第一篇：高中體育與健康《籃球：反彈傳接球》教案 新人教版

四川省宜賓市南溪二中高中體育與健康《籃球：反彈傳接球》

一、課的內(nèi)容：

省編教材高中二年級籃球中的反彈傳接球、跑中的耐久跑。本課確定，反彈傳接球為主教材，耐久跑為輔教材。

二、教材分析：

籃球反彈傳接球技術(shù)是籃球運動中運用較為廣泛的一種傳接技術(shù)，目的是讓學(xué)生明確傳、接球時影響個體間聯(lián)系的整體配合的重要紐帶，在以往教學(xué)基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生選擇運球、傳接球的能力及連接各種技術(shù)動作和實際對抗能力，重點是手控制球的能力，時間、空間的判斷能力。難點是傳接球的準(zhǔn)確性、成功率。

耐久跑共4個課次，本課為第3課次，重點是耐久跑的呼吸，通過不同形式的跑，掌握正確的呼吸方法發(fā)展學(xué)生的有氧耐力，為第4課次的起草野跑作好準(zhǔn)備。

三、學(xué)情分析：

本課教學(xué)對象為高二年級40名男生。高中學(xué)生身心發(fā)展趨成熟，已經(jīng)具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力?；@球是他們所喜愛的一項運動，有一定基礎(chǔ)，但對單個技術(shù)的學(xué)習(xí)并不滿足，而對學(xué)習(xí)對抗性練習(xí)特別感興趣。教學(xué)中要讓學(xué)生把動體與動腦很好地結(jié)合起來，給學(xué)生提供再認識所學(xué)知識、以及創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué)動作的機會，從而增強教學(xué)效果。

通過多年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已認識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻存在畏懼，在跑過程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài)，從而影響耐久跑的成績。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、認知目標(biāo)：學(xué)習(xí)與了解籃球反彈傳接球的技術(shù)原理及其在籃球運動中的作用、耐久跑中的一些基本知識。

2、技能目標(biāo)：通過本次課的學(xué)習(xí)，使80%以上的學(xué)生能掌握反彈傳接球中反彈點的位置；70%以上學(xué)生能結(jié)合運球、移動、跑動和反彈傳接球等各種技術(shù)進行綜合練習(xí)；90%以上的學(xué)生掌握正確的耐久跑呼吸方法。提高動作配合、技術(shù)應(yīng)用能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維和自我評價能力。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，增強學(xué)生團結(jié)協(xié)作和安全保健的意識，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的品質(zhì)。

五、教法設(shè)想：

1、反彈傳接球采用嘗試、比較教學(xué)法，使學(xué)生在嘗試中、在與雙手胸前傳接球比較的過程中得出反彈傳接球的要點，再結(jié)合以往所學(xué)技術(shù)，自創(chuàng)方法，進行練習(xí)，由淺入深，由易到難，逐步提高。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2、耐久跑采用圖形跑的方法，使內(nèi)容豐富，增加趣味性。

3、采用練習(xí)法，使學(xué)生在多次練習(xí)中掌握技術(shù)；用演示法，使學(xué)生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定。

4、整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方法。

六、學(xué)法指導(dǎo)：

本課采用“嘗試---比較---討論----創(chuàng)造----練習(xí)----評價---鞏固”的學(xué)練流程，同時滲透德育和保健內(nèi)容，讓學(xué)生充分領(lǐng)會主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的方法。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象，掌握一定的技術(shù)技能和保健能力。

七、教學(xué)流程：

熱身→運球進場、球操（音樂伴奏）

∣

↓

→教：提問、要求、巡視 主教材

∣（反彈傳接球）→

∣

∣

∣

→學(xué)：聽、練、論、創(chuàng)、演。

↓

輔教材

→教：傳授知識、線路指令、講評練習(xí)。（耐久跑）

→ ∣

∣

∣

→學(xué)：圖形跑練、定時跑練、反饋評價。

↓

整理

———→

放松（音樂）、小結(jié)、作業(yè)。

↓

下課

———→ 回收器材。

八、學(xué)生身心狀態(tài)預(yù)計：

整堂課練習(xí)密度約為：28--31%，練習(xí)強度中等偏上，耐久跑時強度達最高峰。

九、課堂情感氛圍：

1、激發(fā)興趣；

2、積極思維；

3、協(xié)作互助；

4、守紀(jì)、緊張、奮進、活潑。

十、場地器材設(shè)計：（略）

第二篇：高中體育與健康《運球、雙手胸前傳接球》教案 新人教版

四川省宜賓市南溪二中高中體育與健康《運球、雙手胸前傳接球》

1、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不

餒的優(yōu)良 品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

場地器材 籃球41只;錄音機1臺;籃球場一個。

課的部分 教學(xué)內(nèi)容及手段 組織教法

開始部分2’

1、體育委員整隊,清點人數(shù)。并向教師報告。

2、師生問好,宣布本課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，以及注意事項 組織:成四列橫隊集合,如圖示一:

要求:精神飽滿,注意力集中。

準(zhǔn)備部分8’

一、配樂游戲:小漁網(wǎng)(4’)

方法:游戲開始,擔(dān)任“小漁網(wǎng)”的同學(xué)在場內(nèi)用手觸及正在跑動的其他同學(xué),其他同學(xué)用各種躲閃、擺脫動作在場內(nèi)積極跑動,被觸到者加入“小漁網(wǎng)”,等“小漁網(wǎng)”擴大到四人時,重新組成二個“小漁網(wǎng)”進行活動。以此類推,逐漸組成許多“小漁網(wǎng)”直到剩下最后一名時游戲結(jié)束。

規(guī)則:(1)“小漁網(wǎng)”不得松手觸人。

(2)在游戲過程中不得逃出界外,被迫出界者作被觸到論處。

二、熟悉球性(4’)

方法:球繞肘轉(zhuǎn)、繞腰、膝轉(zhuǎn)、“8”字繞環(huán),指尖撥球,各種姿勢的拋接球等。

一、組織:如圖示二:

教法:講解,示范,師生按規(guī)則集體練習(xí)。

要求:“魚”要機智、靈活、勇敢?！棒~網(wǎng)”要動腦筋、協(xié)力、果斷、快速。

二、組織:散點練習(xí)

教法:講解、示范,指導(dǎo)學(xué)生自由模仿、創(chuàng)造練習(xí)。

要求:球盡量不要落地。

基本部分30’

一、運球:(6’)

A、高低運球,B、單手前后左右運球,C、左右手交替運球,D、體前變向運球,E、胯下運球,F、急停急起運球。

重點:運球的手型,按拍球的部位、力量。

要求:原地和行進間交替進行。護球盡量眼睛注意前方。

二、搶運球(5’)

方法:在整個籃球場上進行。一半同學(xué)持球,另一半同學(xué)無球。游戲開始,持球同學(xué)在場內(nèi)運球,在運球中要躲避無球同學(xué)的搶斷,無球同學(xué)則用合理的動作進行搶斷球,一旦搶到球后互換。

規(guī)則:A、無球者不得用推、拉等犯規(guī)動作搶球,B、發(fā)生被迫運球出界或違例情況,按被搶斷論處。

重點:對球的控制與掌握

難點:技術(shù)要準(zhǔn)確熟練

三、原地二人一球傳接球(3’)

重點:上下肢協(xié)調(diào)配合

四、原地二人一球運球、傳球(2’)

重點:技術(shù)的銜接連貫

五、4 人一球,行進間運球后傳球(4’)

重點:弧線運球、跑動、雙手胸前傳接球。

六、4人一球,一人防守,三人傳接球。

要求:雙手傳接球,進攻隊員可運球移動,防守隊員搶斷球積極。

七、接龍傳球接力比賽(6’)

方法:分兩組進行,左右間隔2-3米,前后間隔4-5米,“接龍”傳球20只球,以完成時間和成功率多少定勝負。

重點:傳接球的快速能力和準(zhǔn)確性。

一、組織:在籃球場內(nèi)散點練習(xí)

教法:教師講解、示范,指導(dǎo)學(xué)生自由模仿、創(chuàng)造練習(xí)。教師巡視、指導(dǎo)、糾錯。

二、組織:同上在球場內(nèi)散點

教法:教師講解、示范、學(xué)生練習(xí)。

要求:先進行一對一的“搶運球”練習(xí),然后共同“搶運球”嚴格按照規(guī)則進行。

三、四練習(xí)的組織如圖示三

教法:講解、示范、糾錯,教師巡視指導(dǎo)。

五、六練習(xí)的組織如圖示四

七練習(xí)的組織如圖示五:(略)

教法:講解、示范,練習(xí),比賽。

要求:先練習(xí),后比賽。

結(jié)束部分5’

一、整理運動:配樂伸展放松操

二、小結(jié),收回器材。組織:散點

教法:聽音樂,教師講解、示范,學(xué)生模仿練習(xí)。

組織:成四列橫隊集合。

課的預(yù)計

1、練習(xí)密度:55%左右;

2、運動負荷:中上;

3、平均心率:130次/分左右

4、最高心率:180次/分。

心率曲線(略)

第三篇：高中體育與健康《籃球及素質(zhì)》教案 新人教版

四川省宜賓市南溪二中高中體育與健康《籃球及素質(zhì)》教案 新人教

版

教學(xué)內(nèi)容：

1、籃球

2、素質(zhì)練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生模仿教師的動作做熟悉球性的練習(xí)；學(xué)生能接受教師的指導(dǎo)和要求進行練習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神。教學(xué)過程

一、課堂常規(guī)

1、教師接受體委報告出勤狀況。組織：

2、師生問好，宣布本課內(nèi)容。

3、檢查服裝，處理見習(xí)同學(xué)?！?× × × × ×

二、嘗試性比賽

× × × × × ×

1、將學(xué)生分成兩組，每組5人，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對籃球比賽的理解進行嘗試性比賽。組織教法：

（1）體育小組長組織比賽，學(xué)生自覺參與比賽。

（2）學(xué)生根據(jù)自己打球時的體驗，積極回答以教師的問題。（3）通過討論，學(xué)生明白籃球基本動作的重要性。

2、教師根據(jù)學(xué)生比賽時的體驗，提出以下問題： A、你做的動作適用嗎？B、有同學(xué)違反規(guī)則嗎？ C、你打球的水平有沒有得到發(fā)揮？為什么？

3、教師根據(jù)同學(xué)們的回答，使學(xué)生認識到籃是一項集體性運動項目。

三、熟悉球性練習(xí)

1、雙手拋接球練習(xí)。組織：兩人一球，定時更換，聽口令集體練習(xí)。教法：拋接不同高度的球，接球時盡量不看手。

2、單手投接球練習(xí)。

組織：同上教法：投球高度由低到高，逐步加大難度。

3、示范拋球擊掌動作要領(lǐng)。

組織：同上。教法：讓學(xué)生在走動中練習(xí)。

4、水平指撥球練習(xí)。組織：每人一球，定時比次數(shù)。教法：進行不同頻度、不同手臂間距的練習(xí)。

四、放松結(jié)束

1、讓學(xué)生自由分組進行熟悉的練習(xí)。

（1）學(xué)生可在熟悉球性的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)造練習(xí)，并向其他同學(xué)展示。（2）找出自己的不足。

2、總結(jié) 課后小結(jié)：

球類活動學(xué)生們喜歡，但技術(shù)教學(xué)學(xué)生不太感興趣，應(yīng)注意教學(xué)法與組織形式

第四篇：高中《體育與健康》課堂教學(xué)設(shè)計 ——籃球模塊

高中《體育與健康》課堂教學(xué)設(shè)計

——籃球模塊

一、設(shè)計思想

1、《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“高中體育與健康課程十分重視培養(yǎng)學(xué)生的運動愛好和專長，促進學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣和終身體育意識的形成。課程目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法的更新，都特別注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、愛好和個性發(fā)展，促使學(xué)生自覺、積極地進行體育鍛煉，以全面發(fā)展體能和提高所學(xué)的運動技能水平，培養(yǎng)積極的自我價值感，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)?！?/p>

2、本模塊設(shè)計以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以《課標(biāo)》精神為理論指導(dǎo)依據(jù)，以學(xué)生發(fā)展為本，以籃球教學(xué)為主線；通過對籃球運動的講解、分析、演示和師生互動的實踐操作教學(xué)模式，讓學(xué)生在小組合作、師生互動、自主評價、拓展延伸的輕松快樂和協(xié)的氛圍中掌握籃球的基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)意識－－在課堂中讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，在動腦又動手、合作又互動中達成學(xué)習(xí)目標(biāo)和愉悅身心的效果，讓學(xué)生充分享受籃球運動的魅力。

3、實行籃球模塊選項教學(xué)是高中體育課程改革的一個亮點，它強調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，注重學(xué)生運動愛好和專長的形成，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的運動特長，增強學(xué)生的自我價值感，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識和能力具有重要的作用。

二、教材分析

1．《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》強調(diào)高中體育與健康教學(xué)應(yīng)該在九年義務(wù)教育學(xué)習(xí)體育與健康知識和技能的基礎(chǔ)上，進一步加深對體育與健康原理的理解和促使運動技能的形成和提高。并明確指出，高中階段學(xué)生必須掌握一到二種球類運動技術(shù)和技能。本籃球模塊的教學(xué)強調(diào)在初中運動技能學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，提高籃球運動項目的技能水平，籃球模塊教學(xué)的開展不僅要求學(xué)生掌握籃球運動知識與技能，更重視學(xué)生對運動知識與技能的應(yīng)用，即將所掌握的知識、技能運用于體育鍛煉實踐和生活實踐中。

2、籃球模塊教學(xué)的地位和作用

（1）籃球運動涵蓋了跑、跳、投等多種身體運動形式，且運動強度較大，因此，它能全面、有效、綜合地促進身體素質(zhì)和人體機能的全面發(fā)展，提高和保持人的生命活力，為人的一切活動打下堅實的身體(物質(zhì))基礎(chǔ)，從而提高生活的質(zhì)量。

（2）籃球運動與其他運動項目相比，籃球活動的形式多樣，具有更強的參與性、趣味性、應(yīng)變性、娛樂性和競技性等，能滿足不同人群的多種需求?；@球活動的形式可因人而異，運動量可隨意調(diào)節(jié)，因此參與者都能在活動場上找到展示自我的方式，滿足自己的不同層次的需求。

（3）高考的無形壓力限制了人們的相互交流與了解，但籃球運動給人們提供了機遇。能有效緩解學(xué)習(xí)壓力，而良好的競爭環(huán)境又能培養(yǎng)健康的心理適應(yīng)力和承受力，調(diào)整及維護參與者的心理健康水平。同時，籃球作為集體項目的杰出代表，在增加交流和友誼的同時，更能有效地培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的集體主義精神等良好的體育道德，幫助參與者正確理解和處理好個人與集體、競爭與合作的關(guān)系等。

（4）、通過籃球的練習(xí)和比賽，能使參與者的個性、自信心、情緒控制、意志力、進取心、自我控制與約束等方面都有良好的發(fā)展，以及培養(yǎng)團結(jié)拼搏、努力協(xié)作、文明自律、遵紀(jì)守法、尊重他人等的良好道德品質(zhì)和集體主義精神。

3．籃球模塊與初中教材相關(guān)內(nèi)容的區(qū)別和聯(lián)系。

籃球運動是廣大學(xué)生喜愛的運動項目。初中階段學(xué)生對籃球基本技術(shù)已有初步的了解和掌握；但初中生的素質(zhì)和能力以及觸較的時間等，學(xué)生僅僅只停留在一些較模糊的認識和對籃球體育中考的煩練之中。而高中階段籃球模塊的教學(xué)要求強調(diào)在初中運動技能學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，提高籃球運動項目的技能水平。并且籃球模塊教學(xué)的開展不僅要求學(xué)生掌握籃球運動知識與技能，更重視學(xué)生對運動知識與技能的應(yīng)用，即將所掌握的知識、技能運用于體育鍛煉實踐和生活實踐中。

三、學(xué)情分析

1、籃球運動是高一學(xué)生最熱門的選項之一，深受廣大學(xué)生的喜愛。通過初中的籃球教學(xué)，學(xué)生對籃球基本技術(shù)已有初步的了解和掌握。

2、高一女生處于青春期，身心發(fā)展?jié)u趨成熟，已經(jīng)具備了獨立思考、判斷等能力，她們愛美、追求美。在體育學(xué)習(xí)中，能自覺地進行自學(xué)、自評，從中得到豐富自我、挑戰(zhàn)自我的滿足與快樂。尤其對健康有益的運動和練習(xí)方法、手段有濃厚的興趣。籃球模塊教學(xué)的的開展不僅可以滿足學(xué)生精神上的需求，還可以使學(xué)生享受練習(xí)時的喜悅與創(chuàng)造性的樂趣；同時還可以激發(fā)學(xué)生參與活動的熱情，培養(yǎng)學(xué)生正確的合作和競爭意識和集體榮譽感，以及組織和自控能力和敢于挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)困難、參與競爭的良好品質(zhì)。

3、分析學(xué)生學(xué)習(xí)本模塊可能遇到的困難和問題；

學(xué)生的問題1：參加籃球運動對我來說，確實受益不淺。由于原來我的體質(zhì)較差，通過籃球模塊學(xué)習(xí)就不知不覺中鍛煉了身體，增強了體質(zhì)。不過籃球運動對抗性比較強，會不會影響形體。問題2：我很喜歡籃球，可放學(xué)后我們經(jīng)常沒場地玩球。

四、模塊教學(xué)目標(biāo)

用具體、明確、可操作的行為語言，描述本模塊的運動參與、身體健康、運動技能、心理健康、社會適應(yīng)等五個方面的教學(xué)目標(biāo)。

1、運動參與：培養(yǎng)學(xué)生對籃球運動的興趣和愛好，積極參與到籃球運動的活動與練習(xí)中；體驗籃球運動給學(xué)生帶來的樂趣。從而認識籃球運動對身體健康、心理健康和社會適應(yīng)能力的價值的活動。

2、運動技能：讓95%以上的學(xué)生掌握和提高籃球模塊教學(xué)中學(xué)生的運、傳、接、投、搶等基本技術(shù)以其組合練習(xí)的學(xué)練方法。讓80%的學(xué)生掌握能靈活運用籃球運動基本技戰(zhàn)術(shù)與學(xué)習(xí)和比賽之中。

3、身體健康：籃球模塊教學(xué)中提高學(xué)生的心肺功能、靈敏性、協(xié)調(diào)性、速度和反應(yīng)時等身體素質(zhì)。

4、心理健康：通過籃球模塊教學(xué)，讓學(xué)生的自信心、堅強意志品質(zhì)得到充分的培養(yǎng)和提高。

5、社會適應(yīng)：提高學(xué)生對籃球運動的興趣，培養(yǎng)團隊合作的和競爭意識，讓學(xué)生在籃球模塊教學(xué)中學(xué)會并提高人際交往技能；以及正確處理競爭與合作的關(guān)系；適應(yīng)和并處理遇到的困難和問題時的能力。

五、重點難點

本模塊的教學(xué)重點和教學(xué)難點。

1、掌握籃球運動中的運、傳、接、投、搶等基本技術(shù)以其組合練習(xí)的學(xué)練方法。

2、學(xué)生能在比賽中熟練運用基本技術(shù)和簡單的戰(zhàn)術(shù)。

六、教學(xué)策略與手段

本模塊教學(xué)中所運用的教學(xué)模式、教學(xué)策略和教學(xué)手段。

1、教法：運用自主探究、小組合作、師生互動、多元評價等教學(xué)模式；并遵循籃球教學(xué)規(guī)律、運動的特點和學(xué)生的認知規(guī)律，從球性練習(xí)、控球游戲入手，然后進行基本技術(shù)動作的練習(xí)；再開始分層教學(xué)，讓水平好的學(xué)生自主練習(xí)，并在教學(xué)比賽中合理運用技術(shù)動作，基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)進行有步驟、有計劃的在教師引導(dǎo)下進行練習(xí)和比賽。

2、學(xué)練法：自主學(xué)習(xí)法、分層練習(xí)法、教學(xué)比賽法、討論法等教學(xué)方法。

（1）自主學(xué)習(xí)法：這是模塊教學(xué)主要的學(xué)練方法，它要靠學(xué)生自覺、自愿地主動練習(xí)，并貫穿整個活動過程。

（2）分層教學(xué)法：采取對不同基礎(chǔ)的學(xué)生分別對待，讓水平好的同學(xué)能在比賽中合理發(fā)揮所學(xué)技術(shù)，進一步加強對技術(shù)的掌握，體驗到比賽帶來的快樂；而基本技術(shù)掌握不夠理想的同學(xué)在教師的引導(dǎo)、同學(xué)的互助和自己的刻苦學(xué)習(xí)下，也能體驗到掌握籃球運動的樂趣。

（3）教學(xué)比賽法：在教學(xué)中用各類有條件的比賽形式對學(xué)生所學(xué)情況和協(xié)作精神進行檢驗；而籃球比賽又是學(xué)生最喜歡的形式。讓學(xué)生進行教學(xué)比賽，能提高他們對籃球的熱愛和體驗合作和競爭。（4）討論法：在模塊教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生主動的進行探索和研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。

七．教學(xué)流程

教學(xué)內(nèi)容：籃球裁判規(guī)則法——記錄員職責(zé)和記錄方法 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本次課的學(xué)習(xí)使學(xué)生初步了解掌握裁判手勢和裁判宣判的流程；

2、讓學(xué)生認識記錄表并學(xué)會如何登記記錄表；

3、通過教學(xué)讓學(xué)生意識到記錄員工作對籃球賽的重要意義。教學(xué)重點：學(xué)會看裁判手勢以及記錄時的特定符號標(biāo)志 教學(xué)難點：正確地填寫比賽記錄表 教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入部分

籃球比賽中通常場上有幾名裁判？記錄臺還有哪些裁判？拿出記錄表讓學(xué)生認識并引出課主題——記錄員職責(zé)。

二、展開部分

1、簡單介紹常見的違例和犯規(guī)，并了解掌握裁判手勢；學(xué)會區(qū)分違例和犯規(guī)停表的手勢

（1）犯規(guī)：非法用手、阻擋、過分揮肘、拉人、推人、帶球撞人、控制球隊犯規(guī)、雙方犯規(guī)、技術(shù)犯規(guī)、違反體育道德犯規(guī)等。

（2）重點介紹幾種場上裁判手勢，如：得分、號碼、犯規(guī)性質(zhì)等

教學(xué)方法：教師講解示范并附以圖解進行教學(xué)、學(xué)生看學(xué)案、思考、互動提問，強調(diào)違例是不需要登記在記錄表上的。

2、臨場裁判向記錄臺報告所要登記犯規(guī)的程序（3個步驟）

第一步——宣告犯規(guī)隊員號碼；第二步——宣告犯規(guī)類型；第三步——宣告罰則：判給的罰球次數(shù)或比賽方向

教學(xué)方法：教師邊示范邊講解

3、記錄員職責(zé)

(1)記錄兩隊的累積分數(shù)；記錄投籃和罰球得分；(2)登記比賽開始上場的隊員和所有替補隊員的姓名和號碼。(3)記錄隊員的侵人犯規(guī)和技術(shù)犯規(guī)次數(shù)；(4)記錄每一位教練員的技術(shù)犯規(guī)；(5)記錄每隊請求暫停的次數(shù)和全隊累計犯規(guī)的次數(shù)。

4、記錄員執(zhí)行職責(zé)時的程序：

（1）在比賽開始前至少20分鐘準(zhǔn)備記錄表。

（2）應(yīng)該填寫好以下有關(guān)記錄表中的內(nèi)容：①在記錄表頂部空格內(nèi)填寫兩隊隊名，秩序冊中前者為A隊，后者為B隊。②要填寫比賽名稱、比賽編號、比賽的日期、時間和地點；主裁判員和副裁判員的姓名。③填寫兩隊球員的姓名。“A”隊登記在上半部；“B”隊登記在下半部。第一欄記錄員要填寫隊員證件的號碼，第二欄記錄員要填寫隊員的姓名；④在每隊表格的底部，記錄員要填入該隊教練員和助理教練員的姓名。⑤在比賽開始前至少10分鐘，要讓教練員確認他們的名單，指明比賽開始時上場的5名隊員；⑥在上場隊員欄隊員的號碼旁邊畫上一個小“X”并套上圓圈。

（3）暫停的登記：在登記該隊暫停的空格內(nèi)登記一個大“X”。在每半時或每個決勝期結(jié)束時，將沒有用過的暫停空格用兩條平行線段劃掉。

（4）記錄犯規(guī)的符號：“P”表示隊員侵人犯規(guī)；“U”表示隊員違反體育道德的犯規(guī)；“D”表示取消比賽資格犯規(guī)；“T”表示技術(shù)犯規(guī)。

（5）如何登記全隊犯規(guī)次數(shù)：記錄表中“全隊犯規(guī)”的方格有兩排，全隊犯規(guī)的方格有4排，每排各有4個寫有1～4數(shù)字的方格，每排分別在每節(jié)中使用。當(dāng)某隊的隊員發(fā)生犯規(guī)時，記錄員要按頎序在方格內(nèi)用一個大“X”劃掉從1至4的方格。

（6）比賽結(jié)束時，記錄員應(yīng)做的具體工作：填寫下半時的比分和決勝期的得分、最后的比分、勝隊的隊名、然后記錄員、計時員、30秒鐘計時員、副裁判員、主裁判員簽名；按規(guī)則的規(guī)定分發(fā)記錄表。

5、現(xiàn)場操作實踐

（1）學(xué)生跟教師一起做模擬記錄

（2）請個別聽課教師擔(dān)當(dāng)裁判，做一些常見的或典型的例子，讓學(xué)生現(xiàn)場實習(xí)記錄員工作；最后教師進行校對學(xué)生實習(xí)的成績并予以評價。

三、結(jié)束部分

（1）對本次課進行小結(jié)，師生共同評價本節(jié)課的教學(xué)效果

（2）講述做記錄員的小技巧：經(jīng)常跟翻分牌校對場上比分；在雙方隊名和記分的A隊、B隊邊上注上服裝顏色便于自己做記錄；如一時弄不清楚哪方犯規(guī)的話先在任一隊的相應(yīng)的隊員號碼旁做個小標(biāo)記；必須等裁判員先到記錄臺前宣告完畢再鳴哨舉牌示意暫?；驌Q人。

（3）布置課外作業(yè)：課余時間可以通過上網(wǎng)和查閱有關(guān)籃球裁判規(guī)則法的書籍、積極實習(xí)和承擔(dān)學(xué)校舉行的籃球聯(lián)賽的記錄員工作。

預(yù)計課的效果：學(xué)生對所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容感興趣，但由于聽課老師較多學(xué)生剛開始時可能會比較拘謹，但很快會融入到課堂教學(xué)中去。

教學(xué)反思：

本課利用多媒體課件、圖片、視頻、實物等多樣教具讓學(xué)生能夠更快地掌握本課的內(nèi)容；通過現(xiàn)場的模擬實習(xí)，學(xué)生的心被激活了，課堂氣氛活躍，充分發(fā)揮了學(xué)生主動探索的精神，師生互動不僅讓課堂富有生命力更可喜的是學(xué)生學(xué)習(xí)的效果非常明顯，在下課時學(xué)生意猶未盡。

但在成功的背后也存在了不足之處：時間上掌握得還不是很好，在課的結(jié)束部分匆忙收場；課堂上學(xué)生做模擬練習(xí)時教師的巡回指導(dǎo)做得還不是很到位

第五篇：高中體育精品說課稿教案《籃球雙手胸前傳接球》

你們好！今天，我說課的內(nèi)容是高二年級籃球教材中的行進間雙手胸前傳接球、耐久跑。

一、說教學(xué)思想

本節(jié)課貫徹執(zhí)行“健康第一”、“以人為本”的指導(dǎo)思想，以激發(fā)學(xué)生的體育興趣，發(fā)展學(xué)生的傳球技能為手段，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線，領(lǐng)悟為目的，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和終身體育鍛煉的習(xí)慣。

二、說教材的分析與處理

籃球運動是《全日制高級中學(xué)體育教學(xué)大綱》規(guī)定的選修教材，是廣大青少年喜愛的球類項目，主要發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動能力?；@球傳接球是進攻隊員在場上相互聯(lián)系和組織進攻的紐帶，是比賽中運用最多的基本技術(shù)。傳、接球技術(shù)的好、壞直接影響進攻戰(zhàn)術(shù)配合質(zhì)量，也反映一個隊的進攻戰(zhàn)術(shù)水平，因此必須重視傳、接球技術(shù)的學(xué)習(xí)。本節(jié)課是高二學(xué)生學(xué)習(xí)籃球傳接球技術(shù)的復(fù)習(xí)和新授課。行進間雙手胸前傳接球技術(shù)并不復(fù)雜，但要做到準(zhǔn)確、熟練、快速就比較困難。

因此我將本課的重點設(shè)計為：跨步接球，邁步將球傳出。難點：上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制支配能力。

耐久跑作為副項內(nèi)容，能夠發(fā)展和提高體能，增強心肺功能：能夠培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的良好意志品質(zhì)和堅毅、頑強、永不放棄的拼搏精神。耐久跑共4個課次，本課為第3課次，重點是耐久跑的呼吸，通過不同形式的跑，掌握正確的呼吸方法發(fā)展學(xué)生的有氧耐力。

三、說教學(xué)目標(biāo)：

1、認知目標(biāo)：學(xué)習(xí)與了解籃球雙手胸前傳接球的技術(shù)原理及其在籃球運動中的作用、耐久跑中的一些基本知識。

2、技能目標(biāo)：通過本次課的學(xué)習(xí)，使90%以上的學(xué)生能掌握籃球雙手胸前傳接球中傳球的高度和掌握正確的耐久跑呼吸方法；70%以上學(xué)生能結(jié)合運球、移動、跑動和雙手胸前傳接球等各種技術(shù)進行綜合練習(xí)。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，增強學(xué)生團結(jié)協(xié)作和安全保健的意識，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的品質(zhì)。

四、說學(xué)情分析：

我們知道，學(xué)生喜愛上體育課，尤其喜愛上球類項目的課，但由于高一年級學(xué)生在初中的體育課教學(xué)中對原地雙手胸前傳接球有一定學(xué)習(xí)，但是技術(shù)動作不規(guī)范，有些同學(xué)持球手型也不正確，因此在進行行進間雙手胸前傳接球教學(xué)前，首先要對原地練習(xí)進行復(fù)習(xí)，糾正動作，鞏固技術(shù)，再進行行進間的教學(xué)。通過多年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已認識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻存在畏懼，在跑過程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài)，從而影響耐久跑的成績。

五、說教法、學(xué)法

教法：通過教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)、直觀演示、講練結(jié)合、分層次教學(xué)法以及游戲法等教學(xué)方法，讓學(xué)生清楚地了解行進間的技術(shù)結(jié)構(gòu)，同時簡化技術(shù)難點、降低技術(shù)規(guī)范，使全體學(xué)生快速掌握該技術(shù)動作。

學(xué)法：采用模仿法、合作學(xué)習(xí)法、自我評價法等，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，營造合作探究，團結(jié)合作的學(xué)習(xí)氛圍。

六、說教學(xué)過程：（請看教學(xué)流程圖幻燈片）

在本次課的開始部分，也就是激發(fā)學(xué)生活動動機，①集合整隊，宣布本課內(nèi)容，②準(zhǔn)備活動，調(diào)動身心，通過各種跑和籃球操的方式進行準(zhǔn)備活動，目的是為了讓學(xué)生對籃球有長時間的身體接觸，熟悉球性，培養(yǎng)球感，提高對球的控制力，但準(zhǔn)備活動的強度不宜過大，以免影響以后的學(xué)習(xí)技術(shù)。時間大約控制在8分鐘左右。

第二部分是發(fā)展學(xué)生活動能力部分。是由兩個教學(xué)內(nèi)容組成，一個是復(fù)習(xí)鞏固原地雙手胸前傳球、接球技術(shù)、學(xué)習(xí)行進間雙手胸前傳接球技術(shù)，另一部分是耐久跑。第一部分又有四個環(huán)節(jié)組成。時間大約在20分鐘內(nèi)。

1、練習(xí)方法：

（1）原地雙手胸前傳接球練習(xí)方法包括： A、兩人對傳 A、兩人對傳

△ △ △ △ ○ ○

○

○

目的：通過練習(xí)，復(fù)習(xí)原地技術(shù)動作，糾正錯誤。持球時，兩手五指自然分開，拇指相對成八字形，用指根以上部位握球的側(cè)后方，手心空出，兩肘自然彎屈于體側(cè)，將球置于胸前。肩、臂、腕肌肉放松，兩眼注視傳球目標(biāo)，身體成基本姿勢。傳球時（圖），后腳蹬地，身體重心前移，同時兩臂前伸，手腕由下向上翻轉(zhuǎn)，同時拇指用力下壓，食、中指用力彈撥，將球傳出。出球后手心和拇指向下，其余手指向前。常見錯誤的糾正方法：（1）手型不對：方法是反復(fù)練習(xí)持球動作，并且自己隨時注意糾正（2）兩肘外張：方法是兩肘加緊垂臂（3）光兩臂用力：方法是練習(xí)全身協(xié)調(diào)用力 動作要點：蹬（地）、伸（臂）、翻（腕）、抖（腕）、撥（指）、動作協(xié)調(diào)連貫，雙手用力均勻。B迎面上步接傳球練習(xí)

方法：全班分成人數(shù)相等的四個隊，參加者排成縱隊，①持球面向縱隊站立相距57m。②上步接①傳來的球，做急停后，再回傳給①，然后跑回原來隊伍的后面。接著③上步接①傳球再回傳給。依次反復(fù)練習(xí)。傳一定次數(shù)后，輪流替換①。

要求：上步接球手法正確；接球后要平穩(wěn)，①傳球的力量要柔和。目的：為行進間的雙手胸前傳接球的教學(xué)做鋪墊。（2）行進間傳接球

A、兩人行進間傳接球（幻燈片）

○ ○

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△

我將先配合學(xué)生做完整的示范，再進行簡明的講解，講解時主要解決三個問題：

1、側(cè)身跑。

2、重點：跨步接球，邁步將球傳出去。

3、球的落點：在體前一臂距離左右。

目的：通過該練習(xí)，使學(xué)生初步體會行進間傳接球技術(shù)動作，并且注意手型和傳球高度。

B、拓展：兩人行進間傳接球+上籃。

這個練習(xí)我將進行分層次教學(xué)。首先我將要求學(xué)生兩個人推進到籃下后右側(cè)的同學(xué)進行行進間單手肩上投籃，也可以直接投籃，或是運球后再投籃。但是前提是不能走步。而對于部分層次較差的學(xué)生我對于她們的要求可以不投籃。

在學(xué)生練習(xí)時，對學(xué)生掌握的傳、接球技術(shù)動作應(yīng)及時做出評定，肯定正確動作，對錯誤動作采用預(yù)防和糾正錯誤法。還應(yīng)注意因材施教，普遍的錯誤集體糾正，個別的錯誤單獨糾正。

目的：通過練習(xí)，提高學(xué)生對技術(shù)動作的進一步掌握以及提高學(xué)生在移動中對球的判斷和對周圍環(huán)境的觀察。

另外耐久跑階段，通過多年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已認識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻存在畏懼，在跑過程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài)，從而影響耐久跑的成績。所以本次課我的設(shè)計是采取游戲形式的教學(xué)方法，這個游戲跑就是“傳遞火炬”練習(xí)，因為今年是奧運年，這段時間各大城市又是在傳遞奧運火炬，所以設(shè)計了這個“傳遞火炬”的練習(xí)。主要方法是全班分成人數(shù)兩等的兩個隊，有①隊排頭手拿火炬開始饒籃球場地的端線、邊線或中線慢跑，②隊排頭饒另一方向慢跑前進，若兩隊交叉，則①隊排頭將手中的火炬交給②隊排頭，①隊排頭交接火炬后則跑到隊伍的尾端，①隊的第二個同學(xué)則變成①隊的排頭，②隊排頭與①隊再一次交叉后將火炬交給①隊的新排頭，以次類推，直至所以的同學(xué)都交接火炬。① ②

第三部分是課的結(jié)束部分，也就是身心調(diào)整階段，包括：集合整隊，放松練習(xí)。主要是調(diào)整學(xué)生的身心，使心律趨于平緩，采取舞蹈形式的教學(xué)方法，就是簡單的街舞，引用典型的句子“踢石頭、砸兩下，推墻門、頂寬上”使課堂氣氛輕松活潑，身心也得到了調(diào)整。另一方面是師生評議，講解本次課教學(xué)中出現(xiàn)的問題，以及學(xué)生在練習(xí)過程中應(yīng)注意的問題

七、說教學(xué)特色

教學(xué)特色有四：

1、教師主導(dǎo)，學(xué)生為主體，師生互動，構(gòu)建快樂體育的和諧效果。

2、以游戲“傳遞火炬”的形式，來完成耐久跑的練習(xí)，這也是本次課的最大亮點，利用當(dāng)前的實際情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、利用形象的句子來完成街舞的教學(xué)，使課堂氣氛輕松活躍、身心也得到了發(fā)展。

4、由于學(xué)生的層次有明顯的差距，所以采用分層次的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

八、說教學(xué)目標(biāo)達成度與教學(xué)效果的預(yù)測

教學(xué)目標(biāo)基本實現(xiàn)，學(xué)生不論是在生理還是在心理上都得到了滿足，預(yù)計課的平均心率135-150次/分，練習(xí)密度40-45%。

九、場地器材：

1、籃球：17個

2、籃球場1塊