第一篇：第08課 小雞水墨畫—“刷子”工具

第八課 小雞水墨畫——“刷子”工具

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)使用畫圖和各種工具的畫圖方法。

2.過程與方法：通過分步教學(xué)演示法，來培養(yǎng)學(xué)生任務(wù)完成意識(shí)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生生活審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：刷子工具的操作方法。教學(xué)難點(diǎn)：刷子工具的操作方法。教學(xué)方法：任務(wù)分解法 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)，40分鐘 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教室 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、情景設(shè)置

畫壇一代宗師，齊白石老人以她精湛的藝術(shù)創(chuàng)造力，為中國畫的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，白石老人的《他日相呼》，描繪了兩只小雞，爭食一條蚯蚓各不相讓，表現(xiàn)的是今日相爭，而題字卻是他日相呼，令人拍案叫絕，見圖1，本課，我們在畫圖中臨摹大師的這幅作品。

圖1 《他日相呼》圖

二、新課內(nèi)容

（一）畫小雞

1.教師演示，操作步驟如下：

第一步：單擊“刷子”工具，在列表中，選擇刷子的類型，如圖2所示。第二步：選擇黑色，畫出小雞的頭部和眼睛。第三步：選擇深灰色，畫出小雞的身子。第四步：選擇黑色，畫出雞爪，如圖3所示。

單擊→

選擇“刷子”→

圖2 刷子

圖3 畫小雞

2.學(xué)生操作練習(xí)，教師指導(dǎo)。

（二）復(fù)制相對的小雞 1.教師演示，操作步驟如下：

第一步：復(fù)制一只小雞，水平翻轉(zhuǎn)，如圖4所示。

圖4 繪制另一只小雞

圖5 調(diào)整大小和扭曲

第二步：在工具欄中單擊“重新調(diào)整大小”按鈕，打開“調(diào)整大小和扭曲”對話框，調(diào)整復(fù)制的小雞圖形，如圖5所示。調(diào)整后的畫面如圖6所示。2.學(xué)生操作練習(xí)，教師指導(dǎo)。

（三）畫蚯蚓

1.教師演示，操作步驟如下：

第一步：選擇“蠟筆”筆刷，如圖7所示。第二步：畫一條蚯蚓，如圖8所示。

圖6 調(diào)整后的畫面

圖7 選擇蠟筆

圖8 畫蚯蚓

圖9 大熊貓 2.學(xué)生操作練習(xí)，教師指導(dǎo)。

三、課堂鞏固

刷子和鉛筆一樣能畫任意線條，畫圖時(shí)可以根據(jù)需要選擇合適的刷子，增加作品的表現(xiàn)力，用刷子畫圖時(shí)，要認(rèn)真仔細(xì)，不能太快。

四、創(chuàng)作天地

圖9是我國著名畫家吳作人畫的大熊貓，試著在“畫圖”中臨摹下來。

第二篇：鉛筆和刷子工具的教學(xué)設(shè)計(jì)

第五課

“鉛筆”和“刷子”工具的使用

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠認(rèn)識(shí)“畫圖”軟件中各種工具畫出簡單的圖形。

2、正確使用工具箱中的“鉛筆”和“刷子”。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、操作鼠標(biāo)使用鉛筆和刷子工具畫需要的圖形。

2、變換鉛筆和刷子工具的粗細(xì)和顏色。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡畫畫嗎？（學(xué)生回答）

2、老師也認(rèn)識(shí)一個(gè)喜歡畫畫的孩子，讓我們一起來看看他是誰。

播放動(dòng)畫片《神筆馬良》

3、馬良的筆神奇嗎？你想不想擁有這樣一支神奇的筆啊。（學(xué)生回答）

4、雖然老師不能給你神筆，但是今天老師可以給你介紹兩個(gè)神奇的工具，他們是鉛筆和刷子工具。

首先讓我們來看一下鉛筆和刷子能畫出怎樣美麗的作品。（作品欣賞）

二、新授

1、首先，我們來復(fù)習(xí)一下怎樣打開畫圖軟件。

同學(xué)們看看，你們能不能在工具箱中找到鉛筆??！

2、提問：誰找到了請舉手。請這位同學(xué)說一下它在哪里。學(xué)生回答。

3、師：在我們平時(shí)用鉛筆畫畫的時(shí)候，我們得拿起鉛筆，然后削鉛筆，改變的什么。在畫的時(shí)候還得看看顏色合適不合適。我們畫圖軟件中的鉛筆也是一樣的。（1）首先，我們得選中鉛筆。也就相當(dāng)于拿起鉛筆。

我讓大家試一下，誰會(huì)選中？（學(xué)生嘗試操作）提問一名同學(xué)敘述操作。

老師總結(jié)，讓沒完成的學(xué)生完成操作。（2）改變鉛筆的粗細(xì)。

讓學(xué)生自己嘗試操作、提問一名學(xué)生敘述自己是怎樣操作的。

老師總結(jié)，讓沒有完成的學(xué)生完成操作。（3）如何改變顏色

學(xué)生自己嘗試操作

提問一名學(xué)生敘述操作

教師總結(jié)，讓沒有完成的同學(xué)完成操作。

4、師：既然我們已經(jīng)學(xué)會(huì)鉛筆工具的使用，就讓我們來完成一朵七色花吧。

學(xué)生完成作品。

5、師：在同學(xué)完成作品的時(shí)候，老師觀察同學(xué)們難免有的時(shí)候畫錯(cuò)了，你是怎樣解決這個(gè)問題的呢? 引出橡皮工具。

6、刷子工具的使用

（1）師：刷子工具的使用和鉛筆工具有很多相似的地方，誰能說出刷子工具的選中，改變粗細(xì)，改變顏色呢？ 學(xué)生回答。

（2）刷子工具和鉛筆工具也不同之處。

同學(xué)們找一下刷子工具下面的小三角，點(diǎn)擊一下你試試有什么發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生嘗試，回答）

刷子工具有很多不同的樣式，會(huì)出現(xiàn)不同的效果，你可以根據(jù)自己的需要來改變效果。

7、下面讓我們刷子工具給我的作品添加生機(jī)吧，涂上顏色，畫上小草。

8、學(xué)生作品展示，總結(jié)。

板書:

鉛筆：選中、粗細(xì)、顏色

刷子：選中、粗細(xì)、顏色、不同的樣式

教學(xué)反思：

這節(jié)課利用學(xué)科中豐富的內(nèi)容，為學(xué)生展示一個(gè)新型的電子作品，讓學(xué)生從中有新的收獲，讓學(xué)生感到繪畫不單單是在紙上畫，還可以在電腦上作品，從而激發(fā)他們的求知欲望，從中提高了學(xué)生對學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。本課的不足在于，新事物較多，學(xué)生對于太多的工具可能還不能夠完全認(rèn)識(shí)和熟悉，這要在今后的學(xué)習(xí)中不斷學(xué)習(xí)，教師要根據(jù)本課的學(xué)習(xí)效果適當(dāng)安排好下面課程的教學(xué)活動(dòng)。讓他們更好地學(xué)習(xí)。

在整個(gè)教學(xué)過程中，我只充當(dāng)一個(gè)引導(dǎo)者、幫助者的身份進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)之初利用動(dòng)畫片《神筆》激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)之中，讓學(xué)生自己探索完成任務(wù)，而不是一味的講解。不足之處就是想放開學(xué)生的時(shí)候還是很多地方有所干預(yù)，整節(jié)課講下來感覺太碎，沒有整體感。

第三篇：信息技術(shù)科《刷子工具》教學(xué)設(shè)計(jì)

信息技術(shù)第一冊第5課——《 “刷子”工具 》

一、教學(xué)內(nèi)容分析

《“刷子”工具》是廣州市信息技術(shù)教科書小學(xué)第一冊“畫圖”模塊中的教學(xué)內(nèi)容。本課是學(xué)習(xí)使用“刷子”工具的使用，按要求選擇不同的刷子樣式，通過鼠標(biāo)的單擊或拖動(dòng)的方式自由繪制圖案。

二、教學(xué)對象分析

教學(xué)對象是四年級(jí)的學(xué)生，有Windows的操作基礎(chǔ)，會(huì)畫圖軟件的啟動(dòng)、保存及鉛筆、橡皮等基本工具的使用方法，在學(xué)習(xí)橡皮擦工具時(shí)有使用選擇樣式的操作經(jīng)驗(yàn)。有一定的小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，對信息技術(shù)有較高的學(xué)習(xí)欲望。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）會(huì)使用“刷子”工具。（2）會(huì)選擇“刷子”樣式。

2、過程與方法

通過遷移、看書自學(xué)、上機(jī)探索、小組共學(xué)互教，掌握“刷子”工具的使用方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）通過選擇各種刷子樣式繪畫珠江游船，養(yǎng)成敢于發(fā)表不同見解的習(xí)慣。

（2）增強(qiáng)熱愛生活、發(fā)現(xiàn)身邊美好事物的良好情感。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：“刷子”工具的使用。難點(diǎn)：“刷子”工具樣式的選擇。

五、教學(xué)策略

本課以做中學(xué)為指導(dǎo)思想，主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、范例教學(xué)法和問題解決的教學(xué)方法，在教學(xué)中利用情境范例引出問題，在問題解決過程中完成任務(wù)，學(xué)習(xí)新知。本課以“珠江夜景”為學(xué)習(xí)主線，共設(shè)置了三個(gè)層次的任務(wù)來開展教學(xué)。

1、基礎(chǔ)任務(wù)——學(xué)習(xí)“刷子”工具的基本操作方法；

2、鞏固任務(wù)——學(xué)會(huì)選擇刷子的類型來畫出更好的珠江夜景，并解決教學(xué)難點(diǎn)；

3、綜合應(yīng)用任務(wù)——美化完善珠江夜景的畫面，讓學(xué)生學(xué)以致用。學(xué)生可以通過教材自學(xué)，也可以通過上機(jī)實(shí)踐、生生互助、師生互動(dòng)等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

六、教學(xué)媒體

練習(xí)素材、范例素材

七、教學(xué)過程

1、情景引入

（1）展示一組夜景的美麗圖片

（2）引入珠江夜景圖，提問：夜空中還缺些什么呢？

2、新授知識(shí)

（1）任務(wù)：畫星星

要求：看書28頁“跟著做”，利用圓形刷子工具畫星星。師巡視輔導(dǎo)

學(xué)生演示畫星星的方法，師小結(jié)刷子工具的使用方法（2）任務(wù)：畫大樓燈光

要求：思考燈光應(yīng)該哪類型的刷子，可以參考書本29頁。師巡視輔導(dǎo)

學(xué)生作品展示，評價(jià)交流 簡單介紹刷子工具的12種樣式

3、綜合應(yīng)用

（1）提問：珠江夜景中還缺少些什么呢？（引入煙花）（2）任務(wù)鋪墊：畫煙花

要求：可以照樣子（書本30頁），也可以自行創(chuàng)作，用刷子工具的另外2大類型刷子來畫出漂亮的煙花。師巡視輔導(dǎo)

（3）綜合任務(wù)：運(yùn)用今天學(xué)的刷子工具設(shè)計(jì)珠江夜景，讓圖畫更美麗。

作品交流，展示評價(jià)

4、歸納總結(jié)

（1）刷子工具的使用方法（2）區(qū)別不同類型的刷子

第四篇：一、使用“刷子”和“噴槍”工具 教學(xué)設(shè)計(jì)

使用“刷子”和“噴槍”工具 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

(1)會(huì)使用“刷子”工具輔助畫圖;(2)認(rèn)識(shí)“文字”工具,并能嘗試在圖上輸入文字;(3)領(lǐng)會(huì)“刷子”工具的特點(diǎn),并能靈活運(yùn)用到畫圖創(chuàng)作中。2.過程與方法

在完成具體畫圖實(shí)例的過程中,通過對比、嘗試、交流,總結(jié)出刷子工具不同樣式的操作方法及其應(yīng)用技巧,提升對計(jì)算機(jī)畫圖軟件工具的學(xué)習(xí)能力。3.情感性目標(biāo)

(1)形成自主探究、小組合作的學(xué)習(xí)氛圍;(2)保持學(xué)生積極探索、大膽嘗試和合作學(xué)習(xí)的精神;(3)增強(qiáng)學(xué)生將信息技術(shù)技能與美術(shù)整合,發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美;2學(xué)情分析

本節(jié)課的教學(xué)對象是三年級(jí)的學(xué)生,年齡在8-10歲之間,這個(gè)年齡段的學(xué)生個(gè)性特征鮮明、思維方式活潑,有較強(qiáng)的好奇心,通過之前的學(xué)習(xí)他們已經(jīng)掌握了畫圖工具箱中的基本工具,能利用放大鏡、取色等工具對圖形進(jìn)行修改,雖然有個(gè)別同學(xué)嘗試過用噴槍和刷子工具來繪畫,但對這些工具的樣式及應(yīng)用技巧還不甚了解,圖形的美化方面還有等提高。通過前面的學(xué)習(xí),他們又渴望著憑自己的能力把“林中夜話”畫得更加美麗。3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):了解各種刷子工具的使用方法及文字工具的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)美術(shù)學(xué)科的構(gòu)圖、描邊、顏色搭配等元素靈活掌握刷子工具的使用方法,并結(jié)合以前所學(xué)的工具進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。4教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】觀察圖片

教師活動(dòng): 展示貝貝的夢境“林中夜話”。同學(xué)們,貝貝想請大家?guī)兔Ξ嫵鏊膲艟?你愿意來幫幫他嗎? 學(xué)生活動(dòng): 觀察圖片,夢境解析

設(shè)計(jì)意圖: 直入主題,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情 活動(dòng)2【講授】畫樹

教師活動(dòng): 構(gòu)圖:畫面的整體局描邊:普通鉛筆、書法筆刷2 學(xué)生活動(dòng): 仔細(xì)觀看教師的演示。

設(shè)計(jì)意圖: 電腦繪畫當(dāng)然也要從傳統(tǒng)的美術(shù)構(gòu)圖、描邊開始?；顒?dòng)3【活動(dòng)】游戲環(huán)節(jié) 鞏固新知

教師活動(dòng): 設(shè)置游戲環(huán)節(jié) 學(xué)生活動(dòng): 1)說明游戲規(guī)則,以游戲的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并達(dá)到單位時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的目的。

2)主體畫好后,引出文字工具的使用方法,因?yàn)槭请y點(diǎn),因此教師引領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí),然后布置任務(wù)三的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖: 深入探究,鞏固新知。在原來的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生帶著問題完成更高層次的任務(wù),使操作更有針對性,避免學(xué)生盲目操作,浪費(fèi)時(shí)間。

針對學(xué)生存在的差異生,設(shè)置有彈性的任務(wù),避免能力強(qiáng)的學(xué)生提早完成任務(wù)而變得無所事事,同一個(gè)任務(wù),不同層次的要求,充分挖掘他們的想象力,學(xué)以致用,達(dá)到知識(shí)遷移?；顒?dòng)4【練習(xí)】開放練習(xí)

教師活動(dòng): 指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)學(xué)生活動(dòng):(1)有疑問,或看課本或同學(xué)間相互交流,或提問老師;(2)上網(wǎng)查資料、觀作品;(3)注意總結(jié)技巧,做完后保存作品并設(shè)置為桌面墻紙。設(shè)計(jì)意圖: 讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)?；顒?dòng)5【測試】導(dǎo)學(xué)測試

任務(wù)一:“刷子”、“鉛筆”工具的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)(從自己的操作中或者在書中65頁找答案)

1、刷子工具與鉛筆工具的用法相同,都要按住鼠標(biāo) 鍵后,在畫紙上進(jìn)行繪畫。

2、刷子工具與鉛筆工具的樣式 同,刷子工具有 種樣式,鉛筆工具有 種樣式。任務(wù)二:“噴槍”工具的特性。(小組討論完成)

1、“噴槍”工具有幾種樣式?這幾種樣式噴出的疏密程度相同嗎?

2、請用噴槍工具畫出這只小鳥吧。游戲:“音樂畫廊”

請?jiān)谝?guī)定的音樂時(shí)間內(nèi)描繪林中夜話,看誰畫的又好又快。游戲規(guī)則:必須在音樂播放的時(shí)間內(nèi)完成。

任務(wù)三:添加“林中夜話”

參考書上67頁內(nèi)容,為貓頭鷹和小鳥填上對話。并觀察圖中的對話框 是怎么畫出來的,運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)將它畫出來。

任務(wù)四:保存自己的作品并設(shè)置為桌面背景。以小組為單位推選出本小組最漂亮的作品。

完成以上任務(wù)的同學(xué)請?zhí)顚憰?9頁“小盤點(diǎn)”內(nèi)容?；顒?dòng)6【作業(yè)】創(chuàng)意作品

作業(yè):請同學(xué)們本周內(nèi)利用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)完成一幅作品,發(fā)到老師的QQ郵箱。

第五篇：幼兒園水墨畫

幼兒園水墨畫教學(xué)初探

[摘要]搞好幼兒園水墨畫教學(xué)應(yīng)從培養(yǎng)幼兒興趣與技能訓(xùn)練相結(jié)合。作為總體日標(biāo)，要注意科學(xué)選材，在實(shí)施過程中采取適合幼兒的教學(xué)形式；在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、借鑒他人的好方會(huì)，并認(rèn)真總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)幾個(gè)方面進(jìn)。

[關(guān)鍵詞]幼兒園 水墨畫 教學(xué) 初探

中國水墨畫，是我們一種具有悠久歷史傳統(tǒng)的民族藝術(shù),在幼兒園開展水墨畫教學(xué)也是素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分。中國畫具有簡練、概括的特色，用毛筆蘸墨畫畫，可大可小，可粗可細(xì)，可干可濕，揮灑自如，變化天窮，痛快淋漓，很適合幼兒作畫大膽，構(gòu)思夸張的特點(diǎn)。

多年來，我園的水墨畫教學(xué)不夠完善，由于受到科技理性的影響，長期存在著以下兩方面的問題：一是重技能訓(xùn)練，輕興趣藝術(shù)想象和藝術(shù)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容計(jì)劃都是圍繞如何讓孩子學(xué)會(huì)畫，怎樣才能畫得象。用支解、抽離情境的方法傳授藝術(shù)知識(shí)技能，忽視幼兒對藝術(shù)的整體感受、欣賞和理解。教學(xué)方法以摹仿為主，枯燥單一。二是教學(xué)面窄，缺乏系統(tǒng)性、連續(xù)性。以前的教學(xué)主要針對大班幼兒（五歲左右），而不是從小班開始，有步驟、按階段、系統(tǒng)地制定一套完整的整體計(jì)劃。內(nèi)容設(shè)置也較隨意。這種教學(xué)形式已經(jīng)不能適當(dāng)前幼教發(fā)展的需要。指導(dǎo)思想也與新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中藝術(shù)的目標(biāo)定位不符。因此，在幼兒園如何科學(xué)地開展水墨畫教學(xué)這一課題擺在了我們面前。

近兩年我把幼兒水墨畫教學(xué)作為一個(gè)課題來研究。通過努力取得了一些成效。如何搞好幼兒水墨畫教學(xué)呢？我從以下幾個(gè)方面談?wù)勛砸褌冏疽姟?/p>

一、制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是關(guān)鍵

對3-6歲幼兒進(jìn)行水墨畫教學(xué)，首先教育者主觀要明確，我要讓孩子得到什么？因些目標(biāo)定位是關(guān)鍵。我的指導(dǎo)思想（總目標(biāo)）是：培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)水墨畫的興趣；學(xué)習(xí)繪畫的技能。通過學(xué)習(xí)豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣和能力。幼11家11兒童

以往的教學(xué)傾向于讓學(xué)生被動(dòng)地學(xué)到知識(shí)技能。老師常常在黑板上畫個(gè)例，要求幼兒照葫蘆畫瓢，稍有出格，便加以制止和批評，過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)技能的掌握，如線條畫的不直、圓圈畫的不圓……。這種藝術(shù)教育的后果是幼兒藝術(shù)感受能力下降，直覺、整體的審美方式遭到破壞，審美結(jié)驗(yàn)極度缺乏。同時(shí)在象不象缽標(biāo)尺下，幼兒伽藝術(shù)想像力和創(chuàng)造力也泯滅了。

在目標(biāo)定位上體現(xiàn)了幼兒園藝術(shù)教育的新取向。這種定位使幼兒真正喜歡藝術(shù)教育，可以真正地使幼兒藝術(shù)能力得到發(fā)展，提高其審美惑受，對培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力有獨(dú)特價(jià)值。幼兒園藝術(shù)教育的落腳點(diǎn)不同于專業(yè)的藝術(shù)教育，它不以幼兒掌握扎實(shí)的藝術(shù)技能好目標(biāo)，而是希望幼兒在自由、寬松的藝術(shù)活動(dòng)過程中學(xué)會(huì)用藝術(shù)表達(dá)自已的思想和情感。

注重培養(yǎng)幼兒對水墨畫的興趣，并不代表培養(yǎng)幼兒的技能就不重要。正如沒有一定的技能也就無法用畫筆來表達(dá)心中的感受一樣。正如沒有一定的技能也就無法用畫筆芽表達(dá)心中的感受一樣。我國著名的現(xiàn)代教育家陳鶴琴先生說得非常好：“從前的藝術(shù)教育太注重技巧，現(xiàn)在的藝術(shù)教育是注重兒童的個(gè)性，兒童的創(chuàng)作。但藝術(shù)的技能究竟要不要教，這是一個(gè)很重大的問題。兒童若是沒有相當(dāng)?shù)募寄埽瑪喈嫴怀龊芎玫淖髌?。藝術(shù)是一定要教的，不然讓幼兒自已去瞎摸，就是摸了一輩子，頂多不過象初民時(shí)代的作品罷了。”培養(yǎng)幼兒對水墨畫的興趣私教他們學(xué)習(xí)繪畫技能這兩者是相輔相成、密不可分的。兩者相互滲透，可使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

明確了興趣和技能的關(guān)系，就能確定一個(gè)科學(xué)的總體目標(biāo)。如同一列火車有了明確的目的地。隨后的學(xué)期目標(biāo)是緊緊圍繞著總目標(biāo)而制定的；每個(gè)月目標(biāo)又是圍繞學(xué)期目標(biāo)進(jìn)行的；而每同的目標(biāo)又是月目標(biāo)的展開；最后每買的目標(biāo)落到了每節(jié)課程的具體實(shí)施上，形成了一個(gè)體系。

二、選擇合理系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容是重點(diǎn)

在選擇教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，我認(rèn)為應(yīng)從主觀和客觀兩個(gè)方面去考慮。主觀上教育者有了一個(gè)明確的目標(biāo)，客觀上還要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，心理和生理發(fā)展的規(guī)律。

因此，在內(nèi)容的選擇上我充分地遵循孩子的認(rèn)知規(guī)律。幼兒的思維是由低級(jí)到高級(jí)，由直觀到抽象逐步發(fā)展的，經(jīng)歷了從直覺行動(dòng)思維-->具體形象思維-->表象思維到初步的抽象邏輯思維四個(gè)發(fā)展階段。每個(gè)年齡段的教學(xué)內(nèi)容都要遵循這一規(guī)律。例如小班孩子（3-4歲），認(rèn)識(shí)事物比較直觀，思維也是以直覺行動(dòng)思維為主，他們表現(xiàn)事物不完整，往往表現(xiàn)的是事物中印象最深刻的某一部分。針對這一特點(diǎn)，給小班幼兒選擇的內(nèi)容多以生活中常的可用圖形來高度夸張和概括的事物為主。例如(氣球)、(花)、(傘)、(貓)等。這一階段的教學(xué)重點(diǎn)主要扳在興趣培養(yǎng)上。內(nèi)容的量也不宜多和雜。開始時(shí)可先讓他們練習(xí)棉簽畫和手指畫，以便熟悉水、墨、色等工具，逐漸過渡到用毛筆作畫.中班幼兒（4-5歲）的思維以具體形象思維為主，他們觀察事物的能力也有了明顯的提高，能在成人啟發(fā)指導(dǎo)下找出事物的特征和規(guī)律。如教他們畫小貓，讓他們知道貓的特征：有頭、耳、尾、四條腿等，接著再教他們畫小狗，這時(shí)可引導(dǎo)他們觀察比較狗和貓的相同和不同之處。同法亦可教畫小兔小羊等動(dòng)物。同樣，學(xué)會(huì)了畫葡萄就可很容易地學(xué)會(huì)畫枇杷、櫻桃、荔枝等水果。選材時(shí)可將同一類內(nèi)容安排在一起。這不僅使幼兒學(xué)得快、學(xué)得牢，也學(xué)得輕松。

大班幼兒（5-6歲）在中班的基礎(chǔ)上各方面能力有了很大的提高，特別是隨著生活經(jīng)驗(yàn)的積累，想象力得到了極快的發(fā)展。這一時(shí)期的幼兒已經(jīng)能夠在過去感知材料的基礎(chǔ)上，對記憶表象加工、改造、重新組合。例如：六歲的胡曉舟參加同際兒童年畫展時(shí)創(chuàng)作的水墨畫作品《蕩秋千》獲得世界兒童畫一等獎(jiǎng)。她不過是把宇航員登上月球和個(gè)人游戲--蕩秋千情境進(jìn)行組合。這是一種想象。因此，這階段的選材是把發(fā)展想象力、創(chuàng)造力作為一個(gè)重點(diǎn)?？芍贫ㄒ恍┲黝}畫、想象畫或自由命題畫等內(nèi)容。

綜合上述，給不同階段的幼兒選擇教學(xué)內(nèi)容應(yīng)從圍繞目標(biāo)、幼兒的心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律以及季節(jié)等方面去考慮。

三、豐富多彩的教學(xué)方法是實(shí)施教學(xué)的重要手段

在教學(xué)實(shí)踐中，我摸索了以下幾種教學(xué)方法：

1.故事、兒歌法

無論什么年齡段的幼兒對兒歌和故事都是很感興趣。傳統(tǒng)的講解和示范法只會(huì)讓幼兒感覺學(xué)畫的枯燥無趣。而將所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容步驟編成兒歌，幼兒會(huì)惑興趣的多。如：《畫小豬》小豬身體象冬瓜，淡墨畫上膽要大，濃墨添上鼻耳嘴，還加后面小尾巴。故事的使用也有多種形式?？梢韵葒@一個(gè)小動(dòng)物講故事，再讓幼兒學(xué)畫，他們就會(huì)對被畫物產(chǎn)生惑情。也可將繪畫過程編成故事，老師邊畫邊講，故事講完畫也完成。幼兒會(huì)至始至終保持濃厚的興趣，在故事的指導(dǎo)下看完老師的范畫過程。大班階段，還可用續(xù)編故事的方法啟發(fā)幼兒的想象力再創(chuàng)造作品。如老師只講故事的開頭，范畫也只畫個(gè)雛形，請孩子們根據(jù)自已的想象力續(xù)編故事后面的情節(jié)和結(jié)尾，給幼兒提供一個(gè)想象的空間。開始時(shí)，可讓幼兒編結(jié)尾，熟練此方法以后，就可讓他們編故事情節(jié)或根據(jù)題目編整個(gè)故事。使幼兒的作品情境此，更為生動(dòng)。

2.游戲法

這種方法幼兒最為喜愛。例如我在教他們學(xué)習(xí)調(diào)墨時(shí)常常同到。準(zhǔn)奮好水、墨、筆等材料，讓他們自由地調(diào)出深淺不同的墨色。然后再給這些墨色找“家”，（濃墨的家是樹干、淡墨的家是樹葉片……）幼兒通過游戲輕松地了解到不同的事物可用不同的墨色來表現(xiàn)，也逐漸熟悉了水和墨的比例與濃淡的關(guān)系。此法在教學(xué)中的用途還很多，這里不一一例舉。

3.欣賞法

欣賞是美術(shù)教學(xué)中的一個(gè)組成部分，如何讓欣賞這一手段發(fā)揮它獨(dú)特的作用？我認(rèn)為就要給幼兒提供一個(gè)好的欣賞環(huán)境，也就是蒙臺(tái)梭利所指出的：有準(zhǔn)備的環(huán)境。這個(gè)環(huán)境可以是世界名畫，也可以是優(yōu)美風(fēng)景，也可是感人的事物等等?？傊?，給他們提供的欣賞對象應(yīng)該是美的。例如，我給孩子們欣賞藝術(shù)大師齊白石畫的蝦、徐悲鴻畫的馬、張大千畫的山水……幼幾雖不能摹仿，但在欣賞名畫之后，能從中獲得啟迪，拓展表現(xiàn)的空間，對繪畫創(chuàng)作有潛移默化的影響。經(jīng)過長時(shí)間的熏陶，這種潛在的影響即表現(xiàn)好審美感受和審美創(chuàng)造水平的質(zhì)的飛躍。

除了欣賞名家名畫，我還讓幼兒欣賞大自然的優(yōu)美風(fēng)光。蒙臺(tái)梭利在她的《發(fā)現(xiàn)兒童》一書中用許多生動(dòng)事例說明大自然在兒童教育中的重要性。她還認(rèn)為：最初的方法是讓兒童培育植物或動(dòng)物。此教育理論符合當(dāng)代教育改革的趨向，又體現(xiàn)了藝術(shù)與生活密不可分的關(guān)系。生活是藝術(shù)的源泉，藝術(shù)中的許多要素、法則，如色彩、點(diǎn)、線、面、對稱、比例等都可以在大自然中發(fā)現(xiàn)它們的原型，使幼兒發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的美，提高幼兒的藝術(shù)感受能力，豐富其藝術(shù)體驗(yàn)，從而促進(jìn)其更好地進(jìn)行創(chuàng)作。

這幾種教育方法，在運(yùn)用中是互相依賴，互相滲透地為我們的教學(xué)服務(wù)。幼31家31兒童

四、不斷的學(xué)習(xí)、總結(jié)和積累是成功的法寶

我在探索幼兒水墨畫教學(xué)中，總結(jié)了一點(diǎn)自已的成功的經(jīng)驗(yàn)。這些都離不開平時(shí)不斷的學(xué)習(xí)和積累。

兩年來，我參考了許多有關(guān)幼兒水墨畫教學(xué)方面的書籍資料，取眾家之長，刪繁就簡；還借鑒了許多幼兒園其他學(xué)科中好的教學(xué)方法（如英語教學(xué)中的游戲法、數(shù)學(xué)教學(xué)中的拼圖演示法箏），使自已能夠觸類旁通，將各種教學(xué)方法融會(huì)貫通。同時(shí)，總結(jié)伺已以前失敗的原因。如以往在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，內(nèi)容設(shè)置太多太雜，忽視復(fù)習(xí)和孩子的接嬖能力。一段時(shí)間下來，孩子“消化不良”，對學(xué)畫也產(chǎn)生了厭倦情緒。通過仔細(xì)分折，認(rèn)真查找原因，使我明白了違背科學(xué)是行不通的。

我還記了大星的教學(xué)筆記，并和以前的筆記加以對照，把一點(diǎn)一滴的成功與失敗都記錄下來，進(jìn)行總結(jié)，形成現(xiàn)在的教學(xué)模式：興趣培養(yǎng)和技能訓(xùn)練兩手抓，教學(xué)形式多種多樣，課堂氣氛輕松活潑，教學(xué)效果能達(dá)到目標(biāo)的要求。孩子的學(xué)畫興趣濃厚，教學(xué)效率大大的提高。

二000年我選送了十多幅幼兒作品參加全國《雙龍杯》少兒書畫大賽，分別獲得了一、二、三等獎(jiǎng)；二00一年又有十余幅作品參加全國《金球杯》少兒書畫大賽也分別獲一、二、三等獎(jiǎng)。跟蹤調(diào)查結(jié)果表明，幼兒水墨畫興趣班孩子入小學(xué)以后，依然興趣不減，繼續(xù)參加學(xué)校的興趣活動(dòng)。

以上是我個(gè)人在幼兒園水墨畫教學(xué)中的一些感受，雖然還不成熟，旨在為今后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。，但是，學(xué)習(xí)和探索是無止盡的，我會(huì)繼續(xù)努力探索，力求不斷完善自已的教學(xué)。