第一篇：折紙小花貓教案

一．導入

1.教師通過播放動物的叫聲，引出活動主題——小貓。

(1)教師對學生說同學們請你們聽好，電腦會發(fā)出各種小動物的聲音，請你們 猜猜是哪種動物發(fā)出的，看誰猜得又快又對。

(2)分別發(fā)出小狗、小豬、小雞的聲音，最后發(fā)出小貓的聲音，并問學生 們都會學貓叫嗎?小貓長什么樣子呀?。

2.教師準備折紙材料，并吸引學生折紙興趣。二.新授

1.教師對學生說我會用一張紙折出小貓的樣子，你們想不想看？。2.教師展示完成的作品，和學生一起分析折法。

（1）教師請學生根據折紙步驟，嘗試前面簡單的折紙步驟。（2）教師帶領學生完成剩下的折紙步驟。

三．課堂小結

教師將折好的小花貓放入美工區(qū)，并鼓勵學生講一講自己折小花貓的故事。

第二篇：小花貓教案

小花貓照鏡子

教學目標：

1、認識本課8個生字，描寫“使、沖、撲、先”4個生字。

2、能根據提示練習用部首查字法在字典里查找“怒”和“伴”。

3、能正確朗讀課文，能根據提示嘗試有感情地朗讀有關句子。

4、通過課文學習，初步懂得要想別人尊重自己，首先要學會尊重別人的道理。重點和難點：

1、認識本課8個生字，學習用部首查字法查找字。

2、能根據提示嘗試有感情地朗讀有關句子。教學過程：

一、開門見山，導入新課。

1、提示：仔細看老師板書：照鏡子

（1）自由讀；（2）指名讀，正音；

2、提問：鏡子有什么用呢？

3、過渡：小花貓照鏡子，會發(fā)生什么有趣的故事呢？我們今天就去學一學。補全課題。讀課題。

二、初讀課文。整體感知。

1、師范讀課文，請學生聽清小花貓照了幾次鏡子？

2、輕聲讀讀課文，注意借助拼音讀準生字，做到不加字、不漏字。思考：小花貓每次照鏡子的結果怎樣？

選詞 完成填空：

小花貓第一次走到鏡子前，看見鏡子里的小花貓（瞪著）大眼睛，還（怒氣沖沖地）說著什么，它（嚇壞了）。第二次小花貓（笑瞇瞇地）來到鏡子前，看見鏡子里的小花貓也（笑瞇瞇地對著他），它（高興極了）。

1）組織填空交流。

A 隨交流板書：怒氣沖沖 笑瞇瞇 B 學習生字。怒、沖、嚇 借助拼音讀一讀，你怎么記？

△ 怒：一口呼，分析字形。形聲字（心字底和心情有關）△沖：開火車正音。左邊是兩點水旁。（書空）組詞 △嚇：三拼音（指名拼讀）指名一人分析字形 2）指名讀通、齊讀。

三、朗讀課文，學習生字。

（一）1、過渡：是呀，小花貓看見鏡子里的小花貓瞪大眼睛盯著他，就使小花貓有點不高興。

學習生字：使 整認音節(jié)，分析字形，組詞。

2、課文中，鏡子里的小花貓瞪著眼盯著小花貓，惹得他非常非常生氣，也就是“怒氣沖沖”。他會怎么說呢？自己讀第一小節(jié)，邊讀邊找，然后劃出小花貓說的話。

組織交流出示句子：“你是誰？干嗎老盯著我！”小花貓怒氣沖沖地問。誰來做做小花貓？指導讀好句子。

2、提示：第二節(jié)中也有一句說明小花貓生氣的句子。

出示：他弓起背，瞪圓了眼，“喵——喵——”大叫兩聲，撲了過去。（1）自由讀。

（2）學習生字：撲 提手旁和動作有關，指名一人演一演（3）指名讀。（4）說話練習：

他弓起背，瞪圓了眼，“喵——喵——”大叫兩聲，好像在說??

3、引讀第三節(jié)：不料，鏡子中的小花貓也——。只聽見——，鏡子——。是呀，鏡子搖動得那么厲害，好像快要倒下來似的，這可把小花貓嚇壞了——。

（二）1、過渡：原來怒氣沖沖的小花貓怎么會“笑瞇瞇”呢？自由讀3、4、5節(jié)。

2、學習生字 出示詞語：伙伴 你怎么記？形聲字

3、交流：原來怒氣沖沖的小花貓怎么會“笑瞇瞇”呢？

4、如果你是這只小花貓，你會怎樣照鏡子呢？請大家拿出準備好的小鏡子，學著演一演，想一想此時小花貓相對鏡子里的小花貓說些什么？

說話練習： 小花貓回到鏡子面前，笑瞇瞇地說：喵——喵——??

5、小花貓兩次照鏡子，兩次都喵喵叫，表情為什么會有這么大的差別？

6、學習媽媽的話

學習生字：先：書空。組詞。課文中的詞語是？

A 是呀，你想別人對你有禮貌，首先你要——；你想別人對你友好，首先——；你想在有困難時得到別人的幫助，首先——。你要想別人尊重自己，首先要—— B 提示： 想想媽媽平時怎么和你講道理的？做做小花貓的媽媽，再讀讀這句話。

四、總結課文 老師引讀。

1、這次小花貓照鏡子不但看清了自己的樣子，更明白了一個做人的道理，真有意思。讓我們再來把整個經過回演一遍，你們就讀寫小花貓的句子。（分段出示小花貓的話）

師：一只小花貓，走到鏡子前，看見鏡子里的小花貓瞪著眼睛盯著他，有點不高興了。

“你是誰？干嗎老盯著我！”小花貓怒氣沖沖地問?！獙W生讀 誰知鏡子里的小花貓也張著大嘴，怒氣沖沖地說著什么。

這下小花貓越發(fā)生氣了，他弓起背，瞪圓了眼，“喵——喵——”大叫兩聲，撲了過去?！獙W生讀

鏡子劇烈地晃動起來，這可嚇壞了小花貓。她連忙去請教媽媽。后來，小花貓聽了 媽媽的話，回到鏡子前，笑瞇瞇地說：“喵——喵——你好！”——學生讀

咦？鏡子里的小花貓也不生氣了，也笑瞇瞇地對著他。通過這件事，小花貓懂得了——

要想別人尊重自己，首先要尊重別人?！獙W生讀

2、怎樣做才是尊重別人呢？ 學習兒歌：

得到幫助說謝謝，對人說話要和氣。同學發(fā)言認真聽，師長教導要牢記。尊重他人 團結友愛共前進。

（指讀兒歌——齊讀兒歌）

五、、鞏固復習。

1、過渡：小花貓明白了道理，真高興。瞧，他要去釣魚招待大家啦。

游戲：小貓釣魚（生字、詞語）。

2、貓媽媽給小花貓布置了一個任務，查出“伴、怒”在第幾頁。你能幫幫小花貓嗎？ 1）利用“伴”復習部首查字法（指名說、看著媒體一起查字典）2）男女生比賽查出“怒”

3、指導描寫生字。

1）仔細看田字格中的字，并找找規(guī)律。2）同桌互相提醒。3）生描寫。

板書設計：

小花貓

鏡中的小花貓

怒氣沖沖地問

怒氣沖沖地說

笑瞇瞇

笑瞇瞇

要想別人尊重自己，首先要尊重別人。（紅色）

徐梅潔 09.2 3

第三篇：小花貓交朋友教案

活動目標：

1、懂得“要想別人對你好，你就先對別人好”的道理。

2、理解故事內容，了解小黃狗和八哥欺負小花貓的原因。

3、幼兒愿意參與討論活動，愿意交流自己的想法?；顒訙蕚洌?/p>

背景圖，指偶、課件ppt?；顒舆^程：

1、出示指偶小花貓，引出故事內容。

師：今天，我們來了一位小客人，小朋友好！小花貓想和你們交朋友，你們愿意嗎？

可是，小花貓以前可不會交朋友，到底是怎么回事呢？我們聽一個故事就明白了。

2、教師分段講述故事至“外婆，小黃狗和八哥都欺負我。”

提問：（1）師：孩子們，外婆聽了小花貓的話，她會責怪小黃狗和八哥，還是批評小花貓？如果你們是外婆，你會怎么做？快和小伙伴討論討論吧！

（2）組織幼兒討論，教師參與并傾聽。（3）外婆到底怎么做的？我們一起來聽一聽。

3、繼續(xù)講故事至結束。提問：（1）故事的名字?（2）小花貓交了那幾位好朋友？

師：孩子們，我們一起去跟著小花貓去看看他怎樣交朋友的？

4、利用ppt，完整欣賞故事。

5、幼兒理解故事內容，明白其中蘊含的道理。

（1）提問：小花貓遇見了誰？他是怎么樣對待小黃狗的？小黃狗怎樣對待小花貓的?（2）小花貓摔倒了，誰笑話他呀？小花貓怎么樣對待八哥的？八哥怎樣對待小花貓的?（3）小花貓和外婆告狀，外婆是怎樣告訴他的？

（4）小花貓聽了外婆的話怎么樣做的？小黃狗和八哥原諒他了嗎？他們兩怎么做的？（5）小花貓終于明白了一個道理，誰能告訴我，是什么？（6）你們喜歡小花貓嗎？為什么？

小結：聽了這個故事，我們知道了“要想別人對你好，你就先對別人好”的道理。

6、進一步拓展談話話題。提問：（1）你們有朋友嗎？你是怎樣交朋友的？又是怎樣對待朋友的？（2）區(qū)角活動和做游戲時，你和朋友是怎樣相處的？

7、音樂游戲《找朋友》

小朋友，你們都是懂禮貌的好孩子，那我們一起玩一個《找朋友》的游戲。

附：故事：小花貓交朋友

小花貓去看望外婆。村口大樹下躺著一只小黃狗。小花貓“咚?”踢了他一下，小黃狗“汪汪”的叫著，撲向小花貓。小花貓嚇得掉頭就跑，被樹根絆了一下，“撲通”摔了 個嘴啃泥。

樹上的八哥哈哈大笑。小花貓一肚子火正沒處發(fā)泄呢，便氣呼呼地罵了他一句：“快閉上你的嘴！” 八哥也毫不客氣地回了他一句：“快閉上你的嘴！”

小花貓委屈得直抹眼淚：“外婆，小黃狗和八哥都欺負我?！?/p>

外婆心疼地說：“我的小乖乖，只怪你太不尊重別人了。如果你對別人有禮貌，別人 也會對你友好的！”

小花貓聽了外婆的話，友好地對小黃狗說：“對不起！”小黃狗笑著說“沒關系！” 小花貓對八哥說：“朋友，你好！” 八哥也對小花貓說：“朋友，你好！” 小花貓高興地說：“外婆，我懂了，要想別人對你好，你就要先對別人好！”

第四篇：折紙教案

折紙教案（1）

【教學目標】：

1、學生初步了解紙的造型藝術與折紙工藝。

2、認識折紙符號，學會折紙的方法與步驟。

3、培養(yǎng)學生的動手能力、審美能力，合作意識和環(huán)保意識。【教學內容分析】：

折紙是起源于中國的一門民間藝術，如今已風靡全球，并深受人們的喜愛，通過對本課的學習與了解，使學生了解和掌握折紙這種利用紙張裝飾制作的特點及其特有的工藝和手工制作技藝，達到表現美、創(chuàng)造美、應用美，不僅愉悅自己身心，更具使環(huán)境和社會更加美好、和諧的目的?！緦W情分析】：

折紙對于每個孩子來說都不陌生，從小到大同學們玩過折紙游戲，如紙飛機、紙船等，也掌握了一些簡單的折紙技法，本課在學生具備了一定的折紙技法基礎上，進行折疊紙的嘗試練習，讓學生對折紙造型有一個全新的認識。【教學重難點】：

重點：折紙基本方法和步驟的掌握。難點：運用折紙方法折出各種形狀。

【教學方法】：引導法

討論法

比較法 講授法 【教學準備】：教具：各種示范作品 學具：各色彩紙、剪刀、膠棒 【教學過程】：

一、激趣導入

折紙又稱紙藝，是一種以紙張折成各種不同形狀的藝術活動。折紙是我國民間藝術的瑰寶，它能使兒童在游戲中學到知識和技能，滿足兒童的好奇心，享受到成功的快樂，通過折紙可啟發(fā)人們的創(chuàng)造力和邏輯思維，更可促進手腦的協(xié)調。在過去的幾十年，經過新一代折紙家的不懈努力下，現代折紙技術己發(fā)展至一個前所未有的境界。甚至可以說是超越一般人所能想像的地步。因為，很難想像那些極其復雜而又栩栩如生的折紙作品是由一張完全未經剪接的正方形紙所折出來。因此，現代折紙已經不再只是兒童的游戲，它可以是一種既富挑戰(zhàn)性又能啟發(fā)思維的有益身心活動。

折紙起源于中國，而真正把折紙藝術發(fā)揚光大的而是日本。折紙被日本人視為國粹，日本人很喜愛折紙，開有許多紙藝講習班。日本的折紙，很能見出日本人的創(chuàng)造力、智慧，由此也可見日本人總在追求一種詩化的富有情趣的生活，雖小物而有大精神大世界。日本是全世界最愛折紙的國家，也是折紙藝術家最多的國家。在大部分的折紙比賽中，多數要求參賽者以一張無損傷的完整正方形紙張折出作品。一般來說，學習折紙的第一步是學習各種基本折疊方法。(板書課題：折紙)

二、初識折紙符號

1、為了讓同學們學會折紙的方法，老師給大家請來了三位新朋友幫忙。

指示進展 →

凹折線（虛線）----------------凸折線（點畫線）—-―-―-―-教師介紹：

凹折線，要按照線的位置向里折。凸折線，要按照線的位置向外折。（動手制作考大家）老師還編了兩句小兒歌，課件出示：凹折線，一邊長，折在里面看不見；凸折線，長短變，折到外面來見面。（大屏幕考大家 沿虛線往里夾折 沿虛線朝外翻折）

剛才那樣把邊和邊對折叫對邊折，那么把角和角對折叫什么呢？對角折。所有的折紙都是從單純的對角折或對邊折開始的，先把邊角對齊，再對折，按照含有折紙符號的折紙圖反復動手，就會折出各種各樣的我們需要的各種形狀了。

三、共同探究折樹

1、出示樹步驟圖，學生小組討論并動手制作，找學生交流制作方法。

2、教師示范制作樹的步驟和方法。

3、學生比賽動手制作，賽速度，賽質量。（邊和邊、角和角對整齊，折痕壓平整）

4、學生展示，教師總結，同學們所作的樹真漂亮，如果在畫上樹葉，涂上顏色就更漂亮了。

四、作品創(chuàng)作

1、學生創(chuàng)作，教師輔導 同學們想想森林里除了有樹木還有什么啊？（熊貓 小松鼠 青蛙 大樹等）是?。〈笊挚烧鏌狒[，同學們每一組桌子上都有一張圖，四人一小組參考也可以自己創(chuàng)作折紙作品，我們讓森林變得熱鬧美麗起來吧！學生動手做，教師巡視輔導。

2、把作品貼在做好的森林展示板面上

六、總結：

同學們，今天你有哪些收獲呢？（學會了認識折紙符號，看折紙圖，學會了折樹，小兔子，小鳥，還學會了折紙的基本方法。）我相信通過你的努力，大家一定能折出、創(chuàng)造出更多有趣的紙作品。老師不僅僅想看到大家會用自己的雙手創(chuàng)作把森林變得熱鬧起來，我更希望今后能看到你們會發(fā)明、會創(chuàng)造，為人們的生活、工作帶來方便，為我們國家的發(fā)展貢獻一份自己的力量。

第五篇：折紙教案

《折紙》教學設計(北師大版五年級上冊)

小學數學教學資源網 → 數學教案 → 《折紙》教學設計(北師大版五年級上冊)2012-05-

2一、教材分析：

教育不只是一種簡單的“告訴”。學生擁有自己的獨立思考水平和認知系統(tǒng)。當他們遇到一個新的境時，他們會自覺而主動地從自己已有的知識架構和認知經驗中摸索、收集、調動處理問題的方法級下學期時，學生已經學習了簡單的同分母分數加減法，在本冊教材中，學生又學習了倍數與因數識等，這些知識為學習異分母分數的加減法打下了良好的基礎。與整數加減法相比，分數加減法是運算，學生在理解運算的意義掌握運算的方法的過程中會遇到不少困難。為了幫助學生克服這些困了“折紙”活動，通過折紙，提出兩個小朋友所用材料是幾分之幾的問題。隨后，教材又安排了一意義。

二、學生分析： 拼圖的活動，使學生清晰地看到兩部分是如何拼合起來的，從而借助直觀形象更好地幫助學生理解 在三年級時學生學習了簡單的同分母分數加減法的有關知識，在本冊又學習了分數的再認識。在很有困難的。他們需要借助更多的直觀形象才能更好地理解分數加減法的意義及計算方法。教學目標：

1、結合具體情境，感受計算異分母分數加減法的必要性。

2、通過動手操作折紙，理解異分母分數加減法的算理。

3、能正確計算異分母分數加減法，交解決簡單分數加減法的實際問題。

4、滲透轉化思想，培養(yǎng)遷移、類推和歸納概括的能力。教學重點：能正確計算異分母分數加減法。教學難點：理解異分母分數加減法的算理。教學準備：PPT課件、同樣大的長方形紙片若干張。教學過程：

一、復習導入：

1、找出下列各組數的最小公倍數。前，學生對于同分母分數加減法算理已有了初步的認識，但由于分數加減法的計算方法對于學生來 6和8 7和14 11和9

2、將下列各級分數通分。

1/4和3/8 7/10和5/6

3、搶答：

1/5+2/5 3/7+2/7 4/9+5/9

5/8-3/8 11/15—11/15 7/12—5/12

小結：同分母分數相加減，分母不變，只把分子相加減。

二、探究新知：

1、創(chuàng)設情境。

PPT出示：同學們在手工課上折紙。淘氣用一張紙的1/2折一只小船，笑笑用同一張紙的1/4折一師：根據這些信息，你能提出什么問題？你會解決這些問題嗎？（學生列出算式。）先估一估它們的和（差）是多少？ PPT出示：

1/2+1/4在（）之間。

A、0—1/2 B、1/2—1 C、1—2

2、嘗試探索，操作驗證。

師：大家估計的正確嗎？我們可以用折紙的方法進行驗證。出示操作提示：

（1）在長方形紙上用自己喜歡的顏色涂出它的1/2；（2）再用不同的顏色涂出它的1/4；（不重復）（3）觀察兩種顏色一共占這張紙的幾分之幾。

學生動手操作后，反饋估算結果。指名說說3/4是怎么得出的。

3、異分母分數相加，能直接計算嗎？

同桌交流。小結：異分母相加，先通分，然后按照同分母分數加法的方法進行計算。（板書）

4、自主嘗試：1/2—1/4。全班交流計算結果及異分母分數減法的計算方法。

5、試一試： 完成課本“試一試”。（3/4+5/8 9/10—1/6）獨立完成，同桌檢查。

6、小結：異分母分數加減法如何計算？（PPT出示）

三、鞏固練習：

1、課本“練一練”第1題。（讓學生鞏固異分母分數加法的算理。）

2、課本“練一練”第3題。獨立完成，全班交流。2/3+1/4=2/12+1/12=3/12=1/4 11/14—5/7=11—5/14—7=6/7(1)先獨立思考。

(2)誰來當老師，幫他指出問題？

(3)通過這道題的練習，你想給小馬虎提點什么建議呢?

4、接下來，讓我們一起走進生活中的數學世界來解決問題。廢金屬占生活垃圾的1/4； 廢紙張占生活垃圾的3/10； 塑料袋占生活垃圾的2/5； 其它垃圾占生活垃圾的1/20。

根據這些信息，你能提出哪些數學問題？并嘗試解決。

四、拓展延伸：

1、有紅、黃、藍三根彩棒，紅棒比黃棒長3/4米，藍棒比黃棒短1/6米。（1）紅棒與黃棒相差多少米？

（2）如果藍棒比黃棒長1/6米，紅棒與藍棒相差多少米？ 引導學生用畫線段圖的方法嘗試解決。

2、(1)1/2+1/3= 1/3+1/4= 1/4+1/5= 1/3+1/5=(2)1/2-1/3= 1/3-1/4= 1/4-1/5= 1/3-1/5=

A.觀察特點；B.計算，找規(guī)律；C.舉例應用。

五、課堂總結：

1、通過今天的學習，你有什么收獲？還有什么問題？ 板書設計：

3、大家對異分母分數加減法已經掌握得較好了，接下來同學們來當一次小老師，幫小馬虎看看他的我們每天都制造很多的生活垃圾，環(huán)衛(wèi)工作人員對我們在生活中所產生的垃圾進行分類整理，得出

2、師：在我們的身邊數學無處不在，希望同學們能運用今天所學數學知識去解決實際生活中的數異分母分數加減法

1/2+1/4 = 2/4+1/4 = 3/4

先通分，再計算

1/2—1/4=2/4—1/4=1/4