熱愛秋天、熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)。讓學(xué)生懂得“美”無處不在，要善于發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。教學(xué)重點：讓學(xué)生了解樹葉拼畫的基本方法技巧，用樹葉拼貼出美麗的畫面。教學(xué)難點：怎樣合理的利用樹葉的形狀、顏色去擺出各種不同的圖案。教學(xué)準備：

教師準備：樹葉拼貼的范畫，課件。

學(xué)生準備：白紙、彩筆，剪刀，各種樹葉，雙面膠或固體膠。教學(xué)理念：

1、注重對學(xué)生的觀察探究的培養(yǎng)，把課內(nèi)外知識相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。

2、注重學(xué)生的全員參與，真正把學(xué)生當(dāng)成課堂的主人，給學(xué)生說、做、畫、評的空間。

3、注重學(xué)科整合，整節(jié)課融入了語文、自然、音樂等學(xué)科的內(nèi)容，突出了綜合性。

4、注重把“美”貫穿整節(jié)課，通過對美的觀察、美的發(fā)現(xiàn)，從而發(fā)展到對美的表現(xiàn)和創(chuàng)造。教師的板書設(shè)計、范畫和課件的制作也努力做到“美”，讓學(xué)生從不僅從視覺上更是從聽覺上感受到秋的“美”。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)境引入：

1、課前播放歌曲《秋天多么美》，讓學(xué)生初步感知秋天的美。

2、圖片欣賞——體會秋的顏色。

師：秋天是收獲的季節(jié)，也是最美的季節(jié)。秋天的陽光下，殷紅的，翠綠的，橙黃的，金燦燦的??各色樹葉格外的艷麗，多招人喜愛呀?。ǘ嗝襟w播放秋的圖片）

秋天的確是絢麗的，然而秋天的美景依然不會留戀，黃葉像蝴蝶一樣和要我們?yōu)t灑的說“再見”了，如果我們能把秋天留住那該有多好！

3、同學(xué)們，你有哪些方法把秋天的多姿多彩留住呢？（照相、寫作文、??）

4、小結(jié)：是的，當(dāng)我們踏著滿地堆積的落葉時，只要動動我們的小腦筋就會想出好辦法，老師用自己的方法留住了秋天（出示范作及各種樹葉拼圖），說說看是用什么做的？今天我們來做一幅樹葉拼貼畫來把秋天留住，好嗎？（板書課題）

二、先學(xué)后教：

1、出示導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生獨立拼貼。學(xué)習(xí)指南：

（1）運用你手中的樹葉，開動腦筋，拼一拼，擺一擺，貼一貼，制作一幅有趣的樹葉拼貼畫。

（2）拼好后給你的作品想個好聽的名字，根據(jù)自己拼貼的畫，適當(dāng)增加一些背景畫面，使整幅拼貼畫更完美。做好向全班同學(xué)交流、展示的準備。

溫馨提示：

拼貼過程中注意不要亂丟垃圾，保持良好的環(huán)境衛(wèi)生。

2、學(xué)生對照導(dǎo)學(xué)案獨立拼貼，教師參與指導(dǎo)。

三、展示反饋：

1、小組推薦學(xué)生展示作品，進行介紹。

2、學(xué)生進行點評：你認為他創(chuàng)作的怎么樣？你對他有什么好的建議嗎？

3、教師出示作品，指名進行評價：你認為別人拼貼的畫與你的有什么不同？你認為誰拼貼的更有創(chuàng)意？

4、總結(jié)方法：

今天我們一起學(xué)習(xí)了樹葉拼貼畫，你認為在制作過程中有哪些步驟？你認為哪一個環(huán)節(jié)最重要？

教師送兒歌：片片樹葉真可愛，我來把它巧設(shè)計，選葉聯(lián)想再拼擺，粘貼成畫更可愛。

5、現(xiàn)在請你根據(jù)你剛才欣賞的作品或是同學(xué)給你提的建議，請你進一步修改、完善自己拼貼畫。

6、秋景升華：

我們可以把自己拼貼的作品裝裱，裝飾在教室里或家中，讓我們可以時時看到，時時想起美麗的秋景。我們把秋景留在了心里，把美麗常駐心間。

課題：做做陶藝

教學(xué)目標：

1、簡單了解陶藝的歷史和欣賞陶藝的藝術(shù)美。

2、嘗試自己在老師的輔導(dǎo)下感受制作陶藝的快。教學(xué)重點和難點：

重點是欣賞陶藝和親手制作一個陶藝作品。

難點是在制作過程中的技術(shù)問題。對于課堂上學(xué)生的興趣不用擔(dān)心，學(xué)生的想象在這堂課也會自然的很豐富，關(guān)鍵是學(xué)生可能遇到技術(shù)問題而失去信心。課前準備：

學(xué)生：在老師的指導(dǎo)下利用前一天的傍晚到附近田里采集黏土。（拋去上面有雜質(zhì)的部分，挖取下面黃色的土。然后仔細搗，去出小石子和渣滓。然后象揉面一樣揉。注意泥的濕度。最后用塑料布包裹起來備用。）還要準備水粉顏料和毛筆。老師：給每個學(xué)生準備一個簡易轉(zhuǎn)盤。就是用一快直徑20CM的圓形三夾板在圓心的下面丁一棵圖釘。然后是每人一把泥塑小刀。還有老師用的課件（有原始人制作陶器和近代制作陶藝的視頻，還有豐富的陶藝作品圖片。）。再有老師用的陶藝制作工具。

教學(xué)過程設(shè)計：

一、首先播放原始人制作陶器的視頻。一邊視頻播放一邊老師生動的講解原始人是怎樣發(fā)明陶器，進而自己也生動的參與表演。營造氛圍，調(diào)動學(xué)生對陶藝的興趣和制作陶藝的沖動。

二、老師給大家示范陶器的制作，叫上幾個學(xué)生上來幫忙。情景設(shè)計是一群原始人在給自己制作生活用品。

先分工。由一個學(xué)生搗土，另外一個學(xué)生準備顏料和水，而現(xiàn)在老師故意做出在思考的樣子等待。

然后老師開始制作。做好叫這倆學(xué)生給陶器彩繪和做裝飾。

三、課件展示近代成熟的陶藝制作工藝。展示豐富的陶藝作品。指導(dǎo)閱讀課本。

四、學(xué)生作業(yè)： 預(yù)設(shè)兩個方案。

1、可以根據(jù)老師剛才的作品制作，然后在其基礎(chǔ)上做自己的裝飾，包括雕塑上的裝飾和色彩裝飾。

2、學(xué)生自己獨立設(shè)計制作一件自己的陶藝作品。老師巡視指導(dǎo)，解決學(xué)生遇到的技術(shù)問題。

五、展示討論作品：

1、學(xué)生自由討論。2老師建議性發(fā)言。

六、作品陳列，后期處理。

課題：中國扇子

一、教學(xué)目標

1.初步了解扇子的歷史、相關(guān)知識及認識扇面繪畫的特點。

2.學(xué)習(xí)運用水墨畫的方法創(chuàng)作扇面畫，初步培養(yǎng)學(xué)生的國畫創(chuàng)作能力。

3.通過欣賞和創(chuàng)作扇面畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的興趣，增強他們對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情。

二、重點、難點。

重點：對中華扇子的了解、感受與創(chuàng)造。

難點：中華扇子文化內(nèi)涵的了解與感受、水墨表現(xiàn)的構(gòu)思與構(gòu)圖。

三、教學(xué)設(shè)計

第一課時

課前準備

（學(xué)生）水墨畫工具，收集一二把好看的扇子帶到課堂

（教師）教學(xué)課件，課件可以包括一些優(yōu)秀的中華扇子、人們?nèi)粘Ｊ褂玫纳茸?、扇面畫等圖片，教學(xué)是凡用的工具與材料，裁成扇面的宣紙（學(xué)生作業(yè)用），好看的幾把扇子等。

教學(xué)過程

1.談話引入，揭示課題。

教師引語：同學(xué)們，在炎熱的夏天，你們是怎樣納涼消暑的？

簡單交流，教師引出《韓熙栽夜宴圖》，簡要介紹作品的名稱與作者，然后請學(xué)生觀察：“古人是怎樣納涼的？”[ 揭示課題《中華扇子》。

2.了解與感受。

（1）設(shè)問：“畫中的扇子叫團扇，根據(jù)形狀、材料、結(jié)構(gòu)等的不同，扇子還有許多種，同學(xué)們還知道有哪些不同的扇子？你帶來的是什么扇子？每個部分可以怎么稱呼？”

回答交流，了解扇子的有關(guān)知識。根據(jù)學(xué)生的回答，教師通過課件展示一些現(xiàn)代日常生活中的扇子和中華古代的扇子圖片。

（2）比較分析：現(xiàn)在我們?nèi)粘躺钪兴玫纳茸优c我們中華古代的扇子你覺得有什么不同？

學(xué)生結(jié)合自己帶的、教師帶的扇子、課件上展示的扇子，進行交流，了解與感受中華古扇子的藝術(shù)與文化。

棗結(jié)合學(xué)生的交流與回答，教師再展示一些適合學(xué)生欣賞與感受的扇面國畫作品。

3.布置作業(yè)。

在感受扇面作品藝術(shù)特點的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生用水墨畫的方式進行臨摹或創(chuàng)造性臨摹。

4.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)

5.展示作品，交流評價。

由于剛畫好的扇面展示起來不太方便，教師也可以讓學(xué)生以小組為單位，開展相互的評價活動，評價的標準可以這樣建議：你學(xué)習(xí)的是哪一幅扇面畫？是否

有自己的一些想法？畫面的安排是否好看？等。

最后教師可以把各小組較好的作品用扇面的底板與骨架進行展示，并開展一些全班性的評價交流活動，進行共同的學(xué)習(xí)與提高。

6.課堂小結(jié)拓展。

教師小結(jié)：從中華扇子可以看出傳統(tǒng)藝術(shù)的優(yōu)秀與偉大??

拓展要求：課外制作或購買一把白底的扇子，然后用水墨畫的方式進行美化。

第二課時

課前準備

（學(xué)生）水墨畫表現(xiàn)的工具。

（教師）學(xué)生扇面形的作業(yè)紙，教學(xué)示范的工具與材料，教學(xué)的課件，上節(jié)課學(xué)生優(yōu)秀的扇面臨摹作業(yè)、有代表性構(gòu)圖問題的作業(yè)。

教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，欣賞交流。

出示上一節(jié)課的優(yōu)秀作業(yè)，教師引導(dǎo)學(xué)生進行欣賞與評價，結(jié)合進行簡要的點評與肯定。

再出示一些上節(jié)課在畫面構(gòu)圖方面不太完善的作業(yè)，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細地觀察與分析作品中不太完善的地方，并提出自己的建議。

教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，提出這一節(jié)課學(xué)習(xí)的要求棗自己創(chuàng)作一幅扇面的水墨畫作品。

2.作品分析，了解扇面畫構(gòu)圖的特點：

點擊課件，出示幾幅扇面畫的作品，引導(dǎo)學(xué)生仔細地觀察與分析：“扇面畫的構(gòu)圖與一般國畫的構(gòu)圖有什么特別的地方？”

觀察交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答簡要小結(jié)。

進一步點擊課件，出示課本中同一題材、但不同構(gòu)圖方式的三幅作品，請學(xué)生觀察與比較：“哪一種比較合理，為什么？

學(xué)生觀察比較，陳述自己的理由，教師給以肯定與補充。

3.提出作業(yè)要求，進行創(chuàng)作指導(dǎo)。

根據(jù)教師提供的素材，或自己組織的材料構(gòu)思一個畫面，用水墨的方式進行表現(xiàn)，要求畫面的構(gòu)圖合適好看。教師通過課件展示一些簡單的水墨創(chuàng)作素材，如水果、花卉、山水等，鼓勵學(xué)生自由選擇這些素材，構(gòu)思一個畫面，教師進行簡要的水墨示范，并在示范中講述扇面畫一般的表現(xiàn)技法與步驟，提出繪畫中應(yīng)該注意的要點。

棗鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作與表現(xiàn)，并使構(gòu)思獨特，構(gòu)圖好看。

4.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

5.作品展示與評價。

展示自己的作品，介紹作品的構(gòu)思，欣賞水墨表現(xiàn)的趣味。

6.課堂小結(jié)。

課題：小小果殼箱

一、教學(xué)目標

1、通過讓學(xué)生們對比欣賞圖片加上講解，了解果殼箱的內(nèi)外結(jié)構(gòu)和功能，初步學(xué)習(xí)果殼箱設(shè)計的基本知識。

2.能夠設(shè)計出實用美觀的果殼箱，并運用立體紙工的形式來表現(xiàn)。3.通過果殼箱的設(shè)計與制作，增強學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識和創(chuàng)新精神。

二、教學(xué)重點、難點

1.重點：用紙張等材料設(shè)計并制作一個造型新穎的果殼箱。2.難點：學(xué)生動手設(shè)計制作果殼箱模型。

三、教學(xué)設(shè)計 課前準備（學(xué)生）課前讓學(xué)生事先了解下各式果殼箱的特點，并準備彩色卡紙或瓦楞紙、剪刀、美工刀、固體膠或雙面膠等。（教師）果殼箱圖片、范作。

教學(xué)過程

1.組織教學(xué)。檢查課前準備情況，安定學(xué)生情緒。

2.談話導(dǎo)入，揭示課題。

（1）師：同學(xué)們，平日里你把隨手的垃圾都丟哪里呀？

生：我們都會把垃圾丟在垃圾桶里面。。

師：是啊，看來同學(xué)們平日里都非常環(huán)保，都知道把垃圾丟進果殼箱。真是了不起，希望同學(xué)們今后能夠繼續(xù)這樣下去，為每個人創(chuàng)造一份好的生活環(huán)境。其實垃圾桶又可以稱為果殼箱。今天我們就學(xué)習(xí)——揭示課題《小小果殼箱》。課件出示課題題標

3.欣賞比較，啟發(fā)想象

師：接下來就請同學(xué)們跟隨老師一起來學(xué)習(xí)如何設(shè)計制作小小的果殼箱。

（1）課件出示組圖，師說：同學(xué)們，平日里我們見過的果殼箱有很多種，造型，樣式上都有很多的不一樣。那誰能說說生活中你們都見過什么形狀的果殼箱，有什么材質(zhì)做的果殼箱？

學(xué)生：有方的，有圓的。有金屬的，有塑料的??

問：那么果殼箱具有什么作用呢？

生：??

教師小結(jié)。但是他們的基本結(jié)構(gòu)都差不多，誰能通過這些圖片說說一只果殼箱需要哪些結(jié)構(gòu)？

生作答。師總結(jié)箱蓋，開口，箱體，標示，基座等基本結(jié)構(gòu)。（2）學(xué)習(xí)果殼箱上常見的幾種標識。

（3）簡易示范

通過多媒體課件簡易示范果殼箱的制作步驟

4．范作欣賞

課件出示，讓學(xué)生們看看學(xué)生的作品，說說這些果殼箱的優(yōu)缺點。學(xué)生討論回答。

師：通過剛才的各種果殼箱欣賞，我想你們都對果殼箱有了新的認識，現(xiàn)在再來看我們學(xué)校的果殼箱，課件出示，師說：有的果殼箱造型設(shè)計比較單調(diào),色彩比

較單一;有的果殼箱敞開口散發(fā)出垃圾的異味;有的果殼箱投入口太小,不方便投入;有的投入口加蓋,同學(xué)怕碰臟手,影響同學(xué)投放;沒有進行分類??等等問題。下面就請你們結(jié)合我們自己學(xué)校的果殼箱，如果讓你重新設(shè)計校園的果殼箱，你會有什么樣的新想法？同學(xué)們可以從以下幾個方面說：

（1）果殼箱的外形設(shè)計你有什么新的想法？

（2）果殼箱的投入口你有什么創(chuàng)新設(shè)計？

（3）對于果殼箱的功能設(shè)計，你有什么獨特的想法？

5.布置作業(yè)及學(xué)生制作

（1）個人或合作用紙張等材料為我們校園設(shè)計制作一個造型新穎、功能獨特、裝飾美觀的果殼箱。

（2）提醒學(xué)生制作過程中的安全性。

（3）學(xué)生動手制作（課件顯示作業(yè)要求和注意事項，在輕快的音樂聲中，學(xué)生制作，適當(dāng)指導(dǎo)并鼓勵學(xué)生創(chuàng)新）

6.作業(yè)展示。

（1）自我評價與互相評價。展示自己的作業(yè)，并介紹作品最得意或不足之處。學(xué)生之間相互參觀交流，選出最喜歡的作業(yè)，并說說理由。

（2）教師評價。根據(jù)學(xué)生的評價，評出最佳設(shè)計獎、最佳制作獎等。

7.教師小結(jié)

（1）今天,同學(xué)們的設(shè)計讓老師大開眼界,感興趣的同學(xué)還可以為自己生活的周邊也設(shè)計制作一個既美觀大方有新穎實用的果殼箱。

課題：流動的風(fēng)景線

一、教學(xué)目標

1.欣賞各種各樣的車，了解不同種類車的裝飾特點，并掌握車身裝飾的方法和作用。

2.會用一種裝飾設(shè)計方法進行車身裝飾設(shè)計。

3.讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注社會、關(guān)注生活，懂得“設(shè)計來源于生活，生活因設(shè)計而更美好”的道理。

二、教學(xué)重、難點

重點：了解不同類別車輛的裝飾特點，掌握車身裝飾的方法。難點：車輛裝飾有創(chuàng)意，能清晰地傳遞所要表達的信息。

三、教學(xué)設(shè)計 教學(xué)準備

（學(xué)生）紙盒或硬紙板、剪刀、彩色筆。

（教師）汽車車身裝飾的相關(guān)資料、多媒體課件、示范作品。教學(xué)過程

1.關(guān)注車身裝飾。

（1）教師利用課件展示各種經(jīng)過車身裝飾的汽車圖片。教師提問：看了這些汽車圖片有什么感覺？

（2）學(xué)生交流并總結(jié)：顏色、圖案、內(nèi)容吸引眼球。2.賞析車身裝飾。

（1）請學(xué)生談?wù)勗谏钪锌吹狡囓嚿硌b飾的例子。（2）教師提問：汽車車身裝飾有哪些類別？ 學(xué)生列舉，教師總結(jié)，結(jié)合課件圖片深入了解。

①廣告（商業(yè)廣告、公益廣告）：多數(shù)出現(xiàn)在公交車或企業(yè)店鋪專用車上。②城市形象色彩與標識：集中體現(xiàn)在公交車和出租車上。③個性圖案：多數(shù)出現(xiàn)在私家車特別是越野車上。（3）深入認識車身裝飾的作用和意義。

①傳媒意義。例1：對一集裝箱車車身裝飾廣告進行分析。（哪些人、多少人看到了車上的廣告？如果你看到了有什么想法？）

例2：公交車公益廣告。2008年，一款紅黑色相間、車身布滿京劇臉譜的公交車將投放在奧運場館和媒體村的運營中。（哪些人會看到這輛公交車？看到了有什么樣的感覺？）②彰顯個性與情感。

例3：某一私家車上粘貼的國旗所表達的個人情感。

例4：某一跑車上噴繪的獵豹紋所展現(xiàn)的力量感與速度感。③統(tǒng)一和諧的美。

例5：杭州市“游2”公交車的古典造型分析。

例6：杭州市出租車的統(tǒng)一色彩分析。（此處可根據(jù)實際情況選擇當(dāng)?shù)赜刑厣能嚿硌b飾進行分析。）3.設(shè)計車身裝飾。

（1）出示并賞析不同形式的范作。①紙盒模型。

②平面手繪。③手工粘貼。

（2）談?wù)勛约簩嚿硌b飾作品的設(shè)想。4.創(chuàng)作。

任選一種形式設(shè)計制作，教師巡視指導(dǎo)。5.作業(yè)展示。

請學(xué)生介紹自己的作品，并說說設(shè)計意圖。6.課后問題。

哪些車適合進行裝飾？車身顏色、圖案可以隨意改變嗎？

課題：公交站臺設(shè)計

一、教學(xué)目標

1.初步了解公共汽車站的性質(zhì)、功能和特點。

2.結(jié)合設(shè)計制作的基本方法，嘗試用紙張或其他材料設(shè)計制作一座有特點的公共汽車站模型，培養(yǎng)學(xué)生選擇材料、利用材料的能力。

3.通過活動，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計意識和創(chuàng)造美的愿望，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，養(yǎng)成愛護公共設(shè)施的好習(xí)慣。

二、重點、難點

重點：掌握設(shè)計公共汽車站的基本方法，并制作富有創(chuàng)意、美感和城市文化的公共汽車站。

難點：學(xué)習(xí)從平面到立體轉(zhuǎn)化方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究問題、解決問題的能力。

三、教學(xué)設(shè)計

課前準備

（學(xué)生）各色卡紙、其他廢舊材料、彩筆、剪刀、雙面膠或膠水。（教師）多媒體課件、卡紙、剪刀、膠水或雙面膠。教學(xué)過程 1.談話引入。

（1）導(dǎo)入：今天老師想邀請同學(xué)們一起去郊游。我們乘坐的交通工具是公共汽車。我們要經(jīng)過三個公共汽車站才能到達目的地。

（2）教師播放課件出示圖

1、圖

2、圖3，提問：這三個公共汽車站各有特點，你覺得這三個車站中，哪一個的設(shè)計有不合理的地方？哪一個的設(shè)計是最好的？說說理由。

（3）學(xué)生回答，教師小結(jié)：由此可見，一個設(shè)計合理的公共汽車站能給我們的出行帶來方便。它應(yīng)該具備以下幾個特征：①功能多樣，設(shè)施齊全，體現(xiàn)人性化設(shè)計。②造型美觀，色彩醒目。③風(fēng)格要和周圍的環(huán)境相協(xié)調(diào)。

2.引導(dǎo)欣賞，分析討論。

（1）觀察書中圖片，說一說公共汽車站應(yīng)該包括哪幾個部分？

（2）學(xué)生回答，教師小結(jié):公共汽車站包括站牌、蓬頂、座椅、廣告位。

（3）四人小組討論，然后用手繪線條的方法來設(shè)計一座公共汽車站。（4）展示并講解小組作品的設(shè)計意圖。3.按圖選材，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）教師提問：請大家研究一下帶來的材料，你打算怎樣巧妙地利用它們，把小組的平面設(shè)計變?yōu)榱Ⅲw作品。

（2）學(xué)生回答，教師小結(jié)并示范卷、折、剪、鏤空等制作方法。4.學(xué)生作業(yè)，展示作品。

（1）小組合作完成作業(yè)，教師指導(dǎo)。

（2）展示小組作品，小組代表發(fā)言：我們的設(shè)計有什么閃光之處？我們設(shè)計的公共汽車站適合放在什么地方？（風(fēng)景區(qū)、商業(yè)區(qū)、生活區(qū)等。）

5.課后延伸。

（1）欣賞國外設(shè)計師的作品（圖

4、圖

5、圖6），發(fā)表評論。

（2）課后思考：想一想怎樣設(shè)計出更人性化的公共汽車站？如為盲人等殘疾人提供便利的汽車站等。

課題：街市新貌

二、教學(xué)目標

1.調(diào)查家鄉(xiāng)特色街的文化藝術(shù)成果，并感知環(huán)境設(shè)計與生活的關(guān)系。

2.學(xué)會選用適宜的紙質(zhì)材料，從美術(shù)設(shè)計的角度，與同學(xué)合作制作“特色街”的局部平面圖或模型。

3.通過綜合探索感受家鄉(xiāng)日新月異的變化，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的積極情感

三、教學(xué)重難點 重點：選用適宜的紙質(zhì)材料，從美術(shù)設(shè)計的角度制作“特色街”的局部平面圖或模型。

難點：平面設(shè)計基礎(chǔ)知識的靈活應(yīng)用。

四、教學(xué)準備

（學(xué)生）彩色瓦楞紙、彩色卡紙、雙面泡沫膠、彩色水彩筆、剪刀、膠水等。（教師）紙雕范作、常用的手工工具和材料、教學(xué)課件。

五、教學(xué)過程

第一課時

1.創(chuàng)設(shè)情景，欣賞感受。

（1）走入特色街。（播放：河坊街的錄像。）

提問：這條街有什么特色最吸引你？（仿古建筑、民間游戲項目、小吃食品、工藝品、扮演者等。）

（2）新舊街道的對比。（播放：老照片。）提問：比一比，今昔的河坊街有什么變化？（3）小結(jié)：我們家鄉(xiāng)的街道日新月異。

提問：說一說，家鄉(xiāng)還有哪些著名的特色街？（4）揭示課題：《街市新貌》。2.欣賞圖片，分析探索。

（1）特色街上有許多特色店鋪。提問：找一找，店鋪的特色具體在哪些方面體現(xiàn)出來？

（師生討論：色彩、招牌、門面、陳列的商品等。）

（2）師生互動：比較兩家特色商店的店面特點。提問：你更喜歡哪一家？為什么？（店面和招牌的設(shè)計富有個性。）

（3）教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)以下情景，引導(dǎo)學(xué)生展開討論：① 如果你將成為特色街的小店老板，你想開一家什么樣的店鋪呢？②你的小店要裝修啦，你有什么好主意讓小店引人注目、更容易招攬生意呢？

小結(jié)：店面設(shè)計必須與經(jīng)營內(nèi)容、環(huán)境、色彩相協(xié)調(diào)，招牌要體現(xiàn)該店的經(jīng)營特點。

3.范例賞析，拓展設(shè)計思路。

出示范作，引導(dǎo)學(xué)生分小組討論。（1）如何巧妙地利用瓦楞紙的條紋？（2）如何確定表現(xiàn)主題？（3）如何繪制設(shè)計草圖？ 4.提出作業(yè)要求。

請運用平面設(shè)計的基礎(chǔ)知識，繪制店面設(shè)計草圖。教師巡回進行個別指導(dǎo)。

5.作業(yè)展示、教學(xué)評價。

（1）欣賞同學(xué)的設(shè)計草圖，并展開美術(shù)評價。（2）吸取他人的建議，調(diào)整自己的設(shè)計草圖。6.課后調(diào)查。

布置課后調(diào)查作業(yè)：以小組為單位，利用周末時間對家鄉(xiāng)的特色街進行調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容：街道的歷史和現(xiàn)狀、人文特色、建筑風(fēng)格與環(huán)境氛圍。調(diào)查方法：可采用新聞?wù){(diào)查、網(wǎng)絡(luò)搜索、攝影攝像、速寫筆記等方式。調(diào)查報告形式：圖文結(jié)合。

第二課時

1.談話引入，欣賞評述。

（1）組內(nèi)交流課外調(diào)查作業(yè)。

（2）各組推薦一位同學(xué)向全班展示，師生就“特色街”展開話題。提問：說一說街道中的哪些環(huán)境設(shè)施讓你覺得很美或者很有特色？ 2.精心策劃，組合構(gòu)建。

提問：假如你是城建設(shè)計師，怎么規(guī)劃設(shè)計“特色街”。

（1）特色街的“特色”在哪里？（文化主題、商業(yè)主題……）（2）街道的環(huán)境設(shè)施設(shè)計。（圍繞主題，整體規(guī)劃。）

街頭的電話亭、指路牌、花壇、坐椅、行道樹、路燈、街邊的雕塑、人行道的磚面……

3.小組合作，同建特色街道。

（1）建議：與同學(xué)一起規(guī)劃，把自己設(shè)計的小店落戶到特色街上。（注意布局的合理性、設(shè)施與環(huán)境的協(xié)調(diào)性，并規(guī)劃出綠化植被的面積。）（2）學(xué)生合作完成作品。4.特色街的設(shè)計展示交流會：有條件的可邀請設(shè)計院的叔叔阿姨一起來欣賞我們的設(shè)計作品。

課題：生活與科幻

一、教學(xué)目標

1、加深對宇宙的了解，增強對地球環(huán)境保護的意識。

2、學(xué)習(xí)用繪畫形式表現(xiàn)科學(xué)幻想的內(nèi)容。

3、培養(yǎng)想像能力和勇于探索、團結(jié)合作的精神。

二、教學(xué)重點難點

1、增強對地球環(huán)境保護的意識。

2、學(xué)習(xí)用繪畫形式表現(xiàn)科學(xué)幻想的內(nèi)容。

三、教學(xué)措施

1、認真鉆研教材，進一步領(lǐng)會課標精神，制定切實可行的的教學(xué)計劃。

2、好課前的各項準備活動。

3、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學(xué)效果。

四、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課 A：師提問：同學(xué)們，你們知道哪些是古時候人們夢寐以求的而今天已經(jīng)實現(xiàn)了的事物嗎？ 學(xué)生回答問題。

B：小結(jié)：大家都說得很好，比如像小鳥一樣飛行是人類一直以來的夢想，飛天神仙、長著翅膀的天使都表達了自以來人類飛翔的夢想，而今飛機、宇宙飛船早已實現(xiàn)了。只要我們努力學(xué)習(xí)，今天的夢想就可以變成明天的現(xiàn)實。C：大家知道我們今天的生活面臨著哪些生存危機嗎？ 學(xué)生回答問題。

小結(jié)：人口擁擠，戰(zhàn)爭，環(huán)境污染等等都威脅著我們的生活，怎樣才能避免呢？我們可以試著把自己的設(shè)想畫下來。（板書課題）

2、學(xué)習(xí)欣賞

A：受地球臭氧層破壞的電子圖片啟發(fā)創(chuàng)作的《修補臭氧層》的繪畫 B：受交通擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的可以低空飛行的汽車。C：受灑水車啟發(fā)創(chuàng)作的以水為動力的灑水車。D：愛房屋擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的飛行的家等 提問：從這些作品中我們可以看出他們在生活中有什么困惑？分別表達一個什么樣的夢想？

3、啟發(fā)思考：

A：提問：你在生活中有什么樣的煩惱？你最關(guān)注的是什么？

B：交流：學(xué)生分小組進行，然后把自己的煩惱告訴大家，可以請同學(xué)們幫忙找到最好的解決辦法。

C：構(gòu)思：根據(jù)同不們的意見，學(xué)生總結(jié)自己的感想，看看怎么樣把現(xiàn)實中存在的問題解決，在創(chuàng)作中找到最科學(xué)的辦法，關(guān)鍵一步是怎么把它變成一幅美麗的畫面。

5、指導(dǎo)創(chuàng)作 討論

A：你決定用什么樣的工具材料表現(xiàn)？ B：你的創(chuàng)新在哪里？ C：你為人類解決了哪些煩惱？

D：你將運用什么方法來烘托畫面氣氛？

5、學(xué)生創(chuàng)作，教師行間輔導(dǎo) 繪畫要求：

（1）、表現(xiàn)形式不限，構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷（2）、大膽進行創(chuàng)作。

6、作業(yè)講評，小結(jié)下課。

課題：窗外的風(fēng)景

教學(xué)目標：

1、激發(fā)學(xué)生的想象力，描繪窗外的風(fēng)景。

2、通過心靈對風(fēng)景的感受，借打開房間的窗戶之際，讓學(xué)生在遇到困難的時候要學(xué)著打開心靈的窗戶，看到希望。

3、在繪畫時注意到前后的層次關(guān)系。

教具準備：課件，刮蠟紙，一個帶窗戶的房間的圖片，牙簽，易拉環(huán)

教學(xué)過程：

（四）導(dǎo)入

小故事引出窗戶

老師：同學(xué)們在上課之前先給大家講個關(guān)于一個小女孩的故事。聽完后回答我一個問題，是什么拯救了小女孩（配樂伴奏）

呼呼的北風(fēng)咆哮著，病房里住著一位臉色蒼白，身患重病的十歲小女孩。

早晨，小女孩吃力地坐起來，靠在床頭。病房的墻壁冰冷而蒼白。小女孩覺得自己快要死去了。她不想說話，拒絕吃藥。病情一天天加重，媽媽心疼得摸著她的小臉淚水頓時模糊了雙眼。醫(yī)生說，想好起來必須要按時吃藥并且一定要有戰(zhàn)勝病魔的勇氣才行要讓她笑?？墒菋寢屜氡M一切方法都沒有辦法讓她笑起來。眼看一個弱小的生命就要被死神無情的帶走，媽媽天天以淚洗面。在小女孩對面的床邊有一扇窗戶，可窗戶從她住進來這天就一直拉著厚厚的窗簾?！按巴馐鞘裁茨?？”小女孩想。可虛弱的身體使她無法走過去。她請求媽媽幫她換病床。

換過病床，小女孩用顫抖的小手輕輕的拉開窗簾。窗外是一個健身場地，里面有小草坪，還有一些簡單的健身器材。小女孩趴在窗口呆呆得看著臉上沒有一絲表情。第一天，她看到一只小貓在追一只蝴蝶，也許是太專注了，撞到一個圓筒上。小女孩笑了一下自言自語到“小笨貓”。第二天，兩個小孩在搶氣球，最后氣球破了，兩個人都哭了起來。小女孩告訴媽媽說想要一個氣球。第三天，她看到三個人輪流打羽毛球，誰輸了換下場。小女孩說我也想去。第四天，她看到一個小男孩坐在輪椅上，扶著旁邊的樹干艱難的站起來，臉上露出痛苦的表情努力地走著。小女孩抱著媽媽說“我要吃藥”。媽媽的眼淚流出來了。就這樣，每天小女孩醒來的第一件事情就是拉開窗簾。她的身體慢慢好起來，醫(yī)生說這簡直是個奇跡。只有媽媽知道原因。

老師：同學(xué)們，聽完后你知道是什么拯救了小女孩么？

學(xué)生：是那扇窗戶。

老師：更確切地說是窗戶外的風(fēng)景拯救了小女孩，每一個人，每一件事都是一道美麗的風(fēng)景。正是那扇窗戶給了她生命的希望，正是窗外的景色給了她活下去的勇氣。小女孩打開病房窗戶的同時也打開了心靈的窗子，看到了生命的希望。今天我們也打開窗戶看看《窗外的風(fēng)景》

（五）請學(xué)生幫助圖片里的人物想象窗外的景色，初步激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想能力3分鐘

老師：你們看這個小姑娘也趴在漂亮的窗戶臺上，美美地欣賞窗外的景色，你能想象出她在欣賞什么樣的景色么？

（出示課件中的圖片 請學(xué)生聯(lián)想。開始激發(fā)起學(xué)生想象的欲望。同一張圖片可以請兩個以上的學(xué)生想象窗外的景色。并提問學(xué)生為什么覺得窗外是這樣的，有什么根據(jù)么？為什么這樣想。）

小貓的這張照片，如果你就住在對面，小貓是否也變成了你窗外風(fēng)景的一部分呢？

老師：你們觀察得很仔細，想象得太好了。

（六）讓學(xué)生回憶自己家窗外的風(fēng)景

老師：別沉浸在別人的窗外了，回憶一下，你的家里哪個房間的窗外的景色是你最喜歡的，是什么風(fēng)景？

學(xué)生：我喜歡臥室的窗外的景色。。。。

老師：我家窗外能看到馬路，有一次看到一條狗過馬路，那條狗在過之前居然還知道左右看看車輛。太有意思了。

四、讓學(xué)生談?wù)?希望窗外是什么樣的景色以達到激發(fā)學(xué)生的想象力的目的5分鐘

老師：這里有一個屋子，屋子里有一扇窗戶，我希望窗外是海，偶爾能看到遠航歸來的漁船。你希望窗外有什么呢？

五、學(xué)生繪畫，教師巡回指導(dǎo)

這里有一張黑色的紙象征關(guān)閉的窗戶，我很想看到打開這扇窗戶后外面的景色。打開后我們會看到什么呢？人，物，景，還是事？（在投影下演示）我們的工具可以畫出點線面（在這里只給學(xué)生做個提示）

六、評價。

投影儀下展示，教師選幾張讓學(xué)生評價，再讓作者說說。

（七）小結(jié)。

老師：俗話說眼睛是心靈的窗口，你希望看到的景色便是你心中的向往。同學(xué)們，當(dāng)你慢慢長大有了不愉快或者小煩惱的時候，請你打開房間的窗戶看看風(fēng)景，讓心情平靜下來，也請你打開心靈的窗戶，透透氣忘記煩惱。當(dāng)你遇到困難和挫折時也請你打開窗戶，有一句話“上帝給你關(guān)上一道門,同時給你打開一扇窗”

這句話是說：人生的一生不會一帆風(fēng)順，會遇到許多坎坷。我們應(yīng)該保持平和的心態(tài)來看待，要有積極的態(tài)度面對，并全力以赴去解決，只要不放棄，就有希望走出陰霾。上帝為你關(guān)閉了一扇門，就一定會為你打開一扇窗。與其在關(guān)著的門前留連忘返，不如去開著的窗外尋找屬于自己的天空！因為太陽每天都是新的，生活也永遠是有希望的。

課題：新家園

一、教學(xué)目標：

1、情感目標：欣賞各種有特色的建筑，讓學(xué)生感受建筑之美，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。

2、認知目標：了解模型制作的有關(guān)知識，掌握建筑模型的制作技巧。

3、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生大膽設(shè)計、制作的能力，通過小組合作的形式，把自己的設(shè)計思想與同伴交流，并選用各種材料進行新家園模型的制作。

二、教學(xué)重點： 在小組合作學(xué)習(xí)、交流的過程中關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，讓學(xué)生體驗設(shè)計和動手制作的快樂。

三、教學(xué)難點：學(xué)生能設(shè)計出高低錯落有致、造型生動別致的建筑模型并將它成功制作出來。

四、教學(xué)準備：

1、教師：搜集有特色的建筑圖片及城鄉(xiāng)環(huán)境設(shè)施，制作成課件。

2、學(xué)生：各色彩紋紙、雙面膠、剪刀、鉛筆、白紙、廢棄包裝盒

五、教學(xué)設(shè)計：

第一課時

（一）導(dǎo)入：近幾年咱們的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化，人們蓋起了一棟棟實用美觀的新房子。新房子周圍的花園、果園，在藍天下顯得格外美麗。這就是我們的新家園。

（二）說一說： 請同學(xué)們說一說近幾年來城市、鄉(xiāng)村居住環(huán)境的新變化。（學(xué)生踴躍發(fā)言，教師適時提出表揚）

（三）看一看： 欣賞課件，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察各種有特色的建筑，讓學(xué)生感受建筑之美，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情。教師：瞧！咱們新家園的房子多棒—有幾十層高的摩天大廈，也有典雅精致的花園別墅，有歐洲風(fēng)格的城堡，也有現(xiàn)代化的居民小區(qū)。同學(xué)們，你想成為一名小小建筑師，為我們的新家園出份力嗎？就讓我們一起來動手做一做吧！

（四）想一想：（設(shè)計草圖）

小組合作，討論、構(gòu)思并畫出理想的建筑外形、結(jié)構(gòu)。

教師提示具體從以下幾方面入手： 房子是什么形狀的：方的、圓柱的、三角形或者不規(guī)則形？ 屋頂是什么樣的：三角形、平頂、瓦楞形？ 門窗造型：大玻璃窗、百葉窗、還是方格窗？單扇門、雙開門或是旋轉(zhuǎn)門？安裝在什么部位，是否打開？ 其他部分：是否有陽臺、閣樓？房子的裝飾，周圍的綠化及各種設(shè)施等。各部分的比例要協(xié)調(diào)，一組建筑應(yīng)高低錯落有致，色彩搭配和諧生動。

（五）展示草圖：哇，同學(xué)們設(shè)計得真新穎，這是你們合作的成果。相信你們一定能做出漂亮的建筑來！

第二課時

（一）導(dǎo)入： 現(xiàn)在同學(xué)們一定迫不及待地想動手制作了吧？建筑模型的制作看上去復(fù)雜，其實做起來并不困難，讓我們趕緊動手試試吧！

（二）做一做：（動手制作）

1、教師示范制作：

（1）、制作建筑的形狀，畫好門窗后剪出，粘貼好建筑的外形。（2）、根據(jù)建筑物的大小做出屋頂。（3）、添加門窗并裝飾房屋。

（4）、給房屋周圍布置小設(shè)施及花草樹木模型，組成小社區(qū)。

2、學(xué)生以小組合作的形式制作，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生在制作過程中，一定要注重發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，做出與眾不同的作品來。

（三）評一評：開個小小的建筑模型展覽會，學(xué)生互相評價、發(fā)表感想，看哪組的模型最受歡迎。

（四）總結(jié)：同學(xué)們的作品太精彩了，把咱們的新家園制作得真美??！

課題：金銀器

一丶教學(xué)目標

1、了解傳統(tǒng)金銀器的工藝、造型、紋樣的特點，掌握傳統(tǒng)金銀器的欣賞方法。

2、從工藝、造型、紋樣、功能等方面欣賞傳統(tǒng)金銀器，用簡短的語言進行描述和評價。

3、感受傳統(tǒng)金銀器的沒干，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。

二、教學(xué)重難點

重點：引導(dǎo)學(xué)生欣賞了解不同時期、不同種類的金銀器，以及金銀器的制作工藝及造型、紋飾特征。

難點：用簡短的語言描述各朝代金銀器的制作工藝及造型、紋飾特征。

三、教學(xué)設(shè)計

四、課前準備

（學(xué)生）課前閱讀教科書。

（教師）相關(guān)圖片、課件及多媒體設(shè)備等。

教學(xué)過程： 1.欣賞導(dǎo)入。

（1）出示PPT提問：

① 請看大屏幕，這兩幅照片拍的是哪里？

② 你知道他們在干什么？你見過金銀制品嗎？你的家人誰有金銀制品？是什么樣的？你對他們帶的金銀制品怎么看？為什么？你有沒有見過古代的金銀器？

（二）教師小結(jié)談話，呈現(xiàn)課題：今天一起來學(xué)習(xí)我國傳統(tǒng)的《金銀器》，出示PPT。

2.初步賞析。（1）提問：

①書中介紹的金銀器涉及了哪些朝代？可以分成哪幾類？ ②書中介紹的金銀器和現(xiàn)在的金銀制品有什么不同？ ③ 請你用幾個詞來概括中國傳統(tǒng)金銀器的特點？（2）教師歸納小結(jié)：

中國傳統(tǒng)金銀器的特點：類別豐富，造型別致，紋飾精美，工藝精湛。3.深入研究。

（1）教師出示《金虎》提問，引導(dǎo)學(xué)生討論，并小結(jié)。①《金虎》是什么材質(zhì)？屬什么類別？是什么朝代的？ ②《金虎》動態(tài)是怎樣的？ ③紋飾有什么特點？

小結(jié)：《金虎》是金制品（金器）；屬飾件類；姿態(tài)生動，紋飾概括、簡潔。（2）教師出示《金梳背》提問，引導(dǎo)學(xué)生討論，并小結(jié)。①《金梳背》是什么材質(zhì)？屬什么類別？是什么朝代的？ ②《金梳背》的紋飾有什么特點？用了哪些制作工藝？

（3）教師出示《銀水壺》。請學(xué)生做介紹，分別從朝代、材質(zhì)、類別、紋飾及工藝等方面進行介紹。4.嘗試賞析。

（1）作業(yè)要求：請自主選擇還沒欣賞過的一件金銀器。分別從朝代、材質(zhì)、類別、紋飾及工藝等方面進行介紹。并談?wù)勑蕾p中國傳統(tǒng)金銀器后的感受。

（2）學(xué)生匯報交流，師生共同評價。5.小結(jié)拓展。

（1）小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。（2）欣賞其他古代金銀器。（3）欣賞現(xiàn)代金銀器。

（4）課后有興趣的同學(xué)可以上網(wǎng)收集欣賞更多的金銀器。

課題：中國的文化與自然遺產(chǎn)

一、教學(xué)目標

1.培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理資料信息的能力，激發(fā)學(xué)生了解中國世界遺產(chǎn)的興趣，認識我國的世界遺產(chǎn)，并用自己的語言談?wù)劯惺堋?/p>

2.通過思考、比較、學(xué)習(xí)與討論，使學(xué)生感知中國世界遺產(chǎn)的獨特藝術(shù)美感。發(fā)展學(xué)生的探究思維，提高學(xué)生的審美趣味。

3.通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)保護世界遺產(chǎn)的意識，在今后的生活中做世界遺產(chǎn)的保護者、宣傳者。

二、重點、難點

重點：能欣賞、了解、感悟中國的世界遺產(chǎn)的獨特價值。難點：用自己的語言談?wù)剬χ袊氖澜邕z產(chǎn)的感受。

三、教學(xué)設(shè)計

第一課時 課前準備

（學(xué)生）收集中國的世界遺產(chǎn)圖片和文字資料。（教師）課件等。教學(xué)過程

1.欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

（1）欣賞幾幅圖片：皖南古村落西遞、甘肅敦煌莫高窟、四川樂山大佛。教師提問：你認識這些地方嗎？它們有什么不同的特點？

（提示：這里欣賞比較的世界遺產(chǎn)可以根據(jù)需要進行選擇，目的是讓學(xué)生通過比較，了解自然遺產(chǎn)和文化遺產(chǎn)的獨特魅力。）

（2）討論交流：①仔細觀察這幾幅圖片在內(nèi)涵上有什么不同？②風(fēng)格上有什么不同？③你更喜歡哪一張？以小組為單位交流、討論各自的發(fā)現(xiàn)。

（3）學(xué)生匯報。

揭題：今天，我們就一起來了解中國的世界遺產(chǎn)。2.討論交流，師生互動。

（1）討論一：“什么是世界遺產(chǎn)？列入世界遺產(chǎn)的標準是什么？世界遺產(chǎn)分哪幾類？”

（2）討論二：“看看自己帶來的材料哪些是屬于自然遺產(chǎn)？哪些是屬于文化遺產(chǎn)？哪些是文化與自然雙重遺產(chǎn)？”

（3）交流：教師和學(xué)生代表一起來匯報、欣賞中國的世界遺產(chǎn)。（提示：在學(xué)生和教師的互動活動中，建議教師結(jié)合學(xué)生的資料進行適當(dāng)?shù)难a充。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的欣賞體會，在活動中發(fā)展學(xué)生的審美意識。）

3.小組合作，表達感受。

（1）教師出示課件《神州風(fēng)采》，學(xué)生欣賞。（2）小組內(nèi)交流自己的欣賞感受。（四人小組合作進行，并將感受寫下來。）（提示：在活動中提醒學(xué)生注意運用合適的語言表達自己的想法，盡量尊重小組同伴的意見，增強小組合作意識和創(chuàng)新意識。）

4.展示作品，師生評價。

（1）每一組把寫好的感受進行匯報交流。

（2）全班評選出印象最深刻的作業(yè)，教師小結(jié)。5.小結(jié)談話，課后拓展。

（1）教師小結(jié)：今天同學(xué)們簡單地了解了中國的世界遺產(chǎn)，并且寫了自己的欣賞感受。今后我們要更加關(guān)心身邊的事物，也許更多更美的世界遺產(chǎn)就在你的身邊。

（2）學(xué)生課外的活動拓展：尋找家鄉(xiāng)可以申報世界遺產(chǎn)的資源。

第二課時 課前準備

(學(xué)生)收集中國的世界遺產(chǎn)的現(xiàn)狀資料以及家鄉(xiāng)可以申報世界遺產(chǎn)的資源。

(教師)課件。教學(xué)過程

1.欣賞比較，啟發(fā)談話。

（1）出示黃山申報時的圖片以及現(xiàn)在黃山游客人滿為患的圖片。談話：這兩幅圖片看了有什么感受？

（2）討論：為什么會這樣呢？你覺得人們在飽覽世界遺產(chǎn)風(fēng)光的同時應(yīng)該怎樣保護它們？

2.結(jié)合教材，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）看書討論世界遺產(chǎn)開發(fā)與保護的問題。

①你最喜歡哪一處世界遺產(chǎn)？準備給它取個什么保護口號？ ②你認為小組內(nèi)哪位同學(xué)的口號提得特別好？為什么？

（2）結(jié)合課件中的作品，深入探討保護與開發(fā)的問題和方法。3.構(gòu)思主題，深入探討。

（1）交流課前收集的家鄉(xiāng)可以申報世界遺產(chǎn)的資料，集體討論是否具有申報的價值。

（2）針對討論結(jié)果議一議怎樣來申報世界遺產(chǎn)？我們可以從哪些方面去爭??？

（3）將申報項目的設(shè)計稿寫下來。4.講述作品，集體評價。

（1）學(xué)生互評作業(yè)，教師對有趣味、有獨創(chuàng)性的作業(yè)予以表揚與肯定。（2）啟發(fā)評價方法：可從形式上、內(nèi)容上等方面進行評價。

（3）活動過程：①講述自己的作品。②四人小組討論。③班級交流。6.聯(lián)系生活，欣賞拓展。（1）總結(jié)本課內(nèi)容。

（2）欣賞其他非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的資料。