第一篇：人音版小學(xué)音樂一年級下冊《理發(fā)師》反思

《理發(fā)師》 教學(xué)反思

《理發(fā)師》是一首熱情、歡快的澳大利亞民歌。歌曲生動地表現(xiàn)了理發(fā)師在理發(fā)店愉快勞動的情景。把理發(fā)師為他人服務(wù)時愉快的心情表現(xiàn)地栩栩如生。

教學(xué)中我采用了情境創(chuàng)設(shè)、情感體驗式的教學(xué)方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美、表現(xiàn)美的能力，培養(yǎng)學(xué)生用藝術(shù)的方式進(jìn)行表現(xiàn)和交流情感，獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)、合作和交流的能力。在聽、唱、賞、演、創(chuàng)的形式中，進(jìn)行實踐體驗，在小組合作學(xué)習(xí)中體會勞動的快樂。

這節(jié)課在設(shè)計教學(xué)過程時，始終以音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)為理念基礎(chǔ)，以活動課的形式開展音樂教學(xué)活動。緊緊圍繞三個教學(xué)目標(biāo)，堅持以學(xué)生為主體，以音樂審美為核心，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂美和享受音樂的樂趣；積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項音樂實踐活動，鼓勵學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)造及相互間的合作，加深對生活的認(rèn)識，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。課堂中，我不是作為權(quán)威者向?qū)W生傳授知識，而是通過積極參與學(xué)生的實踐活動，走入學(xué)生中間，拉近師生關(guān)系，建立起平等互動的平臺，生成民主、和諧、合作的課堂氛圍。我想，只有在這樣的一個氛圍中，才能共同走進(jìn)音樂，享受音樂帶給我們的快樂，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)。

教學(xué)是一門藝術(shù)，其中的每一個環(huán)節(jié)，每一個細(xì)節(jié)都需要反復(fù)揣摩，用心體會。只有經(jīng)過了精心的設(shè)計，才能達(dá)到好的教學(xué)效果，對學(xué)生才能起到更深刻的影響。因此，這節(jié)課我以音樂活動貫穿全過程，無論是聽、唱、做，都是在音樂的情趣活動中進(jìn)行的。整節(jié)課學(xué)生通過聽、唱、賞、演、創(chuàng)、等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更豐富活動的內(nèi)容和形式,學(xué)得主動，學(xué)得扎實。

第二篇：人音版小學(xué)一年級音樂下冊《理發(fā)師》教學(xué)反思

《理發(fā)師》這首歌是一首熱情、歡快的澳大利亞民歌。歌曲生動地表現(xiàn)了理發(fā)師在理發(fā)店愉快勞動的情景。把理發(fā)師為他人服務(wù)時愉快的心情表現(xiàn)地栩栩如生。我根據(jù)學(xué)生所掌握的音樂基礎(chǔ)知識和技能，設(shè)計了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程。采用了情感體驗式的教學(xué)方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園ffkj.net]感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美、表現(xiàn)美的能力，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園ffkj.net]用藝術(shù)的方式進(jìn)行表現(xiàn)和交流情感，獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)、合作和交流的能力。

本單元的主題是：愛勞動，我圍繞這個主題設(shè)定三個目標(biāo)：

1、體會“勞動最光榮”的道理，理解勞動的愉快，樹立“愛勞動”“勞動者光榮”的意識，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園ffkj.net]大膽表現(xiàn)的信心和與人合作的意識。

2、初學(xué)歌曲《理發(fā)師》，嘗試用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，用體會歌曲的情緒和風(fēng)格特點。

3、在聽、唱、賞、演、創(chuàng)的形式中，進(jìn)行實踐體驗，在小組合作學(xué)習(xí)中體會勞動的快樂。總體來說，本節(jié)課基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的，但也從中表現(xiàn)出 來幾個方面的不足：

1、在歌曲的教學(xué)中，有點急于求成，細(xì)節(jié)的東西沒有做好。學(xué)生的演唱習(xí)慣、包括簡單的一些歌曲分析和處理，都只是用簡單的幾句話一帶而過了。

2、激勵機(jī)制的運用做的不到位，當(dāng)學(xué)生對比賽結(jié)果不服氣時，應(yīng)該給學(xué)生再一次充分表現(xiàn)的機(jī)會，不能打擊學(xué)生的爭勝心和積極性。

3、在即興創(chuàng)作表演的環(huán)節(jié)，只著重安排了臺上學(xué)生的參與，對其他學(xué)生沒有給與足夠的關(guān)注和引導(dǎo)，臺下的學(xué)生只是做了一個旁觀者，他們沒有實現(xiàn)真正的參與其中的表現(xiàn)。這也是本節(jié)課的遺憾之處。

第三篇：人音版小學(xué)音樂一年級下冊《理發(fā)師》教案

《理發(fā)師》

教學(xué)目標(biāo)：

1、初學(xué)歌曲《理發(fā)師》，嘗試用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體會歌曲的情緒和風(fēng)格特點。

2、以小組合作的形式進(jìn)行歌曲表演的創(chuàng)編，培養(yǎng)他們的合作能力以及對歌曲創(chuàng)編的能力。

3、使學(xué)生領(lǐng)悟“勞動最光榮”的道理，理解勞動的愉快，樹立“愛勞動”“勞動者光榮”的意識，培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)的信心和與人合作的意識。

教學(xué)內(nèi)容：

《理發(fā)師》是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。歌曲生動的表現(xiàn)了理發(fā)師在理發(fā)店愉快勞動的情景。把理發(fā)師為他人服務(wù)時愉快的心情表現(xiàn)得栩栩如生。教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、多媒體課件

教學(xué)過程：

導(dǎo)入

師：同學(xué)們，大家好。讓我們一起來做做手指操

師：我們呀，都有一雙巧巧手，你們都用自己的巧巧手都做了哪些活動呢? 生：洗洗臉、刷刷牙等等。

師：今天老師要向同學(xué)們介紹一位新朋友，他是一位來自澳大利亞的老爺爺，讓我們先認(rèn)識一下他，這位老爺爺今年已經(jīng)六十多歲了。課件出示圖片

師：別看老爺爺?shù)哪挲g大，他卻也有著一雙非常靈巧的手，老師讓大家來猜一猜，他雙巧手是干什么的嗎？答案啊，就在這首歌曲里，老師來放這首歌，你們聽完來告訴老師答案！

一：師：下面請同學(xué)們欣賞一段音樂，然后回答老師提出的問題：你看到了什么？聽到了什么？（播放《理發(fā)師》音樂課件）生:看到了理發(fā),聽到了…..(師小結(jié):那是理發(fā)師在理發(fā)時的剪刀和噴霧器發(fā)出的聲音).二：《理發(fā)師》（1）：學(xué)唱部分的重難點。

師：現(xiàn)在讓我們一起學(xué)唱歌曲《理發(fā)師》。師：請大家再來欣賞一遍（播放課件《理發(fā)師》音樂。

師：理發(fā)時剪刀發(fā)出的聲音是怎樣的？（播放理發(fā)時剪刀聲音課件）生：咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓（師貼出相應(yīng)的練習(xí)卡片）1)、x x︱x x︱x x︱x x︱

師：請同學(xué)們和老師一起念一遍（師生合作練習(xí)）

師：那噴霧器的聲音又是怎樣的？（播放理發(fā)時噴霧器的聲音課件）生：沙沙 沙沙 沙沙 沙—（師貼出相應(yīng)的卡片，師生合作練習(xí)）。2）、x x︱x x︱x–︱x o︱

師：同學(xué)們說說什么發(fā)出的聲音長什么聲音短？ 生：剪刀發(fā)出的聲音短，噴霧器發(fā)出的聲音長。

師：請同學(xué)們再聽辯老師唱哪個小節(jié)的音高哪個小節(jié)的音低？（師唱：5 3 ︱ 5 3 ︱ 3 1 ︱ 3 1︱師加手勢范唱）。生 ：

1、2小節(jié)高，3、4小節(jié)低。師：請大家跟老師做一遍。（師生合作）（師表揚同學(xué)們做得真好）.（2）學(xué)唱歌曲。

聽唱：

師：請同學(xué)們跟音樂學(xué)唱歌（播放課件音樂《理發(fā)師》，可以邊唱邊做自己喜歡的動作（唱咔嚓時：動作拍手+跺腳）。師生角色演唱互換：

師：現(xiàn)在老師扮唱理發(fā)師的部分，你們扮唱理發(fā)師手中的剪刀和噴霧器的部分（播放音樂課件、邊唱邊做動作、角色互換，師生一次，生生一次）。（師表揚：同學(xué)們真有合作精神）（3）表演活動：

師：下面老師請8位同學(xué)到臺上來為大家表演，誰愿意上來試試？ 生：我……（師點名學(xué)生上臺分配表演角色、發(fā)表演道具）。師：臺下的同學(xué)你們可是小評委噢，待會兒你們要邊唱邊觀察哪位同學(xué)表演得最精彩。同學(xué)們，準(zhǔn)備好了吧，開始啰?。◣煵シ拧独戆l(fā)師》音樂課件臺上學(xué)生表演，臺下學(xué)生邊唱邊做動作。）

師：小評委們：你們覺得哪位同學(xué)表演得最好，請你評評，好嗎？ 生：動作像，表情好，服務(wù)熱情周到、做事認(rèn)真、待人真情….（然后師進(jìn)行生的思想教育）。

師：現(xiàn)在請全班同學(xué)一起參與表演活動。1357行的同學(xué)扮演理發(fā)師，2468行的同學(xué)扮演理發(fā)顧客，準(zhǔn)備好了嗎？開始?。ū尘耙魳贰独戆l(fā)師》課件）?；顒咏Y(jié)束，表揚學(xué)生做的非常棒。

總結(jié)： 師：同學(xué)們，無論是鐘表店的老爺爺還是理發(fā)店的老爺爺，他們的雙手都特別靈巧，給身邊的人帶來了幸福快樂，老師也希望你們能用自己的雙手創(chuàng)造美好的明天！師總結(jié)課堂情況。師：今天和大家進(jìn)行了一次愉快的音樂之旅，旅程到此結(jié)束，謝謝大家。下課！

第四篇：人音版小學(xué)音樂一年級下冊《理發(fā)師》教學(xué)反思

《柯爾文手勢——理發(fā)師》教學(xué)反思

《理發(fā)師》是一首熱情活潑的澳大利亞歌曲。歌曲用生動的表現(xiàn)了理發(fā)師認(rèn)真踏實的工作態(tài)度，把理發(fā)師為人服務(wù)是的歡快心情表現(xiàn)的栩栩如生。歌曲旋律流暢，節(jié)奏簡單，學(xué)唱難度不大。在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的情況，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱旋律中DO MISOL音。從低年級開始訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的音高概念

在本課中，我首先運用微視頻的方式請學(xué)生們正確掌握DO MI SOL三個音，這是因為這幾個音是學(xué)習(xí)旋律的基礎(chǔ)。低年級的學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)音樂，為遵循學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點，由簡單的唱名慢慢加入，為以后學(xué)習(xí)音樂知識、唱好歌曲打好基礎(chǔ)。為了幫助學(xué)生正確演唱，我根據(jù)二年級學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)特點，遵循音樂教學(xué)以興趣愛好為動力的基本理念，精心設(shè)計了ppt文稿，利用錄屏軟件錄制成微視頻。在視頻中配以兒童化、趣味化的講解，將枯燥的理論學(xué)習(xí)直觀生動的展現(xiàn)給學(xué)生。教學(xué)方法上，采取了講授法，練習(xí)法，展示法，當(dāng)然，體驗式教學(xué)和師生之間的互動式教學(xué)也是必不可少的。在學(xué)習(xí)完歌曲《理發(fā)師》后加入，從音樂要素出發(fā)讓學(xué)生加深對歌曲的理解和掌握。整節(jié)課，我將知識點的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主體化的身勢律動，使學(xué)生在積極的興趣中愉快地學(xué)習(xí)。整節(jié)課氣氛活躍、輕松，讓每位學(xué)生在課堂上

都展現(xiàn)出一種愉快的學(xué)習(xí)心態(tài)。

第五篇：人音版小學(xué)音樂一年級下冊《理發(fā)師》教學(xué)反思3

音樂欣賞《打字機(jī)》教學(xué)反思

通過暑期的網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，給我教學(xué)上提供了很大的幫助。經(jīng)過學(xué)習(xí)、研究、體驗、反思以及嘗試，再細(xì)細(xì)斟酌、慢慢沉淀下來才感到學(xué)習(xí)的魅力和收獲的喜悅。在講授一年級音樂唱歌課《理發(fā)師》后，下面對自己的備課和課堂實施效果總結(jié)反思如下：

一、透析課標(biāo)、挖掘教材

《理發(fā)師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采用D大調(diào),2/4拍,單樂段結(jié)構(gòu)。旋律采用上行級進(jìn)、樂句模進(jìn),八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法,并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的X X │ X X │的節(jié)奏相配合,生動地描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象,反映了勞動時的快樂及成功的喜悅。

二、以學(xué)生興趣為動力

考慮到一年級的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，他們就如幼兒園的小朋友是一樣的，活潑、愛動，善于模仿。思維比較活躍，興趣較濃厚，對一切充滿好奇，有了一定的節(jié)奏感和音高感，但剛剛?cè)雽W(xué)精力集中的時間短暫，一節(jié)課認(rèn)真學(xué)習(xí)的時間只有20分鐘。就嘗試使用游戲的方式去吸引學(xué)生的注意力，利用歌曲的旋律加深學(xué)生對歌曲的熟練掌握，因此，針對一年級學(xué)生的年齡特點，創(chuàng)設(shè)用舞蹈始終貫穿于本課中，讓學(xué)生通過模仿對歌曲的節(jié)奏、旋律有初步認(rèn)識，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主能力

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我通過網(wǎng)絡(luò)從我樂網(wǎng)上搜集《智慧樹》歌曲視頻做為課的開始，拉近師生間的距離，從而活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。律動表演不僅訓(xùn)練了學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力，還為接下來的音樂活動提前做了熱身，視聽結(jié)合，練習(xí)了學(xué)生的節(jié)奏感，喚醒學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生置身于快樂的音樂海洋中。

2.在這一節(jié)課中我注重學(xué)生的歌曲旋律的學(xué)習(xí)。雖然是一年級小學(xué)生，但是我認(rèn)為學(xué)生的音樂要素不能忽視，因此，培養(yǎng)學(xué)生的音準(zhǔn)感受，認(rèn)識音名，用“柯爾文”手勢輔助練習(xí)。

通過觀看微視頻，恰當(dāng)?shù)剡\用“柯爾文”手勢，讓學(xué)生學(xué)著用手形的變化及手位的高低調(diào)節(jié)來學(xué)唱簡單的音階，并師生“接龍唱”激發(fā)學(xué)生興趣，使抽象的音高關(guān)系變得直觀、形象，使學(xué)生在邊唱邊動中不知不覺認(rèn)識音高，唱會歌譜，學(xué)會歌曲。

3.培養(yǎng)學(xué)生感受歌曲中的“老爺爺”形象，模仿聲音表現(xiàn)歌曲，體驗勞動時的快樂心情，從而感受勞動的魅力。再是用響板、沙錘為歌曲演奏，聆聽兩種樂器的和聲音響，培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作能力。

四、拓展——拓寬音樂知識面

通過觀看視頻《過年我當(dāng)家》，使學(xué)生們想到《理發(fā)師》這首歌曲的靈感就是來源于生活中的理發(fā)店的各種聲音，從而體會到音樂就是來源于生活。使學(xué)生理解音樂，感受音樂的魅力，學(xué)到與音樂有關(guān)的更多知識。

整堂課的設(shè)計，我力求遵循小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生自主能力，調(diào)動學(xué)生的多種感官，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，使學(xué)生得到了音樂的熏陶和美的享受。