第一篇：快樂游戲?qū)W寫作“雙手觸摸的實驗”作文教案

酷愛寫作輔導(dǎo)教學(xué)設(shè)計

設(shè)計人：JXN

快樂游戲?qū)W寫作3——雙手觸摸的實驗

教學(xué)內(nèi)容：

組織開展“身體觸摸的實驗”游戲體驗活動，指導(dǎo)學(xué)生運用身體的不同部位感知事物，引導(dǎo)學(xué)生記敘事件過程、描寫內(nèi)心感受，懂得雙手是觀察事物的重要工具，培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極性，鼓勵學(xué)生多途徑獲取寫作素材。教學(xué)目的：

1、體驗活動，激發(fā)參與興趣、學(xué)習(xí)多途徑獲取寫作素材。

2、記敘事件，抓重點記敘體驗活動。

3、描寫人物，描寫體驗活動中自己的內(nèi)心想法及變化，概括自己的學(xué)習(xí)收獲。教學(xué)過程： 課前準(zhǔn)備：

教學(xué)環(huán)節(jié)一：用好身上五件寶，快樂習(xí)作少不了——雙手來幫忙（教學(xué)導(dǎo)入、學(xué)法指導(dǎo)、心理描寫片段訓(xùn)練）

一、教師激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們酷愛快樂習(xí)作班快樂游戲?qū)W寫作的活動又開始了。首先，讓我們一起來大聲朗誦《用好身上五件寶》的兒歌吧。

投影儀展示：

用好身上五件寶，快樂習(xí)作少不了 寫作奧妙我知道，用好身上五件寶。眼睛觀察細，耳朵聆聽明，鼻子聞氣味，嘴巴嘗滋味，還有一雙手，做事真巧妙！有這五件寶，快樂學(xué)習(xí)成果好！師生朗讀

二、揭示課題

今天，我們要請哪件寶貝來幫助我們觀察事物、搜集寫作材料呢？我們再來學(xué)習(xí)一首兒歌就知道了。

投影儀展示： 雙手和大腦

人有兩個寶，雙手和大腦。雙手會做工，大腦會思考。用手又用腦，才能有創(chuàng)造。

今天幫助我們學(xué)習(xí)的寶貝就是我們的雙手。我們要用雙手來進行觸摸的實驗。

投影儀展示：

課題：快樂游戲?qū)W寫作3——雙手觸摸的實驗

三、心理活動片段描寫

實驗游戲前，老師想問問大家，今天聽說又要開展游戲?qū)W習(xí)活動，你高興嗎？學(xué)習(xí)了《雙手和大腦》的兒歌，你明白了什么道理？大家能認真地開展實驗活動嗎，有信心寫出一篇好作文嗎？

投影儀展示： 課題：

快樂游戲?qū)W寫作3——雙手觸摸的實驗 我們的心情

1、又要開始游戲活動了，你感到開心嗎？

2、學(xué)習(xí)了兒歌《雙手和大腦》，你有什么想法？

3、你準(zhǔn)備好認真地開展游戲?qū)W習(xí)，寫出一篇好作文嗎？ 今天在我們的酷愛快樂習(xí)作班，金老師告訴大家將進行雙手觸摸實驗游戲，我的心情……老師先教給我們一首兒歌 《雙手和大腦》，內(nèi)容是……學(xué)會了這首兒歌，我想……在今天的學(xué)習(xí)活動中，我準(zhǔn)備……

請大家用100字的文段寫出自己的心情。學(xué)生習(xí)作展示。

教學(xué)環(huán)節(jié)二：摸一摸，猜一猜，手里到底是什么？（體驗活動，片段寫作訓(xùn)練）

一、教師環(huán)節(jié)引導(dǎo)，點明學(xué)習(xí)主題

現(xiàn)在，我們要正式開展雙手觸摸的實驗了。大家準(zhǔn)備好了嗎？請注意投影儀上介紹的實驗方法和規(guī)則。

二、游戲活動，片段寫作練習(xí)

實驗游戲1——“手指”摸一摸，猜一猜 投影儀展示：

課題：快樂游戲?qū)W寫作3——雙手觸摸的實驗 游戲1:——“手指”摸一摸，猜一猜 游戲規(guī)則：

1、請各自準(zhǔn)備三個小物件，先給同桌同學(xué)看一看是什么東西。

2、請一位同學(xué)轉(zhuǎn)過身體，向后伸出雙手，讓同桌在你的手掌上放上一個小物件。請你用你的“手指”摸一摸，猜猜是什么東西？

3、同桌同學(xué)交換進行。

你猜對了嗎？你是怎樣猜出來的？這個小物件是長是短？是什么形狀？軟的還是硬的？是尖的還是鈍的？物體表面是光滑還是粗糙？你的手指感覺靈敏嗎？請你把觸摸物件進行猜測時的感覺寫出來。

第一輪游戲開始了，游戲規(guī)則是……我用手指……感覺到這個小物件……我心想……最后的結(jié)果是……

學(xué)生游戲?qū)嵺`，寫作交流。

實驗游戲2——“手心”摸一摸，猜一猜 投影儀展示：

課題：快樂游戲?qū)W寫作3——雙手觸摸的實驗 游戲2:——“手心”摸一摸，猜一猜 游戲規(guī)則：

1、規(guī)則和第一輪基本一樣。

2、現(xiàn)在不能用“手指”摸，只能讓小物件“躺”在你的手心里來感覺。

這一次你猜對了嗎？你的手心有什么感覺？和你手指尖的感覺一樣靈敏嗎？請你這次觸摸物件進行猜測時的感覺寫出來。

第二輪游戲開始了，游戲規(guī)則是……現(xiàn)在我感到……最后的結(jié)果是……

學(xué)生游戲?qū)嵺`，寫作交流。

實驗游戲3——用身體的其他部位來猜猜 課題：快樂游戲?qū)W寫作3——雙手觸摸的實驗 游戲3:——身體的其他部位來猜猜 游戲規(guī)則：

請大家用手臂、后頸窩等其他裸露，但是眼睛又看不見的部位來進行見面的實驗。

這一次你又有什么樣的感覺？猜測的難度更大了嗎？想一想是什么原因？說說你的想法！

第三輪游戲開始了。這一次的難度更大了，規(guī)則是……我感到……最后的結(jié)果是……我對出現(xiàn)這種情況的原因進行了思考，我認為……

學(xué)生游戲?qū)嵺`，寫作交流。

教學(xué)環(huán)節(jié)三：寫出一篇好作文（整理訓(xùn)練成果形成作文）

一、教師環(huán)節(jié)引導(dǎo)：

現(xiàn)在，同學(xué)們明白了，我們觸摸猜測物體，手指比手心靈敏，雙手又比身體其他部位靈敏。這是因為身上雙手，尤 其是手指上的觸覺神經(jīng)最密集。所以，雙手也是我們搜集材料，寫好作文的好幫手、好寶貝。現(xiàn)在，就讓我們把今天的學(xué)習(xí)經(jīng)歷積蓄下來，寫出大家的學(xué)習(xí)收獲，完成一篇好作文吧！

二、學(xué)生習(xí)作

課題：快樂游戲?qū)W寫作3——雙手觸摸的實驗 寫出一篇好作文 題目：

根據(jù)今天上課的內(nèi)容，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，自擬題目。內(nèi)容：

1、你今天上課時的心情。

2、記敘今天學(xué)習(xí)活動的經(jīng)歷，重點寫好你每次觸摸、猜測物件時的感覺和猜測結(jié)果。

3、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 要求：600字的作文。加油！你能行！詞語超市：

遲疑、瞎蒙、凸起、低凹、冰涼、圓圓、柔軟、粗糙、光滑、連連猜錯、尖得戳手、丈二和尚摸不著頭腦……

第二篇：快樂游戲?qū)W寫作“猜中指”作文教案

酷愛寫作輔導(dǎo)教學(xué)設(shè)計

設(shè)計人：JXN

快樂游戲?qū)W寫作1——猜中指

教學(xué)內(nèi)容：

組織開展“猜中指”游戲競賽活動，引導(dǎo)學(xué)生記敘活動過程、描寫活動人物、表達內(nèi)心情感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極性，鼓勵學(xué)生多途徑獲取寫作素材。教學(xué)目的：

1、游戲活動，激發(fā)參與興趣、學(xué)習(xí)多途徑獲取寫作素材。

2、記敘事件，抓重點記敘游戲活動。

3、描寫人物，描寫活動時自己和同學(xué)的動作、表情、語言、神態(tài)以及心理活動。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)一：用好身上五件寶，快樂習(xí)作少不了（教學(xué)導(dǎo)入、學(xué)法指導(dǎo)）

一、教師引導(dǎo)：

歡迎大家再次來到酷愛快樂習(xí)作天地！經(jīng)過幾次學(xué)習(xí)活動，同學(xué)們對自己的作文有什么評價呢？你準(zhǔn)備怎樣在我們的酷愛快樂習(xí)作班提高寫作能力呢？大家有提高寫作能力的信心和決心嗎？

生自由發(fā)言。

二、用好身上五件寶學(xué)法指導(dǎo)： 教師引導(dǎo)：

大家有信心和決心，老師非常高興！現(xiàn)在，老師要幫你們找出自己身上能夠幫助你們寫好作文的五件寶貝，好不 好？

投影儀展示：

用好身上五件寶，快樂習(xí)作少不了 寫作奧妙我知道，用好身上五件寶。眼睛觀察細，耳朵聆聽明，鼻子聞氣味，嘴巴嘗滋味，還有一雙手，做事真巧妙！有這五件寶，快樂學(xué)習(xí)成果好！師生朗讀 教師解釋：

用好身上五件寶，就是要我們觀察多方面地去觀察、體驗，積累作文好材料。這樣，我們就為寫好作文打下了成功的基礎(chǔ)！

教學(xué)環(huán)節(jié)二：猜中指（游戲活動，片段寫作訓(xùn)練）

一、教師環(huán)節(jié)引導(dǎo)，點明學(xué)習(xí)主題：

現(xiàn)在，我們就要請出第一件寶貝——眼睛，來幫助大家學(xué)習(xí)作文。眼睛怎樣幫助我們呢？我們要請他和我們一起做游戲。我們今天游戲?qū)W習(xí)的主題就是：

投影儀展示：

課題：快樂游戲?qū)W寫作1——猜中指

大拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟、小妞妞，來看戲。手心手背，心肝寶貝。這里的中“三娘”指的是什么？

二、介紹游戲規(guī)則：

（一）游戲秘訣：

大家以前玩過“猜中指”的活動嗎？你知道玩這個游戲有什么秘訣嗎？

生自由回答，教師歸納。投影儀展示： 課題：快樂游戲?qū)W寫作1——猜中指 猜中指的秘訣

1、不要在手指上留下標(biāo)記。

2、用眼睛仔細觀察對手的中指長得是什么樣子？他的中指有多長？有多寬？摸一摸，共有幾段指骨？能不能彎曲？關(guān)節(jié)突出嗎？中指指甲是什么顏色的？指甲的底部有沒有一個白色的小月牙？指甲縫里有污垢嗎？中指上的肌肉多嗎？皮膚光滑嗎？能看清皮下的青筋嗎？中指上的指紋是籮還是簸箕？有沒有以前受傷留下的劃痕？每段指骨交接處的指痕深不深？像什么？

你掌握秘訣了嗎？用好自己的眼睛哦！祝你游戲勝利！

（二）活動規(guī)則： 投影儀展示：

課題：快樂游戲?qū)W寫作1——猜中指 游戲規(guī)則：

1、分輪次開展，每輪每人猜三次。同桌的同學(xué)先相互猜，勝利者再開展下一輪比賽。最后決出優(yōu)勝者。

2、游戲比賽時，請注意觀察對手的動作、表情，想好自己的戰(zhàn)術(shù)。

準(zhǔn)備好了嗎？游戲開始了哦！

（三）組織學(xué)生有序開展游戲比賽。

（四）片段寫作訓(xùn)練。教師引導(dǎo)：

游戲結(jié)束了，熱烈祝賀得到勝利的同學(xué)！你們能談?wù)劔@勝的秘密嗎？（生發(fā)言）

你們很好地使用了自己的眼睛，勤于動腦，獲得了勝利！不管勝利，還是失敗，大家在剛才的游戲中開心嗎？有什么與眾不同的發(fā)現(xiàn)或者覺得有意思的地方想寫下來嗎？

片段寫作訓(xùn)練1——游戲的心情 投影儀展示：

課題：快樂游戲?qū)W寫作1——猜中指 游戲的心情

今天，老師宣布我們的酷愛快樂習(xí)作班學(xué)習(xí)的主題是做“猜中指”的游戲比賽，我的心情非常（高興、激動，不以為然，覺得沒什么意思），我想………

請用100字的文段描寫自己的心情，說明原因。片段寫作訓(xùn)練2——緊張的比賽 投影儀展示：

課題：快樂游戲?qū)W寫作1——猜中指 緊張的比賽

1、你和誰的比賽讓你覺得最緊張？

2、你在比賽時認真地觀察了對手的中指和其他手指的區(qū)別了嗎？你是怎樣觀察的？觀察到了什么？

3、你是怎樣隱藏自己的中指的？對手是怎樣讓你猜的？對手在比賽時有什么表情？

比賽開始了！我和 的比賽讓我感到最緊張激烈。當(dāng)我猜的時候，我認真地觀察了對手的中指和其他手指的區(qū)別，我發(fā)現(xiàn)……我想……結(jié)果……；但我給對手猜的時候，我（怎樣藏住中指的？）……結(jié)果……

比賽的比分是……我看到對手有著……的表情！請用250字的文段有重點的記敘你的比賽過程吧！詞句超市：

用盡力氣、包在手心、5個手指很團結(jié)、提出來、藏中指、探頭探腦的、小手指捏得很緊、看了看、猜測、躲躲閃閃、假裝的中指、得意洋洋、垂頭喪氣 片段寫作訓(xùn)練3——比賽的結(jié)果和心愿 投影儀展示：

課題：快樂游戲?qū)W寫作1——猜中指 比賽的結(jié)果和心愿

比賽結(jié)束了，我得到了 的成績，我感到……我希望……

請用100字的文段介紹你的比賽成績，描寫自己比賽后的感受，表達自己的愿望吧！今天的比賽，你用好了眼睛這件寶貝了嗎？你有什么收獲？

教學(xué)環(huán)節(jié)三：寫出一篇好作文（整理訓(xùn)練成果形成作文）教師環(huán)節(jié)引導(dǎo)：

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？在寫作訓(xùn)練中，大家已經(jīng)積累了不少的作文材料了?，F(xiàn)在，就讓我們動腦又動手，把這些材料整理組合成一篇好作文吧！

課題：快樂游戲?qū)W寫作1——猜中指 寫出一篇好作文

題目： 的猜中指游戲 內(nèi)容：

1、游戲時心情。

2、游戲的過程。注意寫清楚你和對手的動作、心情、表情哦！

3、游戲的結(jié)果和自己的心愿。要求：600字的作文。加油！你能行！

第三篇：快樂游戲?qū)W寫作“吃口香糖”作文教案

酷愛寫作輔導(dǎo)教學(xué)設(shè)計

設(shè)計人：JXN

快樂游戲?qū)W寫作2——吃口香糖

教學(xué)內(nèi)容：

組織開展“吃口香糖”體驗活動，指導(dǎo)學(xué)生運用嘴巴的味覺觀察事物，引導(dǎo)學(xué)生記敘事件過程、描寫內(nèi)心感受，培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極性，鼓勵學(xué)生多途徑獲取寫作素材。教學(xué)目的：

1、體驗活動，激發(fā)參與興趣、學(xué)習(xí)多途徑獲取寫作素材。

2、記敘事件，抓重點記敘體驗活動。

3、描寫人物，描寫體驗活動中自己的內(nèi)心想法及變化。教學(xué)過程： 課前準(zhǔn)備：

要求學(xué)生先去認真地洗手。

教學(xué)環(huán)節(jié)一：用好身上五件寶，快樂習(xí)作少不了——嘴巴來幫忙（教學(xué)導(dǎo)入、學(xué)法指導(dǎo)）

一、教師激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，還記得上次活動我們學(xué)過的《用好身上五件寶》兒歌嗎？我們一起再來朗誦一下，好嗎？

投影儀展示：

用好身上五件寶，快樂習(xí)作少不了 寫作奧妙我知道，用好身上五件寶。眼睛觀察細，耳朵聆聽明，鼻子聞氣味，嘴巴嘗滋味，還有一雙手，做事真巧妙！有這五件寶，快樂學(xué)習(xí)成果好！師生朗讀

二、學(xué)法指導(dǎo)：

1、教師引導(dǎo)：

上節(jié)課我們邀請了眼睛來幫我們搜集寫作的材料。這節(jié)課我們要請出哪件寶貝呢？那就是我們的嘴巴！大家說說，我們的嘴巴有什么作用?。?/p>

2、生自由發(fā)言。

看來，嘴巴的用處真多！今天，我們就要請嘴巴來幫我們品嘗一種食品的味道。

教學(xué)環(huán)節(jié)二：吃口香糖（體驗活動，片段寫作訓(xùn)練）

一、教師環(huán)節(jié)引導(dǎo)，點明學(xué)習(xí)主題

我們今天游戲?qū)W習(xí)的主題是請嘴巴來品嘗口香糖的味道。同時，我們的手、鼻子、眼睛也會在旁邊幫忙的！大家準(zhǔn)備好這些寶貝了嗎？

投影儀展示：

課題：快樂游戲?qū)W寫作2——吃口香糖

二、品嘗口香糖——體驗活動、片段寫作

（一）說說自己現(xiàn)在的心情。投影儀展示：

課題：快樂游戲?qū)W寫作2——吃口香糖 說說自己的心情

1、上課前，老師叫大家認真地把手洗干凈，你感到奇怪嗎？現(xiàn)在呢？

2、你喜歡吃口香糖嗎？聽說上課還可以吃東西，你感到高興嗎？

例文：

今天，在我們酷愛快樂習(xí)作班上課前，金老師要求大家先把手認真仔細地洗干凈，弄得大家感到。哦！原來今天我們學(xué)習(xí)的主題是，難怪要讓我們把手 洗干凈，講衛(wèi)生嘛！聽到上課還能吃東西，我心里 感到真有趣。

詞語超市：

很奇怪、丈二和尚摸不著頭腦、樂開了花、高興極了…… 請大家用100字的文段介紹自己上課時的心情。

（二）觀察口香糖的外觀和氣味。教師發(fā)給學(xué)生口香糖，引導(dǎo)觀察：

同學(xué)們，先別做小饞貓急著吃?。∥覀儸F(xiàn)在一起來觀察一下口香糖的外觀和氣味。嘴巴這個主角沒有上場之前，我們先請眼睛、手和鼻子來幫幫忙吧！

1、眼睛看到的 投影儀展示：

課題：快樂游戲?qū)W寫作2——吃口香糖 口香糖的外觀和氣味 眼睛看到的：

1、口香糖是什么牌子的？是什么形狀的？有多大？

2、口香糖的包裝紙是什么顏色的？包裝紙上有些什么文字和圖案？

3、制造口香糖的配料是些什么東西?。?/p>

4、你手里的口香糖生產(chǎn)日期是多久？過期了嗎？ 你還用眼睛觀察到了什么？請把你觀察到的有順序地記錄下來。

學(xué)生記錄寫作。

2、手感受到的和鼻子聞到的 投影儀展示：

課題：快樂游戲?qū)W寫作2——吃口香糖 口香糖的外觀和氣味 手感受到的和鼻子聞到的：

1、你是怎樣打開口香糖包裝的？是用力掰開還是輕輕 撕開？

2、用手捏捏口香糖，是硬硬的還是軟軟的？包裝紙里的口香糖口香糖是什么顏色的？

3、用鼻子聞聞口香糖的氣味，是什么氣味??？ 請把你感受到的和聞到的有順序地記錄下來。學(xué)生記錄寫作。

（三）品嘗口香糖的味道。教師指導(dǎo)：

現(xiàn)在，同學(xué)們可以享用手里口香糖了。大家一定已經(jīng)迫不及待了吧！別忙，可別學(xué)豬八戒吃人參果那樣啊！請大家美美地、慢慢地、細細地品嘗，邊品嘗邊思考記錄嘴巴得到寫作材料。

投影儀展示：

課題：快樂游戲?qū)W寫作2——吃口香糖 口香糖的味道 嘴巴嘗到的滋味：

1、第一口咬上去，口香糖是軟還是硬？后來呢？口香糖有韌性嗎？

2、口香糖開始是什么味道？是甜的還是咸的、酸的？后來變得怎么樣？

3、隨著咀嚼口香糖，你的臉頰有點酸的感覺嗎？你的口腔里有清新的氣味嗎？

4、觀察一下其他同學(xué)，他們有什么樣的表情和動作?。坑腥碎_始得意地吹泡泡了嗎？

請把你嘴巴得到的感受記錄下來吧！學(xué)生記錄寫作。

教學(xué)環(huán)節(jié)三：寫出一篇好作文（整理訓(xùn)練成果形成作文）教師環(huán)節(jié)引導(dǎo)：

同學(xué)們現(xiàn)在口香糖也吃了，你們寫作文的材料也不知不 覺的準(zhǔn)備好了。大家發(fā)現(xiàn)了嗎？現(xiàn)在，就讓我們動腦又動手，把這些材料整理組合成一篇好作文吧！

課題：快樂游戲?qū)W寫作2——吃口香糖 寫出一篇好作文 題目：

根據(jù)今天上課的內(nèi)容，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，自擬題目。內(nèi)容：

1、這次學(xué)習(xí)活動的心情和感受。

2、記敘今天學(xué)習(xí)活動的經(jīng)歷，重點寫好觀察、品嘗口香糖的過程和結(jié)果。

3、自己的心愿。要求：600字的作文。加油！你能行！

想一想，吃完口香糖后該怎么做？

第四篇：一雙手實驗課教案

實驗課教案（學(xué)科： 語文）

一雙手

教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：抓住特征，多角度地細致描寫一雙手，表現(xiàn)主人公的精神境界。

2、能力目標(biāo)：進一步提高圈點讀書的能力。

3、情感目標(biāo)：林業(yè)工人對造林作出的貢獻。教學(xué)重點及其教學(xué)難點

1、教學(xué)重點：作者對一雙手的描寫，作者表達的思想感情。

2、教學(xué)難點：文章綜合運用的描寫、記敘、說明等表達方式。教學(xué)手段及其教學(xué)方法

1、教學(xué)手段：多媒體課件

2、教學(xué)方法：自主圈點、合作交流 課前準(zhǔn)備：誦讀課文，收集研究資料 教學(xué)時數(shù)：1課時 第一課時

教學(xué)內(nèi)容及其過程

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們已經(jīng)留心觀察過爺爺奶奶、爸爸媽媽的手，他們的手各有哪些特點？這些手為家庭、為社會創(chuàng)造了和創(chuàng)造著財富，他們手上的每一塊老繭都印證著創(chuàng)業(yè)的艱辛，每一塊疤痕都訴說著生活的滄桑。今天我們一起去認識一雙林業(yè)工人的手吧。

二、整體感知

1、檢查預(yù)習(xí)

掌握下列詞語：惺忪xīngsōng 老繭jiǎn 瞬間shùn 坰shǎng 搓cuō 火燎燎liáo 驚訝yà

2、朗讀課文，談?wù)勀愠踝x課文的感受。

3、根據(jù)以下要求，請學(xué)生用圈點讀書法閱讀課文。請仔細閱讀課文，劃出描寫手的語句。提問：①作者描寫了一雙什么樣的手？

（注意圈劃“文中是如何具體從細處描寫作者所見到的張迎善的手的特征的”）。（1）簡直是半截老松木。

（2）手皮膚呈木色，紋絡(luò)又深又粗，一道道黑土色。（3）手“掌面鼓皮樣硬”，一只手指就像一根老甘蔗。（4）手“左手大拇指沒有指甲”“手指各個關(guān)節(jié)都纏著線”。（5）手大無比。（6）手堅硬耐搓。

（7）這雙手的貢獻――創(chuàng)建綠色寶庫的手。②他的手有什么特點？ 粗糙、大、堅硬。

總的特點：奇、丑。

三、品味人物精神

請仔細閱讀課文，劃出人物言行的語句。

1、剛才寫了所見的手美嗎？那么，造成張迎善手的“奇丑”特征的原因是什么？記者姜孟之從采訪中了解到了嗎？從文中找出來，并標(biāo)劃出來。

2、請你和同桌朗讀記者與張迎善的一段對話，要求讀出其中的感情。

四、歸納寫作方法

1、文章除了通過描寫張迎善的一雙奇手，還用什么方法來表現(xiàn)人物的精神？ 分析19自然段和文章的開頭和結(jié)尾

2、這篇文章寫的很短小，通過一雙手反映了一位林業(yè)工人的高尚的品質(zhì)，寫得非常成功，這與文章的寫作藝術(shù)也是分不開的。請你就文章的某一個角度評說一下其成功之處。（如：選材、語言、修辭以及對比、列數(shù)字、打比方等方法的運用）

3、概括寫作方法 A、烘托；

B、抓住人物最具特征的部分描寫人物外貌；

C、描寫、記敘、說明等表達方式；

D、想象。

E、側(cè)面介紹

五、拓展延伸

張迎善同志無比熱愛祖國的造林事業(yè)，如果他被推薦為2015年“感動中國人物”，請你代組委會為他寫一段頒獎詞。（80字左右）

要求：

1、能至少使用一個成語或四字短語；

2、能至少使用一種修辭手法如（比喻、對偶等）；

3、如果能運用兩種以上的表達方式就更好了。

六、課后作業(yè)：

1、仔細觀察爸爸媽媽或爺爺奶奶的手，以《xx的手》寫一篇作文。，要求：可以借鑒本文的寫作方法，運用多種表達方式，描寫人物外貌，來塑造人物的形象。字數(shù)不少于500字。

2、收集一些像張迎善那樣在平凡崗位上默默奉獻的人的事例。

附：板書設(shè)計

（所見）丑

美（所聞）

張迎善是一個的人 粗---硬---色深---木色---厚---大

綠色寶庫

第五篇：快樂學(xué)寫作

快樂學(xué)寫作

山東省蓬萊師范附屬小學(xué)孔曉慧

一、引言

語文教學(xué)中，令人最苦惱的莫過于學(xué)生的作文教學(xué)。學(xué)生平時作文，所寫內(nèi)容單調(diào)乏味，不會綜合運用多種表達方式，平鋪直敘較為簡單的生活、學(xué)習(xí)事件。為了激發(fā)他們的寫作興趣，使他們感受到作文并不是一件困難的事，我設(shè)計了一堂作文課，從學(xué)生的角度出發(fā)，為增強學(xué)生的信心，力求拓展學(xué)生作文的思路，引導(dǎo)學(xué)生自由寫作，表達自己對社會、自然、人生的獨特感受和真切體驗。

二、教學(xué)設(shè)計說明

面對基礎(chǔ)不好的學(xué)生，如果只是簡單地告訴他們這次作文的要求，讀幾篇范文，然后叫他們寫作，這樣效果肯定不好，因此在設(shè)計時必須抓住學(xué)生感興趣的內(nèi)容，讓他們即興說、想說愛說，讓他們通過暢所欲言萌發(fā)寫作的信心，進而產(chǎn)生寫作的欲望，于是我就選取了“興趣”這個話題。

三、教學(xué)進程

作文課上，當(dāng)我走進教室正準(zhǔn)備上課時，突然有兩個學(xué)生在下面竊竊私語，打打鬧鬧。我站在講臺上，平靜地望著他們，直到教室完全安靜下來，我便微笑著說：“小學(xué)即將畢業(yè)，平日我們只是忙于學(xué)習(xí)，老師也沒有過多地與你們交流溝通，今天想跟同學(xué)們聊聊天，好嗎？”學(xué)生聽了我的話，開心地笑了。于是，我提出第一個問題：“你們平時最喜歡干什么？”一石激起千層浪，學(xué)生都在下面說了起來，這時我要求學(xué)生一個個清楚地告訴我。

“最喜歡打籃球、最喜歡看NBA；最喜歡踢足球；最喜歡看電視；最喜歡上網(wǎng)；最喜歡看小說；最喜歡逛街??”也許是找到了學(xué)生說話的興奮點，學(xué)生們在下面顯得格外起勁。看到這種情景，我又欲擒故縱：“大家說了這么多喜歡的事，能告訴我你為什么喜歡？”話剛完，下面學(xué)生安靜下來了，沒過多久，學(xué)生又開始“動作”了，我抓住這一時機，叫了一個平時不愛學(xué)習(xí)的孩子，那孩子平時非常喜歡打籃球，沒想到這孩子一起來就語出驚人：“打籃球給我自信，使我快樂，所以籃球是我的最愛?！薄罢f得好，”我立即鼓掌叫好，下面同學(xué)也拍手叫好。由于開了一個好頭和對學(xué)生的鼓勵，接下來學(xué)生都積極配合，思維活躍，說話熱情高漲。

“足球是男孩子的運動，踢足球可顯示一個人的風(fēng)采，足球使我找到勇士的感覺”，“逛街，讓我邊散步邊欣賞風(fēng)景，讓我沒錢的人能大飽眼福?！薄吧暇W(wǎng)玩游戲，能讓我學(xué)會開動腦筋，思維敏捷，還能夠查各種有用的資料?！薄白x書，使我不出家門了解天下，使我感受書中有無窮無盡的知識和樂趣??”

這些即興的發(fā)言使我一下子驚呆了，也使學(xué)生對自己的出色表現(xiàn)感到興奮，于是我因勢利導(dǎo)，拋出早已準(zhǔn)備好的話題作文——以興趣為話題寫一篇作文，“以上我們每個同學(xué)談了自己的興趣愛好，說得非常精彩，只要我們每個同學(xué)把剛才說的話整理好，說具體，就可以寫成一篇較好的作文；其實，寫興趣，第一步要告訴別人你的興趣是什么，第二步需要介紹你是如何擁有這個興趣的，如何保持這個興趣的；第三步，最關(guān)鍵要寫出你對這個興趣的體驗，對你的學(xué)習(xí)生活有什么幫助等。就舉我們同學(xué)剛才的例子，如“籃球”這個話題，其實大家只要寫清楚你從什么時候就喜歡打球、看籃球，籃球怎么成了你學(xué)習(xí)生活中重要的一塊，同時還要寫從打球中學(xué)到哪些對人生有益的知識，獲得哪些人生的感悟，如??”這時我又發(fā)問了，“喜歡打籃球的同學(xué)，請你說說，從打球中獲得了哪些有價值的東西，你有哪些獨到的感受？”話一完，學(xué)生就低頭思考起來。過了一會兒開始舉手發(fā)言了：“打球講究的是配合，我們同學(xué)在平時也應(yīng)相互支持鼓勵，不要因為我們是差班學(xué)生而看不起自己?！薄按蚯蜃钚枰B強的毅力和永不言敗的精神，在我們的人生中也會遇到困難挫折，打球使我懂得如何對付這些困難挫折?！???“說了這么多，我們要對“興趣”這個話題擬個題目，先看老師的，《我的興趣愛好》，大家說好不好？”

“不好，這個題目太一般，不能吸引人?！?/p>

“不好，這個題目不能體現(xiàn)自己的個性?！?/p>

“不好，這個題目太籠統(tǒng)，不能突出自己的哪個興趣愛好?！?/p>

“不好，不如改為《噢，我的籃球！》”

“可改為《音樂，讓我與你相伴》”

“《生活因籃球而精彩！》”????當(dāng)學(xué)生說出《生活因籃球而精彩！》時所有學(xué)生都拍手叫好，如果不是親耳聽見，確實很難相信這個題目出自這個差班學(xué)生之口，有了這個好題目，作文就已完成了一半。

接下來，進行作文開頭結(jié)尾輔導(dǎo)，我給他們作了兩組示范：

1、開頭：“陽光、空氣、水是人類生存的三元素，在我每天的生活中，也有一樣少不了，那就是籃球，它陪伴我每一天，給我莫大的快樂和幸福，在此，讓我慢慢告訴你。”

結(jié)尾：感謝你，是你給了我信心和勇氣；是你給了我快樂和幸福；是你使我從幼稚走向成熟，從軟弱走向堅強；感謝你，籃球，你是我一生的最愛！

2、開頭：“音樂一直是我的摯愛，我是一個不折不扣的樂迷。音樂已融入我的生活，我實在無法想像要是沒有音樂，我的生活會成什么樣。我經(jīng)常光顧音像店，那些美妙的聲音從而陸續(xù)流進了我的家、流進了我的心中?！?/p>

結(jié)尾：生活，成長，在音樂中，我覺得自己在音樂中永遠是一個孩子，一直跟著它一起哭、笑，感受生命的存在與燦爛。聽音樂時，閉上眼睛，放飛心靈吧！

即興開了兩組開頭結(jié)尾，是讓學(xué)生明白，對自己喜愛的事物一定要把這種強烈的感受抒發(fā)出來，盡可能打動讀者，產(chǎn)生共鳴，盡管要求過高，但要讓每一個同學(xué)相信自己有這個能力，嘗試著去寫，相信會有奇跡發(fā)生。

圍繞“興趣”寫一篇作文，采用開門見山、“先情奪人”的開頭方式，使學(xué)生有一種創(chuàng)作的新奇感；中間的敘事也做到了選材于生活，真實生動感人，在敘事中表現(xiàn)這個興趣所帶來的啟示或感悟；結(jié)尾采用抒情式結(jié)尾，亦顯得感情濃烈，得以升華。在學(xué)生已充分理解作文目的的基礎(chǔ)上，學(xué)生們開始寫下剛才說的話，寫得認真快速。

四、教學(xué)反思

通過這樣一堂課，作文的火花在每一個學(xué)生心中點亮，就連平時寫作文最差的學(xué)生也寫出了400字左右。由此可見，作文是可以寫好的，只要是觸動了學(xué)生的感情神經(jīng)，選材得當(dāng)，命題新穎，相信作文自然會綻放其獨有的光芒，也會讓差生自主地發(fā)揮主觀能動性，變厭寫為樂寫，變白話為含蓄，變淺層為深刻，使學(xué)生在琢磨中悟道，在堅持中獲得樂趣。

作文教學(xué)是一個循序漸進、不斷積累發(fā)展的過程，僅僅通過一堂課，其實很難斷定學(xué)生已對作文有了濃厚的興趣，并能堅持寫作。要全面提高學(xué)生的寫作水平，功在課外。但通過這堂課，使我對這些學(xué)生有了新的認識，也感覺到新課標(biāo)新教學(xué)理念學(xué)習(xí)實踐的重要性。

這堂課我認為有幾點是成功的：

1、樹立學(xué)生的主體意識，發(fā)揮差生說話寫作的主觀能動性，讓學(xué)生活動起

來，對自己感興趣的話題能暢所欲言。

2、找準(zhǔn)切入點，讓學(xué)生找到生活與寫作的橋梁。每個學(xué)生都有自己感興趣的事物，即使再差的學(xué)生，他也有自己的“一技之長”，作為教師一定要善于發(fā)現(xiàn)并利用學(xué)生的這些“亮點”，從而有效點燃寫作興趣之火。特別是學(xué)生所表達的有關(guān)活動的感受，言語自然有味，確實體現(xiàn)了學(xué)生的個性。

3、實踐“跳摘”理論，化解作文難度，使學(xué)生稍微一跳便能摘到“果子”。課堂上與學(xué)生聊天說話，消除學(xué)生對作文的緊張恐懼心理，讓他們輕松進入寫作狀態(tài)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的知識積累，使作文有話可說。從學(xué)生擬寫的作文題目來分析，遠遠超出平時的水平，若不是采用這種方式，很難讓這些學(xué)生有這種水平發(fā)揮。

但這節(jié)課也存在一些不足，未能采用靈活多樣的方法，使學(xué)生自主探究，如條件允許，可在學(xué)生敘說的同時，播放有關(guān)NBA籃球賽、世界杯足球賽的畫面，把學(xué)生的情感推向高潮，更有利于激發(fā)差生的寫作熱情。另外由于學(xué)生基礎(chǔ)水平的局限，寫作思維仍舊單一，未能進行較好的想象聯(lián)想，在文本中呈現(xiàn)的語句表達仍舊直露，不含蓄，未能綜合運用多種表達方式和修辭方法。

因而我認為，在寫作教學(xué)中盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究的“境”，即提供自主的機遇，設(shè)計自主探究的情境，創(chuàng)設(shè)自主探究的氛圍，來有效激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。教師應(yīng)善于營造平等、民主、和諧、輕松的課堂氣氛，使用最佳的教學(xué)藝術(shù)，為學(xué)生自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少束縛，使學(xué)生易于動筆，樂于表達，思維靈動，筆下生輝。寫的文章自然就富有創(chuàng)新，富有真情實感和情趣

在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。要求學(xué)生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話，使作文朝自然、生活、哲理的方向邁進，真正做到“讓寫作快樂起來”！