第一篇：對小學(xué)生生字教學(xué)方法的綜合研究
對小學(xué)生生字教學(xué)方法的綜合研究
摘 要：生字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重點內(nèi)容，識字和寫字也是他們進行以后學(xué)習的基礎(chǔ)訓(xùn)練。在小學(xué)生時代，學(xué)生有著很多不確定的因素和發(fā)展的可能性。教師要根據(jù)他們的實際情況，研究出適合他們的教學(xué)方法。
關(guān)鍵詞：構(gòu)字方式；生字教學(xué)方法；認知能力
低年級的小學(xué)生對一切都充滿了好奇與欣喜，文字是他們更好地認識世界的一個重要工具。低年級的小學(xué)語文老師應(yīng)該把對生字的教學(xué)作為基礎(chǔ)，作為重點。小學(xué)生自身有很多現(xiàn)實的特點，這些特點雖然有利于他們學(xué)習，但也有不利于他們更好地掌握知識的，所以，老師既要做他們的心靈導(dǎo)師，幫他們改掉不好的學(xué)習習慣，也要做他們的引路人、指明燈，幫他們找到更好地適合他們的學(xué)習方法。對于小學(xué)生生字教學(xué)的方法有很多值得探討、研究的東西。我們要積極探索，找到適合小學(xué)生的生字教學(xué)方法。
一、不同的構(gòu)字方式，一樣的充滿樂趣
中國的文化博大精深，對于前輩的智慧我們后輩一直為之驕傲。中國的漢字經(jīng)過幾千年的發(fā)展散發(fā)出其獨特的魅力。中國漢字的構(gòu)字方式也十分有趣，如形聲字、象形字、會意字。在小學(xué)生字教學(xué)中，老師可以根據(jù)這幾種不同的構(gòu)字方式制訂不同的教學(xué)方法，而且這些不同的構(gòu)字方式一樣的充滿了樂趣。
1.形聲字學(xué)習，用情景
在對形聲字生字的學(xué)習中，老師可以引入某些情景，例如，老師可以利用一組形聲字，像“才、財、材”。在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會最簡單的字“才”之后，老師就可以問同學(xué)：同學(xué)們想不想知道“才”的幾個好朋友呢？小學(xué)生的性格特點就是對一切都充滿了好奇，這樣簡單有趣的問法會激發(fā)小學(xué)生的興趣，由此，老師就可以繼續(xù)引導(dǎo)，適時地引入一些情景，做一個“才”找朋友的小游戲。讓學(xué)生不但對生字在讀音上有了深刻的記憶，在字形方面也有更深的領(lǐng)悟。這種趣味式的教學(xué)方法對小學(xué)生的生字教學(xué)很有作用。
2.象形字的學(xué)習，用圖片
在對象形字生字的學(xué)習中，老師可以利用多媒體技術(shù)將字與圖片進行完美的結(jié)合。利用小學(xué)生對圖像的好奇、喜歡，打開他們思想的窗戶，讓他們插上想象的翅膀，在自由的想象空間中把握對生字的認識。例如，學(xué)習“山”字時，老師可以用一張三座大山連在一起的圖片，給學(xué)生加以對比，讓他們形成特定的聯(lián)想。這樣圖形結(jié)合的象形字的生字教學(xué)法，有利于加深學(xué)生對生字的記憶，讓他們記得更快、更準、更久。
3.會意字的學(xué)習，用口訣
在對會意字生字的學(xué)習中，老師可以根據(jù)一些字的字形和意義的關(guān)系，編寫一些有趣的口訣、順口溜。例如，類似于用“人言要有信”這樣一個口訣來學(xué)習“信”字。教導(dǎo)學(xué)生：一個人說話時要有信用。用這種對生字引申出的特殊的意義來讓學(xué)生有意識地學(xué)習，更好地把握字形、字義。還有“兩木成為林”“三木變森林”“不正就要歪”等都是很有趣的會意構(gòu)字方式。低年級小學(xué)生大多用機械記憶來學(xué)習知識。他們還沒有能力來有意識地理解，這樣的生字教學(xué)方法可以提高學(xué)生的學(xué)習興趣，讓他們主動學(xué)習，培養(yǎng)他們理解事物的能力。引導(dǎo)學(xué)生進行思維意識的轉(zhuǎn)變，對未來學(xué)習和生活都有很重要的作用。
二、引入有趣的生活，快樂地學(xué)習生字
生活中處處都有學(xué)習的素材。低年級小學(xué)生學(xué)習生字可以引用生活化模式教學(xué)方式。在小學(xué)生的特殊學(xué)習時期，我們應(yīng)該注重小學(xué)生天性的釋放，善于利用他們的敢于發(fā)言、樂于模仿、積極參與、不怕丟臉的特點開放我們的課堂。進行一些有趣的課堂活動。例如，“我讀你來做，我做你來寫”。像“坐”“站”“抱”“指”等一些可以用簡單動作來表述的生字，老師可以通過做游戲的方式詮釋這些生字。這種教學(xué)方法可以調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習生字。另外，老師也可以組織一些“我跟爸爸媽媽學(xué)生字”的課后實踐活動。讓學(xué)生回到家中也可以跟父母做一些學(xué)習生字有意義的小游戲。這樣既有利于加深與父母的溝通互動，又會讓學(xué)生在放松的狀態(tài)下更加有效地學(xué)習生字。在生活中尋找學(xué)習生字的素材，把生活中的快樂帶入課堂。選擇學(xué)生喜歡的方式，給予他們一個相對寬松的學(xué)習環(huán)境，對他們多加鼓勵啟發(fā)，讓他們主動接受知識，這樣才能高效地進行生字教學(xué)。
低年級的小學(xué)生處于比較幼稚的階段，無論是他們的認知能力、學(xué)習能力，還是接受能力都處于發(fā)展的初級階段。我們要重視對低年級小學(xué)生識字和寫字的教學(xué)。因為漢字的學(xué)習是小學(xué)生接近中華文化，認識各種事物的有效工具。小學(xué)語文老師擔負著給予學(xué)生正確的行為指導(dǎo)、文化知識輸入、思想的轉(zhuǎn)變與升華和思維成熟的巨大責任。對于低年級小學(xué)語文生字的教學(xué)，我們要積極地探索，根據(jù)學(xué)生的特點，調(diào)整課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方式。在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，在生活中踐行真知。用一個老師對工作的熱忱，對社會的責任，發(fā)揮自己特有的價值，探索出小學(xué)語文生字快樂高效教學(xué)的特色之路！
參考文獻：
[1]肖慧琴.小學(xué)語文改革[J].劍南文學(xué)：經(jīng)典教苑，2013（9）.[2]彭淑艷.芻議小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)[J].劍南文學(xué)：經(jīng)典教苑，2013（6）.[3]賀麗.對優(yōu)化我國小學(xué)語文教學(xué)的初探[J].劍南文學(xué)：經(jīng)典教苑，2013（9）.編輯 段麗君
第二篇：低年級生字教學(xué)方法
低年級生字教學(xué)方法
一、變換識記方法避免簡單的重復(fù)
聯(lián)想法,如,教“沙”字,啟發(fā)學(xué)生想象河水少會看到以--水少而沙現(xiàn)。教“滅”字,可進行火上加蓋東西以滅火的演示。
歌訣法,如,教“互”字,可引導(dǎo)學(xué)生用歌訣“上一下一,倒七正七,互相學(xué)習”來幫助記憶。
3猜謎法,如,教“畫”字,老師可說出謎面“空山中間一方田”,讓學(xué)生猜。教“六”字,可用謎語“一點一橫,倆眼一瞪”。
編兒歌,教“煙”字,火字旁,一方框,一個大字里面藏。教“尖”字,上面小下面大,不是尖字是什么? 5動作表演--“演”中學(xué)，在識字教學(xué)過程中如果遇到抽象的、難以理解的、表達動作的生字時，讓學(xué)生運用身體的部位、面部表情，在表演中識字就是一種行之有效的方法。如在學(xué)習“搖、推、擺、掛、找”等字時，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造合適的動作表情進行表演，使學(xué)生在很短的時間內(nèi)都記住了這些字。運用這種教學(xué)方法學(xué)生不但記得牢，而且加深了對漢字的含義的理解。
6比較聯(lián)系識字，在生字中有許多相近的字,在學(xué)習時，不讓學(xué)生單獨去認字，而是把相近的字一并出現(xiàn)，在比較中識字，在聯(lián)系中區(qū)別。如：學(xué)習“目”字，可與“日”字相比較，“日”太陽只有一個，所以“日”里只有一橫，“目”眼睛有兩只，所以，“目”里有兩橫。如；學(xué)習“她”字，可與“他”“地”相聯(lián)系比較，在學(xué)生觀察比較后，讓他們總結(jié)出：這三個字的右邊都是“也”，但又有不同，男人他是亻，女人她是女，地是土。這樣，學(xué)生通過比較它們的偏旁及其表示的意義，便不會混淆了。
7表演動作識字，在教學(xué)過程中，可以用肢體動作演示字的形義聯(lián)系。在所學(xué)生字中，有一部分是動詞。學(xué)動詞時可以想一想動作，再做一做動作。如：學(xué)習“”看”字，把手放在眼睛（目）上，像孫悟空一樣可以看到很遠的地方。如：學(xué)習“跑”字，先想一想跑的動作，然后再做一下，這樣學(xué)生就會明白“跑”是用（足）跑，所以是足字旁。這樣不但讓學(xué)生記清了字形，而且弄懂了字義，學(xué)起來不費力氣，學(xué)生還很踴躍。
8課外活動興致高。低年級學(xué)生好勝心，榮譽感極強，他們總是希望自己的成績得到同學(xué)、老師、家長的認可。如，小學(xué)生對兒童食品情有獨鐘，為迎合學(xué)生的這一心理特點，我讓學(xué)生在日常生活中留心對食品包裝紙上的字進行識記，這種識記過程充分刺激了學(xué)生的感官，收到了較好的效果。
9游戲鞏固識字，學(xué)生學(xué)過的字很快會忘記，在教學(xué)過程中，巧妙利用游戲，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境使學(xué)生樂學(xué)，喜歡學(xué)，有主動學(xué)習的意愿，能夠主動識字，快樂識字。學(xué)習了合體字后，設(shè)計了一個游戲“摘蘋果，找朋友”。把所學(xué)字的偏旁與部首分別寫在半個蘋果上，打亂貼于一棵蘋果樹上，要求學(xué)生在限定的時間內(nèi)思考、判斷把偏旁和部首組成字，并讀準了，讀對了，就把“蘋果”送給他。這樣學(xué)生不僅學(xué)習情緒高漲，而且也培養(yǎng)了學(xué)生快速思考、判斷的能力。
二、生字的鞏固
（一）小組合作熟讀生字。因為每個學(xué)生都有機會當“小干部”，所以每個學(xué)生都很有興趣，學(xué)習也會特別的認真。在平時的讀生字練習中，各組學(xué)生自己還想出各種各樣的讀好生字的方法，用自己喜歡的方式讀，例如：小組成員開火車讀生字；由一人領(lǐng)讀，其它人跟讀；四人搶讀或一人讀幾個字等多種形式練讀生字，這樣效果也很好。而且各組學(xué)生還能根據(jù)本組的實際情況，自由分配哪些人讀哪些字，例如：對于一些學(xué)習成績不太理想的學(xué)生就讓他們讀一些容易的生字，而一些學(xué)習成績比較優(yōu)秀的學(xué)生就讀一些難一點的生字，這樣不管是誰，都有機會讀生字，不會沒事可做，而學(xué)習成績不太好的學(xué)生也能在這一次次小小的朗讀生字中體會到成功的喜悅，一點點培養(yǎng)起他們的自信心。有的小組還自己準備一些小獎品，獎給那些有進步的同學(xué)，那些得到獎品的學(xué)生的高興勁不亞于得到老師獎給他的獎品，學(xué)習的興趣也越來越濃厚。當學(xué)生用同一種方法合作久了也會感到厭倦，所以有時也要采用其它的小組合作方式，例如同桌合作初讀或找自己的好朋友合作等等。這樣一來，學(xué)生在練讀生字的時候就會一直保持很高的興趣。就連過去不喜歡讀生字的學(xué)生也會改掉壞習慣，讀生字的正確率會有了很大提高。
（二）小組合作學(xué)寫生字。
學(xué)生學(xué)會讀生字只是一個開始，更主要的還要學(xué)寫生字，但是這項任務(wù)對于小學(xué)低年級學(xué)生來說實在是個大難題，不管是學(xué)習成績不太理想的學(xué)生還是學(xué)有余力的學(xué)生，他們都對學(xué)寫生字沒有太大的興趣。如何讓學(xué)生在學(xué)寫生字時有濃厚的興趣是一個難點。在教學(xué)生學(xué)寫生字時，就要改掉了過去一個字一個字講的方式，將學(xué)習的主動權(quán)交還給了學(xué)生，讓他們自己在小組中合作學(xué)寫生字。
在學(xué)寫生字時，先讓學(xué)生找到自己的好朋友組成合作小組，幾個朋友在一起有商有量，選擇自己想學(xué)寫的生字，說一說它是什么結(jié)構(gòu)，偏旁是什么，有哪些地方要特別注意等等，當這個同學(xué)在說的時候，其它的同學(xué)都要認真聽，看看有什么需要補充的。各小組都說完了以后，再由各組選出說得最好的成員，向全班同學(xué)匯報自己的意見。最后選出一名說得最好的學(xué)生，評他為“學(xué)習小明星”，獎勵小紅花，而他所在的小組也將被評為“最佳合作小組”。這樣一來，學(xué)生在自由學(xué)寫生字時就會十分認真。在完成書上的寫字練習后，對于每一個比較容易寫錯的字或難寫的字，要求學(xué)生和自己的同桌互相評一評，看看哪個字寫得好，好在哪兒；哪個字沒寫好，哪一筆沒寫好，應(yīng)該怎樣寫；寫的字是不是比過去有很大的進步等，這樣一來，學(xué)生寫字也有勁了，而且一次比一次認真，寫完以后也有事可做了，做一回“小老師”，改一改別人的作業(yè)，還可以取長補短，讓自己以后寫字可以更漂亮些。通過這樣的方法學(xué)寫生字，學(xué)生學(xué)習的時間短了，效果好了，學(xué)生學(xué)習的興趣也有了很大的提高。
第三篇：小學(xué)生一年級 生字
要求會寫會讀的：
1、一 二 三 四 五 六 七 八 九 十
2、太 小 鳥 下 早 牙 上
3、水
1、人
2、升
3、江
4、飛
5、白
6、東
7、好
山 火木 馬 個 手 大 工我 們 中 立南 可 葉 魚在 你 來 么去 兒 土 子方 有 廣 電友 心 生 村用 才正 向西 北去 的頭 了全 是
8、公 開 放 不 許 點 也 聽
4、蟲 田 螞 蟻 天 牛
5、沙 貝 風 浪 漁
6、泉 樂 廳 林 陰 車 交
9、里 她 抱 月 背
10、見 他 豐 從 說 時
11、和 樹 出 面 氣 口 毛
12、寫 字 古 先 日 長 書
13、河 青 草 對 住 分 干
知
只要求會讀的：
煙 亭 臺 座 枝 陽 鐘 穿 床 餐
園 綠 紅 花 橋 洞 蕩 兩 寶 雙 腦 會 創(chuàng) 造
國 旗
艘 問
明 珠
看 菊
灘 殼
著 那
顏 色
與 邊
歌 起以 沒塔 踩爸 媽港 灣聲 驚桐 躲能 到您 敬派 試地 像紫 離晚 霞奇 它都 雪感 謝禮 采 蓮 何 戲 間 驗 家 藍 泥 種 祖 就顆 秋 姑 娘 信 摘 片很 話 更 集 昆 野 雕 塑 道 廈 轎 海 睡柔 嫩 丹 這 冬 送懷 素 尚 進 樣 名 岸 緊 得 流： 朋 裹鬧 夜 覺
第四篇：小學(xué)生三年級生字謎語
1.土要埋貝殼。
（壩）
2.人人康泰。
（傣）
3.兩個太陽升起來。
（昌）
4.腳是交通工具。
（跤）
5.勺子是金屬做的。
（鉤）
6.手拿著一條龍。
（攏）
7.耳朵走了。
（陡）
8.金屬相連。
（鏈）
9.魚立即跳了起來。
（鯽）
10.喝可樂。
（呵）
11.平原上有土。
（坪）
12.手召開會議了。
（招）
13.胡子旁有只蟲子。
（蝴）
14.世界上有蟲子和樹木。
（蝶）
15.同志拿著金屬。
（銅）
16.且旁有米粒。
（粗）
17.尸體下長了毛。
（尾）
18.而且是女的。
（耍）
19.壯壯的衣服。
（裝）
20.此走雙木橋。
（些）
21.取走了。
（趣）
22.瓜子拉尾巴。
（爬）
23.丁丁看了幾頁書。
（頂）
24.加倍辛苦的瓜。
（爬）
25.倉庫上有草。
（蒼）
26.張嘴吃自己。
（咱）
27.田野真大。
28.尸體是古代的。
第二單元
1.木頭有才華。
2.和月亮交朋友。
3.直著身體拉弓。
4.上多一豎，少少一點。
5.貴人逃走了。
6.檢查水質(zhì)。
7.其伸長兩腿坐土上。
8.洞穴里有狗。
9.手是安全的。
10.女孩是美眉。
11.禾苗必勝。
12.手罷工了。
（媚）
（秘）
（擺）（奮）（居）
（樺）
（膠）
（躬）
（步）
（遺）
（渣）
（基）
（突）
（按）
13.有倆車。
（輛）
14.九一小。
（雜）
15.或旁有土。
（域）
16.作者藏在草下面。
（著）
17.門里有人。
（閃）
18.大臣池蘿卜。
第三單元
1.一人一腳。
2.乙有好心情。
3.一人玩兩堆土。
4.人穿衣服。
5.廣闊的田野里有樹林、山石。
6.方方的土堆。
7.米是青色的。
8.手并在一起。
9.樹有一寸高。
10.金月亮。
11.市場上賣木頭。
12.波浪上飄著草。
13.奴隸有心。
第四單元字謎
（促）
（憶）
（佳）
（依）
（磨）
（坊）
（精）
（拼）
（村）
（鑰）
（菠）
（怒）
（臥）
（柿）
1.豐富的色彩。
（艷）
2.森林蓋住了夕陽。
（夢）
3.草草辦事。
（蘇）
4.太陽在水邊寫作業(yè)。
（濕）
5.太陽在比賽。
（昆）
6.舌頭也跑步。
（適）
7.正說話。
（證）
8.且字長耳朵。
（阻）
9.舌頭舔手。
（括）
10.天天用口說話。
（誤）
11.余數(shù)逃跑了。
12.一百只耳朵。
13.口包古。
14.國王姓白。
15.我是人。
16.至字有學(xué)問。
17.有人來串門。
18.喬喬是女孩。
19.門上寫著木。
20.少林寺旁有兩人。
（途）
（陌）
（固）
（皇）
（俄）
（致）
（內(nèi)）
（嬌）
（閑）
（待）
21.月亮退下。
（腿）
22.周家人說話。
（調(diào)）
第五單元字謎
1.兩個太陽立起來。
（暗）
2.幾個月亮。
（?。?/p>
3.月亮夫人。
（膚）
4.走了。
（遼）
5.門里有活人。
（闊）
6.夜里下雨了。
（液）
8.沒喊報告就跑了。
（造）
9.又和幾在說話。
(設(shè))
10.黃昏的樹林。
(橫)
11.門上畫耳朵。
（聞）
12.小土。
（塵）
13.人吃蘿卜。
（仆）
14.真絲內(nèi)衣。
（納）
15.門上畫著心。
（悶）
16.竹子高出寺廟的墻。
（等）
17.上字多一豎。
（止）
18.土里究竟有什么？
（境）
19.手受傷了。
（授）
20.三口之家。
（品）
21.腳吃大虧了。
（跨）
22.土又兩次立起來。
（豎）
23.樣字少了豎。
（欄）
24.安全樹木。
（案）
第六單元字謎
1.山下有一個工廠，工廠里有兩堆土（崖）
2.魚在水里游。
（漁）
3.木頭在西邊。
（棲）
4.這輛車非常好。
（輩）
5.水邊站著個姓張的。
（漲）
6.手上當了。
（擋）
7.一個婦女背上背著米，左手拿著線（縷）
8.舌頭被刀子刮破了。
（刮）
9.共有多少米？
（糞）
10.兒子吃西瓜。
（孤）
11.米用斗量。
（料）
第七單元
1.需要好心情。
（懦）
2.說得倍辛苦。
（辯）
3.樹旁種蘿卜。
（樸）
4.折磨完人逃跑了。
（逝）
第八單元
1.廣場上有樹林。
2.正生病了。
3.二女兒。
4.記者圍絲巾。
5.美術(shù)逃跑了。
6.廠里有一萬個有力氣的人。
7.垂直的金屬。
8.作者在土堆旁。
9.草下藏著兩個動物。
10.又坐土上。
11.黑狗。
12.唐朝的大米。
13.瘋狂的跑。
14.兩個人。
（圣）
（默）
（糖）
（逛）
（仁）（麻）（癥）（姿）（緒）（述）（勵）（錘）（堵）（獲）
第五篇：小學(xué)生三年級生字謎語
1.每天喝水。
（海）3.兩個太陽升起來。
（昌）
5.勺子是金屬做的。
（鉤）
8.金屬相連。
（鏈）
9.魚立即跳了起來。
（鯽）
10.喝可樂。
（呵）
12.手召開會議了。
（招）
13.胡子旁有只蟲子。
（蝴）
19.壯壯的衣服。
（裝）
20.此走雙木橋。
（些）
21.取走了。
（趣）
23.丁丁看了幾頁書。
（頂）
25.倉庫上有草。
（蒼）
27.田野真大。
（奮）
第二單元
4.上多一豎，少少一點。
（步）
9.手是安全的。
（按）
11.禾苗必勝。
（秘）
12.手罷工了。
（擺）
13.有倆車。
（輛）
17.門里有人。
（閃）
第三單元
1.一人一腳。
（促）
3.一人玩兩堆土。
（佳）
4.人穿衣服。
（依）
7.米是青色的。
（精）
8.手并在一起。
（拼）
9.樹有一寸高。
（村）
12.波浪上飄著草。
（菠）
第四單元字謎
1.豐富的色彩。
（艷）
2.森林蓋住了夕陽。
（夢）
3.草草辦事。
（蘇）
太陽在比賽。
（昆）
7.正說話。
（證）
8.且字長耳朵。
（阻）
10.天天用口說話。
（誤）
13.口包古。
（固）
17.有人來串門。
（內(nèi)）
18.喬喬是女孩。
（嬌）
19.門上寫著木。
（閑）
22.周家人說話。
（調(diào)）
第五單元字謎
3.月亮夫人。
（膚）
10.黃昏的樹林。
(橫)11.門上畫耳朵。
（聞）
12.小土。
（塵）
13.人吃蘿卜。
（仆）
14.真絲內(nèi)衣。
（納）
15.門上畫著心。
（悶）
16.竹子高出寺廟的墻。
（等）
17.上字多一豎。
（止）
18.土里究竟有什么？
（境）
19.手受傷了。
（授）
20.三口之家。
（品）
21.腳吃大虧了。
（跨）
22.土又兩次立起來。
（豎）
23.樣字少了豎。
（欄）
24.安全樹木。
（案）
第六單元字謎
2.魚在水里游。
（漁）
4.這輛車非常好。
（輩）
5.水邊站著個姓張的。
（漲）
6.手上當了。
（擋）
10.兒子吃西瓜。
（孤）
11.米用斗量。
（料）
第七單元
2.說得倍辛苦。
（辯）
3.樹旁種蘿卜。
（樸）
第八單元
1.廣場上有樹林。
（麻）
10.又坐土上。
（圣）
12.唐朝的大米。
（糖）
13.瘋狂的跑。
（逛）
14.兩個人。
（仁）
點擊咨詢 