第一篇：公共安全與生命教育(七年級下冊)教案

第一課

健康成長需要營養(yǎng)

教學目標：使學生了解不同的營養(yǎng)結構對身體健康的不同影響，充分認識營養(yǎng)與健康的密切關系。

教學難點：合理營養(yǎng)

教學重點：營養(yǎng)和健康的關系極為密切，只有合理營養(yǎng)才能促進健康

一、導入： 介紹營養(yǎng)素。七大營養(yǎng)素包括： 1.蛋白質(zhì) 2.脂類 3.水 4.維生素 5.礦物質(zhì)（碳、氫、氧三種元素組成）6.水 7.膳食纖維

二、新課：

1.營養(yǎng)素缺乏影響身體發(fā)育，損害健康。任何一種營養(yǎng)素缺乏都會影響身體健康。最常見的營養(yǎng)缺乏癥有：

（1）蛋白質(zhì)—熱能營養(yǎng)不良，長時期膳食質(zhì)量差，單調(diào)偏食，或長期消化 不良等引起。缺乏蛋白質(zhì)和鋅時會干擾智力發(fā)育。營養(yǎng)不良兒童的身體素質(zhì)差，容易疲勞，缺乏耐久力，對疾病的抵抗力較差。

（2）營養(yǎng)性貧血即缺鐵性貧血是學生中普遍存在的問題。貧血的學生不但 面色蒼白，還經(jīng)常頭疼、頭暈、耳鳴、乏力，注意力不集中，記憶力減退，身體 缺鐵還會損傷神經(jīng)、肌肉、消化和身體的免疫功能，損害健康。

（3）鋅缺乏癥多發(fā)生于動物性食物攝入不足的人。

（4）維生素 A 和維生素 B2 缺乏都影響學生的生長發(fā)育。維生素 A 缺乏時引 起夜盲癥，暗光弱光下看不清東西。維生素 B2 缺乏引起口角炎、舌炎和皮炎。2.營養(yǎng)素過多或比例不當也影響健康。

學生中最常見的是脂肪和熱能過多引起的肥胖癥。大多數(shù)是由于過食而 又缺乏運動所致，特別是攝入過多脂肪、糖類、淀粉（薯片等膨化食品）而造成。按照標準體重計算，凡事超過標準體重 40%以上為重度肥胖，超過 30%、40%為重 度肥胖，超過 20%、30%為輕度肥胖。所以我們應經(jīng)常關心自己的體重、來提醒 我們保持身體的健康和身體勻稱。（可參照教材身體各部位的安全指數(shù)）3.合理的營養(yǎng)應該是全面、適度、各營養(yǎng)數(shù)間比例平衡，這樣才能有利于身 體發(fā)育和新陳代謝，有利于增進健康。

第二課

做自己的營養(yǎng)師

教學目標：

1、知識目標：（1）舉例說出什么是合理營養(yǎng)；（2）學會設計一份營養(yǎng)合 理的食譜。

2、能力目標： 運用所學營養(yǎng)知識，在短時間內(nèi)嘗試設計一份營養(yǎng)合理的食 譜。

3、情感目標：（1）認同良好的飲食習慣的重要性；（2）關注自身和他人 的營養(yǎng)狀況；（3）培養(yǎng)學生關心家長的飲食。

教學重點： 舉例說出什么是合理營養(yǎng)，培養(yǎng)良好的飲食習慣并嘗試設計一份營 養(yǎng)合理的食譜。

教學難點： 什么是合理營養(yǎng)？如何根據(jù)實際情況設計合理的食譜。

教學方法：探究討論、指導閱讀

教學過程：

一.引入： 首先請看幾則新聞： 吃好喝好未必長得好，學生營養(yǎng)不良率達 24%。營養(yǎng) 知識欠缺，飲食習慣有誤，四層青春少女營養(yǎng)不良 全國學生體質(zhì)健康調(diào) 查發(fā)現(xiàn)： 7-18 歲學生營養(yǎng)不良率為 26.9%（男生）和 38.3%（女生)。同時學生中營養(yǎng)過 剩的情況也在逐年上升，尤其是城市男生超重及肥胖者高達 12．03％。全國的 情況如此，我們同學的營養(yǎng)狀況又如何呢？ 請看醫(yī)務室統(tǒng)計的我們年段去年的 體檢結果： 指標 性別 營養(yǎng)不良（百分比）營養(yǎng)過剩（百分比）男 74 人（40.0%）29 人（15.6%）女 87 人（45.7%）20 人（10.4%）也就是說，我 們同學當中，每兩個人就有一個可能存在著營養(yǎng)問題。營養(yǎng)不良和營養(yǎng)過剩都屬 于營養(yǎng)失調(diào)。除了遺傳、運動等因素外，造成營養(yǎng)失調(diào)的主要原因是不良的飲食習慣和不合理的飲食結構。

二.不合理的營養(yǎng)習慣（提問學生）日常生活中，我們存在哪些不合理的營養(yǎng)習慣呢？ 生：不吃早餐 生：挑食（不吃蔬菜）、偏食（喜歡吃魚、肉，喝飲料）生：吃得很咸 生：飯前吃很多零食，不愛吃飯 生：邊吃飯邊看電視等 生：愛吃燒烤油炸食品 生：吃很多糖 生：吃完就躺著 生：暴飲暴食，不按時進餐 ??（引導學生根據(jù)課前查找的資料交流討論）不合理的營養(yǎng)習慣會給我們的健康帶來什么樣的危害呢？

（一）長期不吃早餐有何危害？

第一，造成低血糖，出現(xiàn)面色蒼白、四肢無力、精神不振的現(xiàn)象，甚至 休克。

第二，大腦能量不足嚴重影響記憶力。

第三，易患胃炎、潰瘍病等慢性疾病。

第四，誘發(fā)膽結石。

1.消化道易生?。翰怀栽绮褪紫葧癫徽?，并影響胃酸分泌、膽汁排出，這會減弱消化系統(tǒng)功能，誘發(fā)胃炎、膽結石等消化系統(tǒng)疾病。

2.不能減肥反增肥：不吃早餐還會使人在午飯時出現(xiàn)強烈的空腹感和饑餓 感，不知不覺吃下過多的食物，多余的能量就會在體內(nèi)轉化為脂肪，時間長了脂 肪在皮下堆積反而導致肥胖。

3.抵抗力下降： 因為不吃早餐引起的營養(yǎng)不良，還會導致機體抵抗功能下降，易患感冒、心血管疾病等各種不同疾病。

4.損害女性容顏： 對女性來說，不吃早餐只能動用體內(nèi)儲存的糖元和蛋白質(zhì)，久而久之會導致皮膚干燥、起皺和貧血，加速衰老。生 3：還可能導致便秘，血管硬化等。

師： 身體在經(jīng)過一夜睡眠休息后已作好充分準備迎接一天的工作、學習，這時實在需要攝取豐富的營養(yǎng)，來應付整日的消耗。長期不吃早餐對身體 危害多多，所以不僅要吃早餐，而且還要高度重視早餐的質(zhì)量。

（二）長期不吃蔬菜有何危害？ 生：出現(xiàn)維生素缺乏癥。師：水果中也含有豐 富的維生素，可以通過多吃水果來代替蔬菜嗎？不可以。不同食物所含的營養(yǎng)成 分不同，蔬菜除了給我們提供豐富的維生素，還可以給我們提供大量什么物質(zhì)？ 生：膳食纖維。師：因此長期不吃蔬菜，還可能導致?? 生：便秘，結腸癌等。

（三）喜歡喝飲料，愛吃巧克力，雞鴨魚肉沒個夠，長期如此，對身體又將有什 么影響呢？ 生：這些食物含熱量過高，長期如此，很容易導致肥胖，進而引發(fā) 糖尿病，高血壓等。

（四）鹽攝入過多 生 1：容易導致高血壓 生 2：吃得太咸，會破壞胃黏膜的保 護膜，導致胃炎、胃潰瘍等 生 3：鹽的攝入量越多，尿中鈣的排出量越大，極 易發(fā)生骨質(zhì)疏松甚至骨折。師：長期鹽攝入過多，會造成疾病，但也不能不吃 鹽。成年人每天每人只要攝入 6 克的食鹽就足夠了。

三.怎么做到合理營養(yǎng)——平衡膳食寶塔 1 營養(yǎng)學家將食物分成哪幾類？各類食物分別主要為我們提供 哪些營養(yǎng)？ 2 一日三餐的合理能量比例？什么樣的飲食才是合理的飲食？ 處在生長發(fā)育期的青少年的日常飲食應注意些什么？ 全班交流，教師補充。（1）多吃谷類，供 給充足的能量

（2）保證魚、肉、蛋、奶、豆類和蔬菜的攝入

（3）參加體力活 動，避免盲目節(jié)食 盲目節(jié)食，危害大。

五、總結。

六、布置作業(yè)：

1.親自選購材料，烹調(diào)，請家長品嘗評價。

2.收集部分食品包 裝袋。

3.拓展探究：有的同學為節(jié)食時間，每天的午餐總是以洋快餐或油炸食 品為主，他們這樣的做法你贊同嗎？為什么？

第三課

當心吃不得法

【教學目標】

1、使學生了解有關吃的一些知識，常見食物中毒及預防措施。

2、使學生學會對食物中毒者實施簡單救助的 方法。

3、使學生了解過分節(jié)食的后果。

4、使學生了解容易引起肥胖的飲食習慣。

【教學過程】

預習：

1.為什么謹防病從口入？ 2.幾種常見的食物中毒及預防措施？ 3.對食物中毒者實施簡單救助的方法？ 4.過分節(jié)食的后果？ 5.容易引起肥胖的飲食習慣？

講授：

一、謹防病從口入 大家看一看課本右邊這幅插圖，你熟悉它嗎？看了課本中這個案例請同學談 談你的看法。小結：防止病從口入，就要講究飲食安全衛(wèi)生，不吃腐爛變質(zhì)的食物，不 去沒有衛(wèi)生保障的飲食 場所，少吃“垃圾食品”。

1.專家建議第 34 頁。

2.世界衛(wèi)生組織公布的全球十大“垃圾食品”。閱讀課本第 35 頁的油炸食 品的“懺悔書”。

3.信息平臺，防止病從口入，還要少喝碳酸飲料和帶甜味的飲料。

二、提防食物中毒 食物中毒，指食用了被有毒有害物質(zhì)污染的食品或 者食用了含有毒有害物 質(zhì)的食品后出現(xiàn)的急性、亞 急性疾病?？萍济~定義 中文名稱：中文名稱： 食 物中毒 英文名稱： 英文名稱： food poisoning 定義： 定義： 因進食含有毒 素的食物所致，以腹痛、嘔瀉等為主要表現(xiàn)的中毒類疾病。所屬學科： 所屬學 科： 中醫(yī)藥學（一級學科）；內(nèi)科疾病（二級學科）； 內(nèi)科其他疾病（三級學 科）食物中毒的特點：（1）由于沒有個人與個人之間的傳染過程，所以導致發(fā)病呈暴發(fā)性，潛伏 期短，來勢急劇，短時間內(nèi)可能有多數(shù)人發(fā)病，發(fā)病曲線呈突然上升的 趨勢。（2）中毒病人一般具有相似的臨床癥狀。常常出 現(xiàn)惡心、嘔吐、腹痛、腹 瀉等消化道癥狀（3）發(fā)病與食物有關?；颊咴诮趦?nèi)都食用過同 樣的食物，發(fā)病范圍局限 在食用該類有毒食物的人群，停止食用該食物后發(fā)病很快停止，發(fā)病曲 線在突 然上升之后呈突然下降趨勢。（4）食物中毒病人對健康人不具有傳染性。食物中毒的分類 ：（1）細 菌性食物中毒，是指人們攝入含有細菌或 細菌毒素的食品而引起的 食物中毒。（2）真菌毒素中毒，真菌在谷物或其他食品中生 長繁殖產(chǎn)生有毒的 代謝產(chǎn)物，人和動物食人這種毒性物質(zhì)發(fā)生的中毒，稱為真菌性食物中毒。（3）動物性食物中毒，食入動物性中毒食品引起的食物中毒即為動物性食物中毒。河 豚美味而有毒（4）植物性食物中毒最常見的植物性食物中毒 為菜豆中毒、毒 蘑菇中毒、木薯中毒；可引起死亡的有毒蘑菇、馬鈴薯、曼陀羅、銀杏、苦 杏 仁、桐油等。發(fā)芽土豆是常見食物中毒因素。（5）化學性食物中毒

三、主要急救方法有：（1）補充液體，尤其是涼開水或其它透明的液體；（2）補充因上吐下瀉所流失的電解質(zhì)，如鉀、鈉及葡 萄糖；（3）避免制酸劑；（4）先別止瀉，讓體內(nèi)毒素排出之后再向醫(yī)生咨詢；（5）毋須催吐；（6）飲食要清淡，先食用容易消化的食物，避免容易 刺激胃的食品。

四、切忌盲目節(jié)食和暴飲暴食 1.案例。2.過分節(jié)食的后果 P5。3.容易引起肥胖的飲食習慣 P6。課后小結

1、為了確保飲食的安全、衛(wèi)生，我們應該注意哪些問題？

2、談談你所知道的常見的食物中毒及預防措施。

第四課

科學用腦

教學目的：

1、使學生知道大腦的作用。

2、使學生知道怎樣科學地使用大腦和應注意的問題。

教學重點難點：使學生知道怎樣科學地使用大腦和應注意的問題。

課前準備：投影片

教學過程

一、導入新課 師：大腦有什么作用？

二、學習新課

（一）為什么要科學地用腦？ 師：同學們?nèi)绾尾拍茏龅娇茖W地用腦呢？應注意哪些問題呢？

（二）怎樣科學用腦，應注意什么？

1、用腦適度：長期不用，就會“生銹”用腦過度，效果不佳，適得其反

2、勞逸結合：合理安排學習時間

3、勞逸結合：小學生：9—10 小時 中午最好午睡

4、參加運動：是一種積極的休息，可調(diào)節(jié)大腦保持良好的情緒有益

5、注意營養(yǎng)：注意合理的營養(yǎng)搭配幾個誤區(qū)：長期飽食 不吃早餐

（三）提出希望 師：思考是鍛煉大腦的最佳方法。希望同學們，多用腦，科學地用腦。

三、鞏固新知

思考與練習：

1、你知道嗎？（學生自己看）

2、說一說：學生先做好，然后交流。

3、告訴你：（學生讀）

4、教你一招：學生做，交流

5、我的經(jīng)驗：學生交流

四、板書設計 怎樣科學地用腦 用腦適度勞逸結合 參加運動 注意營養(yǎng)

第五課

呵護心靈之窗

教學目標

1、知識與能力目標

（1）了解小學生近視的成因及預防措施，感受做好眼保健操的重要性。

（2）使學生提高科學用眼的自覺性，養(yǎng)成用眼衛(wèi)生的好習慣。

2、過程與方法目標 通過實踐，培養(yǎng)學生自主觀察、自主動手、自主質(zhì)疑、自主探索、自主評價與處 理信息的能力。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標

（1）啟迪學生善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，拓展他們的思維空間，樹立創(chuàng)新意識。（2）通過活動培養(yǎng)學生的集體觀念，引導學生做勤于探索的“小發(fā)現(xiàn)者”，提 高實踐能力。

教學重點：培養(yǎng)學生收集、分析和利用信息的能力。

教學難點：學生通過學習活動，了解眼睛的重要性，增強對保護視力的認識。

教學過程：

一、引入 “眼睛是心靈的窗戶” 這句話道出了眼睛對于人的重要性，而如今我國青少年近視發(fā)病率卻已達到 30%以上。其原因是孩子在家看電視、上網(wǎng)、玩電子游戲的時 間越來越長；加上讀書、寫字的姿勢不正確，給學習生活帶來諸多的不便。因此 “呵護心靈之窗”迫在眉捷。

二、新知識

1.眼睛的奧秘。了解眼睛的構造，視覺的形成。

2.呵護眼睛。擁有一雙明亮清澈、炯炯有神的眼睛，能增添我們青春的魅力。然而，在現(xiàn) 實生活中，很多人卻因為各種原因造成視力下降，給生活工作和學習帶來了諸多 不便和煩惱。提問：你們知道造成近視的原因有哪些嗎？ 學生討論交流。怎樣呵護眼睛？

（1）控制用眼時間，防止用眼過度。（2）保持正確的讀寫姿勢。（3）注意用眼時的光線。

（4）做好眼保健操。

（5）加強營養(yǎng)。

（6）注意用眼衛(wèi)生，防范眼睛傷害。

3.近視的矯正 學生們根據(jù)自己的體會與感悟自編了一首護眼歌。

三、護眼歌：

青少年們要做到，保護眼睛很重要。

預防工作要做好，愛護眼睛要牢記。

讀書寫字姿勢正，一尺距離要保證。

乘車走路和睡覺，不看書來不看報。

看電視，玩電腦，時間一定控制好。

光線強弱要適當，眼保健操常進行。

每天兩次眼保操，按摩穴位真正妙。

觀看電視應注意，屏幕高低要適應。

夜間室內(nèi)開小燈，距離不能少兩米。

常常休息眼舒服，多看遠山和綠樹。

曬曬太陽有幫助，少吃太甜的食物。遠離近視少煩惱，擁有一雙明亮眼。

做個健康好苗苗，長大為國建功勞。

第六課

安全用藥

教學目標：

1、了解中藥和西藥，區(qū)分處方藥和非處方藥。

2、了解藥物的作用，不能濫用藥物。

3、防止購買假藥和劣藥。

教學重點與難點

重點：概述安全用藥的常識。

難點：設計小藥箱 教學過程：

【創(chuàng)設情景 引入新課】

播放舞蹈“千手觀音”，講述邰麗華的故事，引出用藥不當會對人的一生產(chǎn)生影 響 播放視頻“生命殺手”使學生對不合理用藥這種現(xiàn)象的普遍性產(chǎn)生強烈的震憾，也感到與自身息息相關。引出本節(jié)課題----安全用藥

【出示目標 】出示本節(jié)課的學習目標，使學生對本節(jié)課的內(nèi)容有初步的感知

【學習新知】

一、藥品大家族 師生交流過去買藥與現(xiàn)在買藥不一樣 學生交流對中藥和西藥，處方藥和非處方藥的認識 教師出示處方藥和非處方藥的含義，使學生的認識更加清楚和確切。組織學生觀察藥品包裝盒上的標識“OTC”，并嘗試對手中的藥品進行分類 研讀教材 51 頁，了解處方藥和非處方藥的區(qū)別。

二、用藥須謹慎 1.不濫用藥物。觀看視頻“千手觀音”和“感冒亂吃藥，惹出大麻煩”，使學生明確用藥須 謹慎。學生觀察手中的藥品說明書，了解其中的信息有哪些？哪些信息是對正確服 藥最有幫助的？ 出示藥品說明書中的幾項重要信息。閱讀 57 頁“活動天地”的需要改掉的 用藥壞習慣。2.謹防假藥和劣藥。

三、設計小藥箱 家里的藥品各種各樣，我們怎樣才能迅速、準確地找到所需的藥物呢？ 播放“制作簡易家庭小藥箱”，學習分類存放藥品。存放藥品應該注意哪些事項呢？

【知識延展】

通過本節(jié)課的學習，我們知道了藥品分處方藥和非處方藥，學會了看藥品說 明書，還能自已設計小藥箱。但是安全用藥的知識還有很多，生活中對于用藥的 誤區(qū)也不少，（出示三幅漫畫）我們由于時間關系不能一一和大家學習了，同學 們可以登錄“安全用藥網(wǎng)”查詢到更加詳細和專業(yè)的知識。

【課堂小結】

教師自編順口溜幫助學生回顧本節(jié)內(nèi)容：

生病勿煩惱，世人皆難逃。藥到病能除，須知要記牢。處方非處方，用法不一樣。病重到醫(yī)院，切勿自診斷；

取藥憑處方，用藥遵醫(yī)言。OTC 類藥，說明書要看；

用法和用量，不能擅改變。家庭備用藥，分類存放好；

亂用和濫用，健康無處找。安全用藥好，長生永不老

第七課

防患未“燃”

教學目標：

1、了解火與人類的密切關系，知道火災給人類帶來的危害。

2、知道發(fā)生火災的主要原因，提高學生的防火意識。

教學重點：火災的危害

教學難點：火燃燒的三個條件

教學過程：

（一）出示謎語，激趣導入 紅彤彤，一大蓬，見風它就逞兇狂，無嘴能吃天下物，單怕雨水不怕風。（打 一自然現(xiàn)象）師生開展猜謎活動，激發(fā)學生的學習興趣。（謎底：火）師導言： 火與人類生活密切相關，給我們的日常生活帶來極大的便利?？墒侨绻貌缓茫鼤⑽覀兯鶕碛械囊磺袣в谝坏?。這節(jié)課我們就共同來了解“火與火災”。

（二）新課

1.火患無情 提問：火給人類帶來什么好處？（三位學生分別匯報火在食物、人身安全、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面給人類帶來的好處。）其他組同學補充。師小結：是的，在我們的生活中到處都要利用火，沒有火，就沒有人類社會 文明的進步。但火也給人類帶來了許多危害。師出示一組數(shù)據(jù)：1993 年以來，火災造成的直接財產(chǎn)損失年均 10 億元之多，年均死亡 2000 多人；2006 年 1 至 7 月份，全國共發(fā)生火災 144217 起，死亡 963 人，受傷 883 人，直接財產(chǎn)損失 46359.4 萬元。另閱讀課本第 62 頁。提問：火災給人類帶來哪些危害。（四位學生分別匯報火燃燒的條件，什么 是火災，分類，危害）其他組同學補充。

2.注意用火安全

（1）生活中用火：火爐、蚊香、燃放煙花 燃放煙花是中國傳統(tǒng)的喜慶方式?，F(xiàn)在，放多城市都分布了禁放，限放煙 花的有關規(guī)定。你對此是怎么看的？

（2）學校防火“八不準”。課本第 65 頁。

（3）戶外活動時如何防止火災？

3.警惕消防隱患

（1）因用電不當引發(fā)火災的幾種情況

（2）使用家用電器時的防火措施

（三）總結：

1、請學生談談這節(jié)課的收獲。

2、師總結：這節(jié)課老師和同學們一樣都收獲了很多防火常識。

第八課

行動“119” 火海自救

教學目標：

1.了解火災的種類。

2.掌握常用滅火方法。

3.明確防火自救的重要性，了解火災中各種逃生自救的辦法。

4.培養(yǎng)學生自我生存能力使學生安全健康地成長。

教學重難點：樹立火災自護自救的觀念。增強安全意識。

教學過程：

（一）談話導入： 某賓館發(fā)生了一起特大火災，造成 33 人死亡，多人受傷。令人驚訝的是，各樓層中備有的消防器材，大部分沒有被使用。同學們，當 火災發(fā)生在你身邊時，你們知道怎么應對火災嗎？

（二）新知識

1.學會使用消防器材。你們知道哪些消防器材的名稱和作用呢？你們會使用它們嗎？ 針對火災分類選擇合適類型的滅火器。閱讀課本第 69 頁-70 頁。

2.掌握常用滅火方法。冷卻法；隔絕空氣法；防止蔓延法。

3.火災傷害應急處理。

4.火災自救知識。一旦發(fā)生火災，你知道怎樣報警嗎？模擬打電話。搶答： 發(fā)生火災時，是盲目開窗開門，還是用濕毛巾、衣服等衣物包住頭腦； 撲救時是先救人還是救物？先斷電還是先救火？ 你能說出幾種逃生方法嗎？表演。（關門求生、從窗戶逃生、安全出口逃生），老師做進一步的總結和補充說明：

一、發(fā)現(xiàn)火災，及時報警，牢記火警電話“119” 報火警時主要步驟：（1）報警時要講清著火單位所在區(qū)縣、街道、胡同、門牌或鄉(xiāng)村 地址；（2）要說清是什么東西著火和火勢大小，以便消防部門調(diào)出相應的消防車輛；（3）說清報警人的姓名和使用的電話號碼；（4）要注意聽清消防對詢問，正確簡潔的予以回答，待對方明確說明可以掛電話時，方可掛斷電話；（5）報 警后要到路口等待消防車，指示消 防車去火場的道路。假報火警是屬于擾亂公共秩序、危害公共安全的違法行為，會受到警告、罰金、行政拘留等處罰。

二、當周圍發(fā)生火災時，一定要保持鎮(zhèn)定 在慌亂中做出錯誤的判斷或采取錯誤的行動，受到不應有的傷害。

三、受到火勢威脅時，要當機立斷 披上浸濕的衣服、被褥等向安全出口方向沖出去，不要往柜子里或床底下鉆，也不要躲藏在角落里，更不要貪戀財物，盲目往火場里跑。

四、發(fā)生火災時，樓上居民要往樓下跑。當發(fā)生火災的樓層在自己所處的樓層之上時，就應迅 速向樓下跑，因為火是向上蔓延的。

五、千萬不要盲目跳樓 可利用疏散樓梯、陽臺、落水管等逃生自救，也可以用繩子或 把床單、被套撕成條狀連成繩索，緊栓在窗框、鐵欄桿等固定物上，用毛巾、布條等保護手 心，順繩滑下，或下到未著火的樓層脫離險境。

六、當煙霧嗆人時，要用濕物捂住嘴 燃燒時會散發(fā)出大量的煙霧和有毒氣體，它們的蔓延速度是人奔跑速度的 4 到 8 倍。人們很容易被煙霧毒害而窒息死亡。所以當煙霧嗆人時，要用濕毛巾、浸濕的衣服等捂住口、鼻并屏住呼吸，不要大聲喊叫，以防止中毒。要盡量使 身體貼近地面，靠墻邊爬行逃離火場。因為貼近地面的空氣一般少煙霧，而含氧量比較多，可以避 免被毒煙熏窒息。

七、未著火房間要隨手關閉通道門窗 不論是位于起火房間還是未著火房間，逃到室外 后，要隨手關閉通道上的門窗，以減緩煙霧沿人們逃離的通道上蔓延。

八、煙氣窒息時應滾到墻邊 在被煙氣窒息失去自救能力時，應努力滾到墻邊，便于消 防人員尋找、營救，因為消防人員進入室內(nèi)都是沿墻壁摸索行進。此外，滾到墻邊也可以防 止房屋塌落砸傷自己。

九、被大火封閉，可暫退入居室 當自己所在的地方被大火封閉時，可以暫時退入居室。要關閉所有通向火區(qū)的門窗，用浸濕的被褥、衣物等堵塞門窗縫，并潑水降溫。同時，要積 極向外尋找救援，用打手電筒、揮舞色彩明亮 的衣物、呼叫的方式向窗外發(fā)送求救信號，以引起救援者的注意，等待救援。

十、緊急跳樓前應向地面拋柔軟物品 如果被困到二層以下樓層內(nèi)，被煙火威脅，時間 緊迫無條件采取任何自救辦法時，也可以跳樓逃生。在跳樓前，應先向地面拋一些棉被、窗 墊等柔軟物品，然后用手扒 住窗臺或陽臺，身體下垂，下滑，使雙腿著落在柔軟物上。如 果被困于三層以上的樓層，千萬不要往下跳，因距地面很高，容易造成重傷或死亡。

十一、公共聚集場所注意防范 人們在賓館、飯店、歌廳等公眾聚集場所消費娛樂也要 時刻注意防范以確保自身安全，首先在進入這些場所時應注意觀察并要盡量記住： 進出口位 置、太平門位置、樓道、樓梯、緊急疏散口的方位及走向。一旦在公共場所遇到火災，要聽 從現(xiàn)場工作人員指揮，不要慌亂擁擠，選擇逃生路線時，要按照事先觀察好的出口、樓梯、疏 散通道等位置，確定正確的逃生路線，同時在逃生過程中要注意防止跌倒擠傷。裹挾在人流 中逃生時，可以用一只手放在胸前保護自己，用肩和背承受外部壓力，用另一只手拿濕毛 巾捂住口鼻，防止吸入有毒氣體。如果身上衣服著火，應迅速將衣服脫下，就地滾動，將火 撲滅。但應注意不要滾動過快，更不要身穿著火衣，如 附近有水池、池塘等，可迅速跳入 水中。

十二、火場上不要乘坐普通電梯 這個道理很簡單：其

一、發(fā)生火災后，往往容易斷電 而造成電梯故障，給救援工作增加難度；其

二、電梯口通向大樓各層，火場上煙氣涌入電 梯通道極易形成煙囪效應，人在電梯里隨時會被濃煙毒氣熏嗆而窒息。

（四）小結：（卡紙出示）（全班齊讀）遇到火災：臨危不亂，暗記出口。撲滅小火.不亂玩火。不貪財物、蒙 鼻匍匐。火已及身，切勿驚跑，跳樓有術，雖損求生。

（五）讓經(jīng)歷過火災的同學具體談談火災時人的心理及行為.老師幫他們指出當時的誤區(qū)。

（六）總結： 只要我們處處小心注意安全掌握自救自護的知識鍛煉自己自護自救的 能力機智勇敢的處理各種異常的情況或危險就能健康的成長。讓我們在日常生活 中提高防火意識，珍愛生命，永葆健康、平安。

第二篇：四上《公共安全與生命教育》教案

第一課 科學飲食每一天

教學目的:

1、讓學生初步了解營養(yǎng)均衡、適量飲食的重要性。

2、以食物“金字塔結構”圖，幫助學生理解每天飲食的規(guī)律。

3、初步讓學生學會合理搭配食物，懂得身體健康離不開科學飲食。教學重點：

了解飲食結構是否合理會影響身體健康。教學難點

學會科學、合理地搭配飲食，改變不正確的飲食觀念。教學課時：1課時。教學過程：

一、活動一：導入

（一）自助餐的模擬游戲。

（二）學生反饋與交流

（三）通出示課題：《科學飲食》

二、活動二：

（一）讓說說自己一天中，哪些食品該多吃些？哪些食品該少吃些？

（二）讓學生自由選擇擺放各類食物的卡片。（三通學生反饋與交流。

三、活動三：

（一）教師出示：“食品金字塔結構”圖，并講解。

（二）學生觀察理解“食品金字塔結構”圖。

（三）教師介紹各類食品的作用及各類食品為何要適量的重要性。

（四）學生再次擺放各類食物的卡片。

四、活動四：

（一）學生討論

討論要求:根據(jù)金字塔的提示找出自己、同學選食上所存在的問題。

（二）學生調(diào)整自助餐的搭配 學生反饋與交流。

（三）師生共同總結：身體健康離不開科學飲食。

教學反思：學生初步了解了營養(yǎng)均衡、適量飲食的重要性。

第二課 腸胃 你好嗎

教學目標：

1、了解腸胃對自己健康成長的作用，知道科學、合理的飲食對腸胃、對身體有益；知道不良飲食習慣對身體健康的危害。

2、增強保護腸胃的意識，形成科學、合理、健康飲食的良好生活習慣。

3、能利用看書、上網(wǎng)、調(diào)查、咨詢等多種途徑獲得信息，發(fā)展觀察、調(diào)查的能力以及有創(chuàng)意的表現(xiàn)能力等。

教學重點：

1、消化系統(tǒng)的組成；

2、各消化器官內(nèi)有哪些物質(zhì)被消化；

3、大分子營養(yǎng)物質(zhì)被分解為哪些物質(zhì)；

4、一日三餐的生理依據(jù)及胃腸的生理保健。教學難點：

結構與功能相適應的關系。結構與功能的適應性可以通過對小腸的結構特點與其消化作用的適應性的介紹來體現(xiàn)。

教學時間：一課時 教學過程

一、激趣引入。

（一）提問：我們首先回憶一下“每天吃的食物中有哪些營養(yǎng)物質(zhì)？” 提示學生回答出六大營養(yǎng)物質(zhì)。（糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、水、無機鹽、維生素）

（二）講述：那么這些營養(yǎng)物質(zhì)是不是都能直接被身體吸收呢？不是的。糖類、蛋白質(zhì)、脂肪是大分子物質(zhì)不能直接被我們的身體吸收，需要經(jīng)過消化分解，成為小分子物質(zhì)后才能被身體吸收利用。

提問引出下文：他們是在哪里被消化的？是怎樣被消化的呢？

二、了解我們?nèi)梭w的消化器官有哪些？并了解它們有哪些功能？

（一）在消化系統(tǒng)中，哪一個器官是主要的消化器官？為什么？

小腸是主要的消化器官。各種結構復雜的營養(yǎng)物質(zhì)都被分解成小分子物質(zhì)。

（二）食物經(jīng)過口腔的咀嚼，經(jīng)過咽部，食道，到達哪個部位？

（三）胃是什么樣子？食物在胃中怎樣消化呢？ 講述：出示胃的結構掛圖，介紹胃的形態(tài)和結構特點。介紹食物在胃中是怎樣消化的。胃中初步分解食物中的蛋白質(zhì)。胃是蛋白質(zhì)開始消化的部位。

提問：大家想一想，經(jīng)過從口腔到胃的過程，食物中的哪些物質(zhì)被消化了？（部分淀粉、蛋白質(zhì)）

（四）我們已經(jīng)知道小腸是主要的消化器官。那么，營養(yǎng)物質(zhì)是怎樣在小腸內(nèi)消化的呢？ 結合課本講解食物在小腸內(nèi)的消化。與學生一起總結三種營養(yǎng)物質(zhì)的消化產(chǎn)物。（淀粉→麥芽糖→葡萄糖；蛋白質(zhì)→氨基酸；脂肪→甘油和脂肪酸）

（五）那么大腸有什么作用呢？

三、結合實際，說說你的胃健康嗎？

（一）了解哪些是不合理的食物搭配、不衛(wèi)生的飲食習慣、不科學的飲食方式。

（二）小測驗：

1、你是否有過胃部反酸的情況？

2、你是否有過上腹部不舒服或疼痛的感覺？

3、你有無腹脹的感覺？是否常感到食物堵塞胸口，遲遲不下？

4、你是否經(jīng)常有心窩燒灼不適的感覺？

5、你是否飯后常打嗝，口臭明顯？

四、打響?！拔浮睉?zhàn)。如何讓你的胃健康？

五、遠離“臟手病”

六、拓展延伸。

教學反思：學生了解了腸胃對自己健康成長的作用，知道了科學、合理的飲食對腸胃、對身體有益；不良飲食習慣對身體健康的危害。

第三課 我們?nèi)ヅ郎?/p>

教學目標：

1、讓學生明白爬山有益健康。

2、爬山前應該做好哪些準備工作。

3、爬山的過程中遇到困難怎么辦。教學重點：

爬山前應該做好哪些準備工作。教學難點： 爬山的過程中遇到困難怎么辦。教學時間：1課時 教學過程：

一、激趣導入。

孩子們，喜歡爬山嗎？是呀，爬山是如此美妙：能聽到大樹和小鳥的對話，和著潺潺的流水的節(jié)拍，將歡聲笑語灑落林間?？蓳渖讲⒎窍胂笾械闹粍觿与p腿那么簡單。怎樣上山？如合下山？遇險怎么辦？有許多爬山的知識和技巧還需要大家學習。

二、爬山中將會遇到哪些問題。

1、學習小組交流討論：在爬山中將會遇到哪些問題？

2、匯報交流。

三、爬山前的準備。

1、爬山前了解天氣情況。

2、爬山的必備物品。

四、爬山的技巧及爬山中遇到問題怎么辦？

1、爬山的技巧。

2、爬山中遇到問題怎么辦？（1）腳受傷的怎么辦？（2）迷路了怎么辦？ ??

五、總結。

教學反思：學生了明白爬山有益健康，爬山前應該做好哪些準備工作，爬山的過程中遇到困難怎么辦。

第四課 你打預防針了嗎

教學目標：

1、讓學生理解疫苗的含義。

2、理解疫苗的目的。

3、知道打疫苗的重要性。教學重難點：

讓學生知道打預防針的重要性。教學時間：1課時 教學過程：

一、激趣導入。

談話：簡介今年出現(xiàn)的甲型H1N1流感，引出本節(jié)課的課題。

二、學習什么是疫苗。

1、疫苗的概念。

2、接種疫苗的幾種形式：（1）注射。（2）口服

三、了解打預防針的重要性以及如何預防流感。

1、了解打預防針的重要性。

面對細菌、病毒的侵襲，我們的皮膚就像一道屏障，阻隔著它們，這是人體預防疾病的第一道防線。但有時防不勝防，有些細菌、病毒會隨著我們的呼吸或伴著食物進入體內(nèi)。我們身體里的免疫系統(tǒng)一量發(fā)現(xiàn)入侵者，就把它們消滅掉，像衛(wèi)士一樣保護著主人的健康。這是人體預防疾病的第二道防線，也是每個人體內(nèi)最好和“衛(wèi)士”。為了提高它的工作效率，我們要積極鍛煉身體，養(yǎng)成良好的生活習慣，保持良好的心態(tài)，還要注意飲食衛(wèi)生。但是我們身體里的衛(wèi)士也有斗不過某些細菌和病毒的時候，為了防止它們傷害我們，必須打預防針，這樣才能增強身體的免疫能力。

2、注意平時如何預防病毒的入侵。（1）堅持鍛煉身體。

（2）盡量少去人多的公共場所，并與患者保持距離，避免接觸傳染。（2）及時接種疫苗。

四、接種疫苗注意事項。

1、預防接種的禁忌癥主要有哪些？

2、接種疫苗后應注意哪些？

五、正確看待甲流感，告訴學生不要恐慌，只要平時注意衛(wèi)生習慣、飲食習慣，多聽聽家長、醫(yī)生、老師的建議，甲流感是可以預防的。

教學反思：學生知道了打疫苗的重要性，特別是針對現(xiàn)在的甲流感疫苗社會存在的一些不良影響學生能正確的分辨。

第五課 居室衛(wèi)生有講究

教學目的：

1、通過觀察、交流的方法，了解居室的污染情況。

2、通過閱讀、匯報、探討的方式，知道怎樣保持居室的衛(wèi)生。

3、培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。教學重難點：

1、通過閱讀、匯報、探討的方式，知道怎樣保持居室的衛(wèi)生。

2、培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。教學時間：1課時 教學過程：

一、學生閱讀，提出問題

1、學生閱讀P25-30

2、匯報：你知道了什么？

3、質(zhì)疑：關于居室衛(wèi)生，你有什么問題嗎？

二、新授：

1、學生介紹自己的居室（1）學生分小組介紹自己的居室（2）學生匯報

2、了解居室的污染

（1）出示課件——螳螂的自述

（2）從中你知道了什么？你打算怎么做？（3）學生交流：家里有衛(wèi)生死角嗎？該怎么做呢？

（4）提問：你還知道哪些家居污染？（油、裝修材料、電磁輻射、植物過敏等）

3、怎樣維持家居環(huán)境（1）看書P28（2）提問：怎樣保護家居環(huán)境？ 你還有什么辦法清潔居室？（學生匯報，老師板書）

（3）討論：小朋友應該怎么做保持衛(wèi)生呢？

三、拓展與反饋：

1、學生活動——測測你家的清潔指數(shù)（1）學生用水彩筆測試（2）匯報（3）提問：從中，你又知道了什么？

2、介紹幾種室內(nèi)除異味的方法（1）出示課件

（2）講述四種方法（柑橘除異味、清涼油法、淘米水、舊報紙）

3、課后總結

4、作業(yè)：向爸爸媽媽介紹“室內(nèi)除異味的方法”

教學反思：學生知道了怎樣保持居室的衛(wèi)生，讓學生從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

第六課 遠離燒燙傷

教學目標：

1、了解燒燙傷的來源，知道一些燒燙傷的治療辦法。

2、學會燒燙傷救護操，不迷信。

3、培養(yǎng)學生科學的救護燒燙傷的習慣。教學重難點：

1、了解燒燙傷的來源，知道一些燒燙傷的治療辦法。

2、培養(yǎng)學生科學的救護燒燙傷的習慣。教學時間：1課時 教學過程：

一、導入

1、提問：生活中有許多快樂的事情，但一不小心，也有燒燙傷的時候，你燒燙傷過嗎？

2、講述：這節(jié)課我們來了解燒燙傷方面的秘密。

二、新授：

1、常見的燒燙傷

（1）出示課件——常見的一些燒燙傷，學生觀察（2）了解信息“兒童中的燒燙傷”（3）質(zhì)疑：關于燒燙傷，你有什么問題嗎？

2、了解燒燙傷的原由（1）提問：怎么會燒燙傷呢？（2）出示課件，觀察

圖中的小朋友在干什么？可能會出現(xiàn)什么情況？（3）提問：生活中，我們還應注意哪些燒燙傷的危險呢？

3、了解燒燙傷的防護

（1）討論：我們應該怎樣防止燒燙傷？（2）學生匯報

（3）出示課件，——治燙方法 從課件中，你知道了什么？（脫---泡----蓋----送----沖）（4）出示課件，——防燒救護操 1）自學救護操 2）互相表演救護操

4、老師介紹防燒燙小發(fā)明

三、總結、反饋

1、這課，你學會了什么？

2、小故事——燙傷造成敗血癥

從故事中，你明白了什么？

教學反思：學生了解了燒燙傷的來源，知道了一些燒燙傷的治療辦法。

第七課 我是小小包扎員

教學目標：

1、了解磕磕碰碰是在所難免的。

2、學會受傷后怎么處理，了解一些生活小常識。

3、培養(yǎng)學生健康的保護自己的意識。教學重難點：

1、學會受傷后怎么處理，了解一些生活小常識。

2、培養(yǎng)學生健康的保護自己的意識。教學時間：1課時 教學過程：

一、導入

1、出示課件，學生觀察

2、講述：這節(jié)課我們來當小小包扎員。（板書課題）

二、新授：

1、了解磕磕碰碰是常見（1）老師自我介紹——小時侯不小心摔跤（2）提問：你們也摔過嗎？是怎么摔的？（3）討論：從剛才大家的交流中，你想到了什么？（4）講述：生活中磕磕碰碰是常見的。

2、學習受傷后的處理（1）聽故事——傷疤的故事 提問：你知道了什么？

（2）學生觀察課件——小傷口和大傷口（3）小結。

3、學習包扎傷口（1）教師示范

（2）學生小組活動——包扎傷口（3）各組派代表上臺表演（4）學生互相評價

4、了解傷口處理的秘密（1）聽故事——受傷的小明

（2）提問：小明錯在哪里？如果是你，該怎么做呢？（2）討論：故事告訴我們什么？

三、鞏固、反饋（1）閱讀課文

（2）關于這一課，你還有什么問題嗎？（3）這課的學習，你明白了什么？

教學反思：學生了解一些生活小常識，學會了受傷后怎么處理，培養(yǎng)了學生健康的保護自己的意識。

第八課 植物朋友告訴你

教學目標：

1、了解植物的作用以及給人類帶來的許多益處。

2、知道植物能給我們?nèi)祟悗砗锰?，同時也會帶來麻煩。

3、培養(yǎng)學生愛護植物的思想。教學重難點：

1、知道植物能給我們?nèi)祟悗砗锰帲瑫r也會帶來麻煩。

2、培養(yǎng)學生愛護植物的思想。教學時間：1課時 教學過程：

一、導入：

1、提問：

（1）你知道生活當中有哪些植物？（2）從植物那兒你知道了些什么？

2、講述：這節(jié)課我們來學習《植物朋友告訴你》（板書課題）

二、新授：

1、了解各種各樣的植物（1）出示課件——植物

（2）提問：你知道這是什么植物？它有什么作用？（3）討論：（植物的分類）（4）匯報：

1）你們組是怎么分的？為什么這樣分？ 2）你同意他們組的分法嗎？為什么？

（5）講述：根據(jù)不同的標準，我們把植物分成不同的類別。

2、知道植物給我們?nèi)祟悗淼膫Γ?）故事——植物的述說

（2）提問：從故事中你知道了什么？（3）討論：我們應該怎么做？（4）小結。

3、學生活動——閱讀課文（1）學生閱讀課文

（2）小組交流——植物朋友告訴你什么？（3）匯報

三、鞏固、反饋：

1、這節(jié)課，你知道了什么？

2、質(zhì)疑：你還有什么問題嗎？

教學反思：培養(yǎng)了學生愛護植物的思想。

第九課 魔法兔子的網(wǎng)絡日志

教學目標：

1、了解網(wǎng)絡的優(yōu)勢和不足。

2、學會正確的上網(wǎng)，了解上網(wǎng)的必備知識。

3、培養(yǎng)學生健康上網(wǎng)的意識。教學重難點：

1、學會正確的上網(wǎng)，了解上網(wǎng)的必備知識。

2、培養(yǎng)學生健康上網(wǎng)的意識。教學時間：1課時 教學過程：

一、提問：

1、你知道什么是網(wǎng)絡嗎？

2、你認為網(wǎng)絡是什么？

3、你喜歡上網(wǎng)嗎？為什么？

二、聽故事——比爾.蓋茨的故事

1、學生聽故事

2、提問：從故事中，你明白了什么？

3、講述：希望我們班有比爾.蓋茨一樣優(yōu)秀的少年。

三、認識網(wǎng)絡

1、討論：網(wǎng)絡好嗎？為什么？

2、學生匯報

3、出示課件——小明媽媽的話

（1）講述：一個小網(wǎng)蟲的媽媽的話，多傷感呀！大家一起讀一讀吧？（2）提問：讀了以后，你有什么感受？（3）你想對小明說什么？

4、出示課件——小明同學的話（1）自由閱讀

（2）讀中又了解到什么？

四、了解正確的上網(wǎng)

1、提問：我們應該如何正確上網(wǎng)呢？

2、學生齊讀P53的《上網(wǎng)詩》

3、質(zhì)疑：詩中有什么不明白的地方嗎？

4、討論：上網(wǎng)詩告訴了我們什么？

5、提問：我們應該如何正確上網(wǎng)呢？

6、學生閱讀P53——健康上網(wǎng)須知。

五、總結、反饋：

1、概述本課內(nèi)容。

2、思考：如果你的身邊有網(wǎng)蟲，你會怎么做呢？

教學反思：學生了解了網(wǎng)絡的優(yōu)勢和不足，學會了正確的上網(wǎng)，了解了上網(wǎng)的必備知識。培養(yǎng)了學生健康上網(wǎng)的意識。

第十課 做善良的人真好

教學目標：

1、讓學生了解要做一個健康的人，首先要有健康的人格。

2、通過故事讓學生在辨析中去了解人性。

3、培養(yǎng)學生健康的人格和品格 教學重難點：

1、讓學生了解要做一個健康的人，首先要有健康的人格。

2、通過故事讓學生在辨析中去了解人性。教學時間：1課時 教學過程：

一、課件出示——道德兩難故事，引出新課

一個研究者研究了一種新藥，因為可以救一種怪病，所以，他提高了藥的價格。一個窮人，為了救他的妻子，去偷研究者研究的新藥。

1、提問：你認為他該去偷嗎？

2、分組討論：為什么？

3、學生辯論：

你認為他該去偷嗎？說說你的理由。

4、學生評價

5、回顧我們的經(jīng)典誦讀。（1）聽《三字經(jīng)》，學生跟讀（2）討論：從三字經(jīng)中，你知道了什么？（3）講述：人之初，性本善。

二、新授：

1、知道“我是善良的，也是快樂的”（1）聽故事——洪戰(zhàn)輝的故事

（2）提問：洪戰(zhàn)輝是個怎樣的人？他遇到了怎樣的困難？他是怎么解決的？（3）質(zhì)疑：關于洪戰(zhàn)輝，你有什么問題想問他嗎？（4）討論：如果你是洪戰(zhàn)輝，你會怎么做呢？

（5）學習老子的話：善者，吾善之；不善者，吾亦善之。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

2、了解“要做就做善良的人”

（1）提問：生活中，你見過哪些善良的舉動？平時，你有哪些善良的舉動？（2）討論：怎樣做個善良的人？（3）匯報

（4）學生活動——填空

老師感冒了，聲音嘶啞了，悄悄地我送上“咽喉爽”，我愿意。

三、鞏固、反饋

1、概述本課內(nèi)容。

2、聽《三字經(jīng)》，學生跟讀

3、提問：你是善良的嗎？怎么這樣說？

教學反思：通過故事讓學生在辨析中去了解了人性，培養(yǎng)了學生健康的人格和品格。

能結合實際備課，過程清晰，重點突出。如再結合教學中的教法、學法、得失進行反思會更好。

朱宗容

二00九年十二月十九日

第三篇：《公共安全與生命教育》四年級下冊備課

第1課

呵護呼吸系統(tǒng)健康

教學目標：

認識呼吸系統(tǒng)，了解常見的呼吸道傳染病。教學重點：

常見的呼吸道傳染病，我們怎么健康呼吸。教學難點:： 健康呼吸。

教具準備:

1、課前讓學生通過查資料上網(wǎng)等形式，認識呼吸系統(tǒng)，了解常見的呼吸道傳染病。

2、準備一些圖片。

教學過程:：

一、講故事，引課題。

二、通過圖片,對照呼吸系統(tǒng)示意圖，認識一下我們的呼吸系統(tǒng)。

（1）認識呼吸系統(tǒng)

呼吸系統(tǒng)是由哪些器官組成的呢？

雙手輕輕放在胸部兩側，做深呼吸。你能感覺到吸氣時和呼氣時胸廓的變化嗎？

（2）常見呼吸道傳染病 肺炎球菌的自述： 感冒有時還能引起支氣管炎 調(diào)查一下你的家為患感冒時的情況 我們認識一下常見的呼吸道傳染病吧?。?）呼吸道傳染病的傳播方式（4）健康呼吸

健康的呼吸能使我們遠離疾病，頭腦靈活，體力充沛。

用鼻呼吸；常做深呼吸；遠離香煙 ；不在空氣不清新的環(huán)境中玩耍；干燥季節(jié)要保濕；加強鍛煉，提高抵抗力。（5）閱讀與拓展 做做呼吸健美操 總結：

健康的呼吸能使我們遠離疾病，頭腦靈活，體力充沛。

第2課

預防寄生蟲

教學目標：

識寄生蟲，預防寄生蟲病。教學重點： 怎么預防寄生蟲病。教學難點： 防血吸蟲病。

教具準備：

1、課前讓學生通過查資料上網(wǎng)等形式，了解一下都有哪些寄生蟲，人一般容易得哪些寄生蟲病。

2、準備一些圖片。

教學過程：

一、講故事，引課題。

二、寄生蟲自述。

（1）認識呼吸系統(tǒng)：

人因感染了寄生蟲而引發(fā)的疾病叫寄生蟲病。如果我們不講究衛(wèi)生，就有可能被寄生蟲感染而患上寄生蟲病。為了保護自己和他人的健康，我們應該了解一些關于寄生蟲的知識。

（2）寄生蟲病的危害。你知道血吸蟲病有哪些危害嗎？ 你知道當?shù)刂饕纳x病的癥狀嗎？（3）寄生蟲病的防治。

每年的5-10月是血吸蟲病急性感染高發(fā)期，不接觸疫水就不會感染血吸蟲病。

三、預防血吸蟲??？

如果必須要接觸疫水，怎么辦？

四、閱讀與拓展。

生吃水生植物可能感染寄生蟲病。

五、總結。

小小的寄生蟲，害人可不淺，人類的許多疾病就是由它們引起的，做到早預防，講衛(wèi)生，就可以保護自己和他人的健康。

第3課

你的文具玩具安全嗎？

教學目標：

具玩具很重，怎么選擇適合自己的文具玩具？ 教學重點： 心文具玩具傷著你。教學難點:：

樣預防文具玩具傷人事件。

教具準備:

1、準備一些學生文具和玩具。

2、準備一些圖片。

教學過程：

一、講故事，引課題。

二、要學生展于自己的文具，玩具，說說你為什么選擇它？

（1）我的好伙伴

你最喜歡的文具或玩具是什么呢？（2）小心別傷著你。售貨員說，帶香味的文具最好賣；醫(yī)生說，帶香味的文具可能含有有毒物質(zhì)，你會選擇有香味的文具嗎？

（3）我們帶找找身邊的問題文具吧。文具存在的幾類潛在危害。（4）選擇健康安全的文具和玩具。

三、怎樣選擇文具和玩具？ 你知道的益智玩，快推薦給大家。

四、閱讀與拓展 帶水杯的調(diào)色盤。三大不可思議的游戲。

五、總結：

文具玩具是我們學習上的幫手，生活中的伙伴，但也可能會使我們受到傷害，學會選擇適合自己的文具和玩具很重要。

第4課

遠離危險地帶

活動目標：

1、使學生懂得危險無時不在，生活中存在著危險的隱患。

2、使學生知道危險的發(fā)生大多都是行為不良帶來的后果，應時時注意自己的行為。

3、學會生活中的一些安全常識，提高自我保護能力。活動準備： 課件和有關資料 活動過程：

一、導入新課 危險在哪里?

1、同學們，現(xiàn)在請大家看這樣兩個案例。（大屏幕顯示兩起安全事故案例）案例看完了，能談談你們的感受嗎？在我們的日常生活中，由于人們?nèi)狈Π踩ＷR，意外傷害時有發(fā)生，這樣的事情無論大小，都會給我們的生活帶來影響，甚至危及到我們的生命?？梢姡私獍踩ＷR，對于我們每一個人來說都是非常重要的，今天就讓我們走進它去看看。板書《 遠離危險地帶》。

二、樹立安全意識，遠離危險,做自己的守護天使.1、播放課件：展示生活中的幾種危險情況 用濕抹布擦燈泡 玩單杠時頭沖下 放鞭炮

擦玻璃時身體探到窗外

2、議一議，這些小朋友身邊存在哪些危險？

3、周圍生活存在哪些危險？應該怎樣遠離它們？以小組為單位，把收集的資料進行記錄，然后到投影儀前進行展示。

三、實情回放，強化意識

1、課件出示校園危險短片故事

2、思考：他們怎樣做才能避免悲劇的發(fā)生？你從中受到什么啟發(fā)？ 你身邊有沒有類似的事情？

3、小結：為了我們能安全、健康的成長，為了避免安全事故的發(fā)生，平時我們就要多了解掌握一些安全常識。

4、遇到緊急情況,你會正確使用和撥打緊急電話嗎?

四、總結

在我們的生活中，存在許多不安全的因素，如果我們不注意，就可能發(fā)生危險，危及生命。我們要時刻提醒自己和身邊的人，珍愛生命，遠離危險。

第5課

洪水來了

教學目標：

幾千年來，人們在和洪澇作斗爭的過程中，積累了很多經(jīng)驗，讓我們一起如何正確面對洪水的威脅。

教學重點：

洪水給我們?nèi)祟悗Я四男┪：Γ覀冊趺搭A防。教學難點：

洪災發(fā)生時我們該做什么？ 教學過程：

一、引入新課

幾千年來，人們在和洪澇作斗爭的過程中，積累了很多經(jīng)驗，讓我們一起如何正確面對洪水的威脅。

二、進行新課

1、可怕的洪水。

洪水是一種自然現(xiàn)象，是由于暴雨等引起的江河水位急劇上漲，導致河堤決口、水庫噴壩的現(xiàn)象。當洪水給人類正常生活、生產(chǎn)活動帶來損失與禍患，如造成城鎮(zhèn)和農(nóng)田被淹沒，道路和橋梁被毀等，就稱之為洪澇災害。在各種自然災害中，洪澇災害所造成的損失是相當大的。

查找資料，看看洪水還會帶來哪些危害？

2、洪災發(fā)生時。（1）洪水來臨前的準備。

洪水來臨前，我們該做好哪些準備呢？（2）洪水中的自救。

如果洪水來勢兇猛，我們來不及撤離，應及時采取自救措施。山洪暴發(fā)時怎么辦？

3、洪水過后。

不喝生水可減少疾病的發(fā)生，還必須進行疫苗的應急接種和服藥預防。

4、閱讀與拓展：暴雨預警信號。

5、你還知道哪些突發(fā)自然災害預警信號級別含義及相應采取的防范措施？

三、小 結：

人們在和洪澇作斗爭的過程中，積累了很多經(jīng)驗，讓我們一起如何正確面對洪水的威脅。

第6課

地震逃生記

學習目標：

1、了解地震是地殼運動的表現(xiàn)，是一種自然現(xiàn)象，會導致地形的劇烈變化，并給人類帶來災難。

2、知道地震爆發(fā)前會有預兆，是可以預測的。知道地震的分布有一定的規(guī)律。

教學重點：

地震發(fā)生的原因，發(fā)生時的現(xiàn)象和自救。教學難點：

發(fā)生了地震如何自救。課前準備：

做好多媒體課件，準備好小實驗材料。教學過程:

一、引入新課

二、講授新課

1、認識地震

你聽說過地震嗎？

多媒體展示日本大地震

地震是一種自然現(xiàn)象，每年發(fā)生約500萬次地震，其中被人們感覺到大地在搖動的只有5萬次，而造成嚴重破壞的平均每年有十多次。地震是對人類威脅最大的災害。

2、議一議：

（1）地震發(fā)生時有哪些現(xiàn)象？會引起哪些連鎖性的災害？（2）造成地震的原因是什么？

（3）地震之前有哪些預兆？能不能預報？（4）地震發(fā)生了怎么辦？

3、地震之最1.世界最早有記載的地震：中國堯舜時代(公元前23世紀)，發(fā)生在蒲州(現(xiàn)稱)的地震。2.世界歷史上最大的地震:1960年5月22日19時11分發(fā)生在南美智利的地震，震級達到8.9級。

4、世界上第一次成功預報的地震：中國的地震工作者成功地預報了1975年2月4日海城7.3級地震，被世界科技界稱為“地震科學史上的奇跡”。4.世界上第一臺地動儀的發(fā)明人：我國東漢科學家張衡發(fā)明候風地動儀，于公元138年記錄到隴西大地震。5.死亡人數(shù)最多的地震：1556年1月23日陜西華縣的8.0級地震，死亡人數(shù)83萬多人。

三、請同學們課外思考:

1、火山爆發(fā)前有哪些預兆？

2、地震是由于地球內(nèi)部的力量使堅硬的地殼產(chǎn)生斷裂移動而造成的。請你想一想，地球內(nèi)部怎么會形成如此巨大的力量？

第7課

我讀書 我快樂

教學目標：

1、通過觀察、交流的方法，了解讀書的好處。

2、通過閱讀、匯報、探討的方式，知道讀書讓我更文明。

3、培養(yǎng)學生良好的讀書習慣 教學重點：

你體驗過讀書的快樂嗎？怎么選擇適合我們的書？ 教學難點：

讀書能凈化我們的心靈，你體會過嗎？ 教學過程：

一、引入新課 你愛讀書嗎？有的書讀起來像甜甜的蜜桃，有的書讀起來像青青的橄欖??書各不相同，各有味道，讓讀書豐富我們的情感，凈化我們的心靈。來吧，讓我們一起走進書的海洋！

二、進行新課

1、今天你讀書了嗎？

你的小書柜里有哪些書，你體驗過讀書的快樂嗎？

2、讀書好處多。（1）讀書讓我更聰明。

讀書可以增長見識，開闊視野，你有這樣的體會嗎？

因為一本好書就是一扇門，無論打開哪一扇門，都能發(fā)現(xiàn)并獲得許多知識寶藏。通過讀書，我們能認識世界。讀書，真好！

（2）讀書讓我更聰明。

從書籍中汲取勇氣和力量，你有過這樣的經(jīng)歷嗎？

3、讀書讓我更能干。

你從書上學到過哪些技能呢？讓我們交流交流吧！

4、走進書香百花園

我們不但要會選擇書，也要學會如何讀書，掌握科學的讀書方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣，這樣我們才能有所收獲。

三、閱讀與拓展：利用每個25分鐘。

四、小 結：

有的書讀起來像甜甜的蜜桃，有的書讀起來像青青的橄欖??書各不相同，各有味道，讓讀書豐富我們的情感，凈化我們的心靈。來吧，讓我們一起走進書的海洋！

第8課

責任伴我成長

教學目標:

1、初步形成責任意識，知道自己的事情能做的應該自己做，作為家庭、社會的一員還應承擔相應的責任。

2、熱心參與家務勞動和學校的活動，并能主動承擔一項任務。教學重點：

幫助學生增強責任意識，熱心參與家務勞動和學校的活動，并能主動承擔一項任務。

教學難點：

培養(yǎng)學生的責任意識，針對學生的實際問題，引導學生承擔的不同責任。課前準備： 教學課件 教學過程：

一、導入：

1、電腦出示的插圖。

2、討論：這些事情該由誰來做？

3、分析圖中的事情，哪些是自己會做的？哪些是自己不會做的？

4、說一說，議一議：對于自己會做的事情，自己是否做了？

二、板書課題： 責任伴我成長

三、探討明責任

1、讓學生進一步回憶，自己家中每天都有哪些家務事，這些事都由誰來做的。

2、啟發(fā)學生討論：這些事情當中，有哪些是自己可以做的？

3、在學生討論的基礎上，讓學生寫出自己在家中能夠做和應該做的事情。并進一步思考：我能為學校為班級做些什么？

4、教師在收集學生的答案后，給予肯定。并完成表格的填寫。

5、自己的事情，能做的應該自己做；不會做的事情學著做。家中、學校、社區(qū)的事情大家都來做。

四、品質(zhì)升華,有責任心真好

1、觀察第45頁的插圖，如果你的同伴不負責任,你會有什么樣的感受呢？

2、這樣的快樂你有過嗎?說給大家聽.閱讀44頁文章后討論.3、請對你的垃圾負責任。

五、小結：

生活中，你充當著不同的角色，父母的兒女、學校的學生、商場的顧客......你知道自己分別應承擔的責任嗎？請寫下來，好好計劃，然后開始實施吧！

第9課

我愛簡樸生活

教學目標：

1、了解當代社會生活儉樸的內(nèi)容和具體表現(xiàn)，懂得在經(jīng)濟發(fā)展、生活水平提高的情況下崇尚生活儉樸的必要性和重要性。

2、課前通過問卷調(diào)查，了解學生的消費觀念和消費情況，讓學生進一步理解生活儉樸能對國家、社會的發(fā)展帶來益處。

3、通過教學活動，培養(yǎng)學生崇尚生活儉樸，反對奢侈浪費。

課前準備 ：

了解班級學生上學期參與希望工程，資助困難學生或困難家庭的的情況，了解班級同學幫助身邊困難學生的情況。

教學過程

一、導入新課

二、出示課題：我愛簡樸生活

1、什么是簡樸生活？

生活水平提高了，還要不要提倡儉樸精神？我希望大家在日常生活中應保持節(jié)儉樸素的精神與作風。學生計算：“我們節(jié)約了多少電”（請一位學生在黑板上算）已知：1度電=1個一千瓦的電燈1個小時的用電量 我們教室的電燈的功率為0.44千瓦

1度電的價格是0.61元 求：我們每天關燈1小時可以節(jié)約多少電？一個月節(jié)約多少電？多少錢？全校一共34個班級一個月可節(jié)約多少電？多少錢？

學生計算：（略）我們隨手關燈的小動作，1個月可以為學校節(jié)約200元錢，作用真不可小看。

2、簡樸是美麗的

如果您節(jié)約1度電，相當于節(jié)約400克標準煤、3、師生共同總結節(jié)電的好處：省錢、節(jié)能、保護環(huán)境、減少污染，等等。

4、教師總結大家都知道，我國是一個發(fā)展中國家，經(jīng)濟實力、綜合國力和發(fā)達國家之間還存在較大的差距。我國雖地大物博、資源豐富，但人口眾多，人均量占有量非常低，有些還處于警戒位置，例如：淡水資源、林木資源、煤炭、石油，等等。也就是說，我們不僅電力供應緊張，其他資源也很緊缺。因此，我們只有節(jié)儉，才能振興國家。

5、多媒體展示節(jié)儉，才能共同富裕，我們每人每月只需節(jié)約2元錢，就能將這個資助活動繼續(xù)下去。除了參與希望工程，資助家庭困難的學生，我們還能用節(jié)省下來的錢做許多有意義的事情。下面就請小組同學一起來設計一件有意義的事。

三、課堂小結。

教師總結：我們可以將節(jié)省下來的錢做許多對國家、社會、他人有益的事情。我們身邊還存在困難學生、困難家庭。因此，我們?nèi)詰^承和發(fā)揚中華民族的勤勞儉樸的優(yōu)良傳統(tǒng)，崇尚具有時代特點的節(jié)儉樸素精神。

第10課

美麗的生命歷程

教學目標:

1、學生了解什么是生命。

2、學生了解生命的歷程。教學重點：

學生了解生命的歷程。教學難點： 人為什么會死,你打算怎么樣度過每一天？ 教具準備:

1、課前讓學生了解一下自己，看自己跟身邊的人有什么相同或不同的地方。

2、準備一些圖片。教學過程:：

一、學生了解什么是生命。

二、學生了解生命的歷程。

三、學生懂得珍惜每一天。

有人說生命是一條河；有人說生命猶如四季，我總在想：為什么爸爸總能幫我解答許多問題，為什么奶奶的臉上會爬滿皺紋？他們說爺爺變成了天上的星星，那天上有沒有神仙，人能不能長生不老呢？讓我們一起走進生命的長河，去了解生命歷程的奧秘。

美麗的告別： 1）閱讀書本五十七面

2）想想：如果你非常想念去世的親人，該怎么做呢? 珍惜每一天：

1）閱讀故事《大象的故事》

2）討論：《大象的故事》給我們什么啟示？ 3）你打算怎樣度過每一天。

4）讀讀下面名人名人言：59頁（略）

四、老師小結：

有人說，人是世界上最脆弱的一棵葦草，但也是一棵高貴的葦草，因為人知道自己最終總是要死去，所以總是對生命倍加珍惜，并努力成就自己的一生。

第四篇：七年級下冊生命教育教案

生命教育教學設計

第一課 心中的秘密花園

導言：我們的心里都放著一些心事，無論悲喜。我們的心中都有一座秘密花園，里面的快樂是任何人都奪不走的。我們的秘密小花園是粉紅的，粉紅的天、粉紅的地，粉紅的大樹、粉紅的花草，粉紅的風雷和雨雪，這些，都隨著時間慢慢沉淀?? 感受自我

1、你認為下列屬于個人隱私的有-------。

A.日記 B.作業(yè) Ｃ．姓名 Ｄ．性別 E.病歷卡 F.私人照片 G.QQ聊天和交友記錄 H.試卷

2、當我們的個人隱私被公開后，正確的做法是------。A.不計較，順其自然 B.找機會報復侵犯者

C.運用法律武器維護自己的合法權益 D.向侵犯者妥協(xié)，私下解決

3、你認為日常生活中可能會泄露個人信息的渠道有------。A.網(wǎng)上注冊 B.問卷調(diào)查 C.購房登記表格 D.填寫病歷卡

4、假如你發(fā)現(xiàn)你的日記或者手機短消息被父母查看過，你會------。

A.與父母約法三章，日記加鎖，手機加密碼 B.提出抗議，列舉相關法律條文 C.拿《未成年人保護法》給他們看，讓父母道歉，并告之以后不要再看 D.進行溝通，告訴他們沒有經(jīng)過你的同意偷看日記或手機短信是對子女的不尊重 E.看就看了，無所謂 F.很無奈，不再寫日記

G.在日記中夾紙條，示意他們不要看 H.---.活動廣場

一、青春心事

姍姍喜歡在網(wǎng)上和她的同學或朋友閑聊，父母知道后，為了了解姍姍的“動 向”，非要讓姍姍說出她的QQ密碼，想查看她的聊天記錄。姍姍為此心情很不好。假如你是心理輔導老師，你會給姍姍什么建議呢？

二、自由暢想

讓你感覺隱私受到保護的詞語有： 讓你感覺隱私被泄露的詞語有： 自我訓練

一、“一米線”的啟示

若要締造高質(zhì)量的生活空間，給自己留一片藍色的天空，保護好自己的隱私，我們就需要在日常生活中保持適當?shù)纳缃痪嚯x和情感距離。銀行、郵局等窗口服務行業(yè)設置的“一米線”有什么作用？這對你有什么啟示？

二、大大和小小

大大和小小是好朋友。一天，大大無意中得知了小小的QQ號碼和密碼，于是大大將小小QQ里的一些聊天記錄復制粘貼到學生的QQ群里，很多同學都知道了小小的秘密，這給小小的學習生活造成了很大的影響。

1、你是怎么看待大大的這種行為的？

2、你認為小小應該怎樣來維護自己的權利？

3、結合案例，說一說我們未成年人應該怎樣保護自己的隱私？

生命教育教學設計

第二課 青春的洗禮

導言：青春的洗禮，人生之花的蓓蕾；青春少男，人生之樹的嫩枝。青春的詩歌是酸甜的，充滿花季的快樂；青春的詩歌是苦澀的，包含成長的煩惱。讓我們在品味人生中，接受青春的洗禮！感受自我

1、你是否認為青春期每個人會經(jīng)歷同樣的變化？為什么？

2、你喜歡自己青春期的變化嗎？

3、你更關心或想更多地了解青春期的哪些變化？

4、你認為青春期的哪個變化最能代表你發(fā)育成熟？這個變化對于你意味著 什么？

5、如果你對青春期的變化有疑慮，你通常會到哪里去尋找答案？ 活動廣場

“唉，不知道為什么，最近我總是夢到和大力一起去郊游，還有就是參加燭光舞會這些荒唐的事情，而且在夢里他還牽著我的手，我心里可高興了！等夢醒了卻誰也不在，只有我自己，好無聊?。∵€不如在夢里幸福呢！你說我是不是生病了呀？”這是一個不愿透露自己姓名的初一女生寫給心理輔導老師的信。青春期一系列生理上的變化給我們帶來了成長的信息，帶來了驚喜，但也或多或少給我們心理上帶來沖擊，讓我們經(jīng)受青春的洗禮。如果你是心理輔導老師，你想怎么寫回信呢？ 自我訓練

一、誰的青春沒有問號 青春的我，腦海里寫滿了大大的問號；青春的我，心理上經(jīng)歷著微妙的體驗。

1、青春的我，有太多的問號和困惑。它們是：

2、青春的我，有太多的體驗和變化。它們是：

二、悄悄話

十四五歲開始跨入青年時期，人的身體在這個年齡大多漸漸成熟，人們對自己身體的變化充滿好奇，有些人還會用手淫來體驗快感，小易就是其中的一個。但小易總覺得手淫是見不得人的，他擔心這樣對身體不好，怕同學知道后出丑，怕爸媽發(fā)現(xiàn)后責罵，往往手淫的快感消失后，悔恨、緊張、害怕、疑慮、自責便源源不斷地涌上來，長此以往，他陷入了深深的痛苦之中。你是怎樣看待青春期手淫現(xiàn)象的？如果你是小易的好朋友，你想對他說些什么悄悄話？ 成長絮語

青澀年華，我們猶如在花季中等待陽光照耀、在風雨中呼喚雨露滋潤的樹苗，每一次有了新的突破時，陪伴我們的有歡笑也有淚水，感謝上天讓我們經(jīng)歷了青春的洗禮！

生命教育教學設計

第三課 拒絕抽第一口煙

導言：性格，是若干習慣的組合體，成功或失敗，有時僅緣于習慣。沒有改變不了的命運，只有你不怎么想改變的命運。沒有改變不了的性格，只有你不怎么想改變的性格。沒有改變不了的習慣，只有你不怎么想改變的習慣。一旦你養(yǎng)成了良好的習慣，你會發(fā)現(xiàn)，成功也許就在不遠處朝你揮手。感受自我

1、你認為吸煙對健康的影響如何？

A.無害 B.輕度有害 C.重度有害 D.不知道

2、煙草中的有害成分有哪些？ A.尼古丁 B.煙焦油 C.一氧化碳 D.氫氰酸 E.其他

3、你的家人中有人吸煙嗎？ A.有 B.沒有

4、家長經(jīng)常在你面前提到的是吸煙的好處還是壞處？ A.好處 B.壞處 C.沒提到

5、未成年人是否很容易買到香煙？ A.是 B.不是

6、你想過要去嘗試一下抽煙嗎？ A.有 B.沒有

7、你有吸煙的習慣嗎？ A.有 B.沒有

（請回答“有”的同學再做下面的題。）

8、你從何時開始吸煙的？ A.小學 B.初中 C.高中

9、你在什么場所吸煙？

A.在家里 B.在校園 C.在校外 D.在娛樂場所 E.在聚會時 F.在其他場所

10、你每天的吸煙量是多少？ A.一支 B.2~5支 C.6~10支及以上

11、你最初開始吸煙的原因是什么？

A.嘗試 B.時髦 C.享受和表示成熟 D.消遣、解除煩惱和壓力、提神 E.社交 活動天地

一、個中滋味我來說

煙，是人們熟悉的東西，也是陌生的東西。有些人認為，煙是無聊之際打發(fā)時間的好玩意兒；有些人認為，它是一種會上癮的毒品。一名得了肺癌的70歲老人，“煙齡”長達近40年。他13歲的孫子看了爺爺?shù)腦光片簡直嚇壞了。“黑了！全黑了！爺爺?shù)姆尾坎畈欢嗳诹?！我哭了，因為醫(yī)生說，再過幾個月最多不超過一年，爺爺就會離我們而去！我愛我的爺爺，現(xiàn)在我真的不知道如何形容我心里的感受。”你認為小男孩心中是一種怎樣的感受？

二、吸煙危害人們哪些器官的健康

面對下列情境，你能逐一拒絕別人遞上的煙，拒絕抽第一口煙嗎？

1、“香煙吸一兩次不會上癮”?！俺闊煹母杏X多棒！試試吧，沒關系?！?/p>

2、免費嘗試。

3、“不抽煙就不是男生。”“不抽煙就不能做我們的朋友?！薄澳悴怀槲疫f給你的煙就是不給我面子?！?/p>

4、“有錢人才抽煙?！?/p>

當你在感知到同伴的吸煙壓力時，可以在以下拒絕的方法中選擇1~2種進行訓練，還可在同學中征集其他的拒絕方法。請試一試。

1、直接而簡單地拒絕。

2、說明不吸煙的理由，拒絕吸煙并提出替代性活動。

3、避而不談吸煙的事。自我訓練

一、算一算吸煙賬

調(diào)查家長或親戚中吸煙的情況，為他們算一算吸煙賬。

調(diào)查有吸煙史的家長或其他長輩、親友的煙齡，每天吸煙的量，平時所吸香煙的煙價；計算他們已經(jīng)有多少錢用于吸煙；若從現(xiàn)在起開始戒煙，按平均壽命70歲計算，后半生可以節(jié)省多少錢；若以300元/年可以資助一名貧困生讀書計，這筆錢可以資助多少名失學的學生讀書。

二、角色扮演

幾乎所有的人都知道吸煙對人體健康有害，可為什么我國吸煙的人還是很多？我們應該怎樣做？就這些問題，小組的每個組員扮演一個角色，用查到的資料闡述自己扮演的角色對吸煙問題的看法，并提出可行性的策略方案與其他角色討論。扮演的角色可以是腫瘤科醫(yī)生、肺癌專家，卷煙廠廠長，擔任班主任工作的中學老師，學生會宣傳部長等。每個人都應該用查閱到的資料為自己扮演的角色闡明觀點。成長絮語

“萬種煙草，同種危害。”不管你對自己的毅力和控制能力有多大的把握，都應有所畏懼。拒絕別人遞來的一支煙，并非是一件壞事。重視煙草給身體健康帶來的嚴重危害，并以健康方式來抵制這種危害。拒抽第一口煙，做無煙新一代。

生命教育教學設計

第四課 校園，拒絕暴力

導言：當文明的曙光初現(xiàn)大地，人類就試圖驅除暴力。然而貪婪和暴戾，卻如同陰霾揮之不去。當歷史的長河奔流到今，新世紀的太陽已高高掛起。在人類知識的啟蒙地，校園選擇了驅除暴力。感受自我

1、你是否看見或者聽到過周圍的學校發(fā)生學生打架、搶劫等暴力事件？ A.有 B.沒有 C.不清楚

2、你有被高年級的學生或社會上的青年欺負或劫錢的經(jīng)歷嗎？ A.有 B.沒有

3、作為學生，你覺得最可怕的事情是什么？

A.被老師批評 B.被爸媽責打 C.被同學欺負，心理長期受到傷害

4、你曾經(jīng)因受到別的學生欺負而苦惱嗎？ A.有 B.沒有

5、假如你被人欺負或劫錢，你覺得最有用的辦法是什么？ A.報告老師 B.告訴父母 C.----------------

6、你認為，為什么有些同學在遭受校園暴力的傷害后，卻忍氣吞聲？ A.怕遭到報復 B.怕被同學笑話 C.怕家人受牽連 D.怕告知家長或校方 后沒有作用 E.----------------活動廣場

一、小明的一天

清晨，小明拿著媽媽給的20元錢，高高興興的去上學。誰知在樓梯拐角處被幾個高個子男生給圍住了，幾個人不由分說就搶走了錢。小明垂頭喪氣的走進了教室，卻被學習委員又數(shù)落了一頓：“李小明，你看看你的樣子，衣服穿臟了也不洗，學習又不用心，勞動還不積極，我看你都對不起你那副眼鏡了。你的作業(yè)呢？全班就差你了。我們班就屬你最會拖大家的后腿了，真是一只蒼蠅壞了一鍋粥??”

1、你認為小明遭遇了哪些校園暴力行為？

2、除了小明遭遇到的之外，你認為哪些行為也屬于校園暴力？（1）--（2）----（3）（4）------（5）-（6）------

二、頭腦風暴

午休的時候，小宇急沖沖地跑進教室，聲稱被隔壁班的同學欺負了，央求好朋友小勇和小鐵放學后幫他出口氣。小勇覺得應該“為朋友兩肋插刀”，他決定召集人馬，放學后把隔壁班的那幾個小子痛打一頓。小鐵起先沒有說話，一節(jié)課后，小鐵看小宇和小勇漸漸平靜下來了，才勸說他們不要魯莽從事，應仔細分析和考慮事情的后果。他們?nèi)思皶r向老師報告了情況，避免了一場可能發(fā)生的校園暴力事件。

1、你認為在預防校園暴力中需要注意哪些問題？

2、你認為哪些方法可以保護自己不受校園暴力的傷害？ 自我訓練

一、獻計獻策

生命是單行線，沒有回頭的機會。增強法律意識，學會運用法律武器明辨是非、保護自己、抵制暴力。校園，選擇了拒絕暴力！

生命教育教學設計

第五課 敞開急救之門

導言：當生命遭遇意外，不適、痛苦緊緊圍困著我，甚至死亡的陰影也尾隨而至。多么期盼白衣天使帶著圣潔的光環(huán)，將我擁入懷中，可時空卻將希望阻隔在門后，天使的翅膀也有不能眷顧之時。冷靜、理智，朦朧中突然看到一道曙光，你我用自己的雙手，敞開了生命的急救之門。感受自我

1、任何重病或意外事故，都可撥打-------急救電話請求急救。A.120 B.119 C.110 D.122

2、搬運交通事故傷員時，--------是正確的。

A.隨意搬抬傷員 B.兩人或多人抬傷員 C.首先固定傷者頸部，由4~5人同時平抬起傷者，使傷者脊椎姿勢固定不動

3、當被燒傷時，正確的急救方法是--------。

A.以最快的速度用冷水沖洗燒傷部位 B.立即用嘴吹灼傷部位 C.包扎后去醫(yī)院診治

4、對于脊柱受傷的傷員，下列運送方法中，-------是正確的。

A.一人背負運送 B.二人抬運，一個抱頭，一個抬腿 C.多人搬運，保持傷員身體平直，動作均衡

5、大型活動現(xiàn)場發(fā)生突發(fā)事件，緊急疏散在場人員需要---------。A.按順序迅速撤離現(xiàn)場 B.爭先恐后逃跑 C.圍觀看熱鬧

6、緊急情況下，可以通過--------發(fā)出求救信號求援。

A.火焰、濃煙 B.顏色鮮亮的旗子或布料 C.罐頭盒蓋、玻璃或金屬片 D.聲音

7、報警時，需告訴救援人員有關的情況有--------。A.清醒程度 B.呼吸狀況 C.脈搏情況 D.是否出血

8、制訂家庭應急計劃應包括--------。

A.疏散路線 B.家人之間的聯(lián)絡方式 C.水、電、氣總閥的位置 D.急救常識及其他 活動廣場

一、第一目擊者的知識準備

在生活中，我們無法保證家人、朋友或者路人不會遇到意外事件，如觸電、嚴重 外傷、心臟呼吸驟停、中暑等，而現(xiàn)場往往沒有醫(yī)護人員。一旦你周圍的人遇到這些可能危及生命的意外事件，你作為第一目擊者，應該如何給予他們幫助？你能判斷他們受傷和疾病的嚴重程度嗎？請分別舉例說明。二、三角巾包扎法

快速準確地將傷口用紗布、繃帶、三角巾等包扎起來是外傷救護的重要環(huán)節(jié)，正確的包扎可以起到止血、保護傷口、防止感染的作用。大家練習以下幾種三角巾包扎法。

將一塊四邊均長130CM正方形的布對角剪開成為兩塊三角形的布，在其頂角系一條長45CM的帶子即為三角巾。兩人一組，互相包扎。

1、頭部包扎法：將三角巾底邊的中點放在前額弓上部，頂角拉到枕骨后，然后將底邊經(jīng)耳上向后扎緊壓住頂角，在枕骨后交叉，再經(jīng)耳上到前額部位扎緊打結，最后將頂角向上反折塞入底邊。

2、前胸或背部包扎法：將三角巾的底邊向下，圍繞胸部于背后打結，將頂角繞過肩部并用一連接的帶子和底邊的結相連。

3、上肢包扎法：將三角巾平鋪于傷員胸前，頂角對著肘關節(jié)外側，屈曲前臂并將三角巾壓在胸腹部。底邊兩頭從頸部兩側繞向枕部并打結，肘部頂角反折用別針別住。

4、手足包扎法：將手后足放在三角巾上，頂角往前拉至手背或足背，然后將底邊纏繞打結固定。

三、練一練：搬運“傷員” 假如一個同學不慎從三樓的樓梯摔到二樓，腿和腰部感到劇烈的疼痛，如何將他用正確的方法抬到一樓？抬的過程中要注意什么事項？分小組模擬表演。成長絮語

生命系于千鈞一發(fā)，我們必須轉變觀念——意外發(fā)生時，第一時間為傷病者提供有效救護的人就是我們自己。贏得時間意味著留住生命。緊急救援是我們必備的一種生活技能，掌握更多急救自救的方法，讓脆弱的生命堅強起來！

生命教育教學設計

第六課 民族團結一家親

導言：也許，我是漢族，你是滿族，他是朝鮮族，我們有著不一樣的語言、文字和習俗，可我們生活在同一個過度，在同一片沃土中彈奏著生命的樂章。我們，親如一家人！民族團結，是各族人民之福；民族離亂，是各族人民之禍。唯有各民族和平發(fā)展，人民才能安居樂業(yè)；唯有各民族攜手共進，國家方能欣欣向榮，崛起振興；讓我們團結合作，互相幫助，共同生存，我們的明天會更燦爛輝煌！感受自我

1、你有少數(shù)民族的朋友嗎？

2、你知道的少數(shù)民族歌曲有那幾首？

3、你知道關于少數(shù)民族的哪些禮儀？

4、在黑龍江世局的少數(shù)民族有哪些？

5、關于民族間的團結與相互尊重，你覺得應表現(xiàn)在哪些方面？ 活動廣場

一、去蒙古朋友家做客

小宇的蒙古朋友巴圖近日準備請小宇去他的家鄉(xiāng)杜爾伯特做客，為了能夠快樂地完成此次之旅，小宇應該從哪些方面做好準備呢？ 二、少數(shù)民族民俗文化調(diào)查 調(diào)查一個在黑龍江省居住的少數(shù)民族，完成下列表格，并將調(diào)查結果在班級請給少數(shù)民族的同齡人寫一封信，談談你對他們民族習俗和文化的感受及對民族團結的看法。成長絮語

兄弟同心，其利斷金。各民族兄弟姐妹們團結起來，和平發(fā)展，同生共存，這是整個中華民族乃至全世界的呼聲！

生命教育教學設計

第七課 給生命一份從容

導言：愛護花壇里的花草，體驗綠的和諧；幫助摔倒的同學，體驗心靈的溝通；照顧受傷的小鳥，體驗愛的溫暖；攙扶盲人的手臂，體驗情的愉悅。生活的天地，這樣遼闊；生活的快樂，這樣有趣。保護自己，讓生活更自由；文明安全，讓生活更美麗。熱愛生命，讓我們更從容地生活?? 感受自我

1、火災發(fā)生時，你會使用滅火器嗎？

2、你知道火災發(fā)生時逃生的方法嗎？

3、你家的樓道或房屋附近有消防器材嗎？

4、你按照說明書使用電器嗎？

5、你購買食品時會查看保質(zhì)期嗎？

6、在橫穿馬路時，你走人行橫道線嗎？

7、當同學要求你騎車帶他時，你會同意嗎？

8、你會在沒有人行橫道線的路段，為了方便翻越街道隔離欄桿嗎？

你如果能明確地回答上面的問題，恭喜你！你的安全意識很強。若大部分內(nèi)容還比較模糊，趕緊補充吧。平安意識需要牢樹于心！也許我們多學習一點安全知識，也許我們多了解一下自救，也許我們多一點責任，我們的生命就可以笑到明天！活動廣場

一、認標志 同學們以小組為單位，猜一猜這些標志分別表示什么意思。比一比哪個小組猜得多、猜得準確。

二、傷害事故離我們遠嗎？

一、平安百分百

以小組為單位，先討論我們生活的周圍還有哪些安全隱患，可以采取哪些安幾位學者游湖，他們問劃船的老漢：“大叔，你會哲學嗎？”老漢搖搖頭。學者們嘆口氣說：“那你就失去了生命的一半?！蓖蝗?，一陣巨浪掀翻了小船，老漢問：“你們會不會游泳？”學者們說：“不會”。老漢說：“那你們就失去了生命的全部”。這則簡短的故事蘊含著什么耐人尋味的哲理？

三、漫談“生命是第一位的” “生命是第一位的”，這不應該僅僅成為一句口號，應該落實到每一個同學日常生活的方方面面。請結合自己每一天的學習和生活情況，談一談我們應該如何做，以及從哪些方面去落實和體現(xiàn)“生命是第一位的”這句話。成長絮語

樹立“生命第一”的觀念，從日常生活做起，從一點一滴做起，學習更多的自我保護知識和技能，把平安的種子播撒在心田。

生命教育教學設計

第八課 金山銀山.綠水青山

導言：我聽到，小鳥在歌唱，河流在演奏，大風在呼嘯；我看見，魚翔淺底，鷹擊長空，駝走大漠；那東升的旭日，帶著新生的朝氣朝我微笑；那雨后的云彩，帶著突出重圍的喜悅向我揮手?? 感受自我

滇池位于云南省昆明市南面的西山腳下，有“高原明珠”之稱。滇池不但是旅游的好去處，還有航運、漁業(yè)、灌溉、供水等經(jīng)濟價值。20世紀70年代的滇池，水質(zhì)還相當不錯，生物多樣性良好。到了90年代，滇池流域城鎮(zhèn)化迅速發(fā)展，經(jīng)濟持續(xù)快速增長，生活污水、工業(yè)廢水大量進入滇池，污染物排放量不斷增加，滇池環(huán)境質(zhì)量急劇惡化，最終使滇池成為云南九大高原湖泊中污染最嚴重的一個。每年夏天氣溫上升，均要引起藍藻爆發(fā)，在滇池海埂一線的岸邊，湖水如綠油漆一般。綠浪翻滾的湖水涌向岸邊，帶來陣陣腥臭味道。滇池水質(zhì)惡化已對昆明市的生活用水產(chǎn)生嚴重影響，自來水廠被迫停產(chǎn)另尋水源，城市水危機日趨嚴重。為了凈化這渾濁波濤，云南省政府迄今投入滇池污染治理的經(jīng)費突破了40億元。這些來自中央、地方政府的款項和世界銀行的貸款雖有效緩解了滇池生態(tài)環(huán)境的惡化，卻未能完全根治滇池污染。對滇池的治理仍在繼續(xù)中?.1、滇池事件給了你什么啟發(fā)？

2、你生活的區(qū)域是否有類似滇池的事例，你經(jīng)歷過或聽說過嗎？ 活動廣場

金山銀山VS綠水青山 綠水青山帶動經(jīng)濟發(fā)展，可以源源不斷地給當?shù)貛斫鹕姐y山。綠水青山和金山銀山，這兩座“山”之間的關系矛盾嗎？如何辯證統(tǒng)一地看待這兩座“山”?小組 討論。自我訓練 征集環(huán)保廣告語

廣袤的森林、無垠的草場、寬闊的濕地、浩蕩的江海，這是大自然留給黑土地的寶貴財富，它需要一代又一代黑龍江人傳承下去。讓青山綠水成為儲蓄的GDP，讓藍天沃土成為永恒的不動產(chǎn)，讓能源資源得到持續(xù)利用，不僅要考慮到當前的經(jīng)濟，更要為明天的發(fā)展負責。各小組以綠色GDP為主題，設計一個富有創(chuàng)意的、貼近生活的廣告語。比一比哪一小組想得妙。成長絮語

風從水上走過，留下粼粼波紋；陽光從云中穿過，留下絲絲溫暖；歲月從樹林走過，留下圈圈年輪。朋友，我們從時代的舞臺上走過，留下了什么呢？“既要金山銀山，更要綠水青山”是我們的眼光和境界，“但存方寸地，留與子孫耕”是我們的理念和追求。環(huán)境的破壞是對我們?nèi)祟愖畲蟮耐{！

第五篇：五下公共安全與生命教育教案[模版]

五下《公共安全與生命教育》教學計劃

一、指導思想：

五下的《公共安全與生命教育》，是以《中華人民共和國未成年人保護法》、《中小學公共安全教育指導綱要》、《中小學生守則》、《中小學生日常行為規(guī)范》等文件為依據(jù)，針對學校學生的實際情況，以安全知識為載體，加強中學生安全教育，提高學生的安全意識，養(yǎng)成良好的行為習慣。以“安全第一、預防為主”為指導方針，以“徹底消除安全隱患，杜絕安全事故，確保萬無一失”為目標，切實加強安全教育與管理，確保學生安全。

二、安全教育工作重點：

1、加大安全教育宣傳力度，提高學生的安全意識和自我保護意識。

2、開展經(jīng)常性的安全教育，防范于未然。

3、加強管理工作，規(guī)范學生行為，防止學生做出可能引發(fā)安全事故的行為。

三、主要內(nèi)容

公共安全教育的主要內(nèi)容包括注意飲水健康、我的性格我了解、吸煙有害健康、火場逃生ABC、勞動中注意安全、野外生存有辦法、安全游泳謹防溺水、見義巧為八個模塊。重點是幫助和引導學生了解基本的保護個體生命安全和維護社會公共安全的知識和法律法規(guī)，樹立和強化安全意識，正確處理個體生命與自我、他人、社會和自然之間的關系，了解保障安全的方法并掌握一定的技能。

教育內(nèi)容重點為：

模塊一：注意飲水健康

模塊二：我的性格我了解

模塊三：吸煙有害健康

模塊四：火場逃生ABC

模塊五：勞動中注意安全

模塊六：野外生存有辦法

模塊七：安全游泳謹防溺水

模塊八：見義巧為

四、實施途徑

(一)在課程中滲透公共安全教育內(nèi)容。在學科教學中要挖掘隱性的公共安全教育內(nèi)容，與顯性的公共安全教育內(nèi)容一起，與學科教學有機整合，按照要求，予以貫徹落實。

(二)利用地方課程的時間，采用多種形式，幫助學生系統(tǒng)掌握公共安全知識和技能。要充分利用班、團、校會、升旗儀式、專題講座、墻報、板報、參觀和演練等方式，采取多種途徑和方法全方位、多角度地開展公共安全教育。五年級下期《公共安全與生命教育》教案

第 1 課

注意飲水健康

課時 1 課時 教學目標：

1、了解人生命中水的重要性；到底應該喝什么樣的水；怎樣科學飲水；

2、引導學生了解飲水的健康與安全； 教學重點：引導學生了解飲水的健康與安全； 教學過程：

一、學生自由看書：

二、新授：、水，生 A、問：人體內(nèi)大概含多 少千克水呢？ 命之源 明確： 兒童體內(nèi)的水約占 體重的 80%，成人占體重 的 70%。B、了解水的重要性； 問： 你能具體說說人體的 哪些生命活動離不開水 嗎？ C、問：如果人體內(nèi)失去 2%的水，就會感到口渴。你經(jīng)常在哪些時候會感 到口渴？當時感覺怎 樣？、健 康 飲 A、小調(diào)查：你的飲水健 康嗎？ 水有學問 B、總結： 水是一切生命 活動必需的物質(zhì)。人體所 需的水分主要從飲用水、飲料中和食物中獲得。我 們不僅要保證人體能夠 攝入足夠的水，還要注意 飲用健康的水。C、怎樣的水才是健康的 水？ 學生回答

學生填表 P2。歸納。現(xiàn)場做調(diào)查，做記錄。P3 學生回答： 沒有污染，無色、無異味、無菌； 含有人體所需的 天然礦物質(zhì)和微量元 素； 呈中性或弱堿性，具有生命力；

三、水的重 要性我們已 經(jīng)學習過，那么怎樣做 到 科 學 飲 水，適時適 量呢？

小結：（白開水就是一種 最符合人體需要的“天然飲 料”）

1、明確： 健康成年人一天需要 2.5~ 3 升的水。

2、問：能不能用咖啡或酒精 等代替水呢？

3、問：你還有哪些健康飲水 的好建議？ 填空。P4 4 呵護清潔水源 明確：地球表面的大部分被 水覆蓋著，但能被人們直接 利用的淡水還不到其中的萬分之一。更使人擔憂的是，這數(shù)量極有限的淡水，正越 來越多地受到污染。水資源 短缺和水污染已經(jīng)嚴重威脅 著人類的生存與健康。

5、保護水源，節(jié)約用水，你 有什么好建議？ 填表 P5 課間活動不要做危險的游 戲，觀看別人進行體育活動，要注意自己的位置是否安 全，避免飛來的籃球、足球 等傷及自己 在適度活動適宜溫 度的情況下，每天飲用 8 杯或 2 升水是最低的 飲水量。吃含水分較多的蔬 菜、水果，也可以補充 體內(nèi)的水。

號召： 呵護水資源不受污染，節(jié)約用水，是我們每個 人義不容辭的責任。

四、安全教 育 板 書 設 計

注意飲水健康

1、水，生命之源

2、健康飲水有學問

3、水的重要性我們已經(jīng)學習過，那么怎樣做到科學飲水，適時適量。

第 2 課（小節(jié)）我的性格我了解

課時 1 課時

學習目 標：了解自己的性格，進一步提高認知能力，能夠初步較全面、正確

地了解自己，確立自尊自信的前提。

教學重點：正確認識自己的性格，走出性格缺陷的陰影，使自己成為一個受歡迎的人 正確認識自己的性格，走出性格缺陷的陰影，使自己成為一個受歡迎的人 活 動 方 式 學 師 設計意圖

我們每個都有理由相信 自己是有長處的，這種優(yōu) 勢、長處表現(xiàn)在日常的生 活、學習和工作的各個方 面。自己的長處、優(yōu)勢，就是自尊自信的支撐點。同學們想一想，如果自己 找到自己的長處是一種 什么樣的心理感受？如 果看不到自己的長處又 是怎樣一種感受呢？如果找到自己的優(yōu)勢、長處，會使人產(chǎn)生自尊自信，如果找不到自己的優(yōu)勢、長處，就很難自尊自信起來。因此，培養(yǎng)自尊自信，關鍵是找到自尊自信的支點。那么怎樣找到這個支點呢？ 學生議論后，教師歸 納。請學生看書，回答這個 問題

學生回答后，教師歸納 第一，要正確地認識 和評價自己。第二，第二，要全面 地看待自己。第三，學會用發(fā)展的眼 光看待自己。

三、走進性格診斷 室

1、克制多動

2、告別孤僻

3、遠離焦慮

四、安全教育

1、在馬路上行走或騎車，都必須自覺遵守交通規(guī) 則。走路要走人行道，騎 自行車要走非機動車道，橫穿馬路要看清信號燈，綠燈行、紅燈停，黃燈亮 時，不準車輛、行人通行，但已超過停止線的車輛和 行人，可以繼續(xù)通行。

2、不要在馬路上追逐打 鬧，不要追車、扒車、強 行攔車。板 書 設 計 教 學 反 思 我的性格我了解

一、多彩的性格

二、性格優(yōu)點受人歡迎

三、走進性格診斷

第 3 課（小節(jié)）教學課題

吸煙有害健康

課時 1 課時

學習目 標：了解吸煙的危害性，懂得如何防治；

教學重點 ：做通思想工作，不受外界環(huán)境干擾。了解吸煙的危害性，懂得如何防治。做通思想工作，不受外界環(huán)境干擾。

一、導入： 眾所周知，吸煙有害 于健康。吸煙這常見的疾 病是肺癌、支氣管炎、肺 氣腫、肺心病、缺血性心 臟病和其它血管疾病、胃 和十二指腸潰瘍。吸煙者 的死亡率高于不吸煙者。肺癌死亡人數(shù)的 90%為 吸煙者，吸煙量越多，肺 癌死亡率越高。

二、新授： 1.了解：尼古丁是一種難 1、小 小 一 聞、味苦、無色透明的油 支煙，危害 質(zhì)液體，揮發(fā)性強，在空 氣中極易氧化成暗灰色。萬萬千 它能迅速溶于水及酒精 中，通過口、鼻、支氣管 黏膜，很容易被人體吸 收。粘在皮膚表面的尼古 丁，可“滲”入人體內(nèi)。香煙中的尼古丁對 人的致死量是 50-70 毫 克，相當于 20-25 支香煙 尼古丁的含量。如果將一 支雪茄或三支香煙的尼 古丁一次注入人的靜脈 內(nèi),3-5 分鐘人即可死亡。吸煙與老年腰背痛，吸 煙可導致腰背痛，是因 為吸煙時，大量有害物 質(zhì)會傷害骨髓及腰椎 間盤。吸煙催人老，日本 科學家指出，吸煙會擾 亂人體的皮膚更新機 制，從而導致皮膚出現(xiàn) 皺紋。吸煙會加重胃炎、潰瘍病的病情，不利于 胃炎、潰瘍病的康復。吸 煙可能會 損害 血管壁，吸煙會導致人 體內(nèi)白蛋白大量流失，血管壁可能受到了損 傷。吸煙易患 14 種癌 癥

2、問：吸煙給你 的親人、朋友帶來 了哪些危害？

三、禁煙活動

調(diào)查一下你的身邊的吸煙 者是怎樣吸上第一口煙的？ 學生調(diào)查。

1、看書 P22~P24

2、我們的禁煙行動

A 設計禁煙標語 P23 填表 B 我想幫助 戒煙！P23 填表。

四、安全教育教 1、12 歲以下的小學生不 準騎自行車上路。自行車 的車鈴、車閘必須齊全有 效。騎車不要帶人，不要 三五成群并肩而行，也不 要聊天、勾肩搭背，更不 能追逐或曲線騎行。

2、不乘坐無牌、無營運證、超載的車輛。

3、乘坐出租車前排座位，要系好安全帶。行駛中，不要將頭、手、身體伸出 窗外。

板 書 設 計 教 學 反 思

吸煙有害健康

1、小小一支煙，危害萬萬千

2、問：吸煙給你的親人、朋友帶來了哪些危害？

3、禁煙活動。

第 4 課（小節(jié)）教學課題火場逃生 ABC

課時 1 課時 學習目 標 ：

1、知道火災消防的一般常識，學習撲來初起火災。

2、學習幾種簡單可行的火場逃生的方法與技能，知道突遇火災時，要 沉著應對、緊急避險。

教學重點：掌握火場逃生的幾種方法。

一、撲滅小 火 有 妙招

火在給人類帶來光 明與溫暖的同時，用之不 當也會帶來災難。每個人 都在祈求平安。但天有不 測風去，人有旦夕禍福。一旦火災降臨，在濃煙毒 氣和烈焰的包圍下，不少 人葬身火海，也有人死里 逃生幸免于難。“只有絕 望的人，沒有絕望的處 境?！泵鎸π苄芰一?，只 要冷靜機智運用火場自 救與逃生知識，就有可能 拯救自己。

1、自己學習“撲滅初起 火災”

2、教師小結。

3、活動：119，快救我。學生討論火的有關話 題。

二、火場逃 生 有 辦法：

1、熟悉環(huán) 境，記 住出口 反饋：你知道了什么？ 動手設計教學樓逃生線 路圖。評議。

1、交流課外收集的有 關撲滅小火的其他妙 招

2、自主閱讀小資料： “發(fā)生火災后如何報 警？”

3、模擬撥打報警電話。學生自由讀文、讀圖 防止煙霧中毒

了解： 在火災中死 亡的人，許多都是因 為吸入有毒煙霧中毒 而死，或者是在濃煙 中窒息而死。因此，在火場上防止煙霧中 毒是非常重要的。怎 樣才能防止煙霧中素 呢？我們一起來學習。

1、不要將火柴、打火 機當作玩具，也不要 燒東西玩。

2、現(xiàn)代家 庭中，家用電器種類 學生和自主閱讀。

交流：被大火圍困，我們應該怎樣防煙？應該注意什么？逃生預演：

三、安全教育

常見的滅火方法： 用水滅火 用東西 蓋住滅火 用沙滅 火。很多，少年兒童必須 在家長的指導下正確 使用。低年級學生應避免單獨使用這些電 器，家庭中不能超負 荷用電，不能亂接電 線，以免引起電線短 路甚至火災。板 書 設 計

火場逃生 ABC

1、撲滅小火有妙招

2、火場逃生有辦法