第一篇：2018年5月份考試作業(yè)建筑制圖與識圖第2次

2018年5月份考試作業(yè)建筑制圖與識圖第2次

三、名詞解釋題

1、直線與投影面的交點(diǎn)。

2、若直角有一條邊平行于某一投影面時(shí)，則該直角在該投影面上的投影仍然反映為直角。

四、作圖題1、2、3、4、5、

第二篇：2018年5月份考試作業(yè)計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù) ( 第2次 )

第2次作業(yè)

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共40分，共 20 小題，每小題 2 分）

1.下列在筆記本上都存在有數(shù)字與字母相互切換功能的常用組合是（）。A.FN+Alt B.FN+Ctrl C.Shift+NumLock D.FN+NumLock

2.計(jì)算機(jī)中存放信息的主要的存儲設(shè)備是（）。A.Ghost軟件

B.CD C.文件

D.硬盤

3.下列特性中使得微軟的程序員在設(shè)計(jì)或編寫時(shí)會產(chǎn)生一些錯誤，使得

windows操作系統(tǒng)中存在著大量的漏洞的是()。A.Windows架構(gòu)的特性

B.網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜性

C.硬件的差異性

D.軟件的多樣性

4.利用光纖同軸混合網(wǎng)（HFC）的雙向傳輸功能實(shí)現(xiàn)高速互聯(lián)網(wǎng)接入方式使用的式（）。A.普通Modem B.ADSL Modem C.Cable Modem D.社區(qū)寬帶

5.計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)通常具有的5大功能是（）A.CPU的管理、顯示器管理、鍵盤管理、打印機(jī)管理和鼠標(biāo)器管理

B.硬盤管理、軟盤驅(qū)動器管理、CPU的管理、顯示器管理和鍵盤管理

C.CPU的管理、存儲管理、文件管理、設(shè)備管理和作業(yè)管理

D.啟動、打印、顯示、文件存取和關(guān)機(jī)

6.下列正確的手工清除計(jì)算機(jī)病毒的步驟是（）。①、刪除病毒文件 ②、清除內(nèi)存中的病毒進(jìn)程 ③、斷網(wǎng)打補(bǔ)丁 ④、刪除注冊表鍵值 A.①②③④

B.③②①④

C.②④①③

D.④③①②

7.內(nèi)存的大部分是由RAM組成的，其中存儲的數(shù)據(jù)在斷電后（）。A.不會丟失

B.部分丟失

C.完全丟失

D.不一定丟失

8.系統(tǒng)文件一般有ISO格式和（）。A.SHI格式

B.GPO格式

C.GHO格式

D.SHO格式

9.計(jì)算機(jī)通過網(wǎng)卡連接到路由器的以太網(wǎng)口，兩個接口之間應(yīng)該使用的電纜是（）。A.交叉網(wǎng)線

B.標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)線

C.配置電纜

D.備份電纜

10.雙絞線的連接頭標(biāo)準(zhǔn)是（）。A.RJ-45 B.RJ-11 C.RJ-35 D.RJ-100

11.計(jì)算機(jī)中內(nèi)存儲器比外存儲器（）。A.讀寫速度快

B.存儲容量大

C.運(yùn)算速度慢

D.以上三種都可以

12.下列可以顯示本機(jī)TCP/IP配置的詳細(xì)信息的命令是（）。A.ipconfig/all B.ipconfig/renew C.ipconfig/setclassid D.ipconfig/displaydns

13.下列部件用來暫時(shí)存放運(yùn)算的中間結(jié)果或數(shù)據(jù)的是（）。A.硬盤

B.軟盤

C.寄存器

D.中央處理器

14.計(jì)算機(jī)使用過程中，當(dāng)系統(tǒng)檢測到引發(fā)崩潰的致命錯誤時(shí)，Windows采取的步驟是（）。①執(zhí)行崩潰函數(shù)“KeBugCheckEx” ②系統(tǒng)所有處理器上的所有中斷將被屏蔽 ③系統(tǒng)將顯示器切換到低分辨率的VGA圖形，模式繪制一個藍(lán)色背景 ④顯示此停止代碼，并且后面緊跟一些對用戶診斷錯誤有幫助的關(guān)鍵信息 A.①②③④

B.③②①④

C.②④①③

D.④①②③

15.存儲容量1MB等于（）。A.1000B B.1024KB C.1024B D.1000GB

16.計(jì)算機(jī)藍(lán)屏代碼0x00000023 解決步驟為（）。①禁用所有即使掃描文件的軟件 ②首先打開命令行提示符，運(yùn)行“Chkdsk /r”（注：不是CHKDISK）命令檢查并修復(fù)硬盤錯誤，如果報(bào)告存在壞道（BaD．Track），請使用硬盤廠商提供的檢查工具進(jìn)行檢查和修復(fù) ③右擊C:winntsystem32driversfastfat.sys文件并選擇“屬性”，查看其版本是否與當(dāng)前系統(tǒng)所使用的Windows版本相符 ④安裝最新的主板驅(qū)動程序 A.②①③④

B.③②①④

C.②④①③

D.④①②③

17.一個漢字在計(jì)算機(jī)中占用（）。A.1個字節(jié)

B.12個比特

C.2個字節(jié)

D.8個比特

18.互聯(lián)網(wǎng)上使用的基本協(xié)議是()。A.X.25 B.IPX/SPX C.NetBEUI D.TCP/IP

19.下列IP地址中,非法的IP地址組是（）。A.259.197.184.2與202.197.184.144 B.127.0.0.1與192.168.0.21 C.202.196.64.1與202.197.176.16 D.255.255.255.0與10.10.3.1

20.LCD顯示器內(nèi)部就會產(chǎn)生結(jié)露現(xiàn)象是因?yàn)槭覂?nèi)濕度高于（）。A.80% B.50% C.20% D.10%

二、多項(xiàng)選擇題（本大題共60分，共 20 小題，每小題 3 分）1.下列選項(xiàng)中可能造成Windows經(jīng)常自動進(jìn)入安全模式的原因有（A.主板與內(nèi)存不兼容

B.內(nèi)存質(zhì)量有問題

C.系統(tǒng)硬件進(jìn)行了超頻

D.主板出現(xiàn)故障）。

2.計(jì)算機(jī)啟動時(shí)提示“Memory test fail”，計(jì)算機(jī)不能啟動，引起該問題的原因可能是（）。

A.內(nèi)存與插槽接觸不良

B.內(nèi)存“金手指”氧化斷裂

C.內(nèi)存芯片損壞

D.內(nèi)存插槽損壞

3.默認(rèn)網(wǎng)關(guān)的設(shè)定有哪幾種方法（A.手動設(shè)置

B.自動設(shè)置）。

C.服務(wù)器設(shè)置

D.固化設(shè)置

4.顯卡所能顯示的顏色數(shù)量取決于因素包括（A.屏幕分辨率

B.色深

C.刷新頻率

D.顯存的容量

5.格式化磁盤的兩個作用是（）。

A.）。

給磁盤劃分磁道和扇區(qū)

B.修復(fù)磁盤壞磁道和扇區(qū)

C.在磁盤上建立文件分配表及目錄表

D.給磁盤分區(qū)

E.整理磁盤碎片

6.計(jì)算機(jī)啟動時(shí)，在BIOS中有時(shí)能找到硬盤，有時(shí)找不到硬盤，造成此問題的原因可能是下列選項(xiàng)中的（）。

A.主板的IDE控制器出現(xiàn)問題

B.硬盤的接口電路或磁頭有問題，無法正常讀取數(shù)據(jù)

C.硬盤的供電電壓不穩(wěn)，供電正常時(shí)能找到，電壓偏低時(shí)找不到

D.硬盤數(shù)據(jù)線或硬盤接口有問題，也可能是硬盤電源接口接觸不良

7.計(jì)算機(jī)啟動后，顯示器屏幕無任何顯示，主機(jī)發(fā)出一長兩短的報(bào)警聲。引起此故障的原因可能是（）。

A.顯卡沒插好

B.顯卡芯片損壞

C.顯卡金手指氧化

D.顯卡上灰塵過多，使顯卡與插槽接觸不良 8.下列功能哪些是交換機(jī)的主要功能（A.物理編址

B.網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)）。

C.錯誤校驗(yàn)

D.流量控制

9.IP地址主要可以分為哪幾種？

A.DHCP B.固定IP C.PPPoE撥號

D.動態(tài)設(shè)置

10.OneKey Ghost支持的分區(qū)模式包括（A.支持多硬盤）。B.混合硬盤

C.混合分區(qū)

D.未指派盤符分區(qū)

11.網(wǎng)關(guān)(Gateway)又稱什么（A.網(wǎng)間連接器

B.網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器

C.客戶端連接器

D.協(xié)議轉(zhuǎn)換器

12.以下屬于常見的磁盤格式包括（）。）。

A.FAT(FAT16)B.FAT32 C.NTFS D.ext3 13.黑客攻擊時(shí)獲取口令的方法不包含（）。

A.通過網(wǎng)絡(luò)監(jiān)聽非法得到用戶口令

B.在知道用戶的賬號后,利用一些專門軟件強(qiáng)行破解用戶口令

C.獲得一個服務(wù)器上的用戶口令文件后,用暴力破解程序破解用戶口令

D.通過病毒傳染攻擊獲得

14.windows操作系統(tǒng)中存在著大量的漏洞，其產(chǎn)生的主要原因是（）。

A.人為因素，編程人員在編程過程中，為了實(shí)現(xiàn)不可千人的目的，而在程序代碼的隱蔽處保留了后門。

B.客觀因素，受編程人員的能力、經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)時(shí)的安全技術(shù)加密方法所限，在程序中難免會有不足之處，輕則影響程序的效率，重則導(dǎo)致非授權(quán)用戶的權(quán)限提升。

C.硬件因素，由于硬件的原因，編程人員無論法彌補(bǔ)硬件的漏洞從而使硬件的問題通過軟件表現(xiàn)出來。

D.網(wǎng)絡(luò)因素，無法聯(lián)網(wǎng)。

15.在CMOS設(shè)置菜單中密碼設(shè)置欄目包括（）。

A.Supervisor Password B.Normal user C.User Password D.Nice user 16.IPv4地址由32比特組成，其中包括哪幾部分（A.地址類別

B.網(wǎng)絡(luò)號

C.主機(jī)號

D.文件號

17.內(nèi)存相關(guān)性能指標(biāo)有（）。）。

A.時(shí)鐘周期

B.存取時(shí)間

C.CAS的延遲時(shí)間

D.奇偶校驗(yàn)

18.下列有關(guān)計(jì)算機(jī)病毒的論述中，正確的是()。

A.計(jì)算機(jī)病毒是一程序代碼

B.計(jì)算機(jī)病毒只是人們不去執(zhí)行它，就無法發(fā)揮其破壞作用

C.只有在計(jì)算機(jī)病毒發(fā)作時(shí)才能檢查出來并加以清除

D.計(jì)算機(jī)病毒具有潛伏性，僅在一些特定條件下才會發(fā)作。

19.IPv4地址由32比特組成，其中包括哪幾部分（）。

A.地址類別

B.網(wǎng)絡(luò)號

C.主機(jī)號

D.文件號

20.網(wǎng)關(guān)(Gateway)又稱什么（A.網(wǎng)間連接器

B.網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器

C.客戶端連接器）。

D.協(xié)議轉(zhuǎn)換器

答案：

一、單項(xiàng)選擇題（40分，共 20 題，每小題 2 分）

1.D 2.D 3.A 4.C 5.C 6.B 7.C 8.C 9.A 10.A 11.A 12.A 13.C 14.A 15.B 16.A 17.A 18.D 19.A 20.A

二、多項(xiàng)選擇題（60分，共 20 題，每小題 3 分）

1.ABC 2.ABCD 3.AB 4.ABD 5.AC 6.ABCD 7.ABCD 8.ABCD 9.ABC 10.AC 11.AD 12.ABCD 13.ABC 14.ABC 15.AC 16.ABC 17.ABCD 18.AD 19.ABC 20.AD

第三篇：建筑制圖與識圖論文

《建筑制圖與識圖 》教學(xué)探究

《建筑制圖與識圖》是建筑工程專業(yè)的一門實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)課教材主要講述建筑工程圖樣的繪制方法和識圖規(guī)律。其主要任務(wù)是通過制圖理論的學(xué)習(xí)和有關(guān)實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象構(gòu)思能力，了解有關(guān)建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)，掌握建筑工程施工圖的識讀與繪制的基本方法。針對該專業(yè)課的特點(diǎn)和內(nèi)容，我認(rèn)為在專業(yè)教學(xué)中要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)評價(jià)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)等方面加以靈活把握，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。

一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

1． 在課時(shí)上，可以針對學(xué)生實(shí)際情況適當(dāng)延長學(xué)習(xí)課時(shí)數(shù)。

2． 在內(nèi)容上：①在教學(xué)中應(yīng)針對學(xué)生的理解水平、知識儲備等實(shí)際情況，有針對性地加以變通或靈活處理教學(xué)內(nèi)容。例如，學(xué)生開始接觸三投影知識時(shí)，還沒有學(xué)習(xí)立體幾何，頭腦中很難建立 “三投影面體系”，缺乏空間想象能力，教學(xué)就要適當(dāng)放慢進(jìn)度，適當(dāng)插入立體幾何內(nèi)容的講授 ；②要針對專業(yè)內(nèi)容合理處理各章節(jié)間的關(guān)系，注意各章節(jié)間的延伸與銜接。

二，優(yōu)化教學(xué)手段

我們現(xiàn)在的教學(xué)方法很多，選擇哪一種方法更有利于專業(yè)教學(xué)呢?為了更好地教學(xué)，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，必須以嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度進(jìn)行優(yōu)化組合，根據(jù)不同章節(jié)的具體內(nèi)容，選擇運(yùn)用最佳的教學(xué)方法。例如在第一章中，針對學(xué)生對各種儀器與工具有所接觸與認(rèn)識的實(shí)際，采用談話法，循循導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生，再通過總結(jié)、示范和練習(xí)，自然而然地達(dá)到教學(xué)目的。教學(xué)手段

進(jìn)行優(yōu)化選擇，要以科學(xué)的態(tài)度進(jìn)行有機(jī)的融合，使學(xué)生在充滿愉悅和 自豪的環(huán)境中積極主動去獲取知識，提高專業(yè)素質(zhì)。

三、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)

要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，精講多練，充分挖掘?qū)W生潛能，針對各學(xué)科特點(diǎn)，切實(shí)遵循 “興趣導(dǎo)入——練習(xí)——研究探討——總結(jié)概括——質(zhì)疑反饋——實(shí)踐應(yīng)用”的教學(xué)環(huán)節(jié)，以學(xué)生的興趣為前提，以探究為中心，以智能培養(yǎng)為重點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

四，優(yōu)化教學(xué)評價(jià)

1．評價(jià)要有科學(xué)性、啟發(fā)性、針對性、激勵性和全體性。評價(jià)方式要靈活，既有全面評價(jià)，又有發(fā)展特長評價(jià) ；既有智力因素評價(jià)，又有非智力因素評價(jià) ；既有口頭評價(jià)，又有書面評價(jià) ；既有動作，又有表情，這樣全面綜合的動態(tài)評價(jià)會使課堂氣氛活躍，拉近師生距離，讓學(xué)生體會到教師的真誠與親切。

2．教師備課要認(rèn)真研究本門課程的作業(yè)及測試。針對課的重點(diǎn)難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì) ；在課堂教學(xué)中結(jié)合課堂情況靈活安排，使學(xué)生受到激勵，啟發(fā)思維，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力和構(gòu)思能力的目的。①發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生思想能力；②注意作業(yè)測試的系統(tǒng)性，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力；③注重作業(yè)及測試的內(nèi)容，鍛煉培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力；④激發(fā)學(xué)生的主體作用，使學(xué)生獲得成功體會。

五，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)

1．引起思想重視，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)。教師一定要切實(shí)認(rèn)識到，實(shí)訓(xùn)教學(xué)

對學(xué)生理解和掌握專業(yè)理論、專業(yè)技能具有重要作用。同時(shí)，在教學(xué)中還要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的作風(fēng)。

2．提高 自身素質(zhì)，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)。教師要積極探究專業(yè)技術(shù)發(fā)展方向，在準(zhǔn)確把握專業(yè)技術(shù)動向的前提下，勇于改革，大膽嘗試，真正帶動起學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)課的積極性。

3．校企聯(lián)合，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)。通過聯(lián)合，使學(xué)校與企業(yè)形成優(yōu)勢互補(bǔ)、雙向服務(wù)，使企業(yè)成為學(xué)習(xí)基地，使學(xué)校成為企業(yè)后備人才的培養(yǎng)基地。

4．運(yùn)用市場經(jīng)濟(jì)杠桿，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際情況適當(dāng)?shù)匾胍恍?shí)體項(xiàng) 目，與市場經(jīng)濟(jì)相掛鉤，通過市場的雙向選擇，來使我們的實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)更加明確化和實(shí)用化。同時(shí)，也逐步培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的能力。

第四篇：建筑制圖與識圖 教學(xué)總結(jié)

《建筑制圖與識圖》教學(xué)總結(jié)

《建筑制圖與識圖》為建筑工程管理專業(yè)學(xué)生的一門通用技術(shù)基礎(chǔ)課程。主要培養(yǎng)學(xué)生的識圖和繪圖能力，同時(shí)為后繼專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

隨著高職教育理論的發(fā)展，促使本課程突出識圖和計(jì)算機(jī)繪圖能力培養(yǎng)，努力打破傳統(tǒng)的圖學(xué)教育為中心的學(xué)科體系，以工作過程為導(dǎo)向進(jìn)行課程內(nèi)容重構(gòu)和二次開發(fā)，打破過去從幾何作圖開始，強(qiáng)調(diào)作圖原理再到專業(yè)制圖的完整的圖學(xué)內(nèi)容體系，改變重繪圖知識輕識圖能力與行業(yè)脫節(jié)的課程體系，會同企業(yè)技術(shù)人員，按照職業(yè)崗位的識繪圖能力要求更新教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；開展項(xiàng)目法教學(xué)，所有實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目取材于實(shí)際工作崗位的任務(wù)，變教學(xué)過程為工作過程，變被動學(xué)習(xí)為帶任務(wù)工作；打造理論與實(shí)踐一體化的課堂教學(xué)環(huán)境，融“教、學(xué)、做”為一體；以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，開展討論會、座談會、模擬“圖紙會審”等方式方法，將課程中的理論要點(diǎn)用實(shí)際圖紙的識讀與繪圖檢驗(yàn)，讓學(xué)生深切體會到知識的實(shí)用性，增加開放性思考題和學(xué)習(xí)自測表，啟發(fā)學(xué)生觀察周邊建筑物來思考建筑形體各種表達(dá)方法，積極利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)踐、收集資料、主動探索、突出創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，建立考試題庫，實(shí)行教考分離，并與制圖員職業(yè)資格考證銜接，進(jìn)行理論和上機(jī)繪圖的技能測試改革，實(shí)現(xiàn)了職業(yè)能力培養(yǎng)的“目標(biāo)過程-考核”的系統(tǒng)性和科學(xué)化，教學(xué)效果明顯提高。

隨著多媒體教學(xué)手段的發(fā)展，課程教學(xué)方式綜合傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)做了大量的實(shí)踐工作，取得了較好的效果。相關(guān)專業(yè)的學(xué)生在課程學(xué)習(xí)的過程中，提高了專業(yè)識圖和繪圖學(xué)習(xí)的興趣，在課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)中反映出較全面的知識基礎(chǔ)。教師授課注重教學(xué)過程的交互，注意調(diào)動學(xué)生的參與積極性，普遍受到學(xué)生的歡迎。

貴州職院確定了以城市(城鎮(zhèn))發(fā)展理論為先導(dǎo)，應(yīng)用房地產(chǎn)前沿理論，創(chuàng)新高職房地產(chǎn)教育體系，主動服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)；走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的發(fā)展道路，發(fā)揮房地產(chǎn)行業(yè)的作用和功能，為房地產(chǎn)企業(yè)提供人才支撐和智力保障的辦學(xué)定位。房地產(chǎn)各專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)掌握房地產(chǎn)開發(fā)與建設(shè)全過程有關(guān)的建筑設(shè)計(jì)、規(guī)劃、建筑工程施工技術(shù)、項(xiàng)目組織管理、營銷與策劃等方面的專業(yè)知識和專業(yè)技能，面向房地產(chǎn)開發(fā)、房地產(chǎn)開發(fā)營銷、城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等行業(yè)領(lǐng)域施工一線，從事房地產(chǎn)策劃師、置業(yè)顧問、報(bào)建員、施工員、技術(shù)員、質(zhì)檢員、材料員、資料員、試驗(yàn)員等崗位（群）工作需要的“下得去，留得住、用的上”的實(shí)踐能力強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的高素質(zhì)、高技能人才。

《建筑制圖與識圖》是房地產(chǎn)類各專業(yè)及建筑工程專業(yè)的通用技術(shù)基礎(chǔ)課，既是后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，又具有獨(dú)立培養(yǎng)學(xué)生識圖和繪圖能力的課程。本課程在教學(xué)及專業(yè)培養(yǎng)中，同時(shí)要注重處理好兩個方面的關(guān)系，一是要把培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力和動手繪圖能力相結(jié)合，二是實(shí)用的繪圖知識學(xué)習(xí)要結(jié)合專業(yè)課程（《民用建筑設(shè)計(jì)與構(gòu)造》、《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》、《施工組織與管理》、《畢業(yè)設(shè)計(jì)》等）需要，在專業(yè)課學(xué)習(xí)中不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生成為識圖和繪圖能力知識扎實(shí)、動手能力強(qiáng)的高技能人才。

課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法．本課程的重點(diǎn)

徒手繪圖技能的培養(yǎng)、工程圖樣的識讀、工程圖樣繪制技能。．本課程的難點(diǎn)

工程圖樣的識讀。．解決辦法

①注重教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。采用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)具體的任務(wù)，明確任務(wù)的要求，目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)問題等。教學(xué)過程中多聯(lián)系工程實(shí)例講練重點(diǎn)、難點(diǎn)。每章課程授課結(jié)束增加開放性思考題適量實(shí)訓(xùn)題，將課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)及課堂發(fā)現(xiàn)的和學(xué)生反饋的問題及時(shí)解決。

②因材施教。由于學(xué)生、專業(yè)要求、教學(xué)內(nèi)容等情況不一樣，教師授課過程中要針對不同的學(xué)生、不同的專業(yè)要求、不同的教學(xué)內(nèi)容因材施教，對癥下藥，注重進(jìn)行個別指導(dǎo)。

③多媒體動畫模擬與模型演示授課相結(jié)合。所有課程內(nèi)容全部采用多媒體授課，如透視、投影等教學(xué)內(nèi)容制作多媒體動畫演示透視過程，以幫助學(xué)生理解透視原理和作圖過程。

④精講多練。理論知識以能力培養(yǎng)需要為依據(jù)精講，不要求對學(xué)科知識的完整和系統(tǒng)掌握，重點(diǎn)培養(yǎng)實(shí)際工作中的識圖和繪圖能力，多做識圖和繪圖訓(xùn)練，融教、學(xué)、做于一體。

⑤理論和實(shí)踐相結(jié)合。理論課和實(shí)踐課同步安排，及時(shí)消化理論知識；教學(xué)用圖、識圖、抄繪圖樣要求采用具體的、實(shí)際的建筑工程圖，以方便學(xué)生更好地結(jié)合實(shí)際，增加感性認(rèn)識，提高專業(yè)識圖和繪圖能力。

實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)思想與效果

《建筑制圖與識圖》課是一門理論與實(shí)踐結(jié)合密切的課程，專業(yè)識圖與繪圖能力培養(yǎng)是課程教學(xué)的最終目標(biāo)，以崗位要求的能力培養(yǎng)為主旨設(shè)計(jì)教學(xué)過程是《建筑制圖與識圖》課的基本思路，達(dá)到教、學(xué)、做相結(jié)合。

從實(shí)施本課程理論教學(xué)內(nèi)容的角度來講，按照基礎(chǔ)理論—基本技能—綜合實(shí)踐能力的思路開展教學(xué)；但從培養(yǎng)識圖與繪圖能力的目標(biāo)要求上講，貫徹“行動導(dǎo)向”的教學(xué)思想，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)是提高教學(xué)效果的最佳選擇。在基礎(chǔ)理論的教授中，實(shí)訓(xùn)教學(xué)要配合理論知識的理解和掌握，基本技能的培養(yǎng)需要反復(fù)的實(shí)踐訓(xùn)練來強(qiáng)化，綜合實(shí)訓(xùn)能力需要以實(shí)踐崗位的環(huán)節(jié)來組織教學(xué)。

如，在基礎(chǔ)理論教學(xué)當(dāng)中，實(shí)踐教學(xué)主要是通過參觀、演示來協(xié)助學(xué)生對問題的理解?；炯寄懿糠种饕抢L圖和識圖技能的培養(yǎng)，通過“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)，以學(xué)生在實(shí)踐任務(wù)的同時(shí)，培養(yǎng)識圖和繪圖實(shí)踐能力，繪圖技能的實(shí)訓(xùn)課安排在繪圖室進(jìn)行，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下按照實(shí)訓(xùn)任務(wù)書的要求進(jìn)行繪圖訓(xùn)練；識圖技能的實(shí)訓(xùn)課主要通過教師提供實(shí)際工程圖樣，學(xué)生按照實(shí)訓(xùn)任務(wù)書的要求進(jìn)行識讀訓(xùn)練，同步訓(xùn)練。最后進(jìn)行綜合的識圖和繪圖訓(xùn)練，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的識圖繪圖能力。

創(chuàng)新與特點(diǎn)

教學(xué)條件

1.教材使用與建設(shè)：

本課題組成員以“工學(xué)結(jié)合”為理念，同企業(yè)合作開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)，聯(lián)合高校以及企業(yè)兼職教師編寫了配套教材。隨著課程建設(shè)的不斷深入，教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步優(yōu)化，教材中強(qiáng)化職業(yè)能力要求，突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

2.實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：

本課程以實(shí)踐教學(xué)為主，按照識讀和和繪制工程圖的工作過程，創(chuàng)設(shè)小組討論、任務(wù)交底為主要形式的職業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生在完成工作任務(wù)的同時(shí)，培養(yǎng)崗位能力，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)貫穿在教學(xué)過程之中

①．課內(nèi)實(shí)踐（模型演示、虛擬動畫、現(xiàn)場教學(xué)）

在繪圖原理的教學(xué)中，靈活運(yùn)用模型演示和虛擬動畫演示投影原理，變抽象的理論為直觀性的、易于理解接受的內(nèi)容；把枯燥的理論變?yōu)閷?shí)實(shí)在在的任務(wù)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

②．課堂實(shí)訓(xùn)

打造理論與實(shí)踐一體化課堂，在每一能力模塊中，以工作過程為導(dǎo)向設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；完善實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，目前我校已建成服務(wù)該課程的實(shí)訓(xùn)室有：建筑勘察設(shè)計(jì)院、建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目工作室、審圖室、建筑制圖模型室、CAD 機(jī)房等。實(shí)現(xiàn)了“教、學(xué)、做”于一體，學(xué)生在“完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)”的驅(qū)動下，積極主動的學(xué)習(xí)需要的理論知識，按照實(shí)際工作的要求，動手開展實(shí)踐活動，本課程設(shè)計(jì)了 100 多個實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，均來自崗位實(shí)際的工作內(nèi)容。

③．工地實(shí)習(xí)

教學(xué)過程中，利用課外時(shí)間，安排學(xué)生到工地實(shí)習(xí)兩天，在實(shí)踐指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生在實(shí)際的工作崗位上，對照實(shí)際建筑構(gòu)造，認(rèn)識和識讀建筑施工圖紙，通過兼職教師參與實(shí)習(xí)過程的評價(jià)來鞏固和促進(jìn)學(xué)生完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

在工程圖紙抄繪、識圖及小型建筑物測繪過程中都精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練題目和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，完全模擬行業(yè)識圖與繪圖要求培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的工作作風(fēng)和嚴(yán)肅認(rèn)真的職業(yè)素養(yǎng)。讓學(xué)生真切體會到一種線型、一個數(shù)字、一個字符的實(shí)際工程含義努力提高自己繪圖與識圖能力。

3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境：

通過校園網(wǎng)絡(luò)平臺，將課程體系內(nèi)容數(shù)字化，學(xué)生們既可隨時(shí)網(wǎng)上了解教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行作業(yè)練習(xí)，并及時(shí)與 老師交流學(xué)習(xí)心得與困惑，并且建立了豐富的繪圖、識圖實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源，儲存了大量的新鷗鵬集團(tuán)開發(fā)樓盤的實(shí)際工程圖紙，整理收藏了相關(guān)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，建立了與相關(guān)職業(yè)崗位的鏈接。為學(xué)校各專業(yè)師生搭建了工學(xué)結(jié)合的數(shù)字化教學(xué)平臺。

建立了國家制圖員職業(yè)資格考證的信息平臺，提供實(shí)時(shí)的考證信息、考證培訓(xùn)、考試模擬題等內(nèi)容。

學(xué)生借助平臺，可閱讀和參考大量的工程圖紙，得到制圖員考證信息，進(jìn)行課程自學(xué)、自考并與老師交流。

教學(xué)方法與教學(xué)手段

1.教學(xué)方法改革 ：

本課程建設(shè)過程中，通過對能力培養(yǎng)的目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、過程和評價(jià)分析，結(jié)合職業(yè)運(yùn)用和后繼課程學(xué)習(xí)需要，嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方法開展教學(xué)，收到了很好的效果。

①．開展項(xiàng)目法教學(xué)。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，開發(fā)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，所有實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目取材于實(shí)際工作崗位的任務(wù)，變教學(xué)過程為工作過程，變被動學(xué)習(xí)為帶任務(wù)工作；比如，在施工圖繪圖的教學(xué)中，在教給學(xué)生基本的繪圖技巧、方法之后，大量的通過完成實(shí)際工作中需要的繪圖任務(wù)，來達(dá)到熟練繪圖的目標(biāo)；學(xué)生反映這樣的學(xué)習(xí)方法實(shí)用性強(qiáng)，對將來參加工作有用途，興致很高。對每一個實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，努力促使學(xué)生對多個知識點(diǎn)的綜合運(yùn)用，力求簡單、容易理解，項(xiàng)目的成果必須是職業(yè)工作過程中的作業(yè)結(jié)果，以激發(fā)學(xué)習(xí)者的積極性。項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的中心，教師是學(xué)習(xí)過程的組織者與協(xié)調(diào)者，讓學(xué)習(xí)者通過完成項(xiàng)目，達(dá)到一定的目標(biāo)，來促使學(xué)習(xí)者完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，保證了課程目標(biāo)的落實(shí)。

②．模型演示與虛擬動畫的運(yùn)用。模型演示是傳統(tǒng)的幾何作圖教學(xué)的主要方法，對分析形體結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)感性認(rèn)識，形成空間概念有很大的作用。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，對形體的剖析，通過設(shè)計(jì)和制作虛擬動畫，又為我們提供了一種更加形象的表達(dá)方法，使抽象的理論變的直觀、形象，容易理解，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增。

③．小組討論。貫徹因材施教的思想，以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，開展討論會、座談會、模擬“方案圖匯報(bào)” “初步設(shè)計(jì)圖評審”、“施工圖圖紙會審”、“施工圖交底”等方式方法，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生思維活力。

④．開展現(xiàn)場教學(xué)和工地實(shí)習(xí)活動。在識圖能力的教學(xué)中，給學(xué)生準(zhǔn)備身邊建筑的圖紙實(shí)例，安排學(xué)生到正在施工的工地現(xiàn)場，觀察工程圖紙實(shí)例，目的是讓學(xué)生在真情實(shí)境中體驗(yàn)圖紙表達(dá)的內(nèi)容，讓學(xué)生深切體驗(yàn)到到知識的實(shí)用性，增加感性認(rèn)識。

2.教學(xué)手段改革：

①．《建筑制圖與識圖》課程是理論與實(shí)際結(jié)合緊密的課程，應(yīng)用性較強(qiáng)，傳統(tǒng)教學(xué)模式主要強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)、圖板繪圖。隨著社會的發(fā)展和技術(shù)手段的進(jìn)步，現(xiàn)代制圖以計(jì)算機(jī)繪圖為主，但為了培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)識圖能力和認(rèn)真負(fù)責(zé)的職業(yè)素養(yǎng)，教學(xué)中依然保留圖板作圖和徒手繪圖訓(xùn)練。課外提供大量的實(shí)際工程圖紙讓學(xué)生識讀，還規(guī)定學(xué)生必須完成一定量的課外繪圖作業(yè)，既包括徒手畫圖、圖板作圖也包括計(jì)算機(jī)繪圖。

②．理論教學(xué)中，主要以多媒體教學(xué)手段，運(yùn)用虛擬動畫演示，變抽象的理論為直觀性的過程演示，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的空間概念和空間想象能力，為專業(yè)識圖和繪圖打基礎(chǔ)。加強(qiáng)運(yùn)用正投影法繪圖、讀圖和正確使用繪圖工具訓(xùn)練，在實(shí)訓(xùn)中熟悉并遵守國家標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的制圖規(guī)格，強(qiáng)化繪圖和識圖的能力。通過虛擬施工場景認(rèn)識建筑施工圖的特點(diǎn)，來達(dá)到繪制和識讀建筑施工圖，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件。

③．在課程評價(jià)中，探索一條與教學(xué)方法想適宜的考試綜合評價(jià)體系。由于本課程的實(shí)踐性強(qiáng)，故平時(shí)的實(shí)訓(xùn)成績按 40% 的比例計(jì)入總成績，期末考試的成績占總成績的 60%。并且考試中既包括手工繪圖、計(jì)算機(jī)繪圖，也包含專業(yè)圖紙識圖。綜合的成績更能體現(xiàn)本課程的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生重視課內(nèi)外實(shí)訓(xùn)，收到了良好效果。

④．《建筑制圖與識圖》集中實(shí)訓(xùn)周是強(qiáng)化識圖與繪圖能力的手段之一。學(xué)生在一周的時(shí)間內(nèi)集中測量和繪制完成一套實(shí)際住宅的建筑施工圖，并根據(jù)完成的圖紙情況評價(jià)圖形表達(dá)、圖面質(zhì)量、圖線線型、尺寸標(biāo)注，仿宋字字體書寫等幾方面來綜合評定成績；或根據(jù)上述方面評定圖面成績、加上教師就真實(shí)工程質(zhì)疑等情況綜合評定成績，讓學(xué)生體驗(yàn)到作為技術(shù)員應(yīng)具備的專業(yè)繪圖素養(yǎng)，體驗(yàn)到職業(yè)崗位的嚴(yán)肅性和自豪感。

⑤．堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合的原則，以能力為本位，創(chuàng)設(shè)建筑工地職業(yè)情景，強(qiáng)化學(xué)生繪圖和識讀工程圖紙的能力。在一周的綜合性實(shí)訓(xùn)中，讓學(xué)生體會到一位建筑工程技術(shù)人員身上的責(zé)任，所以學(xué)生們認(rèn)真地繪制線形，用長仿宋字書寫字符，嚴(yán)格按國家制圖標(biāo)準(zhǔn)畫圖例，仔細(xì)識讀工程圖紙中每一個數(shù)字地具體含義，能夠高效地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的。

第五篇：建筑制圖與識圖實(shí)訓(xùn)教案

實(shí)訓(xùn)一：建筑平面圖

一、目的

1.熟悉建筑平面圖的內(nèi)容和要求。

2.通過作業(yè)掌握繪制建筑平面圖的步驟和方法。

二、內(nèi)容

按教師提供的一套房屋施工圖，抄繪指定的平面圖。

三、要求

1.圖紙：A3號圖幅。圖標(biāo)格式和大小見作業(yè)1中的附圖一所示。2.圖名：二層平面圖。3.比例：1：100。4.圖線：墨筆線圖。

5.字體：漢字用長仿宋字體。平面圖下方的圖名（二層平面圖）用10號字；文字說明用5號字（或略小些）；尺寸說明中數(shù)字均用3.5號字；軸線編號圓圈中數(shù)字用5號字。

6.作圖準(zhǔn)確，圖線粗細(xì)分明，尺寸標(biāo)注無誤，字體端正整潔。

四、說明

繪制步驟見借用教材中圖5-19及其說明。先用H鉛筆（輕、細(xì)）繪底稿圖線，然后按圖線要求加墨線，最后注寫標(biāo)高數(shù)值、名稱和說明。

實(shí)訓(xùn)二：建筑立面圖

一、目的

1.熟悉建筑立面圖的內(nèi)容和要求。

2.通過作業(yè)掌握繪制建筑立面圖的步驟和方法。

二、內(nèi)容

按教師提供的一套房屋施工圖，抄繪指定的立面圖。

三、要求

1.圖紙：A3號圖幅。圖標(biāo)格式和大小見作業(yè)1中的附圖一所示。2.圖名：①--⑨立面圖。3.比例：1：100。

4.圖線：墨筆線圖。立面圖最外輪廓線寬度=0.6mm，室外地平線寬度=0.9mm，凸出的墻面、雨篷、臺階、花臺、陽臺等輪廓線寬度=0.3mm，門窗分格線、墻面引出線、水斗及雨水管、定位軸線（點(diǎn)劃線）、尺寸線、標(biāo)高符號、說明引出線等寬度=0.15mm。

5.字體：漢字用長仿宋字體。立面圖下方的圖名（①--⑨立面圖）用10號字；文字說明用5號字（或略小些）；尺寸說明中數(shù)字均用3.5號字；軸線編號圓圈中數(shù)字用5號字。

圖中字號與作業(yè)二相同。

6.作圖準(zhǔn)確，圖線粗細(xì)分明，尺寸標(biāo)注無誤，字體端正整潔。

四、說明

1.繪制步驟見借用教材中圖5-20及其說明。先用H鉛筆（輕、細(xì)）繪底稿圖線，然后按圖線要求加墨線，最后注寫標(biāo)高數(shù)值、名稱和說明。

2.在1：100的建筑立面圖中，門窗均按規(guī)定圖例表示。門窗框的雙線間的距離為50mm，切忌畫得過寬，以免與實(shí)際比例不符。實(shí)訓(xùn)三：建筑剖面圖與墻身詳圖

一、目的

1.熟悉建筑剖面圖和墻身詳圖的內(nèi)容和要求。2.熟悉建筑剖面圖和墻身詳圖的關(guān)系。

3.通過作業(yè)掌握繪制建筑剖面圖和墻身詳圖的步驟和方法。

二、內(nèi)容

按教師提供的一套房屋施工圖，抄繪指定的剖面圖和指定的墻身節(jié)點(diǎn)圖。

三、要求

1.圖紙：A3號圖幅。圖標(biāo)格式和大小見作業(yè)1中的附圖一所示。2.圖名：1—1剖面圖和墻身節(jié)點(diǎn)圖。

3.比例：剖面圖為1：100，節(jié)點(diǎn)詳圖為1：20或1：30。4.圖線：墨筆線圖。剖面圖中剖到的部分，如散水、墻身、地面、樓梯、圈梁、過梁、雨篷等線寬度=0.6mm，室外地平線寬度=0.9mm，門窗分格線、定位軸線（點(diǎn)劃線）、尺寸線、標(biāo)高符號、說明引出線等寬度=0.15mm。

5.字體：漢字用長仿宋字體。剖面圖下方的圖名（1—1剖面圖）用10號字；文字說明用5號字（或略小些）；節(jié)點(diǎn)詳圖1、2、3的圖名用詳圖索引符號命名；尺寸說明中數(shù)字均用3.5號字；軸線編號圓圈中數(shù)字用5號字。圖中字號與作業(yè)二相同。

6.作圖準(zhǔn)確，圖線粗細(xì)分明，尺寸標(biāo)注無誤，字體端正整潔。

四、說明

1.繪制步驟見借用教材中圖5-21及其說明。先用H鉛筆（輕、細(xì)）繪底稿圖線，然后按圖線要求加墨線，最后注寫標(biāo)高數(shù)值、名稱和說明。

2.在1：100的建筑剖面圖中，室內(nèi)地面只畫一條粗實(shí)線。抹灰層及材料圖例的畫法與建筑平面圖的規(guī)定相同。實(shí)訓(xùn)四：樓層結(jié)構(gòu)平面圖

一、目的

1.熟悉樓層結(jié)構(gòu)平面圖的內(nèi)容和要求。

2.通過作業(yè)掌握繪制樓層結(jié)構(gòu)平面圖的步驟和方法。

二、內(nèi)容

按借用教材圖5-34和圖5-35，完成二層結(jié)構(gòu)平面圖，或按輔導(dǎo)教師提供的一套房屋施工圖，抄繪指定的樓層結(jié)構(gòu)平面圖。

三、要求

1.圖紙：A3號圖幅。圖標(biāo)格式和大小見作業(yè)1中的附圖一所示。2.圖名：二層結(jié)構(gòu)平面圖。3.比例： 1：100。

4.圖線：墨筆線圖。墻體輪廓線線寬度=0.3mm，可見為實(shí)線，不可見為虛線，樓板輪廓線、定位軸線（點(diǎn)劃線）、尺寸線、標(biāo)高符號、說明引出線等寬度=0.15mm。

5.字體：漢字用長仿宋字體。樓層結(jié)構(gòu)平面圖下方的圖名（二層結(jié)構(gòu)平面圖）用10號字；文字說明用5號字（或略小些）；尺寸說明中數(shù)字均用3.5號字；軸線編號圓圈中數(shù)字用5號字。

圖中字號與作業(yè)二相同。

6.作圖準(zhǔn)確，圖線粗細(xì)分明，尺寸標(biāo)注無誤，字體端正整潔。

四、說明

1.繪制步驟可參見借用教材中圖5-19，先繪制墻體平面布置圖，然后畫樓板及梁的布置圖。先用H鉛筆（輕、細(xì)）繪底稿圖線，然后按圖線要求加墨線，最后注寫尺寸、名稱和說明。

2.在1：100的樓層結(jié)構(gòu)平面圖中，配置在板下的圈梁、過梁等混凝土構(gòu)件輪廓線可用細(xì)虛線表示，也可用單線（粗虛線）表示，并應(yīng)在構(gòu)件旁側(cè)標(biāo)注其編號和代號。