第一篇：環(huán)境描寫教學(xué)案

小說(shuō)環(huán)境描寫專題復(fù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)案

【預(yù)習(xí)目標(biāo)】 1． 2． 重溫小說(shuō)的基本知識(shí)；

初步總結(jié)小說(shuō)環(huán)境描寫類題目的答題規(guī)律。

【知識(shí)回顧】

定義：小說(shuō)是文學(xué)體裁的一種，它以 為中心，通過 和 來(lái)反映社會(huì)生活。、、是小說(shuō)的三要素。其中 一般包括、、、四個(gè)部分，有的還有 和。包括 和?！鹃喿x思考】

閱讀下面幾段文字，并思考問題。

日月行色

楊聞?dòng)?/p>

我們村西有一條河，流水清澈，平平的河灘廊大寬展，自遠(yuǎn)處眺望，淺亮亮的河水仿佛是鋪晾在沙灘上的一派銀箔，輕輕閃爍。

農(nóng)村興訂婚，“訂”者“定”也，儀式既簡(jiǎn)單又莊重。記得訂了婚的第二天，她隨我涉水過河以后，有意地、稍稍拉開些距離，不即不離，不緊不慢地行走在勻凈細(xì)軟的沙灘上，夕陽(yáng)銜山，晚煙縈樹，河那邊農(nóng)家矮矮的房屋半掩在煙靄里，上下遠(yuǎn)近靜極了。她不上二十歲，剛剛撞破鄉(xiāng)下小女兒的“殼”兒，正要步入農(nóng)家姑娘的行列。我斗膽擰過頭去，想仔細(xì)瞧瞧她。她那兒仿佛早就防我呢，悠地?cái)[過臉去，避開了我，故意注視那落日。順著她的眼光瞄過去，“這么說(shuō)，你??你信那些老不死的嚼舌頭了？！”

她垂低頭，沒有了任何聲息。伸出一只腳下在軟沙上劃過來(lái)劃過去劃過去又劃過來(lái)，金黃色的細(xì)沙凈凈亮亮的，宛若凝結(jié)在地的晚霞，純潔無(wú)比。

“有話早說(shuō)，回頭還來(lái)得及。往后再后悔就遲啦?！蔽艺嫠?，催她重新表態(tài)。訂婚僅僅是個(gè)形式，這“訂婚”與“結(jié)婚”之間，才橫亙著愛河里真正的關(guān)口。

她抬起美麗的細(xì)長(zhǎng)的眼睛，瞅了瞅東方那剛剛托起新月而呈現(xiàn)暗紫色的山埡，腳趾依然下意識(shí)地劃著弧圓，劃著劃著，長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣：“唉！老人還說(shuō)來(lái)：靈性人是鱉熊的奴！”

思考：本文開頭兩段的場(chǎng)景描寫有哪些特點(diǎn)和作用？

黨員登記表（黃淑英走向刑場(chǎng)部分）

雞叫的時(shí)候，屋外響起了粗野的吆蝎聲，門上的鐵鎖丁丁當(dāng)當(dāng)一陣響，匪 徒們進(jìn)來(lái)了。

一生中最后的時(shí)刻來(lái)到了。

天還不亮，夜色還沒有完全退去。街道在月光雪影下朦朦朧朧的像罩上了 一層煙霧。四面山頭上的炮樓子里，還閃爍著紅紅的燈光。雞在一聲一聲地長(zhǎng) 鳴。大雪封住了街道，他們走在雪上，腳下發(fā)出咯吱咯吱的響聲，雪地上拖著 一列淡淡的影子??

他們踏著積雪的街道，出了西門。黎明前的山野，在淑英娘兒倆的面前展 開。山野是一片雪白，真像個(gè)粉妝世界。大地一片寂靜。淑英深深地吸了一口 清晨的冷氣鮮空氣，抬起頭來(lái)仰望了一下天空，天空是烏藍(lán)烏藍(lán)的。寥寥的幾

經(jīng)全濕。地上的水過了腳面，濕褲子裹住他的腿，上面的雨直砸著他的頭和背，橫掃著他的臉。他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步。他像要立定在水里，不知道哪是路，不曉得前后

左右都有什么，只覺得透骨涼的水往身上各處澆。他什么也不知道了，只茫茫地覺得心有點(diǎn)熱氣，耳邊有一片雨聲。他要把車放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低著頭一步一步地往前拽。坐車的仿佛死在了車上，一聲不出地任憑車夫在水里掙命。

雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口氣：“先生，避避再走吧！”

“快走！你把我扔在這兒算怎么回事？”坐車的跺著腳喊。

祥子真想硬把車放下，去找個(gè)地方避一避。可是，看看渾身上下都流水，他知道一站住就會(huì)哆嗦成一團(tuán)。他咬上了牙，蹚著水，不管高低深淺地跑起來(lái)。剛跑出不遠(yuǎn)，天黑了一陣，緊跟著一亮，雨又迷住他的眼。

拉到了，坐車的連一個(gè)銅板也沒多給。祥子沒說(shuō)什么，他已經(jīng)顧不過命來(lái)。思考：這些對(duì)雨的描寫有什么作用？

【小結(jié)】

小說(shuō)中自然環(huán)境描寫的主要作用有：

課堂學(xué)習(xí)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.能夠準(zhǔn)確找出文中的環(huán)境描寫，并分析其特點(diǎn)；

三．《祝福》的最后一段

我給那些因?yàn)樵诮远鴺O響的爆竹聲驚醒，看見豆一般大的黃色的燈火光，接著又聽得畢畢剝剝的鞭炮，是四叔家正在“祝?！绷耍恢酪咽俏甯鼘⒔鼤r(shí)候。我在蒙朧中，又隱約聽到遠(yuǎn)處的爆竹聲聯(lián)綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)。我在這繁響的擁抱中，也懶散而且舒適，從白天以至初夜的疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了，只覺得天地圣眾歆享了牲醴和香煙，都醉醺醺的在空中蹣跚，豫備給魯鎮(zhèn)的人們以無(wú)限的幸福。

【高考真題】

雁陣（2004 北京春招）

狗娃冷冷地瞅著駝爺顛兒顛兒地晃來(lái)，雙眼就變成兩柄利劍。

他來(lái)了，他還算是條漢子!晚秋的野地死靜死靜，身后的湖水像面碩大無(wú)朋的鏡子。狗娃分明感到，袖子里的刀已急不可耐蠢蠢欲動(dòng)了。

駝爺在狗娃面前駐了足。許是走得急了些吧，額上竟排滿了豆大的汗粒。

“好天!”駝爺歪起頭，不無(wú)吃力地瞅著藍(lán)空的日頭。

狗娃沒料到駝爺此刻還有雅興評(píng)論天氣的好壞，心就有些發(fā)躁?！澳愎鎭?lái)了!”狗娃咬牙切齒，惡狠狠地吐出一句。

“哪能不來(lái)呢?”駝爺說(shuō)，駝爺?shù)暮褡齑揭粋€(gè)勁地抿動(dòng)，“一接到你的信，我的心便踏實(shí)了。你總算出來(lái)了，且在城里找了份工作，這比啥都好！” 這個(gè)老狐貍，嘴倒甜!“行啊你，把我整進(jìn)大牢里一呆就是五年，我狗

狗娃沒回頭。不混出個(gè)人樣來(lái)，絕不見爹娘!狗娃的雙眼溢滿了濁淚。問題：除了“雁陣”，本文還有哪些自然景物描寫？這些描寫起了怎樣的作用？ 解析：此題考察篩選文中重要信息的能力。除了雁陣就是第三、五段晚秋的野地、身后的湖水、藍(lán)空的日頭，這里一定要抓住“自然景物的描寫”。這些景物的作用，要扣住文意分析。除了答案分析的兩點(diǎn)之外，湖水的描寫為故事提供了一個(gè)照得見人的心靈的背景，最后，復(fù)仇的刀被拋進(jìn)湖里，美融化了一切。答案：（1）晚秋的野地死靜死靜，身后的湖水像面碩大無(wú)朋的鏡子，藍(lán)空的日頭。（2）空闊無(wú)人的野地，增加緊張氛圍，使矛盾沖突更顯尖銳。（3）晚秋時(shí)節(jié)，藍(lán)天麗日的描寫，突出“雁陣”的象征意義?！竞献魈骄俊?/p>

結(jié)合自主學(xué)習(xí)中的三個(gè)小題及高考題，小組內(nèi)合作交流，分析總結(jié)環(huán)境類題目的答題技巧。

【牛刀小試】

閱讀下面的文字，然后思考問題

永遠(yuǎn)的蝴蝶

那時(shí)侯剛好下著雨，柏油路面濕冷冷的，還閃爍著青、黃、紅顏色的燈火。我們就在騎樓下躲雨，看綠色的郵筒孤獨(dú)地站在街的對(duì)面。我白色風(fēng)衣的大口袋里有一封要寄給在南部的母親的信。

櫻子說(shuō)她可以撐傘過去幫我寄信。我默默點(diǎn)頭，把信交給她。

“誰(shuí)叫我們只帶來(lái)一把小傘哪。”她微笑著說(shuō)，一面撐起傘，準(zhǔn)備過馬路去幫我寄信。從她傘骨滑下來(lái)的小雨點(diǎn)濺在我眼鏡玻璃上。

你撇在土牢里，求生不生，求死不死。若得了人情，入門便不打你一百殺威棒，只說(shuō)有病，把來(lái)寄下；若不得人情時(shí)，這一百棒打得七死八活?！绷譀_道：“眾兄長(zhǎng)如此指教；且如要使錢，把多少與他？”眾人道：“若要使得好時(shí)，管營(yíng)把五兩銀子與他，差撥也得五兩銀子送他，十分好了?！?/p>

——《林沖見差撥》

作用：

二

微風(fēng)早經(jīng)停息了；枯草支支直立，有如銅絲。一絲發(fā)抖的聲音，在空氣中愈顫愈細(xì)，細(xì)到?jīng)]有，周圍便都是死一般靜。兩人站在枯草叢里，仰面看那烏鴉；那烏鴉也在筆直的樹枝間，縮著頭，鐵鑄一般站著。

——魯迅 《藥》

作用：

課后鞏固案

閱讀下面的文章，然后回答問題。

風(fēng)雪夜歸 何蔚萍

1在，都晚啦，就像去看這場(chǎng)電影，不防門已關(guān)上一樣。那么，就聽天由命，隨便找一個(gè)，她又不愿意；于是人們背后都講她會(huì)挑剔，只有平平的姥姥沒講過，可是，叫這六十多歲的老人深更半夜的冒著大雪來(lái)給自己開門，這萬(wàn)萬(wàn)使不得！

她覺得很冷。才發(fā)現(xiàn)雪更大了，風(fēng)更緊了，近處遠(yuǎn)處，都是白茫茫的世界。當(dāng)看到大街盡頭時(shí)，有個(gè)黑點(diǎn)朝這邊走來(lái)。她的眼睛猛然睜大，如果是大院里的人該有多好??！她一定會(huì)對(duì)他說(shuō)一千聲一萬(wàn)聲的謝謝，不管他在不在意。

終于走近了，一個(gè)提籃子的中年人。但他絲毫沒有進(jìn)大院的意思，匆匆過去了。

她真想頓腳，真想詛咒。不知是詛咒那人，還是詛咒自己；是詛咒天氣，還是詛咒運(yùn)氣。她眼巴巴地盯著他的背影，一時(shí)充滿了羨慕。

他是提著東西的，回家一定有人給他開門，是母親、是妻子？那家，一定是溫暖極了的。她也有家、有床、有被、有爐子；盡管有點(diǎn)孤獨(dú)，卻是暖和的，然而她進(jìn)不去，咫尺天涯，該死的電影。

她不能設(shè)想在門外過一夜。喊吧！籠統(tǒng)地喊，誰(shuí)愿意誰(shuí)來(lái)開。她發(fā)誓，不管開門的是誰(shuí)，以后都要對(duì)他很好很好。

她終于放開了嗓子，并用手去捶，“開開門——” 吱的一聲，門開了。原來(lái)門并沒有關(guān)上。

問題：文章兩次寫到風(fēng)雪，試分析其作用的異同。

第二篇：2013屆高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)《辨析環(huán)境描寫》教學(xué)案

(1)社會(huì)環(huán)境——故事發(fā)生的時(shí)代背景。

作用：①交待人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景，揭示了各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系；②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；或影響或決定人物性格；③揭示社會(huì)本質(zhì)特征，彰顯主題。

(2)自然環(huán)境——人物活動(dòng)的具體場(chǎng)景，如地點(diǎn)、氣候、時(shí)間、景色、場(chǎng)面等。

作用：①自身的、獨(dú)立的審美價(jià)值，表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；②渲染氣氛，為后面刻畫人物作鋪墊；③烘托人物性格，或某種心理；④展開、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；⑤深化主旨；⑥象征和暗示。【命題】——懂命題，會(huì)破題(1)在文中準(zhǔn)確地找出描寫環(huán)境的句子；(2)就指定的環(huán)境描寫說(shuō)出其作用；

(3)找出文中描寫環(huán)境的句子，分析環(huán)境描寫對(duì)塑造人物或表現(xiàn)主題所起到的作用；(4)依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想象續(xù)寫一段環(huán)境描寫。

例

1、閱讀下面的文字，完成題目。

烏 米 [俄]阿·馬·高爾基

①……每當(dāng)早晨醒來(lái)，我便打開房間的窗戶，傾聽著從山上透過果園中茂密的綠陰向我傳來(lái)的心事重重的歌聲。無(wú)論我醒得多早，這歌聲都已經(jīng)回蕩在充滿著盛開的桃花和無(wú)花果高考學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國(guó)最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)！

的香甜氣息的晨空里了。

②清風(fēng)從阿伊－佩特里山巍峨的峰頂簌簌吹來(lái)，微微地拂動(dòng)著我窗前濃密的樹葉，樹葉的簌簌聲給歌聲增添了許多令人心曠神怡的美感。歌曲本身并不優(yōu)美，而且有些單調(diào)，整個(gè)曲調(diào)很不和諧。在看來(lái)本應(yīng)該停頓的地方，聽到的卻是悲傷而激動(dòng)的呼號(hào)，隨后這一驚心動(dòng)魄的喊叫又同樣出人意外地變作了柔腸百轉(zhuǎn)的怨訴。這歌是一個(gè)蒼老而顫抖的嗓音唱出來(lái)的，日復(fù)一日，從早到晚，什么時(shí)候都能聽到這支像山溪一般流下來(lái)的唱不盡的歌子。

③村民們對(duì)我說(shuō)，這心事重重的歌聲他們已經(jīng)聽了七個(gè)年頭。我問他們：“這是誰(shuí)在唱？”他們告訴我，這是一個(gè)叫烏米的瘋老婆子唱的。六年前她的丈夫和兩個(gè)孩子出海捕魚，至今沒有回來(lái)。

④從那時(shí)起，烏米便每天坐在自家土房的門檻上，望著大海歌唱，等待著自己的親人。一次，我去看她。我沿著蜿蜒的小道，經(jīng)過幾個(gè)佇立在山坡上的土屋，穿過一個(gè)個(gè)果園和葡萄園，爬上了高山。在山石背后翠綠的樹叢中，我看到了烏米老太婆的那所半坍塌的土屋。在從亞伊拉山頂滾下的巨石中間，長(zhǎng)著幾株法國(guó)梧桐、無(wú)花果和桃樹。溪水潺潺地流著，在它流過的地方形成許多小小的瀑布，土屋頂上長(zhǎng)著青草，墻上爬著曲曲彎彎的藤蔓，屋門正對(duì)著大海。

⑤烏米坐在門旁的石頭上，她的身材勻稱頎長(zhǎng)，白發(fā)蒼蒼。她那布滿細(xì)小皺紋的臉，已被太陽(yáng)曬成了棕褐色。層層疊疊的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎熱的藍(lán)天襯托下的阿伊－佩特里山的灰色峰頂，以及在太陽(yáng)照耀下寒光熠熠的大海，所有這一切在老人周圍形成了一種肅穆靜謐的氣氛。在烏米腳下的山坡上，有一些零零落落的村舍。透過果園的綠樹叢看去，它們那五顏六色的屋頂，酷似一個(gè)被打翻了的顏料箱。從山下不時(shí)傳來(lái)馬具的叮當(dāng)聲，還有潮水拍擊海岸的沙沙聲。偶爾還可以聽到聚集在集市上咖啡館附近的人們的喧嚷聲。在這兒的山頂上是一片寧?kù)o，只有淙淙的溪水，伴隨著還在六年前已經(jīng)開始了的烏米的幽思漫漫的歌聲。

⑥烏米一面唱，一面用笑臉迎著我。她的臉在微笑時(shí)皺得越發(fā)厲害了。她的眼睛年輕而明亮，眼里燃燒著專心致志的期待之火。她溫存地打量了我一眼，重又凝視著一片荒漠似的大海。

⑦我走近前去，在她身旁坐下，聽著她歌唱。歌曲是那樣奇特：滿懷信心的曲調(diào)不時(shí)為憂思所代替，其中含有焦灼不安和疲倦的調(diào)子，它時(shí)而中斷，寂然無(wú)聲；時(shí)而又響起來(lái)，充高考學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國(guó)最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)！

滿了喜悅和希望……

⑧但是不論這歌曲表現(xiàn)什么樣的情緒，烏米老太太的臉上卻只有一種表情，那是一種堅(jiān)信不疑的期待，一種滿懷信心的、安詳而喜悅的期待。

⑨我問她：“你的丈夫叫什么名字？”她粲然一笑，回答說(shuō)：“阿布德拉伊姆……大兒子叫阿赫喬姆，還有一個(gè)叫尤努斯……他們很快就會(huì)回來(lái)的。他們正在路上，我馬上就會(huì)看到船了。你也會(huì)看見的！”

⑩她說(shuō)“你也會(huì)看見的”這句話時(shí)，似乎深信，見到他們父子對(duì)我說(shuō)來(lái)也將是莫大的幸福，似乎當(dāng)她丈夫的漁船在海天之際，出現(xiàn)在她那被南方的烈日曬干了的、木乃伊般的棕色手指所指的那一道深藍(lán)色的細(xì)線上時(shí)，我會(huì)感到莫大的快樂。

?隨后她又唱起了那支期待和希望之歌。我看著她，一面聽，一面想：“就這樣懷著希望該有多好?。⌒睦锍錆M了對(duì)未來(lái)的巨大歡樂的期待，這樣活著該有多好啊！”

?烏米一直在唱著，她微笑地?fù)u晃著身軀，目不轉(zhuǎn)睛地凝視著在日光下閃爍著耀眼光輝的茫茫大海。

?她完全沉湎在一種思念里，不理會(huì)任何別的東西了，坐在她身旁的我對(duì)她來(lái)說(shuō)已不復(fù)存在。我對(duì)她這種全神貫注的神態(tài)滿懷敬意，我覺得，她這種只懷著一種希望的生活很值得羨慕，我沉默著，情愿讓她把我忘卻。這一天海上風(fēng)平浪靜，它像一面明鏡，映射出明亮的天色，但并未使我產(chǎn)生什么希望。隨后我便滿懷惆悵悄然離去。身后傳來(lái)了歌聲和溪水響亮的淙淙聲，海鷗在海上翱翔，一大群海豚在離岸不遠(yuǎn)的地方盡情嬉戲，遠(yuǎn)方是蒼茫的大海。

?年邁的烏米永遠(yuǎn)等不到什么了，但她將懷著希望活著和死去…… 指出第5自然段中景物描寫所采用的手法，并簡(jiǎn)析該段景物描寫的作用。答案(1)手法：①襯托(以動(dòng)寫靜，以景襯人)；②分層寫景，遠(yuǎn)近高低結(jié)合。

(2)作用：①烘托出肅穆靜謐的氣氛；②突出烏米孤獨(dú)無(wú)助的處境；③暗示人物的命運(yùn)?！窘忸}思路】 1．解題思路

明確環(huán)境描寫必須為主題服務(wù)的宗旨，結(jié)合環(huán)境描寫的作用：(1)交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)；

(2)暗示社會(huì)環(huán)境(背景、習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系等)；(3)揭示人物心境，表現(xiàn)人物身份、地位、性格；

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(4)渲染氣氛、奠定基調(diào)；

(5)推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或作為情節(jié)線索；(6)揭示或深化主旨。

然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。2．答題規(guī)范：環(huán)境＋人物＋情節(jié)＋主題 3．環(huán)境類試題的答題思路

(1)環(huán)境本身(交代……時(shí)間，交代……背景，營(yíng)造……氛圍，渲染……氣氛)(2)人物(烘托，映襯)(3)情節(jié)(推動(dòng)，暗示，鋪墊)(4)主題(表達(dá)……，寄托……，暗示……，揭示……)。

根據(jù)要求還可以這樣來(lái)組織語(yǔ)言表達(dá)：××具體描寫了……景色，營(yíng)造(創(chuàng)設(shè))了一種……氣氛；渲染(定下)了……的抒情基調(diào)；烘托了人物的思想感情；為下文……情節(jié)展開作了鋪墊，推動(dòng)……的情節(jié)發(fā)展。

【高考真題解析】

（2012·全國(guó)新課標(biāo)）

三、文學(xué)類文本閱讀（25分）

11、閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）

馬褲先生

老

舍

火車在北平東站還沒開，同屋那位睡上鋪的穿馬褲，戴平光的眼鏡，青緞子洋服上身，胸袋插著小楷羊毫，足登青絨快靴的先生發(fā)了問：“你也是從北平上車？”很和氣的。

火車還沒動(dòng)呢，不從北平上車，由哪兒呢？我只好反攻了：“你從哪兒上車？”

他沒言語(yǔ)?？戳丝翠佄?，用盡全身的力氣喊了聲，“茶房！”

茶房跑來(lái)了?！澳锰鹤?！”馬褲先生喊。

“請(qǐng)少待一會(huì)兒，先生，”茶房很和氣的說(shuō)。

馬褲先生用食指挖了鼻孔一下，別無(wú)動(dòng)作。

茶房剛走開兩步。

“茶房！”這次連火車好似都震得直動(dòng)。

茶房像旋風(fēng)似的轉(zhuǎn)過身來(lái)。

“拿枕頭！”

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“先生，請(qǐng)等一等，您等我忙過這會(huì)兒去，毯子和枕頭就一齊全到?！辈璺空f(shuō)的很快，可依然是很和氣。

茶房看馬褲客人沒任何表示，剛轉(zhuǎn)過身去要走，這次火車確是嘩啦了半天，“茶房！”

茶房差點(diǎn)嚇了個(gè)跟頭，趕緊轉(zhuǎn)回身來(lái)。

“拿茶！”

“先生請(qǐng)略微等一等，一開車茶水就來(lái)?！?/p>

馬褲先生沒任何的表示。茶房故意地笑了笑，表示歉意。然后搭訕著慢慢地轉(zhuǎn)身，腿剛預(yù)備好要走，背后打了個(gè)霹靂，“茶房！”

茶房不是假裝沒聽見，便是耳朵已經(jīng)震聾，竟自快步走開。

“茶房！茶房！茶房！”馬褲先生連喊，一聲比一聲高：站臺(tái)上送客的跑過一群來(lái)，以為車上失了火，要不然便是出了人命。茶房始終沒回頭。馬褲先生又挖了鼻孔一下，坐在我的床上。“你坐二等？”這是問我呢。我又毛了，我確是買的二等，難道上錯(cuò)了車？

“你呢？”我問。

“二等?？扉_車了吧？茶房！”

他站起來(lái)，數(shù)他自己的行李，一共八件，全堆在另一臥鋪上——兩個(gè)上鋪都被他占了。數(shù)了兩次，又說(shuō)了話，“你的行李呢？”

“我沒有行李?！?/p>

“嘔？！”他確是嚇了一跳，好像坐車不帶行李是大逆不道似的?！霸缰?，我那四只皮箱也可以不打行李票了！”

茶房從門前走過。

“茶房！拿毛巾把！”

“等等，”茶房似乎下了抵抗的決心。

馬褲先生把領(lǐng)帶解開，摘下領(lǐng)子來(lái)，分別掛在鐵鉤上：所有的鉤子都被占了，他的帽子，大衣，已占了兩個(gè)。

車開了，他爬上了上鋪，在我的頭上脫靴子，并且擊打靴底上的土。枕著個(gè)手提箱，車還沒到永定門，他睡著了。

我心中安坦了許多。

到了豐臺(tái)，車還沒停住，上面出了聲，“茶房！”

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沒等茶房答應(yīng)，他又睡著了；大概這次是夢(mèng)話。

過了豐臺(tái)，大概還沒到廊房，上面又打了雷，“茶房！”

茶房來(lái)了，眉毛擰得好像要把誰(shuí)吃了才痛快。

“干嗎？先——生——”

“拿茶！”

“好吧！”茶房的眉毛擰得直往下落毛。

“不要茶，要一壺開水！”

“好啦！”

馬褲先生又入了夢(mèng)鄉(xiāng)，呼聲只比“茶房”小一點(diǎn)。有時(shí)呼聲稍低一點(diǎn)。用咬牙來(lái)補(bǔ)上。

有趣！

到了天津。又上來(lái)些旅客。

馬褲先生出去，呆呆地立在走廊中間，專為阻礙來(lái)往的旅客與腳夫。忽然用力挖了鼻孔一下，走了。下了車，看看梨，沒買；看看報(bào)，沒買。又上來(lái)了，向我招呼了聲，“天津，唉？”我沒言語(yǔ)。他向自己說(shuō)，“問問茶房，”緊跟著一個(gè)雷，“茶房！”我后悔了，趕緊的說(shuō)，“是天津，沒錯(cuò)兒?！?/p>

“總得問問茶房；茶房！”

我笑了，沒法再忍住。

車好容易又從天津開走。

剛一開車，茶房給馬褲先生拿來(lái)頭一份毯子枕頭和手巾把。馬褲先生用手巾把耳鼻孔全鉆得到家，這一把手巾擦了至少有一刻鐘，最后用手巾擦了擦手提箱上的土。

我給他數(shù)著，從老站到總站的十來(lái)分鐘之間，他又喊了四五十聲茶房。茶房只來(lái)了一次，他的問題是火車向哪面走呢？茶房的回答是不知道；于是又引起他的建議，車上總該有人知道，茶房應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)去問。茶房說(shuō)，連駛車的也不曉得東西南北。于是他幾乎變了顏色，萬(wàn)一車走迷了路？！茶房沒再回答，可是又掉了幾根眉毛。

他又睡了，這次是在頭上摔了摔襪子，可是一口痰并沒往下唾，而是照顧了車頂。

我的目的地是德州，天將亮就到了。謝天謝地！

我雇好車，進(jìn)了城，還清清楚楚地聽見“茶房！”

一個(gè)多禮拜了，我還惦記著茶房的眉毛呢。

（有刪改）

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（1）下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

A.這篇小說(shuō)以戲謔、夸張的漫畫式手法，描寫了馬褲先生在火車上的經(jīng)歷，故事雖然簡(jiǎn)單，但情節(jié)曲折、緊張，極富戲劇性。

B.小說(shuō)善于運(yùn)用生動(dòng)形象的細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物內(nèi)心的情感，茶房對(duì)馬褲先生的不滿，就是通過茶房眉毛的微妙變化表現(xiàn)出來(lái)的。

C.馬褲先生一上火車就向就向茶房要手巾把，一把手巾擦了至少有一刻鐘，是因?yàn)轳R褲先生作為一名知識(shí)分子，比較講究衛(wèi)生。

D.“一個(gè)多禮拜了，我還惦記著茶房的眉毛呢?！边@樣結(jié)尾既表達(dá)了“我”對(duì)茶房的同情，也為小說(shuō)畫上了一個(gè)幽默的句號(hào)。

E.強(qiáng)烈、鮮明的對(duì)比是這篇小說(shuō)最突出的特色，馬褲先生看起來(lái)不合常理的言行，就是通過“我”的言行反襯出來(lái)的。

（２）小說(shuō)開頭第一段就描寫馬褲先生的衣著言行，這樣寫的意圖是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（６分）

（３）馬褲先生有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（６分）

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（４）有人認(rèn)為，小說(shuō)中的“我”也有人性弱點(diǎn)，你同意這種觀點(diǎn)嗎？談?wù)勀愕木唧w理由。（８分）

【答案】觀點(diǎn)一:同意，“我”也有人性弱點(diǎn)。

①“我”對(duì)馬褲先生的不當(dāng)言行不加制止，聽之任之:②“我”對(duì)馬褲先生的諷刺過于夸張，（2012·遼寧版）

三、文學(xué)類文本閱讀（25分）

最后的黃豆

11．閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）

爺爺是染布的。他愛吃黃豆出了名。在鎮(zhèn)子西頭，爺爺十七歲那年刷刷地在地上架起了高考學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國(guó)最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)！

好幾口大染鍋。這吃飯的手藝是“偷”來(lái)的。

爺爺從小喜歡跑進(jìn)大染坊找老板的兒子斗蛐蛐。有時(shí)老板的兒子跟私塾先生念書，爺爺便蹲在一旁，直愣愣地盯著熱氣騰騰的大染鍋。爺爺蹲著染布時(shí)，就從兜里摸出幾料炒熟的黃豆塞到嘴里嚼，這樣一蹲就是一兩個(gè)時(shí)辰?！按艄稀比静紟煾低@么笑話爺爺。當(dāng)爺爺染出第一鍋布時(shí)，大家才知道爺爺不呆。

那年，家里遭了大災(zāi)，爺爺架幾口大鍋開始染布。開業(yè)那天，鎮(zhèn)子里所有人都聽到爺爺一邊敲鑼一邊喊話，開張頭半個(gè)月染布不收錢，染壞了一賠二。爺爺沒錢請(qǐng)幫工，自己把麻繩往肚子上一勒，一擾黃豆往嘴巴里一塞，一邊香甜地嚼著，一邊攪動(dòng)大染鍋。當(dāng)爺爺嚼完三四把黃豆時(shí)，青布便染成了。青色襯著爸爸額頭的汗珠，沉穩(wěn)得像傍晚襲來(lái)的夜幕。

后來(lái)，那家大染坊被爺爺擠垮了。沒過半月，爺爺快樂的嚼著黃豆把那幾口鍋搬進(jìn)了大染坊。于是，鎮(zhèn)子里又了有大染坊。那名聲像染布匠拿攪鍋棍敲鍋一樣，咣咣當(dāng)當(dāng)響得很。在嚼著一把又一把黃豆時(shí)，爺爺兜里也開始響著咣咣當(dāng)當(dāng)?shù)你y元聲。

有了錢，除了每天有滋有味的多嚼幾把黃豆，還取了奶奶。迎親那天，爺爺喝了好多酒，醉了，進(jìn)洞房時(shí)還絆了一腳，兜里的黃豆全撒在地上，他撿了好一陣子，奶奶什么反應(yīng)，到現(xiàn)在我也不知道。后來(lái)跟我講這事時(shí)，爺爺還嘆氣，這一絆，不是什么好兆頭，要不，后半輩子也不會(huì)活得這樣磕磕絆絆。說(shuō)這事時(shí)，爺爺喘著粗氣，我?guī)椭妨税胩毂?，他還是喘得滿臉豬肝紫。

其實(shí)，爺爺在生父親的氣。

閑時(shí)，爺爺經(jīng)常是一邊慢慢發(fā)嚼著黃豆一邊跟我聊天，像在咀嚼他的一生。他說(shuō)，父親是一個(gè)“倒錢筒”。父親是爺爺?shù)莫?dú)苗，奶奶寵著他，慣著他。聽爺爺說(shuō)，父親才十歲，就開始進(jìn)大煙館。沒錢，就賒賬。煙館老板拿著賒賬本來(lái)計(jì)錢時(shí)，爺爺才明白是怎么一回事。

父親就像一顆荒野的樹那樣瘋長(zhǎng)。

我十歲那年，三天三夜，父親跟人賭輸了。大染坊被抵了賭債。那一天爺爺沒有嚼他的黃豆，唉聲嘆氣，一臉烏云。

搬出大染坊時(shí)，爺爺習(xí)慣性發(fā)掏出黃豆，遲疑了一下，爺爺這回沒有黃豆塞進(jìn)嘴巴，而是把黃豆一路撒在地上。

沒幾年，爺爺病得不行了。父親依然整天不著家，爺爺?shù)陌参Ｖ皇撬吂芜^的一陣微風(fēng)。

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臨終前的那個(gè)晚上，爺爺示意我到他跟前，他手中攥著一個(gè)小布袋，打開來(lái)，是些黃豆?；璋档臒艄庀?，豆子炒得金燦燦的，爺爺說(shuō)，這輩子只剩下這點(diǎn)黃豆了，他的聲音很輕，連他旁邊油燈的火苗都 沒有動(dòng)一下，他顫巍巍拈出一顆豆子，習(xí)慣性地放入口中，又著嚼它。不知是黃豆大硬還是爺爺老了，牙品不行，他沒嚼動(dòng)，又把豆子放入袋中。

他嘆嘆氣，說(shuō)這輩子就愛這黃豆，人走了帶上它，也算來(lái)世上留個(gè)念想。他慈愛地對(duì)我說(shuō)，如果你長(zhǎng)大了真活不下去，可以再到爺爺這里來(lái)拿這黃豆吃。不過，你要是爭(zhēng)氣，最好就別來(lái)找我了，他語(yǔ)氣中滿是沮喪。

我愣愣的，不太明白，點(diǎn)了點(diǎn)頭。

第二天早晨，爺爺走了，手里緊緊攥著那小袋嚼不動(dòng)的黃豆。鄰居幫忙葬了爺爺后，父親才回來(lái)。沒人怪他，他在鄰里眼中只是一個(gè)能夠看得見影子。

父親長(zhǎng)號(hào)著，聲間讀厲。如同塌了脊梁。大家都知道他為什么哭，整整兩天兩夜，他雇了好幾個(gè)人把小子掏了一遍又一遍，最后連瓦背也全掀掉了，還是沒有找到傳說(shuō)中爺爺那幾坨金子。他瘋了。

后來(lái)，一個(gè)金匠跟我說(shuō)爺爺確實(shí)有幾坨金子。不過，爺爺臨終前偷偷讓他把們打成了一顆顆金珠子。

我驀然明折，爺爺那小袋黃豆是什么了。爺爺給我留了一筆活命錢。有人曾問我，金子最終找到了嗎？

當(dāng)然沒有。爺爺?shù)膲烆^早被我平了，當(dāng)時(shí)還有人說(shuō)，我跟我那瘋死掉的父親一樣，也是忤逆不孝。

現(xiàn)在我有了自己的企業(yè)，人們稱我是什么“著名企業(yè)家”。不久前，一次慈善會(huì)上，我說(shuō)了，死后捐出全部財(cái)產(chǎn)，我那個(gè)兒子和老婆都不跟我說(shuō)話了。

為什么這么做？有記者問我，我一時(shí)語(yǔ)塞，眼前浮現(xiàn)出爺爺那小袋最后的黃豆。

（改自王瓊?cè)A《最后一碗黃豆》）

（1）下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括、最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

A．“我”平掉爺爺?shù)膲烆^，是既不想讓任何人打擾爺爺死后的安寧，又表明了不依賴祖輩財(cái)富、自己創(chuàng)業(yè)的決絕。

B．文中說(shuō)“父親就像一棵荒野的權(quán)那樣瘋長(zhǎng)”，一是形容他處于青少年時(shí)期，身體不等式的快；高考學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國(guó)最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)！

二是形容他備受溺愛，放縱無(wú)拘。

C．本文語(yǔ)言平實(shí)，情感飽滿，情節(jié)跌宕起伏，人物性格各具特點(diǎn)，敘事手法新穎，主題有教益。

D．老板的兒子跟私塾先生念書時(shí)，爺爺蹲在一高地看人染布，這暗示著爺爺對(duì)讀書睥渴望和對(duì)財(cái)務(wù)室的羨慕。

E．本文運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、細(xì)節(jié)和對(duì)比等藝術(shù)手法，生動(dòng)凸顯人物個(gè)性；人物行為也具有溜之深厚寓意。

【考點(diǎn)定位】考查體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。

【備考建議】要注意語(yǔ)句深層含義的挖掘，要能依據(jù)文章的主旨、作者的觀點(diǎn)態(tài)度、文中人物的性格，讀出言外之意。

（3）小說(shuō)多次寫到爺爺嚼黃豆，這在全文中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分）

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（4）小說(shuō)以“最后的黃豆”為標(biāo)題，寓意何在？這對(duì)現(xiàn)實(shí)人生有許多啟示，談?wù)勀愀惺茏钌畹囊稽c(diǎn)。（8分）

據(jù)要求聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談出自我的感悟。探究時(shí)應(yīng)注意選擇“最深的一點(diǎn)”。

（2012·湖南版）

五、現(xiàn)代文閱讀：文學(xué)類文本（20分）閱讀下面的作品，完成11～14題。

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郵差先生

師陀

郵差先生走到街上來(lái)，手里拿著一大把信。在這小城里，他兼任郵務(wù)員、售票員，仍有許多剩余時(shí)間，就戴上老花眼鏡，埋頭在公案上剪裁花樣。當(dāng)郵件來(lái)到的時(shí)候，他站起來(lái)，念著將它們揀好，小心地扎成一束。

“這一封真遠(yuǎn)！”碰巧瞥見從云南或甘肅寄來(lái)的信，他便忍不住在心里嘆息。他從來(lái)沒有想到過比這更遠(yuǎn)的地方。其實(shí)他自己也弄不清云南和甘肅的方位——誰(shuí)教它們處在那么遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到使人一生不想去吃它們的小米飯或大頭菜呢？

現(xiàn)在郵差先生手里拿著的是各種各樣的信。從甘肅和云南來(lái)的郵件畢竟很少，它們最多的大概還是學(xué)生寫給家長(zhǎng)們的。

①“又來(lái)催餉了，”他心里說(shuō)：“足夠老頭子忙三四天！”

他在空曠的很少行人的街上走著，一面想著，如果碰見母豬帶領(lǐng)著小豬，便從旁邊繞過去。小城的陽(yáng)光曬著他花白了的頭，曬著他穿皂布馬褂的背，塵土從腳下飛起，落到他的白布襪子上，他的扎腿帶上。在小城里，他用不著穿號(hào)衣。一個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)又將向他訴苦，“畢業(yè)，畢我的業(yè)！”他將聽到他聽過無(wú)數(shù)次的，一個(gè)老人對(duì)于他的愛子所發(fā)的充滿善意的怨言，他于是笑了。這些寫信的人自然并不全認(rèn)識(shí)他，甚至沒有一個(gè)會(huì)想起他，但這沒有關(guān)系，他知道他們，他們每換一回地址他都知道。

郵差先生于是敲門。門要是虛掩著，他走進(jìn)去。“家里有人嗎？”他在過道里大聲喊。

他有時(shí)候要等好久。最后從里頭走出一位老太太，她的女婿在外地做生意，再不然，她的兒子在外邊當(dāng)兵。她出來(lái)的很倉(cāng)促，兩只手濕淋淋的，分明剛才還在做事。

“干什么的？”老太太問。

郵差先生告訴她：“有一封信，掛號(hào)信，得蓋圖章?！?老太太沒有圖章。

“那你打個(gè)鋪保，晚半天到局子里來(lái)領(lǐng)。這里頭也許有錢?！?“有多少？”

“我說(shuō)也許有，不一定有?！?/p>

你能怎么辦呢？對(duì)于這個(gè)好老太太。郵差先生費(fèi)了半天唇舌，終于又走到街上來(lái)了。小城的陽(yáng)光照在他的花白頭頂上，他的模樣既尊貴又從容，并有一種特別風(fēng)韻，看見他你會(huì)當(dāng)高考學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國(guó)最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)！

他是趁便出來(lái)散步的。說(shuō)實(shí)話他又何必緊張，手里的信反正總有時(shí)間全部送到，又沒有另外的什么事等候著他。②雖然有時(shí)候他是這樣抱歉，因他為小城送來(lái)——不，這種事是很少有的，但愿它不常有。

“送信的，有我的信嗎？”正走間，一個(gè)愛開玩笑的小子忽然攔住他的去路。“你的信嗎？”郵差先生笑了?！澳愕男胚€沒有來(lái)，這會(huì)兒正在路上睡覺呢。”

郵差先生拿著信，順著街道走下去，沒有一輛車子阻礙他，沒有一種聲音教他分心。陽(yáng)光充足的照到街道上、屋脊上和墻壁上，整個(gè)小城都在寂靜的光耀中。他身上要出汗，他心里——假使不為尊重自己的一把年紀(jì)跟好胡子，他真想大聲哼唱小曲。

為此他深深贊嘆：這個(gè)小城的天氣多好！

一九四二年二月

11．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這篇小說(shuō)中小城生活的特點(diǎn)。（4分）

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13．“這個(gè)小城的天氣多好！”請(qǐng)分析小說(shuō)結(jié)尾處這句話的含意和作用。（4分）

14．作品敘述舒緩，沒有太強(qiáng)的故事性，這樣寫對(duì)表現(xiàn)小說(shuō)的內(nèi)容有什么作用？試作探究。（6分）

（2012·福建版）（甲）文學(xué)類文本閱讀（15分）閱讀下面的文字，完成13-15題

雙琴祭

梁曉聲

①那兩棵樹，最適合取其材而做琴。那位老制琴師呢，他的經(jīng)驗(yàn)是，一棵那樣的樹，只高考學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國(guó)最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)！

能鋸取一段，做成一把音質(zhì)優(yōu)良的小提琴；所以他打算用那兩裸樹同時(shí)做兩把小提琴，使它們?cè)谝糍|(zhì)上不分軒轅輊。

② 琴取于材，材取于樹。老制琴師當(dāng)年親手栽下的兩株小樹苗，在十余載里，不但增加著年輪，也像少年和少女漸漸長(zhǎng)成健壯的青年和標(biāo)致的女郎一樣，深深地相愛了。它們彼此欣賞，彼此贊美，未不厭倦地訴說(shuō)著纏綿的情話。

③ 但是，琴還沒做，老制琴師卻病倒了。他臨終前片兒子說(shuō)：“我一直想要制成兩把音質(zhì)同樣優(yōu)良的小提琴。我想做的事是做不到了，你一定要替我做到…… ”

④ 后來(lái)，他的兒子伐倒那兩裸樹，鋸取了它們各自最好的一段，制成了兩把音質(zhì)同樣一流的小提琴。他把琴送到了琴店，鄭重地交代：“如果有誰(shuí)在這兩把琴中反復(fù)比校、挑選，那么無(wú)論他最終選擇了哪一把，都不賣給他，如果有人說(shuō)它們是同樣好的琴，那么可以將兩把琴都送給他。如果是兩個(gè)人，那么一人一把?！?/p>

⑤ 有一天，琴店來(lái)了兩位父親，帶著兩名少年。兩位父親是好友，他們是陪兒子來(lái)選琴的。兩名少年不約而同地看上了那兩把小提琴，于是店主取出琴讓他們?cè)囈辉嚒?/p>

⑥ 他們各拉一曲后，都說(shuō)以他們的耳聽來(lái)，兩把琴的音質(zhì)同樣優(yōu)良。為了使大人們相信他們所選的不后悔，他們還毫不擾豫地交換了琴。

⑦ 后來(lái)，他們果然都成了“家”，聲名鵲起。無(wú)論何時(shí)何地，他們一直合奏著。

⑧ 世人欣賞并贊美他們的合奏，但世人的心理是有些古怪的。不久，就有了他們之問孰高孰低的種種說(shuō)法。而寂寞的傳媒則一口咬住那紛紜眾說(shuō)，推波助瀾。

⑨最后，他們不能再合奏下去了，只能迫不得已地分開。但他們都是那么眷戀合奏，因?yàn)樗麄冇X得只有合奏才能發(fā)揮出他們的演奏天賦。

⑩ 比他們更眷戀合奏的是那兩把小提琴。只有合奏的時(shí)候，它們才有機(jī)會(huì)相見。? 但自從分開后，它們?cè)贈(zèng)]“見到”過對(duì)方。它們被思念折磨著，它們的琴音里開始注入了縷縷憂傷，正如苦苦相思著的情人的信上有淚痕一樣。

?然而兩位由合奏而獨(dú)奏的演奏家，心里竟?jié)u漸地相互生出嫉恨來(lái)。他們不知不覺就墜入了別人的“陰謀”。他們?cè)?jīng)的珠聯(lián)璧合引起了別人的嫉恨。別人想要離間池們，想要看他們成為仇敵。

?終于，他們中的一個(gè)心理崩潰了。他摔碎了他心愛的小提琴，躍下陽(yáng)臺(tái)，一命嗚呼。

? 那時(shí)，另一個(gè)正在舞臺(tái)上演出。他提琴的幾根弦，隨弓皆斷。弦斷之際，小提琴發(fā)出高考學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國(guó)最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)！

類似哀號(hào)的最后一聲顫音……

? 悲劇的發(fā)生使人心趨于冷靜，對(duì)死者的同情超過了人心對(duì)其他一切的表現(xiàn)。有同情就有憎恨，另一個(gè)還沒來(lái)得從驚愕中悟到什么，已然懵懂地成了罪魁禍?zhǔn)?。最后，他瘋了?/p>

? 他那一把琴被換了弦，又?jǐn)[在琴店里了。然而，無(wú)人問津，因?yàn)樗驯灰暈椴幌橹?。只要琴弓一搭在弦上，便?huì)發(fā)出號(hào)哭一般的聲音。

? 是的，那真是一把小提琴在號(hào)哭－一在為它不幸的愛人而號(hào)哭……

（選自《2011年中國(guó)微型小說(shuō)排行榜》，有刪改）．下列對(duì)作品的概括和分析，不正確的兩項(xiàng)是（5分）

A.老制琴師的兒子為實(shí)現(xiàn)父親遺愿，把琴送到琴店并鄭重交代：可以將兩把音質(zhì)同樣優(yōu)良的小提琴贈(zèng)送給反復(fù)比較、挑選的人。

B．小說(shuō)把“雙琴”喻為一對(duì)戀人，講述了它們前世為樹、今生為琴的“姻緣”，演繹了一出由相愛相依至分離毀廢的悲劇。

C．第⑧ 段畫線句在全文結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用：“世人欣貪并贊美他們的合奏”緊承上文，“但世人的心理是古怪的”則引領(lǐng)下文。

D．第⑩?段用擬人和夸張的修辭手法，寫出了兩把小提琴因?yàn)榉蛛x而不能彼此欣賞、贊美的相思之苦和飽受思念折磨的憂傷情狀。

E．小說(shuō)在敘述時(shí)，“他們”“它們”交替使用，人和物相互交融，靈活地展現(xiàn)了事件過程，暗示了人和物命運(yùn)的共同性。

14．小說(shuō)的結(jié)局是悲劇的。造成悲劇的外在原因有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)述。（4分）答：

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15．請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要探析作品蘊(yùn)含的情感。（6分）答：

(2011·江西卷)閱讀下面的文字，完成文后題目。

晚 秋 [亞美尼亞]埃·格林

瓦薩卡在一所大學(xué)對(duì)面的網(wǎng)球場(chǎng)旁停下了腳步。

秋季里的這一天陽(yáng)光明媚，風(fēng)和日麗，但這卻讓他的心情更加煩悶。溫暖晴和的晚秋好像在故意戲弄他，嘲笑他，鄙視他……

一陣已有幾分涼意的秋風(fēng)吹了過來(lái)，幾片金黃的葉子在空中劃著美麗的弧線輕盈地飄落到了地上。兩個(gè)身材姣好的姑娘從瓦薩卡的身邊走了過去，飄過一陣沁人的香水的芳香。這樣的姑娘瓦薩卡連想都不敢想，即使在年輕的時(shí)候，他也沒敢奢望過，她們對(duì)他來(lái)說(shuō)來(lái)自另一個(gè)世界。他和孤兒院長(zhǎng)大的瑪妮克結(jié)了婚。但那個(gè)曾經(jīng)安安靜靜、勤快能干的瑪妮克現(xiàn)在卻好像換了個(gè)人，每天嘮嘮叨叨，不停地?cái)?shù)落他，甚至連在床上也是一肚子怨氣，所以他越來(lái)越不愿碰她的身體了。想到這兒，瓦薩卡感到了一陣良心的責(zé)備，仿佛侮辱了自己的妻子。高考學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國(guó)最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)！

畢竟他們一起忍受了失去第一個(gè)孩子的傷痛，后來(lái)又生育了一個(gè)女兒。最近瑪妮克不幸傷了胳膊，腫得很厲害，大概是骨折了，他需要盡快籌到錢給瑪妮克拍X光片和治療……

瓦薩卡的心底一陣絕望?，F(xiàn)在他就是在到處找工作，對(duì)他來(lái)說(shuō)，時(shí)間非常緊迫，每一分鐘都很重要！

以前不管怎么說(shuō)他還能干粗活，當(dāng)搬運(yùn)工，可現(xiàn)在卻得了疝氣，粗活干不了了，可要治好疝氣也得一大筆錢哪！

又是一陣略帶涼意的微風(fēng)吹了過來(lái)，一種像翠菊似的黃色小花隨風(fēng)搖動(dòng)著小小的腦袋。瓦薩卡想起了自己的童年。那時(shí)他們家住在市中心，后來(lái)他們的房子被拆掉了，只得到了一點(diǎn)點(diǎn)少得可憐的補(bǔ)償金。他和父母顛沛流離，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，最后才在鄰近市郊的一個(gè)地方落下了腳，生活也隨之落到了貧困線之下。

瓦薩卡低聲罵了一句，兩腿突然不聽使喚地朝學(xué)校方向走了過去。是啊，他以前真的很喜歡學(xué)習(xí)，他可不像那個(gè)留級(jí)生梅魯日。梅魯日當(dāng)年和他同桌，可現(xiàn)在這個(gè)梅魯日已經(jīng)是大富翁了……

一個(gè)穿著綠風(fēng)衣的女人輕輕地碰了一下瓦薩卡，側(cè)著身子從沿著人行道停著的兩輛汽車間穿了過去，急著過馬路。瓦薩卡迅速瞥了這個(gè)女人一眼，她也來(lái)自另一個(gè)世界。于是瓦薩卡把目光移到了別處。突然他被一陣刺耳的剎車聲和令人恐怖的尖叫聲嚇了一哆嗦。他順著聲音望了過去，那個(gè)穿綠風(fēng)衣的女人一動(dòng)不動(dòng)地躺在了一輛大客車的底下。第一個(gè)從汽車駕駛室跳出來(lái) 的是已經(jīng)嚇得半死了的司機(jī)，隨后乘客們也慌慌張張地從車上走了下來(lái)。有一個(gè)姑娘第一個(gè)跑到了躺在地上的女人跟前。她動(dòng)作敏捷、手腳麻利地摘下受傷女人耳朵上那對(duì)亮閃閃的耳環(huán)，迅速放到自己的上衣兜里，然后大聲地喊了起來(lái)：“快來(lái)人啊！快來(lái)人啊！”

瓦薩卡把這一切都清清楚楚地看在了眼里，他憤憤地罵了一聲：“這條母狗！偷了人家的耳環(huán)，還像沒事似的！”

突然，瓦薩卡發(fā)現(xiàn)了一個(gè)綠色的東西，就在左邊，離他只有一二十米遠(yuǎn)。瓦薩卡仔細(xì)地打量了一下，好像是一個(gè)女式小包，嶄新的，樣式非常精巧。這個(gè)小包最有可能就是那個(gè)受傷的女人的。現(xiàn)在眾人正要把那個(gè)女人抬起來(lái)。瓦薩卡的注意力現(xiàn)在已經(jīng)不能集中了。他又要留意那個(gè)女人，又要留意這個(gè)包。這時(shí)候救護(hù)車開過來(lái)了，車上下來(lái)幾個(gè)穿白大褂的救護(hù)人員，把受傷的女人放到救護(hù)車?yán)锢吡?。出事地點(diǎn)只剩下了一片發(fā)黑的血跡。

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陽(yáng)光照到了那個(gè)小包上，包上的小鎖和裝飾鏈在陽(yáng)光下熠熠生輝。小包真漂亮，肯定價(jià)格不菲！它就這么神奇地被拋到了瓦薩卡的眼前，離他只有一二十步遠(yuǎn)……

瓦薩卡心里一陣緊張，他屏住呼吸，朝那個(gè)小包的方向走了過去。他剛走了兩步，馬上又停住了：他心怦怦跳地想等身后響起的腳步聲走遠(yuǎn)。同時(shí)，他又忍不住朝那個(gè)小包的方向看了一眼，結(jié)果他驚恐地發(fā)現(xiàn)，一個(gè)體態(tài)臃腫、手里拿著公文包的中年男人快速地倒著兩條腿，像跳舞似的徑直朝小包走了過去，一把撿起小包，然后又像什么事也沒發(fā)生似的，朝著一個(gè)小花園的方向走去了。

瓦薩卡心里一陣慌亂，額頭上立刻滲出了汗珠。這簡(jiǎn)直就是當(dāng)著他的面把他偷光了！那個(gè)胖男人已經(jīng)從瓦薩卡的視野中消失了，但他還站在原地發(fā)愣，眼睛呆呆地盯著一個(gè)地方。

但過了一會(huì)兒，瓦薩卡突然又感到了一陣輕松，如釋重負(fù)。“我鬼迷心竅了，”他嘟囔了一句，“真是鬼迷心竅了……”

涼爽的秋風(fēng)輕拂在他的臉上，他的呼吸也變得自如了。

他信步在街上，孤身一人，漫無(wú)目的。只是當(dāng)他在不知不覺中來(lái)到了從前的老同學(xué)梅魯日正在建的那個(gè)小獨(dú)樓的工地上時(shí)，他才明白，其實(shí)他的雙腳一直在朝這個(gè)他早就該來(lái)的地方走。

(選自《俄羅斯文藝》，有刪改)【本節(jié)專題對(duì)應(yīng)題目】 請(qǐng)指出小說(shuō)開頭畫線部分景物描寫的主要作用。(4分)答：_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

【易錯(cuò)點(diǎn)點(diǎn)睛】

不了解環(huán)境描寫在小說(shuō)中的作用

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【例1】(2011·江西卷)閱讀下面的文字，完成1～4題?！锻砬铩?原文見本節(jié)“真題探究”)請(qǐng)指出小說(shuō)開頭畫線部分的景物描寫的主要作用。

閱卷中發(fā)現(xiàn)，很多考生泛泛而談，答題不得要領(lǐng)，環(huán)境描寫的作用有哪些不清楚，以致失分。應(yīng)該借助此題，系統(tǒng)梳理一下小說(shuō)中環(huán)境描寫的具體作用有哪些。

景物描寫的作用一般有：①給小說(shuō)人物提供活動(dòng)環(huán)境，②烘托氣氛，③表現(xiàn)人物的思想感情，④推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，⑤表現(xiàn)人物的性格特征等。但要具體問題具體分析，要緊密聯(lián)系文本的具體內(nèi)容分析理解。【例2】 試分析下列課文中的環(huán)境描寫片斷，說(shuō)出景物描寫的作用。

(1)秋天的后半夜，月亮下去了，太陽(yáng)還沒有出，只剩下一片烏藍(lán)的天；除了夜游的東西，什么都睡著。

——《藥》的開頭段

作用：_____________________________________________________________________ 答案 這段景物描寫有渲染氣氛的作用。勾勒出黎明前最黑暗時(shí)刻的突出特征：陰暗、凄清，還有幾分恐怖，從而渲染了夏瑜就義時(shí)沉寂而肅殺的氣氛。

(2)每次開門的時(shí)候，就有一陣云霧似的冷空氣吹到她臉上，這使她覺得很爽快，于是她把冷空氣深深地吸進(jìn)去。

——高爾基《母親》

作用：_____________________________________________________________________ 答案 有烘托作用。顯示出母親從事革命工作時(shí)的興奮之情，為塑造臨危不懼的革命母親形象起到了烘托作用。

(3)她們奔著那不知道有幾畝大小的荷花淀去，那一望無(wú)邊際的密密層層的大荷葉，迎著陽(yáng)光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出來(lái)，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧！

——《荷花淀》

作用：_____________________________________________________________________

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(4)我給那些因?yàn)樵诮远鴺O響的爆竹聲驚醒，看見豆一般大的黃色的燈光，接著又聽得畢畢剝剝的鞭炮，是四叔家正在?祝福?了，知道已是五更將近時(shí)候，我在朦朧中，又隱約聽到遠(yuǎn)處的爆竹聲連綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)……

——《祝?！?最后一段)作用：_____________________________________________________________________ 【糾錯(cuò)體驗(yàn)】——對(duì)點(diǎn)突破，強(qiáng)化矯正 閱讀下面的文字，完成文后各題。

瞎 子 莫泊桑

看見初升的太陽(yáng)便衷心喜悅，這種喜悅到底是怎么回事？為什么降到大地來(lái)的這片光明會(huì)如此使我們感到幸福？天空蔚藍(lán)，田野碧綠，房舍雪白；我們喜洋洋的眼睛暢快地欣賞著這些鮮艷的色彩，把它們化成我們心中的快樂。于是我們一心只想跳舞、奔跑、歌唱，在思想上感到輕松愉快。

門洞底下的那些瞎子處在永恒的黑暗之中，早已漠然，無(wú)動(dòng)于衷，在這個(gè)新的歡樂氣氛中，也仍舊是安安靜靜地待著。他們只是時(shí)時(shí)刻刻吆喝身邊的狗，叫它們安靜，不明白為什么它們老想蹦蹦跳跳。

這樣的人我曾經(jīng)見過一個(gè)，他過著令人難以想象的最殘酷的苦難生活。

他是一個(gè)鄉(xiāng)下人，父親是諾曼底的一個(gè)農(nóng)莊主人。父母在世的時(shí)候，總算還有人照看他，他感覺痛苦的只是他那可怕的殘疾?？墒歉改敢蝗ナ?，殘酷的生活就開始了。有一個(gè)姐姐收留了他，然而農(nóng)莊里的人待他卻像待一個(gè)吃白飯的窮鬼，每頓飯都要怪他吃得太多，叫他懶蟲、飯桶。盡管他的姐夫把屬于他的那份遺產(chǎn)奪到自己手里，可是連湯也舍不得讓他多喝，給他的也就是剛剛夠而不至于餓死的那么一點(diǎn)。

幾年里情況都是這樣。不過他什么事也不能做，再加上老是冷冰冰地不聲不響，最后惹高考學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國(guó)最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)！

惱了他的親戚們，于是他成了受氣包，成了一個(gè)供人虐待折磨的小丑，一個(gè)犧牲品，專供周圍那些粗胚子發(fā)泄他們的獸性，慘無(wú)人道地取樂。

凡是他的失明使人想到的殘忍的惡作劇，都被想出來(lái)了。為了叫他吃了東西付出代價(jià)，他的吃飯時(shí)間變成了鄰居們散心、他受罪的時(shí)刻。

他的姐夫因?yàn)榭傔@樣養(yǎng)著他，心里有氣就動(dòng)手打他，不停地抽他的嘴巴，看見他躲躲閃閃或是舉手還擊時(shí)的那種瞎費(fèi)氣力的樣子，不禁笑了起來(lái)。從此那些人又有了新的玩法，就是打他耳光。那些長(zhǎng)工、短工、女仆高興起來(lái)就給他一巴掌，打得他眼皮直眨巴。他不知道往哪兒躲，只好不停地伸著胳膊阻擋別人的攻擊。

最后他被逼著去要飯。趕集的日子他被帶到大道邊上，一聽見有腳步聲或是車輪聲，就伸著帽子結(jié)結(jié)巴巴地叫喊：“求求您，行個(gè)好吧?！?/p>

可是鄉(xiāng)下人是不喜歡亂花錢的，一連幾個(gè)星期，他一個(gè)銅子也帶不回來(lái)。

有一年冬天，地面蓋滿了雪，天冷得出奇?？墒撬慕惴蛞淮笤缇桶阉麕У胶苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)的一條大路上去求乞，一整天都把他撂在那里。到了晚上，他的姐夫當(dāng)著那些雇工的面說(shuō)自己沒有找著他。隨后他又說(shuō)：“用不著擔(dān)心，一定是有人因?yàn)樗浒阉麕ё吡?，丟不了。明天早上他一定會(huì)回來(lái)喝湯的。”

第二天，他沒有回來(lái)。

他的親戚們?cè)谝粋€(gè)星期里假裝著到處打聽他的消息，到處找他。他們甚至還哭了幾聲。那一年冬天特別冷，很遲才解凍。一個(gè)星期日，農(nóng)民們上教堂做彌撒，發(fā)現(xiàn)一大群烏鴉在平原上空不停地盤旋，然后像一陣黑糊糊的雨點(diǎn)集中落在同一個(gè)地方，一會(huì)兒飛走，一會(huì)兒又飛回來(lái)。

接下來(lái)的一個(gè)星期里，這些烏鴉還在那里，它們像一片烏云似的浮在天空，簡(jiǎn)直可以說(shuō)四面八方的烏鴉都聚集在這里了。它們常常落到亮閃閃的雪地上，在上面鋪下一片怪里怪氣的黑點(diǎn)子，頑固地搜尋著什么。

一個(gè)小伙子跑去看看它們究竟在干什么，這才發(fā)現(xiàn)了瞎子的尸體，已經(jīng)支離破碎，被吃掉了一半。他那雙無(wú)光的眼睛已經(jīng)不見了，讓烏鴉啄走了。

現(xiàn)在我遇到有太陽(yáng)的日子感到舒暢快樂的時(shí)候，就不禁要想到這個(gè)可憐蟲，心里泛起一種凄涼的回憶和莫名其妙的悲哀。是啊，他在世上是這樣命苦，以至于見過他的人聽說(shuō)他的慘死，反倒感到一陣輕松。

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(原文有刪改)1．文章的第1自然段能刪去嗎？為什么？

答：_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2．小說(shuō)運(yùn)用近似夸張的手法描寫烏鴉，“像一陣黑糊糊的雨點(diǎn)集中落在同一個(gè)地方”，“像一片烏云似的浮在天空”，這樣寫有什么作用？

答：_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

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第三篇：七年級(jí)作文細(xì)節(jié)描寫教學(xué)案

七年級(jí)作文細(xì)節(jié)描寫教學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解什么是“細(xì)節(jié)描寫”

2、掌握人物、景物、生活等細(xì)節(jié)描寫的寫法

3、能運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫寫幾段話

難點(diǎn)、重點(diǎn)：掌握人物、景物、生活等細(xì)節(jié)描寫的寫法 學(xué)習(xí)過程：

一、什么是細(xì)節(jié)描寫

著名女作家池莉曾說(shuō)過：我偏愛生活的細(xì)節(jié)。我覺得人類發(fā)展了這么多年，大的故事怎么也逃不出興衰存亡，生老病死，只有細(xì)節(jié)是嶄新的，不同的時(shí)空，不同的人群，擁有絕對(duì)不同的細(xì)節(jié)。

細(xì)節(jié)描寫是對(duì)事件發(fā)展和人物的性格、肖像、心理、動(dòng)作以及環(huán)境等一些細(xì)微而又有典型意義的情節(jié)所做的細(xì)膩、具體的描寫 如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫？

二、細(xì)節(jié)描寫方法

在關(guān)鍵處駐足，“慢”說(shuō)細(xì)微之處

例：可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。方法一：細(xì)化動(dòng)作、延長(zhǎng)過程

……眼睛看著我，我分明地感覺她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長(zhǎng)時(shí)間沒有愛撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺地轉(zhuǎn)動(dòng)了幾下，她的目光便一如我兒時(shí)她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在找尋著什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品?！?方法二：運(yùn)用修辭，畫其神韻

眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神??！那是第一縷晨曦對(duì)嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對(duì)碧水的溫柔，那是夏日晚霞對(duì)嫩柳的輝映，那是秋夜月光對(duì)修竹的依戀，那是冬日里的朝陽(yáng)與小草的交談?。ㄌ砑酉胂螅?/p>

練筆：我來(lái)試試

就某一位任課老師從教室門外走進(jìn)課堂到正式上課這一過程所表現(xiàn)出的一系列動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致描寫。

溫馨提醒：細(xì)節(jié)描寫一定要為表現(xiàn)人物形象服務(wù),一定要服從文章主題的需要。

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三、練習(xí)

1、我看見一個(gè)小姑娘，年齡不大，長(zhǎng)得很瘦，穿得也很差。步步追問

①“小”到什么程度？②怎么個(gè)“瘦法”？③穿得有多“差”？

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發(fā)揮你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、心理、場(chǎng)景等

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3、描述一下已評(píng)分的試卷發(fā)下來(lái)后，同學(xué)們各種各樣的表現(xiàn)

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4、張亮昨天剛因忘帶作業(yè)被老師批了，可是今天他又忘帶了?！昂?，老師叫你去辦公室呢！”課代表對(duì)他說(shuō)。我看到……

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5、我沮喪地走在回家的路上，心里忐忑不安。

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6、昨天默寫英語(yǔ)單詞，我?guī)状蜗肽贸鰰鴣?lái)看，由于老師看得緊，都沒有成功，最后一次還是被老師發(fā)現(xiàn)了，我覺得很不好意思。

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7、寫一寫父母

示例：

片段描寫：父親迷上了新手機(jī)

①這是一個(gè)悶熱的下午，一絲絲熱氣催著父親的額頭，滲出滴滴汗珠。天氣固然是熱，但他臉上的興奮并沒有因此而消散。只見他笨拙的手指在手機(jī)鍵盤上來(lái)回挪動(dòng)，卻總也掌握不好，我在旁邊不耐煩地坐著，扇子一刻也停不下來(lái)。也許是年紀(jì)大了，父親接受新鮮食物的能力也弱了，一項(xiàng)新的手機(jī)功能到現(xiàn)在也沒能掌握。父親的眼神還是盯著屏幕，一刻也不肯移開，像狼看到獵物一樣地專注，而我卻目光游離，嘴里不停地嘟囔著。“好了沒有?你會(huì)了的話我就先走了！”話一說(shuō)完，我就馬上起身。忽然，一雙有力的大手把我拉了回去，按在一旁?！暗葧?huì)兒，我還不會(huì)呢！”父親把我拉了回來(lái)，眼睛又立馬盯回手機(jī)，就像隔了很久才相聚的戀人一樣親密。過了很久，我才見他緊鎖的眉頭又舒展開來(lái)，隨著一聲“嘟”的指示音，他才戀戀不舍地把手機(jī)安穩(wěn)地放在桌子的中央，對(duì)我說(shuō)道：“現(xiàn)在，你可以走了?！?②父親低著頭，眼睛專注地盯著手機(jī)屏幕，似乎想將它看透。粗糙的手指緩慢地敲打著手機(jī)按鍵，似乎每敲下一鍵，都是一道神圣的指示。然而終都以紅鍵退回，一切回到起點(diǎn)，如此輪回。我在旁邊以各種不同的方式坐著，只為支撐我昏昏欲睡的腦袋?；蛟S是父親人到中年，記憶力衰退了。教他一個(gè)手機(jī)功能步驟，他學(xué)習(xí)的時(shí)間比每次訓(xùn)斥我的時(shí)間還長(zhǎng)。訓(xùn)斥我時(shí)，我在心里背一遍乘法口訣就結(jié)束了，可現(xiàn)在，已經(jīng)發(fā)展到數(shù)羊階段了。我的眼皮也越來(lái)越重。終于，父親興奮地轉(zhuǎn)過來(lái)說(shuō)：“好了，下一步怎么做呢？”這語(yǔ)氣、神色像極了我九歲的妹妹。我接過手機(jī)，在大腦僅存的一絲意識(shí)下，很快單手完成了最后幾個(gè)操作。然后轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備鉆進(jìn)被窩，繼續(xù)睡我的覺。可我剛轉(zhuǎn)到一半的身，被一只大手用力地揪住，扳回來(lái)。父親嚷道：“走什么，我還不會(huì)呢！”硬生生把我喉嚨中想要發(fā)出的音節(jié)逼了回去。我只好在心里先跟周公說(shuō)再見，手又回到了那臺(tái)可惡的新手機(jī)

③我不時(shí)地偏頭看向墻上的鬧鐘，越發(fā)地嘆起氣來(lái)。現(xiàn)在，我和父親的眉間都可以?shī)A死一群蚊子了。忽然地，“哦，原來(lái)是這么一回事啊，害我弄了這么久，真是的！”父親可總算是學(xué)會(huì)如何發(fā)短信了，那張有些皺紋的臉頓時(shí)像綻開了的花朵。我只得在一旁干瞪眼，這老人家學(xué)東西可真是累壞了祖國(guó)的花朵呀！我這么暗暗地想著，“那我們、、、、、、”還未等語(yǔ)音落下，我便唰地從沙發(fā)上起身，扭頭便走?！昂簟?，我只聽得空氣在我耳邊呼地作響，定睛一看，我又回到了沙發(fā)上。這回我已不僅僅是眉頭可以?shī)A蒼蠅了，那張小臉呀，簡(jiǎn)直就皺成了一張苦瓜臉?！澳阍趺淳妥吡四?？這手機(jī)功能這么多，我一時(shí)半會(huì)兒哪學(xué)得完啊！不行，好女兒，你得再教教我其他的功能吧。”“哎，這個(gè)是什么東西，你看看、、、、、、”看著父親那張新奇的臉，仿佛是又回到了少先隊(duì)員時(shí)代，“嗯、、、、、、這個(gè)、、、、、、”

④屋子里的空氣似乎已經(jīng)凝結(jié)。即使在這樣悶熱的夏季，也只有幾聲“嗒嗒”的鍵盤敲擊聲充斥著耳膜。我坐在沙發(fā)上昏昏欲睡，“不許發(fā)出聲音”的命令監(jiān)禁了我?？梢慌缘母赣H仍是一副努力而執(zhí)著的樣子。他的雙目緊盯著屏幕，眉間微微印著一個(gè)“川”字。偶爾會(huì)發(fā)出輕微的叫聲，繼而又是一陣敲擊鍵盤的聲音，過了許久，是一串小小的興奮的聲音，如此情節(jié)不斷上演。終是有一次父親徹底地陷入了困境，把手機(jī)擺到了我面前，那神色竟像是溺水的人試圖抓住最后一根救命稻草般。我不耐煩地開始操作，耳邊是父親不停的嘟囔聲：“慢點(diǎn)，慢點(diǎn)、、、、、、”我受不了父親不停的嘮叨，把手機(jī)猛地扔回父親手上，“嫌我弄得太快就找說(shuō)明書去?。　鞭D(zhuǎn)身，我準(zhǔn)備逃向電腦房。卻不想眼疾手快的父親一把揪住了我的衣服，力道不大不小，剛好讓我逃不了。身后傳來(lái)父親那幾近哀求的聲音：“別走嘛，再教我一次就好，就一次、、、、、、”我無(wú)奈地回到沙發(fā)上繼續(xù)演示，嘴里卻停不了地在埋怨：“都已經(jīng)out了還裝什么fashion，買自己根本不會(huì)用的高科技啊?！备赣H也不爭(zhēng)辯，只靜靜地看著我在操作，平靜的臉上讓我看不透他的想法。心想著，看來(lái)今天父親要是沒取到真經(jīng)，我也沒法功成身退了。

⑤父親直愣愣地看著手機(jī)屏幕，瞇著眼睛努力想把操作看清，額頭上時(shí)不時(shí)滲出一顆顆豆大的汗珠，他也顧不及去擦。他的手在鍵盤上小心地移動(dòng)著，每一個(gè)步驟都思前想后半天才敢猶豫不決地按下去，生怕手機(jī)被自己搞壞了。他粗糙的雙手顫抖著按下一個(gè)個(gè)鍵。我在旁邊都看得不耐煩了，好不容易等父親完成了一個(gè)操作，我起身便走，卻發(fā)現(xiàn)怎么也走不了。原來(lái)是父親拉著我說(shuō)：“你別走，你走了，我要不會(huì)怎么辦?！蔽蚁胍﹂_父親的手，卻被他死死地按在了沙發(fā)上。沒辦法，我只能繼續(xù)我的苦差事了。他一邊按著我，一邊拿起手機(jī)，開始痛苦的思考，他時(shí)而蹙眉，時(shí)而眨眼，時(shí)而嘆氣。父親的喜樂全讓我看在眼里，我今天終于仔細(xì)地管擦了一下父親，他那斑白的頭發(fā)，與悄然爬上臉龐的皺紋似乎都在對(duì)我說(shuō)著同一句話：“父親老了?！蔽铱粗赣H認(rèn)真的樣子，心里便開始愧疚。我拿起手機(jī)，一筆一劃地教父親如何操作，父親在哦的指導(dǎo)下逐漸熟練起來(lái)。此時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這并不是一件“苦差事”，反而是一件令人高興的事。

練習(xí)：自選題目：

1、爸爸端上了拿手菜

2、媽媽試穿新衣服

3、或者自擬題目描寫家庭生活情景中的父母

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第四篇：作文細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練教學(xué)案

作文細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練教學(xué)案

2011-04-02 09:39 來(lái)源：網(wǎng)絡(luò) 作者：佚名 點(diǎn)擊：

8485 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過賞析例文中一些精彩的細(xì)節(jié)描寫片段，學(xué)習(xí)和仿用細(xì)節(jié)描寫，并用于寫作之中，感受細(xì)節(jié)描寫的好處。

過程與方法：賞析富有情趣的細(xì)節(jié)描寫，描寫一些細(xì)節(jié)動(dòng)作。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生善于觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)，形成積極的人生態(tài)度。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)其作用。

難點(diǎn)：運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫并能運(yùn)用到寫作之中。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

教學(xué)過程： 一．導(dǎo)語(yǔ)

細(xì)節(jié)描寫是文章中的花朵，要使花朵漂亮，就要進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。我們要用善于觀察的眼睛，捕捉生活中的細(xì)節(jié)。如果用我們的眼睛，再用我們愛心去感受生活，我們生活的花朵同樣回更加燦爛。如下面這段文字：“天邊那一彎新月發(fā)出淡淡的清輝，靜靜地灑在陽(yáng)臺(tái)上。迷朦的月色下，那些白天里姹紫嫣紅的花，青翠欲滴的葉，都顯得暗淡多了。這時(shí)候，幾朵剛開的曇花冰清玉潔，散發(fā)出縷縷清香，沁人心脾。??！還有一朵正含苞欲放的蕾兒，會(huì)不會(huì)開呢？我端詳了好一會(huì)兒，忽然間，花蕾動(dòng)了一下……終于，花蕾尖上不知不覺裂開了一個(gè)小孔，接著，小孔緩緩地張開，然后花瓣一片片地逐漸舒展開來(lái)。那一片片花瓣象是水晶雕成的，連一條條花脈都看得清清楚楚；花心潔白柔嫩，花邊透出了一層鵝黃?！?作者對(duì)花作了詳盡的描寫，花的質(zhì)地、氣味、色彩、紋路，花蕾開放的整個(gè)過程，讓人如臨其境，寫得細(xì)膩生動(dòng)。從技巧上講，細(xì)節(jié)描寫是記敘文寫作的第一步，也是美化記敘文語(yǔ)言的重要方法。

二、怎樣進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。

（一）選擇最佳的點(diǎn)進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫

1、綜合細(xì)描，第一步是選點(diǎn)。

選點(diǎn)的這個(gè)“點(diǎn)”應(yīng)該是對(duì)中心有作用的“點(diǎn)”，只有“點(diǎn)”到位，才不至于跑題和偏題。比如以“母愛”為話題，我們選點(diǎn)可以是媽媽給自己加上一件外衣的動(dòng)作點(diǎn)，可以是媽媽注視自己模樣的狀態(tài)點(diǎn)，可以是告訴自己如何做人的語(yǔ)言點(diǎn)等，其實(shí)，這個(gè)選點(diǎn)在某種意義上和選材相關(guān)，但不管選哪個(gè)點(diǎn)，都應(yīng)該是表現(xiàn)“母愛”主題的。當(dāng)然，不能正確選擇“點(diǎn)”，我們將無(wú)法展開描述，當(dāng)然也就面臨著跑題和偏題的可能性了。因?yàn)椤捌ぶ淮?，毛將焉附？?/p>

而這個(gè)最能表現(xiàn)主題的“點(diǎn)”也正是我們?cè)趯懽鲿r(shí)需要特寫和加以濃墨重彩著力渲染之處。那么，選擇什么樣的點(diǎn)進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫才是最好的呢？

老舍說(shuō)過：“描寫人物最難的地方是使人物能立得起來(lái)。我們都知道利用職業(yè)，階級(jí)，民族等特色，幫助形成特有的人格；可是這些個(gè)東西并不一定能使人物活躍?！覀冺氹S時(shí)用動(dòng)作表現(xiàn)出他來(lái)。每一個(gè)動(dòng)作中清楚的有力的表現(xiàn)出他一點(diǎn)來(lái)，他才越來(lái)越活潑，越實(shí)在。……這樣，人物的感訴力才能深厚廣大?！?/p>

老舍這段話的意思是——只有成功地描寫人物的動(dòng)作，才能使讀者真切地感到作者筆下的是一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物，他的精神世界才能得以充分的展示，形象才能真正站立起來(lái)。足見精彩的動(dòng)作描寫對(duì)于展示人物形象的重要作用。

動(dòng)作描寫是刻畫人物的重要方法之一。人物的每一個(gè)行動(dòng)都受到自己思想、性格的制約。對(duì)人物富有特征性的動(dòng)作進(jìn)行成功的描寫，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動(dòng)的進(jìn)程，可以表現(xiàn)人物的性格特征，有時(shí)候還能推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

由此，我們認(rèn)為在記敘類的文章中應(yīng)選擇最能表現(xiàn)主題的“動(dòng)作點(diǎn)”，以動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫為主，輔以肖像細(xì)節(jié)描寫、語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫、心理細(xì)節(jié)描寫和環(huán)境細(xì)節(jié)描寫等進(jìn)行綜合細(xì)描。

選擇事情發(fā)生過程中最重要的一個(gè)動(dòng)作點(diǎn)去描寫，輔以其他描寫方法、其他角度，才能把語(yǔ)言的力量集中到一處，最大程度地展現(xiàn)出文字的功底。如果把動(dòng)作發(fā)生以前、發(fā)生過程中、結(jié)束以后的情況等等全都原原本本地記錄下來(lái)，文章就沒有了重點(diǎn)，我們只能知道人物每一步所做的內(nèi)容；而且容易形成流水賬，篇幅冗長(zhǎng)，筆墨均分，乏味而平淡。這是同學(xué)們?cè)谟洈⑹虑榈臅r(shí)候，最容易出現(xiàn)的問題。動(dòng)作進(jìn)行的過程中必有精彩的亮點(diǎn)，把握住這個(gè)亮點(diǎn)進(jìn)行具體描寫，不僅能突出事情的重點(diǎn)部分，顯示出人物的性格特點(diǎn)、內(nèi)心活動(dòng)、處世態(tài)度、思想品質(zhì)等等，還給讀者留下強(qiáng)烈而深刻的印象。

2、選點(diǎn)舉例及點(diǎn)評(píng)

片段一

那天，我們上地理課，一位同學(xué)和老師頂嘴。這件事不知怎么傳到了班主任的耳朵里，只見她踱進(jìn)教室，掃視大家，問：“誰(shuí)干的？站起來(lái)！可以從輕發(fā)落?！苯淌依镏挥兴姆N聲音：老師的腳步聲、我們的呼吸聲、心跳聲、鐘表的滴答聲。“快站起來(lái)！別耽誤大家時(shí)間！”由于是下課時(shí)間，大家都浮躁了起來(lái)?！熬褪?！”同學(xué)們應(yīng)和著。他站起來(lái)了，滿臉漲得通紅。老師首先表?yè)P(yáng)了他的誠(chéng)實(shí)，接著把他平靜地帶到了辦公室。

點(diǎn)評(píng)：這則片段選取學(xué)校課堂上一個(gè)常見的“點(diǎn)”，事情不大卻很真實(shí)具體。有班主任的動(dòng)作、語(yǔ)言，有班里同學(xué)的動(dòng)作和反應(yīng)，也有“他”的動(dòng)作和表現(xiàn)?？梢?，在選擇綜合細(xì)描的“點(diǎn)”時(shí)，無(wú)須選擇那些驚天動(dòng)地的大“點(diǎn)”，只要符合主題，都能起到以小見大的效果。并且寫出了真人真事，真情真意和真感受。而這樣的“點(diǎn)”，在我們的生活中不是比比皆是嗎？世事洞明皆文章呀。

片段二

“加油！加油！”同學(xué)們拼命地為單杠上的小勇鼓勁，他就要做第12個(gè)引體向上了，這是目前我們班至今無(wú)人突破的記錄。只見他的身子前后擺了擺，仿佛在積蓄力量，就在身子再一次向前悠的時(shí)候，他猛地大喊一聲“嗨！”立刻，全身都繃得緊緊的，雙臂用力向上拉，身子哆哆嗦嗦地慢慢向上移動(dòng)。他雙眼緊閉，汗水順著通紅的臉頰往下流。胳膊上的肌肉像正在充氣的氣球一樣逐漸鼓了起來(lái)，小臂上的青筋也鼓起來(lái)，像一條條青色的蚯蚓。單杠也好像在努力繃勁，好把小勇拉上去。小勇堅(jiān)持著，堅(jiān)持著，在同學(xué)們的吶喊聲中，他的頭慢慢地靠近單杠，超過了單杠！“成功了！”同學(xué)們歡呼起來(lái)！

點(diǎn)評(píng)：作者沒有把小勇如何做準(zhǔn)備活動(dòng)、如何攀上單杠、怎樣做引體向上、怎樣完成最后一個(gè)動(dòng)作、如何下杠等等全描寫下來(lái)，而是選擇了做引體向上最艱苦的一個(gè)鏡頭，動(dòng)作點(diǎn)選取得很好，讀起來(lái)仿佛親眼目睹了小勇的頑強(qiáng)和努力。作者觀察得很認(rèn)真，依次看到了小勇的動(dòng)作——“擺”“悠”“拉”“移動(dòng)”“繃”“靠近”“超過”單杠等等；聽到了他的吶喊聲“嗨！”；觀察到了他的神態(tài)——眼睛“緊閉”著，臉通紅，汗水流下來(lái)；注意到了他全身都“繃得緊緊的”，身子是“哆哆嗦嗦”“慢慢”地向上移動(dòng)，肌肉“逐漸鼓了起來(lái)”，小臂上的青筋“也鼓起來(lái)”；通過這些細(xì)致的描寫，作者把小勇完成最后一個(gè)引體向上的經(jīng)過生動(dòng)地呈現(xiàn)給讀者。同時(shí)，作者還注意到了單杠的狀態(tài)和周圍的同學(xué)，以此襯托出小勇的努力。

“看門”給我快樂 人民大學(xué)附中 許涵

蘿卜白菜，各有所愛，各有所樂。有人會(huì)因五彩斑斕的繪畫長(zhǎng)廊中流連忘返；有人會(huì)在復(fù)雜多變的棋盤上樂此不疲；有人會(huì)對(duì)悠揚(yáng)華美的音樂殿堂情有獨(dú)鐘。而我目前最大快樂來(lái)自于“看門”——奉獻(xiàn)自己點(diǎn)滴力量、完成自己的任務(wù)而樂。

上了初中后的第一個(gè)學(xué)期，我就被安排了一個(gè)不太起眼的差事——“看門”。當(dāng)老師大聲地叫出我的職務(wù)時(shí)，我的耳朵就立刻被一陣笑聲充斥了。我也理解，這很正常啊，看門這個(gè)差事讓人一聽就覺得無(wú)聊，而且沒有技術(shù)含量，每天要做的就是開門、關(guān)門。估計(jì)是老師看我每天到學(xué)校最早的緣故吧，我暗暗想，既然交給我，我就做好它。沒曾想，這個(gè)差事給我?guī)?lái)了不少快樂。

第二天早上，“新官上任”的我自然是早早的來(lái)到了學(xué)校，為大家開門。走廊里面靜靜的，一層靜謐而莊重的氣氛似乎籠罩了整個(gè)走廊，氤氳地融在了我的心中。門緊閉著，像掛著一個(gè)齜牙咧嘴的門神一樣把所有的人拒之門外，頓時(shí)，我的嘴角流露出一絲微笑，一種愜意從心底油然而生。我小心翼翼地取出鑰匙，像捧著一個(gè)傳世的寶貝，輕輕插進(jìn)鎖孔，隨著鑰匙在孔里發(fā)出“吧嗒”的響聲，勞動(dòng)付出體現(xiàn)自己的價(jià)值的成就感就像一壺醇酒把我熏醉了一般，快樂像一個(gè)精靈浸透了我的身體，我似乎在燦爛的陽(yáng)光中盛開了，一朵花，一朵小花。進(jìn)入教室安靜地坐了下來(lái)，當(dāng)我看著同學(xué)們一個(gè)一個(gè)地從我開的門走進(jìn)教室的時(shí)候，我第一次感到心里美滋滋的。能為大家提供便利，勞動(dòng)付出帶給了我巨大的快樂。

這樣一個(gè)微不足道的職位，一種轉(zhuǎn)瞬之間的付出，一份早來(lái)晚走的辛勞，從中能體驗(yàn)到快樂，應(yīng)是一種心境吧。孔子弟子公西華曰：“宗廟之事，如會(huì)同，端章甫，愿為小相焉”，看來(lái)小事不小，做好小事，從中體驗(yàn)到樂趣，也是一種享受，更何況“看門”的意義不僅僅在于個(gè)人快樂，還暗含著一種責(zé)任。

每天放學(xué)后，我都會(huì)最后一個(gè)走。聽著大家稀里嘩啦一片收拾作業(yè)的聲音，我仿佛又回到了旌旗獵獵的戰(zhàn)場(chǎng)，如同一個(gè)運(yùn)籌帷幄的將軍，等待著建功立業(yè)，呵呵，思緒飛翔在教室的天花板上，這是怎樣的一種快樂呀，儼然超出了快樂的范疇，可能這就是所謂的奉獻(xiàn)之趣吧。關(guān)上門，隨著鑰匙在孔里發(fā)出“吧嗒”的響聲，教室的門就被鎖住。一種安全感油然而生，雖然教室里的“財(cái)產(chǎn)”與外界只隔了一道門，但是這道門卻免去了同學(xué)們?cè)S多東西丟掉之憂。這個(gè)看似很小的差事，卻能使班內(nèi)的“財(cái)產(chǎn)”得到保護(hù)，使同學(xué)們放心地把自己的東西放在班里，減輕肩上的負(fù)擔(dān)，這么“重要”的工作交給我，讓我感到了一份沉甸甸的責(zé)任和自豪，怎么能不讓我快樂呢？劉心武有篇文章叫做《春從心出》，里面談到春天永遠(yuǎn)在自己心中，只要你有心情，你就會(huì)看到大雁跋涉般的豪情，這個(gè)關(guān)鍵是自己的感受。誠(chéng)然，“看門”這個(gè)差事雖然看起來(lái)平淡無(wú)奇，但是我從中領(lǐng)悟到了自己的價(jià)值，為班級(jí)貢獻(xiàn)了力量，承擔(dān)了自己的責(zé)任，這也是一種最大快樂?！军c(diǎn)評(píng)】

本文有兩處“引敘評(píng)”結(jié)構(gòu)。

第一處是第四段，引用《論語(yǔ)》中公西華的原句，接著，對(duì)這句話進(jìn)行簡(jiǎn)單解釋——“小事不小”；最后發(fā)表自己的看法觀點(diǎn)“做好小事，從中體驗(yàn)到樂趣，也是一種享受”。用此結(jié)構(gòu)，順利過渡到“責(zé)任”這個(gè)話題，引起下文。

第二處在結(jié)尾，“引”名著名言——“劉心武有篇文章叫做《春從心出》，里面談到春天永遠(yuǎn)在自己心中，只要你有心情，你就會(huì)看到大雁跋涉般的豪情，這個(gè)關(guān)鍵是自己的感受”；“敘”自己體會(huì)——“誠(chéng)然，?看門?這個(gè)差事雖然看起來(lái)平淡無(wú)奇，但是我從中領(lǐng)悟到了自己的價(jià)值”；“評(píng)”主題“為班級(jí)貢獻(xiàn)了力量，承擔(dān)了自己的責(zé)任，這也是一種最大快樂。

三、細(xì)節(jié)描寫必須在語(yǔ)言運(yùn)用上下功夫

1、精心錘煉詞語(yǔ)。在細(xì)節(jié)描寫中，我們要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，以期以少勝多，乃至一字傳神。例如《藥》中：“華大媽在枕頭底下掏了半天，掏出一包洋錢，交給老栓，老栓接了，抖抖的裝入衣袋，又在外面按了兩下；便點(diǎn)上燈籠，吹熄燈盞，走向里屋子去了。”這一連串動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫非常傳神。華老栓開的是小茶館，積攢一包洋錢不容易，因此收藏也就特別小心，以至于華大媽要“掏”上半天！老栓“接”、“抖抖”地“裝”、不放心地“按”，生動(dòng)表現(xiàn)了在社會(huì)最地層的市民生活的艱辛

2、巧妙運(yùn)用修辭。運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭格，可以增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性，變抽象為具體，使無(wú)形變?yōu)橛行?。如《藥》中的一段描寫：“老栓也向那邊看，卻只見一堆人的后背；都伸得很長(zhǎng)，仿佛許多鴨，被無(wú)形的手捏住了的，向上提著。靜了一會(huì)，似乎有點(diǎn)聲音，使人動(dòng)搖起來(lái)，轟的一聲，都向后退，一直散到老栓立著的地方，幾乎將他擠倒了?！边@段文字寫的是革命者夏瑜被殺的情景，而那些無(wú)聊的人們都伸長(zhǎng)了頸項(xiàng)在欣賞著，就象一群“鴨”，生動(dòng)形象，一個(gè)比喻就展現(xiàn)了國(guó)民的麻木、不覺悟。

作文細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練教學(xué)案

2011-04-02 09:42 來(lái)源：網(wǎng)絡(luò) 作者：佚名 點(diǎn)擊：

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四、淺灘習(xí)泳，感悟技法 1．自我感悟：

“語(yǔ)文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心?！?/p>

這是一個(gè)同學(xué)的一段作文，寫的是他知道考試成績(jī)前后的心理活動(dòng)。雖然，他用“緊張得要命”、“很是傷心”等詞，但我們并不感覺到他有多緊張，有多傷心，原因就是他用抽象的概述代替具體可感的描寫。那么如何進(jìn)行具體可感的心理描寫呢？我們可以嘗試運(yùn)用多種方法對(duì)“緊張”這一心理活動(dòng)進(jìn)行描寫。

2．范例展示：

環(huán)境描寫：一個(gè)人在不同的心情時(shí)看相同的景物，會(huì)產(chǎn)生不同的感受，因?yàn)槿藢?duì)使自己心靈產(chǎn)生感應(yīng)的事物特別敏感，因此人的眼睛能根據(jù)自己的心情選擇景物，并伴隨著強(qiáng)烈的主觀感受。在緊張的狀態(tài)下，人會(huì)焦慮、煩躁等等，因而對(duì)聲音、光線會(huì)產(chǎn)生與平時(shí)不同的感受。把這些經(jīng)過眼睛選擇過的在特定感受籠罩下的景物描寫下來(lái)就能充分地表現(xiàn)人物的精神狀態(tài)。如：

天陰沉沉的，不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個(gè)同學(xué)不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來(lái)了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。

語(yǔ)言行動(dòng)描寫：語(yǔ)言行動(dòng)是心理的外在表現(xiàn)形式，人物的心理通過語(yǔ)言行動(dòng)向外界傳達(dá)。人在緊張的狀態(tài)下他（她）的語(yǔ)言行動(dòng)就會(huì)扭曲，就會(huì)與平時(shí)不同。寫作時(shí)只要抓住這些不同，就能生動(dòng)形象地刻畫人物緊張內(nèi)心世界。如：

試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手去掀試卷，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)——48，可憐的“48”，我“唉”的一聲便癱在了桌上。

內(nèi)心獨(dú)白描寫：就是自己對(duì)自己講的無(wú)聲的話。人在不同的心理狀態(tài)下會(huì)對(duì)自己講不同的話，這不同的話就能反映人物不同的心理狀態(tài)。把特定狀態(tài)下自己對(duì)自己講的話詳盡地描寫下來(lái)就能生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的心理。例如要描寫上文中那位同學(xué)的緊張心理就可以這樣寫：

我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬(wàn)別讓我不及格?。　弊⒁庠趦?nèi)心獨(dú)白之前應(yīng)加上“想”、“心說(shuō)”等提示語(yǔ)?；糜X描寫法：人在極度緊張的狀態(tài)下，眼前或耳邊會(huì)有虛幻的畫面或聲音，其內(nèi)容往往是自己最怕看到或聽到的，把這些詳細(xì)地描繪下來(lái)，就能十分準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。

例如：我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我走來(lái)，使我不得動(dòng)彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。

3．指點(diǎn)迷津，方法分類：

A、營(yíng)造環(huán)境（正襯、反襯）渲染人物的處境

B、運(yùn)用聯(lián)想（相似、修辭）活化人物的性情

C、化虛為實(shí)（心理、幻覺）張顯人物的心境

D、借助想象（動(dòng)作、語(yǔ)言）揭示人物的體驗(yàn)

五、才藝比拼，學(xué)以致用

1．學(xué)生自主操練：

請(qǐng)運(yùn)用今天學(xué)的知識(shí)，為下面一段話進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，看看誰(shuí)更勝一籌：“我的同桌是一個(gè)非常勤奮的學(xué)生，他的許多事跡讓人難以忘懷。我從心底里佩服他?！?/p>

2．師生點(diǎn)評(píng)。通過這個(gè)環(huán)節(jié)提高學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)描寫的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這種寫法的理解。

六、參考題目：

1.我的同桌

2.難忘的語(yǔ)文老師

3.感受母愛

4、其他（酌情自定）

第五篇：導(dǎo)學(xué)案 小說(shuō)中的環(huán)境描寫

惠州市東江高級(jí)中學(xué)“自學(xué)、互學(xué)、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練”課題組

境由心生 妙筆生花 ——小說(shuō)閱讀中自然環(huán)境的作用

賈崇平2016-12-6

【復(fù)習(xí)目標(biāo)】

1．明白小說(shuō)中自然環(huán)境的作用。

2．掌握自然環(huán)境作用題的解題思路和方法。

3．通過導(dǎo)練分析，掌握自然環(huán)境作用題的解題規(guī)律?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

把握小說(shuō)中環(huán)境描寫類試題的特點(diǎn)，掌握解題思路及規(guī)律。

【自學(xué)、互學(xué)、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練】

1.自學(xué)：了解小說(shuō)中環(huán)境描寫的作用。

2.互學(xué)：小組總結(jié)小說(shuō)中環(huán)境描寫的常見題型、答題思路及作用。

3.導(dǎo)學(xué)：粵教版必修三《祝?！返拈_頭和結(jié)尾，回顧環(huán)境描寫的作用。4.導(dǎo)練：課前完成阿城《峽谷》。

一、自學(xué)

《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》P160《分析環(huán)境描寫的作用》。

二、互學(xué)：小組討論、總結(jié)。

1、環(huán)境描寫作用題常見的題型及設(shè)問形式。

2、環(huán)境描寫作用題的解題思路。

3、環(huán)境描寫的作用（注意位置）。

三、導(dǎo)學(xué)

（一）回顧粵教版必修三《祝?！返拈_頭和結(jié)尾，分析環(huán)境描寫的作用。

（開頭）舊歷的年底畢竟最像年底，村鎮(zhèn)上不必說(shuō)，就在天空中也顯出將到新年的氣象來(lái)。灰白色的沉重的晚云中間時(shí)時(shí)發(fā)出閃光，接著一聲鈍響，是送灶的爆竹；近處燃放的可就更強(qiáng)烈了，震耳的大音還沒有息，空氣里已經(jīng)散滿了幽微的火藥香。我是正在這一夜回到我的故鄉(xiāng)魯鎮(zhèn)的。

（結(jié)尾）我給那些因?yàn)樵诮远鴺O響的爆竹聲驚醒，看見豆一般大的黃色的燈火光，接著又聽得畢畢剝剝的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了；知道已是五更將近時(shí)候。我在蒙朧中，又隱約聽到遠(yuǎn)處

惠州市東江高級(jí)中學(xué)“自學(xué)、互學(xué)、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練”課題組 的爆竹聲聯(lián)綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)。我在這繁響的擁抱中，也懶散而且舒適，從白天以至初夜的疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了，只覺得天地圣眾歆享了牲醴和香煙，都醉醺醺的在空中蹣跚，豫備給魯鎮(zhèn)的人們以無(wú)限的幸福。

1、開頭段落寫出了怎樣的自然環(huán)境，有什么作用？

2、結(jié)尾段落，“我”感受到了一個(gè)怎樣的祝福景象，作用何在？

（二）最近各地?？贾杏嘘P(guān)環(huán)境描寫的作用題考查回顧。

四、導(dǎo)練

峽谷 阿城

山被直著劈開，于是當(dāng)中有七八里谷地。大約是那刀有些彎，結(jié)果谷地中央高出如許，愈近峽口，便愈低。

森森冷氣漫出峽口，收掉一身粘汗，近著峽口，倒一株大樹，連根拔起，似谷里出了什么不測(cè)之事，把大樹唬得跑，一跤仰翻在那里。峽頂一線藍(lán)天，深得令人不敢久看。一只鷹在空中移來(lái)移去。

峭壁上草木不甚生長(zhǎng)，石頭生鐵般銹著。一塊巨石和百十塊斗大石頭，昏死在峽壁根，一動(dòng)不動(dòng)。巨石上伏兩只四腳蛇，眼睛眨也不眨，只偶爾吐一下舌芯子，與石頭們賽呆。

因有人在峽中走，壁上時(shí)時(shí)落下些許小石，聲音左右蕩著升上去。那鷹卻忽地不見去向。

順路上去，有三五人家在高處。臨路立一幢石屋，門開著，卻像睡覺的人。門口一幅布旗靜靜垂著。愈近人家，便有稀松的石板墊路。

中午的陽(yáng)光慢慢擠進(jìn)峽谷，陰氣浮開，地氣熏上來(lái)，石板有些顫。似乎有了噪音，細(xì)聽卻什么也不響。忍不住干咳一兩聲，總是自討沒趣。一世界都靜著，不要誰(shuí)來(lái)多舌。

走近了，方才辨出布旗上有個(gè)藏文字，布色已經(jīng)曬退，字色也相去不遠(yuǎn)，隨旗沉甸甸地垂著。

忽然峽谷中有一點(diǎn)異響，卻不辨來(lái)源。往身后尋去，只見來(lái)路的峽口有一匹馬負(fù)一條漢，直腿走來(lái)。那馬腿移得極密，蹄子踏在土路上，悶悶響成一團(tuán)。騎手側(cè)著身，并不上下顛。

愈來(lái)愈近，一到上坡，馬慢下來(lái)。騎手輕輕一夾，馬上了石板，蹄鐵連珠般脆響。馬一聳一聳向上走，騎手就一坐一坐隨它。蹄聲在峽谷中回轉(zhuǎn)，又響又高。那只鷹又出現(xiàn)了，慢慢移來(lái)移去。

騎手走過眼前，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)一臉黑肉，直鼻緊嘴，細(xì)眼高顴，眉睫似漆。皮袍裹在身上，胸微敞，露出油灰布衣。手隱在袖中，并不拽韁。藏靴上一層細(xì)土，腳尖直翹著。眼睛遇著了，臉一短，肉橫著默默一笑，隨即復(fù)原，似乎咔嚓一響。馬直走上去，屁股錦緞一樣閃著。

到了布旗下，騎手俯身移下馬，將韁繩縛在門前木樁上。馬平了脖子立著，甩一甩尾巴，曲一曲前蹄，倒換一下后腿。騎手望望門，那門不算大，騎手似乎比門寬著許多，可拐著腿，左右一晃，竟進(jìn)去了。

屋里極暗，不辨大小。慢慢就看出有兩張粗木桌子，三四把長(zhǎng)凳，墻里一條木柜。木柜后面一個(gè)

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肥臉漢子，兩眼陷進(jìn)肉里，滲不出光，雙肘支在柜上，似在瞌睡。騎手走近柜臺(tái)，也不說(shuō)話，只伸手從胸口掏進(jìn)去，捉出幾張紙幣，撒在柜上。肥漢也不瞧那錢，轉(zhuǎn)身進(jìn)了里屋。少頃拿出一大木碗干肉，一副筷，放在騎手面前的木桌上，又回去舀來(lái)一碗酒，順手把錢劃到柜里。

騎手喝一口酒，用袖擦一下嘴。又摸出刀割肉，將肉丟進(jìn)嘴里，臉上凸起，腮緊緊一縮，又緊緊一縮，就咽了。把帽摘了，放在桌上，一頭鬈發(fā)沉甸甸慢慢松開。手掌在桌上劃一劃，就有嚓嚓的聲音。手指扇一樣散著，一般長(zhǎng)短，并不攏，肥漢又端出一碗湯來(lái)，放在桌上冒氣。

一刻功夫，一碗肉已不見。騎手將嘴啃進(jìn)酒碗里，一仰頭，喉節(jié)猛一縮，又緩緩移下來(lái)，并不出長(zhǎng)氣，就喝湯。一時(shí)滿屋都是喉嚨響。

不多時(shí)，騎手立起身，把帽捏在手里，臉上蒸出一團(tuán)熱氣，向肥漢微微一咧嘴，晃出門外，肥漢夢(mèng)一樣呆著。

陽(yáng)光已移出峽谷，風(fēng)又竄來(lái)竄去。布旗上下扭著動(dòng)。馬鬃飄起來(lái)，馬打了一串響鼻。

騎手戴上帽子，正一正，解下韁繩，馬就踏起四蹄。騎手翻上去，緊一緊皮袍，用腿一夾，峽谷里響起一片脆響，不多時(shí)又悶悶響成一團(tuán)，越來(lái)越小，越來(lái)越小。

耳朵一直支著，不信蹄聲竟沒有了，許久才辨出風(fēng)聲和布旗的響動(dòng)。

1、小說(shuō)中的主要人物是騎手，但幾乎一半篇幅是在寫峽谷。作者為什么這樣處理？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。?分）

2、失分剖析

五、鞏固（山西大學(xué)附中2016-2017學(xué)年高三11月月考模擬題）

歸

來(lái)

女真

李大壯心疼。廣州開往沈陽(yáng)的火車票，兩張票多花了二百。二百塊錢哪！馮秋萍知道了，更得心疼！在老家，馮秋萍摳門兒是有名的。吃不舍得，穿不舍得。養(yǎng)了一水塘的鴨子，鴨蛋腌咸了，端午那天，一家三口一人一只，剩下的賣給來(lái)水塘釣魚的。他們家的鴨子在水塘里放養(yǎng)，不喂飼料，吃過的都說(shuō)好。馮秋萍還不舍得穿。五年前的一套紅秋衣，已經(jīng)洗得沒底色了，除了夏天，一直套在身上。

①車廂里擠滿了回東北過年的老鄉(xiāng)。行李架上塞得滿滿的，從廣州出發(fā)時(shí)，過道上就有站著的了。李大壯和李強(qiáng)，有座位。李大壯靠窗，李強(qiáng)挨著過道，父子倆肩挨肩，睡一會(huì)兒醒一會(huì)兒，誰(shuí)也不說(shuō)話。兩年前，年根兒底下，母子倆南下和他會(huì)合。李強(qiáng)在鞋廠學(xué)徒，馮秋萍給食堂摘菜洗碗。一家三口，年在哪兒都是過，省了路費(fèi)，還有春節(jié)加班的額外補(bǔ)貼，挺好的事兒。沒想到，這個(gè)元旦剛過，馮秋萍突然肚子疼。肚子疼她向來(lái)不當(dāng)回事兒。肚子疼對(duì)女人來(lái)說(shuō)還算病嗎？她不肯吃藥。忍不住了，買了兩盒止疼片。兩盒藥吃完，還是疼，疼大發(fā)了，冒冷汗珠子，發(fā)燒，這才舍得去醫(yī)院。去醫(yī)院的路上，馮秋萍說(shuō)：“我想回家過年?！?/p>

就為她這句話，李大壯安排了這次行程。

火車有節(jié)奏的晃動(dòng)讓他昏昏欲睡。兒子李強(qiáng)不肯說(shuō)話。李大壯知道為什么。這孩子，還生氣呢。那也沒辦法。天下沒有賣后悔藥的。他也生氣，生自己的氣，氣自己為什么沒早帶媳婦去醫(yī)院。問題

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是：生氣有用嗎？！

車過山海關(guān)。藍(lán)天、白雪覆蓋的原野，透明的空氣，那是白天應(yīng)有的景象?，F(xiàn)在，外面一片黑暗，他卻精神起來(lái)，再也睡不著。瞟了一眼兒子。李強(qiáng)睡得正香。畢竟是孩子??！一家三口，其實(shí)最適應(yīng)廣東氣候的，就是兒子。他從來(lái)沒說(shuō)過想家的話。過完年李強(qiáng)肯定要回南方。李大壯沒想好自己回不回去。臨走時(shí)，他跟老板說(shuō)的是活話兒。他還有退路。問題是，他還能回去嗎？那個(gè)城市，讓他心疼！

火車終于在北站停下時(shí)，李大壯的腿，已經(jīng)有些抬不起來(lái)了。左手拎著包裹，右手提著旅行袋。兒子扛著大編織袋，里面裝著一家三口的四季衣裳，還有馮秋萍囑咐他給老人買的過年?yáng)|西。②冬天的早晨，冷，心臟好像被凍小了，往胸腔里縮著，呼出的每一口氣都化成白霜，在空氣中留下痕跡。這樣的冷，曾經(jīng)讓他想念，現(xiàn)在，卻讓他伸出的手很快僵硬起來(lái)。

通往靠山屯的長(zhǎng)途汽車上，李強(qiáng)仍舊不跟他說(shuō)話。他的心咚咚跳著，像一個(gè)沒經(jīng)歷過世面的年輕人。在北站，他給村里打了電話，慶魁說(shuō)去汽車站接他們。掛甲屯、毛屯、姚千戶、楊千戶，然后就是靠山屯了。他們?cè)诳可酵拖铝塑?，候車亭前，聚著好幾十人。有男人，也有女人。都是?lái)接他們的！慶魁沖在最前面，問他：“我二嫂呢？”

李大壯的淚一下子就流了出來(lái)。從上車，惠州市東江高級(jí)中學(xué)“自學(xué)、互學(xué)、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練”課題組

分）