第一篇：07建筑制圖與識圖教案-第七章 制圖的基本知識

第七章制圖的基本知識

一、教學(xué)目的：

1、掌握平面圖形的線段、尺寸分析方法、會標注平面圖形的尺寸

2、訓(xùn)練平面圖形的畫法

二、教學(xué)方法：

黑板教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合

三、教學(xué)手段：

課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)相結(jié)合

四、學(xué)時分配：

講課學(xué)時為4學(xué)時

五、重點、難點：

難點：平面圖形的尺寸分析和畫圖步驟與方法

六、輔導(dǎo)安排：

課后安排輔導(dǎo)

七、教學(xué)內(nèi)容

7.1制圖的基本規(guī)定

一、圖紙幅面和格式：（GB/T14689-93）1.圖紙幅面：指圖紙寬度與圖紙長度組成的圖面。繪圖時應(yīng)優(yōu)先采用表7-1所規(guī)定的基本幅面B*L。必要是可采用加長幅面，如書圖7-1。2.圖框格式：圖紙上限定繪圖區(qū)域的線框。

在圖紙上必須用粗實線畫出，其格式分留裝訂邊和不留裝訂邊兩種，如書圖7-2和7-3所示。

3.標題欄的方位和格式 每張圖紙上必須有標題欄。

標題欄是由名稱及代碼區(qū)、簽字區(qū)、更改區(qū)和其他區(qū)組成的欄目。標題欄的格式如書圖7-4所示。

二、比例：指圖中圖形與實物相應(yīng)要素的線性尺寸之比。1．比例的選取；國家標準GB/T14690-93 2．國家規(guī)定繪制圖樣時一般應(yīng)采用表7-2中的比例，按國家標準規(guī)定選比例。3．圖樣不論放大或縮小，在標注尺寸時，應(yīng)按機件的實際尺寸標注。每張圖樣上均應(yīng)在標題欄的“比例”一欄填寫比例。

4．繪圖樣時，盡可能按機件的實際大小（1：1）畫出，同一機件的各視圖應(yīng)采用相同的比例，對大而簡單的機件可采用縮小比例，對小而復(fù)雜的機件則可采用放大的比例。

三、圖線：（GB4457.4-84）

1、圖線的線型：

國標規(guī)定了各種圖線的名稱、型式、代號如表7-4。

2、圖線的尺寸（1）圖線的寬度

圖線分為粗、細兩種，粗線的寬度b應(yīng)按圖的大小和復(fù)雜程度在0.5-2mm之間選擇；細線寬度約為b/3，圖線寬度推薦系列為：0.13,0.18，0.25，0.35，0.5，0.7，1，1.4，2mm.(2)線素的長度

線素指的是不連續(xù)線的獨立部分，如點、長度不同的畫和間隔。

3、圖線的應(yīng)用：見表7-1

表7-1

4、圖線的畫法：

（1）同一圖樣中，同類圖線的寬度應(yīng)基本一致，虛線、點劃線、雙點劃線的線段長短和間隔應(yīng)各自大致相等

（2）兩條平行線之間距離應(yīng)不小于粗實線的兩倍寬度，其最小距離不得小于0.7mm（3）繪制中心線時，應(yīng)超出輪廓線2-5mm，圓心應(yīng)是線段的交點，首末兩端應(yīng)是線段而不是短劃

（4）在較小圖形上畫點劃線或雙點劃線有困難時，可用細實線代替（5）點劃線、虛線、粗實線相交時，應(yīng)交于點劃線或虛線的線段處

（6）虛線與粗直線相連時，在連接處應(yīng)留有空隙，虛直線與虛半圓弧相切時，在虛直線處留有空隙，虛半圓弧畫到對稱中心線為止。

四、字體（GB/T14691-93）

1、基本要求

（1）、書寫字體（漢字、字母、數(shù)字）必須做到：字體端正，筆劃清楚，排列整齊，間隔均勻。

（2）、字體大小分為20、14、10、7、5、3.5、2.5、1.8八種號數(shù)，字體的號數(shù)即字體的高度，字寬約等于字高的，筆劃粗度為字高的1/10，字體高度也可以按字高的 倍增加（3）、漢字：

圖樣上的漢字應(yīng)寫成長仿宋體，并應(yīng)采用國家正式公布推行的長仿宋字。長仿宋字的基本筆劃是：橫、豎、撇、捺、點、挑、鉤、折等，每一筆劃要一筆寫成，不宜勾描。

（4）、阿拉伯數(shù)字、羅馬數(shù)字、拉丁字母和希臘字母：

有直體和斜體之分，一般情況下常采用斜體字，斜體字字頭向右傾斜，與水平線約成75度角，分A、B型，A型筆劃寬度是字高的1/14，B型為1/10。

2、圖樣中用作指數(shù)、分數(shù)、注腳、極限偏差等的字母和數(shù)字一般采用小一號字體。

五、尺寸標注（GB4458.4-84）1．圖樣上標注尺寸的基本要求

（1）正確——尺寸注法要符合國家標準的規(guī)定（2）完全——尺寸必須注寫齊全，不泄露，不重復(fù)（3）清晰——尺寸的布局要整齊清晰，便于閱讀、查找

（4）合理——所注尺寸既能保證設(shè)計要求，又使加工、裝配、測量方便 2.基本規(guī)則：

（1）機件的真實大小應(yīng)以圖樣上所注的尺寸數(shù)值為依據(jù)，與圖形的大小及繪圖準確無關(guān)

（2）圖樣中的尺寸以毫米(mm)為單位時，不需標注計量單位的代號或名稱，如采用其它單位則必須注明相應(yīng)的計量單位的代號或名稱

（3）圖樣中的標注的尺寸，為該圖樣所示機件的最后完工尺寸,否則令加說明（4）機件的每一尺寸，一般只標注一次，并應(yīng)標注在反映該結(jié)構(gòu)最清晰的圖形上

3.尺寸的組成：

尺寸：尺寸數(shù)字、尺寸線、尺寸界線、尺寸線的終端及符號組成

（1）尺寸數(shù)字：按標準字體書寫，且同一張圖上的字高要一致，一般注寫在尺寸線的上方或尺寸的中斷處，尺寸數(shù)字在圖中遇到圖線時，須將圖線斷開，位置不夠時，可采用引出標注，寫在尺寸線中部，水平方向尺寸字頭向上，垂直方向尺寸標注在左邊，朝左寫，朝傾斜方向，字頭朝上（2）尺寸線：尺寸線用細實線繪制，尺寸線不能用其它圖線代替，也不得與其它圖線重合或畫在其它圖線的延長線上。在標注線性尺寸時，尺寸線必須與所標注的線段平行，相同方向的各尺寸線之間的距離要均勻，間隔應(yīng)大于5mm（3）尺寸線的終端：有兩種形式：箭頭、斜線、尺寸的起止，機械圖中多采用箭頭，同一張圖上箭頭大小要一致，一般采用同一種形式，箭頭尖端應(yīng)與尺寸界線接觸，不得超出，也不得離開，當采用箭頭位置不夠時，允許用圓點或斜線代替箭頭

（4）尺寸界線：表示尺寸的起止范圍，用細實線繪制，限制尺寸范圍，尺寸界線一般從圖形的輪廓線、軸線或?qū)ΨQ中心線引出，輪廓線、軸線或?qū)ΨQ中心線可以用作尺寸界線，線性尺寸的尺寸界線一般應(yīng)與尺寸線垂直

7.2尺規(guī)作圖工具及其使用

學(xué)生自學(xué)

7.3尺規(guī)基本幾何作圖

一、過點作已知直線的平行線

二、分直線段為任意等分

三、正多邊形及等分圓周 1．正六邊形（圖7-1）： 2．正五邊形（圖7-2）：

圖7-1 圖7-2

四、斜度與錐度

1.斜度：指直線或平面對另一直線或平面傾斜的程度斜度。斜度的大小用兩直線（或平面）間夾角的正切值來表示（圖7-3）。斜度=H:L=1:L/H=1:N

圖7-3 2.錐度：指圓錐的底圓直徑與高度之比，如果是錐臺，則為底圓直徑與頂圓直徑之差與高度之比（圖7-4）。錐度=D/L=(D-d)/L=2tanα

圖7-4

五、圓的公切線 1．過圓外一點作圓的公切線 2．作兩圓的外公切線 3．作兩圓的內(nèi)公切線

六、圓弧連接 1．圓弧連接的三種情況：（1）與已知直線相切的圓弧（半徑為R）其圓心軌跡是一條與已知直線平行的直線，距離為R,從選定的圓心向已知直線作垂線，垂足為切點。

（2）與已知直線相切的圓弧（半徑R），其軌跡為已知圓弧的同心圓，兩圓弧的切點在連心線或其延長線與已知圓弧的交點處

2、在不同連接情況下作連接弧的方法：

（1）用半徑為R的圓弧連接兩已知直線，作圖步驟為圖7-5。

（2）用半徑為R的圓弧連接兩已知弧或已知線和一圓?。ㄈ鐖D7-6）。2.含有圓弧連接的平面圖形的作圖步驟 1）平面圖形的尺寸分析

圖7-5

圖7-6 a)定形尺寸：確定平面圖形上幾何元素的大小的尺寸。如直線的長短、圓的直徑、圓弧的半徑大小等。

b)定位尺寸：確定幾何元素位置的尺寸。2）平面圖形的線段分析

（1）已知線段：注有完全的定形和定位尺寸，可直接畫出（2）中間線段：注有定形尺寸而定位尺寸不全，可根據(jù)與其他線段的連接關(guān)系畫出

（3）連接線段：只有定形尺寸沒有定位尺寸，只能在其他圖線畫出后，根據(jù)連接關(guān)系最后畫出。3）平面圖形的作圖步驟（1）定圖形基準線（2）畫出已知線段（3）畫出中間線段（4）畫出連接線段 4）平面圖形的尺寸標注

（1）圓弧連接中標注尺寸的一般規(guī)律：

在兩已知線段間，可以有任意條中間線段，但必須有，也只能有一條連接線段。（2）標注尺寸的步驟：

a.分析平面圖形各部分的構(gòu)成，即分析線段，確定基準； b.注出定形尺寸 c.注出定位尺寸

七、平面曲線

1、橢圓：自橢圓上任一點到兩定點（焦點）的距離之和為一常數(shù)，恒等于橢圓的長軸。

（1）近似畫法（如圖7-7）：

圖7-7 步驟：

①連接長、短軸的段點A、C,取CE1=CE=OA-OC ②作AE1的中垂線，與O1、O2、O3、O4為圓心，O1A、O2C、O3B、O4D，為半徑作弧，拼成近似橢圓，切點為K、N、N1、K1。（2）橢圓的同心圓畫法。

步驟：以AB、CD為直徑畫同心圓，然后過圓心作一系列直徑與兩圓相交，自大圓交點作垂線，小圓交點作水平線，每兩對應(yīng)直線的交點即為橢圓上的點，順序光滑連接各點得橢圓。

7.4 尺規(guī)繪圖的一般操作步驟

一、作好準備工作；

二、選擇圖紙幅面；

三、固定圖紙；

四、畫圖框及標題欄；

五、布圖及繪制底稿；

六、檢查修改和整理；

七、描黑：

步驟：

1、描黑粗實線：

(1)描黑所有的圓、圓弧和曲線；(2)丁字尺由上到下描黑所有的水平線；

(3)用丁字尺配合三角板從左到有描黑所有的垂直線；(4)描黑斜線

2、描黑虛線：順序與描黑粗實線相同。

3、描黑中心線、繪制剖面線。

4、繪制尺寸線、尺寸界線及箭頭。

八、注寫尺寸數(shù)字，書寫其他的文字、符號，填寫標題欄。

九、檢查、修飾、整理。

7.5徒手繪圖

一、用途：

1、在設(shè)計開始階段為節(jié)省時間，加快設(shè)計速度，常在構(gòu)思時繪制草圖

2、在仿制和修理機器時，經(jīng)常要進行現(xiàn)場測繪，由于環(huán)境和條件的限制，缺少尺規(guī)儀器、計算機，一般要先畫草圖，再畫正規(guī)圖

二、徒手繪圖方法：

基本要求：快、準、好，即畫圖速度快，目測比例要準，圖面質(zhì)量要好

1、直線畫法：

2、圓及圓角的畫法：

3、橢圓的畫法：

三、目測的方法： 保持物體各部分的比例

1、在畫中、小型物體時，可用鉛筆直接放在物體上測定各部分的大小，然后畫出草圖；

2、在畫較大物體時，用手握鉛筆進行目測度量，在目測時，人位置保持不動，握鉛筆的手要伸直，人和物的距離大小應(yīng)根據(jù)所需圖形的大小確定。

第二篇：01建筑制圖與識圖教案-第一章 投影基本知識

第一章 投影基本知識

一、教學(xué)目的；

掌握點、直線、平面的三面投影及作圖方法

二、教學(xué)方法：

黑板教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合

三、教學(xué)手段：

課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)相結(jié)合

四、學(xué)時分配：

講課學(xué)時為2學(xué)時

五、重點、難點：

難點： 1.點的三面投影及直角作標的關(guān)系

2.平面上點和直線的作圖方法

六、輔導(dǎo)安排：

課后安排輔導(dǎo)

七、教學(xué)內(nèi)容

1.1 投影的基本知識

一、投影法：

概念：是從自然現(xiàn)象中抽象出來的，用來使空間形體產(chǎn)生平面圖形，并通過投影圖分析空間形體，在預(yù)設(shè)平面上表示空間圖形的方法。

1、中心投影法：

其模型由投影面P和投影中心S組成，SA為投影線，投影線SA與平面P交點a，即為空間點A的中心投影，中心投影不能反映空間物體的真實形狀，比實形大。

中心投影法：投影線都從投影中心出發(fā)的投影法。

2、平行投影法：投影線都互相平行的投影法，所得投影為平行投影，平行投影法分為正投影法和斜投影法。正投影法（直角投影法）：投影方向垂直與投影面所得投影為正投影 斜投影法：投影方向傾斜于投影面，所得的投影為斜投影

機械圖樣中一般都采用正投影，反映空間形體的真實形狀。（如圖1-1）

圖1-1

1.2正投影的基本性質(zhì)

1、具有不變性

（1）空間點又有唯一投影，點的一個投影不能確定點的空間位臵（2）直線的投影一般情況下，仍為直線，點在直線上，點的投影必在直線上的投影上

（3）與投影面平行的直線的投影反映直線的實長 與投影面平行的平面的投影反映平面的實形

（4）空間平行的兩線段，其投影仍然平行

2、等比性

（1）直線上點分割線段之比等于其投影長度之比（2）兩平行線段之比等于其投影長度之比

3、積聚性

（1）直線垂直與投影面，其投影積聚為一點（2）平面垂直與投影面，其投影積聚為一直線

4、相似性

（1）直線傾斜于投影面，直線長度縮短，仍為直線（2）平面傾斜于投影面，投影是類似形，面積縮小

總結(jié)：直線垂直投影面，投影積聚點，直線平行投影面把實形現(xiàn)，直線傾斜于投影面長度縮短，形不變。

1.3點的投影

點是最基本的幾何元素，由正投影的特性可知，由于點的一個投影不能確定點的空間位臵，因此我們常把幾何形體放在兩個或更多個互相垂直的投影面之間，向它們做投影形成多面投影

一、點在三投影面體系中的投影

1、三投影面體系的建立

水平投影面——H，正投影面——V,側(cè)立投影面——W

2、點在三投影面體系中的投影如圖1-2

圖1-2（1）立體圖：

空間點A向V面垂直的投影線，與投影面交于;;;a;, a;為點A的正面投影，向H、W面作垂直的投影線得水平投影a和側(cè)面投影?？臻g點用大寫字母表示（如A、B…）水平投影用小寫字母表示（a,b…）正面投影用（a′，b′…）表示，側(cè)面投影用（a″，b″…）表示。

（2）投影圖：

將三個投影面展成同一平面，將沿OY軸把H面、W面分開，將H面沿OX軸向下轉(zhuǎn)，將W面沿OZ軸向后轉(zhuǎn) 與V面展開成同一平面，OY軸分成H面上的OYH,W面上的OYW.3、點的三面投影與直角坐標的關(guān)系：

可以把三面投影體系看成直角坐標系、坐標軸、坐標面、原點O，看作投影面、投影軸、點O。

點的坐標 已知點的兩個投影就能確定點的坐標，也能確定第三個投影。

4、點的三面投影特性：（1）點的投影連線垂直于投影軸

（2）點的投影到投影軸的距離等于點的坐標，等于點到相鄰?fù)队懊娴木嚯x

二、特殊情況下點的投影（如圖1-3）

圖1-3

1、投影面上的點：投影面上的點有一個坐標為零，在該投影面上的投影與該點重合，在相鄰?fù)队懊嫔系耐队胺謩e在相應(yīng)的投影軸上。

2、投影軸上的點

投影軸上的點有兩坐標為零，在包含這條軸的兩投影面上的投影都與該點重合，在另一投影面上的投影與點O重合。

三、兩點的相對位臵（如圖1-4）

圖1-4

1、根據(jù)兩點相對投影面的距離差（坐標差）可確定兩點的相對位臵

2、已知兩點的相對位臵以及其中一點的坐標，也能做出另一點的投影

3、原則：x大在左，y大在前，z大在上

1.4 直線的投影

一、直線對一個投影面的投影特性：

直線垂直于投影面其投影積聚為一點，直線平行與投影面其投影把實形現(xiàn)，直線傾斜于投影面，其投影長度直線對投影面的相對位臵：

1.一般位臵直線：對三個投影面都傾斜的直線。

2.特殊位臵直線：平行于一個投影面的直線，垂直于一個投影面的直線 二、一般位臵直線的投影特性

圖1-5 1.直線傾斜于各投影面，各投影長度小于實長，各投影均不平行各投影軸

2、投影與投影軸的夾角不反映直線對投影面的傾角。如圖1-5

三、特殊位臵的直線

1、投影面平行線：平行于一個投影面，對另兩個投影面傾斜如圖1-6 //H—水平線 //V——正平線 //W——側(cè)平線

以正平線為例：//V面，對H,W面傾斜，作正面投影反映實長

圖1-6 特性：（1）在平行的投影面上投影反映實長，其投影與投影軸的夾角反映真實傾角

（2）在另兩個投影面上的投影分別平行于相應(yīng)的投影軸，長度縮短

2、投影面垂直線：垂直于一個投影面，對另外兩個投影面平行如圖1-7以鉛垂線為例：先作H面上投影：

圖1-7 特性：（1）在其所垂直的投影面上的投影積聚為一點

（2）在另外兩個投影面上的投影分別垂直于相應(yīng)的投影軸，反映實長

3、投影面內(nèi)的直線和投影軸上直線：

特性：（1）投影面內(nèi)直線的一個投影重合于直線本身，另兩個投影在投影軸上（2）投影軸上直線的兩個投影重合于它本身，另一投影積聚在原點 V面內(nèi)為側(cè)垂線，H面內(nèi)為水平線 四、一般位臵線段的實長及它與投影面的夾角（如圖1-8）

圖1-8

1、作空間三角形：BC為AB兩點Z坐標差

2、作平面直角三角形：

α：z坐標差所對的角，β：y坐標差所對的角，γ：x坐標差所對的角 簡單畫法：利用z坐標差，把水平投影做到V面上 例：已知線段AB的投影，A點的水平投影，β=30o,求b

圖1-9

五、屬于直線的點：

1、點和直線的從屬性投影后不變（直線上的點的投影）：

點如果在直線上，則點的各個投影必在直線的同面投影上，反之，若點的各個投影均在直線的同面投影上，則點在直線上

2、點分割線段之比投影后不變（點分割線段成定比）： 例1：已知線段AB及點K的投影，試判斷點K是否屬于AB如圖1-9 例2：在AB上的C點使AC:CB=3:2，如圖1-10

圖1-10 1-11 例3：已知線段AB的投影（），試定出屬于線段AB的點S的投影，使AS的實長等于已知長度L。如圖1-11。

解：（1）用直角三角形法求出線段AB的實長

（2）在 上截取長度L的線段 Ⅱ，過Ⅱ作圖線Ⅱ，使ⅡⅠ，Ⅱ 交 于點，由 定出，點 即為所求。

六、直線的跡點：

1、跡點：直線與投影面的交點

（1）與H面交點為水平跡點M,與V面交點為正面跡點N,與W面交點為側(cè)面跡點S（2）跡點的投影特性；屬于直線也屬于平面 具有平面內(nèi)點的投影特性，具有直線上點的投影特性

2、跡線的求法：如圖1-12（1）求水平跡點

① 水平跡點在H面上，因此跡點的正面投影在ox軸上

② 延長a'b 交ox軸于m'，作M的水平投影m≡M

圖1-12（2）求正面跡點

延長ab 交OX軸于n，由n引ox軸垂線交a'b 于n'≡N

3、特殊位臵直線的跡點：

（1）投影面平行線有兩個跡點,(圖1-13a)（2）投影面垂直線只有一個跡點,(圖1-13b)

圖1-13

七、兩直線的相對位臵：

1、平行兩直線：如圖1-14

圖1-14 投影特性：（1）三對同面投影相互平行（逆定理存在），同面投影之比相等。（2）兩直線為投影面的平行線，兩投影都平行于投影軸。判斷兩直線平行的方法：（1）看字母順序

（2）看同面投影之比是否相等

（3）看第三面投影

2、相交兩直線：如圖1-15

圖1-15 投影特性：三對同面投影都相交，交點屬合投影規(guī)律

（1）兩條直線都是一般位臵直線，只要兩個投影面的投影相交，則兩直線相交

（2）一條是投影面平行線時，判斷兩直線相交的方法：

① 看點分割線段是否成定比（相似三角形）

② 作第三面投影

3、交叉兩直線：

投影特性:既不具備相交兩直線的投影特性,也不具備平行兩直線的投影特性。

需判斷重影點可見性。

1.5平面的投影

一、平面的投影表示法：

1、用幾何元素表示平面：

書圖4-1有五種表示法，幾何元素間可互換

2、平面的跡線表示法：如圖1-16

圖1-16（1）平面跡線：平面與投影面交線（平面內(nèi)、投影面內(nèi)的直線）

PH-水平跡線，PV-正面跡線，PW-側(cè)面跡線，Px,Py,Pz為集合點，具有三面共點。（2）跡線的投影特性：投影是其本身，與投影軸重合的投影不畫。

3、跡線的求法：如圖1-17

圖1-17 將幾何元素表示的平面，轉(zhuǎn)換成用跡線表示的平面。平面內(nèi)任一直線的跡點都在平面的跡線上。①

找 的跡點M ②

找BC的跡點M1 ③

連接M1M為PH

二、平面對投影面的相對位臵：（1）一般位臵平面：對三投影面都傾斜（2）特殊位臵平面：①投影面平行面，②投影面垂直面

三、平面的投影特性：

1、一般位臵平面的投影特性：如圖1-18

圖1-18（1）

三對投影均為原形的類似形，投影與投影軸的夾角不反映平面對投影面的真實傾角。

（2）

三條跡線都傾斜于投影軸

2、投影面垂直面：

投影特性：（1）在所垂直的投影面上的投影為傾斜直線，有積聚性；

（2）平面用平面形表示，在另外兩個投影面上的投影仍為平面形，但不是實形，有相仿性（類似性）；

（3）用跡線表示平面在所垂直投影棉上的投影與跡線重合，另兩個投影面上的跡線垂直于投影軸。

3、投影面平行面：如圖1-19 //H-水平面，//V-正平面，//W-側(cè)平面

圖1-19 投影特性：（1）如用平面表示，則在所平行的投影面上的投影反映平面實形；

（2）在另外兩個投影面上的投影為直線，有積聚性，且平行于相應(yīng)的投影軸，與跡線相重合。

四、平面上的點和直線：

1、屬于一般位臵平面的點和直線；如圖1-20

圖1-20 圖1-21（1）

取屬于平面內(nèi)的點：點在平面內(nèi)一直線上，則點必在該平面內(nèi)（2）

取屬于平面的直線：①通過平面內(nèi)兩點，②通過平面內(nèi)的一點，且平行于平面內(nèi)的一直線

例1.已知平面 內(nèi)一點K的H投影K,求。如圖1-21 解法：（1）過平面內(nèi)兩已知點作輔助線，求點的投影；

（2）過平面內(nèi)一已知點作平面內(nèi)已知直線的平行線，求點的投影；

（3）過平面內(nèi)已知點作投影面平行線，求點的投影。

2、屬于特殊位臵平面的點和直線：如圖1-22

圖1-22（1）取屬于特殊位臵平面的點和直線： 屬于特殊位臵的平面點和直線，至少有一個投影重合于具有積聚性的跡線。（2）過一般位臵直線總可作投影面垂直面（3）過特殊位臵直線作平面

3、屬于平面的投影面平行線：

（1）具有一般位臵平面或投影面垂直面的投影面平行線方向是一致的（2）屬于平面的投影面平行線具有投影面平行線的投影特性，又與所屬平面保持從屬關(guān)系

（3）屬于一般位臵平面的投影面平行線平行于該平面的相應(yīng)跡線

第三篇：建筑制圖與識圖論文

《建筑制圖與識圖 》教學(xué)探究

《建筑制圖與識圖》是建筑工程專業(yè)的一門實踐性較強的專業(yè)課教材主要講述建筑工程圖樣的繪制方法和識圖規(guī)律。其主要任務(wù)是通過制圖理論的學(xué)習(xí)和有關(guān)實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象構(gòu)思能力，了解有關(guān)建筑制圖標準，掌握建筑工程施工圖的識讀與繪制的基本方法。針對該專業(yè)課的特點和內(nèi)容，我認為在專業(yè)教學(xué)中要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)評價和實訓(xùn)教學(xué)等方面加以靈活把握，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。

一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

1． 在課時上，可以針對學(xué)生實際情況適當延長學(xué)習(xí)課時數(shù)。

2． 在內(nèi)容上：①在教學(xué)中應(yīng)針對學(xué)生的理解水平、知識儲備等實際情況，有針對性地加以變通或靈活處理教學(xué)內(nèi)容。例如，學(xué)生開始接觸三投影知識時，還沒有學(xué)習(xí)立體幾何，頭腦中很難建立 “三投影面體系”，缺乏空間想象能力，教學(xué)就要適當放慢進度，適當插入立體幾何內(nèi)容的講授 ；②要針對專業(yè)內(nèi)容合理處理各章節(jié)間的關(guān)系，注意各章節(jié)間的延伸與銜接。

二，優(yōu)化教學(xué)手段

我們現(xiàn)在的教學(xué)方法很多，選擇哪一種方法更有利于專業(yè)教學(xué)呢?為了更好地教學(xué)，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，必須以嚴謹科學(xué)的態(tài)度進行優(yōu)化組合，根據(jù)不同章節(jié)的具體內(nèi)容，選擇運用最佳的教學(xué)方法。例如在第一章中，針對學(xué)生對各種儀器與工具有所接觸與認識的實際，采用談話法，循循導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生，再通過總結(jié)、示范和練習(xí)，自然而然地達到教學(xué)目的。教學(xué)手段

進行優(yōu)化選擇，要以科學(xué)的態(tài)度進行有機的融合，使學(xué)生在充滿愉悅和 自豪的環(huán)境中積極主動去獲取知識，提高專業(yè)素質(zhì)。

三、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)

要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，精講多練，充分挖掘?qū)W生潛能，針對各學(xué)科特點，切實遵循 “興趣導(dǎo)入——練習(xí)——研究探討——總結(jié)概括——質(zhì)疑反饋——實踐應(yīng)用”的教學(xué)環(huán)節(jié)，以學(xué)生的興趣為前提，以探究為中心，以智能培養(yǎng)為重點，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

四，優(yōu)化教學(xué)評價

1．評價要有科學(xué)性、啟發(fā)性、針對性、激勵性和全體性。評價方式要靈活，既有全面評價，又有發(fā)展特長評價 ；既有智力因素評價，又有非智力因素評價 ；既有口頭評價，又有書面評價 ；既有動作，又有表情，這樣全面綜合的動態(tài)評價會使課堂氣氛活躍，拉近師生距離，讓學(xué)生體會到教師的真誠與親切。

2．教師備課要認真研究本門課程的作業(yè)及測試。針對課的重點難點，精心設(shè)計 ；在課堂教學(xué)中結(jié)合課堂情況靈活安排，使學(xué)生受到激勵，啟發(fā)思維，達到培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力和構(gòu)思能力的目的。①發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生思想能力；②注意作業(yè)測試的系統(tǒng)性，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力；③注重作業(yè)及測試的內(nèi)容，鍛煉培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力；④激發(fā)學(xué)生的主體作用，使學(xué)生獲得成功體會。

五，強化實訓(xùn)教學(xué)

1．引起思想重視，強化實訓(xùn)教學(xué)。教師一定要切實認識到，實訓(xùn)教學(xué)

對學(xué)生理解和掌握專業(yè)理論、專業(yè)技能具有重要作用。同時，在教學(xué)中還要培養(yǎng)學(xué)生嚴謹、求實的作風(fēng)。

2．提高 自身素質(zhì)，強化實訓(xùn)教學(xué)。教師要積極探究專業(yè)技術(shù)發(fā)展方向，在準確把握專業(yè)技術(shù)動向的前提下，勇于改革，大膽嘗試，真正帶動起學(xué)生參與實訓(xùn)課的積極性。

3．校企聯(lián)合，強化實訓(xùn)教學(xué)。通過聯(lián)合，使學(xué)校與企業(yè)形成優(yōu)勢互補、雙向服務(wù)，使企業(yè)成為學(xué)習(xí)基地，使學(xué)校成為企業(yè)后備人才的培養(yǎng)基地。

4．運用市場經(jīng)濟杠桿，強化實訓(xùn)教學(xué)?？筛鶕?jù)實際情況適當?shù)匾胍恍嶓w項 目，與市場經(jīng)濟相掛鉤，通過市場的雙向選擇，來使我們的實訓(xùn)教學(xué)目標更加明確化和實用化。同時，也逐步培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟的能力。

第四篇：建筑制圖與識圖實訓(xùn)教案

實訓(xùn)一：建筑平面圖

一、目的

1.熟悉建筑平面圖的內(nèi)容和要求。

2.通過作業(yè)掌握繪制建筑平面圖的步驟和方法。

二、內(nèi)容

按教師提供的一套房屋施工圖，抄繪指定的平面圖。

三、要求

1.圖紙：A3號圖幅。圖標格式和大小見作業(yè)1中的附圖一所示。2.圖名：二層平面圖。3.比例：1：100。4.圖線：墨筆線圖。

5.字體：漢字用長仿宋字體。平面圖下方的圖名（二層平面圖）用10號字；文字說明用5號字（或略小些）；尺寸說明中數(shù)字均用3.5號字；軸線編號圓圈中數(shù)字用5號字。

6.作圖準確，圖線粗細分明，尺寸標注無誤，字體端正整潔。

四、說明

繪制步驟見借用教材中圖5-19及其說明。先用H鉛筆（輕、細）繪底稿圖線，然后按圖線要求加墨線，最后注寫標高數(shù)值、名稱和說明。

實訓(xùn)二：建筑立面圖

一、目的

1.熟悉建筑立面圖的內(nèi)容和要求。

2.通過作業(yè)掌握繪制建筑立面圖的步驟和方法。

二、內(nèi)容

按教師提供的一套房屋施工圖，抄繪指定的立面圖。

三、要求

1.圖紙：A3號圖幅。圖標格式和大小見作業(yè)1中的附圖一所示。2.圖名：①--⑨立面圖。3.比例：1：100。

4.圖線：墨筆線圖。立面圖最外輪廓線寬度=0.6mm，室外地平線寬度=0.9mm，凸出的墻面、雨篷、臺階、花臺、陽臺等輪廓線寬度=0.3mm，門窗分格線、墻面引出線、水斗及雨水管、定位軸線（點劃線）、尺寸線、標高符號、說明引出線等寬度=0.15mm。

5.字體：漢字用長仿宋字體。立面圖下方的圖名（①--⑨立面圖）用10號字；文字說明用5號字（或略小些）；尺寸說明中數(shù)字均用3.5號字；軸線編號圓圈中數(shù)字用5號字。

圖中字號與作業(yè)二相同。

6.作圖準確，圖線粗細分明，尺寸標注無誤，字體端正整潔。

四、說明

1.繪制步驟見借用教材中圖5-20及其說明。先用H鉛筆（輕、細）繪底稿圖線，然后按圖線要求加墨線，最后注寫標高數(shù)值、名稱和說明。

2.在1：100的建筑立面圖中，門窗均按規(guī)定圖例表示。門窗框的雙線間的距離為50mm，切忌畫得過寬，以免與實際比例不符。實訓(xùn)三：建筑剖面圖與墻身詳圖

一、目的

1.熟悉建筑剖面圖和墻身詳圖的內(nèi)容和要求。2.熟悉建筑剖面圖和墻身詳圖的關(guān)系。

3.通過作業(yè)掌握繪制建筑剖面圖和墻身詳圖的步驟和方法。

二、內(nèi)容

按教師提供的一套房屋施工圖，抄繪指定的剖面圖和指定的墻身節(jié)點圖。

三、要求

1.圖紙：A3號圖幅。圖標格式和大小見作業(yè)1中的附圖一所示。2.圖名：1—1剖面圖和墻身節(jié)點圖。

3.比例：剖面圖為1：100，節(jié)點詳圖為1：20或1：30。4.圖線：墨筆線圖。剖面圖中剖到的部分，如散水、墻身、地面、樓梯、圈梁、過梁、雨篷等線寬度=0.6mm，室外地平線寬度=0.9mm，門窗分格線、定位軸線（點劃線）、尺寸線、標高符號、說明引出線等寬度=0.15mm。

5.字體：漢字用長仿宋字體。剖面圖下方的圖名（1—1剖面圖）用10號字；文字說明用5號字（或略小些）；節(jié)點詳圖1、2、3的圖名用詳圖索引符號命名；尺寸說明中數(shù)字均用3.5號字；軸線編號圓圈中數(shù)字用5號字。圖中字號與作業(yè)二相同。

6.作圖準確，圖線粗細分明，尺寸標注無誤，字體端正整潔。

四、說明

1.繪制步驟見借用教材中圖5-21及其說明。先用H鉛筆（輕、細）繪底稿圖線，然后按圖線要求加墨線，最后注寫標高數(shù)值、名稱和說明。

2.在1：100的建筑剖面圖中，室內(nèi)地面只畫一條粗實線。抹灰層及材料圖例的畫法與建筑平面圖的規(guī)定相同。實訓(xùn)四：樓層結(jié)構(gòu)平面圖

一、目的

1.熟悉樓層結(jié)構(gòu)平面圖的內(nèi)容和要求。

2.通過作業(yè)掌握繪制樓層結(jié)構(gòu)平面圖的步驟和方法。

二、內(nèi)容

按借用教材圖5-34和圖5-35，完成二層結(jié)構(gòu)平面圖，或按輔導(dǎo)教師提供的一套房屋施工圖，抄繪指定的樓層結(jié)構(gòu)平面圖。

三、要求

1.圖紙：A3號圖幅。圖標格式和大小見作業(yè)1中的附圖一所示。2.圖名：二層結(jié)構(gòu)平面圖。3.比例： 1：100。

4.圖線：墨筆線圖。墻體輪廓線線寬度=0.3mm，可見為實線，不可見為虛線，樓板輪廓線、定位軸線（點劃線）、尺寸線、標高符號、說明引出線等寬度=0.15mm。

5.字體：漢字用長仿宋字體。樓層結(jié)構(gòu)平面圖下方的圖名（二層結(jié)構(gòu)平面圖）用10號字；文字說明用5號字（或略小些）；尺寸說明中數(shù)字均用3.5號字；軸線編號圓圈中數(shù)字用5號字。

圖中字號與作業(yè)二相同。

6.作圖準確，圖線粗細分明，尺寸標注無誤，字體端正整潔。

四、說明

1.繪制步驟可參見借用教材中圖5-19，先繪制墻體平面布置圖，然后畫樓板及梁的布置圖。先用H鉛筆（輕、細）繪底稿圖線，然后按圖線要求加墨線，最后注寫尺寸、名稱和說明。

2.在1：100的樓層結(jié)構(gòu)平面圖中，配置在板下的圈梁、過梁等混凝土構(gòu)件輪廓線可用細虛線表示，也可用單線（粗虛線）表示，并應(yīng)在構(gòu)件旁側(cè)標注其編號和代號。

第五篇：建筑制圖與識圖教學(xué)總結(jié)

建筑制圖與識圖教學(xué)總結(jié)

建筑制圖與識圖教學(xué)總結(jié)1

本期我負責(zé)20xx級建升2班、20xx級建升3班、20xx級施工3班的《建筑制圖與識圖》學(xué)科教學(xué)工作。

《建筑制圖與識圖》為建筑工程管理專業(yè)學(xué)生的一門通用技術(shù)基礎(chǔ)課程。主要培養(yǎng)學(xué)生的識圖和繪圖能力，同時為后繼專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。隨著高職教育理論的發(fā)展，促使本課程突出識圖和計算機繪圖能力培養(yǎng)，努力打破傳統(tǒng)的圖學(xué)教育為中心的學(xué)科體系，以工作過程為導(dǎo)向進行課程內(nèi)容重構(gòu)和二次開發(fā)，打破過去從幾何作圖開始，強調(diào)作圖原理再到專業(yè)制圖的完整的圖學(xué)內(nèi)容體系，改變重繪圖知識輕識圖能力與行業(yè)脫節(jié)的課程體系，會同企業(yè)技術(shù)人員，按照職業(yè)崗位的識繪圖能力要求更新教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)實訓(xùn)項目；開展項目法教學(xué)，所有實訓(xùn)項目取材于實際工作崗位的任務(wù)，變教學(xué)過程為工作過程，變被動學(xué)習(xí)為帶任務(wù)工作；打造理論與實踐一體化的課堂教學(xué)環(huán)境，融“教、學(xué)、做”為一體；以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，開展討論會、座談會、模擬“圖紙會審”等方式方法，將課程中的理論要點用實際圖紙的識讀與繪圖檢驗，讓學(xué)生深切體會到知識的實用性，增加開放性思考題和學(xué)習(xí)自測表，啟發(fā)學(xué)生觀察周邊建筑物來思考建筑形體各種表達方法，積極利用學(xué)生的生活經(jīng)驗引導(dǎo)學(xué)生觀察、實踐、收集資料、主動探索、突出創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，建立考試題庫，實行教考分離，并與制圖員職業(yè)資格考證銜接，進行理論和上機繪圖的技能測試改革，實現(xiàn)了職業(yè)能力培養(yǎng)的“目標-計劃-過程-考核”的.系統(tǒng)性和科學(xué)化，教學(xué)效果明顯提高。

本期教學(xué)工作主要從以下幾點開展：

1、課前準備：認真?zhèn)湔n、備好課、努力備學(xué)生的課。

2、認真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如。平時注意收集資料，在備課時能知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

3、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病。

4、積極參與聽課、評課，虛心向同事學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

5、熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

建筑制圖與識圖教學(xué)總結(jié)2

《建筑制圖與識圖》為建筑工程管理專業(yè)的一門通用技術(shù)基礎(chǔ)課程。主要培養(yǎng)學(xué)生的識圖和繪圖能力，同時為后繼專業(yè)課程的打下堅實的基礎(chǔ)。隨著高職理論的發(fā)展，促使本課程突出識圖和計算機繪圖能力培養(yǎng)，努力打破傳統(tǒng)的圖學(xué)教育為中心的學(xué)科體系，以工作過程為導(dǎo)向進行課程內(nèi)容重構(gòu)和二次開發(fā)，打破過去從幾何作圖開始，強調(diào)作圖原理再到專業(yè)制圖的完整的圖學(xué)內(nèi)容體系，改變重繪圖知識輕識圖能力與行業(yè)脫節(jié)的課程體系，會同技術(shù)人員，按照職業(yè)崗位的識繪圖能力要求更新教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)實訓(xùn)項目;開展項目法教學(xué)，所有實訓(xùn)項目取材于實際工作崗位的任務(wù)，變教學(xué)過程為工作過程，變被動學(xué)習(xí)為帶任務(wù)工作;打造理論與實踐一體化的課堂教學(xué)環(huán)境，融“教、學(xué)、做”為一體;以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，開展討論會、座談會、模擬“圖紙會審”等方式方法，將課程中的理論要點用實際圖紙的`識讀與繪圖檢驗，讓學(xué)生深切體會到知識的實用性，增加開放性思考題和學(xué)習(xí)自測表，啟發(fā)學(xué)生觀察周邊建筑物來思考建筑形體各種表達方法，積極利用學(xué)生的生活引導(dǎo)學(xué)生觀察、實踐、收集資料、主動探索、突出創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，建立考試題庫，實行教考分離，并與制圖員職業(yè)資格考證銜接，進行理論和上機繪圖的技能測試改革，實現(xiàn)了職業(yè)能力培養(yǎng)的“目標-計劃-過程-考核”的系統(tǒng)性和科學(xué)化，教學(xué)效果明顯提高。

隨著多媒體教學(xué)手段的發(fā)展，課程教學(xué)方式綜合傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，教學(xué)團隊做了大量的實踐工作，取得了較好的效果。相關(guān)專業(yè)的學(xué)生在課程學(xué)習(xí)的過程中，提高了專業(yè)識圖和繪圖學(xué)習(xí)的興趣，在課程設(shè)計和設(shè)計中反映出較全面的知識基礎(chǔ)。授課注重教學(xué)過程的交互，注意調(diào)動學(xué)生的參與積極性，普遍受到學(xué)生的歡迎。

貴州職院確定了以城市(城鎮(zhèn))發(fā)展理論為先導(dǎo)，應(yīng)用房地產(chǎn)前沿理論，創(chuàng)新高職房地產(chǎn)教育體系，主動服務(wù)地方;走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的發(fā)展道路，發(fā)揮房地產(chǎn)行業(yè)的作用和功能，為房地產(chǎn)企業(yè)提供人才支撐和智力保障的辦學(xué)定位。房地產(chǎn)各專業(yè)的人才培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)掌握房地產(chǎn)開發(fā)與建設(shè)全過程有關(guān)的建筑設(shè)計、、建筑工程施工技術(shù)、項目管理、營銷與等方面的專業(yè)知識和專業(yè)技能，面向房地產(chǎn)開發(fā)、房地產(chǎn)開發(fā)營銷、城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等行業(yè)領(lǐng)域施工一線，從事房地產(chǎn)策劃師、置業(yè)顧問、報建員、施工員、技術(shù)員、員、材料員、資料員、試驗員等崗位(群)工作需要的“下得去，留得住、用的上”的實踐能力強、具有良好職業(yè)道德的高素質(zhì)、高技能人才。

《建筑制圖與識圖》是房地產(chǎn)類各專業(yè)及建筑工程專業(yè)的通用技術(shù)基礎(chǔ)課，既是后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，又具有獨立培養(yǎng)學(xué)生識圖和繪圖能力的課程。本課程在教學(xué)及專業(yè)培養(yǎng)中，同時要注重處理好兩個方面的關(guān)系，一是要把培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力和動手繪圖能力相結(jié)合，二是實用的繪圖知識學(xué)習(xí)要結(jié)合專業(yè)課程(《民用建筑設(shè)計與構(gòu)造》、《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》、《施工組織與管理》、《畢業(yè)設(shè)計》等)需要，在專業(yè)課學(xué)習(xí)中不斷強化學(xué)習(xí)目標，使學(xué)生成為識圖和繪圖能力知識扎實、動手能力強的高技能人才。

課程的重點、難點及解決辦法

1 、本課程的重點

徒手繪圖技能的培養(yǎng)、工程圖樣的識讀、工程圖樣繪制技能。

2 、本課程的難點

工程圖樣的識讀。

3 、解決辦法

①注重教學(xué)過程的設(shè)計。采用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)，根據(jù)培養(yǎng)目標，設(shè)計具體的任務(wù)，明確任務(wù)的要求，目標、重點、難點問題等。教學(xué)過程中多聯(lián)系工程實例講練重點、難點。每章課程授課結(jié)束增加開放性思考題適量實訓(xùn)題，將課程的重點、難點及課堂發(fā)現(xiàn)的和學(xué)生反饋的問題及時解決。

②因材施教。由于學(xué)生、專業(yè)要求、教學(xué)內(nèi)容等情況不一樣，教師授課過程中要針對不同的學(xué)生、不同的專業(yè)要求、不同的教學(xué)內(nèi)容因材施教，對癥下藥，注重進行個別指導(dǎo)。

③多媒體動畫模擬與模型演示授課相結(jié)合。所有課程內(nèi)容全部采用多媒體授課，如透視、投影等教學(xué)內(nèi)容制作多媒體動畫演示透視過程，以幫助學(xué)生理解透視原理和作圖過程。

④精講多練。理論知識以能力培養(yǎng)需要為依據(jù)精講，不要求對學(xué)科知識的完整和系統(tǒng)掌握，重點培養(yǎng)實際工作中的識圖和繪圖能力，多做識圖和繪圖訓(xùn)練，融教、學(xué)、做于一體。

⑤理論和實踐相結(jié)合。理論課和實踐課同步安排，及時消化理論知識;教學(xué)用圖、識圖、抄繪圖樣要求采用具體的、實際的建筑工程圖，以方便學(xué)生更好地結(jié)合實際，增加感性認識，提高專業(yè)識圖和繪圖能力。

建筑制圖與識圖教學(xué)總結(jié)3

《建筑制圖與識圖》課是一門理論與實踐結(jié)合密切的課程，專業(yè)識圖與繪圖能力培養(yǎng)是課程教學(xué)的最終目標，以崗位要求的能力培養(yǎng)為主旨設(shè)計教學(xué)過程是《建筑制圖與識圖》課的基本思路，達到教、學(xué)、做相結(jié)合。

從實施本課程理論教學(xué)內(nèi)容的角度來講，按照基礎(chǔ)理論—基本技能—綜合實踐能力的思路開展教學(xué);但從培養(yǎng)識圖與繪圖能力的目標要求上講，貫徹“行動導(dǎo)向”的教學(xué)思想，進行實踐教學(xué)設(shè)計是提高教學(xué)效果的最佳選擇。在基礎(chǔ)理論的教授中，實訓(xùn)教學(xué)要配合理論知識的理解和掌握，基本技能的培養(yǎng)需要反復(fù)的實踐訓(xùn)練來強化，綜合實訓(xùn)能力需要以實踐崗位的環(huán)節(jié)來組織教學(xué)。

如，在基礎(chǔ)理論教學(xué)當中，實踐教學(xué)主要是通過參觀、演示來協(xié)助學(xué)生對問題的理解?；炯寄懿糠种饕抢L圖和識圖技能的.培養(yǎng)，通過“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)，以學(xué)生在實踐任務(wù)的同時，培養(yǎng)識圖和繪圖實踐能力，繪圖技能的實訓(xùn)課安排在繪圖室進行，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下按照實訓(xùn)任務(wù)書的要求進行繪圖訓(xùn)練;識圖技能的實訓(xùn)課主要通過教師提供實際工程圖樣，學(xué)生按照實訓(xùn)任務(wù)書的要求進行識讀訓(xùn)練，同步訓(xùn)練。最后進行綜合的識圖和繪圖訓(xùn)練，進一步增強學(xué)生的識圖繪圖能力。

創(chuàng)新與特點

教學(xué)條件

1、教材使用與建設(shè)：

本課題組成員以“工學(xué)結(jié)合”為理念，同企業(yè)合作開發(fā)課程標準，聯(lián)合高校以及企業(yè)兼職教師編寫了配套教材。隨著課程建設(shè)的不斷深入，教學(xué)內(nèi)容進一步優(yōu)化，教材中強化職業(yè)能力要求，突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

2、實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：

本課程以實踐教學(xué)為主，按照識讀和和繪制工程圖的工作過程，創(chuàng)設(shè)小組討論、任務(wù)交底為主要形式的職業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生在完成工作任務(wù)的同時，培養(yǎng)崗位能力，實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)貫穿在教學(xué)過程之中

①課內(nèi)實踐(模型演示、虛擬動畫、現(xiàn)場教學(xué))

在繪圖原理的教學(xué)中，靈活運用模型演示和虛擬動畫演示投影原理，變抽象的理論為直觀性的、易于理解接受的內(nèi)容;把枯燥的理論變?yōu)閷崒嵲谠诘娜蝿?wù)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

②課堂實訓(xùn)

打造理論與實踐一體化課堂，在每一能力模塊中，以工作過程為導(dǎo)向設(shè)計實訓(xùn)項目;完善實訓(xùn)室建設(shè)，目前我校已建成服務(wù)該課程的實訓(xùn)室有：建筑勘察設(shè)計院、建筑設(shè)計項目工作室、審圖室、建筑制圖模型室、CAD機房等。實現(xiàn)了“教、學(xué)、做”于一體，學(xué)生在“完成任務(wù)，實現(xiàn)項目目標”的驅(qū)動下，積極主動的學(xué)習(xí)需要的理論知識，按照實際工作的要求，動手開展實踐活動，本課程設(shè)計了100多個實訓(xùn)項目，均來自崗位實際的工作內(nèi)容。

③工地實習(xí)

教學(xué)過程中，利用課外時間，安排學(xué)生到工地實習(xí)兩天，在實踐指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生在實際的工作崗位上，對照實際建筑構(gòu)造，認識和識讀建筑施工圖紙，通過兼職教師參與實習(xí)過程的評價來鞏固和促進學(xué)生完成實習(xí)任務(wù)。在工程圖紙抄繪、識圖及小型建筑物測繪過程中都精心設(shè)計訓(xùn)練題目和評價標準，完全模擬行業(yè)識圖與繪圖要求培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的工作和嚴肅認真的職業(yè)素養(yǎng)。讓學(xué)生真切體會到一種線型、一個數(shù)字、一個字符的實際工程含義努力提高自己繪圖與識圖能力。

3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境：

通過校園網(wǎng)絡(luò)平臺，將課程體系內(nèi)容數(shù)字化，學(xué)生們既可隨時網(wǎng)上了解教學(xué)標準，學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，進行作業(yè)練習(xí)，并及時與老師交流學(xué)習(xí)心得與困惑，并且建立了豐富的繪圖、識圖實訓(xùn)教學(xué)資源，儲存了大量的新鷗鵬集團開發(fā)樓盤的實際工程圖紙，整理收藏了相關(guān)的職業(yè)標準，建立了與相關(guān)職業(yè)崗位的鏈接。為各專業(yè)師生搭建了工學(xué)結(jié)合的數(shù)字化教學(xué)平臺。

建立了國家制圖員職業(yè)資格考證的信息平臺，提供實時的考證信息、考證培訓(xùn)、考試模擬題等內(nèi)容。

學(xué)生借助平臺，可閱讀和參考大量的工程圖紙，得到制圖員考證信息，進行課程自學(xué)、自考并與老師交流。

建筑制圖與識圖教學(xué)總結(jié)4

1、教學(xué)方法改革：

本課程建設(shè)過程中，通過對能力培養(yǎng)的目標、教學(xué)內(nèi)容、過程和評價分析，結(jié)合職業(yè)運用和后繼課程學(xué)習(xí)需要，嘗試運用多種教學(xué)方法開展教學(xué)，收到了很好的效果。

①開展項目法教學(xué)。依據(jù)教學(xué)目標，開發(fā)設(shè)計實訓(xùn)項目，所有實訓(xùn)項目取材于實際工作崗位的任務(wù)，變教學(xué)過程為工作過程，變被動學(xué)習(xí)為帶任務(wù)工作;比如，在施工圖繪圖的教學(xué)中，在教給學(xué)生基本的繪圖技巧、方法之后，大量的通過完成實際工作中需要的繪圖任務(wù)，來達到熟練繪圖的目標;學(xué)生反映這樣的學(xué)習(xí)方法實用性強，對將來參加工作有用途，興致很高。對每一個實訓(xùn)項目的設(shè)計，努力促使學(xué)生對多個知識點的綜合運用，力求簡單、容易理解，項目的成果必須是職業(yè)工作過程中的作業(yè)結(jié)果，以激發(fā)學(xué)習(xí)者的積極性。項目導(dǎo)向的教學(xué)，強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的中心，教師是學(xué)習(xí)過程的組織者與協(xié)調(diào)者，讓學(xué)習(xí)者通過完成項目，達到一定的目標，來促使學(xué)習(xí)者完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，保證了課程目標的落實。

②模型演示與虛擬動畫的運用。模型演示是傳統(tǒng)的幾何作圖教學(xué)的主要方法，對分析形體結(jié)構(gòu)，加強感性認識，形成空間概念有很大的作用。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，對形體的剖析，通過設(shè)計和制作虛擬動畫，又為我們提供了一種更加形象的表達方法，使抽象的理論變的直觀、形象，容易理解，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增。

③小組討論。貫徹因材施教的思想，以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，開展討論會、座談會、模擬“方案圖匯報” “初步設(shè)計圖評審”、“施工圖圖紙會審”、“施工圖交底”等方式方法，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生思維活力。

④開展現(xiàn)場教學(xué)和工地實習(xí)活動。在識圖能力的教學(xué)中，給學(xué)生準備身邊建筑的圖紙實例，安排學(xué)生到正在施工的`工地現(xiàn)場，觀察工程圖紙實例，目的是讓學(xué)生在真情實境中體驗圖紙表達的內(nèi)容，讓學(xué)生深切體驗到到知識的實用性，增加感性認識。

2、教學(xué)手段改革：

①《建筑制圖與識圖》課程是理論與實際結(jié)合緊密的課程，應(yīng)用性較強，傳統(tǒng)教學(xué)模式主要強調(diào)課堂教學(xué)、圖板繪圖。隨著社會的發(fā)展和技術(shù)手段的進步，現(xiàn)代制圖以計算機繪圖為主，但為了培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)識圖能力和認真負責(zé)的職業(yè)素養(yǎng)，教學(xué)中依然保留圖板作圖和徒手繪圖訓(xùn)練。課外提供大量的實際工程圖紙讓學(xué)生識讀，還規(guī)定學(xué)生必須完成一定量的課外繪圖作業(yè)，既包括徒手畫圖、圖板作圖也包括計算機繪圖。

②理論教學(xué)中，主要以多媒體教學(xué)手段，運用虛擬動畫演示，變抽象的理論為直觀性的過程演示，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的空間概念和空間想象能力，為專業(yè)識圖和繪圖打基礎(chǔ)。加強運用正投影法繪圖、讀圖和正確使用繪圖工具訓(xùn)練，在實訓(xùn)中熟悉并遵守國家標準所規(guī)定的制圖規(guī)格，強化繪圖和識圖的能力。通過虛擬施工場景認識建筑施工圖的特點，來達到繪制和識讀建筑施工圖，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件。

③在課程評價中，探索一條與教學(xué)方法想適宜的考試綜合評價體系。由于本課程的實踐性強，故平時的實訓(xùn)成績按40%的比例計入總成績，期末考試的成績占總成績的60% 。并且考試中既包括手工繪圖、計算機繪圖，也包含專業(yè)圖紙識圖。綜合的成績更能體現(xiàn)本課程的特點，促進學(xué)生重視課內(nèi)外實訓(xùn)，收到了良好效果。

④《建筑制圖與識圖》集中實訓(xùn)周是強化識圖與繪圖能力的手段之一。學(xué)生在一周的時間內(nèi)集中測量和繪制完成一套實際住宅的建筑施工圖，并根據(jù)完成的圖紙情況評價圖形表達、圖面質(zhì)量、圖線線型、尺寸標注，仿宋字字體書寫等幾方面來綜合評定成績;或根據(jù)上述方面評定圖面成績、加上教師就真實工程質(zhì)疑等情況綜合評定成績，讓學(xué)生體驗到作為技術(shù)員應(yīng)具備的專業(yè)繪圖素養(yǎng)，體驗到職業(yè)崗位的嚴肅性和自豪感。

⑤堅持工學(xué)結(jié)合的原則，以能力為本位，創(chuàng)設(shè)建筑工地職業(yè)情景，強化學(xué)生繪圖和識讀工程圖紙的能力。在一周的綜合性實訓(xùn)中，讓學(xué)生體會到一位建筑工程技術(shù)人員身上的責(zé)任，所以學(xué)生們認真地繪制線形，用長仿宋字書寫字符，嚴格按國家制圖標準畫圖例，仔細識讀工程圖紙中每一個數(shù)字地具體含義，能夠高效地完成教學(xué)任務(wù)，達到教學(xué)目的。

【擴展閱讀】建筑制圖與識圖實訓(xùn)總結(jié)

《建筑制圖與識圖》是研究投影、繪圖的基本技能、識讀土建工程圖的一門課程。而建筑識圖主要研究投影的基本原理、繪制及識讀土建工程圖的方法和技能。作為建筑工程施工專業(yè)的學(xué)生，我們掌握投影的基本原理及繪圖的基本技能，并要熟練的識讀建筑專業(yè)施工圖紙，準確地領(lǐng)會設(shè)計意圖，熟練的運用工程語言與合作伙伴進行有關(guān)工程方面技術(shù)信息的交流。

在建筑識圖過程中，我們要結(jié)合平時所學(xué)的知識，從投影圖、軸測圖、剖面圖、斷面圖到平面圖、立面圖以及詳圖，我們要輕駕基礎(chǔ)知識，就熟到工程圖的每個細節(jié)中。教育學(xué)生認真地對待識圖作業(yè)，要做到專業(yè)學(xué)生的嚴謹、仔細、專業(yè)。同時我們也要持有想象與創(chuàng)新能力，想象深入到剖面圖、斷面圖中，把握好各個建筑功能和構(gòu)造，在創(chuàng)新上，可以創(chuàng)造一種新的建筑體系，表達最新的建筑美、藝術(shù)美。識圖也是基礎(chǔ)知識深淺的反映。在這里，我就識圖基礎(chǔ)作一個概述。它主要包括投影圖、剖面圖、斷面圖、建筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖等等。

一般建筑工程圖樣，是按照投影原理和投影作圖的基本規(guī)則形成的，所以學(xué)習(xí)投影就知識是學(xué)習(xí)識圖的基礎(chǔ)而投影原理是光線透過物體上的各個點和線承接影子的平面上，投落下它們的影子，從而使這些點和線的影子組成能反映物體的圖形。建筑工程中多數(shù)構(gòu)配件是由平面幾何體構(gòu)成的，根據(jù)平面幾何面的投影，我們就可以在圖紙得到建筑物的圖形。

在讀圖過程中，我們可依靠建筑的水平面、正平面、側(cè)平面的投影，看到建筑的一些特征。但正投影法立體感不強，不易看懂，這時需要具有立體感強的輔助圖形軸測投影圖來表達。在正投影法與軸測圖相輔相成作用，我們才能就熟地讀懂圖。

為了清晰而簡明地表達物體的形狀，我們可以想象將物體剖開或斷開，從而得到物體的剖面圖和斷面圖。其中剖面圖可表達物體內(nèi)部形狀和結(jié)構(gòu)，斷面圖則是用來表達物體中某一局部的斷面形狀。根據(jù)這兩點，我們可以更清楚了解建筑內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。

生活中，最多的是民用建筑，它主要由基儲墻體或柱、樓板層、樓梯、屋頂、地坪、門窗等七個構(gòu)造部分組成。這些組成部分構(gòu)成了房屋的主體，它們在建筑的不同部位，發(fā)揮著不同的作用。我們現(xiàn)學(xué)也是依民用建筑為樣，作建筑工程圖的識讀。

每個建筑都有一套完整的施工圖。施工圖以分為建筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖、給水排水施工圖、電氣施工圖等等。其中建筑施工圖是用來描繪房屋建造的規(guī)模、外部造型、內(nèi)部布置、細部構(gòu)造的圖紙，是房屋施工放線、砌磚、安裝門窗、室內(nèi)外裝修和編制施工概算及施工組織計劃的主要依據(jù)。它包括設(shè)計總說明、總平面圖、建筑平面圖、建筑立面圖、建筑剖面圖及建筑詳圖。在施工圖會涉及到一些常用符號及圖例，如索引符號、詳圖符號、引出線等，它們相應(yīng)有各自的標準與規(guī)定，所以要作圖時，我們得按標準為方圓，用規(guī)定來審劃。而在建筑施工圖中，各種圖又有不同的形成、用途、內(nèi)容，我們可根據(jù)所需了解樣圖，去介紹建筑的功能和結(jié)構(gòu)。