第一篇：《孔子游春》教案-93cf

《孔子游春》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識2個生字；會寫3個生字；理解“廣袤、飄逸”等由生字組成的詞語；聯(lián)系上下文體會課文中成語的意思。

2、正確、流利地朗讀課文，領(lǐng)會孔子循循善誘的教導(dǎo)方法，感受它于弟子之間濃濃的情意。

3、體會第八自然段孔子話語中蘊含的深刻道理。教學(xué)重點：

領(lǐng)會孔子循循善誘的教導(dǎo)方法，感受它于弟子之間濃濃的情意。教學(xué)難點：

體會第八自然段孔子話語中蘊含的深刻道理。教學(xué)時間： 2課時 教學(xué)過程

第一課時

一、揭示課題，簡介孔子

1、今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文。（板書課題，齊讀課題）了解孔子嗎？誰愿把自己課前收集的關(guān)于孔子的資料與大家交流一下？

2、今天我們就隨孔子一起去那風(fēng)光秀麗、春意濃濃的泗水河畔游春。

二、初讀課文，整體感知

（一）識字詞。

1、學(xué)生自讀課文，掃清字詞障礙，理解重點詞語。

2、課件出示：

（1）本課容易讀錯的字：

眸（móu）畔（pàn）茵（yīn）瀾（lán）（2）容易寫錯的字： 逸 鑿 蹲

（3）學(xué)生匯報不理解的詞語，師生共同解決。

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（二）讀課文。

1、指名按自然段讀，檢查對生字的識記及對詞語的理解。

2、匯報自己喜歡的段落。

（三）知大意。

默讀課文，讓學(xué)生帶著問題來讀書。

1、課文講了一件什么事？

2、課文大體寫了幾部分內(nèi)容？

三、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段

1、過渡：在陽光明媚的春光里出游，賞春景是最愜意的事了?？鬃右恍腥藖淼搅舜禾斓你羲舆?，他們看到了怎樣的春景呢？

2、自由讀第1、2自然段，重點品讀第2自然段，邊讀邊想象畫面并說說你的感受。

3、學(xué)生交流匯報，根據(jù)學(xué)生匯報，教師相機提出問題。（1）為什么說大自然是一位偉大的母親？（2）大自然和母親有什么相似之處？

（3）能通過你的想象補充省略號省略的內(nèi)容嗎？

（預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會回答“漫天的云朵是她潔白的裙子，峻峭的山峰是她強勁的筋骨，絢麗的鮮花是她迷人的微笑，滔滔的江河是她的流動的血液”等。）

4、學(xué)生交流并適時指導(dǎo)朗讀。

5、指導(dǎo)背誦。（鼓勵為主，適當(dāng)提醒）

四、設(shè)疑總結(jié)，鋪墊下文

今天我們隨著孔子和他的弟子們一起來到了泗水河畔賞春，看到了美麗的大自然，孔子充滿智慧和靈性的語言更給我們啟迪，下節(jié)課我們繼續(xù)走近孔子，去聆聽他的教誨。

第二課時

一、復(fù)習(xí)回顧，引入學(xué)習(xí)

1、同學(xué)們，我們已經(jīng)初讀了《孔子游春》這篇課文，文中有許多成語為文章增添了許多色彩，讓我們來讀一讀。課件出示：

桃紅柳綠 芳草如茵 司空見慣 意味深長 情不自禁 手舞足蹈

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2、你能從這六個詞語中選擇一些來說說課文的內(nèi)容嗎？

3、這篇課文寫了哪些內(nèi)容？你能用簡潔的語言概括一下嗎？

4、引入新課。

二、細讀品析，引導(dǎo)感悟

1、默讀課文，邊讀邊想，思考：你從課文的什么地方找到了孔子的智慧？生默讀課文，回答老師提出的問題。

2、品析感悟孔子的智慧。

（課件出示：孔子凝望泗水的綠波，意味深長地說：“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化??由此看來，水是真君子啊！”）

（1）這段話是圍繞哪句話展開的？（水是真君子?。。┛鬃影阉茸髡婢拥闹饕蚴鞘裁茨兀浚ㄓ械滦?、有情義、有志向、善施教化）

（2）師：為什么孔子說水“有德行”“有情義”“有志向”“善施教化”？請同學(xué)們再次品讀這段話，水的哪一個品德給你的感受最深，哪些詞語讓你感受到水的品德了？和你的同桌交流一下自己的體會。

（3）學(xué)生匯報交流感受，教師適當(dāng)引導(dǎo)。①水的“德行”。

（課件出示：水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。）A、從哪些詞可以看出水的德行？ B、從中體會出水的什么精神？ C、學(xué)生交流匯報。

D、小結(jié)：多好的水啊，不管是參天的大樹，還是低矮的小草，它都給予滋潤；不管是奔跑的動物，還是靜止的植物，它都給予滋養(yǎng)。沒有水就沒有人類，讓我們再來把這句話好好讀一讀！

②水的“情義”。

（課件出示：水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。）

A、你從什么地方感受到了水很有情義？

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B、師：水流進方方的池塘里就是方的，流進長長的溪流里就是長的，從“或方或長”這個詞語看出水一直在改變自己，適應(yīng)別人，可見它為人著想，真是有情有義！誰能把這種情義讀出來？

③水的“志向”。

（課件出示：水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，他好像有志向。）A、你能看出水的志向是什么嗎？

B、由水的意志你想到了關(guān)于水的什么成語？

C、小結(jié)：柔弱的水穿山巖，鑿石壁時竟然“從無懼色”。水有一個志向，那就是奔向大海！它為了實現(xiàn)自己的遠大志向，不怕任何艱難險阻。這就是流水的志向！同學(xué)們，我們誰來試著讀一讀。（練讀、齊讀）

④水的“教化”。

（課件出示：萬物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化）A、從哪些詞可以看出水的善施教化？ B、能結(jié)合實際具體說說嗎？

C、孔子對學(xué)生這么說水，其實他的目的是什么？ D、你認(rèn)為孔子是個怎樣的老師呢？

E、過渡：同學(xué)們，孔子的學(xué)生們領(lǐng)悟到老師的意思了嗎？你是從哪讀出來的？

3、學(xué)習(xí)第3自然段。（1）指名讀子路和顏回的話。

（2）聯(lián)系孔子論水的話，說說從顏回和子路的志向中，你感悟到什么？（3）孔子對子路和顏回的志向持什么態(tài)度？

（4）“泗水的河畔的春意更濃了”這里僅僅是指春意濃嗎？

（5）小結(jié)：這濃濃的春意來自大自然的偉大，來自老師的循循善誘，來自學(xué)生的高尚志向?？鬃幼寣W(xué)生在游玩中談志向，這位大教育家真不愧是一位偉大的老師，是人們心中最崇高的“夫子”。

三、回顧課文，總結(jié)收獲

1、當(dāng)我們跟隨著孔子和他的弟子們經(jīng)歷了一趟春光之旅，一趟精神之旅后，你有了哪些收獲？

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2、談收獲。（可從詞、句的積累，文章的思想感情和表達方式諸多方面來總結(jié)，著重于談文章的思想感情。）

四、布置作業(yè)，課外延伸

1、你對孔子關(guān)于水的那段話有什么感受？將感想寫成一篇200字左右的短文。

2、搜集有關(guān)孔子的故事、言行。

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第二篇：孔子游春,教案

《孔子游春》第一課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解生字“逸”的本義以及新詞“飄逸”的含義。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理清文脈。

3、能用自己的話說說課文的主要內(nèi)容，嘗試簡練概括。

4、學(xué)習(xí)第一段，通過朗讀、想象畫面，感受泗水美景以及大自然的偉大。

5、背誦第二自然段。能仿寫第二自然段的排比句式。教學(xué)重難點：

1.能用自己的話概括課文的主要內(nèi)容并嘗試簡練概括。2.能仿寫第二自然段的排比句式。

教學(xué)過程：

一、談話揭題。

1.板“孔子”，請生介紹孔子是什么人？有什么著作？他的名言？ 2.補上“游春”，順帶說“游春”就是如今的“春游”。3.讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)。

1.檢查生詞。出示：

泗水 廣袤 飄逸 鑿石壁 蹲著（1）指名讀,齊讀。

（2）理解“廣袤”的含義是：土地長和寬。東西的長度為“廣”，南北的長度為“袤”。一般用來形容大地和天空的廣闊。

（3）知道“逸”的本義是兔子跑得快的意思。指導(dǎo)書寫“逸”，注意筆順，描紅。理解“飄逸”的意思是灑脫、自然的意思。

2.詞文結(jié)合，理清文脈。

出示：桃紅柳綠 草色青青

（1）請生個別讀、女生讀。

（2）說說讀這些詞讓你想到了什么？引出第二自然段。（3）讀文第二自然段。

（4）引導(dǎo)學(xué)生說出第一部分的主要內(nèi)容。（5）引導(dǎo)精煉概括并板書：賞春 在書中哪一部分做上記號 出示：蕩滌污垢 善施教化

學(xué)習(xí)方法同上讀文第八自然段，并歸納第二部分內(nèi)容，引導(dǎo)精煉概括并板書：論水

出示：深思熟慮 側(cè)耳傾聽

方法同上引讀課文第十八自然段，歸納第三部分內(nèi)容，引導(dǎo)精煉概括并板書：言志 師總結(jié)：

三、品讀“春景”。

1.過渡：我們知道孔子和他的弟子周游列國十四年，走到哪兒就把課堂帶到哪兒，今天，他聽說泗水正漲春潮，便帶著弟子們來到了泗水河邊。一起去看看那是一個怎樣的課堂？引出課文第二自然段的學(xué)習(xí)。2.個別讀文。

3.師：聽著這同學(xué)的朗讀，你看到了什么？看到了怎樣的春天？ 4.請生說并讀文第一句。5.齊讀第一句，評價。

6.為什么寫得那么美？發(fā)現(xiàn)什么了嗎？體會疊詞的運用。

讀讀看怎么樣？生說。師：疊詞有意強調(diào)了在春光普照下，春色的迷人，讀起來也是朗朗上口，很有韻律感。

7.齊讀第一句。過渡：這么美的景色大家忍不住要贊嘆“大自然多像一位偉大的母親！---引出下文 8.師生同讀 9.請生讀。

10.品悟總分寫法以及比喻、擬人、排比的修辭。11.個別美讀。

12.成詩行配樂讀。齊讀，個別讀。

四、感悟?qū)懛?/p>

1.師：這是多么令人神往的課堂！原來，他的課堂藏著一個巨大的秘密：一半是看到的，一半是想到的。

師：看到廣袤的大地，生：想到她寬廣的胸懷；

看到茂密的森林，想到她飄逸的長發(fā)；

看到溫暖的太陽，想到她明亮的眸子；

看到和煦的輕風(fēng)，想到她甜蜜的絮語。2.看到綿綿的春雨，想到————

看到茫茫的大霧，想到————

3.我會寫：（可看提示圖）

（粉紅的桃花）是她（嬌艷的面容）。（滾滾的春雷）是她（前進的腳步）。（七色的彩虹）是她（閃亮的發(fā)帶）。（綿綿的春雨）是她（甘甜的乳汁）。（碧綠的草地）是她（飄逸的裙子）。（茫茫的大霧）是她（神秘的面紗）。

五、指導(dǎo)背誦 1.齊讀第二自然段。2.請生試背。3.小結(jié)。

六、作業(yè)：

1.朗讀課文，背誦第二自然段。2.了解孔子的故事。板書設(shè)計

賞春 孔子游春 論水

言志

第三篇：《孔子游春》教案

《孔子游春》教案

作者：周建芬

轉(zhuǎn)貼自：常州市新北區(qū)圩塘中心小學(xué)

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常州市新北區(qū)圩塘中心小學(xué)

周建芬

一、研究目標(biāo)

從學(xué)習(xí)的職能來說，獨立學(xué)習(xí)解決現(xiàn)有發(fā)展區(qū)的問題，合作討論解決最近發(fā)展區(qū)的問題。沒有獨立學(xué)習(xí)做基礎(chǔ)的討論猶如空中樓閣，沒有經(jīng)過個體獨立思考而展開的討論如無源之水。離開學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)和深入思考，相互間的交流和討論就不可能有深度，不可能有真正的互動和啟發(fā)，對小組內(nèi)的不同見解、觀點跟本無法提出真正意義上的贊同或反對，為了做到吸取有效成分，修正、充實自我觀點，所以組織本中的合作學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀文。

2、體會孔子論水那段話所蘊含的道理。

3、憑借文的具體語言材料，領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法及師生之間的情誼。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

1、上之前，我們先來聽一首歌。（播放歌曲）知道是什么歌嗎？

2、春天，仿佛是大自然的精靈。總是在我們不經(jīng)意間，悄悄的來到我們身邊。裝點著世間萬物。春回大地千山秀，中國是一個文化的國度。你能在詩歌中找到春天嗎？

（二）體悟春情

1、在我們今天要學(xué)習(xí)的這篇文中，也有寫春的文字，找出來讀一讀，哪打動了你的下心弦。

2、再次用心讀，在你的眼中，這是一位什么樣的母親。

3、仿寫

4、引讀

（三）感受孔子人格魅力

1、就在這美麗的泗水河畔，211年前的一天，大教育家、思想家孔子，帶著他的弟子們盡情地游玩，他們在游玩之時都說了些什么呢？請快速瀏覽后面的文字，哪段文字給你留下了深刻印象。

2、了解一個人的心靈世界，走進一個人的心靈世界。讀讀他的話，不失為一種好方法，讓我們研讀孔子的話，走進孔子偉大的精神世界。自由讀，想一想，（1）孔子這段話是圍繞哪句話展開的？（2）為什么說水是真君子？

3、（1）小組合作：1每小組任選其中一點說說自己的理由。

2各組員獨立思考，有自己的理解

3小組內(nèi)交流，讓感受和想法走向深入。

（2）交流

4、你還能說出水的其他特點嗎？

（四）孔子總是想方設(shè)法開導(dǎo)弟子，他期待著每個弟子都能成為真君子，于是他興致勃勃地和子路，顏四說起了志向。

1、子路和顏四的志向各是什么？他們各是怎樣的人？

2、孔子聽后的反應(yīng)呢？

3、看了孔子的反應(yīng)，你覺得他偏心嗎？（齊讀第10自然段體會）

（五）總結(jié)

1、孔子一生都在“齊家、治國、平天下”的征塵中完美著、餞行著自己“君子”的心。他的言行影響著世世代代的中華子孫。1982年，美國前總統(tǒng)里根在孔子233年生辰紀(jì)念大會獻詞中說：“孔子高貴的行誼與偉大的倫理道德思想，不僅影響他的國人，也影響了全人類?？鬃訉W(xué)說世代相傳，揭示全人類豐富的做人處世原則?！?/p>

2、齊讀這段話。

查找本更多資料，請在網(wǎng)頁底端輸入題的關(guān)鍵字搜索！

第四篇：孔子游春教案

《孔子游春》第二課時教學(xué)設(shè)計

關(guān)王廟坂兒上小學(xué)

楊彩艷

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠有感情地朗讀課文重點段落。

2、借助課文的具體語言材料，體會第八自然段孔子所說的那段意味深長的話語所蘊含的道理,感受孔子的循循善誘以及師生間濃濃的情誼。

3、通過對課文內(nèi)容的理解，激發(fā)樹立遠大的志向。教學(xué)重點、難點：

體會第八自然段孔子所說的那段意味深長的話語所蘊含的道理，憑借具體的語言材料感受師生間濃濃的情誼。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

回顧課文《孔子游春》 你知道穩(wěn)中描寫的是哪里的春景嗎?引申到宋代朱熹的《春日》，他們寫的是都泗水春日美景，你會背嗎？ 大家通過讀課文了解到孔子在有春的過程中對什么最感興趣？在《論語》里就提到“智者樂水，仁者樂山。智者動，仁者靜。智者樂，仁者壽?！笨梢?，他對水一見鐘情。

二、感悟水的君子特點。

過渡：泗水的美景讓人賞心悅目，但孔子充滿智慧和靈性的語言更讓人受啟迪，請閱讀3-9段，找出孔子說的比較有智慧的一段話。

1、課件出示并抽生讀：

水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化……由此看來，水是真君子啊！

2、孔子這段對水的一番議論是圍繞哪句話說的？

3、孔子又是從幾方面來說明水是真君子的？

4、生用自己喜歡的方式讀讀這4句話。結(jié)合課本語言和自己的知識積累理解這幾句話的含義。

5、抽生匯報交流感受：

（1）水的“德行”

抓住“奔流不息”感受水的不知疲倦。“哺育”感受它具有母親的無私奉獻的品質(zhì)，“一切生靈”感受他胸懷博大、一視同仁。

（2）水的“情義”

抓住“流必向下”感受水不為自己對世間萬物有著卓越貢獻而驕傲自滿；從“和順溫柔”體會到水的溫和善良。抓住“或方或長”這個詞語看出水一直在改變自己，適應(yīng)別人，可見它為人著想，真是有情有義！

（3）水的“志向”

抓住 “從無懼色”感受水的英勇無畏。水有一個志向，那就是奔向大海！它為了實現(xiàn)自己的遠大志向，就不怕任何艱難險阻。

（4）水的“教化”

從“蕩滌”體會到水幫助別人把污垢洗刷得非常干凈；還事物本來之潔凈。“善施教化”告訴我們水特別善于教育別人。從 “萬物”感受水平等地對待每一種事物。

6、拓展：水還有哪些特點？（心地善良、胸懷寬廣）

7、小結(jié)：孔子之所以能成為大教育家，或許這就是原因所在了，這么些司空見慣的流水經(jīng)孔子的一番議論，竟成了真君子，這可真稱得上是一番宏論了。

8、指導(dǎo)朗讀：現(xiàn)在讓我們也來扮演一回孔子用意味深長的話說說水的特點。

四、感悟志向與水的關(guān)系

過渡：孔子論水僅是為了說明水的特點嗎？他論水的目的是什么？（借論水啟發(fā)弟子們樹立像水一樣的志向。）俗話說：聽話聽音，他的弟子們聽明白他的話了嗎？

1、生自由朗讀第三大段，思考：從哪些段落可以看出他的弟子們聽出了孔子的弦外之音？

2、抽生匯報朗讀子路和顏回的志向。（課件相機出示）

3、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀

4、抽生說說子路和顏回的志向分別是什么？感受子路和顏回的品質(zhì)。

5、顏回和子路樹立的志向與水有什么關(guān)系呢？

（子路樂善好施，有如水的哺育眾生，有情有義；顏回希望成為不好表功的人，他的謙虛沉穩(wěn)，正如水的和順溫柔。）

6、了解孔子的志向，感受孔子的品質(zhì)。課件出示（1）子路還問了孔子的志向，那么孔子的志向是什么？（2）生匯報，相機出示課件（3）師小結(jié)：

孔子論水，不僅說出了水的品行，水的品行又何嘗不是孔子的品行呢？孔子的一生也在追求著“品德高尚、有情有義、志存高遠、善施教化”的“君子”形象?？鬃佑?000弟子，不管是誰，無論他是高貴還是低賤，無論他是貧窮還是富有，只要他肯學(xué)習(xí)，孔子都愿意對其教化。他是古代“仁師”的典范，真不愧為“萬世師表”?。ǔ鍪究鬃赢嬒瘢?/p>

7、生暢談自己的志向

孔子的弟子從孔子論水中受到啟發(fā)樹立了志向，現(xiàn)在同學(xué)們是不也能從中受到啟發(fā)樹立自己的志向呢？

五、感受濃濃的師生情意

俗話說：親其師，信其道，弟子們能夠領(lǐng)悟孔子的弦外之音，師生間能夠暢談志向，不僅僅是孔子教育的智慧還有他們師生間結(jié)下的那份濃濃的師生情意。

1、找一找，從課文中哪些地方讓你感受到了孔子和弟子間那份濃濃的師生情意呢？

2、匯報，師相機出示句子。

3、指導(dǎo)朗讀

4、感受“泗水河畔春意更濃了”的含義。

師：弟子們不僅沐浴在春風(fēng)中，更是沐浴在師愛的陽光里，沐浴在美好的人生里。此時此刻，同樣的春景，師生的內(nèi)心卻發(fā)生了變化。大自然的美麗景色和師生間濃濃的情誼相互交融，在孔子和弟子們看來：“泗水河畔春意更濃了”。

六、總結(jié)：

這節(jié)課我們不僅領(lǐng)略了圣人的智慧，更進行了一次愉快的精神之旅。記得有一位諾貝爾獎獲得者曾經(jīng)說過這樣的話：“人類要想在二十一世紀(jì)生存下去，就必須到二千五百年前的孔子那里去尋找智慧?！保ㄕn件出示）今天我們從這篇課文中感知到的僅是孔子智慧的冰山一角，如果想更多地了解孔子，老師給大家推薦幾本書。（課件出示：《論語》于丹的《孔子的智慧》）

板書設(shè)計：

23、孔子游春

有德行

有情義

水是真君子啊！有志向 善施教化

第五篇：《孔子游春》教案

孔子游春（第一課時）

陳尚義小學(xué) 包亞娟

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利地朗讀課文。練習(xí)背出第二自然段。2.學(xué)會生字“逸”，理解文中成語的意思，學(xué)會運用。3.通過品讀語言文字，感受泗水河畔景色的優(yōu)美。教學(xué)重點：學(xué)會生字“逸”，理解成語的意思，會運用。教學(xué)難點：品讀語言文字，感受春景優(yōu)美，并能有感情誦讀。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 先學(xué)提綱 【先學(xué)提綱】

一、我學(xué)生字詞。

1．自學(xué)本課生字詞，劃出不理解的詞語，嘗試運用多種方法進行理解。2．用筆圈出本課成語，借助工具書，理解下列成語的意思。

司空見慣：____________________ 蕩滌污垢：_____________________ 溫文爾雅：____________________ 從容不迫：_____________________ 意味深長：____________________ 善施教化：_____________________

二、我讀新課文。

1．正確、流利地朗讀課文，標(biāo)出自然段。2．根據(jù)“賞春、論水、言志”給課文分段。

三、我來查資料。

查找孔子的相關(guān)資料，了解他的生平和言論。教學(xué)過程：

一、走近名人,引出課題 1．出示古文交流

敏而好學(xué)，______________。知之為知之,_____________，是知也。人無遠慮，______________。________________，可以為師矣。

齊讀古文，由這4句古文你想到了誰？（板：孔子）那你們了解孔子嗎？大家根據(jù)課前搜集的資料介紹一下孔子。2.今天，讓我們走近這位偉大的教育家，跟他一起去——游春。3．板書課題：孔子游春（齊讀課題）

二、學(xué)習(xí)成語,理清脈絡(luò)

（一）理解成語，掃除閱讀障礙

文中有許多四字詞語，課前我們都作了預(yù)習(xí)，有信心接受老師的檢測嗎？ 出示：

桃紅柳綠 綠草如茵 翩翩到來

波瀾起伏 奔流不息 司空見慣 意味深長

溫文爾雅

善施教化

1.自由讀一讀，邊讀邊想，你理解了哪些詞語的意思？ 指名讀，評價。

2.相機指導(dǎo)理解“司空見慣”的意思。

出示：誰能料想，從司空見慣的流水中，老師竟能看出如此深奧的道理！換個詞語？（習(xí)以為常 不足為奇）引出“司空見慣”的典故。

出示：唐朝的時候，有一個詩人名叫劉禹錫，他中了進士后，便在京做監(jiān)察御史；因為他放蕩不羈的性格，在京中受人排擠，被貶做蘇州刺史。當(dāng)?shù)赜幸粋€曾任過司空官職的人，名叫李紳，因仰慕劉禹錫的才氣，邀請他飲酒，并請了幾個歌妓在席上作陪。在飲酒間，劉禹錫一時詩興大發(fā)，便做了這樣的一首詩：“高髻云鬢宮樣妝，春風(fēng)一曲杜韋娘，司空見慣渾閑事，斷盡蘇州刺史腸?！?/p>

“司空見慣”這個成語，就是從這首詩中得來的。這首詩中所用的“司空”兩個字，是唐代一種官職的名稱。整句成語的意思，就是指李司空對這樣的事情，已經(jīng)見慣，不覺得奇怪了。

同學(xué)們，其實很多成語都是有典故的，希望大家以后學(xué)習(xí)的時候，做個有心人，多多地積累。

3.精彩的朗讀,一個詞語就是一個畫面,讓我們一起來讀讀。4.用一用：選用這些成語填空

奔流不息 意味深長 溫文爾雅 善施教化（1）時間就如同那（奔流不息）的江水一去不復(fù)返。（2）爺爺?shù)脑挘ㄒ馕渡铋L），讓我銘記在心。

（3）他總給人一種如沐春風(fēng)（溫文爾雅）的感覺。（4）孔子就是一位(善施教化)的老師.（二）運用成語，理清課文脈絡(luò) 1.小組合作學(xué)習(xí)： 要求：根據(jù)課文內(nèi)容，用每一行的兩個詞語，說一句話。出示：桃紅柳綠 綠草如茵

奔流不息 意味深長 溫文爾雅

手舞足蹈 預(yù)設(shè)交流：

（1）泗水河畔，桃紅柳綠，綠草如茵，孔子帶著弟子們?nèi)バ蕾p美景。

——這是孔子和弟子們在賞春呢！板書：賞春（2）孔子看著奔流不息的流水說出了一番意味深長的話。

——那是孔子和弟子們在——板書：論水

（3）溫文爾雅的顏回談了自己的志向，孔子高興得手舞足蹈。

——用兩個字就是——板書：言志

剛才我們抓住重點詞語，提煉課文內(nèi)容，把長文讀短，這也是一種讀書方法。2.這六個字其實就是課文內(nèi)容的濃縮。請你自由讀課文，根據(jù)“賞春、論水、言志”給課文分段，用“‖”標(biāo)一標(biāo)。

三、品味語言,感受春意

1.現(xiàn)在先讓我們把目光聚焦到那迷人的泗水河畔，跟著孔子一起去賞春。2.自學(xué)提示：

（1）讀一讀：自由讀讀第二自然段，把喜歡的語句多讀幾遍。

（2）品一品：圈出帶給你美感的詞句，想想想美在哪兒，寫下你的感受。3.交流分享：

出示：陽光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。

（1）請生讀。你讀出了春天的色彩斑斕。

這可不是一幅無聲的畫，你還聽到了——，你的感受是——請你讀。（2）桃紅柳綠草色青，習(xí)習(xí)春風(fēng)來伴奏，真是有聲又有色。讓我們齊讀這句話。出示：大自然多像一位偉大的母親！廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長發(fā)，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語……（1）這么美的春光，怎能不令人浮想聯(lián)翩，感慨萬千呢？在作者眼里，大自然就是一位——引讀

（2）在你眼里，大自然還是一位怎樣的母親？請你再讀讀這兩句話，來體會。預(yù)設(shè):（美麗溫柔、胸懷寬廣）你是從哪里感受到的？

相機理解：廣袤（廣是東西的長度，袤是南北的長度）在文中可以換成哪個詞語？（3）飄逸：飄逸的長發(fā)是怎樣的？（自然灑脫）出示：逸

“逸”是一個生字，你怎么記住這個字？（兔子逃走了）古人造這個字時，根據(jù)意思來造的——這是一個會意字，本意是逃跑的意思，所以可以組詞——逃逸。

現(xiàn)在已經(jīng)有了很多種意思。比如：生活舒適是（安逸）我們把散落民間的傳聞叫（逸聞）辛苦一次就把事情辦好叫（一勞永逸）媽媽工作太辛苦了，你要勸她（勞逸結(jié)合）??

出示：飄逸 逃逸 安逸 逸聞 一勞永逸(齊讀)（4）其實，課文對大自然母親的贊美也是一首精巧的詩！讓我們用詩的節(jié)奏讀讀看。（指名讀

齊讀）

大自然多像一位偉大的母親！廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長發(fā)，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語 ……

4.這段文字讀起來真令人回味無窮，那你發(fā)現(xiàn)作者為什么寫得這么美，這么生動呢？

交流：運用了排比、比喻的修辭手法。

這些句子都是圍繞那句話寫的？這是總分結(jié)構(gòu)，條理很清楚，我們在寫作中也可以借鑒這種方法。

5.一個省略號，給我們留下了無盡的遐想，你能仿照這樣的句式，寫一寫嗎？ 出示：粉紅的桃花是她（）的（），（）的（）是她潔白的衣裙，（）的（）是她（）的（）。把你寫好的句子，在小組中交流交流。

6.豐富的想象，優(yōu)美的語言，真是有情又有意。讓我們捧起書，再美美地讀讀第二自然段，讓這段優(yōu)美的文字印在我們的腦海里。7.嘗試背誦第二自然段。

四、學(xué)習(xí)生字，規(guī)范書寫 出示：逸

（1）仔細觀察，想想怎樣才能把這個字寫好看？（同桌先交流一下）（2）指導(dǎo)：逸（兔字腰部要收攏，一波三折走之兒）師指導(dǎo)書寫（3）學(xué)生書寫，交流互評。

順延激情：今天我們一起隨孔子和他的弟子們欣賞了泗水河畔醉人的春光，大教育家孔子僅僅是帶弟子們來賞春的嗎？當(dāng)然不是，下節(jié)課我們將繼續(xù)在這泗水河畔聆聽孔子的教誨。

五、設(shè)計練習(xí)，檢測完善 1.《補充習(xí)題》一二三 2.背出第二自然段