第一篇：《孔子游春》
《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)要求
⒈學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)文中成語(yǔ)的意思，并任選其中兩個(gè)成語(yǔ)造句。
⒉體會(huì)第8自然段孔子所說(shuō)的那段話(huà)所蘊(yùn)含的道理。
⒊通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)孔子善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。⒋正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2、8自然段。
二、教學(xué)重點(diǎn)
⒈通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)孔子善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。⒉正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2、8自然段。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
⒈通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)孔子善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。⒉正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2、8自然段。
四、教學(xué)時(shí)間
三課時(shí) 第二課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
1．體會(huì)第8自然段孔子所說(shuō)的那段話(huà)所蘊(yùn)含的道理。
2．通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)孔子善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。
二、課時(shí)重點(diǎn)：
通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)孔子善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。
三、課時(shí)難點(diǎn)：
體會(huì)第8自然段孔子所說(shuō)的那段話(huà)所蘊(yùn)含的道理。
四、教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)⒈聽(tīng)寫(xiě)。
飄逸 茂密 深思熟慮 溫文爾雅 和煦 深?yuàn)W 波瀾起伏 司空見(jiàn)慣 ⒉課文講了件什么事？
⒊讓我們跟隨孔子去泗水河畔欣賞一下美景吧。
二、精讀第一段
⒈出示掛圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)哪些景物。
⒉這就是孔子和他的弟子們游玩的地方-----泗水河邊，課文中是怎樣描繪這幅美景的呢？
⒊自由朗讀第一段，用括號(hào)標(biāo)出描寫(xiě)泗水河邊春景的句子。然后找出你認(rèn)為寫(xiě)提最精彩的一句話(huà)，把它多讀幾遍，體會(huì)精彩的原因。
⒋齊讀描寫(xiě)泗水河邊春景的句子。（第2自然段的第一、二兩句）⒌品讀語(yǔ)句。讀一讀你認(rèn)為寫(xiě)得最精彩的一句話(huà)，試說(shuō)原因。（相機(jī)理解“桃紅柳綠”、“廣袤”、“飄逸”、“和煦”）
⒍（映示投影）比較下面兩組句子，看哪一種說(shuō)法好，為什么。B泗水河邊桃花開(kāi)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，小草也發(fā)芽了，風(fēng)輕輕地吹著。b泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來(lái)的春天伴奏。
B大地是她的胸懷，森林是她的長(zhǎng)發(fā)，太陽(yáng)是她的眸子，輕風(fēng)是她的絮語(yǔ)---b廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā)，溫曖的太陽(yáng)是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語(yǔ)-----⑴自由讀這兩組句子，比較每組里的兩個(gè)句子有什么不同。
⑵討論。（引導(dǎo)學(xué)生從用詞、句式、表達(dá)的情感等方面體會(huì)文中原句的優(yōu)美、精當(dāng)）
⑶練讀每組里的第二個(gè)句子。（引導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)大自然深深的熱愛(ài)和贊美之情）
⒎質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大自然像一位偉大的母親，不僅是形似，還有神似----奉獻(xiàn)精神。
⒏指導(dǎo)背誦第一段。
三、精讀第二段
⒈泗水河邊的美景讓孔子的弟子們心曠神怡，孔子顧不上欣賞，原來(lái)是奔騰不息的河水引起了他的深思。由司空見(jiàn)慣的河水會(huì)想到什么？
⒉自由讀第二段，畫(huà)出孔子關(guān)于水的一段講話(huà)，想想這段話(huà)的含義。⒊指名讀孔子關(guān)于水的一段話(huà)（第8自然段），思考討論： ⑴這段話(huà)是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？（板書(shū)：水是真君子）
⑵這段話(huà)講述了水的哪幾個(gè)特點(diǎn)？孔子由水的這幾個(gè)特點(diǎn)分別聯(lián)想到了
什么？（板書(shū)：哺育生靈----有德行、流必向下----有情義、穿石鑿壁----有志向、蕩滌污垢----善施教化）
⑶對(duì)照板書(shū)，教師作適當(dāng)講解，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)水的特點(diǎn)與孔子聯(lián)想到的水的品質(zhì)之間的聯(lián)系。
⑷孔子說(shuō)這番話(huà)的用意是什么？（教育他的弟子也要做真君子，具有真君子的品性）
⑸你從這段話(huà)體會(huì)到了孔子的什么特點(diǎn)？（充滿(mǎn)智慧、循循善誘）⑹你還能從水的其他什么特點(diǎn)聯(lián)想到做人的道理？（如由水的清澈透明想到為人要坦蕩）
⒋練讀第二段。指名讀，評(píng)價(jià)。（孔子的話(huà)要讀得舒緩、沉穩(wěn)、突出他是智者，是導(dǎo)師）
⒌小結(jié)：從孔子對(duì)水的這一番議論中，我們也受益匪淺，孔子真是名不虛傳的大教育家啊！
四、作業(yè)（第3題為選做題）⒈背誦課文第1、2自然段。⒉抄寫(xiě)第8自然段。
⒊將第2、8自然段末尾的省略號(hào)改成與上文有密切聯(lián)系的具體句子。第三課時(shí)：
一、課時(shí)目標(biāo)：
通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)孔子善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2、8自然段。課時(shí)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2、8自然段。
二、課時(shí)難點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2、8自然段。
三、教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
⒈指名背誦課文第1、2自然段。⒉齊讀課文第8自然段。
二、精讀課文第三、四自然段
⒈自由讀第三、四兩段，邊讀邊想：
三、四兩段主要講什么？將讀懂的
內(nèi)容在書(shū)旁寫(xiě)下簡(jiǎn)單批注，在不懂的地方做上記號(hào)。
⒉集體交流討論：
⑴你讀懂了什么？你是從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的？（讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，教師相機(jī)指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)別人發(fā)言中不妥之處進(jìn)行修改，對(duì)不全面之處進(jìn)行補(bǔ)充，以提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力）
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體語(yǔ)句體會(huì)三點(diǎn)：
①子路和顏回的性格特點(diǎn)，相機(jī)理解“溫文爾雅”、“深思熟慮”、“從容不迫”。（板書(shū)：有福同享 不好表功）
②孔子是一位對(duì)弟子態(tài)度和藹可親、時(shí)時(shí)注意引導(dǎo)弟子樹(shù)立遠(yuǎn)大志向的好老師。
③孔子與弟子這間濃濃的師生情誼。
⑵討論不懂的地方：你有哪些地方不懂？（對(duì)于不懂的地方，要通過(guò)再資助讀書(shū)思考，加上教師的點(diǎn)撥來(lái)加以解決）
⒊默讀第二段和第四段，想想這兩段有什么聯(lián)系。
⒋討論交流。子路和顏回表明的志向與孔子關(guān)于水的那番話(huà)有密切聯(lián)系，是從孔子的誘導(dǎo)中得到的教益。（板書(shū)：表明志向得到教益）
⒌課文最后一個(gè)自然段是什么意思？（實(shí)際上是對(duì)師生之間濃濃情誼的贊美，有深化中心的作用）
⒍教師小結(jié)：相傳孔子有弟子三千，成為賢者的有七十二人，這與孔子時(shí)時(shí)處處不忘教導(dǎo)且教導(dǎo)有方分不開(kāi)啊！
⒎四人一小組，練習(xí)分角色朗讀第三、四兩段。⒏分角色朗讀，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
三、指導(dǎo)造句
⒈成語(yǔ)是非常精煉的、較為固定的詞組。本課中有不少成語(yǔ)，給文章增添了魅力。我們借助工具書(shū)，通過(guò)聯(lián)系上下文已經(jīng)了解了這些成語(yǔ)的意思。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x其中的兩個(gè)造句。
⒉同座交流討論。⒊指名造句，評(píng)議。
四、總結(jié)課文 ⒈朗讀課文。
⒉談?wù)剬W(xué)課文后有什么收獲。
五、作業(yè)
⒈有感情地朗讀課文。
⒉你對(duì)孔子關(guān)于水的那段話(huà)有什么感受？將感想寫(xiě)成一篇200字左右的短文。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 12 孔子游春
哺育生靈——有德行
流必向下——有情義 看水、議水 穿巖鑿壁——有志向 真君子
蕩滌污垢——善施教化
有福同享
弟子言志 不好表功 《孔子游春》教學(xué)反思
《孔子游春》這篇課文描述了大思想家、大教育家孔子帶著弟子到泗水河畔游春，巧借河水教化弟子的生動(dòng)一課，表現(xiàn)了孔子對(duì)弟子的關(guān)心，洋溢著師生間濃濃的情誼。其中，“孔子議水”和“師生論志”是課文的重點(diǎn)。
在教學(xué)“孔子議水”這部分時(shí)，我先出示這一段話(huà)，然后讓學(xué)生思考：這段話(huà)是圍繞哪句寫(xiě)的？為什么說(shuō)水是真君子？引導(dǎo)學(xué)生抓住“有德行”、“有情義”、“有志向”、“善施教化”來(lái)理解這段話(huà)。最后提問(wèn)：孔子為什么要和弟子們說(shuō)這些？從中你看出他是怎樣的人？
在教學(xué)“師生論水”這部分時(shí)，我先讓學(xué)生通過(guò)閱讀說(shuō)說(shuō)子路和顏回的志向，然后議一議：“他們的志向好嗎？”并引導(dǎo)學(xué)生同君子的品行進(jìn)行比較，緊接著問(wèn)：“你們的志向是什么呢？能具體說(shuō)說(shuō)嗎？”在學(xué)生充分回答后，我鼓勵(lì)他們：“君子一言，駟馬難追，希望大家牢記自己的諾言，努力實(shí)現(xiàn)自己的志向?！?/p>
第二篇：孔子游春
《孔子游春 》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
鶴壁市淇濱小學(xué)
馮國(guó)霞
一、定向誘導(dǎo)
同學(xué)們，我們上節(jié)課，回到了兩千多年前，和孔圣人一起游覽了泗水河畔的美景。泗水河畔的美景讓我們心曠神怡！孔子的心情卻很不平靜。他凝望著歡快活潑的泗水河，陷入了沉思。那么孔子在想些什么呢？我們先來(lái)看看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)第八自然段孔子所說(shuō)的那段意味深長(zhǎng)的話(huà)語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理。
3、練習(xí)背誦第八自然段。
同學(xué)們，要想走進(jìn)一個(gè)人的心靈世界，讀讀他的話(huà)，不失為一種好方法。讓我們憑借著孔子的話(huà)，走進(jìn)孔子偉大的精神世界??
二、自學(xué)探究
（一）自由讀課文第八自然段，想一想孔子的這段話(huà)是圍繞哪句話(huà)展開(kāi)的？（由此看來(lái),水是真君子啊!）（板書(shū)）
1、師：孔子認(rèn)為，水有四種精神，都是什么？
（生一邊匯報(bào)，師一邊板書(shū)：有德行、有情義、有志向、善施教化。）
2、同學(xué)們，孔子說(shuō)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，那么，同學(xué)們讀完了孔子論水的這段話(huà)你會(huì)有自己的感悟與理解嗎？請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀課文，水的哪一個(gè)品德給你的感受最深，哪些詞語(yǔ)讓你感受到水的品德了呢？和你的同桌交流一下自己的體會(huì)。
3、（同桌交流）同學(xué)們，我看你們都在文章的空白處寫(xiě)下了許多閃爍著智慧的文字。把你的讀書(shū)收獲拿出來(lái)先和你的同桌交流交流，好嗎？
4、（全班交流）
（1）說(shuō)水“有德行”。（讀書(shū)中語(yǔ)段：水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好象有德行。）
生體會(huì)：是說(shuō)水有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。（生談體會(huì)）
師述：是呀，水滋潤(rùn)萬(wàn)物，水是哺育一切生命的乳汁。文章有一個(gè)地方，把水的德行描繪出來(lái)。你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？
師：如果沒(méi)有水的滋潤(rùn)，泗水河邊的景色會(huì)有這么美嗎？祖國(guó)的山河會(huì)有這么美嗎？你再來(lái)讀這一自然段，會(huì)有不一般的感受。誰(shuí)再來(lái)讀。
個(gè)別學(xué)生讀。請(qǐng)你感激地讀！
（2）“有情義”。（指名讀：水沒(méi)有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。）
（生談體會(huì)）
師述：水好像很通人情，總能與周?chē)氖挛锖椭C相處，能屈能伸，真大丈夫也！是呀，水流進(jìn)方方的池塘里就是方的，流進(jìn)長(zhǎng)長(zhǎng)的溪流里就是長(zhǎng)的，它為人著想，真是寬厚待人，有情有義！誰(shuí)能把這種情義讀出來(lái)？
（3）談水有志向。（指名讀：水穿山巖，鑿石壁，從無(wú)懼色，它好像有志向。）（生談體會(huì)）師：由水的這種堅(jiān)忍不拔的意志，你想到了關(guān)于水的什么成語(yǔ)？（滴水穿石）師：是啊，有道是“人無(wú)志則不立”，孔子也說(shuō)過(guò)：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪其志。” 水有一個(gè)志向，那就是奔向大海！那卷起的千尺巨浪，就是它不息的生命在涌動(dòng)。為了實(shí)現(xiàn)崇高的理想，不怕任何艱難險(xiǎn)阻。這就是流水的志向！同學(xué)們，難道我們不應(yīng)該有流水的志向嗎？讓我們讀出水的剛強(qiáng)吧！
生：練讀、齊讀。
（4）談水善施教化。（指名讀：萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化。）師：就這一點(diǎn)，你能具體地說(shuō)說(shuō)嗎？ 師：萬(wàn)物入水，水都能幫其洗刷污垢，這一點(diǎn)又多么像孔子自己，不管是誰(shuí)，無(wú)論他是高貴還是低賤，無(wú)論他是貧窮還是富有，只要他肯學(xué)習(xí)，孔子都愿意對(duì)其教化。這一句話(huà)包含了孔子的育人觀點(diǎn)、高尚情操，誰(shuí)來(lái)讀？
師：由此看來(lái)，（指板書(shū)：水是真君子啊?。?/p>
5、同學(xué)們，請(qǐng)你們也來(lái)觀水，你們的心中又會(huì)生出怎樣的感慨！（播放視頻）（點(diǎn)擊現(xiàn)出該段文字）同學(xué)們，孔子由水作了許多生動(dòng)的比喻，這一段的后面還有一個(gè)省略號(hào)，你們知道這個(gè)省略號(hào)表示什么意思嗎？那么你們能幫孔子再補(bǔ)充兩句嗎？自己先練一練。
6、學(xué)生續(xù)句。
（水能容納無(wú)數(shù)溪流，它好象胸懷寬廣；水總是滔滔不絕的向前奔流，它好象志在千里；水清澈透明，它好像純潔無(wú)瑕。水滴石穿，它好像有恒心，有毅力??）
7、孔子僅僅是在贊美這泗水河里的水嗎？
生：不，他贊美的是水的精神！并要求他的弟子們也做像水一樣的人。
10、同學(xué)們，孔子這段話(huà)說(shuō)得多好呀，這金玉良言我們應(yīng)該把他記在心里。（練習(xí)背誦）
（二）、感受孔子的教育對(duì)弟子產(chǎn)生的影響
1、過(guò)渡：同學(xué)們，從孔子的這段話(huà)中,我們已經(jīng)領(lǐng)悟到了孔子目的是什么，孔子巧妙地用水打比方，來(lái)啟發(fā)弟子做人，他期待著每一個(gè)弟子都能成為真君子。于是，他興致勃勃地和子路、顏回談起了志向。那么孔子的學(xué)生們領(lǐng)悟到了嗎?你從哪兒讀出來(lái)的?（請(qǐng)從課文后面幾節(jié)中找一找。）
（出示子路和顏回論志的話(huà)）
子路是個(gè)急性子，老師的話(huà)音未落就開(kāi)了腔：“我愿意把車(chē)馬、衣服拿出來(lái)跟朋友們一塊兒享用，就是用壞了、穿破了我也不會(huì)在意。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛。”
溫文爾雅的顏回經(jīng)過(guò)深思熟慮，從容不迫地說(shuō)：“我希望成為一個(gè)不為自己表功的人。”
2、指名讀子路和顏回的話(huà)。你認(rèn)為他們是怎樣的人。說(shuō)說(shuō)從顏回和子路的志向中，你感悟到什么？
（子路樂(lè)善好施，有如水的哺育眾生，有情有義；顏回希望成為不好表功的人，他的謙虛沉穩(wěn)，正如水的和順溫柔。）
顏回把他的志向?qū)戇M(jìn)了一首歌里，想知道嗎？（出示內(nèi)容）
有利劍兮匿（隱藏）于鞘中，有美玉兮泥上深藏。虎落平壤兮反不如犬，鳳凰落地兮被雞啄傷。生不逢時(shí)兮玉石不辨，不遇明主兮驥（好馬）鎖廄（馬棚）房。用之則行兮閃閃發(fā)光，舍之則藏兮不卑不亢。齊讀。
釋義：顏回拿利劍、美玉、猛虎、鳳凰來(lái)自比，告訴我們他滿(mǎn)腹經(jīng)綸，才華橫溢，他非?？是蠼üαI(yè)，為國(guó)為民做出貢獻(xiàn)，但卻無(wú)用武之地?？伤⒉槐^失望，也不高傲自負(fù)。正如他所說(shuō)：“用之則行兮閃閃發(fā)光，舍之則藏兮不卑不亢”。
記得子路也問(wèn)過(guò)孔子的志向，孔子當(dāng)時(shí)回答了這樣一句話(huà)：“老者安之，朋友信之，少者懷之。”（同時(shí)出示這句話(huà)）我們課本中是怎么說(shuō)的呢？（生讀課文中句子）這就是孔子的志向！孔子胸懷天下，他心中充滿(mǎn)著大愛(ài)，這就是他那“仁者愛(ài)人”的思想體現(xiàn)。齊讀。
三、討論解疑 同學(xué)們，課文學(xué)到這里，我想，孔子一定給你留下了深刻的印象，孔子善思，能從司空見(jiàn)慣的流水中看出深?yuàn)W的道理；孔子善喻，水本無(wú)情，孔子卻賦予了它人的品格；孔子善教，他巧妙地借水說(shuō)理，由水育人。更妙的是孔子教育學(xué)生不在課堂，而在美麗的泗水河畔！我們也知道了他和弟子們的志向。那你們的志向是什么呢？
學(xué)生說(shuō)
師：聽(tīng)了大家的志向，老師發(fā)現(xiàn)了很多同學(xué)的志向都有明確的指向性，都是關(guān)于職業(yè)的。這和顏回、子路的志向有什么區(qū)別呢？（再出示子路、顏回的話(huà)）
我們發(fā)現(xiàn)，古人的志向不是關(guān)于職業(yè)的，而是關(guān)于個(gè)人道德修養(yǎng)方面的，為什么不直接讓學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，而要他們修煉品行呢？？請(qǐng)同學(xué)們思考一下。
討論：
師總結(jié)：孔子之所以成為大教育家，與他一生在追求的君子之風(fēng)密切相關(guān)?！墩撜Z(yǔ)》，“君子”這個(gè)詞就出現(xiàn)了一百多次。當(dāng)我們有了君子的美德，無(wú)論什么事情都會(huì)取得成功，一個(gè)人要想成就一番事業(yè)，必先要有一個(gè)高尚的人格作基礎(chǔ)保證，很多人沒(méi)有成功，不是沒(méi)有聰明的頭腦，缺乏的可能是高尚的品行，所以，孔子注重培養(yǎng)弟子們的人格修養(yǎng)。
四、總結(jié)反饋
1、《大學(xué)》里也有這么一段話(huà)證明古人是很看重自身的品行修養(yǎng)的： “古之欲明明德于天下者，先治其國(guó)；欲治其國(guó)者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠(chéng)其意；欲誠(chéng)其意者，先致其知；致知在格物?！?/p>
“物格而后知至，知至而后意誠(chéng)，意誠(chéng)而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國(guó)治，國(guó)治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本。其本亂而末治者，否矣。其所厚者薄，而其所薄者厚，未知有也?！?/p>
這些都足以說(shuō)明古人是非常重視品行的修養(yǎng)。
2、孔子的名言： 孔子有很多言論，直到今天還對(duì)我們有很大的啟發(fā)，它是我們?nèi)祟?lèi)共同的財(cái)富。讓我們來(lái)一起學(xué)習(xí)孔子關(guān)于學(xué)習(xí)的幾句名言：
（1）知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。（2）學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)(yuè)乎。
（3）學(xué)而不思，則罔(w?ng)；思而不學(xué)，則殆。（4）敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。（5）發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂(yōu)。
（6）溫故而知新，可以為師矣。
3、師總結(jié)：孔子是個(gè)偉大的人，他創(chuàng)立的“儒家思想”一直被奉為最正統(tǒng)的思想，2000多年來(lái)，被后人頂禮膜拜，在世界上的他也是和西方的亞里士多德、蘇格拉底齊名的思想家、哲學(xué)家、教育家。1988年，世界各國(guó)諾貝爾獎(jiǎng)得主在法國(guó)巴黎集會(huì)，會(huì)后發(fā)表的共同宣言中提到：“人類(lèi)要在二十一世紀(jì)生存下去，必須回到二千五百三十年前中國(guó)的孔子那里去找智慧?！?/p>
這節(jié)課我們就上到這里，但我們對(duì)孔子的認(rèn)識(shí)才剛剛開(kāi)始。課后請(qǐng)讀讀《論語(yǔ)》、林語(yǔ)堂的《孔子的智慧》和《于丹論語(yǔ)心得》。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
孔子游春
有德行
有情義
有志向
水是真君子
善施教化
第三篇：《孔子游春》教案
《孔子游春》教案15篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的《孔子游春》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《孔子游春》教案1一、品讀課文第二自然段
1．（板書(shū)：春）讀。同學(xué)們，當(dāng)看到春這個(gè)字眼的時(shí)候，你的腦海里閃現(xiàn)了些什么呢？想到哪些描繪春天的成語(yǔ)、詩(shī)句或者是精彩的片段了呢？
剛才這位同學(xué)所背誦的節(jié)選自現(xiàn)代著名散文作家朱自清《春》一文之中，請(qǐng)大家自由讀一讀，邊讀邊體會(huì)朱自清筆下美妙迷人的春天。
出示幻燈片1：春天像剛落地的娃娃，從頭至腳都是新的，他生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。
操作提示：學(xué)生說(shuō)到就展示幻燈，請(qǐng)大家齊讀。反之，則不出現(xiàn)。
2．同學(xué)們，春天就是這樣生機(jī)勃勃、多姿多彩、如詩(shī)如畫(huà)，我也給大家?guī)?lái)了一段描繪春天的文字，我們一起來(lái)看看。
出示幻燈2：陽(yáng)光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來(lái)的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親！廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā)，溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語(yǔ)
①請(qǐng)大家小聲地讀一讀這段文字，用心去體驗(yàn)、享受這美好的春光。
②這段話(huà)中有你不認(rèn)識(shí)的字嗎？
▲知道袤是什么意思嗎？（南北的長(zhǎng)度叫袤，廣是指東西的長(zhǎng)度。）廣袤；指土地的長(zhǎng)和寬。
▲眸子的眸雖然是一個(gè)生字，但是我相信同學(xué)們通過(guò)觀察它的字形一定會(huì)知道它的意思的？（本指瞳人，泛指眼睛。）
▲飄逸，灑脫，自然，與眾不同；習(xí)習(xí)，形容風(fēng)輕輕地吹；和煦，溫暖；絮語(yǔ)，A、絮絮叨叨地說(shuō)；B、絮叨（說(shuō)話(huà)羅嗦）的話(huà)。
③掃除了這些攔路虎，相信大家一定能夠把這段話(huà)讀得更加通順、流暢。
同學(xué)們，這段文字我非常喜歡。讀完一遍，我就忍不住讀第二遍、第三遍，每讀一遍感受就更深一層，我多么想把自己讀后的體會(huì)拿出來(lái)與你們共同分享??！你們有與我分享閱讀體會(huì)的愿望嗎？可得要準(zhǔn)備充分吆！下面請(qǐng)大家再用心地讀讀這個(gè)段落，一邊讀一邊想象，把這段文字所描繪的美景在你的腦海里顯現(xiàn)出來(lái)，能做到嗎？
④看到那美妙的景象了嗎？你們也喜歡這段文字嗎？能把你們的閱讀感受拿出來(lái)一道分享嗎？
▲是啊，春天是五彩繽紛生機(jī)勃勃的！你們看，金色的陽(yáng)光，粉紅的桃花，嫩綠的柔柳，青青的小草，再加上泗水的綠波，構(gòu)成了一幅色彩絢麗的畫(huà)面，多迷人人啊。
（讀：你說(shuō)得不錯(cuò)，如果能把這句話(huà)讀好就更棒了，愿意試試嗎？再指名讀齊讀）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有這段話(huà)，在遣詞造句方面很有特色。
▲你真會(huì)閱讀欣賞。在這里，作者運(yùn)用了排比、比喻、擬人等修詞手法，這樣表達(dá)不僅能形象、生動(dòng)地刻畫(huà)出大自然的壯美，而且還很好地抒發(fā)出對(duì)大自然的贊美之情。我們?cè)陂喿x的時(shí)候，就應(yīng)該要向這位同學(xué)這樣，不僅要關(guān)注文章寫(xiě)了些什么，還要關(guān)注文章是怎么寫(xiě)的。
（讀：請(qǐng)你來(lái)讀讀看，讓大家一起來(lái)體會(huì)這句話(huà)的表達(dá)形式齊讀）
▲不知道同學(xué)們留意到?jīng)]有，在這段話(huà)的末尾有一個(gè)省略號(hào)，我想這個(gè)省略號(hào)的作用大家一定明白。那么，你能通過(guò)想象，把省略號(hào)省略的內(nèi)容補(bǔ)充上嗎？請(qǐng)看幻燈，同桌的同學(xué)討論交流一下，我們可以把漫天的云朵、峻峭的山峰。絢麗的鮮花比作大自然這位偉大母親的什么？
（出示幻燈片3：）
大自然多像一位偉大的母親！廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā)，溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語(yǔ)
漫天的云朵是她潔白的裙子。
峻峭的山峰是她強(qiáng)勁的筋骨。（強(qiáng)勁的手臂、臂膀）
絢麗的鮮花是她迷人的微笑。（美麗的繡花鞋）
是她。（滔滔的江河是她流動(dòng)的血液）
（評(píng)價(jià)：多么富有詩(shī)意的語(yǔ)言啊，真有靈性，太迷人了，真是童話(huà)般的境界）
▲同學(xué)們，你們看，一個(gè)小小的省略號(hào)竟能引發(fā)我們這么多美妙而又神奇的想象！看來(lái)，我們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候還應(yīng)該要關(guān)注文章的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)??！誰(shuí)能把上面的文字和剛才想象補(bǔ)充的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，讓大家來(lái)感受大自然這位偉大母親的形象。
（評(píng)價(jià)：你真的讓我們感受到大自然這位母親的偉大了，非常感謝你?。?/p>
⑤感情朗讀，引導(dǎo)背誦。
▲你能推薦一位同學(xué)把這段文字美美地讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？其余的同學(xué)注意靜靜地聆聽(tīng)，細(xì)細(xì)地體會(huì)。一同來(lái)享受這美好的春光。你能評(píng)價(jià)一下她讀書(shū)的情況嗎？（自評(píng)、師評(píng)）還有誰(shuí)愿意試試？（我想他是全班最好的了，沒(méi)有超過(guò)他的了吧？太棒了，聽(tīng)了你的朗讀，泗水之濱的迷人春景又一次地呈現(xiàn)在我們的面前。）
▲同學(xué)們，這美妙的讀書(shū)聲是否也激起了你朗誦的興致了嗎？讓我們一起來(lái)讀讀這段話(huà)，把泗水之濱那迷人春景給讀出來(lái)。
▲同學(xué)們，面對(duì)這不多得的精彩之作，我們有什么理由不把它保存在我們的記憶深處呢？請(qǐng)大家自由地試著背一背。（請(qǐng)一生背，其余跟背。）
二、研讀317自然段
1．背得不錯(cuò)！我想他之所以背得這么快，這么好，是因?yàn)樗眯牧?，?dòng)情了，感人心者莫先乎情??！剛才我們欣賞了泗水河畔的迷人春景，下面讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位偉人，（板書(shū)：孔子）誰(shuí)了解他的？還有誰(shuí)補(bǔ)充？
2．教師補(bǔ)充介紹
孔子，二千四百多年前春秋末期魯國(guó)人，我國(guó)古代偉大的教育家和思想家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他的思想和學(xué)說(shuō)，為中國(guó)文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻(xiàn)，聯(lián)合國(guó)教科文組織把他列為世界十大名人之一。提到孔子，就不得不提《論語(yǔ)》，這是一部記錄他及其弟子言行的書(shū)籍，千百年來(lái)被人們所傳誦。能背誦幾句嗎？老師這里也帶來(lái)了兩句：
（出示幻燈片4：）
子曰：學(xué)而不思則罔（wǎng），思而不學(xué)則殆（dài）。（光學(xué)習(xí)而不思考，就會(huì)感到迷惑而無(wú)收獲；反之，光思考而不學(xué)習(xí)，也會(huì)感到精神疲倦而無(wú)所得。）子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜。（時(shí)光像河水一樣流逝，日夜不停。）
◎師讀，知道這句話(huà)的意思嗎？希望同學(xué)們能夠在學(xué)中思，思中學(xué)，把學(xué)和思很好地結(jié)合起來(lái)，做到既會(huì)學(xué)習(xí)，又會(huì)思考。一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰，告誡人們要珍惜時(shí)光。
◎齊讀
3．學(xué)到這里同學(xué)們或許會(huì)感到疑惑，孔子與春到底有什么聯(lián)系呢？這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的課文（板書(shū)：游），請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
下面就讓我們隨同孔子一道去那風(fēng)景秀麗、春光融融的泗水河畔游春。
4．請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，自由地讀一讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以查看課后的生字表，把課文讀正確、讀通順。
▲同學(xué)們剛才讀書(shū)非常用心，非常投入，讀書(shū)就應(yīng)該這樣。同學(xué)們，瑯瑯的讀書(shū)聲是課堂上最美妙的聲音了，我有一個(gè)小小的心愿，不知同學(xué)們能否滿(mǎn)足，想知道我的心愿是什么嗎？這個(gè)心愿就是想請(qǐng)幾位同學(xué)們來(lái)課文讀一讀。誰(shuí)想讀的？（讓學(xué)生推薦兩位平時(shí)當(dāng)眾朗讀機(jī)會(huì)比較少的同學(xué)讀，指名4人分工合作讀317自然段，1、2自然段集體讀。）
▲同學(xué)們，會(huì)讀書(shū)的人往往善于抓住要點(diǎn)，把一段話(huà)讀成一句話(huà)，把一篇文讀成很短的幾句話(huà)。我們已經(jīng)把文章讀了兩三遍了，誰(shuí)已經(jīng)把文章讀成了很短的幾句話(huà)了呢？
▲同學(xué)們，會(huì)讀書(shū)的人不僅能善于抓住要點(diǎn)，把長(zhǎng)文讀短，還能夠把短文讀長(zhǎng)，把一句話(huà)讀成一段話(huà)。下面還是請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀書(shū)，要知道學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，這回讀請(qǐng)同學(xué)們靜下心來(lái)默讀，邊讀邊思，邊思邊寫(xiě)，看看文章中的哪些語(yǔ)句能夠觸動(dòng)你的情思，引發(fā)你的感慨，就請(qǐng)你在文章的空白處，寫(xiě)下你的感悟與理解。
☆4、以文本為憑借，進(jìn)行師生對(duì)話(huà)，生生對(duì)話(huà)
▲剛才，教室里是靜悄悄的，這是課堂上最美妙的風(fēng)景。我真的不忍心打破這般的沉靜！同學(xué)們，通過(guò)靜思，文章中一定有不少語(yǔ)句觸動(dòng)了你的情思，引發(fā)了你的感慨，我看你們都在文章的空白處寫(xiě)下了許多閃爍著智慧的文字。愿意把你的讀書(shū)收獲拿出來(lái)和大家一塊分享嗎？誰(shuí)先來(lái)。
A．觀水段
▲孔子觀水心情不平靜，你知道為什么嗎？同學(xué)們，如果你們能把孔子說(shuō)的逝者如斯夫，不舍晝夜這句話(huà)與這部分的文字聯(lián)系起來(lái)思考，相信你會(huì)產(chǎn)生更為深刻的感受。
▲是呀，逝者如斯夫，不舍晝夜。人生苦短，光陰似箭，年華易逝。我們現(xiàn)在正處在人生最美好的春天，應(yīng)該把握、珍惜這寶貴的時(shí)光，播種美好的理想。
出示幻燈片5：孔子凝望看泗水的綠波，意味深長(zhǎng)他說(shuō)：水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無(wú)懼色，它好像有志向。萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化由此看來(lái)，水是真君子??！
●讀一讀，看看還有什么需要補(bǔ)充的？
●同學(xué)們注意到意味深長(zhǎng)這個(gè)詞了嗎？孔子的這番宏論有哪些意味呢？
●面對(duì)司空見(jiàn)慣的流水綠波，孔子竟然能從中發(fā)現(xiàn)如此深?yuàn)W的道理，并巧借流水教導(dǎo)弟子，教給他們做人的道理：像水一樣，做真君子；孔子并沒(méi)有居高臨下的空洞說(shuō)教，而是借水喻人，發(fā)人深思。孔子偉大的人格和高超的教育藝術(shù)于此可見(jiàn)一斑。同學(xué)們，讓我們一起來(lái)讀一讀贊水的這一段落。
▲他的弟子明白了老師的用意嗎？能具體說(shuō)說(shuō)嗎，還可以從那里看出來(lái)？
（疑惑驚訝抒發(fā)志向孔子的贊許）
●子路樂(lè)善好施，有如水的哺育眾生，有情有義，顏回希望成為不好表功的人，他的謙虛沉穩(wěn)，正如水的和順溫柔。
●顏回把他的志向?qū)戇M(jìn)了一首歌里，想知道嗎？請(qǐng)看幻燈。
○師生同讀。
○師釋義：顏回拿利劍、美玉、猛虎、鳳凰來(lái)自比，告訴我們他滿(mǎn)腹經(jīng)綸，才華橫溢，他非?？是蠼üαI(yè)，為國(guó)為民做出貢獻(xiàn)，但卻無(wú)用武之地?？伤⒉槐^失望，也不高傲自負(fù)。正如他所說(shuō)：用之則行兮閃閃發(fā)光舍之則藏兮不卑不亢。
出示幻燈片6：有利劍兮匿于鞘中，有美玉兮泥上深藏?；⒙淦饺蕾夥床蝗缛?，鳳凰落地兮被雞啄傷。生不逢時(shí)兮玉石不辨，不遇明主兮驥鎖廄房。用之則行兮閃閃發(fā)光，舍之則藏兮不卑不亢。
○同學(xué)們，讓我們一起再來(lái)讀一讀。
●天地間有兩種書(shū)：一是有字書(shū)，二是無(wú)字書(shū)。無(wú)字書(shū)的內(nèi)容十分廣博、深?yuàn)W?；ú輼?shù)木、飛禽走獸、山川湖海、風(fēng)云雷雨都是無(wú)字之書(shū)，都是活的知識(shí)寶庫(kù)。這部宏大、深邃的無(wú)字書(shū)，需要我們?nèi)デ趭^努力地閱讀，仔細(xì)深入地思考。教室是個(gè)小課堂，自然是個(gè)大課堂。
B春意濃
●弟子們不僅沐浴在春風(fēng)中，更是沐浴在師愛(ài)的陽(yáng)光里，沐浴在美好的人生里。大自然的美麗景色和師生間濃濃的情誼相互交融，令人嘆為觀止。（春意濃）
●同學(xué)們，學(xué)到這里，你一定感受到孔子之所以是一個(gè)大教育家和思想家，不知你有沒(méi)有聯(lián)想到我們上學(xué)期學(xué)過(guò)的兩篇課文？對(duì)，就是《最大的麥穗》和《哲學(xué)家的最后一課》這兩篇文章。蘇格拉底巧借撿麥穗，讓弟子們悟出要把握住人生的機(jī)遇，不要讓眼前的機(jī)會(huì)白白喪夫：那位哲學(xué)大師妙用除草一事，讓弟子們悟出立德是做人、做學(xué)問(wèn)的根本；而孔子以流水為喻，引導(dǎo)弟子們做真君子。我們不得不嘆服，蘇格拉底、那位哲學(xué)家以及孔子都是大師，他們潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲教育技藝令人折服，看來(lái)大師就是大師。同學(xué)們，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀贊水的這一段落，把握真君子的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)做真君子。
5．同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了《孔子游春》，與孔子這位大圣人進(jìn)行了零距離的接觸，觸摸到了他那顆偉大的靈魂，感受到了他的智慧以及博大精深的思想，不知道同學(xué)們覺(jué)察到?jīng)]有，這濃濃的才春意已悄悄地蕩漾開(kāi)去，將我們緊緊地包圍著。
三、自主設(shè)計(jì)作業(yè)
1、同學(xué)們，這節(jié)課很快就要結(jié)束了，那么，課后你最想為自己設(shè)計(jì)一項(xiàng)什么作業(yè)呢，學(xué)生交流，教師點(diǎn)評(píng)。（引導(dǎo)寫(xiě)：建議你們課后把這篇文章的生字新詞抄寫(xiě)抄寫(xiě)。）
2、老師相信你們一定能把自己設(shè)計(jì)的作業(yè)，完成得很出色，期盼著你們精彩作業(yè)。
早就聽(tīng)說(shuō)我們的新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的同學(xué)十分喜歡語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科，我今天有幸來(lái)到了富有人間天堂美譽(yù)的蘇州，來(lái)到來(lái)美麗如畫(huà)的蘇州新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，看到了你們那一張張可愛(ài)的笑臉，頓時(shí)感覺(jué)到你們身上透發(fā)出一股濃濃的語(yǔ)文味。
咱們初次見(jiàn)面，你有什么想問(wèn)問(wèn)我嗎？
生：請(qǐng)問(wèn)老師你貴姓？
師：真懂禮貌！真不愧是蘇州新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生。想知道我姓什么，是嗎？你們猜過(guò)謎語(yǔ)嗎？請(qǐng)你們猜個(gè)謎語(yǔ)好，因?yàn)槲业男站褪沁@個(gè)謎語(yǔ)的謎底。這是個(gè)字謎，這個(gè)字謎與一個(gè)成語(yǔ)有關(guān)，聽(tīng)說(shuō)過(guò)三番五次這個(gè)成語(yǔ)嗎？
猜得真準(zhǔn)！會(huì)寫(xiě)這個(gè)字嗎？誰(shuí)來(lái)寫(xiě)。
寫(xiě)得真漂亮！
想知道我的名字嗎？
我的這個(gè)名字也與一條成語(yǔ)有關(guān)系的。這條成語(yǔ)已經(jīng)很古老了，它出自一位圣人之口，也是去年高考的一道填空題。那就是文質(zhì)彬彬，然后君子。我的名字就與文質(zhì)彬彬這條成語(yǔ)有關(guān)？猜猜看我叫什么名字？會(huì)寫(xiě)嗎？
我的姓名已經(jīng)出現(xiàn)在黑板上了，咱們一起來(lái)喊一下，好嗎？
真親切！
姓名就是給人喊的，以前當(dāng)眾喊過(guò)老師的姓名嗎？今大終于喊了一次，心里有什么感受呢？
你們感到我與你們的語(yǔ)文老師有什么不一樣呢？
《孔子游春》教案2教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生憑借文字，入情入境，感受泗水河邊濃濃的春意。
2、體會(huì)第八自然段孔子所說(shuō)的那段意味深長(zhǎng)的話(huà)語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理，走進(jìn)孔子高尚的精神世界。
3、營(yíng)造濃郁的人文氛圍和藝術(shù)氣息，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的博大和美麗。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程
一、吟春誦春，引入春景。
1．上課之前，我們先來(lái)聽(tīng)首歌吧。會(huì)唱的跟在后面唱，不會(huì)的哼哼也行。
2．春天，仿佛是大自然的精靈，總是在我們不經(jīng)意間，悄悄地來(lái)到我們身邊，妝點(diǎn)著世間萬(wàn)物。你們能找到春天嗎？“春回大地千山秀”，中國(guó)還是一個(gè)文化的國(guó)度，你能從詩(shī)歌之中找到春天嗎？
3、在我們今天要學(xué)的這篇課文中，也有一段寫(xiě)春的語(yǔ)句，找出來(lái)讀讀看，看什么地方打動(dòng)了你，撥動(dòng)了我們的心弦。
4、出示：
陽(yáng)光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來(lái)的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā)，溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語(yǔ)……
（1）說(shuō)說(shuō)，感動(dòng)你的是什么？哪個(gè)詞？
（2）在作者的筆下，大自然是一位什么樣的母親？
引導(dǎo)想象，描述自己腦海中的形象。
（3）在你的想象中，大自然還是一位什么樣的母親？
導(dǎo)讀：這是一位美麗的母親……這是一位多情的母親……這是一位偉大的母親……
（4）配樂(lè)朗讀。
（5）讀到這個(gè)地方，我不禁想起了我最喜愛(ài)的一首歌，或許，我們?cè)谛蕾p完這首歌后，我們對(duì)這段話(huà)會(huì)有更加深刻的認(rèn)識(shí)。
歌曲：《多情的土地》
（6）再讀課文。
（7）過(guò)渡：這么美的春景，一定也激起了同學(xué)們對(duì)春天的美好回憶和無(wú)限向往，這位偉大的母親還有許許多多值得我們贊頌的地方。我們也能用這詩(shī)一般的語(yǔ)言贊美她嗎？
（）是她（）的（）
（）是她（）的（）
二、孔子論水
過(guò)渡：就在這美麗的泗水河畔，1510年前的一天，大教育家、思想家孔子帶著他的弟子們來(lái)這兒盡情地游玩。他們?cè)谟瓮嬷畷r(shí)都談?wù)摿诵┦裁茨兀?/p>
（1）了解一個(gè)人的心靈世界，走進(jìn)一個(gè)人的心靈世界，讀讀他的話(huà)，不失為一種好方法。讓我們憑借著孔子的話(huà)，走進(jìn)孔子偉大的精神世界……
出示：孔子凝望看泗水的綠波，意味深長(zhǎng)地說(shuō)；“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無(wú)懼色，它好像有志向。萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化……由此看來(lái),水是真君子啊!
(1)指名讀。
(2)你知道孔子的這番宏論是圍繞哪兩個(gè)字來(lái)展開(kāi)的嗎？
(3)你又知道孔子的這段話(huà)是圍繞哪句話(huà)展開(kāi)的嗎？
(4)為什么說(shuō)水是真君子呢？孔子看出了水有哪四種精神？
(5)你能?chē)@其中的一點(diǎn)說(shuō)說(shuō)你的理解嗎？
(6)相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)深入理解。
(7)同學(xué)們，孔子僅僅贊美的是這泗水河里的水嗎？他贊美的是水的精神，更準(zhǔn)確地說(shuō)是諸如有德行，有情義，有志向，善教化等等等等這樣被他稱(chēng)之為“君子”所具有的精神。
(8)什么是君子？那是堂堂正正的人，那是壯懷激烈的人，那是虛懷若谷的人……孔子一生都在“齊家、治國(guó)、平天下”的征程中完美著、踐行實(shí)自已這顆“君子”的夢(mèng)?！叭?，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順,七十而從心所欲,不逾矩?！?/p>
(9)同學(xué)們，孔子，這是單單說(shuō)給學(xué)生們聽(tīng)的嗎？不，他也是說(shuō)給自己聽(tīng)的呀，那也是對(duì)自己提出的要求啊。說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候，孔子47歲。一個(gè)四十七歲的人還對(duì)自己精神的修養(yǎng)提出了這樣的要求，是多么了不起啊。
(10)也正是孔子這偉大的精神，贏得了歷史的高度評(píng)價(jià)——（出示）
此時(shí)此刻，你想說(shuō)什么呢？
(11)還記得課前聽(tīng)的《論語(yǔ)》嗎？這就是記錄孔子及其弟子語(yǔ)錄的，這是我們中華兒女寶貴的精神食糧，想讀嗎？讓我們一起來(lái)讀?？鬃舆€有一句話(huà)：仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水。
(12)讓我們帶著對(duì)孔子的崇敬，再讀一遍。
附板書(shū)：
孔子游春
泗水春景
有德行
觀水悟道：有情義
真君子
有志向
善教化
《孔子游春》教案3教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文，背誦一、二、八自然段。
2、理解生字詞，聯(lián)系上下文體會(huì)成語(yǔ)的意思。
3、體會(huì)第八節(jié)中孔子所說(shuō)的那段意味深長(zhǎng)的話(huà)語(yǔ)所蘊(yùn)涵的道理，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生之間濃濃的情誼。
重難點(diǎn)
通過(guò)多媒體課件的適時(shí)自主使用，生動(dòng)形象地展示水在大自然中不同的形態(tài)，使學(xué)生加深了解，幫助學(xué)生更好地理解孔子巧借水誘導(dǎo)弟子，教給他們做人道理。
一、揭題導(dǎo)入。
板書(shū)課題：孔子
師：孔子是誰(shuí)？同學(xué)們課前搜集了資料，誰(shuí)愿意上來(lái)為我們簡(jiǎn)單介紹一下。
師：同學(xué)們對(duì)孔子了解的還真不少！
（看網(wǎng)件關(guān)于孔子的介紹）
師：現(xiàn)在春暖花開(kāi)，正是出游的好季節(jié)。于是孔子便帶著他的弟子們?nèi)バ蕾p春天的美景啦！
板書(shū)完課題：孔子游春
學(xué)生活動(dòng)：
生1：孔子是春秋時(shí)期魯國(guó)人，是我國(guó)古代的大教育家和思想家……
生2：南京的夫子廟就是紀(jì)念孔子而建的……
生3：……
生n：相傳他有弟子三千，賢弟子七十二人………
生讀題。
二、教學(xué)活動(dòng)。
1、學(xué)習(xí)第一段。
（1）、（看網(wǎng)件上泗水圖片）
現(xiàn)在我們隨著孔夫子的腳步來(lái)到泗水河畔，你們喜歡這兒的景色么？
（2）看來(lái)同學(xué)們很喜歡這兒的景色，我們來(lái)讀讀課文是如何描寫(xiě)泗水河畔美景的。
（3）指導(dǎo)有感情朗讀，讀出對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情。
引導(dǎo)學(xué)生朗讀“大自然多象一位偉大的母親！…”，體會(huì)排比句的用法。
部分學(xué)生試著在有感情的基礎(chǔ)上背誦。
你最喜歡文中哪句對(duì)春天的描寫(xiě)，就先把他背下來(lái)。
（4）同學(xué)也很喜愛(ài)春天的美景，把它帶到了教室里。
2、學(xué)習(xí)第二段。
師：泗水河畔的美景讓人心曠神怡，可是孔子卻顧不上欣賞，原來(lái)是奔騰不息的河水引起了他的思考。由這司空見(jiàn)慣的河水會(huì)想到什么呢？
師：看完了你想到了什么？
師：我們來(lái)看看孔子想到了什么？
根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)如下：
哺育生靈——有德行
流必向下——有情義
穿石鑿壁——有志向
蕩滌污垢——善施教化
適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)水的特點(diǎn)與孔子聯(lián)想到水的品質(zhì)之間的聯(lián)系，思考孔子對(duì)學(xué)生講這段話(huà)的原因，明白孔子是在借水教育學(xué)生要做真君子。
指導(dǎo)有感情的配樂(lè)朗讀。
教學(xué)省略號(hào)。
這里的省略號(hào)省略了什么？
你還能由這千姿百態(tài)的水想到什么呢？
三、當(dāng)堂總結(jié)課文。
1、隨孔老夫子去泗水河畔游春，大家覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的老師呢？
2、看來(lái)大家都覺(jué)得孔子關(guān)于水的論述很有哲理，那么我們一起來(lái)把他背誦下來(lái)，一起做真君子。
指導(dǎo)背誦。
學(xué)生活動(dòng)：
生仔細(xì)看圖，說(shuō)出圖中描寫(xiě)的景物，表達(dá)自己的喜歡。
生自讀課文，體會(huì)哪些地方覺(jué)得寫(xiě)的美？感受到什么？
（生從“陽(yáng)光普照”、“桃紅柳綠”、“習(xí)習(xí)的春風(fēng)”等處體會(huì)，把大自然當(dāng)作母親來(lái)寫(xiě)）
學(xué)生朗讀，小組內(nèi)評(píng)議再讀。
學(xué)生仿照句式“（）是她的（）”展開(kāi)想象練習(xí)說(shuō)話(huà)。
各小組創(chuàng)作的春景圖通過(guò)共享在班級(jí)中交流欣賞。
生欣賞表現(xiàn)水不同形態(tài)的視頻。
指名說(shuō)。
生讀孔子的話(huà)，思考講了水的哪些特點(diǎn)？孔子由這些特點(diǎn)分別聯(lián)想到什么？
學(xué)生質(zhì)疑。
生再看“水”的視頻。
在小組內(nèi)討論對(duì)孔子話(huà)的理解。
小組匯報(bào)。
生第三次觀看“水”的視頻，補(bǔ)充省略號(hào)。
生1：……水好象很勇敢。
生2：……水好象很彬彬有禮。
生3：……水好象很寬容大度。
生4：……水好象……
…………
生1：他很有智慧，能夠從水里看出這么多做人的道理……
生2：他對(duì)學(xué)生和藹可親，有問(wèn)必答……
生3：他在講水其實(shí)是想教育他的學(xué)生能作真君子……
………
生練習(xí)配樂(lè)背誦第八自然段。
《孔子游春》教案4一、教學(xué)要求
1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)文中成語(yǔ)的意思，并任選其中兩個(gè)成語(yǔ)造句。
2．體會(huì)第8自然段孔子所說(shuō)的那段話(huà)所蘊(yùn)含的道理。
3．通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。
4．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2、8自然段。
二、教具準(zhǔn)備
掛圖、投影片。
三、教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、名言導(dǎo)入,揭示課題
1、三人行,必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?其不善者而改之。同學(xué)們知道這是誰(shuí)的名言嗎？
2、孔子是什么人?你們還知道他的哪些名言?
3.揭示課題：12
孔子游春
二、初讀課文
1．自學(xué)課文。
(1)提出自學(xué)要求：
①讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀通每句話(huà)。
②用畫(huà)出本課中的成語(yǔ)，用畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，借助工具書(shū)，聯(lián)系上下文體會(huì)它們的意思。
(2)學(xué)生自學(xué)。教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。
三、檢查自學(xué)效果。
(1)指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。
(2)指名說(shuō)課文中的成語(yǔ)有哪些。
出示成語(yǔ):
桃紅柳綠意味深長(zhǎng)司空見(jiàn)慣情不自禁
溫文爾雅深思熟慮從容不迫手舞足蹈
(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
①學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。
②引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫(xiě)。(突出字的各部分之間的比例及筆順)
③學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。
四.默讀課文:
1.思考：課文主要講了一件什么事?大體上寫(xiě)了幾部分內(nèi)容?
2．小組討論，全班交流。(課文主要寫(xiě)了三部分內(nèi)容:泗水春景孔子論水
師生論志向)
五.選擇你所喜歡的那一部分,讀給同桌聽(tīng)。
六、作業(yè)
1．練讀課文。
2．抄寫(xiě)生字詞及本課中的成語(yǔ)。
第二課時(shí)
一.復(fù)習(xí):
課文主要講了一件什么事?可以分為幾部分?
二、精讀課文:
1．反復(fù)輕讀課文,找出你感受深的句子。
2．小組合作,討論交流。
3．全班交流：
出示：陽(yáng)光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來(lái)的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā)，溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語(yǔ)
(1)自由朗讀。
(2)引導(dǎo)學(xué)生談感受：這段話(huà)美在哪兒？寫(xiě)出了什么？
(3)展開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話(huà)：
（）是她（）的（）
（）是她（）的（）
（）是她（）的（）
(4)指導(dǎo)朗讀這一段話(huà)。
(5)齊讀這一段話(huà)。
(6)練習(xí)背誦這一段話(huà)。
(7)泗水春景這么美麗，所以孔子帶弟子到河邊游玩。齊讀第一自然段。
出示：孔子凝望看泗水的綠波，意味深長(zhǎng)地說(shuō)；水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無(wú)懼色，它好像有志向。萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化由此看來(lái),水是真君子啊!
(1)自由讀，思考：
這一段話(huà)是圍繞哪一句話(huà)寫(xiě)的？
(2)水與真君子之間有那些相似的地方？孔子讓學(xué)生看水的目的是什么？
(3)對(duì)于大自然中的水你還有其它感受嗎？
(4)指導(dǎo)朗讀這一段話(huà)。
(5)齊讀這一段話(huà)。
(6)練習(xí)背誦這一段話(huà)。
(7)孔子能從司空見(jiàn)慣的流水中看出如此深?yuàn)W的道理，你對(duì)這位大教育家有何評(píng)價(jià)？
(8)分角色朗讀3---9自然段。
四、作業(yè)
1．背誦課文第1、2、8自然段。
2．將第2、8自然段末尾的省略號(hào)換成與上文有密切聯(lián)系的具體句子
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
指名背誦課文第1、2、8自然段。
二、繼續(xù)精讀課文：
出示：子路是個(gè)急性子,老師的話(huà)音未落就開(kāi)了腔:我愿意把車(chē)馬、衣服拿出來(lái)跟朋友一塊兒享用，就是用壞了，穿破了我也不會(huì)在意。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛。
溫文爾雅的顏回經(jīng)過(guò)深思熟慮，從容不迫地說(shuō)；我希望成為個(gè)不為自己表功的人。
(1)自由讀。
比較子路和顏回的性格有什么不同？從哪些詞語(yǔ)可以看出？
(2)分角色朗讀這兩段話(huà)。
(3)討論：子路和顏回的性格你欣賞誰(shuí)，不欣賞誰(shuí)？
(4)孔子對(duì)子路和顏回的志向持什么態(tài)度？
(5)出示掛圖：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些景物，圖
上有哪些人，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
(6)分角色朗讀課文10---17自然段
(7)孔子讓學(xué)生在游玩中談志向，你對(duì)這位大教育家
又有何評(píng)價(jià)？
三、小結(jié)：
1、泗水春景、孔子論水、師生論志向這三部分內(nèi)容是怎樣融合在一起的？
2、談?wù)剬W(xué)了這篇課文后，你有什么收獲？
四、指導(dǎo)造句：
本課中有不少成語(yǔ)給文章增添了魅力現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x其中的兩個(gè)造句。
(桃紅柳綠意味深長(zhǎng)司空見(jiàn)慣情不自禁溫文爾雅深思熟慮
從容不迫手舞足蹈)
1、同桌交流、討論。
2、指導(dǎo)造句，評(píng)議。
3、把句子寫(xiě)下來(lái)。
1、有感情的朗讀課文。
2、收集有關(guān)孔子的故事。
板書(shū)：
12、孔子游春
板書(shū)：
12、孔子游春
有德行
有情義
看水、議水 有志向 真君子
善施教化
弟子言志 有福同享
不好表功
《孔子游春》教案5教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟課文語(yǔ)言，抒發(fā)自己獨(dú)特的感受。
2、熟讀課文，能揣摩課文前后的聯(lián)系，感受文中洋溢著的深情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感悟“孔子贊水”這部分內(nèi)容，并以此融會(huì)貫通地理解全文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、學(xué)生通讀全文，初步了解課文大體內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、整體感知
1、同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)真初讀了全文，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速默讀全文，想一想課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容。
2、交流。教師相機(jī)板書(shū)
泗水春景
孔子論水 師生談志向
（通過(guò)初讀，反饋學(xué)生整體把握課文主要內(nèi)容的情況，為下一步教學(xué)奠定基礎(chǔ)。）
二、自主選讀，感悟語(yǔ)言
1、同學(xué)們已經(jīng)整體把握了課文的主要內(nèi)容，現(xiàn)在請(qǐng)大家選讀其中感受深的那一部分內(nèi)容反復(fù)輕讀，有什么感受？
2、學(xué)生自讀。
（學(xué)生自主選讀，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主人翁地位，體現(xiàn)教為學(xué)服務(wù)。）
3、交流。
相機(jī)教學(xué)
A、讀悟“泗水春景”。
（1）學(xué)生讀。
（2）配樂(lè)，教師范讀。
（3）學(xué)生交流感受，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
（4）齊讀。
（在學(xué)生自主選讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言表達(dá)的意境美，表達(dá)方式的美，更好地誦讀好這段文字。）
B、讀悟“孔子論水”。
（1）小組練讀。
（2）交流讀，老師要求：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)這小組讀，邊聽(tīng)邊想這部分內(nèi)容，哪些詞、哪些句子、哪一段落你感受最深。
（3）交流感受，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀第八自然段。
（4）讀詞“凝望”、“意味深長(zhǎng)”，引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀“論水”這段話(huà)。
（5）交流對(duì)這段話(huà)的感悟，感受“真君子”的形象。
（6）欣賞“水”的動(dòng)畫(huà)。
（7）結(jié)合第八自然段再交流一下感受或?qū)λ€有哪些更深入的感受。
（8）齊讀第八自然段。
（“孔子贊水”為教學(xué)重、難點(diǎn)，本段教學(xué)的過(guò)程仍按著整體至部分、至重點(diǎn)的步驟，教學(xué)中以學(xué)生為主，尊重學(xué)生的基礎(chǔ)，相機(jī)引導(dǎo)感悟這段文字，并通過(guò)媒體輔助教學(xué)，幫助學(xué)生感受水的形象，使學(xué)生對(duì)孔子這段意味深長(zhǎng)的宏論有或淺或深的領(lǐng)悟。）
C、讀悟“師生談志向”。
1、出示“急性子”、“溫文爾雅”兩個(gè)詞語(yǔ)，練讀好子路和顏回的兩段談?wù)摗?/p>
2、指名分角色朗讀這部分內(nèi)容。
（這部分內(nèi)容簡(jiǎn)化處理，但不丟棄，以便學(xué)生整體感受課文。）
三、感悟部分間的聯(lián)系
1、同學(xué)們已經(jīng)熟讀了課文的三部分內(nèi)容，那么這些內(nèi)容是怎么聯(lián)系起來(lái)融成一段美文的呢？
2、學(xué)生先自我感悟，然后小組交流。
3、集體交流。
4、教師交流，相機(jī)板書(shū)：景、理、行、情。
（感悟聯(lián)系，又回到整體，企盼學(xué)生將課文融會(huì)貫通，學(xué)有所悟，學(xué)有所得。）
四、自主設(shè)計(jì)作業(yè)
1、同學(xué)們學(xué)完了全文，如果請(qǐng)你做些作業(yè)，你將會(huì)自己設(shè)計(jì)哪些作業(yè)？
2、學(xué)生交流，教師點(diǎn)評(píng)。
（讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際需要自主設(shè)計(jì)作業(yè)，也是充分尊重學(xué)生信任學(xué)生的體現(xiàn)，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，并通過(guò)這樣的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
五、引導(dǎo)課外閱讀
1、出示“子曰：君子有九思……”。
2、初讀設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀《論語(yǔ)》。
（通過(guò)有效的方式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中產(chǎn)生課外閱讀的濃厚興趣，讓小學(xué)生適時(shí)接觸古文，大有裨益。）
《孔子游春》教案6教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)自學(xué)了解課文寫(xiě)了三個(gè)字：春、水、人，并知道這三個(gè)字之間的聯(lián)系從而明白孔子帶弟子游春的用意。
2、在一遍一遍不同形式、不同層次的朗讀中了解水的特點(diǎn)并悟出做人的道理。
3、感情朗讀并背誦寫(xiě)水的一段。
教學(xué)過(guò)程：
師：孔子帶著弟子們游春看到了一片美麗的春景，請(qǐng)你們用朗讀把我們這兒所有的人都帶進(jìn)春天，好嗎？
生：（感情朗讀）
師：（讀中指導(dǎo)）
師：有一句很有名的話(huà)是這樣說(shuō)的“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”（若同學(xué)說(shuō)則請(qǐng)他們大聲地說(shuō)出來(lái)），這篇課文這么長(zhǎng)但我讀來(lái)讀去，發(fā)現(xiàn)它就寫(xiě)了三個(gè)字，第一個(gè)字就是你們剛才讀的“春”
那第二個(gè)字，第三個(gè)字要靠你們的讀書(shū)把它讀出來(lái)。
師：請(qǐng)你們自讀課文的3——9自然段，看看第二個(gè)字是什么。
生：（自讀課文）
師：（看同學(xué)讀完后）第二個(gè)字是寫(xiě)得什么呢？
生：寫(xiě)得是水
師：哪些句子是跟水有關(guān)的？
生：（把跟水有關(guān)的句子基本上都讀了出來(lái)。）
師：這么多寫(xiě)水的句子，其中集中描寫(xiě)水的句子是課文的第八自然段（掛出寫(xiě)有第八自然段的小黑板）。請(qǐng)你們大聲地把第八自然段讀兩遍，準(zhǔn)備做題目。
生：（大聲地自由朗讀）
師：（等同學(xué)讀完后，出示題目：1、讀一句你最想讀的句子，說(shuō)說(shuō)為什么。2、讀一句你最懂的句子，說(shuō)說(shuō)你懂得了什么。3、讀一句你不懂的句子，說(shuō)說(shuō)你哪兒不懂。）請(qǐng)你們?cè)谌}中任選一題做。
生：（選其中的一題讀、說(shuō)。）
師：（跟著同學(xué)，順勢(shì)引導(dǎo)他們理解水的特點(diǎn)）（總的引讀）總的來(lái)說(shuō)，這一段每句話(huà)都是寫(xiě)的水?？鬃诱f(shuō)水好象有德行是因?yàn)椤ㄍ瑢W(xué)讀），水好象有情義是因?yàn)椤ㄍ瑢W(xué)讀），水好象有志向是因?yàn)椤ㄍ瑢W(xué)讀），說(shuō)水善施教化是因?yàn)椤ㄍ瑢W(xué)讀），總的來(lái)說(shuō)——（同學(xué)讀）。
師：第三個(gè)字有點(diǎn)難，但只要認(rèn)真讀書(shū)，相信你們一定能找出來(lái)。請(qǐng)你們讀課文的10——17自然段，想想這一局部寫(xiě)了一個(gè)什么字。
生：（自讀課文，想寫(xiě)了一個(gè)什么字。）
生1：寫(xiě)了一個(gè)“情”字。
生2：寫(xiě)了一個(gè)“志”字。
師：請(qǐng)你們找出跟“情”有關(guān)的句子，或跟“志”有關(guān)的句子。
（同學(xué)找后發(fā)現(xiàn)文中大局部都寫(xiě)了“志”，由此得出課文第三個(gè)字寫(xiě)得是“志”）
“志”指的是人的志向，因此也可以說(shuō)第三個(gè)字是“人”。
請(qǐng)你們把課文認(rèn)真地默讀一遍，想一想“春、水、人”之間有什么聯(lián)系。
生：（默讀課文后說(shuō)聯(lián)系。）
師：我注意到你們說(shuō)孔子和他的弟子們游春，看到了水，借水來(lái)教育他的弟子怎樣做人。請(qǐng)你們讀讀課文的第一句話(huà)，想想應(yīng)該怎么說(shuō)。
生：（讀完第一小節(jié)后恍然大悟）是孔子聽(tīng)說(shuō)泗水正漲春潮，為了教育他的弟子便帶他們?nèi)ビ未?，借水?lái)教育他的弟子。
師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀寫(xiě)水的這一段，你一定會(huì)有新的感受。（再次掛出黑板），這一段每一句都是寫(xiě)的水，但同時(shí)每一句都是寫(xiě)的人，你們嘴里讀著水，心里應(yīng)該想的是人。
生：（再次讀第八自然段，逐句說(shuō)“人應(yīng)該怎么樣”）
師：現(xiàn)在我們明白了，孔子外表上說(shuō)水，實(shí)際上是教育他的弟子們應(yīng)該做什么樣的人。你們懂“意味深長(zhǎng)”的意思了嗎？
生：（說(shuō)意味深長(zhǎng)的意思）
師：誰(shuí)可以把這段話(huà)意味深長(zhǎng)地讀給同學(xué)們聽(tīng)？
生：（意味深長(zhǎng)地讀，老師同時(shí)指導(dǎo)）
師：老師無(wú)論是水平還是人品都不能跟孔子同日而語(yǔ)，但我還是特別想把這段話(huà)送給同學(xué)們。（意味深長(zhǎng)地背誦這段話(huà)）親愛(ài)的同學(xué)們，我可愛(ài)的同學(xué)們，你們記住了嗎？
生：記住了（背誦這段話(huà)）
師：讀書(shū)到現(xiàn)在，你認(rèn)為孔子是個(gè)怎樣的人？
生1：我認(rèn)為孔子是個(gè)會(huì)教育同學(xué)的人。
師：所以孔子是個(gè)大教育家。
生2：我覺(jué)得孔子是個(gè)很會(huì)考慮的人。
師：所以孔子是個(gè)大思想家。他留給我們很多的名言，你能帶大家背一句嗎？
生1：知之為知之，不知為不知，是知也。（大體說(shuō)意思，其余同學(xué)跟著背）
生2：小人常戚戚，君子坦蕩蕩。（大體說(shuō)意思，其余同學(xué)跟著背）
……
師：孔子留給我們的財(cái)富很多，課后你們?nèi)プx讀、背背，那你就與“高尚”交朋友了。
《孔子游春》教案7教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生憑借文字，入情入境，感受泗水河邊濃濃的春意。
2、體會(huì)第八自然段孔子所說(shuō)的那段意味深長(zhǎng)的話(huà)語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理，走進(jìn)孔子高尚的精神世界。
3、營(yíng)造濃郁的人文氛圍和藝術(shù)氣息，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的博大和美麗。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、體會(huì)孔子所說(shuō)的那段意味深長(zhǎng)的話(huà)所蘊(yùn)涵的道理；
2、領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生之間濃濃的情誼。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入1、1500多年前，我國(guó)偉大的教育家孔子聽(tīng)說(shuō)泗水正漲春潮，便帶著弟子們到泗水邊游玩。你還記得泗水邊那宜人的春光嗎？能不能通過(guò)朗誦讓大家都陶醉在這迷人的春景里呢？
2、學(xué)生配樂(lè)朗誦。
二、孔子論水
1、過(guò)渡：泗水河里碧波蕩漾，泗水河畔春意融融。浪漫的泗水春景讓人賞心悅目，孔子充滿(mǎn)智慧和靈性的語(yǔ)言更給我們啟迪。
出示：水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無(wú)懼色，它好像有志向。萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化……由此看來(lái)，水是真君子啊！
（1）品味這段話(huà)，把你的收獲或疑惑寫(xiě)在邊上。
（2）交流：
水滋潤(rùn)萬(wàn)物，哺育眾生，像君子一樣無(wú)私仁厚；
水和順溫柔，真似君子溫文爾雅恬淡的性情；
水穿山巖、鑿石壁，胸懷志向、多像君子百折不撓的堅(jiān)貞情操；
水能蕩滌污垢，還萬(wàn)物本真潔凈的姿彩，多像教人求真求善求美的君子風(fēng)范。
（說(shuō)得真好，我想你們讀懂了孔子的這段話(huà)。）
（3）對(duì)比讀：如果老師把這句段話(huà)改一改，你覺(jué)得行不行？
出示：水好像有德行，好像有情義，好像有志向，好像善施教化……由此看來(lái)，水是真君子??！
（交流：孔子用了打比方的方法，由水的特點(diǎn)講到君子的品性，學(xué)生容易理解，具有說(shuō)服力。我想你們讀懂了孔子的心思。）
（4）……省略了什么？水的其他特點(diǎn)，也就是君子的其他品性。你能用“水，它好像。”的句式來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)嗎？
交流，你們真聰明，跟孔子一樣，能從司空見(jiàn)慣的流水中看出如此深?yuàn)W的道理，老師佩服你們。
（5）孔子和弟子們談?wù)撍哪康牡降资鞘裁茨?？他?huì)怎樣對(duì)弟子說(shuō)？
“意味深長(zhǎng)”是什么意思？他說(shuō)的話(huà)含義豐富而深刻，說(shuō)得很含蓄。說(shuō)的時(shí)候語(yǔ)速是怎樣的？情感是沉穩(wěn)的？分別練習(xí)，體會(huì)孔子會(huì)怎么說(shuō)。
指名讀，逐句指導(dǎo)讀，連起來(lái)讀。
指名配樂(lè)讀。（評(píng)：老師聽(tīng)出來(lái)了，孔子不僅在論水，更是在教育弟子們成為真君子。）
練習(xí)背誦。（讓我們把孔子的這番話(huà)記在心間，啟迪我們的成長(zhǎng)，好嗎？）
配樂(lè)齊背。
三、師生言志
1、聽(tīng)了孔子的諄諄教誨，弟子們受到了什么教育呢？默讀11——13節(jié)，體會(huì)子路和顏回是不是真君子？并要能說(shuō)出自己的理由。
2、交流：
子路：急性子——豪爽、心地坦蕩——有情義、樂(lè)善好施——是真君子
顏回：深思熟慮——沉穩(wěn)、謙遜——溫文爾雅、有情義——是真君子
所以，我們可以肯定地說(shuō)：“孔子的教育是成功的?！?/p>
3、可惜，顏回的志向歌書(shū)上沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)，你們猜一猜，歌詞里會(huì)寫(xiě)出什么？
交流，顏回的志向歌打動(dòng)了孔子，他先是側(cè)耳傾聽(tīng)，過(guò)了一會(huì)兒，竟情不自禁地手舞足蹈起來(lái)。泗水河畔的春意更濃了。
四、評(píng)點(diǎn)圣人
今天，我們與古代的教育家孔子進(jìn)行了一次零距離接觸，相信你們現(xiàn)在對(duì)他肯定有了全新的認(rèn)識(shí)。綜觀全文，你覺(jué)得孔子是怎樣的老師？
總結(jié)：是啊，孔子循循善誘，表現(xiàn)出了杰出的教學(xué)魅力；他和藹可親，與學(xué)生和諧相處，師生情深，給這絢麗的春光增添了一份迷人的風(fēng)景。所以說(shuō)泗水河畔的春意更濃了。
《孔子游春》教案8（一）【教學(xué)設(shè)想】
通過(guò)學(xué)習(xí)理解孔子所說(shuō)的那段話(huà)蘊(yùn)涵的道理，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字詞，聯(lián)系上下文體會(huì)文中成語(yǔ)的意思，并任選其中兩個(gè)成語(yǔ)造句。
2、體會(huì)第八自然段孔子所說(shuō)的那段話(huà)所蘊(yùn)涵的道理。
3、通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教學(xué)方法及師生間濃濃的情誼。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2自然段。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2自然段。體會(huì)第八自然段孔子所說(shuō)的那段話(huà)所蘊(yùn)涵的道理。領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。
難點(diǎn)：
體會(huì)第8自然段孔子所說(shuō)的話(huà)蘊(yùn)涵的道理，并領(lǐng)會(huì)孔子的教育方法及師生間濃濃的情誼。
【課時(shí)劃分】3課時(shí)
第1課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
學(xué)會(huì)生字，理解生字詞并理清文章脈絡(luò)
【課前準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備：投影片
2、學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)孔子的故事。
【教學(xué)流程】
導(dǎo)入：
1、同學(xué)們知道孔子是什么人嗎？你們知道他的哪些故事？（教師補(bǔ)充介紹：孔子，名丘，字仲尼，春秋末期魯國(guó)人，是我國(guó)古代的大教育家和思想家，儒家學(xué)派的.創(chuàng)始人?！叭收邜?ài)人”、“因材施教”這些思想觀點(diǎn)就是他提出來(lái)的。）
2、我們所要學(xué)的課文講述的是孔子作為大教育家表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)識(shí)和風(fēng)范。（板書(shū)：孔子游春）
【第一板塊】
初讀課文、自學(xué)生字及詞。
1、自學(xué)課文
1）、提出自學(xué)要求：
A、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通每句話(huà)。
B、用“——”畫(huà)出本課中的成語(yǔ)，用“═”畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，借助工具書(shū)，聯(lián)系上下文體會(huì)它們的意思。
2）、學(xué)生自學(xué)。教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo)。
2、檢查自學(xué)效果
1）指名讀課文，幫助正音和讀的不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。
2）指名說(shuō)課文中的成語(yǔ)有哪些。（映示投影）齊讀成語(yǔ)。
【第二板塊】
討論交流理清脈絡(luò)
1、默讀課文，想一想：課文寫(xiě)了一件什么事？是分幾段來(lái)寫(xiě)的，每段寫(xiě)了什么？
2、小組討論，全班交流。（分四段：第1、2自然段為第一段，第3——9自然段為第二段，第10自然段為第三段，第11——17自然段為第四段）
3、分段朗讀課文。
【第三板塊】
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
1、觀察生字，指名板演。
2、引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫(xiě)。
3、學(xué)生練習(xí)。
課堂小結(jié)：
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
1、練讀課文。
2、抄寫(xiě)生字詞及本課的成語(yǔ)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
12、孔子游春
桃紅柳綠意味深長(zhǎng)司空見(jiàn)慣情不自禁
溫文而雅深思熟慮從容不迫手舞足蹈
第2課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
學(xué)習(xí)課文第一、二兩段
【課前準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備：掛圖
2、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文
【教學(xué)流程】
【第一板塊】
復(fù)習(xí)：1、課文講了件什么事？
2、讓我們跟隨孔子去泗水河畔欣賞一下美景吧。
【第二板塊】
自主學(xué)習(xí)、合作交流課文第一段。
1、出示掛圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)圖上有哪些景物。
2、課文是怎樣描繪這幅美景的？
3、自由朗讀第一段，用括號(hào)標(biāo)出描寫(xiě)泗水河邊春景的句子。然后找出你認(rèn)為寫(xiě)得最精彩的一句話(huà)，把它多讀幾遍，認(rèn)真體會(huì)。
4、齊讀描寫(xiě)泗水河邊春景的句子。
5、品讀語(yǔ)句。
6、（映示投影）比較下面兩組句子，看哪一種說(shuō)法好，為什么？（投影內(nèi)容如下）
（1）a,泗水河邊桃花開(kāi)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，小草也發(fā)芽了，風(fēng)輕輕地吹著。
b,泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來(lái)的春天伴奏。
（2）a,大地是她的胸懷，森林是她的長(zhǎng)發(fā)，太陽(yáng)是她的眸子，輕風(fēng)是她的絮語(yǔ)……
b,廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā)，溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語(yǔ)……
7、質(zhì)疑。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大自然像一位偉大的母親，不僅是形似，還有神似----奉獻(xiàn)精神。
8、指導(dǎo)背誦第一段。
【第三板塊】
探討第二段
1、水河邊的美景讓孔子的弟子們心曠神怡，孔子卻顧不上欣賞，原來(lái)是奔騰不息的河水引起他的深思。由司空見(jiàn)慣的河水會(huì)想到什么呢？
2、由讀第二段，畫(huà)出孔子關(guān)于水的一段講話(huà)，想想這段話(huà)的含義。
3、指名讀孔子關(guān)于水的一段話(huà)（第八自然段），思考討論：
（1）這段話(huà)圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？
（2）這段話(huà)講述了水的哪幾個(gè)特點(diǎn)？孔子由水的這幾個(gè)特點(diǎn)分別聯(lián)想到了什么？
（3）對(duì)照板書(shū)，作適當(dāng)講解。
（4）孔子說(shuō)這番話(huà)的用意是什么？
（5）你從這段話(huà)體會(huì)到了孔子什么特點(diǎn)？你還能從水的其他什么特點(diǎn)聯(lián)想到做人的道理？
4、練讀第二段。指名讀，評(píng)價(jià)。
5、小結(jié)。
課堂小結(jié)：
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
1、背誦課文第1、2自然段。
2、抄寫(xiě)第八自然段。
3、將第2、8自然段末尾的省略號(hào)換成與上文有密切聯(lián)系的具體句子。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
12孔子游春
哺育生靈---有德行
流必向下---有情義
看水、議水真君子
穿巖鑿壁---有志向
蕩滌污垢---善施教化
第3課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
學(xué)習(xí)第3、4段
【課前準(zhǔn)備】
學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)課文
【教學(xué)流程】
【第一板塊】
復(fù)習(xí)：1、指名背誦第1、2自然段。
2、齊讀第8自然段。
【第二板塊】
集體交流第3、4兩段
1自由讀第3、4兩段，邊讀邊想：3、4兩段主要講了什么？（在書(shū)上做標(biāo)記）
2集體交流討論：
1）你讀懂了什么？你是從哪些地方看出來(lái)的？
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體的語(yǔ)句體會(huì)三點(diǎn)：
A、子路和顏回的性格特點(diǎn)，相機(jī)理解“溫文而雅”、“深思熟慮”、“從容不迫”。
B、孔子是一位對(duì)弟子態(tài)度和藹可親、時(shí)時(shí)注意引導(dǎo)弟子樹(shù)立遠(yuǎn)大志向的好老師。
C、孔子與弟子之間濃濃的師生情誼。
2）討論不懂的地方
3默讀第2和第4段，想想這兩段有什么聯(lián)系。
4討論交流。
5課文最后一個(gè)自然段是什么意思？（實(shí)際上是對(duì)師生之間濃濃情誼的贊美，有深化中心的作用）
6教師小結(jié)：相傳孔子有弟子三千，成為賢者的有七十二人，這與孔子時(shí)時(shí)處處不忘教導(dǎo)且教導(dǎo)有方分不開(kāi)?。?/p>
7四人一組，練習(xí)分角色朗讀三四兩段。
8分角色朗讀，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
【第三板塊】
1學(xué)習(xí)造句（用成語(yǔ)造句）
2總結(jié)課文
A、朗讀課文。
B、談?wù)剬W(xué)課文后有什么收獲。
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
1、有感情地朗讀課文。
2、你對(duì)孔子關(guān)于水的那段話(huà)有什么感受？將感想寫(xiě)成一篇200字左右的短文。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
12、孔子游
看水、議水——真君子
言↓志
有福同享不好表功
《孔子游春》教案9教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．感受泗水河邊的醉人春意，體會(huì)第八自然段孔子所說(shuō)的那段意味深長(zhǎng)的話(huà)語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理。
3．憑借課文的具體語(yǔ)言材料，領(lǐng)會(huì)孔子的循循善誘的教育方法。
一．師述導(dǎo)語(yǔ)，導(dǎo)入新課。
1．你知道哪些孔子的名言？
2．孔子還有句名言：“仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水?！辈徽撌遣ㄆ嚼遂o還是洶涌澎湃，不論是涓涓細(xì)流還是浩浩蕩蕩，不論是清水一泓還是煙波浩淼，都能讓孔子這樣的智者流連忘返，賞心悅目。這是為什么呢？課文《孔子游春》或許會(huì)給我們一些啟迪。
二．精讀課文:
1．瀏覽課文，找出課文中你最喜歡的或者感受最深的內(nèi)容。
2．過(guò)渡：泗水河畔美麗的春景和孔子意味深長(zhǎng)的話(huà)給大家留下了深刻的印象。
3．重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二節(jié)。
（1）出示：
陽(yáng)光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來(lái)的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā)，溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語(yǔ)……
(2)自由朗讀，邊讀邊想象泗水河畔美麗的春景？
(3)引導(dǎo)學(xué)生談感受：泗水河畔的春天美在哪兒呢？（從兩個(gè)層次引導(dǎo)學(xué)生：一是景色美；二是語(yǔ)言美：疊詞，比喻，排比。）
（4）指導(dǎo)朗讀：春光是如此燦爛，你能把泗水河邊的春景美美地讀出來(lái)嗎？
（5）練習(xí)朗讀，指名讀。
（6）過(guò)渡：這么美的春景，一定也激起了同學(xué)們對(duì)春天的美好回憶和無(wú)限向往，誰(shuí)來(lái)給我們描給一下你眼中的春天。
（7）過(guò)渡：春天在我們的盼望中不知不覺(jué)就已來(lái)到了我們身邊，讓我們?cè)僖淮胃惺苓@美好的春光。
(8)齊讀這一段話(huà)。
(9)填空練習(xí)：這樣的美景是大自然這位偉大的母親造就的。你會(huì)用這樣的句式來(lái)描寫(xiě)我們的大自然母親嗎？
（10）展開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話(huà)：
（滾滾的春雷）是她（前進(jìn)）的（腳步）
（漫天的云朵）是她（潔白）的（裙裾）
（茫茫的大霧）是她（神秘）的（面紗）
（11）小結(jié)：你們簡(jiǎn)直就是詩(shī)人，你們用詩(shī)一樣的語(yǔ)言給我們描繪出了詩(shī)一樣美好的春天。
4．交流學(xué)習(xí)第二個(gè)重點(diǎn)段。
過(guò)渡：浪漫的泗水春景讓人賞心悅目，孔子充滿(mǎn)智慧和靈性的語(yǔ)言更給我們啟迪。
出示：孔子凝望看泗水的綠波，意味深長(zhǎng)地說(shuō)；“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無(wú)懼色，它好像有志向。萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化……由此看來(lái),水是真君子啊!
(1)指名讀。
(2)師述：這一段話(huà)的含義的確很深刻，讀了這段話(huà)，你有疑問(wèn)嗎？
(3)四人小組交流解答這些問(wèn)題。
(4)全班交流，師相機(jī)小結(jié)：
水滋潤(rùn)萬(wàn)物，哺育眾生，像君子一樣無(wú)私仁厚；
《孔子游春》教案10一、教材解讀：
本課是一篇游記，是描述大思想家、大教育家孔子帶著弟子到泗水河畔游春，巧借河水教化弟子的生動(dòng)一課，表現(xiàn)了孔子對(duì)弟子的關(guān)心，洋溢著師生間濃濃的情誼?？鬃映恕般羲诱凉q春潮”之際，適時(shí)組織弟子“游春”，并以“水”為話(huà)題，敘物明理、潤(rùn)物無(wú)聲，善教至極；隨后與弟子弄琴唱和、“手舞足蹈”、情濃至極。文章辭章俱佳、意境深遠(yuǎn)，發(fā)人深省、回味無(wú)窮。
二、設(shè)計(jì)理念：
《新課標(biāo)》積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。其中“探究學(xué)習(xí)”是指學(xué)生獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獲得自主發(fā)展的學(xué)習(xí)方法。在探究學(xué)習(xí)中，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索解決問(wèn)題的方法，通過(guò)各種學(xué)習(xí)途徑“獲得知識(shí)和能力、情感和態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展?！?/p>
課文第八自然段孔子“論水”是全文的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。在這一段的教學(xué)過(guò)程中，教者首先以“孔子提倡學(xué)貴有疑”鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生通過(guò)自讀、提出有價(jià)值的問(wèn)題讓大家討論，而后將問(wèn)題歸納、整理，由淺入深、循序漸進(jìn)地逐個(gè)解決（為什么說(shuō)水有德行、有情義有志向、善使教化？→為什么說(shuō)水是真君子？→省略號(hào)省略了其他什么特點(diǎn)？→孔子論水的用意）。這樣，由易到難、步步深入，重難點(diǎn)的突破也就水到渠成。其中為幫助學(xué)生解決“為什么說(shuō)水有德行，有情又有志向，善使教化？”這一鋪墊性問(wèn)題。給學(xué)生適當(dāng)提示方法，便于學(xué)生通過(guò)自主探索順利解決問(wèn)題，從而獲得成功體驗(yàn)，提高探索學(xué)習(xí)的興趣。
語(yǔ)文課程中具有大量具體形象的、帶有個(gè)人情感和主觀色彩的內(nèi)容。我們對(duì)于語(yǔ)文材料應(yīng)該有理解一致的地方，但在很多情況下，由于各人的知識(shí)背景、生活經(jīng)驗(yàn)、領(lǐng)悟的角度等方面的差異，面對(duì)同一個(gè)語(yǔ)文材料，學(xué)生會(huì)有不同的理解或感受。所謂“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，因此，語(yǔ)文教育需要注意尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)和有獨(dú)創(chuàng)性的見(jiàn)解?？鬃拥拇蟮茏勇泛皖伝氐男愿皴漠悾攸c(diǎn)鮮明，教者設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)“同是孔子的弟子，你喜歡誰(shuí)呢？原因是什么？”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己與眾不同的喜好，然后自然過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)“讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的志向”以展示自己獨(dú)特的人生理想，也為后面理解體會(huì)“孔子關(guān)心、熱愛(ài)每一個(gè)弟子”作了鋪墊。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文第八自然段。
2、體會(huì)孔子論水那段話(huà)所蘊(yùn)含的道理。
3、憑借課文的具體語(yǔ)言材料，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生之間的情誼。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)、導(dǎo)入
1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《孔子游春》，昨天我們一起欣賞了泗水河邊的美麗景色，：同學(xué)們請(qǐng)看——出示第三自然段。（配上背景音樂(lè)指名讀）春天已經(jīng)悄悄地來(lái)到我們身邊了，你能用一個(gè)詞或者一句話(huà)來(lái)概括一下你對(duì)她的印象嗎？（學(xué)生自由說(shuō)）老師課后要求你們背誦這一段，誰(shuí)來(lái)試試？）
（二）論水篇
1、過(guò)渡：泗水河畔的美景讓我們心曠神怡?。ㄣ羲簣D）弟子們都陶醉在這美麗的春光之中了，孔子凝望著歡快活潑的泗水河卻陷入了沉思。那么孔子在想些什么呢？我們來(lái)讀讀課文3—9自然段，用筆畫(huà)出自己感受最深的地方、多讀幾遍，想想這兒主要寫(xiě)了什么？
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你感受最深的地方是哪段文字？
3、課件出示第八自然段、錄音朗讀。
4、孔子曾說(shuō)，學(xué)貴有疑，同學(xué)們自己讀讀第八自然段，看能提出什么問(wèn)題讓大家討論？
5、交流、評(píng)價(jià)（為什么說(shuō)水是真君子？?重要?）
（為什么說(shuō)水有情文、有德行、有志向、善施教化關(guān)鍵?）（省略號(hào)，還有什么特點(diǎn)？?注意了標(biāo)點(diǎn)?）（論水的用意？?思考得更深?）
6、同學(xué)們提出了很有價(jià)值的問(wèn)題，我們就一個(gè)一個(gè)地解決。
7、解決第一、二個(gè)問(wèn)題
師：在孔子眼里，水具有什么特點(diǎn)？為什么說(shuō)水有德行、有情義、有志向，善使教化呢？孔子曾說(shuō)，三人行，必有我?guī)煛Ｎ覀兯娜诵〗M討論討論。
談?wù)勛约旱睦斫猓贿€可以聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)說(shuō)。
（1）“有德行”。（無(wú)私奉獻(xiàn)）
師：是呀，水滋潤(rùn)萬(wàn)物，無(wú)論它是參天的大樹(shù)還是低矮的小草，無(wú)論它是奔跑的動(dòng)物還是靜止的植物。請(qǐng)你感激地讀！指名讀。
師：沒(méi)有水就沒(méi)有一切，請(qǐng)你敬佩地讀！指名讀
（2）“有情義”。
（生談體會(huì)）解釋“或”
師述：水好像很通人情，總能與周?chē)氖挛锖椭C相處，有時(shí)是方的，有時(shí)是長(zhǎng)的……也就是說(shuō)：該方的時(shí)候，她就（方）該長(zhǎng)的時(shí)候，她就（長(zhǎng)）該圓的時(shí)候她就（圓）！
師：能屈能伸，真大丈夫也！流進(jìn)方方的池塘里就是方的，流進(jìn)長(zhǎng)長(zhǎng)的溪流里就是長(zhǎng)的，它為人著想，有情有義！誰(shuí)能把這種情義讀出來(lái)？
（3）“有志向”
師：一個(gè)“穿”、一個(gè)“鑿”讓你想到了什么？（滴水穿石）
師：有道是“人無(wú)志則不立”，孔子也說(shuō)過(guò)：“三軍可奪帥，匹夫不可奪志?！?水有一個(gè)志向，那就是奔向大海！為了實(shí)現(xiàn)崇高的理想，不怕任何艱難險(xiǎn)阻，鍥而不舍。這就是流水的志向！親愛(ài)的同學(xué)們，難道我們不應(yīng)該有流水的志向嗎？那么，我們?cè)撊绾巫x出這水的剛強(qiáng)呢？）生練讀、齊讀
（4）“善施教化”（善于教育啟迪別人）
師：萬(wàn)物入水，水都能幫其洗刷污垢，這一點(diǎn)又多么像孔子自己，不管是誰(shuí)，無(wú)論他是高貴還是低賤，無(wú)論他是貧窮還是富有，只要他肯學(xué)習(xí)，孔子都愿意對(duì)其教化。這一句話(huà)包含了孔子的育人觀點(diǎn)、高尚情操，誰(shuí)來(lái)讀？
師：水好象有 是因?yàn)?……
（4）師：水的這些品行實(shí)際上是誰(shuí)具有的特點(diǎn)？所以，孔子說(shuō)，由此看來(lái)，水是——在孔子眼中，就是有 有 有、善施教化的人，在善施教化的后面有個(gè)省略號(hào)。……
8、解決省略號(hào)省略了什么？
（1）我們想想，這兒省略了什么？
（2）是水的其它特點(diǎn)？也是誰(shuí)的其它特點(diǎn)？
（3）是水與君子共有的特點(diǎn)，誰(shuí)能補(bǔ)充？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)水的或者說(shuō)君子的其他特點(diǎn)
（如透明－純潔；無(wú)邊無(wú)際－胸襟寬廣；靜靜流淌→默默無(wú)聞；海納白川－肚量大、包容；若滿(mǎn)則溢-知足常樂(lè)；小可成滴，大可成洋-有氣量））
（4）小結(jié)：水具有那么多君子般的特點(diǎn)，由此看來(lái)——水是真君子呀！
9、解決議水用意是什么？
（1）孔子和弟子在泗水河邊游玩、論水的目的是什么呢？他僅僅是在贊揚(yáng)水嗎？（是在描述一個(gè)君子應(yīng)有的形象，還在表白自己的志愿，是要他的弟子們做一個(gè)真正的君子。）
（2）孔子表面上是帶學(xué)生到泗水河邊游玩，實(shí)際醉翁之意不在“玩”，而在巧妙地用水打比方，來(lái)啟發(fā)弟子做人，此時(shí)，你想對(duì)他說(shuō)什么？
孔子，你真是一位 的老師！
師：孔子帶弟子走進(jìn)生活，走進(jìn)自然，走進(jìn)泗水河畔，讓一花一草含情，讓一樹(shù)一木開(kāi)口，讓一山一水育理，用生活這部博大精深的教科書(shū)教育弟子，他的智慧是無(wú)人能企及的，讓我們?cè)俅斡懈星榈乩首x第八自然段。
（三）志向篇
1、過(guò)渡：孔子總是想方設(shè)法開(kāi)導(dǎo)弟子，他期待著每一個(gè)弟子都能成為真君子。于是，他興致勃勃地和子路、顏回談起了志向。
2、請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀10—17自然段，我們看看子路和顏回各有怎樣的志向？用筆畫(huà)出有關(guān)詞句。
（1）子路的志向是什么？誰(shuí)來(lái)讀子路的話(huà)？（出示12自然段）你準(zhǔn)備怎樣讀？（評(píng)價(jià)，讓大家感受子路直率、豪爽的特點(diǎn)）
（2）再來(lái)看顏回，他的志向是什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)（出示17自然段）。
3、同是孔子的弟子，你喜歡誰(shuí)呢？原因是什么？
（相機(jī)教學(xué)“溫文而雅，深思熟慮，從容不迫”）
4、有志之人就是讓人刮目相看，同學(xué)們有什么志向？想做一個(gè)怎樣的人？
（1）指名說(shuō)
（2）師：一言既出、駟馬難追，請(qǐng)同學(xué)們牢記自己的諾言、志向，做個(gè)真君子。
5、聽(tīng)同學(xué)們談志向，老師很開(kāi)心；孔子聽(tīng)子弟說(shuō)志向，他有什么反映呢？你從中體會(huì)到什么？
（1）討論交流。
（2）師小結(jié)：孔子對(duì)弟子的志向是一樣的肯定、一樣的欣賞。
師：文章最后一節(jié)是這么寫(xiě)的：“泗水河畔的春意更濃了”。難道僅僅是春意濃嗎？（師生之間的情誼也更濃了。弟子們的學(xué)習(xí)興趣也更濃了?？鬃雍偷茏觽兊男σ庖哺鼭饬恕＃?/p>
（2）小結(jié)：多么濃濃的師生情誼??！孔子愛(ài)生如子，他主張“有教無(wú)類(lèi) ”，還主張“因材施教”。（出示并作適當(dāng)解釋?zhuān)?/p>
五、總結(jié)、作業(yè)
1．總結(jié) ：孔子這位偉大的教育家，他對(duì)待弟子是那樣的和藹可親，教育學(xué)生是那么的循循善誘，他一生都在追尋著“品德高尚、有情有義、志存高遠(yuǎn)、善施教化”的“君子”形象。他是古代“仁師”的典范，真不愧為“萬(wàn)世師表”?。ǔ鍪究鬃赢?huà)像）
2、作業(yè)：讀背孔子名言
有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？ 君子坦蕩蕩，小人常戚戚。
不學(xué)禮，無(wú)以立。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
知之為知之，不知為不知，是知也。敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)
板書(shū)： 12 孔子游春
有德行
水 有情義 真君子
有志向
善施教化
《孔子游春》教案11教學(xué)過(guò)程：
一.導(dǎo)入新課。
1.上節(jié)課，我們穿越了時(shí)光隧道跟隨孔子來(lái)到了美麗的泗水河畔，你覺(jué)得泗水河畔美嗎?
2.你能通過(guò)讀，把這份美表現(xiàn)出來(lái)嗎?
二.學(xué)習(xí)第3至第9自然段。
1.讀課文第3至第9自然段，一邊讀一邊想，哪些地方讓你感覺(jué)到了孔子對(duì)水的這份情意?
2.學(xué)生讀。
3.交流。
(1)同學(xué)們認(rèn)真讀書(shū)的情意成為課堂上最美的畫(huà)面，只要認(rèn)真讀，就一定會(huì)有收獲。
(2)指名談感覺(jué)。
投影出示“水奔流不息……由此看來(lái)，水是真君子啊”。
① 這部分是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的?(板書(shū)：真君子)
② 為什么說(shuō)水是真君子?
指名說(shuō)，讓他們到黑板上寫(xiě)。
③ 再讀這段話(huà)，邊讀邊寫(xiě)收獲，可以寫(xiě)想到的古詩(shī)名句、想到的課文等，在書(shū)上加批注。
(3)再次讀書(shū)體會(huì)。
a.沒(méi)有水，就沒(méi)有……?(水有德行)這樣的水你敬佩嗎?你感激嗎?帶著這份敬佩、感激，一齊讀。
b.“或”是什么意思?你猜猜?(生說(shuō))(師：“或”是有時(shí)的意思)。教師由“或方或長(zhǎng)”引出“柔情似水”這個(gè)詞。
c.交流“水有志向”，想到名言：三軍可奪帥，匹夫不可奪志。教師引讀：這樣一往無(wú)前的水，這樣充滿(mǎn)志向的水，就是孔子心中的真君子!
d.交流“水善施教化：。
“蕩滌污垢”你怎么想?就像老師幫助學(xué)生洗掉……
(4)通過(guò)這番言論，你能看出孔子對(duì)水怎樣的心情?
(5)出示孔子關(guān)于“君子”的言論。
教師帶領(lǐng)學(xué)生了解名言的含義。
(6)仿說(shuō)：水____，它好像____。
(7)讀了這段話(huà)，你對(duì)水有了怎樣的情感?
配樂(lè)齊讀!
(8)孔子為什么要論水?你覺(jué)得還有哪些人是君子呢?
過(guò)渡：孔子的弟子們明白了孔子的良苦用心嗎?讀第10至第18自然段。
三.學(xué)習(xí)第10至第18自然段。
1.學(xué)生朗讀。
2.交流：你認(rèn)為弟子們明白了孔子的良苦用心嗎?你從哪里看出來(lái)的?
3.出示文言文《論語(yǔ)》中的內(nèi)容：
(1)讀懂這段名言了嗎?結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。
(2)讀這段話(huà)。
4.你覺(jué)得孔子是個(gè)怎樣的老師?
出示其他名人對(duì)孔子的評(píng)價(jià)：“萬(wàn)世師表，至圣先師”等。
四.讀最后一個(gè)自然段。
理解“春意更濃了”。
五.齊讀孔子的名言。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
孔子游春
有德行 有情義 有志向 善施教化
真君子
《孔子游春》教案12事前準(zhǔn)備：讀熟課文，理解文中不懂的詞語(yǔ)，分段。
教學(xué)內(nèi)容：感受泗水美麗的春景；感受孔子有關(guān)水的循循善誘的一段話(huà)。
一、導(dǎo)入
1、你知道孔子的哪些名言？板書(shū)：孔子
孔子還有句名言：“仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水?！辈徽撌遣ㄆ嚼遂o還是洶涌澎湃，不論是涓涓細(xì)流還是浩浩蕩蕩，不論是清水一泓還是煙波浩淼，都能讓孔子這樣的智者流連忘返，賞心悅目。這是為什么呢？課文《孔子游春》或許會(huì)給我們一些啟迪。
2、齊讀課題
二、學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、春天到了，孔子聽(tīng)說(shuō)泗水正漲春潮，便帶著弟子們到泗水河邊游玩。漲著春潮的泗水河畔，究竟是怎樣的一副景色呢？自由讀讀第二小節(jié)，找出描寫(xiě)泗水春景的句子。
（小黑板）陽(yáng)光普照著大地。泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來(lái)的春天伴奏。指讀------齊讀
2、你瞧，那一幕已經(jīng)被定格在了畫(huà)面上。讓我們?cè)俅蝸?lái)感受一下這泗水河畔的美景。（齊讀小黑板）
3、聽(tīng)著你們的朗讀，不由讓我想起了朱熹筆下的泗水河畔----（引讀）勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新，等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。
4、此時(shí)，我仿佛也來(lái)到了泗水河邊，感受到了那濃濃的春意。你們呢？讓我們用朗讀吟出那份春意吧。（齊讀小黑板）
5、這么美的春景，看了怎能不讓人浮想聯(lián)翩呢？作者想像的一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)，---（小黑板）大自然多像一位偉大的母親！廣袤的大地是她寬廣的胸懷，……
6、在每個(gè)人心中，母親是最慈愛(ài)，也最美麗，作者如此描寫(xiě)春天，應(yīng)該懷著怎樣的情感？誰(shuí)來(lái)用朗讀告訴大家。
7、填空練習(xí)：這樣的美景是大自然這位偉大的母親造就的。但大自然這位母親僅僅創(chuàng)造了大地、森林、太陽(yáng)和輕風(fēng)嗎？你怎么知道的？（省略號(hào)）你會(huì)用這樣的句式來(lái)描寫(xiě)我們的大自然母親嗎？
（滾滾的春雷）是她（前進(jìn)）的（腳步）（漫天的云朵）是她（潔白）的（衣衫）（茫茫的大霧）是她（神秘）的（面紗）（壯闊的大海）是她（沸騰）的（血液）
8、你們簡(jiǎn)直就是詩(shī)人，你們用詩(shī)一樣的語(yǔ)言給我們描繪出了詩(shī)一樣美好的春天。讓我們?cè)俅蝸?lái)感受一下泗水以及大自然的那份美，同時(shí)。（齊讀第二節(jié)）
三、學(xué)習(xí)第八節(jié)
1、過(guò)渡：浪漫的泗水春景讓人賞心悅目，但孔子充滿(mǎn)智慧和靈性的語(yǔ)言更給我們啟迪。
2、（小黑板）孔子凝望看泗水的綠波，意味深長(zhǎng)地說(shuō)；“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無(wú)懼色，它好像有志向。萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化……由此看來(lái),水是真君子啊!
（指讀）
3、這段話(huà)你理解嗎？
（1）這段話(huà)哪句話(huà)最能概括本節(jié)的意思？
（2）“真君子”，這應(yīng)該是一個(gè)很高的評(píng)價(jià)，你認(rèn)為怎樣的人才算是“真君子”呢？
（3）是啊，就為了這個(gè)目標(biāo)，許多人曾付出了許多的努力，甚至生命。而在孔子眼中，水也是“真君子”？你認(rèn)同嗎？
（4）理解并朗讀------水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無(wú)懼色，它好像有志向。萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化……
（5）水這位“真君子”僅僅只有這些優(yōu)點(diǎn)嗎？還有什么優(yōu)點(diǎn)？（提示：孝敬無(wú)論什么河流，最后都將投入大海媽媽的懷抱。無(wú)私奉獻(xiàn)灌溉田地。舍己為人洗凈別人，卻臟了自己）
4、讓我走進(jìn)這位“真君子”吧，去感受她的偉大吧！齊讀小黑板
5、孔子對(duì)學(xué)生這么說(shuō)水，其實(shí)他的目的是什么？（用水來(lái)打比方，巧妙地暗示弟子也要做個(gè)真君子）
6、你認(rèn)為孔子是個(gè)怎樣的老師呢？
（孔子循循善誘、很聰明充滿(mǎn)了智慧。孔子教育弟子做人，卻沒(méi)有直接進(jìn)行說(shuō)教，而是用水來(lái)打比方，巧妙地暗示弟子。）
7、或許，這就是孔子成為大教育家的原因所在。這么平凡的水，經(jīng)過(guò)孔子的一番議論，成了真君子，這真稱(chēng)得上是“宏論”了。那什么叫宏論呢？（見(jiàn)解高深的言論。）
8、那么讓我們?cè)賮?lái)聆聽(tīng)一下這宏論吧。齊讀小黑板
9、弟子們有沒(méi)有領(lǐng)悟老師的教誨呢？你從哪句話(huà)中可以看出來(lái)？理解：司空見(jiàn)慣
10、齊讀第9節(jié)
四、學(xué)習(xí)第三段
1、綠草如茵的河畔，弟子們圍再老師身邊，……泗水河畔，洋溢著濃濃的師生情誼。這濃濃的情誼源于老師對(duì)學(xué)生的循循善誘，源于學(xué)生對(duì)老師的教誨的領(lǐng)悟。
2、河畔，孔子和顏回、子路再次暢談，他們又在聊些什么呢？你又讀懂了什么？自由讀讀11-17節(jié)。
（1）聊了各自的志向。
（2）孔子對(duì)兩個(gè)弟子很滿(mǎn)意。因?yàn)樗麄兊闹鞠蚨急砻魉麄円鰝€(gè)真君子。
（3）孔子是個(gè)平易近人的老師，能和學(xué)生一起載歌載舞。
五、小節(jié)
1、春意，我們可以用眼感受到，所以我們感受到了泗水河畔那春意盎然的景色，但更濃的春意，需要我們用心去感受，你能感受到嗎？你感受到了什么？
2、是的，所以說(shuō)，泗水河畔的春意更濃了。這濃濃的春意來(lái)自大自然的偉大，來(lái)自老師的循循善誘，來(lái)自學(xué)生的高尚志向。
六、作業(yè)
《孔子游春》教案13教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《孔子游春》第2、8自然段，蘇教版十二冊(cè)語(yǔ)文教案：第七單元。
2、學(xué)會(huì)本單元的生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)莫泊桑拜師的故事，知道仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫(xiě)作水平的必由之路。理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
4、體會(huì)劉老師頑強(qiáng)的意志和對(duì)生活的熱愛(ài)與追求，從中感受濃濃的師生情。
5、憑借課文中的語(yǔ)言材料，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情意。
6、憑借課文中的語(yǔ)言材料，體會(huì)同學(xué)們對(duì)母校、對(duì)老師和同學(xué)的眷戀之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦《孔子游春》第2、8自然段。
2、學(xué)會(huì)本單元的生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)《理想的風(fēng)箏》作者采用的見(jiàn)物思人，列舉事例，邊敘邊議的寫(xiě)作方法。
2、體會(huì)《孔子游春》第八自然段孔子所說(shuō)的那段意味深長(zhǎng)的話(huà)所蘊(yùn)含的道理。
2、能結(jié)合課文《明天，我們畢業(yè)》的具體內(nèi)容說(shuō)出一些重點(diǎn)的句子所表達(dá)的思想感情。
教具準(zhǔn)備：
掛圖、錄音機(jī)、多媒體課件
課時(shí)安排：13課時(shí)
21莫泊桑拜師
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線(xiàn)中的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)莫泊桑拜師的故事，知道仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫(xiě)作水平的必由之路。
4、理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、通過(guò)莫泊桑拜師的故事，知道仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫(xiě)作水平的必由之路。
2、理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教具準(zhǔn)備：掛圖、錄音機(jī)、多媒體課件。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
初讀課文,了解莫泊桑的背景,理清課文的脈絡(luò),指導(dǎo)分段和書(shū)寫(xiě)生字。
教具準(zhǔn)備：掛圖、錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
1、揭示課題，簡(jiǎn)介莫泊桑：
莫泊桑(1850-1893)：十九世紀(jì)法國(guó)文學(xué)史上短篇小說(shuō)創(chuàng)作數(shù)量最多、成就最高的作家，人們?cè)Q(chēng)他是“短篇小說(shuō)之王”，他一生寫(xiě)的短篇小說(shuō)將近三百篇，其中《我的叔叔于勒》《項(xiàng)鏈》等都是膾炙人口的名篇。他的短篇小說(shuō)構(gòu)思別具匠心，情節(jié)變化多端，描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)致，刻畫(huà)人情世態(tài)惟妙惟肖，令人讀后回味無(wú)窮。2、談話(huà)導(dǎo)入：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開(kāi)始就能寫(xiě)出好的作品，也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的過(guò)程。那么，莫泊桑是怎樣學(xué)習(xí)寫(xiě)作的呢?
1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名讀生詞，教師正音。
“孜”，平舌音；“吆喝”中的“喝”讀輕聲。
3、提醒字的寫(xiě)法。
“奈”上半部分要寫(xiě)得扁而寬，撇與捺向兩邊伸展。下半部分的“示”要盡量上靠?！奥钡淖詈笠还P是“L”?！斑骸钡挠疫叢荒芘c“么”混淆。
4、交流學(xué)生不理解的詞語(yǔ)，教案《蘇教版十二冊(cè)語(yǔ)文教案：第七單元》。
酷愛(ài)：非常愛(ài)好。
揣摩：反復(fù)思考推究。
烙?。豪予F燙下的印記，比喻深刻地留下印象。
孜孜不倦：非常勤勉。
滔滔不絕：形容連續(xù)不斷(指話(huà)多)。
5、這篇課文寫(xiě)了件什么事?分段。
第一段(第1自然段)：莫泊桑拜師的原因。
第二段(第2-9自然段)：莫泊桑拜師的經(jīng)過(guò)。
第三段(第10自然段)：莫泊桑拜師的結(jié)果。
《孔子游春》教案14教學(xué)目標(biāo)：
(1)學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，聯(lián)系上下文體會(huì)課文中成語(yǔ)的意思，并任選兩個(gè)成語(yǔ)造句。
(2)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻提句子，并體會(huì)其表達(dá)效果。
(3)有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的深刻道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀中想像泗水河畔美麗的春景，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及濃濃的師生情。
聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)孔子所說(shuō)的那段意味深長(zhǎng)的話(huà)語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)過(guò)程：
同學(xué)們，你們春游過(guò)嗎?春游給你帶來(lái)怎樣的感覺(jué)?今天我們將穿越時(shí)空隧道，來(lái)到2500年前的春秋時(shí)期，跟隨著我國(guó)古代圣人孔子一起去泗水河畔踏青，相信沿途中，你一定會(huì)飽覽到很多如畫(huà)的美景，聆聽(tīng)到圣人如詩(shī)般的教誨。
今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《孔子游春》(板書(shū)課題)
簡(jiǎn)介孔子生平。
1.讀了課題，你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)?
2.請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題快速默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
3.檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。
4.通過(guò)預(yù)習(xí)，還有什么不明白的生字和詞語(yǔ)嗎?
5.讀了課文，你解開(kāi)了哪些疑問(wèn)?
一提到春游，我們肯定會(huì)興奮不已，那孔子帶著弟子們游賞完泗水河畔是一種怎樣的心情呢?(興奮、快樂(lè)等)
你是從課文中的哪些語(yǔ)句看出來(lái)的?(“竟情不自禁手舞足蹈起來(lái)”)
孔子為什么會(huì)這樣的快樂(lè)?請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題，去細(xì)讀課文，找出有關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)?？梢栽O(shè)身處地地去想，可以有感情地去讀，也可以在感受最深的語(yǔ)句旁作上批注。
1.自學(xué)完的同學(xué)可以在組內(nèi)交流讀文后的感受。
2.全班交流。學(xué)生讀出自己圈畫(huà)的部分，并聯(lián)系實(shí)際談自己的感受。
3.引導(dǎo)學(xué)生按照三個(gè)階段來(lái)品讀課文。
①初步性認(rèn)識(shí)--弟子言志
A.孔子是聽(tīng)完子路和顏回的志向后，聽(tīng)著顏回的志向歌情不自禁地手舞足蹈起來(lái)的。那么，子路和顏回的志向分別是什么?
B.顏回的“志向歌”里會(huì)唱些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們合理想象將歌詞補(bǔ)寫(xiě)出來(lái)。
C.孔子聽(tīng)了弟子們有福同享、不為自己表功的志向后能不高興嗎，請(qǐng)同學(xué)們想一想，子路和顏回為什么會(huì)有這樣高尚的志向的?請(qǐng)大家認(rèn)真研讀課文，從課文中尋找答案。
②深層次認(rèn)識(shí)--師生悟理
A.子路和顏回之所以有這樣高尚的志向，是因?yàn)樗麄兟?tīng)了孔子關(guān)于水的一段意味深長(zhǎng)的話(huà)后，深受啟發(fā)?？鬃油f(shuō)了怎樣一段意味深長(zhǎng)的話(huà)呢，把它畫(huà)出來(lái)讀一讀。
B.學(xué)生質(zhì)疑：為什么孔子最后說(shuō)：“水是真君子啊!”
在孔子眼里，水具有怎樣的特點(diǎn)呢?(有德行、有情義、有志向、善施教化)這實(shí)際上也是誰(shuí)具有的特點(diǎn)?孔子和弟子們談?wù)撍哪康氖鞘裁?
C.大家請(qǐng)看“善施教化”的后面有一個(gè)省略號(hào)，省略了什么?(水的其它特點(diǎn)，也就是君子的其它特點(diǎn)。)誰(shuí)能合理地補(bǔ)充一些其它的特點(diǎn)?(胸懷寬廣、博學(xué)多才、孝親敬長(zhǎng)......)
D.孔子教育弟子們做人，卻沒(méi)有直接說(shuō)教，而是用水來(lái)打比方，巧妙地暗示弟子，你覺(jué)得孔子是一位怎樣的老師?
E.孔子的確是一位充滿(mǎn)智慧、和藹可親、對(duì)弟子循循善誘的好老師。讓我們一起有感情地朗讀第八自然段，在讀中體會(huì)孔子的語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)以及語(yǔ)言中蘊(yùn)含的深意。
③升華性認(rèn)識(shí)--自然饋贈(zèng)
A.孔子從泗水的綠波參悟出了做人的道理，說(shuō)明了孔子是一位怎樣的人?那到底是什么幫助了孔子悟出這個(gè)深刻的道理?請(qǐng)大家再次研讀課文，想一想答案。(綠如翡翠的泗河水，說(shuō)得更準(zhǔn)確些是大自然母親的饋贈(zèng))
B.課文中的哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了泗水河畔美麗的春景，找出來(lái)，讀一讀。
C.賞析美景：
學(xué)生質(zhì)疑：為什么稱(chēng)大自然是一位偉大的母親?
討論交流：這個(gè)句子寫(xiě)得很美，美在何處。讀中想像，讀中品味。
練習(xí)說(shuō)話(huà)：仿照()是她()的()句式，展開(kāi)想像，練習(xí)說(shuō)話(huà)。
D.指導(dǎo)有感情的朗讀，指導(dǎo)背誦。
④小結(jié)：
陽(yáng)春三月，泗水河畔桃紅柳綠，草色青青，春意盎然，置身于大自然母親寬廣的懷抱中，怎能不讓孔子和他的弟子們心曠神怡，神情愉悅;當(dāng)孔子欣然地接受了大自然母親的饋贈(zèng)，從泗水的碧波中參悟出做人的道理時(shí)，他又怎能不心花怒放;當(dāng)孔子聽(tīng)到子路和顏回的高尚志向后，看到自己的教育思想在弟子身上生根發(fā)芽時(shí)，教書(shū)育人的快樂(lè)充盈著他的整個(gè)心靈，他怎能不高興得手舞足蹈呢?
1.當(dāng)我們跟隨著孔子和他的弟子們經(jīng)歷了一趟春光之旅，一趟精神之旅后，你有了哪些收獲呢?
2.談收獲(可從詞、句的積累，文章的思想感情和表達(dá)方式諸多方面來(lái)總結(jié)，著重于談文章的思想感情。)
3.積累詞句：
如果積累的是自己喜歡的詞語(yǔ)，則用這個(gè)詞語(yǔ)造句;如果積累的是句子，則背誦這個(gè)句子。
4.課文結(jié)尾說(shuō)：“泗水河畔的春意更濃了?！?，春意為什么會(huì)變得更濃呢?你能回顧課文，說(shuō)說(shuō)你的理解嗎?
(春光不變，但人欣賞春光的心情在變;春光不變，但春光中人心中的春景在變;春光不變，但春光中人的思想境界在變;春光不變，但人與自然的和諧關(guān)系在變......)
微課作品介紹本課的重點(diǎn)就是孔子“論水”這一部分，首先要讓孩子明白這一段孔子最想表達(dá)的一句話(huà)就是“水是真君子！”，并且舉了四點(diǎn)例子。教師要幫助學(xué)生理解水的這四個(gè)真君子的品質(zhì)，并且通過(guò)朗讀去感受這些真君子的特質(zhì)。同時(shí)，也讓學(xué)生展開(kāi)來(lái)，通過(guò)省略號(hào)，去理解更多水的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)需求分析
適用對(duì)象分析
適用教師：
適用于小學(xué)語(yǔ)文高段教師，已經(jīng)對(duì)孔子有了一定了解。
適用學(xué)生：
使用蘇教版小學(xué)語(yǔ)文的六年級(jí)下學(xué)生，并且初步對(duì)孔子有了一些了解。同時(shí)了解中心句的表達(dá)方式。
學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
孔子論水，水的君子品格的深入理解，并且舉一反三，寫(xiě)出更多關(guān)于水的真君子品格，并且內(nèi)化。
學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：
本課的重點(diǎn)在于此部分。對(duì)于段落的構(gòu)成方式，即中心句的表達(dá)來(lái)說(shuō)，學(xué)生應(yīng)該有一定的基礎(chǔ)，所以重點(diǎn)應(yīng)該是如何讓學(xué)生理解孔子說(shuō)的水的四個(gè)君子品格。教師要引領(lǐng)學(xué)生，聯(lián)系生活，聯(lián)系實(shí)際，深入淺出的理解這四點(diǎn)，為后面學(xué)生自己的表達(dá)打下基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)分析
1.了解孔子論水的段落構(gòu)成方式，即中心句的運(yùn)用；
2.結(jié)合自己的已有知識(shí)和親身經(jīng)歷，理解四個(gè)水的品格；
3.舉一反三，寫(xiě)一些水還有哪些真君子的品格；
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
1.出示全文，細(xì)細(xì)品讀
設(shè)計(jì)意圖：俗話(huà)說(shuō)，書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)，只有靜心的朗讀，才會(huì)深入理解文本。
2.拋出問(wèn)題，梳理文章
① 讓學(xué)生找出段落的中心句。
② 圍繞中心句，孔子表述了幾點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：目標(biāo)先行，讓學(xué)生對(duì)本微課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)有初步的預(yù)知，學(xué)習(xí)更有重點(diǎn)和方向。
3.逐條理解，層層推進(jìn)
T: 同學(xué)們，接下來(lái)，我們就走進(jìn)文章，細(xì)細(xì)的品一品孔子的每句話(huà)，去感受水的真君子品格。
設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)過(guò)程，其實(shí)是學(xué)生自我構(gòu)建的過(guò)程，讓學(xué)生結(jié)合自身的閱歷和知識(shí)積累，真正的理解真君子的這些品格。并且內(nèi)化為自己的修養(yǎng)和追求。
4.舉一反三，深入淺出
師: 同學(xué)們，我們?cè)俅位氐娇鬃诱f(shuō)的這段話(huà)，你仔細(xì)看一看，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這一段在寫(xiě)作上有什么特點(diǎn)？既然省略了那么多水的真君子的品質(zhì)，那么接下來(lái)我們就按照孔子的寫(xiě)作方法，一起贊揚(yáng)一下水好嗎？
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)自己寫(xiě)的這一過(guò)程，讓學(xué)生將習(xí)得的知識(shí)和能力展示出來(lái)，也最終完成學(xué)生對(duì)于真君子這一形象的構(gòu)建過(guò)程，真正做到了深入淺出的教學(xué)意境。
學(xué)習(xí)指導(dǎo)
1.請(qǐng)?jiān)趯W(xué)習(xí)《孔子游春》第一課時(shí)之后觀看本節(jié)微課；
2.觀看微課的過(guò)程中，請(qǐng)配合手中的研習(xí)單一起學(xué)習(xí)；
3.觀看微課的過(guò)程中，及時(shí)完成研習(xí)單中相應(yīng)的任務(wù)，并且及時(shí)對(duì)自己的任務(wù)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)：自我評(píng)價(jià)以及同學(xué)評(píng)價(jià)相結(jié)合；
4.觀看微課的過(guò)程中，可以及時(shí)將自己的所思所想發(fā)表到班級(jí)群里與同學(xué)們一起探討。
配套學(xué)習(xí)資料
1.蘇教版12冊(cè)語(yǔ)文課本；
2.與微課配套用研習(xí)單；
3.孔子的部分言論
制作技術(shù)介紹微課制作軟件：BB_FlashBack_v2.8.2
微課制作過(guò)程：
設(shè)計(jì)微課——完成相關(guān)課件——策劃微課腳本，優(yōu)化教師語(yǔ)言——播放課件，錄制屏幕——輸出成視頻
第四篇：孔子游春教案
《孔子游春》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
關(guān)王廟坂兒上小學(xué)
楊彩艷
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠有感情地朗讀課文重點(diǎn)段落。
2、借助課文的具體語(yǔ)言材料，體會(huì)第八自然段孔子所說(shuō)的那段意味深長(zhǎng)的話(huà)語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理,感受孔子的循循善誘以及師生間濃濃的情誼。
3、通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，激發(fā)樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會(huì)第八自然段孔子所說(shuō)的那段意味深長(zhǎng)的話(huà)語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理，憑借具體的語(yǔ)言材料感受師生間濃濃的情誼。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入
回顧課文《孔子游春》 你知道穩(wěn)中描寫(xiě)的是哪里的春景嗎?引申到宋代朱熹的《春日》，他們寫(xiě)的是都泗水春日美景，你會(huì)背嗎？ 大家通過(guò)讀課文了解到孔子在有春的過(guò)程中對(duì)什么最感興趣？在《論語(yǔ)》里就提到“智者樂(lè)水，仁者樂(lè)山。智者動(dòng)，仁者靜。智者樂(lè)，仁者壽?！笨梢?jiàn)，他對(duì)水一見(jiàn)鐘情。
二、感悟水的君子特點(diǎn)。
過(guò)渡：泗水的美景讓人賞心悅目，但孔子充滿(mǎn)智慧和靈性的語(yǔ)言更讓人受啟迪，請(qǐng)閱讀3-9段，找出孔子說(shuō)的比較有智慧的一段話(huà)。
1、課件出示并抽生讀：
水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無(wú)懼色，它好像有志向。萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化……由此看來(lái)，水是真君子?。?/p>
2、孔子這段對(duì)水的一番議論是圍繞哪句話(huà)說(shuō)的？
3、孔子又是從幾方面來(lái)說(shuō)明水是真君子的？
4、生用自己喜歡的方式讀讀這4句話(huà)。結(jié)合課本語(yǔ)言和自己的知識(shí)積累理解這幾句話(huà)的含義。
5、抽生匯報(bào)交流感受：
（1）水的“德行”
抓住“奔流不息”感受水的不知疲倦?！安赣备惺芩哂心赣H的無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，“一切生靈”感受他胸懷博大、一視同仁。
（2）水的“情義”
抓住“流必向下”感受水不為自己對(duì)世間萬(wàn)物有著卓越貢獻(xiàn)而驕傲自滿(mǎn)；從“和順溫柔”體會(huì)到水的溫和善良。抓住“或方或長(zhǎng)”這個(gè)詞語(yǔ)看出水一直在改變自己，適應(yīng)別人，可見(jiàn)它為人著想，真是有情有義！
（3）水的“志向”
抓住 “從無(wú)懼色”感受水的英勇無(wú)畏。水有一個(gè)志向，那就是奔向大海！它為了實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大志向，就不怕任何艱難險(xiǎn)阻。
（4）水的“教化”
從“蕩滌”體會(huì)到水幫助別人把污垢洗刷得非常干凈；還事物本來(lái)之潔凈?！吧剖┙袒备嬖V我們水特別善于教育別人。從 “萬(wàn)物”感受水平等地對(duì)待每一種事物。
6、拓展：水還有哪些特點(diǎn)？（心地善良、胸懷寬廣）
7、小結(jié)：孔子之所以能成為大教育家，或許這就是原因所在了，這么些司空見(jiàn)慣的流水經(jīng)孔子的一番議論，竟成了真君子，這可真稱(chēng)得上是一番宏論了。
8、指導(dǎo)朗讀：現(xiàn)在讓我們也來(lái)扮演一回孔子用意味深長(zhǎng)的話(huà)說(shuō)說(shuō)水的特點(diǎn)。
四、感悟志向與水的關(guān)系
過(guò)渡：孔子論水僅是為了說(shuō)明水的特點(diǎn)嗎？他論水的目的是什么？（借論水啟發(fā)弟子們樹(shù)立像水一樣的志向。）俗話(huà)說(shuō)：聽(tīng)話(huà)聽(tīng)音，他的弟子們聽(tīng)明白他的話(huà)了嗎？
1、生自由朗讀第三大段，思考：從哪些段落可以看出他的弟子們聽(tīng)出了孔子的弦外之音？
2、抽生匯報(bào)朗讀子路和顏回的志向。（課件相機(jī)出示）
3、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀
4、抽生說(shuō)說(shuō)子路和顏回的志向分別是什么？感受子路和顏回的品質(zhì)。
5、顏回和子路樹(shù)立的志向與水有什么關(guān)系呢？
（子路樂(lè)善好施，有如水的哺育眾生，有情有義；顏回希望成為不好表功的人，他的謙虛沉穩(wěn)，正如水的和順溫柔。）
6、了解孔子的志向，感受孔子的品質(zhì)。課件出示（1）子路還問(wèn)了孔子的志向，那么孔子的志向是什么？（2）生匯報(bào)，相機(jī)出示課件（3）師小結(jié)：
孔子論水，不僅說(shuō)出了水的品行，水的品行又何嘗不是孔子的品行呢？孔子的一生也在追求著“品德高尚、有情有義、志存高遠(yuǎn)、善施教化”的“君子”形象?？鬃佑?000弟子，不管是誰(shuí)，無(wú)論他是高貴還是低賤，無(wú)論他是貧窮還是富有，只要他肯學(xué)習(xí)，孔子都愿意對(duì)其教化。他是古代“仁師”的典范，真不愧為“萬(wàn)世師表”?。ǔ鍪究鬃赢?huà)像）
7、生暢談自己的志向
孔子的弟子從孔子論水中受到啟發(fā)樹(shù)立了志向，現(xiàn)在同學(xué)們是不也能從中受到啟發(fā)樹(shù)立自己的志向呢？
五、感受濃濃的師生情意
俗話(huà)說(shuō)：親其師，信其道，弟子們能夠領(lǐng)悟孔子的弦外之音，師生間能夠暢談志向，不僅僅是孔子教育的智慧還有他們師生間結(jié)下的那份濃濃的師生情意。
1、找一找，從課文中哪些地方讓你感受到了孔子和弟子間那份濃濃的師生情意呢？
2、匯報(bào)，師相機(jī)出示句子。
3、指導(dǎo)朗讀
4、感受“泗水河畔春意更濃了”的含義。
師：弟子們不僅沐浴在春風(fēng)中，更是沐浴在師愛(ài)的陽(yáng)光里，沐浴在美好的人生里。此時(shí)此刻，同樣的春景，師生的內(nèi)心卻發(fā)生了變化。大自然的美麗景色和師生間濃濃的情誼相互交融，在孔子和弟子們看來(lái)：“泗水河畔春意更濃了”。
六、總結(jié)：
這節(jié)課我們不僅領(lǐng)略了圣人的智慧，更進(jìn)行了一次愉快的精神之旅。記得有一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：“人類(lèi)要想在二十一世紀(jì)生存下去，就必須到二千五百年前的孔子那里去尋找智慧?！保ㄕn件出示）今天我們從這篇課文中感知到的僅是孔子智慧的冰山一角，如果想更多地了解孔子，老師給大家推薦幾本書(shū)。（課件出示：《論語(yǔ)》于丹的《孔子的智慧》）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
23、孔子游春
有德行
有情義
水是真君子??！有志向 善施教化
第五篇：23《孔子游春》
《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
《孔子游春》選自九年義務(wù)教育六年制蘇教版小學(xué)語(yǔ)文課本第12冊(cè)。課文主要寫(xiě)了孔子和弟子們來(lái)到泗水河畔游玩，河邊春景異常美麗，而孔子卻一直在看水。他非常專(zhuān)注、投入，動(dòng)情，從平常的水中悟出了深?yuàn)W的道理，并把自己的感悟與學(xué)生分享，讓學(xué)生去感悟做人的道理?？鬃邮且晃粋ゴ蟮乃枷爰液徒逃遥朴趶拇笞匀恢腥W(xué)習(xí)，孔子看水的過(guò)程其實(shí)就是他學(xué)習(xí)的過(guò)程，他遇水必觀，專(zhuān)注于此，動(dòng)心動(dòng)情，才有所悟；他的教學(xué)方式也與眾不同，善于和弟子們對(duì)話(huà)，在對(duì)話(huà)中讓學(xué)生自己去感悟，去獲得，充分反映了孔子這個(gè)偉大思想家和教育家的善學(xué)善教。
設(shè)計(jì)理念：
當(dāng)教師與文本對(duì)話(huà)中把握了文本所蘊(yùn)含的價(jià)值意義后，就要采用合適的方式讓學(xué)生走進(jìn)教材去探究發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)感悟，促進(jìn)學(xué)生心靈智慧的發(fā)展。因此，教學(xué)《孔子游春》一文，除了讓學(xué)生理解及體會(huì)孔子關(guān)于“水”的見(jiàn)解所蘊(yùn)含的深刻哲理，更主要的是讓學(xué)生走進(jìn)文本，一起去經(jīng)歷孔子觀水的過(guò)程，由孔子的“觀水”和“悟水”，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)孔子“如何學(xué)習(xí)”的感悟；由孔子與學(xué)生關(guān)于“水”的對(duì)話(huà)，引發(fā)學(xué)生對(duì)孔子“如何教學(xué)”的感悟，在過(guò)程中豐富學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，歷練學(xué)生的智慧。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第一、二、把自然段。
2、導(dǎo)學(xué)生借助課文的具體語(yǔ)言材料，體會(huì)第八自然段孔子所說(shuō)的那段意味深長(zhǎng)的話(huà)語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理,感受師生之間濃濃的情誼。
3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會(huì)第八自然段孔子所說(shuō)的那段意味深長(zhǎng)的話(huà)語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理，憑借具體的語(yǔ)言材料感受師生間濃濃的情誼。
課前準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.我們?cè)俅未┰娇臻g，來(lái)到兩千年前的春天。
二、新授
1.出示音樂(lè)和相關(guān)的文字，老師領(lǐng)讀，學(xué)生接著讀（1）學(xué)生讀文字
學(xué)生在讀的時(shí)候，老師帶著學(xué)生讀。（2）面對(duì)波瀾起伏的泗水
2.請(qǐng)大家默讀課文的3—9自然段，說(shuō)說(shuō)哪些地方寫(xiě)了孔子對(duì)水的情誼？（1）學(xué)生默讀課文（2）師生交流
（3）有沒(méi)有寫(xiě)不直接寫(xiě)水，但是能看出孔子對(duì)水的情誼 哪個(gè)詞語(yǔ)讓你看到孔子對(duì)水的情誼。
（4）你們覺(jué)得哪一個(gè)小節(jié)最能表達(dá)出對(duì)水的情誼。第八自然段
3.文章的第八自然段是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？（1）學(xué)生說(shuō)（2）板書(shū)：真君子
（3）孔子為什么要這么說(shuō)呢？請(qǐng)大家再讀這段，根據(jù)你的理解找出原因。（4）學(xué)生自讀課文（5）師生交流
學(xué)生：我從德行、有情義、有志向、善施教化、教師板書(shū)：（四個(gè)詞語(yǔ)）
老師帶著學(xué)生回顧，水被稱(chēng)為真君子是因?yàn)椤ɑ仡櫚鍟?shū)）
4.一定讓你想到了很多成語(yǔ)、古詩(shī)、課文……再讀這段話(huà)，請(qǐng)大家在書(shū)上做出批注，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，寫(xiě)下自己的所思所想。開(kāi)始?。?）學(xué)生再讀、再寫(xiě)，教師巡視。（2）師生交流
（4）還有哪句話(huà)讓你有感受？（5）還從哪些地方感受？（6）最后一句誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 師生交流
誰(shuí)來(lái)輕輕地讀這句話(huà)？（指名讀――指導(dǎo)朗讀――齊讀之）這善施教化的水啊，是當(dāng)之無(wú)愧的“真君子”（7）同學(xué)們，水僅僅有這四點(diǎn)美德嗎？ 師生交流
課文中沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)，選擇其中的一句，把他補(bǔ)充完成、出示：水清澈透明，一望而見(jiàn)底，它好像。
水，它好像有毅力。水，它好像。（學(xué)生說(shuō)，教師點(diǎn)評(píng)）
5.同學(xué)們你們都是孔子的知音，他出生在泗水河邊，短短的一段話(huà)，包含了他對(duì)水的什么樣的感情??？
6.水在孔子的眼中僅僅是水嗎？（1）師生交流
（2）孔子如此深情地凝望著泗水的碧波，如此動(dòng)情地表達(dá)自己的感受（3）齊聲朗讀出示的一段文字，有音樂(lè)
你奔流不息，是哺育一切生命的乳汁……
7.孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“智者樂(lè)水”，說(shuō)明孔子對(duì)水喜愛(ài)。弟子們還聽(tīng)出了什么？ 師生交流
（教育弟子，教育自己……）
8.他的弟子們有沒(méi)有領(lǐng)悟到呢？請(qǐng)大家快速瀏覽文章的第三部分，從中尋找答案。（1）師生交流，從哪些地方看出來(lái)呢？（2）顏回的志向是什么？孔子的志向是什么？
（3）同學(xué)們有一本書(shū)，叫做《論語(yǔ)》，有這樣一段話(huà)，自己讀讀，讀不懂的地方結(jié)合注釋?zhuān)胍幌?。（出示）?）學(xué)生讀（5）師生交流
9.據(jù)史書(shū)記載，孔子是一個(gè)怎樣的老師，怎樣的人呢？（1）師生交流
（2）心懷天下、睿智、偉大（師生交流，隨機(jī)點(diǎn)評(píng)）
10、作者為什么會(huì)說(shuō)“泗水河畔的春意更濃了。” 10.司馬遷曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)過(guò)孔子，出示：…… 他認(rèn)為孔子的德行高不可攀
唐代詩(shī)人杜甫曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)過(guò)孔子：“……” 魯迅先生也說(shuō)過(guò)：“……”
他在世界文明史上也有極高的評(píng)價(jià)，……難怪孔子被稱(chēng)為“萬(wàn)世師表，至圣先師”。讓我們?cè)僮x孔子的名言，結(jié)束今天的穿越時(shí)空之旅吧 讀孔子的名言
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春意濃
孔子游春
做真君子
師生情濃
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