第一篇：鄂教版三年級(jí)第四單元教案

10．齊白石的畫(huà)

教材簡(jiǎn)析：這篇課文用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們介紹了齊白石的畫(huà)最基本的一些特點(diǎn)。作者先對(duì)齊白石和他的童年生活做了簡(jiǎn)單的介紹。接著從兩個(gè)方面具體介紹齊白石的畫(huà)。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)和能力：

1學(xué)會(huì)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。

過(guò)程和方法：查字典，結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞句的意思。

情感態(tài)度、價(jià)值觀：讀懂課文內(nèi)容，了解齊白石的畫(huà)的特點(diǎn)，感受齊白石畫(huà)中美好的世界。教學(xué)重難點(diǎn)：

1了解齊白石的畫(huà)的特點(diǎn)，理解重點(diǎn)詞句的意思是重點(diǎn)。

2感受齊白石的畫(huà)反映出來(lái)的美麗世界，感受齊白石對(duì)生活的熱愛(ài)是難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)。

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)和能力：

1學(xué)會(huì)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。

過(guò)程和方法：查字典，結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞句的意思。

情感態(tài)度、價(jià)值觀：讀懂課文內(nèi)容，了解齊白石的畫(huà)的特點(diǎn)，感受齊白石畫(huà)中美好的世界。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解齊白石的畫(huà)的特點(diǎn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 一． 激趣導(dǎo)入。

1創(chuàng)設(shè)情境（伴隨著音樂(lè)，出示幾幅齊白石的畫(huà)。如蝦蟹圖、枇杷圖老鼠圖等。）同學(xué)們，我們一起來(lái)欣賞一下這幾幅畫(huà)，它們都畫(huà)了什么？看了有什么感受。2知道這些畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的嗎？他就是著名畫(huà)家齊白石。3有那些同學(xué)知道他，給我們大家介紹介紹。4師在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)單介紹齊白石。

5今天我們要共同去了解的就是齊白石的畫(huà)。板書(shū)課題，齊讀課題 二． 提出疑問(wèn)，引領(lǐng)全文

1同學(xué)們都知道，我國(guó)有許多著名的畫(huà)家，畫(huà)畫(huà)都有自己最拿手的，比如：徐悲鴻以畫(huà)駿馬聞名世界，戴嵩擅長(zhǎng)畫(huà)牛，鄭板橋的竹子令人稱(chēng)絕，那么齊白石擅長(zhǎng)畫(huà)什么呢？默讀全文，找找答案。2全班交流：

1）指名讀課文，從文中找出答案。

2）齊白石擅長(zhǎng)畫(huà)什么？學(xué)生自由說(shuō)邊說(shuō)邊找出書(shū)中的句子讀一讀相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解一些重點(diǎn)詞語(yǔ)

3）再學(xué)生交流的基礎(chǔ)上師歸納 畫(huà)中國(guó)民間老百姓的日常生活 a我們生活中微不足道的事物 b以前畫(huà)家從不畫(huà)的東西 c他最擅長(zhǎng)畫(huà)蝦

3小結(jié)：齊白石的畫(huà)與其他畫(huà)家的畫(huà)全然不同，他從“小”字著眼，從“微”字著手，使中國(guó)畫(huà)表現(xiàn)出全新的風(fēng)貌。他為什么能形成這樣獨(dú)特的風(fēng)格呢？讓我們?cè)偌?xì)讀課文，找找答案。三． 學(xué)寫(xiě)生字。1齊讀生字。2學(xué)生記字形。3師范寫(xiě)“物”。4學(xué)生寫(xiě)生字。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)和能力：鞏固識(shí)字，有感情地朗讀課文。

過(guò)程和方法：查字典，結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞句的意思。

情感態(tài)度、價(jià)值觀：讀懂課文內(nèi)容，了解齊白石的畫(huà)的特點(diǎn)，感受齊白石畫(huà)中美好的世界。教學(xué)重難點(diǎn)：

感受齊白石的畫(huà)反映出來(lái)的美麗世界，感受齊白石對(duì)生活的熱愛(ài)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 一． 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1指名讀課文

2說(shuō)說(shuō)齊白石最擅長(zhǎng)畫(huà)什么

二． 細(xì)讀課文，想一想齊白石為什么能從“細(xì)、微”處著手，使他畫(huà)的畫(huà)具有民間的活潑精神？

1請(qǐng)學(xué)生自由讀課文的第四自然段，齊白石都畫(huà)了哪些畫(huà)，你最喜歡哪一幅呢？ 2學(xué)生交流，并簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡的畫(huà)是哪個(gè)。

3請(qǐng)學(xué)生找到描寫(xiě)自己最喜歡的那幅畫(huà)的句子，多讀幾遍，想想為什么喜歡？

4學(xué)生交流朗讀及感受，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到是因?yàn)辇R白石把畫(huà)都畫(huà)活了，所以才這么吸引自己，而這與他的生活經(jīng)歷有關(guān)。三． 拓展訓(xùn)練

1齊白石還畫(huà)過(guò)許多的畫(huà)，畫(huà)過(guò)許多有趣的東西，（出示一組）你能不能像課文那樣用一兩句簡(jiǎn)單的話來(lái)形容這些畫(huà)呢？

2指導(dǎo)學(xué)生相互交流，有興趣的可以寫(xiě)下來(lái)。四．課堂練習(xí)。1多音字組詞。sao（）掃

sao（）2聽(tīng)寫(xiě)。

著作 影響 農(nóng)民 經(jīng)歷 取走 釣蝦 富裕 姓名 植物 欣欣向榮 3我會(huì)比。

貧（）源（）燭（）繪（）品（）愿（）沖（）會(huì)（）

11．盧溝橋的獅子

教材簡(jiǎn)析：盧溝橋的獅子著重介紹了我國(guó)著名的建筑—盧溝橋上的獅子。盧溝橋的獅子大小不一，形態(tài)各異，多得數(shù)不清。從課文生動(dòng)的描繪中可以體會(huì)到我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)和能力：

1學(xué)會(huì)12個(gè)字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。

2有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

過(guò)程和方法：引導(dǎo)學(xué)生把閱讀、觀察和思考結(jié)合起來(lái)，學(xué)習(xí)邊觀察邊想象的觀察方法。

情感態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)盧溝橋的獅子的了解，激發(fā)起對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)和歷史的責(zé)任感。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解盧溝橋獅子的特點(diǎn)，了解盧溝橋的歷史意義。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)和能力：

1學(xué)會(huì)12個(gè)字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。2有感情地朗讀課文。

過(guò)程和方法：引導(dǎo)學(xué)生把閱讀、觀察和思考結(jié)合起來(lái)，學(xué)習(xí)邊觀察邊想象的觀察方法。

情感態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)盧溝橋的獅子的了解，激發(fā)起對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)和歷史的責(zé)任感。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解盧溝橋獅子的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一． 歇后語(yǔ)激趣導(dǎo)入

師：姜太公釣魚(yú) 生：愿者上鉤 師：盧溝橋的獅子 生：數(shù)不清 今天我們就學(xué)習(xí)《盧溝橋的獅子》，板書(shū)課題，齊讀 二． 看了這個(gè)題，你有什么想法？想知道什么？

1學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)盧溝橋在什么地方？有多長(zhǎng)？是什么樣子的？橋上的獅子真的數(shù)不清嗎??

2根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題相機(jī)學(xué)習(xí)第一自然段。

三． 品讀詞句，學(xué)習(xí)觀察表達(dá)，學(xué)習(xí)第二自然段 1議一議

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)第二自然段進(jìn)行朗讀、品評(píng)。那些是作者看到的？那些是作者聽(tīng)到的？ 2學(xué)生交流，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

3比較五種不同形態(tài)的獅子，在比較中理解“大概”一詞，了解這段文字的特點(diǎn)：先講所看到的，再講所想象到的。

4盧溝橋的獅子這么活潑、威武，誰(shuí)想根據(jù)課文中的描寫(xiě)來(lái)演一演。

5小結(jié)：正因?yàn)樽髡呓o不動(dòng)的獅子注入了動(dòng)作與情感，使它活起來(lái)了。由此可知，寫(xiě)作時(shí)，我們要展開(kāi)豐富的想象，把靜的寫(xiě)成動(dòng)的，把沒(méi)有生命的寫(xiě)成有生命的，這樣文章才生動(dòng)形象。

6寫(xiě)一寫(xiě)：盧溝橋的獅子只有這些形態(tài)嗎？你是從那里看出不止這些形態(tài)（生：??），如果你是設(shè)計(jì)師，你還會(huì)設(shè)計(jì)出怎樣的獅子？把你的想象寫(xiě)出來(lái)。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)和能力：鞏固識(shí)字，背誦第2自然段。

過(guò)程和方法：引導(dǎo)學(xué)生把閱讀、觀察和思考結(jié)合起來(lái)，學(xué)習(xí)邊觀察邊想象的觀察方法。

情感態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)盧溝橋的獅子的了解，激發(fā)起對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)和歷史的責(zé)任感。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 一． 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1齊讀課文

2將自己設(shè)計(jì)的石獅子的形態(tài)讀給大家聽(tīng)。二． 了解歷史，感情升華

1盧溝橋的出名不僅是因?yàn)槭{子多，各具形態(tài)，它還有一個(gè)重要的原因，誰(shuí)能把它講出來(lái)？ 2請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的最后一段，你從中了解到了什么呢？ 3學(xué)生交流，結(jié)和課前收集到的資料來(lái)談。

4師補(bǔ)充“

七、七事變”的歷史，了解盧溝橋的歷史意義。5有感情地朗讀最后一段。

三． 熟讀課文，背誦第二自然段。四． 課堂練習(xí)。1聽(tīng)寫(xiě)。

建筑 聯(lián)合 拱形 圓柱 忘記 淘米 抗戰(zhàn) 到處 2選擇正確讀音。

歇（xie xie）蹲（zun dun）厘（li ni）甚（sheng shen）

12羅馬速寫(xiě)

教材簡(jiǎn)析：這篇課文通過(guò)對(duì)遺址、雕塑、噴泉的描寫(xiě)，表現(xiàn)出羅馬城的面貌和豐富的內(nèi)涵。本文在寫(xiě)作上的一個(gè)特點(diǎn)是首尾呼應(yīng)。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)和能力：學(xué)會(huì)12個(gè)字，認(rèn)識(shí)9個(gè)字。了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹羅馬的

過(guò)程和方法：能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞語(yǔ)的意思。積累文中的好詞佳句。

情感態(tài)度、價(jià)值觀：感受羅馬城豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生了解世界優(yōu)秀文化的熱情。教學(xué)重點(diǎn)：了解羅馬城的特點(diǎn)和文章表達(dá)上的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：感受羅馬城豐富的文化內(nèi)涵。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)和能力：學(xué)會(huì)12個(gè)字，認(rèn)識(shí)9個(gè)字。了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹羅馬的

過(guò)程和方法：能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞語(yǔ)的意思。

情感態(tài)度、價(jià)值觀：感受羅馬城豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生了解世界優(yōu)秀文化的熱情。教學(xué)重點(diǎn)：了解羅馬城的特點(diǎn)和文章表達(dá)上的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：感受羅馬城豐富的文化內(nèi)涵。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1、（播放羅馬的風(fēng)光短片）同學(xué)們看到了什么？有什么感受？

2、今天我們就同作者一起去參觀羅馬城。

3、板書(shū)課題。

4、你想想作者會(huì)寫(xiě)些羅馬的什么呢？請(qǐng)大家快速地看一遍課文，誰(shuí)能最快發(fā)現(xiàn)？

5、交流：作者寫(xiě)了羅馬的遺址、雕塑和噴泉。

6、讀第一自然段：指名讀，齊讀。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、自由讀課文，注意生字的讀音。

2、用自己喜歡的方式自主識(shí)記生字，小組交流。

3、出示生詞，檢查讀音。

4、請(qǐng)6個(gè)同學(xué)分自然段讀課文。

三、自主選擇，讀懂課文

學(xué)習(xí)課文的二、三、四、五自然段：

1、請(qǐng)同學(xué)們自由的朗讀這幾段話，邊讀邊想：羅馬城給你留下印象最深刻的是什么呢？勾畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。

2、同桌相互交流。

3、全班交流：

（1）遺址多（二、三段）引導(dǎo)學(xué)生了解：遺址基本在古城，歷史悠久；其中最有名的是斗獸場(chǎng)，結(jié)合插圖了解它的雄偉?？磮D理解詞語(yǔ)“坍塌、廢墟、殘毀”。

（2）雕塑多（四段）CAI課件，感受雕塑的多與精美，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讀出美感。（3）噴泉多（五段）A說(shuō)說(shuō)對(duì)噴泉的感受。

B想象噴泉的姿態(tài)，有的??有的??還有的??啟發(fā)感悟其千姿百態(tài)，別具一格。

4、指導(dǎo)有感情的朗讀。

5、比比看誰(shuí)讀得好。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)和能力：鞏固識(shí)字。

過(guò)程和方法：積累文中的好詞佳句。

情感態(tài)度、價(jià)值觀：感受羅馬城豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生了解世界優(yōu)秀文化的熱情。教學(xué)重點(diǎn)：了解羅馬城的特點(diǎn)和文章表達(dá)上的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：感受羅馬城豐富的文化內(nèi)涵。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一． 課前復(fù)習(xí)，鞏固知識(shí)

1、出示課后練習(xí)中的詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。

2、羅馬城留給你印象最深得是什么？

3、交流，讀相關(guān)的段落。二．情景體驗(yàn)，拓展延伸

1、招標(biāo)導(dǎo)游：請(qǐng)你介紹羅馬城的一個(gè)特點(diǎn)。

（1）一分鐘介紹羅馬一個(gè)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。（2）當(dāng)場(chǎng)打記者問(wèn)，考查學(xué)生課外知識(shí)和課前搜集資料情況。

2、作業(yè)超市，任選一題

（1）如果要拍一部羅馬風(fēng)光片，請(qǐng)你來(lái)寫(xiě)解說(shuō)詞。

（2）收集資料，請(qǐng)你為大家推薦一篇寫(xiě)中外名勝古跡的美文，或一幅描繪中外名勝古跡的繪畫(huà)。

三．學(xué)寫(xiě)生字。1齊讀生字。2學(xué)生記字形。3師范寫(xiě)“裝”。4學(xué)生寫(xiě)生字。四．課堂練習(xí)。1我會(huì)寫(xiě)。

Luo ma cheng shi di zhi zu zong（）（）（）（）

shi bing bei ke zhuang shi kong bu（）（）（）（）xin shang（）

2選擇正確讀音。

速（su shu）媲（pi bi）廢（fa fei）3我會(huì)填。（）（）皆是（）（）無(wú)缺（）（）巷尾 星羅（）（）

千姿（）（）

別具（）（）

古詩(shī)誦讀 《 舟夜書(shū)所見(jiàn)》

教材簡(jiǎn)析：短短２０個(gè)字，寫(xiě)了有風(fēng)無(wú)風(fēng)兩種景色。讀了這首詩(shī)，我們不能不佩服詩(shī)人觀察仔細(xì)，善于捕捉剎那間的景色變化，我們更佩服他用詞的恰當(dāng)準(zhǔn)確，想象的豐富。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)和能力：會(huì)認(rèn)“瑩”字。正確流利地朗讀并背誦《舟夜書(shū)所見(jiàn)》。

過(guò)程和方法：結(jié)合圖畫(huà)和柱石，理解《舟夜書(shū)所見(jiàn)》的大意，并能想象《舟夜書(shū)所見(jiàn)》描述的畫(huà)面。

情感態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。教學(xué)時(shí)間：０.５課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、引入課題

1、你知道哪些詩(shī)人？給大家介紹一下吧。

2、教師介紹查慎行。今天我們學(xué)習(xí)他的古詩(shī)《舟夜書(shū)所見(jiàn)》。

二、練讀古詩(shī)

1、學(xué)生自讀古詩(shī)。

2、檢查朗讀：指名讀、男女生比賽讀、齊讀。三理解古詩(shī)，感悟意境

1、結(jié)合插圖和課文注釋思考：這首詩(shī)講了什么？

2、小組內(nèi)交流。

3、全班交流。

4、鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊表演，5、上臺(tái)背誦，展示。

6、及時(shí)鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)。

三、鞏固

1、齊背《舟夜書(shū)所見(jiàn)》。

2、請(qǐng)同學(xué)們回家練習(xí)背誦其它的古詩(shī)。

語(yǔ)文樂(lè)園(四)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)部首字，知道部首字的作用。

2、積累詞語(yǔ)，了解我國(guó)著名畫(huà)家及其代表作品，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些藝術(shù)的熏陶。

3、學(xué)習(xí)馬克思的名言，培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難，勇往直前的精神。

4、閱讀成語(yǔ)故事《自相矛盾》，了解“自相矛盾”的意思，培養(yǎng)閱讀簡(jiǎn)短故事的能力，通過(guò)閱讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)是歷史悠久、約定俗成的語(yǔ)言。

5、讀課文中學(xué)過(guò)的句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)總起句在課文中所起的作用。教學(xué)時(shí)間：２課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)部首字，知道部首字的作用。

2、積累詞語(yǔ)，了解我國(guó)著名畫(huà)家及其代表作品，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些藝術(shù)的熏陶。

3、學(xué)習(xí)馬克思的名言，培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難，勇往直前的精神。

4、閱讀成語(yǔ)故事《自相矛盾》，了解“自相矛盾”的意思，培養(yǎng)閱讀簡(jiǎn)短故事的能力，通過(guò)閱讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)是歷史悠久、約定俗成的語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

1、自由朗讀生字，注意讀準(zhǔn)字音。

2、多種形式讀每組中的漢字。

3、自己觀察、比較，從而歸納出每組字中，前一字與后一字的關(guān)系。

4、了解部首字的作用。

二、看圖讀詞語(yǔ)。

1、出示掛圖，讓學(xué)生充分欣賞這幾幅畫(huà)。

2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫(huà)的內(nèi)容，有興趣地可以猜猜畫(huà)的作者。

3、圖文對(duì)照，自由朗讀，了解這些畫(huà)的特點(diǎn)，理解詞語(yǔ)。

4、多種形式朗讀，積累詞語(yǔ)。

5、回顧與拓展：聯(lián)系學(xué)生學(xué)過(guò)的課文《徐悲鴻畫(huà)馬》《竹石》《齊白石的畫(huà)》加深理解，鼓勵(lì)學(xué)生課外收集相關(guān)的資料，豐富認(rèn)識(shí)，提高審美情趣。

三、寫(xiě)一寫(xiě)，背一背。

1、出示名言，自由練讀。

2、指名讀。

3、練習(xí)背誦。

4、指導(dǎo)抄寫(xiě)，要求整潔美觀。

5、出示其它馬克思的名言，背誦積累。

（1）人只有為自己同時(shí)代人的完善，為他們的幸福而工作，他才能達(dá)到自身的完善。（2）生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到彼岸。（3）人的價(jià)值蘊(yùn)藏在人的才能之中。（4）萬(wàn)事開(kāi)頭難，每門(mén)科學(xué)都是如此。

（5）一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省。

四、讀一讀。

1、自由朗讀，讀通短文。

2、同桌合作讀，交流讀懂了什么？

3、你相對(duì)這個(gè)人說(shuō)點(diǎn)什么？

4、交流你讀過(guò)的成語(yǔ)故事。第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

１讀課文中學(xué)過(guò)的句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)總起句在課文中所起的作用。

２通過(guò)《北京奧運(yùn)會(huì)》這個(gè)話題的交流，讓學(xué)生了解北京奧運(yùn)會(huì)的有關(guān)指示，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心國(guó)家大事的熱情，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生能清楚表達(dá)和認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 一．探究與發(fā)現(xiàn)

1、自由讀句子。

2、注意學(xué)習(xí)書(shū)上小伙伴的提示語(yǔ)，把這些句子放到文中去讀。

3、小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

4、全班交流這些句子在課文中的作用。

5、再到課文中找找這樣的句子體會(huì)體會(huì)。二． 口語(yǔ)交際《北京奧運(yùn)會(huì)》

１創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造自主參與的交際氛圍。

１》觀看我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上領(lǐng)獎(jiǎng)的錄像片。說(shuō)一說(shuō)：每當(dāng)看到這樣的場(chǎng)面時(shí)，你會(huì)想到些什么？

2》觀看國(guó)際奧委會(huì)投票決定2008年奧運(yùn)會(huì)舉辦城市的紀(jì)錄片，激發(fā)學(xué)生交際的愿望。２小組交流，人人參與

在小組里交流自己知道的北京奧運(yùn)會(huì)的事。四人一組或自找交流伙伴，互相介紹。每小組由一名同學(xué)負(fù)責(zé)主持，鼓勵(lì)學(xué)生用不同于別人的方式介紹，其他同學(xué)可以提出問(wèn)題或補(bǔ)充。交流后互相評(píng)價(jià)，準(zhǔn)備參加全班交流。３和諧互動(dòng)，反饋評(píng)價(jià)

各組自愿派代表，進(jìn)行全班交流，評(píng)一評(píng)看誰(shuí)介紹得最清楚、最全面。４拓展延伸

以開(kāi)記者招待會(huì)的形式相互交流，分享對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)的了解，暢想北京奧運(yùn)會(huì)的盛況，說(shuō)說(shuō)我們能為北京奧運(yùn)會(huì)做點(diǎn)什么。

習(xí)作４習(xí)作內(nèi)容：聽(tīng)來(lái)的故事習(xí)作目的：

訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)人說(shuō)話，能把握主要內(nèi)容，并能清楚的表達(dá)出來(lái)。教學(xué)時(shí)間：４課時(shí) １、２課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)人說(shuō)話，能把握主要內(nèi)容，并能清楚的表達(dá)出來(lái)。教學(xué)過(guò)程：

一、引出習(xí)作話題。

二、聽(tīng)故事。

1、聽(tīng)故事磁帶，要求：聽(tīng)的時(shí)候注意聽(tīng)仔細(xì)，邊聽(tīng)邊想邊記，聽(tīng)清楚故事講的誰(shuí)？故事怎樣發(fā)生的，其中最有意思的是什么？最后結(jié)果怎樣。

2、在放一遍磁帶，把沒(méi)有聽(tīng)清楚的地方記下來(lái)。

三、寫(xiě)故事。

1、學(xué)生寫(xiě)故事。

2、寫(xiě)完后自己讀一讀，看是否把夫是怎么發(fā)生的，其中最有意思的是什么，最后結(jié)果又怎樣寫(xiě)清楚。３、４課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

修改草稿，上作文本。教學(xué)過(guò)程：

一、講評(píng)草稿。

１師選幾篇寫(xiě)得好和寫(xiě)得不好的在全班念。２學(xué)生集體修改，說(shuō)出好在哪或哪不好。

二、學(xué)生修改自己的草稿。

三、上作文本。

第二篇：鄂教版第九冊(cè)第四單元教案

11、黃河源

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)10 個(gè)生字，正確讀寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)。

2、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語(yǔ)，體會(huì)字里行間的情感，感受祖國(guó)河山的美麗。

4、了解黃河的變遷，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親河的熱愛(ài)之情，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)母親的保護(hù)意識(shí)。

5、有感情地朗讀課文，在朗讀中激發(fā)學(xué)生對(duì)母親河的熱愛(ài)之情。

6、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親河的熱愛(ài)之情，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)母親的保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，想象黃河源頭的美麗環(huán)境，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)如畫(huà)江山的熱愛(ài)。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，老師想請(qǐng)大家欣賞一段畫(huà)面，請(qǐng)猜一猜，畫(huà)面中出現(xiàn)的河流是我們國(guó)家的哪一條河？

師板書(shū)課題：黃河

師：你對(duì)黃河有哪些了解？（讓學(xué)生暢所欲言）

師：現(xiàn)在，你對(duì)黃河有了怎樣的認(rèn)識(shí)？

師：今天，我們就跟隨著作者一起去尋找那令人神往的源頭。（補(bǔ)充板書(shū)課題“源”）

二、初讀課文，整體感知了解課文重要內(nèi)容。

1、大家自由讀課文，想想，課文講了些什么？注意讀準(zhǔn)字音。

2、檢查生字學(xué)習(xí)情況。

要注意“綴、澈”是翹舌音，“戀”是邊音。注意“辯”和“辨”的區(qū)別。

3、指名說(shuō)說(shuō)課文重要內(nèi)容。

三、深入學(xué)習(xí)課文。

1、師：黃河源頭的景色為什么使人迷戀？請(qǐng)自由讀課文。

2、指名學(xué)生回答，并讀出自己喜歡的部分。

3、師相機(jī)指導(dǎo)。

抓住在第一自然段中的重點(diǎn)句子“向往已久的黃河源頭就要到了”。來(lái)體會(huì)作者對(duì)黃河源頭向往的程度之深，要引導(dǎo)學(xué)生從讀中體會(huì)。

第二自然段要抓住“飄舞、游蕩、裹”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去想象，根據(jù)文字來(lái)相信黃河源頭的美麗，并與朗讀結(jié)合起來(lái)。

四、練習(xí)本課生字的書(shū)寫(xiě)。

第二課時(shí)

師生雙方教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成記錄

一、全班一起朗讀課文一、二自然段。

二、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文。

1、師：黃河源頭的景色為什么使人迷戀？請(qǐng)自由讀課文。

2、指名學(xué)生回答，并讀出自己喜歡的部分。

3、師相機(jī)指導(dǎo)。

在學(xué)習(xí)第三自然段的時(shí)候抓住重點(diǎn)句子“??！令人向往的黃河源竟是這樣有趣?！崩首x品味作者的情感，同時(shí)也讓讀者從中受到感染。

另一個(gè)重點(diǎn)句子“啊！這就是黃河源頭嗎？捧起水，洗洗臉吧！這是多么值得紀(jì)念的呀！”，請(qǐng)聯(lián)系上下文，“??！”包含了哪些情感？看看那一股股涓涓細(xì)流，那如棋子般的小石頭，我不禁贊嘆：“??！??”指名補(bǔ)充完整。欣賞課文插圖：這就是黃河的源頭，作者是怎樣去親身感受的呢？學(xué)生自由讀本段，談文字體會(huì)。

師：是啊，值得紀(jì)念的太多了，相信在我們的共同努力下，這黃河源的奇景會(huì)成為真實(shí)的永恒。讓我們帶著這種美好的情感來(lái)讀吧。

三、拓展、積累、升華感情。

1、小結(jié)：難怪作者對(duì)黃河源如此的向往，它不僅美麗，而且它是我們炎黃子孫母親河的發(fā)源地，更是中華民族強(qiáng)大凝聚力的象征，可是今天母親河卻在哭泣。

2、播放關(guān)于黃河的錄象，同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)看，你們有什么想法？

3、發(fā)起保護(hù)母親河的倡議

4、積累背誦：選擇自己喜歡的句子或段落讀一讀，背一背。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

作業(yè)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

13、索溪峪的“野”

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．有感情地朗讀課文。

2．感受索溪峪天然野性的自然風(fēng)光。課前準(zhǔn)備

收集張家界、索溪峪等有關(guān)的照片和文字資料。

教學(xué)過(guò)程

課件展示，揭題導(dǎo)入

（1）欣賞張家界索溪峪的迷人風(fēng)光。

（2）揭示課題：索溪峪的“野”

簡(jiǎn)介索溪峪

初讀課文，感知索溪峪的“野”

（1）自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。

（2）指名分段讀課文，初讀反饋。

（3）抓題眼，引入研讀。

合作研讀，感受索溪峪的“野”

（1）讀了課文，索溪峪給你總的印象是什么？（野）課文通過(guò)哪幾方面的描述來(lái)寫(xiě)出索溪峪的“野”？（山是野的、水是野的、山上的野物當(dāng)然更是“野”性十足、連游人也漸漸變得“野”起來(lái)。）

（2）選擇其中一個(gè)部分，分組研讀，交流討論，體會(huì)作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的？

（3）賞析。（根據(jù)學(xué)生的回答選擇板塊進(jìn)行教學(xué)）

①賞析“山是野的?！?/p>

a齊讀這一段，思考：課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)具體描述“山是野的”這個(gè)特點(diǎn)的？課文運(yùn)用了怎樣的寫(xiě)作手法？（是一種驚險(xiǎn)的美。是一種磅礴的美。是一種隨心所欲、不拘一格的美。）（先概括特點(diǎn)再具體描寫(xiě)。）

b賞析句子：“幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，使人望而生畏。什么‘一線天’，什么‘百丈峽’，聽(tīng)著名字就讓人膽顫?！?/p>

你從哪些詞語(yǔ)當(dāng)中感受到了一種驚險(xiǎn)的美？（板書(shū)：拔地而起、搖搖晃晃、望而生畏、膽顫）c還有哪些地方讓你感受到一種驚險(xiǎn)的美？（一線天、百丈峽，它們的名字聽(tīng)著也讓人覺(jué)得害怕。）

d有感情朗讀, 讀出你的驚訝，讀出你的贊嘆，并談?wù)勛约旱氖斋@。②賞析“水是野的?！?/p>

a讓我們跟著攝像師的鏡頭，來(lái)領(lǐng)略索溪峪水的野吧！

b賞析句子“索溪峪像一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了?！?/p>

“蹦跳而出的野孩子”給人活潑、靈動(dòng)之感，把索溪峪想象成“野孩子”，十分傳神地寫(xiě)出了索溪峪的“野”。它或“奔跑”，或“撅著屁股，賭著氣又自個(gè)鬧”，十分調(diào)皮、可愛(ài)。也從側(cè)面表達(dá)出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。

這一段中，作者還有哪些奇特的想象？（索溪峪是一個(gè)野孩子，山路是它的哥哥，樹(shù)木是它的大叔，石頭是它的弟弟。）C賽讀，讀出索溪的趣。

③賞析“山上的野物是‘野’的?！焙汀坝稳艘病啊似饋?lái)。” a快速朗讀，想想“野”加引號(hào)的含義。

b賞析句子“人們，在這山水中返樸歸真了?！薄胺禈銡w真”是什么意思？（“返樸歸真”的意思是去掉外在的裝飾，恢復(fù)原來(lái)的質(zhì)樸狀態(tài)。）課文中怎樣寫(xiě)猴子與游人的“返樸歸真”？

（4）仔細(xì)觀察文章各段的寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫(xiě)方法。（先概括特點(diǎn)，再具體描寫(xiě)。）朗讀積累，體悟索溪峪的“野”

課文以作者獨(dú)特的視角，表達(dá)了獨(dú)特的感受，讓我們身臨其境。要求讀出感受，讀出韻味，讀中想象。（1）自己選擇一部分練讀。（2）合作讀。

（3）齊讀與個(gè)別讀相結(jié)合。（4）選擇自己最喜歡的句子積累?；貧w整體，拓展延伸（1）不同的人對(duì)同樣的風(fēng)景，會(huì)有不同的感受。作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個(gè)字──“野”：這里的山野、水野，這里的野物“野”性十足，連來(lái)這里游覽觀景的游人也返樸歸真，漸漸變得“野”起來(lái)。作者描繪了張家界索溪峪獨(dú)特的美，在寫(xiě)景中表達(dá)了自己暢游其中的愉快的心情。

（2）課后可以通過(guò)各種渠道，收集描寫(xiě)張家界、索溪峪的文章，細(xì)細(xì)品讀，注意體會(huì)：他們對(duì)索溪峪的感受是什么？又是怎樣表達(dá)的？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

索溪峪的“野”：山野、水野、動(dòng)物野、游人野

天然的美

野性的美

暢游其間

無(wú)比愉快

概括寫(xiě)對(duì)索溪峪的獨(dú)特感受——“野”

山野——驚險(xiǎn)、磅礴、隨心所欲

天然的美

野性的美 索溪峪的“野”水野——充滿孩子的靈性

動(dòng)物野——猴子親熱、調(diào)皮、野性十足

暢游其間

無(wú)比愉快

人野——大嚼、蹦來(lái)跳去、手提皮鞋絲襪

蹚過(guò)去、嘻嘻哈哈

作業(yè)設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記：

詩(shī)詞誦讀

觀書(shū)有感

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

2、自學(xué)生字新詞，學(xué)會(huì)3個(gè)生字“鑒”“徘”“徊。

3、能解釋詩(shī)句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思；能借助圖畫(huà)，想象古詩(shī)所描繪的景象。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解詩(shī)意，明白詩(shī)人借方塘表達(dá)的感受

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的讀書(shū)的感受

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，這節(jié)課我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，誰(shuí)來(lái)讀課題？（2人）一起讀。

2、知道作者嗎？你知道他的哪些情況？向大家介紹一下。

3、能用“熹”組詞嗎？還記得“熹”的意思嗎？

今天我們所讀的朱熹的這首詩(shī)是否也如早晨的一縷陽(yáng)光，把我們的心里照得亮亮的呢？打開(kāi)課本，我們來(lái)讀詩(shī)。

二、正確、流利地讀詩(shī)

1、放聲朗讀，將詩(shī)多讀幾遍，做到讀正確，讀流利。

2、指名多位學(xué)生讀詩(shī)。

3、檢查預(yù)習(xí)情況：

（1）這首詩(shī)中有3個(gè)生字，都認(rèn)識(shí)了嗎？指名認(rèn)讀。

（2）你能給“鑒”擴(kuò)上一兩個(gè)詞嗎？詩(shī)中的“鑒”又是什么意思呢？“徘徊”又怎么理解呢？

三、想象畫(huà)面，領(lǐng)悟古詩(shī)內(nèi)涵。

1、讀了這首詩(shī)，知道詩(shī)中是圍繞哪一個(gè)事物來(lái)寫(xiě)的嗎？（板書(shū)：池塘）什么樣的池塘？

2、你說(shuō)得錯(cuò)。同學(xué)們?cè)僮x一讀詩(shī)，尤其是前兩行，你能把作者筆下的池塘說(shuō)具體點(diǎn)嗎？

（1）生讀詩(shī)，說(shuō)給同桌聽(tīng)。

（2）指名說(shuō)。（知道為什么說(shuō)鏡子是打開(kāi)的嗎？）

3、是的，這打開(kāi)的“鏡子”可漂亮了。你的眼前出現(xiàn)了一副怎樣的畫(huà)面呢？讓我們提起筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

4、指名交流。指導(dǎo)朗讀前兩行。

5、同學(xué)門(mén)，站在這清澈美麗的池塘前，你一定會(huì)和朱熹一起詢問(wèn)：為什么池塘這般清澈？你知道嗎？活水

生說(shuō)原因（板書(shū)：池塘--------清澈），師生引讀后兩行。

6、同學(xué)們，學(xué)到這兒，你有什么疑問(wèn)嗎？（生質(zhì)疑）

師：對(duì)呀，是不是搞錯(cuò)了？小組長(zhǎng)趕快帶領(lǐng)組員討論一下，這池塘和讀書(shū)有什么關(guān)系？

（1）小組討論

（2）指名交流

（3）看來(lái)這池塘在這里是有所指的，那活水同樣也有著深意。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（板書(shū)：頭腦---------靈活）

（4）是啊，每天的讀書(shū)學(xué)習(xí)就是那池塘上流大源頭活水，只有日日讀書(shū)，你的頭腦才會(huì)明澈如鏡，才會(huì)云影徘徊。所以題目是（生讀）

（5）題目的意思是朱熹在看書(shū)時(shí)產(chǎn)生了一個(gè)感想，這個(gè)感想就是------（齊讀詩(shī)）

四、背誦古詩(shī)

1、我想作者在讀書(shū)時(shí)一定是又明白了什么人生哲理，他感受到讀書(shū)對(duì)于自己的意義，他要把自己的這種體會(huì)告訴天下所有的人，怎么寫(xiě)呢？直接說(shuō)“啊，讀書(shū)重要，讀書(shū)能讓你頭腦清楚、靈活。同學(xué)們，這樣行嗎？

2、（出示掛圖）我們來(lái)看圖。一天早上，朱熹披衣走出院門(mén)，他看書(shū)沉思，不時(shí)抬頭望望遠(yuǎn)處的翠山，低頭瞧瞧腳邊的野草,他大目光停留在池塘里那跳動(dòng)的波光云影上.突然,嘩嘩的流水聲催生了他的靈感,他知道怎么去表達(dá)心里的意思了。（生齊背）

3、你記住這首詩(shī)了嗎？自由背，指名背。

五、拓展延伸

1、同學(xué)們，《觀書(shū)有感》是一首關(guān)于讀書(shū)的詩(shī)，其中“問(wèn)渠哪得請(qǐng)如許，為有源頭活水來(lái)?！笔乔Ч琶?。前面一首《冬夜讀書(shū)示子聿》也是關(guān)于讀書(shū)的，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”也是千古名句。除此之外，你還知道哪些關(guān)于讀書(shū)的古詩(shī)、名言警句？

2、全班交流，師補(bǔ)充。（另一首朱熹的《觀書(shū)有感》）

3、小結(jié)：有人說(shuō)，不斷認(rèn)識(shí)自己的無(wú)知，你才更有智慧。有人說(shuō)，能夠攝取書(shū)中營(yíng)養(yǎng)的人要比吃得更多的人更健康。同學(xué)們，讀書(shū)吧，因?yàn)槊恳槐緯?shū)就是一級(jí)級(jí)階梯，你每爬一級(jí)，就意味著向智慧。向成功邁進(jìn)一步！

第三篇：鄂教版三年級(jí)品德與社會(huì)第四單元測(cè)試題

鄂教版三年級(jí)品德與社會(huì)第四單元測(cè)試題

王海燕

一、填空題

1.隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，各種各樣的商品滿足了我們的（）。出現(xiàn)了許多新的購(gòu)物方式。如：（）、（）、（）。2.在現(xiàn)代生活中，我們幾乎隨時(shí)都能看到、（）各種各樣的商品廣告，廣告經(jīng)常引導(dǎo)人們的（）。但有的廣告夸大其詞，吹噓自己的產(chǎn)品，千萬(wàn)不能（）。《

》規(guī)定：制造、散播虛假?gòu)V告是違法的，會(huì)受到法律的制裁。3.《

》是保護(hù)每一個(gè)消費(fèi)者權(quán)益的專(zhuān)門(mén)法律。消費(fèi)者協(xié)會(huì)是一個(gè)能為我們提供（）的組織。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)假冒偽劣商品時(shí)，可以撥打（）求助。

4.我們的各類(lèi)日常生活用品都是到（）和（）去購(gòu)買(mǎi)的，各種各樣的購(gòu)物場(chǎng)所為人們的生活提供了（）。但購(gòu)物時(shí)要做到貨比三家，不僅要比（），還要比（）。

5.（）出自《禮記?王制》，意思是根據(jù)收入的多少來(lái)定支出的限度。

6.人們常說(shuō)不購(gòu)買(mǎi)“三無(wú)”食品，這里的“三無(wú)”是指（）、（）、（）。

二、判斷題

1.超級(jí)市場(chǎng)是20世紀(jì)20年代由美國(guó)人桑德斯創(chuàng)立的。

（）2.商品說(shuō)明書(shū)主要要標(biāo)明產(chǎn)品生產(chǎn)日期、廠址、產(chǎn)品說(shuō)明。

（）3.小華為了查看商品，就拆開(kāi)了商品包裝。

（）4.過(guò)期的商品可以吃，對(duì)身體沒(méi)有傷害。

（）5.小勇是家里的獨(dú)生子，要什么買(mǎi)什么。

（）6.在超市購(gòu)物，可以品嘗餅干是否合口味。

（）7.小聰在購(gòu)物時(shí)，隨手抓起一顆糖放進(jìn)嘴里。

（）8.購(gòu)買(mǎi)商品時(shí)，要仔細(xì)閱讀商標(biāo)，確保商品的質(zhì)量，同時(shí)還要做到行為文明等。

（）9.超市的商品總是比別處的便宜，而且質(zhì)量也有保障，所以大家都愛(ài)到超市中購(gòu)物。

（）10.同一種商品，包裝不同，價(jià)格差別有時(shí)很大。

（）11.生活中的衣、食、住、行都需要消費(fèi)。

（）12.3月15日為“國(guó)際消費(fèi)者權(quán)益日”。

（）

13.食品的出廠日期全部印在包裝袋上。

（）

14.變形金剛不是家庭用品，但是學(xué)習(xí)用品。

（）15.在超市買(mǎi)到過(guò)期的食品扔掉算了，不要找麻煩。

（）16.媽媽給我的零花錢(qián)，我想買(mǎi)什么就買(mǎi)什么。

（）17.排隊(duì)買(mǎi)東西時(shí)，可以請(qǐng)排在前面的朋友或熟人代買(mǎi)，以便節(jié)省時(shí)間。

（）18.聽(tīng)說(shuō)某口服液可以提高記憶力，我一定要一盒。

（）19.小紅認(rèn)為：想買(mǎi)的東西就是需要的東西，就應(yīng)該買(mǎi)。

（）20.網(wǎng)上購(gòu)物是一種新穎的購(gòu)物方式。

（）

21.有的食品包裝上沒(méi)有生產(chǎn)日期，但只要沒(méi)有異味就能吃。

（）22.相同的物品雖然在不同的購(gòu)物場(chǎng)所，但是價(jià)格都是相同的。

（）23.我只管花錢(qián)，從不管錢(qián)是哪來(lái)的。

（）24.麗麗看見(jiàn)有好多人在商店里搶購(gòu)，她也擠上前去買(mǎi)。

（）25.食品買(mǎi)后不滿意可以退換。

（）

26.勤儉節(jié)約、合理消費(fèi)是大人該做的事，我是小孩子，可以不做到。

（）27.消費(fèi)者投訴熱線是12315。

（）28.“三無(wú)”產(chǎn)品是指無(wú)產(chǎn)品名、無(wú)產(chǎn)地、無(wú)包裝的產(chǎn)品。

（）29.購(gòu)物是大人的事情，和我沒(méi)關(guān)系。

（）30.我們的日常生活離不開(kāi)購(gòu)物，現(xiàn)在，購(gòu)物場(chǎng)所的種類(lèi)越來(lái)越多，分布也越來(lái)越合理，人們購(gòu)物也越來(lái)越方便，這是我們社會(huì)的進(jìn)步。

（）

三、選擇題

1.誰(shuí)是文明的消費(fèi)者（）。

A、小芳看見(jiàn)購(gòu)物有贈(zèng)品，就悄悄地把贈(zèng)品拿走了

B、小青買(mǎi)還文具后，把剩下的文具整理好

C、小勇到商店購(gòu)物，把商店的物品弄得亂七八糟 2.誰(shuí)沒(méi)有保護(hù)好自己的利益（）。

A、小東道商店買(mǎi)的冰棍全部融化了，主動(dòng)找商家調(diào)換

B、小劉到商店買(mǎi)的電動(dòng)卷筆刀，用了一天就壞了，自認(rèn)倒霉

C、小強(qiáng)家新買(mǎi)的電視質(zhì)量有問(wèn)題，要求商家調(diào)換，商家不理，小強(qiáng)爸爸去消費(fèi)者協(xié)會(huì)反映情況

3.國(guó)際消費(fèi)者權(quán)益日是（）。

A、3月5日

B、3月15日

C、3月12日 4.三無(wú)產(chǎn)品就是指（）。

A、無(wú)生產(chǎn)日期、無(wú)綠色標(biāo)志、無(wú)質(zhì)量檢驗(yàn)合格證

B、無(wú)產(chǎn)家、無(wú)保質(zhì)期、無(wú)電話號(hào)碼 C、無(wú)質(zhì)量檢驗(yàn)合格證、無(wú)產(chǎn)品名稱(chēng)及生產(chǎn)廠家的廠名、廠址，無(wú)生產(chǎn)日期和有效期 5.商品買(mǎi)的多，也不一定是受歡迎的，受歡迎的顧客是（）。

A、大聲說(shuō)笑

B、行為文明，交款時(shí)排隊(duì)等候

C、隨手亂拿亂放商品 6.選擇食品主要看（）。

A、保質(zhì)期越近越好

B、食品配料越豐富越好

C、價(jià)格越低越好 7.小紅要買(mǎi)一支鋼筆，她應(yīng)該去（）購(gòu)買(mǎi)。

A、工藝藝術(shù)品專(zhuān)賣(mài)店

B、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)

C、文化用品商店 8.在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)可以買(mǎi)到下列哪種商品？（）。

A、水果

B、書(shū)包

C、家電

9.我國(guó)的“消費(fèi)者權(quán)益日”是（）。

A、3月14日

B、3月15日

C、3月16日

10.最受顧客歡迎的售貨員，能夠做到（）。

A、百問(wèn)不厭，百拿不煩

B、短斤少兩

C、銷(xiāo)售假冒偽劣商品 11.購(gòu)買(mǎi)食品比購(gòu)買(mǎi)其他商品應(yīng)該多注意（）。A、商標(biāo)

B、出廠日期

C、保質(zhì)期

12.影響某種商品的價(jià)格的因素很多，判斷錯(cuò)誤的是（）。

A、商品的產(chǎn)地、生產(chǎn)者

B、售貨員

C、不同的購(gòu)物場(chǎng)所 13.屬于合理購(gòu)物的行為的是（）。

A、見(jiàn)到自己中意的東西就買(mǎi)

B、不管有沒(méi)有多大作用，想買(mǎi)就買(mǎi)

C、買(mǎi)東西要有節(jié)制

14.合理購(gòu)物，應(yīng)該做到（）。

A、到商場(chǎng)里見(jiàn)到好東西就買(mǎi)

B、不管商品的質(zhì)量如何，只要好看就買(mǎi) C、對(duì)要買(mǎi)的東西有清楚全面的了解 15.對(duì)“三無(wú)”產(chǎn)品（）。

A、絕對(duì)不能購(gòu)買(mǎi)

B、可以少量購(gòu)買(mǎi)

C、需要的情況下可以購(gòu)買(mǎi) 16.通常，（）的東西比較便宜。

A、菜市場(chǎng)

B、商店

C、批發(fā)市場(chǎng) 17.生活中沒(méi)有商店，就會(huì)（）。

A、很方便

B、讓人不著急

C、沒(méi)有辦法消費(fèi)

18.我家的各種菜都是從（）買(mǎi)來(lái)的。A、超市

B、菜市場(chǎng)

C、百貨商店 19.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

A、在超市里是不能隨便挑選商品的B、超市里經(jīng)過(guò)加工、包裝的水果新鮮又漂亮 C、超市里經(jīng)常會(huì)有價(jià)格優(yōu)惠的商品 20.購(gòu)物是（）。

A、我們生活中一件可有可無(wú)的事情

B、我們生活中一種主要的消費(fèi) C、買(mǎi)穿的、用的、玩的東西

四、我會(huì)分類(lèi)

衣服、書(shū)包、蛋糕、鞋、大白菜、水果、勺子、帽子、書(shū)本、筷子、電扇、球拍、牛奶、襪子、足球、電視機(jī) 食品：

可以到

購(gòu)買(mǎi) 穿著：

可以到

購(gòu)買(mǎi) 學(xué)習(xí)用品：

可以到

購(gòu)買(mǎi) 其他用品：

可以到

購(gòu)買(mǎi)

五、簡(jiǎn)答題

1.生活中你了解的購(gòu)物場(chǎng)所有哪些？你知道的新的購(gòu)物方式有哪些？你希望還有什么購(gòu)物方式？

2.王濤在食品店買(mǎi)的食品在保質(zhì)期內(nèi)壞了，想去退換又怕?tīng)I(yíng)業(yè)員不認(rèn)賬，他該怎么辦？

3.你陪媽媽去超市購(gòu)物了嗎？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)超市有哪些特點(diǎn)？

4.說(shuō)一說(shuō)，在購(gòu)物時(shí)要注意哪些文明行為？

5.什么叫“三無(wú)”產(chǎn)品？怎樣才能避免購(gòu)買(mǎi)“三無(wú)”產(chǎn)品？

6.小寶要做個(gè)聰明的消費(fèi)者，你有什么好建議？

7.同樣的商品為什么會(huì)有不同的價(jià)格？

8.請(qǐng)你列舉你在商店購(gòu)物時(shí)聽(tīng)到的俗語(yǔ)。（至少三例）

9.你在消費(fèi)過(guò)程中如果你遇到不愉快的情況（如買(mǎi)的冰淇淋是苦的）時(shí)，你會(huì)用哪些辦法去解決？

10.說(shuō)一說(shuō)你家里的錢(qián)都是從哪里來(lái)的？又用在哪些方面？

六、行為辨析題

1.小佳看見(jiàn)同學(xué)穿了一雙高檔皮鞋，也要求父母給她買(mǎi)。

2.小齊為了看看電話購(gòu)物是不是能行，經(jīng)常在晚上10點(diǎn)鐘以后撥打商店的訂購(gòu)電話。

3.星期天，小文的媽媽在廚房做飯時(shí)，醬油用完了，媽媽讓小文去買(mǎi)，小文向媽媽要一元錢(qián)作為報(bào)酬，小文的做法對(duì)嗎？為什么？

4.小方在買(mǎi)衣服時(shí)，要媽媽買(mǎi)最貴的，她認(rèn)為最貴的就是最好的，她的這種想法對(duì)不對(duì)，為什么？

5.平平到商店買(mǎi)了一包香奶餅干，拆開(kāi)吃了一塊后，覺(jué)得沒(méi)有橘子汁餅干好吃，于是到商店找售貨員退換，平平做的對(duì)不對(duì)，為什么？

6.小剛說(shuō)：“那些家庭收入少的同學(xué)，要注意節(jié)約，我家收入多，可以吃好的，穿好的，干嗎還要節(jié)儉？”小剛說(shuō)的對(duì)嗎？為什么？

七、生活實(shí)踐

1.六一兒童節(jié)，媽媽給了張雷20元零花錢(qián)，怎樣花掉這些錢(qián)呢？請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)一個(gè)方案，并說(shuō)明為什么？ 哪些是我最想買(mǎi)的：

哪些東西可以不買(mǎi)或者以后再買(mǎi)：

要不要留一些錢(qián)，以備應(yīng)急時(shí)使用：

2.幾個(gè)商家出售同一個(gè)廠家生產(chǎn)的同樣的衣服，甲商店貼出的廣告：本店衣服一律半價(jià)出售，每件70元；乙商店貼出廣告：本店衣服一分錢(qián)一分貨，每件70元；丙超市標(biāo)示出售價(jià)100元；丁商店出售80元。

（1）請(qǐng)你理解“一分錢(qián)一分貨”的意思。

（2）請(qǐng)你分析影響商品價(jià)格的因素有哪些？

（3）請(qǐng)你分析一下，甲乙兩家商店這樣做廣告的行為對(duì)不對(duì)？為什么？ 鄂教版三年級(jí)品德與社會(huì)第四單元《我是聰明的消費(fèi)者》測(cè)試題參考答案

一、填空題：

1.需求

電話購(gòu)物

郵政購(gòu)物

網(wǎng)上購(gòu)物

2.聽(tīng)到

消費(fèi)

輕信

中華人民共和國(guó)廣告法

3.消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法

各種幫助

12315

4.商店

市場(chǎng)

方便

價(jià)格

質(zhì)量

5.量入為出

6.無(wú)產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)合格證明 無(wú)產(chǎn)品名稱(chēng)、生產(chǎn)廠廠名和廠址 無(wú)生產(chǎn)日期和安全使用期或者失效日期

二、判斷題：√√×××

××√√√

√√√××

××××√

×××××

×√××√

三、選擇題：BBBCB ACABA CBCCA CCBAB

四、我會(huì)分類(lèi)：

食品：蛋糕、大白菜、水果、牛奶；可以到綜合性大商場(chǎng)、超市、集貿(mào)市場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)； 穿著：衣服、鞋、帽子、襪子；可以到綜合性大商場(chǎng)、超市、專(zhuān)賣(mài)店購(gòu)買(mǎi)；

學(xué)習(xí)用品：書(shū)包、書(shū)本、球拍、足球；可以到綜合性大商場(chǎng)、超市、文化用品商店購(gòu)買(mǎi)； 其他用品：勺子、筷子、電扇、電視機(jī)；可以到綜合性大商場(chǎng)、超市、專(zhuān)賣(mài)店購(gòu)買(mǎi)。

五、簡(jiǎn)答題：

1.答：購(gòu)物場(chǎng)所有：超市、專(zhuān)賣(mài)店、便利店、小賣(mài)部、綜合性大商場(chǎng)、集貿(mào)市場(chǎng)等；購(gòu)物新方式：電話購(gòu)物、郵政購(gòu)物、網(wǎng)上購(gòu)物等。我希望的購(gòu)物方式有：電視直銷(xiāo)、指紋支付等。2.答：王濤應(yīng)該去找營(yíng)業(yè)員退換，如果營(yíng)業(yè)員不認(rèn)賬或不退換，可以撥打12315向消費(fèi)者協(xié)會(huì)舉報(bào)或投訴，還可以向人民法院起訴。

3.答：面積大、商品種類(lèi)繁多、管理規(guī)范、部分商品低于市場(chǎng)正常售價(jià)、促銷(xiāo)活動(dòng)娛樂(lè)性比較強(qiáng)、購(gòu)物環(huán)境比較好、售貨員服務(wù)意識(shí)好、多以自選為主等。

4.答：注意：按順序排隊(duì)；把不購(gòu)買(mǎi)的商品放回原處；不隨意拆開(kāi)商品的包裝；不拿商品里的贈(zèng)品等。

5.答：三無(wú)產(chǎn)品是指：無(wú)產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)合格證明；無(wú)產(chǎn)品名稱(chēng)、生產(chǎn)廠廠名和廠址；無(wú)生產(chǎn)日期和安全使用期或者失效日期的產(chǎn)品。避免購(gòu)買(mǎi)到三無(wú)產(chǎn)品要注意：貨比三家；購(gòu)物時(shí)查看商標(biāo)；不輕信廣告等。

6.答：購(gòu)物前擬寫(xiě)一個(gè)購(gòu)物單，按需購(gòu)買(mǎi)；購(gòu)買(mǎi)時(shí)要合理搭配，不能浪費(fèi)；團(tuán)購(gòu)、批發(fā)更優(yōu)惠；貨比三家，比價(jià)格，比質(zhì)量等。

7.答：影響價(jià)格的因素有：商品的式樣包裝；商店所在的地段；進(jìn)貨渠道不同；季節(jié)或天氣變化；商家的經(jīng)營(yíng)理念；產(chǎn)品的質(zhì)量等。

8.答：一分錢(qián)一分貨；童叟無(wú)欺、物以稀為貴、薄利多銷(xiāo)、買(mǎi)賣(mài)不成仁義在等。

9.答：找商家退換或索賠；撥打12315向消費(fèi)者協(xié)會(huì)求助或投訴；向人民法院起訴等。10.答：父母打工掙的、父母的工資、爺爺奶奶的退休金等；用于全家飲食、看病買(mǎi)藥、買(mǎi)衣服及日用品、外出娛樂(lè)、車(chē)費(fèi)、書(shū)報(bào)、水、電、電話費(fèi)等。

六、行為辨析題：

1.答：小佳不對(duì)，因?yàn)檫m合別人的不一定適合自己，同時(shí)購(gòu)物要量入為出，注意節(jié)儉，不攀比。

2.答：小齊不對(duì)，晚上十點(diǎn)以后商店都歇業(yè)了，撥打訂購(gòu)電話會(huì)打擾別人休息。

3.答：小文不對(duì)，因?yàn)閹蛬寢屪隽λ芗暗募覄?wù)是我們的責(zé)任，同時(shí)生活中的消費(fèi)要量入為出，合理消費(fèi)，不浪費(fèi)，因此小文向媽媽要一元錢(qián)的報(bào)酬是不對(duì)的。

4.答：小方不對(duì)，因?yàn)樽钯F的不一定是最好的，同時(shí)生活中的消費(fèi)要量入為出，合理消費(fèi)，不浪費(fèi)。

5.答：平平不對(duì)，因?yàn)樗I(mǎi)的餅干沒(méi)有質(zhì)量問(wèn)題，也沒(méi)有過(guò)期，所以不能退換。6.答：小剛不對(duì)，不管家庭收入高低，多少，都應(yīng)該節(jié)儉。

七、生活實(shí)踐： 1.答：（1）最想買(mǎi)的：如文具盒，筆等（這是在學(xué)習(xí)中必需的）。（2）可以不買(mǎi)的：如零食、玩具等（不是必需的，要注意節(jié)儉）。（3）要不要留一些錢(qián)：要留（消費(fèi)要量入為出，注意節(jié)儉）2.答：（1）貨物的做工、質(zhì)量、耐用度、好壞程度等優(yōu)點(diǎn)是和價(jià)錢(qián)成正比的，也就是你拿的錢(qián)多總是比拿的錢(qián)少買(mǎi)的東西要好。（2）影響價(jià)格的因素有：商品的式樣包裝；商店所在的地段；進(jìn)貨渠道不同；季節(jié)或天氣變化；商家的經(jīng)營(yíng)理念；產(chǎn)品的質(zhì)量等。（3）甲商店不對(duì)，因?yàn)樗膹V告夸大其詞，是虛假?gòu)V告；乙商店是對(duì)的，其廣告沒(méi)有夸大其詞，是真實(shí)廣告。

第四篇：鄂教版三年級(jí)(下)語(yǔ)文第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)

這個(gè)規(guī)矩不能有 教學(xué)目標(biāo)： 1.2.3.4.解。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)彭總不搞特殊化與民平等的感人事跡。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)彭總心系人民群眾，不搞特殊化的高尚品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片

教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 1.2.教學(xué)重點(diǎn)：

正確流利朗讀課文，了解課文內(nèi)容，思考課文寫(xiě)了一件什么事？

教學(xué)難點(diǎn)：

思考課文寫(xiě)了一件什么事。

教學(xué)過(guò)程： 一.導(dǎo)入新課.1． 2． 3． 4．

二.初讀課文，初步感知課文.5． 6． 7． 自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，爭(zhēng)取把課文讀正確流利。抽讀生字卡，重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)字有困難的學(xué)生。指名學(xué)生讀課文，正音。你們知道彭德懷這個(gè)名字嗎？（學(xué)生自由回答）簡(jiǎn)介彭德懷生平。

今天我們學(xué)習(xí)的第10課，就是講的有關(guān)彭德懷的事。板書(shū)課題：認(rèn)讀“規(guī)矩”，并理解詞義，解題。學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)人9個(gè)漢字。初步感知課文的內(nèi)容。學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)字，注意多音字“將”和“中”的讀音。正確流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。

通過(guò)人物的語(yǔ)言及行為體會(huì)人物的思想品質(zhì)，提高理解能力。

鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種方式收集有關(guān)彭德懷其人其事的資料，讓學(xué)生對(duì)彭總有更多的了8． 9． 再讀全文，和同桌交流讀懂了什么？還有什么不懂之處。指名說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。

三．讀中感悟.1．“這個(gè)規(guī)矩”指的是什么規(guī)矩？ 2．彭總為什么說(shuō)“這個(gè)規(guī)矩不能有”？

四．識(shí)記生字，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，學(xué)習(xí)2個(gè)多音字注音組詞.第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.2.教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)彭總是個(gè)怎樣的人.教學(xué)過(guò)程： 一.復(fù)習(xí)回顧：

課文寫(xiě)了有關(guān)彭總的一件什么事？

二.分角色朗讀課文，理解課文內(nèi)容.1． 2． 分角色朗讀課文.細(xì)讀感悟：從課文中找出彭總說(shuō)的話讀一讀.分角色朗讀課文,進(jìn)一步理解課文.知道彭總是個(gè)怎樣的人.彭總說(shuō)的每句話都很簡(jiǎn)潔，但他話中有話，請(qǐng)你想一想，填一填.⑴ “好,今天我們也去看看.”

“去看看____________” ⑵ “你們搞的什么鬼?”

“怎么_______________” ⑶ “休息,休息為什么叫我們進(jìn)來(lái)?”

“休息?__________” ⑷ “這個(gè)規(guī)矩不能有!”

“如果有____________________” 3.想想彭總的心情有怎樣的變化?為什么會(huì)有這樣的變化? 4.閉園接待首長(zhǎng)的規(guī)矩, 彭總為什么要反對(duì)?他是怎樣做的? 5.你認(rèn)為彭德懷是一個(gè)怎樣的人?(與民平等,不搞特殊化)

板書(shū)設(shè)計(jì): 11一條大魚(yú) 教學(xué)要求：

1學(xué)會(huì)7個(gè)字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字，注意多音字“扎”的讀音。2能正確，流利、有感情地朗讀課文。

3理解課文內(nèi)容，知道遵守社會(huì)公德、社會(huì)規(guī)定是人人必須做到的，應(yīng)該成為自覺(jué)自愿的行 為。

4重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中描寫(xiě)湯姆心理活動(dòng)的句子，學(xué)習(xí)體會(huì)人物的心理變化。

教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生明白遵守社會(huì)規(guī)定、規(guī)則是人人必須做到的，應(yīng)該成為自覺(jué)自愿的行 為。

課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第1課時(shí) 一課題導(dǎo)入

1讀課題，圍繞課題提出你想知道的問(wèn)題。（教師相機(jī)梳理）二略讀課文 學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文

2匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。你能解答同學(xué)所提出的哪個(gè)問(wèn)題？ 三，學(xué)習(xí)生字

注意：要求學(xué)會(huì)的字中“浮、旋、掙”都是左右結(jié)構(gòu)的字，而且都是左窄右寬。“島”是半包圍結(jié)構(gòu)的字?！皰甏健彼麄兌际锹N舌音?！捌颉辈灰嗉右粰M。

要求會(huì)認(rèn)的字中“餌、冀、遵”的讀音較難，要多加練習(xí)“扎”是多音字.四，學(xué)習(xí)課文第一自然段 1自讀第一自然段你知道了什么？ 2同學(xué)間交流 五課堂小結(jié)

第2課時(shí) 一導(dǎo)入新課 二精讀課文 1學(xué)習(xí)1~5自然段。

a自讀1~5自然段，說(shuō)說(shuō)從哪些詞句可以看出這是一條大魚(yú)。

b湯姆是怎樣釣起這條漂亮的大鱸魚(yú)的，再讀課文找出描寫(xiě)湯姆釣魚(yú)的動(dòng)作的詞語(yǔ)。c說(shuō)說(shuō)湯姆釣起魚(yú)的過(guò)程。體會(huì)湯姆掉到大魚(yú)之后的驚喜之情。教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

d再讀課文1~5自然段，找到描寫(xiě)湯姆從開(kāi)始釣魚(yú)到釣起大魚(yú)的句子。體會(huì)：湯姆的心理變化！（釣魚(yú)前的急切?釣到魚(yú)時(shí)的驚喜?釣上魚(yú)后的得意）2學(xué)習(xí)6~12自然段

a自讀6~12自然段，思考：要放掉這樣一條從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的大鱸魚(yú)，湯姆是多么舍不得啊！b討論：請(qǐng)你為湯姆可以不放掉那條難得的大魚(yú)找一些理由，替他求一求爸爸。c分角色朗讀課文6~12自然段。制導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感受到爸爸的態(tài)度堅(jiān)決。

d找出文中描寫(xiě)放魚(yú)時(shí)湯姆心理活動(dòng)的語(yǔ)句“很不情愿、乞求、只好、慢吞吞、依依不舍、嘆了口氣”，體會(huì)心理變化過(guò)程。（爸爸要他放魚(yú)時(shí)的不情愿?放走魚(yú)時(shí)的不舍?放掉魚(yú)后的 失望）

e想象、豐富父子間的對(duì)話，進(jìn)行表演。3學(xué)習(xí)第13自然段 a讀課文的最后一自然段。

b請(qǐng)將這段話中你認(rèn)為該重讀的詞語(yǔ)標(biāo)出來(lái)，說(shuō)說(shuō)你的理由。c練習(xí)朗讀

d湯姆為什么永遠(yuǎn)也忘不了那個(gè)月光如水的夜晚，為什么永遠(yuǎn)也忘不了爸爸那堅(jiān)定的話語(yǔ)？ 三拓展討論

爸爸為什么堅(jiān)持要湯姆把這條大魚(yú)放回湖中？ 四教師小結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)：11一條大魚(yú)

急切?驚喜?得意?不情愿?不舍?失望 課后反思：

古詩(shī)誦讀 大林寺桃花 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、2、3、教學(xué)時(shí)數(shù) 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、1、2、花。

3、4、二、1、2、3、三、1、2、3、4、他 的朗讀中你體會(huì)到什么？

5、地

讀讀古詩(shī)吧！

6、四、1、2、3、師邊評(píng)價(jià)生讀古詩(shī)，邊滲透古詩(shī)的詩(shī)意，讓學(xué)生在讀中體會(huì)。熟讀成誦，自主發(fā)揮

同學(xué)們都讀得非常盡興，請(qǐng)?jiān)囍米约合矚g的方式吟誦一下。

生用不同的方式（搖頭晃腦式、模仿詩(shī)人、邀請(qǐng)小伙伴方式）吟誦古詩(shī)。師小結(jié)。把你所有的感受和理解都融入詩(shī)中，用你所喜歡的表達(dá)方式有感情地朗誦出來(lái)，盡情指名讀詩(shī)題。師簡(jiǎn)介詩(shī)背景。自主學(xué)習(xí)，熟讀古詩(shī)

請(qǐng)流利地自由朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。同桌互讀互評(píng)。

指名讀古詩(shī)沒(méi)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)他的字音都讀準(zhǔn)了沒(méi)有，請(qǐng)生評(píng)一評(píng)。感情朗讀，讀中理解詩(shī)意

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合詩(shī)下的注釋?zhuān)呌懈星榈乩首x，邊體會(huì)詩(shī)句所表達(dá)的意思。在小組中讀古詩(shī)，再談?wù)勀銓?duì)古詩(shī)的理解和感受。師有感情地描述詩(shī)的意境。

指名有感情地朗讀，讀后談?wù)勛约焊杏|最深的地方，再請(qǐng)生評(píng)價(jià)，讀得好在哪里，從談話導(dǎo)入，引入情境

同學(xué)們，唐代大詩(shī)人白居易我們并不陌生，你們讀過(guò)他的哪些古詩(shī)呢？

今天，讓我們和唐代大詩(shī)人白居易一起登上廬山香爐峰去游覽大林寺，欣賞那里的桃 會(huì)認(rèn)三個(gè)字。

正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。學(xué)習(xí)借助注釋初步理解古詩(shī)大意。

語(yǔ)文樂(lè)園四 教學(xué)要求：

1、讀詞，發(fā)現(xiàn)同樣的意思可以用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。

2、學(xué)習(xí)表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子，體會(huì)它們?cè)诰渥又械淖饔谩?/p>

3、正確、流利的朗讀三個(gè)句子，初步了解大意，抄寫(xiě)后背誦下來(lái)。

4、讀故事，弄清“手不釋卷”的意思，能講出這個(gè)成語(yǔ)故事。

5、通過(guò)對(duì)比朗讀，探究不同語(yǔ)言形式所表達(dá)的不同的效果。

6、以《下雨算什么》為話題，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意思，合理、巧妙、有禮貌的說(shuō)服別 人。

7、以“我想……”為內(nèi)容，開(kāi)放地自由作文，以寫(xiě)清楚自己的想法為目的，自由表達(dá)。教學(xué)課時(shí)： 五課時(shí) 教學(xué)過(guò)程“ 第一課時(shí)

一、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

1、學(xué)生自由讀詞，了解每組詞的意思，并思考每組詞中有什么規(guī)律。

2、同桌交流，說(shuō)說(shuō)各自的看法。

3、全班集體反饋，教師總結(jié)：

4、學(xué)生試著用其中的一個(gè)詞造句。

5、小組內(nèi)交流。

6、全班匯報(bào)。

二、讀一讀，想一想。

1、指名讀第一個(gè)句子。

2、齊讀帶點(diǎn)的詞語(yǔ)“可是”前面的部分，思考這一部分內(nèi)容說(shuō)的是什么意思。

3、齊讀帶點(diǎn)的詞語(yǔ)“可是”后面的部分，思考這一部分內(nèi)容說(shuō)的又是什么意思。

4、完整齊讀這兩個(gè)部分內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者想強(qiáng)調(diào)的是哪一部分內(nèi)容。

5、教師講解，“可是”在這個(gè)句子中起轉(zhuǎn)折和強(qiáng)調(diào)的作用。

6、用同樣的方法學(xué)習(xí)第二個(gè)句子。

7、學(xué)生試著用這兩個(gè)詞語(yǔ)造句。

三、寫(xiě)一寫(xiě)，背一背。

1、學(xué)生自由讀熟三個(gè)句子。

2、抄寫(xiě)句子并背誦。第二課時(shí)

一、讀一讀。

1、學(xué)生自由讀故事，注意讀準(zhǔn)字音，正確的朗讀句子，了解故事內(nèi)容。

2、思考：孫權(quán)為什么很不高興，他是怎樣批評(píng)呂蒙的？

3、全班交流：呂蒙為什么有勇有謀，屢建奇功？

4、學(xué)生自讀故事，互相講一講這個(gè)故事。

二、探究與發(fā)現(xiàn)。

1、學(xué)生讀古詩(shī)《宿新市徐公店》并背誦。

2、學(xué)生對(duì)比讀《宿新市徐公店》與《蝴蝶飛》，思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、小組交流。

4、全班反饋。

第三課時(shí)

一、口語(yǔ)交際：下雨算什么

1、學(xué)生自讀教材，了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。

2、書(shū)展的最后一天，爸爸、媽媽說(shuō)好帶樂(lè)樂(lè)去買(mǎi)書(shū)的，可是外面下著雨，還刮著風(fēng)，爸 爸、媽媽打算不去了，可樂(lè)樂(lè)堅(jiān)持要去，他們?nèi)齻€(gè)人各會(huì)說(shuō)些什么呢？同學(xué)討論。

3、和同學(xué)分角色演一演三個(gè)人的對(duì)話，指導(dǎo)評(píng)價(jià);(1)樂(lè)樂(lè)說(shuō)服了爸爸、媽媽嗎?(2)樂(lè)樂(lè)說(shuō)得有道理嗎？

(3)樂(lè)樂(lè)跟爸爸、媽媽交流的方式恰當(dāng)嗎？說(shuō)話的語(yǔ)氣得體嗎？

4、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)如何更好的說(shuō)服別人？ 第四、五課時(shí)習(xí)作 我想??習(xí)作要求：1、2、3、一、1、2、二、1、去

你想去的任何一個(gè)地方；是想做一名正直、勇敢的法律工作者，還是想成為一名給小朋友帶 來(lái)歡樂(lè)的玩具師，請(qǐng)你們安靜地思考。

2、3、揚(yáng)

用好詞好句用得多的同學(xué)，鼓勵(lì)想象力豐富的同學(xué)，贊揚(yáng)創(chuàng)造性表達(dá)的同學(xué)。

三、1、2、3、4、學(xué)生習(xí)作

現(xiàn)在拿起手中的筆抒發(fā)心中的夢(mèng)想，注意要寫(xiě)清楚自己的想法。學(xué)生寫(xiě)完后，讀給同桌同聽(tīng)一聽(tīng)，互相提意見(jiàn)。全班交流習(xí)作，學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。讓學(xué)生修改自己的習(xí)作。把你想到的心中的夢(mèng)想說(shuō)給小組的伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。

請(qǐng)同學(xué)在全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥，同學(xué)之間互評(píng)，注意學(xué)生是否說(shuō)明白說(shuō)清楚，表圍繞（我想：……）開(kāi)放性的自由習(xí)作。以寫(xiě)清楚自己的想法為目的。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的表達(dá)。激發(fā)寫(xiě)作欲望

你們聽(tīng)過(guò)《我的夢(mèng)想》這首詩(shī)歌嗎？出示詩(shī)歌，讓學(xué)生激情朗誦。

相信此時(shí)此刻，大家都有自己的心中的夢(mèng)想，讓我們說(shuō)出來(lái)和大家一起分享。思考與表達(dá)

你心中的夢(mèng)想是什么呢？是園藝師，培育出四季常綠的花朵，還是想為一名探險(xiǎn)家，教學(xué)過(guò)程：

第五篇：鄂教版語(yǔ)文第五冊(cè)第四單元教案

東坡語(yǔ)文 004km.cn 《齊白石的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、學(xué)生介紹收集析資料與圖片。

2、展示齊白石的畫(huà)，你看了有什么感受？

3、今天我們要共同去了解的就是齊白石的畫(huà)。

板書(shū)課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、指名分節(jié)讀課文，注意把音讀準(zhǔn)，其他同學(xué)正音。

2、默讀課文，如果在讀中有不明白的問(wèn)題，可以記在書(shū)上。

3、學(xué)生通過(guò)讀提出不懂的問(wèn)題。

4、帶著這些問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)自由讀課文，和小組同學(xué)討論交流，我想大家一定能找到滿意的答案。

第二課時(shí)

一、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

二、提出疑問(wèn)，引領(lǐng)全文。

1、同學(xué)們都知道，我國(guó)有許多著名的畫(huà)家，畫(huà)畫(huà)都有最拿手的，比如：徐安鴻的畫(huà)駿馬聞名世界、戴嵩擅長(zhǎng)畫(huà)牛，鄭板橋的竹子令人稱(chēng)絕……那么齊白石擅長(zhǎng)畫(huà)什么呢？默讀課文，找找答案。

2、全班交流，相機(jī)理解“微不足道”等詞句。

3、小結(jié)：看來(lái)，齊白石的畫(huà)與其他畫(huà)家的畫(huà)全然不同，他從“小”字著眼，從“微”字著手，使中國(guó)畫(huà)表現(xiàn)出全新的風(fēng)貌。他為什么會(huì)形成這親獨(dú)特的風(fēng)格呢？讓我們?cè)偌?xì)讀課文，找找吧！

三、讀懂課文，啟發(fā)想象，練習(xí)寫(xiě)話。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文的第四自然段，邊讀邊想象：齊白石都畫(huà)了哪些畫(huà)？你最喜歡哪能一幅呢？

2、學(xué)生簡(jiǎn)單交流：畫(huà)了小雞、蝌蚪、蝗蟲(chóng)和蝦。并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的畫(huà)是哪個(gè)。

3、請(qǐng)同學(xué)們找到描寫(xiě)自己最喜歡的那幅畫(huà)的句子，多讀幾遍，再想想為什么喜歡？

4、學(xué)生交流朗讀以及感受，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到是因?yàn)辇R白石把都畫(huà)活了，所以才這么

東坡語(yǔ)文 004km.cn 教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)12個(gè)字，認(rèn)識(shí)10個(gè)字。查字典，結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞句的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容，了解齊白石的畫(huà)的特點(diǎn)，感受齊白石畫(huà)中美好的世界。教學(xué)重點(diǎn)：了解齊白石的畫(huà)的特點(diǎn)，理解一些重點(diǎn)詞句的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：感受齊白石的畫(huà)反映出來(lái)的美麗世界，感受齊白石對(duì)生活的熱愛(ài)。課前準(zhǔn)備：了解齊白石，收集齊白石的作品圖片，預(yù)習(xí)課文。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 東坡語(yǔ)文 004km.cn 吸引自己，而這與他的生活經(jīng)歷有關(guān)，并有感情地朗。

《盧溝橋的獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中14個(gè)。正確讀寫(xiě)“歇后語(yǔ)、聯(lián)拱石橋、厘米、甚至、鼻子、大概、淘氣、清楚、挑釁、駐扎、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)“等詞語(yǔ)。

2、感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

3、閱讀、觀察、想象結(jié)合起來(lái)，了解盧溝橋獅子的特點(diǎn)，體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)

了解盧溝橋獅子的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)觀察和描寫(xiě)事物的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

課文掛圖，有關(guān)盧溝橋獅子的投影片，多媒體課件；生字生詞卡片。

布置學(xué)生課外收集盧溝橋和有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片、文字資料。

課時(shí)安排 2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)題

在北京西南廣安門(mén)外，有一座被意大利旅行家馬可*波羅稱(chēng)贊為“世界上最好的、獨(dú)一無(wú)二的橋“。你們想看看嗎？

（出示投影片）這座橋就叫作盧溝橋。圖中都有些什么？（板書(shū)課題）看到這個(gè)題目，你想知道什么？

二、師生交流收集到的資料。

對(duì)盧溝橋，你想知道些什么？

根據(jù)學(xué)生資料收集的情況，教師做適當(dāng)補(bǔ)充：盧溝橋因橫跨在盧溝橋上而得名。盧溝橋?yàn)楸本┈F(xiàn)存最古老的一座石造拱橋。它始建于金大定29年，成于明昌三 年，清朝康熙時(shí)毀于洪水，后又重建。橋東的碑亭內(nèi)立有清朝乾隆皇帝題的“盧溝曉月”漢白玉碑，為燕京八景之一。

三、指導(dǎo)看圖。

先看大圖，再看小圖，看后交流：從圖中你看到了什么？想到了什么？你想說(shuō)些什么？

四、初讀課文

1、自讀課文，要求畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，多讀兩遍，讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。

2、再讀課文，要求讀通課文，并在文中將自己喜歡的和不理解的地方做上

東坡語(yǔ)文 004km.cn 東坡語(yǔ)文 004km.cn 記號(hào)。

3、檢查交流。

（1）學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字詞，并提示易錯(cuò)的地方。

“聯(lián)、侵”是前鼻音。

“抗”是后鼻音。

“概”讀“gài”，不讀“kài”。

（2）交流詞語(yǔ)的理解情況。

歇后語(yǔ)：由兩部分組成的一句話，前一部分類(lèi)似謎語(yǔ)的迷面，后一部分類(lèi)似謎語(yǔ)的迷底。人們通常只說(shuō)前一部分，而把后一部分隱去，所以叫歇后語(yǔ)。如文中的“盧溝橋的獅子——數(shù)不清?！?/p>

向?qū)W生介紹幾則歇后語(yǔ)，或由學(xué)生講講自己知道的歇后語(yǔ)。如竹籃打水——一場(chǎng)空；泥菩薩過(guò)江——自身難保。

聯(lián)拱石橋：板畫(huà)或出示圖片，并問(wèn)學(xué)生在那見(jiàn)過(guò)聯(lián)拱時(shí)橋。

望柱：橋欄板之間的柱子。結(jié)合看圖理解。

挑釁：借口生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。

五、精讀課文（第1——3自然段）

1、教師范讀課文第1——3自然段，學(xué)生邊聽(tīng)邊找出概括盧溝橋獅子特點(diǎn)的一句話，在下面畫(huà)上“”。

2、學(xué)生反復(fù)自讀這句話后，體會(huì)這句話概括了盧溝橋獅子的哪些特點(diǎn)。

3、小組合作學(xué)習(xí)，文中哪些語(yǔ)句具體描寫(xiě)了這三個(gè)特點(diǎn)？哪些語(yǔ)句你最喜歡或很有感受？為什么？

4、通過(guò)全班交流，明確這些特點(diǎn)是這些語(yǔ)句表現(xiàn)出來(lái)的。

學(xué)生自由讀，分別說(shuō)出自己讀這些句子的感受。相機(jī)解決：為什么盧溝橋的獅子數(shù)不清？

5、重點(diǎn)探究“形態(tài)各異”的特點(diǎn)。

（1）課文描寫(xiě)了盧溝橋獅子的哪些形態(tài)？讓學(xué)生根據(jù)自己的選擇談?wù)劥蛩阍趺磳W(xué)。

可從文中找處描寫(xiě)?yīng){子的動(dòng)作、形態(tài)的詞來(lái)想象獅子不同的形態(tài)。

可看圖想象獅子的不同形態(tài)，并結(jié)合語(yǔ)言文字體會(huì)。

可通過(guò)邊讀邊想，想象不同形態(tài)獅子的畫(huà)面。

也可通過(guò)表演，再現(xiàn)獅子的不同形態(tài)。

還可結(jié)合句末的省略號(hào)，想象其他獅子的形態(tài)。

（2）學(xué)生根據(jù)自己喜歡的學(xué)法，自讀感悟后，全班交流討論，適時(shí)評(píng)價(jià)，并通過(guò)朗讀體會(huì)感情。

（3）看到這些形態(tài)各異的獅子，你想說(shuō)什么？

6、學(xué)生整體朗讀第1——3自然段，注意讀出欣賞、贊美的情感。

六、小結(jié)。

讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)的收獲。

七、布置作業(yè)。

1．識(shí)記字形，抄寫(xiě)生字詞。

2．完成思考練習(xí)2。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

東坡語(yǔ)文 004km.cn 東坡語(yǔ)文 004km.cn

1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

2、朗讀課文第一至三自然段。

二、學(xué)習(xí)第四自然段。

1、盧溝橋的聞名不光橋上的獅子多、各具形態(tài)，還有一個(gè)重要的原因。指名讀課文第四自然段，思考：在七七事變中，盧溝橋的獅子看到了什么？

2、引導(dǎo)學(xué)生討論。

3、引讀課文。

1937年7月7日，盧溝橋的獅子親眼目睹了——（學(xué)生接讀）“侵華日軍向中國(guó)軍隊(duì)挑釁，駐宛平的中國(guó)軍隊(duì)奮起反擊?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)從這里正式開(kāi)始?！?/p>

4、學(xué)生交流收集到的有關(guān)七七事變的資料。

5、有感情地朗讀第四自然段。

三、指導(dǎo)背誦第二自然段。

1、讀一讀，想一想，這段話先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，然后寫(xiě)什么？理清層次。

2、請(qǐng)學(xué)生交流打算用什么方法背誦。

3、學(xué)生用各自喜歡的方式練習(xí)背誦課文。

四、拓展練習(xí)。

1、交流觀察當(dāng)?shù)氐氖{子所得，或展示收集到的有關(guān)石獅子的資料。

2、引導(dǎo)學(xué)生用“有的??好象??”練習(xí)說(shuō)話、寫(xiě)話。

3、交流抄寫(xiě)的句子。

五、總結(jié)課文。

1、這篇課文主要寫(xiě)了什么？

2、學(xué)了課文你有什么收獲？還有什么疑問(wèn)？

六、布置作用。

1、有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。

2、抄寫(xiě)課文中寫(xiě)?yīng){子形態(tài)各異的句子。

板書(shū)

盧溝橋的獅子

數(shù)量多：數(shù)不清

盧溝橋的獅子

大小不一：甚至

歷史意義的建筑

形態(tài)各異：有的??有的?? 《羅馬速寫(xiě)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

能用查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞句的意思。積累文中的好詞佳句。

有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪及格方面來(lái)介紹羅馬城豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生了解世界優(yōu)秀文化的熱情。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

通過(guò)抓重點(diǎn)詞句及朗讀了解羅馬城的特點(diǎn)和文章表達(dá)上的特點(diǎn)

感受羅馬城豐富的文化內(nèi)涵。

【課時(shí)安排：】

2課時(shí)

東坡語(yǔ)文 004km.cn 東坡語(yǔ)文 004km.cn

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。

1、播放羅馬的風(fēng)光片。

教師簡(jiǎn)介：意大利首都羅馬是有著輝煌歷史的歐洲文明古城，由于它建在7座山丘之上并有悠久的歷史，故被稱(chēng)為“七丘城”和“水恒之城”。

2、學(xué)生談?dòng)^看風(fēng)光片的感受，說(shuō)說(shuō)自己了解的羅馬。

3、板書(shū)課題：羅馬速寫(xiě)

4、解題，理解“速寫(xiě)”。

教師：作者會(huì)寫(xiě)羅馬的什么呢？我們一起來(lái)看課文。

二、自主學(xué)習(xí)，整體入手，初讀感知

1、根據(jù)自學(xué)提示，初讀課文。

2、小組內(nèi)交流自學(xué)情況。

3、教師檢查自學(xué)情況。

4、交流發(fā)言：課文寫(xiě)了羅馬的什么？課文中有直接概括的句子嗎？

5、讀課文的第一自然段和最后一自然段。

課文開(kāi)頭寫(xiě)羅馬的三個(gè)特別之處是“遺址多、雕塑多、噴泉多”，結(jié)尾總結(jié)，首尾呼應(yīng)，中間的部分進(jìn)行分述，可以看出，這是我們比較熟悉的“總-分-總”式的寫(xiě)法。那么羅馬聞名世界的遺址、雕塑、噴泉究竟有什么獨(dú)特之處。課文又是怎樣圍繞這三個(gè)特點(diǎn)展開(kāi)具體敘述的呢？這是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

6、質(zhì)疑問(wèn)難：教師引導(dǎo)歸納出有價(jià)值的重要問(wèn)題。

7、教師小結(jié)：下節(jié)課，我們就帶著這些問(wèn)題去深入精讀課文。

四、自主識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、讀生字，選擇喜歡的方式自由識(shí)記字形。

2、出示字讓學(xué)生讀和組詞

羅速?gòu)U獸祖宗殼仍恐具

羅羅速速?gòu)U廢斗怪祖祖祖宗外蛋仍仍恐恐具具

馬列度寫(xiě)墟品獸獸宗先宗教殼殼然就怕龍有備

第二課時(shí)

一、精讀課文，理解感悟

1、默讀課文寫(xiě)遺址、雕塑、噴泉的段落，找出給你印象感受最深的語(yǔ)句標(biāo)出來(lái)，邊讀邊體會(huì)。

2、小組內(nèi)相互交流。

3、發(fā)言交流，學(xué)生結(jié)合文中重點(diǎn)句子談自己的理解和體會(huì)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法理解感悟詞句，并通過(guò)朗讀表達(dá)出自己的感受。

第一部分：遺址

羅馬的遺址給你什么印象？概括自己讀文的感受。

體會(huì)遺址“多”“令人驚嘆”，感受羅馬的古老

教師小結(jié)：羅馬的遺址多，斗獸場(chǎng)尤其令人驚嘆。羅馬除了遺址多，還有什么特色呢？

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第二部分：雕塑

羅馬的雕塑給你什么映像？概括自己讀文的感受。

理解感受羅馬是“用雕塑裝飾起來(lái)的城市”。

感情朗讀這一段。思考：這段是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？體會(huì)如何圍繞一句話展開(kāi)敘述。

第三部分：噴泉

羅馬的噴泉又給你留下什么印象？概括自己讀文的感受。

感受哦嗎的噴泉多，“千姿百態(tài)”。這一段是圍繞哪一句話展開(kāi)敘述的？

4、教師小結(jié)：羅馬的噴泉如此多，形態(tài)如此多樣，羅馬城有這樣的點(diǎn)綴，的確是別具一格，沒(méi)有能如之媲美的城市了！

5、感情朗讀整段。

二、回歸整體，感悟?qū)懛?，拓展延?/p>

1、指名分別配樂(lè)朗讀自己印象最深、最感興趣的段落。

思考：為什么說(shuō)“遺址、雕塑、噴泉，不僅裝點(diǎn)了羅馬城，而且豐富了這座城市的內(nèi)涵”？

2、快速瀏覽課文，思考：這篇課文在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？你在這方面有什么收獲？

布置作業(yè)：通過(guò)圖書(shū)或網(wǎng)絡(luò)查找資料，了解“武漢”“北京”或你感興趣的城市，模仿《羅馬速寫(xiě)》寫(xiě)一篇短文。

【板書(shū)設(shè)計(jì)：】

遺址 比比皆是、令人驚嘆 羅馬速寫(xiě) ｛雕塑 超過(guò)羅馬人口

｝豐富內(nèi)涵

噴泉 千姿百態(tài)、星羅棋布

《舟夜書(shū)所見(jiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人所描繪的河上夜晚的迷人情景，陶冶愛(ài)美情趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

2、理解詞句意思了解古詩(shī)敘述的內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解詞句，想像詩(shī)歌內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、溫故知新，引入新課。

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶古詩(shī)《所見(jiàn)》解釋“所見(jiàn)”的意思。

2、通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你們知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？你對(duì)他有什么了解。

二、觀察畫(huà)面、解題。

1、出示圖畫(huà)，指導(dǎo)觀察。

2、解題。

3、師配樂(lè)范讀古詩(shī)，學(xué)生思考。這首古詩(shī)給你留下了怎樣的印象。

三、指導(dǎo)自學(xué)

1、你們有什么學(xué)習(xí)方法嗎？

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

四、師生交流

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1、看第一句詩(shī)句，你們讀懂了什么？

2、學(xué)生質(zhì)疑。

3、指導(dǎo)朗讀。

4、過(guò)渡：此時(shí)詩(shī)人又看到了什么景色呢？

5、在這一句中你讀懂了什么？

6、學(xué)生質(zhì)疑

你最喜歡詩(shī)中哪一句或哪個(gè)詞。

五、感情朗讀、激活畫(huà)面、練習(xí)背誦。

1、齊讀，同桌互相說(shuō)說(shuō)你腦海中出現(xiàn)了哪些畫(huà)面。

2、自愿上臺(tái)描述。

3、背誦古詩(shī)。

六、布置作業(yè)。

《語(yǔ)文樂(lè)園

（四）》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目的：

1、學(xué)習(xí)部首字。

2、看圖讀詞語(yǔ)。

3、寫(xiě)一寫(xiě)，背一背馬克思名言。

4、讀成語(yǔ)故事。

5、體會(huì)總起句的作用?；顒?dòng)時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、讀一讀

1、朗讀生字，注意讀準(zhǔn)字音。

2、多種形式讀每組字中的漢字。

3、觀察、比較前一字與后一字的關(guān)系。

4、了解部首字的作用。

二、認(rèn)一認(rèn)

1、欣賞掛圖。（可多展示一些）

2、說(shuō)說(shuō)畫(huà)上的內(nèi)容。

3、圖文對(duì)照，自由朗讀。

4、猜畫(huà)的作者，理解詞語(yǔ)。

5、多種形式讀詞。

三、寫(xiě)一寫(xiě)，背一背

1、多種形式讀、悟。

2、寫(xiě)一寫(xiě)，提出寫(xiě)的要求。

3、課后收集類(lèi)似名言。

第二課時(shí)

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一、讀成語(yǔ)故事。

1、自由朗讀，讀通短文。

2、同位互讀，交流讀懂了什么？

3、你想對(duì)這個(gè)人說(shuō)些什么呢？

4、交流其他的成語(yǔ)故事。

二、讀課文中的總起句

1、自由讀句子。

2、看小伙伴的提示語(yǔ)，把句子放在課文中去讀一讀。

3、小組交流發(fā)現(xiàn)。

4、全班交流發(fā)現(xiàn)。

5、你還能想出別的這樣的句子嗎？

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