第一篇：第八單元 花的旋律 一、二課時(shí)(新人教四下音樂(lè)教案)

第八單元 花的旋律 一、二課時(shí)(新人

教四下音樂(lè)教案)

第八單元

花的旋律第一、二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

1、歌曲《茉莉花》

2、綜合練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：、通過(guò)教唱歌曲，使學(xué)生更加熱愛(ài)我們的民間音樂(lè)和民歌。

2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和藝術(shù)觀。

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲學(xué)唱

教學(xué)難點(diǎn)：有感情的歌唱

教學(xué)方法：聽唱法、欣賞法、討論法

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課：

老師唱一首歌曲，同學(xué)們聽一聽是什么體裁的歌曲?

《沂蒙山小調(diào)》

教師:對(duì),民歌.中國(guó)的民歌和我們中華民族的歷史一樣歷史悠久源遠(yuǎn)流長(zhǎng),浩如煙海的民歌給人們的生活增添了無(wú)窮的樂(lè)趣,是我們的生活多姿多彩.今天請(qǐng)大家欣賞幾首民歌.民歌的題材有幾種？

同學(xué)們，今天給你們帶來(lái)了幾首歌曲，你聽一聽都是屬于什么體裁？

（放錄音或者范唱）

1、《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》

2、《放馬山歌》》

3、《川江船夫號(hào)子》》

4、《無(wú)錫景》

板書：

民歌的體裁：

山歌、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子

5、聽一聽這是什么地方的民歌？（放錄音）《茉莉花》

江蘇民歌

茉莉花

三、歌曲學(xué)唱

1、聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？選擇：（）

A、歡快活躍

B、親切抒情

2、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？

A、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美

B、粗獷豪放抒情

3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？

歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實(shí)質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。

4、歌曲教唱

（1）隨錄音輕聲跟唱2---3遍。

（2）劃拍唱-----難點(diǎn)糾正：

（3）把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個(gè)特點(diǎn)。

5、放開聲音唱一唱。

6、完整有感情的演唱。

四、欣賞（）

1、《茉莉花》者首民歌流傳于全國(guó)各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨(dú)特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂(lè)曲。

2、創(chuàng)編動(dòng)作

請(qǐng)同學(xué)們自己為歌曲編動(dòng)作

3、欣賞不同地域的《茉莉花》

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂(lè)曲《櫻花》

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在欣賞過(guò)程中獲得美的感受。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心及探索音樂(lè)的愿望。

3、啟發(fā)學(xué)生以各種方式來(lái)表現(xiàn)櫻花的美、表達(dá)對(duì)櫻花的熱愛(ài)。

教學(xué)方法：

1、運(yùn)用現(xiàn)代化電教手段，做到聲像結(jié)合，視聽相輔。

2、引導(dǎo)學(xué)生用多種形式創(chuàng)造性地參與體驗(yàn)音樂(lè)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力和豐富的想象力。

教具準(zhǔn)備：

多媒體電腦、鋼琴、投影儀、黑板等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、師生問(wèn)好！

2、強(qiáng)調(diào)課堂的獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)則，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。

3、師生口號(hào)：（師：快樂(lè)課堂，生：你我共創(chuàng)?。?/p>

二、導(dǎo)入教學(xué)

1、播放電影<<浪漫櫻花>>片段,（里面有櫻花飄落的美景，有動(dòng)感的音樂(lè)和舞蹈。）引導(dǎo)學(xué)生邊觀察畫面邊隨著音樂(lè)的節(jié)奏和模仿影像中的舞蹈動(dòng)作動(dòng)起來(lái)。（這樣既可以讓學(xué)生看到櫻花飄落的情景又可以進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)！）

2、引入櫻花的介紹。

3、引入歌曲的初步欣賞。

三、學(xué)習(xí)新課，展開主題

1、出示歌曲詞譜，介紹歌曲。

2、播放音樂(lè)，欣賞歌曲《櫻花》，感受歌曲的情緒。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒，教師進(jìn)行歸納總結(jié)。（優(yōu)美、抒情）

3、跟鋼琴伴奏輕聲哼唱歌詞。提醒學(xué)生哼唱時(shí)必須注意歌曲的情緒！

4、跟音樂(lè)輕聲演唱歌曲。

5、觀察歌曲所使用的音和句末所用的落音情況。

6、簡(jiǎn)單介紹日本的民間“都節(jié)調(diào)式”和歌曲中出現(xiàn)的奇特落音。在此過(guò)程中簡(jiǎn)單介紹我國(guó)民族音樂(lè)中的五聲調(diào)式，并對(duì)歌曲中出現(xiàn)的奇特落音跟我國(guó)的歌曲進(jìn)行對(duì)比（用投影儀出示任意幾首歌曲），讓學(xué)生了解這種奇特落音是日本音樂(lè)中的一個(gè)特色，也以此來(lái)激發(fā)起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究音樂(lè)的欲望！

7、播放歌曲《櫻花》和《五木催眠曲》（這也是一首日本的都節(jié)調(diào)式歌曲），嘗試品味日本特色音樂(lè)的韻味。

8、再次欣賞歌曲（以自己喜歡的方式來(lái)進(jìn)行欣賞），啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽后感受、感想。（提示：你仿佛看到了什么？你想到了什么？）

四、深入拓展，評(píng)價(jià)驗(yàn)收

引導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂(lè)的邊討論用自己喜歡的方式（文學(xué)、詩(shī)歌、繪畫、音樂(lè)）來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受，表達(dá)對(duì)櫻花的贊美和熱愛(ài)；也可以談?wù)勑蕾p歌曲后的感受。（以小組為單位討論后展示各小組的討論結(jié)果，有不同意見(jiàn)的小組可先展示組里認(rèn)為較好的一種方案，如果時(shí)間允許的話也可展示組里的其他方案。）

第二篇：第二單元 綠水江南 一、二課時(shí)(新人教四下音樂(lè)教案)

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

1、復(fù)習(xí)歌曲《少先隊(duì)員采茶歌》。

2、創(chuàng)編采茶的舞蹈動(dòng)作。教學(xué)目標(biāo)

1、能用純凈、優(yōu)美的聲音演唱《少先隊(duì)員采茶歌》。

2、能積極地參與小組的活動(dòng)，以合作的方式創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)歌曲

1、注意第一小節(jié)五度音程的音準(zhǔn)。要具有彈跳感。

2、注意第二小節(jié)圓滑線的唱法。要唱得連貫、柔和，和跳躍的形成對(duì)比。

3、注意第三小節(jié)附點(diǎn)四分音符的時(shí)值。

4、第二樂(lè)段第一樂(lè)句可按頓音的唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節(jié)奏感，好像是有節(jié)奏的采茶動(dòng)作一樣。

5、最后一個(gè)樂(lè)句第三小節(jié)的的八分休止符要唱得短而輕。并要做到聲斷氣連，使歌聲既分開又被連貫，寄托著少先隊(duì)員熱愛(ài)茶山的情感。

6、演唱時(shí)要注意樂(lè)句的分句，可引導(dǎo)學(xué)生劃分樂(lè)句，做到正確地?fù)Q氣。

（二）欣賞有關(guān)采茶的音樂(lè)作品

1、器樂(lè)合奏《采茶撲蝶》

2、廣西民歌《采茶歌》

（二）創(chuàng)編采茶的舞蹈動(dòng)作（見(jiàn)相關(guān)參考資料）。

1、學(xué)生分組合作創(chuàng)編

2、指名表演

3、集體評(píng)價(jià)

4、隨音樂(lè)一起表演 教學(xué)反思： 第二課時(shí) 教材分析 教師準(zhǔn)備：《西湖春曉》音樂(lè)、西湖風(fēng)景課件、《平湖秋月》的音樂(lè)。學(xué)生準(zhǔn)備：贊美西湖的詩(shī)歌、圖片、有關(guān)西湖的美麗傳說(shuō)。教學(xué)目標(biāo)

1．感受歌曲《西湖春曉》的合唱聲音效果與歌曲所營(yíng)造的意境。2．“走進(jìn)”西湖，了解西湖。（1）詩(shī)人筆下的西湖?！讹嫼铣跚绾笥辍罚ㄌK軾）《曉出凈慈寺送林子方》（楊萬(wàn)里）

（2）畫家與攝影家眼中的西湖（有關(guān)西湖的繪畫及攝影作品）。（3）我們眼中看到的西湖（西湖美景欣賞）。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

師：我們生長(zhǎng)在北方的人們都非常熟悉北方的風(fēng)景，經(jīng)常用“大漠黃沙”來(lái)形容戈壁，用“銀裝素裹”來(lái)形容北國(guó)的千里冰封。其實(shí)江南的美景也是數(shù)不勝數(shù)，如果請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容，你會(huì)說(shuō)什么呢？（秀美 俏麗 靈氣）師：這些詞語(yǔ)用來(lái)形容江南美景一點(diǎn)兒也不為過(guò)，不是就曾有人把江南的一處風(fēng)景比做西施，你們知道這是什么地方嗎？（西湖）

師：對(duì)，蘇軾就曾在詩(shī)中這樣寫道“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”可見(jiàn)，西湖有多么的美麗。

二、欣賞《西湖春曉》 師：今天，我們就共同欣賞一首贊美西湖的歌曲《西湖春曉》，聽一聽歌中都唱到了什么？（出示課題并初聽歌曲）

師：歌中唱到了什么？（朝陽(yáng) 柳梢 綠水、青山）

師：歌中又是怎樣描寫這些景物的？用的是哪種演唱形式？（復(fù)聽歌曲）教師出示歌詞。

師：這首合唱歌曲多美啊，讓我們共同來(lái)感受歌中的美景。教師向?qū)W生詳解詞意。

師：請(qǐng)大家隨音樂(lè)有感情地朗讀歌詞。

學(xué)生有感情地朗讀歌詞（教師播放背景音樂(lè)《西湖春曉》）。師：這首歌曲帶給你怎樣的感受？（優(yōu)美 抒情）

師：看來(lái)，同學(xué)們已經(jīng)被優(yōu)美的音樂(lè)感染了。這首歌曲的作曲者賀綠汀就是生在江南，長(zhǎng)在江南，他在創(chuàng)作這首歌曲時(shí)采用了6/8拍這種復(fù)拍子，營(yíng)造了歌曲亦詩(shī)亦畫的意境，就像我們正蕩舟在西湖之上，欣賞西湖的美麗景色。

師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽歌曲邊輕聲哼唱，并用身體來(lái)感受歌曲的韻律。學(xué)生用身體感受歌曲的韻律，并輕聲哼唱。

三、拓展──走進(jìn)西湖

1、師：我們從歌曲中感受到西湖的美，可這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，讓我們“走進(jìn)西湖”，更深層地去了解西湖。請(qǐng)大家交流你所查找的有關(guān)西湖的資料。學(xué)生在小組內(nèi)交流所查找的關(guān)于西湖的資料。

2、師：經(jīng)過(guò)小組內(nèi)的交流，你能說(shuō)一說(shuō)你的感受嗎？

3、師：西湖歷來(lái)就被文人墨客所稱頌，他們是怎樣贊美西湖的呢？ 朗讀（背誦）《飲湖上初晴后雨》（蘇軾）《曉出凈慈寺送林子方》（楊萬(wàn)里）

4、教師播放背景音樂(lè)《平湖秋月》。

師：那么讓我們來(lái)看一看畫家和攝影家眼中的西湖又是什么樣的？ 教師播放背景音樂(lè)《平湖秋月》。

師：西湖是詩(shī)，西湖是畫，西湖同樣也是音樂(lè)家指間流淌的旋律，剛才大家在欣賞詩(shī)歌與繪畫攝影作品時(shí)所聽到的音樂(lè)，就是一首描繪西湖美景的音樂(lè)《平湖秋月》。西湖真是魅力無(wú)窮，而西湖美麗的傳說(shuō)又為西湖蒙上了神秘的面紗，讓我們來(lái)聽一聽西湖的故事。（向同學(xué)們介紹《明珠西湖》 《許仙和白娘子》）

5、師：文人墨客贊美它，畫家描繪它，西湖到底有多美，我想現(xiàn)在就去看西湖，做西湖的畫中人，邀請(qǐng)全班的同學(xué)和我一起去欣賞西湖的美景。教師播放西湖風(fēng)景課件（背景音樂(lè)《西湖春曉》）。生觀看課件，欣賞西湖的美景，并隨音樂(lè)邊聽邊哼唱。

師：西湖的美景真是美不勝收，讓人流連忘返，其實(shí)，在祖國(guó)各地還有許許多多這樣美麗的景色，等待著大家去發(fā)現(xiàn)、去觀賞。

第三篇：第五單元 環(huán)球風(fēng)采 一、二課時(shí)(新人教四下音樂(lè)教案)

第五單元 環(huán)球風(fēng)采 一、二課時(shí)(新人

教四下音樂(lè)教案)

第五單元

環(huán)球風(fēng)采第一、二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)歌曲《木瓜恰恰恰》。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

教學(xué)重點(diǎn)：掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲第9、10兩個(gè)樂(lè)句中連續(xù)切分音的演唱。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

以前我們學(xué)過(guò)多種體裁的歌曲，今天我們?cè)趤?lái)學(xué)習(xí)一種新體裁的歌曲——叫賣歌。

二、新授：、叫賣歌：叫賣歌是民間風(fēng)俗歌曲的一種，有的只有一句或半句旋律，有的甚至沒(méi)有旋律，只是吆喝以招徠顧客。它是在叫賣調(diào)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的。如我們經(jīng)常聽到的有《賣湯圓》、《冰糖葫蘆》等。

今天，我們要學(xué)的歌曲是課本第24頁(yè)的《木瓜恰恰恰》。

2、學(xué)習(xí)歌譜：

①學(xué)生聽老師范唱歌譜，要求學(xué)生注意老師將歌曲劃分成了幾個(gè)樂(lè)句？每個(gè)樂(lè)句都有什么特點(diǎn)？

②學(xué)生自己彈琴試唱樂(lè)譜，找出樂(lè)譜中的難點(diǎn)（第9、10樂(lè)句），并加以分析。

分析：這兩個(gè)樂(lè)句之所以難唱，是因?yàn)樗怯蓭讉€(gè)切分音組合而成的。大家還記得象（×××）一樣的切分音的唱法嗎？讓我們一起讀讀它的節(jié)奏吧！

③讀節(jié)奏

④教唱第9樂(lè)句。

⑤學(xué)生唱。

⑥類推第10樂(lè)句

○7老師彈琴，學(xué)生跟唱一遍

⑧學(xué)生自己彈琴試唱全曲樂(lè)譜。

⑨跟老師唱，找錯(cuò)誤。及時(shí)糾正

3、學(xué)習(xí)歌詞

①讀歌詞

②用第一樂(lè)句帶歌詞教方法。

③學(xué)生自己學(xué)唱，在自己不會(huì)唱的地方做上記號(hào)。

④重點(diǎn)教唱。

⑤學(xué)生跟隨老師唱，及時(shí)糾正演唱中的錯(cuò)誤。

⑥讓學(xué)生自己演唱一遍。

⑦教襯詞“恰恰恰”怎樣讀。

⑧合唱。

⑨鞏固練習(xí)。

課堂小結(jié)：

總結(jié)本課的優(yōu)點(diǎn)，予以表?yè)P(yáng)，指出不足，供學(xué)生改進(jìn)。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》

2、與埃及、尼羅河有關(guān)的音樂(lè)文化知識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)電子合成器，熟悉它的音色

2、聽音樂(lè)填寫部分旋律

3、了解一些與埃及、尼羅河有關(guān)的音樂(lè)文化知識(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》

1、聽用常規(guī)樂(lè)器和電子合成器演奏的兩段音樂(lè)，分辨是用什么樂(lè)器演奏的？

2、簡(jiǎn)介電子合成器。

3、第一遍欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》，有什么感受？

4、哼唱主題A.5、第二遍欣賞全曲，進(jìn)一步記憶主題A的旋律。

6、再次聆聽主題A的旋律，試著填寫第二樂(lè)句的旋律。

二、了解有關(guān)埃及和尼羅河的音樂(lè)文化知識(shí)。

1、由教師或?qū)W生介紹有關(guān)埃及或尼羅河的知識(shí)。

2、欣賞埃及的民間音樂(lè)。

三、第三遍欣賞全曲，啟發(fā)學(xué)生談?wù)勑蕾p了樂(lè)曲以后的體會(huì)。

四、課堂小結(jié)

教學(xué)反思：

第四篇：第七單元 小小音樂(lè)劇 一、二課時(shí)(新人教四下音樂(lè)教案)

第七單元 小小音樂(lè)劇 一、二課時(shí)(新人教四下音樂(lè)教案)

課

件004km.cn 第七單元小小音樂(lè)劇第一、二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：講述《東郭先生》的故事；安排角色。

教學(xué)重點(diǎn)：初步感受音樂(lè)劇的主題音調(diào)，為演唱打下基礎(chǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編對(duì)話、選配音樂(lè)、表演。

教學(xué)目標(biāo)：了解故事內(nèi)容，為表演打下基礎(chǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

階段目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

師：今天我要給大家講一個(gè)小故事，《東郭先生》的故事。

師：你們都聽過(guò)啦，那你來(lái)給大家講一講這個(gè)故事吧（教師播放音樂(lè)劇的主題音樂(lè)當(dāng)作學(xué)生講故事的背景音樂(lè)）。

二、學(xué)生講故事

階段目標(biāo)：讓學(xué)生了解《東郭先生》這個(gè)故事的梗概。

在很久以前有一個(gè)學(xué)者，名字叫做東郭，他是一個(gè)善良又老實(shí)的人。有一天，他騎著毛驢，帶著兩袋子書去遠(yuǎn)方講學(xué)。當(dāng)他走到樹林的中央時(shí)，碰到了一只狼。狼氣喘吁吁的請(qǐng)求東郭先生救救它。東郭先生聽了狼的一番好話，就把狼藏進(jìn)了他放書的口袋里。

音樂(lè)（四年級(jí)）培訓(xùn)資料狼躲過(guò)了獵人的追趕，不僅不報(bào)恩，還打起了東郭先生的主意。東郭先生急忙逃命，狼在后面不斷地追趕。

這時(shí)，來(lái)了一個(gè)農(nóng)夫，東郭先生讓農(nóng)夫來(lái)評(píng)理。農(nóng)夫說(shuō)：“小小的口袋怎么能裝進(jìn)一只狼呢？”狼聽了急忙鉆進(jìn)了口袋里。農(nóng)夫和東郭先生連忙把口袋扎緊，把狼扔進(jìn)了山谷里。

三、教師唱故事

階段目標(biāo)：完整地感受整個(gè)音樂(lè)劇的旋律。

師：故事講得真好。今天老師不是講故事，而是要用歌唱的形式把這個(gè)故事表現(xiàn)出來(lái)。教師播放音樂(lè)劇中所有音樂(lè)的伴奏，教師邊演唱邊表演。

師：你們?cè)敢夂臀乙黄饋?lái)表演這個(gè)音樂(lè)劇嗎？

四、安排音樂(lè)劇中的角色

階段目標(biāo)：為下節(jié)課的表演打下基礎(chǔ)。

師：那我們現(xiàn)在商量一下，故事里都有什么角色？

有東郭先生，還有兇惡的狼有獵人還有農(nóng)夫還有一頭毛驢。

師：除了這些主要的人物，我們?cè)賮?lái)裝扮一下這個(gè)小村莊吧！

師：好，你們的想象力很豐富，可是我們這樣還不能表現(xiàn)這個(gè)故事，如果我們能夠裝扮起來(lái)就更好了。同學(xué)們，現(xiàn)在就請(qǐng)你們看教科書，根據(jù)書上的提示，討論一下，該作哪些準(zhǔn)備呢？

（學(xué)生分組討論）

師：下節(jié)課我們就要表演這個(gè)小小音樂(lè)劇，我們今天已經(jīng)分配好了角色，請(qǐng)大家回家各自準(zhǔn)備道具，下節(jié)課我們一起來(lái)排演音樂(lè)劇《東郭先生》。同學(xué)們，我們下節(jié)課再見(jiàn)！

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：創(chuàng)編及表演第一幕。

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)選擇樂(lè)器、創(chuàng)編對(duì)話表現(xiàn)第一幕的內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《敘述者的歌》。

教學(xué)難點(diǎn)：選擇樂(lè)器，模仿毛驢行走的聲音。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

學(xué)生的裝扮：東郭先生（帶著平角帽子，手里拿著一本書）；狼（頭飾）；獵人（皮襖、獵槍）；毛驢（頭飾和兩個(gè)袋子）；大樹（兩個(gè)樹枝）。

師：既然是音樂(lè)劇，我們還差一個(gè)講故事的人，你們推選一名同學(xué)來(lái)當(dāng)敘述者吧！

學(xué)生活動(dòng)：推選敘述者。

師：好，那我們就開始排練音樂(lè)劇的第一幕吧！

二、排練第一幕

教師操做（播放）：清晨，東郭先生騎著毛驢，離開了家……

師：請(qǐng)敘述者來(lái)講故事。

敘述者：清晨，東郭先生騎著毛驢，離開了家（選用適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器模仿毛驢行走的節(jié)奏與聲音）……

師：這里有幾種打擊樂(lè)器（鈴鼓、三角鐵、雙響筒、響板、串鈴、碰鈴），你們想一想，用哪一種樂(lè)器表現(xiàn)毛驢行走的聲音，要用什么樣的節(jié)奏型？

（用雙響筒表現(xiàn)驢蹄子的聲音×××|××|）

師：這個(gè)樂(lè)器可以表現(xiàn)，還有沒(méi)有其他的樂(lè)器呢？

（響板也能表現(xiàn)驢蹄子的聲音。）（用響板敲擊××|××|）（用碰鈴表現(xiàn)驢脖子上的鈴聲。）

師：這個(gè)想法很好，很有創(chuàng)意。那你想用什么樣的節(jié)奏型呢？

（用碰鈴敲擊以下節(jié)奏××｜0×|）

師總結(jié)：這幾個(gè)同學(xué)選擇的樂(lè)器都很適合表現(xiàn)毛驢行走，那我們現(xiàn)在就來(lái)表現(xiàn)一下吧！

教師操作：邀請(qǐng)扮演毛驢和東郭先生的同學(xué)上臺(tái)，和用打擊樂(lè)器伴奏的同學(xué)一起表演。

學(xué)生活動(dòng)：

用打擊樂(lè)器的同學(xué)敲擊：

扮演毛驢的同學(xué)弓著身子跟著節(jié)奏走。扮演東郭先生的同學(xué)手里拿著書，晃著腦袋邊走邊看。

師總結(jié)：正在東郭先生得意的時(shí)候，忽然來(lái)了一只狼。我們一起把《敘述者的歌》唱一唱。

學(xué)生活動(dòng)：跟琴輕聲地演唱歌譜，學(xué)會(huì)歌譜再唱歌詞。

師：《敘述者的歌》把故事的開頭給大家介紹了一下，那我們應(yīng)該怎么表演呢？你們自己討論討論。哪個(gè)組拿出的方案好，我們就用這個(gè)組的。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成兩組自由討論，教師指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)討論結(jié)果。

師：你覺(jué)得狼是怎么說(shuō)的呀？東郭先生又是怎么說(shuō)的呢？

師總結(jié)：東郭先生在途中遇見(jiàn)了狼，現(xiàn)在我們把《途中遇狼》這一幕完整地表現(xiàn)一下。

學(xué)生活動(dòng)：

東郭先生出場(chǎng)，手里拿著書，晃著腦袋邊走邊看。

敘述者歌唱。狼、獵人、獵狗上場(chǎng)。

狼和東郭先生對(duì)話。

師總結(jié)：經(jīng)過(guò)大家的努力，我們把音樂(lè)劇第一幕創(chuàng)編好了。今天回家留一個(gè)作業(yè)，創(chuàng)編第二幕和第三幕。我們下節(jié)課來(lái)表演！

課

件004km.cn

第五篇：四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第八單元花的旋律教案

四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第八單元花的旋律教案

第八單元花的旋律

（總四課時(shí)）

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《茉莉花》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教唱歌曲，使學(xué)生更加熱愛(ài)我們的民間音樂(lè)和民歌。

2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和藝術(shù)觀。

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲學(xué)唱

教學(xué)難點(diǎn)：有感情的歌唱

教學(xué)方法：聽唱法、欣賞法、討論法

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課：

1、老師唱一首歌曲，同學(xué)們聽一聽是什么體裁的歌曲?《沂蒙山小調(diào)》

教師：對(duì)，民歌。中國(guó)的民歌和我們中華民族的歷史一樣歷史悠久源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，浩如煙海的民歌給人們的生活增添了無(wú)窮的樂(lè)趣，是我們的生活多姿多彩。今天請(qǐng)大家欣賞幾首民歌。

2、民歌的題材有幾種？（）

同學(xué)們，今天給你們帶來(lái)了幾首歌曲，你聽一聽都是屬于什么體裁？

放錄音或者范唱

（1）《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》

（2）《放馬山歌》

（3）《川江船夫號(hào)子》

（4）《無(wú)錫景》

學(xué)生回答。

3、板書：

民歌的體裁：

山歌、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子

4、聽一聽這是什么地方的民歌？（放錄音）《茉莉花》

江蘇民歌

茉莉花

三、歌曲學(xué)唱

1、聽錄音——歌曲的情緒是怎樣的？選擇：（）

A、歡快活躍

B、親切抒情

2、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？

A、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美

B、粗獷豪放抒情

3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？

歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實(shí)質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。

4、歌曲教唱

隨錄音輕聲跟唱2—3遍。

劃拍唱——難點(diǎn)糾正：

把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個(gè)特點(diǎn)。

5、放開聲音唱一唱。

6、完整有感情的演唱。

四、欣賞（）

1、《茉莉花》者首民歌流傳于全國(guó)各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，有其獨(dú)特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂(lè)曲。

2、創(chuàng)編動(dòng)作

請(qǐng)同學(xué)們自己為歌曲編動(dòng)作

3、欣賞不同地域的《茉莉花》

山西民歌《茉莉花》

蘇南民歌《茉莉花》

河北民歌《茉莉花》

4、唱唱歌曲，并表演動(dòng)作。

五、欣賞各種形式的《茉莉花》

《茉莉花》在中國(guó)民歌中占有重要的位置，中華民族樂(lè)團(tuán)出訪歐洲時(shí)，曾經(jīng)在世界頂尖級(jí)的維也納金色大廳演出了具有代表性的中華民族音樂(lè)，其中就有《茉莉花》，很受當(dāng)?shù)赜^眾的喜歡。由此可見(jiàn)，《茉莉花》的魅力。

1、電子琴曲《茉莉花》

2、古箏曲《茉莉花》

3、薩克斯獨(dú)奏《茉莉花》

小結(jié)：

雖然音樂(lè)形式不同，但是他們都演繹這同一個(gè)主題：那就是江南水鄉(xiāng)的秀美、茉莉花的芬芳和中國(guó)民歌的持久的魅力。讓我們?cè)谝淮瓮暾难莩枨?，用心領(lǐng)取體會(huì)這首《茉莉花》淡淡的幽香吧。

七、齊唱歌曲，下課。

八、板書設(shè)計(jì)

優(yōu)美芬芳的《茉莉花》

江蘇民歌

親切抒情

婉轉(zhuǎn)柔美細(xì)膩

隨筆：學(xué)會(huì)演唱本歌曲。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《雪絨花》

教學(xué)目標(biāo)：對(duì)所學(xué)歌曲及相關(guān)電影《音樂(lè)之聲》產(chǎn)生興趣，擴(kuò)大音樂(lè)視野。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：“前半拍休止、后半拍起唱”節(jié)奏的掌握。

教材分析：好萊塢的經(jīng)典音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》拍成電影后，其中的著名唱段傳遍了全球?！堆┙q花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍(lán)本是一首古老的奧地利民歌，通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美，象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現(xiàn)了兩次，第一次是男主人公借此曲表達(dá)對(duì)女家庭教師的接納，第二次則是他們?nèi)以诩彝ド除堁莩獣?huì)上，以此曲抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。每次唱起，都有不同寓意。

教學(xué)準(zhǔn)備：VcD光盤、歌曲掛譜、打擊樂(lè)器等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：唱《多來(lái)米》（從B段的第二段開始放VcD）進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入：進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們完整地演唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動(dòng)作。你知道這首歌的來(lái)歷嗎？（美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》插曲）《音樂(lè)之聲》這部電影里還有一首比《多來(lái)米》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》（出示歌單）。想聽《音樂(lè)之聲》和《雪絨花》的故事嗎？

講故事：《音樂(lè)之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會(huì)彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來(lái)到一個(gè)上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉€(gè)沒(méi)有了媽媽的孩子學(xué)會(huì)了很多歌曲。《多來(lái)米》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當(dāng)上?；丶視r(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的是什么歌？對(duì)！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來(lái)表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)幸福、安寧生活的熱愛(ài)之情。后來(lái)，瑪麗亞成了那幾個(gè)孩子的媽媽。在他們?nèi)彝獬雎糜位丶視r(shí)，不幸的事發(fā)生了，德國(guó)法西斯侵占了上校的祖國(guó)和家鄉(xiāng)，并要上校去當(dāng)海軍。上校是個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國(guó)外。就在他們準(zhǔn)備逃跑時(shí)卻被敵人發(fā)現(xiàn)了。上校便假稱是去參加音樂(lè)節(jié)的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團(tuán)在音樂(lè)節(jié)上表演的第一個(gè)節(jié)目便是《雪絨花》。當(dāng)《雪絨花》這首象征著祖國(guó)幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，觀看的聽眾非常激動(dòng)，因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在的祖國(guó)已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對(duì)祖國(guó)必勝的信心，一齊高唱起來(lái)，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚?！堆┙q花》在影片中完整地出現(xiàn)了兩次，第二次比第一次更激動(dòng)人心。

三、學(xué)唱歌曲：

1、教師范唱后學(xué)生談對(duì)歌曲的感受：聽了這個(gè)故事，想不想聽老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美，表達(dá)了什么？（表達(dá)了上校渴望幸福、安寧的生活和對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)。）

2、聽琴默唱，找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。（分析特點(diǎn)，練習(xí)難點(diǎn)，并正音。）

3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練練。

4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。

5、歌曲分析，藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運(yùn)用對(duì)歌曲的形象起到了什么作用？

先學(xué)生自己說(shuō)，然后教師小結(jié)：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美，表達(dá)了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應(yīng)加強(qiáng)一些。

6、把自己當(dāng)成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。

五、課堂小結(jié)：通過(guò)一堂課的學(xué)習(xí)，這首來(lái)自美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們班每一個(gè)同學(xué)的好朋友，老師有件很遺憾的事：我至今沒(méi)有看過(guò)《音樂(lè)之聲》這部電影，不知同學(xué)們是否愿意利用網(wǎng)上資源幫老師查找有關(guān)《音樂(lè)之聲》的更多資料，讓我對(duì)這部電影有更多的了解。給同學(xué)們提供一個(gè)網(wǎng)址：004km.cn打開以后再在對(duì)話攔打上：外國(guó)電影《音樂(lè)之聲》。我相信同學(xué)一定不會(huì)讓老師失望，對(duì)不對(duì)？！

下課：在《雪絨花》歌聲中（師放VcD）離開教室。

隨筆：學(xué)會(huì)演唱本歌曲，體會(huì)歌曲表達(dá)的對(duì)祖國(guó)深切的眷戀與熱愛(ài)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞《櫻花》

2、活動(dòng)《百花園》

教學(xué)目標(biāo)：了解一些歌頌花的歌曲，欣賞贊揚(yáng)花的作品。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

1、欣賞歌曲《櫻花》

師：櫻花是日本的國(guó)花，每到三月競(jìng)相開放。樂(lè)曲《櫻花》是根據(jù)日本同名歌曲改編的，樂(lè)曲表現(xiàn)了人們結(jié)伴同行、踏春賞花的愉快心情。我們一齊來(lái)唱一唱這首歌。

2、活動(dòng)：

（1）播放幾首有關(guān)于花的歌曲。

（2）課本上的幾首歌曲請(qǐng)同學(xué)們來(lái)唱一唱。

（3）許多國(guó)家都有自己的國(guó)花，在課本上將它們用線連一連。

（4）你還知道那些贊美花的藝術(shù)作品，說(shuō)一說(shuō)。

例：課本上《卜算子.詠梅》

一、小結(jié)：

隨筆：感受日本民歌改編的鋼琴作品的魅力。通過(guò)欣賞表現(xiàn)“花”這一主題的音樂(lè)、歌曲、圖畫、詩(shī)詞等藝術(shù)形式，感受不同的藝術(shù)形式對(duì)同一主題的表現(xiàn)手法和藝術(shù)美感。