第一篇：《有趣的磁鐵》觀課報(bào)告

《有趣的磁鐵》觀課報(bào)告

科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程；要積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲?；诖?，課堂上要貫穿以下理念：要面向全體學(xué)生、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體、要以探究為核心等等。

觀課后，我對本課又有了新的認(rèn)識。從教材來看，本課包括四個(gè)板塊：活動(dòng)活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程、自由活動(dòng)、拓展活動(dòng)。本課的主要活動(dòng)是“玩磁鐵，看看有什么發(fā)現(xiàn)?！边@個(gè)活動(dòng)包括兩個(gè)環(huán)節(jié)，一是認(rèn)識各種各樣的磁鐵，二是探究磁鐵的基本性質(zhì)。探究磁鐵的基本性質(zhì)本節(jié)課的重點(diǎn)。

根據(jù)本課，教師制定的教學(xué)目標(biāo)清晰、準(zhǔn)確、到位，三位目標(biāo)制定合理，全面。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度非常高。教學(xué)資源的取舍、整合等方面進(jìn)行分析到位，在教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容的前后銜接、教學(xué)重難點(diǎn)的準(zhǔn)確把握、教學(xué)資源的合理取舍、學(xué)生現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的有效利用、課內(nèi)外教學(xué)資源的有效整合，做的非常到位。教學(xué)過程中，思路清晰，課前準(zhǔn)備充分?？茖W(xué)課的活動(dòng)準(zhǔn)備是尤為重要的，實(shí)驗(yàn)材料充足是做好探究活動(dòng)的前提，也是一堂課成功的前提。本課是一節(jié)實(shí)驗(yàn)探究課，要給學(xué)生準(zhǔn)備了大量的材料，由于材料準(zhǔn)備充分，學(xué)生在課堂上才表現(xiàn)很高的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識和探究能力。其次，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)?？茖W(xué)探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。本節(jié)課環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)清晰，教師引導(dǎo)到位，通過小組合作讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)。以玩入手調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過觀察磁鐵、玩磁鐵（給磁鐵找朋友），磁鐵的應(yīng)用，引領(lǐng)學(xué)生探究磁鐵的性質(zhì)，知道磁鐵與生活的聯(lián)系。

本節(jié)課教師 “扶、放”結(jié)合，對學(xué)生較難發(fā)現(xiàn)的磁鐵兩極的性質(zhì)進(jìn)行了引導(dǎo)，對其它的性質(zhì)學(xué)生自主探究發(fā)現(xiàn)。通過小組合作、小組交流讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

本節(jié)課學(xué)生興趣高、發(fā)言積極、思維活躍，學(xué)生在課堂上才表現(xiàn)很高的積極性和創(chuàng)造性，孩子嘗到了成功的快樂。在探究磁鐵的性質(zhì)的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力、思維能力、探究能力，也讓學(xué)生認(rèn)識到我們的生活離不開科學(xué)，科學(xué)技術(shù)服務(wù)于生活。

第二篇：觀課報(bào)告(有趣的半圓形)

為學(xué)生插上想象的翅膀

聽了六節(jié)美術(shù)課，收獲頗豐。老師們設(shè)計(jì)一些故事、謎語、猜一猜等環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課，能抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，從興趣入手，設(shè)計(jì)了環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)。為學(xué)生插上了想象的翅膀，挖掘孩子的創(chuàng)新意識，發(fā)揮出每個(gè)孩子的創(chuàng)造能力，很值得我學(xué)習(xí)。今天，我重點(diǎn)談一下我對孫藝瑜老師《有趣的半圓形》這節(jié)課的認(rèn)識，不當(dāng)之處，敬請各位批評指正。

一、故事導(dǎo)入，豐富了孩子的直觀想象能力。

孫老師首先應(yīng)用形狀王國的小故事引入課題，激發(fā)學(xué)生興趣，先從圓形入手，展開圓形魔術(shù)師的變化。接著從圓形變成了半圓形。老師接著問:“生活中，有哪些物體是半圓形的？”一石激起千層浪，孩子們發(fā)揮了自己的想象。說出了生活中的半圓形。

二、展開教學(xué)，完善了孩子們的類比想象能力。

孫老師先出示幾組生活中的半圓形建筑、物品、動(dòng)物畫、簡筆畫等。進(jìn)一步完善孩子的半圓形認(rèn)識。找完半圓形之后，老師說：“除了這些半圓形之外，還有哪些東西是半圓形的呢？”于是孩子們眨著智慧的眼睛，興致勃勃地談起了他們的遐想，在他們的心中：半圓形是機(jī)靈的老鼠，是鬧鐘、是大公雞；是天上的云彩，地上的山川，馬路上的汽車??在孩子們的眼里，半圓形是那么的神奇，那么貼近我們的生活。孩子的想象越來越豐富。

三、創(chuàng)造作品，發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)新想象能力。

有了前面的鋪墊，教師及時(shí)地抓住契機(jī)，對孩子們說：“半圓形真有趣、真奇妙，下面就讓我們利用手中的學(xué)具來創(chuàng)造半圓形的作品！” 孩子們拿出了彩紙、剪刀、畫筆、膠水等，通過畫剪粘添的方式創(chuàng)作出很多有趣形象的創(chuàng)作之美，同時(shí)也因集體共同幫助半圓形娃娃而讓學(xué)生體會助人為樂是一件無比快樂的事情。學(xué)生們就這樣發(fā)揮著自己的想象力，盡情的描繪著自己的作品。

四、品味作品，激發(fā)了學(xué)生的求異想象能力。

孩子們的半圓形作品，充滿了想象力，色彩豐富，而且極富情感，無一雷同，每個(gè)半圓形事物的形象都各有特色，極富個(gè)性，他們興奮地交流著，暢談著。在欣賞別人的作品中，學(xué)生的求異思維又得到了不同的發(fā)展。

今年，我也是教一年級，聽了孫老師的課后。我感覺對于低年級的孩子來說，想象力豐富，在教學(xué)中一定要多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)體驗(yàn)，善于發(fā)現(xiàn)課堂上的閃光點(diǎn)，合理保護(hù)學(xué)生的求異思維和想象力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)然，孫老師的課如果在孩子的合作探究和自主交流方面，再加強(qiáng)一下會更好。

觀《有趣的半圓形》有感

觀看張巖老師的這節(jié)《有趣的半圓形》美術(shù)課，受益頗多。下面我從我的觀課角度談?wù)勎覍@堂課整體的感受。我從以下六大方面來談。

一、目標(biāo)達(dá)成：

本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解半圓形的幾何特點(diǎn)和半圓形的組合拼接，色彩搭配。學(xué)會利用剪紙，拼接和繪畫等各種形式制作富有創(chuàng)意的半圓形形象，拓寬學(xué)生的美術(shù)思維。張老師這節(jié)課的教學(xué)教育目標(biāo)可以說達(dá)成度很高，一節(jié)課時(shí)間學(xué)生們既陶冶了情操、又學(xué)習(xí)了基本技能。張老師在本課的目標(biāo)設(shè)計(jì)上，緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，在目標(biāo)設(shè)計(jì)上適合學(xué)生年齡學(xué)段的需求。教學(xué)目標(biāo)成功地達(dá)到了預(yù)期效果。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)：

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)緊密，環(huán)環(huán)相扣，有條理、思路清晰。導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用學(xué)生熟知的積木故事創(chuàng)造情境，緊緊吸引住低年級學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生通過急切想幫半圓形變一變，很自然引入到新課中。為這堂課的順利進(jìn)行做好了鋪墊。發(fā)展階段：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞半圓形事物，拓寬學(xué)生的視野，又通過學(xué)生的畫一畫，進(jìn)一步加深理解了半圓形的特點(diǎn)。在老師的啟發(fā)指導(dǎo)下，學(xué)生展開豐富的想象力進(jìn)行添畫成形。讓學(xué)生感觸到制作的快樂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。活躍了課堂學(xué)習(xí)氛圍。教師的導(dǎo)課，授課，練習(xí)、評價(jià)，條理清晰，循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、教法運(yùn)用

這節(jié)美術(shù)課，張老師成功運(yùn)用多種教學(xué)方法。是值得我們來學(xué)習(xí)的。比如故事的導(dǎo)入，緊緊抓住了學(xué)生注意力和興趣點(diǎn)。制作精美的課件，具有很強(qiáng)的視覺沖擊力，也為本課增色不少。教師利用與學(xué)生的互動(dòng)關(guān)系，讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體作用，讓孩子們自己去挖掘，去體會，并以鼓勵(lì)為主要教學(xué)方式，讓學(xué)生充滿信心與自信，更有興趣地去完成自己的作品。

四、教學(xué)評價(jià)：

張老師的教學(xué)評價(jià)環(huán)節(jié)，采用師生互評，生生互評、教師評價(jià)等評價(jià)技巧，大大提高了學(xué)生的鑒賞水平和語言表述能力，既培養(yǎng)了學(xué)生的欣賞能力又提高了學(xué)生的鑒賞水平。這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)借鑒。

五、教學(xué)效果：

整堂課的教學(xué)效果很好，教師始終圍繞教學(xué)目標(biāo)積極開展教學(xué)，以學(xué)生為主體，啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生參與性很高，學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍很濃厚，學(xué)習(xí)積極性高，合作能力的培養(yǎng)也很有效。

六、建議

可以在拓展教學(xué)方面延伸些；組織教學(xué)語言力求精簡、生動(dòng)?？傊?，我認(rèn)為這是一節(jié)非常成功的美術(shù)課，很值得我們來借鑒學(xué)習(xí)。

《有趣的半圓形》觀課報(bào)告

觀摩學(xué)習(xí)了孔祥萍老師執(zhí)教的《有趣的半圓形》一課。從整體上看，本課從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)還是組織形式孔老師的課都體現(xiàn)了很新的教學(xué)理念，教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確，是一堂很有創(chuàng)意的美術(shù)課，讓人感到耳目一新、受益匪淺。整堂課教學(xué)設(shè)計(jì)非常完整，思路條理清晰，重難點(diǎn)突出，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。從課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)來講，導(dǎo)入恰到好處。

這是一節(jié)低年級學(xué)生比較感興趣的“造型? 表現(xiàn)”課，其教學(xué)目標(biāo)：一是引導(dǎo)學(xué)生嘗試把半圓形進(jìn)行添加、組合、變化成多種不同的景物；二通過對半圓形的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。

下面是我在觀課結(jié)束后自己對本節(jié)課的學(xué)習(xí)筆記及感悟：

一、對教材的分析。

孔老師從課標(biāo)分析、教材分析到學(xué)情分析等做了細(xì)致的準(zhǔn)備、分析、研究。把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、放手讓學(xué)生自主探索新知識，讓他們學(xué)得快樂，學(xué)的滿足。區(qū)區(qū)四十分鐘的課堂，孔老師的備課環(huán)節(jié)下足了的工夫。

孔老師制作的課前微視頻非常值得我學(xué)習(xí)。教師詳細(xì)的講解了三種獲得半圓形的方法，介紹本節(jié)課所需要的工具材料，欣賞由半圓形組成的優(yōu)秀作業(yè)，以及設(shè)置“我想制作什么樣的半圓形作品”為問題對本節(jié)課更好的教學(xué)進(jìn)行了很好的鋪墊。

二、對學(xué)生的分析。一年級學(xué)生的接受能力有限，孔老師在教學(xué)中降低了難度易于學(xué)生接受，包括語言、問題的設(shè)置都有充分的考量。由淺入深、聯(lián)系日常生活的引導(dǎo)學(xué)生從圓形——半圓形的學(xué)習(xí)，同時(shí)結(jié)合多媒體課件展示生活中的半圓形圖片學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)，紛紛發(fā)言。尤其是孫悟空的半圓形圖片的出示，由孫悟空的七十二變引出多變的半圓形更是無形的在語言上拓寬學(xué)生的思維。

在整節(jié)課上，學(xué)生的積極性被完全激發(fā)，熱情高漲，都非常主動(dòng)的參與到教師的教學(xué)中來，并積極地參加課堂練習(xí)活動(dòng)中。在這節(jié)課中，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得認(rèn)真。

三、對教法的分析。

孔老師整個(gè)講授新課的環(huán)節(jié)是沿著尋找半圓形、添畫半圓形、組合半圓形、創(chuàng)意半圓形這一條主線進(jìn)行的，教學(xué)思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理。教師在這一階段中設(shè)計(jì)了我很欣賞的兩個(gè)閃光點(diǎn)：教師示范和學(xué)生半圓形添畫練習(xí)。

一年級的學(xué)生注意力集中時(shí)間較短、而且好動(dòng)，教師必須時(shí)刻關(guān)注全體學(xué)生引起學(xué)生的注意力，我認(rèn)為教師示范就是一個(gè)很好的吸引學(xué)生注意力的點(diǎn)子。

孔老師設(shè)置的半圓形添畫小練筆很好的安撫了學(xué)生造亂，提高了學(xué)生的小組合作能力，教師的教與學(xué)生的學(xué)，有機(jī)的結(jié)合在一起，不僅豐富了學(xué)生對有趣的半圓形的感知體驗(yàn)，還 培養(yǎng)和激活了學(xué)生在課堂美術(shù)活動(dòng)中觀察、感受、記憶、想像的能力，抓住了教學(xué)重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。

四、對學(xué)法的分析。

孔老師一邊引導(dǎo)學(xué)生感悟生活中的半圓形，一邊指導(dǎo)學(xué)生用不同的表現(xiàn)方法實(shí)踐練習(xí)，學(xué)生表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的快樂，將學(xué) 生帶入一個(gè)五彩繽紛的半圓形的童話世界，學(xué)生作業(yè)五彩繽紛，形象各異，有蘑菇、烏龜、小鳥、兔子、大象、汽車等等非常有想象力。在學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐體驗(yàn)階段，孔老師給學(xué)生明確了作業(yè)要求，不僅充分講解，還把作業(yè)的要求投影在屏幕上，讓學(xué)生在練習(xí)中學(xué)習(xí)目的非常明確，這是低年級美術(shù)教 學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的，這也是本節(jié)課的一個(gè)小亮點(diǎn)。

五、對課標(biāo)的分析。

《課標(biāo)》建議“采 用多種評價(jià)方式評價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)”，本環(huán)節(jié)孔老師設(shè)計(jì)自評、互評、師評等多種評價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽并完整表達(dá)自己的觀點(diǎn)，評價(jià)他人作品能做到有理有 據(jù)。既充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，又使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向。

通過觀賞這節(jié)美術(shù)課，我明白了要想成為一名優(yōu)秀的美術(shù)教師，不僅需要豐富的專業(yè)知識，扎實(shí)的專業(yè)技能，而且需要在教學(xué)的過程中極具親和力。綜合這節(jié)課孔老師的教學(xué)過程、學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)、學(xué)生的作業(yè)效果來看，我覺得孔老師這節(jié)課是非常成功的，而且呈現(xiàn)出很多亮點(diǎn)，非常值得我學(xué)習(xí)。以上就是我的一些學(xué)習(xí)心得，有不當(dāng)之處還請各位老師批評指正。

第三篇：有趣的磁鐵游戲

《有趣的磁鐵游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

大象版小學(xué)科學(xué)三年級下冊第三單元第二課《有趣的磁鐵游戲》?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.通過看、摸、說等活動(dòng),能夠識別磁鐵的形狀,大膽猜想磁鐵的名稱。2.通過游戲,探究磁鐵的特性。

3.能舉例說明磁鐵在生活中的應(yīng)用,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的意識。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識磁鐵性質(zhì),運(yùn)用磁鐵性質(zhì)進(jìn)行磁鐵游戲。難點(diǎn):在游戲中運(yùn)用磁鐵性質(zhì)分析解決磁鐵游戲中的問題。【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、教具準(zhǔn)備:磁鐵、課件、學(xué)具塑料包等。

2、學(xué)具準(zhǔn)備:活動(dòng)記錄表、各種各樣的磁鐵;細(xì)繩、鐵釘、大頭針、曲別針、木塊、泡沫塑料、硬幣、橡皮等。

【教學(xué)過程】

一、謎語激趣、導(dǎo)入新課

1.師：同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎？今天老師也給大家?guī)硪粍t謎語，大家猜猜看是什么?！耙晃锲夤郑瑢０唁撹F愛，一碰就粘住，不拉不分開?！睂W(xué)生猜謎語。（磁鐵）

2、出示磁鐵，揭題，板題。

同學(xué)們真厲害，看這就是磁鐵，你們喜歡玩磁鐵嗎？我們今天就 一起來玩一玩“有趣的磁鐵游戲”。板書課題。

二、認(rèn)識磁鐵,討論命名

師:一提到磁鐵,相信大家都玩過,你們平時(shí)都玩過什么樣的磁鐵呢?學(xué)生回答。

師:同學(xué)們可真善于觀察呀,課前老師也搜集了不少磁鐵,想看嗎?(課件出示)師:磁鐵的種類可真多呀!下面我們就來認(rèn)識一些常見的磁鐵,你能根據(jù)它們的形狀給這些磁鐵起一個(gè)名字嗎?(出示各種形狀的磁鐵的圖片:蹄形磁鐵、條形磁鐵、環(huán)形磁鐵、圓形磁鐵、磁針、磁棒)師:上面所出示的磁鐵雖然形狀各不相同,但它們都有著相同之處,請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,說說看。學(xué)生答:顏色不同,上邊標(biāo)的有不同的字母等。

師:那么,我們把標(biāo)有S的這一端叫做磁鐵的S極(也叫南極),把標(biāo)有N的這一端叫做磁鐵的N極(也叫北極)。師提問:磁鐵有2極,它們分別是南極和北極。[生答,師板書。]

三、玩中求學(xué),探索性質(zhì)

師:同學(xué)們給磁鐵起了非常恰當(dāng)?shù)拿?它們可開心了。瞧,它們正在開心地玩找朋友的游戲呢!同學(xué)們,你們猜一猜,哪些會是磁鐵的朋友呢?(一生說),有不同的猜想嗎?我們的猜想對不對呢?驗(yàn)證一下就知道了。下面咱們就通過游戲活動(dòng)來驗(yàn)證大家的猜想。在這每個(gè)活動(dòng)中,我們都必須做到哪些呢? 【課件出示】: ★磁鐵比較脆容易斷,做實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意保護(hù)好實(shí)驗(yàn)器材。★每個(gè)游戲活動(dòng)都有相應(yīng)的材料袋,用完的實(shí)驗(yàn)材料要及時(shí)地整理好,要物歸原處。

★每個(gè)游戲活動(dòng)做完后,請?zhí)詈没顒?dòng)記錄。學(xué)生齊讀一遍。

師:能做到嗎?現(xiàn)在讓我們開始第一個(gè)游戲—《磁鐵找朋友》 1.游戲一:磁鐵找朋友

師:每個(gè)小組的學(xué)具袋里都裝有“活動(dòng)一”的料,里面裝有這些材料,【大屏幕出示】在做游戲之前,咱先說一下游戲的要求【課件出示】:所需材料:游戲(一)的材料包?；顒?dòng)要求:1.能被吸引住的物體下面打“√”師:看哪個(gè)小組分工明確、做的最好。學(xué)生親自動(dòng)手操作,觀察,總結(jié)。小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

師小結(jié):磁鐵能吸鐵做的東西。我們把磁鐵的這種本領(lǐng)叫磁性。師:那磁鐵是否隔著紙、木板、薄鐵片等各種材料仍能吸起回形針呢?(生猜想)師:試試看。生匯報(bào),師課件出示。師:根據(jù)剛才的實(shí)驗(yàn)收獲,請判斷一下,下面哪些材料能被磁鐵吸住? 2.游戲二:磁鐵爭奪賽

師:我們現(xiàn)在已經(jīng)知道了磁鐵有磁性,那磁鐵兩頭和中間的磁力大小相同嗎?(生說猜想)我們怎樣才能證明呢?(做實(shí)驗(yàn))師:對!只有自己真正動(dòng)手實(shí)踐了才能得出正確的結(jié)論。出示游戲要求:所需材料:游戲(二)的材料包?；顒?dòng)要求:1.先用蹄形磁鐵或條形磁鐵的兩端分別去吸大頭針;再用中間去吸引大頭針,看哪部分吸引的大頭針多。2.3 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、匯報(bào)(課件出示實(shí)驗(yàn)結(jié)果)師板書實(shí)驗(yàn)結(jié)論:同極相斥、異極相吸。

3.游戲三:磁鐵對對碰

我們已經(jīng)知道了磁鐵的磁力各部分各不相同,如果讓一磁鐵兩端去碰另一磁鐵兩端,他們會一直友好地在一起嗎?想知道答案嗎?那就讓我們一起進(jìn)入第三個(gè)游戲“磁鐵對對碰”。出示游戲要求:所需材料:兩塊條形磁鐵?；顒?dòng)要求:1.先拿一塊磁鐵的N極、S極分別去接近另一塊磁鐵的N極、S極。2.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),匯報(bào)(課件出示實(shí)驗(yàn)結(jié)果)師:看看我們的實(shí)驗(yàn)記錄,你發(fā)現(xiàn)了什么?(板書實(shí)驗(yàn)結(jié)論:同極相斥,異極相吸)4.游戲四:磁鐵轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

師:還想玩游戲嗎?還是先聽游戲要求:1.把磁鐵放在塑料盒里,然后把塑料盒輕輕的放在水槽里,再用手輕輕撥動(dòng)塑料盒,等塑料盒靜止不動(dòng)時(shí),磁鐵會指示哪個(gè)方向?師:大膽的猜想一下,(生說猜想)我們教室里哪邊是南?哪邊是北?師:好,事實(shí)勝于雄辯,讓我們做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下。注意輕拿輕放,盡量不要把水灑在桌子上。每小組做最少做三次實(shí)驗(yàn)。

四、聯(lián)系生活,總結(jié)收獲

過渡:通過以上的4個(gè)游戲,你知道了磁鐵的哪些知識?(1)師:同學(xué)們已經(jīng)了解了磁鐵的性質(zhì),下面讓我們放松一下了解一點(diǎn)小資料吧!師:我國是世界上發(fā)現(xiàn)和利用磁鐵最早的國家,“司南”就是我國勞動(dòng)人民利用磁鐵的實(shí)例。【課件出示:司南】(2)師:除了指南針應(yīng)用了磁 鐵之外,生活中還有哪些地方也應(yīng)用了磁鐵?(學(xué)生舉例)。老師也搜集了一些例子:【出示課件:冰箱的門,塑料文具盒的蓋子等等?！繋?咱們在利用磁鐵做游戲時(shí),知道了磁鐵的性質(zhì),關(guān)鍵要學(xué)會利用所學(xué)的知識解決一些生活問題。

1.解決問題:如果我們的曲別針不小心掉到盛水的杯子里,既不能把水倒掉,又不能用手直接取,你有什么好辦法取出曲別針嗎? 師:生活中還有許許多多的科學(xué)知識等待我們?nèi)ヌ剿?去發(fā)現(xiàn),老師相信,只要同學(xué)們堅(jiān)持在猜想的基礎(chǔ)上,勤動(dòng)腦,多觀察,多動(dòng)手,就一定會有更多的發(fā)現(xiàn)!

【板書設(shè)計(jì)】 有趣的磁鐵游戲

指南北 吸引鐵

兩頭磁力大,中間磁力小 同極相斥,異極相吸

第四篇：有趣的磁鐵教案

有趣的磁鐵

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo):知道磁鐵的基本性質(zhì)，了解生活中磁鐵的應(yīng)用。

2、能力目標(biāo)：能相互配合，協(xié)作完成探究工作；學(xué)會做探究磁鐵性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣，培養(yǎng)他們探究問題的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過游戲的方式、讓學(xué)生在游戲娛樂中發(fā)現(xiàn)和了解磁鐵的性質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：各種各樣的磁鐵 曲別針 鐵夾 木條 橡皮 鐵釘 鑰匙 皮筋 木塊 泡沫塑料等。教學(xué)過程：

一．談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們喜歡玩嗎？（學(xué)生自由匯報(bào)）

老師知道同學(xué)們都喜歡玩，你可別小看玩，因?yàn)槲覀兺娴倪^程中可以提出很多有價(jià)值的問題，發(fā)現(xiàn)很多科學(xué)道理。今天，我們就是要通過玩的活動(dòng)來進(jìn)一步認(rèn)識一位老朋友。（出示磁鐵），問你們認(rèn)識這些物體嗎?（學(xué)生回答）

導(dǎo)入課題：今天我們就來研究與磁鐵有關(guān)的知識。

二．自主探究:(一)觀察交流，認(rèn)識各種磁鐵。

1.課前我們準(zhǔn)備了各種各樣的磁鐵，讓我們仔細(xì)的觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？比一比誰觀察的最仔細(xì)？

2.匯報(bào)觀察結(jié)果。3.統(tǒng)一命名。

4.認(rèn)識磁鐵的兩個(gè)磁極。

（教師將一塊磁鐵放到實(shí)物展臺上）請同學(xué)們仔細(xì)觀察磁鐵，看看磁鐵上有什么？

（學(xué)生觀察后匯報(bào)，教師板書：S N。如學(xué)生不能說到“磁極”，教師可直接講解給學(xué)生）

師小結(jié)：同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，“S ”“ N”是磁鐵的兩個(gè)磁極，“S ”又稱為南極，“ N”又稱為北極，各種各樣的磁鐵都有南北兩極。

（二）探究磁鐵的性質(zhì)

師:同學(xué)們的觀察非常仔細(xì)，剛才我們認(rèn)識了各種不同的磁鐵。

你們想不想玩一玩這些磁鐵？請同學(xué)們注意，在玩的過程中把你們的玩法和發(fā)現(xiàn)及時(shí)作好記錄，看哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)的最多？如果你們感到這是一個(gè)重大發(fā)現(xiàn)，可用 ☆ 表示出來。1.出示玩法提示：

（1）用一塊磁鐵研究，怎樣實(shí)驗(yàn)，能發(fā)現(xiàn)什么？（2）用兩塊，三塊磁鐵??，怎樣實(shí)驗(yàn)，又能發(fā)現(xiàn)什么？（3）各小組結(jié)合玩法，合理分工。

（4）把你的玩法和發(fā)現(xiàn)及時(shí)填寫在“磁鐵游戲記錄表”中。2.小組活動(dòng)。

活動(dòng)結(jié)束，教師組織學(xué)生把材料放回實(shí)驗(yàn)盤，并提示學(xué)生把沒記完的記錄抓緊時(shí)間填完，記完的小組再充實(shí)一下。

（學(xué)生關(guān)注自己小組的記錄表，詳細(xì)記錄自己的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。）3.匯報(bào)交流發(fā)現(xiàn)。

師：哪個(gè)小組最想說說你們是怎么玩的？有什么重大發(fā)現(xiàn)？交流的時(shí)候，發(fā)言的同學(xué)要清楚地說明你們的發(fā)現(xiàn)，其他同學(xué)要認(rèn)真聽取別人的發(fā)言，在別人發(fā)言結(jié)束后進(jìn)行補(bǔ)充和質(zhì)疑。

（可能出現(xiàn)的情況）

（1）被磁鐵吸住的東西是鐵制成的。

教師適時(shí)總結(jié)：就像你們概括的一樣，磁鐵能吸引鐵一類的材料做成的物體，這種性質(zhì)叫做磁性。

師：大家真是善于發(fā)現(xiàn)的小科學(xué)家，誰再來說說你還有什么發(fā)現(xiàn)?（2）把磁鐵用線吊起來，總是S極指南方，N極指北方。（3）N極和N極，S極和S極相互靠近時(shí)，會馬上分開。N極和S極靠近時(shí)，會吸在一起。

師：同極相斥，異極相吸。

（4）磁鐵的兩極吸的圖釘比中間吸得多。說明磁鐵兩極磁力比中間大。（5）能隔著物體吸鐵。

（6）生：我還有不一樣的發(fā)現(xiàn)呢，我把磁鐵吸起的曲別針一個(gè)接一個(gè)吸了一大串。師：這個(gè)發(fā)現(xiàn)真不錯(cuò)，你真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子。這種現(xiàn)象屬于磁化。

師小結(jié)：剛才，同學(xué)們在玩的過程中，發(fā)現(xiàn)了磁鐵的好多秘密，實(shí)際上這些都是磁鐵的一些性質(zhì)，好多的科學(xué)家費(fèi)盡周折才研究出來，可我們一節(jié)課就發(fā)現(xiàn)了磁鐵的這么多性質(zhì)，而且都是“重大發(fā)現(xiàn)”，太了不起了。

三、生活應(yīng)用，課后拓展

師：現(xiàn)代生活中，磁鐵的用處非常廣泛，你知道磁鐵應(yīng)用在哪些方面了嗎？（學(xué)生舉例）師小結(jié)：通過交流，我們發(fā)現(xiàn)生活中好多物品都用到了磁鐵，而且磁鐵正越來越多地運(yùn)用到生產(chǎn)生活的各個(gè)方面，如垃圾處理場用大磁鐵分離出垃圾內(nèi)的廢鐵、廢鋼等金屬，科學(xué)家還應(yīng)用磁鐵同極相斥異極相吸的性質(zhì)制造出了磁懸浮列車，??課下要注意觀察，了解更多磁鐵在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用。

四、鞏固練習(xí)。

(一)我來填一填。

1.不論什么形狀的磁鐵，都有（）個(gè)磁極，分別是（）極，用（）表示，（）極，用（）表示。

2.磁極間的相互作用規(guī)律是：相同的磁極（），不同的磁極（）。3．磁鐵的兩端吸圖釘多，是因?yàn)椋ǎ?/p>

（二）.當(dāng)好小法官。

1.把磁鐵摔成兩半，這時(shí)就會形成兩塊只有一個(gè)磁極的磁鐵。（）2.將磁鐵放在水中，它就不能吸鐵制品了。（）

（三）科學(xué)與生活。

將鐵屑和炭末均勻地混合在一起，如何能很快地將它們分開？

五、本堂小結(jié)。

六、板書設(shè)計(jì):

5.有趣的磁鐵

磁極： S 南極

磁鐵的性質(zhì)：

N 北極

有磁性 能指示南北方向有兩個(gè)磁極 磁鐵兩極磁力大

能吸鐵制品

極指南方，N極指北方同極相斥，異極相吸。S

第五篇：《有趣的磁鐵》教案

三年級

《有趣的磁鐵》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：探究磁鐵有兩極，磁鐵指示南北方向，兩極磁性強(qiáng)，中間磁性弱的性質(zhì)，以及磁鐵同極相斥，異極相吸的規(guī)律。

2、機(jī)能目標(biāo)：能相互配合，協(xié)作完成探究工作；學(xué)會做探究磁鐵性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣，培養(yǎng)他們探究問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

探究并了解磁鐵的性質(zhì)。教學(xué)過程：

談話：這節(jié)課我們要進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，要想實(shí)驗(yàn)成功，就必須要認(rèn)真聽好老師的每一個(gè)問題，每一個(gè)要求，交流實(shí)驗(yàn)時(shí)注意傾聽同學(xué)的發(fā)言，相信你的表現(xiàn)會更出色。從現(xiàn)在開始，我們比一比哪個(gè)同學(xué)最愛動(dòng)腦、動(dòng)手，成為本節(jié)課的科學(xué)小博士。相信自己你能行。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們你在什么地方看到過釣魚？在教室里沒有水也沒有真魚，可以做釣魚這個(gè)游戲嗎？還有你知道自動(dòng)門是用什么材料來做的嗎？再把大頭針放在紙上，在下面用什么方法可以讓大頭針運(yùn)動(dòng)起來？（多媒體呈現(xiàn)“無水釣魚”演示）

磁鐵是大家都很熟悉的物體，今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第六課《有趣的磁鐵》。

二、探究過程 我們的觀察：

同學(xué)們都帶來了許多磁鐵，各小組的同學(xué)認(rèn)真觀察比較手中的磁鐵都有什么形狀？比比哪個(gè)小組觀察的仔細(xì)。

1、分組觀察。

2、全班匯報(bào)

3、小結(jié)：生活中常見的磁鐵形狀有很多，如環(huán)形磁鐵、圓形磁鐵、條形磁鐵、蹄形磁鐵。

我們的發(fā)現(xiàn)：

1、師：老師想和同學(xué)們一起利用磁鐵來玩幾個(gè)游戲好，在玩磁鐵的時(shí)候要注意什么呢？（仔細(xì)觀察、做好實(shí)驗(yàn)記錄）相信同學(xué)們合作研究一定非常棒，下面開始我們的第一個(gè)游戲。

2、磁鐵游戲

（1）課件出示“給磁鐵找朋友”游戲要求：用磁鐵吸引各組準(zhǔn)備的材料，看看什么能被磁鐵吸?。渴裁床荒鼙淮盆F吸??？

四人一小組，分組實(shí)驗(yàn)，做好記錄。全班交流。

師：除了這些物體，你還能說出哪些物體能被磁鐵吸??？想一想什么樣的物體才能被磁鐵吸??？（含鐵的合金或鐵制成的物品）

小結(jié)：磁鐵能吸鐵，我們把磁鐵的這種本領(lǐng)叫磁性。（2）“比本領(lǐng)”游戲：

師：我們現(xiàn)在已經(jīng)知道了磁鐵有磁性，磁鐵各部分的磁性強(qiáng)弱相同嗎？我們怎樣才能證明呢？（做實(shí)驗(yàn)）準(zhǔn)備材料：磁鐵和大頭針 四人小組討論設(shè)計(jì)第二個(gè)游戲的研究方案。（用磁鐵各部分吸引回形針，數(shù)各部分吸引的回形針的個(gè)數(shù)。做好記錄）學(xué)生匯報(bào)。（兩端個(gè)數(shù)多，磁性強(qiáng)；中間弱）

師小結(jié)：磁鐵兩端磁性最強(qiáng)的地方是磁極，磁鐵有兩個(gè)磁極。誰知道這兩個(gè)磁極分別是什么？（北極N，南極S）

（3）“懸吊磁鐵”游戲：

師：將兩塊磁鐵的兩極相互接近，又會發(fā)生什么有趣的現(xiàn)象呢？你們想知道嗎？讓我們一起進(jìn)入第三個(gè)游戲“懸吊游戲”，要用的材料條形磁鐵，磁鐵兩端標(biāo)有N極、S極，同位兩人一組，其中一個(gè)同學(xué)用線將一塊磁鐵吊起來，另一位同學(xué)用另一塊磁鐵的N極、S極分別去接近第一塊磁鐵的N極、S極，仔細(xì)觀察，并記錄下現(xiàn)象。

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。匯報(bào)（課件出示實(shí)驗(yàn)結(jié)果）

師：看看我們的實(shí)驗(yàn)記錄，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同極相斥，異極相吸）

（4）磁場實(shí)驗(yàn)：

師：同學(xué)們研究的真不錯(cuò)，我們來放松一下，聽廣播里傳來了??現(xiàn)在發(fā)音效果有什么變化？誰知道這是為什么？（磁鐵可以產(chǎn)生磁場，干擾了收音機(jī)無線信號的接收）

過渡：通過這3個(gè)游戲，你們知道磁鐵的哪些知識？（總結(jié)板書）

3、生活中的應(yīng)用。

1、師：同學(xué)們已經(jīng)了解了磁鐵的性質(zhì)，我國是世界上發(fā)現(xiàn)和利用磁鐵最早的國家，讓我們一起來看一看這節(jié)課的資料卡。（出示課件：司南）

2、磁鐵在生活中有著廣泛的應(yīng)用，（出示課件）你能說一說生活中什么地方用到了磁鐵？（指南針：看構(gòu)造，介紹原理）課下繼續(xù)調(diào)查、了解磁鐵的用途，寫一份調(diào)查報(bào)告。

三、總結(jié)評價(jià)

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有收獲嗎？下面請各小組的同學(xué)說一說自己的收獲。

2、師總結(jié)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們有了不同的收獲，小組同學(xué)合作的也非常默契。瞧，誰來了？小博士來考考你們了。（出示課件）小組討論，匯報(bào)。（同極相斥，異極相吸）板書：

有趣的磁鐵游戲： ①指示南北方向

②同級相斥、異極相吸：N—N、S—S相推。S—N、N—S相吸。③兩級的磁性強(qiáng)，中間的磁性弱??