第一篇：第11課 擬人的形象 第1、2課時(shí)

第11課擬人的形象

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)用擬人化的表現(xiàn)手法表現(xiàn)物體。

2.情感與態(tài)度：感受卡通片中各類擬人化的形象，激發(fā)學(xué)生的生活情感。

3.過程與方法：學(xué)生學(xué)習(xí)把日常物品、動(dòng)、植物等畫出來后添加五官、手腳及衣服，掌握擬人化的繪畫方法。教學(xué)重點(diǎn)：擬人化表現(xiàn)手法的掌握。教學(xué)難點(diǎn)：擬人化的表現(xiàn)手法。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教具：一段剪輯的卡通片錄像、一些半成品的范例及彩筆 2.學(xué)具：自己熟悉、喜愛的卡通片形象粘紙或圖片；彩筆或記號(hào)筆、油畫棒。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、引入

1.出示2個(gè)玩具，師：今天，老師給大家?guī)砹?位客人，他們是誰？學(xué)生回答：《海底總動(dòng)員》中2條小丑魚。

2.放一段錄像《海底總動(dòng)員》。問：影片中的魚的形象與我們平時(shí)見到的魚有什么不同？（出示幾張魚的圖片）

3.學(xué)生討論，回答：他們的頭部象人的臉，比如魚沒有表情，他們有表情，魚沒有眉毛，他們添加了眉毛，來表現(xiàn)魚的心情…… 4.教師小結(jié)，引出課題《擬人的形象》

二、新授

1.學(xué)生小組展示，拿出事先準(zhǔn)備好的各種卡通形象圖片，貼紙，欣賞。要求：

（1）各個(gè)形象有什么最大的特征？（2）他們?cè)鯓幼兊孟袢艘粯拥模?/p>

2.學(xué)生交流：每組選一個(gè)卡通形象進(jìn)行介紹。3.教師小結(jié)

（1）擬人的卡通形象：動(dòng)物、植物、用品。

（2）擬人化的手段：添加五官、添加表情、添加衣服、添加手腳。

4.學(xué)生嘗試練習(xí)

（1）出示幾種動(dòng)物、植物或用品，每組選擇一個(gè)創(chuàng)作擬人化的卡通形象。

（2）每組選出最漂亮的一個(gè)進(jìn)行全班交流。5.教師點(diǎn)評(píng)，講解。

6.示范繪畫：講解時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用夸張的五官，結(jié)合事物本身的特點(diǎn)進(jìn)行擬人化。

7.欣賞范畫，講解細(xì)部。

第二課時(shí)

一、學(xué)生創(chuàng)作

1.要求學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)作一個(gè)童話故事。2.每人根據(jù)格式分配角色創(chuàng)作一個(gè)卡通形象。3.學(xué)生練習(xí)，創(chuàng)作。

二、作品展示

1.小組展示故事。

2.選出最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)與最佳卡通形象獎(jiǎng)。3.小結(jié)。

三、收拾整理制作工具 板書設(shè)計(jì)：

擬人的形象

擬人的卡通形象：動(dòng)物、植物、用品

擬人化的手段：添加五官、添加表情、添加衣服、添加手腳

第二篇：《擬人的形象》教學(xué)設(shè)計(jì)2

《擬人的形象》教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解什么是擬人化，掌握擬人化的繪畫方法．感受與了解卡通形象的造型特點(diǎn)．通過表現(xiàn)擬人化的卡通形象，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用夸張的創(chuàng)作手法增強(qiáng)卡通形象的感染力，增加藝術(shù)作品情趣的造型能力．

2、學(xué)會(huì)擬人化的表現(xiàn)手法來表現(xiàn)動(dòng)物、植物、物品等．

3、通過欣賞、設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生觀察能力及創(chuàng)造能力． 教學(xué)重點(diǎn)：感受與了解卡通形象的造型特點(diǎn)，掌握擬人化的表現(xiàn)手法． 教學(xué)難點(diǎn)：通過擬人化的創(chuàng)作手法塑造與表現(xiàn)出擬人化的卡通形象作品． 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒，準(zhǔn)備上課．

二、情景導(dǎo)入

1、教師：今天老師先帶同學(xué)們?nèi)⒓右粋€(gè)有趣的聚會(huì)，老師還邀請(qǐng)了很多特殊的人物來參加，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，一起到卡通王國去漫游．

2、教師：想一想，剛剛你們看到了那些特殊的人物？學(xué)生：看到了米老鼠、孫悟空、唐老鴨等卡通形象．它們的可愛之處是什么呢？（它們的可愛在于它們都是擬人化的）．

3、有哪位同學(xué)可以用你學(xué)過的語文知識(shí)來解釋一下什么是擬人化？ 學(xué)生回答，教師總結(jié)：所謂擬人化，就是指把非人類的東西加以人格化，賦于他們以人類的思想感情、行動(dòng)和語言能力．（用畫人的方法來畫動(dòng)物、植物或物品，這就是擬人的畫

法．）今天，我們就要學(xué)習(xí)畫擬人的卡通形象．引出課題：第11課 ：擬人的形象（板書）

三、欣賞分析

1、請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，大家一起來觀察、欣賞、討論下面圖片中的卡通形象有什么特點(diǎn)？

2、課件圖例1：米老鼠、唐老鴨．他們的造型有什么特征？造型夸張、變形．（板書）

3、課件圖例2：杯子中裝著水．他們的表情、動(dòng)作怎樣？表情、動(dòng)作擬人化．（板書）

4、課件圖例3：房子及向日葵．他們的色彩有什么特點(diǎn)？色彩大膽、鮮亮、明快．（板書）

5、怎樣才能將生活中的物品擬人化？

結(jié)合自身特點(diǎn)、添加五官表情、添加四肢動(dòng)作、添加衣服鞋帽（以電腦和動(dòng)物為例）

四、欣賞圖片

生活用品、交通工具、水果、植物、動(dòng)物等擬人化的造型圖片．

五、擬人化卡通設(shè)計(jì)大賽

設(shè)計(jì)要求：試一試：將自己喜歡的生活用品、交通工具、水果、植物、動(dòng)物等用擬人化的手法表現(xiàn)出來．（設(shè)計(jì)創(chuàng)作1-2個(gè)擬人化的卡通形象．）

六、作業(yè)評(píng)比

自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)

第三篇：“東方之珠”第1、2課時(shí)

14“東方之珠”

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

2、學(xué)習(xí)本課生字，理解詞語。

3、、會(huì)用“傾聽”、“閃耀”造句。學(xué)習(xí)總分的寫作方法，仿照課文第五自然段，圍繞中心句寫一段話。

4、通過朗讀，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過朗讀理解沙灘的“迷人”、海洋公園的“精彩”、銅鑼灣的“熱鬧”以及香港夜晚的美麗。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

2、學(xué)習(xí)本課生字，理解詞語。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字、生詞。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

1、揭示課題。

（1）出示課題：東方之珠。（2）釋題。

①“東方之珠”指哪里？（香港）

②簡介香港。簡介：1942年，香港被英國侵占，成為英國的殖民地，離開了祖**親的懷抱。1997年7月1 日，我國恢復(fù)了對(duì)香港行使主權(quán)，香港這顆無比璀璨的東方之珠又重新回到了祖**親的懷抱。

③“珠”原指珍珠，你見過的珍珠是什么樣的？ 那么為什么把香港稱為世界東方的珍珠呢？（3）感知畫面。課件出示有關(guān)資料。（這就是香港，新穎別致的高樓大廈鱗次櫛比；寬闊的街道上人流如潮；碧波蕩漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙灘上笑聲不斷??）難怪人們稱它為一顆璀璨的“東方之珠”。

2、初讀課文。課文對(duì)這顆“東方這珠”作了更具體、更精彩的描述，請(qǐng)同學(xué)們打開書，聽錄音。

（1）聽配樂朗誦后，誰能用下面的句式說一說自己的感受 出示：香港。（2）自由輕讀課文：

要求：

1讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！稷谔暨x自己最喜歡的一句，準(zhǔn)備讀給大家聽。（3）檢查初讀效果。

①認(rèn)讀生字詞。②指名選讀，及時(shí)矯正。

（板書：沙灘 公園 街市）

3、概述課文內(nèi)容。

師：剛才幾位同學(xué)讀的很好，我們知道有沙灘、公園、街市）但是，“東方之珠”的魅力，不僅僅是因?yàn)樗猩碁⒐珗@、街市，而是因?yàn)樗忻匀说纳碁?，著名的公園，繁華的街市??

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用一句話把這個(gè)意思說出來：香港有。（香港有迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市）

這句話概括了全文的主要內(nèi)容，把它放在文章的開頭，就叫總領(lǐng)全文。

4、指導(dǎo)寫字。（1）認(rèn)讀：

shu fu qing tan qian 舒服 傾 灘 淺（2）書寫：（指導(dǎo)筆順：傾、舒）。（3）描紅：（糾正姿勢(shì)）

要注意對(duì)容易寫錯(cuò)的字的指導(dǎo)。如“舒”的右邊是“予”，沒有一撇； “傾”中的 匕 與焰中的臼的筆順不能寫錯(cuò)。

5、作業(yè)：

①熟讀課文達(dá)到有感情。

②能默寫本課生字詞。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

會(huì)用“傾聽”、“閃耀”造句。學(xué)習(xí)總分的寫作方法，仿照課文第五自然段，圍繞中心句寫一段話。

通過朗讀，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過朗讀理解沙灘的“迷人”、海洋公園的“精彩”、銅鑼灣的“熱鬧”以及香港夜晚的美麗。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，板書課題，齊讀。東方之珠指哪里？（香港）我們見過的明珠是什么樣的？文中也有一個(gè)形容明珠的詞語（璀璨：光彩鮮明奪目耀眼。）課文中有一句話把香港、璀璨、東方之珠連了起來。課件出示：香港，真是一顆璀璨的東方之珠。

師：為什么說香港是一顆無比璀璨的東方之珠呢？讓我們一起去香港游玩，從文中找答案吧！二 ．學(xué)習(xí)新課

（一）、學(xué)習(xí)第一部分 自讀

交流：這一段只有一句話，說了什么？通往世界的南大門是什么意思？（生說）（多媒體出示地圖），師：香港是一個(gè)港口城市，每天有船舶通往世界各地，又是個(gè)航空港，每天有飛機(jī)飛往世界各大城市。她地處我國南方，所以說是我國通向世界的南大門。這句還交代什么？那里有迷人的沙灘，著名的公園，繁華的街市。（課件出示景點(diǎn)圖）

過渡：那現(xiàn)在同學(xué)們就來自讀課文，那幾個(gè)自然段寫了這幾處景點(diǎn)，你最喜歡哪里，多讀幾遍。

（二）、學(xué)習(xí)第二部分

你最喜歡香港的哪個(gè)地方？學(xué)習(xí)這一部分不分先后由、學(xué)生自由選擇。

1、迷人的沙灘（第二自然段）（1）喜歡沙灘的同學(xué)站起來一起到沙灘上走一走(讀),學(xué)生評(píng)，點(diǎn)名讀。（2）交流：迷人的沙灘指哪里？課文用那些詞形容淺水灣的？（浪平沙細(xì)、陽光和煦）

（3）課件出示圖文：浪平沙細(xì)，陽光和煦的淺水灣是旅游度假的好地方。師：風(fēng)平浪靜，溫暖柔和的陽光照著細(xì)密柔軟的沙灘，多美??！誰來讀？人們到這里怎樣度假的？每逢節(jié)假日??舒服極了。生讀，師：讓我們也光著腳丫在金色的沙灘上走走吧，我們可以看看大海，彎下腰撿撿貝殼，這樣走走停停，很隨意的走叫—（漫步）。

（4）這時(shí)一陣海風(fēng)吹來，你有什么感覺？文中用了哪個(gè)詞？（沐?。┍緛碇赶丛?，這里指海風(fēng)吹在身上像在洗澡一樣。同學(xué)們側(cè)著頭認(rèn)真地聽老師講課，就叫（傾聽）。你在什么時(shí)候傾聽過？造句。沙灘人多熱鬧，浪聲不大，所以要傾聽。在這旅游度假感覺怎樣？舒服極了。

（5）你能讀出這種休閑、自由、迷人的感覺嗎？指名讀，自由讀。

2、著名的公園（第三自然段）

（1）我們一起去海洋公園看看吧（集體朗課文）。

（2）交流：著名的公園指什么？你最喜歡看什么？師：我們來看海洋劇場，這里聚集著許多觀賞海獅海豚表演的游客?？?，碧波蕩漾的人工湖上，海獅海豚正在表演節(jié)目。表演開始了。

（3）師引讀，它們有的??有的??有的??有的??

（4）引導(dǎo)學(xué)生用“有的”練習(xí)說話。它們表演的怎么樣？精彩的動(dòng)物表演不僅吸引了我們，也吸引了全世界的人們，所以說海洋公園舉世聞名。那位同學(xué)說說“舉世聞名”的意思，（生說）,在文章中還有那個(gè)詞與它的意思相同?（生說：著名）

這一段有幾句話、是圍繞那句來寫的？先總寫海洋公園舉世聞名，再具體寫它怎樣有名。全班帶感情的讀。

3、繁華的街市（第四自然段）（1）默讀

（2）交流：這一段介紹了哪里？課件出示：理解摩天大廈、鱗次櫛比；商店里商品琳瑯滿目；大街上人流如潮。概括三多：高樓多，商店多，人多。點(diǎn)出作者用詞準(zhǔn)確，簡潔。這就是銅鑼灣的繁華熱鬧。（3）齊讀，讀出繁華、熱鬧。

接著我們看看夜晚的香港又是什么樣的。

4、美麗的夜景（第五自然段）（1）點(diǎn)擊課件

師說：誰能說說夜景美在哪兒？（生說：燈多）那用了什么寫作手法？（比喻：把燈比作海洋），那這話是什么句？（總起句）。齊讀后兩句，這兩句用了什么寫作手法？（比喻），這比喻有靜有動(dòng)，真是美極了。用“閃耀”說一句話。（2）那我們就一起讀出這美麗的夜景吧。

（三）、學(xué)習(xí)第三部分

游玩了香港幾大景點(diǎn)，欣賞了香港的夜景，讓人不由發(fā)出贊嘆，課件出示：香港，真是一顆無比璀璨的東方之珠。齊讀。這一段緊扣題意，為課文作了精彩的總結(jié)。再讀簡介：1942年，香港被英國侵占，成為英國的殖民地，離開了祖**親的懷抱。1997年7月1 日，我國恢復(fù)了對(duì)香港行使主權(quán)，香港這顆無比璀璨的東方之珠又重新回到了祖**親的懷抱。作為中國人，我們每個(gè)人都感到無比自豪，讓我們用充滿自豪的語氣再讀最后一段。

三、課堂小結(jié)

看板書總結(jié)全文，點(diǎn)出總分總的構(gòu)段方式。

四、布置作業(yè)

1、摘抄文中好詞佳句。

2、背誦課文

3、仿照課文第五自然段的寫法，圍繞“一到休息日，街上就熱鬧起來”寫一段話。

板書設(shè)計(jì)： 迷人的沙灘

“東方之珠 ” 著名的公園

熱鬧的街市

總 —— 分 —— 總

第四篇：《擬人的形象》教學(xué)設(shè)計(jì)1

《擬人的形象》教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、教材分析

《擬人的形象》是本學(xué)期比較重要的一節(jié)造型·表現(xiàn)課，在全書的內(nèi)容中起到承前啟后的作用．本課抓住孩子們熱愛這些擬人形象的特點(diǎn)，要求學(xué)生在欣賞擬人化的動(dòng)畫形象基礎(chǔ)上，結(jié)合自己在日常生活中觀察過的動(dòng)畫造型，運(yùn)用擬人的手法設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)畫形象，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的同時(shí)，也讓學(xué)生充分感受擬人化的形象對(duì)于人們?nèi)粘Ｉ畹囊饬x，以此提高學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的興趣．

二、學(xué)生分析

學(xué)生可以畫出自己喜歡的動(dòng)、植物形象，也畫過擬人方面的畫，但是沒有把這樣的畫定義為擬人的畫．有可能會(huì)出現(xiàn)設(shè)計(jì)的形象不生動(dòng)、千篇一律的現(xiàn)象．

三、我的思考

學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題：

1、學(xué)生設(shè)計(jì)的卡通形象單調(diào)，設(shè)計(jì)思路有局限．

2、學(xué)生擬人化的卡通形象不巧妙，于現(xiàn)實(shí)生活中的用品形象缺乏聯(lián)系． 可以采取的辦法：

1、教師提供較為充足的資源供學(xué)生借鑒，通過學(xué)生相互借鑒，開闊學(xué)生思路，提高其創(chuàng)作能力．

2、借助多媒體展示形象與學(xué)生日常生活用品外形特征的相互關(guān)系，讓學(xué)生能融會(huì)貫通，舉一反三．

四、教學(xué)過程預(yù)設(shè) 教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

（1）、學(xué)生簡單了解擬人化的繪畫表現(xiàn)方法．

（2）、學(xué)生了解如何進(jìn)行擬人形象的創(chuàng)作，并能創(chuàng)作出一個(gè)有創(chuàng)意且美觀的擬人形象．

2、過程與方法：

（1）、欣賞經(jīng)典動(dòng)畫片中的擬人形象，感受與了解擬人手法的特點(diǎn)．（2）、范例分析和學(xué)生作品欣賞，知道擬人化造型的基本表現(xiàn)方法．（3）、通過觀察與嘗試，學(xué)會(huì)創(chuàng)作出生動(dòng)有趣的擬人形象．

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）、通過擬人形象的繪畫創(chuàng)作，激起學(xué)生對(duì)社會(huì)、生活、自然的熱愛．（2）、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的精神與協(xié)調(diào)能力．

教學(xué)重點(diǎn)：了解什么是擬人化的表現(xiàn)方法，并能創(chuàng)作出一個(gè)擬人的形象． 教學(xué)難點(diǎn)：擬人化的形象創(chuàng)作得是不是生動(dòng)、巧妙、有創(chuàng)意．

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1、教具：課件、范畫．

2、學(xué)具：繪畫工具、剪貼工具和材料．

六、過程預(yù)設(shè)

（一）、引導(dǎo)階段

1、欣賞短片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 師：同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫片嗎？今天老師給大家?guī)砹艘欢畏浅Ｓ腥さ亩唐?，下面我們一起來欣賞（課件）

生：（認(rèn)真觀看）

2、提問：動(dòng)畫片中的形象與日常生活中的有什么不同？ 師：這段動(dòng)畫片有意思嗎？你在動(dòng)畫片中都看到了什么？這些形象和我們?nèi)粘Ｉ钪幸姷降挠惺裁床煌?/p>

生：我在短片當(dāng)中看到了喜羊羊、美羊羊．

生：我在短片當(dāng)中還看到線卷、剪刀，他們都有眼睛、有嘴巴、還會(huì)說話． ……

3、老師小結(jié)并出示擬人化的概念，引導(dǎo)學(xué)生理解從而引出課題，師：對(duì)了，在這個(gè)短片中，小羊、線卷、剪刀、洗衣板等等，它們雖然不是人類但都像人一樣有表情、有動(dòng)作還有語言，像這樣把生活中的形象加入人的形象特征就是擬人的手法．（課件）擬人化：將本不具有人類特征的事物加入人的形象特征，賦予它們新的生命形式，使其人格化．我們看生活中的大象，在使用了擬人手法后，是不是變得更加生動(dòng)、有趣、富有人情味呢？今天就讓我們一起走進(jìn)第11課《擬人的形象》（板書課題）

（二）、發(fā)展階段

1、欣賞擬人的形象圖片，感受擬人形象的美 師：在我們的生活中，擬人的形象無處不在，我們?cè)趧?dòng)畫片中見到過，在兒童玩具中見到過，在廣告宣傳中也常常見到，這些生動(dòng)的形象豐富了我們的生活，現(xiàn)在就讓我們一起來走進(jìn)這些形象吧！（課件）

①《山海經(jīng)》中的擬人形象（《山海經(jīng)》中的神話資源為我國古代典籍之最．從這些半人半獸的神仙形象上，可以看出在遠(yuǎn)古時(shí)代人們就很喜歡擬人的形象）

②動(dòng)畫片中的擬人形象 ③玩具中的擬人形象 ④廣告中的擬人形象 ⑤學(xué)習(xí)用品中的擬人形象 ⑥生活用品中的擬人形象

2、小組探討擬人形象的表現(xiàn)方法 師：欣賞了這么多精美的作品，我們?cè)鯓影焉钪械男蜗髷M人化呢？可以添加些什么？請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)討論．

學(xué)生匯報(bào)：

生1：可以添加眼睛、鼻子、嘴巴 生2：可以添加四肢和動(dòng)作 生3：還可以添加衣服和鞋帽 師：同學(xué)們總結(jié)的很全面，要想把生活中的物象擬人化，我們可以（課件出示）①、添加五官、表情，將物象頭部擬人化．②、添加動(dòng)作、服飾，將物象身體擬人化．

3、欣賞范作解決本課難點(diǎn) 師：那么如果想讓你的擬人形象更加的生動(dòng)，有什么好辦法呢？請(qǐng)同學(xué)們看老師課前畫的兩幅作品（出示范作）你覺得這兩個(gè)太陽哪個(gè)更生動(dòng)？為什么？

生：我覺得第二個(gè)太陽更生動(dòng)，因?yàn)樗膭?dòng)作很夸張，它在彈吉它，而且還很酷地戴著一幅眼鏡．

師：是啊，老師也覺得第二個(gè)太陽更生動(dòng)，它能演奏出優(yōu)美的音樂，可見夸張的手法真是一件法寶，我們可以把表情畫得很夸張，也可以把動(dòng)作畫得很夸張．

師：同學(xué)們想，如果要畫太陽在演奏，首先要有這個(gè)想法能對(duì)不對(duì)？所以想法也很重要，同學(xué)們?cè)趧?chuàng)作時(shí)要善于發(fā)揮自己的奇思妙想，誰的想法奇特，誰的作品才能與眾不同，獨(dú)具一格．

（三）、創(chuàng)作階段

1、作業(yè)要求 師：我們除了用繪畫的方法表現(xiàn)擬人的形象，還可以用哪些方法來表現(xiàn)？ 生：剪貼、泥塑……

師：對(duì)，像我們學(xué)過的剪貼、泥塑、繪畫剪貼相結(jié)合等各種方法都可以用來表現(xiàn)擬人的形象，我們可以選擇自己最喜歡的方式進(jìn)行創(chuàng)作，不過今天老師不想以個(gè)人為單位，老師想以小組為單位共同完成一張大的作品作為今天的比賽，大家愿意嗎？（課件）

作業(yè)要求：以本組喜歡的動(dòng)物、植物、生活用品、交通工具等為基礎(chǔ)，創(chuàng)作一幅有主題的擬人形象作品．

①主題突出、構(gòu)圖合理．

②突出擬人形象生動(dòng)、有趣的一面． ③色彩搭配要巧妙．

2、學(xué)生創(chuàng)作，老師巡視指導(dǎo)

（四）、評(píng)價(jià)階段

1、作品展示在黑板上．

2、組長介紹本組作品的主題及創(chuàng)意，師生評(píng)價(jià)并提出合理情建議．

3、評(píng)選出最受歡迎的作品．

4、老師小結(jié)：從整體上看同學(xué)們創(chuàng)作的作品主題都很突出，造型也很生動(dòng)，顏色搭配的也很巧妙，可以看出同學(xué)們不但會(huì)創(chuàng)作，也很會(huì)合作．

（五）、總結(jié)全課 通過本課的學(xué)習(xí)我認(rèn)為大家完成的非常好，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的作品都很精彩，同學(xué)們很具有設(shè)計(jì)的才能，相信在不久的將來我們班一定會(huì)出現(xiàn)非常優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師．

第五篇：擬人的形象 說課稿

2014-2015-（1）觀山湖區(qū)金華小學(xué)

教學(xué)開放日《擬人的形象》說課稿

龍江愛

各位老師：

大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)第十一課《擬人的形象》，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)等七個(gè)方面來說明我對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)。

一、教材分析：

課選自人教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)第十一課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域，通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛好；學(xué)習(xí)擬人形象的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；提高學(xué)生的動(dòng)手能力；培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和保護(hù)環(huán)境的品德情操；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力等。

二、學(xué)情分析：

四年級(jí)學(xué)生們的美術(shù)基礎(chǔ)不相同，對(duì)美術(shù)知識(shí)、技能的掌握程度也不同。大部分學(xué)生的動(dòng)手能力很強(qiáng)，已初步理解并能應(yīng)用擬人、夸張、色彩等基礎(chǔ)知識(shí)和技法。從上學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí)中不難看出同學(xué)們對(duì)美術(shù)課充滿了興趣。作為美術(shù)教師要引導(dǎo)他們興趣發(fā)展下去，并且要繼續(xù)培養(yǎng)他們發(fā)散思維的能力。

三、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型 表現(xiàn)

四、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)擬人化的表現(xiàn)手法。

過程與方法：掌握擬人化的繪畫方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受卡通片中，各類形象的擬人化，激發(fā)學(xué)生的生活情感。

德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，熱愛大自然的意識(shí)。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：擬人化表現(xiàn)手法的掌握。

難點(diǎn)：擬人化的表現(xiàn)手法。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：記號(hào)筆、油畫棒、課件、范例等。

學(xué)具：圖畫紙、記號(hào)筆、油畫棒等。

七、教法、學(xué)法：

依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生實(shí)際，我采取情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法，充分利用視頻、教具，采用欣賞、討論等方法使學(xué)生了解本課的教學(xué)重點(diǎn)，為學(xué)生營造情境氛圍，引出擬人、夸張繪畫表現(xiàn)形式。

八、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

（一）、組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒，準(zhǔn)備上課。

（二）、情景導(dǎo)入：

1、教師：今天老師先帶同學(xué)們?nèi)⒓有》纳諘?huì)，他的好朋友們來為他祝賀?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，小番番還邀請(qǐng)了很多特殊的人物。

2、教師：想一想，剛剛你們看到了那些特殊的人物？

學(xué)生：看到了土豆、小蘿卜、大白菜、小藍(lán)瓜、小豌豆。

3、教師：它們比真實(shí)的土豆、番茄、白菜變可愛了。他們可愛之處是什么呢? 學(xué)生：有五官了、能動(dòng)了……（它們的可愛在于它們都是擬人化的。）

4、教師總結(jié)：所謂擬人化，就是指把非人類的東西加以人格化,賦于他們以人類的思想感情、行動(dòng)和語言能力。（用畫人的方法來畫動(dòng)物、植物或物品，這就是擬人的畫法。）今天，我們就要學(xué)習(xí)畫擬人的卡通形象。引出課題：第11課 ：擬人的形象（板書）

（三）、發(fā)展階段：

1、欣賞分析

（1）、請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，大家一起來觀察、欣賞、討論下面圖片中的卡通形象有什么特點(diǎn)？

（2）、課件圖例1：胡蘿卜、香蕉。他們的表情、動(dòng)作怎樣？胡蘿卜跑著、大笑，香蕉羞澀。表情、動(dòng)作擬人化。

（3）、課件圖例2：鬧鐘、電話、秤電腦。他們的造型有什么特征？造型夸張、生動(dòng)。

（4）、課件圖例3：房子及向日葵。他們的色彩有什么特點(diǎn)？色彩大膽、鮮亮、明快。

2、怎樣才能將物品擬人化：

（1）、怎樣才能將交通工具、水果、植物、動(dòng)物等生活中的物品擬人化呢？（學(xué)生：加五官、加四肢）

課件圖例1：大象+人=可愛的大象。給大象穿上衣服。課件圖例2：電腦+五官+手=生動(dòng)的電腦。

（2）、課件出示圖片：一棵樹表情夸張害怕，伸手用力推開拿著電鋸的人。教師：我們看到大樹也會(huì)痛苦、害怕、傷心流淚，無奈。所以我們要遏止亂砍亂伐，要熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境。

3、總結(jié)：

（1）結(jié)合自身特點(diǎn)（2）添加五官表情（3）添加四肢動(dòng)作（4）添加衣服鞋帽

4、示范步驟：

（1）、先畫物體本身的外形。

（2）、相應(yīng)添加五官表情、四肢動(dòng)作、衣服鞋帽（以向日葵和蘋果為例）

5、學(xué)生操作：

將自己喜歡的生活用品、交通工具、水果、植物、動(dòng)物等用擬人化的手法表現(xiàn)出來。（創(chuàng)作一副擬人化的作品。）

（四）、作品展示、講評(píng)：

自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。總結(jié)：結(jié)合自身特點(diǎn)、添加五官表情、添加四肢動(dòng)作、添加衣服鞋帽

（五）、收拾與整理：

九、板書設(shè)計(jì)：

第11課 擬人的形象

一、結(jié)合自身特點(diǎn)

二、添加五官表情

三、添加四肢動(dòng)作

四、添加衣服鞋帽

以上就是我對(duì)本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。