第一篇：一年級美術(shù)下冊第14課 《剪對稱魚形》教學設計定稿

一年級美術(shù)下冊《剪對稱魚形》教學設計

元謀縣能禹小學

魯凌宇

【教材分析】：

本節(jié)課是小學美術(shù)義務教育課程標準實驗教材（湘教版）一年級下冊第十四課《剪對稱魚形》，是一節(jié)基本的手工制作課。

海底世界是一個充滿生命力和神秘色彩的水下世界，深藍色的海水中生活著花紋漂亮的形狀多樣的魚類，是深受兒童表現(xiàn)的對象之一?！都魧ΨQ魚形》就是以海中的魚為欣賞對象，引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)魚的一些基本特征，感受魚形的美，在此基礎上引導學生造型表現(xiàn)，利用并結(jié)合手工剪紙的表現(xiàn)形式，用折—畫—剪的方法展示魚形的美，體驗魚形的美?！緦W情分析】：

本節(jié)課的教學班級是一年級，而一年級的孩子注意力集中時間短，對物體的形象思維大多反映于表象上。因此，我遵循一年級孩子的認知規(guī)律，通過視頻、圖片營造情境，逐步引導學生參與到教學中來。通過暗示，觀察比較，設疑點撥，講解示范等方式讓學生產(chǎn)生對稱魚的認知，期間穿插激勵性語言和評價，激發(fā)學生的興趣。再讓學生快樂中在動手中剪制、創(chuàng)造出對稱魚形的可愛的藝術(shù)形式。

【教學目標】：

1、認識了解魚的對稱的基本特征和形狀，利用一些魚的對稱特性描畫、剪簡單可愛的剪紙魚。

2、培養(yǎng)學生觀察，動手制作的能力；體驗美術(shù)剪紙活動的快樂。

3、培養(yǎng)熱愛自然，保護自然的情操。【教學重點】：用對稱法剪、刻簡單可愛的魚?！窘虒W難點】：描繪對稱魚的半邊形狀和花紋，及使用剪刀,剪出魚形和花紋?！窘虒W準備】：折紙、剪刀、彩筆 海洋圖 【教學過程 】

（一）、欣賞激趣，導入新課。

1、師：孩子們，老師準備了一短片，我們來欣賞一下，看看老師今天要講什么內(nèi)容。（欣賞魚的視頻）生：魚。

2、師：對，我們這一節(jié)課就來學習和魚有關(guān)的內(nèi)容。

（二）、新知學習，了解步驟。

1、了解魚的結(jié)構(gòu)，魚由幾部分組成？ 師：看一看，魚是由哪幾部分組成的呢？

用flash展示魚結(jié)構(gòu)圖：魚分成魚頭、魚身、魚尾、魚鰭四部分。

2、老師這有一些魚的圖片，我們再來欣賞一下。

欣賞后問:有哪一個小朋友來說一說這些魚的形狀？（老師提示，魚外形什么形狀？尾巴是什么樣子的？）

預設：（圓圓的、胖胖的，三角形得，有長長的；劍魚，飛魚的身體長長的，尖尖的嘴）

預設：尾巴有象魚叉樣的，有半圓的，有月呀形的。

3、認知對稱魚形。老師這兒有一條魚？

老師給這條魚畫一條線，你們再比比看看，這條線的兩邊，魚身體的形狀有什么特點呢？

演示將剪紙魚“對折—展開”。

預設（是剪紙作品。對稱魚形相對的兩邊大小、形狀相同。）

師：這叫做對稱。辯識對稱的剪紙魚形。

小結(jié)：這對稱剪紙魚是將紙對折剪制的。

3、導出課題：剪對稱魚形。判斷哪些是對稱魚形剪紙。

你們想擁有這樣的一條對稱的剪紙魚嗎？ 板書課題：剪對稱的魚形

（三）、直觀演示。

1、小朋友們，一起來看看吧，怎樣剪一條對稱的可愛的魚。（播放微課《對稱的魚》，要求邊看邊想，剪對稱魚形的過程是先怎么做，再怎么做，最后才干什么？

師：哪位小朋友說一說剪對稱魚形的過程是什么？

2、歸納學生剪對稱魚形的方法 ,觀察教材上步驟圖 板書：折——描——剪。

師：我們一起來看一看課文，讀兒歌（魚兒魚兒真可愛，對折描形剪出來。）

（四）、學習與指導

1、小朋友們，和老師一起來剪一剪吧。要求：老師做一步小朋友們也做一步，不拉后，不超前，做好要舉手，其次是不玩剪刀。

2、學習與指導： 第一步，對折 第二步，畫魚形

老師：①從有折線的一邊畫出魚的形狀；②注意只畫魚的一半。

第三步，學習剪內(nèi)外花紋。

①學習剪魚外形。將其中一示意圖快速剪出外形，強調(diào)沿魚形邊緣來剪，兩手配合，轉(zhuǎn)動紙張配合剪出魚形。并慢速剪魚嘴和魚眼。展開后指出對稱魚形就剪出來了。

②學習剪內(nèi)花紋。

老師這有三條魚，你喜歡那一條呢？你能說一說為什么嗎？ 預設：（第三條有花紋。）

師：有花紋的剪紙魚更漂亮！我們給它加上簡單花紋。剪出來。

4、互動：觀察老師作品，你能找出打扮魚 兒時運用了哪些花紋嗎？ 小結(jié)：剪條紋、波浪紋、牙牙紋、月牙紋、花瓣紋??進行裝飾。

（五）、自由創(chuàng)作。（該我們活動了）

1、提出活動要求：剪一件對稱的可愛魚形剪紙作品，全班集體組拼成魚的海洋。學生作業(yè)，教師行間巡視與個別輔導。及時發(fā)現(xiàn)學生嘗試的問題并指導。

2、集體組拼海洋魚群圖。

(老師這有一大張海洋圖，里面只有一條小魚，她好孤單呀，你能幫幫它們嗎？，去給他邀請一下它的小伙伴吧！)

（六）、作業(yè)展評。

1、評一評：你認為誰是被邀請來的魚兒中最可愛？

2、教師課堂小結(jié)。（小朋友們，這節(jié)課我們一起學習了剪簡單可愛魚，你喜歡嗎？喜歡，我們更要保護好江河湖海的水，讓水干凈清澈，讓那些可愛的魚兒生活的更好。）

（七）、拓展延伸。

師：在剪紙中，魚是人們非常喜愛的題材，魚經(jīng)常和年年有余結(jié)合在一起，有余的余是多余的意思，每年都有剩余的東西，就是有錢啦，富裕啦。帶著對美好幸福生活的期盼，我們生活中常常會看到許多的剪紙魚的藝術(shù)作品，我們來欣賞一下吧！欣賞魚的民間剪紙作品，認知“魚”與“余”的諧音，了解民間剪紙作品的象征寓意的表達方式。

【板書設計】：

14、剪對稱魚形

折——畫——剪

↓

第二篇：一年級美術(shù)剪對稱魚形

剪對稱魚形課堂實錄

教學目標：

1、了解對稱形的特點，并能運用對折剪的方法剪出不同的魚形。

2、通過剪對稱魚形、剪內(nèi)外花紋的體驗過程，能獲得對稱形剪紙的基本方法。

3、在創(chuàng)作中體驗學習的快樂，對我國民間藝術(shù)產(chǎn)生喜愛之情。

教學準備：

教師準備：課件、磁鐵、彩紙、剪刀、膠棒、示范剪紙、作業(yè)展示背景圖。學生準備：剪刀、彩紙。

教學過程：

一、導入：

師：孩子們，一起來猜謎語：搖頭搖尾不離水，有翅吐泡不能飛。打一水生動物。生：魚

師：你的反應可真快！大家想看看可愛的魚兒嗎？ 生：想

師：我們一起走近美麗的魚兒吧?。╬pt欣賞魚的圖片）欣賞完畢后

師：今天，老師想把這些漂亮的魚兒請到我們的教室，來一個海洋魚群大聚會。哈哈，用什么辦法呢？

用剪的方法，我們今天學習剪對稱魚形（貼課題）

二、探討方法步驟

欣賞魚的剪紙圖片,老師介紹：

師：在剪紙中，魚是人們非常喜愛的題材，魚經(jīng)常和年年有余結(jié)合在一起，有余的余是多余的意思，每年都有剩余的東西，就是有錢啦，富裕啦。師：既然要剪魚，就得先了解魚的結(jié)構(gòu)，魚由幾部分組成？

生：魚身、魚頭、魚尾、魚鰭。(第一次播放flash位置是，你知道魚的身體分為那幾個部分嗎？點擊4次)師用flash展示魚結(jié)構(gòu)圖：在剪紙過程中，我們可以把魚頭看成魚身的一部分。所以魚分成魚身、魚尾、魚鰭三部分。

師：看了這么多魚形，大家已經(jīng)在思考自己要剪得魚形了。我們的目標是剪對稱魚形，對稱是什么意思？ 生：對折。

師：好！小組討論，剪對稱魚的步驟，先做什么后做什么（小組討論）師：請小朋友說一說，你們組的方法步驟 生：折----------畫---------------剪

師：步驟的確是這樣。我們一起來看怎么實際操作。畫的時候還可以有很多的改變，如花紋，形狀，看看歐老師的（第二次flash動畫展示步驟，在畫這一步時，把畫好了的展示在黑板上，適當介紹牙牙紋，線紋，花瓣紋）師：看明白了嗎？

生：明白了 師：那檢驗一下你們是否真的明白了，來當小裁判，這三個小朋友，誰的方法步驟是正確的？（判斷正誤）

生：第一個是正確的，第二個小女孩錯在，畫了一整條魚，應該只畫半條魚；第三個男孩搞錯了方向，魚應該畫在有折痕的邊上。

師：講解很到位，我們在剪魚兒的時候盡量多變化魚的形狀和花紋，一起看看吧，（flash動畫展示魚形的變化，可變身子，尾巴，魚鰭，花紋），是不是很神奇呢？看看歐老師剪的魚吧，就開始自己的創(chuàng)作了。

好，剪一只外形獨特，花紋與眾不同的魚形作品，全班拼貼出魚的海洋。

三、自主創(chuàng)作

學生創(chuàng)作，教師巡視輔導，剪好后貼在背景圖上

四、展評作業(yè)，拓展延伸。

師小結(jié)：海洋有了魚兒才不再孤單，魚兒游到珊瑚叢和海草中，真是一幅美麗的畫卷。說說你最喜歡的魚和喜歡的原因。生：我喜歡這條，喜歡它的魚形。

生：我喜歡這條，喜歡它的花紋很精致。師：這條魚只用了一個花紋裝飾，一個簡單的花紋重復排列也有一種有規(guī)律的美感。

師：剪紙已經(jīng)滲人到生活的方方面面，孩子們，下課后當個有心的人，看看你能在生活中發(fā)現(xiàn)剪紙的圖案嗎？ 下課。

第三篇：湘教版小學一年級美術(shù)下冊 剪對稱魚形 教案

課 題：

14、剪對稱魚形 課 型：新授課

教學目標：1．認識、了解魚的基本形狀和特征。

2．了解對稱形的特征，掌握基本的剪紙方法。3．體驗熱愛自然、保護自然的情感。教學重點：對折剪紙的方法。

教學難點：魚形能抓住形態(tài)特征，紋樣清晰細致。

教具準備：卡紙或白紙、彩筆或油畫棒、剪刀、兔子卡片、螃蟹卡片、撕紙畫畫的工具等 教學課時：一課時

教學方法：講授法、演示法、練習法 教學過程：

教學程序：

1、激趣：欣賞從太空中拍攝的地球圖片，了解地球上海洋面積最大；觀看海洋圖片，發(fā)現(xiàn)本課主人公----各種各樣的魚；觀看各種魚類圖片，了解魚在形狀、顏色、花紋上的不同；欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的剪紙魚，了解我國民間藝術(shù)---剪紙的精妙絕倫。

2、認知魚的構(gòu)成：魚頭、魚身、魚鰭、魚尾。并邀請學生到講臺上幫助老師貼在魚形對應的部位上。

3、認知“年年有余”的意思：富足有余（課本上）小結(jié)：對稱剪紙是將紙對折剪制的。（對折、對稱）

4、認知對稱魚形：演示將剪紙魚“對折---展開”，設問：你發(fā)現(xiàn)了這條剪紙魚的什么特點？（對稱的解釋）

（二）、方法探討

1、學習剪對稱魚形的基本方法 觀察課件上的步驟圖。（折—畫—剪）

2、引導學生設計出獨特的魚形。

①

對折的重要性

② 對折后應沿對折線畫魚形

③ 沿對折線畫魚形的一半形

④ 大自然中的魚各種各樣，請根據(jù)自己的喜好畫魚形。（三角形、條形、球形、梭形----）

⑤ 魚身上的花紋不應太過于密集，間距大些才好剪。

3、指導學生剪魚的外形，剪魚身時快（連貫性），剪魚嘴時慢（美觀性）。老師將其中一示意圖快速剪出外形。強調(diào)沿魚形邊緣來剪，兩手配合，轉(zhuǎn)動紙張配合剪刀魚形。并慢速剪魚嘴和魚眼。展開后指出對稱魚形就剪出來了。

4、指導剪內(nèi)外花紋

注意：剪刀不能當玩具玩，不可以把剪刀當武器來使用；花紋的重要性和美觀性。

（1）互動：A.比較剛剪的外形與相似的魚形剪紙范作，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

在魚形哪些地方剪了花紋？

B.觀察這4幅作品，你能找出打扮魚兒時運用了哪些花紋嗎？

小結(jié)：剪條紋、波浪紋、牙牙紋、月牙紋、花瓣紋??進行裝飾。

（2）師生合作嘗試剪內(nèi)外花紋。

（提示：有把握的同學就直接剪花紋，可以不用畫花紋）。小結(jié)：花紋要剪得窄小一點，不要過于寬大，留下來的要相連，不能剪斷。

5、回顧總結(jié)剪紙步驟：折——畫——剪外形——剪內(nèi)外花紋，（三）、自由創(chuàng)作

1、提出活動要求：剪一件外形獨特、花紋與眾不同的魚形剪紙作品，全班集體組拼成魚的海洋。

學生作業(yè)，教師行間巡視與個別輔導。

2、集體組拼海洋魚群圖。

（四）、作業(yè)展評

1、自評：誰愿意來介紹你邀請來的魚兒？（從外形和花紋兩方面引導學生回答）

2、他評：你認為誰是被邀請來的魚兒中最美的？

3、教師總評與課堂小結(jié)。

（五）、拓展延伸

1、向小伙伴展示自己的剪紙魚。

2、和小伙伴一起制作海底世界圖。

板書設計：

14、剪對稱魚形

魚頭

魚身

魚鰭

魚尾

第四篇：《剪對稱魚形》教學反思

一年級下冊美術(shù)

《剪對稱魚形》教學反思

寧師附小 陳云鶯

一．突出重點，突破難點。

本課屬于“造型、表現(xiàn)”學習領(lǐng)域。選定本課是想借助民間剪紙的形式學習剪紙、學習剪對稱形和鏤空技巧。通過剪對稱魚形，認識將紙對折剪制表現(xiàn)對稱形的方法，接觸基本的鏤空技巧表現(xiàn)魚形的內(nèi)外花紋，培養(yǎng)巧剪花紋的動手能力，并養(yǎng)成安全使用剪刀、細致耐心的意識，為今后運用紙媒材進行多種造型活動打好基礎。

為了完成學習任務，我提供了典型的不同魚形圖片，拓寬學生對魚形的記憶表象；同時讓學生通過觀察與分析學會如何打扮魚兒的花紋樣式，強調(diào)留下來的部分要始終保持相連。

重點是學習對稱形剪紙的基本方法，大膽地剪出不同的魚形。難點在于剪魚形和內(nèi)外花紋的個性化表現(xiàn)。為了突出重點突破難點，我進行演示和學生一起觀察分析，為了讓孩子們剪出個性化的魚形，強化魚形和內(nèi)外花紋的設計打扮裝飾。二．自主探究，個性創(chuàng)新。

課中老師出示魚的剪紙圖案，讓學生來觀察圖案的特點。在學生分析地觀察的基礎上提示課題。層層深入，質(zhì)疑怎么剪對稱魚形，讓孩子們邊讀兒歌邊思考?！棒~兒魚兒真可愛，對折描形剪出來?！背錆M童趣又簡單的兒歌，在學生的自主探究學習下，明白折——描——剪。當學生遇到問題，教師引導讓學生借助自編的兒歌來解決：折紙開開 朝上邊，魚兒圖案畫下邊。只畫半條魚身體，展開變成美魚形。明白怎么做，并不代表孩子能創(chuàng)作出獨特而有個性的魚兒？借助簡筆畫，讓孩子們感受像圓形的胖胖的魚，有身子像三角形瘦瘦的，還有像長了翅膀的飛魚，嘴巴尖尖長長的劍魚，尾巴有長的有短的，有像扇子的，有像剪刀的。魚鰭也有大有小，有長有短。再看這些魚身上的花紋，有波浪紋、有月芽紋、有鋸齒紋，有條紋。孩子們可以選擇自己喜愛的魚形花紋，夸張一下他們有趣的魚形或是用不一樣的花紋裝飾。學生的興趣被層層的激發(fā)，創(chuàng)作的欲望已經(jīng)。出示師準備的漂亮的海底背景圖，引導學生制作出可愛而美麗的魚兒就更美。讓孩子們剪出一條獨特而美麗的魚兒裝飾背景圖。有的孩子說：“老師我能給魚起個名字嗎？”還有的孩子說：“老師，我剪好了一只，我能剪第二條魚嗎？”這些都是孩子們滿滿的成就感，我也樂得與孩子們一起享受那獨特而有個性的魚，在孩子們遇到困難時，老師在旁邊幫助一下，師生其樂融融。三．關(guān)注細節(jié)，重在過程。

為了讓課堂的四十分鐘要飽滿更充實，既能解決教師的直觀演示讓學生觀察與分析剪紙的步驟在時間上的利用，又能突破難點讓學生如何創(chuàng)作出個性化地對稱魚。教師在示范時，關(guān)鍵的折畫剪時采用分步驟事先準備好一些半成品，既節(jié)省了上課的時間，又讓學生仿佛進行老師的變魔術(shù)一樣的教學環(huán)節(jié)，學生又認真，又能動腦筋思考老師怎么做到的呢？

有的學生為了剪出一條與從不同的魚，在設計花紋時花了很多的 時間，關(guān)鍵是剪的難度也大了。方法正確，只是有時學生的使用剪刀的熟練以及為了個性化的對稱魚，所以在課堂上沒辦法把他理想的魚形剪完整，但是課堂的整個過程，他是享受著自己的獨特創(chuàng)作。課堂的時間是有限的，教師在肯定他的創(chuàng)作認真獨特的同時，又讓他當一次評委來評價別人的作品，等課后完成了還可以交給老師。保護孩子的自尊心與自信心，同時又能完成整節(jié)課的活動。讓孩子們享受在過程，關(guān)注孩子們的細節(jié)處理，也是這節(jié)課自己認為比較好的一個點。不是所有的課都是熱熱鬧鬧的，播放著輕音樂，學生靜靜享受創(chuàng)作自己的作品。老師也享受著這個過程！四．交流評價，欣賞陶冶。

課堂總是有遺憾，也正是有遺憾才讓我去不斷地改進，課堂從一節(jié)課拓展到美術(shù)學科教學，聯(lián)系到數(shù)學學科相關(guān)對稱的知識以及生活更廣泛的空間。民間藝術(shù)家創(chuàng)作的剪紙作品富足有余、連年有余作品讓孩子欣賞，讓孩子們從而感受藝術(shù)家創(chuàng)作的美，原來我也可以象藝術(shù)家一樣去創(chuàng)作。當海底背景圖上出示孩子們個性鮮明的創(chuàng)作時，運用星星評價來讓孩子們對自己與同學的作品進行評價。學生沉浸在剪紙的作品里，似乎都在佩服自己與同學們的作品。老師與孩子們的交流中發(fā)現(xiàn)美與感受美，從而更好地創(chuàng)造美。當孩子們戴上魚形頭飾時的神情就告訴大家，她這節(jié)課的收獲。五．課雖止，意未盡。

當下課的鈴聲響了，孩子們還沉浸在魚的作品里，星星的評價讓孩子們從自己的還有未完成以及還想再做更多剪紙作品的孩子手中 暫停。有的孩子還是依依不舍的離開，有的孩子問老師：“我還可以多做幾條不一樣的魚嗎？”真的，課余時間孩子們還創(chuàng)造了很多很美的作品交給我，這節(jié)課雖然上完了，但是孩子們對剪紙的興趣才剛剛開始，他們都在期待著這樣的課。

課堂是一門充滿遺憾的藝術(shù)，也正是有遺憾才會讓我們更加執(zhí)著地去追求。如何在課堂上讓孩子們開心學習，一節(jié)課的結(jié)束不是結(jié)束，而是開啟藝術(shù)之門的開始，讓孩子們沉浸在藝術(shù)的海洋里，那是一種享受，那是一種境界。相信藝術(shù)會讓孩子們的生活更加豐富多彩。

第五篇：一年級下冊美術(shù)《剪對稱魚形》教案集體備課

湘教版一年級下冊美術(shù)《剪對稱魚形》集體備課

備課時間：2014年 備課地點：教室 參加人：數(shù)學組老師 中心發(fā)言人：易春寶 易春寶：

本課情況如下： 教學目標：

1．認識、了解魚的基本形狀和特征。2．了解對稱形的特征，掌握基本的剪紙方法。3．體驗熱愛自然、保護自然的情感。教學重點：對折剪紙的方法。

教學難點：魚形能抓住形態(tài)特征，紋樣清晰細致。教學程序：

一、欣賞導入

1、激趣：

2、認知對稱魚形：

3、小結(jié)：（對折、對稱）

4、導出課題：剪對稱魚形。

二、方法探討

1、學習剪對稱魚形的基本方法

觀察教材上步驟圖，哪位小朋友說一說剪對稱魚形的過程是什么？小結(jié)：先將紙反折，在反面畫出魚形后再剪。（折—畫—剪）

2、引導學生設計畫出獨特的魚形（1）設問解疑：

小結(jié)：

3、學習與指導剪魚外形

4、學習與指導剪內(nèi)外花紋。

（1）互動：A.比較剛剪的外形與相似的魚形剪紙范作，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？在魚形哪些地方剪了花紋？B.觀察這4幅作品，你能找出打扮魚兒時運用了哪些花紋嗎？ 小結(jié)：剪條紋、波浪紋、牙牙紋、月牙紋、花瓣紋……進行裝飾。

（2）師生合作嘗試剪內(nèi)外花紋。（提示：有把握的同學就直接剪花紋，可以不用畫花紋）。（3）及時發(fā)現(xiàn)學生嘗試的問題并指導。

5、回顧總結(jié)剪紙步驟：折——畫——剪外形——剪內(nèi)外花紋，補充板書并貼出每個步驟的示意圖。

三、自由創(chuàng)作

1、提出活動要求：剪一件外形獨特、花紋與眾不同的魚形剪紙作品，全班集體組拼成魚的海洋。學生作業(yè)，教師行間巡視與個 別輔導。

2、集體組拼海洋魚群圖。

四、作業(yè)展評

1、自評：誰愿意來介紹你邀請來的魚兒？（從外形和花紋兩方面引導學生回答）

2、他評：你認為誰是被邀請來的魚兒中最美的？

3、教師總評與課堂小結(jié)。

五、拓展延伸

欣賞魚的民間剪紙作品，認知“魚”與“余”的諧音，了解民間剪紙作品的象征寓意的表達方式。

徐澤進：

大自然中的魚多種多樣，有的魚瘦瘦的長長的、有的魚胖胖的圓圓的、有的魚像三角形。魚鰭有的大有的小、有的像半圓形、有的像齒輪、有的像長了翅膀一樣……魚尾有長有短、有的像剪刀、有的像水滴……如果想剪出一條獨特的魚，畫的時候可以突出和夸張它一個有趣的特征。

葉才順：

在整堂課中，易老師把魚形的一半畫在靠折痕一邊，而不是靠開口那邊。根據(jù)魚的結(jié)構(gòu)特點，引導畫出獨特魚形的思路，進而啟迪學生熱愛生活、熱愛大自然。為今后教學打下了堅實的基礎。

李航：

花紋要剪得窄小一點，不要過于寬大，留下來的要相連，不能剪斷。

曹勇：

在教學過程中做的最好的是每個環(huán)節(jié)緊緊相扣，用各種形象的語言，使學生得到了同步發(fā)展，重視了美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，比較成功！

一年級美術(shù)《剪對稱魚形》教案

易春寶

2014 教學目標：

1．認識、了解魚的基本形狀和特征。2．了解對稱形的特征，掌握基本的剪紙方法。3．體驗熱愛自然、保護自然的情感。教學重點：對折剪紙的方法。

教學難點：魚形能抓住形態(tài)特征，紋樣清晰細致。教學程序：

一、欣賞導入

1、激趣：欣賞各種形態(tài)魚的圖片，老師要給小朋友們變個魔術(shù)，看變成了什么？課件呈現(xiàn)魚兒變成剪紙魚。

2、認知對稱魚形：演示將剪紙魚“對折—展開”，設問：你發(fā)現(xiàn)了這條剪紙魚的什么特點？（剪紙，對稱）

3、小結(jié)：對稱剪紙是將紙對折剪制的。（對折、對稱）

4、導出課題：剪對稱魚形。

二、方法探討

1、學習剪對稱魚形的基本方法

觀察教材上步驟圖，哪位小朋友說一說剪對稱魚形的過程是什么？小結(jié)：先將紙反折，在反面畫出魚形后再剪。（折—畫—剪）

2、引導學生設計畫出獨特的魚形

（1）設問解疑：請小朋友們給老師幫幫忙，一是對折后是把整條魚都畫下來呢，還是只畫半條魚？二是畫在對折紙的什么位置

好？小結(jié)：我們應該把魚形的一半畫在靠折痕一邊，而不是靠開口那邊。（2）根據(jù)魚的結(jié)構(gòu)特點，引導畫出獨特魚形的思路

老師這里畫了熱帶魚、劍魚、飛魚魚形的一半的示意圖，請小朋友們根據(jù)魚的頭、身、尾、鰭各組成部分比一比，說一說，有 什么不同？

小結(jié)：大自然中的魚多種多樣，有的魚瘦瘦的長長的、有的魚胖胖的圓圓的、有的魚像三角形。魚鰭有的大有的小、有的像半

圓形、有的像齒輪、有的像長了翅膀一樣……魚尾有長有短、有的像剪刀、有的像水滴……如果想剪出一條獨特的魚，畫的時 候可以突出和夸張它一個有趣的特征。

3、學習與指導剪魚外形

老師將其中一示意圖快速剪出外形。強調(diào)沿魚形邊緣來剪，兩手配合，轉(zhuǎn)動紙張配合剪刀魚形。并慢速剪魚嘴和魚眼。展開后 指出對稱魚形就剪出來了。

4、學習與指導剪內(nèi)外花紋。

（1）互動：A.比較剛剪的外形與相似的魚形剪紙范作，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？在魚形哪些地方剪了花紋？B.觀察這4幅作品，你 能找出打扮魚兒時運用了哪些花紋嗎？

小結(jié)：剪條紋、波浪紋、牙牙紋、月牙紋、花瓣紋……進行裝飾。

（2）師生合作嘗試剪內(nèi)外花紋。（提示：有把握的同學就直接剪花紋，可以不用畫花紋）。（3）及時發(fā)現(xiàn)學生嘗試的問題并指導。

小結(jié)：花紋要剪得窄小一點，不要過于寬大，留下來的要相連，不能剪斷。

5、回顧總結(jié)剪紙步驟：折——畫——剪外形——剪內(nèi)外花紋，補充板書并貼出每個步驟的示意圖。

三、自由創(chuàng)作

1、提出活動要求：剪一件外形獨特、花紋與眾不同的魚形剪紙作品，全班集體組拼成魚的海洋。學生作業(yè)，教師行間巡視與個 別輔導。

2、集體組拼海洋魚群圖。

四、作業(yè)展評

1、自評：誰愿意來介紹你邀請來的魚兒？（從外形和花紋兩方面引導學生回答）

2、他評：你認為誰是被邀請來的魚兒中最美的？

3、教師總評與課堂小結(jié)。

五、拓展延伸

欣賞魚的民間剪紙作品，認知“魚”與“余”的諧音，了解民間剪紙作品的象征寓意的表達方式。