第一篇：《多么快樂,多么幸?！方贪?/a>

第二篇：多么快樂多么幸福

多么快樂多么幸福

一、教學(xué)目標(biāo)

1．結(jié)合介紹藏族的服飾、風(fēng)俗，讓小朋友了解藏族。2．用高興的心情、連貫的聲音學(xué)唱歌曲《多么快樂多么幸?！?，體驗感受藏族民歌歡快活潑的音樂特點。

學(xué)習(xí)藏族舞蹈動作，用身體的動作感受藏族音樂。

二、教學(xué)重點

用高興的心情、連貫的聲音演唱歌曲《多么快樂多么幸?！?，體驗感受藏族民歌歡快活潑的音樂特點。

三、教學(xué)難點

1．歌曲中襯詞“查拉羊卓拉”的演唱。2．感受和體驗藏舞中的踢踏步和三步一靠 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 電子琴

四、教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)

1．師生問好（很高興來到我們今天的音樂課堂，下面我們來進(jìn)行一個發(fā)聲練習(xí)）

2．發(fā)聲練習(xí)

（二）了解藏族

1．導(dǎo)入：小朋友，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€美麗又神奇的地方，你們想去嗎?請看！

2．出示圖片（這里有茫茫的草原，湛藍(lán)的天空和清澈的湖水，還有被稱為世界第一高峰的珠穆朗瑪峰，還有一座美麗的布達(dá)拉宮，那里還有一條被稱為“天路”的青藏鐵路，那里有美麗的藏羚羊。你

們猜猜這是什么地方？這里居住著哪個民族？）

3．介紹藏族風(fēng)俗：當(dāng)你來到藏族時，熱情、好客的藏族人民都會獻(xiàn)上尊貴的哈達(dá)和甜美的青稞酒、酥油茶，小朋友，你們想去嗎？聽！那里的藏族小朋友正唱著歌呢，讓我們一起去聽聽吧?。úシ乓魳罚?/p>

問：這首歌好不好聽？你們想不想學(xué)？好，那今天就讓我們一起來學(xué)一學(xué)這首歡快的歌曲（出示課題）

（三）學(xué)習(xí)歌曲

1． 朗讀歌詞，教師帶領(lǐng)學(xué)生跟著節(jié)奏朗讀歌詞。（師帶領(lǐng)朗讀第一段，師：歌曲有兩個地方有附點，你來聽聽有了附點之后是怎么唱的。師范唱附點，讓學(xué)生進(jìn)行對比，了解、掌握附點的演唱方法。請哪位同學(xué)能夠打著節(jié)奏朗讀一下第二段，再全班一起朗讀）

2． 師：請找出歌中有哪一句是和我們漢語不一樣的？（表示福氣多多，一切順利。下面老師祝你們“查拉羊卓拉” 老師也想聽聽你們用藏語來祝福老師。再熱情一點好嗎？）

3． 師：下面請聽老師將這首歌演唱一下 問：哪句歌詞唱了兩遍？（反復(fù)記號）

4． 在熟悉了旋律之后呢，老師要求同學(xué)們用“l(fā)a”跟著音樂一起來哼唱這段旋律

5． 師：那接下來呢，老師就要求同學(xué)們把歌詞加進(jìn)去，和老師一起帶著快樂的心情來演唱這首歌曲

6． 師：非常好！同學(xué)們學(xué)得非?？?。那在剛才演唱歌曲的時候呢，老師發(fā)現(xiàn)還有些不足的地方需要大家改進(jìn)的。如：第二個“鈴”字要唱準(zhǔn)、唱連貫，后“喇叭”兩音要唱的輕巧，表現(xiàn)藏族人民歡聚

在一起愉快的心情。

7． 提出演唱要求：用高興的心情，連貫的聲音演唱。.8． 教師和學(xué)生合作演唱歌曲。（用接龍演唱的方式）（男女接龍）9． 師：讓我們自己為自己伴奏，一起把這首歌曲完整地有感情地演唱一遍。要注意老師剛才提的那幾個要求。

10． 進(jìn)行分組演唱

（四）學(xué)跳藏舞

師：同學(xué)們的歌聲實在是太動聽了，藏族的小朋友們他們正在那里舉行篝火晚會，小朋友們你們想不想去 ？但是他們有一個要求，就是要會跳藏族舞蹈，那么老師就來教你們幾個舞蹈動作好嗎？你們想不想學(xué)？

1.師示范，小朋友嘗試學(xué)跳藏舞動作。2.學(xué)習(xí)踢踏步和三步一靠。3.聽音樂表演。

（1）小朋友重在感受與體驗。（2）和著音樂表演。

小結(jié)：時間過的真快，不知不覺中，我們這節(jié)音樂課很快就要結(jié)束了，就讓我們在歡快的音樂聲中，邊唱邊跳結(jié)束這節(jié)快樂的音樂課吧！

第三篇：我們多么幸福 教案

我們多么幸福

第一課時： 教學(xué)內(nèi)容：

唱一唱：我們多么幸福 教學(xué)分析：

《我們多么幸?！肥且皇讱g快、活潑的兒童歌曲。金帆詞鄭律成曲。創(chuàng)作于1955年，描寫了少年兒童幸福的童年生活，表達(dá)了他們?yōu)榱俗鎳拿魈於W(xué)習(xí)的決心及遠(yuǎn)大的理想。歌曲雖經(jīng)歷了半個世紀(jì)的歷程，卻以它積極向上的思想與藝術(shù)精髓影響著一代又一代少年兒童，使他們活潑健康地成長。

歌曲為C大調(diào)，3/4拍，速度稍快，二段體結(jié)構(gòu)，由主歌、副歌組成。教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生感受并體驗這首歌曲的真正內(nèi)涵，珍惜今天的學(xué)習(xí)與幸福生活。

2、學(xué)習(xí)基本的樂理知識。教學(xué)重點：

1、感受歌曲內(nèi)涵，體驗今天的幸福生活。

2、把握好三拍子的“強弱弱”規(guī)律。教學(xué)難點：

1、掌握基本的樂理知識并運用到學(xué)習(xí)歌曲中。

2、把握好三拍子的“強弱弱”規(guī)律，并唱好主歌部分。教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、錄音機、教學(xué)磁帶 教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)樂理知識

1、音樂的構(gòu)成：旋律、節(jié)奏、情感。

2、感受音的高低、長短及音符的時值。

二、導(dǎo)入新課 什么是幸福？

同學(xué)們：幸福就是一種感覺，幸福就是一種滿足。幸福其實很簡單，沒有理由的，就是很幸福!

三、聆聽

1、播放歌曲，請說說歌曲的情緒、速度、結(jié)構(gòu)及演唱形式。

2、教師用琴彈奏歌曲。

四、學(xué)唱歌曲：

1、板書課題

2、在學(xué)習(xí)歌曲之前先處理難點節(jié)奏。

3、教師范唱主歌部分。

4、教師彈旋律，同學(xué)們唱歌詞。

5、跟著錄音機里小朋友一起小聲哼唱。（播放歌曲）

6、師生接唱

7、隨音樂完整地演唱歌曲。

五、表現(xiàn)

1、演唱全曲。

播放音樂旋律，指揮學(xué)生演唱。

2、為歌曲伴奏，教師彈奏旋律。

六、小結(jié)下課

在歌聲中我們感受著幸福給我們帶來的快樂，在成長的路上，老師相信，同學(xué)們?yōu)榱俗鎳拿魈於W(xué)習(xí)的決心及遠(yuǎn)大的理想。

第四篇：我們多么幸福教案

《我們多么幸?！方贪?/p>

教學(xué)內(nèi)容: 六年級音樂上冊第六課《我們多么幸?！?教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與技能

學(xué)會唱歌曲《我們多么幸?！?，掌握歌曲的旋律風(fēng)格，感受三拍旋律的規(guī)律，并能運用到歌唱中。

二、過程與方法

指導(dǎo)學(xué)生用輕快明朗的聲音以及歡快的情緒學(xué)唱歌曲。

三、情感態(tài)度與價值觀

通過對歌曲的學(xué)唱，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)的思想情操。教學(xué)重點：在歌唱中體現(xiàn)三拍的強弱規(guī)律，體會旋律的起伏。教學(xué)難點：唱準(zhǔn)“哈、哈、哈”的跳躍性和音高.教學(xué)準(zhǔn)備：電鋼琴 教學(xué)過程

1、發(fā)聲練習(xí)

為了能用更美的聲音歌唱，首先我們先練習(xí)兩組發(fā)聲練習(xí)，注意音準(zhǔn)和拍子。哼唱時嘴巴豎著打開，聲音要集中。12 34 ︳54 32 ︳1︳ 同學(xué)們表現(xiàn)的不錯，有誰能告訴我，我們的發(fā)聲練習(xí)都是幾拍子的旋律呢？(2/4)那么今天我們要來學(xué)習(xí)一首三拍子歌曲《我們多么幸?！贰?/p>

2、新課教授

①歌曲背景:這首動聽的歌曲是由我國著名的作曲家鄭律成在1955年創(chuàng)作的,歌曲采用活潑歡快地情緒發(fā)自內(nèi)心地歌唱了我們是多么的幸福，展示了少年兒童奮發(fā)向上的精神面貌。

②作者背景：鄭律成，原名鄭富恩，出生于朝鮮（現(xiàn)韓國）。后加入中國國籍，是近代中國著名的作曲家。先后在北京人民藝術(shù)劇院、中央歌舞團、中央樂團從事音樂創(chuàng)作，其作品耳熟能詳，被廣為傳頌?！吨袊嗣窠夥跑娷姼琛返那髡摺Ｖ袊瓏腋敝飨跽饘λo予了很高的贊譽，在《作曲家鄭律成》序言中寫道：“他是當(dāng)代繼聶耳、冼星海之后，又一位杰出的優(yōu)秀的作曲家，是中國無產(chǎn)階級革命音樂事業(yè)的開拓者之一?！?/p>

③聆聽新歌，教師擊拍，拍出歌曲的強弱規(guī)律。我們多么幸福（歡快、活潑）

主要旋律:66 6 6 ︳4 6 i ︳7 — 6 ︳5 — — ︳ ④出示三拍子的強弱規(guī)律，學(xué)生擊拍。

3、模唱旋律

①、跟琴用LA的音模唱歌曲旋律

②、再次跟琴學(xué)唱歌曲旋律,唱音名。（do re mi fa sol la si)

4、學(xué)唱歌詞。

①師分句教唱強調(diào)三拍子的強弱規(guī)律并用歡快活潑的情緒唱。②反復(fù)練習(xí)襯詞：哈哈哈,注意音準(zhǔn)和音高。③跟琴學(xué)生輕聲唱歌詞。

④分小組演唱，分析他們的優(yōu)點與不足。

三、課堂小結(jié)

同學(xué)們這節(jié)課開心嗎？歌詞里描寫的學(xué)習(xí)生活幸福嗎？是不是跟我們的學(xué)習(xí)生活一樣呢，我們同樣要珍惜這份幸福，最后讓我們再次唱響幸福，在歌聲中結(jié)束本節(jié)課。

四、附錄(樂譜）

第五篇：多么快樂多么幸福教學(xué)反思

《多么快樂多么幸?！方毯蠓此迹?/p>

本次微課課堂氣氛活躍，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性高，變“被動學(xué)習(xí)”為“主動學(xué)習(xí)”。反思這節(jié)課，做到了以下幾方面： 1．師生關(guān)系平等和諧。

教師以與學(xué)生平等的身份參加活動，通過引導(dǎo)，發(fā)揮主導(dǎo)作用，和學(xué)生共同探索知識，和他們親切交流。在這種平等和諧的師生關(guān)系中，學(xué)生敢于大膽探索創(chuàng)新，敢于大膽表現(xiàn)自己。2．讓學(xué)生通過親身實踐，主動學(xué)習(xí)音樂。

奧爾夫認(rèn)為：元素性音樂教育是一種人們必須自己參與的音樂，人們不是作為聽眾，而是參與者。課前可以讓學(xué)生收集自己熟悉的聲音，通過自己的各種器官表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏，并用自己的語言去創(chuàng)編節(jié)奏，讓學(xué)生了解到，原來動物的叫聲有節(jié)奏，我們的語言也有節(jié)奏，從而把復(fù)雜而枯燥的節(jié)奏變得簡單而有趣。這樣，讓他們主動參與到知識形成的過程中，通過親身實踐輕松地獲得音樂知識。3．培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。

在教學(xué)中，無論是讀節(jié)奏還是用體態(tài)律動表現(xiàn)節(jié)奏，或是創(chuàng)編節(jié)奏，都注重激發(fā)學(xué)生的即興發(fā)揮能力和想象力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。

當(dāng)然，本次微課也存在不足。在以后的教學(xué)中，本人將拓寬自己的視野，拓寬學(xué)生的思維，在低年級的音樂教學(xué)中應(yīng)該做到：音樂與律動的結(jié)合、音樂與生活實際的結(jié)合，不僅有利于音樂教學(xué)的完成，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的表演能力，也是全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)和審美能力的好辦法