第一篇：公開(kāi)課教案：中班音樂(lè)活動(dòng)《牧羊人之歌》

公開(kāi)課教案：中班音樂(lè)活動(dòng)《牧羊人之歌》 公開(kāi)課教案：中班音樂(lè)活動(dòng)《牧羊人之歌》

明月幼兒園 仇蕾 活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲襯詞部分的重復(fù)和趣味性。

2、體驗(yàn)并表現(xiàn)歌曲中蘊(yùn)含的歡快情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖譜五張，圖片若干，音樂(lè)錄音?；顒?dòng)過(guò)程：

一、教師完整演唱，激發(fā)幼兒興趣。

二、通過(guò)圖譜學(xué)習(xí)演唱歌曲。

1、提問(wèn)：你們聽(tīng)到了什么？他們是怎么唱的？（幼兒討論，教師出示相應(yīng)圖片。）

2、出示“櫻桃”圖譜，引導(dǎo)幼兒感知并演唱。

（1）教師逐句演唱，啟發(fā)幼兒通過(guò)觀察比對(duì)，挑選合適的圖譜進(jìn)行擺放。（分析討論——驗(yàn)證比對(duì)——學(xué)習(xí)演唱）（2）師幼完整演唱。

三、鞏固所學(xué)歌曲。

1、缺圖演唱。

2、對(duì)唱。

四、欣賞原版歌曲，并用肢體動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

第二篇：中班音樂(lè)公開(kāi)課教案

中班音樂(lè)公開(kāi)課教案

中班音樂(lè)公開(kāi)課教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

2、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。

3、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。

活動(dòng)過(guò)程：

1、學(xué)唱歌曲第一段。

教師：秋天里，小樹(shù)葉飄下來(lái)了，那么到了冬天，誰(shuí)會(huì)從天上飄下來(lái)呢?到底是不是呀?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師完整清唱歌曲第一段)教師：是誰(shuí)來(lái)了呀?原來(lái)，真的是小雪花唱著歌兒飄下來(lái)了，那小雪花飄到了哪里?發(fā)出了什么樣的聲音呢?

教師：小雪花敲著窗戶沙沙沙沙沙。(教師根據(jù)幼兒回答，揭示圖譜“窗戶”“沙沙沙”)教師：(教師揭示圖譜“問(wèn)號(hào)”)咦?這是什么?它表示什么意思?有誰(shuí)聽(tīng)到歌曲里是怎么提問(wèn)的?(幼兒回答后，教師指著圖譜清唱第一段第一句)教師：我們一起來(lái)把這個(gè)問(wèn)題唱出來(lái)吧!

教師：那小雪花是怎么回答的呢?它飄下又是要告訴我們什么的呢?這些答案也藏在了這些白紙后面的圖畫里，請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌，找一找答案，如果說(shuō)對(duì)了，就能把這些小圖片叫出來(lái)了。(教師再次完整清唱歌曲第一段)教師：聽(tīng)清楚了嗎?小雪花是怎么回答的呢?(教師根據(jù)幼兒回答，邊唱第一段第二句邊揭示圖譜“雪花”)教師：現(xiàn)在我們也來(lái)當(dāng)一次小雪花吧，一起來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題吧。

教師：你們這些小雪花唱得可真好呀!那哪一片小雪花能告訴我你是從哪里飄下來(lái)的?(教師在幼兒回答好后揭示圖譜“↓”)教師：你能唱出來(lái)嗎?那聽(tīng)黃老師這片大雪花來(lái)唱一唱吧。(教師清唱第一段第三句歌詞)教師：小雪花們，你們聽(tīng)到了嗎?我是怎么唱的?我們一起來(lái)試一試。

教師：小雪花告訴我們冬天來(lái)到了，“告訴你，告訴他，冬天來(lái)到了?！?教師清唱第一段第四句歌詞，并揭示圖譜“冬天”)幼兒看圖譜，嘗試完整演唱第一段歌詞。

2、幼兒嘗試在第一段的基礎(chǔ)上填編第二段部分歌詞，學(xué)唱第二段。

教師：其實(shí)這首歌曲還有第二段呢，鄭老師也把它們畫成了一幅一幅的小圖片，請(qǐng)你們看看他們與第一段的小圖片有什么不同的地方。

教師幫助引導(dǎo)幼兒找出不同之處。幼兒每找出一處不同，就根據(jù)幼兒回答，教師唱前半句，幼兒填編不一樣的后半句。

教師總結(jié)：原來(lái)第二段中是小雨滴來(lái)了，到了春天，天氣漸漸暖和起來(lái)，天上會(huì)下小雨來(lái)，“沙沙沙沙沙”變成了“嘀嘀嘀滴嗒”，“飄下來(lái)”變成“落下來(lái)”，“冬天來(lái)到了”變成了“春天來(lái)到了”。

幼兒嘗試跟音樂(lè)完整演唱第二段。

教師：剛才我們?cè)诔谝欢蔚臅r(shí)候配上了好聽(tīng)的音樂(lè)，這一次，我們把第二段也配上音樂(lè)來(lái)唱一遍，一定也非常好聽(tīng)。

活動(dòng)延伸：

在幼兒已經(jīng)熟悉歌曲以后，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)雪花和雨滴的舞蹈動(dòng)作。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意大膽表達(dá)自己的意愿，進(jìn)一步體驗(yàn)成就感。

2、培養(yǎng)幼兒初步創(chuàng)編歌詞及表現(xiàn)歌曲的能力。

3、教幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編第二段歌詞。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件《雪花和雨滴》、歌曲《雪絨花》

2、事先豐富幼兒和活動(dòng)有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入：

做律動(dòng)入場(chǎng)。(放音樂(lè)《雪絨花》，根據(jù)音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒做雪花飛舞、落地的動(dòng)作)

(二)過(guò)程：

1、聽(tīng)錄音：

(1)“沙沙沙”小朋友聽(tīng)什么聲音? 是誰(shuí)啊?讓我們一起去看一看，小朋友咱們一起問(wèn)一問(wèn)：“是誰(shuí)敲著窗戶沙沙沙沙?”(播放課件)“是我，是我，我是小雪花?！?/p>

(2)小朋友知道小雪花是從哪來(lái)的?(幼兒自由的說(shuō))讓我們聽(tīng)一聽(tīng)小雪花是怎樣回答的?(點(diǎn)擊課件)小雪花回答：我從天上飄下來(lái)的

(3)那小雪花為什么要來(lái)?它要告訴我們些什么?(幼兒自由的說(shuō))讓我們聽(tīng)一聽(tīng)小雪花是怎樣回答的?(點(diǎn)擊課件)小雪花回答：告訴你，告訴他，冬天來(lái)到了

2、教師配樂(lè)完整朗誦，幼兒看課件跟誦

3、學(xué)習(xí)歌詞用個(gè)別對(duì)話的形式：師問(wèn)：“是誰(shuí)敲著窗戶沙沙沙沙?”幼答：“是我，是我，我是小雪花。我從天上飄下來(lái)，告訴你，告訴他，冬天來(lái)到了?！庇眉w對(duì)話的形式、男孩女孩對(duì)話的形式。(方法同上)

4、學(xué)唱歌曲：今年小雪花還是唱著歌飄來(lái)的呢，你聽(tīng)“!(看課件欣賞歌曲)提問(wèn)：”你聽(tīng)到了什么?“

5、師幼一起跟音樂(lè)演唱歌曲。

6、教師彈琴：幼兒演唱歌曲;男女各派一名選手K歌比賽。

7、啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)遍第二段歌詞

(1)孩子們”冬天過(guò)去了，什么季節(jié)來(lái)了?(幼兒自由回答)師播放課件：你聽(tīng)滴答滴答，誰(shuí)來(lái)了?“(小雨滴)

(2)”小雨滴為什么要來(lái)，來(lái)告訴我們些什么?"(幼兒自由回答)師小結(jié)：小雨滴是特意來(lái)告訴我們春天來(lái)到了，它可真好。為了感謝小雨滴我們?yōu)樗幨變焊?，好不?(幼兒自由創(chuàng)編兒歌)師問(wèn)：是誰(shuí)敲著窗戶滴滴滴滴噠-----幼：是我，是我，我是小雨滴，我從天空中落下來(lái)------

8、師小結(jié)：你們太棒了，為小雨滴編了這么好聽(tīng)的兒歌，他一定會(huì)很高興的。

老師把小朋友的兒歌配上了旋律，小朋友聽(tīng)一聽(tīng)好聽(tīng)嗎?(跟著鋼琴旋律，教師范唱歌曲。)

9、學(xué)唱歌曲：

(1)師彈鋼琴，幼兒和教師一起唱

(2)分組演唱、個(gè)別進(jìn)行演唱、對(duì)唱進(jìn)行演唱雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好嗎?

(師幼一起完整的演唱歌曲兩遍)

10、這首歌好不好聽(tīng)?我們給它起個(gè)名字吧?(幼兒自由回答)師小結(jié)：雪花和雨滴特別喜歡小朋友給他們起的名字，他說(shuō)他已經(jīng)有好聽(tīng)的名字了叫《雪花和雨滴》，謝謝小朋友。

三、結(jié)束：

好了,孩子們我們今天學(xué)會(huì)了這首好聽(tīng)的歌，你們能告訴我現(xiàn)在的心情嗎?(幼兒自由回答自己的心情)那一會(huì)我們一起把這種快樂(lè)畫下來(lái)吧，告訴我們的爸爸媽媽，和其他的小朋友好不好，表演歌曲出教室。

四、活動(dòng)延伸：

美工區(qū)：畫冬天的景色或歌曲內(nèi)容的畫。中班音樂(lè)公開(kāi)課教案

小班音樂(lè)活動(dòng)教案：小手爬

目標(biāo)：

1、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，引發(fā)幼兒仿編歌詞的愿望。

3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。

過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

“昨天小朋友和自己的小手做了朋友，你的小手在哪里呀?請(qǐng)你的小手來(lái)跳個(gè)舞吧?！?教師放錄音，帶領(lǐng)幼兒用小手跳舞。)

二、進(jìn)行部分：

1、“我們的手寶寶朋友會(huì)幫助我們做哪些事情呢?”(幼兒自由回答)

2、“今天，我的手朋友還會(huì)和我做游戲呢，瞧，老師的手朋友在做什么?”(教師一邊念歌詞前半段一邊做動(dòng)作)

提問(wèn)：“老師的手朋友爬到哪里去了?”(頭頂上)“我們?cè)賮?lái)看一看，手朋友又爬到哪里去了?”(教師一邊念歌詞的后半段一邊做動(dòng)作)

3、“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小手做的游戲?！苯處煄ьI(lǐng)幼兒邊念歌詞邊做小手“爬”的動(dòng)作。

4、“今天，我的手朋友還會(huì)一邊唱歌一邊做游戲呢。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小手‘爬’的歌?！苯處煼冻枨?/p>

5、教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動(dòng)作。

6、鼓勵(lì)幼兒在不同節(jié)奏的音樂(lè)伴奏下和老師一起演唱歌曲。

7、仿編歌曲。“小手除了可以爬到頭頂上小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀?”(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法)

8、“小手除了可以在我們身體上爬還能在哪些地方爬呀?”(讓幼兒唱自己仿編的歌詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作)

三、結(jié)束部分：

“今天手寶寶和我們做了好玩的游戲，回家以后和你們的爸爸媽媽也來(lái)做這個(gè)好玩的游戲，好嗎?” 中班音樂(lè)公開(kāi)課教案

學(xué)情分析：

中班幼兒喜歡動(dòng)物，模仿力強(qiáng)，對(duì)音樂(lè)節(jié)奏也有了初步的理解能力，4——5歲又是游戲活動(dòng)的黃金時(shí)期，針對(duì)幼兒這一心理發(fā)展特點(diǎn)，我選擇了中班下冊(cè)主題五“奇妙動(dòng)物”中的一節(jié)音樂(lè)游戲《小老鼠和泡泡糖》，中班優(yōu)質(zhì)音樂(lè)課教案：《小老鼠和泡泡糖》

。小老鼠風(fēng)趣、詼諧的動(dòng)物形象深受孩子們的喜愛(ài)?；顒?dòng)中通過(guò)活潑歡快的AB兩段樂(lè)曲，形象地表現(xiàn)出小老鼠跑、看、拽等各種動(dòng)作，并通過(guò)模仿老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被貓嚇倒等有趣的內(nèi)容，讓幼兒感受活動(dòng)的無(wú)限樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。

2、嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作.3、知道泡泡糖會(huì)破壞我們的環(huán)境，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn)。

2、音樂(lè)課件、圖譜。

3、老鼠頭飾、老鼠洞。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：幼兒根據(jù)音樂(lè)合拍地做小老鼠走、東張西望的動(dòng)作表演。(在實(shí)踐的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)讓幼兒根據(jù)音樂(lè)合拍做小老鼠走對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，也失去了小老鼠詼諧動(dòng)物形象的特點(diǎn)，所以在本次活動(dòng)中我將活動(dòng)重點(diǎn)放在能根據(jù)音樂(lè)合拍做小老鼠停下來(lái)東張西望的動(dòng)作表演)

2、難點(diǎn)：嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作.活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：設(shè)置懸念激發(fā)幼兒興趣

師：今天老師帶來(lái)了兩個(gè)禮物(教師出示右手)這是什么?(泡泡糖)你們吃過(guò)泡泡糖嗎?吃完的泡泡糖拿在手里有什么感覺(jué)?(粘粘的)看這是誰(shuí)呀?(教師出示左手小老鼠)

小老鼠和泡泡糖之間會(huì)發(fā)生什么事呢?小朋友想不想知道?

老師今天帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)講的就是小老鼠和泡泡糖的

故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

二、基本部分

(一)、通過(guò)故事幫助幼兒理解音樂(lè)內(nèi)容。

(播放音樂(lè))

師：聽(tīng)完了音樂(lè)小朋友猜猜小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事?

小朋友想了這么多有趣的故事?那小老鼠和泡泡糖之間到底發(fā)生了什么事呢?我們一起來(lái)看看!

(播放音樂(lè)動(dòng)畫，教師簡(jiǎn)單講故事)

老鼠媽媽睡著了，小老鼠偷偷跑出來(lái)玩，它怕被貓發(fā)現(xiàn)，跑幾步就停下來(lái)左看看右看看，突然它踩到一個(gè)粘乎乎的東西，哎呀!它拽呀拽!可是越拽越長(zhǎng)，粘到手上、頭上、腿上到處都是，最后像繩子一樣把自己捆了起來(lái)，喵，不好了貓來(lái)了，小老鼠嚇的嘰里咕嚕地滾回了家。

師：聽(tīng)完了故事小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)故事講了什么?(幼兒回答)

原來(lái)小老鼠趁媽媽睡午覺(jué)偷偷出來(lái)玩，小老鼠在出來(lái)玩的時(shí)

候是怎樣走的呢?這次我們邊聽(tīng)邊看.(二)、出示圖譜完整聽(tīng)音樂(lè)，幫助幼兒理解音樂(lè)節(jié)奏，學(xué)做動(dòng)作

1、隨圖譜完整聽(tīng)音樂(lè)，感知音樂(lè)節(jié)奏。

2、引導(dǎo)幼兒分段學(xué)做動(dòng)作

師：原來(lái)小老鼠是在媽媽睡覺(jué)時(shí)偷偷出來(lái)玩的，怎樣是偷偷地走?(幼兒模仿)為什么要偷偷的?(怕貓)它怕被貓發(fā)現(xiàn)所以呀“小老鼠東走走西看看”，誰(shuí)來(lái)表演一下小老鼠?(幼兒模仿)剛剛我們表演了小老鼠的走，那看看誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)?(幼兒表演)

師：哦，原來(lái)小老鼠走路的步伐是這樣的“小老鼠東走走西看看”(教師師范小老鼠走的節(jié)奏)小老鼠東走走西看看是向一個(gè)方向看還是向兩邊看?(兩邊看)那它是邊走邊看還是走幾步停下來(lái)看?在說(shuō)哪個(gè)字的時(shí)候停(引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏做動(dòng)作)在說(shuō)西的時(shí)候用不用看?看了幾次(兩次)誰(shuí)來(lái)走走看?

好，我們先坐在椅子上試試!小老鼠走了幾遍?我剛剛發(fā)現(xiàn)有的小老鼠走得太快了，這樣很容易被貓發(fā)現(xiàn)，再來(lái)看看小老鼠是怎樣走的?好，現(xiàn)在我們起來(lái)走走看!(老師唱旋律幼兒做動(dòng)作)

師：它走呀走，呀!小老鼠踩到了粘粘的東西，哎呀!是什么呀?

哦，是泡泡糖，小老鼠腳踩到泡泡糖會(huì)怎樣?那可怎么辦?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)使勁拽?(幼兒做動(dòng)作)我們一起拽拽看!

師：每只小老鼠都很用力，可是這個(gè)泡泡糖太粘了，被小老鼠拽的

很長(zhǎng)很長(zhǎng)，到底有多長(zhǎng)呢?小耳朵仔細(xì)聽(tīng)好了：拽————啪!怎么回事?我們一起來(lái)使勁拽(引導(dǎo)幼兒夸張的做拽的動(dòng)作)

師：貓來(lái)了。(老師模仿趕緊跑回家)

(三)、幼兒隨音樂(lè)表演

1、第一遍表演(坐在小椅子上)

師：剛剛小朋友做的都很形象，在出來(lái)走的時(shí)候都知道停下來(lái)看看，拽泡泡糖的時(shí)候也很用力把泡泡糖拉的很長(zhǎng)很長(zhǎng)，下面我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)，小朋友在小椅子上學(xué)學(xué)小老鼠，我要看看哪只小老鼠最機(jī)靈。

2、第二遍表演(把小椅子當(dāng)洞)

師：想不想玩這個(gè)游戲?這里有好多小老鼠，趕快找一個(gè)你喜歡的帶上吧!李老師來(lái)當(dāng)一只大老鼠，老鼠寶貝們，我們現(xiàn)在一起來(lái)玩這個(gè)游戲，走的時(shí)候要注意停下來(lái)看看，別被貓發(fā)現(xiàn)啊!我們用小椅子來(lái)當(dāng)我們的家吧!

師：聽(tīng)音樂(lè)!注意哦!媽媽沒(méi)睡著不能出去玩。(引導(dǎo)幼兒注意前奏)

3、第三遍表演：引導(dǎo)幼兒夸張的表演拽的動(dòng)作(鉆山洞)

師：有沒(méi)有被貓捉住啊?你們真是太聰明了，剛剛我發(fā)現(xiàn)有的小老鼠拽的力氣可真大啊，誰(shuí)還能用更大的力氣來(lái)拽泡泡糖，你覺(jué)得使勁拽泡泡糖的時(shí)候表情應(yīng)該是什么樣的?這回我們要用最大的力氣把泡泡糖拽下來(lái)好嗎?

這次大老鼠帶你們?nèi)ザ蠢锿姘?到洞里玩的時(shí)候可一定要注意安全，不能推不能擠，做一只文明的小老鼠好嗎?(再次強(qiáng)調(diào)前奏：音樂(lè)會(huì)告訴我們老鼠媽媽什么時(shí)候睡著了)

4、第四遍

第三篇：公開(kāi)課教案中班音樂(lè)游戲

中班音樂(lè)游戲《包餃子》

執(zhí)教者：都市園 張小娟

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步熟悉《喜洋洋》的音樂(lè)，能根據(jù)音樂(lè)的變化按樂(lè)句、樂(lè)段交替變換動(dòng)作。

2.遷移對(duì)包餃子的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠用身體動(dòng)作表現(xiàn)餃子翻騰的狀態(tài)。

3.體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.在活動(dòng)前要幫助幼兒積累包餃子的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

2.《喜洋洋》音樂(lè)

3.一盤熟餃子

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒回憶關(guān)于吃餃子的體驗(yàn)并和將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系。教師：你們吃過(guò)餃子嗎？誰(shuí)知道包餃子需要哪些材料？餃子怎么包呢？

教師：你們知道餃皮怎么做呢？

幼兒回答，教師小結(jié)

教師：餃皮搟好后，接下來(lái)要做什么呢？怎么包餃子呢？

二、和一位教師合作表演音樂(lè)游戲，幼兒觀察

教師幫助幼兒理解音樂(lè)ABA三段

第一段：表現(xiàn)搟餃皮，餃皮變大。

第二段：表現(xiàn)放餃餡，捏餃子。

第三段：表現(xiàn)餃子沉到鍋底，在慢慢浮上來(lái)，然后不停地翻滾，最后被冷水澆過(guò)后立即不動(dòng)。.三、教師引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)作。

教師：誰(shuí)是餃子，誰(shuí)是大廚師？

教師：大廚師是怎么包餃子的? 餃子包好后，要干些什么呢？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)餃子翻騰的狀態(tài)）

四、幼兒完整合作玩游戲，感受合作交流的樂(lè)趣。

玩法：幼兒兩人一組

A段：幼兒甲聽(tīng)音樂(lè)合拍地在幼兒乙身上做搟餃子皮動(dòng)作，幼兒乙配合做餃皮變大的動(dòng)作。

B段：幼兒甲做包餃子的動(dòng)作，放餡，捏，幼兒乙做一個(gè)大餃子皮逐步變小的動(dòng)作，表現(xiàn)被包成餃子了。

A段：下餃子，幼兒乙表現(xiàn)餃子在鍋中沉，浮，翻騰，煮熟。結(jié)束處：幼兒甲做往鍋里潑冷水動(dòng)作，幼兒乙做造型。

幼兒甲、幼兒乙相互交換位置與角色，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

五、結(jié)束活動(dòng)

游戲結(jié)束，教師帶領(lǐng)幼兒回班分享包好的餃子。

第四篇：音樂(lè)活動(dòng)(公開(kāi)課)教案

早教班音樂(lè)活動(dòng)——造飛機(jī)

設(shè)計(jì)意圖：

我班幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)都有著比較濃厚的興趣，能夠在老師的帶領(lǐng)下大膽地做出自己的肢體動(dòng)作?！对祜w機(jī)》這首歌是一首旋律旋律溫柔、起伏較平穩(wěn)的歌曲。為了開(kāi)發(fā)幼兒肢體的創(chuàng)造能力，發(fā)揮幼兒自己的想象能力，鍛煉幼兒的發(fā)散思維。我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、開(kāi)發(fā)幼兒肢體創(chuàng)造能力，并進(jìn)行飛機(jī)扮演。

2、幼兒樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)，并從中感受快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

不同顏色的紙、活動(dòng)用書、音樂(lè)CD

活動(dòng)難點(diǎn)：

在句尾做出停的動(dòng)作

活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒配合音樂(lè)進(jìn)行表演

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分

1、故事引導(dǎo)

寶寶跟著娃娃兵們一起踏著神氣的步伐。娃娃兵還邀請(qǐng)寶寶一起開(kāi)飛機(jī)呢！讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)吧。

二、音樂(lè)活動(dòng)

1、全體圍坐，聆聽(tīng)歌詞內(nèi)容并配合音樂(lè)在肢體上做出樂(lè)句的感應(yīng)。（拍頭、肩、腿）聽(tīng)完歌曲后，教師問(wèn)幼兒歌曲里唱的是什么呀？

2、教師帶領(lǐng)幼兒依據(jù)歌詞做律動(dòng)

教師通過(guò)清唱的方式，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做出律動(dòng)。以便于加深幼兒對(duì)歌曲的印象。

3、全體站立，引導(dǎo)幼兒做出各種飛機(jī)的造型并配合音樂(lè)進(jìn)行飛與停。教師：小朋友現(xiàn)在可以變成自己喜歡的小飛機(jī)，跟著老師一起來(lái)開(kāi)飛機(jī)。

三、結(jié)束部分

讓幼兒隨著音樂(lè)開(kāi)著自己的小飛機(jī)來(lái)到桌子旁邊，一起動(dòng)手制作自己的小飛機(jī)。

第五篇：公開(kāi)課教案中班音樂(lè)游戲（定稿）

名稱：蒙古族舞蹈《小馬舞》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉音樂(lè)旋律，有節(jié)奏地表現(xiàn)騎馬、勒馬、揚(yáng)鞭等的動(dòng)作。

2、感知蒙古族音樂(lè)的風(fēng)格和情緒，體驗(yàn)騎馬的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

PPT、音樂(lè)、場(chǎng)景布置、馬鞭?；顒?dòng)過(guò)程： 各環(huán)節(jié)價(jià)值分析：

一、情景導(dǎo)入

1、（觀看PPT）在青青草原上除了我們羊族人外還住著這樣一些人。他們跟我們有什么不一樣？

2、他們是蒙古族人，能歌善舞，最喜歡騎馬比賽。利用多媒體創(chuàng)設(shè)“大草原”的情景引出蒙古人以及他們的喜好——騎馬。運(yùn)用觀察和對(duì)比的方法，引導(dǎo)幼兒觀看PPT，讓幼兒發(fā)現(xiàn)蒙古族人的生活環(huán)境、服裝打扮的特點(diǎn)。

二、觀看騎馬視頻

1、瞧，蒙古人又開(kāi)始騎馬比賽了。他們是怎么騎的？

2、討論騎馬的動(dòng)作。蒙古族人生活的大草原與我們遙遠(yuǎn)，通過(guò)觀看“騎馬視頻”的方式較好地讓幼兒直觀地感受。

三、傾聽(tīng)、表現(xiàn)

1、老師帶來(lái)了一首蒙古人在騎馬時(shí)的音樂(lè)，聽(tīng)。

2、我們跟著音樂(lè)一起來(lái)騎馬。

3、分享交流小馬的姿態(tài)。

4、小馬跑的很慢，怎么樣才能讓它跑的更快，怎么樣讓它停下來(lái)。

5、小馬在馬棚里，我們輕輕的把他牽出來(lái)。引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，感受節(jié)奏的變化和特點(diǎn)。再通知模仿小馬在草原上奔跑的各種姿態(tài)，初步有節(jié)奏地表現(xiàn)。在教師情景性語(yǔ)言的引導(dǎo)下，自然地習(xí)得勒馬、揚(yáng)鞭等動(dòng)作，豐富了舞蹈的表現(xiàn)內(nèi)容。

四、完整表演

1、小馬不怕苦、不怕累，是忠厚老實(shí)的動(dòng)物。

2、幼兒拿著小馬鞭，在教師的完整的舞蹈動(dòng)作帶領(lǐng)下，嘗試完整地隨音樂(lè)進(jìn)行表演。完整地表現(xiàn)中鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出小馬的品質(zhì)，激發(fā)幼兒進(jìn)一步喜歡馬的情感同時(shí)對(duì)舞蹈也有了一個(gè)完整性。

活動(dòng)后的分析： 舞蹈活動(dòng)中，融會(huì)了多個(gè)情景性的動(dòng)作，從中讓孩子感受到馬的豪情自信、樂(lè)觀向上的個(gè)性。由此延伸到蒙古族人民的精神氣質(zhì)，充分展示出蒙古族人民強(qiáng)烈的時(shí)代意識(shí)，通過(guò)熱情激昂、豪放開(kāi)闊的“騎馬”舞蹈動(dòng)態(tài)凸現(xiàn)人物背后的民族文化。我正是利用PPT以及視頻的現(xiàn)代的信息技術(shù)，讓幼兒通過(guò)了解和表現(xiàn)蒙古人民的生活點(diǎn)滴，讓孩子聯(lián)想和感受到在漫漫草原上蒙古人那種策馬揚(yáng)鞭、激情奔放的性格之美。