第一篇：《我的中國心》教案2

《我的中國心》

引入新課：

1、教師要充分注意“教學導入”環(huán)節(jié)的重要性，精心設(shè)計。通過講述一些畫面啟發(fā)學生的想象力。

2、請你仔細聆聽下面的歌曲，聽后用語言描述自己的感受。

學習目標：

1、學唱歌曲《我的中國心》；

2、了解聲樂的演唱形式；

3、體驗歌曲的情緒以及對音樂的理解和表現(xiàn)能力； 重點與難點：

1、體驗歌曲的情緒。

2、分辨演唱形式。教學過程：

（一）、音樂知識：

聲樂的演唱形式：

1、獨唱：一個人演唱的形式。

2、齊唱與輪唱：由兩個以上或更多的人演唱同一個旋律。

3、重唱：多聲部的作品，根據(jù)聲部可分為二重唱、三重唱等。

4、對唱：兩個人或兩組人作對答式的演唱。

5、合唱：包括幾種形式：

①混聲合唱：四個聲部的演唱（女高、女低、男高、男低）。

②同聲合唱：男生合唱、女聲合唱、童生合唱。

③領(lǐng)唱加合唱：一領(lǐng)眾和形式。

④小合唱：人數(shù)較少的合唱。

⑤無伴奏合唱：無樂器伴奏，由純?nèi)寺曆莩暮铣?/p>

（二）、感受鑒賞：

1、播放歌曲《我的中國心》，請學生仔細聆聽，用語言描述歌曲所表達的情緒。

2、作品簡介：

《我的中國心》由黃沾詞、王福齡曲。在1984年中央電視臺舉辦的春節(jié)聯(lián)歡晚會上，香港青年歌手張明敏演唱了這首歌曲。由于歌曲的歌詞感情熾熱、真摯、旋律優(yōu)美動聽，深深地表達了海外赤子眷戀祖國的心聲，因此，一經(jīng)唱出，即在全國引起震撼性的反映，成為膾炙人口的歌曲，經(jīng)久不衰。

3、隨音樂輕聲哼唱歌曲《我的中國心》。其間，教師可以為學生范唱，通過多種形式的練唱，使學生逐漸熟悉歌曲。

4、請學生從曲譜中找出相同的旋律片段。并打著拍子反復地唱一唱，加深印象。在演唱中注意唱準音高及旋律對感情表達的作用。

5、再次播放歌曲《我的中國心》。

提示學生從以下幾方面感受音樂：

（1）音樂的速度是什么樣的？（快，稍快，很快，極快）

(2)歌曲演唱的力度是什么樣的。（很弱（pp）、弱（p）、中強（mf）、強（f）、很強（ff））你認為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適？

（3）應(yīng)該用怎樣的情感才能恰當?shù)乇磉_歌曲的情緒？

（4）你喜歡這首歌曲嗎？為什么？談?wù)剬φ鬃髌返母惺堋?/p>

（三）、探索創(chuàng)新：

下面我們分成兩組進行表演，看哪組同學表現(xiàn)的好。在老師的指導下，全體學生有感情地演唱歌曲。演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱。之后，也可由學生獨唱或小組唱?？梢杂酶鞣N演唱形式??

（四）、互測自結(jié)：

仔細聆聽三個音樂片段，分析一下是下面的哪種演唱形式？

1、獨唱

2、齊唱

3、重唱

4、對唱

5、合唱

《春天的故事》

教學重點：

演唱歌曲《春天的故事》，感受和體驗歌唱中情感表現(xiàn)的重要因素，學會運用聲音的剛與柔、強與弱、亮與暗以及收與放來表達作品的情緒，準確表達出作品的內(nèi)容和藝術(shù)風格。教學難點：

如何運用科學的發(fā)聲方法演唱歌曲中出現(xiàn)的六度大跳。教學過程：

（一）思考：

1、歌曲所表達的內(nèi)容是什么？情緒怎樣？ 表達怎樣的情感？

2、這首作品在演唱上有什么特點？

（二）演唱《春天的故事》：

1、用“l(fā)ü”來唱主題部分。把聲音打開，找到歌唱狀態(tài)及頭腔共鳴的感覺，熟悉歌曲的旋律和歌詞。

2、引導學生討論《春天的故事》這首作品的藝術(shù)表現(xiàn)。（合作性、創(chuàng)造性、審美能力的培養(yǎng)。）

3、談?wù)勀銓Ω璩星楦斜磉_的認識和感受。（培養(yǎng)學生的概括能力，知識掌握情況的反饋。）

（三）跟唱歌曲，升華情感：

同學們，你們是祖國未來的建設(shè)者，相信在不久的將來，你們一定會為祖國未來的建設(shè)貢獻自己的聰明才智，讓我們偉大的祖國巍然屹立于世界強國之林。

《東方之珠》

教學目標：

1、通過學唱《東方之珠》，體驗歌曲的內(nèi)在情感，感受音樂所表現(xiàn)的意境，并在聽辨、學唱、思考、交流、探討的過程中，理解作品的情感內(nèi)涵。、主動了解香港的相關(guān)歷史知識，能夠用歌聲表現(xiàn)祖一，熱愛祖國的思想感情。、通過實踐初步學會分析歌曲結(jié)構(gòu)，主動去參與學習，進而獲得知識。教具準備：

電子琴、多媒體課件。教學重點與難點：

突出本單元祖國統(tǒng)一的主題，深刻體驗作品中所蘊含的思歸、盼歸的真切情感。教學過程：

一、學習音的強弱

像一天有白晝，有夜晚，像隊列行進有左腳，右腳一樣，各種不同長短的音被有組織有規(guī)律的組合起來，也形成了它的強弱規(guī)律。

（一）小節(jié)線

在樂譜中每隔一定距離，就有一條豎線，這就是小節(jié)線，樂譜中小節(jié)線的作用是：①劃分小節(jié)的節(jié)數(shù)；②明確節(jié)拍的強弱規(guī)律。

（二）拍子拍號

拍子種類；拍號含義；讀法；強弱規(guī)律。

二拍子：２／４每小節(jié)有二拍，以四分音符為一拍四二拍。三拍子：３／４每小節(jié)有三拍，以四分音符為一拍四三拍。四拍子：４／４每小節(jié)有四拍，以四分音符為一拍四四拍。六拍子：６／８每小節(jié)有六拍，以八分音符為一拍八六拍。

二、學習新課

教師播放多媒體課件：香港有特點的景點、建筑圖片。（課件背景音樂為《東方之珠》）

師：大家說《東方之珠》是哪里？ 生：香港！

師：對！我們先來欣賞一下香港美麗的景色、風光。（師生互動，共同欣賞香港的典型建筑、景點等圖片，同時在潛移默化中初聽歌曲《東方之珠》）。

師：（出示投影《東方之珠》詞譜）播放音樂。

師：請同學們注意邊欣賞邊體會，歌曲表達了什么樣的情緒和意境？ 生：（欣賞過后，學生討論回答問題，表述自己欣賞后的感受。）隨琴演唱“讓海風吹拂了五千年，每一滴淚珠仿佛都說出你的尊嚴；讓海潮伴我來保佑你，請別忘記我永遠不變黃色的臉?！?/p>

師：作者以含蓄而富于詩意的語言描繪了香港的地理位置、歷史滄桑和迷人的夜色，并擬人化地表現(xiàn)了人們對香港的無限眷戀之情。分析歌曲的情感內(nèi)涵：

師：通過剛才的演唱和欣賞，再加上你以前對這首歌曲的印象，你認為這首歌曲最好聽、最感人的是哪幾句？你能不能試著唱唱？（師生互動，教師可以彈琴為學生伴奏完成）

師：“讓海潮伴我來保佑你”——深切表達了炎黃子孫對東方之珠——香港的無比愛戀之情。

師：哪些樂句多次重復？表達的是怎樣的情感？

生：“讓海風伴我來保佑你，請別忘記我永遠不變黃色的臉”——多次的重復強調(diào)，表達了香港同胞同為炎皇子孫，渴望歸依祖國懷抱、渴望統(tǒng)一的愛國之情。

了解作者——羅大佑：

師：飽含著濃濃愛國情的《東方之珠》是著名的臺灣作曲家羅大佑創(chuàng)作的，他的作品有歌曲《童年》、《明天會更好》等。分析歌曲的結(jié)構(gòu)。（根據(jù)學生的回答來分析）

師：一首歌曲的結(jié)構(gòu)跟它的旋律有關(guān)，根據(jù)歌曲中出現(xiàn)的各部分的旋律的不同，將其劃分成幾個相對獨立的樂段，（就如同分析一篇文章，要將其分成幾個段落或?qū)哟我粯樱?，再將每個層次或段落用字母表示出來，就成為歌曲的結(jié)構(gòu)。

下面同學們嘗試分析一下《東方之珠》這首歌曲的結(jié)構(gòu)。

第一部分：旋律特點平穩(wěn)、溫柔、親切，抒寫描繪香港的美麗。用A表示。

第二部分：情緒高漲、激動，把對東方之珠的愛戀，對祖國的深情表現(xiàn)得淋漓盡致；用B 表示。

重復部分：則是第二部分的完全重復，叫做補充部分，因此，這首歌曲的曲式結(jié)構(gòu)就是帶補充的單二部曲式。

表現(xiàn)歌曲，分組對歌曲進行實踐創(chuàng)造。（分男女聲部，隨伴奏演唱歌曲。）

三、小結(jié)

同學們，在音樂世界里許多作品如曇花一現(xiàn)過眼云煙，沒有給人留下多少印象，但也有許多作品生命力很強，究其原因就是：只有把國家民族的命運融進作品中，作品才具有頑強的生命力。只有愛國愛家我們的祖國才能統(tǒng)一，我們的民族才能昌盛！《“自新大陸”第二樂章》

教學目標：

1、通過欣賞，了解捷克作曲家德沃夏克；了解《自新大陸交響曲》，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2、能夠為《“自新大陸”第二樂章》第一主題試著填寫歌詞。教學重點：

通過欣賞，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學難點：

通過聽、唱、奏、分析等多種形式的參與，提高學生感受、鑒賞音樂作品的能力，培養(yǎng)學生的音樂想象力。教學過程：

一、導入

播放歌曲《念故鄉(xiāng)》片段，提問：

以前聽過這首歌嗎？由誰作曲？是哪一部著名的交響曲的主題？

二、欣賞《“自新大陸”第二樂章》

1、介紹德沃夏克

德沃夏克是捷克著名鋼琴家、作曲家、捷克民族樂派的奠基人之一。他于1841年出生在布拉格附近一個貧寒的家庭中。經(jīng)過刻苦的努力，他獲得了奧地利文化部的獎學金，得以全身心地從事音樂創(chuàng)作。他曾九次訪問德國、英國和俄國，并親自指揮樂隊演奏他的作品，備受歡迎。1891年他任布拉格音樂學院院長，并被英國劍橋大學授予名譽博士學位，1892年應(yīng)邀赴美國任紐約音樂學院院長，1895年回國繼原任，1904年去世，捷克政府為他舉行了隆重的國葬。他一生寫有許多優(yōu)秀的作品，其代表作有《“自新大陸”交響曲》、歌劇《水仙女》等。他的作品始終貫串了熱愛祖國、熱愛生活、懷念家鄉(xiāng)的深切感情，富有濃郁的斯拉夫民族色彩。

2、介紹《“自新大陸”交響曲》及第二樂章

《“自新大陸”交響曲》是德沃夏克在美國任紐約音樂學院院長時所作。新大陸原指南北美洲大陸，作者在這里指美國。他一踏上美國國土，來到紐約這個新興的工業(yè)城市，腦海里就翻騰著許多新奇、鮮明的印象；他特別關(guān)心美國被壓迫的黑人和印第安人的生活和命運；他獨處異國，十分思念自己的祖國和家鄉(xiāng)，百感交集，寫下了這部著名的四個樂章的《“自新大陸”交響曲》。

其中第二樂章被稱為“一切交響樂慢板樂章中最動人的一個”。其中的音樂形象同詩人朗費羅的敘事詩《海華沙之歌》中的第二十章“饑荒”有聯(lián)系，詩中的海華沙是印第安人的一位民族英雄，他的妻子敏妮海哈在饑餓中死去，人們在陰森森的密林里為她掘好墳?zāi)?，與她的遺體告別。

3、聽、辨、分析音樂主題

（1）聽引子分辨是何類樂器、在哪個音區(qū)奏出了幾個和弦？表現(xiàn)了何種情緒？烘托了何種氣氛？(管樂器在低音區(qū)奏出了七個和弦，表現(xiàn)了低沉、憂郁的情感，烘托了故事的悲慘、凄切的氣氛)（2）唱a主題，講故事

1)英國管演奏的悲涼、傷感的主題，歌曲《念故鄉(xiāng)》就是由這個主題發(fā)展而來，現(xiàn)在請同學們再次演唱并感受一下。這個主題既像是揭示海華沙的孤獨和痛苦，又像是奄奄一息的敏妮海哈對海華沙的思念，但更多的是寄寓作者對遙遠祖國的懷念。

2）聽辨b主題，是何種樂器演奏的？其情緒與a是否相同？(是由弦樂加弱音器演奏的，其情緒與a主題基本相同，只是稍激動些)。

3）演唱、比較c、d兩個主題 ①聽兩個主題的錄音。

②比較兩個主題在節(jié)奏、旋律、調(diào)式、情緒上有何不同？對比節(jié)奏時讓同學們念兩主題的節(jié)奏。

三、小結(jié)

本課介紹了捷克作曲家德沃夏克，欣賞了《“自新大陸”第二樂章》，同學們被此曲深深地感染，愿樂曲動人的旋律永遠留在同學們的記憶之中，永遠熱愛我們的祖國和家鄉(xiāng)！

《念故鄉(xiāng)》

教學理念：

(1)以音樂審美為核心，在歌曲當中體驗，發(fā)現(xiàn)和享受音樂美，讓學生中在音樂中體驗熱愛故鄉(xiāng)的情感。

(2)面向全體學生，以學生為主體將學生對音樂的感受和參與放在重要的位置。教材分析：

歌曲《念故鄉(xiāng)》是從捷克作曲家德沃夏克的《自新大陸交響曲》的第二樂章摘選出來的。這部交響曲描述了作曲家踏上新大陸（美國）土地時的種種印象，表現(xiàn)了作曲家對美國黑人命運的同情，以及他遠離重洋，對故鄉(xiāng)親人的懷念之情。全曲由四個樂章組成，音樂主題是從波西米亞名額中提煉出來的，并吸取了美國黑人和印第安人的音樂特點，用五聲調(diào)式寫成，旋律富有歌唱性，樸實有沒，情深意濃，表達了他對祖國的深切懷念，后來，這段音樂由他的學生填上歌詞，成為一首膾炙人口的歌曲。該曲傳入我國后，由我國老一輩音樂家李叔同先生結(jié)合我國當時的國情，重新填詞。歌曲為c大調(diào)，4/4拍子，附點八分音符構(gòu)成的節(jié)奏型為該曲的基本節(jié)奏，曲式結(jié)構(gòu)師帶再現(xiàn)的單二部曲式加補充樂句。第二部分

（b）的節(jié)奏與第一部分相同，只是提高了音區(qū)，旋律中的和聲內(nèi)涵為下屬和弦，形成對比，很有新鮮感。最后兩小節(jié)的補充，是在前一小節(jié)音高不變的基礎(chǔ)上，將音節(jié)值擴展，給人以穩(wěn)定的終止感。教學目標：

1、情感目標：

通過學唱歌曲《念故鄉(xiāng)》，從感性上讓學生體驗思念故鄉(xiāng)，熱愛故鄉(xiāng)的情感。

2、知識目標：

（1）了解作曲家生平和相關(guān)文化，激發(fā)學生用科學富有感情的聲音來演唱《念故鄉(xiāng)》。

（2）聆聽德沃夏克《第九交響曲》，感受古典作曲家音樂創(chuàng)作魅力。教學重點：

科學的有情感的演唱。教學難點：

兩個八分音符與附點八分音符的區(qū)別，能靈活運用到歌曲當中。教學過程：

一、導入：

師：老師來介紹一下自己的家鄉(xiāng)。（介紹自己家鄉(xiāng))師：今天這節(jié)課的內(nèi)容與“故鄉(xiāng)”二字有關(guān)。哪位同學能舉例說明與故鄉(xiāng)有關(guān)的文學作品或是音樂作品。

老師：在很早以前我們的祖祖輩輩都是在固定地域內(nèi)生活和繁衍后代的，很少到其他地方定居，因此就把祖祖輩輩生活的地方稱之為祖籍，也就是一個人的籍貫所在，人們稱那里是老家，也就是故鄉(xiāng)。“故鄉(xiāng)”從來就和學者文人結(jié)下難舍難離的不解之緣。李白《靜夜思》會背吧？“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。

師：今天我們來學習一首捷克作曲家德沃夏克創(chuàng)作的思鄉(xiāng)歌曲《念故鄉(xiāng)》。

二、新課講授：

1、師：那哪位同學能有感情地按正確的節(jié)奏朗讀一遍歌詞。師：這首歌曲的歌名叫《念故鄉(xiāng)》。是捷克作曲家德沃夏克的作品，出生于布拉格以北的一個小村莊，小時候他就非常喜歡聽自己故鄉(xiāng)的民歌。經(jīng)過自己不斷的努力，他在國內(nèi)外都獲得了輝煌的成績，同時也得到很多大學授予給他的榮譽，還被美國的朋友邀請到美國擔任音樂學院的院長。在天清清，風涼涼的時候，引起了陣陣鄉(xiāng)愁，想起故鄉(xiāng)的人，常常難以忘返。他感到很孤單，非常希望能回到自己的故鄉(xiāng)與自己的朋友，歡聚一堂，同享從前的快樂。在這樣的情況下，他創(chuàng)作了歌曲《念故鄉(xiāng)》。

2、德沃夏克介紹。

師：德沃夏克是捷克最著名的作曲家。《念故鄉(xiāng)》也是他創(chuàng)作的最著名的音樂旋律之一。

師：音樂的情緒是怎樣的？(抒情的，思念的，憂傷的)師：想一想，為什么音樂能表現(xiàn)出思念、憂傷的情緒呢？從哪里可以體現(xiàn)出來呢？（從力度、音色、速度、旋律線上引導學生。）師：力度怎樣？(從力度的強弱上表現(xiàn)出音樂的情緒。)師：念故鄉(xiāng)、念故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)真可愛，天甚藍、風甚涼，鄉(xiāng)愁陣陣來。這首歌在上個世紀三四十年流行于我國，詞義貼切，優(yōu)美動人。充滿了異鄉(xiāng)游子思鄉(xiāng)的憂郁情懷。這是捷克著名作曲家德沃夏克創(chuàng)作的《“自新大陸”交響曲》里的第二樂章。

3、完整演唱歌曲。

師：這首歌曲的旋律是交響樂《自新大陸》的一部分，在交響樂演奏的過程中是由一個樂器單獨演奏的。大家想一想如果你是作曲家你會用什么樂器來演奏這段抒情的、思念的、憂傷的旋律。

4、師：《“自新大陸”交響曲》問世以后，便倍受人們的青睞。開始由木管樂和銅管樂奏出一段引子之后，便是英國管迷人的曲調(diào)，低回婉轉(zhuǎn)、抒情秀麗，襯以柔和的弦樂作伴，更顯示出哀怨的懷鄉(xiāng)感。這是交響曲慢板中最動人的一段，據(jù)說首演時聽眾別感動的熱淚滿襟。中段感情是激動的。后段仍由英國管吹出開始時的旋律，并由小提琴加弱音器予以裝飾有一種如泣如訴的情調(diào)最后以憂郁的和弦靜靜地結(jié)束。

三、拓展知識： 介紹交響樂：

交響曲是器樂體裁的一種，是管弦樂隊演奏的包含多個樂章的大型（奏鳴曲型）套曲。源于意大利歌劇序曲，海頓時定型?；咎攸c為：第一樂章快板，采用奏鳴曲式；第二樂章速度徐緩，采用二部曲式或三部曲式等；第三樂章速度中庸或稍快，為小步舞曲或詼諧曲；第四樂章又稱“終樂章”，速度急速，采用回旋曲式奏鳴曲式等。

《一個媽媽的女兒》

教學目標

1.通過學習歌曲，了解歌曲的藏族風格，體驗少數(shù)民族人民對祖國的熱愛之情。

2.能用真摯的感情演唱歌曲《一個媽媽的女兒》，表達熱愛祖國的感情。教學重、難點

重點：有感情、準確地歌唱歌曲。難點：歌曲中“太陽和月亮”的“亮”字和“他們的媽媽”的“媽”處的節(jié)拍。教學過程

一、導入

階段目標：初聽歌曲《一個媽媽的女兒》，感受歌曲情緒。1.初次聆聽歌曲《一個媽媽的女兒》，請學生聽后談?wù)剬Ω枨某醪接∠?。學生回答問題。

2.教師出示《一個媽媽的女兒》曲譜介紹歌曲，復聽歌曲《一個媽媽的女兒》。

二、學唱歌曲

階段目標：分段學習歌曲，對比歌曲樂句的旋律，解決歌曲中的難點。

1.再次聆聽歌曲《一個媽媽的女兒》，請學生聽出歌曲的高潮部分并為歌曲分段。

第一樂段（1、2樂句）；第二樂段（3、4樂句）

2.分樂段學習歌曲旋律。學習歌曲第一樂段（1、2樂句）

（1）教師分別彈奏第一、二樂句旋律，請學生進行分辨旋律不同的地方，出示第一樂句譜例、第二樂句譜例。

（2）教師帶著學生打著拍子慢速模唱歌曲的第一、二樂句，先不看連線模唱，再加入連線模唱。注意根據(jù)學生情況加入顫音記號演唱，如覺得較難可以先不加。

（3）熟練后，回到原速完整地唱歌曲的第一樂段。3.學習歌曲第二樂段。（3、4樂句）

（1）教師播放歌曲《一個媽媽的女兒》第三樂句音響，并出示第三樂句譜例。（2）教師帶著學生打著拍子慢速模唱歌曲的第三樂句。

（3）出示第二樂句譜例、第四樂句譜例，請學生分別聽這兩個樂句的旋律進行比較，尋找兩個樂句的相同與不同。

（4）教師帶著學生打著拍子慢速模唱歌曲的第四樂句。（5）熟練后，回到原速完整地唱歌曲的第二樂段。4.完整演唱歌曲《一個媽媽的女兒》。（1）加入歌詞，連貫地演唱歌曲。

（2）隨歌曲《一個媽媽的女兒》伴奏完整并深情地演唱。

三、歌曲的藏族風格

階段目標：使學生了解歌曲中包含的藏族民歌慣用的旋律。

1.教師介紹歌曲中和歌曲中

等藏族民歌慣用的曲調(diào)行進等具有轉(zhuǎn)調(diào)性質(zhì)的音調(diào)，使學生了解歌曲的旋律具有與歌詞相吻合的藏族民歌風格。

2.學生們試著唱一唱歌曲中含有這些旋律的樂句。

四、拓展音樂視野

階段目標：通過聆聽熟悉的藏族歌曲，進一步感受歌曲民族風格和藏族歌曲慣用的旋律。

教師介紹一些具有藏族風格的歌曲如：《天路》《青藏高原》《珠穆朗瑪》等，請學生和教師一起視唱歌曲的譜例片段。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學會了一首具有藏族風格的民歌。這首比較難唱的歌曲同學們學得很快，聲音和表情上還要更一步提高。希望課后同學們多唱多聽藏族民歌。

《我的祖國》

指導思想：

本單元選擇了一組表現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的歌曲。讓學生以不同的形式歌唱祖國、歌頌友誼。通過音樂作品中所表現(xiàn)的祖國山河，人民，歷史，文化和發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷。設(shè)計理念：

“愛祖國”是小學德育教育的一項重要內(nèi)容，讓學生從《我的祖國》中感受祖國的壯麗與美好；再讓學生通過了解電影《上甘嶺》的創(chuàng)作背景，來體驗這種美好生活來之不易。教學內(nèi)容：

聆聽欣賞《我的祖國》。教學準備：

課件，多媒體等設(shè)備。教學目標：

1.認知與技能：聽賞歌曲《我的祖國》，能哼唱其主旋律；感受作品表達的主題；懂得獨唱與合唱的區(qū)別。

2.過程與方法：引導學生通過對作品的欣賞，體驗志愿軍戰(zhàn)士熱愛祖國的赤子之心，逐步加深熱愛祖國的美好情感。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，感受志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義情懷和英雄主義精神。教學重點：

在于欣賞《我的祖國》并熟記旋律，簡要分析歌曲的情緒，力度，速度，A、B兩段的對比。教學難點：

分辨作品的樂段及通過哪些音樂要素的變化來表現(xiàn)作品主題的。教學過程：

一、組織教學

師生問好。

二、導入

師：在上課之前我想問同學們一個問題？大家有看倫敦奧運會嗎？ 師：當我國的奧運健兒拿到了金牌，在頒獎儀式上升國旗奏國歌，同學們看到此場景，內(nèi)心是怎樣的心情？

師：說明我們同學也一樣熱愛祖國。熱愛祖國是世界人民共同的心聲，但是熱愛祖國不是抽象的，而是具體的。在音樂課上，我們主要通過具體的音樂作品來激發(fā)我們的愛國熱情。

三、授新課

師：同學們，在你的印象中祖國是怎樣的畫面？

師：現(xiàn)在我們就來共同聆聽《我的祖國》這首歌曲，看看它是怎樣描繪的。（播放視頻——歌曲《我的祖國》）

師：我要介紹這首歌的創(chuàng)作背景，（出示課件）《我的祖國》是故事片《上甘嶺》的插曲，作于1955年。影片描寫中國人民志愿軍在著名的上甘嶺戰(zhàn)斗中，發(fā)揚革命英雄主義精神，英勇戰(zhàn)勝敵人的故事。師：提到了上甘嶺戰(zhàn)斗，它是源于“抗美援朝”的歷史事件。

（出示課件 “抗美援朝”）1950年6月25日，朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。美國隨即打著聯(lián)合國的旗號公然出兵干涉，并將戰(zhàn)火燒到了中國鴨綠江邊。10月19日，中國人民志愿軍跨過鴨綠江，開赴朝鮮戰(zhàn)場，與朝鮮人民軍并肩作戰(zhàn)。10月25日，抗美援朝戰(zhàn)爭正式爆發(fā)。

師：（出示課件）這首歌是影片中戰(zhàn)士忍受饑渴、克服困難，堅守在坑道里，懷念祖國、思念家鄉(xiāng)時演唱的歌曲。電影插曲由著名歌唱家郭蘭英演唱。這是一首優(yōu)秀的抒情歌曲。它深刻地表達了中國人民志愿軍熱愛祖國的真摯感情和保家衛(wèi)國、保衛(wèi)和平的堅強信念。師：剛才所聽的歌曲可以分幾部分？ 師：兩部分的情緒是一樣的嗎？為什么？

師：第一部分的歌曲表達了怎樣的情感？第二部分為什么和第一部分有所不同？

師：（出示課件）第一部分是在贊美祖國的秀美江山，充滿了對祖國的無限熱愛之情，第二部分表達了對祖國無限的自豪感。師：聽A樂段歌曲思考問題：你感受到了什么樣的音樂情緒？ 生：優(yōu)美抒情婉轉(zhuǎn)流暢。

師：聆聽B樂段思考問題：和A樂段相比音樂的情緒有沒有變化？如果有，是怎樣的？

生：充滿激情的、氣勢磅礴的…… 師：此歌曲中的合唱起什么作用？

師：因為B樂段的混聲合唱，女高音絢麗的富有穿透力的、女中音柔和甜美的、男高音高亢的明亮的、男低音低沉渾厚的，四種不同的音色分別演唱四個聲部不同的旋律——這種多聲部旋律形成的和聲織體，它的音響效果是立體的重疊交織在一起同時呈現(xiàn)給聽眾的，音響上給人一種龐大恢宏的感覺——厚重感，再加上寬廣的節(jié)奏、跌宕起伏的旋律的行進，把氣勢磅礴的情緒渲染出來，使我們產(chǎn)生了激情澎湃的感覺，也把志愿軍戰(zhàn)士保家衛(wèi)國保衛(wèi)和平的決心淋漓盡致的展現(xiàn)出來。

四、結(jié)束部分

今天這節(jié)課我們欣賞了歌曲《我的祖國》這首熱愛祖國贊美祖國的經(jīng)典音樂作品。在建國將近60年的今天，我們的祖國發(fā)生了翻天覆地的變化。我們的祖國不再是殘垣斷壁，不再是饑寒交迫，不再是傷痕累累，任人宰割……但是同學們不要忘記，我們的祖國還是發(fā)展中國家。所以，祖國的繁榮還需要你們?nèi)ソㄔO(shè)，祖國的強大更需要你們?nèi)ケＰl(wèi)。

《我和我的祖國》

教學目標：

1、通過學習歌曲，初步感知和熟悉歌曲的旋律，能較好的表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏及旋律特點。

2、通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生的合作意識，激發(fā)學生樸素而深沉的愛國情感。教學重點：

熟悉歌曲的旋律，初步學唱歌曲，激發(fā)學生的愛國熱情。教學難點：

掌握6/8和9/8拍子的旋律特點。教學過程：

一、導入：

假如祖國是一片海，我們就是海里的一滴水，假如祖國是一片藍天，我們就是天上的白云一朵。祖國是偉大的母親，孕育著一代代中華兒女。我們和祖國一刻也不能分離，無論我們走到哪里心里都流出一首贊歌。請聽歌曲《我和我的祖國》。（課題）

二、新授課：

初聽歌曲：

1、聽歌曲，感受歌曲的情緒。（優(yōu)美、抒情、莊嚴、充滿激情）

2、師范唱歌曲《我和我的祖國》。老師唱這首歌曲時運用的是哪種演唱形式？（獨唱）

3、復聽歌曲，說說歌曲的演唱形式，了解歌曲的演唱形式：獨唱、合唱（同聲合唱、混聲合唱）、齊唱、重唱(二重唱、四重唱)、對唱、輪唱等。

4、再次聆聽歌曲感受歌曲的節(jié)拍（6/8和9/8）。歌曲分析：

1、比一比。（做拍手游戲）

2、看歌譜聽音樂，找出6/8和9/8拍子的位置并分析歌曲可以分幾部分？（Ａ﹢Ｂ）歌曲賞析：

單二部曲式結(jié)構(gòu)：A段旋律起伏，優(yōu)美動聽，深情地表現(xiàn)了人們對祖國的依戀；B段采用了混合節(jié)拍，充滿激情，以八度的大跳直接進入高潮，與A段形成了鮮明的音區(qū)對比。進一步抒發(fā)了共和國公民無比熱愛自己祖國的深厚感情。最后變化重復B段，并在高潮中結(jié)束。

三、學唱歌曲：

1、有感情的讀歌詞。

2、小聲跟唱歌曲。

小組討論：找出你最喜歡的一句和認為最難唱的一句。

3、完整的演唱歌曲。

四、互動與創(chuàng)編活動：

老師教一些簡單動作，師生一起互動。

五、總結(jié)：

讓我們共同祝愿偉大的祖國繁榮富強，祝愿全國各族人民幸福安康！

美麗的夏牧場

教學目標：

1.學習演唱歌曲，并為歌曲設(shè)計多種演唱形式。

2.用深情優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)歌曲美好的意境，培養(yǎng)對少數(shù)民族音樂的喜愛之情。教學重點與難點：

1.用優(yōu)美清晰、自然流暢的聲音演唱歌曲《美麗的夏牧場》，并能用深情的歌聲表現(xiàn)歌曲的意境。

2.引導學生為歌曲設(shè)計多種演唱形式，更好地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。教材分析：

《美麗的夏牧場》這首歌曲為一段體，G大調(diào)，4/4拍，一段體。運用民歌旋律發(fā)展中最常見的手法，將第一、二樂句多次反復構(gòu)成全曲。歌曲的音域不寬，只有六度，歌曲的旋律多次反復，六個樂句，除第五樂句外，一、三樂句的旋律完全重復，二、四樂句的旋律完全重復，第六樂句在旋律上與二、四樂句重復，在節(jié)奏上有所變化。歌曲旋律起伏流暢、優(yōu)美動聽，充分表現(xiàn)了新疆哈薩克夏牧場的美麗景色，喚起人們對新疆的熱愛與向往。教學過程：

一、導入新課 1.欣賞歌舞視頻。

2.提問：欣賞完這段視頻，你覺得這是哪個民族的舞蹈呢？ 學生回答。

師：哈薩克族生活在天山腳下，以游牧為生，是個能歌善舞的民族。3.教師介紹哈薩克族民族樂器冬不拉、手鼓。師：哈薩克族民族樂器主要有冬不拉和手鼓。

教學要求：學生通過觀看錄像認識哈薩克族樂器，進而了解新疆哈薩克族風情，并引入本課歌曲的學習。

二、學習歌曲

1.聆聽歌曲《美麗的夏牧場》。

教師提出聆聽要求：注意聆聽歌曲的情緒，聽完以后說說你對這首歌曲的初步感受。

學生回答：這首歌曲的情緒是優(yōu)美、贊美等等。師：同學們回答得非常好，我們再來聽一遍這首歌曲。2.再次聆聽歌曲《美麗的夏牧場》。提出問題：

（1）歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是什么？ 聽完范唱以后，學生回答問題。

師：歌曲表現(xiàn)了天山腳下的夏牧場的美麗景色和牧民們的幸福生活。

（2）歌曲是什么速度？ 學生回答：中速。

3.《美麗的夏牧場》歌曲學習。

（1）在教師的帶領(lǐng)下，學生分句學唱歌譜。提問：旋律中哪個音出現(xiàn)的最多？哪兩個樂句旋律相同？ 學生回答：旋律中“6”音出現(xiàn)的最多，一二樂句旋律相同。

師：以“6”音為主的旋律一般給人們感覺比較優(yōu)美，再加上中速的演唱速度，讓歌曲更加抒情。

（2）聆聽歌曲《美麗的夏牧場》，學生隨琴唱歌譜。4.學習歌詞。

（1）學唱第一段歌詞，找出你認為最難唱的地方。學生說出難唱的地方，老師幫助學生解決難點。

（2）請大家跟著老師的琴聲再把第一段歌詞完整地唱一遍，找出最抒情的一句。

歌曲中“啊”用連線“⌒”連接，顯得尤為抒情。

（3）教師指導學生演唱“啊”（第三樂句），并在聲音的運用上加以指導。（4）學生唱第二段歌詞。

這段歌詞中提到的“阿肯”是哈薩克族人民對民間歌手的尊稱。阿肯能根據(jù)當時當?shù)氐那榫凹磁d編詞彈唱，這是其他歌手所不及的，所以他們受到哈薩克族人民的特別尊敬。

（5）聆聽歌曲《美麗的夏牧場》伴奏，完整地演唱歌曲。5.歌曲處理。

（1）分析歌詞。

第一段歌詞描寫了夏牧場的美麗，有紅花、綠水，遠處的冰峰和近處的牛羊。演唱時要用優(yōu)美抒情的歌聲唱出夏牧場的美麗景色，第五樂句“啊”要唱得連貫流暢、優(yōu)美抒情。

第二段歌詞描寫了牧民們的幸福生活，炊煙裊裊、奶茶飄香、歌聲陣陣。演唱時心情應(yīng)稍帶激動。

（2）為歌曲設(shè)計、安排各種演唱形式，將這首歌曲唱得更為動聽。

① 學生采用提問或小組討論的方式為歌曲設(shè)計多種演唱形式。例如：前四小節(jié)領(lǐng)唱，中間四小節(jié)由男聲或女聲齊唱，最后四小節(jié)為男女聲齊唱。但是，也可以“逆向思維”，即前四小節(jié)由男聲或女聲齊唱，中間四小節(jié)領(lǐng)唱，最后四小節(jié)齊唱。

② 學生分小組進行展示。

教學要求：學生分組設(shè)計不同的演唱形式，豐富歌曲的表現(xiàn)形式。6.欣賞《美麗的夏牧場》動畫，并演唱歌曲。

三、課堂小結(jié)

通過本課的學習，同學們?yōu)楦枨O(shè)計了多種的演唱形式，更好地表現(xiàn)了歌曲的內(nèi)容，從中感受到了哈薩克族民歌的音樂風格。

骨干音介紹

骨干音是指T屬D屬S、四、五級音，分別調(diào)式主音及其上方和下方純五度，屬音和下屬音分別從上下方五度支持主音，主音、屬音和下屬音是調(diào)試的支柱，因而也稱正音。

《賽馬》

教學內(nèi)容： 《賽馬》。教學準備：

課件、音樂課本、多媒體。教學過程：

一、組織教學

欣賞樂曲《賽馬》。

（一）欣賞《賽馬》第一段A。

1、初聽。

師:同學們，請大家安靜的坐好，今天的音樂課上，老師帶來了一首非常好聽的樂曲。

下面，我就跟大家一起走進音樂，請你聽完后告訴老師，你覺得這段樂曲的情緒怎樣？你聽了后心情如何？你覺得它會是來自哪個民族的？（學生聆聽樂曲第一段后交流，“歡快、豪放的情緒，來自蒙古族”）

2、交流樂曲最初的印象。

同學的感受非常正確，這首樂曲的情緒是豪放、激烈、熱情的，這首樂曲來自美麗的蒙古族，提到內(nèi)蒙古你們眼前展現(xiàn)出怎樣一幅畫面？……老師眼前浮現(xiàn)的是內(nèi)蒙一望無際的綠油油的草原，蒙古族的人們對草原有著一份特別的感情。因為草原為他們的生活帶來了非常多的好處。

3、復聽。

師：接下來讓我們再來聽一次樂曲的第一段，請你試著記一記你覺得最能表現(xiàn)大草原上豪放、熱情情緒的樂句，好嗎？

4、學唱旋律。

師: 同學們唱的很不錯，下面的時間就帶領(lǐng)大家一起來學習第一句。

5、模擊典形節(jié)奏。

師：老師就把節(jié)奏拿出來拍一拍，你們聽……

你們感覺這樣的節(jié)奏好像什么？（馬蹄聲）沒錯，來，跟老師一起來感受一下！

師:很好，這種節(jié)奏讓人聯(lián)想馬蹄發(fā)出的聲音，想到駿馬在遼闊的草原上自由的奔騰。那下面就讓我們跟著音樂擊打拍子，哼唱你熟悉的旋律，體會駿馬奔騰的感覺。

6、學生隨樂擊拍伴奏。

（二）欣賞《賽馬》第二段B。

1、聆聽《賽馬》第二段的第一樂句B1。

師:從剛才的第一段，同學們從音樂中找到了很多信息，下面繼續(xù)欣賞樂曲的第二段的第一樂句，聽聽音樂有沒有什么新的變化？（1）學生聆聽、交流。（旋律變了，變得舒展、優(yōu)美）

師:在速度情緒都沒有太大變化的時候，主題旋律變化了，變成了一個很舒展同時又很熱情的旋律。（教師哼唱）這種舒展的旋律又讓老師想到了正是內(nèi)蒙古蔚藍的天空，遼闊的草原，讓蒙古族人民心胸開闊，性格爽朗，舞蹈也是非常的灑脫，有一種舒展之美，讓我們一起來試一試……身體站直，雙手攤開。

（2）用舞蹈動作隨第一樂句律動。師:讓我們繼續(xù)欣賞第二樂句，第二樂句同學們會覺得很熟悉，但是它又有了一些新變化，一起來聽聽有什么樣的變化？（1）聆聽、討論。

師: 第二句相對于第一樂句，音樂更加活潑、有跳躍感，同時音樂音符加密了，帶來了不僅歡快而且更加熱烈的情緒，草原上的人們很喜歡音樂，也很喜歡樂器，就讓我們當一回小音樂家，模仿演奏二胡吧?。?）介紹二胡演奏并且配樂模仿。

3、聆聽《賽馬》第二段的第三樂句B3。

師:我們的欣賞繼續(xù)，請同學們安靜下來，再仔細聽聽第三句，這一遍你們又能聆聽出音樂有什么變化嗎？在音樂當中你有沒有聽到？（1）學生聆聽，交流。

師：這一句有新的樂器出現(xiàn)，它是揚琴，揚琴在演奏主旋律，聲音很清脆明亮，大家見過揚琴沒有？揚琴的演奏方式……雙手拿著輕輕的敲打琴弦。那么二胡演奏到哪去了呢？二胡的音色你們聽到了嗎？（2）再次聆聽，介紹撥弦。

師:這一句二胡用了一種特別的演奏方式，叫做撥弦，也就是不用弓，直接用手指撥動琴弦而發(fā)出聲響，這個地方的撥弦使音樂情緒烘托得更加的歡快、熱烈。老師可以用口技加上手的動作模擬二胡的撥弦演奏（3）用聲音模仿?lián)芟摇?/p>

4、完整欣賞《賽馬》第二段B。

師:剛才同學們聆聽第二段的時候都在認真的聆聽、積極的思考。下面讓我們完整地聆聽這一樂段，隨著音樂的進行，主旋律的重復與變奏，同學們可以在第一句時輕聲哼唱并用一些動作來隨音樂律動，第二句也可以當當小樂手模仿二胡演奏。第三句的時候可以加上口技和拍手來伴奏，好的，趕快自己再回憶一下，待會兒老師要看看誰欣賞音樂時最投入！

（三）欣賞《賽馬》第三段 A。師：看到同學們的在認真享受音樂時，老師仿佛坐上了動車，來到了美麗的草原上，很棒！下面要欣賞的是樂曲第三段，請大家仔細聆聽，聽聽樂曲進行到最后又有什么變化？你聽到了二胡演奏出了一種特別的聲音嗎？

1、學生聆聽、交流。(速度變快馬的嘶鳴聲)師:在樂曲后面的部分二胡演奏的速度加快了，音符也變得密集了，這些變化讓你產(chǎn)生什么樣的感覺或者情緒？……這個時候二胡的演奏，就好像馬的嘶鳴聲。（學生用語言捕捉第三段的特點，若沒有答出可復聽）

2、模仿賽馬的動作。

三、完整欣賞《賽馬》

1、完整欣賞并為樂曲取名。

師：同學們，三個段落欣賞到這里樂曲我們都聆聽完了，下面，讓我們一起完整地來聆聽一遍這首樂曲，想象你隨著音樂來到大草原，你想為樂曲取一個什么樣的名字？

2、介紹樂曲《賽馬》。

師：其實這首樂曲的名字就叫做《賽馬》，是根據(jù)中國北方少數(shù)民族蒙古族音樂創(chuàng)作而成的一首二胡曲。那里的人民每年有一個盛大的集會叫做“那達慕”大會，這是人們最開心的時候。大會期間，會有像射箭、賽馬和摔跤這些比賽來慶祝這個節(jié)日。善于觀察生活的作曲家黃海懷先生就寫下了這首二胡曲《賽馬》，說到二胡這個中國傳統(tǒng)民族樂器，它可是歷史悠久，到現(xiàn)在已有1200多年的歷史了，今天我們聽到的《賽馬》就充分的感受到二胡音樂的魅力?！顿愸R》這首樂曲時而有歡快奔騰的旋律，（哼唱）時而又有舒展的適合舞蹈的音樂，還有二胡的撥弦、二胡模仿馬的嘶鳴聲等等。這么富有音樂魅力的二胡曲，二胡演奏家們是怎樣演奏的呢？下面我們就一起看看二胡演奏家們演奏的二胡名曲《賽馬》，再次感受一下這首來自大草原上的音樂。

3、看視頻欣賞《賽馬》。師：今天很開心和大家一起欣賞了這首二胡曲《賽馬》。二胡除了能表現(xiàn)歡快的激烈的情緒外，還能表現(xiàn)另外一種悲傷凄涼的情緒，以后我們將會欣賞到，今天的音樂課就到這里，謝謝同學們的參與，我們下節(jié)課再見。

第二篇：我的中國心教案

課題 歌詞三首?我的中國心

安陽縣二中附中 楊艷芳

學習目標

1．整體感知歌詞內(nèi)容，體會歌詞中表達的愛國主義的思想感情。2．反復誦讀詩歌，體會和推敲歌詞中精煉形象的語言。3．有感情地朗誦歌詞，深情歌唱歌曲。教學重點：

準確地把握歌詞的內(nèi)涵和感情。

教學難點：

激發(fā)與培養(yǎng)學生的愛國情感，使學生把愛國情感落實到行動中。學法指導：

合作學習、比較研讀、深情歌唱、朗讀背誦、賞析品味

課時：1課時 教學過程：

一．導語：

生活離不開陽光，生活也離不開歌聲。一首好歌，可以如春風，可 以為你送來縷縷清新；一首好歌，可以如甘泉，給你心靈的潤澤；一首好歌，更是一首詩，情感充沛，意味無窮。今天就讓我們一起用耳朵聆聽，用心情感受，用文學欣賞那一首經(jīng)久不衰的歌曲《我的中國心》

二．聽一聽：（放錄音）三． 講一講：

這首歌是在香港回歸前，香港著名歌手張明敏在中央電視臺春節(jié)聯(lián)

歡晚會上演唱的歌曲，至今我還記得他身穿白色的西裝，脖子圍條長圍巾，戴著金絲眼鏡，當他深情并茂地唱起這首歌時，場上響起雷鳴般的掌聲，并且在以后廣為流傳，是一種什么樣的感情引起了全國人民的共鳴呢？

——強烈的愛國之情，海外游子對祖國的無比熱愛

四、讀一讀，賞一賞：

朗誦歌詞，把握感情基調(diào)（深情，摯愛）注意押韻ing 確定該歌詞的感情基調(diào)：強烈、深情、真摯。深情范讀歌詞（配樂）

1、歌詞反復提到中心詞是什么？

——“中國心”：①改變不了我的中國心（點題）

②我心依然是中國心（根源）

③也改變不了我的中國心（總結(jié)）

也就是心中裝著祖國，永遠念著祖國，對祖國一片深情。

2、“烙”上中國印如何理解？

——祖國與我血脈相連

3、長城、長江、黃山、黃河在這里指什么？

——祖國的山河→（借代）祖國

4、“重千斤”指的什么分量？

——祖國在我心中的分量，即無法取代的強烈的愛國之情 “長江，長城，黃山，黃河”代表祖國，“重千斤”把不可以斤兩計的對祖國的感情用斤兩表達出來，形象地表現(xiàn)祖國在海外游子心中的分量，表達強烈的愛國之情。

5、“澎湃”是指什么？

——熱血澎湃，從內(nèi)心呼喊出：我的中國心。

這是來自心中的聲音！這是融在血里的聲音！是海外赤子永不改變的愛國之心的表白。

結(jié)合各自所學和所知列舉優(yōu)秀代表人物，從他們的事跡中，感受強烈而真摯的愛國之心。（如貝聿銘）

五、唱一唱 比一比

1、拳拳赤子心，殷殷故土情，平實的語言，卻因為真摯的感情震撼了多少人的心靈！讓我們再次欣賞歌曲并學唱（合唱）

2、各小組比賽唱歌（唱愛國歌，做愛國人）

六、總結(jié)與過渡：我們熱愛祖國，我們更贊美祖國，我們愛祖國的壯麗河山，更愛祖國的美好生活。一個海外游子對祖國如此贊美，更何況我們生長在祖國溫暖懷抱里的人。

七、拓展探究

根據(jù)這首歌詞的形式創(chuàng)作一段歌詞，表達你對學校、班級、集體??等的深情。

請同學們把自己的作品飽含深情地唱出來或朗讀出來。

第三篇：《我的中國心》教案

《我的中國心》教案

唐玥

教學目標：

1、科學合理地運用氣息，用自然、飽滿、神情的聲音表現(xiàn)歌曲。

2、通過歌曲學唱，能過獨立分析歌曲，了解歌曲結(jié)構(gòu)。

3、理解這首歌曲所表達的海外赤子眷戀祖國的情深與民族自豪感。教學過程：

1、談話導入

問：①你看過閱兵儀嗎？有什么樣的感受？

②閱兵中有很多的愛國歌曲，你會唱哪些？ 師：最熟悉的就是國歌，全體起立齊唱國歌。

2、熟悉歌詞

問：歌詞中除了愛國情懷還有什么情感？（思鄉(xiāng)）為什么會有這樣的情感呢？老師留下懸念

用激動、驕傲的心情有感情的朗讀歌詞。揭示主題

3、學唱歌曲

⑴完整聆聽歌曲，觀看樂譜，小組討論問題 問：①找出歌曲中反復出現(xiàn)的旋律

②這幾個旋律在樂曲中出現(xiàn)了幾次？有什么變化？（三次，結(jié)尾處音高的變化。）

③為什么要有這樣的變化？（情緒高漲）⑵分段學唱，表達情感 ① 用“l(fā)u”進行哼唱。② 學生自己發(fā)現(xiàn)難點，教師指導學生當小老師，帶領(lǐng)其他學生學唱選擇的樂句。③ 完整隨盧新小聲演唱表演，注意情感處理。④ 范唱第一句和第四句結(jié)尾“我的中國心”，引導學生體會情感、速度、力度的變化。

⑤ 隨錄音用均勻的呼吸和自然的聲音完整有感情地表現(xiàn)歌曲。

4、曲式分析

AABAˊ

5、能力拓展 ① 介紹歌曲背景 ② 介紹詞作者

③ 播放張明敏演唱視頻

6、小結(jié) 師：希望我們能夠驕傲自己身為一名中國人，從身邊的小事做起，可以通過唱歌、朗誦、詩歌來表達自己的愛國情懷。教學評價：

整堂課程較完整，基本完整教學目標。但是在難點的解決上并不是很全班同學都能做到、做好。應(yīng)多進行難點處的練習。最后應(yīng)該多有鞏固的環(huán)節(jié)，學生多唱。

第四篇：《我的中國心》教案

我的中國心教案

課題：《我的中國心》

課時：1課時

年級：初一

教材分析：

《我的中國心》是七年級第一單元，愛我中華主題第2首曲目，《我的中國心》黃沾作詞，王福齡作曲，1984年中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會上，香港歌手張明敏為幾億中國電視觀眾演唱了《我的中國心》，一下子打動了無數(shù)炎黃子孫的心，引起了中華同胞的強烈共鳴，本課主要學習演唱《我的中國心》，理解歌詞，理解作品，激活學生愛國之情。

教學目標：

1.欣賞并學會演唱《我的中國心》，從中感悟愛國之情，陶冶愛國情操 2.通過身體節(jié)奏律動，體驗和學習基本節(jié)奏

3.學會基本唱歌方法與唱譜知識，能準確有感情的演唱《我的中國心》 4.通過觀看《愛國演講》視頻，激發(fā)愛國熱情

教學方法：節(jié)奏律動法，觀察法，自組教材法，課堂實踐法，游戲法。

教學過程：

1.問題導入

師：同學們好！上課之前來問你們幾個問題？我們都是什么人？臺灣是屬于哪個國家的？釣魚島是屬于哪里的？ 2.轉(zhuǎn)入正題

師：大家都說的非常好，看來大家都有一顆熾熱的愛國之心，我們今天來學習《我的中國心》

3.節(jié)奏律動游戲和學習

師：好，先來考考大家觀察力，等等我會播放啊我的中國心，你們一邊欣賞，一邊觀察我做的動作，等等有幾個問題？ 師：好，我剛剛劃了幾個圓······

4.通過身體動作律動引出全音符，二分，四分，八分，十六分節(jié)奏的學習并實踐體驗

5.鼓點學習，增強節(jié)奏感

一邊敲打節(jié)奏一邊念：小白兔，白又白········ 6.歌曲演唱學習，歌曲介紹

7.學習基本歌唱方法，并實踐練習發(fā)聲

8.跟著鋼琴學習歌曲，并掌握如何表達該曲，如何深情演唱。9.綜合表演比賽

律動與唱歌綜合表演，分組進行比賽，看哪組表演最好。10.自組教材《愛國演講》短片欣賞 11.課堂總結(jié)

少年強，國家強，祖國未來掌握在你們手上，希望你們可以好好學習，他日報答祖國，報答爸爸媽媽！

第五篇：我的中國心教案

2015年駐馬店市平輿縣中學音樂參評優(yōu)質(zhì)課

學科:音樂

《我的中國心》

姓名:王文蛟

學校:平輿縣第三高級中學 性別:男

手機:***

2015年5月6日

我的中國心

學習目標

1．整體感知歌詞內(nèi)容，體會歌詞中表達的愛國主義的思想感情。2．反復誦讀詩歌，體會和推敲歌詞中精煉形象的語言。3．有感情地朗誦歌詞，深情歌唱歌曲。教學重點：

準確地把握歌詞的內(nèi)涵和感情。

教學難點：

激發(fā)與培養(yǎng)學生的愛國情感，使學生把愛國情感落實到行動中。學法指導：

合作學習、比較研讀、深情歌唱、朗讀背誦、賞析品味

課時：一課時 教學過程：

一.導語

生活離不開陽光，生活也離不開歌聲。一首好歌，可以如春風，可以為你送來縷縷清新；一首好歌，可以如甘泉，給你心靈的潤澤；一首好歌，更是一首詩，情感充沛，意味無窮。今天就讓我們一起用耳朵聆聽，用心情感受，用文學欣賞那一首經(jīng)久不衰的歌曲《我的中國心》

二.聽一聽（放錄音）三.講一講

這首歌是在香港回歸前，香港著名歌手張明敏在中央電視臺春節(jié)聯(lián) 歡晚會上演唱的歌曲，至今我還記得他身穿白色的西裝，脖子圍條長圍巾，戴著金絲眼鏡，當他深情并茂地唱起這首歌時，場上響起雷鳴般的掌聲，并且在以后廣為流傳，是一種什么樣的感情引起了全國人民的共鳴呢？

——強烈的愛國之情，海外游子對祖國的無比熱愛

四.讀一讀，賞一賞：

朗誦歌詞，把握感情基調(diào)（深情，摯愛）注意押韻ing 確定該歌詞的感情基調(diào)：強烈、深情、真摯。深情范讀歌詞（配樂）

1、歌詞反復提到中心詞是什么？

——“中國心”：①改變不了我的中國心（點題）

②我心依然是中國心（根源）

③也改變不了我的中國心（總結(jié)）

也就是心中裝著祖國，永遠念著祖國，對祖國一片深情。

2、“烙”上中國印如何理解？

——祖國與我血脈相連

3、長城、長江、黃山、黃河在這里指什么？

——祖國的山河→（借代）祖國

4、“重千斤”指的什么分量？

——祖國在我心中的分量，即無法取代的強烈的愛國之情 “長江，長城，黃山，黃河”代表祖國，“重千斤”把不可以斤兩計的對祖國的感情用斤兩表達出來，形象地表現(xiàn)祖國在海外游子心中的分量，表達強烈的愛國之情。

5、“澎湃”是指什么？

——熱血澎湃，從內(nèi)心呼喊出：我的中國心。

這是來自心中的聲音！這是融在血里的聲音！是海外赤子永不改變的愛國之心的表白。

結(jié)合各自所學和所知列舉優(yōu)秀代表人物，從他們的事跡中，感受強烈而真摯的愛國之心。（如貝聿銘）

五、唱一唱 比一比

1、拳拳赤子心，殷殷故土情，平實的語言，卻因為真摯的感情震撼了多少人的心靈！讓我們再次欣賞歌曲并學唱（合唱）

2、各小組比賽唱歌（唱愛國歌，做愛國人）

六、總結(jié)與過渡：我們熱愛祖國，我們更贊美祖國，我們愛祖國的壯麗河山，更愛祖國的美好生活。一個海外游子對祖國如此贊美，更何況我們生長在祖國溫暖懷抱里的人。

七、拓展探究

根據(jù)這首歌詞的形式創(chuàng)作一段歌詞，表達你對學校、班級、集體??等的深情。

請同學們把自己的作品飽含深情地唱出來或朗讀出來。