第一篇：玩數(shù)學(xué)游戲,學(xué)快樂數(shù)學(xué)

玩數(shù)學(xué)游戲,學(xué)快樂數(shù)學(xué)

“數(shù)學(xué)好玩”這是92歲高齡的國際著名數(shù)學(xué)加陳省身老人在中國數(shù)學(xué)論壇的開幕式上贈送給少年數(shù)學(xué)愛好者的一句話，如何使得數(shù)學(xué)真正能以一種新的方式，讓數(shù)學(xué)簡潔而歸于深奧，有趣且耐人尋味，那是我們所追求的。這是一個值得我們教育者思考的問題。從現(xiàn)有的數(shù)學(xué)課堂來看，教師關(guān)注的都只是現(xiàn)有教材，唯課本數(shù)學(xué)知識的傳遞是普遍現(xiàn)象。所帶來的弊端是學(xué)生對數(shù)學(xué)的了解會僅限于課本，因此很多學(xué)生都會感到數(shù)學(xué)乏味，數(shù)學(xué)無用。

這樣一個很現(xiàn)實的問題擺在了我們面前，我們不得不對現(xiàn)有的教材用一定的方式作出修改與補(bǔ)充，用一種真正做到能讓學(xué)生在玩中學(xué)、玩中思、玩中用的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時還要讓學(xué)生從現(xiàn)有的課本中跳出來，充分感受到數(shù)學(xué)的魅力，體驗數(shù)學(xué)的博大精深，無處不在。而數(shù)學(xué)游戲是一種很好的方式。

什么是數(shù)學(xué)游戲呢？數(shù)學(xué)游戲是一種運用數(shù)學(xué)知識的大眾化的智力娛樂活動，依托我們祖先的聰明才智，古今中外歷史上出現(xiàn)的數(shù)學(xué)游戲種類繁多，且涉及了非常廣泛的數(shù)學(xué)分支，如幾千年前出現(xiàn)的三階幻方就可以歸屬于數(shù)學(xué)游戲范疇。之后在我國還出現(xiàn)了“孫子問題”“雞兔同籠”“九連環(huán)”“七巧板”等有趣的數(shù)學(xué)游戲問題。作為現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)工作者，我們身上所賦予的使命不僅要讓學(xué)生學(xué)會基本的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)能力，更多的還要進(jìn)行數(shù)學(xué)經(jīng)典的傳承，數(shù)學(xué)思想的傳播，這也是我們的使命。

那么，如何依托數(shù)學(xué)游戲的內(nèi)容和方式達(dá)到目標(biāo)呢？筆者有以下思考與實踐，總結(jié)了三種方式。

一、滲透式進(jìn)入

主要是針對教材內(nèi)容所指向的基礎(chǔ)知識和基本技能的習(xí)得。

1.滲透促學(xué)習(xí)方式的改變。小學(xué)的重要任務(wù)之一在于傳授基本知識和能力，我們能否應(yīng)用適當(dāng)?shù)慕逃徒虒W(xué)措施，使每個孩子走自己的學(xué)習(xí)之路，這對孩子科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的樹立，有效學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。學(xué)習(xí)不是偶然的、隨意的、無目的的，教師應(yīng)以孩子特有的主動性和自主性創(chuàng)設(shè)主動學(xué)習(xí)的方案，引發(fā)和組織學(xué)生更好地主動學(xué)習(xí)?；诖?，筆者覺得將新授學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行游戲化設(shè)計能解決問題，而且能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

課例：三年級《軸對稱圖形》

本節(jié)課的目標(biāo)是使學(xué)生認(rèn)識軸對稱圖形，理解軸對稱的含義，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略軸對稱的美妙與神奇，感受現(xiàn)實生活世界中的對稱現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。那常態(tài)的教學(xué)設(shè)計是，教師按照這樣的幾個步驟走：1.出示生活中的軸對稱生活原型（實物）以及圖形，從實物進(jìn)行剝離，抽象出軸對稱圖形的特征。2.通過若干個平面圖形的辨析，清晰軸對稱圖形的本質(zhì)特性。而這樣的設(shè)計問題太過程式化。

如果這樣設(shè)計（兩個游戲活動貫穿于新授的學(xué)習(xí)）：

活動一：畫耳朵游戲

給定一個娃娃的臉，讓學(xué)生選擇耳朵進(jìn)行貼畫，讓學(xué)生在貼畫過程中體驗對稱。

活動二：對稱作品的創(chuàng)作游戲

活動要求：1.任意選擇自己喜歡的材料和工具。2.可以獨立創(chuàng)作也可以同桌合作。3.完成后把自己的作品展示在黑板上，做好整理工作。

對比兩種教學(xué)設(shè)計，后一個設(shè)計將更能使學(xué)生快捷地走進(jìn)對軸對稱圖形的內(nèi)心體驗，效果肯定就不一樣了。

2.滲透促練習(xí)內(nèi)容與形式的改變?？v觀現(xiàn)行教材的聯(lián)系內(nèi)容與形式，一是內(nèi)容太過單調(diào)。往往都是例題怎樣呈現(xiàn)，練習(xí)也是如此。二是表現(xiàn)形式太枯燥。學(xué)生受制于這種內(nèi)容和形式，往往對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣。因此教師就應(yīng)該有這樣的意識摒棄重復(fù)無效的練習(xí)內(nèi)容，而要有意識地適時選取針對某一學(xué)習(xí)內(nèi)容的練習(xí)用游戲化的設(shè)計進(jìn)行改造，不僅可以從形式，還可以從內(nèi)容。

例如：

甚至有時可以挖掘更富有挑戰(zhàn)性的游戲式練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生充分感受到練習(xí)的樂趣。

二、主題式進(jìn)入

主要針對教材中的“動手做、實踐活動”長程設(shè)計?，F(xiàn)在蘇教版教材在每個章節(jié)后都會有一個動手做的實踐活動，教師應(yīng)該重視這類教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，不能把這一內(nèi)容當(dāng)成一道題完成，我們應(yīng)該是能經(jīng)常性地透過這一內(nèi)容思考這個內(nèi)容背后的數(shù)學(xué)思想，如動手做中的“圖形變化”“數(shù)的秘密”“生活中的有趣統(tǒng)計”等。

“自制的計量器”等這些內(nèi)容我們完全可以設(shè)計成游戲方式，讓學(xué)生在實踐活動等板塊體驗數(shù)學(xué)的有趣與有用。

三、拓展式進(jìn)入

主要研究方向為課內(nèi)教材的有效整合，課外閱讀的有效拓展，以及課內(nèi)外內(nèi)容的有機(jī)整合。在此過程中積極梳理教材中滲透的數(shù)學(xué)思想與方法，同時需要騰出時間和空間，引進(jìn)“數(shù)棋、七巧板、魔方、九連環(huán)、數(shù)獨、24點”等專題游戲課，用游戲課的形式讓學(xué)生深化對數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識，成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的強(qiáng)有力支持。

課例：《漢諾塔的秘密》

教學(xué)設(shè)計板塊：1.學(xué)生課前玩了漢諾塔。課伊始讓學(xué)生談?wù)勅绾瓮鏉h諾塔。2.了解漢諾塔的傳說，并提出64塊移完要多少次這個富有挑戰(zhàn)性的問題。3.玩漢諾塔探究規(guī)律，從簡單入手。4.解決問題。

本節(jié)課設(shè)計背景：

1.學(xué)生在幾年的學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)有對找規(guī)律內(nèi)容的認(rèn)識。如何進(jìn)一步深化對規(guī)律問題的認(rèn)識，提高學(xué)生對規(guī)律問題的敏感性與發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力，需要加以強(qiáng)化。

2.如何能利用有趣的數(shù)學(xué)游戲工具，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)規(guī)律問題。

3.通過學(xué)習(xí)，有了對規(guī)律問題的認(rèn)識，是否可以用數(shù)學(xué)思想解決一些生活中的問題，或者破解一些曾經(jīng)認(rèn)為難以解決的問題，或者揭穿一些假象。

事實上教學(xué)中，我們經(jīng)常可以進(jìn)行大膽的實踐和嘗試，通過整合課內(nèi)教材的學(xué)習(xí)時間，騰出時間和空間進(jìn)行拓展。事實上，這樣內(nèi)容的引入大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比那種只是提供了生硬的學(xué)習(xí)材料略勝一籌，更重要的是數(shù)學(xué)游戲?qū)?shù)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容的廣泛傳播可以作出巨大的貢獻(xiàn)，這一直是廣大教育工作者所期盼的。

對于數(shù)學(xué)教育來說，游戲的方式并不能代替一切，但如果在教學(xué)中多為孩子提供機(jī)會參加游戲，那么數(shù)學(xué)教學(xué)就會收到事半功倍的效果。在游戲中，學(xué)生除了學(xué)到數(shù)學(xué)知識，體驗數(shù)學(xué)的思維方式外，還可以培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，所以游戲?qū)?shù)學(xué)教育價值和重要意義不容忽視。

第二篇：數(shù)學(xué)游戲

邊游戲邊學(xué)數(shù)學(xué)

注意事項：

1、會場的布置最好要卡通化，這樣才能引起孩子們的興趣；并且也能讓家長們的心情愉悅。（品牌營銷十分注重氛圍的營造）

2、給與會的家長人手一本公司制作的童話數(shù)學(xué)的宣傳冊（好處是通過圖文并茂的形式第一時間抓住家長們的眼球，也省卻許多枯燥的品牌介紹）我會在本演講稿最后附上宣傳冊的內(nèi)容。（第四頁開始）

作稿前分析：根據(jù)你們提供的素材、資料，我的選取內(nèi)容考慮的是：以一個家長的角度，更希望了解到的是該教材為孩子帶來的是什么樣的效果，以及該課程的重要性在何處！

策略：講解中通過游戲加深印象及理解。也是時時吸引住孩子和家長們的注意力。重點不僅是在講的要深情并茂，而且要會利用自身的題材新穎性，調(diào)動氣氛，感觸人心。

宗旨：給孩子們和家長們帶來獨一無二的親子演講稿會

1、前言：偉大的數(shù)學(xué)家華羅庚說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)?！?/p>

2、童話數(shù)學(xué)是要讓孩子們——寓教于樂。

其原理是：將系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識與生動的童話故事，精彩的卡通

片，有趣的童話數(shù)學(xué)練習(xí)冊，和精彩的數(shù)學(xué)游戲自然，巧妙地結(jié)合在一起，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，積極性，主動性和參與性。

其三大金字招牌：

由清華大學(xué)開發(fā)

教育部鑒定通過并要求推廣

人民教育出版社出版

其中的四大法寶：四大法寶：

一、卡通片

二、互動教育學(xué)習(xí)系統(tǒng)

三、童話練習(xí)冊

四、家長學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊

經(jīng)理發(fā)言：“現(xiàn)在就讓大家感受下。”

前面要盡量避免長篇大論，因為舉行會議最重要的就是在前

3分鐘要抓住觀眾的注意力，那后面觀眾才會不覺得乏味，再加上孩子們的因素，這方面就要加倍注意了。因此，描述大綱后，就要開始活動：

（1）播放卡通片啟蒙篇1（2）看完動畫片后，進(jìn)行容易學(xué)著玩，又操作方便的游戲

因為在場的孩子多，不會一一配合，因此，要做好幼稚園阿姨的培訓(xùn)，讓她們帶動孩子們。你們的工作人員也要指導(dǎo)家長們，這是拉近彼此距離，增加信任感的最佳時機(jī)。好，一切完畢后，游戲過后，大家都顯得十分的興奮，這時，發(fā)制作出來的兩種宣傳冊，里面混有一部分童話練習(xí)冊加一部分家長學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊內(nèi)容（要圖文并茂），一種是給孩子設(shè)計的，要圖片及游戲介紹，童話故事要多些；一種是給父母準(zhǔn)備的，文字多些。一邊呢，由經(jīng)理繼續(xù)發(fā)表言論。以下：

3、童話數(shù)學(xué)將帶給孩子什么

讓孩子從小感受“清華”的氣息 東方童話數(shù)學(xué)啟蒙篇給孩子帶來什么？

讓孩子從小開始對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣、有方法，在輕松快樂中學(xué)好數(shù)學(xué)。讓孩子從小開始學(xué)到靈活、學(xué)到方法、學(xué)會思考、學(xué)會創(chuàng)造、變得認(rèn)真、變得準(zhǔn)確；

在潛移默化中培養(yǎng)孩子的觀察力、判斷力、記憶力、想象力、反應(yīng)力、創(chuàng)造力，激發(fā)孩子的各項潛能。

就是有利于孩子的大腦成長、身心健康、自信心和勇敢精神。

就是給孩子一個面向未來的創(chuàng)造性思維，現(xiàn)在超前一小步，將來跨越幾大步

讓幼兒園與小學(xué)一年級有機(jī)的相聯(lián)、成功過渡。

看（卡通片）-----講（數(shù)學(xué)知識）-----練（所學(xué)數(shù)學(xué)知識）-----玩（反復(fù)鞏固所學(xué)的知識）

即：通過卡通片進(jìn)入與數(shù)學(xué)新知識有關(guān)的童話故事情節(jié)；通過老師或家長的展開講解讓孩子們理解新知識，培養(yǎng)健康情感；通過做童話練習(xí)冊進(jìn)一步理解和學(xué)習(xí)新知識，并與老師或家長進(jìn)行交流與溝通；通過“玩”相關(guān)的教育學(xué)習(xí)游戲，使孩子們既有合作與交流，又能在能力方面得到多種訓(xùn)練（這里舉例：以一個游戲來說，例如，時間知識游戲——智救精靈王，它既豐富了孩子們的好奇心，體會到玩游戲的快樂，有讓孩子們在游戲中運用觀察力、判斷力、反應(yīng)力和創(chuàng)造力進(jìn)行合作和交流等），讓孩子順利實現(xiàn)幼兒園到小學(xué)的跨越。

剩下時間作為跟家長和孩子針對宣傳冊的解讀和談?wù)摃r間（為免冷場，要安排工作人員作為“受益父母”蒞臨現(xiàn)場說法）

這時，可以補(bǔ)充上我的那篇前稿“我家小星星的轉(zhuǎn)變”的作者

作為現(xiàn)場致謝感言?。ǜ郊恼乱呀?jīng)作為前稿交由你方）

致幼兒父母的宣傳冊的內(nèi)容（分以下幾個方面）：

1、幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性：

世界著名的幼兒教育家蒙臺梭利 關(guān)于兒童數(shù)學(xué)能力發(fā)展的理論

童年時代的每一個年齡，每一個階段都有其特殊的需要，如果這些需要不在最突出的時機(jī)得到滿足，那么幼兒某些能力的發(fā)展將永遠(yuǎn)受到抑制。這就是她認(rèn)為的幼兒能力的“關(guān)鍵期”

她特別強(qiáng)調(diào)：抓住幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的敏感期，尊重幼兒數(shù)學(xué)發(fā)展的階段性。

隨著數(shù)字化時代的到來，以計算機(jī)為基礎(chǔ)的信息社會越來越依賴于數(shù)學(xué)，市場經(jīng)濟(jì)的一系列經(jīng)濟(jì)活動、生活中信息處理等無不與數(shù)學(xué)息息相關(guān)，為未來，今天的孩子從小學(xué)好數(shù)學(xué)顯得萬分迫切。

數(shù)字化時代，數(shù)學(xué)是創(chuàng)造性能力的基礎(chǔ)，融入社會的每一個角落；貫穿于孩子學(xué)習(xí)的整個過程，是成功未來的保證。

為什么數(shù)學(xué)培養(yǎng)和鍛煉兒童的思維能力？ 因為數(shù)學(xué)最利于幼兒的大腦成長 為什么幼兒在認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域、操作技能領(lǐng)域的水平都與孩子對數(shù)或數(shù)學(xué)的認(rèn)知密切相關(guān)？因為數(shù)學(xué)最利于幼兒的身心健康

為什么幼兒回答數(shù)字或數(shù)學(xué)問題時，比答對其它方面的問題表現(xiàn)的更為高興、更為興奮？因為數(shù)學(xué)最易培養(yǎng)孩子的自信心與勇敢精神?

為什么由幼兒園升入小學(xué)后，孩子最陌生的是數(shù)學(xué)？

因為由幼兒園大班升入小學(xué)是孩子的第一次飛躍；而數(shù)學(xué)比較抽象，孩子沒能很好的銜接上。

為什么要讓幼兒學(xué)數(shù)學(xué)？入學(xué)前讓孩子接觸數(shù)學(xué)有什么意義呢？

為入小學(xué)做準(zhǔn)備只是其一，根本的意義是：潛移默化地?zé)釔蹟?shù)學(xué)，開發(fā)潛能。她特別強(qiáng)調(diào)：抓住幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的敏感期，尊重幼兒數(shù)學(xué)發(fā)展的階段性。

英國的一位教育家是這樣理解數(shù)學(xué)的：數(shù)學(xué)是換腦的一門學(xué)科。

特別是對幼兒及小學(xué)低年級的學(xué)生，學(xué)數(shù)學(xué)的目的是什么？就是有利于大腦的成長。

數(shù)學(xué)最宜于促進(jìn)孩子智力、智商、智能、智慧的發(fā)展,于是孩子的整體素質(zhì)就得到極大提高；整體素質(zhì)提高了，將來干什么都能行，數(shù)學(xué)的特點就是在這兒。

數(shù)學(xué)最利于幼兒的大腦成長

數(shù)學(xué)為什么培養(yǎng)和鍛煉兒童的思維能力？科學(xué)家們經(jīng)過大量研究發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)是讓孩子大腦成長最快的學(xué)科，幼兒園大班的孩子正是處在這一最佳時期，所以國家教育部新頒發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：幼兒園的數(shù)學(xué)活動要讓幼兒從生活中、游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

對數(shù)學(xué)認(rèn)知的重要在孩子剛?cè)雸@時已有表現(xiàn)，到大班后已逐步加深，如學(xué)習(xí)序數(shù)、順數(shù)、倒數(shù)、單雙數(shù)、相鄰數(shù)，以及數(shù)的組成，加深運算，還要在會認(rèn)的基礎(chǔ)上書寫數(shù)字。數(shù)學(xué)的邏輯性很強(qiáng)，如果知識脫節(jié)，銜接不上，就會造成孩子不會，有厭煩，畏懼情緒，久而久之就不喜歡上數(shù)學(xué)課了，也就耽誤了孩子大腦的最佳發(fā)育期。

數(shù)學(xué)最利于幼兒的身心健康

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》從幼兒身心發(fā)展角度，以兒童心理活動的不同領(lǐng)域作為出發(fā)點，把幼兒教育目標(biāo)分為三大領(lǐng)域：

認(rèn)知領(lǐng)域，包括知識的掌握和認(rèn)知能力的發(fā)展； 情感領(lǐng)域，包括興趣、態(tài)度、習(xí)慣、價值觀念和社會適應(yīng)能力的發(fā)展，操作技能領(lǐng)域，包括感知動作、運動協(xié)調(diào)、動作技能的發(fā)展。而這三大領(lǐng)域都與孩子對數(shù)或數(shù)學(xué)的認(rèn)知密切相關(guān)，可見，數(shù)學(xué)對孩子的身心的健康發(fā)展也非常重要。

數(shù)學(xué)最利于幼兒增強(qiáng)自信心

科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)幼兒在回答數(shù)字或數(shù)學(xué)問題時，如果回答對了，比答對其它方面的問題時孩子表現(xiàn)的更為高興、更為興奮、更為自豪，所以數(shù)學(xué)最易培養(yǎng)孩子的自信心與勇敢精神?

2、現(xiàn)今教育的缺陷

幼兒教育中最不正確的觀點：不重視幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

我們不難發(fā)現(xiàn)，生活中到處是數(shù)，可以說我們生活在一個“數(shù)學(xué)”的世界中，在孩子的一日生活里，也到處充滿數(shù)學(xué)。

既然數(shù)學(xué)對對幼兒大腦成長、身心健康及自信心的如此重要，孩子在幼兒園期間花費上萬元，甚至幾萬元，為什么對最宜于促進(jìn)孩子智力、智商、智能、智慧發(fā)展的數(shù)學(xué)不重視呢？這是幼兒教育中最不正確的觀點。

英國的一位教育家是這樣理解數(shù)學(xué)的：數(shù)學(xué)是換腦的一門學(xué)科。特別是對幼兒及小學(xué)低年級的學(xué)生，學(xué)數(shù)學(xué)的目的是什么？就是有利于大腦的成長。說得通俗一點，當(dāng)考慮不嚴(yán)謹(jǐn)、不認(rèn)真的時候，通過數(shù)學(xué)的訓(xùn)練變得嚴(yán)謹(jǐn)了認(rèn)真了；當(dāng)計算不準(zhǔn)確的時候，通過數(shù)學(xué)變得準(zhǔn)確了；當(dāng)反應(yīng)不靈活的時候，通過數(shù)學(xué)的激勵變得靈活了，于是這個孩子整體素質(zhì)就得到極大提高；整體素質(zhì)提高了，將來干什么都能行，數(shù)學(xué)的特點就是在這兒。

由幼兒園升入小學(xué)后，孩子最陌生的是數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)對幼兒大腦成長、身心健康及自信心的重要性，在小學(xué)一年級就表現(xiàn)出來了，小學(xué)一年級孩子最怕學(xué)什么？ 什么最陌生？小學(xué)一年級時孩子們最大差距是什么？都是數(shù)學(xué)。

最陌生是因為數(shù)學(xué)比較抽象，現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)不但很靈活，而且非常著重應(yīng)用以及空間思維的培養(yǎng)，因此，難度加大了很多。

幼兒園大班時就需要找到好方法，培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)興趣

如果在孩子開始接觸數(shù)學(xué)的時候沒有培養(yǎng)出好的興趣，就很容易導(dǎo)致因缺乏興趣，而被剛露頭的一點點困難所擊退，從而致使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績不佳，轉(zhuǎn)而害怕數(shù)學(xué)，最終導(dǎo)致惡性循環(huán)。

然而數(shù)學(xué)是枯燥的，在學(xué)數(shù)學(xué)中幼兒接觸到的就是幾個數(shù)字而已，對于幼兒來說，就更加沒趣了，怎樣讓孩子學(xué)得有趣。

首都師范大學(xué)教授、著名數(shù)學(xué)科普作家李佩教授說過：“不愛學(xué)習(xí)的孩子哪兒都有，不愛聽故事的孩子一個也找不到?！?/p>

3、童話數(shù)學(xué)的發(fā)展背景和起因

蒙臺梭利關(guān)于數(shù)學(xué)能力發(fā)展的理論

1、抓住幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的敏感期，尊重幼兒數(shù)學(xué)發(fā)展的階段性。

童年時代的每一個年齡，每一個階段都有其特殊的需要，如果這些需要不在最突出的時機(jī)得到滿足，那么幼兒某些能力的發(fā)展將永遠(yuǎn)受到抑制。這就是她認(rèn)為的幼兒能力的“關(guān)鍵期”

2、早期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)建立在幼兒操作的基礎(chǔ)上。

蒙臺梭利認(rèn)為，幼兒早期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點是一種典型的感知經(jīng)驗性學(xué)習(xí)，而不是抽象的、理性的學(xué)習(xí)。因此，她相信，幼兒數(shù)學(xué)教育必須以具體化的抽象來引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

3、強(qiáng)調(diào)“有準(zhǔn)備的環(huán)境”對幼兒數(shù)學(xué)能力發(fā)展的影響。

對數(shù)的理解與感知，是幼兒在環(huán)境作用下發(fā)生興趣時而實現(xiàn)的。“有準(zhǔn)備的環(huán)境”應(yīng)包括教師、幼兒和環(huán)境這三個要素，而且，她把環(huán)境列為教育的第一要素。

東方童話數(shù)學(xué)啟蒙篇就是對這一環(huán)境的最好詮釋。

幼兒園大班與小學(xué)的關(guān)系

現(xiàn)階段高中升入大學(xué)的升學(xué)率大約為70%—80%，初中升入高中的升學(xué)率大約為50%—60%，由此看出初中的競爭是很激烈的，在小學(xué)階段養(yǎng)成一個熱愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣和興趣就能為初中打個好基礎(chǔ)。

小學(xué)階段是孩子學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力以及綜合素質(zhì)、創(chuàng)新思維培養(yǎng)的黃金時期。過去有學(xué)前班，現(xiàn)在沒了，幼兒園大班是幼兒園與小學(xué)銜接的重要階段，由幼兒園大班升入小學(xué)可以說是孩子的第一次飛躍，對于孩子所學(xué)的數(shù)學(xué)科目尤其如此。

幼兒園大班的數(shù)學(xué)與小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)關(guān)系

幼兒園大班的數(shù)學(xué)與小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)是緊密相連又相互滲透，如學(xué)習(xí)序數(shù)、順數(shù)、倒數(shù)、單雙數(shù)、相鄰數(shù)，以及數(shù)的組成，加深運算，數(shù)學(xué)的初步邏輯等，所以大班時對數(shù)學(xué)一定要有興趣，覺得好玩，才能與小學(xué)一年級銜接好，凡事興趣是第一位的，從小培養(yǎng)興趣很重要。

從幼兒園大班開始，家長對孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法就要高度重視

為什么叫數(shù)學(xué)？不叫語文學(xué)？不叫英語學(xué)？說明數(shù)學(xué)特殊、重要，從小就是一門學(xué)問，孩子有了興趣才會有方法、技巧，根正才能苗壯。

無論是對于當(dāng)前的發(fā)展，還是日后的發(fā)展，熱愛數(shù)學(xué)都是很重要的。試想，孩子對索然無味的科目能學(xué)好嗎？即使被塞進(jìn)了許多數(shù)學(xué)知識，也是無濟(jì)于事的，那只會使孩子越來越遠(yuǎn)離數(shù)學(xué)。可見，對待數(shù)學(xué)的情感是第一位的，而這卻往往被忽略了。一說學(xué)數(shù)學(xué)，就注重于會算多少道題，一味地追求高度、難度，至于喜歡不喜歡從不加考慮，甚至“牛不喝水強(qiáng)按頭”，這是數(shù)學(xué)教育中的最大失誤。

沒興趣就不能主動養(yǎng)成好習(xí)慣，所以孩子的數(shù)學(xué)最容易落后別人一小步。同樣，有興趣有方法就會在輕松快樂中掌握，現(xiàn)在輕松超前一小步，將來就會超過別人幾大步。

實際上《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中培養(yǎng)幼兒在數(shù)學(xué)方面的目標(biāo)非常明確，也體現(xiàn)出了高度的重要性，只不過沒有作業(yè)，讓許多家長忽略了！

目標(biāo)1，這是有關(guān)培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的情感、態(tài)度的目標(biāo)。

首先興趣、好奇心、求知欲等是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)部動力。

其次，使他們愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)?！皩W(xué)會學(xué)習(xí)”是當(dāng)今基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。目標(biāo)2，有關(guān)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識方面的目標(biāo)。

首先，該目標(biāo)指出幼兒學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識包括數(shù)、形、量、時間和空間的感性經(jīng)驗，并逐步形成一些初級的數(shù)學(xué)概念。“數(shù)量關(guān)系是幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容中起著發(fā)展思維作用的核心因素”。“

其次，該目標(biāo)指出幼兒是生活和游戲中感受到事物的數(shù)量關(guān)系，是在與環(huán)境的交互作用中獲得有關(guān)數(shù)、量、形、時間、空間等的感性經(jīng)驗 目標(biāo)3，這是有關(guān)培養(yǎng)幼兒認(rèn)識能力，特別是發(fā)展思維能力的目標(biāo)。

首先，該目標(biāo)指出在幼兒數(shù)學(xué)教育中要重視認(rèn)知能力的發(fā)展，尤其是思維能力的發(fā)展。

其次，這一目標(biāo)還提出讓幼兒學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解答生活和游戲中某些問題，能用適當(dāng)方式表達(dá)、交流其操作、探索問題的過程和結(jié)果

幼兒學(xué)習(xí)解決問題，學(xué)習(xí)用適當(dāng)方法表達(dá)和交流，這一過程不僅促進(jìn)幼兒認(rèn)識能力的發(fā)展，它還將促進(jìn)幼兒自主性、創(chuàng)造力、想象力的發(fā)展，因為在這過程中，每個幼兒都可采用自己認(rèn)為適當(dāng)?shù)姆绞饺ケ磉_(dá)和交流。

目標(biāo)4，這是有關(guān)培養(yǎng)幼兒正確使用數(shù)學(xué)材料的技能和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的目標(biāo)。

首先，該目標(biāo)提出了要培養(yǎng)幼兒正確使用數(shù)學(xué)操作材料的技能。

其次，該目標(biāo)提出了培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求，要按規(guī)則進(jìn)行活動，克服困難，探索解決問題的辦法，能與別人合作進(jìn)行游戲等。

童話數(shù)學(xué)啟蒙篇完全符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中培養(yǎng)幼兒在數(shù)學(xué)方面的目標(biāo)

童話數(shù)學(xué)啟蒙篇，用故事講數(shù)學(xué)，就像喜歡童話一樣從小讓孩子喜歡數(shù)學(xué)，輕易間、潛移默化地培養(yǎng)興趣繼而掌握數(shù)學(xué)。

童話數(shù)學(xué)啟蒙篇，正如《綱要》中指出那樣，“成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，善于挖掘和發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，積極引導(dǎo)，令幼兒在數(shù)學(xué)的海洋里盡情游玩，不再讓孩子們覺得數(shù)學(xué)是一種枯燥乏味的東西，而是一種很好玩、喜歡玩、想去玩的有趣的游戲！

產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的情趣，幼兒一旦對學(xué)習(xí)感興趣，就能對他產(chǎn)生積極的影響，促進(jìn)遷移，終身受益，讓孩子一生對數(shù)學(xué)的情感有極大的影響效應(yīng)。

這就是最適宜于幼兒的童話數(shù)學(xué)啟蒙篇

以數(shù)學(xué)知識作為童話的內(nèi)容，這種數(shù)學(xué)，便成了童話數(shù)學(xué)；這種童話，便叫做數(shù)學(xué)童話。

童話數(shù)學(xué)的最大特點是數(shù)字、符號以及概念、法則等抽象的知識，都變得形象、具體、生動、活潑了。它們一個個會說話、會游戲、會做工??本來孩子們認(rèn)不清它們的面目、可是聽它們說話、看它們游戲、做工，便自然而然地熟悉了它們。走進(jìn)了童話，連孩子自己也變成了數(shù)字、符號、概念、法則，他們將在數(shù)學(xué)王國中愉快地觀賞、游玩。

大家也許還記得，《西游記》中孫悟空與鐵扇公主的故事。那孫大圣鉆進(jìn)了鐵扇公主的肚子里，才打了勝仗。走進(jìn)童話中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也如同鉆進(jìn)了數(shù)學(xué)的肚子里，從里向外才看得更清楚，那些混混沌沌的概念，奇奇巧巧的計算，怪模怪樣的圖形以至千變?nèi)f化的問題，在數(shù)學(xué)王國的內(nèi)部，都變得格外清朗了。

更有趣的是，童話里有饒有趣味的故事，有曲曲折折的情節(jié)，還有栩栩如生的人物?？此鼈兣e止動作，聽它們交談辯論，頭腦中留下的印象便更深、更鮮明。

童話數(shù)學(xué)啟蒙篇是一種“活的數(shù)學(xué)”，一種能從內(nèi)心深處激發(fā)兒童想象力和激情的數(shù)學(xué)，一種在潛移默化中激發(fā)孩子各項潛能的幼兒童話教育系統(tǒng)與模式。如同童話、詩歌和繪畫一樣，在兒童豐富的精神世界里，數(shù)學(xué)也能找到它的一席之地。和童話、詩歌一樣，善于點燃孩子想象的火花、善于激活孩子思維的萌芽。一個充滿色彩、充滿無限想象空間的數(shù)學(xué)世界正一步步向孩子們走來。

主動學(xué)習(xí)有興趣、靈活運用增智慧、系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握牢、面向未來打基礎(chǔ)。童話數(shù)學(xué)啟蒙篇在教育部組織的專家鑒定中，被一致肯定為是一種新穎、獨特、輕松有效的“學(xué)前兒童及一年級小學(xué)生數(shù)學(xué)童話教育系統(tǒng)與模式”，其原理尊重和順應(yīng)廣大學(xué)前兒童的心理特點和接受習(xí)慣。將系統(tǒng)的幼兒園大班及小學(xué)一年級數(shù)學(xué)知識與生動的童話故事、精彩的卡通片、有趣的童話數(shù)學(xué)練習(xí)冊和精彩的數(shù)學(xué)游戲自然、巧妙地結(jié)合在一起，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、積極性、主動性和參與性。不僅真正變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，而且使孩子愿意通過富有競爭性的趣味游戲反復(fù)復(fù)習(xí)鞏固，使孩子們在很短的時間內(nèi)輕松快樂的系統(tǒng)掌握應(yīng)有的數(shù)學(xué)知識，最終達(dá)到在快樂中健康成長、掌握知識、提高素質(zhì)的理想效果。

4、童話數(shù)學(xué)的作用

為什么童話數(shù)學(xué)啟蒙篇，特別適用于幼兒園大班的孩子？

童話數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的童話，其啟蒙篇特別適合幼兒園大班的小朋友學(xué)數(shù)學(xué)，由清華大學(xué)傾情打造、開發(fā)，依據(jù)國家教育部制定的幼兒園大班及小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，充分考慮到幼兒園與小學(xué)的有機(jī)銜接，完全符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，綜合眾多教育學(xué)專家、心理學(xué)專家、兒童文學(xué)作家和一線幼兒及小學(xué)一年級數(shù)學(xué)老師的經(jīng)驗與智慧，教育部鑒定通過，最新成果不斷升級。

童話數(shù)學(xué)四大法寶之一的童話故事卡通片正是將數(shù)學(xué)枯燥的知識有機(jī)的融于童話故事中，以生動有趣的形象展現(xiàn)出來，使幼兒在反復(fù)的潛移默化中掌握數(shù)學(xué)，是非常符合這個年齡段的幼兒的生理和心理的認(rèn)知特質(zhì)的。

童話數(shù)學(xué)啟蒙篇中的卡通片讓孩子在數(shù)學(xué)童話故事的海洋里充分發(fā)揮想像，不斷拓展孩子的思維，而且把枯燥的數(shù)學(xué)有趣化，讓孩子覺得數(shù)學(xué)好玩又有趣。由于幼兒擅長故事記憶，能駕馭、把握故事，從而產(chǎn)生對數(shù)學(xué)良好的學(xué)習(xí)情趣，把童話故事和數(shù)學(xué)有機(jī)地結(jié)合了起來，在數(shù)學(xué)的思維空間里理解故事中主人公發(fā)生的矛盾，從中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的價值與意義。

為什么要讓幼兒學(xué)數(shù)學(xué)？入學(xué)前讓孩子接觸數(shù)學(xué)有什么意義呢？

為入小學(xué)做準(zhǔn)備，當(dāng)然有這方面的作用，但這不是主要的，根本的意義是：然孩子從小潛移默化地?zé)釔蹟?shù)學(xué)，開發(fā)潛能。

怎樣讓幼兒親近數(shù)學(xué)呢？

既要有外在的引導(dǎo)與激發(fā)，更有內(nèi)在的興趣，用有趣的方式吸引孩子是必要的，從根本來說，是要培養(yǎng)孩子對數(shù)學(xué)本身發(fā)生興趣，對數(shù)字有好感，對運算有積極性。其實小孩子不會天生地喜歡數(shù)學(xué)或厭惡數(shù)學(xué)，他們對世界充滿好奇，其中也包括數(shù)、形、量，關(guān)鍵是他們接觸的時候有沒有良好的感覺。

童話數(shù)學(xué)是如何讓幼兒對數(shù)學(xué)有良好的感覺的？

非常簡單，就是玩數(shù)學(xué)，覺得數(shù)學(xué)是好玩的，自然就喜歡了。《童話數(shù)學(xué)》

啟蒙篇中既有數(shù)學(xué)童話卡通片又有簡易、有趣、好玩的數(shù)學(xué)游戲，寓教于玩，只要是可以用具體事物表達(dá)出來的數(shù)學(xué)概念，都可以借著這種游戲讓孩子毫不費力地認(rèn)識到，真是事半功倍。凡是使用過《童話數(shù)學(xué)》啟蒙篇的幼兒入學(xué)后，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)駕輕就熟，成績斐然，自然不會有當(dāng)今許多學(xué)生數(shù)學(xué)成績不好的頭痛問題！

童話數(shù)學(xué)如何使幼兒獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，并喜愛上數(shù)學(xué)呢？

著名心理學(xué)家布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對教學(xué)材料的興趣?！笨梢妼?shù)學(xué)知識融入生動有趣的童話中，符合幼兒好奇、好勝和以形象思維為主的心理特點

《童話數(shù)學(xué)》啟蒙篇不但有卡通片，而且還有系統(tǒng)的課程讓孩子從了解數(shù)學(xué)是日常生活的一部分、隨處可見、隨處都可用到開始，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子，孩子在玩數(shù)學(xué)、在學(xué)習(xí)過程中沒有任何壓力，潛移默化地獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，并喜歡、熱愛上數(shù)學(xué)。

致孩子們的宣傳冊的內(nèi)容（顯出企業(yè)的人性化）：

童話數(shù)學(xué) 啟蒙篇 童話故事卡通片目錄

第一部 啟蒙篇 海底探險（對應(yīng)小學(xué)一年級及學(xué)前數(shù)學(xué)知識）

第1集：神秘數(shù)字

第6集：巧過鬼門關(guān) 第2集：數(shù)字花

第7集：數(shù)字網(wǎng) 第3集：算術(shù)陷阱

第8集：數(shù)盤里的秘密 第4集：魔牌

第9集：神秘出口 第5集：魔鬼15

第10集：地下冰洞

童話數(shù)學(xué) 啟蒙篇 童話學(xué)習(xí)系統(tǒng)游戲目錄

1、分類與比較游戲——多得啦購物13、20以內(nèi)數(shù)的加、減法游戲——神射手

2、基數(shù)與序數(shù)游戲——π娃找怪獸

14、認(rèn)識基本幾何圖形游戲——π娃拼圖

3、奇數(shù)與偶數(shù)游戲——數(shù)字塔

15、整十?dāng)?shù)計算游戲——活捉方體怪

4、基本數(shù)學(xué)符合游戲——怪獸與小精靈

16、人民幣知識游戲——理財能手 5、5以內(nèi)數(shù)的分解組合游戲——數(shù)字蹺蹺板17、100以內(nèi)數(shù)的加法游戲——灌籃高手 6、6和7的分解組合游戲——魔毯上的朋友

18、時間知識游戲——智救精靈王 7、6～10的數(shù)的分解組合游戲——數(shù)字花19、100以內(nèi)數(shù)的減法游戲——七個小矮人 8、10以內(nèi)數(shù)的加法游戲——數(shù)字塔橋豎式20、100以內(nèi)數(shù)的加、減計算游戲—巨頭翁

9、區(qū)分?jǐn)?shù)位游戲—— 魔牌的秘密

21、帶括號的加、減計算游戲——密室重生

10、加、減法關(guān)系游戲——魔牌大王的考題

22、簡單應(yīng)用題游戲——闖入魔窟 11、20以內(nèi)數(shù)的加法游戲——算術(shù)陷進(jìn)

23、湊十游戲——湊十方塊

12、認(rèn)識立體圖形游戲——洞口小精靈24、20以內(nèi)數(shù)的混合計算游戲——20之迷

圖文并茂，主要的是插入個別游戲，卡通故事，而沒給出全部的，要的效果是小孩子看后吵著父母想要買全篇！現(xiàn)場成交率大大提升了。潛在客戶也將由此產(chǎn)生。

第三篇：快樂數(shù)學(xué)

快樂數(shù)學(xué)

楊逢珍

數(shù)學(xué)知識來源于生活，離開了生活，數(shù)學(xué)將是一片死海。同樣，人類也離不開數(shù)學(xué)，離開了數(shù)學(xué)，人類將無法生存。《大綱》中明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要注意聯(lián)系實際，加強(qiáng)實踐活動，使學(xué)生更好的理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，能夠運用這些知識解決簡單的實際問題?！?/p>

我們可以感受到沉悶、機(jī)械化的數(shù)學(xué)課堂就猶如一潭死水，缺乏生機(jī)。而如果課堂上能夠能適當(dāng)添加上“趣味”這調(diào)味劑，使學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)感到快樂，快樂的學(xué)好數(shù)學(xué)，減少學(xué)生對數(shù)學(xué)的畏懼感和枯燥感。這對于更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和應(yīng)用意識，具有十分重要的意義。

一．利用生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣

數(shù)學(xué)源于生活、根植于生活。數(shù)學(xué)教學(xué)就要從學(xué)生的生活經(jīng)驗已有的知識點出發(fā)，聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生深刻體會到生活離不開學(xué)，數(shù)學(xué)是解決生活問題的鑰匙，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性。在教學(xué)實踐中，我們應(yīng)結(jié)合學(xué)生的年齡特征和生活中的實際情況創(chuàng)設(shè)一定的情境，積極鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實”探索情境，探究發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。比如，人民幣“元的認(rèn)識”中“1元：10角”的教學(xué)，第一，讓小朋友借助生活的經(jīng)驗，一起做數(shù)硬幣活動。教師：小朋友，大家一起來1角1角地數(shù)角幣：1角、2角、3角、4角、5角……9角、10角，(稍停)10角就是……生(齊)：1元。師：還可以怎樣數(shù)?生：還可以2角2角地數(shù)：2角、4角、6角、8角、10角，10角就是1元。生：還可以5角5角地數(shù)：5角、10角，10角就是1元。第二，對活動進(jìn)行分析、歸納。師：這幾次的數(shù)硬幣活動，每次的數(shù)法有什么不同?有一個共同的結(jié)果，那是什么?生說：只要數(shù)到10角，就可以說成是1元(板書“1元：10角”)。第三，對認(rèn)識的深化和概念的初步運用。剛才我們是用同一種硬幣來數(shù)的，現(xiàn)在用兩種或三種不同的硬幣來數(shù)，有哪些換法是1元?生：8個1角和1個2角是1元。生：1個5角，1個2角和3個1角是1元。第四，誰能根據(jù)加法中“滿十進(jìn)一”的知識，說說元和角的關(guān)系?(元和角的關(guān)系也是“滿十進(jìn)一”，即滿10角就是1元)。在學(xué)生已有生活經(jīng)驗和知識的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計活動(在這里是多次地數(shù)角幣)，然后對多次活動進(jìn)行分析，去其異、取其同，抽取出概念的本質(zhì)特征，形成概念。最后又把角和元的十進(jìn)關(guān)系與記數(shù)的十進(jìn)關(guān)系聯(lián)系起來，提高了學(xué)生理解的深度，也豐富了“十進(jìn)制”這個概念的外延。教師還可以延深，如黑板上寫一下“商店里有練習(xí)本每本３角，語文簿每本２角，鉛筆每支４角，糖每個１角”。假如你有一張１元錢的人民幣，你可以買到黑板上哪些物品？能買多少？樣樣都買行不行？如只買其中的一種的一件物品，售貨員阿姨應(yīng)找回你多少錢？讓學(xué)生舉手回答？讓學(xué)生回答后，根據(jù)學(xué)生回答的問題列出數(shù)學(xué)運算式寫在黑板上。最后對學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)，１、糖對牙齒不好，吃太多的糖會有蛀牙；２、對不應(yīng)該花的錢，我們不能亂花，要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還使課堂生動有趣。

二．把數(shù)學(xué)問題故事化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂把豐富復(fù)雜、動態(tài)變化的教學(xué)過程簡約化歸為“明算理，重練習(xí)”的特殊認(rèn)識活動，導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂變得機(jī)械、沉悶和程序化，缺乏生機(jī)與樂趣，缺乏對智慧的挑戰(zhàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)起來覺得枯燥、乏味，沒有激情。為其創(chuàng)造一個非常自由的、寬松的、生動活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。使枯燥的數(shù)學(xué)知識更加趣味化，我們可以把數(shù)學(xué)問題故事化，來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如，10－４＝？我們可以能過故事來完成，“有一天，有１０只大怪獸來到夢境快園，毀了不少房了和傷了不少人，這時迪迦奧特曼飛到大怪獸，三拳二腳就打死了四只大怪獸，其余的大怪獸迅速逃跑了”。問學(xué)生逃跑的大怪獸有多少只？學(xué)生回答后，再把數(shù)學(xué)表達(dá)式寫在黑板上“10－４＝６”，然后讓學(xué)生讀“１０－４＝６”。再例如講平均數(shù)時可以這講，唐僧四人去西天取經(jīng)，經(jīng)過女人國時，國王派人送來了６只梨，唐僧覺得自己的徒弟實在太辛苦了，一路上斬妖除魔，就把梨分下去，孫悟空一只，豬八戒３只，沙和尚２只。請問這樣分公平嗎？（生：不公平。）為什么？（生：不均勻）怎樣分才公平？（生：每人兩只）先讓學(xué)生回答，然后再引入平均數(shù)。這樣數(shù)學(xué)課堂上就豐富多彩了，學(xué)生也比較感興趣，消除了枯燥、乏味，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

三．用數(shù)學(xué)課外活動發(fā)展學(xué)習(xí)興趣

利用猜數(shù)學(xué)謎語、做數(shù)學(xué)游戲等活動，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣。“好玩”是孩子的天性，托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！迸d趣是人對客觀事物產(chǎn)生的一種積極的認(rèn)知傾向。怎樣才能讓孩子在玩中獲得知識呢？我針對每課不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，安排了很多不同的游戲、故事……在《快樂的校園－10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》中，我?guī)W(xué)生到操場上做他們非常熟悉、喜歡的“拔河、老鷹捉小雞、小小運動會”等等，讓他們邊玩邊數(shù)數(shù) “拔河比賽，左邊有幾個小朋友？右邊呢？運動會上，6號運動員排在第幾？第1名是幾號運動員？等等……”使學(xué)生在活躍的學(xué)習(xí)氛圍和有趣、喜愛的“玩”中學(xué)會了1－10各數(shù)的認(rèn)識。也可以設(shè)計一些游戲加上數(shù)學(xué)題目一起進(jìn)行，例如，老師先用小紙條出一些數(shù)學(xué)題，把它們折好后放進(jìn)一個小盒子中，用９張凳子擺成圓形，讓１０個學(xué)生圍在凳子周圍，老師喊“跑”時，學(xué)生就圍著凳子跑著轉(zhuǎn)，老師喊“停”時，學(xué)生就搶凳子坐下，沒有凳子坐的學(xué)生，可以抽老師的數(shù)學(xué)題來回答，回答正確就可以有權(quán)讓坐凳子的任何一人出局，回答錯誤自己就出局。也可以去選坐凳子的任何一個學(xué)生去抽老師的數(shù)學(xué)題來回答，如果他回答不出或錯誤，他出局；如果他回答正確，則讓其抽題者自己出局。剩下９人再把凳子抽掉一張，重復(fù)上面的游戲，直到只有一人一張凳子時，這個人就笑到了最后，可以得到一定的獎勵。這樣學(xué)生就會從快樂中學(xué)到了數(shù)學(xué)，也會從數(shù)學(xué)中感受到快樂。

四、用學(xué)習(xí)的成功感增添學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)家蓋茲說過：“沒有什么東西比成功更能增強(qiáng)滿足的感覺；也沒有什么東西讓每個學(xué)生都體驗到成功的喜悅，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲望。”學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣是在自身的活動中形成和發(fā)展的。當(dāng)學(xué)生通過努力獲得某種成功時，就會表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。教師的責(zé)任在于相機(jī)鼓勵、誘導(dǎo)點撥、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)獲得成功。當(dāng)學(xué)生想獨立的去探索某個新知時，要十分注意情緒鼓舞：“你一定能自己解決這個問題”、“你一定能行！”等。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)停留于一定的水平時，要注意設(shè)“跳板”引渡，使他們成功的到達(dá)知識的彼岸。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動遇到困難，特別是后進(jìn)生泄氣自卑時，要特別注意給予及時的點撥誘導(dǎo)，使他們“跳一下也能摘到果子吃”。這樣，各種不同水平的學(xué)生就會在探究中獲得成功的喜悅，滿足感油然而生，進(jìn)一步增添了對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣。

“快樂數(shù)學(xué)”是當(dāng)代教育界正在深入探討的課題。隨著我國教育體制從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育的今天，“快樂數(shù)學(xué)”必將代替?zhèn)鹘y(tǒng)的那種枯燥、單板的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，苦學(xué)樂學(xué) 會學(xué)，這是時代發(fā)展的必然結(jié)果?？鞓窋?shù)學(xué)，快樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中感受快樂。

第四篇：馬小跳玩數(shù)學(xué)讀后感

讀后感是指讀了一本書，一篇文章，一段話，幾句名言，一段音樂，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。讀后感也可以叫做讀書筆記，是一種常用的應(yīng)用文體，也是應(yīng)用寫作研究的文體之一。簡單說就是看完書后的感觸。下面是小編收集整理的《馬小跳玩數(shù)學(xué)》讀后感，歡迎借鑒參考?！恶R小跳玩數(shù)學(xué)》讀后感（一）

當(dāng)我拿到《馬小跳玩數(shù)學(xué)》這本書時，我馬上給它另類的名字所吸引住了。“玩數(shù)學(xué)？”學(xué)數(shù)學(xué)不是很枯燥嗎？它什么時候變得可以玩了？于是我迫不及待地翻了起來。

《馬小跳玩數(shù)學(xué)》這是一本小學(xué)生數(shù)學(xué)課外讀物。它以講故事的方式，將數(shù)學(xué)知識通俗易懂地教授給大家。在這本書里，主角就是我們可愛的馬小跳等同學(xué)。馬小跳從一名淘氣包變身成為一名數(shù)學(xué)天才，而笨女孩安琪的數(shù)學(xué)也進(jìn)步神速，讀害得天才少年丁文濤也只能甘拜下風(fēng)。

為什么會這樣呢？難道是它們掌握了什么秘籍嗎？因為它們懂得結(jié)合生活來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，它們找到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

記得在學(xué)習(xí)路程應(yīng)用題，我總給老師的什么相向而行、什么背向而弄得糊里糊涂？行走就行走了吧，怎么會有那么多的方式？難道還要記得上天下海嗎？慢慢地，我也懂得了通過線段圖來幫助理解，也掌握了解決的方法。但我從來沒想到的，數(shù)學(xué)居然可以玩著學(xué)習(xí)。

讀了《馬小跳玩數(shù)學(xué)》這本書后，我明白了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的奧秘與樂趣。它讓我知道，無論難題多大，只要你肯用心，你一定可以找到方法。

數(shù)學(xué)，可以玩；語文，也可以玩……讓我們一起來玩一玩吧！

最近，我讀了一本關(guān)于數(shù)學(xué)的書，書名叫《馬小跳玩數(shù)學(xué)》。這本書很有趣，每一個故事里都有一個數(shù)學(xué)小題目，這些故事都和我們的生活息息相關(guān)。這本書能教我們許多解題的技巧，下面就是一個與生活有關(guān)的小故事：巧稱重。

一天，馬小跳去鄉(xiāng)下的爺爺奶奶家玩，他們做晚飯的時候，奶奶發(fā)現(xiàn)家里沒油了，對馬小跳說：“你去糧油店買點油吧，記住，是買300克的油！”馬小跳接過油瓶和錢，直奔糧油店。到了糧油店后，馬小跳對售貨員說：“我買300克的油?！笔圬泦T犯了難說：“我們的秤壞了，三天后才能修好。這有個大勺子，能裝250克油；有個小勺子，能裝200克油。”馬小跳剛想走，這時，他想出了一個好辦法，連忙對售貨員說：“我有個好辦法稱300克油。”馬小跳說道：“我們先把大勺子裝滿油，再把大勺子里的油倒入小勺子里，小勺子裝滿后，大勺子里只剩下了50克油，把這50克油倒入我的油瓶中，再把大勺子裝滿油倒入我的油瓶中，就正好是300克油?！瘪R小跳付了錢準(zhǔn)備走時，售貨員又叫住了他說：“沒有秤，米也不好稱，這有個大米桶，能裝5千克米；有個小米桶，能裝3千克米。有人賣4千克米我就不好稱了?！瘪R小跳說：“先把小米桶裝滿，倒入大米桶中，再把小米桶裝滿米，到入大米桶中。大米桶滿時，小米桶里還剩下1千克米。接著把大米桶倒空，把小米桶里的1千克米倒入大米桶中，再把小米桶裝滿米，倒入大米桶中，大米桶里就是4千克米了?！?/p>

通過這本書，我明白了許多的解題技巧，學(xué)會了用撲克牌算24點的數(shù)學(xué)游戲、巧切蛋糕以及識別真假硬幣等。我覺得在生活中遇到困難時不要退縮，只要認(rèn)真思考，就一定會有答案。

期末考試以后，媽媽給我買了一本書——《馬小跳玩數(shù)學(xué)》，我非常高興，馬上看了起來。我越看越著迷，那一篇一篇的文章都和數(shù)學(xué)有關(guān)系，我感覺到數(shù)學(xué)就像空氣一樣，時時刻刻圍繞在我的身邊，我們隨時都能感覺到它的存在。

當(dāng)我看到我國著名的數(shù)學(xué)家陳景潤爺爺?shù)墓适聲r，我想到：原來數(shù)學(xué)也可以這樣了不起呀！當(dāng)我看到文章《神秘的金字塔通道》時，立馬想到：這就是我學(xué)過的找規(guī)律呀！我通過運用方老師教我的方法，順利地通過了金字塔通道。媽媽聽了我解題的方法，高興地說：“小蕾也可以把數(shù)學(xué)知識運用到生活中了！”

這本書我還沒有看完，我以后一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，細(xì)心觀察生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，用老師教我的方法去解答。

自從我看了馬小跳玩數(shù)學(xué)，我覺得十分好看，想一看到底。于是又開始了奇幻之旅。

沒想到的是一開始就遇上了個大塊頭，不過仔細(xì)一看，原來是一道無解題：5元錢買一千克哈密瓜，共有五千克，我們有三十元。又買了包兩塊錢的香瓜子，三個竟然把算式變成了三十減二五減二乘二了。原來的算式是三十減二五減二減三的。這題已經(jīng)屢見不鮮了。

剛剛度過了難關(guān)，又出來了一個惡魔有三十八張紙幣，共有一百七十八元。全是十元，五元和兩元。已知十元和五元一樣多，請問十元，五元與兩元各有多少張？這題可把我給難得不得了了。我眼看這位叔叔的陰謀要得逞了，馬小跳終于贏了：“十元有十張，五元有十張，兩元有十四張?！笔迨鍞?shù)了以后，只好把錢一五一十的交給了馬小跳。

馬小跳不但是數(shù)學(xué)之王，還是人見人愛花見花開的數(shù)學(xué)家。馬小跳萬歲！

讀了這本書，我知道了生活中處處都有數(shù)學(xué)，更讓我學(xué)會了巧用數(shù)學(xué)，只要開動腦筋算一算，也許看似困難的題目也會變得簡單、容易的。

最讓我印象深刻的故事是”爺爺?shù)你y條“，故事情節(jié)是：爺爺沒錢付房租，而掙的錢下個月才能拿到，只好用銀條抵押，他與房東協(xié)商一致：”一天一厘米銀條做房租“，31天需要把31厘米的銀條切成31份，爺爺心想，這樣不但花費工夫并且把銀條切成31段也太可惜了。于是，爺爺運用了巧算把銀條切成了5段，你知道5段是如何分配？答案并不困難，5段分別是1厘米、2厘米、4厘米、8厘米、16厘米，第一天爺爺先給1厘米，第二天取回1厘米，給他2厘米，第三天再給他1厘米，第三天給他4厘米換回1、2厘米……這樣就是個兩全其美的好辦法了。

還有許多有趣的故事，我還看了一個故事是裝玩具的。故事是：把350個玩具裝在3個木箱子和8個紙箱子里，木箱子是紙箱子的2倍大，你知道該怎么裝嗎？其實方法非常簡單，所有的箱子等于7個木箱子，350除以7等于50個，木箱子里裝50個玩具，而木箱子剛好是紙箱子的2倍，那紙箱子里應(yīng)裝有25個玩具，這樣是不是很有趣？

其實數(shù)學(xué)就像空氣一樣，時刻在我們的身邊，只要我留心觀察就會發(fā)現(xiàn)其中的許多奧秒！

第五篇：馬小跳玩數(shù)學(xué)讀后感

《馬小跳玩數(shù)學(xué)》讀后感

假期我看了《馬小跳玩數(shù)學(xué)》系列叢書，書寫的很有意思，里面有很多有趣的奧數(shù)故事，每一個故事里面都包含著幾道奧數(shù)題。我最感興趣的故事是《馬小跳過生日》，過生日這天，路曼曼和唐飛來到馬小跳家，他們倆都給馬小跳送去了很精美的生日禮物，其他同學(xué)也送給了他禮物，最特別的禮物是牛皮送給他的杏仁蛋糕。切蛋糕的時候他們做了一道有趣的奧數(shù)題：有11人吃蛋糕，最少切幾刀才能把蛋糕切成11塊？為了完成這道題，我和媽媽仔細(xì)思考，先在紙上畫好圓，用剪刀試著剪一剪，結(jié)果沒有成功。后來我們就拿出一個梨，找來一把刀，反復(fù)討論，然后再試著切，最后終于把這道題給解決了。第二道題是切西瓜，用4刀切成9塊。這道題比較簡單，我和媽媽沒有費多大勁兒就做出來了。我心里很高興。

在這本書中，我最喜歡的人物是馬小跳。因為他總是第一個回答出來別人提的問題，不論有多難他都要認(rèn)真思考、認(rèn)真研究，做不出來他誓不罷休。他這種刻苦鉆研的精神很值得我們學(xué)習(xí)。以后我要像他那樣，碰到難題認(rèn)真思考、認(rèn)真研究，獨立完成、獨立鉆研。努力做一個像馬小跳那樣聰明、愛動腦的孩子。