第一篇：《紅星歌》教學(xué)設(shè)計(jì)（大全）

《紅星歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

江蘇少年兒童出版社音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)第七單元欣賞《紅星歌》、《映山紅》、《游擊隊(duì)歌》等革命歌曲。

教材分析：

《紅星歌》這時(shí)故事片《閃閃的紅星》中的主題曲，進(jìn)行曲體裁，三段體結(jié)構(gòu)，是一首雄壯而帶有抒情性的兒童歌曲。

《映山紅》陸柱國(guó)詞、傅庚辰曲，全曲結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)得單段體結(jié)構(gòu)。歌曲節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，委婉動(dòng)聽(tīng)，表達(dá)了人們對(duì)黨的信任，對(duì)光明的向往。

《游擊隊(duì)歌》賀綠汀詞曲，作于1937年底，曲調(diào)輕松流暢，生動(dòng)活潑，表現(xiàn)了游記隊(duì)員機(jī)智靈活，勇敢堅(jiān)強(qiáng)，樂(lè)觀堅(jiān)定的形象。

本課以《聽(tīng)那過(guò)去的故事》為主題，匯集了《紅星歌》、《映山紅》、《游擊隊(duì)歌》等紅色歌曲。這些歌曲是革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代音樂(lè)作品的代表作品，旋律簡(jiǎn)單，優(yōu)美，情緒積極向上，充分地表達(dá)了革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，人們對(duì)黨的堅(jiān)定的信任以及對(duì)革命必勝的決心。讓學(xué)生感受革命時(shí)代的音樂(lè)風(fēng)格，在音樂(lè)作品中走進(jìn)歷史的時(shí)空，接受革命傳統(tǒng)教育。

學(xué)情分析：

本課的教學(xué)內(nèi)容講述的抗戰(zhàn)時(shí)期的內(nèi)容，與現(xiàn)在的生活狀況有一定的距離，此時(shí)的學(xué)生通過(guò)電視、書(shū)籍等各種渠道，有了一定的知識(shí)積累，但是現(xiàn)在優(yōu)越的生活條件讓學(xué)生很難從情感上與過(guò)去的音樂(lè)產(chǎn)生共鳴。而《紅星歌》、《映山紅》等從電影故事片中選出的歌曲，讓學(xué)生充分地體會(huì)歌曲中所表現(xiàn)出的音樂(lè)形象，有了“親歷故事”的體驗(yàn)，有效地縮短教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活的距離。

教學(xué)目標(biāo)分析：

以新的《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況和年齡特征，制定教學(xué)目標(biāo)如下：

1、知識(shí)目標(biāo)： 學(xué)生能感受音樂(lè)所體現(xiàn)的音樂(lè)形象，理解音樂(lè)作品所表現(xiàn)的音樂(lè)內(nèi)涵。

2、情感態(tài)度： 學(xué)生能感受到革命歷史內(nèi)容作品中向往光明，不畏艱辛的英雄氣概，并從中受到鼓舞，懂得革命勝利來(lái)之不易。

3、過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞音樂(lè)，觀看電影片段，學(xué)生能感受音樂(lè)作品的情緒、風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)分析：

教學(xué)重點(diǎn)：感受不同表現(xiàn)形式，不同的音樂(lè)元素所產(chǎn)生的不同的效果。

教法、學(xué)法分析：

欣賞，是從審美的角度去聽(tīng)音樂(lè)，而不是隨隨便便地聽(tīng)。馬克思說(shuō)過(guò)：“對(duì)于不懂音樂(lè)的耳朵，最美的音樂(lè)也沒(méi)有意義?！币魳?lè)欣賞，說(shuō)得清楚些，是欣賞者通過(guò)聽(tīng)覺(jué)去感覺(jué)音樂(lè)，從中獲得音樂(lè)美的享受，得到精神的愉悅和認(rèn)識(shí)的滿足。優(yōu)秀的民族音樂(lè)作品，能喚起學(xué)生的民族自豪感，豐富學(xué)生的精神生活、陶冶情操、滲透積極的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。上好一節(jié)音樂(lè)欣賞課，要著重于以下幾點(diǎn)：

一、以音樂(lè)為本，讓音樂(lè)課回歸本位

在音樂(lè)課上，聽(tīng)賞是不可忽視的一部分，就音樂(lè)欣賞教學(xué)而言，音樂(lè)是一門(mén)兼有情感性、造型性的綜合性藝術(shù)，它所具有的不確定性、抽象性、多解性等特點(diǎn)，使其教學(xué)方法也相應(yīng)地具有多樣性和靈活性的特征。正如達(dá)爾克洛茲說(shuō)的：“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的，我們可以在其中體驗(yàn)人類創(chuàng)造音樂(lè)的共同情感。” 把非音樂(lè)性或泛音樂(lè)性的教學(xué)內(nèi)容充斥課堂，會(huì)泯滅音樂(lè)課的學(xué)科特點(diǎn)，沖淡音樂(lè)藝術(shù)本身的鮮明個(gè)性，從而導(dǎo)致在教學(xué)上偏離以“音樂(lè)為本”的原則。因此，盡管對(duì)于不同類型的音樂(lè)作品，欣賞的方式方法各不相同，音樂(lè)作品的涵義也不盡相同。但無(wú)論怎樣的音樂(lè)作品都必須從它的速度、力度、旋律等音樂(lè)元素入手，去欣賞體會(huì)音樂(lè)，避免將音樂(lè)課上成表演課、語(yǔ)文課、政治課。

二、創(chuàng)設(shè)情景，更好地實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課的德育功能

創(chuàng)設(shè)情境就是再現(xiàn)音樂(lè)所描繪的情景或環(huán)境，使學(xué)生仿佛置身其間，如臨其

境，促使其移情，借助氣氛的渲染多角度、分層次地逐步進(jìn)入音樂(lè)作品的情感，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的了解和感悟更加深刻、完善。德育是素質(zhì)教育的核心，音樂(lè)作品的產(chǎn)生往往會(huì)有一定的歷史背景，音樂(lè)能使德育方面的教育內(nèi)容生動(dòng)活潑，并且在學(xué)生感受音樂(lè)、走進(jìn)音樂(lè)的同時(shí)，以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式來(lái)陶冶情操、凈化心靈，在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的教育，在不知不覺(jué)中幫助他們樹(shù)立的正確的人生觀和世界觀，從更深層次體驗(yàn)和領(lǐng)悟音樂(lè)作品。

三、活化音樂(lè)知識(shí)，更好地為審美服務(wù)

知識(shí)是人類在長(zhǎng)期社會(huì)實(shí)踐中所積累下來(lái)的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，它不僅凝聚著我們先輩的心血和才智，是寶貴的精神財(cái)富，而且也是提高文化修養(yǎng)，指導(dǎo)從事相關(guān)活動(dòng)的基本“工具”。就音樂(lè)知識(shí)而言，它是人們?cè)谝魳?lè)創(chuàng)作、表演、欣賞等活動(dòng)中，通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐所總結(jié)出來(lái)的理論成果，是指導(dǎo)各種音樂(lè)學(xué)習(xí)、音樂(lè)活動(dòng)不可或缺的教材。馬克思曾說(shuō)過(guò)：“你要想鑒賞藝術(shù)的話，就必須是一個(gè)在藝術(shù)上有修養(yǎng)的人?！币魳?lè)知識(shí)的講授應(yīng)盡可能結(jié)合演唱、演奏、鑒賞進(jìn)行，強(qiáng)調(diào)“在用中學(xué)，在學(xué)中用”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激活他們的求知欲，讓學(xué)生一定會(huì)在審美的愉悅之中，獲得許多有用的音樂(lè)知識(shí)，既豐富了審美活動(dòng)內(nèi)容，又提高了音樂(lè)文化素養(yǎng)。

四、促進(jìn)視聽(tīng)共鳴，加深對(duì)音樂(lè)的理解

克羅齊認(rèn)為一切藝術(shù)都是“直覺(jué)的表現(xiàn)”，直觀的東西最能讓學(xué)生接受。學(xué)生在音樂(lè)欣賞中感受美的個(gè)性心理受到情緒的影響，而情緒受到心境的制約。因此，音樂(lè)欣賞教學(xué)中必須營(yíng)造一種學(xué)生易與接受、學(xué)生感興趣的環(huán)境氣氛。學(xué)生對(duì)旋律、樂(lè)器、速度、力度的感受是由美的聲音和美而有趣的畫(huà)面對(duì)大腦的直接印象所造成的。所以，圖文聲像有機(jī)結(jié)合的多媒體教學(xué)手段來(lái)輔助教學(xué) 能激發(fā)學(xué)生的情緒、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀性，同時(shí)也很大程度的提高了教學(xué)效果，讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，從而激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)熱情，愛(ài)上音樂(lè)課，在視聽(tīng)結(jié)合中鍛煉學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)辨、欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生“音樂(lè)的耳朵”。

教學(xué)過(guò)程分析：

一、組織教學(xué)

在歌曲《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》的音樂(lè)聲中走進(jìn)教室。

導(dǎo)入：今天，讓我們打開(kāi)那已經(jīng)泛黃的書(shū)頁(yè)，去聆聽(tīng)那早已過(guò)去的故事。在過(guò)去歌曲中的媽媽過(guò)著怎樣的生活呢？

（學(xué)生結(jié)合歌曲內(nèi)容進(jìn)行討論。）

【開(kāi)頭用《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》這首歌曲，創(chuàng)設(shè)情境，似乎讓時(shí)光回到過(guò)去，也讓學(xué)生在歌曲的講述中了解過(guò)去貧苦黑暗的生活，進(jìn)一步體會(huì)在黑暗的生活中的人們對(duì)光明的向往，讓學(xué)生再情緒上產(chǎn)生一種沉重感，為下一步的欣賞奠定情緒基礎(chǔ)，達(dá)到“以情動(dòng)情”的效果?！?/p>

二、欣賞《紅星歌》

1、欣賞歌曲，初步感受歌曲的情緒。

（無(wú)盡的黑暗中，閃閃的紅星帶給了人們希望，給人們指明了前進(jìn)的道路。聽(tīng)，紅星照耀下的孩子用歌聲向我們傳達(dá)了怎樣的感情？）

2、再聽(tīng)歌曲，深入感受歌曲。

（讓我們?cè)俅涡蕾p這首《紅星歌》，歌曲有幾個(gè)部分，情緒發(fā)生了怎樣的變化呢？）

（介紹A+B+A的單三部曲式）

3、跟著音樂(lè)唱一唱你熟悉的部分。

（讓我們一起唱響《紅星歌》，你能用你身體的律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)這首歌曲不同的情緒嗎？）

【奧爾夫曾說(shuō)：“音樂(lè)教師的作用不是去鑒定音樂(lè)素質(zhì)的好與差，而是讓學(xué)生心中的音樂(lè)種子去生根發(fā)芽?！蓖皇赘枨m然聽(tīng)了三遍，但每次都帶著不同的目的，由最初對(duì)歌曲情緒表層的認(rèn)識(shí)，到對(duì)歌曲結(jié)構(gòu)的深層認(rèn)識(shí)，到最后的演唱，取得情感的共鳴，讓學(xué)生充分體會(huì)歌曲，獲得音樂(lè)的審美感受。】

三、欣賞《游擊隊(duì)歌》

1、初次欣賞歌曲，感受歌曲的音樂(lè)形象。

（為了美好的明天，人們?cè)谂Φ囟窢?zhēng)著，樹(shù)林中，高山上，到處都有游擊戰(zhàn)士的影子，聽(tīng)！歌曲中的游記隊(duì)員是怎樣的呢？）

2、再次欣賞歌曲，深入感受歌曲。

（兩遍歌曲演唱有怎樣的變化？你能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)嗎？）（說(shuō)說(shuō)不同的力度所帶來(lái)的不同的感受。）

【“讓孩子自己去實(shí)踐，自己去創(chuàng)造音樂(lè)，是最重要的?！痹谝魳?lè)課上，要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)積極的聯(lián)想和想象、去感受、去把握，去創(chuàng)造一些聯(lián)想的形象來(lái)表達(dá)，而用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音的強(qiáng)弱能給學(xué)生一個(gè)直觀切身的體會(huì)，在聽(tīng)、動(dòng)的過(guò)程中感受音樂(lè)作品，體會(huì)游擊隊(duì)員惡勢(shì)力面前不畏懼，在惡命運(yùn)當(dāng)頭不頹唐，絕境之中仍充滿斗志的奮發(fā)精神。】

四、欣賞《映山紅》

1、聽(tīng)女聲獨(dú)唱《映山紅》。

（在游擊隊(duì)員為人們的幸福辛苦斗爭(zhēng)的同時(shí)，普通的勞苦大眾又在期盼著什么呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)人們的傾訴，讓你有什么感覺(jué)呢？）

2、在音樂(lè)聲中配樂(lè)朗誦歌詞，體會(huì)歌詞中蘊(yùn)含的感情。

（讓我們和他們一起，有感情地讀一讀，一起期待光明的到來(lái)。）

3、觀看《映山紅》的電影片段，感受歌曲的情緒變化。

（電影中的《映山紅》的情緒又會(huì)有怎樣的變化呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)。）【羅曼·羅蘭曾說(shuō)：“音樂(lè)并不是什么高深莫測(cè)的東西，它的本質(zhì)來(lái)自真的自然與真的生命?！币舴拈g接性，音響的流逝性，情感的寬泛性，使音樂(lè)作品從整體上具有模糊性特征。由于個(gè)體生活，情感和聽(tīng)覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的差異，學(xué)生對(duì)同一作品的理解不盡相同。只要作品能激發(fā)學(xué)生的想象與聯(lián)想，允許他們?cè)谝繇懜兄⑶楦畜w驗(yàn)方面的多樣化。音高的抑揚(yáng)頓挫、節(jié)奏的張弛變化、速度的強(qiáng)弱快慢、旋律的優(yōu)美動(dòng)人，只要學(xué)生的理解不南轅北轍，即使體驗(yàn)不夠深刻到位，也給予積極的鼓勵(lì)和肯定?！?/p>

五、欣賞《解放區(qū)的天》

1、看舞蹈片段《解放區(qū)的天》，感受歌曲豪邁熱烈的氛圍。

（艱苦的斗爭(zhēng)，流血犧牲，都沒(méi)能阻擋人們追求光明的腳步，終于迎來(lái)了斗爭(zhēng)的勝利。讓我們一起看看解放區(qū)人們的慶典，你能感受到他們的心情怎樣呢？）

六、教師總結(jié)

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種親自參與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件。”可見(jiàn)，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)盡可能讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，在師生互動(dòng)中師生一起分享掌握知識(shí)的無(wú)窮樂(lè)趣。孩子們?cè)谟醚劬τ^察、耳朵聆聽(tīng)、心靈感悟、幻想引路后，就可以鼓勵(lì)孩子們用自己的巧手去創(chuàng)造了。

音樂(lè)欣賞教育不應(yīng)該僅僅關(guān)注音樂(lè)本身，而是精神上的探討。音樂(lè)與其他藝術(shù)形式一樣，都是人類文化心靈世界的載體。模糊教學(xué)法不強(qiáng)調(diào)“唯一”或者“正確”的情景，不主張師生之間在欣賞效果上達(dá)成“共識(shí)”，不確定精確的賞析標(biāo)準(zhǔn)，允許學(xué)生把每一個(gè)作品都看成活的東西，注意力集中在內(nèi)容和作品表現(xiàn)的感情和總體旋律基調(diào)之上，而不拘泥于某個(gè)音符、某個(gè)細(xì)節(jié)。

第二篇：《紅星歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

《紅星歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。2.認(rèn)識(shí)并體會(huì)重音記號(hào)的作用。3.用隊(duì)列行進(jìn)的方式進(jìn)行表演。教學(xué)重、難點(diǎn) 1.學(xué)唱歌曲。

2.學(xué)生邊唱歌曲邊有序地進(jìn)行表演。教材分析

這是故事片《閃閃的紅星》中的主題歌，歌曲是進(jìn)行曲風(fēng)格，雄壯而又帶有抒情性的兒童隊(duì)列歌曲。民族七聲宮調(diào)式。一段體結(jié)構(gòu)。在雄壯有力的號(hào)角性音調(diào)走出引子之后，顯示出開(kāi)頭兩個(gè)樂(lè)句，跳躍起伏的旋律，堅(jiān)定有力的節(jié)奏，唱出了對(duì)紅星的贊美，充分表現(xiàn)了小主人公對(duì)革命勝利的向往與追求。

教學(xué)過(guò)程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、導(dǎo)入新課

1.學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。（播放歌曲《紅星歌》）2.師：剛才同學(xué)們進(jìn)教室聽(tīng)到的音樂(lè)是什么情緒？ 學(xué)生自由回答。

3.師：這段旋律節(jié)奏很整齊，很有力，是帶有進(jìn)行曲風(fēng)格的。所以老師剛才看見(jiàn)同 學(xué)們都踏著整齊的步伐走進(jìn)教室。

二、歌曲學(xué)習(xí)

（一）聆聽(tīng)歌曲，感受情緒。（《紅星歌》動(dòng)畫(huà)）1.聆聽(tīng)歌曲《紅星歌》，學(xué)生感受歌曲的情緒。

2.師：教師介紹歌曲：這首歌曲《紅星歌》是電影《閃閃的紅星》中的插曲。影片中年近十歲的潘冬子一心想?yún)⒓蛹t軍，這不僅因?yàn)槎拥陌职志褪且幻鈽s的紅軍戰(zhàn)士，更因?yàn)槎影l(fā)誓要為被敵人殘殺的媽媽報(bào)仇。懷著這個(gè)心愿，冬子巧妙地與敵人周旋，冒險(xiǎn)為游擊隊(duì)送鹽、送信，并在殘酷的斗爭(zhēng)中不斷磨練自己，終于成長(zhǎng)為一名光榮的紅軍戰(zhàn)士。

3.再次聆聽(tīng)歌曲《紅星歌》。

學(xué)生聽(tīng)辨歌曲的節(jié)拍（四二拍）強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng)弱??（四二拍指揮圖示）學(xué)生邊聽(tīng)邊打四二拍指揮圖示。（讓學(xué)生感受到樂(lè)曲堅(jiān)定有力的情緒。）

（二）學(xué)唱歌曲。（《紅星歌》歌曲學(xué)習(xí)）1.學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，讀準(zhǔn)確附點(diǎn)節(jié)奏。2.教師范唱歌曲第一段。

3.學(xué)生練習(xí)旋律中出現(xiàn)的大跳音程。如：do——la sol——do’。

4.老師彈奏歌曲旋律（帶附點(diǎn)和不帶附點(diǎn)），學(xué)生體會(huì)附點(diǎn)節(jié)奏在歌曲情緒上的作用。5.學(xué)生體會(huì)有附點(diǎn)會(huì)使歌曲更加有力，更加富有朝氣，同時(shí)增加了音樂(lè)的跳動(dòng)感。6.老師彈奏旋律，學(xué)生演唱歌曲第一段。7.老師范唱歌曲第二段，學(xué)生聽(tīng)辨旋律有何變化？ 第二段旋律的結(jié)尾變化了，旋律走向是上行。8.學(xué)生演唱歌曲第二段。

9.老師糾正歌曲中“閃閃的”節(jié)奏，唱準(zhǔn)確和清晰。10.體會(huì)結(jié)尾旋律的情緒表達(dá)：革命精神永傳萬(wàn)代。

（三）表現(xiàn)歌曲，體會(huì)重音記號(hào)的作用。1.教師范唱歌曲。

師：重音記號(hào)的運(yùn)用，加重情緒的表現(xiàn)，表現(xiàn)出更加堅(jiān)定有力。2.學(xué)生隨《紅星歌》伴奏完整地演唱歌曲。

教學(xué)要求：學(xué)生在演唱歌曲第三、四樂(lè)句時(shí)，注意旋律的變化。教師要及時(shí)糾正學(xué)生演唱時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題。

三、表現(xiàn)歌曲

1.教師播放閱兵式表演視頻。2.學(xué)生分成小組練習(xí)。3.小組伴隨歌曲進(jìn)行展示。

四、課堂小結(jié)

我們現(xiàn)在雖然生活在幸福的年代，但是我們還是要向潘冬子那樣勇敢和堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難，讓我們?cè)僖淮窝莩枨?，結(jié)束今天的課吧！

第三篇：紅星歌教學(xué)設(shè)計(jì)

《紅星歌》合唱教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命史教育，教育學(xué)生從小樹(shù)立做共產(chǎn)主義接班人的遠(yuǎn)大理想。

2、學(xué)唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲雄壯的進(jìn)行曲風(fēng)格,體會(huì)重音記號(hào)和漸強(qiáng)記號(hào)。

3、解決歌曲中難唱的旋律部分。（歌詞反復(fù)部分的旋律）教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲《紅星歌》，解決歌曲中難唱的旋律部分。教學(xué)準(zhǔn)備：歌詞 歌譜 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們好！今天我們要學(xué)習(xí)一首非常好聽(tīng)的歌曲，這首歌曲可是從你們的父母那個(gè)年代就開(kāi)始傳唱的，而且受到了廣大青少年的喜愛(ài)，它的名字就叫《紅星歌》請(qǐng)大家欣賞。

一、初次欣賞樂(lè)曲，體會(huì)進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

教師：咱們聽(tīng)到的這首歌曲，它的速度和力度給我們一種什么樂(lè)曲的感覺(jué)？能聽(tīng)得出來(lái)嗎？是圓舞曲還是進(jìn)行曲？學(xué)生回答。

教師：對(duì)了！它給我們的感覺(jué)像是能踏著步的時(shí)候去唱的，這就是進(jìn)行曲的感覺(jué)，伴隨著我們的步伐而產(chǎn)生的節(jié)奏的感覺(jué)，然后去創(chuàng)作的歌曲或者樂(lè)曲就叫進(jìn)行曲。那好了，現(xiàn)在我們把這首歌曲再來(lái)聽(tīng)賞一遍，這首歌呢我們?cè)谛蕾p的時(shí)候要請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)踏步的動(dòng)作來(lái)體會(huì)進(jìn)行曲的特點(diǎn)。同時(shí)，同學(xué)們還要用轉(zhuǎn)身的動(dòng)作來(lái)區(qū)分歌曲的樂(lè)句，老師先給你們做一個(gè)示范。該怎么區(qū)分，相信你們已經(jīng)明白了，下面請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備，教師放音樂(lè)。

二、介紹歌曲所歌頌的小主人公潘冬子，在孩子們的心中樹(shù)立英雄的形象?！都t星歌》是電影《閃閃的紅星》的主題歌，影片中的潘冬子

人小志氣大，一心想?yún)⒓痈锩纱笫?他積極參加對(duì)敵斗爭(zhēng),他破壞吊橋切斷了敵人的后路;他巧妙地躲過(guò)敵人的搜查,送鹽給游擊隊(duì);沉著機(jī)智地應(yīng)付大土豪胡漢山,經(jīng)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的磨礪,冬子終于成為一名光榮的紅軍戰(zhàn)士.《紅星歌》就表現(xiàn)了潘冬子積極參加革命，為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的一種自豪感。

三、學(xué)唱歌曲.a、認(rèn)識(shí)重音記號(hào)和漸強(qiáng)記號(hào)。在教唱的過(guò)程中體會(huì)重音和漸強(qiáng)。

教師:下面，我們來(lái)學(xué)唱歌曲。請(qǐng)同學(xué)們叉腰把身體坐直，比比誰(shuí)最精神！嗯，非常棒！同學(xué)們請(qǐng)看歌譜，在歌曲中出現(xiàn)了兩個(gè)記號(hào)，你們以前學(xué)過(guò)嗎？如果學(xué)生答不出來(lái)，教師展示多媒體,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)重音記號(hào)和漸強(qiáng)記號(hào)。如果學(xué)生答出來(lái)，教師可以及時(shí)鼓勵(lì)：你的音樂(lè)知識(shí)真豐富。

教師：我們?cè)撛鯓友莩匾艉蜐u強(qiáng)音呢？請(qǐng)同學(xué)們先跟著老師來(lái)唱一唱。仔細(xì)體會(huì)重音和漸強(qiáng)音的唱法。教師教唱歌曲兩遍。

教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)演唱重音。學(xué)生說(shuō)。如果學(xué)生說(shuō)不上來(lái)，教師：如果你能唱出來(lái)也可以。教師補(bǔ)充：我們?cè)诔匾魰r(shí)要堅(jiān)定有力，聲音還要有靈活有彈性，但是不能硬梆梆的，像這樣是不對(duì)的（教師示范硬梆梆的沒(méi)有彈性的聲音）。重音可不是我們從字面上分析的很沉重的聲音，而是堅(jiān)定有力的，有彈性的聲音。教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣唱強(qiáng)音的聲音的？學(xué)生答。

教師補(bǔ)充：在唱漸強(qiáng)音時(shí),注意用氣息控制好聲音，使聲音由弱漸漸變強(qiáng)。教師可以示范演唱歌曲中的帶有漸強(qiáng)的句子。

下面：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師再演唱一遍歌曲，注意重音和漸強(qiáng)音。如果哪里唱的不太好，教師應(yīng)該指導(dǎo)。

b、解決教學(xué)中的難點(diǎn)句子。教師:這首歌曲總共有幾段歌詞？

教師：每段歌詞中有重復(fù)演唱的歌詞嗎？歌詞重復(fù)的部分旋律也一模一樣嗎？下面老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)一遍歌曲，從歌曲中尋找答案。學(xué)生回答老師的提問(wèn)。

教師：歌詞重復(fù)的部分僅有這一小部分是相同的，其他旋律有一點(diǎn)相似但是卻不一樣，我們來(lái)看一看這部分的旋律線。教師解釋旋律線上的高低變化。

教師：這部分也是同學(xué)們?nèi)菀壮e(cuò)的地方。下面我們重點(diǎn)把這部分給唱一下。請(qǐng)同學(xué)們邊劃旋律線邊唱歌。（教師電子琴伴奏）唱兩遍。

下面我們用接唱的方法在來(lái)演唱（教師說(shuō)明怎樣接唱）。教師：“紅星是咱?”學(xué)生：“工農(nóng)的心” 教師：“黨的光輝?”學(xué)生：“照萬(wàn)代”?? 教師：下面請(qǐng)男同學(xué)和女同學(xué)唱一遍，男生先唱。教師：再來(lái)一遍，這次女生先唱。

教師：通過(guò)剛才的練習(xí)，相信大家對(duì)反復(fù)部分的旋律音高有了一定的了解，你有什么話要提醒大家。

教師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)解決了歌曲中的難點(diǎn)，下面讓我們跟隨音樂(lè)完整演唱一遍歌曲。

教師：同學(xué)們請(qǐng)起立！讓我們帶著對(duì)潘冬子的敬仰和對(duì)黨對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)再一次演唱歌曲！老師來(lái)給你們當(dāng)小指揮？

四、背唱歌曲.教師:通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),相信大家已經(jīng)熟悉了歌曲,下面我們來(lái)舉辦一個(gè)小小的紅星歌演唱展示會(huì)，好嗎？表演形式不限，可以是獨(dú)唱，男女聲對(duì)唱，表演唱，齊唱等，請(qǐng)各小組趕快商量，每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目。給大家一分鐘商量時(shí)間。

教師：現(xiàn)在紅星歌演唱會(huì)正式開(kāi)始，那一組先來(lái)展示？展示完教師：請(qǐng)同學(xué)們鼓勵(lì)鼓勵(lì)！教師：有請(qǐng)下一組。

五、小結(jié): 同學(xué)們,這節(jié)課你們表現(xiàn)得勇敢機(jī)智,不怕困難,不僅學(xué)會(huì)了歌曲,還勇于展示自己,不愧是紅軍的后代,共產(chǎn)主義的接班人!讓我們?cè)诩t星歌鏗鏘有力的音樂(lè)聲中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)!請(qǐng)同學(xué)們起立,踏步離開(kāi)教室.

第四篇：《紅星歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

《紅星歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)——通過(guò)欣賞音樂(lè)《紅星歌》，學(xué)會(huì)區(qū)別雄壯有力與緩慢抒情的音樂(lè)性質(zhì)，初步認(rèn)識(shí)三段體音樂(lè)。

能力目標(biāo)——熟悉掌握重音記號(hào)作用。了解速度和力度是影響一首樂(lè)曲情緒的主要因素。

實(shí)踐目標(biāo)——用堅(jiān)定有力的充滿感情的聲音去演唱歌曲。

德育目標(biāo)——通過(guò)歌曲的學(xué)唱與分析欣賞，讓學(xué)生感受在戰(zhàn)爭(zhēng)年代的革命少年對(duì)黨和領(lǐng)袖的無(wú)限愛(ài)戴和對(duì)革命勝利的堅(jiān)定的信念。讓學(xué)生懂得革命勝利來(lái)之不易，要珍惜現(xiàn)在的幸福生活。好好學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

對(duì)歌曲的掌握及掌握影響樂(lè)曲的情緒的因素。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、課件、黑板、粉筆

卡片四組，各有若張圖，分別畫(huà)有★形和波浪線的圖形。

四、教學(xué)步驟

（一）引出主題

1、教師的活動(dòng)：在我們都在準(zhǔn)備歡慶六一的時(shí)候，我卻想起了一個(gè)人，一個(gè)生活在舊社會(huì)，吃不飽穿不暖的小朋友，說(shuō)來(lái)奇怪他的名字取得非常特別，和他的頭發(fā)有很大的關(guān)系，你們知道他是誰(shuí)嗎？（幻燈片2）

看圖說(shuō)話：流浪少年三毛過(guò)著非人的生活，小小年紀(jì)為了生存經(jīng)歷了許多苦難，（*學(xué)生發(fā)言）旁邊這幅畫(huà)面是描述什么呢？（三毛看著同齡的孩子幸福地生活在父母身邊那種羨慕的表情。）雖然小小的他已經(jīng)嘗遍了人生百態(tài)，但是光明還是到來(lái)了，三毛最終還是迎來(lái)了革命的勝利，過(guò)上了嶄新的生活。

2、請(qǐng)同學(xué)們想想我們還知道哪些關(guān)于舊社會(huì)兒童的電影和故事呢？（回憶所看過(guò)的電影和故事及熟悉的內(nèi)容。）幻燈片3 *學(xué)生發(fā)言：

1、閃閃的紅星：故事發(fā)生在1931年到1938年間的江西紅色革命根據(jù)地，一個(gè)年僅十歲窮苦農(nóng)民的孩子——潘冬子一心想?yún)⒓蛹t軍，這不僅因?yàn)槎拥陌职志褪且幻鈽s的紅軍戰(zhàn)士，更因?yàn)槎影l(fā)誓要為被敵人殘殺的媽媽報(bào)仇。

2、小兵張嘎：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，河北白洋淀有個(gè)倔強(qiáng)的孩子，人民喜愛(ài)地叫他嘎子。嘎子的奶奶為了掩護(hù)八路軍傷員慘遭日寇殺害，嘎子滿懷深仇參加了八路軍，在革命隊(duì)伍中他迅速成長(zhǎng)為一名機(jī)智勇敢的小英雄。

3、白毛女：是中國(guó)人民熟悉的故事。敘述農(nóng)村少女喜兒遭受地主迫害，潛身深山，頭發(fā)變白，直到這一地區(qū)解放才回歸故里，斗倒地主，得到翻身，過(guò)上幸福生活的故事。

4、雞毛信：描寫(xiě)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我根據(jù)地兒童團(tuán)奉命通過(guò)日寇封鎖線，機(jī)智地完成傳遞重要軍事情報(bào)任務(wù)的故事。

（二）欣賞歌曲

剛才我們已經(jīng)了解了很多舊社會(huì)兒童的故事，今天我們要學(xué)習(xí)故事《閃閃紅星》中的一段插曲《紅星歌》，請(qǐng)同學(xué)們一起打開(kāi)書(shū)。

1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞《紅星歌》（播放完整帶畫(huà)面的三段體紅星歌歌曲）幻燈片8（*學(xué)生發(fā)言：故事內(nèi)容）電影中的主人公：潘冬子。冬子在電影中為紅軍做了哪些事情：巧妙地與敵人周旋，冒險(xiǎn)為游擊隊(duì)送鹽、送信?？梢钥闯龆舆@個(gè)人物形象展現(xiàn)出哪些優(yōu)點(diǎn)：堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、聰明。他在黨的教育和革命群眾的關(guān)懷下，經(jīng)過(guò)激烈階級(jí)斗爭(zhēng)的考驗(yàn)，并在殘酷的斗爭(zhēng)中不斷磨練自己，成長(zhǎng)為一名堅(jiān)強(qiáng)的紅軍戰(zhàn)士。（初步感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，簡(jiǎn)單介紹故事，了解人物背景。）

2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)看，你最喜歡紅星歌中的哪一段情節(jié)。（*學(xué)生發(fā)言）老師：其中有一段影片讓我非常感動(dòng)，就是剛才老師提到冬子的媽媽被敵人殘害的一段，冬子在目睹自己的媽媽被烈火焚燒時(shí)，堅(jiān)定地說(shuō)了一句話（可請(qǐng)同學(xué)們模仿）“爺爺，媽媽是黨的人，絕不讓群眾吃虧，這是我媽媽說(shuō)的！”我們一起來(lái)欣賞。

學(xué)生活動(dòng)：欣賞閃閃的紅星中的片斷。（媽媽被燒，冬子說(shuō)的一句話）幻燈片9 老師：感動(dòng)嗎？什么地方讓你最感動(dòng)呢？（媽媽的堅(jiān)強(qiáng)，為革命獻(xiàn)出生命。冬子的堅(jiān)強(qiáng)和決心）

從這個(gè)片段我們可以看到在戰(zhàn)爭(zhēng)年代的革命少年對(duì)黨的無(wú)限愛(ài)戴和對(duì)革命勝利的堅(jiān)定的信念。（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)模仿冬子說(shuō)得這句話）

3、我們一起欣賞《紅星歌》，請(qǐng)大家?guī)е粋€(gè)問(wèn)題去聽(tīng)：這首歌曲的曲式結(jié)構(gòu)也

就是我們說(shuō)的有幾段？（MP3格式的三段體紅星歌）幻燈片10 答案有了嗎？先不要急著說(shuō)，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位圍坐在一起。在我們身邊有一套卡片，分別有幾張圖，有得是“★”，有的是“波浪線”，每張圖代表一段音樂(lè)。強(qiáng)調(diào)得是在你的大卡片上有幾段音樂(lè)就出示幾張圖，如果有重復(fù)的音樂(lè)可用重復(fù)的圖片代替。（播放三段體音樂(lè)，學(xué)生討論）

學(xué)生代表出示答案，一起討論。三個(gè)部分表現(xiàn)了不同的音樂(lè)情緒。

一、三段（雄壯、堅(jiān)定有力，進(jìn)行曲式。中間段抒情、溫柔）兩種不同的音樂(lè)情緒是從哪個(gè)方面有了明顯的對(duì)比——力度）

——力度的強(qiáng)弱是影響樂(lè)曲情緒的一個(gè)重要的因素。

再次聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們拍手配節(jié)奏。（聽(tīng)音樂(lè)）通過(guò)打拍子，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？ ——速度的快慢是影響樂(lè)曲情緒的一個(gè)重要的因素。

小結(jié)——速度的快慢和力度的強(qiáng)弱是影響《紅星歌》的重要因素。

（三）學(xué)唱歌曲 第五課紅星歌

1、接下來(lái)我們開(kāi)始學(xué)唱《紅星歌》雄壯有力的部分。先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師唱一遍。教師用滿腔激情和高亢堅(jiān)定富有彈性的聲音范唱《紅星歌》（清唱），激起學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的激情。幻燈片11 《降落傘》練聲。（起立）——尹嗚鋼琴伴奏幻燈片12 請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū) 幻燈片13 歌譜唱兩遍；全班看書(shū)齊念歌詞、理解內(nèi)容；學(xué)唱歌詞。集體練習(xí)出錯(cuò)環(huán)節(jié)。

2、歌曲中出現(xiàn)了重音記號(hào)?；脽羝?4 重音：一般記于符頭一側(cè)，表示該音強(qiáng)而有力，音頭突出。（完成課后練習(xí)一）出示課件唱好帶重音記號(hào)的地方。

3、帶著學(xué)生一起唱兩個(gè)樂(lè)曲片段（紅星閃閃放光彩）：一個(gè)帶附點(diǎn)一個(gè)不帶附點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)附點(diǎn)的作用，（指導(dǎo)學(xué)生拍擊節(jié)奏）。并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)力度的作用。

4、齊唱紅星歌電子琴伴奏。（提醒學(xué)生注意各種符號(hào)的運(yùn)用）學(xué)生用堅(jiān)定有力、充滿感情的聲音演唱：咬字吐字要快速、緊湊，氣息要有支撐點(diǎn)，長(zhǎng)音不僅要保持而且要漸強(qiáng)，這都要求學(xué)生運(yùn)用正確呼吸方法才能更好表現(xiàn)歌曲。

5、“走路”的游戲。請(qǐng)兩組學(xué)生配合紅星歌的音樂(lè)模仿紅軍戰(zhàn)士走路，分別為一拍一動(dòng)和兩拍一動(dòng)。（學(xué)生配合老師做游戲并思考老師提出的問(wèn)題。）幻燈片15 通過(guò)學(xué)生模仿紅軍走路說(shuō)明了什么問(wèn)題？

小結(jié)——速度的快慢和力度的強(qiáng)弱是影響《紅星歌》的重要因素。全班一起跟音樂(lè)模仿紅軍戰(zhàn)士走路。一拍一動(dòng)。

（四）總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了《紅星歌》，知道了影響這首樂(lè)曲情緒的重要因素是：速度的快慢、力度的強(qiáng)弱。（*學(xué)生發(fā)言）

通過(guò)這首歌我們還知道了小英雄潘冬子，他在非常艱苦的環(huán)境下和敵人做斗爭(zhēng)，知道了潘冬子是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、聰明的好孩子。

那么作為生活在新世紀(jì)的我們，面對(duì)舒適的環(huán)境、優(yōu)良的教育我們應(yīng)該怎么做呢？*同學(xué)回答：珍惜現(xiàn)在的幸福生活。好好學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量。（套用毛主席的一句話：好好學(xué)習(xí)天天向上）

最后請(qǐng)同學(xué)用雄壯、有力的聲音去演唱。唱時(shí)切忌叫喊，要滿懷激情，以情帶身、以聲傳情地演唱。注意歌曲中各種記號(hào)的運(yùn)用。全班起立齊唱紅星歌。(一領(lǐng)眾合，曹夕領(lǐng)唱第一段，全班齊唱第二段)幻燈片16 *拓展內(nèi)容：

1、教師跟伴奏獨(dú)唱《映山紅》前幾句?；脽羝?7

2、欣賞原唱《映山紅》。幻燈片18

第五篇：音樂(lè)課《紅星歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

音樂(lè)課《紅星歌》教學(xué)設(shè)計(jì)二

教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《紅星歌》

教學(xué)目標(biāo)⒈學(xué)唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲中進(jìn)行曲的雄壯的風(fēng)格。⒉體會(huì)重音記號(hào)的作用。⒊用列隊(duì)行進(jìn)的方式進(jìn)行表演。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)唱歌曲《紅星歌》，感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)及重音記號(hào)在作品中的作用。教學(xué)難點(diǎn)以動(dòng)作感受進(jìn)行曲雄壯的風(fēng)格。教具準(zhǔn)備錄音機(jī)、電子琴、多媒體課件 教學(xué)方法聆聽(tīng)法、討論法、聽(tīng)唱法、創(chuàng)編法 教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)設(shè)情境

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課欣賞的歌曲《嘎子嘎》

二、導(dǎo)入新課

戰(zhàn)爭(zhēng)的歲月里，涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)優(yōu)秀的少年兒童，他們不僅機(jī)智勇敢而且從小就立志干大事，張嘎子就是其中的代表，而電影《閃閃的紅星》里塑造的少年潘東子更是堅(jiān)定地跟著黨走的典范。

⒈播放電影《閃閃的紅星》的片段。⒉介紹電影的主題曲《紅星歌》。⒊教師播放《紅星歌》完整的錄音。

⒋對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育：戰(zhàn)爭(zhēng)年代，許多小朋友為了早日取得革命的勝利，小小年紀(jì)就加入了革命，革命隊(duì)伍中涌現(xiàn)出許多“紅小鬼”“小八路”，也涌現(xiàn)出許多小英雄。中國(guó)革命的勝利就是無(wú)數(shù)革命的烈士用鮮血和生命換來(lái)的。播放《小兵張嘎》進(jìn)入本課。

新歌教學(xué)

一、學(xué)唱歌曲 ⒈播放歌曲錄音。

⒉體會(huì)歌曲中雄壯的情緒。隨音樂(lè)走步。⒊出示歌譜，唱旋律。⒋學(xué)唱歌詞部分。

⒌體會(huì)重音記號(hào)的演唱方法：演唱時(shí)要果斷地、堅(jiān)定地。⒍用行進(jìn)的步伐做律動(dòng)。

⒎邊唱邊做隊(duì)形的變化，走出五角星的形狀，之后隊(duì)伍散開(kāi)，形成一個(gè)大圓圈。⒏完整地演唱歌曲，注意表現(xiàn)音樂(lè)雄壯的氣氛。

二、感受進(jìn)行曲的特點(diǎn) ⒈出示卡片：跑步走步跳舞（⒉分辨進(jìn)行曲（教師播放幾首不同的樂(lè)曲，學(xué)生從中選出進(jìn)行曲）。利用節(jié)奏感受樂(lè)曲。

創(chuàng)編活動(dòng)《紅星歌》以跳躍起伏的旋律，堅(jiān)定有力的節(jié)奏，唱出了對(duì)紅星的贊美，充分表現(xiàn)了小主人對(duì)黨和毛主席的贊頌以及對(duì)革命勝利的向往與追求。利用多種動(dòng)畫(huà)片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂小結(jié)師生共同評(píng)價(jià)即興表演是否自然、大方。