第一篇：2016年最新人教版七年級(jí)下冊(cè)生活生命與安全教案大全

人教版七年級(jí)下冊(cè)生活生命與安全教案

人教版七年級(jí)下冊(cè)生活生命與安全教案 安全教案 第一單元 健康指南 授課教師：

課題 第一課 吃與健康 課型 新授2課時(shí) 人體需要的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)性目標(biāo)：

1．探究食物中含有蛋白質(zhì)、淀粉、脂肪。（重點(diǎn)）2．舉例說(shuō)明人體需要的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。（難點(diǎn)）技能目標(biāo)：

親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，探究食物中的營(yíng)養(yǎng)成分，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、合作能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。情感目?biāo)：

關(guān)注人體的營(yíng)養(yǎng)健康。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備：各種盒裝或袋裝食物的包裝。

四、教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

導(dǎo)入新課 [引言]：人類的生存離不開食物，人類的各種食物均直接或間接地來(lái)自環(huán)境中的動(dòng)物、植物和微生物。

[提出問(wèn)題]：食物中有什么？

[探究]：讓我們一起來(lái)進(jìn)行一個(gè)小探究。請(qǐng)同學(xué)們拿出課前收集的盒裝或袋裝

認(rèn)真觀看，認(rèn)同人必須攝入一定量的食物，才能維持生命，才能進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)。紛紛議論開來(lái)。教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 食物中的營(yíng)養(yǎng)成分

蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素

實(shí)驗(yàn)：食物中含有蛋白質(zhì)、淀粉和脂肪食物的包裝。以上人為一小組針對(duì)經(jīng)常食用的5種食物，提出有關(guān)營(yíng)養(yǎng)成分的問(wèn)題，并作出相關(guān)的假設(shè)，完成對(duì)5種盒裝或袋裝食物的營(yíng)養(yǎng)成分的調(diào)查。

[全班交流]：每小組選派一位代表進(jìn)行全班交流。

[討論]：（1）不同的食物中含有的營(yíng)養(yǎng)成分是否相同？（2）這些食物的生產(chǎn)原料是什么？

[小結(jié)]：食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

[想一想]：食物中各種營(yíng)養(yǎng)成分，哪些能為我們生命活動(dòng)提供能量呢？ [講述]：蛋白質(zhì)、糖類、脂肪是人體需要的有機(jī)物。它們既是人體的組成物質(zhì)，又是人體的供能物質(zhì)。維生素雖不提供能量，但也很重要。維生素也是人體生長(zhǎng)發(fā)育必需的，要從外界攝取的有機(jī)物。

[實(shí)驗(yàn)]：食物中含有蛋白質(zhì)、淀粉和脂肪。

[步驟1]：取1-2匙面粉，加清水和成面團(tuán)，用一塊疊成雙層的紗布包住面團(tuán)，將用紗布包著的面團(tuán)放入盛有清水的燒杯中，用手輕輕地揉擠。觀察清水發(fā)生的變化，討論產(chǎn)生這種變化的原因。

[步驟2]：把用紗布包著的面團(tuán)繼續(xù)放燒杯中揉擠，以小組為單位進(jìn)行探究活動(dòng)，并完成書P21表9-1盒裝或袋裝食物調(diào)查表。

在實(shí)物投影儀下展示本小組的調(diào)查表。

積極發(fā)言，說(shuō)出食物中一般含有蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、無(wú)機(jī)鹽、水。證實(shí)自己的結(jié)論。人體需要的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有七大類，纖維素也是人體必需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。集體回答。

回答出蛋白質(zhì)、糖類、脂肪是人體內(nèi)的供能物質(zhì)。以四人為一小組按步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

清水逐漸變渾濁（白色），討論后認(rèn)為是面粉溶解的結(jié)果。2 教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 等到不再有白色物質(zhì)，從紗布里滲出來(lái)時(shí)，取出紗布團(tuán)并打開，可以看到原來(lái)的面團(tuán)變成了一種黃白色的膠狀物質(zhì)。聯(lián)系有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)，思考這種物質(zhì)是什么？

[步驟3]：在揉擠的過(guò)程中，從紗布內(nèi)向清水中滲出許多白色的物質(zhì)。這種白色的物質(zhì)是淀粉嗎？參照書上的圖，小組討論如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。

[步驟4]：取烘干的花生、小麥種子各一粒，用單面刀片縱向切開，分別將種子的切面放在白紙的不同位置上，用鑷子的柄部或大拇指擠壓。移開種子，觀察白紙上出現(xiàn)的現(xiàn)象。比較兩種種子被擠壓后在白紙上留下的印跡。這說(shuō)明了什么？

帶著問(wèn)題閱讀書上相關(guān)內(nèi)容，并在書上勾劃。教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) [小結(jié)]： 蛋白質(zhì)--細(xì)胞的重要組成部分，可維持人的正常生長(zhǎng)發(fā)育。

糖類--也是細(xì)胞的重要組成成分，我們的主要能量來(lái)源。

脂肪--為生命活動(dòng)提供能量，多余的貯存后起到保溫等作用。是我們的備用能源物質(zhì)。

維生素--維護(hù)人體健康、促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育、調(diào)節(jié)生命活動(dòng)等。

[講述]：我們只需少量的維生素，但它是維持身體良好健康所必須的。[提問(wèn)]：你能說(shuō)出一些常見的維生素嗎？ 水和無(wú)機(jī)鹽

觀察實(shí)驗(yàn)：食物中含有無(wú)機(jī)鹽各種代謝活動(dòng)，是人體生長(zhǎng)發(fā)育等生命活動(dòng)正常進(jìn)行的重要保證。

[觀察]：食物中含有無(wú)機(jī)鹽。

[討論]：種子在酒精燈上燃燒后，剩下的物質(zhì)是什么？ [提問(wèn)]：幾種重要的無(wú)機(jī)鹽的作用。（鈣、鐵、碘）[出示]：便秘的卡通圖。提問(wèn)，如果便秘，怎樣調(diào)節(jié)飲食？ [講述]：對(duì)，這就要依靠我們稱之為“第七類營(yíng)養(yǎng)素”的膳食纖維。[小知識(shí)]：人的腸道內(nèi)沒有消化纖維素的微生物，所以人無(wú)法消化纖維素，它是腸道里匆匆的過(guò)客，最終混在食物殘?jiān)?，隨著糞便一起排出體外。纖維素能夠促進(jìn)胃腸的蠕動(dòng)和排空，多吃一些富含纖維的食物，排便就會(huì)通暢，并且減少患大腸癌的機(jī)會(huì)；還有利于降低人體內(nèi)過(guò)高的血脂和血糖等，從而有利于維護(hù)心腦血管的健康，有利于預(yù)防糖尿病，有利于維持正常體重。

板書設(shè)計(jì)：

1、蛋白質(zhì)；、2脂肪；

3、糖類；4無(wú)機(jī)鹽；

5、維生素、6、纖維；

7、水。教后反思： 3 第一單元 健康指南 授課教師

課題 第一課 吃與健康 課型 新授2課時(shí) 良好的飲食習(xí)慣

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感與態(tài)度

（1）讓兒童認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好飲食衛(wèi)生習(xí)慣的重要性；（2）認(rèn)識(shí)到不挑食，營(yíng)養(yǎng)全面對(duì)自己的成長(zhǎng)是非常重要的；（3）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)飲食的科學(xué)態(tài)度。

2、行為與習(xí)慣

通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生不挑食，注重營(yíng)養(yǎng)搭配的良好飲食習(xí)慣。

3、知識(shí)與技能

幫助學(xué)生了解淺顯的營(yíng)養(yǎng)學(xué)知識(shí)，知道各種食物中所含的營(yíng)養(yǎng)是不同的，但都是人體生長(zhǎng)發(fā)育所必需的；認(rèn)識(shí)到偏食會(huì)造成不良的后果。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）、聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入

1、一提到吃，你們肯定有很多話想說(shuō)，告訴老師，你最喜歡吃什么？不喜歡吃什么？

2、這次學(xué)校發(fā)出“關(guān)注健康，珍愛生命”的倡議，就是要提醒大家懂得健康吃，吃得健康。才不至于在短短的升旗儀式上也會(huì)暈倒或是嘔吐的現(xiàn)象。其實(shí)，吃也不是一件容易的事，這里面的學(xué)問(wèn)大著哩！今天我們就來(lái)探究探究。（板書課題）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)日常飲食習(xí)慣的探索，能對(duì)日常飲食習(xí)慣進(jìn)行思考和評(píng)價(jià)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和認(rèn)真探究問(wèn)題的科學(xué)態(tài)度。促使學(xué)生愿意養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，健康安全地生活。

（二）、自助早餐，樹立樣板

師：瞧!這里有著各種各樣的食物（出示各種食物：點(diǎn)擊課件，屏幕上出現(xiàn)一個(gè)大圓盤，大圓盤上有各種各樣的菜）現(xiàn)在，我們來(lái)舉行一次自助早餐會(huì)，好不好？在開始前，老師有個(gè)友情提醒早餐要吃好。（課件出示友情提醒：早餐要吃好。）

誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)，怎么樣的早餐才算是好的？

自助餐會(huì)開始了，想吃什么呢？自己來(lái)選吧！把你選擇的寫在紙上。老師要看哪個(gè)同學(xué)的早餐搭配得既合理又營(yíng)養(yǎng)。

1、自主選菜：教師巡視并有意識(shí)地注意選兩個(gè)選過(guò)多或過(guò)少的學(xué)生。

2、展示交流：

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你早餐想吃什么？（你平時(shí)早餐吃什么？）

3、小結(jié)和過(guò)渡

師：早餐其實(shí)非常重要，同學(xué)們要吃好，最好吃一個(gè)雞蛋，蛋黃中的卵磷脂可以提高記憶力，而喝牛奶，一定要記得加上一點(diǎn)主食如面包之類的，這樣才能保證營(yíng)養(yǎng)的吸收。吃飯是一門學(xué)問(wèn)，掌握了這門學(xué)問(wèn)，對(duì)身體才有好處。怎樣吃得好呢？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自助早餐的選擇，兒童對(duì)于飲食中的科學(xué)自然會(huì)產(chǎn)生關(guān)注的興趣。進(jìn)一步了解飲食的科學(xué)性與合理性，并且有給自己制定科學(xué)的飲食計(jì)劃的打算。

（三）、營(yíng)養(yǎng)小知識(shí)

1、介紹健康飲食金字塔（課件出示）

這是營(yíng)養(yǎng)師們匯制的健康飲食金字塔，它包括四大類，第一層就是要吃得最多的五谷類，它包括大米、白面、玉米及其制品,有的地方薯類也是主食的一部分。第二層的瓜果類、水果類我們也要吃得多些；第三層的奶品類、肉魚蛋及豆類我們也要適量的吃。盡量少吃些的是??油糖鹽類。所以說(shuō)寶塔類的食物我們一定要量類而吃哦。4 會(huì)造成營(yíng)養(yǎng)不良。我們平常在校門外所吃的零食大部分都缺少維生素和礦物質(zhì)，被稱為垃圾食物。垃圾食品百害無(wú)一利。

（3）圖三：這小子怎么啦？（板書：不暴飲暴食）

師：暴飲暴食為什么不好呢？暴飲暴食是一種不良的飲食習(xí)慣，暴飲暴食就會(huì)完全打亂胃腸道對(duì)食物消化吸收的正常節(jié)律。暴飲暴食后會(huì)出現(xiàn)頭暈?zāi)X脹、精神恍惚、腸胃不適、胸悶氣急、腹瀉或便秘，嚴(yán)重的，會(huì)引起急性胃腸炎，甚至胃出血。它會(huì)給人的健康帶來(lái)很多危害。

（4）小結(jié)?？?！挑食、偏食危害多大啊，食物的營(yíng)養(yǎng)成分各不相同，合理安排飲食才有助于身體的發(fā)育，讓你健康快樂地成長(zhǎng)！

（5）你以前是否也有類似的現(xiàn)象？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察，使學(xué)生明白要養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣的道理，強(qiáng)化孩子們正確飲食的形成，并知道科學(xué)的飲食習(xí)慣要靠長(zhǎng)期培養(yǎng)才能形成。

（五）、反饋矯正，總結(jié)本課

1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們來(lái)判斷一下這幾個(gè)小朋友做得對(duì)嗎？

2、課件出示書本第12頁(yè)的圖。

補(bǔ)充：吃飯定時(shí)定量，有利于養(yǎng)成有規(guī)律的飲食習(xí)慣，促進(jìn)胃腸的消化功能，預(yù)防消化不良和營(yíng)養(yǎng)缺乏，使我們健康成長(zhǎng)。

3、同學(xué)們今天學(xué)了這些本事，以后你吃飯還會(huì)挑著吃嗎？讓我們一起合理安排我們的飲食，做個(gè)健康的小學(xué)生。

課件出示：雞鴨魚肉營(yíng)養(yǎng)好，蔬菜水果不可少，葷素搭配講科學(xué)，每天吃飯不挑食，我們都是好孩子，個(gè)個(gè)長(zhǎng)得健又壯。

播放音樂，學(xué)唱兒歌?！讹嬍承l(wèi)生歌》 一日三餐，定時(shí)定量，不偏食，不挑食。

早餐吃得好，午餐吃得飽，晚餐吃得少。暴飲暴食最不好。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，身體健康又強(qiáng)壯。板書設(shè)計(jì)：

不挑食 不偏食 不暴飲暴食 少吃零食 葷素搭配 課后反思： 第一單元 健康指南 授課教師：

課題 第二課 睡眠與健康 課型 睡眠與健康

一、教學(xué)目標(biāo) 新授2課時(shí)

1、讓學(xué)生了解睡眠的作用；睡眠的姿勢(shì)；睡眠與身體健康。

2、逐步養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

讓學(xué)生懂得怎樣睡眠好；學(xué)習(xí)一些正確的睡眠方法，逐步養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、睡眠的作用

(1)消除疲勞，恢復(fù)體力：睡眠是消除身體疲勞的主要方式。因在睡眠期間胃腸道功能及其有關(guān)臟器，合成並製造人體的能量物質(zhì)，以供活動(dòng)時(shí)用。另外，由於體溫、心率、血壓下降，呼吸及部分內(nèi)分泌減少，使基礎(chǔ)代謝率降低，從而使體力得以恢復(fù)。

(2)保護(hù)大腦恢復(fù)精力：睡眠不足者，表現(xiàn)為煩躁、激動(dòng)或精神萎靡，注意力渙散，記憶力減退等；長(zhǎng)期缺少睡眠則會(huì)導(dǎo)致幻覺。而睡眠充足者，精力充沛，思維敏捷，辦事效率高。這是由於大腦在睡眠狀態(tài)下耗氧量大大減少，有利於腦細(xì)胞能量貯存。因此，睡眠有利於保護(hù)大腦，提高腦力。

(3)增強(qiáng)免疫力，康復(fù)機(jī)體：人體在正常情況下，能對(duì)侵入的各種抗原物質(zhì)產(chǎn)生抗體，並通過(guò)免疫反應(yīng)而將其清除，保護(hù)人體健康。睡眠能增強(qiáng)機(jī)體產(chǎn)生抗體的能力，從而增強(qiáng)機(jī)體的抵抗力；同時(shí)，睡眠還可以使各組織器官自我康復(fù)加快?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)中常把睡眠做為一種治療手段，用來(lái)幫助患者渡過(guò)最痛苦的時(shí)期，以利於疾病的康復(fù)。

(4)促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育：睡眠與兒童生長(zhǎng)發(fā)育密切相關(guān)，嬰幼兒在出生後相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，大腦繼續(xù)發(fā)育，這個(gè)過(guò)程離不開睡眠；且兒童的生長(zhǎng)在睡眠狀態(tài)下速度增快，因?yàn)樗咂谘獫{生長(zhǎng)激素可以連續(xù)數(shù)小時(shí)維持在較高水準(zhǔn)。所以應(yīng)保證兒童充足的睡眠，以保證其生長(zhǎng)發(fā)育。

(5)延緩衰老，促進(jìn)長(zhǎng)壽：近年來(lái)，許多調(diào)查研究資料均表明，健康長(zhǎng)壽的老年人均有一個(gè)良好而正常的睡眠。人的生命好似一個(gè)燃燒的火焰，而有規(guī)律燃燒則生命持久；若忽高忽低燃燒則使時(shí)間縮短，使人早夭。睡眠時(shí)間恰似火焰燃燒最小的程度，因此能延緩衰老，保證生命的長(zhǎng)久。

(6)保護(hù)人的心理健康：睡眠對(duì)於保護(hù)人的心理健康與維護(hù)人的正常心理活動(dòng)是很重要的。因?yàn)槎虝r(shí)間的睡眠不佳，就會(huì)出現(xiàn)注意力渙散，而長(zhǎng)時(shí)間者則可造成不合理的思考等異常情況。

(7)有利於皮膚美容：在睡眠過(guò)程中皮膚毛細(xì)血管迴圈增多，其分泌和清除過(guò)程加強(qiáng)，加快了皮膚的再生，所以睡眠有益於皮膚美容。

2、養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣 充足而深沉的睡眠，有助于小兒保持愉快的情緒和旺盛的食欲，如果睡眠不足，孩子常常煩躁，發(fā)脾氣，胃口不好，體重不增。要使孩子睡得好，一定要培養(yǎng)良好的睡眠習(xí)慣。年齡越小，培養(yǎng)越容易。

首先要訓(xùn)練孩子白天和晚上按時(shí)睡覺，習(xí)慣養(yǎng)成后不任意變動(dòng)時(shí)間。還要為孩子睡眠創(chuàng)造良好的條件，如室內(nèi)通風(fēng)，環(huán)境安靜，光線暗淡(白天拉上窗簾)，使之產(chǎn)生綿綿睡意。

入睡前不要讓孩子玩得太興奮；晚飯后少喝水，睡前先小便，并要脫去外衣。被褥要清潔舒軟、干燥、厚薄適宜，夏季只要蓋住肚子即可。如能開窗睡眠，則新鮮涼爽的空氣可刺激孩子迅速入睡(冬天開氣窗)；可能的話，白天可露天睡眠，這對(duì)健康有利。

孩子若不能自動(dòng)入睡，要給予愛撫；但不能遷就，也不能強(qiáng)制入睡，應(yīng)使其逐步過(guò)渡到自動(dòng)入眠。及時(shí)糾正不良睡眠姿勢(shì)和壞習(xí)慣(抱拍入睡)。白天應(yīng)至戶外接觸陽(yáng)光、空氣、玩耍，晚上可睡個(gè)好覺。

3、正確的睡覺姿勢(shì)

睡眠姿勢(shì)不外乎俯臥、仰臥、側(cè)臥這幾種。由于各人的習(xí)慣不同，有人喜歡側(cè)臥，有人喜歡仰臥

等。有統(tǒng)計(jì)資料表明，在各種睡眠姿勢(shì)中，側(cè)臥占35%，仰臥占60%，余5%為俯臥。從睡眠衛(wèi)生的要求來(lái)說(shuō)，以雙腿變屈朝右側(cè)臥的睡姿勢(shì)最合適。這樣，使全身肌肉松弛，有利于肌肉組織休息、消除疲勞；心臟在胸腔內(nèi)位置偏左，右側(cè)睡心臟受壓少，可減輕其負(fù)擔(dān)，有利于排血；胃通向十二指腸以及小腸通向大腸的口都向右側(cè)開，有利于胃腸道內(nèi)容物的順利運(yùn)行；肝臟位于右上腹部，右側(cè)臥時(shí)它處于低位，因此供應(yīng)肝臟的血多，有利于對(duì)食物的消化，體內(nèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的代謝及藥物的解毒，以及肝組織本身的健康等。

4、合適的睡眠環(huán)境

a、臥室朝南或朝西南方向有利睡眠。睡眠中的大腦仍需大量氧氣，而朝南或西南方向陽(yáng)光充足，空氣流通，晚上自然有著很好的舒適感。

b、睡眠的空間宜小不宜大。在不影響使用的情況下，睡眠空間越小越使人感到親切與安全，這是由于人們普遍存在著私密性心理的關(guān)系。

c、床鋪的寬度，單人床以70厘米以上為好。寬度過(guò)窄，不易使人入睡，這是由于人在睡眠中，大腦仍存在著警戒點(diǎn)，活動(dòng)頻繁，唯恐翻身時(shí)跌下床來(lái)。

d、睡床以一邊床頭靠墻，兩側(cè)留出通道為好。這不僅有利于下床、上床，且使人有著寬敞感，顯得空氣流通些。

e、被褥要柔軟、輕松、保暖、干燥與清潔；睡衣宜寬大，床單枕套、蚊帳等常洗曬。

f、保持臥室、臥具的清潔，床下不堆積雜物，以免藏污納垢，招致蚊蟲鼠蚤的繁殖與滋生，干擾睡眠。

5、睡前不要食用的食物

睡前一個(gè)小時(shí)可以喝點(diǎn)蜂蜜水或者牛奶是幫助你促進(jìn)睡眠改進(jìn)的，睡覺之前一個(gè)小時(shí)也可以吃點(diǎn)溫?zé)岬乃乔屑沙杂驼惛邿崃康氖澄?，因?yàn)檫@樣在你睡覺的時(shí)候沒有得到充分鍛煉而產(chǎn)生很多脂肪，導(dǎo)致你會(huì)有很多方面的不利因素，可以試著改變自己的吃飯時(shí)間，早點(diǎn)吃晚飯，盡量少吃點(diǎn)，八至九點(diǎn)的樣子可以吃點(diǎn)水果，是補(bǔ)充維生素的。

板書設(shè)計(jì)：

1、睡眠的作用

2、養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣

3、正確的睡覺姿勢(shì)

4、合適的睡眠環(huán)境

5、睡前不要食用的食物 課后反思： 第一單元 健康指南 授課教師：

課題 第二課 睡眠與健康 課型 睡眠與健康

一、教學(xué)目標(biāo) 新授2課時(shí)

1、讓學(xué)生了解睡眠的作用；睡眠的姿勢(shì)；睡眠與身體健康。

2、逐步養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

讓學(xué)生懂得怎樣睡眠好；學(xué)習(xí)一些正確的睡眠方法，逐步養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。

三、教學(xué)過(guò)程

1、夢(mèng)的形成

據(jù)有關(guān)資料介紹，人的一生大約有1/3的時(shí)間在睡覺，有1/5的時(shí)間在做夢(mèng)。假如—個(gè)人一生活75年，那么他就有15年是在做夢(mèng)。

俗話說(shuō)：“日有所思，夜有所夢(mèng)”，夢(mèng)產(chǎn)生的根源其實(shí)就是大腦的活動(dòng)，我們知道，人們的大腦在清醒時(shí)，能對(duì)外界刺激作出了不停的反應(yīng)。到了晚上，人們疲倦了，于是進(jìn)入睡眠狀態(tài)，在睡眠過(guò)程的大部分時(shí)間里，腦波、眼球運(yùn)動(dòng)等和覺醒時(shí)的狀態(tài)一樣，只有身體肌肉處于抑制狀態(tài)。這時(shí)候，白天經(jīng)歷過(guò)、見過(guò)或想過(guò)的事情就會(huì)再現(xiàn)在我們夢(mèng)里。

做夢(mèng)的內(nèi)容往往跟白天或睡覺時(shí)所受到的刺激有關(guān)。白天對(duì)某一件事想得太多，夜晚睡覺時(shí)就會(huì)夢(mèng)見這樣的事，或者雖然沒有想過(guò)某人某事，但是由于以前曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)，晚上睡覺時(shí)部分大腦神經(jīng)細(xì)胞會(huì)“回憶”往事，所以也會(huì)夢(mèng)見這件事。

睡覺時(shí)，外界的刺激會(huì)使大腦作出不正確的反應(yīng)，從而做各種怪誕的夢(mèng)。另外，體內(nèi)各器官的刺激和病理變化會(huì)引起夢(mèng)中出現(xiàn)類似的情景，如大小便急了，便會(huì)夢(mèng)見到處找不到廁所等等。

做夢(mèng)是一種生理現(xiàn)象。正常的做夢(mèng)，不會(huì)影響健康，但如果經(jīng)常做噩夢(mèng)或怪夢(mèng)而影響了睡眠，則應(yīng)該去看醫(yī)生，進(jìn)行及時(shí)的治療。

2、夢(mèng)的解說(shuō)

人為什么會(huì)做夢(mèng)，夢(mèng)有什么意義，夢(mèng)對(duì)人有什么影響，千百年來(lái)占?jí)魧W(xué)家、心理學(xué)家以及神經(jīng)生物學(xué)家一直為此苦苦求索，然而至今仍未能找到解開這個(gè)謎底的答案。

人類對(duì)做夢(mèng)的較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究始于17世紀(jì)。

做夢(mèng)是人體一種正常的、必不可少的生理和心理現(xiàn)象。人入睡后，一小部分腦細(xì)胞仍在活動(dòng)，這就是夢(mèng)的基礎(chǔ)。人為什么要做夢(mèng)，不做夢(mèng)會(huì)有什么反應(yīng)呢？

正常的夢(mèng)境活動(dòng)，是保證機(jī)體正?；盍Φ闹匾蛩刂?/p>

科學(xué)工作者做了一些阻斷人做夢(mèng)的實(shí)驗(yàn)。即當(dāng)睡眠者一出現(xiàn)做夢(mèng)的腦電波時(shí)，就立即被喚醒，不讓其夢(mèng)境繼續(xù)，如此反復(fù)進(jìn)行，結(jié)果發(fā)現(xiàn)對(duì)夢(mèng)的剝奪，會(huì)導(dǎo)致人體一系列生理異常，如血壓、脈搏、體溫以及皮膚的電反應(yīng)能力均有增高的趨勢(shì)，植物神經(jīng)系統(tǒng)機(jī)能有所減弱，同時(shí)還會(huì)引起人的一系列不良心理反應(yīng)，如出現(xiàn)焦慮不安、緊張、易怒、感知幻覺、記憶障礙、定向障礙等。顯而易見，正常的夢(mèng)境活動(dòng)，是保證機(jī)體正?；盍Φ闹匾蛩刂?。

夢(mèng)是協(xié)調(diào)人體心理世界平衡的一種方式

由于人在夢(mèng)中以右大腦半球活動(dòng)占優(yōu)勢(shì)，而覺醒后則以左側(cè)大腦半球占優(yōu)勢(shì)，在機(jī)體24小時(shí)晝夜活動(dòng)過(guò)程中，使醒與夢(mèng)交替出現(xiàn)，可以達(dá)到神經(jīng)調(diào)節(jié)和精神活動(dòng)的動(dòng)態(tài)平衡。因此，夢(mèng)是協(xié)調(diào)人體心理世界平衡的一種方式，特別是對(duì)人的注意力、情緒和認(rèn)識(shí)活動(dòng)有較明顯的作用。

無(wú)夢(mèng)睡眠不僅質(zhì)量不好，而且還是大腦受損害或有病的一種征兆。最近的研究成果亦證實(shí)了這個(gè)觀點(diǎn)，即夢(mèng)是大腦調(diào)節(jié)中心平衡機(jī)體各種功能的結(jié)果，夢(mèng)是大腦健康發(fā)育和維持正常思維的需要。倘若大腦調(diào)節(jié)中心受損，就形成不了夢(mèng)，或僅出現(xiàn)一些殘缺不全的夢(mèng)境片斷，如果長(zhǎng)期無(wú)夢(mèng)睡眠，倒值得人們警惕了。當(dāng)然，若長(zhǎng)期惡夢(mèng)連連，也常是身體虛弱或患有某些疾病的預(yù)兆。

健康指南 授課教師：

課題 第三課 警惕食物中毒 課型 新授2課時(shí) 第三課 警惕食物中毒 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過(guò)觀察了解，掌握食物中毒的原因、表現(xiàn)。

2、讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，探究出預(yù)防食物中毒的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、邏輯思維能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。教學(xué)重點(diǎn)：

食物中毒的原因及其預(yù)防方法。教學(xué)過(guò)程： 食物中毒的癥狀：

雖然食物中毒的原因不同，癥狀各異，但一般都具有如下流行病學(xué)和臨床特征：①潛伏期短，一般由幾分鐘到幾小時(shí)，食入“有毒食物”后于短時(shí)間內(nèi)幾乎同時(shí)出現(xiàn)一批病人，來(lái)勢(shì)兇猛，很快形成高峰，呈爆發(fā)流行；

②病人臨床表現(xiàn)相似，且多以急性胃腸道癥狀為主；

③發(fā)病與食入某種食物有關(guān)。病人在近期同一段時(shí)間內(nèi)都食用過(guò)同一種“有毒食物”，發(fā)病范圍與食物分布呈一致性，不食者不發(fā)病，停止食用該種食物后很快不再有新病例；

④一般人與人之間不傳染。發(fā)病曲線呈驟升驟降的趨勢(shì)，沒有傳染病流行時(shí)發(fā)病曲線的余波；

⑤有明顯的季節(jié)性。夏秋季多發(fā)生細(xì)菌性和有毒動(dòng)植物食物中毒；冬春季多發(fā)生肉毒中毒和亞硝酸鹽中毒等。

食物中毒的分類：

食物中毒的原因很多。主要可以分為以下幾類：

一、細(xì)菌性食物中毒

是指人們攝入含有細(xì)菌或細(xì)菌毒素的食品而引起的食物中毒。引起食物中毒的原因有很多，其中最主要、最常見的原因就是食物被細(xì)菌污染。據(jù)我國(guó)近五年食物中毒統(tǒng)計(jì)資料表明，細(xì)菌性食物中毒占食物中毒總數(shù)的50％左右，而動(dòng)物性食品是引起細(xì)菌性食物中毒的主要食品，其中肉類及熟肉制品居首位，其次有變質(zhì)禽肉、病死畜肉以及魚、奶、剩飯等。

食物被細(xì)菌污染主要有以下幾個(gè)原因：

1、禽畜在宰殺前就是病禽、病畜；

2、刀具、砧板及用具不潔，生熟交叉感染；

3、衛(wèi)生狀況差，蚊蠅滋生；

4、食品從業(yè)人員帶菌污染食物。

二、真菌毒素中毒

真菌在谷物或其他食品中生長(zhǎng)繁殖產(chǎn)生有毒的代謝產(chǎn)物，人和動(dòng)物食人這種毒性物質(zhì)發(fā)生的中毒，稱為真菌性食物中毒。中毒發(fā)生主要通過(guò)被真菌污染的食品，用一般的烹調(diào)方法加熱處理不能破壞食品中的真菌毒素。真菌生長(zhǎng)繁殖及產(chǎn)生毒素需要一定的溫度和濕度因此中毒往往有比較明顯的季節(jié)性和地區(qū)性。

三、動(dòng)物性食物中毒

食入動(dòng)物性中毒食品引起的食物中毒即為動(dòng)物性食物中毒。動(dòng)物性中毒食品主要有兩種；①將天然含有有毒成分的動(dòng)物或動(dòng)物的某一部分當(dāng)做食品，誤食引起中毒反應(yīng)；在一定條件下產(chǎn)生了大量的有毒成分的可食的動(dòng)物性食品，如食用鮐魚等也可引起中毒。近年，我國(guó)發(fā)生的動(dòng)物性食物中毒主要是河豚魚中毒，其次是魚膽中毒。

四、植物性食物中毒

主要有3種。①將天然含有有毒成分的植物或其加工制品當(dāng)作食品，如桐油、大麻油等引起的食

物中毒；②在食品的加工過(guò)程中，將未能破壞或除去有毒成分的植物當(dāng)作食品食用，如木薯、苦杏仁等；③在一定條件下，不當(dāng)食用大量有毒成分的植物性食品，食用鮮黃花菜、發(fā)芽馬鈴薯、未腌制好的咸菜或未燒熟的扁豆等造成中毒。一般因誤食有毒植物或有毒的植物種子，或烹調(diào)加工方法不當(dāng)，沒有把植物中的有毒物質(zhì)去掉而引起。最常見的植物性食物中毒為菜豆中毒、毒蘑菇中毒、木薯中毒；可引起死亡的有毒蘑菇、馬鈴薯、曼陀羅、銀杏、苦杏仁、桐油等。植物性中毒多數(shù)沒有特效療法，對(duì)一些能引起死亡的嚴(yán)重中毒，盡早排除毒物對(duì)中毒者的預(yù)后非常重要。

五、化學(xué)性食物中毒

主要包括：①誤食被有毒害的化學(xué)物質(zhì)污染的食品；②因添加非食品級(jí)的或偽造的或禁止使用的食品添加劑、營(yíng)養(yǎng)強(qiáng)化劑的食品，以及超量使用食品添加劑而導(dǎo)致的食物中毒；③因貯藏等原因，造成營(yíng)養(yǎng)素發(fā)生化學(xué)變化的食品，如油脂酸敗造成中毒。食入化學(xué)性中毒食品引起的食物中毒即為化學(xué)性食物中毒?；瘜W(xué)性食物中毒發(fā)病特點(diǎn)是：發(fā)病與進(jìn)食時(shí)間、食用量有關(guān)。一般進(jìn)食后不久發(fā)病，常有群體性，病人有相同的臨床表現(xiàn)。剩余食品、嘔吐物、血和尿等樣品中可測(cè)出有關(guān)化學(xué)毒物。在處理化學(xué)性食物中毒時(shí)應(yīng)突出一個(gè)“快”字！及時(shí)處理不但對(duì)挽救病人生命十分重要，同時(shí)對(duì)控制事態(tài)發(fā)展，特別是群體中毒和一時(shí)尚未明化學(xué)毒物時(shí)更為重要。

常見食物中毒： 土豆中毒：土豆發(fā)芽，變綠處含有龍葵素，龍葵素毒性較強(qiáng)，當(dāng)人們攝入發(fā)芽的土豆后，約數(shù)分鐘后就會(huì)感到舌、麻癢、發(fā)干、胃部痛、嘔吐、惡心、腹痛、腹瀉伴有頭葷、耳鳴、瞳孔散大等癥狀。預(yù)防措施：土豆應(yīng)放在干燥。陰風(fēng)處保存，一旦土豆發(fā)芽后應(yīng)刮去土豆皮，將長(zhǎng)芽和變黑色的徹底挖干凈，發(fā)芽的土豆不宜做涼菜，應(yīng)炒熟透、加醋后在使用。鮮黃花菜中毒

鮮黃花菜中含有秋水仙堿，食后潛伏期一般0?5～4小時(shí)。主要為惡心、嘔吐、腹痛、腹瀉、頭痛、口干。

預(yù)防措施：最好食用干制品，如果吃鮮黃花菜時(shí)，必須經(jīng)水浸泡或開水燙后除去汁液，徹底炒，煮后才可以吃。扁豆中毒扁豆所含的皂素、植物紅細(xì)胞凝集素引起的，食后1～5小時(shí)發(fā)病癥狀，惡心、嘔吐、腹痛、腹瀉、頭葷、出冷汗。

預(yù)防措施：主要是吃四季豆時(shí)，要炒熟透，是豆角加熱至原來(lái)的綠色消失。食用時(shí)無(wú)生味和苦硬感，毒素即可徹底破壞，一般老豆更容易引起食物中毒，豆角兩頭含毒素較高影去掉。

板書設(shè)計(jì)： 第三課食物中毒

1、食物中毒的癥狀；

2、食物中毒的分類；

3、生活中常見的食物中毒及預(yù)防。課后反思： 第一單元 健康指南 授課教師：

課題 第四課 拒絕吸煙酗酒 課型 新授2課時(shí) 第四課 拒絕吸煙酗酒 教學(xué)目標(biāo)：

（1）通過(guò)收集資料，學(xué)生更加懂得了吸煙、酗酒的危害。（2）使學(xué)生能抵制不良嗜好。教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生能夠真正認(rèn)識(shí)吸煙酗酒的危害，能夠抵制吸煙酗酒不良嗜好。教學(xué)過(guò)程：

一、煙草的有害成分

1、尼古丁

香煙煙霧中極活躍的物質(zhì)，毒性極大，而且作用迅速。40-60毫克的尼古丁具有與氰化物同樣的殺傷力，能置人于死地。尼古丁是令人產(chǎn)生依賴成癮的主要物質(zhì)之一。

2、焦油

在點(diǎn)燃香煙時(shí)產(chǎn)生，其性質(zhì)與瀝青并無(wú)多大差別。有分析表明，焦油中約含有5000種有機(jī)和無(wú)機(jī)的化學(xué)物質(zhì)，是導(dǎo)致癌癥的元兇。

3、亞硝胺

亞硝胺是一種極強(qiáng)的致癌物質(zhì)。煙草在發(fā)酵過(guò)程中以及在點(diǎn)燃時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種煙草特異的亞硝胺

（TSNA）。

4、一氧化碳

吸煙時(shí)，煙絲并不能完全燃燒，因此會(huì)有較多的一氧化碳產(chǎn)生。一氧化碳與血紅蛋白結(jié)合，影響心血管的血氧供應(yīng)，促進(jìn)膽固醇增高，也可以間接影響某些腫瘤的形成。

5、其他有害及致癌物質(zhì)

除了上述有害物質(zhì)之外，香煙中的有害物質(zhì)還有苯并芘，這是一種強(qiáng)致癌物質(zhì)。另外煙中的金屬鎘、聯(lián)苯胺、氯乙烯等，對(duì)癌細(xì)胞的形成會(huì)起到推

二、吸煙的危害：

1、致癌作用

吸煙致癌已經(jīng)公認(rèn)。流行病學(xué)調(diào)查表明，吸煙是肺癌的重要致病因素之一，特別是鱗狀上皮細(xì)胞癌和小細(xì)胞未分化癌。吸煙者患肺癌的危險(xiǎn)性是不吸煙者的13倍，如果每日吸煙在35支以上，則其危險(xiǎn)性比不吸煙者高45倍。吸煙者肺癌死亡率比不吸煙者高10～13倍。肺癌死亡人數(shù)中約85％由吸煙造成。

2、對(duì)心、腦血管的影響

許多研究認(rèn)為，吸煙是許多心、腦血管疾病的主要危險(xiǎn)因素，吸煙者的冠心病、高血壓病、腦血管病及周圍血管病的發(fā)病率均明顯升高。

據(jù)報(bào)告，吸煙者發(fā)生中風(fēng)的危險(xiǎn)是不吸煙者的2～3．5倍；如果吸煙和高血壓同時(shí)存在，中風(fēng)的危險(xiǎn)性就會(huì)升高近20倍。此外，吸煙者易患閉塞性動(dòng)脈硬化癥和閉塞性血栓性動(dòng)脈炎。吸煙可引起慢性阻塞性肺?。ê?jiǎn)稱COPD），最終導(dǎo)致肺原性心臟病。

3、對(duì)呼吸道的影響

吸煙是慢性支氣管炎、肺氣腫和慢性氣道阻塞的主要誘因之一。

4、對(duì)消化道的影響

吸煙可引起胃酸分泌增加，一般比不吸煙者增加91．5％，并能抑制胰腺分泌碳酸氫鈉，致使十二指腸酸負(fù)荷增加，誘發(fā)潰瘍。煙草中煙堿可使幽門括約肌張力降低，使膽汁易于返流，從而削弱胃、十二指腸粘膜的防御因子，促使慢性炎癥及潰瘍發(fā)生，并使原有潰瘍延遲愈合。此外，吸煙可降低食管下括約肌的張力，易造成返流性食管炎。

5、其他

吸煙對(duì)婦女的危害更甚于男性，吸煙婦女可引起月經(jīng)紊亂、受孕困難、宮外孕、雌激素低下、骨質(zhì)疏松以及更年期提前。孕婦吸煙易引起自發(fā)性流產(chǎn)、胎兒發(fā)育遲緩和新生兒低體重。

6、被動(dòng)吸煙

是指生活和工作在吸煙者周圍的人們，不自覺地吸進(jìn)煙霧塵粒和各種有毒物質(zhì)。被動(dòng)吸煙者所吸入的有害物質(zhì)濃度并不比吸煙者為低，吸煙者吐出的冷煙霧中，煙焦油含量比吸煙者吸入的熱煙霧中的多1倍，苯并芘多2倍，一氧化碳多4倍。研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常在工作場(chǎng)所被動(dòng)吸煙的婦女，其冠心病發(fā)病率高于工作場(chǎng)所沒有或很少被動(dòng)吸煙者。據(jù)國(guó)際性的抽樣調(diào)查證實(shí)，吸煙致癌患者中的50％是被動(dòng)吸煙者。大量流行病學(xué)調(diào)查表明，丈夫吸煙的妻子的肺癌患病率為丈夫不吸煙的1．6～3．4倍。孕婦被動(dòng)吸煙可影響胎兒的正常生長(zhǎng)發(fā)育。有學(xué)者分析了5000多名孕婦后發(fā)現(xiàn)，當(dāng)丈夫每天吸煙10支以上時(shí)，其胎兒產(chǎn)前死亡率增加65％；吸煙越多，死亡率越高。吸煙家庭兒童患呼吸道疾病的比不吸煙家庭為多。

7、戒煙

綜上所述，可見吸煙對(duì)人體健康危害之大，而戒煙后，其毒性作用將漸漸減少，大多數(shù)病變都可有不同程度的逆轉(zhuǎn)，并有助于降低COPD、冠心病和癌癥的發(fā)病率及死亡率。由此可見戒煙的重要性。衛(wèi)生宣教應(yīng)加強(qiáng)吸煙有害健康的宣傳教育，禁止在公共場(chǎng)所吸煙，限制為煙草商刊登廣告，并在香煙盒上印刷“吸煙有害健康”的標(biāo)志。戒煙方法很多，諸如針灸戒煙、戒煙糖和戒煙茶等，但主要是心理取勝，吸煙者真正認(rèn)識(shí)到吸煙的危害性，就會(huì)決心及早戒除。

三、酗酒的危害：

1、酒精中毒據(jù)測(cè)定，飲下白酒約5分鐘后，酒精就會(huì)進(jìn)入血液，隨血液在全身流動(dòng)，人的組織器官和各個(gè)系統(tǒng)都要受到酒精的毒害。短時(shí)間大量飲酒，可導(dǎo)致酒精中毒，中毒后首先影響大腦皮質(zhì)，使神經(jīng)有一個(gè)短暫的興奮期，胡言亂語(yǔ)；繼之大腦皮質(zhì)處于麻醉狀態(tài)，言行失常，昏昏沉沉不省人事。若進(jìn)一步發(fā)展，生命中樞麻痹，則心跳呼吸停止以致死亡。

2、損害食管和胃黏膜酒精對(duì)食管和胃的黏膜損害很大，會(huì)引起黏膜充血、腫脹和糜爛，導(dǎo)致食管炎、胃炎、潰瘍病。酒精主要在肝內(nèi)代謝，對(duì)肝臟的損害特別大，肝癌的發(fā)病與長(zhǎng)期酗酒有直接關(guān)系。研究表明，平均每天飲白酒160克，有75％的人在15年內(nèi)會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的肝臟損害，還會(huì)誘發(fā)急性膽囊炎和急性胰腺炎。

3、誘發(fā)腦卒中酒精影響脂肪代謝，升高血膽固醇和甘油三酯。大量飲酒會(huì)使心率增快，血壓急劇上升，極易誘發(fā)腦卒中。長(zhǎng)期飲酒還會(huì)使心臟發(fā)生脂肪變性，嚴(yán)重影響心臟的正常功能。

4、酒精中毒性精神病當(dāng)血液中的酒精濃度達(dá)到0.1%時(shí)，會(huì)使人感情沖動(dòng)；達(dá)到0.2%~0.3%時(shí)，會(huì)使人行為失常；長(zhǎng)期酗酒，會(huì)導(dǎo)致酒精中毒性精神病。

5、營(yíng)養(yǎng)失調(diào)長(zhǎng)期酗酒還會(huì)造成身體中營(yíng)養(yǎng)失調(diào)和引起多種維生素缺乏癥。因?yàn)榫凭胁缓瑺I(yíng)養(yǎng)素，經(jīng)常飲酒者會(huì)食欲下降，進(jìn)食減少，勢(shì)必造成多種營(yíng)養(yǎng)素的缺乏，特別是維生素B1、維生素B2、維生素B12的缺乏，還影響葉酸的吸收。

6、危害胎兒女性酗酒的危害性更大。研究發(fā)現(xiàn)，在對(duì)酒精產(chǎn)生依賴以后，女性的大腦萎縮進(jìn)程要比男性快。酒精對(duì)精子和卵子也有毒副作用，不管父親還是母親酗酒，都會(huì)造成下一代發(fā)育畸形、智力低下等不良后果。孕婦飲酒，酒精能通過(guò)胎盤進(jìn)入胎兒體內(nèi)直接毒害胎兒，影響其正常生長(zhǎng)發(fā)育。而丈夫經(jīng)常酗酒的家庭中平均人工流產(chǎn)次數(shù)比其他家庭高很多。

7、酗酒對(duì)社會(huì)也具有極大危害，因?yàn)樾锞剖且环N病態(tài)或異常行為，可構(gòu)成嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。酗酒者通常把酗酒行為作為一種因內(nèi)心沖突、心理矛盾造成的強(qiáng)烈心理勢(shì)能發(fā)泄出來(lái)的重要方式和途徑。酗酒者常通過(guò)酗酒以期來(lái)消除煩惱，減輕空虛、膽怯、內(nèi)疚、失敗等心理感受。如果全社會(huì)對(duì)酗酒現(xiàn)象熟

第一單元 健康指南 授課教師：

課題 第五課 安全用藥常識(shí) 第五課 安全用藥常識(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)處方藥和非處方藥的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)看“使用說(shuō)明書”，結(jié)合日常生活事例來(lái)認(rèn)識(shí)安全用藥的重要性，并初步學(xué)會(huì)配置“家庭小藥箱”。

2、通過(guò)“安全用藥”的合作學(xué)習(xí)和交流，樹立學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)安全用藥；

2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)家庭小藥箱 教學(xué)過(guò)程：

一、藥品家族：

? 簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，藥品就是指用于防病，治病的物質(zhì)。人類為了祛除疾病，恢復(fù)健康，發(fā)明藥品。? 藥品是一個(gè)大家族，按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以分為不同種類。最常見的藥品分類是： ? 中藥和西藥

? 處方和非處方 ? 內(nèi)服藥和外用藥等

二、中藥和西藥：

? 中藥是中華民族醫(yī)藥理論的結(jié)晶，多由動(dòng)物，植物及礦物加工而成。? 西藥包括化學(xué)合成藥物，生物制品和血液制品等，是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)理論指導(dǎo)下使用的藥品。

三、處方藥和非處方藥

? 處方藥是必須憑執(zhí)業(yè)醫(yī)師或執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師處方才可調(diào)配、購(gòu)買和使用的藥品；非處方藥是不需

要憑醫(yī)師處方即可自行判斷、購(gòu)買和使用的藥品。處方藥英語(yǔ)稱Prescription Drug，Ethical Drug，非處方藥英語(yǔ)稱 Nonprescription Drug，在國(guó)外又稱之為“可在柜臺(tái)上買到的藥物”（Over The Counter），簡(jiǎn)稱OTC，此已成為全球通用的俗稱。

? 非處方藥是指為方便公眾用藥，在保證用藥安全的前提下，經(jīng)國(guó)家衛(wèi)生行政部門規(guī)定或?qū)彾ê?，不需要醫(yī)師或其它醫(yī)療專業(yè)人員開寫處方即可購(gòu)買的藥品，一般公眾憑自我判斷，按照藥品標(biāo)

簽及使用說(shuō)明就可自行使用。非處方藥在美國(guó)又稱為柜臺(tái)發(fā)售藥品（over the counter drug），簡(jiǎn)稱OTC藥。

四、內(nèi)服藥和外用藥

? 藥物有內(nèi)服藥和外服藥之分。

? 內(nèi)服藥是通過(guò)口服被人體吸收來(lái)治療疾病的藥物。

? 外用藥是通過(guò)涂抹等治療疾病的藥物。外用藥一般用紅色表明“外”或“外用”。

五、安全用藥：

? 選購(gòu)藥物時(shí)尤其要注意仔細(xì)閱讀說(shuō)明書，看這種藥物是否適合自己的病情，是否存在不能服用

這種藥物的情況。藥品說(shuō)明書上標(biāo)注的“慎用”、“忌用”、“禁用”，它們雖然只有一字之差，但意 義卻截然不同?！吧饔谩本褪侵?jǐn)慎使用的意思，并不是絕對(duì)不能用，而是提醒用藥者在使用過(guò)程

中要注意觀察有無(wú)不良反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題必須立即停藥；“忌用”是指不適宜使用或應(yīng)避免使用，患者使用該藥后可能發(fā)生不良反應(yīng)或不良后果；“禁用”就是禁止使用的意思，這是對(duì)用藥者最

嚴(yán)厲的警告。藥物的應(yīng)用：

? 1.空腹（清晨）：驅(qū)腸蟲藥如驅(qū)蛔靈、檳榔等，可使藥物迅速入腸保持高濃度而且直接作用

于蟲體；鹽類瀉藥，如硫酸鎂等，可使藥物迅速入腸發(fā)揮作用。

? 2.飯前（食前30分鐘）：收斂止瀉藥、有壁保護(hù)藥、吸著藥均應(yīng)在飯前服；利膽藥如硫酸

課型 新授2課時(shí)

鎂、膽酸鈉等，使藥物通過(guò)胃時(shí)不致過(guò)分稀釋而保證療效；以消化系統(tǒng)刺激不大的腸道抗感染

藥宜在飯前服。

? 3.飯時(shí)（飯前飯后片刻）：助消化藥如胃蛋白酶合劑應(yīng)在飯是服用，使藥物及時(shí)發(fā)揮作用；

有些對(duì)胃腸刺激特別強(qiáng)的藥物（硫酸低鐵、左旋多巴芬）在飯時(shí)服。? 4.飯后（食后15－30分鐘）：絕大多數(shù)藥物可在飯后服。特別是對(duì)胃腸有刺激性的藥物如阿

司匹林、消炎痛碘化鉀、洋地黃、黃連素等。

六、藥品和保健食品的區(qū)別：

藥品是指用于預(yù)防、治療、診斷人的疾病，有目的地調(diào)節(jié)人的生理機(jī)能并規(guī)定有適應(yīng)癥或者功能主治、用法和用量的物質(zhì)，包括中藥材、中藥飲片、中成藥、化學(xué)原料藥及其制劑、抗生素、生化藥品、放射性藥品、血清、疫苗、血液制品和診斷藥品等。保健食品就是我們通常所說(shuō)的保健品，適用于特定人群的保健作用。保健品不能代替藥品。

保健食品俗稱保健品，能調(diào)節(jié)人體的機(jī)能，適用于特定人群食用，但不以治療疾病為目的。所以在產(chǎn)品的宣傳上，也不能出現(xiàn)有效率、成功率、等相關(guān)的詞語(yǔ)。

藥品和保健品的批準(zhǔn)文號(hào)也有不同：

藥品在包裝上一定能夠看到批準(zhǔn)文號(hào)：“國(guó)藥準(zhǔn)字H(或Z.S.J.B.F)+8位數(shù)字”，它的意思是國(guó)家藥監(jiān)局批準(zhǔn)生產(chǎn)、上市銷售的藥品，H字母代表化學(xué)藥品、Z中成藥、S生物制品、J進(jìn)口藥品國(guó)內(nèi)分包裝、B具有輔助治療作用的藥品、F藥用輔料。

如果包裝上沒有“國(guó)藥準(zhǔn)字”批準(zhǔn)文號(hào)，肯定不是藥品，如果有“國(guó)藥準(zhǔn)字”你登陸國(guó)家藥監(jiān)局?jǐn)?shù)據(jù)查詢，輸入藥品名稱或“國(guó)藥準(zhǔn)字”后面的字母和8數(shù)字，查不到的也是假藥。

保健品在包裝上一定能夠看到國(guó)家藥監(jiān)局的批準(zhǔn)文號(hào)：國(guó)食健字G(J)+年號(hào)+流水號(hào)，字母G指國(guó)產(chǎn)J指進(jìn)口?；蛐l(wèi)生部的批準(zhǔn)文號(hào)：衛(wèi)食健字（衛(wèi)食健進(jìn)字）+年號(hào)+流水號(hào)。并且規(guī)定在包裝或標(biāo)簽上方必須標(biāo)有保健品的特殊標(biāo)識(shí)：“藍(lán)帽子”，一個(gè)類似藍(lán)帽子的圖案,下面有保健食品四個(gè)字，保健食品四個(gè)字下面是批準(zhǔn)文號(hào)。沒有藍(lán)帽子和保健品批準(zhǔn)文號(hào)的就是假的保健品。

課后反思： 第二單元 健康心理 授課教師：

課題 第六課 走進(jìn)心理輔導(dǎo) 課型 新授2課時(shí) 第六課 走進(jìn)心理輔導(dǎo) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)不良情緒對(duì)自己生活、學(xué)習(xí)所帶來(lái)的危害。

2、尋找緩解和消除不良情緒的幾種方法。

3、增強(qiáng)對(duì)自己情緒的調(diào)控能力，做自己情緒的主人。

4、幫助學(xué)生形成積極的心理防御機(jī)制。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：對(duì)付挫折，消除不良情緒的積極措施。

2、難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不愉快的情緒體驗(yàn)即所受挫折，并討論有效的積極的防御措施。教學(xué)過(guò)程 ：

一、談話引入課題

1.談話：同學(xué)們，我們的生活是美好的，不過(guò)有時(shí)也會(huì)碰上這樣或那樣的困難，請(qǐng)看大屏幕，你遇到過(guò)這樣的困難嗎? a：一男孩上學(xué)過(guò)馬路時(shí)面對(duì)車流，急得滿臉通紅，手足無(wú)措。b：放學(xué)后，下大雨，一女孩因沒有雨具而冒雨奔跑回家。

c：一個(gè)男孩子要寫課堂作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)鉛筆頭是斷的，他只有一支筆，這下寫不成作業(yè)了，他很急，不知如何是好。

(教師請(qǐng)學(xué)生講圖意)師強(qiáng)調(diào)：圖上這些小朋友都遇上了困難。

2.提問(wèn)：你們遇到過(guò)這樣的困難嗎?除了這些困難，平時(shí)你們還遇到過(guò)什么困難呢?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)，實(shí)事求是地說(shuō))3.小結(jié)：是啊，在生活中，我們每個(gè)人都會(huì)遇到困難。板書課題：“遇到困難”幾個(gè)字。

二、尋找解決問(wèn)題的辦法 ⒈介紹新朋友小南

同學(xué)們，今天老師要給你們介紹一個(gè)新朋友，這個(gè)小朋友的名字叫小南，她在我們學(xué)校讀一年級(jí)。(大屏幕顯示動(dòng)畫：小南一邊招手一邊向同學(xué)們問(wèn)好，請(qǐng)同學(xué)們也向新朋友問(wèn)好。)她最近遇上了一些困難，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。

⒉討論情境一：一天下午放學(xué)后，小南自己回家，由于對(duì)路不熟，所以迷路了，并且越走越遠(yuǎn)，她從下午四點(diǎn)多直到晚上六點(diǎn)半都找不到回家的路，看到天已經(jīng)黑了，就站在路邊大哭起來(lái)。

⑴教師講述：小南想回家可是又不知道走哪條路，她是不是遇上困難了?你們看她哭得多傷心啊。你們說(shuō)說(shuō)她當(dāng)時(shí)的心理會(huì)是怎樣的?(相機(jī)板書——反應(yīng)：心慌、緊張、害怕)⑵討論辦法。（小南該怎么辦呢？大家一起商量商量，有什么好辦法。）(四人小組討論)①板書課題：“怎么辦?”討論辦法。

②小南的眼淚能帶她回家嗎?小南的哭聲能解決困難嗎?如果是你的話，你覺得首先要怎么樣?(冷靜、沉著)相機(jī)板書：冷靜、積極想辦法。

③指名講述辦法，相機(jī)提問(wèn)：如果遇到陌生人你能隨便跟他走嗎? ④教師歸納辦法。

3.討論情境二： 小南在操場(chǎng)上跑步，一不小心跌傷了膝蓋，她坐在地上哭了很久。

提問(wèn)：

①她為什么哭?(害怕疼痛)②眼淚能讓她的血止住嗎?哭聲可以使她的傷口變好嗎? ③應(yīng)該怎么辦?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出先要鎮(zhèn)定、冷靜，然后想辦法。)4.小結(jié)：我們遇到了困難，有時(shí)會(huì)心慌、緊張，甚至害怕，這是正常的生理反應(yīng)，但我們應(yīng)該明白：心慌、緊張、害怕不能幫助我們解決困難，甚至還可能使事情變得更糟糕。所以我們首先要讓自己冷靜下來(lái)，積極想辦法解決。能自己解決困難的孩子是個(gè)勇敢的孩子。我們平時(shí)遇到困難的時(shí)候，有誰(shuí)能自己想辦法解決的，如果有的話，等一會(huì)兒告訴老師，好嗎?

三、獨(dú)立解決問(wèn)題

⒈談話：同學(xué)們給小南出了不少的好主意，并且還教會(huì)了她遇到困難要冷靜的思考解決問(wèn)題的辦法?，F(xiàn)在請(qǐng)你們重新再看看開始上課時(shí)出現(xiàn)的幾個(gè)困難，如果是你應(yīng)該怎么辦。

⒉出示圖

一、圖

二、圖三，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答。

四、鞏固印象、加深認(rèn)識(shí)

⒈提問(wèn)：你以前遇到什么困難，你是怎么解決的?今后遇到困難應(yīng)該怎么辦?(學(xué)生先同桌討論，然后指名說(shuō)。)⒉教師小結(jié)：能自己解決困難是好的，但實(shí)在沒有辦法解決的時(shí)候，我們應(yīng)該請(qǐng)別人來(lái)幫助自己。

第二單元 健康心理 授課教師：

課題 第八課 合作與競(jìng)爭(zhēng) 課型 新授2課時(shí) 第八課 合作與競(jìng)爭(zhēng) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)什么是合作中競(jìng)爭(zhēng)與競(jìng)爭(zhēng)中合作；

2、把握在合作中競(jìng)爭(zhēng)和在競(jìng)爭(zhēng)中合作的技能；

3、在學(xué)習(xí)如何競(jìng)爭(zhēng)與合作的過(guò)程中使學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：競(jìng)爭(zhēng)和合作的關(guān)系；把握在合作中競(jìng)爭(zhēng)和在競(jìng)爭(zhēng)中合作的技能。教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)如何競(jìng)爭(zhēng)與合作的過(guò)程中使學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人 教學(xué)過(guò)程 ：

一、合作與競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在：

1、合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系：

競(jìng)爭(zhēng)與合作并不是水火不容的關(guān)系，而是相互依存的。比如美國(guó)的微軟公司和我國(guó)的漢王科技公司，兩者既是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手，又是合作的伙伴，微軟的產(chǎn)品中有漢王的科技，兩家的產(chǎn)品在同一市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)與合作中都得到了發(fā)展。

2、活動(dòng)：學(xué)習(xí)中的合作

二、提高合作能力：

1、認(rèn)識(shí)合作的意義，樹立合作的意識(shí)。

2、體驗(yàn)成功合作的喜悅。

3、掌握參與合作的方法。

三、在合作與競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)：

1、合作與競(jìng)爭(zhēng)

2、有效合作與競(jìng)爭(zhēng) 課后反思： 第二單元 健康心理 授課教師：

課題 第九課 自己的事情自己做 課型 新授 第九課 自己的事情自己做 教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：懂得自立的含義；了解自立的表現(xiàn)；初步形成自己管理自己的學(xué)習(xí)和生活的能力。

（2）能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)比、體驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐等方法，使學(xué)生體會(huì)自立的重要性和必要性。

（3）情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹立自立的生活態(tài)度，學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，在實(shí)踐中體會(huì)自立的意義，為將來(lái)走向自立人生打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：自立的含義及表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：自立對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義。教學(xué)方法：討論教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程：

一、引入：提問(wèn)：筆直的大樹和爬山虎兩種植物，它們的生長(zhǎng)狀態(tài)是截然不同的。你能說(shuō)說(shuō)，由此我們聯(lián)想到人在生活中的哪兩種不同的生活態(tài)度嗎？

二、新授：

（一）、不能凡事都依靠他人

1、案例分析P39

2、小資料P40

（二）自理自立任我飛

1、自理自立的概念：是指人能夠自己做自己的主人，能夠做力所能及的事情，并積極地有自己的方式去認(rèn)識(shí)世界、了解世界。

2、培養(yǎng)自理自立能力要注意的方面： A、正確認(rèn)識(shí)自理與自立； B、要從小事做起 C、要從現(xiàn)在做起

D、要多參與綜合性實(shí)踐活動(dòng)

（三）、在實(shí)際中成長(zhǎng)

1、小資料

2、小活動(dòng)P42 板書：自己的事情自己做

（一）、不能凡事都依靠他人

（二）自理自立任我飛

（三）、在實(shí)際中成長(zhǎng) 課后反思： 第三單元 安全生活 授課教師：

第二篇：三年級(jí)下冊(cè)生活生命與安全教案

三年級(jí)下冊(cè)《生活生命與安全》教學(xué)計(jì)劃

一．學(xué)生情況分析

三年級(jí)大部分學(xué)生天真聰穎，有一定的關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)的意識(shí)；也有一定的積極的人生態(tài)度和健全的人格，但仍需提高其自我生存和自我保護(hù)的素養(yǎng)和能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會(huì)的和諧關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)；

2．培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度和健全的人格，提高其自我生存和自我保護(hù)的素養(yǎng)和能力。

三、教材分析

1、凸顯綜合性

本教材以兒童的社會(huì)生活為主線，機(jī)融合了生命、安全、健康、心理、生活等方面的內(nèi)容，具有很強(qiáng)的綜合性。本教材強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解生命的價(jià)值和意義，使其熱愛生命，形成積極向上的人生態(tài)度和健全的人格；促進(jìn)其身心健康的發(fā)展；通過(guò)動(dòng)手與動(dòng)腦的結(jié)合，使學(xué)生獲得積極勞動(dòng)的體驗(yàn)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成基本的生活技能和初步的技術(shù)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2、體現(xiàn)生活邏輯

本教材以學(xué)生的生活為軸心，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，是按照生活的邏輯、心理的邏輯而不是學(xué)科的邏輯來(lái)設(shè)計(jì)和編寫的。教材貼近兒童的學(xué)習(xí)，貼近生活，貼近社會(huì)。以體現(xiàn)生活全景及其各部分相互聯(lián)系的系列主題活動(dòng)及學(xué)生的自主活動(dòng)為教材的基本呈現(xiàn)形式。同時(shí)教材具有適度的開放性，促使學(xué)生認(rèn)知和行為、理論和實(shí)踐、個(gè)人和社會(huì)的結(jié)合和轉(zhuǎn)化。

3、重視兒童的實(shí)踐體驗(yàn)

從根本上說(shuō)，本課程不是側(cè)重于知識(shí)體系的教育，而是在于引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，促進(jìn)生命的健康發(fā)展。通過(guò)挖掘一些平凡、細(xì)微的生活事件，引導(dǎo)學(xué)生從平時(shí)熟視無(wú)睹的現(xiàn)象和事物中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提升心靈體驗(yàn)。

4、發(fā)展兒童的自助和互助能力

處于發(fā)展中的兒童具有自我教育和相互教育的能力。因此，教材始終注意調(diào)動(dòng)兒童自身的教育資源，把兒童放在主體地位。隨著實(shí)踐活動(dòng)的不斷展開，兒童的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不斷深化，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，新的經(jīng)驗(yàn)在生活中不斷生成，兒童所獲便會(huì)超越教材所提供的知識(shí)，從而從整體上提升了教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。

5、趣味性呈現(xiàn)，形式活潑

內(nèi)容的呈現(xiàn)采取兒童喜聞樂見的形式，引用了許多精彩的故事、童話、案例，圖文并茂，適合兒童的思維發(fā)展特點(diǎn)和閱讀習(xí)慣，體現(xiàn)了課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的人文性，增強(qiáng)了趣味性和可讀性，對(duì)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知發(fā)展等有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。

四．教學(xué)方法：

1、在教學(xué)中，保持以人為本，著眼于全部學(xué)生的身心健康，安全開展。引導(dǎo)學(xué)生樹立“真愛生命，安全第一，遵紀(jì)違法，協(xié)調(diào)共處”的意識(shí)，養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣。

2、深刻發(fā)掘?qū)W生未有的生活經(jīng)驗(yàn)和情緒體驗(yàn)，積極從生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際中尋覓相關(guān)的教學(xué)葷材。注重選與學(xué)生廣泛關(guān)注和樂于交流的安全問(wèn)題作為教學(xué)內(nèi)容。協(xié)助學(xué)生掌握相關(guān)的安全知識(shí)和方法技能，并運(yùn)用到生活實(shí)際中去。

3、充足本用多種道路和方法，全方位多角度的開展安全教育。如運(yùn)用播送、電視、盤算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等古代教學(xué)手腕刪強(qiáng)安全教育后果；與外地公安、長(zhǎng)防、衛(wèi)生、交通等部門樹立聯(lián)絡(luò)，輔佐學(xué)校進(jìn)行安全教育。

4、在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生自動(dòng)探求，啟鋪念考、討論、搜集、爭(zhēng)辯、防談、演習(xí)等多種活動(dòng)，在協(xié)作學(xué)習(xí)和互動(dòng)學(xué)習(xí)中發(fā)覺問(wèn)題，分析問(wèn)題，在問(wèn)題解決中，提高安全技能掌握安全知識(shí)豐盛情緒體驗(yàn)。

5、通過(guò)啟鋪豐盛多彩的教學(xué)活靜，輔助學(xué)生把握必要的安全知識(shí)，注重培植學(xué)生防止和應(yīng)對(duì)安全事件和事故的能力。

五．教學(xué)時(shí)間安排

第一周：

1、尋找生存的家園

第二周：

2、生命健康的守護(hù)神

第三周：

3、美麗的藏族聚居區(qū)

第四周：

4、快樂火把節(jié)

第五周：

5、當(dāng)心雷雨天

第六周：

6、洪水和泥石流

第七周：

7、救助電話

第八周：

8、吃好一日三餐

第九周：

9、每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)

第十周：

10、我與動(dòng)物親密有間

第十一周：11我的作業(yè)我檢查

第十二周：

12、我行 我能行

第十三周：

13、當(dāng)我生氣的時(shí)候

第十四周：

14、有你有我真溫暖

第十五周：

15、我的雙手很靈巧

第十六周：

16、紐扣裝飾生活

第十七周：

17、衣褲脫線這樣縫

第十八周：

18、做個(gè)小沙包

第十九周：

19、勞動(dòng)使人心靈手巧

第三篇：五年級(jí)下冊(cè)生活生命與安全教案

1.化石的故事

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解生命經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的進(jìn)化過(guò)程。2.感受物種變化和生存環(huán)境的密切關(guān)系。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命的存在狀態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)：

生命的歷史可以在一定程度上反映生存環(huán)境轉(zhuǎn)變的歷史，物種受生存環(huán)境的重要影響，或滅絕，或進(jìn)化。

教學(xué)難點(diǎn)：

物種更迭，但生命依然生生不息。課時(shí)劃分； 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

1.師：同學(xué)們你們喜歡看科幻片嗎？你們看過(guò)《侏羅紀(jì)公園》嗎？引導(dǎo)學(xué)生討論。

2.學(xué)生分組交流：我們看的電影里，恐龍為什么會(huì)復(fù)活？ 3.分組議一議：人們憑借什么直到恐龍的樣子，還能夠模擬出恐龍的聲音？

二．新課

1.學(xué)生獨(dú)立閱讀教材“生命故事”部分后交流：知道了化石的哪些知識(shí)？

2.小組合作探究學(xué)習(xí)“生命探索”部分內(nèi)容，交流：骨骼不斷增生的怪魚-----伍氏獻(xiàn)文魚。

3.了解“大山鋪恐龍化石群遺址”相關(guān)知識(shí)。

4.學(xué)生閱讀教材“生命加油站”的內(nèi)容，交流科學(xué)家關(guān)于恐龍滅絕的多種假說(shuō)，思考恐龍消失帶給人類的啟示。

5.近些年消失的十大物種。6.思考與行動(dòng)。

（1）什么原因?qū)е逻@些物種消失？這樣的結(jié)果是否可以避免？（2）說(shuō)說(shuō)你知道的環(huán)境惡化、極端氣候、地質(zhì)災(zāi)害，它們有可能是哪些原因造成的？

（3）我們能夠做什么？ 7.化石故事知多少

（1）考古發(fā)現(xiàn)的最早的猿人化石距今大約多少年？（2）你還想知道哪些關(guān)于化石的故事？

（3）如果將來(lái)有一天，假設(shè)我們掌握了必要的技術(shù)，能使那些已經(jīng)從地球上消失的動(dòng)物重新出現(xiàn)在我們的地球上，你最希望重新出現(xiàn)的動(dòng)物是什么？

三．課外延伸

課后分組搜集有關(guān)化石的更多資料。

2.生命之謎

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解人類對(duì)生命起源的探索歷程，這一歷程伴隨了整個(gè)人類發(fā)展史。

2.感受科學(xué)進(jìn)步給人類生存帶來(lái)的改變，增強(qiáng)對(duì)人類未來(lái)的信心。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)生命之謎的探究熱情，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類自身命運(yùn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

在探究、探索活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的求知熱情，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)生命探索的主要視角、觀點(diǎn)、線索的呈現(xiàn)，體驗(yàn)實(shí)事求是的科學(xué)方法在研究生命之謎及人類生存方面的重要作用。

課時(shí)劃分： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一． 活動(dòng)導(dǎo)入：“吃人”的謎語(yǔ)。

1.故事：傳說(shuō)斯芬克斯是埃及遠(yuǎn)古時(shí)代的一頭怪獸，生性殘忍，喜歡吃人。它常

用一個(gè)謎語(yǔ)考問(wèn)路人，若答不出來(lái)的路人便會(huì)被他吃掉。一天，俄狄浦斯經(jīng)過(guò)此地，斯芬克斯照例用這個(gè)謎語(yǔ)考他：“有一種動(dòng)物，早上用四只腳走路，中午用兩只腳走路，晚上用三只腳走路，這是什么動(dòng)物？”結(jié)果，俄狄浦斯猜對(duì)了這個(gè)謎語(yǔ)。

2.猜一猜：謎底是什么？為什么？

3.小結(jié)：人是最智慧、最神奇的物種。從古至今，人類對(duì)自身的探究、對(duì)生命之謎的探索一刻未停。在阿波羅神廟的門楣上，就刻著“人啊，認(rèn)識(shí)你自己吧”的箴言。

二 新課

1.學(xué)生把自己感興趣的關(guān)于生命之謎的話題搜集起來(lái)，以小組為單位，用彩色筆寫在紙上進(jìn)行展示交流。

2.教師分享自己搜集的相關(guān)資料。

英國(guó)《新科學(xué)家》周刊列出了生命十大未解之謎：生命如何起源？地球上有多少物種？人類仍在進(jìn)化嗎？我們?yōu)槭裁此X？智能的出現(xiàn)是必然結(jié)果嗎？什么是意識(shí)？性從何而來(lái)？我們能防止衰老嗎？什么是生命？其他行星上有生命嗎？

3.交流感受：學(xué)生用一句話表達(dá)自己面對(duì)諸多生命之謎的感受。4.閱讀教材，借助“鞋帶頭”的比喻，理解端粒、端粒酶的作用。

5.“長(zhǎng)生不老”大家談。教師講述：故事---彭祖的傳說(shuō)。

學(xué)生分享：關(guān)于長(zhǎng)生不老的民間故事、神話傳說(shuō)、科學(xué)幻想等，6.結(jié)合教材中的五福圖片及對(duì)應(yīng)文字，學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)后根據(jù)學(xué)生能力和興趣，開展“讀圖講述”等活動(dòng)，匯報(bào)小組學(xué)習(xí)的成果，在班內(nèi)進(jìn)行分享。

三、活動(dòng)二：科學(xué)探索列車 1 第一站：生命搖籃。

知識(shí)點(diǎn)：地球形成之初的狀態(tài)，原始海洋中逐步形成生命。2.第二站：進(jìn)化長(zhǎng)河。

知識(shí)點(diǎn)：達(dá)爾文的生物進(jìn)化論。3.第三站：太空探索。

知識(shí)點(diǎn)：米勒實(shí)驗(yàn)、化學(xué)進(jìn)化論、太空探索－尋找地球以外的生命。

4.第四站：基因時(shí)代

知識(shí)點(diǎn)：人類基因組計(jì)劃、生命之書、基因技術(shù)、轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物。四．生命加油站 活動(dòng)一：生命禮贊

生命是大自然最偉大的創(chuàng)造，人類對(duì)生命之謎的探索從未停止。對(duì)此你有何感想？用一句話表達(dá)出來(lái)。

活動(dòng)二：選擇一個(gè)感興趣的話題，通過(guò)查閱資料，搜集整理圖片，討論交流等方式進(jìn)行探究，形成圖文并茂的匯報(bào)材料或研究小論文，在班上交流。

3.生命的奇跡

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解生命上網(wǎng)奇跡現(xiàn)象，感受生命的力量和偉大。

2、認(rèn)識(shí)到人人都擁有巨大的潛能，潛能被激發(fā)就會(huì)出現(xiàn)奇跡。

3、激勵(lì)學(xué)生超越自我，竭盡全力，激發(fā)生命的潛能，創(chuàng)造人生的奇跡。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)到人人都擁有巨大的生理和心理潛能。教學(xué)難點(diǎn)：

樹立克服困難，竭盡全力、自我超越的意識(shí)。課時(shí)劃分：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、引入

1.閱讀教材中四幅圖，說(shuō)一說(shuō)圖中的故事，了解四種不同情況下的生命奇跡現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考討論生命存活的條件、奇跡背后的原因等。

2.學(xué)生展示自己課前搜集的其他關(guān)于生命奇跡的故事，并說(shuō)說(shuō)這些事例給自己帶來(lái)的感受和啟發(fā)。

二、新課

1、閱讀比爾。蓋茨的故事，思考：說(shuō)說(shuō)自己的啟示。

2、學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，分組交流自己因“竭盡全力“而獲得成功的故事經(jīng)歷。

3、閱讀思考：人的潛能有多大？

三．完成一個(gè)對(duì)生命奇跡現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查研究的活動(dòng)。

4.安全乘車

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握安全乘車的基本常識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生安全乘車的意識(shí)和良好的行為習(xí)慣。

3、掌握緊急情況下的應(yīng)對(duì)措施和逃生技能。教學(xué)重點(diǎn)：

緊急情況下的應(yīng)對(duì)措施和逃生技能。教學(xué)難點(diǎn)：

緊急情況下的應(yīng)對(duì)措施和逃生技能。課時(shí)劃分： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

1.引導(dǎo)學(xué)生自己敢看教材中的三幅圖，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣乘車的，是否

有與圖中相似的行為，這些行為是否存在安全隱患？ 2.師提出問(wèn)題：怎樣乘車才能確保安全？

二、新課

1.引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀教材相關(guān)資料，然后進(jìn)行分組交流：怎樣做才是安全的？

2.學(xué)生自學(xué)“安全小衛(wèi)士“的內(nèi)容，掌握緊急情況下的應(yīng)對(duì)措施和逃生技能。

3.讓學(xué)生分組自主學(xué)習(xí)安全小提示，并交流學(xué)習(xí)后的感受。

5.綠色上網(wǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生掌握綠色上網(wǎng)的要求和方法。2.幫助學(xué)生樹立綠色上網(wǎng)的自律意識(shí)。3.培養(yǎng)學(xué)生自覺堅(jiān)持綠色上網(wǎng)的行為習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

綠色上網(wǎng)的要求和方法。教學(xué)難點(diǎn)：

綠色上網(wǎng)自律意識(shí)與自覺行為的培養(yǎng)。課時(shí)劃分： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一．談話引入

同學(xué)們，你們喜歡上網(wǎng)嗎？你們覺得網(wǎng)絡(luò)方便嗎？你有過(guò)去網(wǎng)吧的經(jīng)歷嗎？讓學(xué)生分組交流自己的情況。

二 新課 1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)功能及其兩面性的認(rèn)識(shí)，思考利用網(wǎng)絡(luò)的正確態(tài)度和方法。

2.學(xué)生分組學(xué)習(xí)“ 安全小博士”的內(nèi)容，掌握綠色上網(wǎng)的含義、要求和方法。

3.在小組內(nèi)完成“綠色上網(wǎng)倡議書”，培養(yǎng)學(xué)生綠色上網(wǎng)的自律意識(shí)和自覺堅(jiān)持綠色上網(wǎng)的行為習(xí)慣。

4.結(jié)合自己的實(shí)際情況和閱讀完相關(guān)資料后，討論，交流：說(shuō)說(shuō)自己做得怎么樣，有哪些行為需要改進(jìn)？

6.鍛煉身體講安全

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解體育運(yùn)動(dòng)中的常見意外傷害，知道如何避免意外傷害。2.初步掌握體育運(yùn)動(dòng)中常見意外傷害的緊急處理方法。3.牢記體育運(yùn)動(dòng)中的安全要領(lǐng)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

知道如何避免體育運(yùn)動(dòng)中的意外傷害。教學(xué)難點(diǎn)：

初步掌握體育運(yùn)動(dòng)中常見意外傷害的緊急處理方法。課時(shí)劃分： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一． 導(dǎo)入

1.引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀教材相關(guān)材料，了解體育運(yùn)動(dòng)中的常見意外傷害，引出體育

運(yùn)動(dòng)中要注意的安全事項(xiàng)。

2.學(xué)生分組交流，并討論應(yīng)該如何避免類似意外的發(fā)生。二． 新課

1.教師首先概括說(shuō)明體育鍛煉的重要意義。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生了解活動(dòng)前、活動(dòng)中和活動(dòng)后的安全注意事項(xiàng)。

（1）活動(dòng)前的著裝要求和熱身運(yùn)動(dòng)

組織學(xué)生討論：活動(dòng)前對(duì)哦著裝有哪些要求？這些要求和運(yùn)動(dòng)安全有什么關(guān)系？

活動(dòng)前的熱身運(yùn)動(dòng)有哪些？為什么要讓關(guān)節(jié)活動(dòng)開？（2）活動(dòng)中的安全要求 組織學(xué)生分析和討論。（3）活動(dòng)后的安全要求。

3.學(xué)生分組學(xué)習(xí)“安全小衛(wèi)士”和“安全小提示”，并交流學(xué)習(xí)所得。

7.警惕可怕的狂犬病

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道狂犬病的危害和癥狀。

2、了解狂犬病的傳播途徑和預(yù)防方法。

3、在與狗、貓等動(dòng)物接觸時(shí)，要有自我保護(hù)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

知道狂犬病的危害和癥狀。教學(xué)難點(diǎn)：

在與狗、貓等動(dòng)物接觸時(shí)，要有自我保護(hù)的意識(shí)。課時(shí)劃分： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、健康小問(wèn)號(hào)

1、自己閱讀教材中的插圖，分組討論：什么是狂犬?。?2、談?wù)勀惚还芬Я艘院笫窃趺刺幚淼?？被狗咬了必須接種疫苗嗎？

二、健康小博士

1、自己獨(dú)立閱讀教材內(nèi)容，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)動(dòng)嘘P(guān)于狂犬病的一些癥狀。

2、了解狂犬病的危害以及傳播途徑。

3、引導(dǎo)學(xué)生弄清楚狂犬病的幾層含義：第一，這是一種傳染?。坏诙?，是由狂犬 病毒引起的；第三，此病是人畜共患的疾?。坏谒?，患病動(dòng)物咬人或動(dòng)物時(shí)，唾液中的狂犬病病毒經(jīng)上口語(yǔ)侵入機(jī)體而引發(fā)感染。

4、教師補(bǔ)充一些內(nèi)容：狂犬病“恐水癥狀”的獨(dú)一無(wú)二性，師板書：

“死亡率100％”和“全世界每年死于狂犬病的人數(shù)高達(dá)5萬(wàn)—7萬(wàn)”

三、健康小貼士

1、由學(xué)生獨(dú)立閱讀相關(guān)材料，學(xué)會(huì)預(yù)防狂犬病。

2、學(xué)生分組討論：如何減少流浪貓狗帶來(lái)的危害？

四、引導(dǎo)學(xué)生閱讀剩下的內(nèi)容，并談?wù)剬W(xué)習(xí)了本課后的讀后感。

8.保護(hù)我們的聽力

教學(xué)目標(biāo)：

1、說(shuō)出導(dǎo)致聽力受損的常見原因。

2、舉例說(shuō)明日常生活中把后聽力應(yīng)注意的事項(xiàng)。

3、養(yǎng)成良好的保護(hù)聽力的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

舉例說(shuō)明日常生活中把后聽力應(yīng)注意的事項(xiàng)。教學(xué)難點(diǎn)：

養(yǎng)成良好的保護(hù)聽力的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

一、健康小問(wèn)號(hào)

1、教師先請(qǐng)班上的幾名同學(xué)來(lái)讀一段文字，讓大家猜猜這是誰(shuí)的聲音；接著請(qǐng)同學(xué)

們用手捂住耳朵，繼續(xù)判斷自己聽到的內(nèi)容。

2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)聽力順暢和受阻時(shí)的感受，引出關(guān)于聽力的話題。

3、學(xué)生分組討論：聽覺對(duì)人類有何作用？你熟悉的人中有聽力受損的嗎？你知道他

們聽力受損的原因嗎？

二、健康小博士

學(xué)生獨(dú)立閱讀相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合自己的見聞，了解導(dǎo)致聽力受損的常見原因。

三、健康小貼士

引導(dǎo)學(xué)生掌握愛耳護(hù)耳、保護(hù)聽力的科學(xué)方法。

四、健康小行動(dòng)

1、組織學(xué)生討論：遇到巨大聲響時(shí)，怎樣做才能保護(hù)鼓膜不受傷害？

2、向親人和朋友講一講有關(guān)護(hù)耳的常識(shí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生“健康小鏈接”的相關(guān)知識(shí)。

9.護(hù)腳有方法

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解學(xué)生常見的腳部問(wèn)題。

2、學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)腳部問(wèn)題的方法。

3、養(yǎng)成良好的護(hù)腳習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)腳部問(wèn)題的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

養(yǎng)成良好的護(hù)腳習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

一、健康小問(wèn)號(hào)

利用“健康小問(wèn)號(hào)”中的問(wèn)題進(jìn)行這部分的學(xué)習(xí)。

二、健康小博士

1、學(xué)生自由分組朗讀這部分的知識(shí)，了解腳癬、嵌甲、甲溝炎等疾病的形成原因、癥狀和危害。

2、分組討論這些疾病形成有哪些共同的原因？嵌甲和甲溝炎會(huì)相互轉(zhuǎn)變嗎？

三、健康小貼士

1、教師提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生討論：

（1）你認(rèn)為“健康小貼士”中哪些內(nèi)容自己以前做得不夠好？（2）預(yù)防腳癬，除了教材中列舉的內(nèi)容，你認(rèn)為自己還有哪些方面值得注意？

2、學(xué)生自學(xué)“健康小行動(dòng)”的內(nèi)容，促使自己養(yǎng)成良好的護(hù)腳習(xí)慣，消除危害腳部連康的各種因素。

3、和同桌談?wù)勛约捍蛩阍鯓尤リP(guān)心家人的腳部健康。

4、拓展：了解“美甲可能引起灰指甲”和“雞眼”。

10.看病用藥有學(xué)問(wèn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解看病用藥的一般流程和基本常識(shí)。

2、結(jié)合親身經(jīng)歷和各種體驗(yàn)活動(dòng)，掌握看病用藥的基本要求。

3、辨析生活中看病用藥的誤區(qū)，學(xué)會(huì)反思自己和家人看病用藥的不良習(xí)慣。

4、學(xué)習(xí)基本的社會(huì)調(diào)查方法，逐步形成良好的調(diào)查意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)看病用藥流程的體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)看病用藥無(wú)趣的辨析、反思。教學(xué)過(guò)程：

一、健康小問(wèn)號(hào)

教師引導(dǎo)學(xué)生觀看教材插圖，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勊麄儙夺t(yī)院看病時(shí)是怎樣咨詢的，或 者是怎樣選擇科室掛號(hào)的？

二、健康小博士

1、讓學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容，了解看病用藥的基礎(chǔ)流程和常識(shí)：（1）針對(duì)到過(guò)大醫(yī)院看病就診的學(xué)生，讓他們以個(gè)體經(jīng)驗(yàn)來(lái)介紹時(shí)怎樣去看病用藥 的？

（2）針對(duì)沒有到過(guò)大醫(yī)院看病就診的學(xué)生，可以引導(dǎo)學(xué)生就教材中的圖文，自己閱

讀，并提出相應(yīng)的問(wèn)題。

2、通過(guò)“小鏈接”和“小體驗(yàn)”，讓學(xué)生自己感受這部分內(nèi)容里的知識(shí)。

三、健康小貼士

1、針對(duì)教材中的四個(gè)對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生討論：你們平時(shí)是不是這樣的？為什么不能這

樣？應(yīng)該怎樣做才是正確、科學(xué)的？

2、結(jié)合自身的經(jīng)歷說(shuō)一說(shuō)：生活中還有哪些看病用藥的誤區(qū)和不良習(xí)慣需要反思和

糾正？

四、健康小行動(dòng)

引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)會(huì)基本的社會(huì)調(diào)查方法，逐步形成良好的調(diào)查意識(shí)和能力。

11.聯(lián)想真奇妙

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)、感受聯(lián)想的快樂，體會(huì)和認(rèn)識(shí)聯(lián)想的奇妙作用。

2、學(xué)習(xí)聯(lián)想的基本方法，改善思維，激發(fā)創(chuàng)造。教學(xué)重點(diǎn)：

體驗(yàn)、感受聯(lián)想的快樂，體會(huì)和認(rèn)識(shí)聯(lián)想的奇妙作用。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)聯(lián)想的基本方法。教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)引入：鉛筆的想象

游戲規(guī)則：用一只鉛筆玩“擊鼓傳花”的游戲。鉛筆到誰(shuí)的手里，就請(qǐng)他想象某樣?xùn)|

西，并作出相應(yīng)的動(dòng)作。

二、主題活動(dòng)、引導(dǎo)學(xué)生閱讀小學(xué)生的發(fā)明創(chuàng)造故事，思考并討論教材中的問(wèn)題，揭示發(fā)明創(chuàng)造需要那些心理品質(zhì)。

2、涂一涂：學(xué)生需要把一幅沒有色彩的圖畫涂上不同的顏色，并闡明這幅畫的含義。

3、“O”的聯(lián)想。

三、心靈氧吧

1、聯(lián)想的作用。

2、了解聯(lián)想的方法，并引導(dǎo)學(xué)生討論：聯(lián)想還有哪些方法？

四、心海起航

引導(dǎo)學(xué)生展開合理的聯(lián)想，思考：為什么大風(fēng)吹起來(lái)，木桶店就有可能賺錢？

12.合作真愉快

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)、認(rèn)識(shí)到合作對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，增強(qiáng)合作意識(shí)。

2、學(xué)習(xí)、掌握一些與人合作的方法和技巧，增強(qiáng)合作能力。

3、自覺從團(tuán)隊(duì)中獲取經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)主動(dòng)為團(tuán)隊(duì)服務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)、掌握一些與人合作的方法和技巧，增強(qiáng)合作能力。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)、掌握一些與人合作的方法和技巧，增強(qiáng)合作能力。自覺從團(tuán)隊(duì)中獲取經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)主動(dòng)為團(tuán)隊(duì)服務(wù)。

教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)引入

請(qǐng)學(xué)生談一談對(duì)合作的理解。

二、主題活動(dòng)

（一）心里聚焦

1、學(xué)生觀察、閱讀教材內(nèi)容，并談一談教材中提供了哪些合作的情景。

2、學(xué)生就近分組，在組內(nèi)討論、列舉一個(gè)經(jīng)典的合作事例，全班分享。

3、讓學(xué)生討論：（1）自己對(duì)合作的認(rèn)識(shí)。

（2）有沒有一個(gè)人可以絕對(duì)獨(dú)立完成的事情？

4、小結(jié)：

（1）我們每個(gè)人畢竟不是事事精通的天才，因此需要與他人合作。合作能彌補(bǔ)我們自身的

不足。

（2）我們要廣泛地伸出學(xué)習(xí)的“觸角”，去和豐富的信息網(wǎng)絡(luò)結(jié)合，去吸收知識(shí)和經(jīng)

驗(yàn)。

（3）我們要主動(dòng)地伸出學(xué)習(xí)的“根”，去和成功者連接，吸收他們的經(jīng)驗(yàn)，了解他們 的心態(tài)。

（二）心靈視窗

通過(guò)“齊眉棍”游戲，學(xué)生可以感受與人合作的過(guò)程，反思自己的合作狀況。

1、個(gè)人角度：自己與其他成員互動(dòng)時(shí)收獲了什么？存在怎樣的困難或不足？

2、團(tuán)隊(duì)角度：自己小組合作的效果如何？

（三）心靈氧吧

1、學(xué)生閱讀“讀一讀”的內(nèi)容，并談一談對(duì)這段話的理解。

2、學(xué)生閱讀“小博士”的內(nèi)容，并小組討論：（1）舉例支持或印證“小博士”的內(nèi)容。（2）概括團(tuán)隊(duì)合作對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的促進(jìn)作用。

（四）心海起航

1、學(xué)生認(rèn)真閱讀、理解教材內(nèi)容“合作‘金鑰匙’”，并說(shuō)一說(shuō)

2、關(guān)于游戲“穿越‘地雷陣’”，并討論： 你在穿越“地雷陣”時(shí)有什么感受與體會(huì)？

自己在今后的合作中應(yīng)該怎樣做。13.善待同學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)善待他人所帶來(lái)的人與人之間的溫情和快樂。

2、學(xué)會(huì)在與人交往中理解、尊重、寬容、善待他人。教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)善待他人所帶來(lái)的人與人之間的溫情和快樂。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)在與人交往中理解、尊重、寬容、善待他人。教學(xué)過(guò)程：

一、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解：

1、思考“蘇珊為什么笑了”？

2、體會(huì)同學(xué)們?nèi)w戴帽是為了讓蘇珊不尷尬，讓蘇珊回到集體時(shí)更自在快樂；懂得

善待他人就是替他人著想、關(guān)心他人的感受。

二、引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容：

1、完成“讀一讀”，得出結(jié)論：別人的不幸并不能給我們帶來(lái)快樂，善待他人也就是善待自己。

2、“說(shuō)一說(shuō)”組織學(xué)生討論：生活中如果遇到類似的事情，你會(huì)怎么做？

3、引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀一讀“善待”。

4、在議一議中，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的理解和想法。還可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的名言警句 14.責(zé)任面前勇?lián)?dāng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生理解什么是責(zé)任感、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

2、指導(dǎo)學(xué)生鑒別責(zé)任行為和費(fèi)責(zé)任行為。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解和體會(huì)承擔(dān)責(zé)任對(duì)成長(zhǎng)的積極意義，自覺培養(yǎng)責(zé)任行為。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解什么是責(zé)任感、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：

理解和體會(huì)承擔(dān)責(zé)任對(duì)成長(zhǎng)的積極意義，自覺培養(yǎng)責(zé)任行為。課時(shí)劃分： 3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)引入

暖身游戲。規(guī)則：學(xué)生相隔一臂站成排，教師面向?qū)W生站在隊(duì)列前。教師喊一時(shí)，學(xué)生向左轉(zhuǎn)，喊二時(shí)，向右轉(zhuǎn)；喊三時(shí)，向后轉(zhuǎn)；喊四時(shí)，原地不動(dòng)。當(dāng)有人做錯(cuò)時(shí)，就要走出隊(duì)列，站到大家面前，鞠躬并說(shuō)聲：“對(duì)不起，我錯(cuò)了?！?/p>

教師小結(jié)：勇于承認(rèn)錯(cuò)誤就是一種負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)。

二、主題活動(dòng)

1、學(xué)生閱讀教材中提供的故事，然后討論：（1）你從里根的故事中得到了什么啟示？

（2）你認(rèn)為什么是“責(zé)任”？或者，說(shuō)到“責(zé)任”一詞，你聯(lián)想到了什么？

2、學(xué)生分組交流、分享：你還了解哪些勇于承擔(dān)責(zé)任的故事？

3、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察“心靈視窗”中的四副情景插圖，辨別并交流：

（1）圖中的哪些地方體現(xiàn)了負(fù)責(zé)任的行為？（2）你是否主動(dòng)承擔(dān)了應(yīng)盡的責(zé)任？

4、學(xué)生分組討論：承擔(dān)責(zé)任的價(jià)值。（教師可以提問(wèn)：勇于承擔(dān)責(zé)任可以幫助我們獲得哪些有價(jià)值的東西？可以避免產(chǎn)生哪些不良后果？

5、學(xué)生分組完成“心靈氧吧”的內(nèi)容，并交流學(xué)后的體會(huì)。

15.發(fā)明讓生活更美好

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道發(fā)明給我們的生活帶來(lái)的便捷，并能舉例說(shuō)明發(fā)明使生活更美好。

2.認(rèn)識(shí)到發(fā)明來(lái)源于生活，感受發(fā)明并不神秘，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生知道發(fā)明改變了我們的生活，并能舉例說(shuō)明發(fā)明使生活更美好。

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的欲望，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。課時(shí)劃分3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、情景引入

教師出示杜牧的詩(shī)句“一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)，”并提問(wèn)：你知道這句詩(shī)所講的故事嗎?(學(xué)生自由討論交流)教師小結(jié)：看看我們現(xiàn)在的超市，南方的，北方的水果應(yīng)有盡有。這么巨大的變化，主要得益于交通工具的發(fā)展。

二、主題活動(dòng)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生理解教材中圖畫的含義，讓學(xué)生討論：隨著交通工具的發(fā)展，哪些變化使我們的生活更美好？

2.教師小結(jié)：這些工具的出現(xiàn)和發(fā)展都讓我們的生活變得更美好。我國(guó)偉大的“四大發(fā)明”就推動(dòng)了人類文明的發(fā)展。

3.學(xué)生自己閱讀教材后。小組交流：你還知道哪些發(fā)明給我們帶來(lái)了便捷，讓生活更美好？

4.請(qǐng)學(xué)生自己閱讀雨衣的發(fā)明故事，并思考：馬辛托斯受到什么啟示才發(fā)明了雨衣？

5.學(xué)生自己獨(dú)立思考：從雨衣的發(fā)明和改進(jìn)中，你可以體會(huì)到什么？ 6.小組交流自己的體會(huì)，并全班展示。

三、小結(jié)：還有很多來(lái)源于生活的發(fā)明故事，回家留心搜集，下次交流。

四、交流導(dǎo)入：

1.請(qǐng)同學(xué)在小組上交流回家搜集的資料，然后全班匯報(bào)交流。

五、主題活動(dòng)

1通過(guò)學(xué)習(xí)“發(fā)明小博士”的故事，讓學(xué)生總結(jié)生活與發(fā)明的關(guān)系。

2.了解“衛(wèi)生筷子盒”的發(fā)明過(guò)程。學(xué)生邊閱讀教材，邊思考：這個(gè)發(fā)明來(lái)源于生活中的什么問(wèn)題？發(fā)明過(guò)程中，小發(fā)明家得到了什么啟示？哪些改進(jìn)使“衛(wèi)生筷子盒”更衛(wèi)生？

3.小結(jié)：留心關(guān)注生活，就可能得到發(fā)明創(chuàng)造的靈感。發(fā)明創(chuàng)造并不像我們以前想象的那么神秘，一般人也可以搞發(fā)明創(chuàng)造，這樣的例子還有很多。

16.發(fā)明創(chuàng)造方法多

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、知道發(fā)明創(chuàng)造需要掌握一定的方法，了解主體附加法和組合法。

2、通過(guò)訓(xùn)練能初步掌握主體附加法和組合法，產(chǎn)生發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想1-2項(xiàng)，樹立對(duì)發(fā)

明創(chuàng)造的信心。教學(xué)重點(diǎn)：

知道發(fā)明創(chuàng)造的兩種基本方法：主體附加法和組合法，能掌握主體附加法和組合法的

思維方式。教學(xué)難點(diǎn)：

了解主體附加法和組合法的思維特點(diǎn)，并能通過(guò)發(fā)明思維訓(xùn)練，產(chǎn)生發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想

1-2項(xiàng)。課時(shí)劃分： 3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

談話：大家通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，一定感受到了發(fā)明創(chuàng)造其實(shí)并不神秘，哪么，是不

是輕輕松松就可以搞發(fā)明創(chuàng)造呢?(學(xué)生分組自由討論，交流。)

二、主題活動(dòng)

三、發(fā)明小故事

1、師談話：你知道嗎？這家電子產(chǎn)品生產(chǎn)和銷量都居世界前列的跨國(guó)集團(tuán)，曾經(jīng)面臨倒閉的境地，它是如何起死回生的呢？（引導(dǎo)學(xué)生閱讀故事。）

2、學(xué)生分組討論思考：這些發(fā)明創(chuàng)造運(yùn)用了什么方法？

四、發(fā)明小博士 1．主體附加法。

結(jié)合前面學(xué)生匯報(bào)故事的情況進(jìn)行總結(jié)：像這樣一個(gè)主要的物品加上一種或幾種附加物品，從而產(chǎn)生新的物品或功能的方法就叫主體附加創(chuàng)造法。組合法

結(jié)合前面交流的情況，分析瑞士軍刀是由哪些工具組合在一起的?？偨Y(jié)：這種相同的、相似的或不同的物品組合在一起，產(chǎn)生新功能的方法就叫組合創(chuàng)造法。結(jié)合書上插圖，讓學(xué)生小組討論、分析：他們分別是將哪些物品組合起來(lái)的，在功能上有什么改進(jìn)？ 教師提問(wèn)：今天我們介紹了主體附加法和組合法，請(qǐng)大家回家看看，在我們的生活中，有哪些物品是用主體附加創(chuàng)造法發(fā)明創(chuàng)造出來(lái)的？有哪些物品是用組合創(chuàng)造法發(fā)明創(chuàng)造出來(lái)的？

五、交流導(dǎo)入

請(qǐng)同學(xué)在小組內(nèi)交流：生活中的哪些物品是用主體附加創(chuàng)造法發(fā)明創(chuàng)造出來(lái)的？哪些物品是用組合創(chuàng)造法發(fā)明創(chuàng)造出來(lái)的？

六、發(fā)明創(chuàng)造訓(xùn)練 通過(guò)主體附加法的訓(xùn)練，掌握這種方法的思維方式。2 通過(guò)組合法的訓(xùn)練，掌握這種方法的思維方式。3 學(xué)生互相啟發(fā)，完成1-2個(gè)發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想。

17.發(fā)明創(chuàng)造方法多

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、了解擴(kuò)大、微縮法和聯(lián)想法。

2、通過(guò)訓(xùn)練，能初步掌握擴(kuò)大、微縮法和聯(lián)想法，形成1、2項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想，樹立發(fā)明創(chuàng)造的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道擴(kuò)大、微縮法和聯(lián)想法的思維特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)發(fā)明創(chuàng)造訓(xùn)練，產(chǎn)生1-2項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想。課時(shí)劃分： 3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入

教師出示老式座鐘、懷表、手表的圖片，并提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)他們嗎？你知道它們是怎么發(fā)明出來(lái)的嗎？

二、主題活動(dòng)

1、發(fā)明故事

讓學(xué)生分組閱讀故事，然后思考并討論：這些故事中的發(fā)明用了什么方法？

2、發(fā)明小博士（1）、擴(kuò)大、微縮法。

讓學(xué)生閱讀教材中提供的資料，再進(jìn)行小組討論：“擴(kuò)一擴(kuò)”的特點(diǎn)是什么？“縮一縮”的特點(diǎn)是什么？

（2）聯(lián)想法。

學(xué)生自己閱讀相關(guān)內(nèi)容，并討論聯(lián)想法的思維方式。

三、交流

先請(qǐng)同學(xué)們小組交流在生活中觀察到的結(jié)果，說(shuō)說(shuō)哪些物品用了擴(kuò)大、微縮法，哪些物品用了聯(lián)想法。

四、發(fā)明創(chuàng)造訓(xùn)練營(yíng)

1、“擴(kuò)一擴(kuò)”方法訓(xùn)練

2、“縮一縮”方法訓(xùn)練。

3、綜合運(yùn)用前面所講的發(fā)明創(chuàng)造方法，進(jìn)行再創(chuàng)新訓(xùn)練。

4、學(xué)生相互啟發(fā)，完成1-2項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想。

18.人人爭(zhēng)做小發(fā)明家

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道“問(wèn)題”hi發(fā)明創(chuàng)造的入口，逐漸形成勇于探究的精神和發(fā)明創(chuàng)造的意識(shí)。

2、體會(huì)發(fā)明創(chuàng)造的艱辛和快樂，形成不畏艱辛、持之以恒的科學(xué)精神。

3、通過(guò)啟發(fā)、訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生人人都當(dāng)小發(fā)明家的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：

利用訓(xùn)練營(yíng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的發(fā)明創(chuàng)造過(guò)程，體會(huì)發(fā)明創(chuàng)造的過(guò)程充滿了艱辛和坎坷，樹立敢于挑戰(zhàn)的決心，最終將前面的發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想變?yōu)榭蓪?shí)施的方案。教學(xué)難點(diǎn)：

利用訓(xùn)練營(yíng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的發(fā)明創(chuàng)造過(guò)程，體會(huì)發(fā)明創(chuàng)造的過(guò)程充滿了艱辛和坎坷，樹立敢于挑戰(zhàn)的決心，最終將前面的發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想變?yōu)榭蓪?shí)施的方案。

課時(shí)劃分： 3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、交流導(dǎo)入

教師出示各種彎曲吸管的圖片或?qū)嵨?。談話：這些漂亮、實(shí)用的吸管你在哪里見過(guò)？它有什么作用？你知道它是怎樣發(fā)明的嗎？

二、主題活動(dòng)

（一）發(fā)明小故事

1師：普通人之所以也能發(fā)明創(chuàng)造，主要是建立在細(xì)致觀察、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、捕捉靈感和科學(xué)思考的基礎(chǔ)上。

2、師引導(dǎo)學(xué)生思考：吸管、拉鏈的發(fā)明者都是普通人，為什么他們能及時(shí)敏銳地把別人看來(lái)微不足道的現(xiàn)象同發(fā)明創(chuàng)造聯(lián)系起來(lái)呢？這對(duì)你有什么啟發(fā)？

3、學(xué)生分組討論：早在他們之前，有人就不止一次的碰到過(guò)類似的不起眼的事，為什么就沒有人從中想到發(fā)明創(chuàng)造上去呢？

（二）發(fā)明小博士

1、通過(guò)閱讀教材資料，學(xué)生討論：當(dāng)時(shí)的社會(huì)中，人們對(duì)于發(fā)明載人飛行器的看法是什么？萊特兄弟是什么態(tài)度？

2、在看完資料后，引導(dǎo)學(xué)生思考、交流：在發(fā)明飛機(jī)這個(gè)過(guò)程中，你感受最深的是什么？

3、教師小結(jié)：從飛機(jī)發(fā)明的過(guò)程中，我們充分體會(huì)到發(fā)明創(chuàng)造的艱辛和快樂，只有不怕挫折、持之以恒的人，才能最終品嘗到成功的巨大幸福和快樂。

4、學(xué)生月的教材提供的資料后，可以進(jìn)行小組討論：一項(xiàng)真正的發(fā)明必須具備的條件是什么？自己在進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造時(shí)要注意什么？

三、交流展示

一個(gè)發(fā)明家需要具備以下素質(zhì)：

1做個(gè)有心人，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從問(wèn)題中捕捉發(fā)明的靈感。2多個(gè)角度思考問(wèn)題，有時(shí)甚至反過(guò)來(lái)做逆向思考，并靈活運(yùn)用發(fā)明創(chuàng)造方法，深入進(jìn)行研究。

3不怕困難，不怕挫折，堅(jiān)持不懈，持之以恒，在發(fā)明中體會(huì)快樂。

四、完成發(fā)明創(chuàng)造訓(xùn)練營(yíng)的訓(xùn)練。

第四篇：生活生命與安全二年級(jí)下冊(cè)教案

10、學(xué)會(huì)分享

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生體會(huì)與他人分享的快樂。

2、引導(dǎo)學(xué)生懂得什么是分享。

3、引導(dǎo)學(xué)生初步樹立與他人分享的意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人分享。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)分享受到快樂，學(xué)會(huì)主動(dòng)與人分享。

教具準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備自制的玩具和彩色筆。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

暖身游戲：尋找支點(diǎn)。

讓學(xué)生在游戲中體會(huì)個(gè)人與集體，個(gè)人與他人的依存關(guān)系，從而引發(fā)與本科有關(guān)系的思考。

游戲規(guī)則：將同學(xué)分為兩人一組，面對(duì)面的將手搭在對(duì)方的肩上；再安排兩個(gè)同學(xué)一人追一人逃，逃跑的一方將迅速地插到一組的中間，并將雙手搭在其中一個(gè)同學(xué)的肩上；該組的另外一名同學(xué)需要迅速離開，以躲避追捕人的抓捕，他也同樣要找到另外一個(gè)棲身之所。

二、新課教學(xué)

（一）心理聚焦

1、引導(dǎo)看圖：理解圖意，講述自己的感受。

2、討論：兩個(gè)小朋友為什么快樂？

3、學(xué)生回報(bào)交流：鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見，明白彼此分享能給對(duì)方帶來(lái)快樂。

（二）心靈視窗

1、引導(dǎo)學(xué)生看三幅圖，理解圖意。

2、講述自己身邊發(fā)生過(guò)的分享事例及其他分享事例。

3、演一演：組織學(xué)生演一演說(shuō)一說(shuō)中的其中一幅圖的內(nèi)容，體會(huì)分享時(shí)和分享后的快樂。

（三）心靈氧吧

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖。

2、學(xué)生討論：學(xué)生在小組內(nèi)討論，什么是分享？

3、匯報(bào)交流。

4、教生共同小結(jié);將自己最美好的、最尊貴的東西拿出來(lái)與他人共同欣賞、共同享用，或者是給予，這樣的行為就是分享。分享是無(wú)私的、是主動(dòng)的。

5、活動(dòng);把自己帶來(lái)的最喜歡的東西，如玩具、書、小制作等，同學(xué)之間可以一起欣

賞，由此幫助學(xué)生理解什么是分享。

（四）心海起航

1、創(chuàng)設(shè)情境一：看第一幅圖，小組開展討論，是不是應(yīng)該借作文給同學(xué)？

2、匯報(bào)：生充分表達(dá)自己的見解。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生懂得也要恰當(dāng)和合適，也要考慮現(xiàn)實(shí)情況。

4、創(chuàng)設(shè)情境二：教師組織學(xué)生講課前準(zhǔn)備好的玩具、書、小制作等拿出來(lái)，與大家

一起分享。

（在分享中如果有學(xué)生發(fā)生爭(zhēng)搶玩具而發(fā)生的矛盾，就組織全班討論如何解決，強(qiáng)化學(xué)生分享的意識(shí)。）

三、總計(jì)全文

同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中要學(xué)會(huì)與他人分享，但要做到恰當(dāng)和合適，要考慮現(xiàn)實(shí)情況，這樣你就會(huì)得到快樂。

板書設(shè)計(jì)：

10、學(xué)會(huì)分享

分享————————快樂

學(xué)會(huì)分享得到快樂

11、幫助別人快樂自己

教學(xué)目的：

1、幫助學(xué)生明白，真正的快樂是建立在幫助別人的基礎(chǔ)上的。

2、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會(huì)怎樣去幫助別人。

教學(xué)重難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生樂于助人的意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)闹朔椒ā?/p>

教具準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入“幫助”

1、師激趣導(dǎo)入：（針對(duì)學(xué)生沒精打采的上課態(tài)度）

師：今天怎么啦，同學(xué)們?cè)趺礇]精神，害老師也沒精打采啦，請(qǐng)同學(xué)們幫助老師精神起來(lái)。

師：看到你們這么精神啦，老師就更有精神啦，謝謝同學(xué)們幫助老師精神起來(lái)。

2、引入“幫助”二字

師：今天，你們語(yǔ)文老師告訴我，你們又學(xué)會(huì)個(gè)新詞兒，老師要考考你們，來(lái)，大聲喊喊它。

聽你們喊得這么準(zhǔn)確，洪亮，真能干，可光會(huì)讀可還不行，你們知道它的意思嗎？

3、理解幫助的意思，幫助學(xué)生了解到，幫助就是對(duì)有困難的人伸出援助之手。補(bǔ)充理解這個(gè)詞兒）

過(guò)渡：你們已經(jīng)是二年級(jí)的孩子啦，在你們的生活中，有幫助過(guò)誰(shuí)嗎？老師來(lái)采訪

一下你們

二、讓學(xué)生從“幫助”中體會(huì)“快樂”

1、讓學(xué)生踴躍發(fā)言，說(shuō)說(shuō)都幫助過(guò)誰(shuí)，做過(guò)什么事兒，老師注意對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)：

2、拓展“幫助”，在生活中，需要我們幫助的對(duì)象還好多好多，老師還幫助過(guò)小蜻蜓呢，救它出水坑，你們呢？

3、過(guò)渡：老師好驕傲，擁有你們這么多善良的孩子，老師還想采訪一下你們呢！

當(dāng)你們瞧見自己幫助過(guò)的花兒，草兒發(fā)芽啦，當(dāng)你們看到小狗狗沖你們搖尾巴，當(dāng)你們聽到別人快樂的向你們說(shuō)謝謝，你們是什么心情，能用表情告訴老師嗎？

學(xué)生報(bào)以大大的笑容，師在黑板上畫上笑臉（哇，這就是你們幫助別人的心情啊，能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容嗎）

4、引出課題

師：原來(lái)，幫助別人，是能讓我們感到快樂的，這就是今天老師和大家一起學(xué)習(xí)的內(nèi)容

補(bǔ)充課題：

11、幫助別人，快樂自己（齊讀課題）

三、解決案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)幫助身邊的同學(xué)

1、今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小伙伴兒（出示課件）她叫雯雯（畫面上的雯雯愁眉苦臉，流眼淚）她是個(gè)活潑可愛的小姑娘，可愛笑了？

（學(xué)生舉手：老師，你說(shuō)她愛笑，可她為什么這么傷心？）

師接著講：雯雯的爸爸媽媽離婚了，爸爸走了。雯雯再也不能坐在爸爸的肩頭當(dāng)小飛機(jī)了，再也沒有大手拉著雯雯的小手捉迷藏了，可禍不單行，不久，媽媽也下崗了，家里生活就更困難了。雯雯的媽媽成天唉聲嘆氣，再也不會(huì)像原來(lái)那樣給雯雯講故事了，憂郁漸漸吞沒了雯雯的笑容，陽(yáng)光從雯雯臉上漸漸消失了。

2、師：為什么你們那么難過(guò)？

是呀，看到別人痛苦，我們感同身受，真是一群善良的好孩子，可是光是難過(guò)是不行的，我們得想辦法幫助她呀。該怎么幫助她呢，孩子們，開動(dòng)你們聰明的小腦瓜子，我們一起來(lái)想辦法吧

3、把學(xué)生分成小組，互相討論幫助雯雯的辦法，師巡視引導(dǎo)

4、匯報(bào)：一組:為雯雯捐款；

二組：借學(xué)習(xí)用品和其他東西給雯雯

三組：在學(xué)習(xí)上幫助雯雯克服困難

四組：課間陪雯雯玩，幫助她找回快樂

??

5、真是人多拾柴火焰高呀，十個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮，你們的聰明、善解人意，幫雯雯走出了憂郁，（課件出示）你們瞧，快樂的小鳥兒雯雯又飛回來(lái)啦。你們開心嗎？哈哈，你們笑得比雯雯還開心呢！

四、故事總結(jié)，揭示快樂的秘訣

師：你們是一群多么善解人意，善良懂事的孩子呀，老師為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，給你們講你們最喜歡聽的故事好嗎？

從前，有一個(gè)可愛的小姑娘，她有一個(gè)愿望，希望永遠(yuǎn)快樂，有一天，她去森林，發(fā)現(xiàn)一只色彩斑斕的美麗蝴蝶被困在荊棘中，小姑娘勇敢地就出了小蝴蝶，小蝴蝶為了報(bào)答她，變成了一位小仙女，對(duì)她說(shuō)：因?yàn)槟愕纳屏?，我?huì)實(shí)現(xiàn)你的一個(gè)愿望。小姑娘說(shuō)：你能給我永遠(yuǎn)的快樂嗎？小仙女悄悄地給她說(shuō)了一個(gè)快樂的秘訣，果然，小姑娘快快樂樂地過(guò)了一輩子。

你們知道，小蝴蝶說(shuō)的快樂秘訣是什么嗎？哪只小蝴蝶在老師耳邊悄悄告訴我？

（抽學(xué)生回答）

哇這么多小蝴蝶都知道，一起告訴我吧！

根據(jù)生的回答板書：助人為樂是快樂的秘訣

五、布置任務(wù)

1、準(zhǔn)備一個(gè)儲(chǔ)蓄罐，不是存錢，是儲(chǔ)蓄快樂，每做一件好事，就往里面存放一枚快樂幣，這樣，以后你們就會(huì)有數(shù)不清的，沉甸甸的快樂啦！想擁有快樂嗎？

那么，我們就從現(xiàn)在做起，幫助別人，像快樂出發(fā)！

板書設(shè)計(jì)

11、幫助別人快樂自己

助人為樂是快樂的秘訣

“儲(chǔ)蓄”快樂

12、美工刀的使用

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解美工刀的構(gòu)造特點(diǎn)；能使用美工刀裁紙和進(jìn)行簡(jiǎn)單的刻畫。

2、學(xué)習(xí)美工刀的安全使用方法。

3、能用自己學(xué)到的勞動(dòng)技能為自己的生活和學(xué)習(xí)服務(wù)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何安全地使用美工刀。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)使用美工刀進(jìn)行線條的刻畫和簡(jiǎn)單作品的制作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：各式美工刀、卡片紙、鋼尺、工作板（五層版或厚紙板）和生活中常用的幾種刀具（如水果刀、瑞士軍刀火削皮刀等）。

學(xué)生準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一把美工刀、一張卡紙、鋼刀和工作板。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了剪刀的使用，今天我們認(rèn)識(shí)另一種常用的工具。教師出示美工刀，提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這種工具嗎？說(shuō)說(shuō)它的名字。

二、新課教學(xué)

（一）生活聚焦

1、教師出示不同類型的美工刀，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。

2、師問(wèn)：你用過(guò)這種工具嗎？你還知道人們?cè)谑裁吹胤接玫剿兀?/p>

3、學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)美工刀的特點(diǎn)。（說(shuō)得不全面的師生可以補(bǔ)充。）

（二）生活小能手

1、學(xué)習(xí)打開美工刀。

1）教師問(wèn)：你會(huì)打開美工刀嗎？刀片露出太長(zhǎng)安全嗎？露出太短使用方便嗎？

2）教師請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)示范，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)糾正。

3）告訴學(xué)生在美工刀不用的情況下，不要推出刀片和打開美工刀。

2、學(xué)習(xí)用美工刀裁紙

1）看書上39頁(yè)左下圖，學(xué)習(xí)裁紙方法：裁紙的時(shí)候，刀片需伸出長(zhǎng)一點(diǎn)，左右手

需要協(xié)調(diào)配合，左手要壓著紙，并隨著右手的刀片移動(dòng)，但又不能碰著刀片，以免割傷手。

2）分組活動(dòng)：

A、將一張卡紙對(duì)折，裁成兩個(gè)兩個(gè)正方形，學(xué)生之間交流裁紙經(jīng)驗(yàn)。

B、裁兩張紙，以同樣方法。

3、學(xué)習(xí)安全使用美工刀

1）小組討論：怎樣使用美工刀才安全？

（討論分四層意思：用前、用后、使用時(shí)和傳遞過(guò)程中該怎么做。）

2）匯報(bào)：其他同學(xué)可作補(bǔ)充。

三、布置課后任務(wù)

觀察、思考美工刀還有那些不同的使用方法？在不同的使用方法中，有哪些需要主意的問(wèn)題？

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

學(xué)生匯報(bào)上堂課的課后任務(wù)的完成情況，并在全班進(jìn)行交流。

二、新課教學(xué)

（一）、生活小能手

學(xué)習(xí)使用美工刀刻紙。

（1）教師組織學(xué)生了解并練習(xí)刻紙時(shí)美工刀的握法，知道工作板的作用。

（2）用美工刀刻紙時(shí)，一定要墊上硬度合適的工作板，最好是木質(zhì)的。木質(zhì)工作板

有兩個(gè)作用：一是保護(hù)桌面不被損壞，二是保護(hù)刀片不受損傷。

（3）提問(wèn)：在使用美工刀刻紙時(shí)，推出的刀片是長(zhǎng)些好還是短些好？（讓學(xué)生從刀

片的特點(diǎn)去分析）

1、活動(dòng)一：訓(xùn)練刻紙時(shí)美工刀的握法。

師先講解美工刀的握法，然后學(xué)生模仿、體會(huì)。

2、活動(dòng)二：練習(xí)刻紙。

（1）教師先示范：用鋼尺的邊緣對(duì)準(zhǔn)直線，美工刀的刀刃緊貼直尺的邊緣，右手握刀，左手固定鋼尺，沿著鋼尺筆直切割。

（2）學(xué)生活動(dòng)：用美工刀切直線，教師巡視指導(dǎo)。

3、活動(dòng)三：教師演示掰去舊刀片。

教師演示動(dòng)作，學(xué)生觀察，知道做法即可。

（三）生活與實(shí)踐

1、認(rèn)識(shí)幾種常用刀具。

（1）學(xué)生觀察教材上的圖片或出示幾種常用刀具。提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)它們嗎？知道怎樣

使用它們嗎？

（2）教師演示各種刀具的使用方法，學(xué)生仔細(xì)觀察。

2、用美工刀刻卡紙，做一棵立體的小松樹。（建議刻制部分在課堂上完成，美化部

分在家里完成。）

3、說(shuō)明：制作時(shí)要按照一定的順序操作，要么從上至下刻，要么先刻一邊，再刻另

一邊。鋼刀壓住要刻都線條，從每一段的左邊起刀，在右端收刀。每一段的起刀要和上一段的收刀很好的銜接，以保證小松樹很好的從卡紙中分離出來(lái)。刻好的小松樹可以畫上樹冠，涂上顏色，加上一些裝飾，就可以做成一張精美的賀卡了。

四、小結(jié)：

同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪幸獙W(xué)會(huì)使用美工刀，但也要注意安全。

13、愛護(hù)書籍有辦法

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)包書皮和修補(bǔ)破書皮的方法。

2、讓學(xué)生知道愛護(hù)書籍、保護(hù)書籍（特別是圖書館、閱覽室的公共書籍）是我們

每個(gè)人應(yīng)該做的。

3、讓學(xué)生從包書皮和修補(bǔ)破書的活動(dòng)中感受到勞動(dòng)的快樂。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)包書皮。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：按步驟包書皮的課件或圖片，書皮嶄新和書皮破舊的書各一本，圖書室破舊的書籍若干。

學(xué)生準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備1~2張舊掛歷紙、廣告紙、包裝紙，剪刀、美工刀、膠水、透明膠帶。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

第五篇：九年級(jí)下冊(cè)生命生活與安全教案

生活.生命安全 九年級(jí) 第一單元 安全生活

第一課 拒絕假冒偽劣商品

教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生認(rèn)清假冒偽劣商品的危害 2.讓學(xué)生能正確識(shí)別假冒偽劣商品 3.掌握識(shí)別假冒偽劣商品的基本常識(shí) 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)如何識(shí)別假冒偽劣商品 2.學(xué)會(huì)維護(hù)自己的權(quán)益 教學(xué)方法：引導(dǎo)，探究，合作學(xué)習(xí)教學(xué)手段：案例，多媒體 教學(xué)過(guò)程：

一.視頻引入（執(zhí)法人員執(zhí)法檢查商場(chǎng)，超市等）

少數(shù)商家以追逐利潤(rùn)為目標(biāo)，生產(chǎn)銷售假冒偽劣商品，對(duì)人民群眾造成傷害。被依法查處。我們應(yīng)該怎樣在消費(fèi)過(guò)程中認(rèn)清假冒偽劣商品呢？

二.認(rèn)清假冒偽劣商品 1.假冒商品：指通過(guò)使用其他商品的商標(biāo)，名稱，外觀設(shè)計(jì)，標(biāo)志，產(chǎn)地和生產(chǎn)者等來(lái)誤導(dǎo)消費(fèi)者的商品。

2.偽劣商品：指生產(chǎn)銷售的商品違反了國(guó)家的法律法規(guī)，或者質(zhì)量低劣，失去了使用價(jià)值的商品。

3.書上第一頁(yè)事故回放，案例分析。

4.辯論，對(duì)假冒偽劣商品展開辯論。正方：堅(jiān)決制止。反方：可以使用。

學(xué)生討論 后，老師小結(jié)。三．假冒偽劣商品的危害

1.對(duì)消費(fèi)者的健康和生命財(cái)產(chǎn)安全造成威脅。2.給消費(fèi)者造成了精神和物質(zhì)上的損失。3.給工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成了破壞。4.極大地?fù)p害了名優(yōu)企業(yè)。5.擾亂正常的市場(chǎng)秩序。6.使國(guó)家形象嚴(yán)重受損。

活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)自己在哪些方面遭遇過(guò)假冒偽劣商品。四.識(shí)別假冒偽劣商品，有無(wú)下列內(nèi)容 1.商品質(zhì)量檢驗(yàn)合格證

2.中文標(biāo)明的商品名稱，生產(chǎn)廠名和廠址 3.商品規(guī)格，等級(jí)，主要成分的名稱和含量 4.生產(chǎn)日期，安全使用期和失效日期

5.易造成商品損壞或可能危及人身，財(cái)產(chǎn)安全的商品，要有警示標(biāo)志或中文警示。

五.維權(quán)須知：投訴電話12315 作業(yè)設(shè)計(jì)：向大家介紹識(shí)別假冒偽劣商品的方法或者技巧

第二課 冷靜應(yīng)對(duì)火災(zāi) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)火災(zāi)事件的了解，提高學(xué)生防火意識(shí)，明確防火自救的重要性，冷靜對(duì)待火災(zāi)。

2、掌握一些消防安全常識(shí)及逃生自救方法。提高學(xué)生自我保護(hù)和求助逃生的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神和應(yīng)變能力。

3、利用各種方法查閱、搜集處理信息資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力，獲得新知識(shí)的能力，交流與合作的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識(shí)及認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道理。教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生防火意識(shí)，明確防火自救的重要性。掌握一些消防安全常識(shí)及逃生自救方法。

教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生自我保護(hù)和求助逃生的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神和應(yīng)變能力。

教學(xué)方法：引導(dǎo)自讀 教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入新課

1、說(shuō)一說(shuō)生活中讓你開心的事情。

2、過(guò)渡：家人關(guān)懷，同學(xué)的友情，多彩的活動(dòng)，讓我們感受到快樂與幸福?？墒牵粓?chǎng)意外卻足以改變?cè)S多人的生活---------（導(dǎo)入課題）

二、案例呈現(xiàn) 激發(fā)情感

1、請(qǐng)同學(xué)們看圖片。（視頻展示生活中各種火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察）

教師：看了這些圖片，你想說(shuō)些什么？ 學(xué)生自由回答。教師點(diǎn)撥。

2、課前同學(xué)們搜集了許多火災(zāi)案例，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M交流一下。

3、全班交流，教師及時(shí)總結(jié)。

教師：假如這些火災(zāi)發(fā)生時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)怎么桌？（學(xué)生討論）。教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行歸納總結(jié)。

4、教師小結(jié)過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)得真好！是啊，天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福！看來(lái)，當(dāng)我們突遇火災(zāi)時(shí)，掌握一定自救逃生方法，冷靜自救是非常必要的。然而，我們面對(duì)突遇其來(lái)的熊熊大火，我們又如何逃生自救呢？

三、交流反饋 討論策略

1、同學(xué)們搜集了許多火災(zāi)自救小常識(shí)，在小組交流一下。

2、全班交流。

3、什么樣的逃生方法才是科學(xué)的逃生方法？（教師分別從五個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)補(bǔ)充）。

四、積極動(dòng)手 拓展延伸

今天我們交流了這么多關(guān)于突遇火災(zāi)、冷靜自救的小常識(shí)，那么怎樣才能讓我們研究成果展示出來(lái)呢？

學(xué)生：我想辦一份手抄報(bào) ；我打算把搜集的資料整理出來(lái)，制作防火宣傳手冊(cè) ；我想 … …

五、小結(jié)：

同學(xué)們的想法很好，現(xiàn)在九按你們的趕快行動(dòng)吧！最后祝愿我們每一位同學(xué)：“健健康康每一天，開開心心每一天?！?/p>

第三課安全教育《 機(jī)智勇敢應(yīng)對(duì)社會(huì)暴力》教案

教學(xué)內(nèi)容：

沉著應(yīng)對(duì)社會(huì)暴力 教學(xué)目標(biāo)：

1、預(yù)防搶劫的辦法、防范措施；

2、如何應(yīng)對(duì)綁架。教學(xué)重點(diǎn)：

懂得一些必要的自我保護(hù)要領(lǐng)和安全脫險(xiǎn)常識(shí) 教學(xué)過(guò)程：

【前堂知識(shí)回顧】

1、發(fā)現(xiàn)自己被拐騙時(shí)有哪些對(duì)策？

2、被拐騙到異地時(shí)有哪些對(duì)策？

新授：

一、沉著應(yīng)對(duì)社會(huì)暴力

綁架、搶劫、搶奪及敲詐勒索等社會(huì)暴力直接威脅著我們的生命和財(cái)產(chǎn)安全。

【專家在線】

1、預(yù)防搶劫有辦法

搶劫，是指以非法占有為目的，以暴力脅迫或者其他方法施行將公私財(cái)物據(jù)為已有的一種犯罪行為。

(1)不要攜帶貴重物品和過(guò)多的現(xiàn)金外出；不要在公共場(chǎng)所顯露自己的錢物。(2)不要隨便和外人談?wù)撟约汉图彝サ那闆r；不要隨便和不熟悉的人到偏僻的地方去；不要隨便和陌生人交往。

(3)放學(xué)后應(yīng)和同學(xué)結(jié)伴回家；住樓房獨(dú)自回家時(shí)預(yù)防壞人尾隨入室；及時(shí)擺脫可疑人尾隨。

(4)家里的鑰匙和證件、通訊錄等不要放在書包里；獨(dú)自在家時(shí)應(yīng)警惕以各種身份來(lái)訪的陌生人。

(5)不要獨(dú)自到行人稀少、陰暗、偏僻的地方，避開無(wú)人之地；外出時(shí)盡量結(jié)伴而行；盡量避免深夜滯留在外不歸或晚歸。(6)單身時(shí)不要顯露出過(guò)于膽怯的神情。

2、遭到搶劫應(yīng)該怎么辦

一旦遭遇搶劫，一定要保持鎮(zhèn)定，克服恐懼心理，冷靜應(yīng)對(duì)。

（1）如果不法分子是一個(gè)人，又沒有兇器，可嘗試著想辦法分散他的注意力。如假裝看見熟人打一個(gè)招呼或采用聲東擊西的辦法，喊一聲“警察來(lái)了”，然后跑掉。

（2）如果不法分子是多人，且又帶有兇器，則要慎重采取對(duì)策，千萬(wàn)注意不要隨便逃離，以免受到傷害；更不要和不法分子硬碰硬地打斗，可將自己隨身攜帶的錢物交給搶劫者。

（3）如果對(duì)方是你的同學(xué)，或是你認(rèn)識(shí)的外校學(xué)生，要敢于義正詞嚴(yán)的指出，他們這樣做是違法行為，并向老師或公安機(jī)關(guān)報(bào)告。如果你膽小不敢反抗、不敢說(shuō)話，他就會(huì)認(rèn)為你好欺負(fù)，會(huì)經(jīng)常向你要錢要物。

（4）遭到不法分子搶劫，如果周圍有行人，特別是有警察、解放軍時(shí)，一定要及時(shí)呼救，并迅速跑向人群，或暫時(shí)到附近單位躲避，并及時(shí)打“110”電話報(bào)警。一般情況下，5分鐘之內(nèi)警察就會(huì)感到你的身邊。

（5）獨(dú)自在家遇到入室搶劫時(shí)，要特別注意生命和身體安全，不要輕易與不法分子發(fā)生沖突，以免造成人員傷害。當(dāng)不法分子問(wèn)你，家里貴重物品和錢放在什么地方時(shí)，你可以回答我是小孩，父母從不告訴我這些東西放在什么地方，并在不引起不法分子注意的情況下，盡量往門口靠，伺機(jī)開門逃脫。一旦逃到室外，要馬上向鄰居求援，同時(shí)打電話“110”報(bào)警

(6)及時(shí)報(bào)案。作案人得逞后，可能繼續(xù)尋找下一個(gè)搶劫目標(biāo)，如能及時(shí)報(bào)案，準(zhǔn)確描述作案人的特征，有利于公安保衛(wèi)部門組織力量布控，抓獲作案人。

3、如何應(yīng)對(duì)綁架

綁架的目的主要是為了索取高額錢財(cái)，其作案手段除了少數(shù)強(qiáng)行劫持外，更多的是采取誘騙的方法。因此，青少年朋友們對(duì)一些突如其來(lái)的“熱心人”、陌生人，要多加小心，不要輕易跟他們走，以免落入“虎口”。

如果萬(wàn)一不慎落入“虎口”，也要保持冷靜，要善于智斗，見機(jī)行事，以爭(zhēng)取時(shí)間，并在不被歹徒發(fā)覺、懷疑的情況下，盡可能巧妙地與外界聯(lián)絡(luò)報(bào)信。因?yàn)楫?dāng)你不幸被綁架后，你的父母、親戚及公安人員肯定在外面竭盡全力地營(yíng)救你，所以你應(yīng)把歹徒穩(wěn)住，拖的時(shí)間越長(zhǎng)，獲救的機(jī)會(huì)也就越多。具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)采取如下措施：

（1）被壞人綁架后，應(yīng)盡量保持自己的情緒穩(wěn)定，冷靜思考對(duì)策，觀察周圍環(huán)境，看是否有逃脫的可能。如果附近人多或有警察、解放軍和其他國(guó)家工作人員（工商、稅務(wù)、城管監(jiān)察人員等）經(jīng)過(guò)時(shí)，可適時(shí)大聲呼救，并抓住時(shí)機(jī)逃離。但要記住，所采取的行動(dòng)一定要突然果斷。

（2）被綁架后如壞人將你轉(zhuǎn)移，在路上要注意尋找求救的機(jī)會(huì)。如果經(jīng)過(guò)繁華地區(qū)，要想辦法引起行人的注意，如哭鬧、坐在地上不走等，一旦有圍觀群眾，應(yīng)馬上向大家講明自己是被綁架的，有機(jī)會(huì)立即逃脫。

（3）如果地方較為偏僻、四周無(wú)人，不要盲目地呼救或和壞人搏斗。如不權(quán)衡利弊、不根據(jù)具體情況，就魯莽地同壞人搏斗，可能會(huì)受到傷

（4）要運(yùn)用自己的智慧，善于同壞人周旋。可以表面上裝出順從的樣子，以降低其戒備心理，覺得你很聽話，然后尋找機(jī)會(huì)脫身。

（5）壞人如果問(wèn)你的家庭情況，可以告訴他們你父母的姓名、電話號(hào)碼，對(duì)其他情況如父母及親屬的收入，最好說(shuō)不知道。當(dāng)要你給家里寫信或打電話時(shí)，應(yīng)盡可能設(shè)法暗示或透露自己所處的地點(diǎn)和行蹤。打電話時(shí)應(yīng)盡可能地拖延通話的時(shí)間，以便公安機(jī)關(guān)確定通話地點(diǎn)，及時(shí)解救。

（6）被壞人關(guān)押后，要抓緊觀察關(guān)押處所及周圍的情況，看是否有逃脫的可能；并抓緊尋找可用于報(bào)警的途徑；如有臨街的窗戶，可寫個(gè)紙條說(shuō)明自己的情況扔下去請(qǐng)過(guò)路的行人幫助你報(bào)警；也可以用東西試著敲擊暖氣管、下水道，引起別人的注意。

（7）要設(shè)法熟記歹徒的容貌、衣著、口音、特征、車牌號(hào)碼、車型以及歹徒對(duì)話的內(nèi)容，以便協(xié)助公安機(jī)關(guān)偵破?！静贾米鳂I(yè)】

1、預(yù)防搶劫有哪些辦法？

2、如何應(yīng)對(duì)綁架？