第一篇：鄂教版五年級(jí)第四單元 我愛(ài)你中國(guó)范文

鄂教版五年級(jí)《品德與社會(huì)》 第四單元我們都炎黃子孫

一、知識(shí)回放。根據(jù)單元內(nèi)容完成下面各題。

1、在祖國(guó)遼闊的土地上，很久以前就有(人類)生活。我們的祖先利用(大自然)的恩賜，不斷(積累)生活經(jīng)驗(yàn)，一代代繁衍至今。

2、孔子姓孔名丘，是春秋時(shí)期魯國(guó)人。通過(guò)努力學(xué)習(xí)，成為我國(guó)古代偉大的(思想家)和(教育家)。

3、中華民族的象征黃河，在(李白)的筆下被描繪的淋漓盡致。

4、我們知道的歷史文化名人有數(shù)學(xué)家(祖沖之)；科學(xué)家、文學(xué)家(張衡)；藥物學(xué)家(李時(shí)珍)。

5、河北趙縣有一座古老的石拱橋，叫(趙州橋)。它是隋朝名工匠(李春)設(shè)計(jì)制造的，已經(jīng)歷了1300年，是現(xiàn)存(世界)上最古老的橋。

6、我國(guó)是世界四大文明古國(guó)之一。這四大文明古國(guó)的名稱是；(中國(guó))、(印度)、(古埃及)、(古巴比倫)；四大發(fā)明是我們這個(gè)文明古國(guó)的重要標(biāo)志。這四大發(fā)明是：(指南針)、（造紙術(shù)）（印刷術(shù)）（火藥）。

7、中國(guó)的文字稱漢字。漢字是世界上最（古老）的文字之一。傳說(shuō)至今5000多年前的黃帝時(shí)代，有一個(gè)叫（倉(cāng)頡）的人看到（鳥(niǎo)獸）的足跡后，創(chuàng)造了中國(guó)文字。

8、《我的中國(guó)心》唱出了世界各地（華人）的心聲，道出了他們對(duì)（祖國(guó)）的眷戀。

9、（指南針）的發(fā)明推動(dòng)了世界文明的進(jìn)程。

10、火藥在（唐代）開(kāi)始用于戰(zhàn)爭(zhēng)。

11、越王勾踐劍出土于（湖北荊州）。

12、（文物古跡）是古人留給我們的財(cái)富，它是有限的、會(huì)枯竭的、不可再生的。

13、戲劇藝術(shù)在中國(guó)影響最大的劇種是（京劇）。

14、飛流直下三千尺（寫(xiě)廬山）；天蒼蒼，野茫茫（寫(xiě)內(nèi)蒙古草原）；會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山?。▽?xiě)泰山）。

15、我國(guó)的資源特征是（資源儲(chǔ)量大）、（人均資源少）。

16、炎帝和黃帝開(kāi)創(chuàng)了中華民族的文明歷史，被公認(rèn)為中華民族的（始祖）。

17、炎帝嘗遍百草藥，是中華原始農(nóng)業(yè)和醫(yī)藥的創(chuàng)始人，被稱為（神農(nóng)氏）。

18、刻在龜甲和獸骨上的文字叫作（甲骨文）（甲骨文）是比較成熟，的文字，是現(xiàn)代漢字的起源。

二、交流。

1、有許多詞語(yǔ)反映了我們祖先的勞動(dòng)生活和故事，用自己喜歡的方式收集詞語(yǔ)，并寫(xiě)下來(lái)。

答：我收集的反映祖先勞動(dòng)生活的詞語(yǔ)：刀耕火種、鉆木取火、結(jié)繩記事、男耕女織自給自足。

2、請(qǐng)寫(xiě)出“炎黃子孫”的來(lái)歷。

答：我能寫(xiě)：黃帝和炎帝是我國(guó)古老傳說(shuō)中黃河流域著名的部落首領(lǐng)。那時(shí)

候，部落之間經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，為了生存發(fā)展，黃帝部落和炎帝部落結(jié)盟。經(jīng)過(guò)世代繁衍，形成了華夏族。華夏族成為了中華民族的祖先，這就是“炎黃子孫”的來(lái)歷。

3、我國(guó)古代有許多舉世聞名的“思想家、教育家、科學(xué)家、藝術(shù)家和史學(xué)家?！闭?qǐng)選擇其中的某一家，摘錄他們的名言或故事。（在所選的內(nèi)容上畫(huà)“∨”，摘錄名言須兩則以上。）

我摘錄的名言（故事）：孔子名言“溫故而知新”“三人行，必有；我?guī)熝伞泵舳脤W(xué)，；“不恥下問(wèn)。；”“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”

4、請(qǐng)寫(xiě)出世界上最早關(guān)于火藥的記載。

答：我國(guó)是世界上最早發(fā)明、制造火藥和火藥武器的國(guó)家。早在1300多年前醫(yī)藥書(shū)籍中就明確記載了火藥的配方，將硝石、硫磺、木炭三樣?xùn)|西合在一起，即能燃燒和爆炸，稱為“火藥”，這是世界上關(guān)于火藥的最早記載。

5、選擇文物中的“陶瓷、青銅器、紡織品??”等其中的某件文物，介紹給同學(xué)。

⑴我選擇的文物：青銅大立人

⑵我的介紹：這尊青銅大立人銅像高達(dá)262厘米，是世界上最高的青銅人像。它是軍陣中的“領(lǐng)袖”，頭戴冠，腳上戴有足鐲，站立著，身上穿著三層衣服。外衣上滿是裝飾圖案，包括龍紋、鳥(niǎo)紋、蟲(chóng)紋、目紋。

6、試舉出三個(gè)我國(guó)古代的“世界第一”。

答：我國(guó)是第一個(gè)使用紙幣的國(guó)家。第一個(gè)有關(guān)于日食、彗星的記錄的國(guó)家。華佗第一個(gè)使用麻醉藥，比歐洲早1600多年。

7、請(qǐng)摘錄一段《中華人民共和國(guó)文物保護(hù)法》的相關(guān)內(nèi)容。我的摘錄：一切機(jī)關(guān)、組織和個(gè)人都有依法保護(hù)文物的義務(wù)；凡是貪污、盜竊、破壞國(guó)家文物的，盜運(yùn)文物出境的，造成文物遺失、毀壞、流失的，都要追究刑事責(zé)任。

8、請(qǐng)寫(xiě)出一個(gè)歷史文化名人的小故事。我能寫(xiě)：王羲之7歲開(kāi)始學(xué)習(xí)書(shū)法，堅(jiān)持勤學(xué)苦練。相傳他每天練習(xí)書(shū)法，在衣襟上勾畫(huà)，時(shí)間長(zhǎng)了，把衣服都劃破了。在家里水池邊習(xí)字的故事被后人以（臨池）當(dāng)作練習(xí)書(shū)法的稱呼。王羲之擅長(zhǎng)楷書(shū)、行書(shū)和草書(shū)，被稱為“書(shū)圣”。

三、行動(dòng)在線。根據(jù)單元內(nèi)容做好下面的試題。

1、請(qǐng)寫(xiě)出炎帝和黃帝的傳說(shuō)。

炎帝的傳說(shuō)：上古時(shí)期姜姓部落的首領(lǐng)，他一生為百姓辦了許多好事：教百姓耕作，百姓得以豐食足衣；為了讓百姓不受病疾之苦，他嘗遍了各種藥材，以致自己一日中七十次毒。他又作樂(lè)器，讓百姓懂得禮儀，為后世所稱道。炎帝仔細(xì)觀察鳥(niǎo)兒吃剩的稻粒，在地上結(jié)出了稻穗后，他便函親自試種，獲得了豐收。炎帝把種植方法教給大家，從此人們生活有了保障，所以尊敬地稱炎帝為“神農(nóng)”。黃帝的傳說(shuō)：相傳四五千年前，有個(gè)部落的首領(lǐng)姓姬，號(hào)軒轅氏。傳說(shuō)他有很多創(chuàng)造發(fā)明，深受人們愛(ài)課后閱讀材料：黃帝造車：那時(shí)候，人們要出遠(yuǎn)門(mén)，都靠步行；要運(yùn)東西，也只能靠人背著走，十分辛苦。有一年夏天，黃帝戴著草帽干活，忽然刮起一陣大風(fēng)，把他頭上的草帽吹掉了。因?yàn)椴菝笔菆A的，掉到地上像輪子一個(gè)滾出老遠(yuǎn)，他急忙追上去把草帽撿了起來(lái)。這件事給了他啟發(fā)。他想，如果我們做一個(gè)架子，再裝上能滾動(dòng)的輪子，不是可

以用來(lái)裝運(yùn)東西了嗎？回去以后，他就找來(lái)木料和工具，根據(jù)自己的設(shè)想做了一遍又一遍，試了一次又一次，最后，終于做成功了。這就是我國(guó)最早的車，樣子很像現(xiàn)在的獨(dú)輪手推車。人們?cè)谑褂眠^(guò)程中又把它改成了雙輪車。后來(lái)，人們又馴服了牛，用它來(lái)代替人拉車。從此，人們出遠(yuǎn)門(mén)就有車子了，搬運(yùn)東西也能用車了。

黃帝造船：一個(gè)秋天的傍晚，黃帝干完了活，同大伙坐在河畔休息。他看到水面上漂著許多樹(shù)葉，其中有一片樹(shù)葉上還爬著一只螞蟻，雖然河水很深，螞蟻在上面卻安然自若。黃帝指著那片樹(shù)葉，高興地對(duì)大家說(shuō)：“你們看，螞蟻爬在樹(shù)葉上，就能在河里浮著沉不下去。如果有像樹(shù)葉一樣能浮在水面的東西，人呆在上面，不是也同樣能在水面上行動(dòng)嗎？”大家聽(tīng)了，都覺(jué)得有道理。第二天，他們就找來(lái)一根很粗很粗的樹(shù)干，把它放在河里?？墒牵捎跇?shù)干是圓的，人一爬上去，它就滾動(dòng)起來(lái)，人根本呆不住。怎么辦呢？他們又一起出主意，終于想出了一個(gè)好辦法：把樹(shù)干中間的一段挖空，人坐在中間。哈！果然能坐穩(wěn)了。后來(lái)，他們又用木頭做了槳，從此，人就能在水面上自由行動(dòng)了。這就是我國(guó)最早的船，當(dāng)時(shí)人們把它叫作“舟”。這是世界造船史上最早的船。大家推舉他當(dāng)部落聯(lián)盟的首領(lǐng)，尊稱他為“黃帝”。

2、魯班發(fā)明鋸的故事給了我們什么啟示？

答：給我們的啟示：勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，實(shí)踐出真知。

3、人們?nèi)粘Ｉ钪惺褂玫脑S多物品都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的，請(qǐng)寫(xiě)出自己知道的物品名稱。

答：我知道的物品名稱：筷子、算盤(pán)、絲綢、瓷器。

4、請(qǐng)寫(xiě)出造紙術(shù)傳播的時(shí)間和地點(diǎn)。A、公元4世紀(jì)朝鮮 B、公元3世紀(jì)日本

C、公元8世紀(jì)阿拉伯國(guó)家 D、公元12世紀(jì)非洲歐洲 E、公元16世紀(jì)美國(guó) F、公元19世紀(jì)大洋洲

5、請(qǐng)寫(xiě)出我國(guó)獨(dú)特的文化藝術(shù)的名稱，并選擇其中一個(gè)，說(shuō)說(shuō)它對(duì)世界文明的發(fā)展與影響。

⑴我國(guó)獨(dú)特的文化藝術(shù)名稱；文字、書(shū)法、京劇、中醫(yī)、中華武術(shù)。⑵我選擇的內(nèi)容；中華武術(shù)。

⑶對(duì)世界文明的發(fā)展與影響：中華武術(shù)是中國(guó)特有的強(qiáng)身健體的方法，被外國(guó)人稱為“中國(guó)功夫”，它不僅深受我國(guó)人民的喜愛(ài)，也受到世界其他國(guó)家和地區(qū)的喜愛(ài)。

6、古代造紙術(shù)主要分哪幾個(gè)步驟戴？

答：我能寫(xiě)：⑴浸潤(rùn)⑵舂搗⑶蒸煮⑷撈漿⑸晾曬

四、認(rèn)知明理。

1、請(qǐng)寫(xiě)出秦兵馬俑出土的意義。

答：我能寫(xiě)：它為研究秦代軍事、文化和經(jīng)濟(jì)提供了豐富的實(shí)物資料。它的發(fā)掘被稱為“20世紀(jì)考古史上偉大的發(fā)現(xiàn)之一”。

2、有的同學(xué)缺乏文物保護(hù)的意識(shí)，請(qǐng)對(duì)他們提兩條好的建議。答：建議一：了解文物的價(jià)值及文物存在的意義。建議

二、多學(xué)習(xí)文物保護(hù)的知識(shí)。

3、保護(hù)古文物我們小學(xué)生該怎么做？

答：首先，要有一顆敬仰的心。古文物歷經(jīng)滄桑，它在無(wú)聲地講述著歷史，傳達(dá)著歷史的信息，我們應(yīng)該尊重我們的歷史，尊重歷史流傳下來(lái)的文物。對(duì)古文物我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它，很好地保護(hù)它，不要讓它受到任何傷害。有的小朋友隨便觸摸、攀爬，這都會(huì)給它造成傷害，這可不是一個(gè)有修養(yǎng)的小學(xué)生該做的!另外，要積極宣傳保護(hù)文物的意義，讓大家都了解保護(hù)文物的重要意義。對(duì)損害文物甚至破壞文物的現(xiàn)象要及時(shí)報(bào)告給家長(zhǎng)或有關(guān)人員。4、2000多年前，秦朝統(tǒng)一了中國(guó)文字，這有什么好處？

答：文字的統(tǒng)一，促進(jìn)了全國(guó)各地區(qū)各民族經(jīng)濟(jì)文化的交流和發(fā)展，便利了國(guó)家政令的推行，鞏固了國(guó)家的統(tǒng)一。

5、生活在海外的華人華僑，他們還保留中華民族哪些生活習(xí)慣和習(xí)俗？ 答：舞獅子、玩龍燈、穿唐服、過(guò)春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)。

6、從陳嘉庚、丁肇中的故事中，你感受到了什么？

答：我的感受；華人華僑與祖國(guó)血脈相通，心心相印，他們熱愛(ài)祖國(guó)。

7、請(qǐng)寫(xiě)出現(xiàn)代漢字的起源。

答：甲骨文是一種比較成熟的文字，是現(xiàn)代漢字的起源。

2、請(qǐng)寫(xiě)出漢字楷書(shū)八種筆畫(huà)的名稱。答：點(diǎn)、橫、直、折、撇、捺、挑、鉤。

3、“無(wú)論你走得多么遠(yuǎn)，你的心總和我連在一起；無(wú)論黃昏時(shí)樹(shù)的影子有多長(zhǎng)，它總是和樹(shù)根連在一起。”你怎樣理解這段詩(shī)句的含義。

答：祖國(guó)想念你們，你們也想念祖國(guó)。海外華人關(guān)心祖國(guó)發(fā)展，祖國(guó)人民也時(shí)刻掛念著海外游子。

4、我能寫(xiě)五種地方戲劇的劇名。

答：漢劇、楚劇、黃梅戲、越劇、川劇。

5、簡(jiǎn)要回答下面問(wèn)題。

A、為什么海外的華人區(qū)叫“唐人街”？

答：國(guó)為我國(guó)在唐朝時(shí)期十分強(qiáng)盛，各國(guó)人民把中國(guó)人稱為“唐人”，所以海外的華人生活的地區(qū)叫“華人街”。

B、舉兩例說(shuō)說(shuō)，海外華人用哪些方式關(guān)心著祖國(guó)的發(fā)展和變化？ 答：2013年7月13日北京申奧成功，海外華人歡欣鼓舞； 海外華人歡慶澳門(mén)1999年12月20日回歸祖國(guó)；

第二篇：鄂教版五年級(jí)第三單元 我愛(ài)你中國(guó)

鄂教版五年級(jí)《品德與社會(huì)》上冊(cè)

第三單元 我愛(ài)你中國(guó)

一、知識(shí)回放。根據(jù)單元內(nèi)容填空。

1、從中國(guó)地形圖上可以看出，我國(guó)地勢(shì)西高東低，地形復(fù)雜多樣，不僅有縱橫交錯(cuò)的山嶺、雄偉廣闊的高原、一望無(wú)際的平原,還有群山環(huán)抱的盆地,起伏和緩的丘陵。

2、我國(guó)又是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的生活影響很大，華北平原土壤肥沃，陽(yáng)光充足，適合小麥和棉花的生長(zhǎng)。長(zhǎng)江中下游氣候溫暖濕潤(rùn)，水源豐富，被人們稱為“魚(yú)米之鄉(xiāng)”。

3、長(zhǎng)江、黃河是我們偉大的母親河。自古以來(lái)，母親河用甘甜的乳汁，滋潤(rùn)著大地，哺育著萬(wàn)物。長(zhǎng)江流域、黃河流域是中華民族的搖籃，也是人類文明的發(fā)祥地之一。

4、長(zhǎng)江日——每年10月的第二個(gè)星期六。

5、歷代王朝在黃河流域建都的時(shí)間綿延3000多年。安陽(yáng)、西安、洛陽(yáng)、開(kāi)封都是中國(guó)歷史上著名的古都。

6、臺(tái)灣和大陸本來(lái)連在一起，后來(lái)由于地殼運(yùn)動(dòng)，臺(tái)灣才成為海島。

7、在中國(guó)的史籍記載中，臺(tái)灣在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期被稱為“島夷”，前后漢和三國(guó)時(shí)代稱 “夷洲”，隋、唐以后稱“流求”，明萬(wàn)歷年間正式在公文上使用“臺(tái)灣”的名稱。

8、我們的生產(chǎn)和生活離不開(kāi)自然資源。土地、森林、礦產(chǎn)、水??這些都是人類的寶貴資源。

9、我國(guó)的領(lǐng)土從最東端到最西端相距約5200千米，從最北端到最南端相距約5500千米。陸上疆界長(zhǎng)達(dá)20000多千米，大陸海岸線綿延曲折，總計(jì)長(zhǎng)度18000多千米。

10、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣是在1662年。

11、荷蘭侵入臺(tái)灣是在1624年。12、1894年，日本發(fā)動(dòng)了侵略中國(guó)的甲午戰(zhàn)爭(zhēng)。

13、我國(guó)政府將全國(guó)的行政區(qū)域分為省、縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）三級(jí)。

二、行動(dòng)在線。根據(jù)單元內(nèi)容做好下面試題。

1、下面的內(nèi)容告訴我們一個(gè)什么道理。爸爸說(shuō)：這里太冷了，穿羽絨服都不管用。叔叔說(shuō)：這里太熱了，真應(yīng)該把游泳褲帶來(lái)。

答：告訴我們的道理是：我國(guó)的南北，氣候溫差大。

2、舉一例說(shuō)說(shuō)，在日常生活中，哪些東西與當(dāng)?shù)貧夂蛴嘘P(guān)？ 答：傣族衣著比較單薄，他們生活在終年炎熱的熱帶地區(qū)。

3、請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)，行政區(qū)劃與我們的生活密切相關(guān)。答：例一：身份證； 例二：電話區(qū)號(hào)。

4、用一個(gè)事例說(shuō)說(shuō)，哪里有需要，人民解放軍就會(huì)出現(xiàn)在哪里。

答：我能舉例：四川汶川發(fā)生大地震，人民解放軍奔赴災(zāi)區(qū)，搶救傷員，轉(zhuǎn)移群眾，運(yùn)送物質(zhì)。

5、寫(xiě)出全國(guó)省級(jí)行政區(qū)的名稱及簡(jiǎn)稱。23個(gè)省： 黑龍江?。ê冢⑦|寧?。ㄟ|）、吉林?。⒑颖笔。剑?、河南?。ㄔィ?、湖北?。ǘ酰⒑鲜。ㄏ妫⑸綎|?。敚?、山西?。〞x）、陜西?。儯?、安徽?。ㄍ睿?、浙江省（浙）、江蘇?。ㄌK）、福建?。ㄩ}）、廣東?。ɑ洠⒑Ｄ鲜。ō偅⑺拇ㄊ。ùǎ?、云南?。ǖ幔?、貴州?。ㄇ?、青海?。ㄇ啵?、甘肅?。ǜ剩⒔魇。ㄚM）、臺(tái)灣?。ㄅ_(tái)）。4個(gè)直轄市： 北京市（京）、上海市（滬）、天津市（津）、重慶市（渝）。5個(gè)自治區(qū)： 內(nèi)蒙古自治區(qū)（內(nèi)蒙古）、寧夏回族自治區(qū)（寧）、新疆維吾爾自治區(qū)（新）、西藏自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)（桂）。2個(gè)特別行政區(qū)： 香港特別行政區(qū)（港）、澳門(mén)特別行政區(qū)（澳）。

6、請(qǐng)你做小導(dǎo)游，向同學(xué)們介紹一下你知道的北京胡同。

答：我知道的北京胡同：胡同是北京古老文化的體現(xiàn)之一。過(guò)去，胡同遍布老北京城，其中最長(zhǎng)的胡同長(zhǎng)3千米，最短的胡同僅長(zhǎng)25.23米，拐彎最多的胡同叫九彎胡同。若把這些胡同連起來(lái)，長(zhǎng)度不亞于萬(wàn)里長(zhǎng)城，穿行在這些古老的胡同里，猶如走進(jìn)了時(shí)光隧道，感受到了濃郁的古城風(fēng)韻。

7、在黃河流域圖上找找，看黃河發(fā)源在哪？ 主要流經(jīng)哪幾個(gè)省級(jí)行政區(qū)，并寫(xiě)出這些省級(jí)行政區(qū)的名稱。

答：黃河全長(zhǎng)5464公里，發(fā)源于青藏高原巴顏喀拉山脈，黃河主要流經(jīng)的省級(jí)行政區(qū)名稱：四川省、甘肅省、寧夏回族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、山西省、陜西省、河南省、山東省。

8、在長(zhǎng)江流域圖上找找，看長(zhǎng)江發(fā)源在哪？ 主要流經(jīng)哪幾個(gè)省級(jí)行政區(qū)，并寫(xiě)出這些省級(jí) 行政區(qū)的名稱。

答：長(zhǎng)江中國(guó)第一大河，全長(zhǎng)6300千米。發(fā)源于青藏高原唐古拉山主峰各拉丹東的西南側(cè)。主要流經(jīng)的省級(jí)行政區(qū)：青海省、西藏自治區(qū)、四川省、云南省、重慶市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江蘇省和上海市。

三、交流。

1、用自己喜歡的方式查一查，長(zhǎng)江三角洲主要包括哪15個(gè)大中城市。

答：上海、蘇州、杭州、無(wú)錫、寧波、南京、紹興、南通、常州、嘉興、鎮(zhèn)江、揚(yáng)州、泰州、湖州、舟山。

2、請(qǐng)寫(xiě)出黃河、長(zhǎng)江造成環(huán)境日益惡化的原因。答：我能寫(xiě)：污染嚴(yán)重、生態(tài)破壞、水土流失。

3、坐落在甘肅蘭州的“黃河母親” 雕塑，表達(dá)了人們?cè)鯓拥母星椤?/p>

答：我知道：黃河是中華民族的發(fā)源地。黃河雕像是一個(gè)孩子在母親的懷中，母親代表黃河，孩子代表中華民族。這雕像表達(dá)了人們熱愛(ài)黃河的思想感情。

4、《單邊電話》的故事告訴了我們一個(gè)什么道理？

答：我知道：邊防戰(zhàn)士駐守邊疆，情系祖國(guó)，情系家人。中國(guó)人民解放軍為了人民的幸福生活，為了祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)，舍小家顧大家。

5、在中國(guó)的地形圖上，標(biāo)注了一些著名的地形名稱，請(qǐng)找出來(lái)并寫(xiě)在下面。

答：山脈：喜馬拉雅山脈，天山山脈，武夷山脈，昆侖山脈，阿爾泰山脈，祁連山脈，橫斷山脈，長(zhǎng)白山脈，陰山山脈，太行山山脈

盆地：四川盆地，塔里木盆地，柴達(dá)木盆地，準(zhǔn)葛爾盆地，吐魯番盆地 高原：青藏高原，黃土高原，云貴高原，內(nèi)蒙古高原。丘陵：遼東丘陵、山東丘陵、東南丘陵。

平原：東北平原、華北平原、長(zhǎng)江中下游平原。

6、各地的汽車牌號(hào)上除了字母和數(shù)字外，還有一個(gè)漢字。你知道車牌上的這個(gè)漢字代表什么嗎？請(qǐng)舉5個(gè)例子說(shuō)明。

答：我知道：這個(gè)漢字代表該車所在地的行政區(qū)的簡(jiǎn)稱。如：鄂代表湖北省，湘代表湖南省，京代表北京市，瓊代表海南省，渝代表重慶市。

四、認(rèn)知明理。用自己所學(xué)過(guò)的知識(shí)完成下面的試題。

1、做好節(jié)約用電，我們能做哪些小事？ 答：小事一：出門(mén)時(shí)隨手關(guān)閉電源。小事二：陽(yáng)光充足時(shí)不要開(kāi)燈。

小事三：使用浴霸或電熱水器洗澡時(shí)，動(dòng)作要迅速，不要邊洗邊玩。

四、認(rèn)知明理。用自己所學(xué)過(guò)的知識(shí)完成下面的試題。

1、用自己喜歡的方式查找資料，完成下面的練習(xí)題。

⑴我知道“五岳”是：東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山。

⑵我知道列入“世界自然文化遺產(chǎn)”名錄的名勝有：泰山、長(zhǎng)城、黃山、敦煌莫高窟、九寨溝、秦兵馬俑、武當(dāng)山、頤和園、故宮、西藏布達(dá)拉宮、蘇州古典園林。

2、請(qǐng)寫(xiě)出GDP的大意。

答：我能寫(xiě)：GDP就是國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值，它代表一個(gè)國(guó)家或一個(gè)地區(qū)在一定時(shí)期內(nèi)的勞動(dòng)成果。

3、請(qǐng)把《鄉(xiāng)愁》這首詩(shī)默寫(xiě)下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)表達(dá)的感情。⑴我默寫(xiě)的《鄉(xiāng)愁》： 小時(shí)候鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭長(zhǎng)大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。后來(lái)啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗以谕忸^，母親在里頭。而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。

⑵這首詩(shī)表達(dá)的感情：表達(dá)了兩岸同胞盼望祖國(guó)統(tǒng)一，思念家鄉(xiāng)的思想感情。

4、選擇“礦產(chǎn)資源、水資源、土地資源、動(dòng)植物資源”中的一個(gè)內(nèi)容查資料，把自己查到的信息寫(xiě)出來(lái)。

答：土地資源：耕地，總量居世界第4位，中國(guó)陸地面積960萬(wàn)平方公里,占亞洲大陸土地面積的22.1％，占全世界陸地面積的 6.4％，是世界上國(guó)土面積廣闊的國(guó)家之一。

礦產(chǎn)資源： 中國(guó)是世界礦產(chǎn)種類多、分布廣、儲(chǔ)量大、大部分礦產(chǎn)資源能夠自給的少數(shù)國(guó)家之一。

水資源：總儲(chǔ)量約2.81萬(wàn)立方米，居世界第六位，但人均水資源量不足2400立方米，僅為世界人均占水量的1/4，世界排名110位，被列為全球13個(gè)人均水資源貧乏國(guó)家之一。

第三篇：鄂教版第九冊(cè)第四單元教案

11、黃河源

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)10 個(gè)生字，正確讀寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)。

2、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語(yǔ)，體會(huì)字里行間的情感，感受祖國(guó)河山的美麗。

4、了解黃河的變遷，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親河的熱愛(ài)之情，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)母親的保護(hù)意識(shí)。

5、有感情地朗讀課文，在朗讀中激發(fā)學(xué)生對(duì)母親河的熱愛(ài)之情。

6、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親河的熱愛(ài)之情，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)母親的保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，想象黃河源頭的美麗環(huán)境，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)如畫(huà)江山的熱愛(ài)。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，老師想請(qǐng)大家欣賞一段畫(huà)面，請(qǐng)猜一猜，畫(huà)面中出現(xiàn)的河流是我們國(guó)家的哪一條河？

師板書(shū)課題：黃河

師：你對(duì)黃河有哪些了解？（讓學(xué)生暢所欲言）

師：現(xiàn)在，你對(duì)黃河有了怎樣的認(rèn)識(shí)？

師：今天，我們就跟隨著作者一起去尋找那令人神往的源頭。（補(bǔ)充板書(shū)課題“源”）

二、初讀課文，整體感知了解課文重要內(nèi)容。

1、大家自由讀課文，想想，課文講了些什么？注意讀準(zhǔn)字音。

2、檢查生字學(xué)習(xí)情況。

要注意“綴、澈”是翹舌音，“戀”是邊音。注意“辯”和“辨”的區(qū)別。

3、指名說(shuō)說(shuō)課文重要內(nèi)容。

三、深入學(xué)習(xí)課文。

1、師：黃河源頭的景色為什么使人迷戀？請(qǐng)自由讀課文。

2、指名學(xué)生回答，并讀出自己喜歡的部分。

3、師相機(jī)指導(dǎo)。

抓住在第一自然段中的重點(diǎn)句子“向往已久的黃河源頭就要到了”。來(lái)體會(huì)作者對(duì)黃河源頭向往的程度之深，要引導(dǎo)學(xué)生從讀中體會(huì)。

第二自然段要抓住“飄舞、游蕩、裹”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去想象，根據(jù)文字來(lái)相信黃河源頭的美麗，并與朗讀結(jié)合起來(lái)。

四、練習(xí)本課生字的書(shū)寫(xiě)。

第二課時(shí)

師生雙方教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成記錄

一、全班一起朗讀課文一、二自然段。

二、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文。

1、師：黃河源頭的景色為什么使人迷戀？請(qǐng)自由讀課文。

2、指名學(xué)生回答，并讀出自己喜歡的部分。

3、師相機(jī)指導(dǎo)。

在學(xué)習(xí)第三自然段的時(shí)候抓住重點(diǎn)句子“??！令人向往的黃河源竟是這樣有趣。”朗讀品味作者的情感，同時(shí)也讓讀者從中受到感染。

另一個(gè)重點(diǎn)句子“?。∵@就是黃河源頭嗎？捧起水，洗洗臉吧！這是多么值得紀(jì)念的呀！”，請(qǐng)聯(lián)系上下文，“??！”包含了哪些情感？看看那一股股涓涓細(xì)流，那如棋子般的小石頭，我不禁贊嘆：“?。??”指名補(bǔ)充完整。欣賞課文插圖：這就是黃河的源頭，作者是怎樣去親身感受的呢？學(xué)生自由讀本段，談文字體會(huì)。

師：是啊，值得紀(jì)念的太多了，相信在我們的共同努力下，這黃河源的奇景會(huì)成為真實(shí)的永恒。讓我們帶著這種美好的情感來(lái)讀吧。

三、拓展、積累、升華感情。

1、小結(jié)：難怪作者對(duì)黃河源如此的向往，它不僅美麗，而且它是我們炎黃子孫母親河的發(fā)源地，更是中華民族強(qiáng)大凝聚力的象征，可是今天母親河卻在哭泣。

2、播放關(guān)于黃河的錄象，同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)看，你們有什么想法？

3、發(fā)起保護(hù)母親河的倡議

4、積累背誦：選擇自己喜歡的句子或段落讀一讀，背一背。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

作業(yè)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

13、索溪峪的“野”

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．有感情地朗讀課文。

2．感受索溪峪天然野性的自然風(fēng)光。課前準(zhǔn)備

收集張家界、索溪峪等有關(guān)的照片和文字資料。

教學(xué)過(guò)程

課件展示，揭題導(dǎo)入

（1）欣賞張家界索溪峪的迷人風(fēng)光。

（2）揭示課題：索溪峪的“野”

簡(jiǎn)介索溪峪

初讀課文，感知索溪峪的“野”

（1）自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。

（2）指名分段讀課文，初讀反饋。

（3）抓題眼，引入研讀。

合作研讀，感受索溪峪的“野”

（1）讀了課文，索溪峪給你總的印象是什么？（野）課文通過(guò)哪幾方面的描述來(lái)寫(xiě)出索溪峪的“野”？（山是野的、水是野的、山上的野物當(dāng)然更是“野”性十足、連游人也漸漸變得“野”起來(lái)。）

（2）選擇其中一個(gè)部分，分組研讀，交流討論，體會(huì)作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的？

（3）賞析。（根據(jù)學(xué)生的回答選擇板塊進(jìn)行教學(xué)）

①賞析“山是野的?！?/p>

a齊讀這一段，思考：課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)具體描述“山是野的”這個(gè)特點(diǎn)的？課文運(yùn)用了怎樣的寫(xiě)作手法？（是一種驚險(xiǎn)的美。是一種磅礴的美。是一種隨心所欲、不拘一格的美。）（先概括特點(diǎn)再具體描寫(xiě)。）

b賞析句子：“幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，使人望而生畏。什么‘一線天’，什么‘百丈峽’，聽(tīng)著名字就讓人膽顫?！?/p>

你從哪些詞語(yǔ)當(dāng)中感受到了一種驚險(xiǎn)的美？（板書(shū)：拔地而起、搖搖晃晃、望而生畏、膽顫）c還有哪些地方讓你感受到一種驚險(xiǎn)的美？（一線天、百丈峽，它們的名字聽(tīng)著也讓人覺(jué)得害怕。）

d有感情朗讀, 讀出你的驚訝，讀出你的贊嘆，并談?wù)勛约旱氖斋@。②賞析“水是野的。”

a讓我們跟著攝像師的鏡頭，來(lái)領(lǐng)略索溪峪水的野吧！

b賞析句子“索溪峪像一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了?！?/p>

“蹦跳而出的野孩子”給人活潑、靈動(dòng)之感，把索溪峪想象成“野孩子”，十分傳神地寫(xiě)出了索溪峪的“野”。它或“奔跑”，或“撅著屁股，賭著氣又自個(gè)鬧”，十分調(diào)皮、可愛(ài)。也從側(cè)面表達(dá)出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。

這一段中，作者還有哪些奇特的想象？（索溪峪是一個(gè)野孩子，山路是它的哥哥，樹(shù)木是它的大叔，石頭是它的弟弟。）C賽讀，讀出索溪的趣。

③賞析“山上的野物是‘野’的?！焙汀坝稳艘病啊似饋?lái)?！?a快速朗讀，想想“野”加引號(hào)的含義。

b賞析句子“人們，在這山水中返樸歸真了?！薄胺禈銡w真”是什么意思？（“返樸歸真”的意思是去掉外在的裝飾，恢復(fù)原來(lái)的質(zhì)樸狀態(tài)。）課文中怎樣寫(xiě)猴子與游人的“返樸歸真”？

（4）仔細(xì)觀察文章各段的寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫(xiě)方法。（先概括特點(diǎn)，再具體描寫(xiě)。）朗讀積累，體悟索溪峪的“野”

課文以作者獨(dú)特的視角，表達(dá)了獨(dú)特的感受，讓我們身臨其境。要求讀出感受，讀出韻味，讀中想象。（1）自己選擇一部分練讀。（2）合作讀。

（3）齊讀與個(gè)別讀相結(jié)合。（4）選擇自己最喜歡的句子積累。回歸整體，拓展延伸（1）不同的人對(duì)同樣的風(fēng)景，會(huì)有不同的感受。作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個(gè)字──“野”：這里的山野、水野，這里的野物“野”性十足，連來(lái)這里游覽觀景的游人也返樸歸真，漸漸變得“野”起來(lái)。作者描繪了張家界索溪峪獨(dú)特的美，在寫(xiě)景中表達(dá)了自己暢游其中的愉快的心情。

（2）課后可以通過(guò)各種渠道，收集描寫(xiě)張家界、索溪峪的文章，細(xì)細(xì)品讀，注意體會(huì)：他們對(duì)索溪峪的感受是什么？又是怎樣表達(dá)的？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

索溪峪的“野”：山野、水野、動(dòng)物野、游人野

天然的美

野性的美

暢游其間

無(wú)比愉快

概括寫(xiě)對(duì)索溪峪的獨(dú)特感受——“野”

山野——驚險(xiǎn)、磅礴、隨心所欲

天然的美

野性的美 索溪峪的“野”水野——充滿孩子的靈性

動(dòng)物野——猴子親熱、調(diào)皮、野性十足

暢游其間

無(wú)比愉快

人野——大嚼、蹦來(lái)跳去、手提皮鞋絲襪

蹚過(guò)去、嘻嘻哈哈

作業(yè)設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記：

詩(shī)詞誦讀

觀書(shū)有感

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

2、自學(xué)生字新詞，學(xué)會(huì)3個(gè)生字“鑒”“徘”“徊。

3、能解釋詩(shī)句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思；能借助圖畫(huà)，想象古詩(shī)所描繪的景象。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解詩(shī)意，明白詩(shī)人借方塘表達(dá)的感受

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的讀書(shū)的感受

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，這節(jié)課我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，誰(shuí)來(lái)讀課題？（2人）一起讀。

2、知道作者嗎？你知道他的哪些情況？向大家介紹一下。

3、能用“熹”組詞嗎？還記得“熹”的意思嗎？

今天我們所讀的朱熹的這首詩(shī)是否也如早晨的一縷陽(yáng)光，把我們的心里照得亮亮的呢？打開(kāi)課本，我們來(lái)讀詩(shī)。

二、正確、流利地讀詩(shī)

1、放聲朗讀，將詩(shī)多讀幾遍，做到讀正確，讀流利。

2、指名多位學(xué)生讀詩(shī)。

3、檢查預(yù)習(xí)情況：

（1）這首詩(shī)中有3個(gè)生字，都認(rèn)識(shí)了嗎？指名認(rèn)讀。

（2）你能給“鑒”擴(kuò)上一兩個(gè)詞嗎？詩(shī)中的“鑒”又是什么意思呢？“徘徊”又怎么理解呢？

三、想象畫(huà)面，領(lǐng)悟古詩(shī)內(nèi)涵。

1、讀了這首詩(shī)，知道詩(shī)中是圍繞哪一個(gè)事物來(lái)寫(xiě)的嗎？（板書(shū)：池塘）什么樣的池塘？

2、你說(shuō)得錯(cuò)。同學(xué)們?cè)僮x一讀詩(shī)，尤其是前兩行，你能把作者筆下的池塘說(shuō)具體點(diǎn)嗎？

（1）生讀詩(shī)，說(shuō)給同桌聽(tīng)。

（2）指名說(shuō)。（知道為什么說(shuō)鏡子是打開(kāi)的嗎？）

3、是的，這打開(kāi)的“鏡子”可漂亮了。你的眼前出現(xiàn)了一副怎樣的畫(huà)面呢？讓我們提起筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

4、指名交流。指導(dǎo)朗讀前兩行。

5、同學(xué)門(mén)，站在這清澈美麗的池塘前，你一定會(huì)和朱熹一起詢問(wèn)：為什么池塘這般清澈？你知道嗎？活水

生說(shuō)原因（板書(shū)：池塘--------清澈），師生引讀后兩行。

6、同學(xué)們，學(xué)到這兒，你有什么疑問(wèn)嗎？（生質(zhì)疑）

師：對(duì)呀，是不是搞錯(cuò)了？小組長(zhǎng)趕快帶領(lǐng)組員討論一下，這池塘和讀書(shū)有什么關(guān)系？

（1）小組討論

（2）指名交流

（3）看來(lái)這池塘在這里是有所指的，那活水同樣也有著深意。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（板書(shū)：頭腦---------靈活）

（4）是啊，每天的讀書(shū)學(xué)習(xí)就是那池塘上流大源頭活水，只有日日讀書(shū)，你的頭腦才會(huì)明澈如鏡，才會(huì)云影徘徊。所以題目是（生讀）

（5）題目的意思是朱熹在看書(shū)時(shí)產(chǎn)生了一個(gè)感想，這個(gè)感想就是------（齊讀詩(shī)）

四、背誦古詩(shī)

1、我想作者在讀書(shū)時(shí)一定是又明白了什么人生哲理，他感受到讀書(shū)對(duì)于自己的意義，他要把自己的這種體會(huì)告訴天下所有的人，怎么寫(xiě)呢？直接說(shuō)“啊，讀書(shū)重要，讀書(shū)能讓你頭腦清楚、靈活。同學(xué)們，這樣行嗎？

2、（出示掛圖）我們來(lái)看圖。一天早上，朱熹披衣走出院門(mén)，他看書(shū)沉思，不時(shí)抬頭望望遠(yuǎn)處的翠山，低頭瞧瞧腳邊的野草,他大目光停留在池塘里那跳動(dòng)的波光云影上.突然,嘩嘩的流水聲催生了他的靈感,他知道怎么去表達(dá)心里的意思了。（生齊背）

3、你記住這首詩(shī)了嗎？自由背，指名背。

五、拓展延伸

1、同學(xué)們，《觀書(shū)有感》是一首關(guān)于讀書(shū)的詩(shī)，其中“問(wèn)渠哪得請(qǐng)如許，為有源頭活水來(lái)?！笔乔Ч琶洹Ｇ懊嬉皇住抖棺x書(shū)示子聿》也是關(guān)于讀書(shū)的，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”也是千古名句。除此之外，你還知道哪些關(guān)于讀書(shū)的古詩(shī)、名言警句？

2、全班交流，師補(bǔ)充。（另一首朱熹的《觀書(shū)有感》）

3、小結(jié)：有人說(shuō)，不斷認(rèn)識(shí)自己的無(wú)知，你才更有智慧。有人說(shuō)，能夠攝取書(shū)中營(yíng)養(yǎng)的人要比吃得更多的人更健康。同學(xué)們，讀書(shū)吧，因?yàn)槊恳槐緯?shū)就是一級(jí)級(jí)階梯，你每爬一級(jí)，就意味著向智慧。向成功邁進(jìn)一步！

第四篇：鄂教版三年級(jí)第四單元教案

10．齊白石的畫(huà)

教材簡(jiǎn)析：這篇課文用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們介紹了齊白石的畫(huà)最基本的一些特點(diǎn)。作者先對(duì)齊白石和他的童年生活做了簡(jiǎn)單的介紹。接著從兩個(gè)方面具體介紹齊白石的畫(huà)。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)和能力：

1學(xué)會(huì)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。

過(guò)程和方法：查字典，結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞句的意思。

情感態(tài)度、價(jià)值觀：讀懂課文內(nèi)容，了解齊白石的畫(huà)的特點(diǎn)，感受齊白石畫(huà)中美好的世界。教學(xué)重難點(diǎn)：

1了解齊白石的畫(huà)的特點(diǎn)，理解重點(diǎn)詞句的意思是重點(diǎn)。

2感受齊白石的畫(huà)反映出來(lái)的美麗世界，感受齊白石對(duì)生活的熱愛(ài)是難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)。

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)和能力：

1學(xué)會(huì)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。

過(guò)程和方法：查字典，結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞句的意思。

情感態(tài)度、價(jià)值觀：讀懂課文內(nèi)容，了解齊白石的畫(huà)的特點(diǎn)，感受齊白石畫(huà)中美好的世界。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解齊白石的畫(huà)的特點(diǎn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 一． 激趣導(dǎo)入。

1創(chuàng)設(shè)情境（伴隨著音樂(lè)，出示幾幅齊白石的畫(huà)。如蝦蟹圖、枇杷圖老鼠圖等。）同學(xué)們，我們一起來(lái)欣賞一下這幾幅畫(huà)，它們都畫(huà)了什么？看了有什么感受。2知道這些畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的嗎？他就是著名畫(huà)家齊白石。3有那些同學(xué)知道他，給我們大家介紹介紹。4師在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)單介紹齊白石。

5今天我們要共同去了解的就是齊白石的畫(huà)。板書(shū)課題，齊讀課題 二． 提出疑問(wèn)，引領(lǐng)全文

1同學(xué)們都知道，我國(guó)有許多著名的畫(huà)家，畫(huà)畫(huà)都有自己最拿手的，比如：徐悲鴻以畫(huà)駿馬聞名世界，戴嵩擅長(zhǎng)畫(huà)牛，鄭板橋的竹子令人稱絕，那么齊白石擅長(zhǎng)畫(huà)什么呢？默讀全文，找找答案。2全班交流：

1）指名讀課文，從文中找出答案。

2）齊白石擅長(zhǎng)畫(huà)什么？學(xué)生自由說(shuō)邊說(shuō)邊找出書(shū)中的句子讀一讀相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解一些重點(diǎn)詞語(yǔ)

3）再學(xué)生交流的基礎(chǔ)上師歸納 畫(huà)中國(guó)民間老百姓的日常生活 a我們生活中微不足道的事物 b以前畫(huà)家從不畫(huà)的東西 c他最擅長(zhǎng)畫(huà)蝦

3小結(jié)：齊白石的畫(huà)與其他畫(huà)家的畫(huà)全然不同，他從“小”字著眼，從“微”字著手，使中國(guó)畫(huà)表現(xiàn)出全新的風(fēng)貌。他為什么能形成這樣獨(dú)特的風(fēng)格呢？讓我們?cè)偌?xì)讀課文，找找答案。三． 學(xué)寫(xiě)生字。1齊讀生字。2學(xué)生記字形。3師范寫(xiě)“物”。4學(xué)生寫(xiě)生字。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)和能力：鞏固識(shí)字，有感情地朗讀課文。

過(guò)程和方法：查字典，結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞句的意思。

情感態(tài)度、價(jià)值觀：讀懂課文內(nèi)容，了解齊白石的畫(huà)的特點(diǎn)，感受齊白石畫(huà)中美好的世界。教學(xué)重難點(diǎn)：

感受齊白石的畫(huà)反映出來(lái)的美麗世界，感受齊白石對(duì)生活的熱愛(ài)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 一． 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1指名讀課文

2說(shuō)說(shuō)齊白石最擅長(zhǎng)畫(huà)什么

二． 細(xì)讀課文，想一想齊白石為什么能從“細(xì)、微”處著手，使他畫(huà)的畫(huà)具有民間的活潑精神？

1請(qǐng)學(xué)生自由讀課文的第四自然段，齊白石都畫(huà)了哪些畫(huà)，你最喜歡哪一幅呢？ 2學(xué)生交流，并簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡的畫(huà)是哪個(gè)。

3請(qǐng)學(xué)生找到描寫(xiě)自己最喜歡的那幅畫(huà)的句子，多讀幾遍，想想為什么喜歡？

4學(xué)生交流朗讀及感受，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到是因?yàn)辇R白石把畫(huà)都畫(huà)活了，所以才這么吸引自己，而這與他的生活經(jīng)歷有關(guān)。三． 拓展訓(xùn)練

1齊白石還畫(huà)過(guò)許多的畫(huà)，畫(huà)過(guò)許多有趣的東西，（出示一組）你能不能像課文那樣用一兩句簡(jiǎn)單的話來(lái)形容這些畫(huà)呢？

2指導(dǎo)學(xué)生相互交流，有興趣的可以寫(xiě)下來(lái)。四．課堂練習(xí)。1多音字組詞。sao（）掃

sao（）2聽(tīng)寫(xiě)。

著作 影響 農(nóng)民 經(jīng)歷 取走 釣蝦 富裕 姓名 植物 欣欣向榮 3我會(huì)比。

貧（）源（）燭（）繪（）品（）愿（）沖（）會(huì)（）

11．盧溝橋的獅子

教材簡(jiǎn)析：盧溝橋的獅子著重介紹了我國(guó)著名的建筑—盧溝橋上的獅子。盧溝橋的獅子大小不一，形態(tài)各異，多得數(shù)不清。從課文生動(dòng)的描繪中可以體會(huì)到我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)和能力：

1學(xué)會(huì)12個(gè)字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。

2有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

過(guò)程和方法：引導(dǎo)學(xué)生把閱讀、觀察和思考結(jié)合起來(lái)，學(xué)習(xí)邊觀察邊想象的觀察方法。

情感態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)盧溝橋的獅子的了解，激發(fā)起對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)和歷史的責(zé)任感。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解盧溝橋獅子的特點(diǎn)，了解盧溝橋的歷史意義。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)和能力：

1學(xué)會(huì)12個(gè)字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。2有感情地朗讀課文。

過(guò)程和方法：引導(dǎo)學(xué)生把閱讀、觀察和思考結(jié)合起來(lái)，學(xué)習(xí)邊觀察邊想象的觀察方法。

情感態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)盧溝橋的獅子的了解，激發(fā)起對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)和歷史的責(zé)任感。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解盧溝橋獅子的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一． 歇后語(yǔ)激趣導(dǎo)入

師：姜太公釣魚(yú) 生：愿者上鉤 師：盧溝橋的獅子 生：數(shù)不清 今天我們就學(xué)習(xí)《盧溝橋的獅子》，板書(shū)課題，齊讀 二． 看了這個(gè)題，你有什么想法？想知道什么？

1學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)盧溝橋在什么地方？有多長(zhǎng)？是什么樣子的？橋上的獅子真的數(shù)不清嗎??

2根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題相機(jī)學(xué)習(xí)第一自然段。

三． 品讀詞句，學(xué)習(xí)觀察表達(dá)，學(xué)習(xí)第二自然段 1議一議

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)第二自然段進(jìn)行朗讀、品評(píng)。那些是作者看到的？那些是作者聽(tīng)到的？ 2學(xué)生交流，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

3比較五種不同形態(tài)的獅子，在比較中理解“大概”一詞，了解這段文字的特點(diǎn)：先講所看到的，再講所想象到的。

4盧溝橋的獅子這么活潑、威武，誰(shuí)想根據(jù)課文中的描寫(xiě)來(lái)演一演。

5小結(jié)：正因?yàn)樽髡呓o不動(dòng)的獅子注入了動(dòng)作與情感，使它活起來(lái)了。由此可知，寫(xiě)作時(shí)，我們要展開(kāi)豐富的想象，把靜的寫(xiě)成動(dòng)的，把沒(méi)有生命的寫(xiě)成有生命的，這樣文章才生動(dòng)形象。

6寫(xiě)一寫(xiě)：盧溝橋的獅子只有這些形態(tài)嗎？你是從那里看出不止這些形態(tài)（生：??），如果你是設(shè)計(jì)師，你還會(huì)設(shè)計(jì)出怎樣的獅子？把你的想象寫(xiě)出來(lái)。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)和能力：鞏固識(shí)字，背誦第2自然段。

過(guò)程和方法：引導(dǎo)學(xué)生把閱讀、觀察和思考結(jié)合起來(lái)，學(xué)習(xí)邊觀察邊想象的觀察方法。

情感態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)盧溝橋的獅子的了解，激發(fā)起對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)和歷史的責(zé)任感。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 一． 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1齊讀課文

2將自己設(shè)計(jì)的石獅子的形態(tài)讀給大家聽(tīng)。二． 了解歷史，感情升華

1盧溝橋的出名不僅是因?yàn)槭{子多，各具形態(tài)，它還有一個(gè)重要的原因，誰(shuí)能把它講出來(lái)？ 2請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的最后一段，你從中了解到了什么呢？ 3學(xué)生交流，結(jié)和課前收集到的資料來(lái)談。

4師補(bǔ)充“

七、七事變”的歷史，了解盧溝橋的歷史意義。5有感情地朗讀最后一段。

三． 熟讀課文，背誦第二自然段。四． 課堂練習(xí)。1聽(tīng)寫(xiě)。

建筑 聯(lián)合 拱形 圓柱 忘記 淘米 抗戰(zhàn) 到處 2選擇正確讀音。

歇（xie xie）蹲（zun dun）厘（li ni）甚（sheng shen）

12羅馬速寫(xiě)

教材簡(jiǎn)析：這篇課文通過(guò)對(duì)遺址、雕塑、噴泉的描寫(xiě)，表現(xiàn)出羅馬城的面貌和豐富的內(nèi)涵。本文在寫(xiě)作上的一個(gè)特點(diǎn)是首尾呼應(yīng)。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)和能力：學(xué)會(huì)12個(gè)字，認(rèn)識(shí)9個(gè)字。了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹羅馬的

過(guò)程和方法：能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞語(yǔ)的意思。積累文中的好詞佳句。

情感態(tài)度、價(jià)值觀：感受羅馬城豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生了解世界優(yōu)秀文化的熱情。教學(xué)重點(diǎn)：了解羅馬城的特點(diǎn)和文章表達(dá)上的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：感受羅馬城豐富的文化內(nèi)涵。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)和能力：學(xué)會(huì)12個(gè)字，認(rèn)識(shí)9個(gè)字。了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹羅馬的

過(guò)程和方法：能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞語(yǔ)的意思。

情感態(tài)度、價(jià)值觀：感受羅馬城豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生了解世界優(yōu)秀文化的熱情。教學(xué)重點(diǎn)：了解羅馬城的特點(diǎn)和文章表達(dá)上的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：感受羅馬城豐富的文化內(nèi)涵。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1、（播放羅馬的風(fēng)光短片）同學(xué)們看到了什么？有什么感受？

2、今天我們就同作者一起去參觀羅馬城。

3、板書(shū)課題。

4、你想想作者會(huì)寫(xiě)些羅馬的什么呢？請(qǐng)大家快速地看一遍課文，誰(shuí)能最快發(fā)現(xiàn)？

5、交流：作者寫(xiě)了羅馬的遺址、雕塑和噴泉。

6、讀第一自然段：指名讀，齊讀。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、自由讀課文，注意生字的讀音。

2、用自己喜歡的方式自主識(shí)記生字，小組交流。

3、出示生詞，檢查讀音。

4、請(qǐng)6個(gè)同學(xué)分自然段讀課文。

三、自主選擇，讀懂課文

學(xué)習(xí)課文的二、三、四、五自然段：

1、請(qǐng)同學(xué)們自由的朗讀這幾段話，邊讀邊想：羅馬城給你留下印象最深刻的是什么呢？勾畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。

2、同桌相互交流。

3、全班交流：

（1）遺址多（二、三段）引導(dǎo)學(xué)生了解：遺址基本在古城，歷史悠久；其中最有名的是斗獸場(chǎng)，結(jié)合插圖了解它的雄偉?？磮D理解詞語(yǔ)“坍塌、廢墟、殘毀”。

（2）雕塑多（四段）CAI課件，感受雕塑的多與精美，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讀出美感。（3）噴泉多（五段）A說(shuō)說(shuō)對(duì)噴泉的感受。

B想象噴泉的姿態(tài)，有的??有的??還有的??啟發(fā)感悟其千姿百態(tài)，別具一格。

4、指導(dǎo)有感情的朗讀。

5、比比看誰(shuí)讀得好。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)和能力：鞏固識(shí)字。

過(guò)程和方法：積累文中的好詞佳句。

情感態(tài)度、價(jià)值觀：感受羅馬城豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生了解世界優(yōu)秀文化的熱情。教學(xué)重點(diǎn)：了解羅馬城的特點(diǎn)和文章表達(dá)上的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：感受羅馬城豐富的文化內(nèi)涵。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一． 課前復(fù)習(xí)，鞏固知識(shí)

1、出示課后練習(xí)中的詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。

2、羅馬城留給你印象最深得是什么？

3、交流，讀相關(guān)的段落。二．情景體驗(yàn)，拓展延伸

1、招標(biāo)導(dǎo)游：請(qǐng)你介紹羅馬城的一個(gè)特點(diǎn)。

（1）一分鐘介紹羅馬一個(gè)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。（2）當(dāng)場(chǎng)打記者問(wèn)，考查學(xué)生課外知識(shí)和課前搜集資料情況。

2、作業(yè)超市，任選一題

（1）如果要拍一部羅馬風(fēng)光片，請(qǐng)你來(lái)寫(xiě)解說(shuō)詞。

（2）收集資料，請(qǐng)你為大家推薦一篇寫(xiě)中外名勝古跡的美文，或一幅描繪中外名勝古跡的繪畫(huà)。

三．學(xué)寫(xiě)生字。1齊讀生字。2學(xué)生記字形。3師范寫(xiě)“裝”。4學(xué)生寫(xiě)生字。四．課堂練習(xí)。1我會(huì)寫(xiě)。

Luo ma cheng shi di zhi zu zong（）（）（）（）

shi bing bei ke zhuang shi kong bu（）（）（）（）xin shang（）

2選擇正確讀音。

速（su shu）媲（pi bi）廢（fa fei）3我會(huì)填。（）（）皆是（）（）無(wú)缺（）（）巷尾 星羅（）（）

千姿（）（）

別具（）（）

古詩(shī)誦讀 《 舟夜書(shū)所見(jiàn)》

教材簡(jiǎn)析：短短２０個(gè)字，寫(xiě)了有風(fēng)無(wú)風(fēng)兩種景色。讀了這首詩(shī)，我們不能不佩服詩(shī)人觀察仔細(xì)，善于捕捉剎那間的景色變化，我們更佩服他用詞的恰當(dāng)準(zhǔn)確，想象的豐富。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)和能力：會(huì)認(rèn)“瑩”字。正確流利地朗讀并背誦《舟夜書(shū)所見(jiàn)》。

過(guò)程和方法：結(jié)合圖畫(huà)和柱石，理解《舟夜書(shū)所見(jiàn)》的大意，并能想象《舟夜書(shū)所見(jiàn)》描述的畫(huà)面。

情感態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。教學(xué)時(shí)間：０.５課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、引入課題

1、你知道哪些詩(shī)人？給大家介紹一下吧。

2、教師介紹查慎行。今天我們學(xué)習(xí)他的古詩(shī)《舟夜書(shū)所見(jiàn)》。

二、練讀古詩(shī)

1、學(xué)生自讀古詩(shī)。

2、檢查朗讀：指名讀、男女生比賽讀、齊讀。三理解古詩(shī)，感悟意境

1、結(jié)合插圖和課文注釋思考：這首詩(shī)講了什么？

2、小組內(nèi)交流。

3、全班交流。

4、鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊表演，5、上臺(tái)背誦，展示。

6、及時(shí)鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)。

三、鞏固

1、齊背《舟夜書(shū)所見(jiàn)》。

2、請(qǐng)同學(xué)們回家練習(xí)背誦其它的古詩(shī)。

語(yǔ)文樂(lè)園(四)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)部首字，知道部首字的作用。

2、積累詞語(yǔ)，了解我國(guó)著名畫(huà)家及其代表作品，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些藝術(shù)的熏陶。

3、學(xué)習(xí)馬克思的名言，培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難，勇往直前的精神。

4、閱讀成語(yǔ)故事《自相矛盾》，了解“自相矛盾”的意思，培養(yǎng)閱讀簡(jiǎn)短故事的能力，通過(guò)閱讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)是歷史悠久、約定俗成的語(yǔ)言。

5、讀課文中學(xué)過(guò)的句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)總起句在課文中所起的作用。教學(xué)時(shí)間：２課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)部首字，知道部首字的作用。

2、積累詞語(yǔ)，了解我國(guó)著名畫(huà)家及其代表作品，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些藝術(shù)的熏陶。

3、學(xué)習(xí)馬克思的名言，培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難，勇往直前的精神。

4、閱讀成語(yǔ)故事《自相矛盾》，了解“自相矛盾”的意思，培養(yǎng)閱讀簡(jiǎn)短故事的能力，通過(guò)閱讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)是歷史悠久、約定俗成的語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

1、自由朗讀生字，注意讀準(zhǔn)字音。

2、多種形式讀每組中的漢字。

3、自己觀察、比較，從而歸納出每組字中，前一字與后一字的關(guān)系。

4、了解部首字的作用。

二、看圖讀詞語(yǔ)。

1、出示掛圖，讓學(xué)生充分欣賞這幾幅畫(huà)。

2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫(huà)的內(nèi)容，有興趣地可以猜猜畫(huà)的作者。

3、圖文對(duì)照，自由朗讀，了解這些畫(huà)的特點(diǎn)，理解詞語(yǔ)。

4、多種形式朗讀，積累詞語(yǔ)。

5、回顧與拓展：聯(lián)系學(xué)生學(xué)過(guò)的課文《徐悲鴻畫(huà)馬》《竹石》《齊白石的畫(huà)》加深理解，鼓勵(lì)學(xué)生課外收集相關(guān)的資料，豐富認(rèn)識(shí)，提高審美情趣。

三、寫(xiě)一寫(xiě)，背一背。

1、出示名言，自由練讀。

2、指名讀。

3、練習(xí)背誦。

4、指導(dǎo)抄寫(xiě)，要求整潔美觀。

5、出示其它馬克思的名言，背誦積累。

（1）人只有為自己同時(shí)代人的完善，為他們的幸福而工作，他才能達(dá)到自身的完善。（2）生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到彼岸。（3）人的價(jià)值蘊(yùn)藏在人的才能之中。（4）萬(wàn)事開(kāi)頭難，每門(mén)科學(xué)都是如此。

（5）一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省。

四、讀一讀。

1、自由朗讀，讀通短文。

2、同桌合作讀，交流讀懂了什么？

3、你相對(duì)這個(gè)人說(shuō)點(diǎn)什么？

4、交流你讀過(guò)的成語(yǔ)故事。第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

１讀課文中學(xué)過(guò)的句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)總起句在課文中所起的作用。

２通過(guò)《北京奧運(yùn)會(huì)》這個(gè)話題的交流，讓學(xué)生了解北京奧運(yùn)會(huì)的有關(guān)指示，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心國(guó)家大事的熱情，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生能清楚表達(dá)和認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 一．探究與發(fā)現(xiàn)

1、自由讀句子。

2、注意學(xué)習(xí)書(shū)上小伙伴的提示語(yǔ)，把這些句子放到文中去讀。

3、小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

4、全班交流這些句子在課文中的作用。

5、再到課文中找找這樣的句子體會(huì)體會(huì)。二． 口語(yǔ)交際《北京奧運(yùn)會(huì)》

１創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造自主參與的交際氛圍。

１》觀看我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上領(lǐng)獎(jiǎng)的錄像片。說(shuō)一說(shuō)：每當(dāng)看到這樣的場(chǎng)面時(shí)，你會(huì)想到些什么？

2》觀看國(guó)際奧委會(huì)投票決定2008年奧運(yùn)會(huì)舉辦城市的紀(jì)錄片，激發(fā)學(xué)生交際的愿望。２小組交流，人人參與

在小組里交流自己知道的北京奧運(yùn)會(huì)的事。四人一組或自找交流伙伴，互相介紹。每小組由一名同學(xué)負(fù)責(zé)主持，鼓勵(lì)學(xué)生用不同于別人的方式介紹，其他同學(xué)可以提出問(wèn)題或補(bǔ)充。交流后互相評(píng)價(jià)，準(zhǔn)備參加全班交流。３和諧互動(dòng)，反饋評(píng)價(jià)

各組自愿派代表，進(jìn)行全班交流，評(píng)一評(píng)看誰(shuí)介紹得最清楚、最全面。４拓展延伸

以開(kāi)記者招待會(huì)的形式相互交流，分享對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)的了解，暢想北京奧運(yùn)會(huì)的盛況，說(shuō)說(shuō)我們能為北京奧運(yùn)會(huì)做點(diǎn)什么。

習(xí)作４習(xí)作內(nèi)容：聽(tīng)來(lái)的故事習(xí)作目的：

訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)人說(shuō)話，能把握主要內(nèi)容，并能清楚的表達(dá)出來(lái)。教學(xué)時(shí)間：４課時(shí) １、２課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)人說(shuō)話，能把握主要內(nèi)容，并能清楚的表達(dá)出來(lái)。教學(xué)過(guò)程：

一、引出習(xí)作話題。

二、聽(tīng)故事。

1、聽(tīng)故事磁帶，要求：聽(tīng)的時(shí)候注意聽(tīng)仔細(xì)，邊聽(tīng)邊想邊記，聽(tīng)清楚故事講的誰(shuí)？故事怎樣發(fā)生的，其中最有意思的是什么？最后結(jié)果怎樣。

2、在放一遍磁帶，把沒(méi)有聽(tīng)清楚的地方記下來(lái)。

三、寫(xiě)故事。

1、學(xué)生寫(xiě)故事。

2、寫(xiě)完后自己讀一讀，看是否把夫是怎么發(fā)生的，其中最有意思的是什么，最后結(jié)果又怎樣寫(xiě)清楚。３、４課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

修改草稿，上作文本。教學(xué)過(guò)程：

一、講評(píng)草稿。

１師選幾篇寫(xiě)得好和寫(xiě)得不好的在全班念。２學(xué)生集體修改，說(shuō)出好在哪或哪不好。

二、學(xué)生修改自己的草稿。

三、上作文本。

第五篇：小學(xué)五年級(jí)鄂教版上冊(cè)第四單元看圖作文怎么寫(xiě)

小學(xué)五年級(jí)鄂教版上冊(cè)第四單元看圖作文怎么寫(xiě)?

壯壯和小軍是鎮(zhèn)上最有愛(ài)心的孩子，他們上小學(xué)五年級(jí)因?yàn)檠a(bǔ)習(xí)所以經(jīng)常放學(xué)的很晚，兩人這天，剛放學(xué)就看到一個(gè)盲人老奶奶在過(guò)馬路，就走上去急切地問(wèn)道。