第一篇：教 學 隨 筆(小竹排)

教 學 隨 筆――

一節(jié)研討課帶給我的思考

唐小 徐 惠

我個人認為，傳統(tǒng)的語文課堂教學是枯燥乏味，毫無生趣的。但是，如果把音樂,美術(shù)和表演帶到語文課堂教學中去，其效果卻是迥然不同的，只要充分抓住學生的心理，這樣可以達到很好的效果。畢竟小學生生性活潑好動，他們對音樂,美術(shù)的興趣要比學語文的興趣濃厚的多。

一、創(chuàng)設(shè)音樂,渲染課堂氣氛。

音樂能發(fā)展人的思維,能給人以最大限度的聯(lián)想,并且給人無限的美感，讓人盡情想象，思索，潛移化地發(fā)展思維能力。在語文課堂教學中適當?shù)靥砑有┮魳?，或配樂朗誦，或讓學生唱一些與課文有關(guān)的歌曲，不僅能調(diào)節(jié)課堂氣氛，給人輕松愉快的感覺，還能調(diào)動學生的積極性。如：我在教學《小小竹排畫中游》這篇課文時，為了讓孩子們對江南有更多更深的了解，我找了很多江南的圖片讓他們欣賞，還特意配上了“小城故事”的音樂，調(diào)動了他們的視覺和聽覺，孩子們一下子興趣盎然，不禁發(fā)出陣陣贊嘆聲?？吹剿麄儼l(fā)自內(nèi)心的這種真實的感受，我趕緊趁熱打鐵，指導有感情的朗讀課文，結(jié)果效果非常好。短短兩分鐘的音樂，不僅調(diào)節(jié)了課堂氣氛，增加了學習語文的興趣，還為我的教學立下了汗馬功勞，真實一舉兩得啊。

二、插入表演，激發(fā)學生的參與意識。

教學是師生雙方的交流，但學生是教學的主體，教學效果的好壞，關(guān)鍵看學生掌握了多少知識，對小學生來講，如果能采用一種調(diào)動其積極性的教學方法，將會起到事半功倍的效果。孩子的天性就愛動，他們有一種先天的表演欲望，我們在教學中如果能利用這一點做文章，有時會收到意想不到的效果。還是在執(zhí)教《小小竹排畫中游》這篇課文，三、安排繪畫，增添課堂情趣。

語言文字是一種抽象的符號形式，美術(shù)卻是直觀的藝術(shù)形式，而且美術(shù)在啟發(fā)人的形象思維能力和抽象概括能力等方面有其獨到的效果。在語文課堂教學中合理地安排學生進行繪畫，不僅能很好的調(diào)動學生的學習熱情和積極性，而且能更深地理解課文的內(nèi)容。還是在執(zhí)教《小小竹排畫中游》這篇課文，我用寥寥幾筆的簡筆畫在黑板上很快就給孩子們呈現(xiàn)出了一幅江南美景圖，然后出示了八個詞語，讓他們把詞語貼在黑板上相應(yīng)的位置上，既讓孩子們很輕松的理解了詞語，又讓板書為我的教學起到畫龍點睛的作用。最后鼓勵孩子們大膽想象，在文中的插圖上為江南再添一筆，讓江南變得更加美麗，孩子們個個躍躍欲試，拿著筆認真地畫著。

打破傳統(tǒng)的語文課堂教學模式，溝通語文學科與音樂，美術(shù)學科的聯(lián)系，把語文學習中的讀與唱，畫，演等有機結(jié)合，讓語文課堂“動”起來，讓學生動起來，不僅能提高學生的語文素養(yǎng)，而且能培學生廣泛的興趣愛好，全面提升學生的素養(yǎng)。

第二篇：《同坐小竹排》教案

同坐小竹排

教學目標：

1、通過學習歌曲《同坐小竹排》讓孩子在有趣的歌聲中體會童年游戲的快樂，讓孩子學會用有感情的聲音演唱歌曲。

2、幫助學生體驗節(jié)拍的強弱規(guī)律，同時增強他們身體的協(xié)調(diào)性，提高學生對變換拍子的反應(yīng)能力

重點：感受并學唱變換拍子歌曲

難點：2/

4、3/4拍子轉(zhuǎn)換，以及在情感體驗上所帶來的不同感覺。課時安排：一課時

教具、學具：課件 鋼琴 響板 教材 教學過程：

一、導入：走進壯族

1、師生問好

2、走進壯族

師：（課件圖片）同學們，你們知道屏幕上顯示的是什么地方嗎？對，廣西桂林。今天老師要帶你們?nèi)炎迦嗣竦木幼〉貜V西去看一看。(課件)自然風光2張，民族服飾2張，民俗、節(jié)日狂歡1張。

（桂林山水甲天下。晴天的漓江，青峰倒映特別迷人。煙雨漓江，賜給人們的卻是另外一種美的享受。壯族人民就居住在這里，他們不僅好客，而且能歌善舞。節(jié)日里，壯族姑娘們頭戴銀飾，身穿艷麗的服裝進行慶祝。看，壯族青年男女跳起了竹竿舞。三月三是壯族比較隆重的節(jié)日，又稱賽歌會。今年的賽歌會又來到了，你們看，他們正在對歌呢，哎？他們站在什么上面對歌？）（生：竹排）

師：竹排是用許多竹子并排扎在一起，可以坐人還可以運物。在我國的南方水鄉(xiāng)，竹排十分普遍。其實，在我們的家鄉(xiāng)也有類似竹排的水上交通工具是什么？（生答）對，小船。在壯族，有很多小朋友也會劃竹排呢，你會嗎？誰來學一學？（學生自劃）我們一起試一試。竹竿在身體一側(cè)，喊出節(jié)奏：一二一二。師評價：你們學得還挺像的，壯族人民能歌善舞，他們邊劃竹排邊唱歌呢，你們聽（師范唱：嗨羅里羅嗨羅里羅賽）你也來試試。

師：在這一句中哪一個字唱的時值最長？（“賽”字）讓我們再美美的唱一唱（邊劃邊唱）

二、學唱歌曲

1、揭示課題

師；同學們的表演真棒，聽到你們的歌聲，小弟小妹也要來劃竹排了。你們聽（播放歌曲，第一次感受歌曲）

這首歌曲是壯族民歌：同坐小竹排

在這首歌曲里還有一個可愛的小動物，你們來聽（再放歌曲，第二次感受，聽歌詞）（聽后生答：螃蟹）師重復：你們聽得真仔細，歌中唱到“竹排慢慢擺，看見小螃蟹”

2.、教讀歌詞

師：誰能告訴老師，三拍子的規(guī)律？（強弱弱）跟老師打一遍節(jié)奏。（強弱弱、強弱弱）小妹小弟乖，同坐小竹排，竹排慢慢擺，看見小螃蟹（師讀）

師：朗讀歌詞要像說話一樣親切。（并強調(diào)強弱弱的律動性）生跟師朗讀一遍。

師：我覺得歌詞寫的很不錯，要不咱來加一些動作吧，不過我要男生和女生比賽，首先女生起立，和老師邊讀歌詞邊做動作。（小妹小弟乖，同坐小竹排，竹排慢慢擺，看見小螃蟹。）

師：該男生了。（小妹小弟乖，同坐小竹排，山青水也秀，映進水中來）

三、學唱歌曲。

師：你們的感覺太棒了。我都忍不住想唱了，你們能用掌聲鼓勵我一下嗎？（師范唱加表演）

師：老師發(fā)現(xiàn)，好多小朋友也已經(jīng)在下面輕輕地唱起來了，好，那就讓我們學唱吧。（教唱步驟：

1、師單手慢速彈琴伴奏

2、解決難點

3、加快速度，聽清前奏4隨伴奏完整唱）

4、分析歌曲

師：同學們注意啦，在這首歌曲中還藏有一個小秘密呢，再一次仔細聽，注意觀察老師手中的響板。找出小秘密。

（生答）這首歌曲與我們以往的歌曲不一樣，在一首歌曲中出現(xiàn)兩種不同的拍子叫做變換拍子，變換拍子使得歌曲在節(jié)拍上更加自由和富于活力。所以我們唱歌時的感情也要有所變化。3拍子表現(xiàn)了風景的優(yōu)美，2拍子則突出了兒童快樂與自豪的心情。（生輕輕地跟著唱，反復幾次，用拍手拍肩來感受三拍子）

師：我請全班的小朋友有感情地完整演唱歌曲。

三、歌曲鞏固

師：你們知道嗎？在壯族，小朋友都喜歡對歌，我們也入鄉(xiāng)隨俗吧，老師和你們來對歌。

（師生用對歌的形式演唱）

師：實在是了不起。你們自己能完成對歌嗎？（分組對唱）

四、拓展：

師:同學們的演唱真棒。說到對歌，老師就要提一個人，她就是劉三姐。劉三姐是壯族民間傳說人物，壯族人民尊崇她為“歌仙”。有很多人和她對歌，但都沒唱過她，那現(xiàn)在咱們一塊欣賞一下劉三姐的對歌：（視頻：劉三姐對歌片段）

師：劉三姐的演唱怎么樣？（生評價）

小結(jié)：劉三姐的演唱來源于生活，看見什么唱什么，真了不起。我國是一個多民族的國家，民族音樂豐富多彩，在北京奧運會的開幕式上，我們 56個民族的兒童進行了隆重的升國旗儀式，你們還記得嗎？他們展示了自己的民族風采，也展示了我們民族團結(jié)的力量。56個民族，56枝花，56個兄弟姐妹是一家。

五、小結(jié)：

師：今天，我們同坐小竹排，瀏覽了壯鄉(xiāng)的風光，壯鄉(xiāng)的山美，水美，歌更美，不僅唱出了我們祖國的美麗風光，而且唱出了我們今天的幸福生活。我們美麗的祖國還有許許多多美妙的民族音樂等著我們?nèi)チ私?，去欣賞，去學習。最后，用你們最動聽，最吸引人的歌聲唱起《同坐小竹排》送給壯族小朋友。

第三篇：那年那竹排那人家雜文隨筆

那年·那竹排·那人家

17歲那年的冬天，高中畢業(yè)的我待業(yè)在家。

快過春節(jié)了，父母那時工作很忙。一天早上，媽媽上班前拿出一封信交給我，讓我到賦石水庫的渡口，把這封信交給擺渡的船工，讓他把信轉(zhuǎn)交給他們村里的顧大叔。媽媽一再囑咐：到渡口把信交給船工就可以了。然后，你在水庫附近的同學家住一晚，第二天再去渡口取回信回家。

賦石水庫我有不少同學、好友，最要好的鄰居女孩就在那當臨時播音員，我平時常去那兒玩。

沐浴著冬日的陽光，我興沖沖地從家里出發(fā)到車站。坐了半個多小時的汽車，下車后，在小吃店買了幾個熱乎乎的包子，就急匆匆地趕到了渡口。

咦，怎么左等右等也不見渡船來？問旁邊的人才知道，原來擺渡的小伙子有事來不了，渡船今天停開。

眼見等船的人都陸陸續(xù)續(xù)地走遠了，我卻傻傻地站在渡口發(fā)呆。船工不來媽媽交代的事怎么辦？看著信封上的地址，一個念頭忽然在腦海里閃過，我自己進村去找顧大叔吧。

可沒船怎么進去呢？

就在我在渡口焦急徘徊的時候，前方飄來了一葉竹排。我急忙向竹排招手，大聲地叫喊著。

竹排靠近了，我向竹排上的人大聲說著我要去的村子，問他們能不能捎上我。排上的人同意了，等我上去后，一個人遞給我一個小凳，我就在竹排中間坐了下來。

小小竹排湖中游，綿綿青山兩岸走。第一次坐上這種竹排的我，美滋滋地觀賞起了兩岸青山如黛的秀美風景。

可不一會我就感到了寒冷和不安。這隆冬的湖面上寒風刺骨，我用圍巾緊緊地包著頭，可雙腳還是凍得發(fā)麻。尤其讓我開始害怕的，是在茫茫的湖面上，只有我們這一葉竹排在水中慢慢地飄啊飄，仿佛隨時都會停下來似的。望著青山倒映、深不可測的碧綠湖水，再看看竹排上的幾個陌生船工，我的心頭突然掠過一陣恐懼。

也許是看出了我的擔心，竹排上的三個人開始聊起了天。他們緩慢地說著我半懂不懂的方言，并告訴我不要老盯著水看。為首的是個三十來歲的漢子，端正的臉龐上有一條傷疤，穿著軍黃色的棉襖。另兩位船工看上去更年輕一些。

排上的一個小伙子不知唱起了什么山歌，氣氛變得活躍多了，也讓我緊張的心情輕松了很多。就這樣小小竹排飄啊飄，不知過了多久，船工終于把竹排靠在了岸邊，讓我上岸。

指點了我大概的方向后，竹排又繼續(xù)往前行駛。我站在湖岸邊，目送著這葉不知從何處來，又將駛往何方的小小竹排，以及排上三位素不相識，卻淳樸善良的船工緩緩地飄向遠方。

一個人走在空寂無人的湖岸上，感受著蕭瑟冬意的冷峻。天空中偶爾有幾只孤雁飛過，發(fā)出幾聲凄涼的叫聲，我不由得加快了腳步。

走過湖岸，走在了鄉(xiāng)間的田埂上。冬日的田野一片光禿，昏黃的陽光籠罩著大地，顯得格外蕭瑟、冷寂。

我迷迷蒙蒙地往前走著，也不知走了多少時間。終于看到有農(nóng)家了，便趕緊上前問路。得知我要去的村子還有十幾里路，已是在浙江和安徽交界的地方了，我忍不住哭了起來。

又累又餓的我，一個人走在荒涼的野外，不由對自己冒失的行動感到了后怕。怎么辦？回去已不可能。想起媽媽平時的教誨：遇事要堅強，多動腦筋。于是我振作起來，擦干眼淚繼續(xù)往前。

漸漸地，前面的農(nóng)家多了起來，我也學乖了，看到人就問，盡量抄近路。就這樣走走問問，跑跑停停，在黃昏中夕陽下，走過一村又一莊。終于在夜暮降臨、農(nóng)家屋頂裊裊炊煙升起時，我找到了顧大叔家。

站在這個僻遠的農(nóng)家小院里，身材高大的顧大叔驚訝地看著我這個不速之客。當我說了媽媽的名字，遞上媽媽寫給他的信后，他馬上笑聲朗朗，熱情地把我迎到了屋子里，聲音宏亮地招呼他的妻子和女兒忙碌起來。

暖暖的火盆生起來了，大叔在火盆上放上一個架子，然后把一塊塊洗凈切好的臘肉，放在一個大茶缸子里加上清水，架在火盆上燉了起來。漸漸地，燉臘肉的香味彌漫了整間屋子。

那天晚上，我吃了記憶中最好吃的一頓臘肉飯，那種燉臘肉的香味是一種印在了我記憶深處的香。吃完飯，大嬸給我端來了熱騰騰的水，換上了干凈的床單、被子，讓我早點休息。而她自己，則又和顧大叔一起，在給我準備起明天讓我?guī)Щ丶业纳嚼镓浟恕?/p>

完成了媽媽交給的任務(wù)，奔波了一天，又累又困的我躺在暖和的被窩里，感覺很踏實，很快就進入了沉沉的夢鄉(xiāng)。

奶黃色的月亮高高地懸掛在天邊，月光淡淡地灑在這個溫馨的農(nóng)家小院。

…………

許多年過去了。每當回憶起自己少女時，第一次獨自去一個陌生的地方時，都慶幸那一路上遇到了好人。

十七歲那年冬天，那水、那竹排、那人家，仿佛一幅清晰的剪影，永遠鐫刻在了我心里。

作者：劉建民

第四篇：小小竹排教學設(shè)計

篇一：小小竹排畫中游教案設(shè)計理念

《小小竹排畫中游》教學設(shè)計

一、教材分析

這是一首贊美江南水鄉(xiāng)秀麗景色的詩。一個男孩撐著小小的竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風光，感受自己如同在畫中游覽一樣。課文貫穿對江南水鄉(xiāng)的贊美之情，旨在激起學生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達了作者無比歡暢的心情。全詩圖文并茂，形象生動，語言優(yōu)美流暢，節(jié)奏感強，適宜學生誦讀。

二、學情分析

課文展示的是畫一樣的美景，因此整堂課以課件中江南水鄉(xiāng)的景美來渲染烘托課文，使學生在美的環(huán)境中體會江南之美，產(chǎn)生熱愛江南之情，使自然美和童心趣和諧統(tǒng)一。同時在感悟中識字，背誦課文。一年級孩子的思維是以形象思維為主的，因此教師可利用創(chuàng)設(shè)情境的方法讓學生在饒有興趣地“游”的過程當中溫故而知。

三、教學設(shè)計

第一課時

學習目標 ：

1、識字，積累“abb”式的詞語。

2、能正確流利地朗讀課文，通過觀察圖畫，試著聯(lián)想背誦課文。

3、知道江南是美麗富饒的地方，萌發(fā)熱愛江南熱愛祖國之情。教學重、難點：正確流利地朗讀課文，背誦課文。

教學資源：多媒體課件

教學過程：

一、導入。

1、視頻激趣

小朋友，喜歡旅游嗎？現(xiàn)在，老師就帶著大家去旅游。（出示視頻）

這個地方美嗎？你知道這是哪兒嗎？（出示中國地圖）

2、圖片導入，板書課題，齊讀課題。

出示竹排圖片.瞧，這就是我們今天要乘坐的交通工具，知道他叫什么嗎？江南一帶水特別多，因此就有了這種即方便又快捷的，用竹子做成的交通工具，——竹排。

板書：小小竹排（學生讀）（它準備帶我們到）畫中游

用你優(yōu)美的聲音輕輕地讀一讀課題吧。（齊讀課題）

現(xiàn)在我們就乘坐（出示）“小小竹排”準備出發(fā)了。

（通過入情入境的風景欣賞，激發(fā)學生的學習愿望。）

二、游戲鞏固生字。

1、“生字泡泡”游戲

小竹排帶我們來到了碧綠的湖水里，湖水里有許多小魚，小魚給我們帶來了生字泡泡，孩子們們，你還認識嗎？我們來一起讀一讀好嗎？

2、“摘蘋果”游戲

（游戲識字，增加孩子學習情趣。）

三、初讀課文，讀準字音

生字寶寶跑到課文里，你還認識嗎？趕快拿起書打開語文書64 頁，讀讀課文吧！請你們自由讀課文，不認識的字讓拼音寶寶幫忙，把字讀準確，哪一句話讀不熟練，就多讀幾遍。開始吧！1）學生自由讀課文。2）指名讀，評一評。3）課文一共有幾句話？

（給學生留了空間，讓學生自主選擇，自主探索，讓學生在自主中求發(fā)展，通過檢查學生也確實自學的不錯。）

四、再讀課文，深悟體會。

1、學習第一句。（小竹排，順水流，鳥兒唱，魚兒游。）

開船了。（出示課件）

你聽到了什么？看到了什么？ 聽到小鳥的叫聲、看到小魚在水里快樂的游來游去，你的心情怎么樣？(高興)那我們就要讀得輕、快。誰能高興地讀一讀這句話？（指名讀）

鳥兒在空中歌唱，魚兒在水中游玩。多美呀！讓我們一起來再感受一下吧~?。R讀）

（讓孩子們利用多種感官來體會江南的鳥語花香。）

2、學習第二句話“兩岸樹木密，禾苗綠油油。”

（1）小竹排繼續(xù)順水向前游，看，河兩岸可真漂亮?。?。

看到茂密的樹林，綠油油的禾苗，你感覺怎么樣？（很美）誰來讀一讀？ a、指名讀這句話。重點指導“綠油油”的變聲讀法。

課件出示：禾苗綠油油綠油油 跟老師練讀

問：還有什么是綠油油的？（生回答，教師給予肯定）b、請觀察一下“綠油油”這個詞有什么特點。（一共有三個字，第二個和第三個字相同）像這種兩個字相同的詞語叫做疊詞。

誰也能說幾個這樣的詞？（學生回答）

（引導孩子積累詞語，逐步提高他們的語文素養(yǎng)）

（2）、指導朗讀這句話。

小朋友們真棒！現(xiàn)在展現(xiàn)在我們眼前的有茂密的樹林，綠油油的禾苗，多美呀！讓我們一起來讀一讀吧！比比看，誰能將樹木的密、禾苗的綠讀出來。（齊讀、找好學生讀、練讀、齊讀）

（孩子們在讀中悟，讀中體會江南兩岸的優(yōu)美風景。）

3、學習“江南魚米香，小小竹排畫中游”。

（1）看到綠油油的禾苗，老師有一個問題：禾苗長大成熟后是什么呢？（課件出示：禾苗生長的過程）江南這些地方每年產(chǎn)的大米特別的多，不僅如此，（課件出示：魚圖片）江南的（魚）也很多。所以說江南是盛產(chǎn)魚和米的地方。因此我們說“江南魚米鄉(xiāng)”。

（2）指導朗讀。

老師這里有幾張江南水鄉(xiāng)的圖片，我們一起來欣賞一下吧?。ǔ鍪窘厦谰皥D片）美嗎？怪不得詩人會說“江南魚米鄉(xiāng)”學生接“小小竹排畫中游”。來，我們一起來贊美這美麗的江南，齊讀這句話。

（系列圖片刺激孩子的感官，讓其深刻體會到“江南魚米鄉(xiāng)”。）

4、整體感知：

好了到站了，小朋友美嗎？還想再游一次嗎？請捧起書美美的讀 一讀吧！(配樂朗讀)（讓孩子們的感受在音樂中得到深化。）

5、背誦。（看插圖）

孩子們讀得真好，下面讓我們試著背一遍吧！

五、拓展

課后收集江南美麗風光的圖片和小伙伴一起分享！

（深層次，多維度地了解江南的美景）

小結(jié)：孩子們，不但江南美，我們偉大的祖國處處有美景，讓我們用明亮的眼睛一起發(fā)現(xiàn)祖國美麗的風光，一起欣賞祖國美麗的風光，一起熱愛祖國美麗的風光吧！篇二：《小小竹排畫中游》教學設(shè)計及反思 3．《小小竹排畫中游》教學設(shè)計

劉娜

【教材簡說】

在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個男孩撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風光，感覺自己如同在畫中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達了作者歡快的心情。課文對兩岸樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩形象生動，語言優(yōu)美，節(jié)奏感強，適宜學生誦讀。

【學習目標】

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．認識12個生字。會寫“口、日、中”3個字和由這些生字組成的詞語。

3．了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

【教學重點】

1．認識文中的相關(guān)生字，能正確加以書寫并理解詞語的含義。

2．通過指導學生反復朗讀課文，發(fā)展學生的想象力，幫助學生在理解的基礎(chǔ)上背誦課文。

【教學難點】

通過指導學生朗讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

【教學準備】多媒體課件

【課時安排】一課時

【教學流程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題

1．小朋友們，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方呢？能給大家介紹介紹嗎？ 2．今天，老師要帶大家去一個美麗的地方，你們看——

（教師多媒體展示）

3．小朋友們，想去嗎？請你動動腦筋，想要充分領(lǐng)略其中的美景，我們得選擇一樣適合的交通工具。

4．其實，在江南有一種更加合適的交通工具，讓我們一起來認識一下。（多媒體展示）他是用竹子做的，有一個好聽的名字，叫——小竹排。

5．今天，小竹排就從河里流啊流，流到了我們這兒，它在河里流的時候啊，看到了許多美麗的景色，就提筆寫了一首詩歌，想知道它寫了一首什么詩歌嗎？ 6．今天我們就共同來學習課文《小小竹排江中游》

教師板書課題，齊讀

二、品讀課文，游覽美景 1．學生自讀課文

要求：找出生字，借助拼音讀準字音 2．檢查自讀情況

（1）教師出示詞語，學生練讀

（2）組內(nèi)朗讀，小組加以評議

（3）指名朗讀，師生共同評議 3．出示課文，朗讀課文

范讀、指名讀、齊讀

4．在岸邊，小竹排看到了很多的美景：鳥兒唱，魚兒游。兩岸樹木密，禾苗綠油油??小朋友，你還能說出幾個像綠油油一樣的詞語嗎？

出示：（）的太陽（）的臉蛋（）的梨子（）的（）5．小朋友們，喜歡這次江南游嗎？你知道江南還有什么迷人景色嗎？誰能做導游介紹介紹？老師建議你們用上書中的詩句，會把這個地方介紹得更美。

三、指導書寫生字

1．出示“口、日、中”：這就是她寫的三個字，認識嗎？我們一起來讀一讀。2．請小朋友仔細觀察一下這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（1）新筆畫：橫折──是一筆寫成的。（書空）

橫折有兩種寫法（出示范字）：小朋友仔細看看這兩種寫法有什么不同？

3．總結(jié)：一種折下來是斜的，師范寫，生書空。另一種折下來是直的，師范寫，生書空。4．引導：這三個字有什么相同的地方？

對，他們都有三個“口”。

思考：通過加上一些筆畫還可以變成哪些字呢？ 5．教師范寫，講解注意點 6．學生在田字格中描紅、臨寫 7．教師巡視，展示優(yōu)作

四、反饋延伸

1．小朋友們，江南的景色如畫一般美麗，小小竹排在其中順流而下是別有一番滋味，就讓我們把那小竹排畫下來，乘上它一起去欣賞江南的美景吧！2．聽寫本節(jié)課學的三個生字。3．作業(yè)：（1）抄寫生字詞。（2）背誦課文。

《小小竹排畫中游》教學反思

劉娜

《小小竹排畫中游》一課是一年級孩子學習的第三篇課文，是一首簡短的詩歌，可其中蘊涵的內(nèi)容卻很豐富，有些詞句對于一年級的孩子是比較難理解的，比如“江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游”這一句。

在備課過程中我想了一些法子去解決這個難點；另外讓學生感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感也是我一直在思考的。在設(shè)計教學方案時我主要從以上這幾方面來考慮。因此在教學中，以下幾點還是比較可取的：

1、利用插圖、突破難點。

針對“江南魚米鄉(xiāng)”，我讓學生欣賞了幾幅江南小橋流水圖，讓學生看后說說，你有什么感覺？（有學生說：小河很多，橋很多。）接著請學生回答：小河多，河里的什么可能也會多？（魚、蝦??）又問：小河多，田里的什么會長得好？通過層層深入，學生不難理解：為什么江南又被稱為“魚米之鄉(xiāng)”了。了解完江南后，我讓孩子們自豪地說：“我們的家鄉(xiāng)在江南！”這時，我從孩子們喜悅地眼神

中已經(jīng)感受到他們對家鄉(xiāng)的喜愛。我覺得利用課件對與幫助孩子理解“江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游”還是很有幫助的，也讓孩子充分感受到了家鄉(xiāng)的美。

2、重視朗讀，讀中感悟。

這堂課上還暴露了一些問題，不免有些遺憾也有些擔憂：一部分學生的聽課習慣比較差，注意力不夠集中。特別有幾個調(diào)皮的男孩上課比較自由散漫，以自我為中心。在學習常規(guī)上還應(yīng)該加強訓練。

篇三：小小竹排畫中游教學設(shè)計

《小小竹排畫中游》教學設(shè)計 圍場一小 羅金勇

教材簡析：《小小竹排畫中游》是一首語言優(yōu)美、形象生動、節(jié)奏感強的詩歌，短短幾句，描繪了風景秀美，物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)。圖上畫的是江南的風光，一只竹排在清清的河水中行駛，竹排上有一個小男孩在撐竹排。魚在水里游，鳥在天上飛，河的兩岸有綠油油的稻田和濃密的樹木，插圖和課文內(nèi)容結(jié)合得密切。教學重點是識字、寫字和朗讀課文。

學情分析：學生剛學完拼音，部分學生拼讀能力不是很強，識字量少，每天學習的要求會認的字除了在學校認記，課外自主認記較少。一年級學生好動，上課難于集中注意力。

【設(shè)計理念】

１、情景中學文。根據(jù)課文創(chuàng)設(shè)情景，讓學生始終在情景中讀課文、學生字。

２、在讀中感悟。本課教學，通過不同形式的反復朗讀，在以讀為本的基礎(chǔ)上有所思、有所悟，在讀的基礎(chǔ)上感受語言的魅力。

【教學目標】

１、學會１２個生字，讀準字音，識記字形。會寫“口”字。２、能正確、流利地朗讀短文。

３、初步感知課文內(nèi)容，知道祖國江南十分美麗、富饒。

【教學準備】

《小小竹排畫中游》的課件

【教學流程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，引出兒歌

１、看圖說話

⑴、出示圖：師：圖畫漂亮嗎？生：漂亮。

師：我們來說一說圖中的美景吧!你看到了什么？或聽到了什 么？(要求：從遠到近或從近到遠來看。)⑵、學生介紹圖中景色，隨機認識生字“排”。

師：你們知道這么美的地方是哪嗎？（江南）有一首非常好聽的兒歌就是描寫剛才我們看到的景色的，你們想讀嗎？

2、出示課題

⑴、指導讀課題。

⑵、認識“游”，齊讀課題。

二、品讀兒歌，讀中識字。

師:孩子們，我們就一起坐上小竹排來看美景，讀兒歌吧。

1、借助漢語拼音讀兒歌。（要求：讀書姿勢正確；讀準字音；讀完做好。）

2、指名讀。（要求：認真聽，做評價。）

3、分句讀兒歌，隨文識字。

師：孩子們讀得真好！江南的景色如此美，下面我們趕快走進兒歌，游覽江南吧。

⑴、品讀第一句話

?、出示圖，師：我們乘著小竹排，順流而下，你看到了什么？聽到了什么？

②、看圖說景。

③、讀兒歌。

④、認識“流”、“唱”。（流--游；給“唱”找詞語朋友。）⑤、帶著高興的心情，讀美這一句話。

⑵、品讀第二句話。

師：我們好開心呀！老師也想讀兒歌了。下面同學們把小眼睛閉上，認真聽老師讀，想象一下，你看到了什么？

?、師讀兒歌，學生聽并想象。

②、說景色。③、生讀兒歌。

④、認識“兩岸”、“綠油油”。（拼讀并造句。）⑤、品讀這一句話。（師：樹綠、禾苗綠，一大片一大片滿眼的綠就讓我們把這綠油油的景色讀出來吧。同桌互讀后指名讀。）

⑶、品讀第三句話

師：江南不但景色秀麗，而且物產(chǎn)也很豐富，魚多、蝦多、米多，被人們稱之為“魚米之鄉(xiāng)”。（出示圖）同學們看，美不美？出示兒歌，誰來讀？ ?、開火車讀。

②、認識“江南”一詞。（讀詞語；夸江南。）

4、通讀兒歌。（自讀）

師：江南真美呀！下面同學們把江南的美景，通過你的朗讀表現(xiàn)出來吧！注意讀書姿勢。?、學生自讀兒歌。②、指名讀兒歌。

5、生字反饋。

師：調(diào)皮的生字寶寶要和大家做個游戲，考查一下你們是不是真的認識他們了。趕快把大樹掛滿蘋果吧。開火車認讀生字。

6、背誦兒歌。

三、指導書寫，享受快樂

師：同學們坐好，又到寫字的時間了，大家看一看今天我們要寫哪個字？

1、指導書寫“口”

⑴、認讀“口”。

⑵、觀察筆順，認識筆畫橫折。

⑶、師范寫，生書空。

⑷、描紅、仿寫。

2、同桌互評。

第五篇：數(shù)學教學小隨筆

教學小隨筆

張黃鎮(zhèn)小吳小學 袁淑珍

時間在不經(jīng)意間飛逝而去，我勤勤懇懇的圓滿完成了上學期的工作任務(wù)，在與孩子們一起相處、教學相長過程中，也有不少的收獲。為使以后的工作更順利地開展，現(xiàn)對上學期的工作情況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，促進教學工作更上一層樓。

一、認識方面。

本人非常熱愛教育事業(yè)，能積極參加學校組織的政治業(yè)務(wù)學習并經(jīng)常閱讀書籍報刊雜志，不斷地學習新的現(xiàn)代化教學方法。通過學習，不斷充實自己，樹立新的教學觀念，積極探索新的教學路子，努力提高自己的教學水平。在校能遵守學校紀律，出滿勤干滿點，團結(jié)同事，關(guān)心學生。

二、以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，努力實施新課標精神。

1、備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密。

備課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點。認真編寫教 案，力爭突出新教材新思路新方法。后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學反思。

2、在每節(jié)課的教學工作中我努力體現(xiàn)新課標精神。

（1）在平時的教學過程中，堅持學生為主體，教師為主導的教學思路，針對不同的數(shù)學內(nèi)容和孩子的年齡特點，引導學生積極地探索所新知識。

（2）在教學中既要根據(jù)自己的實際，又要聯(lián)系學生實際，進行合理的教學設(shè)計。注重開發(fā)學生的思維能力又把數(shù)學與生活實際聯(lián)在1起，使學生感受到生活中處處有數(shù)學。使教學設(shè)計具有形象性，給學生極大的吸引，抓住了學生認識的特點，形成開放式的教學模式，達到預先教學的效果。

三、認真設(shè)計作業(yè)并及時批改。

布置作業(yè)做到有針對性，有層次性。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。

五、培養(yǎng)良好學習習慣。

在教學過程中我注重讓學生掌握科學的學習方法和培養(yǎng)學生的良好的學習習慣。

六、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。同時，多聽老師的課，做到邊聽邊記，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進自己的教學工作?？傊艺J為在小學數(shù)學教學中創(chuàng)造各種適合教學需要的情境可以激發(fā)起學生學習的欲望，可以在動手實踐、自主探索與合作交流中幫助學生真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想和方法，提高學生的能力，使學生得到全面的發(fā)展，真正成為數(shù)學學習的主人。

當然也有不足之處：個別同學知識掌握不夠扎實，學習習慣有待于培養(yǎng)，改進與提高；學生分析問題和運用知識的能力有待培養(yǎng)提高。在以后的教育教學工作中，需再接再厲，不斷努力，為教育事業(yè)貢獻出自己的一份力量！