第一篇：花的旋律教案

第一單元百卉含英（第二課時(shí)）花的旋律

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《牡丹之歌》《絨花》《玫瑰三愿》《妹妹找哥淚花流》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞以花為主的聲樂(lè)作品，了解不同時(shí)期的聲樂(lè)作品的不同表現(xiàn)手法，感受不同的情感，了解以花喩人的藝術(shù)創(chuàng)造手法；

2、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)祖國(guó)民族音樂(lè)的思想感情。

3、鏈接欣賞《妹妹找哥淚花流》，加深對(duì)歌曲《絨花》的理解

4、掌握幾首歌曲的主旋律，加深對(duì)作品的理解 教學(xué)重點(diǎn)：歌曲學(xué)習(xí)、音樂(lè)欣賞 教學(xué)難點(diǎn)：把握不同地區(qū)的民歌風(fēng)格 課型：欣賞課 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、宣布上課

2、面帶微笑的問(wèn)“同學(xué)們好”并環(huán)視全體學(xué)生

二、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了不同版本的茉莉花，讓我們感受了春天的美。這節(jié)課我們將要欣賞到非常多的以花為主題的歌曲。了解不同時(shí)期的聲樂(lè)作品不同的表現(xiàn)手法和演唱方法。

三、欣賞歌曲

（一）《牡丹之歌》

1、播放音樂(lè)，啟發(fā)感受樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述作品表達(dá)的情緒。

2、介紹電影《紅牡丹》劇情

3、學(xué)習(xí)歌曲主旋律

4、完整欣賞作品，感受音樂(lè)形象

（二）《玫瑰三愿》

1、播放音樂(lè)，啟發(fā)感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)描述作品表達(dá)的情緒。

2、介紹歌曲創(chuàng)作背景。《玫瑰三愿》是我國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)史上杰出的音樂(lè)教育家、作曲家黃自的代表作品之一。創(chuàng)作于1932年。作者以抒情細(xì)膩的筆觸、贊美感嘆的音調(diào)概嘆玫瑰在戰(zhàn)火中的不幸，深情而又含蓄的表達(dá)了作者對(duì)山河破碎的憤慨以及愛(ài)國(guó)主義精神。

3、完整欣賞作品，感受音樂(lè)形象。

（三）《絨花》

1、播放音樂(lè)，啟發(fā)感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)描述作品表達(dá)的情緒。

2、介紹電影《小花》劇情。《絨花》是電影《小花》的插曲之一，創(chuàng)作于1979年，他以抒情委婉的民歌風(fēng)曲調(diào)，歌頌的以小花為代表的農(nóng)家少女，在革命年代的那種犧牲和奉獻(xiàn)精神。曲調(diào)新穎流暢，富有激情，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，感情表達(dá)充分。

3、學(xué)唱主旋律

4、完整欣賞

四、課堂小結(jié)

總結(jié)課程知識(shí)要點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)下節(jié)課的熱情和愿望。

五、課后拓展

學(xué)會(huì)幾首有關(guān)于花的歌曲，并試著唱今天欣賞的歌曲的主旋律。教學(xué)反思：

1、本節(jié)課欣賞的都為電影插曲，在欣賞過(guò)程中把電影情節(jié)告訴學(xué)生，既加深了學(xué)生對(duì)歌曲的理解又使他們加深了對(duì)歌曲的理解的相關(guān)知識(shí)面得到拓展，收到較好的教學(xué)效果

2、相應(yīng)歌曲的主旋律，學(xué)生掌握的還不錯(cuò)，對(duì)歌曲的理解也加深了不少。

第二篇：花的旋律《茉莉花》歌唱教學(xué)設(shè)計(jì)

花的旋律—《茉莉花》歌唱教學(xué)設(shè)計(jì)

太平川鎮(zhèn)中心小學(xué) 鄒琛

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)唱江蘇民歌《茉莉花》 2.欣賞不同版本的《茉莉花》

二、學(xué)情分析：

江蘇民歌《茉莉花》雖然有的學(xué)生有點(diǎn)熟悉，但并不了解它所蘊(yùn)涵的精神文化內(nèi)涵。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生參與、感受歌曲《茉莉花》，并用視聽(tīng)相結(jié)合的方法學(xué)唱江蘇民歌《茉莉花》。借助一些媒體，欣賞不同版本的《茉莉花》，讓學(xué)生從內(nèi)心喜愛(ài)這首歌曲，從而提升學(xué)生的各處能力與欣賞品位。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞和學(xué)唱歌曲《茉莉花》，讓學(xué)生感受茉莉花的美和茉莉花音樂(lè)的美，充分感受中國(guó)民歌獨(dú)具特色的旋律美，感受中國(guó)民歌走向世界的自豪，從而更加喜愛(ài)我國(guó)的民族音樂(lè)。

2.認(rèn)知目標(biāo)：利用豐富的音樂(lè)材料，.欣賞不同版本的《茉莉花》，通過(guò)各種音樂(lè)表現(xiàn)要素，體驗(yàn)中國(guó)民歌的美。

3.技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《茉莉花》，掌握較復(fù)雜的節(jié)奏(切分節(jié)奏大跳音程)，會(huì)唱歌曲曲譜，能用柔美、純真的聲音演唱江蘇民歌《茉莉花》，感受江蘇民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《茉莉花》，學(xué)生能情動(dòng)于中、有感而發(fā)，表達(dá)對(duì)茉莉花的感悟和對(duì)民歌的喜愛(ài)之情，掌握較復(fù)雜的節(jié)奏。

感受茉莉花音樂(lè)的美，用婉轉(zhuǎn)、細(xì)膩、柔美的歌聲演唱《茉莉花》。

五、教材分析：

《茉莉花》是一首人們喜聽(tīng)愛(ài)唱的民間小調(diào)，全國(guó)各地有不同風(fēng)格的同名歌曲多首。教材選用的是流行于江浙地區(qū)的江蘇民歌—《茉莉花》，4/4拍，五聲徵調(diào)式，單樂(lè)段結(jié)構(gòu)，是人們最熟悉、旋律最優(yōu)美的諸多變體中的一首。歌曲旋律委婉流暢，柔和優(yōu)美，感情型廣為流傳?！盾岳蚧ā返那{(diào)婉轉(zhuǎn)曲折，節(jié)奏均勻平穩(wěn)，旋律以級(jí)進(jìn)為主，極富江南名清秀細(xì)致的特征。

六、音樂(lè)課型：以歌唱為主德綜合課

七、教學(xué)過(guò)程：

（一）“說(shuō)江南”—走進(jìn)《茉莉花》

說(shuō)說(shuō)江南好。師生欣賞宋祖英到奧地利維也納金色大廳舉辦個(gè)人獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)時(shí)，她演唱江蘇民歌《茉莉花》的盛況。

宋祖英演唱的這首歌曲叫什么名字？

我們今天來(lái)共同學(xué)習(xí)，演唱并演繹這首流行于江浙地區(qū)的江蘇民歌《茉莉花》。

【設(shè)計(jì)意圖】以宋祖英演唱《茉莉花》的宏大場(chǎng)面導(dǎo)入，學(xué)生很快投入到音樂(lè)課堂中來(lái)，直接激發(fā)了學(xué)生學(xué)唱歌曲《茉莉花》的興趣，為學(xué)唱新歌做了較好的鋪墊。

（二）“唱江南”—學(xué)習(xí)《茉莉花》

1.感受歌曲

啟發(fā)聯(lián)想，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，藝術(shù)表現(xiàn)力和音樂(lè)感受能力。2.學(xué)唱歌曲

（1）師：我們今天怎樣把歌曲唱得更美呢？（提示學(xué)生從歌曲節(jié)奏、音準(zhǔn)、情感處理等幾個(gè)方面把握歌曲。）

（2）學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏。（3）學(xué)習(xí)歌曲歌譜。

①江蘇民歌《茉莉花》的旋律有什么特點(diǎn)？（選擇：A.婉轉(zhuǎn)、細(xì)膩、柔美；B.跳進(jìn)、高亢

爽朗。）

②這么優(yōu)美的旋律，有哪些可愛(ài)的音組成？ ③學(xué)唱歌曲曲譜。

（4）學(xué)唱歌詞與感情處理。

①學(xué)唱歌詞。師生討論歌曲的感情處理。②師生討論歌曲的感情處理。

③還可以從速度、演唱方法上考慮把這首《茉莉花》唱得更美。④用剛才說(shuō)的方法有感情的演唱歌曲。

【設(shè)計(jì)意圖】從歌曲節(jié)奏、音準(zhǔn)、情感處理等幾個(gè)方面去把握歌曲，有感情的演唱歌曲，好似歌唱者在向聽(tīng)眾娓娓細(xì)說(shuō)著茉莉花淡雅的清香。對(duì)作品的再創(chuàng)做，使學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中體會(huì)主動(dòng)探究的樂(lè)趣。

（三）“舞江南”—表現(xiàn)《茉莉花》

師：請(qǐng)欣賞舞蹈《茉莉花》。舞蹈會(huì)給你帶來(lái)怎樣的感受？

【設(shè)計(jì)意圖】舞蹈可以給孩子帶來(lái)快樂(lè)，加深了學(xué)生對(duì)歌曲的體驗(yàn)與理解，讓學(xué)生充分感受茉莉花的美和茉莉花音樂(lè)的美，充分感受中國(guó)民歌獨(dú)具特色的旋律美。

（四）“贊江南”—拓展《茉莉花》

《茉莉花》是一首譽(yù)滿中外的優(yōu)秀歌曲，許多歌唱家和演奏家都曾經(jīng)演唱或演奏過(guò)《茉莉花》。

1.《茉莉花》在國(guó)際舞臺(tái)上的魅力。2.欣賞由樂(lè)隊(duì)演奏的《茉莉花》。3.欣賞河北民歌《茉莉花》。

河北民歌《茉莉花》的旋律有什么特點(diǎn)？（選擇：A婉轉(zhuǎn)、細(xì)膩、柔美；B跳進(jìn)、高亢、爽朗。）

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)不同版本《茉莉花》的欣賞，充實(shí)了學(xué)生的音樂(lè)欣賞內(nèi)容，對(duì)歌曲進(jìn)行深入的欣賞分析，啟發(fā)聯(lián)想，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和音樂(lè)感受能力，使學(xué)生對(duì)歌曲的內(nèi)涵有更深入的了解，并認(rèn)識(shí)《茉莉花》在樂(lè)壇上的地位，拓展了學(xué)生的音樂(lè)事視野。

（五）“憶江南”—心存《茉莉花》

《茉莉花》的歌啊，江南的情！詩(shī)人白居易曾寫(xiě)下了這樣一首醉人的詩(shī)篇：“江南好，風(fēng)景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南?！崩蠋熣?qǐng)同學(xué)們隨《憶江南》的歌聲走出教室，去繼續(xù)感受如花的旋律，芬芳的茉莉，秀美的江南！

第三篇：音樂(lè)教案-旋律音樂(lè)-教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)，掌握有關(guān)三和弦的基本知識(shí)，并能聽(tīng)辨感受大小不同的和聲色彩。

2、通過(guò)《月光》欣賞初步感受和聲色彩變化在音樂(lè)作品中的作用。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)外國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)作品的熱愛(ài)。

4、培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)的感受能力，審美能力和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、聽(tīng)辨大小三和弦，體會(huì)其不同的和聲色彩。

2、嘗試在歌曲的旋律中配置三和弦。

教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、投影機(jī)、自制幻燈片、視唱譜等。

教學(xué)模式流程：

導(dǎo)入 感知 理解 運(yùn)用

《森林深處 的杜鵑》 吹奏討論探索發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)新知 《月光》 《中國(guó)、中國(guó)鮮紅的太陽(yáng)永不落》

激發(fā) 體驗(yàn) 創(chuàng)造

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：激發(fā)：

引言：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

學(xué)生：春天。

今天老師和你們一起到春天大森林去聆聽(tīng)杜鵑叫聲（出示幻燈）感受一下作曲家是如何描繪森林的寂靜和幽深的。

二、體驗(yàn)：

1、欣賞《森林深處的杜鵑》

（1）樂(lè)曲介紹：這首樂(lè)曲選自法國(guó)作曲家圣桑的管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》第九首，鋼琴輕柔優(yōu)美的音響，描繪了寂靜山林，單簧管逼真地模仿著杜鵑叫聲，仿佛把人們帶進(jìn)了幽深的莽莽森林。

（2）同桌交流，作曲家用了上節(jié)課什么知識(shí)來(lái)表現(xiàn)森林寂靜和幽深的。

學(xué)生：和聲

（3）吹奏一組三度的和聲音程：并請(qǐng)一位同學(xué)寫(xiě)到黑板上。

（4）一半同學(xué)吹，一半同學(xué)選擇適宜色彩來(lái)標(biāo)記和聲色彩。

要求：兩組交換，并請(qǐng)一個(gè)同學(xué)標(biāo)到黑板上。

2、引出課題：三和弦

（1）要求：學(xué)生按上行、下行再吹奏一遍，老師加進(jìn)第三聲部。

（2）設(shè)問(wèn)：這次吹的聽(tīng)上去跟剛才有什么不一樣。

學(xué)生回答：多了一個(gè)音；和聲音響更豐富了，立體感更強(qiáng)了等等。

（3）教師彈奏，并請(qǐng)同學(xué)把老師加的音寫(xiě)出來(lái)。

（4）介紹各 音的名稱：

五音

三音

根音（5）出示表格并討論：（幻燈二）

結(jié) 構(gòu) 色 彩

要求：a、教師為七組音按上級(jí)數(shù)標(biāo)記。

b、學(xué)生按小組討論尋找七組音的組合規(guī)律及和聲色彩

（6）學(xué)生回答：

（7）教師出示表格（幻燈三）并歸納。

結(jié)構(gòu)色彩名稱

大三度十小三度明亮大三和弦

小三度十大三度暗淡小三和弦(8）學(xué)生說(shuō)說(shuō)三和弦的特點(diǎn)。

（9）揭示課題《三和弦》

三個(gè)音按三度音程關(guān)系疊置起來(lái)所構(gòu)成的和聲音響效果就叫三和弦。

3、聽(tīng)辨大小三和弦：

要求：大三和弦用手心表示，小三和弦用手背表示。

4、再次體驗(yàn)，欣賞《月光》

導(dǎo)入：老師請(qǐng)你們欣賞一段音樂(lè)，它就是用了今天所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)和聲色彩變化來(lái)描繪一種特定的意境，請(qǐng)同學(xué)閉起眼睛聽(tīng)一聽(tīng)，這是一個(gè)怎樣的音樂(lè)意境呢？

（1）學(xué)生欣賞音樂(lè)《月光》中教師拉上窗簾（出示幻燈四）設(shè)置夜景。

（2）暫停音樂(lè)，讓學(xué)生突然感到身臨其境的感受。

（3）簡(jiǎn)介樂(lè)曲。

這就是法國(guó)作曲家德彪西所寫(xiě)的《月光》，樂(lè)曲通過(guò)各種表現(xiàn)手法，特別是注重和聲的各種輕淡，濃重的變幻，繪聲繪色地描繪了月光色彩變化。

（4）繼續(xù)欣賞：

要求：用繪畫(huà)，文字或肢體語(yǔ)言等表現(xiàn)音樂(lè)中月光的變化。

（5）同學(xué)把感受到的月光講給大家聽(tīng)。

（6）教師小結(jié)：

和聲音響效果的明暗濃淡之分，具有渲染音樂(lè)色彩的作用。

流 程 說(shuō) 明

初中學(xué)生的心理生理特點(diǎn)，決定了音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是學(xué)生的主動(dòng)探究，教學(xué)關(guān)鍵是教師恰當(dāng)引導(dǎo)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教學(xué)中，有意識(shí)由和聲音程逐漸引入到三和弦，通過(guò)學(xué)生的吹吹看看、聽(tīng)聽(tīng)、議議等一系列自主活動(dòng)探索并發(fā)現(xiàn)新知三和弦。最后通過(guò)《月光》欣賞，進(jìn)一步體驗(yàn)和聲色采在塑造音樂(lè)形象中所起的作用。使學(xué)生在主動(dòng)參與和優(yōu)美的情感體驗(yàn)中鞏固了新知識(shí)的理解。

三、創(chuàng)造：

1、出示樂(lè)譜

2、分高低聲部吹奏。

3、為歌曲再配置一個(gè)聲部。

4、借助口琴學(xué)習(xí)吹奏第三聲部。

5、吹奏創(chuàng)編的第三聲部。

6、同學(xué)分三個(gè)聲部吹奏。

7、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)加了一個(gè)聲部后音響效果有什么不同？

8、小結(jié)：這堂課我們學(xué)到了什么？ 要求：讓學(xué)生在討論過(guò)程中小結(jié)三和弦的知

第四篇：四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第八單元花的旋律教案

四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第八單元花的旋律教案

第八單元花的旋律

（總四課時(shí)）

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《茉莉花》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教唱歌曲，使學(xué)生更加熱愛(ài)我們的民間音樂(lè)和民歌。

2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和藝術(shù)觀。

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲學(xué)唱

教學(xué)難點(diǎn)：有感情的歌唱

教學(xué)方法：聽(tīng)唱法、欣賞法、討論法

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課：

1、老師唱一首歌曲，同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)是什么體裁的歌曲?《沂蒙山小調(diào)》

教師：對(duì)，民歌。中國(guó)的民歌和我們中華民族的歷史一樣歷史悠久源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，浩如煙海的民歌給人們的生活增添了無(wú)窮的樂(lè)趣，是我們的生活多姿多彩。今天請(qǐng)大家欣賞幾首民歌。

2、民歌的題材有幾種？（）

同學(xué)們，今天給你們帶來(lái)了幾首歌曲，你聽(tīng)一聽(tīng)都是屬于什么體裁？

放錄音或者范唱

（1）《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》

（2）《放馬山歌》

（3）《川江船夫號(hào)子》

（4）《無(wú)錫景》

學(xué)生回答。

3、板書(shū)：

民歌的體裁：

山歌、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子

4、聽(tīng)一聽(tīng)這是什么地方的民歌？（放錄音）《茉莉花》

江蘇民歌

茉莉花

三、歌曲學(xué)唱

1、聽(tīng)錄音——歌曲的情緒是怎樣的？選擇：（）

A、歡快活躍

B、親切抒情

2、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？

A、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美

B、粗獷豪放抒情

3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？

歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實(shí)質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。

4、歌曲教唱

隨錄音輕聲跟唱2—3遍。

劃拍唱——難點(diǎn)糾正：

把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個(gè)特點(diǎn)。

5、放開(kāi)聲音唱一唱。

6、完整有感情的演唱。

四、欣賞（）

1、《茉莉花》者首民歌流傳于全國(guó)各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，有其獨(dú)特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂(lè)曲。

2、創(chuàng)編動(dòng)作

請(qǐng)同學(xué)們自己為歌曲編動(dòng)作

3、欣賞不同地域的《茉莉花》

山西民歌《茉莉花》

蘇南民歌《茉莉花》

河北民歌《茉莉花》

4、唱唱歌曲，并表演動(dòng)作。

五、欣賞各種形式的《茉莉花》

《茉莉花》在中國(guó)民歌中占有重要的位置，中華民族樂(lè)團(tuán)出訪歐洲時(shí)，曾經(jīng)在世界頂尖級(jí)的維也納金色大廳演出了具有代表性的中華民族音樂(lè)，其中就有《茉莉花》，很受當(dāng)?shù)赜^眾的喜歡。由此可見(jiàn)，《茉莉花》的魅力。

1、電子琴曲《茉莉花》

2、古箏曲《茉莉花》

3、薩克斯獨(dú)奏《茉莉花》

小結(jié)：

雖然音樂(lè)形式不同，但是他們都演繹這同一個(gè)主題：那就是江南水鄉(xiāng)的秀美、茉莉花的芬芳和中國(guó)民歌的持久的魅力。讓我們?cè)谝淮瓮暾难莩枨?，用心領(lǐng)取體會(huì)這首《茉莉花》淡淡的幽香吧。

七、齊唱歌曲，下課。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

優(yōu)美芬芳的《茉莉花》

江蘇民歌

親切抒情

婉轉(zhuǎn)柔美細(xì)膩

隨筆：學(xué)會(huì)演唱本歌曲。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《雪絨花》

教學(xué)目標(biāo)：對(duì)所學(xué)歌曲及相關(guān)電影《音樂(lè)之聲》產(chǎn)生興趣，擴(kuò)大音樂(lè)視野。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：“前半拍休止、后半拍起唱”節(jié)奏的掌握。

教材分析：好萊塢的經(jīng)典音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》拍成電影后，其中的著名唱段傳遍了全球?！堆┙q花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍(lán)本是一首古老的奧地利民歌，通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美，象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現(xiàn)了兩次，第一次是男主人公借此曲表達(dá)對(duì)女家庭教師的接納，第二次則是他們?nèi)以诩彝ド除堁莩獣?huì)上，以此曲抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。每次唱起，都有不同寓意。

教學(xué)準(zhǔn)備：VcD光盤(pán)、歌曲掛譜、打擊樂(lè)器等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：唱《多來(lái)米》（從B段的第二段開(kāi)始放VcD）進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入：進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們完整地演唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動(dòng)作。你知道這首歌的來(lái)歷嗎？（美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》插曲）《音樂(lè)之聲》這部電影里還有一首比《多來(lái)米》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》（出示歌單）。想聽(tīng)《音樂(lè)之聲》和《雪絨花》的故事嗎？

講故事：《音樂(lè)之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會(huì)彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來(lái)到一個(gè)上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉€(gè)沒(méi)有了媽媽的孩子學(xué)會(huì)了很多歌曲?！抖鄟?lái)米》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當(dāng)上校回家時(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的是什么歌？對(duì)！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來(lái)表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)幸福、安寧生活的熱愛(ài)之情。后來(lái)，瑪麗亞成了那幾個(gè)孩子的媽媽。在他們?nèi)彝獬雎糜位丶視r(shí)，不幸的事發(fā)生了，德國(guó)法西斯侵占了上校的祖國(guó)和家鄉(xiāng)，并要上校去當(dāng)海軍。上校是個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國(guó)外。就在他們準(zhǔn)備逃跑時(shí)卻被敵人發(fā)現(xiàn)了。上校便假稱是去參加音樂(lè)節(jié)的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團(tuán)在音樂(lè)節(jié)上表演的第一個(gè)節(jié)目便是《雪絨花》。當(dāng)《雪絨花》這首象征著祖國(guó)幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，觀看的聽(tīng)眾非常激動(dòng)，因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在的祖國(guó)已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的生活。聽(tīng)眾們懷著對(duì)祖國(guó)必勝的信心，一齊高唱起來(lái)，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚。《雪絨花》在影片中完整地出現(xiàn)了兩次，第二次比第一次更激動(dòng)人心。

三、學(xué)唱歌曲：

1、教師范唱后學(xué)生談對(duì)歌曲的感受：聽(tīng)了這個(gè)故事，想不想聽(tīng)老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美，表達(dá)了什么？（表達(dá)了上?？释腋！矊幍纳詈蛯?duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)。）

2、聽(tīng)琴默唱，找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。（分析特點(diǎn)，練習(xí)難點(diǎn)，并正音。）

3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練練。

4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。

5、歌曲分析，藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運(yùn)用對(duì)歌曲的形象起到了什么作用？

先學(xué)生自己說(shuō)，然后教師小結(jié)：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美，表達(dá)了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)。前兩句用輕聲唱，從第三句開(kāi)始力度應(yīng)加強(qiáng)一些。

6、把自己當(dāng)成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。

五、課堂小結(jié)：通過(guò)一堂課的學(xué)習(xí)，這首來(lái)自美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們班每一個(gè)同學(xué)的好朋友，老師有件很遺憾的事：我至今沒(méi)有看過(guò)《音樂(lè)之聲》這部電影，不知同學(xué)們是否愿意利用網(wǎng)上資源幫老師查找有關(guān)《音樂(lè)之聲》的更多資料，讓我對(duì)這部電影有更多的了解。給同學(xué)們提供一個(gè)網(wǎng)址：004km.cn打開(kāi)以后再在對(duì)話攔打上：外國(guó)電影《音樂(lè)之聲》。我相信同學(xué)一定不會(huì)讓老師失望，對(duì)不對(duì)？！

下課：在《雪絨花》歌聲中（師放VcD）離開(kāi)教室。

隨筆：學(xué)會(huì)演唱本歌曲，體會(huì)歌曲表達(dá)的對(duì)祖國(guó)深切的眷戀與熱愛(ài)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞《櫻花》

2、活動(dòng)《百花園》

教學(xué)目標(biāo)：了解一些歌頌花的歌曲，欣賞贊揚(yáng)花的作品。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

1、欣賞歌曲《櫻花》

師：櫻花是日本的國(guó)花，每到三月競(jìng)相開(kāi)放。樂(lè)曲《櫻花》是根據(jù)日本同名歌曲改編的，樂(lè)曲表現(xiàn)了人們結(jié)伴同行、踏春賞花的愉快心情。我們一齊來(lái)唱一唱這首歌。

2、活動(dòng)：

（1）播放幾首有關(guān)于花的歌曲。

（2）課本上的幾首歌曲請(qǐng)同學(xué)們來(lái)唱一唱。

（3）許多國(guó)家都有自己的國(guó)花，在課本上將它們用線連一連。

（4）你還知道那些贊美花的藝術(shù)作品，說(shuō)一說(shuō)。

例：課本上《卜算子.詠梅》

一、小結(jié)：

隨筆：感受日本民歌改編的鋼琴作品的魅力。通過(guò)欣賞表現(xiàn)“花”這一主題的音樂(lè)、歌曲、圖畫(huà)、詩(shī)詞等藝術(shù)形式，感受不同的藝術(shù)形式對(duì)同一主題的表現(xiàn)手法和藝術(shù)美感。

第五篇：四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 花的旋律 1教案 人教新課標(biāo)版

最新版

花的旋律

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《雪絨花》教學(xué)目標(biāo)：

對(duì)所學(xué)歌曲及相關(guān)電影《音樂(lè)之聲》產(chǎn)生興趣，擴(kuò)大音樂(lè)視野。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

“前半拍休止、后半拍起唱”節(jié)奏的掌握。教材分析：

好萊塢的經(jīng)典音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》拍成電影后，其中的著名唱段傳遍了全球?！堆┙q花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍(lán)本是一首古老的奧地利民歌，通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美，象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現(xiàn)了兩次，第一次是男主人公借此曲表達(dá)對(duì)女家庭教師的接納，第二次則是他們?nèi)以诩彝ド除堁莩獣?huì)上，以此曲抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。每次唱起，都有不同寓意。

教學(xué)準(zhǔn)備：VCD光盤(pán)、歌曲掛譜、打擊樂(lè)器等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

唱《多來(lái)米》（從B段的第二段開(kāi)始放VCD）進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入：

進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們完整地演唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動(dòng)作。你知道這首歌的來(lái)歷嗎？（美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》插曲）《音樂(lè)之聲》這部電影里還有一首比《多來(lái)米》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》（出示歌單）。想聽(tīng)《音樂(lè)之聲》和《雪絨花》的故事嗎？

講故事：《音樂(lè)之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會(huì)彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來(lái)到一個(gè)上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉€(gè)沒(méi)有了媽媽的孩子學(xué)會(huì)了很多歌曲。《多來(lái)米》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當(dāng)上?；丶視r(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的是什么歌？對(duì)！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來(lái)表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)幸福、安寧生活的熱愛(ài)之情。后來(lái)，瑪麗亞成了那幾個(gè)孩子的媽媽。在他們?nèi)彝獬雎糜位丶視r(shí)，不幸的事發(fā)生了，德國(guó)法西斯侵占了上校的祖國(guó)和家鄉(xiāng)，并要上校去當(dāng)海軍。上校是個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪2017.3.1 最新版

麗亞決定帶著孩子們逃往國(guó)外。就在他們準(zhǔn)備逃跑時(shí)卻被敵人發(fā)現(xiàn)了。上校便假稱是去參加音樂(lè)節(jié)的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團(tuán)在音樂(lè)節(jié)上表演的第一個(gè)節(jié)目便是《雪絨花》。當(dāng)《雪絨花》這首象征著祖國(guó)幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，觀看的聽(tīng)眾非常激動(dòng)，因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在的祖國(guó)已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的生活。聽(tīng)眾們懷著對(duì)祖國(guó)必勝的信心，一齊高唱起來(lái)，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚?！堆┙q花》在影片中完整地出現(xiàn)了兩次，第二次比第一次更激動(dòng)人心。

三、學(xué)唱歌曲：

1.教師范唱后學(xué)生談對(duì)歌曲的感受：聽(tīng)了這個(gè)故事，想不想聽(tīng)老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美，表達(dá)了什么？（表達(dá)了上?？释腋?、安寧的生活和對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)。）2.聽(tīng)琴默唱，找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。（分析特點(diǎn)，練習(xí)難點(diǎn)，并正音。）3.劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練練。4.完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。

5.歌曲分析，藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運(yùn)用對(duì)歌曲的形象起到了什么作用？ 先學(xué)生自己說(shuō)，然后教師小結(jié)：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美，表達(dá)了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)。前兩句用輕聲唱，從第三句開(kāi)始力度應(yīng)加強(qiáng)一些。6.把自己當(dāng)成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。

四、課堂小結(jié)：

通過(guò)一堂課的學(xué)習(xí)，這首來(lái)自美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們班每一個(gè)同學(xué)的好朋友，老師有件很遺憾的事：我至今沒(méi)有看過(guò)《音樂(lè)之聲》這部電影，不知同學(xué)們是否愿意利用網(wǎng)上資源幫老師查找有關(guān)《音樂(lè)之聲》的更多資料，讓我對(duì)這部電影有更多的了解。

五、下課：

在《雪絨花》歌聲中（師放VCD）離開(kāi)教室。

2017.3.1