第一篇：高中《體育與健康》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

高中《體育與健康》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

籃球——三步上籃

一、教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想

本課以高中新課標(biāo)為依據(jù)，以學(xué)生身體練習(xí)為主要手段，堅(jiān)持“健康第一”、“以人為本”的指導(dǎo)思想，課堂上注重學(xué)生的自主學(xué)練為主的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)大部分學(xué)生的主動(dòng)參與性，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作能力，發(fā)展學(xué)生小組合作能力。立足于面向全體學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，落實(shí)因材施教，區(qū)別對(duì)待的教學(xué)原則，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè)，學(xué)有所獲。教學(xué)中充分發(fā)揮評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制功能，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與進(jìn)步，使每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、教材分析

籃球是同學(xué)們喜歡的體育項(xiàng)目，其集體性強(qiáng)，具有強(qiáng)烈的對(duì)抗性和趣味性，能滿足青少年身心發(fā)展的需要，對(duì)于培養(yǎng)機(jī)智，靈活，勇敢頑強(qiáng)，合作精神以及鍛煉身體，鍛煉意志都具有非常重要的價(jià)值和意義。三步上籃是籃球技術(shù)中的基本技術(shù)之一，也是初學(xué)者較易掌握，較為實(shí)用的技術(shù)，對(duì)于其它技術(shù)的掌握也有銜接作用，掌握了上籃技術(shù)可以說(shuō)為籃球的進(jìn)攻技術(shù)奠定了一定的基礎(chǔ)。

三、學(xué)情分析

本課的授課對(duì)象是高一年級(jí)學(xué)生。共有45人。大部分學(xué)生喜愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng)。對(duì)籃球活動(dòng)積極性很高。但對(duì)籃球活動(dòng)的技戰(zhàn)術(shù)知識(shí)了解并不多。本節(jié)課復(fù)習(xí)運(yùn)球技術(shù)，并通過(guò)比賽形式加以鞏固，同時(shí)學(xué)習(xí)三步上籃技術(shù)并采用分層次教學(xué)的方法，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生積極參與三步上籃的學(xué)習(xí)和練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性，提高健康水平，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣和終生體育的意識(shí)。

2、技能目標(biāo)：通過(guò)籃球三步上籃技術(shù)的學(xué)習(xí)，85%的學(xué)生能完成這一技術(shù)動(dòng)作，60%的學(xué)生能做出高質(zhì)量動(dòng)作，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)能力、觀察能力、思維能力、想象能力、創(chuàng)新能力和自我評(píng)價(jià)能力，在學(xué)練中互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握運(yùn)球和三步上籃的動(dòng)作方法、要領(lǐng) 難點(diǎn)：提高學(xué)生的控球能力和三步上籃的節(jié)奏

六、教學(xué)方法

本節(jié)課主要采用示范法，講解游戲競(jìng)賽，引導(dǎo)啟發(fā)法和自主探究的教學(xué)方法，并通過(guò)教師的教學(xué)引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，形成一種互幫互學(xué)，自主探究的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)鼓勵(lì)，放手學(xué)生思考、討論、合作創(chuàng)新以及游戲競(jìng)賽達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的目的。

七、教學(xué)過(guò)程

本節(jié)課教學(xué)過(guò)程分為：激發(fā)興趣、熱身導(dǎo)入；師生互動(dòng)、自我展示與評(píng)價(jià)；身心恢復(fù)三個(gè)階段。

（一）激發(fā)興趣，熱身導(dǎo)入

1、課堂常規(guī)：體育委員整隊(duì)，師生問(wèn)好，宣布本課內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，并強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)。

2、游戲：胯下滾球 通過(guò)小組滾球接力游戲，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣并達(dá)到熱身的目的。

（二）師生互動(dòng)，自我展示與評(píng)價(jià)

1、運(yùn)球接力比賽：嘗試行進(jìn)間快速運(yùn)球，通過(guò)接力比賽，培養(yǎng)學(xué)生合作能力，啟發(fā)學(xué)生思維，探究控球方法，提高控球能力。

2、三步上籃練習(xí)

①小組自由組合練習(xí)三步上籃，體會(huì)三步上籃技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，為今后的自主探究學(xué)習(xí)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)培養(yǎng)能力。②教師示范三步上籃 ③小組練習(xí)三步上籃 ④分層次練習(xí)三步上籃 1)近距離運(yùn)一次球三步上籃 2)三分線外自己運(yùn)球三步上籃 3)不同方向運(yùn)球三步上籃

讓學(xué)生根據(jù)自身能力選擇層次進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，進(jìn)行不同層次練習(xí)，激發(fā)練習(xí)興趣。

⑤自我展示三步上籃（小組推薦動(dòng)作嫻熟同學(xué)表演）通過(guò)自我展示，讓學(xué)生自我表現(xiàn)能力得到提高，感受運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣。

（三）身心恢復(fù)

1、放松練習(xí)（跟隨輕音樂(lè)做放松操）

2、小組評(píng)價(jià)

3、.教師做課后小結(jié)

4、安排課后練習(xí)，宣布下課

5、回收器材

通過(guò)放松練習(xí)消除疲勞，加快身心恢復(fù)，師生交流學(xué)習(xí)心得，讓學(xué)生自己體會(huì)本節(jié)課的收獲，最后教師做相應(yīng)（以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主）的評(píng)價(jià)。

第二篇：高中《體育與健康》課堂教學(xué)設(shè)計(jì) ——籃球模塊

高中《體育與健康》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

——籃球模塊

一、設(shè)計(jì)思想

1、《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“高中體育與健康課程十分重視培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專(zhuān)長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣和終身體育意識(shí)的形成。課程目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法的更新，都特別注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、愛(ài)好和個(gè)性發(fā)展，促使學(xué)生自覺(jué)、積極地進(jìn)行體育鍛煉，以全面發(fā)展體能和提高所學(xué)的運(yùn)動(dòng)技能水平，培養(yǎng)積極的自我價(jià)值感，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)?！?/p>

2、本模塊設(shè)計(jì)以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以《課標(biāo)》精神為理論指導(dǎo)依據(jù)，以學(xué)生發(fā)展為本，以籃球教學(xué)為主線；通過(guò)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的講解、分析、演示和師生互動(dòng)的實(shí)踐操作教學(xué)模式，讓學(xué)生在小組合作、師生互動(dòng)、自主評(píng)價(jià)、拓展延伸的輕松快樂(lè)和協(xié)的氛圍中掌握籃球的基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)意識(shí)－－在課堂中讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，在動(dòng)腦又動(dòng)手、合作又互動(dòng)中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)和愉悅身心的效果，讓學(xué)生充分享受籃球運(yùn)動(dòng)的魅力。

3、實(shí)行籃球模塊選項(xiàng)教學(xué)是高中體育課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)，它強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專(zhuān)長(zhǎng)的形成，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的自我價(jià)值感，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)和能力具有重要的作用。

二、教材分析

1．《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)高中體育與健康教學(xué)應(yīng)該在九年義務(wù)教育學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深對(duì)體育與健康原理的理解和促使運(yùn)動(dòng)技能的形成和提高。并明確指出，高中階段學(xué)生必須掌握一到二種球類(lèi)運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能。本籃球模塊的教學(xué)強(qiáng)調(diào)在初中運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，提高籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技能水平，籃球模塊教學(xué)的開(kāi)展不僅要求學(xué)生掌握籃球運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能，更重視學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能的應(yīng)用，即將所掌握的知識(shí)、技能運(yùn)用于體育鍛煉實(shí)踐和生活實(shí)踐中。

2、籃球模塊教學(xué)的地位和作用

（1）籃球運(yùn)動(dòng)涵蓋了跑、跳、投等多種身體運(yùn)動(dòng)形式，且運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較大，因此，它能全面、有效、綜合地促進(jìn)身體素質(zhì)和人體機(jī)能的全面發(fā)展，提高和保持人的生命活力，為人的一切活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的身體(物質(zhì))基礎(chǔ)，從而提高生活的質(zhì)量。

（2）籃球運(yùn)動(dòng)與其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相比，籃球活動(dòng)的形式多樣，具有更強(qiáng)的參與性、趣味性、應(yīng)變性、娛樂(lè)性和競(jìng)技性等，能滿足不同人群的多種需求?；@球活動(dòng)的形式可因人而異，運(yùn)動(dòng)量可隨意調(diào)節(jié)，因此參與者都能在活動(dòng)場(chǎng)上找到展示自我的方式，滿足自己的不同層次的需求。

（3）高考的無(wú)形壓力限制了人們的相互交流與了解，但籃球運(yùn)動(dòng)給人們提供了機(jī)遇。能有效緩解學(xué)習(xí)壓力，而良好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境又能培養(yǎng)健康的心理適應(yīng)力和承受力，調(diào)整及維護(hù)參與者的心理健康水平。同時(shí)，籃球作為集體項(xiàng)目的杰出代表，在增加交流和友誼的同時(shí)，更能有效地培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神等良好的體育道德，幫助參與者正確理解和處理好個(gè)人與集體、競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系等。

（4）、通過(guò)籃球的練習(xí)和比賽，能使參與者的個(gè)性、自信心、情緒控制、意志力、進(jìn)取心、自我控制與約束等方面都有良好的發(fā)展，以及培養(yǎng)團(tuán)結(jié)拼搏、努力協(xié)作、文明自律、遵紀(jì)守法、尊重他人等的良好道德品質(zhì)和集體主義精神。

3．籃球模塊與初中教材相關(guān)內(nèi)容的區(qū)別和聯(lián)系。

籃球運(yùn)動(dòng)是廣大學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。初中階段學(xué)生對(duì)籃球基本技術(shù)已有初步的了解和掌握；但初中生的素質(zhì)和能力以及觸較的時(shí)間等，學(xué)生僅僅只停留在一些較模糊的認(rèn)識(shí)和對(duì)籃球體育中考的煩練之中。而高中階段籃球模塊的教學(xué)要求強(qiáng)調(diào)在初中運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，提高籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技能水平。并且籃球模塊教學(xué)的開(kāi)展不僅要求學(xué)生掌握籃球運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能，更重視學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能的應(yīng)用，即將所掌握的知識(shí)、技能運(yùn)用于體育鍛煉實(shí)踐和生活實(shí)踐中。

三、學(xué)情分析

1、籃球運(yùn)動(dòng)是高一學(xué)生最熱門(mén)的選項(xiàng)之一，深受廣大學(xué)生的喜愛(ài)。通過(guò)初中的籃球教學(xué)，學(xué)生對(duì)籃球基本技術(shù)已有初步的了解和掌握。

2、高一女生處于青春期，身心發(fā)展?jié)u趨成熟，已經(jīng)具備了獨(dú)立思考、判斷等能力，她們愛(ài)美、追求美。在體育學(xué)習(xí)中，能自覺(jué)地進(jìn)行自學(xué)、自評(píng)，從中得到豐富自我、挑戰(zhàn)自我的滿足與快樂(lè)。尤其對(duì)健康有益的運(yùn)動(dòng)和練習(xí)方法、手段有濃厚的興趣。籃球模塊教學(xué)的的開(kāi)展不僅可以滿足學(xué)生精神上的需求，還可以使學(xué)生享受練習(xí)時(shí)的喜悅與創(chuàng)造性的樂(lè)趣；同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生正確的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，以及組織和自控能力和敢于挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)困難、參與競(jìng)爭(zhēng)的良好品質(zhì)。

3、分析學(xué)生學(xué)習(xí)本模塊可能遇到的困難和問(wèn)題；

學(xué)生的問(wèn)題1：參加籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)，確實(shí)受益不淺。由于原來(lái)我的體質(zhì)較差，通過(guò)籃球模塊學(xué)習(xí)就不知不覺(jué)中鍛煉了身體，增強(qiáng)了體質(zhì)。不過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)抗性比較強(qiáng)，會(huì)不會(huì)影響形體。問(wèn)題2：我很喜歡籃球，可放學(xué)后我們經(jīng)常沒(méi)場(chǎng)地玩球。

四、模塊教學(xué)目標(biāo)

用具體、明確、可操作的行為語(yǔ)言，描述本模塊的運(yùn)動(dòng)參與、身體健康、運(yùn)動(dòng)技能、心理健康、社會(huì)適應(yīng)等五個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)。

1、運(yùn)動(dòng)參與：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好，積極參與到籃球運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)與練習(xí)中；體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)給學(xué)生帶來(lái)的樂(lè)趣。從而認(rèn)識(shí)籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力的價(jià)值的活動(dòng)。

2、運(yùn)動(dòng)技能：讓95%以上的學(xué)生掌握和提高籃球模塊教學(xué)中學(xué)生的運(yùn)、傳、接、投、搶等基本技術(shù)以其組合練習(xí)的學(xué)練方法。讓80%的學(xué)生掌握能靈活運(yùn)用籃球運(yùn)動(dòng)基本技戰(zhàn)術(shù)與學(xué)習(xí)和比賽之中。

3、身體健康：籃球模塊教學(xué)中提高學(xué)生的心肺功能、靈敏性、協(xié)調(diào)性、速度和反應(yīng)時(shí)等身體素質(zhì)。

4、心理健康：通過(guò)籃球模塊教學(xué)，讓學(xué)生的自信心、堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)得到充分的培養(yǎng)和提高。

5、社會(huì)適應(yīng)：提高學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生在籃球模塊教學(xué)中學(xué)會(huì)并提高人際交往技能；以及正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系；適應(yīng)和并處理遇到的困難和問(wèn)題時(shí)的能力。

五、重點(diǎn)難點(diǎn)

本模塊的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。

1、掌握籃球運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)、傳、接、投、搶等基本技術(shù)以其組合練習(xí)的學(xué)練方法。

2、學(xué)生能在比賽中熟練運(yùn)用基本技術(shù)和簡(jiǎn)單的戰(zhàn)術(shù)。

六、教學(xué)策略與手段

本模塊教學(xué)中所運(yùn)用的教學(xué)模式、教學(xué)策略和教學(xué)手段。

1、教法：運(yùn)用自主探究、小組合作、師生互動(dòng)、多元評(píng)價(jià)等教學(xué)模式；并遵循籃球教學(xué)規(guī)律、運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從球性練習(xí)、控球游戲入手，然后進(jìn)行基本技術(shù)動(dòng)作的練習(xí)；再開(kāi)始分層教學(xué)，讓水平好的學(xué)生自主練習(xí)，并在教學(xué)比賽中合理運(yùn)用技術(shù)動(dòng)作，基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)進(jìn)行有步驟、有計(jì)劃的在教師引導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)和比賽。

2、學(xué)練法：自主學(xué)習(xí)法、分層練習(xí)法、教學(xué)比賽法、討論法等教學(xué)方法。

（1）自主學(xué)習(xí)法：這是模塊教學(xué)主要的學(xué)練方法，它要靠學(xué)生自覺(jué)、自愿地主動(dòng)練習(xí)，并貫穿整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。

（2）分層教學(xué)法：采取對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生分別對(duì)待，讓水平好的同學(xué)能在比賽中合理發(fā)揮所學(xué)技術(shù)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)技術(shù)的掌握，體驗(yàn)到比賽帶來(lái)的快樂(lè)；而基本技術(shù)掌握不夠理想的同學(xué)在教師的引導(dǎo)、同學(xué)的互助和自己的刻苦學(xué)習(xí)下，也能體驗(yàn)到掌握籃球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

（3）教學(xué)比賽法：在教學(xué)中用各類(lèi)有條件的比賽形式對(duì)學(xué)生所學(xué)情況和協(xié)作精神進(jìn)行檢驗(yàn)；而籃球比賽又是學(xué)生最喜歡的形式。讓學(xué)生進(jìn)行教學(xué)比賽，能提高他們對(duì)籃球的熱愛(ài)和體驗(yàn)合作和競(jìng)爭(zhēng)。（4）討論法：在模塊教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行探索和研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。

七．教學(xué)流程

教學(xué)內(nèi)容：籃球裁判規(guī)則法——記錄員職責(zé)和記錄方法 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)使學(xué)生初步了解掌握裁判手勢(shì)和裁判宣判的流程；

2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)記錄表并學(xué)會(huì)如何登記記錄表；

3、通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生意識(shí)到記錄員工作對(duì)籃球賽的重要意義。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)看裁判手勢(shì)以及記錄時(shí)的特定符號(hào)標(biāo)志 教學(xué)難點(diǎn)：正確地填寫(xiě)比賽記錄表 教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入部分

籃球比賽中通常場(chǎng)上有幾名裁判？記錄臺(tái)還有哪些裁判？拿出記錄表讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并引出課主題——記錄員職責(zé)。

二、展開(kāi)部分

1、簡(jiǎn)單介紹常見(jiàn)的違例和犯規(guī)，并了解掌握裁判手勢(shì)；學(xué)會(huì)區(qū)分違例和犯規(guī)停表的手勢(shì)

（1）犯規(guī)：非法用手、阻擋、過(guò)分揮肘、拉人、推人、帶球撞人、控制球隊(duì)犯規(guī)、雙方犯規(guī)、技術(shù)犯規(guī)、違反體育道德犯規(guī)等。

（2）重點(diǎn)介紹幾種場(chǎng)上裁判手勢(shì)，如：得分、號(hào)碼、犯規(guī)性質(zhì)等

教學(xué)方法：教師講解示范并附以圖解進(jìn)行教學(xué)、學(xué)生看學(xué)案、思考、互動(dòng)提問(wèn)，強(qiáng)調(diào)違例是不需要登記在記錄表上的。

2、臨場(chǎng)裁判向記錄臺(tái)報(bào)告所要登記犯規(guī)的程序（3個(gè)步驟）

第一步——宣告犯規(guī)隊(duì)員號(hào)碼；第二步——宣告犯規(guī)類(lèi)型；第三步——宣告罰則：判給的罰球次數(shù)或比賽方向

教學(xué)方法：教師邊示范邊講解

3、記錄員職責(zé)

(1)記錄兩隊(duì)的累積分?jǐn)?shù)；記錄投籃和罰球得分；(2)登記比賽開(kāi)始上場(chǎng)的隊(duì)員和所有替補(bǔ)隊(duì)員的姓名和號(hào)碼。(3)記錄隊(duì)員的侵人犯規(guī)和技術(shù)犯規(guī)次數(shù)；(4)記錄每一位教練員的技術(shù)犯規(guī)；(5)記錄每隊(duì)請(qǐng)求暫停的次數(shù)和全隊(duì)累計(jì)犯規(guī)的次數(shù)。

4、記錄員執(zhí)行職責(zé)時(shí)的程序：

（1）在比賽開(kāi)始前至少20分鐘準(zhǔn)備記錄表。

（2）應(yīng)該填寫(xiě)好以下有關(guān)記錄表中的內(nèi)容：①在記錄表頂部空格內(nèi)填寫(xiě)兩隊(duì)隊(duì)名，秩序冊(cè)中前者為A隊(duì)，后者為B隊(duì)。②要填寫(xiě)比賽名稱、比賽編號(hào)、比賽的日期、時(shí)間和地點(diǎn)；主裁判員和副裁判員的姓名。③填寫(xiě)兩隊(duì)球員的姓名?！癆”隊(duì)登記在上半部；“B”隊(duì)登記在下半部。第一欄記錄員要填寫(xiě)隊(duì)員證件的號(hào)碼，第二欄記錄員要填寫(xiě)隊(duì)員的姓名；④在每隊(duì)表格的底部，記錄員要填入該隊(duì)教練員和助理教練員的姓名。⑤在比賽開(kāi)始前至少10分鐘，要讓教練員確認(rèn)他們的名單，指明比賽開(kāi)始時(shí)上場(chǎng)的5名隊(duì)員；⑥在上場(chǎng)隊(duì)員欄隊(duì)員的號(hào)碼旁邊畫(huà)上一個(gè)小“X”并套上圓圈。

（3）暫停的登記：在登記該隊(duì)暫停的空格內(nèi)登記一個(gè)大“X”。在每半時(shí)或每個(gè)決勝期結(jié)束時(shí)，將沒(méi)有用過(guò)的暫?？崭裼脙蓷l平行線段劃掉。

（4）記錄犯規(guī)的符號(hào)：“P”表示隊(duì)員侵人犯規(guī)；“U”表示隊(duì)員違反體育道德的犯規(guī)；“D”表示取消比賽資格犯規(guī)；“T”表示技術(shù)犯規(guī)。

（5）如何登記全隊(duì)犯規(guī)次數(shù)：記錄表中“全隊(duì)犯規(guī)”的方格有兩排，全隊(duì)犯規(guī)的方格有4排，每排各有4個(gè)寫(xiě)有1～4數(shù)字的方格，每排分別在每節(jié)中使用。當(dāng)某隊(duì)的隊(duì)員發(fā)生犯規(guī)時(shí)，記錄員要按頎序在方格內(nèi)用一個(gè)大“X”劃掉從1至4的方格。

（6）比賽結(jié)束時(shí)，記錄員應(yīng)做的具體工作：填寫(xiě)下半時(shí)的比分和決勝期的得分、最后的比分、勝隊(duì)的隊(duì)名、然后記錄員、計(jì)時(shí)員、30秒鐘計(jì)時(shí)員、副裁判員、主裁判員簽名；按規(guī)則的規(guī)定分發(fā)記錄表。

5、現(xiàn)場(chǎng)操作實(shí)踐

（1）學(xué)生跟教師一起做模擬記錄

（2）請(qǐng)個(gè)別聽(tīng)課教師擔(dān)當(dāng)裁判，做一些常見(jiàn)的或典型的例子，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)記錄員工作；最后教師進(jìn)行校對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的成績(jī)并予以評(píng)價(jià)。

三、結(jié)束部分

（1）對(duì)本次課進(jìn)行小結(jié)，師生共同評(píng)價(jià)本節(jié)課的教學(xué)效果

（2）講述做記錄員的小技巧：經(jīng)常跟翻分牌校對(duì)場(chǎng)上比分；在雙方隊(duì)名和記分的A隊(duì)、B隊(duì)邊上注上服裝顏色便于自己做記錄；如一時(shí)弄不清楚哪方犯規(guī)的話先在任一隊(duì)的相應(yīng)的隊(duì)員號(hào)碼旁做個(gè)小標(biāo)記；必須等裁判員先到記錄臺(tái)前宣告完畢再鳴哨舉牌示意暫?；驌Q人。

（3）布置課外作業(yè)：課余時(shí)間可以通過(guò)上網(wǎng)和查閱有關(guān)籃球裁判規(guī)則法的書(shū)籍、積極實(shí)習(xí)和承擔(dān)學(xué)校舉行的籃球聯(lián)賽的記錄員工作。

預(yù)計(jì)課的效果：學(xué)生對(duì)所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容感興趣，但由于聽(tīng)課老師較多學(xué)生剛開(kāi)始時(shí)可能會(huì)比較拘謹(jǐn)，但很快會(huì)融入到課堂教學(xué)中去。

教學(xué)反思：

本課利用多媒體課件、圖片、視頻、實(shí)物等多樣教具讓學(xué)生能夠更快地掌握本課的內(nèi)容；通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的模擬實(shí)習(xí)，學(xué)生的心被激活了，課堂氣氛活躍，充分發(fā)揮了學(xué)生主動(dòng)探索的精神，師生互動(dòng)不僅讓課堂富有生命力更可喜的是學(xué)生學(xué)習(xí)的效果非常明顯，在下課時(shí)學(xué)生意猶未盡。

但在成功的背后也存在了不足之處：時(shí)間上掌握得還不是很好，在課的結(jié)束部分匆忙收?qǐng)觯徽n堂上學(xué)生做模擬練習(xí)時(shí)教師的巡回指導(dǎo)做得還不是很到位

第三篇：體育與健康課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

體育與健康課堂教學(xué)設(shè)計(jì)――快速跑教學(xué)

一、本課的指導(dǎo)思想及思路

隨著體育與健康課程改革的不斷深入，以“健康第一”為指導(dǎo)思想的新的體育與健康課程在教育思想，教育方式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)評(píng)價(jià)等方面都有了新的發(fā)展，它強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為中心、倡導(dǎo)學(xué)生的自主、合作，探究的學(xué)習(xí)方式，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。它將學(xué)生的身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力提高到一個(gè)新的角度。

本課力求以新課程的理念為指導(dǎo)，大膽設(shè)計(jì)以多種游戲貫穿于教學(xué)中，旨在“游戲中練，游戲中學(xué)，游戲中表現(xiàn)，游戲中提高”，寓教育、教學(xué)于游戲之中。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)跑、負(fù)重等練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中初步學(xué)會(huì)正確的快速跑動(dòng)作技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的速度、力量、靈敏等體能。學(xué)生了解正確的途中跑技術(shù)，力求途中跑時(shí)不低頭，不聳肩，眼平視，蹬地有力。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神。

三、教學(xué)內(nèi)容

1．跑的練習(xí)：快速跑（第一次課）

跑是比較枯燥的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生在小學(xué)時(shí)曾學(xué)過(guò)，為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容，整堂課以游戲形式結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。

2．負(fù)重練習(xí)：搬運(yùn)

四、教學(xué)對(duì)象分析

興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。根據(jù)初一學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，他們好奇性強(qiáng)，對(duì)游戲的興趣較高，特別是對(duì)具有強(qiáng)烈的對(duì)抗性和趣味性的游戲，更是情有獨(dú)鐘，而對(duì)單純的技術(shù)教學(xué)卻感到很乏味。本課將教學(xué)內(nèi)容與德育教育滲透游戲之中，能滿足青少年身心發(fā)展的需要，對(duì)鍛煉身體，鍛煉意志、培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)都具有重要的價(jià)值。

本課教學(xué)對(duì)象是初一年級(jí)學(xué)生，共60人，男生28人、女生32人，該班學(xué)生各方面素質(zhì)比較好，同學(xué)間團(tuán)結(jié)互助，有一定的凝聚力和合作意識(shí)，但與他人合作方式存在一定困難，學(xué)生求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，上進(jìn)心強(qiáng)，平時(shí)活潑、好動(dòng)，心理素質(zhì)較好。但存在體質(zhì)普遍較弱、運(yùn)動(dòng)技術(shù)較差的現(xiàn)象。

五、教學(xué)過(guò)程分析

體統(tǒng)的體育課的結(jié)構(gòu)一般把體育課的教學(xué)過(guò)程分為幾個(gè)部分進(jìn)行。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把本節(jié)課的主體內(nèi)容融成了一個(gè)整體。課的主體部分，是“教”與“學(xué)”的重點(diǎn)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，積極啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思維，進(jìn)行創(chuàng)新。由于學(xué)生比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對(duì)于說(shuō)教過(guò)多、技術(shù)要求強(qiáng)的教學(xué)，因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對(duì)于直觀的，新穎的感性思維的體育課比較喜歡，學(xué)習(xí)興趣較高。因此，本節(jié)課采用了多種教學(xué)方式、方法。根據(jù)人體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，人體從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)必須有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。開(kāi)始部分應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣營(yíng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛。

1、教學(xué)常規(guī)：師生問(wèn)好，宣布課的內(nèi)容和提出相關(guān)的要求，以集中學(xué)生注意力，使之進(jìn)入課的良好狀態(tài)。

2、導(dǎo)入熱身：采用“音樂(lè)準(zhǔn)備操”

前一節(jié)課教師讓學(xué)生聽(tīng)一首音樂(lè)，并要求學(xué)生搜集資料分組編操，組合成一套適合同學(xué)們自己的操，讓學(xué)生嘗試編操的樂(lè)趣。

學(xué)生幾人一組，根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏，進(jìn)行準(zhǔn)備操。課堂氣氛活躍，這有助于感情的融洽和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí)，為進(jìn)行基本部分做好生理、心理準(zhǔn)備。

3、（1）快速集合游戲。老師運(yùn)用啟發(fā)教學(xué)法引導(dǎo)出情景，學(xué)生練習(xí)，要求學(xué)生聽(tīng)清哨聲，迅速集合，練習(xí)學(xué)生的反應(yīng)能力。

（2）快速起跑游戲（情景模擬：洪水來(lái)臨有人需要你幫助時(shí)）。老師導(dǎo)出情景運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，讓學(xué)生采用各種起跑方法練習(xí)起跑方式。學(xué)生充分展開(kāi)想象，自主練習(xí)，體會(huì)何種起跑方式最快？老師提問(wèn)，師生總結(jié)。

（3）快速跑游戲：（方法：一人搬運(yùn)一個(gè)實(shí)心球，可單手或雙手將球放在體前、體側(cè)、體后沿直線跑進(jìn)練習(xí)）（情景模擬：在洪水中幫助群眾搶救物品）。導(dǎo)出情景，老師示范，要求學(xué)生練習(xí)時(shí)眼視前方，盡量沿直線跑進(jìn)。并引導(dǎo)學(xué)生思考影響快速跑的因素，總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生針對(duì)自身特點(diǎn)，提高動(dòng)作技術(shù)。（4）兩人一組的快速跑接力游戲：（方法：兩人搬運(yùn)一個(gè)實(shí)心球，方法自定）（情景模擬：物品較重，需在同伴的幫助下才能搬動(dòng)物品）。要求全組同學(xué)合作、探索哪兩個(gè)人組合最好，而且兩人合作哪種方式速度最快。

最后是人體活動(dòng)由動(dòng)態(tài)恢復(fù)到靜態(tài)的部分，安排一些放松運(yùn)動(dòng)，可以使學(xué)生身心疲勞得到恢復(fù)，課快結(jié)束時(shí)，學(xué)生自我評(píng)價(jià)本節(jié)課學(xué)習(xí)的情況，教師作個(gè)小結(jié)同時(shí)點(diǎn)一下在現(xiàn)在的社會(huì)怎樣學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)互相幫助、團(tuán)結(jié)合作的精神。最后收拾器材，宣布下課。

六、場(chǎng)地布置與器材

場(chǎng)地：兩只籃球場(chǎng)

器材：錄音機(jī)：一臺(tái)、磁帶：一合、實(shí)心球：16只

第四篇：高中體育與健康教學(xué)設(shè)計(jì)

高中體育與健康教學(xué)設(shè)計(jì)

一、指導(dǎo)思想

高中體育與健康課程中健康教育模塊的設(shè)置是正確指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)鍛煉，維護(hù)學(xué)生良好健康水平，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要基石，它也是《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的必修內(nèi)容之一，課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)體系中的五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)對(duì)此均提出了相應(yīng)的要求。本模塊以標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)具體目標(biāo)為依據(jù)，以體育與健康教材為依托，結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有條件和學(xué)生的實(shí)際水平，通過(guò)合理確定模塊教學(xué)目標(biāo)、精選模塊教學(xué)的內(nèi)容與方法、制定模塊學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方法，旨在為學(xué)生健康參與體育鍛煉、終身參與體育運(yùn)動(dòng)提供理論指導(dǎo)，也為學(xué)生身心全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能了解健康知識(shí)及影響健康的因素，并能正確的運(yùn)用健康知識(shí)來(lái)界定、指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和生活。

2.知道體育鍛煉對(duì)身體健康的作用，掌握運(yùn)用體育鍛煉增進(jìn)健康的方法，能根據(jù)自身實(shí)際合理、科學(xué)的進(jìn)行體育鍛煉，逐步形成健康的生活方式。

3.能夠在日常生活中合理調(diào)控自己的情緒，表現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和良好的體育道德及團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

4.在教師的啟發(fā)下，學(xué)生能夠積極動(dòng)腦思考，形成自己的見(jiàn)解，提高學(xué)習(xí)能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

在確定模塊教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，依據(jù)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的關(guān)鍵詞推斷模塊教學(xué)的基本內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)校健康教育的實(shí)際，明確模塊教學(xué)的內(nèi)容，以避免體育課程中的健康教育專(zhuān)題和學(xué)校層面的健康教育內(nèi)容重復(fù)。據(jù)此，我們確定以下內(nèi)容為體育與健康課程健康教育專(zhuān)題內(nèi)容。

四、教學(xué)組織與方法

1.備課：成立主題備課組，2—3人一組，按主題進(jìn)行集體備課，形成教師健康教育知識(shí)的資源互補(bǔ)，完成教案、課件及相關(guān)材料；同時(shí)虛心向其他學(xué)科的教師請(qǐng)教，借力彌補(bǔ)體育教師在健康教育知識(shí)體系上的不足之處。

2.上課組織形式：大課，以講座的形式進(jìn)行上課，以選項(xiàng)班或行政班的形式進(jìn)行上課；或者結(jié)合校內(nèi)大型的活動(dòng)進(jìn)行。

3.教學(xué)方式與方法：傳授式學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。根據(jù)健康教育模塊源于生活、服務(wù)學(xué)生健康的目標(biāo)指向，以及健康教育模塊教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)體知識(shí)差異，重視學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建融于生活的課堂教學(xué)。

五、課后總結(jié)與反思

上完課后，根據(jù)上課的實(shí)際效果結(jié)合自己提前的設(shè)計(jì)進(jìn)行對(duì)比，找出自己和學(xué)生的不足與原因，分析形成的原因和問(wèn)題，找出解決方案，為日后工作積累經(jīng)驗(yàn)。

第五篇：高中體育與健康

學(xué)科：高中體育與健康

選用教材：普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《體育與健康》必修全一冊(cè)教師

教學(xué)用書(shū)；人民教育出版社、課程教材研究所、體育課程教材

研究開(kāi)發(fā)中心編著；人民教育出版社2004年5月第一版至今的各個(gè)版別均適用。

內(nèi)容選擇：

1、短距離跑——400米跑（第七章P106）

2、接力跑——4×100米跑（下壓式）（第七章P106）

3、跨欄跑——起跨過(guò)第一個(gè)欄（第七章P111）

4、跨欄跑——欄間跑（第七章P111）

5、背越式跳高——騰空與落地（第七章P119）

6、足球——頭頂球（原地向前頭頂球）（第八章P152）

7、足球——傳、接、射門(mén)組合練習(xí)（第八章P154）

8、足球——傳、接、運(yùn)、射組合練習(xí)（第八章P154）

9、足球——“二過(guò)一”戰(zhàn)術(shù)（第八章P157）

10、籃球——運(yùn)球急停、急起、變方向運(yùn)球（第八章P163）

11、籃球——“二攻一”“一防二”戰(zhàn)術(shù)（第八章P172）

12、排球——正面雙手墊球（第八章P185）

13、排球——側(cè)面下手發(fā)球（第八章P188）

14、排球——傳球與低網(wǎng)扣球組合練習(xí)（第八章P191）

15、排球——“中一二”進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)（第八章P192）

16、排球——“心跟進(jìn)”防守戰(zhàn)術(shù)（第八章P192）

17、技巧——手倒立、前滾翻、側(cè)手翻、轉(zhuǎn)體90°、俯平衡、直腿后滾翻、挺身跳組合動(dòng)作（男生）（第九章P207）

18、技巧——左腳在前變換步、右腳變換步、前波浪、上左腳成俯平衡、前滾翻成并腿坐、后倒成肩肘倒立、經(jīng)單肩后滾翻成跪撐平

衡、半劈腿、經(jīng)單腿跪立、邁步含胸伸臂、前腿站立組合練

習(xí)（女生）（第九章P208）

19、游泳——爬泳（自由泳）（第十一章P286）

20、游泳——仰泳（第十一章P290）