第一篇：《星光圓舞曲》教案三[最終版]

《星光圓舞曲》教案

教材分析

《星光圓舞曲》是美國(guó)作曲家布雷納德創(chuàng)作的。樂(lè)曲為G大調(diào)，3/8拍子，進(jìn)行曲速度，其結(jié)構(gòu)為變奏曲式。

主題第一次出現(xiàn)時(shí)，鋼琴右手彈奏出弱起的，以級(jí)進(jìn)為主，間或小三度進(jìn)行的流暢平滑的旋律，給人以自然松弛的感受，表現(xiàn)了星空月夜的安逸與寧?kù)o。鋼琴左手始終以半分解和弦的形式襯托著。

第一變奏是在主題旋律的下方加入了一個(gè)三度平行的旋律，與單聲部的第一主題相比，音響顯得豐滿，力度有所加強(qiáng)。第二變奏，改弱起節(jié)奏為強(qiáng)起，旋律在高八度進(jìn)行，旋律向下級(jí)進(jìn)，情緒激動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)美好夜晚的贊嘆。

第三變奏是旋律加花的樂(lè)段，第2、3小節(jié)采用了向上二度模進(jìn)的手法，把音樂(lè)逐漸推向高潮。

第四變奏綜合了第二、三變奏的材料，情緒更加熱烈、激動(dòng)。

樂(lè)曲最后重復(fù)了主題作為結(jié)束，情緒又恢復(fù)了平靜安寧，作到前后呼應(yīng)。樂(lè)曲雖短小，情緒的變化卻層層推進(jìn)，給人印象深刻。這首樂(lè)曲已成為孩子們喜愛(ài)的初級(jí)鋼琴曲之一。

孩子們通過(guò)這首樂(lè)曲，感受鋼琴的音色及樂(lè)曲音樂(lè)情緒的變化。教 學(xué) 目 標(biāo)

1．通過(guò)聆聽(tīng)《星光圓舞曲》感受鋼琴的音色、節(jié)拍。初步感受分辨音樂(lè)的不同情緒。感受音樂(lè)中描繪的“小音樂(lè)家”形象。2．學(xué)習(xí)用甜美而富有彈性的聲音演唱《布娃娃彈琴》、《法國(guó)號(hào)》，用動(dòng)作感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

3．能結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗(yàn)探索感知音的長(zhǎng)短。教 學(xué) 內(nèi) 容： 聆聽(tīng)《星光圓舞曲》 教學(xué)基本要求：

1．初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的情緒。感受鋼琴的音色。2．說(shuō)出樂(lè)器的名稱，邊聽(tīng)音樂(lè)邊用手指敲擊節(jié)拍。3．隨著音樂(lè)用動(dòng)作表示出三拍子的感受。

第二篇：《星光圓舞曲》

教學(xué)內(nèi)容：

1．聆聽(tīng)《星光圓舞曲》 2．編創(chuàng)與活動(dòng): 走走跳跳 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)聆聽(tīng)《星光圓舞曲》、感受分辨鋼琴的音色、節(jié)拍。初步感受分辨音樂(lè)的不同情緒。

2．能結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗(yàn)探索感知音的長(zhǎng)短。教材分析：

1．鋼琴曲《星光圓舞曲》

《星光圓舞曲》是美國(guó)作曲家布雷納德創(chuàng)作的，Ｇ大調(diào)，3/8拍，進(jìn)行曲速度，結(jié)構(gòu)為變奏曲式。孩子們通過(guò)這首樂(lè)曲，感受鋼琴的音色及樂(lè)曲音樂(lè)情緒的變化。2．編創(chuàng)活動(dòng)：

（一）音的長(zhǎng)短

1．音的長(zhǎng)短是本課的知識(shí)點(diǎn)。結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗(yàn)感受理解音的長(zhǎng)短。

2．用比較的方法說(shuō)出瀑布流水與房檐滴水哪個(gè)長(zhǎng)，哪個(gè)短。3．用打擊樂(lè)器敲擊，說(shuō)出哪個(gè)聲音長(zhǎng)，哪個(gè)聲音短。

4．將學(xué)生分成小組，對(duì)課本上的思考題進(jìn)行討論，并且用筆在紙上畫出長(zhǎng)短線條。

（二）聽(tīng)辨強(qiáng)弱的游戲：走走跳跳 活動(dòng)方法： 1．學(xué)生圍成一個(gè)圓圈，教師手持鼓站在圓圈中，教師敲鼓，學(xué)生走和跳，鼓聲強(qiáng)時(shí)跳，鼓聲弱時(shí)走。

2．教師擊鼓速度可慢些，強(qiáng)弱要分明，教師可四音為一組

3．還可以讓學(xué)生隨教師的擊鼓聲轉(zhuǎn)方向，鼓聲強(qiáng)時(shí)順時(shí)針走，鼓聲弱時(shí)逆時(shí)針走。

4．教師可發(fā)動(dòng)學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，怎樣活動(dòng)更有趣。讓學(xué)生動(dòng)腦參與到編創(chuàng)活動(dòng)中。課時(shí)安排：

三課時(shí)（第三課時(shí)）教學(xué)重（難）點(diǎn)：

1.低年級(jí)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的聆聽(tīng)以感受為主，認(rèn)真聽(tīng)辨，說(shuō)出自己對(duì)樂(lè)曲所描繪的內(nèi)容及音樂(lè)情緒的感受.2.隨著樂(lè)曲做動(dòng)作，用動(dòng)作感受節(jié)拍。注意學(xué)生節(jié)拍感的培養(yǎng) 教具準(zhǔn)備： 錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程：

一、音樂(lè)律動(dòng)，結(jié)合情緒做自己喜歡的動(dòng)作，注意節(jié)奏感 聆聽(tīng)《星光圓舞曲》

1．初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的情緒。感受鋼琴的音色。2．說(shuō)出樂(lè)器的名稱，邊聽(tīng)音樂(lè)邊用手指敲擊節(jié)拍。3．隨著音樂(lè)用動(dòng)作表示出三拍子的感受。

二、編創(chuàng)活動(dòng)：

（一）音的長(zhǎng)短

1．音的長(zhǎng)短是本課的知識(shí)點(diǎn)。結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗(yàn)感受理解音的長(zhǎng)短。

2．用比較的方法說(shuō)出瀑布流水與房檐滴水哪個(gè)長(zhǎng)，哪個(gè)短。3．用打擊樂(lè)器敲擊，說(shuō)出哪個(gè)聲音長(zhǎng)，哪個(gè)聲音短。

4．將學(xué)生分成小組，對(duì)課本上的思考題進(jìn)行討論，并且用筆在紙上畫出長(zhǎng)短線條。

（二）聽(tīng)辨強(qiáng)弱的游戲：走走跳跳 活動(dòng)方法：

1．學(xué)生圍成一個(gè)圓圈，教師手持鼓站在圓圈中，教師敲鼓，學(xué)生走和跳，鼓聲強(qiáng)時(shí)跳，鼓聲弱時(shí)走。

2．教師擊鼓速度可慢些，強(qiáng)弱要分明，教師可四音為一組

3．還可以讓學(xué)生隨教師的擊鼓聲轉(zhuǎn)方向，鼓聲強(qiáng)時(shí)順時(shí)針走，鼓聲弱時(shí)逆時(shí)針走。

4．教師可發(fā)動(dòng)學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，怎樣活動(dòng)更有趣。讓學(xué)生動(dòng)腦參與到編創(chuàng)活動(dòng)中。

三、課堂小結(jié)：

小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)的情況。

第三篇：《兒童圓舞曲》教案

教學(xué)課題：小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《兒童圓舞曲》 教案背景及教材分析：

小學(xué)高年段的學(xué)生樂(lè)于參與各種演唱活動(dòng)，知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。在音樂(lè)學(xué)習(xí)中能隨著熟悉的歌曲或樂(lè)曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。在感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽(tīng)辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。能夠感知音樂(lè)主題、樂(lè)句和段落的變化，能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂(lè)情緒的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。

《兒童圓舞曲》是小學(xué)音樂(lè)教材六年級(jí)上冊(cè)第三單元第2課的歌曲。原是由萬(wàn)卯義與王連鎖作詞、王連鎖作曲的一首歌曲，教材中的歌詞部分經(jīng)過(guò)改編。這是一首稍快而活潑的歌曲。節(jié)拍四三拍，歌曲以稍快的速度、明快的旋律，表現(xiàn)了少年兒童活潑、健康向上的精神風(fēng)貌，表達(dá)了孩子們純真的感情和充滿快樂(lè)自豪的情感。

教學(xué)方法：欣賞法、聽(tīng)唱法、體驗(yàn)法、模仿法。教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞圓舞曲音樂(lè)、舞蹈短片,感受圓舞曲優(yōu)美明快的韻律，豐富音樂(lè)視野。學(xué)唱歌曲《兒童圓舞曲》，感受歌曲歡快的情緒。

2、積極參與音樂(lè)聆聽(tīng)、舞蹈欣賞、學(xué)跳動(dòng)作等活動(dòng)，從中體驗(yàn)圓舞曲的韻律特點(diǎn)；通過(guò)聆聽(tīng)、視唱、跟唱等方式熟悉歌曲旋律，能用歡快的聲音演唱歌曲《兒童圓舞曲》。

3、在音樂(lè)的伴奏下，準(zhǔn)確把握樂(lè)曲的節(jié)奏；學(xué)會(huì)跳一段集體舞，提高學(xué)生協(xié)調(diào)的運(yùn)動(dòng)能力。教學(xué)重點(diǎn)： 感受圓舞曲韻律，能用歡快的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《兒童圓舞曲》。教學(xué)難點(diǎn)：掌握音樂(lè)節(jié)奏，學(xué)跳三拍子舞步。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 電子琴 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

教師播放歌曲《小白船》 提問(wèn)：歌曲的風(fēng)格、名字。教師根據(jù)學(xué)生的回答引出圓舞曲。板書：圓舞曲

幻燈片出示圓舞曲概念，引出課題。板書：兒童圓舞曲

二、新課教學(xué)

1、初聽(tīng)樂(lè)曲，思考：這首歌曲的主題是什么？情緒是怎樣的？ 學(xué)生聽(tīng)完樂(lè)曲后回答

2、講解3∕4拍子的節(jié)奏型、特點(diǎn)和圖示。板書：強(qiáng) 弱 弱

3、播放樂(lè)曲，學(xué)生用手在空中畫圖示。

4、學(xué)生隨琴視唱旋律，并用手劃出三拍子的圖示，教師邊教唱邊解決難點(diǎn)

5、學(xué)習(xí)歌詞，并把歌詞加入旋律，完整學(xué)習(xí)歌曲。

6、學(xué)生展示，師生點(diǎn)評(píng)。

7、動(dòng)畫賞析。

三、課外拓展：

欣賞圓舞曲舞步，學(xué)生編排舞蹈。

四、課堂小結(jié)：

師：今天這堂課同學(xué)們上的高興嗎？這首兒童圓舞曲你們會(huì)唱了嗎？晚上回家可以吧這首歌唱給家人聽(tīng)，還可以邀請(qǐng)他們跳上一曲好不好？今天的課就上到這里，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳罾镉肋h(yuǎn)快樂(lè)！教學(xué)反思：

通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)、觀看舞蹈片段，學(xué)生初步了解了圓舞曲音樂(lè)體裁；在學(xué)跳基本步伐、學(xué)唱歌曲等活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，加深了對(duì)圓舞曲音樂(lè)風(fēng)格的感受理解。在歌曲教學(xué)中，教師做到引導(dǎo)學(xué)生以肢體動(dòng)作帶動(dòng)歌唱情感，為學(xué)生提供了親身感受、真實(shí)體驗(yàn)以及自我展示、合作表演的空間，進(jìn)而在歌曲學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上深化了單元主題教育。

在本課教學(xué)中還存在著有集體教學(xué)指導(dǎo)，個(gè)別關(guān)注、展示不足及激趣手段不豐富的問(wèn)題。在針對(duì)這些問(wèn)題，教師要在日后的教學(xué)中把握好教學(xué)節(jié)奏，為學(xué)生提供個(gè)別表現(xiàn)的時(shí)間。同時(shí)要注意教學(xué)手段、激趣手段的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生勇于自信、積極地表現(xiàn)自我。

童

舞

教 學(xué)設(shè) 計(jì)

劉 曉

靜

下 倉(cāng) 鎮(zhèn) 中

《兒 圓 曲》

第四篇：《兒童圓舞曲》教案

教學(xué)課題：小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《兒童圓舞曲》 教案背景及教材分析：

小學(xué)高年段的學(xué)生樂(lè)于參與各種演唱活動(dòng)，知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。在音樂(lè)學(xué)習(xí)中能隨著熟悉的歌曲或樂(lè)曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。在感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽(tīng)辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。能夠感知音樂(lè)主題、樂(lè)句和段落的變化，能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂(lè)情緒的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。

《兒童圓舞曲》是小學(xué)音樂(lè)教材六年級(jí)上冊(cè)第三單元第2課的歌曲。原是由萬(wàn)卯義與王連鎖作詞、王連鎖作曲的一首歌曲，教材中的歌詞部分經(jīng)過(guò)改編。這是一首稍快而活潑的歌曲。節(jié)拍四三拍，歌曲以稍快的速度、明快的旋律，表現(xiàn)了少年兒童活潑、健康向上的精神風(fēng)貌，表達(dá)了孩子們純真的感情和充滿快樂(lè)自豪的情感。教學(xué)方法：欣賞法、聽(tīng)唱法、體驗(yàn)法、模仿法。教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞圓舞曲音樂(lè)、舞蹈短片,感受圓舞曲優(yōu)美明快的韻律，豐富音樂(lè)視野。學(xué)唱歌曲《兒童圓舞曲》，感受歌曲歡快的情緒。

2、積極參與音樂(lè)聆聽(tīng)、舞蹈欣賞、學(xué)跳動(dòng)作等活動(dòng)，從中體驗(yàn)圓舞曲的韻律特點(diǎn)；通過(guò)聆聽(tīng)、視唱、跟唱等方式熟悉歌曲旋律，能用歡快的聲音演唱歌曲《兒童圓舞曲》。

3、在音樂(lè)的伴奏下，準(zhǔn)確把握樂(lè)曲的節(jié)奏；學(xué)會(huì)跳一段集體舞，提高學(xué)生協(xié)調(diào)的運(yùn)動(dòng)能力。

教學(xué)重點(diǎn)： 感受圓舞曲韻律，能用歡快的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《兒童圓舞曲》。教學(xué)難點(diǎn)：掌握音樂(lè)節(jié)奏，學(xué)跳三拍子舞步。教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)、基礎(chǔ)練習(xí)

教師電子琴伴奏，學(xué)生隨三拍子音樂(lè)用“l(fā)u”“l(fā)i”“l(fā)a”練聲； 用相同的旋律師生問(wèn)好。

二、創(chuàng)設(shè)情境、欣賞體驗(yàn)

1、導(dǎo)入

師：今天這節(jié)音樂(lè)課我們先來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)這是什么音樂(lè)？想一想它的曲作者是誰(shuí)？ 教師播放《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》合唱片段。

生聆聽(tīng)、回答：《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》、曲作者是約翰、施特勞斯??

2、介紹音樂(lè)家約翰、施特勞斯

師：這段音樂(lè)的曲作者是約翰、施特勞斯。我們通過(guò)大屏幕一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位音樂(lè)家——小約翰?施特勞斯是奧地利著名的作曲家、指揮家和小提琴家。他出生在風(fēng)行跳舞的維也納一個(gè)音樂(lè)世家家庭，與父親同名。父親老約翰·施特勞斯被稱為是圓舞曲之父。不過(guò)小約翰是整個(gè)家族中成就最大，名望最高的一位。其創(chuàng)作以《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》《維也納森林的故事》《春之聲圓舞曲》等一百二十余首維也納圓舞曲著稱，被后人冠以“圓舞曲之王”的頭銜。他的圓舞曲獨(dú)具特色，旋律酣暢，柔美動(dòng)聽(tīng)，節(jié)奏自由，生機(jī)盎然，是每年維也納新年音樂(lè)會(huì)的主要演奏曲目。

3、介紹圓舞曲

（1）師：我們知道了剛才欣賞到的是約翰·施特勞斯的圓舞曲，那么圓舞曲又是一種怎樣的音樂(lè)體裁呢？我們?cè)偻ㄟ^(guò)《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》的音樂(lè)片段來(lái)感受一下圓舞曲的韻律特點(diǎn)。

教師播放《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》的音樂(lè)片段，學(xué)生欣賞體驗(yàn)。

（2）結(jié)合大屏幕介紹圓舞曲——對(duì)我國(guó)來(lái)說(shuō)是一種外來(lái)的音樂(lè)體裁，又稱“華爾茲”，是奧地利的一種三拍子民間舞曲，隨著社會(huì)的發(fā)展，圓舞曲在城市中特別是在維也納發(fā)展起來(lái)的。所以，有些圓舞曲也叫維也納圓舞曲。圓舞曲是一種三拍子舞蹈，強(qiáng)調(diào)第一拍上的重音，旋律流暢，節(jié)奏鮮明，由于舞蹈時(shí)需由兩人成對(duì)旋轉(zhuǎn)，因而被稱為圓舞曲。下面我們來(lái)欣賞一段圓舞曲舞蹈片段。

請(qǐng)同學(xué)觀賞《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》舞蹈的片段。

4、跟著老師學(xué)習(xí)三拍子舞蹈的基本步伐。

師：欣賞了輕快、優(yōu)雅的圓舞曲舞蹈，讓我們也來(lái)親身體驗(yàn)一下這種音樂(lè)體裁的舞蹈韻律。

基本步伐：小八字步準(zhǔn)備。第一拍，左腳繃腳向前上一步，同時(shí)身體下左側(cè)旁腰，重心移至左腳。第二拍，右腳掌在左腳內(nèi)側(cè)或腳跟處落地，第三拍，左腳再向前上一步，身體重心移至左腳，左腿屈膝，同時(shí)右腿向前繃腳拉起，身體向右側(cè)傾斜，準(zhǔn)備下一步。起步腳是左右交替，舞步的節(jié)奏是：X X X│X X X │左右左│右左右│

5、學(xué)生在歌曲《兒童圓舞曲》的伴奏下，跳集體舞。

動(dòng)作說(shuō)明：預(yù)備動(dòng)作，一排男同學(xué)，一排女同學(xué)兩列站好。男同學(xué)右手背在后面，左手平舉，女同學(xué)左手背后，右手放在男同學(xué)的手上，上身保持挺拔的姿勢(shì)，腳下走墊步，向左右律動(dòng)。動(dòng)作熟練后圍成一個(gè)圓圈，向前上步，同時(shí)兩手上舉。再向后退步，同時(shí)兩手向下后方擺動(dòng)??

三、學(xué)唱歌曲、加深理解

1、體驗(yàn)歌曲

師：我們剛才跳集體舞時(shí)的伴奏音樂(lè)是一首兒童歌曲《兒童圓舞曲》。我們?cè)賮?lái)欣賞一遍，你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲中唱到了什么？ 生：聽(tīng)歌曲錄音，體驗(yàn)歌曲。師：歌曲中唱到了什么？

生：我們?cè)诠?jié)日歡聚一堂，愉快的歌聲多么爽朗??

師：你們說(shuō)的好極了，這首歌曲表現(xiàn)了少年兒童活潑、健康向上的精神風(fēng)貌。那么歌曲的情緒是怎樣的？

生：歌曲的情緒是歡快活潑，充滿了幸福感和自豪感。

師：下面我們就用一種自豪和幸福的心情隨音樂(lè)輕聲模唱歌曲，邊唱邊仔細(xì)地看一下，歌曲是幾幾拍子的？共有幾個(gè)樂(lè)句組成？ 學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)并隨音樂(lè)演唱。

生：歌曲是3/4拍子，共六個(gè)樂(lè)句。

師：很好。這首歌曲是一段體，有六個(gè)樂(lè)句。我們?cè)谘莩臅r(shí)候要注意將三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律表現(xiàn)出來(lái)。

生：隨音樂(lè)邊拍手邊唱歌。

2、視唱旋律

師：請(qǐng)大家看曲譜，我們一起來(lái)視唱簡(jiǎn)譜。

生：隨著老師的琴聲，輕聲劃拍視唱。注意聲音要連貫流暢、優(yōu)美抒情。師：我們?cè)谝暢獣r(shí)要注意哪些地方？

生：1到3樂(lè)句中的第三小節(jié)，有一個(gè)附點(diǎn)四分音符。

師：我們?cè)賮?lái)唱一次，遇到有附點(diǎn)節(jié)奏的地方要小心，節(jié)奏要準(zhǔn)確。生：隨著琴聲再來(lái)視唱一次歌曲曲譜，同時(shí)用手劃拍。

3、填詞演唱

（1）師：大家唱的非常好。接下來(lái)我們就將歌詞加進(jìn)來(lái)唱一唱，同時(shí)感受一下這首歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？

學(xué)生隨電子琴伴奏填詞歌唱，感受音樂(lè)明快的旋律。

（2）師：說(shuō)的真好，那么我們應(yīng)該用什么樣的速度去演唱呢？ 生：應(yīng)該用稍快的速度去演唱。

師：很好，下面我們就一起用稍快的速度來(lái)演唱歌曲，用你們的歌聲來(lái)表達(dá)你們內(nèi)心的那種幸福的感覺(jué)。

教師彈琴伴奏，學(xué)生隨教師伴奏演唱歌曲。

四、豐富表現(xiàn)、深入領(lǐng)悟

（1）師：這首歌曲的旋律起伏流暢，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，韻律感很強(qiáng)，我們?cè)谘莩臅r(shí)候可以加入一些肢體動(dòng)作來(lái)豐富對(duì)歌曲的表現(xiàn)。

播放音樂(lè)范唱，學(xué)生隨音樂(lè)演唱并加入簡(jiǎn)單動(dòng)作。

（2）師：優(yōu)美的圓舞曲音樂(lè)讓我們的動(dòng)作看起來(lái)也更富有美感。讓我們把前面練習(xí)過(guò)的圓舞曲動(dòng)作加進(jìn)來(lái)，大家一起唱起來(lái)、跳起來(lái)，在美妙的圓舞曲中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。學(xué)生在愉快的音樂(lè)活動(dòng)中結(jié)束本課學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思

通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)、觀看舞蹈片段，學(xué)生初步了解了圓舞曲音樂(lè)體裁；在學(xué)跳基本步伐、學(xué)唱歌曲等活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，加深了對(duì)圓舞曲音樂(lè)風(fēng)格的感受理解。在歌曲教學(xué)中，教師做到引導(dǎo)學(xué)生以肢體動(dòng)作帶動(dòng)歌唱情感，為學(xué)生提供了親身感受、真實(shí)體驗(yàn)以及自我展示、合作表演的空間，進(jìn)而在歌曲學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上深化了單元主題教育。

在本課教學(xué)中還存在著有集體教學(xué)指導(dǎo)，個(gè)別關(guān)注、展示不足及激趣手段不豐富的問(wèn)題。在針對(duì)這些問(wèn)題，教師要在日后的教學(xué)中把握好教學(xué)節(jié)奏，為學(xué)生提供個(gè)別表現(xiàn)的時(shí)間。同時(shí)要注意教學(xué)手段、激趣手段的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生勇于自信、積極地表現(xiàn)自我。

第五篇：《杜鵑圓舞曲》教案

《杜鵑圓舞曲》教案

教學(xué)目標(biāo):

讓學(xué)生能了解杜鵑圓舞曲三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,并能夠用身勢(shì)或小樂(lè)器為歌曲伴奏

能哼唱歌曲中的主題

簡(jiǎn)單的了解杜鵑圓舞曲所表現(xiàn)的音樂(lè)情景,并能夠掌握該首樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)

教學(xué)難點(diǎn):了解杜鵑圓舞曲的曲式結(jié)構(gòu)

教學(xué)重點(diǎn):能掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,并用樂(lè)器或身勢(shì)為歌曲伴奏

教學(xué)過(guò)程:

一導(dǎo)入新

幻燈片播放春天萬(wàn)物復(fù)蘇的美麗景色

一起唱一首贊美春天的歌<<春來(lái)了>>

我們美妙的歌聲引來(lái)了杜鵑,杜鵑也張著嘴在干什么呢?它想說(shuō)什么?

二教學(xué)新

初聽(tīng)杜鵑圓舞曲

說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這首曲子有什么感受?

老師也覺(jué)的這首曲子歡快動(dòng)人,心情愉悅,想動(dòng)手畫曲子

請(qǐng)同學(xué)們和老師一起畫曲子

一起看畫出來(lái)的曲子分析曲子的結(jié)構(gòu)

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)A部分,描寫了什么情景?

誰(shuí)會(huì)知道杜鵑是怎么唱歌的?

請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生模仿杜鵑對(duì)唱歌曲主旋律

分組對(duì)唱該曲音樂(lè)主題A

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跟著老師的琴美美的唱一遍

剛才我們了解了杜鵑唱歌的情景,誰(shuí)能告訴老師B樂(lè)段描寫的是什么情景呢?

那我們學(xué)學(xué)杜鵑跳跳舞吧

我們?cè)賮?lái)看看剛才我們畫出來(lái)的曲子,由不同的圖形我們可以知道這首曲子的結(jié)構(gòu)是ABA,象這樣的曲式結(jié)構(gòu)的三拍子曲子,我們稱為圓舞曲,誰(shuí)能給我們的這首樂(lè)曲起個(gè)好聽(tīng)的名字呢?

師介紹曲子的簡(jiǎn)單作曲家及背景

三玩一玩,動(dòng)一動(dòng)

誰(shuí)能告訴老師三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是什么?

誰(shuí)能用身體語(yǔ)言來(lái)表示一下?

老師這有堂鼓和三角鐵,請(qǐng)四名同學(xué)來(lái)打擊下三拍子的節(jié)奏

和同學(xué)們一起配合做三拍子強(qiáng)弱規(guī)律的節(jié)奏組合練習(xí)

讓我們用剛才我們學(xué)習(xí)的組合強(qiáng)弱練習(xí)為杜鵑圓舞曲伴奏,注意歌唱部分比較活潑用鼓,加腳表示強(qiáng)拍,跳舞部分比較抒情,用三腳鐵和拍手表示強(qiáng)拍

師生一起合奏杜鵑圓舞曲

四總結(jié)

今天我們了解了杜鵑圓舞曲,并掌握了三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,希望我們以后能夠象杜鵑一樣能夠高聲歌唱,唱出動(dòng)聽(tīng)的歌,盡情跳舞,跳出美妙的旋律。