第一篇：一件珍貴的襯衫-教學(xué)教案

一件珍貴的襯衫 教學(xué)目的：1．學(xué)習(xí)周總理熱愛人民的崇高品質(zhì)，體會(huì)人民熱愛周總理真摯感情。2．掌握記敘的要素，了解倒敘的有關(guān)知識(shí)，理解重點(diǎn)詞語對(duì)表達(dá)中心的作用。教學(xué)重點(diǎn)：掌握記敘的要素，了解倒敘的有關(guān)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞語對(duì)表達(dá)中心的作用。教學(xué)方法：學(xué)生自讀，練習(xí)為主，教師提示，講解為輔。教時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)要點(diǎn)：1．檢查舊課作業(yè)；2．導(dǎo)入新課；3．指導(dǎo)自讀；4．教師小結(jié)；5．學(xué)生練習(xí)。教學(xué)內(nèi)容和步驟：一．檢查舊課作業(yè)二．導(dǎo)入新課我們敬愛的周總理不幸于1976年1月8日與世長辭。他的光輝形象一直活在廣大人民群眾心中，他的崇高品質(zhì)和無產(chǎn)階級(jí)革命精神一直鼓舞著億萬人民繼續(xù)前進(jìn)。今天我們要學(xué)習(xí)的《一件珍貴的襯衫》，這篇文章就是北京低壓電器廠工人劉秀新同志，在紀(jì)念周總理逝世一周年的日子里，為緬懷總理，根據(jù)自己親身經(jīng)歷的一件激動(dòng)人心的往事的口述，劉宗明記錄整理而寫成的。提問：題目中關(guān)鍵詞語是什么？“珍貴”?！罢滟F”有兩個(gè)意思：

1、因價(jià)值大而寶貴；

2、因有特殊意義而寶貴。提問：題目中的“珍貴”屬于哪種意思？襯衫是普普通通的東西，說“價(jià)值大而寶貴”不確實(shí)，只能說這件襯衫有特殊的意義。有什么特殊意義呢？學(xué)習(xí)課文就知道了。三．指導(dǎo)自讀1．出示自讀要點(diǎn)（幻燈片）（1）查工具書，給下列加點(diǎn)字注音：珍藏（cáng）剎車（sh?。┲兀▃huó）寶藏（zàng）剎那（chà）凝聚著（zhe）（2）解釋下列加點(diǎn)字。百感交集（交織）；日理萬機(jī)（指國家大事）微乎其微（細(xì)小，輕微）平易近人（接近，親近）（1）（2）先遮，后揭。（3）摘出本文表示時(shí)間的語句。（4）說說一件珍貴襯衫的由來。課文是從哪一節(jié)到哪一節(jié)寫這件事的？（5）主體部分是按事情起因、發(fā)展、結(jié)局三個(gè)層次記敘的，應(yīng)怎樣劃分？記敘的順敘是什么？（6）“我”在敘述這次事故發(fā)生的經(jīng)過時(shí)，心情怎樣？課文中哪些詞集中表達(dá)了這種感情？2．學(xué)生自讀課文，同時(shí)解答“要點(diǎn)”中提出的問題。3．組織討論，逐條明確：（1）、（2）、（3）略。（4）1972年8月3日晚，“我”在馬路上騎自行車，不留神插進(jìn)了快行線，迫使后面開來的“紅旗”轎車緊急剎車，緊貼“我”身體左側(cè)；“我”被汽車剮破了衣衫，后背蹭破了一點(diǎn)皮，周總理“唰”地拉開了窗簾，親切地注視，派司機(jī)下車詢問，派工作人員察看現(xiàn)場(chǎng)，派轎車送我去醫(yī)院檢查。在醫(yī)院里，周總理親自打電話來了解“我”的傷情和檢查情況。在交通隊(duì)派人給“我”送來一件嶄新的白色的確良襯衫。課文從第2節(jié)~7節(jié)寫這件事。（5）（1）“我”被汽車剮破了衣衫，周總理拉開窗簾，親切地注視，表現(xiàn)了總理對(duì)我的關(guān)切、愛護(hù)之情，使“我”百感交集，思潮翻滾。（2）周總理派人送“我”到醫(yī)院里檢查并打電話來詢問傷情和檢查情況，使“我”心里十分激動(dòng)。（3）在交通隊(duì)，總理派人給“我”送來一件嶄新的白色的確良襯衫，“我”心里激動(dòng)極了。這部分是按時(shí)間推進(jìn)、地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的順序記敘的。這樣的順序記敘事情的經(jīng)過，突出了周總理熱愛人民，人民也熱愛周總理這一中心思想，又使文章的條理十分清楚。提問：這一部分已經(jīng)把事情講清楚了，為什么還要開頭和結(jié)尾兩段呢？（分別寫了什么）這兩段對(duì)表達(dá)中心思想有什么作用呢？討論，歸納：課題為“一件珍貴的襯衫”，開頭一段自然要交代自己所珍藏的是一件什么樣的襯衫，因?yàn)檫@襯衫“凝聚”著敬愛的周總理對(duì)工人階級(jí)的深情，很自然地引出這襯衫所以珍貴的原因，提示全文中心。結(jié)尾一段交代襯衫現(xiàn)在的情況，抒發(fā)感想與開頭呼應(yīng)，進(jìn)一步揭示周總理平易近人，深切關(guān)懷勞動(dòng)人民的崇高品質(zhì)，使“我”永遠(yuǎn)難忘這激動(dòng)人心的一幕，所以一直精心收藏著這件襯衫，表現(xiàn)對(duì)周總理無限熱愛和深切懷念的真摯感情。這樣首尾呼應(yīng)，使文章的中心思想得到進(jìn)一步深化。提問：首尾兩部分是如何與中間回憶往事部分銜接起來的？請(qǐng)找出過渡句來說明。討論、歸納：第一段的最后一句：“每當(dāng)我看到它，周總理那高大光輝的形象就浮現(xiàn)在我的眼前；每當(dāng)我捧起它，就不由得回想起那激動(dòng)人心的往事。”表明下文要追述往事。最后一段的開頭兩句：“這件事已經(jīng)過去四年多了。但是，這激動(dòng)人心的一幕，卻一直深深地印在我的腦海里。”像這樣先寫珍藏襯衫，然后再寫這件襯衫的由來的寫法，叫做倒敘。即把后發(fā)生的事情寫在前面，把先發(fā)生的事情寫在后面。倒敘有兩種情況。一種是把事件的結(jié)局先寫出來，然后再按照時(shí)間順序敘述事件發(fā)生發(fā)展的經(jīng)過；一種是提到前面敘述的并不是事情的結(jié)局，而只是后面發(fā)生的事情，敘述由“倒”轉(zhuǎn)“順”后，并不是敘述到開頭寫的那件事情為止，而且可以發(fā)展下去寫更多的事情。由于倒敘改變了記敘的自然程序，運(yùn)用時(shí)，要把時(shí)間關(guān)系交代清楚，其中有兩點(diǎn)值得注意：一是在開始追述的時(shí)候，要用三言兩語表明以下是在追述往事了，這樣才能使讀者易于理解；二是追述部分仍要按時(shí)間順序?qū)?，才不至于使時(shí)間關(guān)系發(fā)生混亂。

四、練習(xí)做練習(xí)三。后記：學(xué)生在尋找事件起因時(shí)，容易割裂開，此時(shí)要提醒學(xué)生事件發(fā)展過程中地點(diǎn)的變化。

第二篇：作文六《一件珍貴的禮物》教案

一件珍貴的禮物

課程標(biāo)準(zhǔn)：

1、敘事要完整，內(nèi)容具體、感情真摯，交代清楚記敘的要素。

2、能圍繞中心選材，抓重點(diǎn)，做到有詳有略，突出中心思想。

學(xué)情分析：

寫作是運(yùn)用語言文字表達(dá)和交流思想情感的重要方式，是認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)、人自身并進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過程。初一學(xué)生寫作熱情不高，根本不想上作文課，不想寫作文。對(duì)于記敘文來說，寫什么，怎么寫，怎么寫得感人，對(duì)初一學(xué)生來說有一定的難度。但是，我們可以通過寫作技巧的指導(dǎo)，讀寫結(jié)合，讓學(xué)生能夠把敘事的文章寫得“像文章”。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過本次習(xí)作的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)“記事”的記敘文的寫法。

2、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在“記事”中，要寫真事，吐真情，文章才能具有感染力。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)同學(xué)們主動(dòng)探索合作交流的學(xué)習(xí)能力和表現(xiàn)自我的能力。煅煉學(xué)生的語言組織能力和提高口語交際能力。

評(píng)價(jià)方案：

1、通過寫前說話訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生回憶，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。

2、師友合作交流賞析作品

3、通過全班交流優(yōu)秀作品，讓學(xué)生取長補(bǔ)短豐富自己的寫作技巧。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

同學(xué)們你們已經(jīng)升入初中了，在你們的成長過程中，肯定有好多令你難忘的事情，也會(huì)有很多人送給你禮物，誰能把你的小秘密說給大家聽聽?

二、審題指導(dǎo)

讀題目要求：你都了解到什么?(讀題目要求，認(rèn)真加以思考)你認(rèn)為此次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫?(內(nèi)容具體、真情實(shí)感)

三、師生分析范文(一堂讓人難忘的英語課)(出示課件)學(xué)生結(jié)合范文談?wù)動(dòng)洈⑽牡牧卦诰唧w的文章中的體現(xiàn)和運(yùn)用。在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，總結(jié)下列一些規(guī)律性的知識(shí)和方法： ▲事情是由人在一定的時(shí)間、地點(diǎn)做出來的，事情本身有它的起因，經(jīng)過和結(jié)果，因此，記事應(yīng)把六個(gè)要素交代清楚;▲交代要素要根據(jù)情況靈活掌握，一般說來，記敘真實(shí)的重要的事情，六個(gè)要素都要交代清楚。不需要作者交代，讀者就明白的，可以省略;▲在記敘的幾個(gè)要素中，事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果構(gòu)成記敘文的主要內(nèi)容，這部分要著重寫，寫具體，寫充實(shí)，以突出中心思想。

四、組織材料

1、學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行材料的組織。首先，選事要切合題意，圍繞中心選材。其次，要選擇自己熟悉的、感受深刻的事來寫。這樣，寫起來才會(huì)得心應(yīng)手。

2、小組相互交流，暢所欲言。

(1)說一說使你難忘的禮物是什么?(2)說一說你為什么選擇這個(gè)材料?(3)把你選擇的材料完整的說給大家聽。

2、匯報(bào)自己的選材。

(1)請(qǐng)比較好的同學(xué)先匯報(bào)。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，根據(jù)自己的理解進(jìn)行比較客觀的評(píng)價(jià)，教師應(yīng)注意評(píng)價(jià)學(xué)生的評(píng)價(jià)，要充分肯定優(yōu)點(diǎn)，適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>

(2)再請(qǐng)中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。同學(xué)老師進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，友善的提出不足之處。

五、寫作

下面請(qǐng)同學(xué)們拿起你手中的筆，運(yùn)用剛才我們總結(jié)的寫事技巧，把你心中的珍貴禮物展示給我們大家吧。字?jǐn)?shù)不少于500字。

1、學(xué)生把自己準(zhǔn)備的材料寫出來，教師巡視檢查。

2、以小組為單位，交流自己的作品，每組推薦最好的作品全班交流。

3、學(xué)生修改作品后，有感情地朗讀作品。

六、評(píng)選最佳，成功激勵(lì)

教師進(jìn)一步評(píng)點(diǎn)，張揚(yáng)寫作個(gè)性，表揚(yáng)有獨(dú)特體驗(yàn)的亮點(diǎn)。盡可能多表揚(yáng)。組織評(píng)選班級(jí)最佳(最佳小作家、最佳小先生、最佳小編輯、最佳小??)。

第三篇：女襯衫款式變化課題教案

女襯衫款式變化課題教案

一、概述

1.外形概述

領(lǐng)型為立領(lǐng)帶蝴蝶結(jié)，反門襟帶鈕5粒；前片左右各設(shè)直形分割縫和橫形分割縫，兩分割縫往門襟方向部位都做折裥，縫里嵌花邊；后片左右各設(shè)直形分割縫，在腰節(jié)位置設(shè)一蝴蝶結(jié)；袖型為一片泡泡袖，袖口用松緊帶。

2.量體說明

胸圍加放量在8—10cm。領(lǐng)圍加放量在2—3cm。

二、制圖

見后面附圖

三、裁剪

1.放縫

前后衣片底邊放縫3cm，其余均放1cm（包括袖片底邊）。

2、檢查裁片

（1）前中上2片、前中下2片、前側(cè)2片

（2）后中2片、后側(cè)2片

（3）袖片2片

（4）門襟2片

（5）領(lǐng)帶2片

（6）蝴蝶結(jié)2片

（7）花邊2條

（8）固定帶1根

四、縫制

1.質(zhì)量要求

外觀美觀大方，符合成品規(guī)格；裝領(lǐng)平服，無漣形，面里松緊適宜，蝴蝶結(jié)帶平服，長短均勻。緝線緝?cè)谧隹p里，表面無線跡；門襟平服，長短一致； 折裥、花邊均勻、對(duì)稱；分割縫平服，圓順；裝袖吃勢(shì)均勻，兩袖前后準(zhǔn)確、對(duì)稱，泡泡袖細(xì)裥均勻，袖口松緊適宜；后蝴蝶結(jié)美觀，底邊寬窄一致，無漣形，緝線順直。

2.縫制的重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、折裥與花邊

2、裝領(lǐng)

3、裝袖

3.工藝流程

（1）做縫制標(biāo)記

前片：折裥橫向分割處、底邊貼邊寬 后片：底邊貼邊寬 袖片：泡泡袖抽裥處（2）做折裥、裁前中上部件

先將一塊大的布逐條緝0.5cm的明裥，兩裥間隔1cm，一直緝到足夠前中上的寬度，注意：兩邊折裥均往外倒，左右要對(duì)稱，然后熨燙平服。然后按前中上樣板將起裁剪下來；（3）做花邊、裝花邊

A、將花邊一邊扣光，或直接取光邊，另一邊用最大針距緝一道線，緝線距邊0.8cm（從頭到尾）；

B、將一頭底線慢慢抽細(xì)裥，使整個(gè)長度與前中上的側(cè)縫、底縫長度相等，再將細(xì)裥分均勻；

C、將花邊緝至前中上的側(cè)縫、底縫，做縫0.9cm。（4）縫合前片橫向分割縫

將前中上與前中下相拼，做縫1cm；然后拷邊，做縫往上倒。

（5）縫合前片縱向分割縫

將前中與前側(cè)的分割縫相拼，做縫1cm，然后拷邊，做縫往前中倒。

注意：為了使花邊翻轉(zhuǎn)自然，在前中上衣片的正面，沿著有花邊的做縫緝一道0.1cm的明線。（6）做蝴蝶，縫合后片分割縫

A、將兩片蝴蝶上下做縫拼合，反出來熨燙平服；將蝴蝶的固定帶象串帶攀一樣做好，兩頭相緝，將蝴蝶穿到固定圈里，固定帶居中 B、將后中與后側(cè)的分割縫拼合，做縫1cm，在腰節(jié)處將蝴蝶夾進(jìn)去，緝到底。然后拷邊，做縫往外倒，熨燙平服。（7）縫合肩縫

將做好的前后衣片肩縫處拼合，做縫1cm，然后拷邊，做縫往后片倒，熨燙平服。（8）裝袖

A、將前后袖片眼刀處一段抽細(xì)褶（方法同做花邊），長度同前后袖片兩個(gè)眼刀之間的距離

B、將袖片與衣片袖窿相拼，注意眼刀對(duì)檔處要對(duì)好，做縫1cm，然后拷邊，做縫往衣片倒，熨燙平服。（9）縫合袖底縫和側(cè)縫

前片在上，后片在下，做縫1cm，袖底十字縫要對(duì)齊，上、下層松緊一致。（右身從袖口向下擺方向縫合，左身從下擺向袖口方向縫合）然后拷邊。（10）做袖口 A、將袖口邊扣光，先卷0.5cm，再卷0.5cm，然后緝0.1cm單線。

B、在離袖口邊2cm的位置將細(xì)條的松緊帶緝上去。注意，松緊要均勻，最后形成細(xì)褶狀。

（11）做反門襟

A、先將兩片門襟兩邊各燙進(jìn)1cm，再對(duì)合燙，上層比下層少0.1cm； B、方法一：用夾緝法將門襟上好，正面緝0.1cm明線。

方法二：將門襟面的正面和衣片正面沿燙跡相緝，然后用漏落縫將門襟里緝住（因門襟里比面多0.1cm，所以緝漏落縫時(shí)剛好將門襟里緝住0.1cm）

（12）做領(lǐng)、裝領(lǐng)

A、將兩片領(lǐng)帶四周相緝，下口中間留領(lǐng)圍長度，做縫1cm，然后翻出燙平；領(lǐng)口和門襟一樣對(duì)合燙。B、再將領(lǐng)口上好（方法同上門襟）（13）卷底邊

同女襯衫卷底邊方法相同。（14）鎖眼釘鈕

1、鎖眼。門襟鎖橫扣眼五個(gè)。扣眼進(jìn)出位置在搭門線向止口偏0.1cm。眼大根據(jù)鈕扣大小，一般為1cm。

2、釘鈕。門里襟平齊，釘鈕位置與扣眼位置對(duì)應(yīng)，高低一致，進(jìn)出與疊門線平齊，釘鈕五粒。

袖克夫在袖衩放平的一邊釘鈕一粒，進(jìn)出離克夫邊1cm，高低為居中克夫?qū)?。?5）整燙

由于在做的過程中已有熨燙，因此，在這只要將下列地方再稍加熨燙一下即可。

1、前后衣片的直形分割縫（注意：有花邊的一段不要燙）

2、折裥、門襟、底邊、肩縫、袖底縫和側(cè)縫、領(lǐng)子和蝴蝶結(jié)帶 外形概述：

領(lǐng)型為立領(lǐng)帶蝴蝶結(jié)，反門襟帶鈕5粒；前片左右各設(shè)直形分割縫和橫形分割縫，兩分割縫往門襟方向部位都做折裥，縫里嵌花邊；后片左右各設(shè)直形分割縫，在腰節(jié)位置設(shè)一蝴蝶結(jié)；袖型為一片泡泡袖，袖口用松緊帶。

第四篇：《一件運(yùn)動(dòng)衫》活動(dòng)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

有感情地朗讀課文，體會(huì)人與人之間的真誠與友誼。2 用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。3 體會(huì)課文重點(diǎn)內(nèi)容在表達(dá)上的效果。

教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)人與人之間的真誠與友誼，從中受到啟發(fā)和教育。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)過程：

一 故事引入：

⑴ 師講故事《麥琪的禮物》，提問：聽了故事以后，你有何感受？ ⑵ 今天我們要學(xué)習(xí)的一件運(yùn)動(dòng)衫引起的故事也同樣感人。（板書 課題）

二 練習(xí)快速默讀課文，想想課文講了一件什么事？

⑴ 自己的話簡要說說課文的主要內(nèi)容。

⑵ 快速默讀課文，想想課文重點(diǎn)在寫什么？畫出有關(guān)的語句。學(xué)生思考回答：重點(diǎn)寫運(yùn)動(dòng)衫的“得而復(fù)失，失而復(fù)得”。（第一次“得”：“到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到那種運(yùn)動(dòng)衫的柜臺(tái)，毫不猶豫地用三塊錢買了一件，一出商店我就穿上了,心里充滿了自豪?！?“ 失”去運(yùn)動(dòng)衫：“我用這件運(yùn)動(dòng)衫再加上一元四角五分買下這 雙鞋，可以嗎？”“我把那件驕傲的仰著頭的大角麋鹿運(yùn)動(dòng)衫放在柜臺(tái)上，抱著鞋盒走出商店?！?小男孩他喜歡那件運(yùn)動(dòng)衫嗎？

從那些地方可以看出？ 第二次“得”：“他站起身，從枕頭下面拿出一件印著仰著頭大角麋鹿紅色運(yùn)動(dòng)衫?！?⑶ 想想你在讀課文的過程中，料到故事的結(jié)局了嗎？{使學(xué)生對(duì)人與人之間的真情產(chǎn)生震撼。} 當(dāng)“我”得知運(yùn)動(dòng)衫是老人用小狗換來的時(shí)候，又有何反應(yīng)？讓 學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景。⑷ 思考：課文用了不少筆墨寫“我”對(duì)運(yùn)動(dòng)衫的喜愛和購買過程，這樣寫有什么好處？ a)小組討論。b)b)交流。（從“情節(jié)完整性”角度談好處；從“表情達(dá)意，體現(xiàn) 情誼”角度談好處；從“標(biāo)價(jià)與實(shí)價(jià)的差價(jià)中”及售貨員外加“一雙長腰襪子”上發(fā)現(xiàn)售貨員被“我”退襯衫買鞋關(guān)心老人 的行為所感動(dòng)，才會(huì)以4.45元出售鞋，還加一雙襪子。感受人與人之間的真情。）

三 指導(dǎo)朗讀：文章哪些地方最令感動(dòng)？你能有感情地讀一讀嗎？

四 體會(huì)文章結(jié)構(gòu)的精妙

這篇文章和《麥琪的禮物》結(jié)構(gòu)上有什么共同點(diǎn)？這樣安排有什 么好處？（課文一明一暗兩條線索，明：“我”買運(yùn)動(dòng)衫，換鞋；暗：康威先生用小狗換運(yùn)動(dòng)衫，最后兩線交織在一起，形成出人意料的結(jié)局。）

五 拓展練習(xí)：

⑴ 學(xué)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？

⑵ 把《一件運(yùn)動(dòng)衫》的故事講給家長聽。

第五篇：《一件好事》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

佚名

一、教材分析

1．背景知識(shí)

這次習(xí)作是命題作文，是繼前面的看圖作文和觀察作文的基礎(chǔ)上，繼續(xù)訓(xùn)練按事情發(fā)展順序?qū)懸欢卧挕目磮D習(xí)作到學(xué)習(xí)范文習(xí)作，要求更高一步。要初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)審題。選材。

2．教材特點(diǎn)

教材分三個(gè)部分。第一部分，講了這次習(xí)作的題目和范圍。題目是《一件好事》，寫誰做的好事，在什么地方做的好事，有哪些好事可以寫等，在教材中都簡要他說明白了。教材第二部分，是一篇習(xí)作范文糙j嘛妹回家》。這篇范文，內(nèi)容貼近兒童生活，學(xué)生容易接受、借鑒。教材第三部分，向?qū)W生提出了這次習(xí)作訓(xùn)練的具體要求。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．按事情發(fā)展順序?qū)懸患约鹤鲞^或見過的一件好事，注意句子要通順，連貫。

2．鼓勵(lì)學(xué)生做好事，熱情幫助別人。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：將好事的經(jīng)過部分寫具體、寫詳細(xì)。

教學(xué)難點(diǎn)：如何選擇發(fā)生在身邊的好事。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課前鼓勵(lì)小朋友去做力所能及的好事。

小黑板上準(zhǔn)備好寫作要點(diǎn)。

五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第1課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．明確寫作要求，學(xué)習(xí)范文，初步明確怎樣來寫一件好事。

（二）教學(xué)過程

1．導(dǎo)人，揭題。

（1）上一次習(xí)作我們寫的觀察作文——洗手帕，誰能說說我們是按什么順序?qū)懙模?/p>

（2）今天我們也按事情發(fā)展順序來寫一件好事。

2．學(xué)習(xí)第一部分。

（1）小朋友在校內(nèi)、校外一定做了很多好象你能把自己做過的或看到另啪同學(xué)做的好事說給大家聽聽嗎？（可讓學(xué)生先自由讀第一部分內(nèi)容后再說）

①四人小組說說自己所知道的好事。

②指名說。（教師將好事的名稱板書下來）

（2）鼓勵(lì)、表揚(yáng)做好事的學(xué)生和善于觀察的學(xué)生。

3．學(xué)習(xí)第二部分。

我們?cè)鯓觼韺懸患檬履?？先?qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)一位小朋友是怎樣寫自己所做的一件好事的。

（1）自學(xué)范文，弄清下列問題：

①這篇文章寫了一件什么好事，②這件好事發(fā)生在什么時(shí)間，什么地方，是哪些人做的好事？

③她倆怎樣發(fā)現(xiàn)迷路的小妹妹，又怎樣幫她找到家？

（2）按上述要求逐個(gè)檢查自學(xué)情況。（學(xué)生在回答時(shí)要讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)、糾正）

（3）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)部分：“怎樣送小妹妹回家的？”（先問哭的原因——再問清地址——提出建議——找到小妹妹的家）為什么這部分要寫得這么詳細(xì)？

4．總結(jié)寫法。

（1）學(xué)了這篇范文后，你知道怎樣寫一件好事嗎？

（2）出示小黑板，齊讀寫作要點(diǎn)。

①按事情發(fā)展順序?qū)懀浩鹨颉?jīng)過——結(jié)果。

②要把經(jīng)過部分一步一步寫具體，寫清楚。

第2課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．能連貫他講述一件好事。

2．能有順序地寫一件好事。

（二）教學(xué)過程

1．復(fù)習(xí)《送小妹妹回家》的寫作方法。

2．提出要求。

（1）明確只能寫“一件”好事。

（2）要按事情發(fā)展順序?qū)?，句子要通順、連貫，事情經(jīng)過部分要寫具體。

3．說說自己準(zhǔn)備寫一件什么好事。將第1課時(shí)討論的題材進(jìn)行篩選。（如：扎掃把、補(bǔ)圖書、給同學(xué)補(bǔ)課、給××送傘、掃樓梯，幫阿姨照看小孩、幫鄰居收衣服??）

4．說說怎樣寫這一件好事。

（1）什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，誰在干什么？

（2）重點(diǎn)說“怎么干”。（這部分可讓學(xué)生自由說，分組說，指名說，學(xué)生互評(píng)，糾正。）

（3）事情結(jié)果怎樣？

（4）將三部分內(nèi)容連起來說說。

5．學(xué)生獨(dú)立習(xí)作。（教師巡視、反饋、指導(dǎo)）

6．及時(shí)講評(píng)。（將巡視中發(fā)現(xiàn)有代表性的毛病讓學(xué)生評(píng)議，修改；將選材、表達(dá)上較為優(yōu)秀的習(xí)作當(dāng)眾朗讀，以便示范領(lǐng)路，給予借鑒。）

7．讀一讀自己的習(xí)作，及時(shí)修正。

8．同桌互相閱讀，修改。

9．謄抄清楚。

《一件好事》教學(xué)設(shè)計(jì)