第一篇：人音版小學音樂一年級下冊《理發(fā)師》教學實錄

《理發(fā)師》教學實錄 一﹑導入

師：小朋友，你們喜歡白雪公主嗎？（出示“白雪公主”面具）明天她就要和白馬王子結(jié)婚了，她想做個漂亮的新娘，但是她對自己的發(fā)型不太滿意，于是決定去理發(fā)！你們聽，是誰在給她理發(fā)呢？（播放音樂《理發(fā)師》，師隨之表演）

生：是老爺爺。

師：（老師帶上“胡子”道具，扮演理發(fā)師爺爺?shù)慕巧┼?！小朋友們好！想跟我學理發(fā)嗎？

生：想。

師：今天，我們要學的歌曲就是——理發(fā)師（板書）

【設(shè)計意圖：通過“白雪公主”和“講故事”吸引孩子的注意，通過提問“誰給白雪公主理發(fā)呢？”讓孩子產(chǎn)生好奇，有效導入課題】

師：小朋友，剪頭發(fā)的時候會發(fā)出什么聲音？ 生：咔嚓?? 師：加上動作表演。師：剪好之后還要做什么呢？ 生：噴霧。

師：噴霧會發(fā)出什么聲音？ 生：沙沙沙?? 師：加上動作表演。

【設(shè)計意圖：把“學唱歌曲的重、難點”提出來練習是為后面的學習做準備，也檢驗了學生的聆聽情況】

二﹑激趣

師：小朋友表現(xiàn)真棒！今天我們的學習將通過比賽的形式來進行！比賽分四個組，以爭得“獎金”多少論輸贏，每一輪比賽表現(xiàn)越棒的組得的獎金越多，四輪比賽累積獎金最多的組將成為今天的“冠軍組”！表現(xiàn)棒的小朋友還將評為“優(yōu)秀理發(fā)師“——佩帶一枚小剪刀勛章。

【設(shè)計意圖：比賽一直是孩子們熱愛參與的活動，該活動能充分調(diào)動學生的積極性，營造活躍的課堂氛圍?！?/p>

三﹑新授

第一輪比賽——有節(jié)奏的念歌詞

師：請小朋友先跟我有節(jié)奏的念一遍理發(fā)師的歌詞，看哪一組念的最好？（鋼琴伴奏）

師：請小朋友看到歌詞最后一句有幾個沙？ 生：5個。

師：（出示教學卡片）最后一個“沙”和前面四個“沙”有什么不同？

生：拖的時間更長。

師：到底有多長的時間？我拍手念一下，小朋友來數(shù)有幾拍？ 生：3拍。

師：我們一起拍手念一下。

師：整句連起來念，念的時候前面四個沙用數(shù)手指的方式來記，最后一個沙用拍手的方式來記。

師：（宣布比賽結(jié)果，并在黑板上寫好各組的獎金數(shù)）【設(shè)計意圖：歌曲演唱的難點就是最后四小節(jié)的節(jié)奏把握，通過重點訓練解決難點，為后面的學唱做準備】

第二輪比賽——學唱歌曲

師：接下來，跟著我學唱歌曲第一段，看哪組先學會？（鋼琴伴奏）

師：“沙沙沙沙沙”這句再來唱一下，注意──唱最后一個“沙”的時候加上拍手動作。

師：加上噴霧動作再來唱一遍，注意──唱前面4個沙配左手噴霧動作噴4下，唱最后一個沙配右手噴霧動作噴3下。

師：小朋友，學會第一段了嗎？加上動作唱。生：（用活潑輕快的聲音表演唱）

師：（宣布比賽結(jié)果，并在黑板上寫好各組的獎金數(shù)）師：唱到這，公主的頭發(fā)也理好了?。ǔ鍪镜谰撸航o公主換上新發(fā)型）

師：好看嗎？ 生：（各抒己見）

師：如果是你會給她設(shè)計什么發(fā)型呢？ 生：（各抒己見）

師：我這準備了幾款發(fā)型，（出示3款新發(fā)型卡片）有可愛的，淑女的，還有華麗的卷發(fā)。

師：誰上來選一款喜歡的發(fā)型貼在公主的頭上？ 生：（上臺演示）

師：喜歡這位同學選的發(fā)型的舉手？

【設(shè)計意圖：通過為白雪公主設(shè)計發(fā)型的游戲，親身體驗為顧客“理發(fā)”的快樂】

師：公主也很喜歡，她非常滿意的離開了理發(fā)店。不久，店里又來了一位顧客。他是誰呢？

生：（各抒己見）

師：我先不說，學會歌曲第二段再告訴你們答案。

師：跟我唱第二段，看哪組學的又快、唱的又好？（鋼琴伴奏）師：學會了嗎？加上動作演唱。生：（用活潑輕快的聲音表演唱）

師：（宣布比賽結(jié)果，并在黑板上寫好各組的獎金數(shù)）師：（出示“頭頂爆炸頭的白馬王子”面具）小朋友唱的真好！這位新顧客就是——白馬王子！他覺得自己的頭發(fā)太長又難看，誰來給他修剪一下，重新設(shè)計一個發(fā)型？

生：（一位學生上來修剪，其他小朋友跟著《理發(fā)師》的音樂拍手。）

【設(shè)計意圖：通過提問“新來的顧客是誰”卻不說出答案，激發(fā)學生的學習欲望。通過為白馬王子理發(fā)的實踐活動，讓孩子切身體驗理發(fā)的愉快心情。】

師：王子很喜歡這個新發(fā)型，還邀請大家參加他的婚禮呢！

四﹑拓展

第三輪比賽——奏一奏

師：在婚禮上，他準備唱《理發(fā)師》這首歌獻給新娘?？墒?，找不到演奏樂器的人為他伴奏？怎么辦？

生：（思考片刻）

師：請小朋友來為他伴奏好不好？ 生：（興奮不已）

師：你們的演奏樂器就是：準備好的剪刀和裝了沙子的塑料瓶。師：小朋友先動動“剪刀”，它應(yīng)該給歌曲里的什么聲音伴奏？ 生：（邊動邊唱“5 3|5 3| 3 1 |3 1|”）咔嚓咔嚓 咔嚓 咔嚓

師：小朋友再搖搖塑料瓶，像歌曲里的“什么”聲音？ 生：（邊搖邊唱“3 1 | 1 1| 1-| 1 0 |”）

沙沙

沙沙

沙

師：我們給這個能發(fā)出“沙沙“聲的塑料瓶取個好聽的名字？！生：沙瓶。

師：下面我們來練習一下。一二組表演剪刀伴奏的部分，三四組表演沙瓶伴奏的部分，邊演邊唱,其他部分由我來唱。

生：（表演）

師：各組更換自制樂器再練一次。生：（表演）

師：演練的真好！婚禮要開始了?。úシ磐踝优c公主婚禮的動畫）

師：現(xiàn)在我們正式登場表演了！讓婚禮熱鬧起來吧?。úシ磐踝友莩枨膄lash動畫）

生：（伴奏）

師：（宣布比賽結(jié)果，并在黑板上寫好各組的獎金數(shù)）第四輪比賽——跳一跳

師：幸福的婚禮少不了舞蹈來助興，讓我們和王子，公主一起跳起來吧!師：（播放王子和公主的舞蹈動畫）生：（隨背景音樂《理發(fā)師》表演唱）

師：（宣布比賽結(jié)果，并在黑板上寫好各組的獎金數(shù)）第五輪比賽——演一演

師：我們再來表演個節(jié)目：音樂情景劇——理發(fā)，獻給王子和公主！劇情安排：每組第一個豎排的同學演顧客，第二個豎排的同學演理發(fā)師，隨背景音樂《理發(fā)師》表演理發(fā)。表演道具有:剪刀，噴霧瓶（沙瓶代替），自制的假胡子。

師：（宣布比賽結(jié)果，并在黑板上寫好各組的獎金數(shù)）

【設(shè)計意圖：在唱的基礎(chǔ)上進行奏、跳、演，是為了進一步體驗、表現(xiàn)歌曲，深化情感，也是對學生能力的多方面培養(yǎng)。】

五、評價

師：小朋友的表演真精彩！王子和公主非常喜歡，感謝你們參加這次的婚禮。特別是“x x x”同學??，今天表現(xiàn)最棒，被評為“優(yōu)秀理發(fā)師”，請他們上來領(lǐng)獎。（請四位表現(xiàn)最棒的小朋友上臺，給他

們佩帶小剪刀勛章。）

師：獎金累積最多，表現(xiàn)最棒的組是第“x”組，恭喜他們！生：棒！棒！你最棒！

師：冠軍組讓我們一起來高喊“ye！” 生：“ye”！

【設(shè)計意圖：宣布比賽的結(jié)果就是對學生學習情況的總結(jié)，學生體驗到成功快樂的同時，懂得這是努力的結(jié)果，促使他們更加熱愛學習?！?/p>

六﹑課堂小結(jié)

師：小朋友，今天我們學會了什么？ 生：學會了唱《理發(fā)師》，學會了理發(fā)??

師：你們學會了那么多本領(lǐng)，真了不起！但是，要想成為真正的理發(fā)師，還有很遠的距離，需要我們不斷努力！當下只有好好學習，打好基礎(chǔ)，將來才能成就一翻大事業(yè)！

師：今天我們的課就上到這，請小朋友隨音樂邊唱邊拍手出教室。（播放音樂《理發(fā)師》）

【設(shè)計意圖：學生的總結(jié)是自我評價，師的總結(jié)是促進學生思想升華】

第二篇：人音版小學音樂一年級下冊《理發(fā)師》教學設(shè)計(

《理發(fā)師》教學設(shè)計

授課年級：二年級 設(shè)計思路：

《理發(fā)師》是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞兒歌，生動地表現(xiàn)了理發(fā)師在理發(fā)店里愉快勞動的情景，并將理發(fā)師為他人服務(wù)時愉快的心情表現(xiàn)得栩栩如生。

本節(jié)課我以“理發(fā)”為切入點，以“聽、說、唱、演、奏”為設(shè)計線索，按照一步一步由易到難、由簡到繁的過程進行。我注重學生的審美體驗，把學生的生活經(jīng)驗和音樂要素緊密相連，通過發(fā)現(xiàn)生活中的聲音，形象的滲透歌曲中的音樂要素，解決知識難點。積極引導學生參與各種音樂實踐活動，不斷提高學生的想象力，培養(yǎng)學生的群體意識和合作精神。通過運用多樣的音樂表現(xiàn)形式，來豐富學生的情感世界，提高學生的精神追求。教學目標：

1、通過學習，感受歌曲愉快的情緒，引導學生用輕快而富有彈性的聲音，有表情地演唱歌曲。

2、能夠主動與他人合作，積極參與歌表演及打擊樂器伴奏等實踐活動，培養(yǎng)學生的合作能力與創(chuàng)編能力。

3、在實踐活動中領(lǐng)悟“勞動最光榮”的道理，樹立學生熱愛勞動的情感意識。

教學重點與難點：

一、能夠用輕快而富有彈性的聲音，有表情地演唱歌曲。

二、引導學生大膽地參與歌表演等各種實踐活動。教學準備： 鋼琴、多媒體教學資料、打擊樂器 教學課型：唱歌綜合課

教學方法：口授法、聽唱法、視唱法 教學過程：

一、組織教學 師生問好

二、談話導入

教師引導學生尋找理發(fā)店的聲音,教師將聲音畫出來。板書：水滴：滴答 XX XX 剪刀：咔嚓 X X 噴霧：沙 X —

改：學生在認識了不同節(jié)奏型后，用象聲詞讀節(jié)奏，并且要體現(xiàn)強弱規(guī)律，加深對音樂知識的鞏固。

【設(shè)計思路：通過有親和力的交談，拉近了師生之間的距離，引導學生將歌曲中不同的節(jié)奏型有一個具體形象的記憶?！?/p>

三、節(jié)奏滲透

用“滴答、咔嚓、沙“的象聲詞朗讀歌詞節(jié)奏。

【設(shè)計思路：借助學生的視覺上直觀的感受，將不同節(jié)奏型用聲音形象化，幫助二年級的孩子在不知不覺中掌握歌曲的節(jié)奏，同時也激發(fā)學生們的學習興趣，為新歌的學習做了一個有效的鋪墊。】

三、學唱歌曲《理發(fā)師》

1、聆聽教師范唱：

改：觀看歌曲動畫，在初聽歌曲的同時尋找“熟悉的聲音”。了解歌曲內(nèi)容，出示課題。

（說明：可以使學習過程變得有趣，激發(fā)學生的興趣，在玩兒中學，學生很投入。）

2、再次聆聽 播放歌曲錄音

改：邊聽錄音，邊做肢體動作。（1）感受歌曲的情緒。

（2）體會老爺爺勞動時快樂的心情。

【設(shè)計思路：二年級的學生年齡較小，如果一下就提出幾個問題，他們很難完成。每一次聆聽都給了學生明確的任務(wù)，他們在一次次聆聽中逐漸了解并熟悉歌曲?！?/p>

3、按節(jié)奏朗讀歌詞：

【設(shè)計思路：通過跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞，能充分地熟悉歌曲內(nèi)容，并能在讀的過程中進一步感受歌曲的情緒和節(jié)奏?！?/p>

4、教師一句一句教唱歌譜。改：聽唱歌曲第一段。

（說明：顯示用聽唱法，滿足學生立即學習歌詞的欲望，加深對歌曲整天率的感受。）

【設(shè)計思路：二年級的學生自主識譜有一定的困難，他們對樂譜的認知還是模仿階段，所以一句一句教唱是非常有必要的。】

5、采用聽唱法等多種方式鞏固歌曲

【設(shè)計思路：變換多種形式加深學生的重復記憶，通過多種方式的練習既鞏固了歌曲又避免了枯燥的練習方式，非常適合二年級的孩子?！?/p>

四、創(chuàng)編活動：

（一）歌曲表演：

1、請一名學生何老師一起合作表演歌曲。

2、評價表演。

3、學生集體表演：分別扮演顧客和理發(fā)師。

4、評價表演。

（二）打擊樂伴奏：

1、出示自制伴奏樂器。

2、觀察并思考怎樣演奏。

3、用樂器為歌曲伴奏，并完整演唱歌曲。

（三）集體表演

學生選擇自己喜歡的方式進行集體表演

【設(shè)計思路：即興創(chuàng)編是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要途徑。本環(huán)節(jié)通過歌表演、為歌曲伴奏的活動，不僅培養(yǎng)學生團結(jié)互助、協(xié)作創(chuàng)新的精神，還讓學生體驗到音樂創(chuàng)造的快樂和成功的喜悅，提高他們對音樂的感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造能力，并在各種音樂活動中更深入地體驗到“勞動最光榮“的道理】

五、小結(jié)：

老師希望同學們能像開心的理發(fā)師老爺爺那樣能夠體驗到勞動中的樂趣，并能用自己的勞動給別人也帶來快樂！

【設(shè)計思路：音樂教學從課堂到生活的延伸，是學生懂得勞動最光榮，潛移默化地培養(yǎng)良好的情感道德觀，進一步升華學生情感?！?/p>

學生在《理發(fā)師》快樂的歌聲中走出教室。

第三篇：人音版小學音樂一年級下冊《理發(fā)師》教學設(shè)計

《理發(fā)師》教學設(shè)計

【教學內(nèi)容】

人民音樂出版社新課標小學音樂一年級下冊第九課《巧巧手》中第二課時：表演唱《理發(fā)師》?！窘虒W方法】

情境、唱游、比賽、游戲 【教學目標】

1、能夠用活潑輕快的聲音有感情的演唱歌曲《理發(fā)師》。

2、學生能夠體會到理發(fā)師勞動的愉快心情。

3、能夠按節(jié)奏用剪刀和沙瓶為歌曲伴奏，能主動參與到各種音樂實踐活動中。【教學重點】

歌曲《理發(fā)師》愉快情緒的體驗，能夠有感情的，正確演唱歌曲?！窘虒W難點】

1﹑歌曲難點： 3 1 |1 1| 1 — | 1 0 | 的節(jié)奏掌握。沙 沙 沙 沙沙

2﹑音樂活動難點：發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力?！窘虒W步驟】 一﹑導入

師：小朋友，你們喜歡白雪公主嗎？（出示“白雪公主”面具）明天她就要和白馬王子結(jié)婚了，她想做個漂亮的新娘，但是她對自己的發(fā)型不太滿意，于是決定去理發(fā)！你們聽，是誰在給她理

發(fā)呢？（播放音樂《理發(fā)師》，師隨之表演）生：是老爺爺。

師：（老師帶上“胡子”道具，扮演理發(fā)師爺爺?shù)慕巧┼?！小朋友們好！想跟我學理發(fā)嗎？ 生：想。

師：今天，我們要學的歌曲就是——理發(fā)師（板書）

【設(shè)計意圖：通過“白雪公主”和“講故事”吸引孩子的注意，通過提問“誰給白雪公主理發(fā)呢？”讓孩子產(chǎn)生好奇，有效導入課題】

師：小朋友，剪頭發(fā)的時候會發(fā)出什么聲音？ 生：咔嚓?? 師：加上動作表演。師：剪好之后還要做什么呢？ 生：噴霧。

師：噴霧會發(fā)出什么聲音？ 生：沙沙沙?? 師：加上動作表演。

【設(shè)計意圖：把“學唱歌曲的重、難點”提出來練習是為后面的學習做準備，也檢驗了學生的聆聽情況】 二﹑激趣

師：小朋友表現(xiàn)真棒！今天我們的學習將通過比賽的形式來進行！比賽分四個組，以爭得“獎金”多少論輸贏，每一輪比賽表現(xiàn)越

棒的組得的獎金越多，四輪比賽累積獎金最多的組將成為今天的“冠軍組”！表現(xiàn)棒的小朋友還將評為“優(yōu)秀理發(fā)師“——佩帶一枚小剪刀勛章。

【設(shè)計意圖：比賽一直是孩子們熱愛參與的活動，該活動能充分調(diào)動學生的積極性，營造活躍的課堂氛圍?！?三﹑新授

第一輪比賽——有節(jié)奏的念歌詞

師：請小朋友先跟我有節(jié)奏的念一遍理發(fā)師的歌詞，看哪一組念的最好？（鋼琴伴奏）

師：請小朋友看到歌詞最后一句有幾個沙？ 生：5個。

師：（出示教學卡片）最后一個“沙”和前面四個“沙”有什么不同？

生：拖的時間更長。

師：到底有多長的時間？我拍手念一下，小朋友來數(shù)有幾拍？ 生：3拍。

師：我們一起拍手念一下。

師：整句連起來念，念的時候前面四個沙用數(shù)手指的方式來記，最后一個沙用拍手的方式來記。

師：（宣布比賽結(jié)果，并在黑板上寫好各組的獎金數(shù)）【設(shè)計意圖：歌曲演唱的難點就是最后四小節(jié)的節(jié)奏把握，通過重點訓練解決難點，為后面的學唱做準備】

第二輪比賽——學唱歌曲

師：接下來，跟著我學唱歌曲第一段，看哪組先學會？（鋼琴伴奏）

師：“沙沙沙沙沙”這句再來唱一下，注意──唱最后一個“沙”的時候加上拍手動作。

師：加上噴霧動作再來唱一遍，注意──唱前面4個沙配左手噴霧動作噴4下，唱最后一個沙配右手噴霧動作噴3下。師：小朋友，學會第一段了嗎？加上動作唱。生：（用活潑輕快的聲音表演唱）

師：（宣布比賽結(jié)果，并在黑板上寫好各組的獎金數(shù)）師：唱到這，公主的頭發(fā)也理好了?。ǔ鍪镜谰撸航o公主換上新發(fā)型）師：好看嗎？ 生：（各抒己見）

師：如果是你會給她設(shè)計什么發(fā)型呢？ 生：（各抒己見）

師：我這準備了幾款發(fā)型，（出示3款新發(fā)型卡片）有可愛的，淑女的，還有華麗的卷發(fā)。

師：誰上來選一款喜歡的發(fā)型貼在公主的頭上？ 生：（上臺演示）

師：喜歡這位同學選的發(fā)型的舉手？

【設(shè)計意圖：通過為白雪公主設(shè)計發(fā)型的游戲，親身體驗為顧客

“理發(fā)”的快樂】

師：公主也很喜歡，她非常滿意的離開了理發(fā)店。不久，店里又來了一位顧客。他是誰呢？ 生：（各抒己見）

師：我先不說，學會歌曲第二段再告訴你們答案。

師：跟我唱第二段，看哪組學的又快、唱的又好？（鋼琴伴奏）師：學會了嗎？加上動作演唱。生：（用活潑輕快的聲音表演唱）

師：（宣布比賽結(jié)果，并在黑板上寫好各組的獎金數(shù)）師：（出示“頭頂爆炸頭的白馬王子”面具）小朋友唱的真好！這位新顧客就是——白馬王子！他覺得自己的頭發(fā)太長又難看，誰來給他修剪一下，重新設(shè)計一個發(fā)型？

生：（一位學生上來修剪，其他小朋友跟著《理發(fā)師》的音樂拍手。）

【設(shè)計意圖：通過提問“新來的顧客是誰”卻不說出答案，激發(fā)學生的學習欲望。通過為白馬王子理發(fā)的實踐活動，讓孩子切身體驗理發(fā)的愉快心情?！?/p>

師：王子很喜歡這個新發(fā)型，還邀請大家參加他的婚禮呢！四﹑拓展

第三輪比賽——奏一奏

師：在婚禮上，他準備唱《理發(fā)師》這首歌獻給新娘。可是，找不到演奏樂器的人為他伴奏？怎么辦？

生：（思考片刻）

師：請小朋友來為他伴奏好不好？ 生：（興奮不已）

師：你們的演奏樂器就是：準備好的剪刀和裝了沙子的塑料瓶。師：小朋友先動動“剪刀”，它應(yīng)該給歌曲里的什么聲音伴奏？ 生：（邊動邊唱“5 3|5 3| 3 1 |3 1|”）咔嚓咔嚓 咔嚓 咔嚓

師：小朋友再搖搖塑料瓶，像歌曲里的“什么”聲音？ 生：（邊搖邊唱“3 1 | 1 1| 1-| 1 0 |”）沙沙 沙沙 沙

師：我們給這個能發(fā)出“沙沙“聲的塑料瓶取個好聽的名字？！生：沙瓶。

師：下面我們來練習一下。一二組表演剪刀伴奏的部分，三四組表演沙瓶伴奏的部分，邊演邊唱,其他部分由我來唱。生：（表演）

師：各組更換自制樂器再練一次。生：（表演）

師：演練的真好！婚禮要開始了?。úシ磐踝优c公主婚禮的動畫）師：現(xiàn)在我們正式登場表演了！讓婚禮熱鬧起來吧?。úシ磐踝友莩枨膄lash動畫）生：（伴奏）

師：（宣布比賽結(jié)果，并在黑板上寫好各組的獎金數(shù)）

第四輪比賽——跳一跳

師：幸福的婚禮少不了舞蹈來助興，讓我們和王子，公主一起跳起來吧!師：（播放王子和公主的舞蹈動畫）生：（隨背景音樂《理發(fā)師》表演唱）

師：（宣布比賽結(jié)果，并在黑板上寫好各組的獎金數(shù)）第五輪比賽——演一演

師：我們再來表演個節(jié)目：音樂情景劇——理發(fā)，獻給王子和公主！劇情安排：每組第一個豎排的同學演顧客，第二個豎排的同學演理發(fā)師，隨背景音樂《理發(fā)師》表演理發(fā)。表演道具有:剪刀，噴霧瓶（沙瓶代替），自制的假胡子。

師：（宣布比賽結(jié)果，并在黑板上寫好各組的獎金數(shù)）【設(shè)計意圖：在唱的基礎(chǔ)上進行奏、跳、演，是為了進一步體驗、表現(xiàn)歌曲，深化情感，也是對學生能力的多方面培養(yǎng)?！?/p>

五、評價

師：小朋友的表演真精彩！王子和公主非常喜歡，感謝你們參加這次的婚禮。特別是“x x x”同學??，今天表現(xiàn)最棒，被評為“優(yōu)秀理發(fā)師”，請他們上來領(lǐng)獎。（請四位表現(xiàn)最棒的小朋友上臺，給他們佩帶小剪刀勛章。）

師：獎金累積最多，表現(xiàn)最棒的組是第“x”組，恭喜他們！生：棒！棒！你最棒！

師：冠軍組讓我們一起來高喊“ye！”

生：“ye”！

【設(shè)計意圖：宣布比賽的結(jié)果就是對學生學習情況的總結(jié)，學生體驗到成功快樂的同時，懂得這是努力的結(jié)果，促使他們更加熱愛學習?！?六﹑課堂小結(jié)

師：小朋友，今天我們學會了什么？ 生：學會了唱《理發(fā)師》，學會了理發(fā)??

師：你們學會了那么多本領(lǐng)，真了不起！但是，要想成為真正的理發(fā)師，還有很遠的距離，需要我們不斷努力！當下只有好好學習，打好基礎(chǔ)，將來才能成就一翻大事業(yè)！

師：今天我們的課就上到這，請小朋友隨音樂邊唱邊拍手出教室。（播放音樂《理發(fā)師》）

第四篇：人音版小學一年級音樂下冊《理發(fā)師》教學反思

《理發(fā)師》這首歌是一首熱情、歡快的澳大利亞民歌。歌曲生動地表現(xiàn)了理發(fā)師在理發(fā)店愉快勞動的情景。把理發(fā)師為他人服務(wù)時愉快的心情表現(xiàn)地栩栩如生。我根據(jù)學生所掌握的音樂基礎(chǔ)知識和技能，設(shè)計了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學流程。采用了情感體驗式的教學方法和手段，培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園ffkj.net]感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美、表現(xiàn)美的能力，培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園ffkj.net]用藝術(shù)的方式進行表現(xiàn)和交流情感，獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)、合作和交流的能力。

本單元的主題是：愛勞動，我圍繞這個主題設(shè)定三個目標：

1、體會“勞動最光榮”的道理，理解勞動的愉快，樹立“愛勞動”“勞動者光榮”的意識，培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園ffkj.net]大膽表現(xiàn)的信心和與人合作的意識。

2、初學歌曲《理發(fā)師》，嘗試用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，用體會歌曲的情緒和風格特點。

3、在聽、唱、賞、演、創(chuàng)的形式中，進行實踐體驗，在小組合作學習中體會勞動的快樂?？傮w來說，本節(jié)課基本達到了預(yù)期的教學目的，但也從中表現(xiàn)出 來幾個方面的不足：

1、在歌曲的教學中，有點急于求成，細節(jié)的東西沒有做好。學生的演唱習慣、包括簡單的一些歌曲分析和處理，都只是用簡單的幾句話一帶而過了。

2、激勵機制的運用做的不到位，當學生對比賽結(jié)果不服氣時，應(yīng)該給學生再一次充分表現(xiàn)的機會，不能打擊學生的爭勝心和積極性。

3、在即興創(chuàng)作表演的環(huán)節(jié)，只著重安排了臺上學生的參與，對其他學生沒有給與足夠的關(guān)注和引導，臺下的學生只是做了一個旁觀者，他們沒有實現(xiàn)真正的參與其中的表現(xiàn)。這也是本節(jié)課的遺憾之處。

第五篇：人音版小學音樂一年級下冊《理發(fā)師》教案

《理發(fā)師》

教學目標：

1、初學歌曲《理發(fā)師》，嘗試用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體會歌曲的情緒和風格特點。

2、以小組合作的形式進行歌曲表演的創(chuàng)編，培養(yǎng)他們的合作能力以及對歌曲創(chuàng)編的能力。

3、使學生領(lǐng)悟“勞動最光榮”的道理，理解勞動的愉快，樹立“愛勞動”“勞動者光榮”的意識，培養(yǎng)學生大膽表現(xiàn)的信心和與人合作的意識。

教學內(nèi)容：

《理發(fā)師》是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。歌曲生動的表現(xiàn)了理發(fā)師在理發(fā)店愉快勞動的情景。把理發(fā)師為他人服務(wù)時愉快的心情表現(xiàn)得栩栩如生。教學準備：磁帶、錄音機、多媒體課件

教學過程：

導入

師：同學們，大家好。讓我們一起來做做手指操

師：我們呀，都有一雙巧巧手，你們都用自己的巧巧手都做了哪些活動呢? 生：洗洗臉、刷刷牙等等。

師：今天老師要向同學們介紹一位新朋友，他是一位來自澳大利亞的老爺爺，讓我們先認識一下他，這位老爺爺今年已經(jīng)六十多歲了。課件出示圖片

師：別看老爺爺?shù)哪挲g大，他卻也有著一雙非常靈巧的手，老師讓大家來猜一猜，他雙巧手是干什么的嗎？答案啊，就在這首歌曲里，老師來放這首歌，你們聽完來告訴老師答案！

一：師：下面請同學們欣賞一段音樂，然后回答老師提出的問題：你看到了什么？聽到了什么？（播放《理發(fā)師》音樂課件）生:看到了理發(fā),聽到了…..(師小結(jié):那是理發(fā)師在理發(fā)時的剪刀和噴霧器發(fā)出的聲音).二：《理發(fā)師》（1）：學唱部分的重難點。

師：現(xiàn)在讓我們一起學唱歌曲《理發(fā)師》。師：請大家再來欣賞一遍（播放課件《理發(fā)師》音樂。

師：理發(fā)時剪刀發(fā)出的聲音是怎樣的？（播放理發(fā)時剪刀聲音課件）生：咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓（師貼出相應(yīng)的練習卡片）1)、x x︱x x︱x x︱x x︱

師：請同學們和老師一起念一遍（師生合作練習）

師：那噴霧器的聲音又是怎樣的？（播放理發(fā)時噴霧器的聲音課件）生：沙沙 沙沙 沙沙 沙—（師貼出相應(yīng)的卡片，師生合作練習）。2）、x x︱x x︱x–︱x o︱

師：同學們說說什么發(fā)出的聲音長什么聲音短？ 生：剪刀發(fā)出的聲音短，噴霧器發(fā)出的聲音長。

師：請同學們再聽辯老師唱哪個小節(jié)的音高哪個小節(jié)的音低？（師唱：5 3 ︱ 5 3 ︱ 3 1 ︱ 3 1︱師加手勢范唱）。生 ：

1、2小節(jié)高，3、4小節(jié)低。師：請大家跟老師做一遍。（師生合作）（師表揚同學們做得真好）.（2）學唱歌曲。

聽唱：

師：請同學們跟音樂學唱歌（播放課件音樂《理發(fā)師》，可以邊唱邊做自己喜歡的動作（唱咔嚓時：動作拍手+跺腳）。師生角色演唱互換：

師：現(xiàn)在老師扮唱理發(fā)師的部分，你們扮唱理發(fā)師手中的剪刀和噴霧器的部分（播放音樂課件、邊唱邊做動作、角色互換，師生一次，生生一次）。（師表揚：同學們真有合作精神）（3）表演活動：

師：下面老師請8位同學到臺上來為大家表演，誰愿意上來試試？ 生：我……（師點名學生上臺分配表演角色、發(fā)表演道具）。師：臺下的同學你們可是小評委噢，待會兒你們要邊唱邊觀察哪位同學表演得最精彩。同學們，準備好了吧，開始啰?。◣煵シ拧独戆l(fā)師》音樂課件臺上學生表演，臺下學生邊唱邊做動作。）

師：小評委們：你們覺得哪位同學表演得最好，請你評評，好嗎？ 生：動作像，表情好，服務(wù)熱情周到、做事認真、待人真情….（然后師進行生的思想教育）。

師：現(xiàn)在請全班同學一起參與表演活動。1357行的同學扮演理發(fā)師，2468行的同學扮演理發(fā)顧客，準備好了嗎？開始?。ū尘耙魳贰独戆l(fā)師》課件）。活動結(jié)束，表揚學生做的非常棒。

總結(jié)： 師：同學們，無論是鐘表店的老爺爺還是理發(fā)店的老爺爺，他們的雙手都特別靈巧，給身邊的人帶來了幸?？鞓?，老師也希望你們能用自己的雙手創(chuàng)造美好的明天！師總結(jié)課堂情況。師：今天和大家進行了一次愉快的音樂之旅，旅程到此結(jié)束，謝謝大家。下課！