第一篇：《流動(dòng)的顏色》教案

《流動(dòng)的顏色》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生讓紅、黃、藍(lán)三種顏色相互流動(dòng)并觀察色彩的變化。

2、指導(dǎo)學(xué)生用嘴或利用管狀工具嘗試吹畫，并添畫成新畫面。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生觀察顏色在流動(dòng)交融中產(chǎn)生的新的變化。

教學(xué)難點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生想象，根據(jù)色彩流動(dòng)效果進(jìn)行添畫。

課前準(zhǔn)備

1、師準(zhǔn)備好吹畫作品、彩色墨水、圖畫紙。

2、學(xué)生準(zhǔn)備彩色墨水、吸管、彩筆、油畫棒。

教學(xué)過(guò)程

一、檢查課堂常規(guī)及學(xué)習(xí)用具。

二、復(fù)習(xí)：

1、小朋友，我們?cè)谝荒昙?jí)的時(shí)候認(rèn)識(shí)了很多顏色，也用過(guò)它們，你還記得嗎？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。

2、學(xué)生發(fā)言。

三、演示、激發(fā)興趣：

1、這些鮮艷的顏色很調(diào)皮，它們會(huì)跑來(lái)跑去，互相碰撞，然后變成另一個(gè)樣。

2、教師進(jìn)行演示，將不同顏色的彩色墨水滴在紙上，傾斜紙張，請(qǐng)學(xué)生觀察其變化。

3、問(wèn)：小朋友，這些顏色發(fā)生了什么變化？

4、顏色的流動(dòng)還會(huì)產(chǎn)生有趣的畫面，請(qǐng)看書。

四、討論、交流：

1、書上的畫就是顏色流動(dòng)變化出來(lái)的，小朋友商量一下，你還能用什么方法讓顏色流動(dòng)呢？

2、組織學(xué)生分組討論，發(fā)言。

五、嘗試、發(fā)展：

1、鼓勵(lì)學(xué)生用嘴吹或吸管吹的方式進(jìn)行吹畫，邊吹邊觀察紅、黃、藍(lán)三色流動(dòng)融合產(chǎn)生什么顏色。

2、對(duì)吹出的畫面進(jìn)行解說(shuō)。

六、督促學(xué)生整理工具，便于下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二篇：二年級(jí)美術(shù)《流動(dòng)的顏色》教案

《流動(dòng)的顏色》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道兩種顏色調(diào)和后會(huì)產(chǎn)生第三種顏色。

2、根據(jù)吹畫后的效果，展開(kāi)想象，并添畫一幅完整的作品。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與抽象思維能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生在觀察兩種顏色的互滲過(guò)程中，感受色彩的美。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和觀察能力。

3、根據(jù)吹畫的效果巧妙地添畫。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備好吹畫作品、彩色墨水、圖畫紙；學(xué)生準(zhǔn)備好彩色墨水、吸管、彩筆、油畫棒。

一、導(dǎo)入階段：

1、請(qǐng)一位同學(xué)和老師一起做游戲:老師有紅、黃、藍(lán)三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合，互相滲透，讓全班同學(xué)觀察兩種顏色互相滲透的變化過(guò)程，并且把看到的現(xiàn)象在小組中討論、交流。

2、揭示課題：流動(dòng)的顏色。

二、課堂教學(xué)

1、教師示范調(diào)顏色：用毛筆蘸水放在調(diào)色盤里，再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻，調(diào)到毛筆蘸顏料時(shí)，水分飽滿且不滴落。

2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法：傾斜畫面，直接用嘴吹，用吸管吹等。

3、教師提問(wèn)：“除了這些方法外，大家想想，還有沒(méi)有其他方法使色彩流動(dòng)？”

4、強(qiáng)調(diào)在作業(yè)中要注意觀察色彩的融合，滲透時(shí)的美妙變化。

5、教師幫助學(xué)生一起總結(jié)，示范語(yǔ)句表達(dá)形式。

比如：我用（）辦法，使（）色和（）色融合在一起，我看到（）。

三、布置課堂作業(yè)

1、學(xué)會(huì)調(diào)勻顏料。

2、動(dòng)用各種方法使顏色流動(dòng)起來(lái)，觀察并記錄顏色融合時(shí)的美妙變化。

3、根據(jù)吹畫的效果，展開(kāi)想象，進(jìn)行添畫，并比比誰(shuí)的畫添得巧。

四、學(xué)生練習(xí)

學(xué)生做作業(yè)，老師巡視指導(dǎo)，并糾正。

五、小結(jié)

學(xué)生展示作品，師生一起評(píng)說(shuō)添畫的巧妙之處。

第三篇：流動(dòng)的顏色 反思

《流動(dòng)的顏色》教學(xué)反思

溫 新 華

在《流動(dòng)的顏色》一課中，通過(guò)玩色彩游戲，用吸管來(lái)吹畫進(jìn)入課堂，因?yàn)橛螒蚧顒?dòng)對(duì)低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)是必不可少的。它不僅能給課堂帶來(lái)生機(jī)，更能挖潛學(xué)生在課堂上的創(chuàng)造力。

孩子的天性是好動(dòng)、好玩，在玩中增長(zhǎng)知識(shí)，而新教材的確貼近了兒童心理特點(diǎn)，順應(yīng)了他們心理發(fā)展的需要。二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了簡(jiǎn)單的色彩知識(shí)，可的設(shè)計(jì)我本著從學(xué)生的興趣出發(fā)，有目的地領(lǐng)著學(xué)生一起玩一玩、變變法戲，看看間色是怎么“變”出來(lái)的。把“玩”帶入到課堂中去，引起同學(xué)們的興趣，開(kāi)拓思維，使課堂氣氛活躍自然。我創(chuàng)設(shè)“吹一吹”、“看一看”、“想一想”的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)美術(shù)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、趣學(xué)。學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，不知不覺(jué)中掌握了知識(shí)。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、直觀感受，印象很深刻，馬上學(xué)到了美術(shù)知識(shí)，而且能牢記在心，并舉一反三地靈活運(yùn)用。

這一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生各自都有收獲，能根據(jù)自己吹出來(lái)的畫，憑感覺(jué)、聯(lián)想和想象進(jìn)行添加變化出有創(chuàng)意的作品，作品豐富多彩。在課堂上，學(xué)生為了能更好的完成作業(yè)，聽(tīng)課時(shí)比平時(shí)都認(rèn)真?？吹接螒蚧顒?dòng)給大家?guī)?lái)如此大的吸引力，我頓時(shí)被孩子們的童真和心中對(duì)成功的渴望感動(dòng)了。我覺(jué)得課堂還給學(xué)生，望學(xué)生來(lái)做主，是真正體現(xiàn)民主自由。

第四篇：小學(xué)美術(shù)《流動(dòng)的顏色》教案

小學(xué)美術(shù)《流動(dòng)的顏色》教案

課題：流動(dòng)的顏色 課時(shí)：1課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn) 教材簡(jiǎn)析：

紅、黃、藍(lán)三原色在幼兒園時(shí)學(xué)生就已接觸過(guò)。原色互混產(chǎn)生間色、復(fù)色，在以前的教材中都是以調(diào)色、色譜等形式向?qū)W生介紹的。而本課教材引導(dǎo)學(xué)生讓這三種顏色相互流動(dòng)，觀察色彩的變化。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)讓紅、黃、藍(lán)三原色互相流動(dòng)、混色的游戲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩的調(diào)配規(guī)律。

2、用攪拌、流淌、吹，等方法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩規(guī)律。并根據(jù)想象將偶然得到的繪畫效果進(jìn)行合理添加，使之成為內(nèi)容充實(shí)的一幅畫。

3、在游戲式的互動(dòng)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、實(shí)踐能力以及合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中找出色彩調(diào)配的規(guī)律。

2、引導(dǎo)學(xué)生合理想象，將然得到的繪畫效果進(jìn)行合理添加，使之成為內(nèi)容充實(shí)的一幅畫。

3、在游戲中要遵守秩序，保持教室的衛(wèi)生。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩顏料、調(diào)色盤、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、實(shí)物投影儀。

學(xué)生：水粉或水彩顏料、調(diào)色盤、生宣紙、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、抹布。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程： 活動(dòng)一：

教師出示三個(gè)玻璃皿中裝的紅、黃、藍(lán)三原色的墨水，為大家表演“變色魔術(shù)”——運(yùn)用滴管將三原色在玻璃上混合，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)實(shí)物投影儀觀察玻璃上的變化。請(qǐng)學(xué)生用自己的話描述一下自己看到的色彩的變化?；顒?dòng)二：

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己帶來(lái)的工具材料以小組為單位，試著從以下幾個(gè)試驗(yàn)中選以—到兩個(gè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：

1、將紅黃藍(lán)三色水粉顏料擠到調(diào)色盤里，分別用小棒充分的攪拌，看看一共能出現(xiàn)多少種變化。2將紅、黃、藍(lán)三色的墨水滴在玻璃上，晃動(dòng)玻璃，讓玻璃上的顏色充分的混合，然后將生宣紙覆到玻璃上，小心的揭開(kāi)，看看宣紙上會(huì)出現(xiàn)什么樣的畫面。

3、在一片玻璃上涂紅色墨水、另兩塊涂黃色和藍(lán)色，晾干后將三片玻璃兩片兩片的覆蓋在一起，迎著光線看看有什么變化，再試著將三片玻璃摞在一起看看。各小組派代表起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己組通過(guò)實(shí)驗(yàn)有哪些發(fā)現(xiàn)？大家討論一下通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以得出什么樣的結(jié)論。即紅、黃、藍(lán)三色混在一起會(huì)有什么變化的規(guī)律。活動(dòng)三：

用嘴或者利用吸管等材料吹畫，然后根據(jù)自己的想象添畫成各種形象。

鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新，有些畫從正面看不出像什么，可以換個(gè)角度來(lái)看，激發(fā)自己的想象力與創(chuàng)造力。鼓勵(lì)合作，凝聚集體的力量來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造。課后拓展：

回家在紙殼上掏圓洞，尋找紅、黃、藍(lán)三種顏色的玻璃糖紙貼到洞上，做成三張濾光片。使用這幾張濾光片組合著來(lái)觀察世界，體會(huì)色彩流動(dòng)帶來(lái)的美感。札記：

美術(shù)學(xué)具盒里的彩色墨水對(duì)于本課來(lái)說(shuō)很實(shí)用，但要提醒學(xué)生在剪口時(shí)要大小合適，否則用的時(shí)候容易一下子擠出好多，將作業(yè)本洇濕，而且作業(yè)不容易干；畫完后墨水瓶子要把蓋子蓋緊，好多孩子都是這樣把墨水撒了一書包的。這些雖然都是細(xì)節(jié)問(wèn)題，但也是學(xué)生的習(xí)慣問(wèn)題，所以一定要強(qiáng)調(diào)到。

第五篇：《流動(dòng)的顏色》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)第一課時(shí)

《流動(dòng)的顏色》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材說(shuō)明： 本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》（人美版）。這一課主要是讓學(xué)生熟悉并掌握顏色的調(diào)和，創(chuàng)作出優(yōu)秀的創(chuàng)意作品，是一種相對(duì)來(lái)說(shuō)比較單純的繪畫基本知識(shí)與技能的教授。

學(xué)生分析： 顏色，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。但是“顏色的融合”作為一種繪畫手段和表現(xiàn)方法，對(duì)于他們來(lái)講確實(shí)很奇妙。為此，我將把顏色的融合用全新有趣的方式和大家見(jiàn)面,讓學(xué)生由接受一個(gè)有趣的方法開(kāi)始,進(jìn)而接受顏色融合的概念,輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,獲得最佳學(xué)習(xí)效果.教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知： 引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)不同種顏色融合的變化給人帶來(lái)的美感。

2、情感： 讓學(xué)生欣賞用有趣的方法的表現(xiàn)美，體驗(yàn)游戲與美術(shù)的共通點(diǎn)，表達(dá)自己的情感。

3、能力： 讓學(xué)生在游戲的感受、體驗(yàn)中，嘗試用不同顏色表現(xiàn)色彩的變化，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究的能力及創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)作品中顏色的美感，根據(jù)學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過(guò)顏色的變化，嘗試表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握顏色的相融與變化。

德育訓(xùn)練點(diǎn)：通過(guò)用顏色來(lái)美化裝點(diǎn)生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感

教具準(zhǔn)備：課件、吸管、滴灌等。

學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫用具，作業(yè)紙。

授課過(guò)程：

一、組織教學(xué)

檢查用具，穩(wěn)定情緒。

二、導(dǎo)入新課：

“同學(xué)們，你們喜歡玩嗎？老師手中有一個(gè)特別好玩的東西，你們看！”出示一根滴管，滴落兩滴不同顏色在紙面上?！澳憧吹搅耸裁?？”對(duì)，我滴落了顏色，它們?cè)诩埫嫔先诤闲纬闪诵律?，老師要變一個(gè)小魔術(shù)，你們想看嗎？

好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诳磿r(shí)帶著問(wèn)題去看：在動(dòng)畫中你看到哪些熟悉的顏色？這些顏色相融變成了什么？課件出示動(dòng)畫《流動(dòng)的顏色》

問(wèn)題一：你看到了哪些熟悉的顏色？它們變成了什么？

問(wèn)題二、除了這些顏色你還知道哪些相融的新顏色？

三、講授新課：

1、同學(xué)們知道這么多顏色，讓我們到生活中去找找你說(shuō)的顏色在哪里！課件出示：流動(dòng)的顏色。

2、你們真了不起，把藏在大自然中的顏色都找出來(lái)了，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我?guī)?lái)了好多的照片，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起在圖片中尋找融合的顏色。感受顏色是如何跟著兩兩相融的？

問(wèn)題：那兩個(gè)顏色相融會(huì)形成什么呢？你喜歡什么顏色呢？師當(dāng)堂示范。

小結(jié)：三原色可以調(diào)和出來(lái)生活中的所有顏色，顏色是可以相融調(diào)和出來(lái)的。

下面，請(qǐng)同學(xué)們自己選擇顏色相融吧！可以試試不同的方法，比如滴、流、吹的方法？學(xué)生畫線。

分別請(qǐng)同學(xué)上來(lái)介紹自己的線條作品，并談不同的方法帶來(lái)的不同的體驗(yàn)。

3、顏色相融會(huì)產(chǎn)生不同的變化！你們想看嗎？讓我們欣賞大師的作品吧？課件出示：大師筆下的線條

欣賞：波洛克《構(gòu)成第10號(hào)》、小組討論：《構(gòu)成第10號(hào)》》這幅圖用了什么顏色相融的方法？用了哪些不同的顏色？你覺(jué)得畫家的創(chuàng)造力表現(xiàn)在哪里？

小結(jié)：《構(gòu)成第10號(hào)》這幅作品中的顏色很豐富，他是將畫布放在地板上，用滴撒的方法作畫。

4、有很多小朋友也早就和顏色同學(xué)交上了朋友，瞧，他們的顏色作品。課件出示：學(xué)生作品。

問(wèn)題：分析小朋友的作品中注重了顏色的那些變化？

通過(guò)分析使學(xué)生感受作品中顏色的搭配和創(chuàng)作方法。

5、顏色可真是個(gè)魔法師，人們用顏色可以做很多事，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)顏色在生活中的作用有哪些？

裝飾美化生活，比如彩虹、七色花等。

四、情境設(shè)置，學(xué)生作業(yè)。

童話王國(guó)的小公主請(qǐng)人為她設(shè)計(jì)了一些服裝，可她一點(diǎn)也不滿意，你們猜為什么？瞧！展示各種物品的平面形狀。

生答：沒(méi)有美麗的顏色裝飾。

小公主來(lái)到這里想請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，用你們手中顏色來(lái)裝飾美化這些物品。小公主說(shuō)了，待會(huì)兒她要舉辦一個(gè)顏色藝術(shù)作品展，評(píng)選出五幅最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)？要把她最心愛(ài)的王冠送給小設(shè)計(jì)師。你們想要嗎？好，聽(tīng)清楚老師的作業(yè)要求，才能設(shè)計(jì)出最好的作品。

課件出示作業(yè)要求：

五、評(píng)價(jià)與延伸（評(píng)一評(píng)）。

1、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，提高表達(dá)、欣賞能力

2、拓展與延伸：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？根據(jù)你對(duì)這節(jié)課的感受，能說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的課題是什么嗎？