第一篇：《第六課 平等對(duì)待你我他》教案

《第六課平等對(duì)待你我他》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)人與人是平等的。

2、能力：提高學(xué)生對(duì)“法律面前人人平等”的理解能力。

3、知識(shí)：知道人在人格和法律地位上是平等的。

教學(xué)重難點(diǎn)：

人在人格和法律地位上是平等的。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

學(xué)生看書，思考在學(xué)校生活中，有哪些地方體現(xiàn)師生關(guān)系的平等，有哪些地方體現(xiàn)生生之間地位的平等，并請(qǐng)針對(duì)競(jìng)選班委一事，提出你的看法，思考：在法治社會(huì)里，究竟什么是平等。

學(xué)生討論，師指導(dǎo)。（略）請(qǐng)大家閱讀短文，思考問(wèn)題：

英國(guó)著名小說(shuō)《簡(jiǎn)·愛(ài)》中的女主人公簡(jiǎn)對(duì)男主人公羅切斯特說(shuō)過(guò)這樣一段話：“你難道認(rèn)為，我會(huì)留下來(lái)甘愿做一個(gè)對(duì)你來(lái)說(shuō)無(wú)足輕重的人？你以為我是一架機(jī)器？——一架沒(méi)有感情的機(jī)器？能夠容忍別人把一口面包從我嘴里搶走，把一滴生命之水從我本子里潑掉？難道就因?yàn)槲乙回毴缦?、默默無(wú)聞、長(zhǎng)相平庸、個(gè)子瘦小，就沒(méi)有靈魂，沒(méi)有心腸了？??我的心靈跟你一樣豐富，我的心胸跟你一樣充實(shí)！??我用自己的靈魂同你的靈魂在對(duì)話，就仿佛我們兩人穿過(guò)墳?zāi)梗驹谏系勰_下，彼此平等！”

1、這段話所反映的主題是什么？（人格平等）

2、這段話對(duì)我們的啟示是什么？（每個(gè)人在人格上都是平等的。身居高位不要高傲、瞧不起人，身為普通人不要自卑、自憐。）你如何理解公民在法律地位上的平等？（權(quán)利、義務(wù)、適用法律）

請(qǐng)大家根據(jù)課本知識(shí)，分析課文P66的例子，說(shuō)說(shuō)這個(gè)九歲的小女孩有沒(méi)有獲得稿費(fèi)的權(quán)利？為什么？還有哪些方面，體現(xiàn)公民在享有權(quán)利方面是平等的？

有人說(shuō)：“國(guó)家法律規(guī)定，年滿十八周歲的公民享有選舉權(quán)，這個(gè)規(guī)定就沒(méi)有體現(xiàn)法律面前人人平等的思想。這個(gè)規(guī)定對(duì)我們不滿十八周歲的人來(lái)說(shuō)是不公平的！”請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的看法。（略）

過(guò)渡：通過(guò)討論，大家明確了每個(gè)人都平等地享有法律賦予的權(quán)利。但權(quán)利和義務(wù)是一對(duì)孿生子，享有權(quán)利的同時(shí)，往往需要履行相應(yīng)的義務(wù)，故而在法律面前人人平等，除了包括享有權(quán)利的平等，還包不包括履行義務(wù)的平等呢？請(qǐng)大家舉例說(shuō)明：（遵紀(jì)守法、愛(ài)護(hù)公物、遵守公共秩序、尊重社會(huì)公德、維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)祖國(guó)安全榮譽(yù)及利益、尊重他人人格等各個(gè)方面）

再請(qǐng)大家看一則材料，思考并回答問(wèn)題：

2000年3月7日，最高人民法院對(duì)原江西省副省長(zhǎng)胡長(zhǎng)清索賄、受賄一案進(jìn)行復(fù)核，并做出了核準(zhǔn)對(duì)胡長(zhǎng)清判處死刑的刑事裁定，并同時(shí)下達(dá)了對(duì)胡長(zhǎng)清立即執(zhí)行死刑的命令。

這則材料使你想到了什么？（法律面前人人平等還包括公民違法犯罪都應(yīng)受到法律的制裁，公民在適用法律上是平等的。）

請(qǐng)根據(jù)今天所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀闶侨绾卫斫狻霸诜擅媲皼](méi)有特殊公民”這句話的。小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)和討論，我們知道每個(gè)人在人格和法律上是平等的，所以我們要學(xué)會(huì)尊重他人的人格，做一個(gè)有禮貌、有修養(yǎng)的文明人；同時(shí)要進(jìn)一步增強(qiáng)法律意識(shí)，一方面與其他人平等地享受法律賦予的權(quán)利，另一方面要明確自己應(yīng)履行的義務(wù)，做一個(gè)遵紀(jì)守法的模范公民。

第二課時(shí)

導(dǎo)入：

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P39“心聲熱線”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如下： 小文：

1、她為什么不喜歡？

2、小文在這里受到怎樣的對(duì)待？為什么？

3、如果文中的小文是你自己，你希望別人怎么待你？ 小凱：

1、小凱真的沒(méi)有權(quán)利參加公益募捐活動(dòng)嗎？

2、他在班里真的是個(gè)“下等人”嗎？這樣對(duì)他對(duì)嗎？為什么？

3、我們班有這樣的現(xiàn)象嗎？為了改變這些現(xiàn)象，你可以做哪些努力？ 如果我們不改變，會(huì)產(chǎn)生哪些后果？ 小蘭：

1、小蘭心理為什么不好受？

2、我們班有像小蘭的同學(xué)的人嗎？請(qǐng)舉例。他們這種行為對(duì)嗎？為什么？ 阿峰：

1、我們班有同學(xué)給別人起外號(hào)嗎？[

2、給別人起外號(hào)是什么行為？

3、為了禁止這種行為，你可以采取什么行動(dòng)？

通過(guò)一系列問(wèn)題的設(shè)計(jì)和討論，認(rèn)識(shí)到人與人之間的交往是平等的，導(dǎo)入課題。尊重平等的人格：

1、每個(gè)人都具有天賦平等的人格。

“皇帝和鞋匠的靈魂都是用同樣的模型鑄造的。”——法國(guó)思想家蒙田

世界上沒(méi)有完全相同的人，人與人之間也存在差異，你知道有哪些差異嗎？但這差異并不能成為不平等的理由，每個(gè)人與生俱來(lái)都是平等的，即有平等的生命權(quán)、發(fā)展權(quán)和追求幸福的權(quán)利。每個(gè)人作為社會(huì)的成員，都具有在道德和法律上同所有其他人同等的地位。

2、平等的人應(yīng)該得到同樣的尊重。

平等待人——即尊重他人——可以激發(fā)起人的斗志，提升人的精神，從而可以間接地造福社會(huì)。

對(duì)待別人的態(tài)度表現(xiàn)出不尊重、不友善、不禮貌就是歧視的表現(xiàn)，從本質(zhì)上說(shuō)，歧視是狹隘的、丑陋的，是與現(xiàn)代文明觀念格格不入的。歧視別人不僅不能抬高自己，反而會(huì)降低自己的人格。

3、平等待人是現(xiàn)代人的基本素質(zhì)。

“人生來(lái)就是平等的，自然在身體和精神各方面平等地創(chuàng)造人?！薄?guó)哲學(xué)家、政治思想家霍布斯

4、平等是人類長(zhǎng)期追求的美好理想之一。

“現(xiàn)在的社會(huì)，無(wú)論從哪一方面看，除了平等的信條外，再?zèng)]有別的基礎(chǔ)”——19世紀(jì)法國(guó)著名的哲學(xué)家皮埃爾·勒魯

5、不平等是落后和愚昧的表現(xiàn)。

結(jié)合課本P40 “材料透視”，說(shuō)一說(shuō)；在近現(xiàn)代以前人類社會(huì)曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)哪些不平等制度、歧視？

小結(jié)：歷史上的不平等制度體現(xiàn)了社會(huì)的落后和愚昧，給人類發(fā)展帶來(lái)極大的危害，人們?yōu)闋?zhēng)取平等進(jìn)行了長(zhǎng)期的努力和斗爭(zhēng)。

6、平等在社會(huì)進(jìn)步中實(shí)現(xiàn)。

平等觀念越來(lái)越普及，平等制度在許多國(guó)家建立。我國(guó)的社會(huì)制度保障著每個(gè)人在人格上和法律上的平等。

小結(jié)：每個(gè)人的生命都是獨(dú)特的，但是每個(gè)人的人格都是平等的，平等地待人才是社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)。

第三課時(shí)

導(dǎo)入：社會(huì)的進(jìn)步不能一蹴而就陳舊的觀念也不會(huì)一掃而光。在社會(huì)生活中，不平等的思想和不平等的現(xiàn)象依然存在。因此，需要我們正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)中的差異和不平等。

材料一：1978～1998年，我國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)力外出就業(yè)從不足200萬(wàn)人增加到6500萬(wàn)人；1998年以后，農(nóng)村勞動(dòng)力外出就業(yè)數(shù)量更加膨脹；到2003年，實(shí)際外出就業(yè)數(shù)量已達(dá)9900萬(wàn)人??如今，行走在城市的大街小巷，已經(jīng)沒(méi)有人會(huì)為看到一個(gè)農(nóng)民工而感到吃驚，更不會(huì)因?yàn)楦r(nóng)民工打交道而感到別扭了。然而，對(duì)于這個(gè)默默膨脹的群體，你又了解多少呢?關(guān)注一下農(nóng)民工這個(gè)弱勢(shì)群體。

同學(xué)們，我們學(xué)校的周圍也有一些私營(yíng)企業(yè)，經(jīng)常也能看到很多農(nóng)民工，不知道大家對(duì)農(nóng)民工的印象如何呢？

學(xué)生回答。教師總結(jié)：

1、臟。的確，他們拿著微薄的工資，還要供養(yǎng)家鄉(xiāng)的老小，沒(méi)有多少錢，也沒(méi)有多少時(shí)間來(lái)給自己 “美容”，又整天工作在塵土飛揚(yáng)的工地，能不邋遢嗎？

2、素質(zhì)低：隨地吐痰、說(shuō)話糙、沒(méi)文化，老打架等等。民工從農(nóng)村里走出來(lái)，9億鄉(xiāng)下的農(nóng)民，也大都如此。

3、人格卑下：他們喜歡騙人，愛(ài)賭博，還有的喜歡偷點(diǎn)小東小西等等，所以很招道貌岸然的城里人厭惡。

4、傻：他們還很傻，為了點(diǎn)工資，動(dòng)不動(dòng)跳樓、爬塔吊，有的還丟了性命，瞧瞧，多傻！

5、有犯罪傾向：在某些城里人眼里，民工天生就是罪犯。你看，報(bào)上不經(jīng)常報(bào)道嘛，民工動(dòng)不動(dòng)就搶劫，打人，殺包工頭，賣淫嫖娼，強(qiáng)奸，等等。不是罪犯是什么？

材料二：農(nóng)村外出務(wù)工勞動(dòng)力占農(nóng)村勞動(dòng)力的比重為1：5；農(nóng)民在外務(wù)工收入為在家就業(yè)收入的2.65倍。專家計(jì)算，每個(gè)農(nóng)民工每年的貢獻(xiàn)為1.7萬(wàn)元，而所得約為8000元，2002年9460萬(wàn)農(nóng)民工，合計(jì)貢獻(xiàn)16082億元。農(nóng)民工們長(zhǎng)期漂泊在外，過(guò)著條件惡劣的日子，卻以工蜂般的辛勤勞動(dòng)，為家鄉(xiāng)寄回去一筆一筆的錢，為地方建起一座又一座高樓大廈，為中國(guó)大規(guī)模的城市建設(shè)貢獻(xiàn)著汗水和血淚。

閱讀材料，完成下列活動(dòng)。

（1）計(jì)算這位農(nóng)民工的“餐費(fèi)、買菜、買米、日用”四項(xiàng)的日開(kāi)支。再對(duì)比一下自己每天的零花錢有多少。

（2）“意外支出”是很耐人尋味的一項(xiàng)，請(qǐng)結(jié)合材料二談?wù)劄槭裁矗?學(xué)生回答，教師總結(jié)。課后反思

第二篇：第 6課平等對(duì)待你我他教案

第2框平等待人

【前置檢測(cè)】(相信自己我能行)周恩來(lái)身為國(guó)家總理，處處平等待人：他要找秘書、警衛(wèi)員、保密員、理發(fā)師辦事從來(lái)都用“請(qǐng)”字；服務(wù)員給他倒茶，他常常站起來(lái)用雙手接，并微笑著點(diǎn)頭表示謝意；外出視察工作結(jié)束后，他也要和當(dāng)?shù)氐姆?wù)員、廚師、警衛(wèi)員一一握手，親切道謝。周總理的事跡給了我們什么樣的啟示？

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，一起體驗(yàn)求知的快樂(lè)）知識(shí)與能力：

懂得人格平等的涵義；理解平等與社會(huì)進(jìn)步的關(guān)系；能夠做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑。

正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)中的差異和不平等，培養(yǎng)認(rèn)識(shí)社會(huì)，全面看問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 體驗(yàn)尊重他人、平等待人才能建立真誠(chéng)互信的人際關(guān)系，也能使自己獲得尊重與肯定，反之，歧視和不尊重不僅給他人帶來(lái)傷害，也會(huì)造成人與人之間的矛盾和敵意，惡化人際關(guān)系；社會(huì)不平等則會(huì)加劇社會(huì)矛盾，導(dǎo)致社會(huì)沖突。認(rèn)識(shí)人人具有天賦的平等權(quán)利，人與人之間的歧視與壓迫是不公正不合理的，而不尊重他人、歧視他人是不道德的；樹(shù)立人格平等的觀念，培養(yǎng)尊重他人、平等待人的意識(shí)和態(tài)度，形成與人交往中不卑不亢、實(shí)事求是、不以貧富貴賤智愚論人的品質(zhì)。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 認(rèn)識(shí)人格的平等及如何做到尊重他人、平等待人 【難點(diǎn)】 正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)中的差異和不平等

學(xué)習(xí)過(guò)程（學(xué)會(huì)探究，一起體驗(yàn)知識(shí)海洋中波及的樂(lè)趣）【自主學(xué)習(xí)】

閱讀課本第一目和第二目的資料總結(jié)

【小組合作再學(xué)交流】小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，交流自學(xué)成果，互相幫助解疑釋惑 【班級(jí)展示】組內(nèi)充分合作，要勇于表達(dá)，小組間競(jìng)爭(zhēng)積極 【探究拓展】

鄭板橋有一次去茶館，老板見(jiàn)來(lái)客是個(gè)老頭，隨便說(shuō)了聲“坐”，并對(duì)小兒說(shuō)了聲“茶”了事。鄭板橋?qū)Υ藳](méi)有理睬，對(duì)幾張前人留下的墨寶觀賞起來(lái)，老板見(jiàn)此情景，向這老頭是讀書之人，于是改口對(duì)鄭板橋說(shuō)“請(qǐng)坐”，又對(duì)小兒說(shuō)“泡茶”，鄭板橋?qū)Υ巳圆焕頃?huì)，這是鄰座認(rèn)出了鄭板橋，高喊：“板橋先生，板橋先生！”老伴才知道這個(gè)老頭原來(lái)是著名的鄭板橋，忙說(shuō)“請(qǐng)上坐”，又丟小兒說(shuō)“泡好茶”。臨走時(shí)，老板讓鄭板橋留下墨寶，鄭板橋不假思索地為他寫了一幅對(duì)聯(lián)：坐請(qǐng)坐請(qǐng)上坐，茶泡茶泡好茶。鄭板橋用這幅對(duì)聯(lián)勾畫出了那位老板的嘴臉。

閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題。1材料主要反映了一個(gè)什么問(wèn)題？

2、對(duì)此，我們應(yīng)該怎樣去做？ 【七嘴八舌話收獲】（只有總結(jié)出來(lái)，認(rèn)識(shí)才能清楚。相信你一定能行）時(shí)間，一起收獲成功的喜悅）平等待人

1、學(xué)會(huì)平等待人（1）、體現(xiàn)對(duì)他人和自己人格的尊重；

（2）、平等待人是人際交往的基本要求；

2、人格無(wú)高低（不以家境、身體、智能和差異而自傲或自卑）

（1）、身體有差異，人格無(wú)高低；（2）、智能有差異，人格無(wú)高低；

（3）、家境有貧富，人格無(wú)高低；

3、不凌弱欺生和故意排斥他人與集體之外，真誠(chéng)友善待人

（1）、凌弱欺生是對(duì)他人的歧視；

（2）、故意排斥他人與集體之外；（3）真誠(chéng)友善對(duì)待處于困境的人；

【當(dāng)堂檢測(cè)】（查缺補(bǔ)漏，一起收獲成功的喜悅）一請(qǐng)選擇

1、背后議論、取笑有殘疾的同學(xué)的行為是（）

①不尊重殘疾同學(xué)的表現(xiàn)②侵害了殘疾同學(xué)的平等權(quán)③是一種不道德的表現(xiàn)④應(yīng)受到刑罰處罰的行為

2、每個(gè)人上人格上和法律上的地位都是平等的，下列做法可取的是（）①學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，成績(jī)好的同學(xué)可以不挨批，成差的同學(xué)就得多受批評(píng) ②小強(qiáng)是從鄉(xiāng)下來(lái)城里念書的，經(jīng)常聽(tīng)到同學(xué)叫他“黑娃”

③③老師對(duì)那些平時(shí)調(diào)皮的學(xué)生一有優(yōu)點(diǎn)馬上表?yè)P(yáng)④河北省國(guó)稅局原黨組書記、局長(zhǎng)李真大肆收受賄賂，非法占有公物，依據(jù) 《刑法》，人民法院最后判處李真死刑

3、平等是人與人相處的重要原則，平等待人體現(xiàn)著我們對(duì)他人和自己人格的尊重。下列對(duì)平等或平等待人理解正確的是（）

①平等主要是指公民在人格和法律地位上平等②平等待人要求我們不因家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑③不凌弱欺生是平等待人的表現(xiàn)④平等就是等貴賤，均貧富

4、八年級(jí)3辦的宋老師很受大家歡迎，他在上課時(shí)不強(qiáng)硬呵斥學(xué)生，從不打斷學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，學(xué)生都把他當(dāng)成一個(gè)大朋友看待。因?yàn)樗ǎ?/p>

①能夠尊重每一位學(xué)生②平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生③在 人格上與學(xué)生們能夠平等④沒(méi)有顧忌自己的尊嚴(yán)

5、下列做法違背人格平等精神的有（）

①某工廠拒絕雇傭女工②某校拒絕農(nóng)民工子女入學(xué)③某幼兒園只招聘男老師④政府給下崗職工進(jìn)行再培訓(xùn)

6、學(xué)校為了片面強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)，分了一個(gè)重點(diǎn)班和一個(gè)差班，分到重點(diǎn)班的學(xué)生自負(fù)狂傲 分叉班的學(xué)生自卑自暴自棄，這種分班的做法

①錯(cuò)誤的，造成學(xué)生不健康的心理，不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)②正確的，同等水平智力的同學(xué)不會(huì)不平等③錯(cuò)誤的，忽視人與人之間的智能差異④正確 這樣做有利于提高學(xué)習(xí)成績(jī)

7、德國(guó)有句諺語(yǔ)：“高貴的血和普通的血都是一樣的顏色”這句話的意思是（）

①人們不應(yīng)有貴賤之分 ②每個(gè)人在人格上都是平等的③尊重他人就是尊重自己④社會(huì)不存在差異

8、要做到平等待人，這就要求我們

①以真誠(chéng)友善的方式對(duì)待他人②真誠(chéng)的幫助處境不佳的人③為那些有困難的人提供力所能及的幫助和支持④只有不歧視他人就可以了

二 思考 王某家境富裕，父母為他在生活上花錢如流水。生活上的嬌慣是王某在學(xué)習(xí)上不思進(jìn)取，學(xué)習(xí)成績(jī)很差。對(duì)于那些家庭貧寒的同學(xué)，他帶著有色眼鏡，根本不和他們交往。

第三篇：第 6課平等對(duì)待你我他教學(xué)案

第1框 人與人是平等的

【前置檢測(cè)】(相信自己我能行)1 2 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，一起體驗(yàn)求知的快樂(lè)）

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)人與人是平等的。

2、能力：提高學(xué)生對(duì)“法律面前人人平等”的理解能力。

3、知識(shí)：知道人在人格和法律地位上是平等的。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】【 難點(diǎn)】

在人格和法律地位上是平等的

【學(xué)習(xí)方法】自學(xué)法。討論法。案例法 【學(xué)習(xí)過(guò)程】（學(xué)會(huì)探究，一起體驗(yàn)知識(shí)海洋中波及的樂(lè)趣）一自主學(xué)習(xí)

任務(wù)一 閱讀課本p65---p66的第一目資料總結(jié)

1張老師與同學(xué)商量關(guān)于競(jìng)選班委一事體現(xiàn)了怎樣的師生關(guān)系？ 2部分同學(xué)認(rèn)為競(jìng)選不公平，對(duì)這種認(rèn)識(shí)你怎樣看？

3老師和同學(xué)們對(duì)落選者安慰，鼓勵(lì)而非冷漠，嘲笑，體現(xiàn)了他們：---------a對(duì)落選者的憐憫 b對(duì)落選者的人格尊重 任務(wù)二

請(qǐng)大家根據(jù)課本知識(shí)，分析課文第二目p66的例子，說(shuō)說(shuō)這個(gè)九歲的小女孩有沒(méi)有獲得稿費(fèi)的權(quán)利？為什么？

二【小組合作】

1請(qǐng)大家看一則材料，思考并回答問(wèn)題：

2000年3月7日，最高人民法院對(duì)原江西省副省長(zhǎng)胡長(zhǎng)清索賄、受賄一案進(jìn)行復(fù)核，并做出了核準(zhǔn)對(duì)胡長(zhǎng)清判處死刑的刑事裁定，并同時(shí)下達(dá)了對(duì)胡長(zhǎng)清立即執(zhí)行死刑的命令。這則材料使你想到了什么？ 2請(qǐng)大家閱讀短文，思考問(wèn)題：

英國(guó)著名小說(shuō)《簡(jiǎn)?愛(ài)》中的女主人公簡(jiǎn)對(duì)男主人公羅切斯特說(shuō)過(guò)這樣一段話：“你難道認(rèn)為，我會(huì)留下來(lái)甘愿做一個(gè)對(duì)你來(lái)說(shuō)無(wú)足輕重的人？你以為我是一架機(jī)器？——一架沒(méi)有感情的機(jī)器？能夠容忍別人把一口面包從我嘴里搶走，把一滴生命之水從我本子里潑掉？難道就因?yàn)槲乙回毴缦?、默默無(wú)聞、長(zhǎng)相平庸、個(gè)子瘦小，就沒(méi)有靈魂，沒(méi)有心腸了？??我的心靈跟你一樣豐富，我的心胸跟你一樣充實(shí)！??我用自己的靈魂同你的靈魂在對(duì)話，就仿佛我們兩人穿過(guò)墳?zāi)?，站在上帝腳下，彼此平等！”

1、這段話所反映的主題是什么？（人格平等）

2、這段話對(duì)我們的啟示是什么？ 三【班級(jí)展示】 四【質(zhì)疑探究】

（一）冬冬和蓬蓬是同桌。有一天，冬冬偷看了蓬蓬的日記，發(fā)現(xiàn)蓬蓬在日記中怨恨冬冬欺負(fù)蓬蓬，并詛咒他出門被汽車撞死。冬冬看了怒不可遏，馬上找到蓬蓬質(zhì)問(wèn)此事，并擺出一幅打架的樣子。

1、請(qǐng)你來(lái)當(dāng)裁判：情景二中你認(rèn)為老師會(huì)如何處理此事？。

2、請(qǐng)你來(lái)發(fā)言：上述情境中的事例給我們帶來(lái)什么樣的啟示？

學(xué)完了《平等對(duì)待你我他》之后，我們認(rèn)識(shí)到每個(gè)公民在人格、法律地位上是平等的，我們要平等待人；法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，要自覺(jué)尊重他人，運(yùn)用法律來(lái)維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。在日常生活中，當(dāng)我們看到不能平等待人的種種現(xiàn)象時(shí)，當(dāng)我們遇到自己或者他人的人格尊嚴(yán)受到侵犯時(shí)，相信我們會(huì)很好的處理以下情況的。

（二）你的同學(xué)小強(qiáng)要求班主任將他的座次調(diào)到正數(shù)第二排的位置，但他的個(gè)子很高，班主任說(shuō)這次排桌是按照個(gè)子的高矮排的，沒(méi)有答應(yīng)他的要求，于是小強(qiáng)很委屈，說(shuō)老師無(wú)視他的要求，不能平等待學(xué)生，對(duì)他一點(diǎn)也不關(guān)心，偏向別人。請(qǐng)你對(duì)他說(shuō)幾句安慰開(kāi)導(dǎo)的話。五【七嘴八舌話收獲】(只有總結(jié)出來(lái)，認(rèn)識(shí)才能清楚。相信你一定能行，學(xué)會(huì)分享，一起收獲成功的喜悅)六【課堂測(cè)評(píng)】

（一）單項(xiàng)選擇題

1、關(guān)于對(duì)平等待人的看法，錯(cuò)誤的是（）a平等待人是現(xiàn)代文明的基本要求。b平等待人體現(xiàn)了對(duì)他人人格的尊重。

d只有對(duì)處境不利的人提供力所能及的幫助，才是平等待人的體現(xiàn)。

2、對(duì)平等的認(rèn)識(shí)，下列選項(xiàng)正確的是（）a平等就是“等貴賤，均貧富”。

b平等就是公民在社會(huì)生活各個(gè)方面完全平等，沒(méi)有任何差異。d平等就是要求全體公民享有相同的權(quán)利，履行相同的義務(wù)。

3、有人認(rèn)為，家境富裕的人在人格上高人一等，家境貧寒的人在人格上低人一等。對(duì)此，下列說(shuō)法你認(rèn)為正確的是（）

a家境貧寒的人無(wú)法在人格上同家境富裕的人相提并論，社會(huì)上嫌貧愛(ài)富的現(xiàn)象太多了。d家境富裕的人在人格上歧視家境貧寒的人是社會(huì)正?，F(xiàn)象，不必大驚小怪。

4在現(xiàn)實(shí)生活中，人與人之間除了在貧富方面有差距，還在智能、相貌等方面的差別，這就決定了（）

a人與人之間在人格上是平等的，人們?cè)谏眢w、智能、家境等方面的差異，并不意味著人與人之間在人格上不平等。

b身強(qiáng)力壯的人不受欺侮，因而在人格上高人一等；體弱多病的人易受人欺侮因而在人格上低人一等。

d人與人之間在人格上只有理論上的平等，實(shí)際上是不存在的。

5、關(guān)于對(duì)人格尊嚴(yán)的表述，下列說(shuō)法正確的是（）a人格尊嚴(yán)就是人格平等。

b人格尊嚴(yán)主要包括肖像權(quán)、名譽(yù)和榮譽(yù)權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)、人身財(cái)產(chǎn)安全權(quán)。d公民的人格尊嚴(yán)是指公民作為一個(gè)應(yīng)當(dāng)受到他人最起碼的尊重的權(quán)利，是不容他人侵犯的。

（二）材料分析題

材料一 四川省內(nèi)江市一小學(xué)老師因個(gè)別學(xué)生違反課堂紀(jì)律又不肯承認(rèn)，就逼迫全班學(xué)生在教室里下跪。

材料二 小學(xué)教師李某檢查作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)小方?jīng)]有做完，就命他站在教師背書以示懲罰。不服氣的小方站在教室外就是不背書，氣憤至極的李某就命小方自己脫褲子。小方不愿脫，李某有命令一名學(xué)生來(lái)脫。請(qǐng)回答

這兩位教師的行為是否合法？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合“人格尊嚴(yán)不容侵犯”進(jìn)行分析。

第四篇：《平等尊重你我他》教案

《平等尊重你我他》教案

貴州省銅仁市江口縣太平中學(xué)

徐國(guó)友

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識(shí)目標(biāo)：知道每個(gè)人在人格和法律地位上是平等的；懂得什么是尊重，尊重自己、尊重他人；懂得愛(ài)護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施、遵守社會(huì)公德和秩序體現(xiàn)著對(duì)他人的尊重。

2．能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)、生活中，能夠以自己的行動(dòng)平等待人、尊重他人；能夠督促自己遵守社會(huì)公德，遵守社會(huì)秩序，愛(ài)護(hù)公共環(huán)境和公共設(shè)施。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)平等待人、尊重他人、對(duì)己對(duì)人所帶來(lái)的情感上的慰藉；培養(yǎng)關(guān)注、幫助處于不利地位的人群的同情心；樹(shù)立平等待人、尊重他人的觀念。

【教學(xué)重難點(diǎn)】“怎樣平等待人、尊重他人”的道理是重點(diǎn)。把平等待人、尊重他人落實(shí)到具體行動(dòng)上是難點(diǎn)。

【教學(xué)方法】歸納法、活動(dòng)法、多媒體展示?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】 【導(dǎo)入新課】

屏幕展示圖片：奧巴馬競(jìng)選

提問(wèn)：有沒(méi)有哪位同學(xué)可以告訴我，照片上的這個(gè)人是誰(shuí)？ 學(xué)生回答（略）。

教師：在美國(guó)的歷屆總統(tǒng)選舉當(dāng)中，奧巴馬是第一位黑人候選人。奧巴馬最終當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)，這件事在美國(guó)的歷史上具有非常重要的意義，它在向世人宣告，黑人擁有著跟白人同樣的權(quán)利，因?yàn)槿巳松降取?/p>

【新課教學(xué)】

平等尊重你我他（課件）

一、人生而平等

1．人格是平等的 播放視頻：《曼德拉 光輝歲月》

提問(wèn)：光輝歲月是歌頌曼德拉什么品質(zhì)？ 學(xué)生回答（略）。

教師：曼德拉一生致力于人類的自由、尊嚴(yán)和平等。他鐵窗面壁27載，卻仍保持樂(lè)觀、寬容的品格，人都應(yīng)該是平等的。

師生共同歸納：人在人格上是平等的。2．公民在法律地位上是平等的

播放視頻：***案二審公開(kāi)宣判，裁定駁回上訴，維持一審無(wú)期徒刑判決 問(wèn)：***知道嗎？原任哪個(gè)直轄市的市委書記？犯什么罪，被判什么徒刑？

學(xué)生回答：（略）

教師總結(jié)：不管你地位有多高，權(quán)力有多大，只要犯法，都要受到法律的制裁。因?yàn)榉擅媲叭巳似降取?/p>

3．正確對(duì)待人與人的差異，做到平等待人 出示圖片：人與人之間的差異 教師提問(wèn)：這些圖片說(shuō)明什么？ 學(xué)生回答（略）。

教師歸納：誠(chéng)然，有一點(diǎn)不能否認(rèn)的是，人與人之間是存在著差異的。所以有人高，有人矮，有人胖，有人瘦，有的相貌出眾，有的相貌平平，有的具有這方面的能力，有的具有那方面的能力。那么，我們應(yīng)該怎樣來(lái)對(duì)待人與人之間的差異。

播放課件：正確對(duì)待人與人之間的差異

教師提問(wèn)：你怎么看待課件中的這幾個(gè)人？談?wù)勀愕母邢?。學(xué)生四人一組，分組討論。

教師歸納：自己的某些優(yōu)勢(shì)，不是自傲的資本；自己的某些劣勢(shì)，也不是自卑的理由。增強(qiáng)平等意識(shí)，平等對(duì)待他人、互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，才是我們應(yīng)該采取的正確的態(tài)度。

4．幫助處于不利地位的人群 播放視頻：弱勢(shì)群體

提問(wèn)：弱勢(shì)群體的生存狀況是怎樣的呢？ 學(xué)生回答（略）。

教師提問(wèn)：看了這段動(dòng)畫，同學(xué)們有何感想？ 學(xué)生回答（略）。

教師總結(jié)：盡管他們處于不利地位，但是我們同樣應(yīng)該平等對(duì)待，自覺(jué)維護(hù)他們的合法權(quán)益，為他們提供力所能及的幫助。

二、尊重從我做起

1．尊重的重要性

尊重別人其實(shí)就等于尊重自己——一個(gè)關(guān)于尊重的故事

在美國(guó)，流傳著這樣一個(gè)真實(shí)故事。一天下午，一位穿得很時(shí)髦的中年女人帶著一個(gè)小男孩走進(jìn)美國(guó)著名企業(yè)“亞聯(lián)集團(tuán)”總部大廈樓下的花園，他們坐在一張長(zhǎng)椅上，女人不停地在跟男孩說(shuō)著什么，一臉生氣的樣子。不遠(yuǎn)處有一位白發(fā)蒼蒼的老人正在打掃垃圾。

小男孩終于不能忍受女人的大聲責(zé)罵，他傷心地哭起來(lái)。女人從隨身挎包里揪出一團(tuán)白花花的衛(wèi)生紙，為男孩擦干眼淚，隨手把紙丟在地上。老人瞅了中年女人一眼，她也滿不在乎地看了老人一眼，老人什么話也沒(méi)有說(shuō)，走過(guò)來(lái)?yè)炱鹉菆F(tuán)紙扔進(jìn)一旁的垃圾桶內(nèi)。

女人不停地責(zé)罵，男孩一直都沒(méi)停止哭泣，過(guò)了一會(huì)兒，女人又把擦眼淚的紙扔在地上。老人再次走過(guò)來(lái)把那團(tuán)紙撿走，然后回到原處繼續(xù)工作。老人剛剛彎下腰準(zhǔn)備清掃時(shí)，女人又丟下了第三團(tuán)衛(wèi)生紙……就這樣，女人最后扔了六七團(tuán)紙，老人也不厭其煩地?fù)炝肆叽?。女人突然指著老人?duì)小男孩說(shuō)：“你都看見(jiàn)了吧！如果你現(xiàn)在不好好上學(xué)，將來(lái)就會(huì)跟他一樣沒(méi)出息，做這些既卑賤又骯臟的工作?！?/p>

老人依舊沒(méi)有動(dòng)怒，他平靜地對(duì)中年女人說(shuō)：“夫人，這個(gè)花園是亞聯(lián)集團(tuán)的私家花園，按規(guī)定只有集團(tuán)員工才能進(jìn)來(lái)?！迸死碇睔鈮训卣f(shuō)道：“那是當(dāng)然，我是?亞聯(lián)集團(tuán)?所屬一家公司的部門經(jīng)理，就在這座大廈里上班！”邊說(shuō)邊拿出一張名片丟在老人的身上。老人從地上撿起名片，扔進(jìn)了垃圾桶。并且從口袋里掏出手機(jī)撥了一個(gè)電話。女人十分生氣，正要理論時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一名男子匆匆走過(guò)來(lái)，恭恭敬敬地站在老人面前。老人對(duì)男子說(shuō)：“我現(xiàn)在提議免去這位女士在?亞 聯(lián)集團(tuán)?的職務(wù)！”“是，我立刻按您的指示去辦！”那人連聲

應(yīng)道。老人說(shuō)完后徑直朝小男孩走去，溫和地對(duì)他說(shuō)：“人不光要懂得好好學(xué)習(xí)，更重要的是要懂得尊重每一個(gè)人?！闭f(shuō)完后，就朝大廈走去。

中年女人由生氣變成了驚呆，他認(rèn)識(shí)這個(gè)男子，他是亞聯(lián)集團(tuán)所有分公司的總監(jiān)?！澳恪阍趺磿?huì)對(duì)一個(gè)清潔工畢恭畢敬呢？”她驚奇地問(wèn)道。男子用同情的眼光對(duì)女人說(shuō)道：“他不是什么清潔工，而是亞聯(lián)集團(tuán)的總裁?！敝心昱艘幌伦影c坐在長(zhǎng)椅上。

在這個(gè)故事中，中年女人從始至終都沒(méi)有正眼看過(guò)老人一眼，她除了不尊重老人的勞動(dòng)果實(shí)，更重要的是不尊重老人的人格，結(jié)果就可想而知了。

2．人要相互尊重

教師提問(wèn)：在與人交往的過(guò)程中，我們?nèi)绾蝸?lái)表達(dá)你對(duì)他人的尊重呢？（學(xué)生舉例說(shuō)明。）

學(xué)生舉例（略）。

教師歸納：尊重他人，就是要求我們做到禮貌待人、平等待人、誠(chéng)信待人、友善待人、充分理解他人。尊重不僅僅限于尊重個(gè)體，還要尊重社會(huì)。

3．尊重社會(huì)

學(xué)生情境表演（教師根據(jù)下面的劇情在課前安排學(xué)生排練成小品）：在候車廳里，有一群正在候車的人群。但是候車秩序并不是很好，有的人抽煙，有的人大聲喧嘩，有的人隨地吐痰，有的人踢著候車的坐位、垃圾箱??車到了，人群蜂擁而至，一些老人、小朋友被擠倒了。

教師：這些行為是尊重社會(huì)的行為嗎？出現(xiàn)這種行為的因素可能有哪些？我們?nèi)绾巫龅阶鹬厣鐣?huì)？

學(xué)生回答（略）。

教師歸納：尊重社會(huì)就是要遵守社會(huì)規(guī)則、承擔(dān)社會(huì)的責(zé)任。愛(ài)護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施、維護(hù)公共秩序，踐行道德、遵紀(jì)守法等。這是我們應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)，也是我們尊重社會(huì)的具體表現(xiàn)。人類的生存與發(fā)展離不開(kāi)自然，人類有責(zé)任和義務(wù)尊重?zé)o私奉獻(xiàn)的大自然。

4．尊重自然

出示圖片：美麗的自然風(fēng)光 出示圖片：環(huán)境被污染

教師提問(wèn)：看了這些圖片，你有什么感受？ 學(xué)生談感受（略）。

教師歸納：保護(hù)環(huán)境是尊重自然的核心，人類只有一個(gè)地球，保護(hù)地球、尊重自然是我們神圣的職責(zé)。

播放視頻：環(huán)境污染 【鞏固新課】

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，希望各位同學(xué)都能夠意識(shí)到：人不能脫離社會(huì)獨(dú)立存在，不可避免地會(huì)跟其他人發(fā)生著這樣那樣的關(guān)系。要營(yíng)造一種良好的人際關(guān)系，必須樹(shù)立一種平等意識(shí)，做到平等待人，并學(xué)會(huì)尊重別人，尊重社會(huì)，尊重自然。

【板書設(shè)計(jì)】平等尊重你我他

一、人生而平等 1．人格是平等的

2．公民在法律地位上是平等的 3．正確對(duì)待人與人的差異，做到平等待人 4．幫助處于不利地位的人群

二、尊重從我做起 1．尊重的重要性 2．人要相互尊重 3．尊重社會(huì) 4．尊重自然

老師姓名：徐國(guó)友 學(xué)

校：貴州省銅仁市江口縣太平中學(xué) 學(xué)

科：政治

教材版本冊(cè)數(shù)：人教版八年級(jí)上冊(cè) 課

題：《平等尊重你我他》 上課時(shí)間：1課時(shí)

第五篇：《平等對(duì)待一切人事》教案

《平等對(duì)待一切人事》教案

知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)“行高者，名自高；人所重，非貌高。才大者，望自大；人所服，非言大。己有能，勿自私，人所能，勿輕訾(zi)勿諂富，勿驕貧；勿厭故，勿喜新?！?整體感知《弟子規(guī)》 中這幾句話的大意。學(xué)習(xí)生字熟讀并能背誦下來(lái)。過(guò)程與方法：頌讀這幾句話，講一講古代或身邊的人和事。領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感、懂得百善孝為先及文明做人該講的禮儀。

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天的經(jīng)典誦讀時(shí)間由我來(lái)主持。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：平等對(duì)待一切人事（古箏——齊 個(gè)人）

師：行高者，名自高；人所重，非貌高。

才大者，望自大；人所服，非言大。己有能，勿自私，人所能，勿輕訾(zi)勿諂富，勿驕貧；勿厭故，勿喜新。

二、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》

師：行高者，名自高；人所重，非貌高。

一個(gè)人為什么會(huì)受到別人的推崇與尊重？就是那一個(gè)人品德涵養(yǎng)都很好，他足以服眾人，大家看到他的言行、舉止，就會(huì)從內(nèi)心不由自主的敬仰他、尊敬他。因?yàn)樗械滦?，有修行，有涵養(yǎng)。一個(gè)品德修養(yǎng)很高的人，他的名聲、他的威望自然提升。大家對(duì)他的敬仰仰慕之心，是從內(nèi)心發(fā)出來(lái)的，不假外力。1.生：討論身邊有沒(méi)有這樣的人？

師：請(qǐng)大家來(lái)發(fā)言說(shuō)一說(shuō)身邊行高者。生：發(fā)言

師：總結(jié)，我們說(shuō)群眾的眼睛是雪亮的，如果你不是真的這樣行高，就是名高，名不符實(shí)，慢慢的大家看出來(lái)了，也就疏遠(yuǎn)你了?！叭怂?，非貌高”，你貌似很高，這種高包括什么？比如說(shuō)你有高的學(xué)位，你有很大的資產(chǎn)，你可能地位很高，名氣很大，這些都屬于貌高，不是真正的高；真正的高，我們要看他的道德、品行、學(xué)問(wèn)。2.師

下面是說(shuō)“才大者，望自大”，也是如此。名望一定是跟著一個(gè)人的才華、學(xué)問(wèn)，才華大的，當(dāng)然名望就大了。人所佩服的并不是他的名望，或者是他說(shuō)得怎么好，而是看他真正有沒(méi)有真才實(shí)學(xué)。你看古來(lái)的大德都是因?yàn)橛姓鎸?shí)的道德學(xué)問(wèn)，才為世人所敬仰。比如說(shuō)孔子，孔子出身也是一個(gè)很平凡的家庭，但是由于他一生不輟的追求圣賢之道，養(yǎng)成自己完美的人格，所以被后世所景仰。孔子的弟子們也是因?yàn)榕宸鬃拥牡赖?、學(xué)問(wèn)，才跟他學(xué)習(xí)，并不是因?yàn)樗拿麣獯?，也不是他說(shuō)得好聽(tīng)。所以這里我們要知道，看人要懂得看他的實(shí)質(zhì)，什么是實(shí)質(zhì)？德行、學(xué)問(wèn)，這是他的實(shí)質(zhì)。他的外表我們并不需要重視，有的人他可能外表很平凡，其貌不揚(yáng)，但是他有真實(shí)的道德學(xué)問(wèn)。這種人就是我們的善知識(shí)，我們應(yīng)該親近他，向他學(xué)習(xí)。

在古代就有個(gè)很著名的例子，東晉時(shí)代有一位很知名的法師，叫做道安法師，這是一位大德。他在年輕的時(shí)候，因?yàn)殚L(zhǎng)得很矮小，也很丑陋，所以通常都被人看不起，可是這個(gè)人真有德行，真有才華。他出家以后，還是個(gè)小沙彌的時(shí)候，他的師父就讓他掃地去，因?yàn)榭催@個(gè)人好像不是個(gè)人才，就讓他去掃地，沒(méi)把他看得怎么樣。他掃的掃的有一天他就跟他師父講說(shuō)，「師父，我在這兒掃了很久了，你能不能給我一部經(jīng)，我想學(xué)習(xí)一下。」師父看他這樣，好吧，就隨手拿了一部《辯意經(jīng)》給他，你拿去看。第二天道安法師就回來(lái)見(jiàn)師父，「師父，這本經(jīng)我已經(jīng)會(huì)背了，你能不能再給我一部？」這師父覺(jué)得，什么？你能夠背了！因?yàn)椤掇q意經(jīng)》有五千多字，要背一個(gè)晚上能背下來(lái)，那是天才。當(dāng)然他這么說(shuō)，可能以為他開(kāi)玩笑，你想看我就再給你一本，就給了他一本叫《成具光明經(jīng)》，這本經(jīng)有一萬(wàn)多字。

結(jié)果第二天道安法師又回來(lái)說(shuō)，「師父，這本經(jīng)我也會(huì)背了?！箮煾缚戳司桶櫫嗣碱^說(shuō)，出家人不能夠打妄語(yǔ)。道安法師說(shuō)我沒(méi)有打妄語(yǔ)，不信我背給你聽(tīng)。于是就把這兩部經(jīng)從頭到尾一字不漏的背出來(lái)。他的師父一看，知道自己錯(cuò)了，小看這位出家人，這小沙彌確實(shí)是有能力，有過(guò)人的天賦。就對(duì)他說(shuō)，你不必在這里，我已經(jīng)沒(méi)有能力來(lái)教你，就勸他另投名師。你看道安法師他看起來(lái)其貌不揚(yáng)，但是他真有真實(shí)的道德學(xué)問(wèn)。后來(lái)他學(xué)佛很用功，可以說(shuō)博聞強(qiáng)記，而且依教奉行，成為了一代祖師大德。當(dāng)時(shí)他對(duì)佛教的貢獻(xiàn)也很大，因?yàn)樗湃A出眾，真是知識(shí)淵博，道行很高，所以名望也很高，自然叫做行高了之后，他名望就跟著高。

因?yàn)樗拿?，他就建了很多佛教的事業(yè)，比如說(shuō)他建了很多譯經(jīng)場(chǎng)。因?yàn)闁|晉時(shí)代很多這些梵文的經(jīng)典在不斷的被翻譯成中文，他就建了很多譯經(jīng)場(chǎng)，禮請(qǐng)印度的一些高僧大德來(lái)中國(guó)來(lái)傳法，而且翻譯經(jīng)典。當(dāng)時(shí)我們都知道很有名的一位翻譯家鳩摩羅什大師，那時(shí)就是道安法師勸苻堅(jiān)，當(dāng)時(shí)的皇帝苻堅(jiān)，去西域龜茲國(guó)邀請(qǐng)來(lái)的。在他門下也有很多高徒，很多這些大師級(jí)的出家人都出自于他的門下。我們最有名的慧遠(yuǎn)大師，我們凈土宗的初祖，就是他的高足之一。而且當(dāng)時(shí)他制定了很多佛教的制度，包括僧尼的戒律。而且從他那時(shí)開(kāi)始，他把所有出家人的姓改成姓釋，釋迦牟尼佛的釋，跟佛來(lái)姓，都是他那時(shí)候開(kāi)始做的。這都是「行高者，名自高，才大者，望自大」，這是最好的一個(gè)例子。這是中國(guó)所說(shuō)的，「丑僧俊道」，這個(gè)僧人、出家人長(zhǎng)得丑，但是他的道行卻是很俊達(dá)。

師：你還知道哪些才大者，望自大的人和事嗎來(lái)跟同學(xué)們一起分享一下吧！生：踴躍發(fā)言。

3.通過(guò)上面兩條的學(xué)習(xí)，你悟到了什么？請(qǐng)同學(xué)們討論下面兩條的含義，并講一講你領(lǐng)悟到的道理，談?wù)勀闼鸭降南嚓P(guān)的故事。

4.小結(jié)：讀圣賢書，做有德人?，F(xiàn)在我們就以一起誦讀這首《傳承文明》結(jié)束我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)。傳承文明

中華文化，生生不息。博大精深，璀璨瑰麗。華夏為號(hào)，炎黃為旗。龍鳳為圖，漢字為記。典章文物，經(jīng)史子集。文化積淀，書不盡意。厚德載物，通天徹地。薪火相傳，百世一系。結(jié)束語(yǔ)：讀經(jīng)典，頌賢文;學(xué)文化，需用心。