第一篇：淺談小學(xué)英語課堂教學(xué)____游戲激趣 快樂識詞

如何在小學(xué)課堂上開展游戲活動，有效提高課堂效率。

英語是一門語言，對于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英語是一個長期而且比較枯燥的過程，特別是在外部環(huán)境是漢語的中國學(xué)習(xí)英語有一定的難度，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語是啟蒙階段，興趣愛好的培養(yǎng)十分重要，我國的小學(xué)一般每周開設(shè)2節(jié)英語課，每節(jié)課35分鐘，如何在有限的時間里面既能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到英語知識，又不讓他們感覺到乏味呢？我認(rèn)為在課堂上開展適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒觼砘钴S課堂氣氛，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很有必要。在這些年的英語教學(xué)中，我深深體會到，要想讓學(xué)生學(xué)好英語，就必須激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對所學(xué)學(xué)科一旦產(chǎn)生濃厚的興趣，隨之就會激發(fā)起強烈的求知欲，就會主動、積極地學(xué)習(xí)。如果教學(xué)中不激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，不考慮小學(xué)生的心理年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，一味地要求學(xué)生死記硬背就會導(dǎo)致學(xué)生失去信心，自暴自棄，產(chǎn)生強烈的逆反心理。在小學(xué)英語教學(xué)中，單詞教學(xué)是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)，而小學(xué)生年齡小，貪玩、好動,不愿意過多地花時間記單詞，所以教師就得注意教學(xué)方法，寓單詞教學(xué)于娛樂之中，以增強學(xué)習(xí)的趣味性，調(diào)動學(xué)生的積極性。新課程的實施以來，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，生動、有趣的教學(xué)方法越來越多。游戲教學(xué)就是其中應(yīng)用最多的一個，也是小學(xué)生非常喜歡的一種活動方式。游戲教學(xué)是把枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容和機械操練變成充滿趣味性活動，真正地實現(xiàn)“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”，從而有效地達成教學(xué)目標(biāo)。這樣，既可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，又可以發(fā)展學(xué)生的智力與非智力因素，起到“以趣激情、寓教于樂”的作用。為此，我在英語課堂的詞匯教學(xué)中努力給學(xué)生提供一些學(xué)生喜愛的游戲活動，力爭做到“游戲激趣，快樂識詞”。我在教學(xué)實踐中進行了以下嘗試：

游戲活動一：什么不見了？What’s missing? 小學(xué)課堂上每一節(jié)課都會學(xué)習(xí)5、6個單詞，學(xué)習(xí)完本課的單詞以后，我會把本課的單詞卡片在限定的時間里面一起復(fù)習(xí)一遍，然后把其中一張單詞卡片放進講桌的抽屜里，這張卡片不能被學(xué)生看見，讓同學(xué)們猜一猜哪一張單詞卡片不見了？以小組為單位進行比賽，猜對的同學(xué)可以為本組得一分。這個游戲活動也可以用多媒體來呈現(xiàn)，可以加一些聲音，或者讓單詞動起來，這樣更能吸引學(xué)生的注意力，他們也更感興趣，不僅學(xué)習(xí)了英語單詞，而且培養(yǎng)了他們快速記憶的能力。

游戲活動二：猜猜猜

小學(xué)階段所學(xué)的英語單詞內(nèi)容一般比較簡短、形式單一。這就要求教師在備課時盡可能地把這些單詞放入各種能聽、能看、能觸摸的情境中去，以提高學(xué)生興趣，增強其記憶。在三年級教學(xué)有關(guān)顏色的單詞操練環(huán)節(jié)時，我創(chuàng)設(shè)了“小小魔術(shù)師”這一情境游戲?！癐 can make a magic.今天老師要給你們變一個魔術(shù)”。話音剛落。一道道好奇的眼神齊刷刷地直射向我。我拿出幾個已經(jīng)灌好水的礦泉水瓶子，并將顏料也事先涂在了瓶蓋內(nèi)。我對同學(xué)們說：“I can change the water to the different colour.我能把這個瓶子里的水變出不同的顏色。”“真的?”同學(xué)們好奇地問道?！癘f course.那當(dāng)然!” “我讓學(xué)生一起大聲說出自己想看到的顏色：What colour do you want to see? ” “red”，“yellow”，“blue”，“green”，大家開始猜起來。我上下?lián)u動了幾下：“Look!What colour do you see?”學(xué)生說：“red!”這時我用不同的聲調(diào)和語速讀起來：“red--red—I see red．”學(xué)生也不由自主地跟讀起來。接著我又讓學(xué)生扮演魔術(shù)師，搖出其他顏色，他們非常感興趣。這節(jié)課學(xué)生學(xué)會了“red，yellow，blue，green，”還當(dāng)了一次“魔術(shù)師”，真正體會了在“玩”中“學(xué)”，的樂趣。

游戲活動三：快來“打地鼠”

孩子們都喜歡玩電腦游戲，“打地鼠”就是一種電腦游戲。我把這個游戲設(shè)置成一個多媒體課件用于英語教學(xué)之中。多媒體集聲音、圖像、文字、視頻、動畫為一體，能有效地調(diào)動學(xué)生的積極性，增強情感體驗，更好地體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。這個游戲可以用于訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力，也可用于鞏固及復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞。方法是進入游戲畫面，首先看到的是美麗的森林，在森林的中間有一些老鼠洞，隨后響起歡快而刺激的音樂，這時候一個調(diào)皮的老鼠頭頂著剛學(xué)過的單詞鉆出洞來，學(xué)生要仔細看屏幕出現(xiàn)的單詞，大聲快速地讀出這個單詞，單詞與單詞之間是有時間限制的，讀對一個就消滅了一個老鼠，比一比看誰消滅得老鼠又快又多，這些剛學(xué)過單詞會反復(fù)滾動出現(xiàn)，大家誰都不甘落后，搶者第一個讀出來，最后全班同學(xué)都能成為滅鼠小能手。這個游戲?qū)W生非常喜歡，記單詞效率高，學(xué)生玩的也開心。

游戲活動四：擊鼓傳“花” 擊鼓傳“花”，它適用于學(xué)習(xí)新單詞和復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞，機械單調(diào)的重復(fù)會使學(xué)生感到厭煩，從而喪失學(xué)習(xí)主動性。擊鼓傳花的游戲緊張又刺激，能使學(xué)生對所學(xué)單詞加深印象，是課堂中的一個高潮，游戲中同學(xué)們熱情高漲,非常喜歡。比如，我在教tired, excited angry, happy, sad and bored這幾個單詞時，我就組織學(xué)生開展了一個擊鼓傳單詞卡的游戲。鼓聲一響就開始傳卡，可以連續(xù)傳幾張卡。鼓停了（也可以用錄音機播放一些節(jié)奏感強烈的音樂），凡是拿到卡的同學(xué)就要大聲領(lǐng)讀這個單詞然后表演它的含義，夸張的表情逗得同學(xué)們哈哈大笑，在不知不覺中鞏固了所學(xué)的單詞。這樣的游戲能營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，我們又何樂而不為呢？

游戲活動五：我拍拍拍

把單詞卡片分別用磁鐵粘在黑板上，請兩位同學(xué)到黑板前面，老師說出其中一個單詞，看哪一個同學(xué)能用最短的時間找到這個單詞，并且用手拍打單詞，一邊拍單詞，一邊大聲的朗讀單詞三遍，又快有準(zhǔn)又正確的同學(xué)可以為本小組得一分。這個游戲還可以請同學(xué)來充當(dāng)小老師讀單詞，學(xué)生比較喜歡這個游戲，平時教學(xué)中也比較簡單實用。

游戲活動六：看誰記得單詞多。

背單詞對于小學(xué)生來說是很枯燥很乏味的事情，為了提高他們的積極性，我用一些卡紙剪了一些英語字母，在這些字母的后面粘上了磁鐵，26個字母分別準(zhǔn)備了3套，一些常用的字母需要另外多準(zhǔn)備幾個，請兩位同學(xué)到講臺上來，老師說一個上節(jié)課需要背誦的單詞，看誰先把這個單詞擺出來，正確快速的同學(xué)為本小組得一分。這個游戲也可以讓全班同學(xué)參與進來，把班級分成兩個大組，一組在前面黑板，另一組在后面的黑板上，老師來說單詞，同學(xué)來擺單詞，需要本組的每一個同學(xué)都參與進來，每個同學(xué)一次只能擺一個字母，如果你認(rèn)為你前面的同學(xué)擺錯字母了，你一次也只能修改一個字母，為了讓全部的同學(xué)都有機會參與進來，老師可以多說幾個單詞，比比哪個組先擺正確，比比哪個組的速度更快。游戲活動七：聽音摘字母比賽

這是一個訓(xùn)練學(xué)生聽認(rèn)字母能力的游戲，教師先把所學(xué)過的大小寫字母寫在卡片上，按大小寫把卡片分成兩組貼在黑板上，然后把學(xué)生分成兩組。游戲開始，每組的第一名學(xué)生上黑板前等候，教師說出一個字母，這兩名學(xué)生就立即摘下教師所念的字母，放到講臺上，一人摘大寫字母，另一人摘小寫字母，摘得對而快的得2分，對而慢的得1分，不對的不得分，在教師念第一個字母時，各組的第二名學(xué)生應(yīng)上前等候，在第一名學(xué)生摘完字母后，教師立即說另一個字母，游戲接著進行，最后得分多的組為優(yōu)勝。

游戲活動八：賓狗(Bingo)

這是一個訓(xùn)練學(xué)生聽寫認(rèn)讀字母能力的游戲，這個游戲的玩法與字母游戲(7)相同每個學(xué)生準(zhǔn)備一張紙，并在上面畫一個井字，將紙分成九格，然后教師隨便念九個學(xué)過的字母，學(xué)生邊聽邊將字母填在格子中，隨便填在哪個格里都行。學(xué)生填好后，教師再打亂順序逐個念這九個字母，學(xué)生邊聽邊在聽到的字母上畫圈，當(dāng)畫的圈在橫行、豎行或?qū)蔷€上成一條直線時，學(xué)生便可以邊喊“賓狗(Bingo)”邊將紙舉起讓教師檢查，最先喊“賓狗”并寫得準(zhǔn)確的獲勝。這個游戲還可以用于數(shù)詞，也就是說，教師可以隨意念九個數(shù)詞來代替九個單詞，讓學(xué)生填入格子中。

游戲活動九：摸鼻子

這是訓(xùn)練學(xué)生聽單詞并快速做出反應(yīng)的游戲，在學(xué)了單詞nose, ear, eye, leg, hand, arm, finger等單詞后，教師可快速說出這些單詞，學(xué)生聽到指令便用手觸摸這個部位，最快最準(zhǔn)的獲勝，當(dāng)學(xué)生做得非常熟悉后，還可以增加難度，可要求學(xué)生聽到哪個單詞不許摸哪個部位，如教師說“nose”，學(xué)生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位，這個游戲可以用競賽的形式進行，每組抽一名學(xué)生到前面作動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝。

游戲活動十： 猜單詞游戲

老師請一個學(xué)生A隨便想一個課本中出現(xiàn)過的單詞，告訴大家這個詞總共有幾個字母，假設(shè)猜想單詞school，就在黑板上畫 _ _ _ _ _ _，并畫出個小人上吊的架子，由大家或者分小組猜單詞，根據(jù)英語普遍規(guī)律，絕大部分的單詞都有元音字母，所以從元音字母開始猜比較容易。假設(shè)同學(xué)們猜字母O，單詞school中出現(xiàn)了，就在黑板上預(yù)留的位置中填寫此字母，_ _ _ o o _ 當(dāng)同學(xué)們猜測的單詞為school中并未出現(xiàn)的字母，則將在黑板空白處標(biāo)上次字母，并為上吊小人填上一筆。若小人全部畫齊，單詞仍未猜出，則出單詞的人贏，若猜出此單詞，則為大家贏或該小組贏。可為小組對抗，A小組商量后出單詞，B小組協(xié)商猜測字母。該游戲既訓(xùn)練大家對單詞的熟練程度，又增加教學(xué)趣味性，還加強大家以小組為單位的團結(jié)合作能力

小學(xué)英語課堂上可以開展的游戲活動深受學(xué)生的喜愛，而且學(xué)生對所學(xué)知識掌握得也很好。當(dāng)然，良好的紀(jì)律是有效教學(xué)的重要保證。教師在組織學(xué)生進行英語教學(xué)游戲活動時，要強調(diào)紀(jì)律性，做到規(guī)范有序，只要運用得法，游戲教學(xué)就能創(chuàng)造一種讓學(xué)生身心健康的輕松愉快的氣氛，不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，有效防止學(xué)生疲勞和產(chǎn)生厭煩情緒，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生積極參與到英語學(xué)習(xí)的活動中來。但愿讓我們的學(xué)生都能在快樂的英語游戲中學(xué)習(xí)英語，讓英語學(xué)習(xí)充滿樂趣。

How to develop games in the primary school classroom, improve the classroom efficiency.English is a language, for the students, learning English is a long and boring process, especially in the external environment is the Chinese China learning English have a certain degree of difficulty, students learning English is the stage of enlightenment, hobbies training is very important, have 2 English classes per week in our primary school, each lesson 35 minutes, how in the limited time inside, can let the students learnthe knowledge of English, and don't let them feel boring? I think the development of appropriate play activitiesin the class to active classroom atmosphere, it is necessary to raise the students interest in learning.In English Teaching in these years, I deeply appreciate that, to make the students to learn English well, we muststimulate the students' interest in learning English, students learn the subject once generated strong interest,then can arouse the strong desire for knowledge, it will take the initiative, active learning.If you do notstimulate students's interest in English teaching and mobilize the enthusiasm of students learning English, do not consider the psychological age characteristics and cognitive law students, simply ask students to learn by rote will cause the student to lose confidence, then, strong rebellious attitude.In the primary school English teaching, vocabulary teaching is an indispensable and important link, and the primary school age is small,fun, lively, not willing to spend too much time to remember words, so teachers must pay attention to teaching methods, combining the word teaching and entertainment, to enhance interest in learning, mobilize the enthusiasm of the students.The game teaching is one of most used a, an activity is also very like the pupil.The game teaching is the boring learning content and mechanical drills into full of interesting activities, truly realize the “play school, learn to play”, so as to effectively achieve the teaching goal.In this way, not only cancultivate students' interest in learning English, to stimulate the students desire for knowledge, but alsodevelop the students' intelligence and non intelligence factors, play a “fun, fun with passion” role.Therefore, Iin vocabulary teaching in English class to provide students with some students favorite game activities, and strive to achieve “the game of interest, happy word recognition”.I was following attempts in the teaching practice: Game activities: what is missing? Game activities one: what is missing? What 's missing? Every class primary school class will learn 5, 6 words, after learning the words of lesson, I will put the words of lesson cards in the limited time to review again inside, then put one word cards into a desk drawer, this cardcannot be students see, let the students guess what a word cards do not see? The game as a team as a unit,for this group: students can get one point.The game also can use multimedia to show, you can add somesound, or make words move, so more can attract the attention of students, they are more interested in, not only learned English words, and cultivate their ability of fast memory.Game two: Chaichaichai The content of primary school English words learning generally shorter, single form.This requires theteachers in preparing lessons as much as possible to put these words into various can hear, see, can touchin the situation, in order to improve the students' interest, enhance their memory.The word practice link in the third grade teaching about the color, I created a “l(fā)ittle magician” this game situations.“I can make a magic.today, the teacher will give you become a magic”.The voice just fell.A curious eyes standing straight toward me.I took out a bottle of mineral water some water, and will also advance the bottle cap coated pigment.I say to classmates: “I can change the water to the different colour.can I take this bottle of water into a different color.” “Really?” the students asked curiously.“Of course.it!” “I let the students say they want tosee thecolor: What colour do you want to see?” “red”, “yellow”, “blue”, “green”, people began to guess.I shake up and down several times: “Look!What colour do you see?” the student said: “red!” then I use different tonesand speed read: “red--red I see red.” students also can't help to follow up.Then I let the students playing the magician, if other colors, they are very interested.This class, students learn to “red, yellow, blue, green,” as a“magic”, the real experience in the “play” in the “science”, fun.Game three: come “whac-a-mole” Children all like to play computer games, “Whac-a-mole” is a kind of computer game.I put the game set into amultimedia courseware for English teaching.Multimedia combines sound, image, text, video, animation, as a whole, can effectively mobilize the enthusiasm of students, enhance the emotional experience, better reflect the student centered teaching concept.The game can be used to train students to recognize the ability to read words, can also be used to consolidate and review the old words.Method is to enter the game, first of all to see is the beauty of the forest, in the middle of the forest there are some mouse hole, then sounded alively and exciting music, this time a naughty mouse head to just learn the words come out of their holes,students must look carefully screen word, read the word loudly and quickly, between words is limited by the time, read on a destroyed a mouse, and more quickly than to see who kill the mouse, these newly learnedwords repeated rolling appeared, everyone who is unwilling to lag behind, rob who read out first, then the class can become the deratization a small expert.This game is very like the students to remember the words,high efficiency, the students have fun playing.Game four: “flower drum” The drum stops(you can also feel the strong music with a tape recorder to play some rhythm), who got the card classmates will loudly: this word and then performing its meaning, exaggerated facial expressions made classmates laughed, imperceptibly all the learned words.This game can create a relaxed and harmoniousatmosphere of learning, to better mobilize the enthusiasm and initiative of students, improve the learning interest and learning efficiency, we what is there against it? Game five: I clap clap clap Put the word cardrespectively by the magnet is pasted on the blackboard, ask two students to come to the blackboard, the teacher say one word, which students can use the shortest time to find this word, and slapped the word word,while shooting, while read aloud words three times, quick and accurate and correct students can the teamgets a point.Put the word card respectively by the magnet is pasted on the blackboard, ask two students tocome to the blackboard, the teacher say one word, which students can use the shortest time to find this word,and slapped the word word, while shooting, while read aloud words three times, quick and accurate andcorrect students can the team gets a point.The game also requested the students to act as the teacher read the words, the students love the game, the ordinary teaching process is relatively simple and practical.Game six: look who remember words Memorizing new words for the students is very boring boring things, in order to improve their enthusiasm, I used some cardboard cut some English letters, behind the stick the letters on the magnet, 26 letters are to prepare 3 sets, some common letters need extra preparation, ask two classmates come to the front, said the teacher a class need to memorize the words, to see who first put the word out, correct and fast for the teamwas a classmate.Memorizing new words for the students is very boring boring things, in order to improve their enthusiasm, I used some cardboard cut some English letters, behind the stick the letters on the magnet, 26 letters are to prepare 3 sets, some common letters need extra preparation, ask two classmates come to the front, said the teacher a class need to memorize the words, to see who first put the word out, correct and fastfor the team was a classmate.This game can also make the students involved, divide the class into two groups, one group in front of the blackboard, another group in the back on the blackboard, the teacher words, students need to put words,every student in this group are involved, each student one can only put a letter, if you think you're in front of the students put the wrong letter, you one can only modify one letter, in order to let all students have the opportunity to participate in, the teacher can speak a few words, see which group first placed correctly, see which group faster.Game seven: listening picking letters match This is a training students to recognize letters ability in the game,the teacher first learned letters written on the card, according to the size of the cards are divided into two groups to write on the blackboard, and then divided the students into two groups.This is a training students to recognize letters ability in the game, the teacher first learned letters written on the card, according to the size of the cards are divided into two groups to write on the blackboard, and thendivided the students into two groups.The beginning of the game, the first students each on the blackboard before waiting, the teacher speak a letter, the two students immediately pick read under the teacher's letter, on the podium, a people to pick thecapital letters, the other people to pick the lowercase letters, won the high 2 points, on and slow to 1, wrongnot scoring, the teacher read the first letter, each group of second students should forward to wait, to pick upthe letters in the first students, the teacher immediately said another letter, followed by a final score of the game, the group winning.Game eight: bingo(Bingo)This is a training students' dictation reading letters ability in the game, play with game characters in the game,(7)the same each student to prepare a piece of paper, and draw a cross on top of it, the paper is divided into nine lattices, then the teacher casually reads nine learned the alphabet, the students listen to the letter fill in the grid, just fill in which Gerry.Students fill, teachers and disrupted the order one by one to read the nineletters of the alphabet, students listen and hear letters on a circle, when the circle in the horizontal, vertical ordiagonal into a straight line, the student will be shouting " bingo(Bingo);“ side of the paper up tothe teacher check, first call ” bingo “ and write accurate win.Game nine: touch nose This is to train students to listen and respond quickly to the game, in the word nose, ear, eye, leg, hand, arm,finger and other words, teachers can say these words, students hear the instruction with the hand touch that spot, the fastest and the most accurate win, when students are doing very well later, also can increase the difficulty, can ask students to hear the word which you must not touch any parts, such as the teacher said”nose", the students can not touch your nose, but you can touch your eyes, ears, mouth and other parts, the game can be carried out with the forms of competition, each student to the front of pumping action, wrong.It is eliminated, one last or two human survival.Game ten: guess the word game The teacher asked a student A casually to a Book of words, tell you this word there are a few letters, to presume the word school, to draw _ _ _ _ _ _ on the blackboard, and draw a picture hanging rack, by peopleor groups guess the word, on the basis of the English common law, most words have a vowel, so from thevowel letters began to guess more easily.If the students guess the letters O, the word school appears, isreserved on the blackboard in the position to fill in this letter, _ _ _ o o _ when classmates guess the wordsdid not appear the letters school, the standard last letters in the blackboard blank, and fill in a hanging.Ifpeople all painting Qi, not guess the word, is a word people win, if you guess the word, for everyone to win orthe team win.To against the group, A group, B group, to discuss a word, guess letter consultation.The game is training people for word proficiency, and increase the interest of the teaching, but also strengthen your team based cooperative ability.Primary school English classroom can carry out activities and games are popular with students, and students learn the knowledge is also very good.Of course, good discipline is an important guarantee for effectiveteaching.The teacher teaching English game activities in student organizations, to emphasize discipline, so orderly, if used properly, the game teaching can create a physical and mental health of students in a relaxed atmosphere, to stimulate students interest in learning, to attract the students' attention, effectively preventstudents fatigue and annoy, fully mobilize the enthusiasm and initiative of the students, to enable students toactively participate in the English learning activities to.I hope that our students can learn English in a happy English game, to make learning English fun.

第二篇：課堂游戲激趣集錦

游戲 激趣 集錦

1、小貓釣魚

老師手上的卡片是魚，學(xué)生是貓咪，最先讀出卡片的學(xué)生獲得卡片，最后比比誰釣的魚多。

2、送信

口令：“叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員阿姨來送信”。送到守紀(jì)的學(xué)生那里，讀對就收信。

3、木頭人

4、搶漢堡

老師拿卡片，幾個學(xué)生站到師面前，當(dāng)師說出詞語或成語時，最先找到的則搶到漢堡。

5、賣水

口令：“賣水呀，賣水呀”，“賣的什么水”。學(xué)生再讀出詞語或成語。

6、點兵點將

生各拿一張卡片，師說詞語或成語，拿到該卡片的學(xué)生站起來說XX在這里，如讀錯就

將卡片收上來。

7、我是一只小毛驢

形式：全班同學(xué)圍成一個圓圈，雙手搭在前面的人的雙肩上，一邊唱歌一邊隨著圓圈轉(zhuǎn)動，當(dāng)司令員說到“嘿”，全體小朋友要向前跳一下，當(dāng)司令員說到“嗬”，全體小朋友要向后跳一下，違規(guī)的小朋友說一句成語。導(dǎo)語：我有一只小毛驢我從來都不騎——嘿，有一天我心血來潮我騎他去趕集——.嗬。。。

8、青蛙跳水

形式：選一個司令員在臺上說口令，如：一只青蛙跳入水中，全班小朋友說一聲“撲通”；兩只青蛙跳入水中，全班小朋友說兩聲“撲通”數(shù)字以此類推。

9、擊鼓傳花

形式：教師準(zhǔn)備一個鼓，準(zhǔn)備一個道具，背對學(xué)生（也可請學(xué)生敲鼓），教師敲鼓，學(xué)生開始按照順序傳遞道具，鼓聲停，道具在誰手里，誰就接受懲罰。導(dǎo)語：大鼓大鼓敲起來，砰砰砰。

10、開火車

形式：橫著開，豎著開，開雙軌列車

導(dǎo)語：小朋友，我們一起來開小火車，看哪一列火車最先開到首都北京 其他孩子學(xué)著輕輕地發(fā)出火車“嗚——咔嚓，咔嚓”聲 如有小朋友讀錯就說請修理員修理一下

11、成語猜猜猜

將全班分為若干組，每組派兩個學(xué)生上臺參與游戲

將所學(xué)的成語給其中一個學(xué)生看，讓他將成語的故事表演出來，然后讓另外一個學(xué)生猜出成語，哪組在規(guī)定的時間內(nèi)猜出的成語最多，就哪組獲勝。

12、摘果子

把成語寫在果子的正面或反面，學(xué)生讀對則把果子送給他，讀錯就把自己的果子貼一個到樹上

師：秋天到，果子熟，誰來摘個大果子 生：我來摘個大果子

13、小魚小魚快快游

形式：請兩位同學(xué)當(dāng)漁網(wǎng)，其余小朋友排成一隊當(dāng)小魚，要鉆過漁網(wǎng)，被網(wǎng)住的小朋友接受懲罰

導(dǎo)語：小魚小魚，快快游，（語速加快，學(xué)生鉆漁網(wǎng)的速度也要加快）

14、炸彈字卡

準(zhǔn)備用具：閃卡，炸彈卡

游戲玩法：首先將炸彈卡和其他閃卡混在一起，將全班分組，每一組各給十分，然后老師將閃卡一一翻給全班看，要全班一一念出來，若翻到炸彈卡，全班必須假裝被炸到一邊趴下，最慢趴下的那一組扣一分。

注意事項：不分組也可以玩，最后趴下的那一個孩子就出局。

15、食人鯊

準(zhǔn)備用具：磁鐵，骰子

游戲玩法：將全班分成兩組，一組是食人鯊,一組是游泳者，在白板上畫圖，食人鯊和游泳者距離十步，游泳者距離回家十步，終點是回家，游泳者必須在被鯊魚抓到前回到家，根據(jù)孩子回答問題的情況來判定，先答對的就可以擲骰子移動磁鐵，看是食人鯊先吃到游泳者還是游泳者先回到家。

注意事項：同理可以設(shè)計各種追趕線性的圖表，如魔鬼不想讓圣誕老公公發(fā)送禮物等。

16、睡怪

準(zhǔn)備用具：閃卡，空氣錘

游戲玩法：老師當(dāng)睡怪，手中拿很多閃卡，假裝趴在桌子上睡覺，然后孩子輪流拿空氣錘打睡怪的肩膀叫醒他，醒來的睡怪一邊拿閃卡一邊問叫醒他的孩子問題，一邊起身準(zhǔn)備抓他，孩子若答對并快速回到自己的座位便得一分。

注意事項：不是真正要追孩子，只是增加游戲的趣味，若孩子跑的慢老師可以放慢速度。

17、猜成語

事先在四張白紙上寫一句成語，一紙一字。比如：拔刀相助。請4位游戲者站成一排，在背上各貼一張紙，接著手拉手圍成一圈，按順時針方向跑步三圈，然后解散。每個人都竭力去看到其他三人背上的字，同時還要隱藏好自己背上的字，一旦看到其他三人背上的字就可以判斷自己背上的字。如看到：刀、相、助。就可以舉手向老師報出自己背上的是一個“拔”字，先猜出者勝出。

18、傳秘密口令

方法：全班學(xué)生分成人數(shù)相等的若干小組，有老師悄聲告訴各小組第一位學(xué)生一個口令，如“百花齊放”、“拔苗助長”等。老師說開始，各小組第一位學(xué)生悄聲告訴同組的第二位學(xué)生，依次后傳，最后一位學(xué)生將收到的口令在黑板上寫出來，最后由老師判定哪一組最快，口令最準(zhǔn)確。

要求：各小組悄聲傳口令時，不能讓其他小組聽到，如果聽到了則該小組的秘密泄露，判該小組失敗，最快收到口令且最準(zhǔn)的小組為勝。

19、放鞭炮

導(dǎo)入：老師這里有一個大鞭炮，如果誰讀對了鞭炮里卡片上的成語，那鞭炮就點燃了，點燃了鞭炮會發(fā)出“嘭——啪”的聲音，沒被點燃熄滅了會發(fā)出“呲——”的聲音。誰想來試一試？老師拿出成語卡片

師：節(jié)日到，放鞭炮

生：什么炮？

一位學(xué)生站起來讀，如果讀對了，其他同學(xué)就說：“對對對，嘭——啪”。然后將讀對的成語卡片獎勵給他，讀錯了，就說：‘錯錯錯，呲——”。誰得到的卡片最多誰就獲勝。20、添嘴巴

學(xué)生坐在座位上，分成幾組。游戲前，在黑板上畫幾個沒有嘴巴的人頭像。每組各派一人站在離黑板上的人頭像前1—2米處，拿一支粉筆，蒙上眼睛，原地轉(zhuǎn)一圈。教師發(fā)令后，各自走向自己面向的人頭像，用粉筆將嘴巴添上，然后教師進行評比，比哪組添得準(zhǔn)確進行評分。接著各組第二個人再做，最后得分多的為勝。

21、大西瓜、小西瓜

全班分成若干組，由任意一組的第一位學(xué)生開始說：“大西瓜或小西瓜”，如說“大西瓜”，雙手必須比作小西瓜的樣子。如說“小西瓜”雙手必須比作龐大西瓜的樣子，接下來后面的學(xué)生要和上一位說的相反。例如，前一位學(xué)生說的是“大西瓜”，后一位學(xué)生必須說“小西瓜”，依次循環(huán)反復(fù)。如有學(xué)生做得與上面不相符的視為失敗，罰說成語或者表演節(jié)目。

22、抗洪搶險

方法：將學(xué)生分成人數(shù)相等的若干小組，每人將書包雙手拿在胸前一路縱隊站好，教師發(fā)令后各小組排頭學(xué)生將書包放在教師指定的“江堤險處”，然后跑回本組手擊本組第二位學(xué)生的書包后站到最后，第二位學(xué)生將書包放在前面學(xué)生書包的上面，后面依次進行，將書包擺成一疊。

要求：書包要疊好不能倒，教師要求學(xué)生擺書包時要像抗洪搶險那樣認(rèn)真，要確保大堤安全，最快、擺得最好小組獲勝。

23、添嘴巴

學(xué)生坐在座位上，分成幾組。游戲前，在黑板上畫幾個沒有嘴巴的人頭像。每組各派一人站在離黑板上的人頭像前1—2米處，拿一支粉筆，蒙上眼睛，原地轉(zhuǎn)一圈。教師發(fā)令后，各自走向自己面向的人頭像，用粉筆將嘴巴添上，然后教師進行評比，比哪組添得準(zhǔn)確進行評分。接著各組第二個人再做，最后得分多的為勝。

24、搶椅子

準(zhǔn)備椅子若干——比參加人數(shù)少一個，每組派個代表參與

方法：1）、將椅子擺成一個圈，教師邊敲鼓學(xué)生一邊圍著椅子轉(zhuǎn)

2）、當(dāng)教師喊“?！睍r，每個人都盡快搶一把椅子坐下，沒有搶到椅子的被淘汰出局并說一個本堂課所學(xué)的成語或表演節(jié)目。然后老師拿走一把椅子，并重新開始。堅持到最后的一位同學(xué)是獲勝者。

25、舉手游戲

這是訓(xùn)練反應(yīng)能力的游戲。游戲很簡單，老師說舉右手時學(xué)生們舉左手，老師說舉左手時學(xué)生們舉右手。玩幾局后，老師又叫舉左手時學(xué)生們就舉左手，舉右手時學(xué)生們舉右手。

26、天氣預(yù)報

游戲規(guī)則：全體學(xué)生起立，老師報口令說“小雨”，全體學(xué)生雙手交叉輕拍肩；老師報口令說“中雨”，全體學(xué)生雙手于胸前拍手；老師報口令說“大雨”，全體學(xué)生雙手拍大腿兩側(cè)；老師報口令說“雷陣雨”，全體學(xué)生跺腳。開始兩輪老師可以先讓學(xué)生適應(yīng)一下動作，之后再放快速度，越快越好，看看學(xué)生的反應(yīng)能力，出錯的同學(xué)須說出一個當(dāng)天所學(xué)成語。

27、小冤家

游戲規(guī)則：老師說口令，學(xué)生需做出相反的動作，主要是看看學(xué)生的應(yīng)變能力，出錯的同學(xué)須說出一個當(dāng)天所學(xué)的成語。老師的口令可以是“立正”、“向左轉(zhuǎn)”、“坐下”、“向右轉(zhuǎn)”等。

28、小雞長大了

游戲規(guī)則：蹲著、半蹲、彎腰、直立分別為小小雞、小雞、大雞、老雞，開始大家都是小小雞，通過剪刀石子布一關(guān)關(guān)闖到老雞。

29、炸彈篇

（1）轟炸方法一：埋地雷

操作方法：當(dāng)著學(xué)生的面，拿出炸彈卡，制造緊張激烈氛圍。然后將炸彈“埋”于教學(xué)卡片中，閃卡，學(xué)生讀。（帶著緊張，其實更多的是帶著期待，期待炸彈出現(xiàn)），當(dāng)炸彈出現(xiàn)時，所有須生必須抱頭下蹲或藏于桌子底下。（2）轟炸方式二：定時炸彈

道具：鬧鐘一個（或兩個），帶蓋的盒子或桶，一個或兩個（建議用金屬小盒子或桶，如奶粉桶，金屬月餅盒等）

玩法介紹：設(shè)定鬧鐘1分鐘（根據(jù)需要可調(diào)整時間）后鬧響，將其給第一名學(xué)生，按照一定的順序傳遞，直至最后一人。如果炸彈在傳遞過程爆炸（鬧鈴響，游戲結(jié)束），全部學(xué)生做倒地身亡狀。如能傳遞到最后一名，則有最后一名跑到放有引爆盒的角落，將炸彈放入盒內(nèi)，然后回到座位，等爆炸后前后左右學(xué)生擁抱，慶祝劫后余生。如果最后一名學(xué)生在將炸彈送往引爆盒的過程中，炸彈爆炸，那么他（她）就是“為國捐軀”了。全部學(xué)生劃十字架，口說“啊門” 老師給其封烈士名號。30、警察抓小偷

把一張卡片藏到某個學(xué)生那里，選一名警察根據(jù)其他學(xué)生聲音大小來找卡片。

31、粘泡泡糖

規(guī)則：全班同學(xué)圍成一圈，當(dāng)老師說：粘泡泡糖 學(xué)生回答：粘什么 老師說：粘。。。學(xué)生：粘幾個 老師說：粘。。。

學(xué)生根據(jù)老師的回答，做出相應(yīng)的反應(yīng)與動作

32、龜兔賽跑

把全班同學(xué)分為兩隊，一對代表兔子，一對代表烏龜，根據(jù)童話故事去激發(fā)孩子的興趣，設(shè)計兩條跑道，看哪對先到達終點將獲得勝利。

33、交通燈

全班小朋友可隨處走動，選出一位來當(dāng)小交警來發(fā)號施令，但要帶上眼罩，當(dāng)說到：黃燈，所有的學(xué)生用單腿跳動。當(dāng)說到：綠燈，所有學(xué)生正常行走。當(dāng)說到：紅燈，所有的小朋友全都不能動，由小交警去抓人，抓到誰，誰就是下一位小交警。

34、照鏡子

臺前由一位小朋友或老師做動作，但學(xué)生必須做出相反的動作，可根據(jù)速度去調(diào)控。

35、開心農(nóng)場

在黑板上畫一塊“土地”再分成幾個小塊，讓孩子們來“種地”，要經(jīng)歷7個階段開墾——買種——播種——發(fā)芽——開花——結(jié)果——收獲，每個階段要花5個金幣，老師將用小獎花去買，金幣的數(shù)量可根據(jù)情況控制。

35、星星點燈

將全班同學(xué)分為幾組，每一組代表一盞燈，但是每一盞燈要要燃燒5根火柴才能點亮，每一根火柴需要五個金幣，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)去獎勵金幣，哪組最先把燈點亮，哪組最先獲勝，獲得小獎勵。

36、便利貼

將全班小朋友氛圍2——4組，每組各選出2名選手，一名選手負(fù)責(zé)給別的組在身上貼10張便利貼，并在規(guī)定的時間內(nèi)抖動身體，到最后，哪組選手身上的便利貼最少將獲得勝利。

37、水果忍者

在全班選出一位水果忍者，然后每一組代表一種水果，老師當(dāng)裁判，當(dāng)說到哪種水果，對應(yīng)的那組將以最快的速度站起來，否則將被說過忍者殺掉，殺掉的那組將和受到懲罰。（課將速度越加越快）

38、奪寶奇兵

黑板上畫4個寶箱，寶箱上有一密碼鎖，寶箱內(nèi)有很多的寶物，但要得到寶物，必須獲取密碼條，（密碼條可用便利貼）總共有4個密碼條，每一個密碼條都必須用金幣兌換，只有根據(jù)每組的表現(xiàn)才能獲得金幣。39、30秒不NG 每班根據(jù)人數(shù)的情況分組，每一組規(guī)定一個動作，在30秒內(nèi)，一組連著一組做完規(guī)定的動作，不能間斷，如果超過三十秒就算輸。（例如一組唱十句歌詞，一組跳10下，拍巴掌等）40、坐公交車

由老師來當(dāng)一名司機，小朋友都是乘客，課設(shè)置一些阻礙，拐彎，躲避車子等，那學(xué)生就要做出相對應(yīng)的表現(xiàn)。可想象成大家去旅游。

41、金雞獨立

全班小朋友一只腳站立，比哪個小朋友站得久。（老師可去搗亂）

42、呱呱嗒

全班小朋友先認(rèn)真坐在座位上，當(dāng)老師說：“呱呱”全班小朋友立即站起來說：“嗒”然后坐回座位，或老師說嗒，學(xué)生說呱呱。根據(jù)速度去控制。

43、警察抓小偷（游戲）

請一位學(xué)生當(dāng)警察，背對大家不許看，在此期間，老師將放置一些小禮物在學(xué)生課桌里面，學(xué)生將用掌聲去幫助警察抓小偷，掌聲越大離小偷越近，掌聲越小，離小偷越遠。當(dāng)警察抓到小偷，禮物講是警察的。

第三篇：淺談?wù)Z文課堂教學(xué)激趣

淺談?wù)Z文課堂教學(xué)激趣

湖北省咸寧市咸安岔路口中學(xué)

鎮(zhèn) 亮

[摘要]：課堂是語文教學(xué)的主要場地，要想提高語文教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。語文教學(xué)尤其如此。如何在一堂課上使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變“灌輸”為“樂學(xué)”，興趣的激發(fā)是一個很關(guān)鍵的問題。[關(guān)鍵詞]：語文課堂教學(xué)；興趣；激趣

對于語文課，許多學(xué)生往往提不起多大興趣，說它猶如一潭死水。究其原因，除了教材的不靈活外，還和和教師的教法有很大關(guān)系。激趣，顧名思義，即是激動興趣。一旦引起了學(xué)生的興趣，學(xué)生就會產(chǎn)生強烈的求知欲望，因而學(xué)得就十分積極主動，也很有成效?！芭d趣是最好的老師”，這話是很有道理的。

因此，教師要從教材入手，從學(xué)生入手，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)生智力。以下是我在語文教學(xué)實踐活動中做出的一些嘗試。

一、設(shè)置懸念 激發(fā)興趣

懸念，能使人們產(chǎn)生心理追蹤，誘導(dǎo)人們興致勃勃地猜測，去期待，乃至欲罷不能，非要弄個水落石出不可。因此，用提問來處理說理性較強的文章，可收到事半功倍的效果。如在講《心聲》時，一開始就向?qū)W生提出這樣一個問題：寫誰的心聲？他的心聲是什么？從哪里看出來？學(xué)生帶著這個疑問，必然認(rèn)真閱讀原文，尋找答案。在學(xué)生閱讀完后教師稍微加以點撥，全文的主旨及結(jié)構(gòu)就已經(jīng)迎刃而解了。不單開始講解課文時要給學(xué)生提問題，設(shè)懸念，在講課過程中，更要注意以小懸念來激發(fā)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣。教師講課過程中這樣巧妙的啟發(fā)、誘導(dǎo)，不僅通過思考活動維持著學(xué)生的興趣，而且也加深了學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解。

二、精彩活動 激發(fā)興趣

語文課不應(yīng)只是教師講，學(xué)生聽的單一形式，還必須想出許多有益的活動形式來激發(fā)學(xué)生的興趣。比如在講描寫方法時，可讓四組同學(xué)選出各自的代表，分別上臺表演四個假想的片斷，然后看哪個組表演得較好，再讓學(xué)生將這個場面描寫出來，這樣既活躍了課堂氣氛，也鍛煉了學(xué)生的想像力、觀察力。除此之外，語文課堂上還可搞辯論賽、演講賽、書法比賽、朗誦比賽等，這些活動，都有效地刺激學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使他們在活動中提高語文的水平。

三、優(yōu)美歌曲 激發(fā)興趣

漢字是音、形、義三位一體的符號，漢字具有音樂美。在語文課堂上，音樂不僅體現(xiàn)在有聲有色、抑揚頓挫的朗誦上，也體現(xiàn)在詩中的韻律上。許多詩詞本就是一首優(yōu)美的歌曲。我在教詩詞過程中往往播放或示唱詩詞的歌曲，使學(xué)生的興趣空前高漲。中學(xué)語文的詩詞中有許多已配了樂，如蘇軾的《水調(diào)歌頭？？明月幾時有》，白居易的《花非花》，王維的《陽關(guān)三疊》，岳飛的《滿江紅》等。

四、老師范讀 激發(fā)興趣

好的范讀勝過講解，不僅使學(xué)生受到思想教育，有利于理解課文內(nèi)容，還能培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。因此在備課時，反復(fù)閱讀課文，領(lǐng)會作者意圖，理解中心意思，然后大聲朗讀，自我鑒定，努力做到使自己滿意為止。這樣，教學(xué)時就可以在適當(dāng)時機，用表情朗讀，激發(fā)學(xué)生感情，喚起思想共鳴。如教柯巖的抒情詩《周總理你在哪里？》時，一位老師以沉痛心情、深情的語調(diào)、聲情并茂的朗誦，使全班同學(xué)沉浸在蒼松銜哀，白梅含淚，朔風(fēng)嗚咽，紅旗半垂，淚涔涔聲凄凄的悲痛氣氛中。不少學(xué)生流下熱淚，還有的學(xué)生情不自禁地哭出聲來，起到了很好的感染效果。由于我重視范讀，大大提高了學(xué)生朗讀的積極性，也加深了對課文內(nèi)容的理解。

五、鼓勵學(xué)生 激發(fā)興趣。

在課堂教學(xué)中，應(yīng)想方設(shè)法使學(xué)生有成功的體驗，產(chǎn)生滿足感，并伴隨著愉快的情緒體驗，進而會產(chǎn)生濃厚的興趣。特別對于后進生更為需要，后進生在上課時比較被動，視上課為“煎熬”、“受罪”，由于這種情感障礙，還何談上課產(chǎn)生興趣？對于這種情況，教師要撤擅于把握設(shè)計一些較為容易的問題，把機會給予他們，并給以適當(dāng)?shù)谋頁P與鼓勵，“你挺棒的！”“你回答得真不錯！”“你的進步真不??！”??心理學(xué)認(rèn)為效果可以激發(fā)興趣，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己有了進步，得到了教師和同學(xué)的肯定后，就會體會到一種快樂，從而產(chǎn)生了興趣。

六、靈活教法 激發(fā)其趣

學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣淡化的原因之一是感到語文學(xué)習(xí)方法呆板，因此在中學(xué)語文教學(xué)中，教師就應(yīng)該運用多種教學(xué)手段，采取靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要根據(jù)不同課文的特點，采用不同的教法。如在教《人民英雄永垂不朽》、這一類的說明文時，筆者就利用電腦搜集說明對象的圖片，結(jié)合課文的內(nèi)容把它們做成一個多媒體課件，增強教學(xué)的直觀性和生動性，使學(xué)生對比較枯燥的說明文也產(chǎn)生一定的興趣。又如在學(xué)習(xí)《小石潭記》一課之前，筆者就利用學(xué)校門前的小溪，帶領(lǐng)學(xué)生到小溪游玩觀察，同時有針對性地提出一些簡單的學(xué)習(xí)問題：小溪的水怎樣？小溪周圍景物怎樣？小溪水源怎樣？這些學(xué)生都能用以前學(xué)到的知識來回答，但都不能用到《小石潭記》中的句子，然后再返回到課堂上學(xué)習(xí)，與課文一對比，不僅體悟到課文中所描述的小石潭的石奇、水清、源幽的特點，而且學(xué)習(xí)文言文的興趣也大大增強。

教學(xué)手段的多樣靈活會使學(xué)生產(chǎn)生一種新奇感，從而對語文產(chǎn)生濃厚的興趣，在教師的引領(lǐng)下去感受語文的博大精深。

七、精心設(shè)問，激發(fā)興趣；模仿學(xué)習(xí)，鞏固趣味

思維總是由問題引起的，課堂提問或討論應(yīng)當(dāng)避免隨意性，應(yīng)在知識的關(guān)鍵處設(shè)問或展開討論。設(shè)計的問題還要考慮思維的深度和廣度，既要使優(yōu)等生有“想頭”，又要使中下等生有“答頭”這樣的問題才能起到“一石激起千層浪”的作用，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。例如，分析《石壕吏》這首詩時，著名特級教師錢夢龍老師曾問他的學(xué)生：“有人認(rèn)為《石壕吏》不是一首好詩，因為詩人杜甫在這首詩里始終是一個冷漠的旁觀者，沒有出來表過態(tài)，你們同意這個觀點嗎？”問題一提出，課堂氣氛頓時活躍了起來，有的學(xué)生表示同意，有的不同意，于是大家紛紛從詩里去找根據(jù)，展開了頗為激烈的爭論。后來統(tǒng)一了認(rèn)識——杜甫在這首詩里是通過人物的刻畫和情景的描寫來表態(tài)的，詩人雖然沒有直接出來講話，但是同情誰、憎恨誰，態(tài)度是明確的，說《石壕吏》不是一首好詩的理由是不能成立的。

亞里士多德認(rèn)為“思維是從疑問和驚奇開始的”。語文教學(xué)中，質(zhì)疑問難是激發(fā)興趣、啟發(fā)思維、發(fā)展智力的重要手段。有疑而思，有思而悟，有悟而樂。課堂上，教師設(shè)置一些有創(chuàng)新的問題讓學(xué)生思考是很有必要的。如《愚公移山》一課，要使學(xué)生了解愚公的精神，講課文時可故意設(shè)疑：有人說愚公真是愚蠢，移山不如移屋，說說這種見解正確嗎？同學(xué)們通過討論就會得到結(jié)論指出根據(jù)這種說法并不能說明愚公愚蠢，因為本文是為了通過敘述愚公移山的故事來說明愚公精神，并不是從移山與移屋這個角度來說明愚公的，而是通過愚公與智叟的對比來突出愚公的人物形象。這樣同學(xué)們不僅掌握了文章的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)的興趣與主動性也都有所提高。又如在教完《人民英雄永垂不朽》這一單元的說明文后，及時要求模仿這一單元的文章，寫一篇介紹自己學(xué)校的說明文，同學(xué)們通過一單元的學(xué)習(xí)，很是躍躍欲試，教師一布置，大部分都很樂意寫，并且都能寫出較好的文章。

總之，采取新鮮活潑的教學(xué)形式，運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。教師退居“第二線”讓學(xué)生唱主角，不但不會影響學(xué)生對知識的理解和掌握，相反還會學(xué)得更主動，對知識的理解更深刻，掌握得更牢固。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的方法還很多，只要我們思想更解放一些，膽子更大一些，方法也就不難找到了?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！蔽覀儜?yīng)該從激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣入手，把課教活教好，使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生“好之”、“樂之”的熱情，使之變被動為主動，變消極為積極，從而大大提高語文教學(xué)的質(zhì)量和效率。

參考文獻:[1]教育方法與藝術(shù)全書.[2]中學(xué)語文教學(xué)參考.2006,6.[3]語文天地.2007,12.

第四篇：以情激趣,快樂學(xué)習(xí)

以情激趣，快樂學(xué)習(xí)

----《租船》教學(xué)設(shè)計與策略

課題：租船（二年級下冊第一單元）教學(xué)目標(biāo) ：

1、情境創(chuàng)設(shè)，靈活運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。

2、在合作交流中勇于表達自己的想法，學(xué)會傾聽他人的意見；通過合理解決實際問題，體會成功的喜悅。

教學(xué)重點：發(fā)展應(yīng)用意識，運用所學(xué)知識解決實際問題。教學(xué)難點 ：學(xué)會傾聽，并能正確表達自己的想法。教學(xué)過程 ：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：春風(fēng)送暖，萬物復(fù)蘇，柳綠花紅，鶯歌燕舞。多么明媚的春光呀！老師打算和同學(xué)們一起去稠州公園劃船，你們說好嗎？現(xiàn)在我們先來好好安排一下這次活動。

（設(shè)計策略：聯(lián)系實際，選擇學(xué)生感興趣的劃船一事創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。）

二、主動探索，解決問題

1、出示投影，找數(shù)學(xué)信息

師：這是租船處提供的資料，哪位同學(xué)來學(xué)著管理員的樣子，向同學(xué)們介紹一下那里的情況？ 根據(jù)學(xué)生回答，板書：

每只船限乘4人

每只船每時3元

2、提出數(shù)學(xué)問題

師：根據(jù)管理員提供的情況，我們要考慮哪些問題呢？

師生共同討論，確定問題：

（1）、37名同學(xué)去劃船，至少要租幾只船？

（2）、10元錢最多能劃幾時？

（設(shè)計策略：根據(jù)本班實際有37名學(xué)生，對例題進行改編，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動機，使課堂充滿生機，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。）

3、解決問題（1）

（1）、學(xué)生獨立思考，列出算式計算。

37÷4=9（只）-------1（人）

（2）、至少要租幾只船呢？（理解“至少”。）在小組內(nèi)說說你的想法。

（3）、指名在全班同學(xué)面前說一說：你是怎么想的？

（4）、得出結(jié)論：至少要租10只船。

（5）、師：37名同學(xué)10只船，你認(rèn)為怎樣分配比較合理？（請學(xué)生分組）

（6）、小結(jié)：小朋友們真能干，不僅解決了租船的大問題，還幫老師分好了組。謝謝你們。

但是我們身上帶的錢不多，到時可以劃多久而又不超支呢？

4、獨立解決問題（2）

試一試：每只船每時租金3元，10元錢最多劃幾時？

計算后在小組內(nèi)說說自己的想法，注意幫助學(xué)生理解“最多”。

5、構(gòu)造問題（3），應(yīng)用所學(xué)知識。

隴州公園離我們這里較遠，老師打算帶同學(xué)們坐車去。我去出租公司打聽了，一輛面包車限坐8人，一輛小汽車限坐3人，可以怎樣租車？你認(rèn)為怎樣租車比較合理？（先讓學(xué)生獨立思考，再進行交流）

（設(shè)計策略：這是一道開放性的問題，結(jié)合實際，通過讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題，既檢查學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握情況，又使學(xué)生的求異思維得到訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生正確表達自己思想的能力。）

三、課間休息，欣賞《讓我們蕩起雙槳》

四、課堂總結(jié)，情知共融

1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)

我們一起來回憶一下，剛才我們都考慮到了哪些問題，是用什么知識來解決的？

2、揭示：數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。我們要學(xué)會用數(shù)學(xué)方法解決生活中的實際問題。

（設(shè)計策略：引導(dǎo)學(xué)生回憶、總結(jié)所學(xué)知識，促進知識建構(gòu)，實現(xiàn)情知共融。）

五、練一練

完成書本第7頁中的四道應(yīng)用題。

（教學(xué)反思：本課主要是幫助學(xué)生學(xué)會靈活運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，來解決生活中的簡單實際問題。它在能正確計算有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上，提出了“至少”和“最多”這兩個問題，在計算出余數(shù)后，還要進一步思考，要求更高了。在教學(xué)過程 中，改變了以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，而是讓學(xué)生自己找出條件、提出問題、獨立思考解決問題，并引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動中，使之在自主探索和合作學(xué)習(xí)相互結(jié)合的過程中，體驗到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，促進學(xué)生生動、主動、活潑地發(fā)展。）

第五篇：課堂教學(xué)激趣小資料

課堂教學(xué)激趣小資料

１＼在唐代，親友送別往往折柳，像王維在＜渭城曲＞里寫道＂客舍青青柳色新＂．你知道＂柳＂在哪個時候為什么會如此受人青睞嗎？

［幫幫你］中國民俗中常常利用諧音字來表達某種愿望，如＂倒＂貼福字，意思“福＂到了．

答案：”柳“與”留“諧音,所以用柳來表達對親友的留戀之意.２＼從字形表意的角度人選一組分析下面括號內(nèi)的字． 示例：云霄－霄，雨字頭，與雨＼雪有關(guān)．

（１）（袖）手旁觀（２）肺（腑）之言

（３）貪（贓）枉法

我選第－3－組，理由是 _---_-----貪的應(yīng)該是錢,古代買東西時曾用貝殼來代替錢,所以用貝字旁.-

3我們?nèi)舭褲h字拆開,常常會發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)里蘊涵著豐富的哲理,請根據(jù)示例,任選一個字拆開,說說你從這個漢字中得到什么人生啟示.示例:”路“是由”足“和”各“組成,說明人生的路是靠各自走出來的.忍 怒 悶

答案:”忍“是由”心“和”刃“組成,說明我們做事如果不能容忍就像在心上插上了一把刀,可見忍是多么重要

4將漢字的某些形近字放在一起,常常會引發(fā)人們有趣的聯(lián)想,我們往往可以通過這些細枝末節(jié)的差別,記住他們的不同.請依照示例,發(fā)揮你的聯(lián)想爍爍他們的細小的差別,注意語言要生動幽默.示例:”巾“和”幣“--------”巾“對”幣“說,你戴上博士帽,就身價百倍了.原來兩個字只是多了一個筆畫.(1)”丘“和”兵“(2)”日“和”曰“(3)”臣“和”巨“（４）＂茜＂和＂曬＂ 答案:”臣“對”巨“說,和你面積一樣大,我卻有三室兩廳

＂兵＂對＂丘＂說：看看戰(zhàn)爭有多殘酷，兩條腿都炸飛了．

＂日＂對”曰＂說：該減肥了．

＂茜＂對＂曬＂說：出太陽了，咋比戴頂草帽？ 另：生動表述漢字．

有人用生動形象的語言這樣講解：＂明＂字的象形構(gòu)造：一輪似火的紅日，一彎皎潔的月，交相輝映，為人們驅(qū)走夜的恐慌，帶來無限的光明與希望．

請你也選擇一個字用生動的語言表述字意．

你選擇的漢字：＿＿＿

你的表述：＿＿＿

答案：＂劣＂，少出了一點力，就是偷工，制造出劣質(zhì)產(chǎn)品，損害了大家的利益．

5請你按照“自然和則美,生命和則康”仿寫一句創(chuàng)建和諧社會的宣傳語.仿句:社會和則安,國家和則強.6請你仿照例句,再補寫兩個句子.例句:當(dāng)你跋涉在崎嶇的山路,朋友鼓勵的目光推動著你,那是尊重.仿寫:當(dāng)你遭遇到人生的挫折,老師溫暖的雙手緊握著你,那是尊重;

當(dāng)你拾起馬路上的垃圾,路人贊許的微笑感染著你,那是尊重;

當(dāng)你懊悔曾經(jīng)的過失,父母的寬厚與理解包容著,那是尊重.７＼成語接龍．

八面來風(fēng)－－風(fēng)調(diào)雨順－－順?biāo)饲椋橥兑夂希锨楹侠恚硭?dāng)然 8仿照下面成語卡片的示例，完成成語積累卡片． 示例：成語卡片

成語名稱：揭竿而起

成語出處：賈誼＜過秦論＞中＂斬木為兵，揭竿為旗．＂

成語原意：砍了樹干當(dāng)武器，舉起竹竿當(dāng)旗幟，進行反抗．

成語引申義：后指人民起義．

活學(xué)活用：一時各路人馬，揭竿而起，不分晝夜，兼水路紛紛入鄂．

成語名稱：世外桃源

成語出處：陶淵明＜桃花源記＞描述的一個與詩世隔絕，沒有遭到戰(zhàn)亂的美好地方．

成語原意：與現(xiàn)實社會隔絕＼生活安樂的理想境界．

成語引申義：指環(huán)境幽靜生活安逸的地方，．也指一種空想的脫離顯示斗爭的美好地方．

活學(xué)活用：香格里拉是人們向往的地方，是心靈中的理想國度，但它未必真實存在，一如中國的＂世外桃源＂．

９＼一位同學(xué)用成語給自己畫像：突出的優(yōu)點－－知過必改；明顯的缺點－－粗枝大葉；待人接物－－與人為善；理想－－品學(xué)兼優(yōu)．請你也用成語給自己畫像，讓大家對你有一個初步的印象．（請任選三項作答，不得照搬上面那位同學(xué)使用過的成語）

答案：突出的優(yōu)點：不屈不撓＼堅韌不拔＼俠肝義膽＼持之以恒

明顯的缺點：丟三落四＼志大才疏＼自作多情＼優(yōu)柔寡斷

待人接物：助人為樂＼樂善好施＼彬彬有禮＼以誠相待

理想：懸壺濟世＼丹青妙手＼桃李滿天下＼百尺竿頭，更金一步

１０＼語言新題設(shè)計

頒獎詞：每年一度的＂感動中國＂人物頒獎已成為人們矚目的焦點，頒獎詞也成為近年中考試題中的亮點．假如學(xué)校舉辦一次＂最受歡迎的十大學(xué)習(xí)之星＂頒獎活動，請你為本班獲此殊榮的同學(xué)寫一段頒獎詞，你會怎樣表達？

答案:某某班的他，緊緊抓住時針＼分針和秒針，一刻也不放手．時間之水匆匆流去，但他在每一方水面上激起美麗的浪花，白駒過隙，他猶可以從中揪住馬尾．如此，與時間同行，與成功相伴，讓我們佩服．

歡迎詞：歡迎詞是主人為表示對來賓的熱烈歡迎，在座談會＼宴會＼酒會等場合發(fā)表的熱情友好的講話．中考前夕，某學(xué)校將召開一次家長座談會，就學(xué)生和家長最關(guān)心的問題進行磋商，并歡迎家長對學(xué)校的各項工作提出寶貴意見．請你以九年級（２）班班主任的身份寫一段歡迎詞．

答案：尊敬的各位家長，大家好！你們放下手頭緊張的工作，未曾擦干辛勞的汗珠，又來到我們的校園，共謀教育良策，共鑄教育輝煌．我代表九年級（２）班的所有同學(xué)對你們的到來表示熱烈的歡迎！在中考之前這個非常關(guān)鍵的階段邀請大家來到學(xué)校，目的是為了孩子們能百尺竿頭，更進一步，并真摯地請大家對我們工作中的不足提出寶貴的意見．下面，家長會正式開始．

推介詞：如今，越來越多的城里人利用雙休日＼節(jié)慶長假自駕車涌入周邊鄉(xiāng)村，住農(nóng)家屋，吃農(nóng)家飯，賞田園風(fēng)光，品民俗文化，各地＂農(nóng)家樂＂旅游異常火爆．位于湖南北部的常德市桃源縣因陶淵明的＜桃花源記＞一文而吸引了中外大量的游客，請你根據(jù)學(xué)習(xí)過的＜桃花源記＞一文，展開聯(lián)想和想象，為桃花源景點寫一段推介詞，災(zāi)越８日舉行的桃花節(jié)上向前來參觀的游客介紹．

答案：尊敬的游客朋友，大家好！您現(xiàn)在腳下的土地就是陶淵明筆下的＂世外桃源＂．今天，您可以穿越時間的隧道，享受當(dāng)年陶先生＂黃發(fā)垂髫并怡然自樂＂的人生佳境．在這里，您既可以漫步＂桃花溪＂，觀賞到素凈淡雅的桃花，還可以在＂秦人村＂品茗，領(lǐng)略古樸自然之趣．現(xiàn)在就請大家跟隨著我邊走邊看吧．

寄語：寄語的意思是傳話給某人，表達人們的美好愿望．現(xiàn)實生活中有各種各樣的寄語，如青春寄語＼教師寄語＼編輯寄語等．２００８年８月８日，北京奧運會開幕的時間離我們越來越近，請將您對北京奧運會的希望用＂寄語＂的形式表達出來．（不超過６０字）

答案：傳承千年文明，期盼世界和平；

點燃百年圣火，實現(xiàn)中華復(fù)興．祝愿２００８年北京奧運會能夠取得圓滿成功！

評語：評語是對某人或文章作出的恰中肯綮的評價，以鼓勵表揚為主，但也要指出不足．請你仿照下面的例子，對自己近段時間來的表現(xiàn)客觀地評價一下．

示例：你是我的語文科代表，開始就被老師數(shù)落過，但你做到了不犯同樣的錯誤．以后，你把這項工作搞得無可挑剔．更難能可貴的是，你在自己進步的同時，還帶動了其他比你成績和各方面都差得多的幾位同學(xué)．你是同學(xué)們可信賴的人，也是老師較得力的助手．如果你能一如既往的走下去，將會是老師＼家人和同學(xué)的驕傲！

答案：我是同學(xué)眼中的佼佼者，老師眼中的紅人．課堂上我踴躍發(fā)言，積極思考，與同學(xué)商討問題；課下我回與大家友好相處，想他人之所想．但我也有一個成績優(yōu)秀者的一些缺點，吃苦精神不夠，學(xué)習(xí)效率還有待提高．我將再接再厲，更上一層樓！

開場白：在母親節(jié)來臨之際，學(xué)校將舉辦一次以＂母親頌＂為主題的詩文朗誦會，請你以主持人的身份為本次詩文朗誦會寫一段精彩的開場白．要求感情濃烈，語言流暢，富有文采，不少于１００字，至少使用一種修辭手法．

答案：母親像一條河流，在歲月的四季默默流淌，滋潤著兩岸的土地，潤澤著一地的紅花綠柳．古往今來，從帝王將相到販夫走卒，從文人雅士到鄉(xiāng)野村夫都曾歌頌?zāi)赣H．今天，就讓我們以詩文朗誦的形式，為即將到來的母親節(jié)獻上一份禮物，祝福我們偉大的母親．

１１＼小說人物評說，請寫出對你印象最深的小說人物名字，并說說為什么會讓你印象如此深刻． 答案：＜水滸傳＞中的魯達，因為他三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西“義＂，大鬧野豬林也是＂義＂，在他身上，我知道了什么是＂義＂．

１２＼好書大家薦，請你給同學(xué)們推薦一本最值得閱讀的小說，并附上你的推薦理由． 備選書籍：＜鋼鐵是怎樣煉成的＞＜水滸傳＞＜魯濱遜漂流記＞＜西游記＞

答案：＜魯濱遜漂流記＞它讓我們知道人在絕境中要學(xué)會求生，學(xué)會奮斗，這樣才會有機會．

１３＼音樂的魅力是無法抗拒的，常在音樂里徜徉，人生也會格外美好．下面就讓我們一起進入音樂的世界中，乘著音樂的翅膀飛翔．

Ａ請你在所熟悉的歌詞中，選取一兩句作為座右銘． 答案：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹！

Ｂ在我們成長的路上總有那么一兩首歌曲是難以忘懷的，請從語言或內(nèi)容的角度來說說你最難忘懷的那首歌曲．

答案：我喜歡＜陽光總在風(fēng)雨后＞這首歌曲．不只因為它的旋律好聽，還因為它曾經(jīng)在我最無助的時候鼓勵我向前進．它曾告訴我：只要我不斷努力，就能在風(fēng)雨之后見到燦爛的陽光，示例：我最喜歡＜蝸牛＞這首歌曲．喜歡它是因為蝸牛是我學(xué)習(xí)的榜樣．蝸牛背著重重的殼，爬得那么慢，那么沉重，可是蝸牛從沒有放棄，無論多么困難，它仍然堅持著，努力著，無怨無悔，無休無止．但愿我也能成為一只執(zhí)著的＂蝸牛＂，爬行在學(xué)習(xí)的道路上，尋找我的那一片藍天．

１４＼＂輕輕地我走了，正如我輕輕地來＂，三年的初中生活已悄悄過去，相聚猶在昨天，分別即在眼前．某校九（１）班決定舉行＂畢業(yè)晚會＂．

Ａ為了營造氣憤，請你為這次活動擬一則標(biāo)語或主題語． 答案：我們永遠在一起．

Ｂ假如你是這次活動的主持人，請你設(shè)計一個開場白．

答案：＂輕輕地我走了，正如我輕輕地來．＂三年的時光已經(jīng)過去．相聚猶在昨天，分別即在眼前．回首逝去的日子里，數(shù)不清留下了多少歡樂，而今心頭不免涌起縷縷惆悵．但人的一生必然要走過許多“驛站＂，既意味著結(jié)束，更是一段新征程的開始．現(xiàn)在，就讓我們對這三年的人生軌跡來一番回顧吧！Ｃ畢業(yè)前夕，你一定有不少話想對老師或同學(xué)說，請你從古詩詞中選一句作為臨別贈言． 答案：長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海．

句子表述練習(xí)：

（一）仿寫

１５＼仿照下面的句子，請同學(xué)以＂和諧是什么＂為開頭，仿寫三個比喻句使整個句子構(gòu)成排比句．

和諧是什么？和諧是人與人之間的融洽相處．它是＂人不知而不慍＂的寬容，”己所不欲，勿施于＂的大度，更是＂君子敬而無失，與人恭而有禮，四號之內(nèi)皆兄弟也＂的胸懷．

答案：和諧是什么？和諧是人與自然的同興共榮．它是＂采菊東籬下，悠然見南山＂的閑適，是＂大漠孤煙直，長河落日圓＂的壯美，是＂曲徑通幽處，禪房花木深＂的幽靜．

１６＼請以＂親情＂開頭依照例句，再寫兩個句子，使這組句子構(gòu)成排比句． 例句：親情是六月里的一把涼風(fēng)，把舒適和清涼吹進你的心靈．

答案：親情是嚴(yán)冬中一件毛衣，把溫暖和幸福送進你的美夢；親情是風(fēng)雨中安全的港灣，把快樂和安逸搖進你的愛心．

１７＼請在下面句子中的橫線處，填寫適當(dāng)?shù)恼Z句，使之和上面的句子形成一組排比句．

假如人生是一頁白紙，那么奮斗就是一支彩筆，在上面繪出一幅絢麗多彩的圖畫；假如人生是一輛汽車，那么奮斗就是一個發(fā)動機，使之不斷前進；假如－－－－

答案：假如人生是大海，那么奮斗就是驚濤駭浪，使之具有了美的張力．

１８＼結(jié)合語境，品味漢字的美．中國漢字有著無窮的魅力，其獨特的形美和義美，隨時都能夠引起人們無限的聯(lián)想和想象．仿照例句，任選一句，寫句子．

一個＂馬＂字，讓你仿佛看到了鬃毛飄揚昂首長嘯的駿馬，孤獨躑躅在寂寞的沙場．一個“雨＂字，讓你仿佛看到了漫天的小雨淅淅瀝瀝的灑落，紅了櫻桃，綠了芭蕉．一個＂竹＂字，讓你仿佛－－－－一個＂月＂字讓你仿佛－－

答案：一個＂竹＂字，讓你仿佛看到了翠綠秀頎的萬竿斜竹，在陽光里篩下班駁的影子．耳邊竹風(fēng)颯颯，地上竹影婆娑．一個”月＂字，讓你仿佛看到了月光如水水如天，李白舞在月下，王維吹簫在月下，李清照獨倚欄桿在月下．

句子表述練習(xí)：

（二）擴寫

１９＼請你將下馬的三個詞語擴展成表達你對人生感悟的一段話．（不少于４０字）

流星

圓月

生命

答案：流星雖不是天空永恒的明星，卻在它們即將消逝的時候留下了最美的花火．它用自己的一生告訴我們一個事實：不是只有圓月才可以點綴星空．充實你的生命，用上天賜予你的苦難＼挫折累積成一段屬于你自己的絢爛人生．

２０＼請你展開想象將下面詩句中描述的畫面寫出來． 大漠孤煙直，長河落日圓

答案：詩人在無邊無際的沙漠中行走，昂首看天，天空沒有一絲云影．極目遠眺，但見天盡頭有一縷孤煙在升騰．傍晚時分，爬上一座山頭，俯瞰蜿蜒的河道，長河似帶，落日降臨，異常渾圓，落日低垂河面，閃著粼粼的波光．

２１＼請從語言的角度，給下面兩個句子加上合適的詩文，使句子讀起來更有詩意點．

我喜歡靜謐的感覺，更向往悠閑的意境．

答案：我喜歡＂人跡板橋霜＂的靜謐，更向往＂采菊東籬下＂的悠閑．

２２＼根據(jù)下面的情景擴展成一段話，不少于３０字． 情景：深秋

楓葉

游人

答案：深秋時節(jié)，片片嬌艷的楓葉點綴在淡淡綠色的山體中，壯觀的景色讓令游人留戀往返．

２３＼根據(jù)下面提供的景物及要求擴展語句． 景物：小雨

（１）在心情高興時眼里的雨．（描寫時用比喻）

答案：如絲如縷的小雨飄飄灑灑，像輕絲，似薄霧，籠罩著山野．（２）在心情憂郁時眼里的雨．（描寫時用擬人）

答案：小雨疏疏落落，帶來了絲絲涼意，連小樹葉也在雨中哆嗦．

２４＼從下列詩句中任選一題，擴展成一段話，要表達出人物的感情．（１）孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流．

答案：詩人佇立在黃鶴樓上，憑欄目送友人所乘船孑然遠逝的情景，久久地注視那漸行漸遠，終于消失在茫茫水天相接處的一片孤帆，他的心早已隨船而去了．（２）枯藤老樹昏鴉

答案：一路征程，不覺已是黃昏時分．抬頭一看，一棵綴著稀疏荒葉的千年古樹，樹身纏繞著幾根枯黑的牽牛藤蔓，樹上的烏鴉叫個不停．

２５＼根據(jù)例子，寫條一句話評論，從正反兩方面表達你對某個焦點問題的看法．

關(guān)于＂克隆問題＂可以寫成：克隆技術(shù)掌握了生命誕生的規(guī)律，但給生物的自然進程帶來了威脅．

關(guān)于＂選秀節(jié)目＂可以寫成－－

答案；選秀節(jié)目給一些人搭建了展示自我的平臺，但也對一些青少年產(chǎn)生了急功近利的不良影響．

句子表述練習(xí)：

（三）縮寫

２６＼將下面句中畫線的部分加以刪減，使整段話更加整齊＼和諧．

近觀湖面，綠水蕩漾，波光閃爍；向遠處的青山極目望去，峰巒此起彼伏，峻嶺連綿不斷伸向遠方 答案：遠望青山，峰巒起伏，峻嶺連綿．

句子表述練習(xí)：

（四）改寫

２７＼改寫畫線部分的文字，使之與加點文字的句式一致，構(gòu)成排比句．

黃河，壺口的黃河，你永垂不朽的形象是大地的創(chuàng)造，你是先祖留下的聲震天地的遺訓(xùn)，你是民族傳承的勇往直前的精神．

答案：你是大地創(chuàng)造的永垂不朽的形象．

２８＼一位學(xué)生在習(xí)作中寫落葉飄零的情景時寫道：＂一片片的落葉，輕輕悠悠地飄向原野＼大道，也飄在人們身上．＂請運用比喻或排比的修辭手法，將這句話修改得形象些．

答案：一片片落葉，像蝴蝶拍打著金燦燦的翅膀，輕輕地飛向原野，飛向大道，飛落在人們身上．

２９＼綜合實踐活動－－對聯(lián)

對聯(lián)，雅稱楹聯(lián)，俗稱對子．它言簡意深，對仗工整，平仄諧調(diào)，是一字一音的漢語語言獨特的藝術(shù)形式．可以說，對聯(lián)藝術(shù)是中華民族的文化瑰寶．下面請同學(xué)們開始這次精彩"對聯(lián)＂之旅． 第一站：對聯(lián)與生活

收集平時你在生活中最喜愛的一副對聯(lián)，并說說這副對聯(lián)是作為什么活動用的．

答案：做天下頭等大事，理人間三千情絲－－－這是一家理發(fā)店的對聯(lián)，非常有行業(yè)特色． 第二站：對聯(lián)與名人

請同學(xué)們說說下面幾副對聯(lián)各暗含了哪寫歷史人物，請寫在后面的括號內(nèi)． １＼身居寶塔，眼望孔明（諸葛亮），怨江圍（姜維）實難旅步（呂布）；

鳥初籠中，心思槽巢（曹操），恨關(guān)羽不得張飛． ２＼兩舟競渡，櫓速（魯肅）不如帆快（樊噲），百管爭鳴，笛清（狄青）難比簫和（蕭何）第三站：對聯(lián)與故事

明人解縉，門對富豪的竹林．除夕，他在門上貼了一副春聯(lián)：門對千根竹，家藏萬卷書．富豪見了，叫人把竹砍掉．解縉深解其意，于上下聯(lián)各添一字：門對千根竹短＿＿家藏萬卷書長＿＿富豪更加惱怒，下令把竹子連根挖掉．解縉暗中發(fā)笑，在上下聯(lián)又添一字：門對千根竹短無＿＿＿，家藏萬卷書長有＿＿＿．富豪氣得目瞪口呆．

你知道，解縉每次都添了一個什么字嗎？請?zhí)钤诠适轮械臋M線上． 第四站：對聯(lián)與創(chuàng)作

１＼ 請結(jié)合所學(xué)的對聯(lián)知識，老師創(chuàng)作一副上聯(lián)，請同學(xué)們補充下聯(lián)以在本次活動現(xiàn)場勉勵同學(xué)們勤奮學(xué)習(xí)．

上聯(lián)是：學(xué)如逆水行舟不進則退．

下聯(lián)是：心似平原走馬易放難收

２＼有人曾經(jīng)見過一副美國作家斯諾與劇作家姚克合寫的悼念魯迅的挽聯(lián)．但由于其記憶模糊，上聯(lián)有兩字缺漏，請根據(jù)下聯(lián)補全上聯(lián)內(nèi)容．

上聯(lián)：譯著尚未成功，驚聞隕星，中國何人領(lǐng)吶喊＿＿＿＿

下聯(lián)：先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨．

３＼某班要舉行一次＂文學(xué)沙龍＂活動，其中有個項目是＂讀名著，對對子＂．現(xiàn)在邀請你參加這個項目的活動．請你根據(jù)上聯(lián)，完成下聯(lián)． ［參考人物］孔明＼悟空＼武松＼黛玉

上聯(lián)：廢寢忘食香菱苦學(xué)詩

下聯(lián)：足智多謀孔明巧借箭

赴湯蹈火悟空勇除妖

無畏不懼武松猛打虎

多愁善感黛玉悲葬花

４＼下面這副對聯(lián)的下聯(lián)有一處不符合對聯(lián)的要求，請你修改．

上聯(lián)：吳敬梓冷眼觀世，＜儒林外史＞諷丑惡

下聯(lián)：深情懷舊周樹人，＜朝花夕拾＞憶往昔 答案：冷眼觀世吳敬梓

３０＼仿寫語段（１）從＂大地＼高山＼大海＼草原＼小溪＼沙漠＼黃河＼長江＂中選擇一個詞語，進行合理的想象，仿照例句寫一段話，５０字以上．

示例：＂與－－藍天對話＂：藍天痛苦不堪，美麗的容貌遭受污染，二氧化碳＼二氧化硫＼核輻射，藍天名月越來越遙遠．保護我們的環(huán)境，愛護我們的藍天．

答案：＂與－－小溪的對話＂：門前小溪穿過千峰而來，越過萬壑而去，年年歲歲奔流不息，從沒感到疲倦．人生就像溪流，貪圖安逸將會變成一潭死水，終結(jié)生命；只有保持潔凈，奮斗不止，才會充滿活力，永葆青春．

（２）仿照下面一首以＂蛇＂為題的寓言詩，以＂鼠＂蝸牛＂或其它某種動物名稱為題，另寫一首寓言詩，行數(shù)基本與例詩相同即可．

蛇

再筆直的路／也會留下曲折的足跡／讓你總結(jié)教訓(xùn)／你卻總是抱怨／行程不按自己的思路設(shè)計． 答案：鼠：永遠處在黑暗中／為一己之私／鼠竊狗偷／難得有／溫馨的陽光和時間的自由．