第一篇：八年級(jí)政治平等尊重你我他教案2

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平等尊重你我他教案2

●〇對(duì)應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容:

“我與他人的關(guān)系”中的“交往的品德”部分:“知道人在人格和法律地位上是平等的,能夠平等待人,不凌弱欺生,不管家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑?！薄绑w會(huì)和諧的共同生活需要相互尊重。懂得愛(ài)護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施,遵守公共規(guī)則體現(xiàn)著對(duì)他人的尊重?！?/p>

●〇教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

理解“我是一個(gè)公民”意味著在人格和法律地位上的平等。并懂得尊重自己、尊重他人、尊重社會(huì)、尊重自然。

能力目標(biāo)

在日常生活中,能做到平等對(duì)待他人尤其是處境不利的人,并提供力所能及的幫助。遵循道德、遵紀(jì)守法、愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境,能夠做到尊重他人、尊重社會(huì)、尊重自然。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

樹(shù)立一個(gè)公民應(yīng)該具有的平等和尊重的意識(shí),體會(huì)平等和尊重在社會(huì)交往中的重要性。

●〇教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本課的重點(diǎn)是使學(xué)生真正樹(shù)立起作為一個(gè)公民平等的意識(shí),尊重的意識(shí)。本課的難點(diǎn)是使學(xué)生在日常生活中做到平等待人,并進(jìn)而尊重他人,尊重社會(huì),尊重自然。

●〇課時(shí)安排

一課時(shí)

●○課前準(zhǔn)備:

↘教師:①了解有關(guān)辨論賽規(guī)則

②收集資料,做好課件

↘學(xué)生:①準(zhǔn)備辨論賽有關(guān)的資料

②相關(guān)學(xué)生排練好《王麗的故事》,《一支鉛筆的故事》

并準(zhǔn)備好道具

●○板書(shū)設(shè)計(jì):

1.人人在人格、法律地位上是平等的 《平等尊重你我他》

2.做到平等待人

3.人人相互尊重、并尊重社會(huì)、尊重自然

●○教學(xué)設(shè)計(jì)

□教學(xué)環(huán)節(jié)

□教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

□設(shè)計(jì)意圖

↘名言導(dǎo)入

莊子說(shuō):“天地與我并生,萬(wàn)物與我為一?！?/p>

在我國(guó)歷代的農(nóng)民起義中提出了?！熬毟?等貴賤”

近代資產(chǎn)階級(jí)革命的代表作:《美國(guó)獨(dú)立宣言》說(shuō):“所有人生而平等,造物者給了他們不可奪的天賦權(quán)利?！?/p>

利用這些名言、名句來(lái)導(dǎo)入新課。

(幻燈片展示:“人生而平等?”)

這樣導(dǎo)入,主題鮮明,自然。

活動(dòng)一:

“你爭(zhēng)我辯”

環(huán)節(jié) 1:提出辯題(幻燈片展示:正方“人生而平等”反方“人生而不平等”)億庫(kù)教育網(wǎng)

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環(huán)節(jié) 2:老師致開(kāi)場(chǎng)白,宣布辯論開(kāi)始(同學(xué)們,平等一直是人類(lèi)社會(huì)追求的目標(biāo),也是社會(huì)發(fā)展的永恒的主題。在不同的社會(huì)制度下,人們對(duì)平等的理解也是千差萬(wàn)別的,在今天我們社會(huì)主義中國(guó)是否真正實(shí)現(xiàn)了人生而平等呢?)

環(huán)節(jié)3:正反雙方第一辯手陳述本方觀點(diǎn)(時(shí)間每方3分鐘)

環(huán)節(jié)4:正反雙方自由辨論

環(huán)節(jié)5:評(píng)委評(píng)選出“最佳辯手”和“最佳辯隊(duì)”(評(píng)委成員可以請(qǐng)有關(guān)的老師或者是學(xué)生)

環(huán)節(jié)6:老師最后宣布辯論賽結(jié)果

通過(guò)這樣的辯論賽,可以提高學(xué)生的思辨和語(yǔ)言能力,同時(shí),也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

小

結(jié)

感謝,正反方各位辯手給我們帶來(lái)的這場(chǎng)激烈而非常精彩的辯論賽,可以看出同學(xué)們?cè)谡n前做了充分的準(zhǔn)備??

(幻燈片展示:“法律面前人人平等”和“陳克杰案”)

使學(xué)生弄清楚“人生而不平等”和人作為不同個(gè)體間的貧富、生理、名譽(yù)、地位等差異是兩個(gè)不同的概念。引導(dǎo)學(xué)生理解“人生而平等”主要集中表現(xiàn)在人格和法律上。

活動(dòng)二

“七嘴八舌”

環(huán)節(jié)1:請(qǐng)你列舉人與人之間有哪些個(gè)體差異?

環(huán)節(jié)2:請(qǐng)你談?wù)勔騻€(gè)體的差異而可能產(chǎn)生的不良心理反應(yīng)以及影響。

環(huán)節(jié)3:請(qǐng)你談?wù)勗鯓涌朔@些不良心理反應(yīng)?

幫助和引導(dǎo)學(xué)生形成健康的心理

小

結(jié)

同學(xué)們,在我們的生活當(dāng)中,人與人之間是存在著貧富、生理、名譽(yù)、地位、職業(yè)等等個(gè)體差異,但我們不能因此而自卑或產(chǎn)生優(yōu)越感。(幻燈片展示:馬嘉爵收審圖片)馬嘉爵就是不能正確看待這個(gè)問(wèn)題從而產(chǎn)生自卑的心理,最后導(dǎo)致了悲劇的發(fā)生。

幫助學(xué)生以正確的心態(tài)來(lái)看待這種人與人之間的個(gè)體差異

相關(guān)鏈接

《巴黎圣母院》錄像片段

告訴學(xué)生,不管個(gè)體差異怎樣我們只要能有一顆善良的心,同樣可以得到他人的信任和尊敬。

活動(dòng)三

情境表演1

環(huán)節(jié)1:情境表演《王麗的故事》

環(huán)節(jié)2:請(qǐng)學(xué)生談?wù)効春蟮母惺?/p>

環(huán)節(jié)3:在我們生活的周?chē)€有哪些弱勢(shì)群體?

通過(guò)情境表演可以使學(xué)生對(duì)于弱勢(shì)群體生活狀況有了更深刻的理解和感受。

相關(guān)鏈接

幻燈片展示:①拖欠農(nóng)民工資及相關(guān)的材料

②歧視婦女的相關(guān)材料

更能深刻的體會(huì)到“人人平等、平等待人”的重要性

環(huán)節(jié)4:我們應(yīng)該怎樣去幫助這些弱勢(shì)群體?

激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感

小

結(jié)

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同學(xué)們,通過(guò)以上材料的了解我們知道在這個(gè)社會(huì)上還有很多的弱勢(shì)人群,我們應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待那些處于不利地的人,自覺(jué)維護(hù)他們的各法權(quán)益,為他們提供力所能及的幫助。

活動(dòng)四:

情景表演2

環(huán)節(jié)1:情境表演《一支鉛筆的故事》

環(huán)節(jié)2:請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己談?wù)勛鹬厮嘶虮凰俗鹬氐慕?jīng)歷以及感受。

通過(guò)情景表演、讓學(xué)生體會(huì)到尊重的重要性。

小

結(jié)

同學(xué)們,我們每一個(gè)人都是富有尊嚴(yán)的獨(dú)立存在的個(gè)體,受到尊重是我們的基本權(quán)利。同時(shí)在日常的交往中也必須尊重他人。

活動(dòng)五:

探究

環(huán)節(jié)1:幻燈片展示(公共場(chǎng)所的一些不文明的行為:如亂仍垃圾,隨地吐痰等現(xiàn)象

環(huán)節(jié)2:引導(dǎo)學(xué)生思考以下問(wèn)題

①

你怎樣看待這些行為?

②出現(xiàn)這些行為的因素可能有哪些?

③我們?nèi)绾巫龅阶鹬厣鐣?huì)?

通過(guò)探究,認(rèn)識(shí)到尊重道德,尊紀(jì)守法、愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境,都是對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然的尊重。

本課小結(jié)

同學(xué)們,通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)使我們清楚的知道了人人平等、平等待人、尊重他人、尊重社會(huì)、尊重自然的重要性。所以我希望在生活當(dāng)中我們每一位同學(xué)能夠把這些真正的去落實(shí)到行動(dòng)中去,只有我們?nèi)巳诉@樣去做社會(huì)才會(huì)變得更加和諧、美好。(播放《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

通過(guò)播放《愛(ài)的奉獻(xiàn)》來(lái)貫穿本課“平等待人、尊重他人”主題

●

○附錄二:(文字材料)

1、《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

歌手:韋唯 專(zhuān)輯:愛(ài)的奉獻(xiàn)

演唱:韋唯

這是心的呼喚

這是愛(ài)的奉獻(xiàn)

這是人間的春風(fēng)

幸福之花處處開(kāi)遍

這是生命的源泉

在沒(méi)有心的沙漠

在沒(méi)有愛(ài)的荒原

死神也望而卻步

幸福之花處處開(kāi)遍

啊

只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)

世界將變成美好的人間

啊

啊

啊

2、《從生活片段看周總理的高尚人格》

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周總理不知疲倦地為當(dāng)和國(guó)家操勞,毫不保留地獻(xiàn)出了畢生的精力,但他對(duì)別人為自己的哪怕是微小的勞動(dòng)都非常尊重。服務(wù)員給他端菜或送東西,他不是放下手里的工作,站起身雙手接過(guò)來(lái),就是微笑地朝服務(wù)員點(diǎn)點(diǎn)頭表示感謝。周總理外出視察工作,每當(dāng)要離開(kāi)一個(gè)地方的時(shí)候,總是親自和服務(wù)員、警衛(wèi)員、廚師和醫(yī)護(hù)人員等一一握手,親切地對(duì)大家說(shuō):“辛苦了謝謝,再見(jiàn)!”并和他們一起合影留念。更感人的是,周總理在生命彌留之際,仍不忘感謝守護(hù)在他身邊的醫(yī)護(hù)人員。

一個(gè)星期天,周總理因工作需要,上一家照相館照相。這時(shí),照相館已經(jīng)來(lái)了一些顧客,攝影師正準(zhǔn)備給一位解放軍戰(zhàn)士拍照。周總理進(jìn)門(mén)后,大家趕忙迎上去問(wèn)好。當(dāng)知道周總理是來(lái)照相的,攝影師和那位戰(zhàn)士都說(shuō):“總理工作忙,請(qǐng)先照吧!”總理擺擺手,親切地催促那位戰(zhàn)士:“大家一樣忙,輪到你了,就應(yīng)該你先照。”然后他以普通顧客的身份坐下來(lái),堅(jiān)持按先后順序排隊(duì)照相,使在場(chǎng)的人深受感動(dòng)。

3、《王麗的故事》

有一天,王麗去上學(xué),在學(xué)校的樓梯上,她遇到了她們班的一位腿有殘疾的同學(xué),于是她就走上前,說(shuō):“我扶你吧?！薄爸x謝你。”當(dāng)她們走進(jìn)教室時(shí),看到兩個(gè)調(diào)皮的男生在模仿她走路的樣子,那位同學(xué)傷心地哭了。王麗非常生氣,上前阻止他們說(shuō):“你們這樣做,實(shí)在是太不尊重別人了。我們大家都是平等的。想一想,如果你的腿有殘疾,還受到這樣的嘲弄,會(huì)有什么感受呢?”那兩個(gè)男生被說(shuō)得啞口無(wú)言。

4、《一支鉛筆的故事》

一個(gè)企業(yè)家看到一個(gè)衣衫襤褸的賣(mài)鉛筆的小販,頓生憐憫之情。他把1元錢(qián)丟進(jìn)賣(mài)鉛筆人的懷中就走了,后來(lái)覺(jué)得不妥,返回身從賣(mài)筆人那兒取出一支鉛筆。抱歉地解釋說(shuō)自己忘記拿筆了,并且說(shuō):“你我都是商人,你是賣(mài)家,我是買(mǎi)家。“一年以后,一位穿者考究的商人在商務(wù)洽談會(huì)上認(rèn)出這位企業(yè)家,自我介紹說(shuō):”您可能不記得我了,您就是那位重新給我自尊的人。我一直覺(jué)得自己是個(gè)賣(mài)鉛筆的小販,是您告訴我‘我是一個(gè)商人’,現(xiàn)在我真的成了小有成就的商人。

5、與學(xué)生分享尊重的信號(hào)

人們有許多對(duì)別人表示尊重的方式。學(xué)生們對(duì)這些行為的做法和說(shuō)法越清楚,他們就越能將這些言行融合進(jìn)自己的日常生活。以下是供你與學(xué)生討論和模仿的尊重行為的一些例子。

尊重人的人說(shuō)

尊重人的人做

請(qǐng)?jiān)?/p>

等別人說(shuō)完后才開(kāi)口

對(duì)不起

為女士或老人開(kāi)門(mén)

這是個(gè)有趣的見(jiàn)解

不頂嘴、不發(fā)牢騷、不說(shuō)無(wú)禮的話(huà)

謝謝

愛(ài)護(hù)環(huán)境

冒犯了,真抱歉

聽(tīng)話(huà)時(shí),不打斷別人

我明白你的感受不同

真心真意地傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)

我并不是有意要打斷的 注意到別人需要隱私

我并不想侵犯你的隱私

小心愛(ài)護(hù)別人的物品

那是流言蜚語(yǔ)。在背后談?wù)搫e人不好

在不愿意的時(shí)候也能聽(tīng)父母和老師的話(huà)

借用一下,行嗎

能耐心體貼地對(duì)待長(zhǎng)輩和殘疾人

6、法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)在《人權(quán)宣言》中宣布:“在權(quán)利方面, 人們生來(lái)是而且始終是自由平等的。??任何政治結(jié)合的目的都在于保存人的自然的和不可動(dòng)搖的權(quán)利。這些權(quán)利就是自由、財(cái)產(chǎn)、安全和反抗壓迫?！边@是資產(chǎn)階級(jí)對(duì)幾百年來(lái)桎梏人們思想和行動(dòng)的封建專(zhuān)制主義發(fā)出的宣戰(zhàn), 包含了民族自由權(quán)和民族自決權(quán)的內(nèi)容,人權(quán)宣言成為資產(chǎn)階級(jí)民族主義最基本的理論基礎(chǔ)。

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第二篇：八年級(jí)政治平等尊重你我他教案

八年級(jí)思想品德（上）第九課 第三框

平等尊重你我他

昆明市宜良二中 金葫蘆

對(duì)應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容：

“我與他人的關(guān)系”中的“交往的品質(zhì)”部分：“知道人在人格和法律地位上是平等的，能夠平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能等方面的差異而自傲自卑?！薄绑w會(huì)和諧的共同生活需要相互尊重??懂得愛(ài)護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公德和秩序體現(xiàn)著對(duì)他人的尊重?！?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：理解人人平等是指人格和法律地位上的平等，并懂得尊重自己，尊重他人，尊重社會(huì)，尊重自然。

能力目標(biāo)：生活中能做到平等對(duì)待他人，尤其是平等對(duì)待處境不利的人，并能提供力所能及的幫助，遵守道德、遵紀(jì)守法，愛(ài)護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境。能做到尊重他人，尊重社會(huì)，尊重自然，情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹(shù)立平等和尊重他人的公民意識(shí)，體會(huì)平等重在社會(huì)交往的重要性。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：初步形成平等意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生在日常生活中做到平等待人，尊重他人，尊重社會(huì)，尊重自然。正確理解平等和尊重的關(guān)系。

課時(shí)安排：一課時(shí)。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、導(dǎo)入：以歌曲《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》開(kāi)場(chǎng)導(dǎo)入。（以溫馨→祥和→關(guān)愛(ài)→平等→尊重展開(kāi)話(huà)題）

這句名言揭示了什么道理？——人生而平等。展示國(guó)家總理和普通工人的故事。

感悟：國(guó)家總理和一個(gè)普通工人的故事體現(xiàn)了人與人的一種什么關(guān)系？（盡管我們每個(gè)人的地位和條件不同，但人生來(lái)是平等的，這種平等應(yīng)該得到充分的尊重。）

活動(dòng)一感受平等。

情景展示：

1、張超本來(lái)是個(gè)很活潑的學(xué)生，可說(shuō)話(huà)有嚴(yán)重的口吃，平時(shí)講話(huà)、上課發(fā)言就會(huì)遭到個(gè)別同學(xué)嘲笑，歧視。近來(lái)他很不說(shuō)話(huà)了，上課也不發(fā)言了。

2、小文來(lái)自農(nóng)村，受到個(gè)別城市同學(xué)的歧視。

3、小凱因?qū)W習(xí)成績(jī)不好被排斥在班級(jí)活動(dòng)之外。

我來(lái)說(shuō)說(shuō)：

1、小組探討：假如你是他，你有何感受和感想？

2、你也有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的經(jīng)歷和感受。

小結(jié)：在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人天賦上存在容貌、智力、體力的差異、生活環(huán)境的不同，個(gè)人主觀努力程度、機(jī)遇的不同，民族、文化語(yǔ)言、地區(qū)等的差別，導(dǎo)致了生活中的經(jīng)濟(jì)狀況，文化狀況，政治地位，生活質(zhì)量，社會(huì)分工等各種情況的差異，但受到別人的尊重是我們的基本權(quán)利。

活動(dòng)

二、探討釋疑。

展示“小甲的疑問(wèn)”，（學(xué)生討論、交流。）

在現(xiàn)實(shí)生活中，不平等的思想和不平等的現(xiàn)象依然存在，這是我們必須面對(duì) 的客觀現(xiàn)實(shí)。這種平等不是表現(xiàn)在金錢(qián)、地位、智力、體力、財(cái)力等方面，而是表現(xiàn)在人格和法律地位上的平等。

活動(dòng)三：感悟平等與尊重。

過(guò)渡：平等待人首先體現(xiàn)在對(duì)人的尊重上。展示故事：企業(yè)家和小販的故事。（課本P111頁(yè)）聯(lián)系以上事例談?wù)劊?/p>

1、在日常生活中，怎樣尊重他人？（語(yǔ)言，行為，態(tài)度等方法）

分組討論：分4個(gè)組分別討論以下，然后交流。（1）、有哪些語(yǔ)言能表達(dá)對(duì)人尊重？（2）、有哪些語(yǔ)言表達(dá)對(duì)人不尊重？（3）、表達(dá)對(duì)人尊重的行為有哪些？（4）、表達(dá)對(duì)人不尊重的行為有哪些？

2、小品表演：人生A、B劇。

（請(qǐng)三位同學(xué)表演“打的”的經(jīng)過(guò)。一位解說(shuō)，倆位表演。劇情要能體現(xiàn)對(duì)人的尊重和不尊重的情形。）

小結(jié)：人們需要互相尊重，在交往中每個(gè)人都是富有尊嚴(yán)的獨(dú)立存在的個(gè)體，受到別人的尊重是人的基本權(quán)利。生活中，我們要學(xué)會(huì)尊重別人，尊重別人就是尊重我們自己。唯有這樣，我們才能建設(shè)一個(gè)和諧、美好的社會(huì)。

強(qiáng)調(diào)：對(duì)人的尊重包括尊重人的生命，人格，隱私，選擇。尊重社會(huì)，尊重自然是尊重人的重要的組成部份。

活動(dòng)四：尊重延伸。

展示圖片：人與社會(huì)

1、類(lèi)似以上行為，是尊重社會(huì)和自然的行為嗎？生活中還有哪些行為是不 尊重社會(huì)的行為？

2、我們平時(shí)應(yīng)怎樣做才是真正做到尊重社會(huì)，尊重自然？

（我們尊重社會(huì)，就表現(xiàn)為遵守規(guī)則、遵守公德和秩序，這既是對(duì)他人的尊重，也是對(duì)社會(huì)的尊重。尊重自然與尊重他人、尊重社會(huì)息息相關(guān)。人類(lèi)來(lái)自自然，人類(lèi)的生存離不開(kāi)自然的恩賜，人類(lèi)有責(zé)任和義務(wù)尊重?zé)o私奉獻(xiàn)的大自然。）

小結(jié)：今天我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)了人與人之間是平等的，這種平等集中表現(xiàn)在人格和法律地位上的平等。人與人之間有差異，這種差異正是我們尊重人、平等待人、取長(zhǎng)補(bǔ)短的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。在人際交往中，我們只有懂得平等待人、尊重人，才能建設(shè)一個(gè)和諧美滿(mǎn)的社會(huì)，改善我們的生活環(huán)境，提高生活質(zhì)量，達(dá)到人與自然和諧發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)：請(qǐng)用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)今天的收獲。——平等尊重你我他。

版書(shū)設(shè)計(jì)：

三、平等尊重你我他

1、每個(gè)人在人格、法律地位上是平等的

2、與人交往中，要做到平等待人、尊重他人。

3、人人相互尊重，并尊重社會(huì)，尊重自然

第三篇：八年級(jí)政治平等尊重你我他教案3

平等尊重你我他教案3

課題

平等尊重你我他

課時(shí)數(shù)

課型

新課

授課時(shí)間

06年11月30日

教學(xué)方法

講授法、案例分析法、討論法等。

教具

多媒體

教學(xué)目的要求:

知識(shí)目標(biāo)

理解“我是一個(gè)公民”意味著在人格和法律地位上的平等。并懂得尊重自己、尊重他人、尊重社會(huì)、尊重自然。

能力目標(biāo)

在日常生活中,能做到平等對(duì)待他人尤其是處境不利的人,并提供力所能及的幫助。遵循道德、遵紀(jì)守法、愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境,能夠做到尊重他人、尊重社會(huì)、尊重自然。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

樹(shù)立一個(gè)公民應(yīng)該具有的平等和尊重的意識(shí),體會(huì)平等和尊重在社會(huì)交往中的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)

樹(shù)立平等的意識(shí),尊重的意識(shí)

教學(xué)難點(diǎn)

在日常生活中做到平等待人,并進(jìn)而尊重他人,尊重社會(huì),尊重自然。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

故事導(dǎo)入

《屠格涅夫與乞丐》

聆聽(tīng)

思考:

屠格涅夫到底給了這個(gè)乞丐什么,使得乞丐這么感謝他?

你爭(zhēng)我辯

一、人生而平等?

提出辯題(幻燈片展示:正方“人生而平等”反方“人生而不平等”)

小結(jié):“人生而不平等”和人作為不同個(gè)體間的貧富、生理、名譽(yù)、地位等差異是兩個(gè)不同的概念。引導(dǎo)學(xué)生理解“人生而平等”主要集中表現(xiàn)在人格和法律上。

辯論,闡述理由

案例分析

2005年8月18日下午,重慶某地,50歲農(nóng)民余某走在狹窄的人行道上,他的扁擔(dān)不小心碰到了39歲的婦女曾某,曾某不顧余某的道歉對(duì)余某進(jìn)行反復(fù)辱罵,還打了余某一耳光,而曾某的丈夫胡某說(shuō)了一句激起眾怒,而導(dǎo)致整個(gè)事件升級(jí)的話(huà):“我是國(guó)家公務(wù)員,你是什么身份!敢跟我叫板?”

小結(jié):金錢(qián)、地位等的差異,不能超越人格、更不能超越法律地位上的平等。“法律面前人人平等”是《憲法》精神

討論:

胡某的話(huà)是否正確?為什么?

“七嘴八舌”

質(zhì)疑:

請(qǐng)你列舉人與人之間有哪些個(gè)體差異?應(yīng)該如何看待這些差異?

歸納:正因?yàn)槿伺c人有差異,才有人類(lèi)對(duì)平等的不懈追求,才凸顯平等的可貴。面對(duì)差異,以正確的心態(tài)來(lái)看待這種人與人之間的個(gè)體差異。

各抒已見(jiàn)

不能把自己的優(yōu)勢(shì)看作驕傲的資本,也不能把自己的劣勢(shì)看成自卑的理由。平等地看待自己和他人,取長(zhǎng)補(bǔ)短。

看資料關(guān)注弱勢(shì)群體

殘疾人的圖片

書(shū)110頁(yè)事例分析:怎樣看待個(gè)別同學(xué)的行為?

《千手觀音》的錄象片段。

質(zhì)疑:還有哪些弱勢(shì)群體?

幻燈片展示:

①農(nóng)民工討薪被打

②老年人行動(dòng)不便

③未成年兒童貧困失學(xué) 等。

小結(jié):我們應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待那些處于不利地的人,自覺(jué)維護(hù)他們的各法權(quán)益,為他們提供力所能及的幫助。

體驗(yàn)弱勢(shì)群體的生活狀況和處境

討論交流:

對(duì)于需要幫助的人,我們能做些什么?

二、尊重從我做起

欣賞動(dòng)畫(huà)《鄭板橋飲茶》

動(dòng)畫(huà)中的掌柜在招待客人鄭板橋時(shí)為什么會(huì)分別用“坐、茶”,“請(qǐng)坐、上茶”,“請(qǐng)上坐、上好茶”?這個(gè)故事說(shuō)明了什么?

歸納:不尊重別人的人也得不到別人的尊重。

我們要尊重他人,禮貌待人,平等待人。

觀看不文明的圖片。

播放動(dòng)畫(huà)《人人遵守公德,社會(huì)文明進(jìn)步》

歸納:我們要尊重社會(huì),表現(xiàn)為遵守規(guī)則、承擔(dān)責(zé)任、維護(hù)權(quán)利以及愛(ài)護(hù)公物、遵守社會(huì)公德等。

分析他們的做法是尊重社會(huì)嗎?

尊重社會(huì)我們應(yīng)該怎樣做?

展示土地干涸的圖片

呼吁尊重自然、保護(hù)環(huán)境。

尊重自然,你能做些什么?

課堂小結(jié)

尊重他人很重要!

人格尊嚴(yán)要記牢。

金錢(qián)地位固然好，法律面前皆要拋!

彼此尊重心情好，規(guī)則共同來(lái)遵照。

保護(hù)環(huán)境也重要!

和諧社會(huì)樂(lè)逍遙!

樂(lè)逍遙！

拍手、齊讀,重溫學(xué)過(guò)的知識(shí);鞏固掌握的道理

第四篇：《平等尊重你我他》教案

《平等尊重你我他》教案

貴州省銅仁市江口縣太平中學(xué)

徐國(guó)友

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識(shí)目標(biāo)：知道每個(gè)人在人格和法律地位上是平等的；懂得什么是尊重，尊重自己、尊重他人；懂得愛(ài)護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施、遵守社會(huì)公德和秩序體現(xiàn)著對(duì)他人的尊重。

2．能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)、生活中，能夠以自己的行動(dòng)平等待人、尊重他人；能夠督促自己遵守社會(huì)公德，遵守社會(huì)秩序，愛(ài)護(hù)公共環(huán)境和公共設(shè)施。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)平等待人、尊重他人、對(duì)己對(duì)人所帶來(lái)的情感上的慰藉；培養(yǎng)關(guān)注、幫助處于不利地位的人群的同情心；樹(shù)立平等待人、尊重他人的觀念。

【教學(xué)重難點(diǎn)】“怎樣平等待人、尊重他人”的道理是重點(diǎn)。把平等待人、尊重他人落實(shí)到具體行動(dòng)上是難點(diǎn)。

【教學(xué)方法】歸納法、活動(dòng)法、多媒體展示?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】 【導(dǎo)入新課】

屏幕展示圖片：奧巴馬競(jìng)選

提問(wèn)：有沒(méi)有哪位同學(xué)可以告訴我，照片上的這個(gè)人是誰(shuí)？ 學(xué)生回答（略）。

教師：在美國(guó)的歷屆總統(tǒng)選舉當(dāng)中，奧巴馬是第一位黑人候選人。奧巴馬最終當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)，這件事在美國(guó)的歷史上具有非常重要的意義，它在向世人宣告，黑人擁有著跟白人同樣的權(quán)利，因?yàn)槿巳松降取?/p>

【新課教學(xué)】

平等尊重你我他（課件）

一、人生而平等

1．人格是平等的 播放視頻：《曼德拉 光輝歲月》

提問(wèn)：光輝歲月是歌頌曼德拉什么品質(zhì)？ 學(xué)生回答（略）。

教師：曼德拉一生致力于人類(lèi)的自由、尊嚴(yán)和平等。他鐵窗面壁27載，卻仍保持樂(lè)觀、寬容的品格，人都應(yīng)該是平等的。

師生共同歸納：人在人格上是平等的。2．公民在法律地位上是平等的

播放視頻：***案二審公開(kāi)宣判，裁定駁回上訴，維持一審無(wú)期徒刑判決 問(wèn)：***知道嗎？原任哪個(gè)直轄市的市委書(shū)記？犯什么罪，被判什么徒刑？

學(xué)生回答：（略）

教師總結(jié)：不管你地位有多高，權(quán)力有多大，只要犯法，都要受到法律的制裁。因?yàn)榉擅媲叭巳似降取?/p>

3．正確對(duì)待人與人的差異，做到平等待人 出示圖片：人與人之間的差異 教師提問(wèn)：這些圖片說(shuō)明什么？ 學(xué)生回答（略）。

教師歸納：誠(chéng)然，有一點(diǎn)不能否認(rèn)的是，人與人之間是存在著差異的。所以有人高，有人矮，有人胖，有人瘦，有的相貌出眾，有的相貌平平，有的具有這方面的能力，有的具有那方面的能力。那么，我們應(yīng)該怎樣來(lái)對(duì)待人與人之間的差異。

播放課件：正確對(duì)待人與人之間的差異

教師提問(wèn)：你怎么看待課件中的這幾個(gè)人？談?wù)勀愕母邢?。學(xué)生四人一組，分組討論。

教師歸納：自己的某些優(yōu)勢(shì)，不是自傲的資本；自己的某些劣勢(shì)，也不是自卑的理由。增強(qiáng)平等意識(shí)，平等對(duì)待他人、互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，才是我們應(yīng)該采取的正確的態(tài)度。

4．幫助處于不利地位的人群 播放視頻：弱勢(shì)群體

提問(wèn)：弱勢(shì)群體的生存狀況是怎樣的呢？ 學(xué)生回答（略）。

教師提問(wèn)：看了這段動(dòng)畫(huà)，同學(xué)們有何感想？ 學(xué)生回答（略）。

教師總結(jié)：盡管他們處于不利地位，但是我們同樣應(yīng)該平等對(duì)待，自覺(jué)維護(hù)他們的合法權(quán)益，為他們提供力所能及的幫助。

二、尊重從我做起

1．尊重的重要性

尊重別人其實(shí)就等于尊重自己——一個(gè)關(guān)于尊重的故事

在美國(guó)，流傳著這樣一個(gè)真實(shí)故事。一天下午，一位穿得很時(shí)髦的中年女人帶著一個(gè)小男孩走進(jìn)美國(guó)著名企業(yè)“亞聯(lián)集團(tuán)”總部大廈樓下的花園，他們坐在一張長(zhǎng)椅上，女人不停地在跟男孩說(shuō)著什么，一臉生氣的樣子。不遠(yuǎn)處有一位白發(fā)蒼蒼的老人正在打掃垃圾。

小男孩終于不能忍受女人的大聲責(zé)罵，他傷心地哭起來(lái)。女人從隨身挎包里揪出一團(tuán)白花花的衛(wèi)生紙，為男孩擦干眼淚，隨手把紙丟在地上。老人瞅了中年女人一眼，她也滿(mǎn)不在乎地看了老人一眼，老人什么話(huà)也沒(méi)有說(shuō)，走過(guò)來(lái)?yè)炱鹉菆F(tuán)紙扔進(jìn)一旁的垃圾桶內(nèi)。

女人不停地責(zé)罵，男孩一直都沒(méi)停止哭泣，過(guò)了一會(huì)兒，女人又把擦眼淚的紙扔在地上。老人再次走過(guò)來(lái)把那團(tuán)紙撿走，然后回到原處繼續(xù)工作。老人剛剛彎下腰準(zhǔn)備清掃時(shí)，女人又丟下了第三團(tuán)衛(wèi)生紙……就這樣，女人最后扔了六七團(tuán)紙，老人也不厭其煩地?fù)炝肆叽?。女人突然指著老人?duì)小男孩說(shuō)：“你都看見(jiàn)了吧！如果你現(xiàn)在不好好上學(xué)，將來(lái)就會(huì)跟他一樣沒(méi)出息，做這些既卑賤又骯臟的工作。”

老人依舊沒(méi)有動(dòng)怒，他平靜地對(duì)中年女人說(shuō)：“夫人，這個(gè)花園是亞聯(lián)集團(tuán)的私家花園，按規(guī)定只有集團(tuán)員工才能進(jìn)來(lái)?！迸死碇睔鈮训卣f(shuō)道：“那是當(dāng)然，我是?亞聯(lián)集團(tuán)?所屬一家公司的部門(mén)經(jīng)理，就在這座大廈里上班！”邊說(shuō)邊拿出一張名片丟在老人的身上。老人從地上撿起名片，扔進(jìn)了垃圾桶。并且從口袋里掏出手機(jī)撥了一個(gè)電話(huà)。女人十分生氣，正要理論時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一名男子匆匆走過(guò)來(lái)，恭恭敬敬地站在老人面前。老人對(duì)男子說(shuō)：“我現(xiàn)在提議免去這位女士在?亞 聯(lián)集團(tuán)?的職務(wù)！”“是，我立刻按您的指示去辦！”那人連聲

應(yīng)道。老人說(shuō)完后徑直朝小男孩走去，溫和地對(duì)他說(shuō)：“人不光要懂得好好學(xué)習(xí)，更重要的是要懂得尊重每一個(gè)人?！闭f(shuō)完后，就朝大廈走去。

中年女人由生氣變成了驚呆，他認(rèn)識(shí)這個(gè)男子，他是亞聯(lián)集團(tuán)所有分公司的總監(jiān)?！澳恪阍趺磿?huì)對(duì)一個(gè)清潔工畢恭畢敬呢？”她驚奇地問(wèn)道。男子用同情的眼光對(duì)女人說(shuō)道：“他不是什么清潔工，而是亞聯(lián)集團(tuán)的總裁?！敝心昱艘幌伦影c坐在長(zhǎng)椅上。

在這個(gè)故事中，中年女人從始至終都沒(méi)有正眼看過(guò)老人一眼，她除了不尊重老人的勞動(dòng)果實(shí)，更重要的是不尊重老人的人格，結(jié)果就可想而知了。

2．人要相互尊重

教師提問(wèn)：在與人交往的過(guò)程中，我們?nèi)绾蝸?lái)表達(dá)你對(duì)他人的尊重呢？（學(xué)生舉例說(shuō)明。）

學(xué)生舉例（略）。

教師歸納：尊重他人，就是要求我們做到禮貌待人、平等待人、誠(chéng)信待人、友善待人、充分理解他人。尊重不僅僅限于尊重個(gè)體，還要尊重社會(huì)。

3．尊重社會(huì)

學(xué)生情境表演（教師根據(jù)下面的劇情在課前安排學(xué)生排練成小品）：在候車(chē)廳里，有一群正在候車(chē)的人群。但是候車(chē)秩序并不是很好，有的人抽煙，有的人大聲喧嘩，有的人隨地吐痰，有的人踢著候車(chē)的坐位、垃圾箱??車(chē)到了，人群蜂擁而至，一些老人、小朋友被擠倒了。

教師：這些行為是尊重社會(huì)的行為嗎？出現(xiàn)這種行為的因素可能有哪些？我們?nèi)绾巫龅阶鹬厣鐣?huì)？

學(xué)生回答（略）。

教師歸納：尊重社會(huì)就是要遵守社會(huì)規(guī)則、承擔(dān)社會(huì)的責(zé)任。愛(ài)護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施、維護(hù)公共秩序，踐行道德、遵紀(jì)守法等。這是我們應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)，也是我們尊重社會(huì)的具體表現(xiàn)。人類(lèi)的生存與發(fā)展離不開(kāi)自然，人類(lèi)有責(zé)任和義務(wù)尊重?zé)o私奉獻(xiàn)的大自然。

4．尊重自然

出示圖片：美麗的自然風(fēng)光 出示圖片：環(huán)境被污染

教師提問(wèn)：看了這些圖片，你有什么感受？ 學(xué)生談感受（略）。

教師歸納：保護(hù)環(huán)境是尊重自然的核心，人類(lèi)只有一個(gè)地球，保護(hù)地球、尊重自然是我們神圣的職責(zé)。

播放視頻：環(huán)境污染 【鞏固新課】

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，希望各位同學(xué)都能夠意識(shí)到：人不能脫離社會(huì)獨(dú)立存在，不可避免地會(huì)跟其他人發(fā)生著這樣那樣的關(guān)系。要營(yíng)造一種良好的人際關(guān)系，必須樹(shù)立一種平等意識(shí)，做到平等待人，并學(xué)會(huì)尊重別人，尊重社會(huì)，尊重自然。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】平等尊重你我他

一、人生而平等 1．人格是平等的

2．公民在法律地位上是平等的 3．正確對(duì)待人與人的差異，做到平等待人 4．幫助處于不利地位的人群

二、尊重從我做起 1．尊重的重要性 2．人要相互尊重 3．尊重社會(huì) 4．尊重自然

老師姓名：徐國(guó)友 學(xué)

校：貴州省銅仁市江口縣太平中學(xué) 學(xué)

科：政治

教材版本冊(cè)數(shù)：人教版八年級(jí)上冊(cè) 課

題：《平等尊重你我他》 上課時(shí)間：1課時(shí)

第五篇：平等尊重你我他反思

《平等尊重你我他》教學(xué)反思

《平等尊重你我他》這一節(jié)課中，讓我印象很深，留給我思考的空間也很多，從這次的研討課中，我學(xué)到了很多，也認(rèn)識(shí)到了一些問(wèn)題和不足，這些問(wèn)題與不足為我以后的教學(xué)提供了進(jìn)步的空間和參考的依據(jù)，為我的教學(xué)提供了寶貴的資源。

從總體上看，在本節(jié)課基本上完成了教學(xué)設(shè)計(jì)的全部?jī)?nèi)容。這節(jié)課的內(nèi)容相對(duì)較多，當(dāng)然在課堂知識(shí)的講授和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中也出現(xiàn)了不少的問(wèn)題?；谥匾暻榫车膭?chuàng)設(shè)，促使學(xué)生主動(dòng)參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到體驗(yàn)，在參與中得到發(fā)展的教學(xué)理念，我在本堂課為了讓學(xué)生做到平等尊重他人，我采取了體驗(yàn)式教學(xué)法和活動(dòng)探究法，通過(guò)小組討論的方式讓學(xué)生找出不尊重他人、不平等待人的言行，并提出消除此類(lèi)現(xiàn)象的建議。同時(shí)為了深入體驗(yàn)他人的感受，我采取了游戲體驗(yàn)的方式，讓學(xué)生真正懂得了人與人之間交往應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)尊重他人，學(xué)生積極參與，課堂氛圍較好。

本堂課值得讓我深思和不斷反省的不足之處體現(xiàn)在：

一、在情境問(wèn)題的設(shè)計(jì)上，不能緊緊圍繞學(xué)生的實(shí)際，沒(méi)有充分貼近學(xué)生，問(wèn)題不夠明確、具體，沒(méi)有做到啟發(fā)學(xué)生從身邊的實(shí)際去思考，教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不到位，因此出現(xiàn)學(xué)生對(duì)題目的理解部分存在困惑，無(wú)從下手，回答部分問(wèn)題時(shí)效果不理想的情況。

二、我在讓學(xué)生思考提出的問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有充分給學(xué)生思考的空間，略顯倉(cāng)促，學(xué)生一旦對(duì)問(wèn)題的理解不到位，自然會(huì)影響問(wèn)題設(shè)計(jì)欲達(dá)到的教學(xué)目的，因此在部分題目提出后，學(xué)生的反應(yīng)不是特別積極。

三、學(xué)生在小組討論完畢時(shí)或者一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講完時(shí)，我沒(méi)有做到及時(shí)進(jìn)行小結(jié)，缺乏總結(jié)性的詞語(yǔ)，來(lái)幫助學(xué)生明確知識(shí)，只是一味讓學(xué)生暢所欲言，沒(méi)有考慮到學(xué)生在回答完問(wèn)題后可能對(duì)于知識(shí)點(diǎn)還存在模糊性。這是本節(jié)課做的不夠好的地方。我想這些問(wèn)題也是我在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)和必須解決的問(wèn)題，如果能得到有效的改正，那對(duì)自己也會(huì)是非常大的收獲，所以針對(duì)這次上課中出現(xiàn)的問(wèn)題和不足，我尋找了原因，之所以會(huì)出現(xiàn)學(xué)生對(duì)于問(wèn)題缺乏深入思考，主要原因在于作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，自己的引導(dǎo)工作做的不到位，沒(méi)有做到很好的去啟發(fā)學(xué)生，同時(shí)，我也因?yàn)閾?dān)心學(xué)生的思考時(shí)間太長(zhǎng)占據(jù)大量的課堂時(shí)間，影響課堂的進(jìn)度，因而對(duì)課堂的節(jié)奏把握有些快，因此影響了學(xué)生的思維發(fā)展和課堂效果。其中讓我印象最深的一個(gè)畫(huà)面是，在講“人生而平等”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我出示了關(guān)于農(nóng)民工上廁所的一段簡(jiǎn)短的材料，材料出示完后，沒(méi)有留給學(xué)生反映和審題的時(shí)間，直接出示了設(shè)計(jì)好的問(wèn)題，讓學(xué)生回答，學(xué)生們一片沉寂，讓我當(dāng)時(shí)感覺(jué)有些不知所措?，F(xiàn)在想來(lái)如果再上一次這堂課，我應(yīng)該選擇叫起班里的某個(gè)學(xué)生把材料讀一遍，讓所有學(xué)生對(duì)材料有一個(gè)清楚的了解，然后再問(wèn)學(xué)生生活中是否見(jiàn)過(guò)這樣的現(xiàn)象在自己身邊發(fā)生，可以問(wèn)一下學(xué)生見(jiàn)到這種現(xiàn)象的心理感受是什么，學(xué)生肯定會(huì)從平等與不平等方面進(jìn)行闡述，等把學(xué)生帶入這樣的情境中后，然后再讓學(xué)生去思考提出的問(wèn)題，最后再對(duì)這則材料想要傳達(dá)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人人生而平等，我們要做到尊重他人，這樣才能達(dá)到這個(gè)情境活動(dòng)設(shè)置欲達(dá)到的教學(xué)效果，而不是走馬觀花的過(guò)一遍材料和問(wèn)題，學(xué)生不能真正理解材料想說(shuō)明的問(wèn)題。通過(guò)這個(gè)課堂的失誤，我懂得了下一次遇到類(lèi)此情景時(shí)，我應(yīng)該對(duì)學(xué)生有充足的耐心，把課堂的節(jié)奏放慢，給學(xué)生留給充足的思維空間和發(fā)表自己看法和建議的空間，讓學(xué)生的自主發(fā)展水平得到充分的發(fā)展。

在上完這一課后，我將課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了記錄和深入思考，并在接下來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中反復(fù)試驗(yàn)和改正，努力提高課堂效率。一段時(shí)間過(guò)后，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題初步的得到了糾正，比如在情境活動(dòng)和問(wèn)題的設(shè)計(jì)方面，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我開(kāi)始注重教學(xué)設(shè)計(jì)緊緊圍繞學(xué)生實(shí)際進(jìn)行，符合學(xué)生的生活和學(xué)情，讓學(xué)生更易理解。這是我通過(guò)本次研討課從更多優(yōu)秀教師和優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)上汲取的經(jīng)驗(yàn)和精華之處。但不可否認(rèn)，一些問(wèn)題仍然存在改善之處，如應(yīng)該做到多角度多方位去啟發(fā)學(xué)生，不能就問(wèn)題提問(wèn)題，而是為了達(dá)到特定的教學(xué)目標(biāo)去設(shè)計(jì)問(wèn)題。

今后改進(jìn)教學(xué)的思路：教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)反復(fù)推敲，聯(lián)系學(xué)生的閱歷和知識(shí)背景設(shè)計(jì)問(wèn)題，多站在學(xué)生的角度去思考，深度挖掘教材，教學(xué)設(shè)計(jì)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，開(kāi)發(fā)本地教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂，深入思考，實(shí)踐“讓社會(huì)生活走進(jìn)思想品德課堂”的教學(xué)理念，落實(shí)思想品德課“導(dǎo)行”的目標(biāo)。