第一篇:大班音樂《幼兒園里好事多》
大班音樂《幼兒園里好事多》
大班音樂《幼兒園里好事多》
教學(xué)理論依據(jù):
樂器表演是幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)形式之一,在《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的發(fā)展目標(biāo)中,5—6歲幼兒藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力的衡量目標(biāo)是,幼兒能用基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌,在藝術(shù)活動(dòng)中能與別人相互配合,也能獨(dú)立表現(xiàn)。因此來說,跟音樂完整地演唱一首歌曲并且能分聲部合唱對這個(gè)年齡段的孩子來說不是件難事。用一種樂器進(jìn)行獨(dú)立演奏對大班孩子來說是可以做到的,用三種樂器進(jìn)行合奏雖不是件容易的事,但并不是不能完成,這需要孩子手、眼、腦的積極配合與協(xié)調(diào),更需要老師通過各種有效的教育手段去引導(dǎo)和幫助。
教育實(shí)施策略:
1、通過多媒體課件的手段,將歌曲內(nèi)容、節(jié)奏型圖譜直觀形象地展示給幼兒。
2、通過視覺參與(看圖譜)、運(yùn)動(dòng)覺參與(拍手節(jié)奏練習(xí))、聽覺和觸覺參與(帶樂器節(jié)奏練習(xí))等多感官參與的方法,幫助幼兒豐富和強(qiáng)化對歌曲及音樂的認(rèn)識和理解,促進(jìn)他們對音樂節(jié)奏的理解和表達(dá),調(diào)動(dòng)和激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性,并在此基礎(chǔ)上提高幼兒感知、理解和表現(xiàn)音樂的能力;
3、由齊奏到分聲部集體演奏,使幼兒感受分聲部合奏的音樂效果,體驗(yàn)合作的快樂。
教學(xué)目標(biāo):
1、在熟悉教師手勢的基礎(chǔ)上,能根據(jù)指揮做出相應(yīng)的反應(yīng);
2、在熟悉圖譜的基礎(chǔ)上,能用三種打擊樂器分聲部合奏;
3、能協(xié)調(diào)一致合作表演,感受分聲部合奏的演奏效果,體驗(yàn)合作的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備:
音樂《幼兒園里好事多》;串鈴、單響筒、鈴鼓等若干;PPT課件等。
教學(xué)重點(diǎn):
能使用樂器協(xié)調(diào)一致地分聲部為音樂進(jìn)行完整演奏。教學(xué)難點(diǎn):
1、能較熟練地打出附點(diǎn)節(jié)奏“×.× ××│”;
2、能較完整地分聲部合奏。
教學(xué)過程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
幼兒聽音樂《幼兒園里好事多》進(jìn)入活動(dòng)室(椅子自然分成三組),老師帶領(lǐng)幼兒玩游戲《神奇的手勢》。
二、活動(dòng)開始。欣賞音樂,聽辨歌詞,進(jìn)行分聲部表演唱。
1、欣賞音樂,聽辨歌詞。
歌曲中說了什么?(播放PPT驗(yàn)證歌詞)。
2、集體表演唱,熟悉歌曲。
一起來跟著音樂表演唱(可加入相應(yīng)動(dòng)作)。
3、分聲部表演唱歌曲。
教師指揮,幼兒分聲部表演唱。
二、分別選用不同樂器看圖譜練習(xí)節(jié)奏型,嘗試為歌曲伴奏。
1、認(rèn)識節(jié)奏型,并嘗試表現(xiàn)出來,著重練習(xí)“×.× ××│”。
PPT出示“0=停、×=走、××=跑、×.×=絆了一下”節(jié)奏型,老師講解示范。
2、PPT出示各種節(jié)奏型,并嘗試表現(xiàn)出來。
分別出示不同節(jié)奏型,引導(dǎo)幼兒通過各種方式表現(xiàn)出來。
3、看演示,認(rèn)識樂器,分組練習(xí)。
①、逐一出示樂器,介紹名稱并進(jìn)行該樂器的演奏示范和安全提示。
②、請幼兒排隊(duì)取自己感興趣的樂器,根據(jù)樂器類別重新分組坐好。
三、看圖譜,進(jìn)行合奏。
1、幼兒聽音樂,嘗試演奏,教師指導(dǎo)。
2、教師指揮,幼兒聽音樂進(jìn)行合奏。
四、教師總結(jié),結(jié)束活動(dòng)。
附:《幼兒園里好事多》樂譜及圖譜
幼兒園里好事多(樂譜)
1=F 2/4
(6.6 6 6│3 5 5 5│1 3 3 3│2 2 2│1 0)│5 1 1 │3 5 3│(3535 3 5│3 5 3)│
小 桌 子 誰 擦 的? 2 2│5 2 2│(2323 2 3│5 2 2)│
小 椅 子 誰 擺 的? 1 1│6 1│4 5 6│5 — │
一 排 排 手 絹 誰 洗 的?.6 6 6│3 5│2 0 2 0│1│
(齊)大 家 看 了 笑 呵 呵。.1 1 1│5 1 1│ 3.5 5 5│3 5 5 │
(甲組)學(xué)習(xí)雷 鋒 好 榜 樣,(乙組)學(xué)習(xí)雷 鋒 好 榜 樣,6 6 4 │2 0│ 5 0 5 0 │1 2 2│1 0│× 0‖
(齊)幼 兒 園 里,好 事 多, 好 事 多,嗨!
幼兒園里好事多(圖譜)
第二篇:幼兒園里好事多說課稿
導(dǎo)語:“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物,是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式,下面由小編為大家整理的幼兒園里好事多說課稿,希望可以幫助到大家!
說教材
這是幼兒園大班《藝術(shù)表現(xiàn)》中的一首2/4拍的歌曲,節(jié)奏歡快、活潑,歌詞以詢問的方式表達(dá)了幼兒園里小朋友做好事的行為,具有很好的教育意義。大班的孩子音樂經(jīng)驗(yàn)相對豐富,唱歌能力有所增強(qiáng)。能夠唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、十六分音符及休止符,但對于間奏的處理還不到位?!毒V要》中指出:在支持鼓勵(lì)幼兒積極參與藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí),幫助他們掌握一些表現(xiàn)的技能和能力。因此本次活動(dòng)中,我將引導(dǎo)孩子在了解歌曲旋律的基礎(chǔ)上,嘗試自主將歌詞填入旋律中演唱,大膽創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的間奏。
說目標(biāo)
目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對教育活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)《綱要》的要求和孩子的年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平,我制定了以下目標(biāo)。
1、了解歌曲的旋律特點(diǎn),學(xué)習(xí)用活潑歡快的情緒演唱歌曲。(重點(diǎn))
2、嘗試將歌詞自主填入旋律中演唱,能夠大膽創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的間奏。(難點(diǎn))
3、體驗(yàn)自學(xué)歌曲的樂趣,懂得幫助別人會使別人快樂的道理。
說教法:
《綱要》明確指出:幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的。教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。因此我在本次活動(dòng)中將運(yùn)用以下教法:
節(jié)奏朗誦法:節(jié)奏是音樂的第一要素,從節(jié)奏入手進(jìn)行歌唱教學(xué),才能收到好的效果。
圖譜演示法:這是根據(jù)幼兒思維具體形象的特點(diǎn)設(shè)計(jì)的,圖譜這樣的視覺符號可以把歌曲內(nèi)容簡單化、形象化,增強(qiáng)直觀效果,可以幫助幼兒迅速準(zhǔn)確的掌握歌詞。
說學(xué)法
遵循幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),幼兒將通過多通道參與法、經(jīng)驗(yàn)遷移法等,在聽聽、看看、想想、說說、做做的輕松氛圍中快快樂樂的學(xué)習(xí)。
經(jīng)驗(yàn)遷移法:學(xué)習(xí)的目的不是為了儲存,而是為了應(yīng)用。因此,在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒通過隨意哼唱、有節(jié)奏的朗誦,將感知旋律及節(jié)奏的經(jīng)驗(yàn)自然遷移到唱的環(huán)節(jié)中。
說準(zhǔn)備
為更好地服務(wù)與本次活動(dòng),我做了一下準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:提前熟悉雷鋒叔叔,簡單了解雷鋒的故事。說過程
本次活動(dòng)我將分為四大環(huán)節(jié),聽、說、唱、做。
第一環(huán)節(jié):聽。
因?yàn)槁犇軌蛘_感知音樂的力度速度,熟悉歌曲旋律,可以鍛煉幼兒的自學(xué)能力和音樂鑒賞能力。在這一環(huán)節(jié),我先以“請你跟我這樣做”的游戲形式,引導(dǎo)幼兒在間奏處學(xué)會等待。如:學(xué)小貓,喵喵喵,(間奏處做貓的動(dòng)作),解決本次活動(dòng)的難點(diǎn)部分。然后將歌曲內(nèi)容編成情境對話,通過多媒體課件引出主題——幼兒園里好事多。
1、指導(dǎo)語:“有一段音樂也說了這么一件事,我們來聽一下
這首曲子有什么特點(diǎn)?”(感知音樂旋律活潑歡快的特點(diǎn)。)
2、“既然你覺它是一首歡快活潑的曲子,就請你用動(dòng)作、表情來表現(xiàn)一下這首曲子,可以小聲跟著哼唱,試試看!”
第二環(huán)節(jié):說。
在這一環(huán)節(jié)我將采用圖譜暗示法引出歌詞,通過節(jié)奏朗誦法進(jìn)一步熟悉歌曲的節(jié)奏,為下一環(huán)節(jié)的唱打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、小桌子好干凈呀,讓我們來問問誰擦的好嗎?(小桌子,誰擦的)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗誦這句歌詞,同時(shí)彈琴的老師彈出間奏,教師引導(dǎo)幼兒在間奏處做擦桌子的動(dòng)作。
2、同法引出其他歌詞。
3、教師按節(jié)奏朗誦歌詞,引導(dǎo)幼兒按圖譜暗示將歌詞完整朗誦。
第三環(huán)節(jié):唱。
這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分。在這一環(huán)節(jié),我采用了經(jīng)驗(yàn)遷移法沒有先范唱,而是引導(dǎo)幼兒嘗試將歌詞填入旋律之中來演唱,為的是讓幼兒體驗(yàn)自學(xué)歌曲的樂趣,以此培養(yǎng)幼兒的自信心。
1、“小朋友,剛才我們聽的這首歡快活潑的曲子,現(xiàn)在咱們再來哼唱哼唱吧?”引導(dǎo)幼兒再次用無意義音節(jié)哼唱旋律。
2、“現(xiàn)在我要加大難度了,我想請你們將剛才編的那些話唱到歌里,行不行?”教師指圖,用口型暗示法幫助幼兒演唱?!澳銈兂牟诲e(cuò)哎,我還想聽一遍,你們愿意再唱一遍給我聽嗎?”幼兒唱完后問問,還有哪句不會,鼓勵(lì)幼兒找出問題,并請其他幼兒當(dāng)“小老師”教一遍。這樣可以讓幼兒養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣,還可以培養(yǎng)幼兒的自信心。
3、“現(xiàn)在我想和你們一起來唱,聽一聽我是什么時(shí)候唱的?唱了些什么?”幼兒唱問話部分,教師唱后半部分。
提問:剛才我是在什么地方接唱的?唱了些什么?(此處教師將幼兒的回答用唱的形式給與回應(yīng))
4、請幼兒跟琴唱后半部分,師依然以口型提示。
5、再次師幼合作接唱,互換角色演唱,男女分角色演唱。小結(jié):“今天你又不用老師教就學(xué)會唱歌了,是誰幫助你了?”(師指圖譜和老師)這樣做的目的是將老師教的策略轉(zhuǎn)化為幼兒學(xué)的策略。
第四環(huán)節(jié):做。
兒童藝術(shù)教育既要關(guān)注其作為手段的“輔德與益智”等價(jià)值,更要關(guān)注其本體性的審美感受與藝術(shù)創(chuàng)造價(jià)值。因此在最后一個(gè)環(huán)節(jié),我讓幼兒自編動(dòng)作,將對歌曲的理解、情感體驗(yàn),用動(dòng)作、表情來體現(xiàn),以賦予作品豐富的內(nèi)涵。
一節(jié)課的結(jié)束,不代表學(xué)習(xí)的結(jié)束,我將引導(dǎo)孩子在區(qū)域活動(dòng)時(shí)再次創(chuàng)編歌詞,唱上不同的好事。在喝水喝奶的環(huán)節(jié)播放歌曲的音樂,因?yàn)橥ㄟ^一兩次課來教一首歌,其效果遠(yuǎn)不如經(jīng)常反復(fù)聽一首歌,這就是過程帶來的結(jié)果。
第三篇:幼兒園教師-幼兒園里好事多教案
幼兒園教師-幼兒園里好事多教案
幼兒園大班選圖編述教案:春天里的故事
設(shè)計(jì)意圖:
我們班的幼兒在回答問題時(shí),大部分會較完整地表達(dá),但講述的語言不夠優(yōu)美,情節(jié)性不強(qiáng)。所以我通過利用多媒體課件特有的情感功能,讓幼兒在看一看,選一選,講一講的過程中進(jìn)行編述活動(dòng),引導(dǎo)幼兒自由想象,加入適當(dāng)?shù)谋砬?、語言來連貫表達(dá),使幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表達(dá)力得到充分的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整、優(yōu)美的語言表述出課件中實(shí)物的內(nèi)容、情節(jié)。
2、引導(dǎo)幼兒合理地選擇背景、主角,鼓勵(lì)幼兒大膽地運(yùn)用不同的音量、聲調(diào),有表情地進(jìn)行講述,體驗(yàn)講述活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:自制課件
活動(dòng)過程:
一、感知理解講述對象。
春姑娘悄悄地送來了許多美麗的圖片,我們一起來欣賞、觀察一下。
1、逐一顯示圖1至圖5,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有詞匯進(jìn)行描述。
參考語:這是柳樹,這是一棵怎樣的柳樹呢?
2、逐一顯示圖6至圖8,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用優(yōu)美詞匯組合成一句或一段完整的話。
參考語:誰在放風(fēng)箏?心情怎樣?用一句完整的話來說一說。
二、引導(dǎo)幼兒選圖,運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。
全屏顯示8張圖片,再現(xiàn)講述對象。
1、想不想用這些圖片來編述成一個(gè)完整的故事?
2、我們先一起來討論一下,該怎樣編故事?要注意哪些問題?
a、完整:比如,什么時(shí)候?在什么地方?有誰?干什么?發(fā)生了什么事?心情如何?結(jié)果怎樣?要讓人聽明白是怎么一回事。
b、運(yùn)用優(yōu)美的詞語講述,要給人一種美的享受。
c、運(yùn)用不同的音量、聲調(diào),有表情地講述。
d、加上一個(gè)恰當(dāng)?shù)墓适旅?,圍繞故事名字講述。
采用自由式或結(jié)伴式先進(jìn)行編述,再在集體面前個(gè)人講述。
采用幼兒點(diǎn)評與對比點(diǎn)評進(jìn)行評價(jià),提高孩子講述能力。
三、延伸講述
回家把自己選擇的圖片畫在紙上,組合成一幅美麗的畫,然后請爸爸媽媽幫助你,把你編的完整、優(yōu)美的故事寫
在圖畫的下面,帶來讓大家一起來分享。幼兒園音樂教案春天里來
春天里來
1=E 4/
6春天百花 香
當(dāng)頭 照56 5 32 1 23 2 | 1 23 2 1 23 2 | 2 5 5 32 1 23 2| 5 5 | 照著 我的 花衣裳 啷里個(gè)啷 啷里個(gè)啷走過田野 和山 岡 蝴蝶飛呀蜜蜂
忙
處處是春光
啷里個(gè)啷啷里個(gè)啷啷里個(gè) 啷里個(gè)啷里個(gè)啷里個(gè)啷里個(gè)啷里個(gè) 啷
活動(dòng)目標(biāo)
1.在老師的提示下,探索如何使用圖示理解,記憶歌詞。
2.能用自然的聲音唱歌,練習(xí)分句演唱。
3.感受歌曲歡快活潑的情緒,體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圖譜一張,歌詞圖片。
2.幼兒已有關(guān)于春天的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程
一、談話引入課題,交待學(xué)習(xí)任務(wù)。
1.師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?
請幼兒唱一首以前學(xué)過的有關(guān)春天的歌曲。
2.師:剛剛唱的歌曲中描寫了那些有關(guān)春天的景色啊?
3.師:今天,我們學(xué)唱一首春天的新歌《春天里來》。
二、欣賞歌曲,熟悉理解歌詞。
1.教師演奏歌曲《春天里來》,請幼兒聽歌曲中描寫春天的景色的詞句。師:歌里都唱了些什么?
(在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片放在總圖譜的下面,并邊放圖片邊說相應(yīng)的歌詞,以幫助幼兒熟悉歌詞。)
2.師:好的,既然還有地方你們沒聽清楚,那我就再唱一遍,這次可要更仔細(xì)聽。
(幼兒再次傾聽教師的范唱,并把前面未說出的歌詞補(bǔ)充完整。教師出示
所有小圖片放在總圖譜下方。)
3.學(xué)習(xí)副歌部分。
師:(出示“撥浪鼓”的圖片。)你們看,這幅圖應(yīng)該怎么唱?
幼:啷里個(gè)啷!
師:你們是怎么知道的呢?
幼:因?yàn)閾芾斯膿u起來的聲音就是這樣的。
師:好,下面請你們再欣賞一遍歌曲,聽一聽這種撥浪鼓的聲音一共出現(xiàn)了幾次,哪一次最長。
幼:一共三次,最后一次最長。
師:你們的小耳朵真靈!
(教師邊說邊把三幅撥浪鼓的圖分別擺在總圖譜的相應(yīng)位置上。)
師:(手指第一幅撥浪鼓幽。)請大家仔細(xì)看一看,這幾個(gè)撥浪鼓一樣嗎?
幼:不一樣。
幼:前面三個(gè)小鼓有兩根小鼓繩,后面的那個(gè)沒有。
師:它們長得不一樣,發(fā)出的聲音也就不一樣。一種發(fā)出“啷”的聲音,一
種發(fā)出“啷里個(gè)”的聲音。你們想一想,到底哪種鼓會發(fā)出“啷里個(gè)”的聲音呢?
幼:有兩根小鼓繩的鼓發(fā)出的聲音像“啷里個(gè)”。
幼:沒有鼓繩的鼓發(fā)出的聲音是“啷”。
師:為什么呢?
幼:有繩子的鼓搖起來時(shí),繩子晃啊晃的,鼓聲就像“啷里個(gè)”。
師:大家都同意他的說法嗎?
幼:同意!
師:好,現(xiàn)在我們把第一幅圖上小鼓的聲音連起來念一遍。
(幼兒在教師帶領(lǐng)下看圖練習(xí)。)
師:還有兩幅圖,如果老師不帶著你們念,你們自己能念出來嗎?
幼:能!
(幼兒基本上能念出歌詞,但在念第三幅圖時(shí)不太流暢,而且情緒不夠歡快活潑。)
師:春天到了,你們的心情怎樣?我們用快樂高興的聲音再來念一念,好
嗎?
師:下面跟著鋼琴聲,我們在“撥浪鼓”的地方一起唱,其他地方不唱。
三、初步看圖譜完整學(xué)唱歌曲。
師.剛才唱歌時(shí)我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題,你們知道是什么問題嗎?
幼:大圖上還有好多空地方。
師:那表示什么意思呢?
幼:應(yīng)該把下面的圖片擺進(jìn)去。
師:每幅小圖片應(yīng)該擺放在什么位置上呢?你們先與旁邊的好朋友商量一下,待會兒再把答案告訴大家。
(教師引導(dǎo)幼兒兩兩商量擺圖的位置,體現(xiàn)了在活動(dòng)中關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r,并讓更多幼兒有主動(dòng)探索的機(jī)會。)
師:商量好了嗎?誰愿意來擺?(幼兒在擺小圖的過程中,個(gè)別幼兒有不同意見。教師沒有急于表態(tài),而是引導(dǎo)他們想出檢驗(yàn)正確與否的方法。)
師:有些小朋友的擺放方法和他不一樣。到底誰正確呢?可以用什么方法來檢驗(yàn)?zāi)兀?/p>
幼:可以再聽~遍歌曲。
(教師再唱一遍歌曲,在圖片擺放有爭議的地方有意放慢速度,以引起幼兒的注意。唱完后.引導(dǎo)幼兒再次討論,并調(diào)整圖片,如圖三所示。)
師:現(xiàn)在,我來考考你們:每幅小圖上說的是什么內(nèi)容。
(教師指圖,引導(dǎo)幼兒說出相應(yīng)的歌詞內(nèi)容,進(jìn)一步幫助幼兒記憶歌詞。)
師:下面請你們看著圖片,跟老師一起唱歌。
(幼兒在教師的帶領(lǐng)下完整演唱歌曲。)
師:剛才你們是在老師的帶領(lǐng)下才唱出來的。這次老師不領(lǐng)唱了,你們自己試試看。
(幼兒大體上能夠唱出,但忘了個(gè)別歌詞。)
師:你們覺得自己唱得怎樣?
幼:很好
師:仔細(xì)想一想,每一句,每個(gè)字都唱得很好嗎?
(教師根據(jù)幼兒提出的問題,幫助他們逐句理解,進(jìn)一步熟悉歌詞。)
師:剛才我們找出了自己的困難,這很好?,F(xiàn)在你們再來跟著琴聲唱一唱,看看困難解決后唱得是不是比剛才好些了。
師:你們覺得這次唱得怎樣?
四、幼兒合作演唱歌曲。
師:下面,我們換~種方法來演唱,一半人唱主要歌詞,一半人唱“啷里個(gè)啷”。注意唱出我們在春天里快樂高興的心情。.
(幼兒合作演唱。)
師:你們除了和小朋友合作唱,還可以和誰合作呢?
幼:客人老師!
師:那我們來問~問客人老師,“你們想唱哪~部分?,客人老師:啷里個(gè)啷!
師:和客人老師合作時(shí),如果你記不得歌詞了,怎么辦?
(師幼合作演唱。)
師:今天我們學(xué)習(xí)的這首歌是一首老歌,你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶也會唱,只是歌詞有的一樣?;丶液螅銈兛梢越趟麄兂覀兊母?,還可以和他們合作演唱。
《春天里來》的重點(diǎn)在于享受唱歌的樂趣。歌曲本身使我們仿佛置身于芳香繽紛的春景之中,給幼兒提供了欣賞美、享受美的機(jī)會。圖片的使用、多形式的練唱吸引幼兒演唱的興趣,能比較完整地唱會歌曲,又使幼兒體會到成就感、自豪感,這使幼兒在快樂的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。
難點(diǎn)是唱清楚歌詞,應(yīng)該說,這是一首有一定難度的歌曲,要在一個(gè)活動(dòng)中就學(xué)會比較完整地演唱歌曲,這就要求幼兒能借助圖片進(jìn)行記憶。特別在“郎里格郎??”的演唱上,還要學(xué)會理解圖片的表征含義,分析辨別,著重練習(xí)。
三、教法、學(xué)法
教歌曲的方法不能公式化,方法要為目標(biāo)服務(wù),因此根據(jù)歌曲的特點(diǎn)及幼
兒的具體情況,運(yùn)用了直觀形象法,培養(yǎng)幼兒音樂感受力,音樂想象力,音樂記憶力。
老師通過設(shè)置疑問,配以色彩鮮艷的圖片,視聽的結(jié)合,有助于幼兒理解歌曲的內(nèi)容,記憶歌詞。
整體教學(xué)法及重點(diǎn)練習(xí)法加深了幼兒對歌曲的印象,多形式地練唱方式有利于保持幼兒的興趣。
一、關(guān)注音樂作品美感的傳遞與表現(xiàn)。為了在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒感受經(jīng)典老歌的旋律美,我們通過圖片的設(shè)計(jì),教師的歌聲、表情、情緒的帶動(dòng)和感染,營造相應(yīng)的情境氛圍,以幫助幼兒體驗(yàn)、理解并表達(dá)出歌曲的意境。
二、注重幼兒自主探索學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師不只是簡單地“教”幼兒學(xué)唱歌曲,而是通過一些教學(xué)策略提供給幼兒較多的思考和探索空間。如幼兒學(xué)習(xí)副歌“啷里個(gè)啷”時(shí),通過傾聽、擺圖來熟悉歌詞等,體現(xiàn)了自主探索學(xué)了的過程?;顒?dòng)的后半部分,教師引導(dǎo)幼兒反
思:“你們覺得自己唱得怎么樣?”這實(shí)際上是引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“自我學(xué)習(xí)成果檢驗(yàn)”,從而幫助幼兒逐漸成為“頭腦清醒的自我建構(gòu)者”。
本次活動(dòng)雖為經(jīng)典老歌新唱,但內(nèi)容選擇特色鮮明,曲風(fēng)活潑歡快,瑯瑯上口。教師又對樂曲與歌詞作了合理改編,使之更適合大班幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)。充分體現(xiàn)了教師利用圖譜引導(dǎo)幼兒進(jìn)行層次性探索學(xué)習(xí)的策略,在多次整體欣賞歌曲的同時(shí),分步驟進(jìn)行圖譜填空,學(xué)習(xí)歌詞并熟悉旋律,用具體形象的撥浪鼓圖
示引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有一定難度的副歌“啷里個(gè)啷”組合部分。活動(dòng)中多樣的演唱形式(集體演唱,分組演唱、幼幼對唱、師幼對唱等)和多種學(xué)習(xí)策略(聽歌聲學(xué)習(xí)、看圖學(xué)習(xí)、看動(dòng)作學(xué)習(xí)、看口型學(xué)習(xí)等)為不同發(fā)展水平的幼兒提供了支持,形成良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)組織自然流暢,層次清晰,學(xué)習(xí)策略適合幼兒的學(xué)習(xí)節(jié)奏,孩子們一直處于積極的參與狀態(tài)和愉快的審美體驗(yàn)中。體
現(xiàn)了藝術(shù)感受與高效學(xué)習(xí)狀態(tài)的和諧統(tǒng)一。幼兒園大班風(fēng)在哪里教案
《風(fēng)在哪里》大班語言教育活動(dòng)
主講教師;楊奕
活動(dòng)名稱;大班語言:風(fēng)在哪里
活動(dòng)目標(biāo);
1、理解詩歌的內(nèi)容,學(xué)習(xí)新詞:翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕
輕搖晃。
2、體會詩歌的結(jié)構(gòu)以及語言特點(diǎn),運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn),采用詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
3、感受詩歌的意境,體驗(yàn)詩歌的語言美。
活動(dòng)準(zhǔn)備;
1、知識準(zhǔn)備:事先豐富幼兒有關(guān)風(fēng)的知識,帶幼兒觀察
風(fēng)來時(shí)物體的變化。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:根據(jù)詩歌內(nèi)容制作的圖片。錄有
“風(fēng)”的聲音磁帶。
活動(dòng)過程;
情景導(dǎo)入傾聽“風(fēng)”的聲音。
教師;你們在什么地方見過風(fēng)?幼
兒回答.........教師;你們聽,這是什么聲音呀?
幼兒;風(fēng)聲。
教師;提問那風(fēng)在哪里呢?
幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)回答,可能會說:風(fēng)在空中、風(fēng)在天上、風(fēng)在我們的身
邊??
看圖講述
1、有個(gè)小朋友也想知道答案呢,看看他去問誰了?
2、你們想一想它們會怎么回答呢?
3、原來樹兒說;當(dāng)我的樹葉翩翩起舞,那是風(fēng)在吹過”
4、小朋友們你們知道翩翩起舞是什么意思么?誰能用動(dòng)作來表演一下呢?
5、個(gè)別幼兒表演動(dòng)作翩翩起舞就是跳舞很好看。個(gè)別幼兒表演動(dòng)作。
6、那老師來扮演風(fēng),你們來作樹葉,大家一起來做樹葉翩翩起舞的吧。
7、集體學(xué)做動(dòng)作“翩翩起舞”。
好了小朋友看看他還問了誰?
幼兒;小花朵
1、教師;哦那你們在想想小花朵會怎么回答呢?
2、原來小花朵說;“當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭,那是風(fēng)在吹過。
3、小朋友你們知道頻頻點(diǎn)頭是什么意思么?誰能用動(dòng)作表演一下呢?
4、那我來做風(fēng),你們扮演小花朵大家一起來做花朵頻頻點(diǎn)頭吧。小草看到小朋友們扮演的非常好,它迫不及待的想要告訴小朋友們了。
1、小草兒說;“當(dāng)我身體輕輕晃動(dòng),那是風(fēng)在吹過。
2、那老師請一組小朋友扮演風(fēng),其余小朋友扮演小草草一起隨風(fēng)晃動(dòng)吧。
根據(jù)圖,完整欣賞詩歌,學(xué)說詩句
那風(fēng)到底在哪里呢?我們一起來看著圖聽一聽這首好聽的詩歌《風(fēng)在哪里》
再讓我們一起來學(xué)一學(xué)花兒、草兒的話吧!
現(xiàn)在你們知道風(fēng)在哪里了嗎?
風(fēng)給春夏秋冬分別送來了什么?
風(fēng)呀它在空中、它在水里、它又在地上其實(shí)呀風(fēng)就在我們的身邊??春天,它吹綠了大地;夏天,它送來了涼爽;秋天,它飄來了果香;冬天,它帶來了銀裝。、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1、代表情生動(dòng)的朗誦詩歌。
引導(dǎo)幼兒有感情分組朗誦詩歌。
2、小組朗誦詩歌。
五、延伸拓展
一、嘗試仿編詩歌。
1、提出仿編要求。
例;風(fēng)在哪里?風(fēng)車輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)是風(fēng)在吹過
紅旗說:“當(dāng)我的身體迎風(fēng)擺動(dòng),那是風(fēng)在吹過”
風(fēng)鈴說:“當(dāng)我發(fā)出美妙的聲音,那是風(fēng)在吹過
二、尋找生活中不同的風(fēng)
現(xiàn)在就請大家來說一說,小朋友你
們都找到了哪些風(fēng)。
1、空調(diào)吹涼風(fēng);
2、刮大風(fēng)時(shí)很冷;
3、打開冰箱有涼風(fēng);
4、臺風(fēng);
5、電吹風(fēng)里的風(fēng)很熱。
六、結(jié)束幼兒園里的男教師
龍?jiān)雌诳W(wǎng) http://
幼兒園里的男教師
作者:
來源:《廣西教育·D版》2016年第04期
幼兒園男教師一直都是“稀缺品”,被譽(yù)為幼教隊(duì)伍里的大熊貓。他們給學(xué)前教育注入了陽剛與活力。當(dāng)然,他們也有著細(xì)心與溫情,而且多才多藝……
利落:2016年12月23日,在南寧市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)第一幼兒園的塑膠操場上,3名幼兒園男教師分別執(zhí)教了一堂公開課。無論哪堂課,都體現(xiàn)了男教師干脆、利落的教學(xué)風(fēng)格。圖為一名孩子在拱橋上勇敢地跳下,男教師和助教在一旁保護(hù)。
力量:許多小朋友都會說:“幼兒
園里有媽媽,要是也有爸爸就好了?!焙芏鄷r(shí)候,“媽媽”能把孩子們照顧得很好,但在某些方面她們就力不從心了,比如需要力量的時(shí)候——在江蘇蘇州平江區(qū)億貝幼兒園里,一名男教師輕松地“拎”著孩子在玩蹦床。孩子們在“爸爸”的保護(hù)下快樂地蹦呀、跳呀。
陽光:“男老師上體育課,讓我的孩子變得更加陽光?!币幻變杭议L說,“孩子膽小的毛病改變了不少?!眻D為江蘇徐州幼兒高等師范學(xué)校綠地世紀(jì)城旗艦幼兒園的一名男教師正在帶領(lǐng)孩子們做跨欄運(yùn)動(dòng)。
溫情:“噓,你再不睡覺,大灰狼就會來了!”在河南周口市第三幼兒園里,一名男教師正在哄幼兒午睡。管帶這些才三四歲的孩子,男教師其實(shí)一點(diǎn)也不比女教師差,他們用細(xì)心、責(zé)任、溫情,把孩子們“管”得服服帖帖的。
才藝:2016年11月30日,北京市東城區(qū)首屆幼兒園男教師風(fēng)采展評在北京市第一幼兒園舉行,來自東城區(qū)14
所幼兒園的24名男教師大秀才藝。看看圖片中的這名男老師,是不是很有明星范?在他的培養(yǎng)下,說不定某個(gè)孩子就是未來的明星哦。
第四篇:快板:幼兒園里新事多
a:打竹板,唱新歌,b:幼兒園里新事多。
c:您若問都有哪些事,d:聽我們幾位說一說。
× × ×
e:東寧縣機(jī)關(guān)幼兒園,成立在一九五三年,f:風(fēng)風(fēng)雨雨到現(xiàn)在,整整過去了五十年。
g:這五十年可不一般,培育了幼兒萬萬千。
h:啟蒙教育結(jié)碩果,眾:千百萬幼兒都已長大成人,參加工作戰(zhàn)斗在社會主義建設(shè)的第一線。
a:他們有的當(dāng)上了工程師,b:有的當(dāng)上了飛行員,c:有的成為了企業(yè)家,d:有的還繼續(xù)學(xué)習(xí)在大、中小學(xué)的校園。
e:想當(dāng)年,創(chuàng)業(yè)難,年復(fù)一年無改觀。
f:辛辛苦苦三多年,才有了一座二層小樓四百三。
g:園舍窄小條件差,固定資產(chǎn)不足20萬。
h:領(lǐng)導(dǎo)不力人心散,管理落后難發(fā)展。
× × ×
a:改革的春風(fēng)吹大地,萬里山河一片綠,b:改革的春風(fēng)吹進(jìn)門,上級派來了領(lǐng)路人,c:改革用人機(jī)制抓管理,幼兒園有了新的轉(zhuǎn)機(jī)。
d:改革開放變化大,幼兒園步入了省級示范化。
e:金燦燦的銅牌門前掛,老師和孩子們心里樂開了花。
f:省級示范榮譽(yù)大,牡丹江地區(qū)僅五家。
g:省級示范擔(dān)子重,要努力拼博攀高峰。
h:攀高峰,您來看,我園全力搞科研。
眾:實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目有若干,國家、省、市都在這里把實(shí)驗(yàn)基地建。
a:有聽讀游戲,b:有數(shù)學(xué)插板,c:有幼兒學(xué)具、珠腦算,d:幼小銜接、鶴立教法,e:民間藝術(shù)教育譜新篇。
f:幼教科普興我園,改革一步一重天。
g:幼教科普興我園,我園辦起了戴帽小學(xué)班,h:那一年,是九六年,正趕上生育高峰入學(xué)難,a:我們在幼兒園里辦學(xué)校,為政府分憂又解難。
b:這批孩子真幸運(yùn),趕上了徐悲鴻遠(yuǎn)東藝術(shù)學(xué)校誕生在我縣。
c:他們和學(xué)校一起長大,現(xiàn)已在初中讀了一年。
d:學(xué)業(yè)考試名列前,綜合素質(zhì)人夸贊。
e:您若不信咱走著看,幾年后中考、高考榜上一定能把他們見。
f:這所學(xué)校辦起來,現(xiàn)已有九個(gè)年級十八個(gè)班。
g:這所學(xué)校辦得好,體現(xiàn)了素質(zhì)教育特色辦學(xué)的新理念。
h:新理念,理念新,我園的教師真辛勤,義務(wù)勞動(dòng)走在前,敢叫幼兒園的舊貌換新顏。
a:暑假里,三伏天,粉刷教室干得歡,油漆氣味熏人吐,吐完了回頭繼續(xù)干。
b:勞動(dòng)換得桌椅新,腰酸背痛心理甜,勞動(dòng)換得教室亮,節(jié)約資金上萬元。
c:幼兒教師決心大,把幼兒園當(dāng)做了自己的家。
提高質(zhì)量搞服務(wù),開發(fā)智力更不差。
d:幼兒園的信譽(yù)日日增,全縣上下都聞名,幼兒入園真踴躍,現(xiàn)已超過了五百名。
e:五百名,真不少,《幼教導(dǎo)報(bào)》出刊了,《家長信箱》、《知識窗》
《寶寶天地》、《新聞角》,各個(gè)欄目辦得好,家園架起了七彩橋。
眾:七彩橋,長又寬,家園共育花滿園。
× × ×
f:歲月如歌時(shí)光轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)眼來到了二oo二年,零二年,喜訊傳,中國入世萬民歡。
g:迎接入世我們有舉措,幼兒園增設(shè)了英語課。
h:為把英語課開好,園長派我們十二人去了武漢,跟馬宏博士見了面,把“馬宏雙語”實(shí)驗(yàn)引進(jìn)了我們園。
a:“馬宏雙語”不簡單,教師必須苦鉆研。
b:苦鉆研,有效果,三、四歲的孩子就能嘰哩哇啦地把英語說,c:單詞背得真熟練,還連說加跳帶表演。
d:“馬宏雙語”搞得好,帶動(dòng)了全園科研大開展。
e:大開展,您再看,幼兒時(shí)裝模特在表演,f:“帥哥”、“靚女”一排排,標(biāo)準(zhǔn)的步伐走起來。
g:看這位,牛仔套裝戴墨鏡,一代猛男帶雄風(fēng)。
h:看那邊,美麗的彩裙把亮片鑲,漂亮、美觀又大方。
a:煙霧繚繞燈光閃,好象是一群仙女下了凡。
b:搖滾音樂震心扉,好象是天兵天將顯神威。
c:顯神威,你別見怪,那邊是一年一度的幼兒卡拉ok大獎(jiǎng)賽。
d:聽!
音樂一放歌聲響,孩子們的嗓音多宏亮!
e:音樂一開歌聲傳,優(yōu)美的旋律震九天!
f:音樂一響歌聲鳴,委婉的歌聲賽百靈!
g:音樂一奏歌聲高,幼兒園里樂滔滔!
h:歌聲回蕩在幼兒園,幼兒園的舊貌換新顏!
a:歌聲飛出了幼兒園,幼兒園的新事、好事、喜事、樂事一件連一件!
b:我們要在園長的帶領(lǐng)下,眾:團(tuán)結(jié)一致,齊心協(xié)力,開拓進(jìn)取,創(chuàng)造奇跡,c:以五十年園慶為新起點(diǎn),眾:開創(chuàng)那光輝燦爛的明天,開創(chuàng)那光輝燦爛的明天,的──明──天!
第五篇:幼兒園里朋友多
幼兒園里朋友多
主題目標(biāo):
1、關(guān)注同伴,樂于與同伴友好交往,體驗(yàn)與老師、同伴共處的快樂。
2、了解自己是集體中的一員,形成初步的合作意識、規(guī)則意識和任務(wù)意識。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1、拍攝每個(gè)幼兒的照片,布置生日墻。
區(qū)角游戲:
1、畫畫好朋友
玩法:邀請一位好朋友躺在大畫紙上,好朋友可以擺出各種動(dòng)作,畫者用小黑筆沿好朋友身體勾畫線條
活動(dòng)價(jià)值:建立幼兒之間良好的伙伴關(guān)系,培養(yǎng)幼兒繪畫能力
2、給好朋友寫信
玩法:幼兒通過各種表征方式,把想和好朋友說的話記錄在紙上,投入好朋友的信箱
活動(dòng)價(jià)值:建立幼兒之間良好的伙伴關(guān)系,培養(yǎng)幼兒用多種方法表達(dá)表征想法的能力。
3、好朋友的生日
材料提供:自制日歷、每個(gè)小朋友的生日日期、記錄表。
玩法:想辦法找出好朋友的生日日期,并運(yùn)用各種方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄。活動(dòng)價(jià)值:嘗試用統(tǒng)計(jì)的方法解決問題,增加對同伴的了解。
家園共育:
1、請爸爸媽媽為小朋友準(zhǔn)備一張生活照帶至幼兒園,幫助幼兒了解自己的生日及好朋友的生日。
2、在家保持與好朋友的聯(lián)系、交流,促進(jìn)同伴之間的感情。
3、聽孩子談?wù)勊c好朋友的事,說說自己的情緒感受。
4、給孩子講述一些朋友之間相互關(guān)心、幫助的故事,談?wù)勅绾巫寗e人高興,人什么時(shí)候最孤獨(dú)等。
5、幫助孩子一起準(zhǔn)備一個(gè)有趣的游戲,教給自己的好朋友。
集體活動(dòng):?9.0% ??45.5% ???45.5% 集體活動(dòng):
活動(dòng):誰和誰好??? 活動(dòng):點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信??? 活動(dòng):兩只山羊?? 活動(dòng):好朋友??? 活動(dòng):兩只小象
(一)?? 活動(dòng):兩只小象
(二)?? 活動(dòng):值日生(新教材P185)? 活動(dòng):桃樹下的小白兔?? 活動(dòng):猜猜樂???
活動(dòng):花蝸牛爬高墻(主題式課程)?? 活動(dòng):過生日(數(shù)活動(dòng)研討)???
活動(dòng)名稱:誰和誰好 活動(dòng)目標(biāo):
1.鼓勵(lì)幼兒大膽想象,嘗試為生活中各種常見的事、物找關(guān)聯(lián)。2.能遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)競賽游戲的快樂?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
PPT、卡片若干(大樹、鳥、錄音機(jī)、電話、太陽、牛奶等)活動(dòng)過程: ● 復(fù)習(xí)兒歌
出示PPT標(biāo)題,這個(gè)兒歌大家還記得嗎?那我們一起念一念吧?。úシ臥PT)師:兒歌里都有哪些好朋友啊?
兒歌里有三對好朋友,他們做好朋友都是有道理的對不對? ● 游戲:誰和誰好? 找朋友
(1)交待游戲名稱——“找朋友”;成游戲隊(duì)形。這個(gè)兒歌能做一個(gè)很有趣的游戲,你們想不想玩?(2)提出游戲規(guī)則
第一,每隊(duì)每次上來一個(gè)小朋友選2張可以做好朋友的墊子,用兒歌里好聽的話“誰和誰好,誰和誰好”來說一說,要說出這兩張墊子能做朋友的道理。第二,如果你說的如果對面的小朋友同意,就可以將兩張墊子放在排頭這里,整整齊齊的快速地放下來,你們隊(duì)就得10分,這里有2個(gè)記分牌,能記錄2個(gè)隊(duì)伍的得分哦!
第三,別人講過的就不能重復(fù)咯!
第四,游戲輪番進(jìn)行,什么叫輪番進(jìn)行???就是輪流進(jìn)行,紅隊(duì)說好綠隊(duì)說。第五,沒想好就舉手的可是要扣分的哦!
五點(diǎn)規(guī)則你們都記牢了嗎?那游戲就開始咯!3.游戲進(jìn)行
哪一組先來呢?(舉手)說對了鼓勵(lì)表揚(yáng) 接著,什么隊(duì)?綠隊(duì)!
接著XX隊(duì)?有嗎?沒有就算放棄咯
(中間鼓勵(lì)所有幼兒都動(dòng)腦筋,而且不能重復(fù),沒舉手的孩子也要請的)現(xiàn)在只剩下一塊牛奶的墊子了,你隨便想一個(gè),牛奶盒誰好?
好,現(xiàn)在,墊子都沒有了,我們來看一看2隊(duì)的得分。紅隊(duì)有X分,綠隊(duì)有X分 4.創(chuàng)編兒歌
我們再一起看一看大屏幕,一起念兒歌后,接著要編下去咯
誰和誰好,大樹和太陽好。太陽照一照,大叔枝繁又葉茂。什么叫枝繁葉茂???葉子很多,很大!有個(gè)成語叫枝繁葉茂。誰和誰好?小朋友和牛奶好。每天一杯奶 身體強(qiáng)又壯。原來你們剛才編的這些東西都可以編到兒歌里去
誰和誰好?汽車和電話好!恩,還有其他的我們回教室再繼續(xù)看吧,和客人老師說再見吧!
活動(dòng)名稱:點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信 活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察畫面,猜測理解圖畫信的內(nèi)容;嘗試把傾聽的詞句與畫面核對,判斷對錯(cuò)。
2、體驗(yàn)朋友間互相關(guān)心的友好情感。活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、PPT制作、三封錄音信
2、信封一個(gè)、幼兒兩人一封點(diǎn)點(diǎn)的圖畫信 活動(dòng)過程:
一、小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪
1、今天來了一對好朋友,他們是誰?你從哪里看出來他們是好朋友的?
2、了解他們兩人的家住在山的兩旁。
二、理解點(diǎn)點(diǎn)的圖畫信
1、兩人為一組,閱讀圖畫信。
2、讀信后交流
1)誰看懂了點(diǎn)點(diǎn)的信,點(diǎn)點(diǎn)想對多咪說什么?指導(dǎo)要點(diǎn):幼兒根據(jù)自己喜好與理解說說局部畫面的意思,教師提示幼兒以點(diǎn)點(diǎn)的口吻讀信。2)嘗試完整讀信。指導(dǎo)要點(diǎn):理解箭頭符號的意思,引導(dǎo)幼兒有順序的完整讀信。
三、傾聽多咪來信,核對畫面內(nèi)容
1、傾聽多咪來信,聽后問:你聽到多咪對點(diǎn)點(diǎn)說什么?
2、聽第二遍多咪來信,說說畫面內(nèi)容的順序。
3、核對畫面,判斷畫面的錯(cuò)誤之處。(如果幼兒找對錯(cuò)處,則點(diǎn)擊PPT應(yīng)答聲,并要求幼兒以正確的順序糾正)
4、請個(gè)別幼兒正確的讀多咪的來信。
四、理解點(diǎn)點(diǎn)的第二封圖畫信
1、觀察點(diǎn)點(diǎn)的第二封圖畫信,說說自己對畫面的理解。
2、點(diǎn)點(diǎn)可能生病,如果你是多咪你會怎么做呢?
3、點(diǎn)點(diǎn)不在家,多咪心里會怎么想呢?多咪會問點(diǎn)點(diǎn)什么呢?
五、延伸活動(dòng)
區(qū)角活動(dòng)制作圖畫信寄給自己最愛的人。
活動(dòng)名稱:兩只山羊 活動(dòng)目標(biāo):
1、過看看、說說,知道對待別人要有禮貌。
2、嘗試表演,體驗(yàn)表演的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)畫片,兩只小羊的胸飾若干 活動(dòng)過程:
一.猜謎語,引出兩只小羊,講述故事前半段
1、述謎語,猜猜這是什么動(dòng)物?
2、有這樣兩只小羊??
3、提問:兩只山羊住在哪里?他們?yōu)槭裁匆胶訉Π度ィ?/p>
4、這樣的橋叫什么橋?為什么不能一起通過?
5、兩只小羊都要過橋,會發(fā)生什么事?請繼續(xù)聽故事。二.講述故事第二段,分析兩只小羊落水的原因
1、它們是怎么過橋的,發(fā)生了什么事?
2、怎么會發(fā)生這樣的事情?
3、應(yīng)該怎么做呢?(幼兒討論)
三.完整的講述故事,思考怎樣對待別人才是有禮貌的孩子
1、大家再聽一遍故事,邊聽邊想應(yīng)該怎么說怎么做
2、個(gè)別幼兒上臺表演 四.共同參與表演
1、為大家準(zhǔn)備了兩只小羊的胸飾,請大家一起來表演
2、幼兒佩帶胸飾共同表演
活動(dòng)名稱:好朋友
活動(dòng)目標(biāo):了解一些交朋友的方法,體驗(yàn)好朋友相互關(guān)愛的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備:好朋友ppt 活動(dòng)過程:
一、說說好朋友
1、游戲:找朋友。說說找到的好朋友。
2、什么是好朋友?
3、你的好朋友是誰?為什么喜歡和他做朋友?
二、學(xué)學(xué)交朋友
1、怎樣才能和別人成為好朋友?
2、理解同伴之間要相互關(guān)心 1)兩個(gè)小朋友在干什么?
2)愿意和山山交朋友嗎,為什么?
小結(jié):你會關(guān)心別人,別人就愿意和你交朋友。
3、理解同伴之間要樂于分享 1)發(fā)生了一件什么事?
2)你喜歡和故事里的哥哥姐姐交朋友嗎,為什么? 小結(jié):有了玩具和大家一起玩,別人就愿意和你交朋友。
三、都是好朋友
1、說說班級里三月份過生日的朋友。
2、每人為好朋友送上一句祝福的話語。
3、共同慶祝生日,分享快樂。
活動(dòng)名稱: 兩只小象
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1、知道象是人類的好朋友、好幫手。
2、嘗試有感情的演唱歌曲,聲音親切、自然。(初步)活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、打擊樂器若干 活動(dòng)過程:
一、音樂律動(dòng)
二、游戲
師:我們一起來玩?zhèn)€游戲,游戲的名字就叫“請你 學(xué) 我| 說說 話 0||
1、師:今天 的 人 | 可真 多 0 || 生:邊拍手邊模仿
2、師:你能編一些話讓我們學(xué)一學(xué)嗎?
生:我的 衣 服 | 很干 凈 0 ||(其余孩子模仿)
3、我請你們看一些圖片,你能把圖中的內(nèi)容編一編嗎?
多媒體課件展示(歌曲《兩只小象》的三張圖片,分別是兩只小象河邊走的、揚(yáng)起鼻子勾一勾的、握握手的)學(xué)生編創(chuàng)
三、新授《兩只小象》
師:我還會把這三張圖片編成一首歌,你們聽——師范唱
1、初聽歌曲 a、你聽到了什么? b、給歌曲取個(gè)名字
2、熟悉歌曲 a、按節(jié)奏讀詞
b、根據(jù)歌曲內(nèi)容編動(dòng)作,隨歌曲錄音表演
3、學(xué)唱歌曲 a、張口默唱填詞 b、有感情的演唱歌曲
活動(dòng)名稱: 兩只小象
(二)活動(dòng)目標(biāo):
1、知道象是人類的好朋友、好幫手。
2、嘗試用打擊樂器按節(jié)奏樂譜為歌曲伴奏?;顒?dòng)準(zhǔn)備:課件、打擊樂器若干 活動(dòng)過程: 一.復(fù)習(xí)歌曲 用美妙的歌聲演唱歌曲 二.多媒體課件展示打擊樂譜
1、再認(rèn)樂器——名稱、演奏方法
2、觀察樂譜
相應(yīng)的樂器在樂譜中的安排 三.分組練習(xí)
a、選擇你喜歡的樂器,同類樂器為一組 b、看譜在組長的帶領(lǐng)下練習(xí),師指導(dǎo)
四、合奏為歌曲伴奏
五、延伸 師:小象漸漸長大變成了大象,你們看(課件展示大象運(yùn)木頭的場面)大象是我們?nèi)祟惖暮门笥?,你們知道大象還能為我們做什么?
小結(jié):愿小朋友們愛護(hù)大象,和大象成為好朋友,愛護(hù)動(dòng)物、熱愛大自然。
活動(dòng)名稱:值日生 活動(dòng)目標(biāo):
1、道值日生做哪些事情
2、激發(fā)幼兒為大家服務(wù),做好值日生的熱情 活動(dòng)過程:
一、啟發(fā)幼兒
我們的小手真能干可以為小朋友做什么事情?
二、值日生工作
1.說說哪些事情可以請值日生完成。2.值日生由誰來做 3.介紹值日生專用牌
三、欣賞兒歌“值日生”
活動(dòng)名稱:桃樹下的小白兔 活動(dòng)目標(biāo):
1、傾聽故事,能嘗試重述故事大意。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力、表現(xiàn)力?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
故事磁帶、flash、紙、筆等 活動(dòng)過程:
一. 聽故事“桃樹下的小白兔”,談?wù)撔“淄玫奶一ò晁徒o了哪些朋友,他們收 到小白兔的桃花瓣后當(dāng)作了什么?
二. 試著把握故事人物出現(xiàn)的順序,重述故事大意。三. 想象如果你有一片桃花瓣,你想送給誰?
如果你收到一片桃花瓣,你會把它當(dāng)作什么?
把自己的想象畫出來,介紹給大家。
活動(dòng)名稱:猜猜樂(分組教學(xué))
活動(dòng)目標(biāo):在嘗試描述物體的主要特征的過程中,體驗(yàn)猜謎的樂趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
1、記分牌2個(gè)(紅色、綠色)
2、圖片若干,分三種難易層次(粉紅色的容易、橙色的適中,紅色的最難)便于教師針對
幼兒現(xiàn)場的情況進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整 活動(dòng)過程:
一、介紹游戲《猜猜樂》
1、交代名稱
大家平時(shí)有沒有玩過猜謎語的游戲,今天玩的這個(gè)游戲就和猜謎語有關(guān),他的名字就叫——猜猜樂。
2、交代規(guī)則
第一個(gè)規(guī)則:一個(gè)朋友來猜,上來和我背靠背,不能看到我手中的圖片 第二個(gè)規(guī)則:下面的朋友來說,隨便你怎么介紹,但是不能說出這樣?xùn)|西的名字。
第三個(gè)規(guī)則:當(dāng)你猜出來了以后,去和給你信息,幫助你猜出來的朋友握握手
教師指導(dǎo):幫助幼兒再次鞏固游戲規(guī)則
指導(dǎo)語:明白了嗎?誰來說說游戲的規(guī)則是什么?
二、嘗試游戲《猜猜樂》 依次出示圖片——蛋糕、薯?xiàng)l、玉米
指導(dǎo)語:不能說出它的名字,但是你要想一想改怎么說能讓他猜得出
三、游戲競賽
1、分兩組進(jìn)行比賽,介紹記分牌
2、介紹競賽游戲規(guī)則
游戲規(guī)則一:一組朋友去找另一組的朋友作為挑戰(zhàn)對手進(jìn)行比賽,誰先猜出,哪一隊(duì)就得10分
游戲規(guī)則二:還是不能說出名字,說出名字的一組要倒扣10分
游戲規(guī)則三:猜出后,去和給你信息的朋友握握手,每個(gè)孩子記住你握手的次數(shù),我們要比比誰握手的次數(shù)最多,表示你提供的信息最棒
教師指導(dǎo):幫助幼兒再次鞏固游戲規(guī)則
3、依次出示橙色圖片恐龍、拖鞋、空調(diào)、摩托車、可樂、紅色圖片東方明珠、磁懸浮、大蒜頭
指導(dǎo)語:你們兩位對手接下來就是搶猜了,誰先想到了誰先說
握過手的朋友記在心里你握過幾次手
四、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
1、查看分?jǐn)?shù),宣布冠軍,鼓勵(lì)另一半幼兒
2、說說自己和朋友握手的次數(shù)
3、剛才你們都說了什么信息呢?(信息歸類:顏色、形狀、類別等標(biāo)志性特征)
活動(dòng)名稱:花蝸牛爬高墻 活動(dòng)目標(biāo):
1.知道做事情不要輕易放棄,堅(jiān)持不懈就會成功。
2.了解蝸牛和蘋果樹的特征?;顒?dòng)準(zhǔn)備:課件《花蝸牛爬高墻》。活動(dòng)過程:
一、欣賞故事《花蝸牛爬高墻》
教師點(diǎn)擊【故事欣賞】,幼兒欣賞故事。
二、分段討論
1.教師播放【第一段】(故事開頭到“蘋果花早就謝了”),提問:花蝸牛為什么要爬高墻?蘋果花開了是哪個(gè)季節(jié)的事情?小螞蟻為什么勸花蝸牛不要爬高墻了?花蝸牛聽螞蟻勸告嗎?
2.教師播放【第二段】(從“花蝸牛爬得很慢”到“沖到墻角”),提問:花蝸牛爬到一半的時(shí)候,發(fā)生了什么事情?花蝸牛爬到墻頭的時(shí)候,又發(fā)生了什么事情?(引導(dǎo)幼兒感受花蝸牛的做事態(tài)度,不輕易放棄。)
3.教師播放【第三段】(“蝸牛又爬呀爬”到結(jié)束),提問:花蝸牛終于站在了墻頂上,它看到了美麗的蘋果花、聞到了花香嗎?為什么花蝸牛還是那么高興呢?這又是哪個(gè)季節(jié)發(fā)生的事情?
三、自由發(fā)表意見
你喜歡花蝸牛嗎?為什么?
四、教師小結(jié)
花蝸牛從春天一直爬到了秋天,終于看到了美麗的果園。我們做事情也會碰到困難,我們要像花蝸牛一樣,不要輕易放棄,堅(jiān)持不懈就能成功。活動(dòng)延伸:
故事表演:教師和幼兒一起分角色表演故事《花蝸牛爬高墻》。在表演過程中,教師可以對其他幼兒說:花蝸牛爬得實(shí)在太累了,太孤單了,請你們幫幫他,為他喊:“加油!”
活動(dòng)名稱:過生日 活動(dòng)目標(biāo):
在競賽的游戲情境中,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),并嘗試用統(tǒng)計(jì)的方法解決問題,從而獲得成功的喜悅。活動(dòng)準(zhǔn)備:
計(jì)分板一塊、日歷、巧克力若干、汽車及糖果的圖片、墊板4塊 活動(dòng)過程:
一、猜猜朋友的生日。
1、請一個(gè)小朋友用出題的方式說出他的生日,我說開始后,第一個(gè)站到墊子上并猜出他生日的人就能得一分。
2、請個(gè)別幼兒上來說出生日的謎語
二、初步討論統(tǒng)計(jì)的方法、鼓勵(lì)幼兒大膽表述。
1、猜猜老師的生日
我出生的月份是一個(gè)單數(shù),在你們中間有三個(gè)人和我是同一個(gè)月出生的。我出生的日期是金卓非學(xué)號的一半。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表述如何用統(tǒng)計(jì)的方法解決問題
3、小結(jié):
(1)統(tǒng)計(jì)的方法有很多,有?有?
(2)統(tǒng)計(jì)需要作一些記錄,這樣能使結(jié)果更正確。
三、用統(tǒng)計(jì)的方法解決實(shí)際問題。
1、買生日禮物
2、幼兒3人一組統(tǒng)計(jì)禮物的份數(shù)
3、用投票的方式集體驗(yàn)證幼兒統(tǒng)計(jì)的結(jié)果
四、統(tǒng)計(jì)得分板上的分?jǐn)?shù),贏取糖果。