第一篇：享受英語試卷講評(píng)課

享受英語試卷講評(píng)課

《教育新理念》指出：“文科教育的過程是精神享受的過程，是提高生命質(zhì)量的過程?！庇⒄Z科的教學(xué)作為文科的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是文采飛揚(yáng)、靈智生輝的教學(xué)，而不是讓學(xué)生掌握了“基本知識(shí)和基本技能”，可是卻失掉了興趣、激情和靈性的教學(xué)。享受的過程變成了被動(dòng)接受的過程，這樣得到的東西我們看到了，失去的東西我們并未發(fā)覺。得到的東西也許只是大海里露出水面的冰山一角，失去的卻是海水下面冰山的主體。

在當(dāng)前的教育考試制度下，我們的教師、學(xué)生都普遍存在只重“結(jié)果”而忽略“過程”的現(xiàn)象。考完試，老師和家長都圍繞著標(biāo)示“結(jié)果”的分?jǐn)?shù)跟學(xué)生深入分析，甚至做成圖表進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià)，卻把那張承載“過程”的試卷晾在一邊，或者匆匆對(duì)一下答案。悲哉。其實(shí)，我們剝奪了學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣，發(fā)現(xiàn)、糾正錯(cuò)誤的歡愉。

一、存在的問題

1.忽視課前準(zhǔn)備，評(píng)講隨意。在實(shí)際教學(xué)中有不少老師認(rèn)為：明天講試卷，今天晚上不用備課。學(xué)生測(cè)試后不作試卷分析，對(duì)于學(xué)生出錯(cuò)的原因、試題講評(píng)的方法等也不作分析；上課時(shí)拿起試卷就講，漫無目的，隨意性太強(qiáng)，想到哪兒講到哪兒，甚至把講評(píng)課上成了批判大會(huì)，這樣的課堂簡直是人間地獄。

曾經(jīng)聽過一節(jié)試卷講評(píng)課，一節(jié)課四十五分鐘，這位老師足足講了四十分鐘，試卷還沒講完，而學(xué)生卻是一臉茫然。課后老師的一句話很經(jīng)典：“這班學(xué)生真差勁，講了一節(jié)課，累個(gè)半死，學(xué)生木知覺也?！蔽矣终{(diào)查了班里的幾個(gè)學(xué)生，學(xué)生們這樣說：“那些題太簡單了，講多少遍了，沒意思！”“我就這道題不明白，還沒講到就下課了！”從學(xué)生的話語中我們不難發(fā)現(xiàn)，老師并沒有對(duì)試卷進(jìn)行認(rèn)真的分析，做好充分的課前準(zhǔn)備，不能想學(xué)生所想，解學(xué)生所惑，這樣的課堂很難上出精彩。

2.時(shí)效性差。大部分學(xué)生考試結(jié)束后，都急于知道自己的成績，情緒比較高漲，而且對(duì)試題及自己的解題思路印象比較深刻，此時(shí)講評(píng)能夠收到事半功倍的效果。而有的教師工作拖拉，往往好長時(shí)間都批不完卷；批完以后，統(tǒng)計(jì)分析工作又不及時(shí)；等到講評(píng)時(shí)，學(xué)生對(duì)試題內(nèi)容已無印象。這極不利于學(xué)生及時(shí)修正錯(cuò)誤，鞏固知識(shí)。

3.答案為本。有的教師講評(píng)試卷時(shí)，偏重于給學(xué)生核對(duì)答案，而不重視對(duì)解題思路、方法、步驟和技巧的講解。雖然學(xué)生知道了此題應(yīng)該選什么，但并不知道為什么要這樣選。不進(jìn)行教學(xué)的深化和擴(kuò)展，只是孤立地就題論題，學(xué)生不能觸類旁通。教學(xué)方法呆板，把學(xué)生當(dāng)成沒有生命的知識(shí)容器，只管往里灌，而不管學(xué)生的主觀反應(yīng)如何。學(xué)生完全成了跟著老師走的盲從者，忙著做筆記，背答案。結(jié)果是老師賣命地備課、改卷、講評(píng)，學(xué)生拼命地做題、聽課、記筆記，但不管是學(xué)生還是老師都很難感受到發(fā)現(xiàn)知識(shí)的興奮和主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂趣。

4.重詞匯語法，輕能力遷移。有些教師只專注于知識(shí)點(diǎn)講解，他們似乎擅長單項(xiàng)選擇的講解，兩節(jié)講評(píng)課，單項(xiàng)選擇就占了一半多的時(shí)間。比如對(duì)于一些動(dòng)詞的搭配，教師慣于詳細(xì)羅列，學(xué)生被動(dòng)接受，缺乏思維過程，忽視了解題能力的培養(yǎng)。死記硬背的詞語搭配在缺乏語境的情況下很容易遺忘。這種講評(píng)只注重詞匯、語法的講解，忽視閱讀理解、書面表達(dá)等綜合能力的培養(yǎng)。

5.缺乏情感交流。有些教師只專注于分析試卷上學(xué)生的失誤原因，忽視與學(xué)生的情感交流。殊不知高中課堂，課堂容量增大，學(xué)生學(xué)習(xí)的密度加大，隨之而來的壓力有時(shí)難免讓他們不堪重負(fù)。此時(shí)，積極的情感交流會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不小的促進(jìn)作用。

6.缺乏驗(yàn)收練習(xí)。如果講評(píng)課結(jié)束后沒有后續(xù)的練習(xí)與鞏固，那再精彩的課堂也會(huì)是過眼云煙，消失在學(xué)生的記憶中。學(xué)生在考卷中暴露的問題一般都是他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，不大可能通過一節(jié)講評(píng)課就鞏固好了。我在實(shí)踐中要求學(xué)生準(zhǔn)備“錯(cuò)題集”，要求他們養(yǎng)成收集錯(cuò)題的習(xí)慣并且作為課前閱讀材料。學(xué)生在課后忙著歸納收集錯(cuò)題，老師也不能閑著。這時(shí)，老師可以把這些典型易錯(cuò)處再編排成不同的題型，放在日后的聽寫或者小測(cè)驗(yàn)中反復(fù)強(qiáng)化，幫助學(xué)生與遺忘作斗爭(zhēng)。

二、對(duì)策思考

1.以生為本，激發(fā)興趣。享受課堂是教與學(xué)的最高境界。在試卷講評(píng)前我惦記著不同層次學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，相應(yīng)給予表揚(yáng)。表揚(yáng)成績最好的、進(jìn)步最大的、見解最獨(dú)特的、各大題得分最高的、能做好得分率低的題的學(xué)生，這是試卷講評(píng)的前奏曲，也是warm-up。學(xué)生“動(dòng)”起來了，一切教學(xué)都會(huì)水到渠成。教師應(yīng)該端正認(rèn)識(shí)，在收獲教學(xué)成果的試卷講評(píng)課上更應(yīng)該積極探索各種新教法，要從原來的“教”改為“誘”，從原來的“教”改為“導(dǎo)”，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以愉快的心情主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

2.及時(shí)閱卷?？荚嚭蠼處煈?yīng)及時(shí)閱卷，分析試卷。每一次考試都要明確以下內(nèi)容：考查的內(nèi)容是什么，在高考考試說明中作何要求，涉及教材的哪些知識(shí)點(diǎn)。只有教師對(duì)這些方面做到心中有數(shù)，在講評(píng)時(shí)才能使學(xué)生的知識(shí)得以鞏固、擴(kuò)展和提高。分析學(xué)生答題情況，基礎(chǔ)好的學(xué)生、中等生、中下生存在的問題，以求在講解過程中滿足不同層次的學(xué)生需求，關(guān)注每個(gè)學(xué)生上課的感受。在測(cè)試后盡快把錯(cuò)誤統(tǒng)計(jì)表和答案發(fā)給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤原因和性質(zhì)。要對(duì)學(xué)生的答卷情況做好記錄，記清哪些試題答得好，哪些試題失分多；哪些是知識(shí)性失分，哪些是技巧性失分；哪些是普遍現(xiàn)象，哪些是個(gè)別現(xiàn)象。教師可對(duì)統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行歸納分析，對(duì)不同的題目采取不同的講評(píng)方法，有所側(cè)重。考試不僅檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，也是對(duì)教師教學(xué)方法的檢驗(yàn)。因此，教師應(yīng)對(duì)自己的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思，特別是對(duì)學(xué)生考試中錯(cuò)誤相對(duì)集中的試題，要反思自己是否講漏，是否講透，找出教學(xué)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，剖析其中存在的問題，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身教學(xué)水平。

3.突出重難點(diǎn)。對(duì)考試中的易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)，教師要重點(diǎn)講解和分析，并作系統(tǒng)化的整理。而對(duì)于學(xué)生自己能解決的問題，如在講到pick up、look up詞組時(shí)，應(yīng)放手讓學(xué)生自己去查閱或探究，然后教師不失時(shí)機(jī)地創(chuàng)設(shè)生動(dòng)語境，讓枯燥的詞組靈動(dòng)起來：Yao Ming is so tall，so I have to look up at him.There is not much remaining time，so he has to pick up speed.讓學(xué)生去欣賞、感受語言的魅力。一般而言，講評(píng)一份信息含量大的試卷，我們要把重點(diǎn)放在閱讀、作文及能力型新題上，重在思維啟迪和規(guī)律總結(jié)。而對(duì)于學(xué)生會(huì)做的題目，要給學(xué)生一定時(shí)間去消化。對(duì)于創(chuàng)新性題目，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，講評(píng)時(shí)要進(jìn)行知識(shí)拓展，要?dú)w納方法，不可淡化處理。為此，講評(píng)試卷時(shí)，不妨從第二卷主觀題開始或從試卷的創(chuàng)新題目突破。

4.突出理解差異。英語試卷的評(píng)講過程要關(guān)注文化差異、理解差異。一旦有了文化差異的滲透，有些問題自然迎刃而解。記得在評(píng)講高三期末試卷一篇閱讀理解時(shí)有這么一個(gè)精彩的句子：The happiest people don’t have the best of everything.They just make the best of every？鄄thing.Live simply.Love generously.Speak kindly.Leave the rest to God.這本是文中的教授用心良苦暗示來看望他的昔日學(xué)生如何成為the happiest people的句子，試卷中針對(duì)該句子進(jìn)行設(shè)題。作為老師，我是百思不得其解，這么簡單的句子會(huì)難倒我們聰明的學(xué)生。但走近學(xué)生，你會(huì)發(fā)現(xiàn)世界上最遠(yuǎn)的距離是理解的距離。學(xué)生的翻譯讓你忍俊不禁。一個(gè)學(xué)生是這么翻譯“Live simply.Love generously.Speak kindly.Leave the rest to God.”這個(gè)句子的：“簡單地生活?？犊貝?。和藹地說話。讓上帝休息吧?！毙抡n程標(biāo)準(zhǔn)提到要擴(kuò)大學(xué)生接觸異國文化的范圍，幫助學(xué)生拓展視野，提高對(duì)中外文化異同的敏感性和鑒別能力，從而包容異國文化?！拔业膼廴恕弊g為my husband 或 my wife，而不是my lover。the first lady “第一夫人”代表州長夫人、總統(tǒng)夫人，不代表有第二夫人甚至第三、第四夫人；pet student 譯為“得意門生”，而不是“寵物學(xué)生”；“as strong as a horse” 譯為“壯如?！钡榷颊蔑@了中英文化的差異。

5.借題發(fā)揮，觸類旁通。講評(píng)課上，我努力避免“就題論題，淺嘗輒止”的做法，常常借題發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生通過題目的表面，抓住問題的本質(zhì)，進(jìn)行開放式、發(fā)散式講解。尤其針對(duì)一些重要的內(nèi)容，引申相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生的知識(shí)得到拓寬、加深，形成系統(tǒng)，完善其認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

為加大學(xué)生思維的深度和廣度，講評(píng)時(shí)對(duì)重要題目要進(jìn)行變化延伸，即對(duì)原題進(jìn)行延伸拓展后再求解。這樣學(xué)生對(duì)所研究的問題會(huì)有更加深刻的認(rèn)識(shí)，也加大了試卷的功效。在講解時(shí)，可以展現(xiàn)某題的各種解法，著重分析各種解法的思路，讓學(xué)生分析比較各種解法的優(yōu)缺點(diǎn)，從中尋找出最佳的方法和一般的規(guī)律。

講評(píng)時(shí)，可通過改變或添加試題的條件或結(jié)論，由淺入深，由易到難，層層遞進(jìn)，既滿足不同層次學(xué)生的不同需要，又使學(xué)生加深對(duì)同類題型的理解，形成規(guī)律性，從而達(dá)到觸類旁通、舉一反三的目的。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)某一問題的分析，使與此相關(guān)的一塊或一片知識(shí)得到復(fù)習(xí)鞏固。在講評(píng)中，要注意在原有知識(shí)中滲進(jìn)新的內(nèi)容。對(duì)于同一知識(shí)點(diǎn)應(yīng)變換角度去加以探討，同時(shí)注意與學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行分析比較，再進(jìn)行綜合歸納，使之系統(tǒng)化。

6.方法多樣，靈動(dòng)課堂。一份試卷，不同題型有不同講法。比如在英語考試中學(xué)生得分率較低的完形填空試題上，我在講評(píng)此類試題的時(shí)候，有意識(shí)引領(lǐng)學(xué)生就此次考查點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，得出此類題型的答題技巧和規(guī)范要領(lǐng)等。我通過研究發(fā)現(xiàn)，我們可以從“整體把握”“聯(lián)系上下文”“把握關(guān)鍵句”“深挖提示語”等幾個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生解題。短文填詞的講解主要側(cè)重答題規(guī)范化及詞形變化。閱讀理解的講評(píng)我經(jīng)常讓學(xué)生事先備好課，以備下節(jié)課輪流“登臺(tái)獻(xiàn)藝”。學(xué)生為了講好講透，會(huì)主動(dòng)合作探究，仔細(xì)再閱讀，讓課堂激情四射。知識(shí)的火花在這里迸發(fā)，青春的烈火在這里燃燒，友誼在這里得到升華。這樣的課堂怎能不讓學(xué)生樂不思蜀，流連忘返？

7.老師下題海，學(xué)生駕輕舟。一堂成功的講評(píng)課離不開對(duì)題目命制的分析和精選相關(guān)的針對(duì)性練習(xí)題給學(xué)學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的鞏固，并在下階段不同形式的測(cè)試如聽寫、周練、月考中反復(fù)亮相。記住學(xué)生的好，更要珍惜學(xué)生的“錯(cuò)”，讓學(xué)生避免在同個(gè)地方摔倒兩次。因此，要求老師要博觀約取，這樣一來，學(xué)生的解題能力在數(shù)次“考查―總結(jié)―鞏固”的循環(huán)中就會(huì)逐步得到提高。只有我們老師多下工夫，多積累，多總結(jié)，學(xué)生才能在學(xué)海中蕩輕舟。相反，如果老師總是就題論題，學(xué)生一時(shí)間在老師的“游泳圈”幫助下，可以在題海中游得很好，但一去掉“游泳圈”，除了較有天賦的學(xué)生能大膽地自己“劃水”之外，很多學(xué)生就會(huì)大呼“救命”。

總之，上好試卷講評(píng)課是一門藝術(shù)，教師必須充分發(fā)揮自己的才智，從多方面、多角度備課，使講評(píng)課成為學(xué)生精神享受的過程、培養(yǎng)綜合能力的過程。

參考文獻(xiàn)

袁振國.教育新理念[M].北京：教育科學(xué)出版社，2007.（責(zé)任編輯 周侯辰）

第二篇：英語試卷講評(píng)課教案

高一英語試卷講評(píng)課教案

執(zhí)教人：王菊

教學(xué)理念：緊扣試題中學(xué)生的錯(cuò)題進(jìn)行重練，診斷問題，變式訓(xùn)練，梳理知識(shí)，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，并進(jìn)行解題方法指導(dǎo)，提高解題技巧。

基本原則：預(yù)先練習(xí)，精確統(tǒng)計(jì)；問題診斷，鞏固提升；梳理知識(shí)，方法指導(dǎo)。教學(xué)內(nèi)容：講評(píng)雙語報(bào)29期。

教學(xué)目標(biāo)：1.Help the students solve the difficulties appearing in the test paper.2.Develop and practice the ability of analyzing and solving problems , grasp the method of solving problems & improve the skills of solving problems.教學(xué)準(zhǔn)備：

1.及時(shí)批閱，統(tǒng)計(jì)分析，確定講評(píng)目標(biāo)。2.精心備好講評(píng)課，尤其做好變式訓(xùn)練題的設(shè)計(jì)。3.編寫課堂鞏固檢測(cè)練習(xí)。

教學(xué)過程：

Step 1:Problems in Part two 呈現(xiàn)錯(cuò)題

按題目類型和順序，重點(diǎn)講評(píng)錯(cuò)誤率較高的題目。對(duì)錯(cuò)誤率較高的題目按下列步驟進(jìn)行分析講評(píng)。

1.呈現(xiàn)題目，確定答案。各組展示討論結(jié)果。

2.錯(cuò)題再現(xiàn)，分析原因。比較新舊題異同，簡要分析答題依據(jù)。

3.回歸教材，變式訓(xùn)練。對(duì)考點(diǎn)尋根問底，并進(jìn)行變式訓(xùn)練，加強(qiáng)知識(shí)的縱橫聯(lián)系。4.梳理知識(shí)，形成網(wǎng)絡(luò)。對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行梳理，填漏補(bǔ)缺，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。5.方法指導(dǎo)，事半功倍。對(duì)有關(guān)題型進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)。補(bǔ)救練習(xí):

Step Two : Problems in Cloze Test呈現(xiàn)錯(cuò)題

對(duì)錯(cuò)誤率較高的內(nèi)容進(jìn)行當(dāng)堂消化鞏固。并完成Further Understanding 的練習(xí)1.From the passage , what can you learn ?_________________________________ 2.Which sentence in the passage is the closest in meaning to the following one ?

I wanted to do something for them as soon as I heard this.__________________________________________ 3.Translate the sentence : I must have looked over at them a few times because my son asked me if I knew them.________________________________________________ 4.They were so excited that someone had bought them lunch.(請(qǐng)把該句改寫成倒裝句)___________________________________________________ Step Three : Problems in reading comprehension呈現(xiàn)錯(cuò)題 A)Practice(猜測(cè)詞義的練習(xí)，見學(xué)案)B)Further Understanding :(重點(diǎn)句式理解及變式訓(xùn)練，共三題)Practice（鞏固練習(xí)）Step Four :composition 1.Please read the directions again.Discuss in pairs and answer: 體裁：_______ 人稱：_____________ 時(shí)態(tài)：_______ 內(nèi)容要點(diǎn):1)_______ 2)_________

3)_________ 4)___________ 2.Beautiful sentences by the students 3.典型錯(cuò)句:

Step Five: 自我評(píng)估（進(jìn)行作業(yè)講評(píng)后的訂正，做到知其然更要知其所以然）A)知識(shí)積累（請(qǐng)注意積累本試卷中出現(xiàn)的詞匯和句型）

A.expressions :________________________________________________________ ___________________________________________________________________ B.sentences : ___________________________________________________________

B)method of solving the problems Homework Ⅰ.Recite the sentences on the first page.Ⅱ.修改百分卷。

第三篇：英語試卷講評(píng)課反思

2011年九一測(cè)英語試卷講評(píng)課反思

李婷婷

結(jié)合我們學(xué)校的課改，我感覺對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)在以前的模式中有所欠缺，所以在這次講評(píng)課中，我添加了一個(gè)環(huán)節(jié)，那就是試卷發(fā)給學(xué)生后不是像以前那樣直接在組內(nèi)改錯(cuò)，而是先讓學(xué)生自己改正部分錯(cuò)題。這部分錯(cuò)題可能是學(xué)生粗心造成的，也可能是考完試后細(xì)心地學(xué)生從課本或他人那兒獲取的答案，不管怎樣只要學(xué)生現(xiàn)在自己會(huì)改正的題，就自己去改正，我認(rèn)為比在組內(nèi)抄別人的答案要好的多，最起碼學(xué)生會(huì)對(duì)自己改正的錯(cuò)題印象更深刻了。

第四篇：初三英語試卷講評(píng)課教案

初三英語試卷講評(píng)課教案(《錯(cuò)題重練二》)

執(zhí)教人：宋軍

教學(xué)理念：

緊扣中考第一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生的錯(cuò)題進(jìn)行重練，診斷問題，變式訓(xùn)練，梳理知識(shí)，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，并進(jìn)行解題方法指導(dǎo)，提高解題技巧，關(guān)注學(xué)生后續(xù)發(fā)展。

基本原則：

預(yù)先練習(xí)，精確統(tǒng)計(jì)；問題診斷，鞏固提升；梳理知識(shí)，方法指導(dǎo)。

| 教學(xué)內(nèi)容：講評(píng)《能仁中學(xué)初三英語復(fù)習(xí)錯(cuò)題重練

（二）》

| 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握作業(yè)中的語言知識(shí)及語言運(yùn)用。

2.把握解題思路及方法，提高中考常見題型的答題技巧。3.培養(yǎng)學(xué)生良好思維品質(zhì)和解題習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生。

| 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：語言知識(shí)。難點(diǎn)：語言知識(shí)的靈活運(yùn)用。

| 教學(xué)準(zhǔn)備：

1.精選題目。針對(duì)前兩周的第一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生課內(nèi)外出現(xiàn)的錯(cuò)題，精心選編題目，進(jìn)行有的放矢的訓(xùn)練，以達(dá)到檢測(cè)復(fù)習(xí)效果和鞏固復(fù)習(xí)成果的目的。2.及時(shí)批閱。統(tǒng)計(jì)分析，確定講評(píng)目標(biāo)。3.精心備好講評(píng)課，尤其做好變式訓(xùn)練題的設(shè)計(jì)。4.編寫課堂鞏固檢測(cè)練習(xí)。

| 教學(xué)過程：

Step 1: Introduction(2’)1.呈現(xiàn)錯(cuò)題重練統(tǒng)計(jì)分析表：

錯(cuò)題重練

（二）共計(jì)50題，含選擇25題，詞匯20題，句型轉(zhuǎn)換5題。以100分計(jì)。

100-90分：7人；89-80分：18人；79-70分：8人；69-60分：7人；59-50分：1人；最高分：96分；平均分：82分

2.表揚(yáng)進(jìn)步明顯以及作業(yè)正確率高、卷面整潔的學(xué)生：

Top students:

徐秋玲、顧宇、錢小宇、陸楠、丁文佳、湯亦舒、湯宇燕 Progressive students:

吳興悅、陸陳銘、陸思曉、張雨嘉、高云清、錢卉 Step 2: Discussion with task.(8’)選擇題：2.3.5.7.12.17.18.22.24 詞匯A:1.2.3.6.8 詞匯B：3 詞匯C：1.2.3.4 句型轉(zhuǎn)換：3

Step 3: Presentation, Analysis, Procuction & Explanation

按題目類型和順序，重點(diǎn)講評(píng)錯(cuò)誤率較高的題目。對(duì)錯(cuò)誤率較高的題目按下列步驟進(jìn)行分析講評(píng)。

1.呈現(xiàn)題目，確定答案。各組展示討論結(jié)果。

2.錯(cuò)題再現(xiàn)，分析原因。比較新舊題異同，簡要分析答題依據(jù)。3.回歸教材，變式訓(xùn)練。對(duì)考點(diǎn)尋根問底，并進(jìn)行變式訓(xùn)練，加強(qiáng)知識(shí)的縱橫聯(lián)系。

4.梳理知識(shí)，形成網(wǎng)絡(luò)。對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行梳理，填漏補(bǔ)缺，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

5.方法指導(dǎo)，事半功倍。對(duì)有關(guān)題型進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)。Step 4：Checkout & feedback

對(duì)錯(cuò)誤率較高的內(nèi)容進(jìn)行當(dāng)堂消化鞏固。并完成展示批改。Step 5：Assignment

1.進(jìn)行作業(yè)講評(píng)后的訂正，做到知其然更要知其所以然。2.練習(xí)講義《錯(cuò)題重練三》。

Checkout（課堂檢測(cè)）

一、選擇填空

()1.–Where does he live? –He lives on _________ floor but he doesn’t use a lift.A.nine B.a ninth C.the ninth D.ninth()2.His parents ___ him to go on with his education in the university, but they ___ in the end.A.suggested;failed B.advised;failed C.suggested;succeeded D.advised;succeeded()3.Mr.White often teaches his dog __________ wonderful tricks.A.do B.does C.to do D.doing()4.Does John know any other foreign language ________ French? A.except B.but C.besides D.beside()5.–I’m not good at English.--____________.Let’s help each other.A.So am I B.So do I C.Neither do I D.Neither am I()6.There are tall trees on _________ sides of the road.It’s beautiful all year around.A.either B.neither C.both D.all()7.When he __________ the railway station, the train had left.A.reached B.got C.arrived D.went()8.Scientists will develop plants _________ can grow on Mars.A.that B.what C.who D.those()9.–I couldn’t get any tickets for the basketball game.--___________.A.Good idea.B.What a pity C.All right D.That’s all right

二、詞匯

A.根據(jù)題中空格后的中英文提示或句意，寫出單詞。

1.The train is full.There are no ____________(座位)left.2.The dress ___________ me(花費(fèi))200 yuan.3.This pair of shoes ____________ me very well.It’s neither too big nor too small.4.I was late for the meeting yesterday because my watch was five minutes___________(慢).5.There are no ___________ without wind.6.The teacher thinks ___________(高度)of her because she is honest.B.根據(jù)句意用所給單詞的適當(dāng)形式填空。C.根據(jù)句意用所給動(dòng)詞的適當(dāng)時(shí)態(tài)填空。

1.My father ___________(ride)a bicycle to work yesterday.2.It was too late.The victim ___________(die)when the police arrived.3.Schools in our hometown __________(develop)fast during the past few years 4.The duck ___________(lay)an egg yesterday.5.Look!Here ____________(come)a taxi!

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發(fā)表評(píng)論

第五篇：初三英語試卷講評(píng)課教案

初三英語試卷講評(píng)課教案

執(zhí)教人： 胡譯 教學(xué)理念：

緊扣 中學(xué)生的錯(cuò)題進(jìn)行重練，診斷問題，變式訓(xùn)練，梳理知識(shí)，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，并進(jìn)行解題方法指導(dǎo)，提高解題技巧，關(guān)注學(xué)生后續(xù)發(fā)展。

基本原則：

預(yù)先練習(xí)，精確統(tǒng)計(jì)；問題診斷，鞏固提升；梳理知識(shí)，方法指導(dǎo)。

教學(xué)內(nèi)容：講評(píng) 教學(xué)目標(biāo)： 掌握作業(yè)中的語言知識(shí)及語言運(yùn)用。

2.把握解題思路及方法，提高中考常見題型的答題技巧。3.培養(yǎng)學(xué)生良好思維品質(zhì)和解題習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：語言知識(shí)。難點(diǎn)：語言知識(shí)的靈活運(yùn)用。

|教學(xué)準(zhǔn)備：

2.及時(shí)批閱，統(tǒng)計(jì)分析，確定講評(píng)目標(biāo)。

3.精心備好講評(píng)課，尤其做好變式訓(xùn)練題的設(shè)計(jì)。4.編寫課堂鞏固檢測(cè)練習(xí)。

| 教學(xué)過程： Step 1: Introduction 1.呈現(xiàn)錯(cuò)題重練統(tǒng)計(jì)分析表：

錯(cuò)題重練

（二）共計(jì)50題，含選擇25題，詞匯20題，句型轉(zhuǎn)換5題。以 分計(jì)。A 2.表揚(yáng)進(jìn)步明顯以及作業(yè)正確率高、卷面整潔的學(xué)生： Top students: Progressive students: 張君、李花

胡偉、姜玉卓、蘇倩倩、董志強(qiáng) Step 2: Discussion with task.(8’)選擇題：2.3.5.7.12.17.18.22.24 詞匯A:1.2.3.6.8 詞匯B：3 詞匯C：1.2.3.4 句型轉(zhuǎn)換：3 Step 3: Presentation, Analysis, Procuction & Explanation 按題目類型和順序，重點(diǎn)講評(píng)錯(cuò)誤率較高的題目。對(duì)錯(cuò)誤率較高的題目按下列步驟進(jìn)行分析講評(píng)。1.呈現(xiàn)題目，確定答案。各組展示討論結(jié)果。

2.錯(cuò)題再現(xiàn)，分析原因。比較新舊題異同，簡要分析答題依據(jù)。

3.回歸教材，變式訓(xùn)練。對(duì)考點(diǎn)尋根問底，并進(jìn)行變式訓(xùn)練，加強(qiáng)知識(shí)的縱橫聯(lián)系。4.梳理知識(shí)，形成網(wǎng)絡(luò)。對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行梳理，填漏補(bǔ)缺，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。5.方法指導(dǎo)，事半功倍。對(duì)有關(guān)題型進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)。Step 4：Checkout & feedback 對(duì)錯(cuò)誤率較高的內(nèi)容進(jìn)行當(dāng)堂消化鞏固。并完成展示批改。Step 5：Assignment 1.進(jìn)行作業(yè)講評(píng)后的訂正，做到知其然更要知其所以然。2.練習(xí)講義《錯(cuò)題重練三》。Checkout（課堂檢測(cè)）

一、選擇填空

()1.–Where does he live? –He lives on _________ floor but he doesn’t use a lift.A.nine B.a ninth C.the ninth D.ninth()2.His parents ___ him to go on with his education in the university, but they ___ in the end.A.suggested;failed B.advised;failed C.suggested;succeeded D.advised;succeeded()3.Mr.White often teaches his dog __________ wonderful tricks.A.do B.does C.to do D.doing()4.Does John know any other foreign language ________ French? A.except B.but C.besides D.beside()5.–I’m not good at English.--____________.Let’s help each other.A.So am I B.So do I C.Neither do I D.Neither am I()6.There are tall trees on _________ sides of the road.It’s beautiful all year around.A.either B.neither C.both D.all()7.When he __________ the railway station, the train had left.A.reached B.got C.arrived D.went()8.Scientists will develop plants _________ can grow on Mars.A.that B.what C.who D.those()9.–I couldn’t get any tickets for the basketball game.--___________.A.Good idea.B.What a pity C.All right D.That’s all right