第一篇：系列1教案-人教版七下：澳大利亞(第1課時(shí))

第八章

第四節(jié) 澳大利亞 第 1 教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和圖片說(shuō)明澳大利亞特有生物的生存原因。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖說(shuō)明澳大利亞的地理位置及人口的分布特點(diǎn)，并能夠在地圖上指出澳大利亞的首都和主要城市。

3.使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和資料，說(shuō)明澳大利亞自然環(huán)境的基本特點(diǎn)和特有的自然地理現(xiàn)象。

4.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和資料分析說(shuō)明澳大利亞的自然條件對(duì)其農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)發(fā)展的影響。過(guò)程與方法

通過(guò)探究性的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生讀取信息、分析信息，運(yùn)用比較和綜合的方法，概括總結(jié)某種地理事物規(guī)律的能力，判讀和分析地圖的能力，通過(guò)知識(shí)遷移解決新問(wèn)題的能力。情感價(jià)值與道德觀

通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)、人與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的價(jià)值觀念。教學(xué)重點(diǎn) 1.澳大利亞特有的古生物及其生存環(huán)境。2.澳大利亞經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)。3.澳大利亞人口和城市的分布。

教學(xué)難點(diǎn) 1.澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布與地形、氣候的關(guān)系。2.澳大利亞工礦業(yè)發(fā)展與自然條件的關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們知道澳大利亞的“國(guó)獸”是什么動(dòng)物嗎？(袋鼠)沒(méi)錯(cuò)，從澳大利亞的國(guó)徽組成，由袋鼠和鴯鹋分居左右，就可看出袋鼠在澳大利亞人心目中的地位。袋鼠和鴯鹋作為澳大利亞的驕傲和象征，成了世人認(rèn)識(shí)澳大利亞的窗口。講授新課

提出問(wèn)題：同學(xué)們課前都收集了資料，澳大利亞除了袋鼠和鴯鹋還有哪些獨(dú)特的有代表性的動(dòng)物？

學(xué)生回答：樹袋熊、鴨嘴獸、針鼴、肺魚。

老師評(píng)價(jià)：同學(xué)們準(zhǔn)備得非常充分，那我們一起看圖片(課本73頁(yè)圖8.36澳大利亞的幾種特有動(dòng)物)。

學(xué)生活動(dòng)：同學(xué)交流自己收集的資料，并推薦四名同學(xué)以導(dǎo)游身份向大家介紹這四種動(dòng)物。

同學(xué)甲：游客們，大家好?，F(xiàn)在我們看到的是袋鼠，袋鼠是澳大利亞的標(biāo)志，是澳大利亞人生活中的一道重要風(fēng)景。你們看，前面那只袋鼠正拖著美麗的長(zhǎng)尾巴，懷藏可愛(ài)的“小寶貝”，跳躍著前進(jìn)在澳大利亞廣袤的牧場(chǎng)上，整潔的城市里。

同學(xué)乙：旅客們，你們看那只動(dòng)物像不像阿拉伯沙漠中的鴕鳥？其實(shí)，它是澳大利亞特有的動(dòng)物——鴯鹋。不過(guò)它比鴕鳥更高大，它是世界上最大的鳥類之一。不過(guò)翅膀和尾巴已退化，所以不會(huì)飛翔，但善于奔跑，有“飛毛腿”之稱，并能連續(xù)長(zhǎng)跑，因此贏得了“長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員”的聲譽(yù)。

同學(xué)丙：除了袋鼠、鴯鹋，在澳大利亞?wèn)|部和塔斯馬尼亞島上，還生長(zhǎng)著一種世上特有的動(dòng)物，那便是鴨嘴獸。它是哺乳類卻會(huì)下蛋，它最主要的奇特之處在于它亦獸亦魚，而又非獸非魚。它是水陸兩棲動(dòng)物，它通過(guò)下蛋繁殖后代，但它所孵出的小鴨嘴獸又是哺乳的，因此，生物學(xué)家經(jīng)過(guò)多年的爭(zhēng)論，才將鴨嘴獸列為世上稀有的“卵生哺乳動(dòng)物”。

同學(xué)?。航酉聛?lái)我們看到的是堪與我國(guó)大熊貓媲美的——樹袋熊。它長(zhǎng)著一張胖乎乎的孩兒臉，一個(gè)黑黝黝的大鼻子，一雙黑豆似的圓眼睛，兩只毛茸茸的短耳朵，一身又厚又密的灰色毛，滑稽可愛(ài)、憨態(tài)可掬。它們雖然屬于走獸，但幾乎從不下地行走，它們吃在樹上，睡在樹上，以樹為家。

總結(jié)過(guò)渡：參觀完了澳大利亞特有動(dòng)物，同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)這些動(dòng)物都是在世界其他大洲看不到的，是澳大利亞特有生物，并且從生物學(xué)角度可以看出，這些動(dòng)物都是在地球演化過(guò)程中保留下來(lái)的古老生物種類。在今天看來(lái)，它們雖然顯得有些原始，但是卻成為人類研究地球演化歷史的活化石，澳大利亞也因此被譽(yù)為——世界活化石博物館。

過(guò)渡：為什么只有在澳大利亞才有如此多的古老生物呢？我們還是先來(lái)看看澳大利亞的位置吧！

電腦展示：課本73頁(yè)圖8.35澳大利亞在世界中的位置

學(xué)生活動(dòng)：①學(xué)生在圖上找出澳大利亞。②以它為中心，找出與澳大利亞相鄰的大洲和大洋。

學(xué)生指圖回答，老師歸納：澳大利亞是一塊獨(dú)立的大陸，并且是獨(dú)占一個(gè)大陸的國(guó)家，孤獨(dú)地存在于南半球的海洋上，澳大利亞西北面為亞洲，南與南極大陸遙遙相望，東瀕太平洋，西臨印度洋，處于兩洲與兩洋之間，地理位置很重要。

過(guò)渡：為什么澳大利亞孤立在南半球上，卻會(huì)有一些地球演化史上古老的生物呢？我們還是回憶“大陸漂移學(xué)說(shuō)”吧！

電腦展示：下圖大陸的漂移

大陸的漂移

復(fù)習(xí)舊知識(shí)：①大約在兩億年以前，地球上各大洲是一種什么樣的位置？(地球上各大洲是相互連接的一塊大陸，它的周圍是一片大洋)②各大洲自然條件相似區(qū)域的生物種類有無(wú)區(qū)別？(沒(méi)有，它們?cè)诼L(zhǎng)的歷史時(shí)期內(nèi)共同進(jìn)化演變)③澳大利亞大陸大約在什么時(shí)候與其他大陸分離？(6500萬(wàn)年前)引申思考：澳大利亞大陸長(zhǎng)期孤獨(dú)地存在于南半球的海洋上，這對(duì)生物的進(jìn)化會(huì)產(chǎn)生什么影響？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生結(jié)合生物學(xué)知識(shí)對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行討論并發(fā)言。

老師小結(jié)：澳大利亞較早地與其他大陸分離，獨(dú)自孤立于南半球上，自然環(huán)境過(guò)于單調(diào)，減緩了生物進(jìn)化速度。也因此使一些古老動(dòng)物保存到今天。

提出問(wèn)題：澳大利亞自身的生物環(huán)境是否有利于這些古生物的生存？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論。

老師補(bǔ)充小結(jié)：由于澳大利亞遠(yuǎn)離其他大陸，海洋阻礙了各大陸間的動(dòng)物遷徙與交流，使舊大陸上的高級(jí)食肉猛獸，如獅、豹、虎、狼等無(wú)法自己遠(yuǎn)涉重洋來(lái)到這里，也使這些古老動(dòng)物得以保存至今。所以獨(dú)特位置是澳大利亞古老生物得以保存的一個(gè)重要原因。引申思考：實(shí)際上，長(zhǎng)期處于孤立狀態(tài)的大陸，不僅僅是澳大利亞大陸，還有南極大陸，為什么澳大利亞大陸有那么多特有動(dòng)物，而南極大陸卻很少呢？

引導(dǎo)讀圖：大陸的漂移

①引導(dǎo)學(xué)生觀察，南極大陸、澳大利亞大陸與其他大陸分離后，分別漂向何處？(澳大利亞大陸漂向南回歸線附近，南極大陸漂向地球最南端)②啟發(fā)思考：澳大利亞大陸與南極大陸自然條件有何區(qū)別？(南回歸線橫穿澳大利亞中部，澳大利亞屬于熱帶和溫帶，氣候條件較為優(yōu)越。南極大陸位于地球最南端，氣候寒冷、環(huán)境惡劣，不利于生物的生存和發(fā)展)得出結(jié)論：優(yōu)越的自然條件也是澳大利亞古老生物得以生存至今的原因。

總結(jié)過(guò)渡：澳大利亞位于太平洋和印度洋之間，四面環(huán)海，面積768萬(wàn)平方千米，是世界上唯一獨(dú)占一個(gè)大陸的國(guó)家。幾千萬(wàn)年以前，澳大利亞大陸就同其他大陸分離，孤居一方，獨(dú)立發(fā)展。長(zhǎng)期以來(lái)，自然條件比較單一，動(dòng)物演化緩慢，又沒(méi)有大型食肉天敵的侵?jǐn)_，許多珍奇的原始動(dòng)物生生不息，一直繁衍至今。現(xiàn)在，我們一起來(lái)體會(huì)“世界活化石博物館”的真實(shí)含義。

學(xué)生活動(dòng)：一名學(xué)生模擬播音員給大家朗誦課本74頁(yè)資料。師生互動(dòng)：老師問(wèn)，學(xué)生答來(lái)幫助學(xué)生抓住資料當(dāng)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。師問(wèn)：澳大利亞有多少種其他大洲沒(méi)有的植物？ 生答：9000種。

師問(wèn)：澳大利亞有多少種其他大洲沒(méi)有的鳥類？ 生答：450種。

師問(wèn)：全球有多少有袋類動(dòng)物分布在這里？

生答：全球150種除了南美洲有幾種外，大部分都分布在澳大利亞。

板書設(shè)計(jì)

第二篇：系列1教案-人教版七下：澳大利亞(第2課時(shí))

第八章

第四節(jié) 澳大利亞

第 2 教時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和圖片說(shuō)明澳大利亞特有生物的生存原因。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖說(shuō)明澳大利亞的地理位置及人口的分布特點(diǎn)，并能夠在地圖上指出澳大利亞的首都和主要城市。

3.使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和資料，說(shuō)明澳大利亞自然環(huán)境的基本特點(diǎn)和特有的自然地理現(xiàn)象。

4.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和資料分析說(shuō)明澳大利亞的自然條件對(duì)其農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)發(fā)展的影響。過(guò)程與方法

通過(guò)探究性的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生讀取信息、分析信息，運(yùn)用比較和綜合的方法，概括總結(jié)某種地理事物規(guī)律的能力，判讀和分析地圖的能力，通過(guò)知識(shí)遷移解決新問(wèn)題的能力。情感價(jià)值與道德觀

通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)、人與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的價(jià)值觀念。教學(xué)重點(diǎn) 1.澳大利亞特有的古生物及其生存環(huán)境。2.澳大利亞經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)。3.澳大利亞人口和城市的分布。

教學(xué)難點(diǎn) 1.澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布與地形、氣候的關(guān)系。2.澳大利亞工礦業(yè)發(fā)展與自然條件的關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

提起澳大利亞，我們的腦海里可能會(huì)浮現(xiàn)出這樣一幅生動(dòng)的圖景：在碧藍(lán)的天空下，綠茵茵的草地如地毯般展開，人們有的“騎在羊背上”，有的“坐在礦車?yán)铩?，由一群歡快的動(dòng)物簇?fù)碇?，乘上悉尼歌劇院那氣?shì)恢宏的帆船隊(duì)，浩浩蕩蕩地從南大洋駛來(lái)。澳大利亞是世界上綿羊數(shù)(14000萬(wàn)只)最多的國(guó)家，羊毛產(chǎn)量(占世界1/4)和出口量(占世界1/2以上)均居世界第一位，因此被稱為“騎在羊背上”的國(guó)家。講授新課

設(shè)置懸念：澳大利亞盛產(chǎn)羊和羊毛，這是世人皆知的事實(shí)。然而①澳大利亞是從何時(shí)開始發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)？②又是誰(shuí)最先把羊這種澳大利亞大陸原本沒(méi)有的動(dòng)物引入這塊樂(lè)土的？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生朗讀課本76頁(yè)閱讀材料澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)，解答以上問(wèn)題并了解澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)的發(fā)展。

過(guò)渡：從閱讀材料我們可以看出，養(yǎng)羊業(yè)之所以在澳大利亞得到迅速發(fā)展，是得益于這里的自然條件適于綿羊的生長(zhǎng)和繁殖。那我們來(lái)了解一下當(dāng)?shù)厥且环N什么樣的自然條件？

電腦展示：課本75頁(yè)圖8.38澳大利亞的地形

學(xué)生活動(dòng)：①學(xué)生先在課本圖8.38上找大分水嶺、墨累河、澳大利亞大盆地和北艾爾湖，然后叫四名同學(xué)上講臺(tái)在投影上分別指認(rèn)以上地理事物。②引導(dǎo)讀圖：讓學(xué)生根據(jù)圖例(陸高海深表)閱讀圖中顏色的變化，來(lái)了解澳大利亞地形特點(diǎn)。

學(xué)生回答：澳大利亞地形東部、中部、西部各異，東部是海拔較高的大分水嶺，中部是大面積的平原，西部是海拔不足1000米的廣闊的低高原。

評(píng)價(jià)小結(jié)：澳大利亞大陸地勢(shì)低平，是世界上地勢(shì)起伏最和緩的大陸，大陸地形特點(diǎn)與美洲相似，自西向東分為三大地形區(qū)，東部山地、中部平原、西部高原。

過(guò)渡：澳大利亞由于各地自然條件各異，形成了四個(gè)不同農(nóng)牧業(yè)區(qū)(圖8.37)，那農(nóng)牧業(yè)分布與地形是一種什么樣的關(guān)系呢？

電腦展示：課本74頁(yè)圖8.37澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的分布

學(xué)生活動(dòng)：①學(xué)生對(duì)應(yīng)圖例了解澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的分布狀況，在老師引導(dǎo)下，學(xué)生邊讀圖邊說(shuō)。(粗放牧羊和牧牛帶分布在西部、中部和北部地區(qū)，而東南部和西南沿海地區(qū)則為混合農(nóng)業(yè)地帶)②學(xué)生分組討論農(nóng)牧業(yè)分布與地形的關(guān)系。(提示學(xué)生閱讀75頁(yè)圖8.38的文字部分)老師評(píng)價(jià)各組意見并歸納如下：西部、北部和中部地區(qū)，是低矮的高原和大面積的平原，有優(yōu)良的牧草，又沒(méi)有大型野生肉食動(dòng)物，因此適合露天圍欄放牧。而東南部和西南部沿海平原區(qū)既適合牧羊又適合發(fā)展耕作業(yè)，而且在時(shí)間上不會(huì)發(fā)生沖突，所以發(fā)展混合農(nóng)業(yè)。

轉(zhuǎn)折提問(wèn)：同樣是平原區(qū)，為什么中部地區(qū)是粗放式放牧，而沿海地區(qū)是混合農(nóng)業(yè)，這兩個(gè)地區(qū)在自然條件上還有什么不同？(氣候不同)我們接著了解氣候?qū)r(nóng)牧業(yè)的影響。

電腦展示：課本76頁(yè)圖8.39澳大利亞的氣候

學(xué)生活動(dòng)：①學(xué)生在圖上找出南回歸線。②觀察南回歸線穿過(guò)澳大利亞大陸什么部位？(中部)啟發(fā)思考：從五帶劃分來(lái)看，澳大利亞屬于哪一帶？(大部分處于熱帶，南部處于溫帶)學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在圖上找出澳大利亞有哪些氣候類型，并齊聲說(shuō)。(熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候、熱帶季風(fēng)性濕潤(rùn)氣候、地中海氣候、溫帶海洋性氣候等)引導(dǎo)學(xué)生概括本區(qū)大部分地區(qū)氣候特點(diǎn)——?dú)夂蜓谉岣稍?過(guò)渡：澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布與氣候有什么關(guān)系呢？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生對(duì)比圖8.37與圖8.39討論澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布與氣候的關(guān)系。(老師可啟發(fā)學(xué)生從各種氣候類型的特征對(duì)動(dòng)植物的影響思考)老師評(píng)價(jià)歸納如下：澳大利亞的中、西部和北部地區(qū)為面積廣大的熱帶沙漠氣候和熱帶草原氣候區(qū)，氣候較為干燥，適宜牲畜過(guò)冬和繁殖。東南部為夏季高溫多雨，冬季溫和濕潤(rùn)的溫帶海洋性氣候和亞熱帶濕潤(rùn)氣候，西南部地區(qū)為冬季濕潤(rùn)、夏季高溫干燥的地中海氣候。這樣的氣候特點(diǎn)既適宜畜牧業(yè)，也適宜耕作業(yè)，因此這些地區(qū)發(fā)展了混合農(nóng)業(yè)。

老師補(bǔ)充：混合農(nóng)業(yè)是一種在同一農(nóng)場(chǎng)中將種植業(yè)和畜牧業(yè)有機(jī)結(jié)合在一起的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地域類型。

澳大利亞混合農(nóng)業(yè)區(qū)對(duì)土地利用方式：在農(nóng)場(chǎng)內(nèi)劃分為若干個(gè)區(qū)域，分別為小麥地、放牧地、休耕地等，在土地上交替種植小麥、牧草或休耕，充分保持麥田的肥力。此外，用種植的飼料飼養(yǎng)綿羊，羊糞回田可成為麥田的肥料，以達(dá)到互為條件、相互促進(jìn)。

混合農(nóng)業(yè)在時(shí)間上的合理分配：由于小麥的耕作活動(dòng)和牧羊活動(dòng)在一年內(nèi)正好是交替進(jìn)行，這樣對(duì)于農(nóng)業(yè)安排農(nóng)活，提供了便利的條件。小麥種植的忙季在秋(播種)春(收割)兩季，冬季為小麥生長(zhǎng)季節(jié)，農(nóng)事較閑。而冬季正好又是牧羊活動(dòng)的忙季(綿羊的配種和剪羊毛)。這樣，農(nóng)民幾乎一年四季忙到頭，會(huì)大大提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率。

引申思考：澳大利亞70%以上的羊只，集中在東南部和西南部沿海的混合經(jīng)營(yíng)地帶，其他廣大地區(qū)放養(yǎng)的羊只相對(duì)較少，請(qǐng)從地形和氣候條件，分析澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)地區(qū)差異大的原因。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論。(提示學(xué)生可通過(guò)引水灌溉來(lái)解決水資源不足)評(píng)價(jià)小結(jié)：澳大利亞?wèn)|南部和西南部地區(qū)地形較為平坦，西南部地區(qū)為地中海氣候，氣候適宜，降水相對(duì)于其他地區(qū)較為豐富。東南部地區(qū)雖然處于大分水嶺的雨影區(qū)，但引水灌溉可以滿足小麥種植和畜牧業(yè)的利用。因此這個(gè)地區(qū)發(fā)展混合農(nóng)業(yè)較為有利，而其他地區(qū)大多屬于年降水量不足500 mm的半干旱區(qū)，實(shí)行的是利用天然草場(chǎng)實(shí)行粗放的放牧飼養(yǎng)。

老師補(bǔ)充：根據(jù)投入生產(chǎn)資料或勞動(dòng)力的多少，將農(nóng)業(yè)分為粗放農(nóng)業(yè)和密集農(nóng)業(yè)。如果投入的生產(chǎn)資料或勞動(dòng)力較少，擴(kuò)大土地面積成為增加農(nóng)業(yè)產(chǎn)出的主要手段，這樣的農(nóng)業(yè)稱為粗放農(nóng)業(yè)。粗放農(nóng)業(yè)一般分布在地廣人稀、自然條件較為惡劣、生產(chǎn)力水平低下的地區(qū)。因此粗放農(nóng)業(yè)是一種低投入、低產(chǎn)出的農(nóng)業(yè)，所以盡管澳大利亞廣大的中、西部和北部地區(qū)面積遼闊，但放養(yǎng)的羊只相對(duì)較少。

總結(jié)過(guò)渡：澳大利亞位于南緯10°~44°之間，南回歸線橫穿大陸中部。大部分地區(qū)氣候炎熱干燥，地形明顯分為東、中、西三部分，地形與氣候組合成了各地不同的自然條件。澳大利亞人因地制宜形成了不同的農(nóng)牧業(yè)區(qū)。除羊毛外，還是世界上重要的牛肉、小麥出口國(guó)，農(nóng)牧業(yè)在澳大利亞的經(jīng)濟(jì)中占據(jù)著重要的地位。

過(guò)渡：同學(xué)們，我國(guó)的平均人口密度是多少呢？(120人/平方千米)你們知道澳大利亞的人口密度是多少嗎？(學(xué)生看書了解2.5人/平方千米)是我國(guó)的1/45。澳大利亞國(guó)土面積是多少？(768萬(wàn)平方千米)由此，可以看出澳大利亞是一個(gè)地廣人稀的國(guó)家。澳大利亞的農(nóng)場(chǎng)規(guī)模很大，一般可以達(dá)到幾千公頃。這么少的人要管理這么大的農(nóng)場(chǎng)，那是一種什么樣的生產(chǎn)方式呢？

播放錄像：澳大利亞的農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn) 得出結(jié)論：農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)高度機(jī)械化。

過(guò)渡：高度機(jī)械化的農(nóng)牧業(yè)又是建筑在先進(jìn)的工業(yè)化基礎(chǔ)之上的，那我們一起來(lái)了解澳大利亞工業(yè)的發(fā)展。

電腦展示：澳大利亞鋁土礦的儲(chǔ)量占世界總儲(chǔ)量的35%，居世界首位；鐵礦、鎳礦、鋅礦和錳礦的儲(chǔ)量居世界前5位，其他礦產(chǎn)，如煤炭、石油、天然氣、金礦、鎢礦等的儲(chǔ)量也很豐富。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)以上資料討論澳大利亞在發(fā)展采礦業(yè)方面的資源儲(chǔ)量?jī)?yōu)勢(shì)。得出結(jié)論：礦產(chǎn)資源十分豐富，許多礦產(chǎn)儲(chǔ)量居世界前列。電腦展示：課本77頁(yè)圖8.40澳大利亞礦產(chǎn)和城市的分布

學(xué)生活動(dòng)：①學(xué)生在圖上找出澳大利亞主要礦產(chǎn)資源的分布。②學(xué)生找出澳大利亞鐵、煤、鋁土礦的分布。

學(xué)生回答：略 老師邊小結(jié)邊板書：

老師講述：在豐富的礦產(chǎn)資源基礎(chǔ)上，澳大利亞礦產(chǎn)品的開采和出口也在世界上占有重要地位，因此被譽(yù)為“坐在礦車上”的國(guó)家。

板書：礦產(chǎn)品的開采和出口→“坐在礦車上”的國(guó)家

提出問(wèn)題：為什么二戰(zhàn)以前澳大利亞以采礦業(yè)為主，而不發(fā)展制造業(yè)？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生看書讀78頁(yè)閱讀材料，來(lái)尋找答案。引申提問(wèn)：今天澳大利亞的工業(yè)發(fā)展?fàn)顩r如何？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生看書并分組討論。

評(píng)價(jià)小結(jié)：現(xiàn)在澳大利亞不再是單純的“坐在礦車上”的國(guó)家，而是一個(gè)工業(yè)化程度較高且服務(wù)業(yè)發(fā)展迅速的國(guó)家。引申討論：學(xué)生討論2000年悉尼奧運(yùn)會(huì)的召開對(duì)澳大利亞服務(wù)業(yè)發(fā)展所起的作用。過(guò)渡：澳大利亞這個(gè)后起的高度發(fā)達(dá)的資本主義國(guó)家，它的城市、人口分布是一種什么情況呢？

電腦展示：課本77頁(yè)圖8.40澳大利亞礦產(chǎn)和城市的分布。

學(xué)生活動(dòng)：①說(shuō)出首都堪培拉、最大城市悉尼、第二大城市墨爾本的特征，并在圖上找出這三個(gè)城市。②聯(lián)系舊知思考：澳大利亞人口分布和城市分布特點(diǎn)，說(shuō)明原因。評(píng)價(jià)小結(jié)：從圖8.40可以看到，澳大利亞城市集中于東南沿海，因?yàn)闁|南部氣候適宜，交通便利，發(fā)展較早，是人口主要集中的地區(qū)，而且澳大利亞是城市化水平較高的國(guó)家，其大部分人口都居住在城市中，因此人口的分布與城市分布特點(diǎn)相似。首都堪培拉是全國(guó)政治中心(出示圖片堪培拉)，悉尼是全國(guó)最大的工業(yè)中心和港口城市(出示圖片悉尼歌劇院)，墨爾本是全國(guó)第二大城市(出示圖片墨爾本)。

板書設(shè)計(jì) 騎在羊背上的國(guó)家 坐在礦車上的國(guó)家

第三篇：《澳大利亞》精品教案(第1課時(shí))

《澳大利亞》精品教案（第1課時(shí)）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能

讀圖分析澳大利亞的半球位置、緯度位置、海陸位置。了解澳大利亞的范圍。

知道澳大利亞有哪些特有動(dòng)植物，并會(huì)分析原因。了解澳大利亞的主要城市及一些地理事物。2.過(guò)程與方法

能夠運(yùn)用地圖和資料歸了解澳大利亞特有的生物各類，并分析原因。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一個(gè)地區(qū)的動(dòng)植物與當(dāng)?shù)丨h(huán)境的關(guān)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

澳大利亞特有動(dòng)植物及原因?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

澳大利亞動(dòng)植物與當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境?！窘虒W(xué)方法】

讀較分析、資料了解、教師講解 【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件 【課時(shí)安排】

2課時(shí)（第1課時(shí)）【教學(xué)過(guò)程】

一、情景導(dǎo)入

你也許在電影、電視上見過(guò)并非常喜歡小考拉和動(dòng)物界的跳遠(yuǎn)名將——袋鼠。你知道它們是哪個(gè)國(guó)家特有的古老動(dòng)物的代表嗎？（澳大利亞）

今天，讓我們走近澳大利亞，了解它的第一個(gè)美稱——“世界活化石博物館”。

二、新課學(xué)習(xí)

（一）世界活化石博物館 1.地理位置（1）半球位置

讀圖，說(shuō)一說(shuō)澳大利亞的半球位置。（東半球、南半球）獨(dú)占整個(gè)大陸的國(guó)家——澳大利亞。（2）緯度位置.讀圖，說(shuō)一說(shuō)澳大利亞的緯度位置。10oS～40oS，中低緯度，熱帶和南溫帶。（3）海陸位置

讀圖，說(shuō)一說(shuō)澳大利亞的海陸位置。

東臨太平洋，西部和南部臨印度洋，北面與亞洲隔海相望，南面與南極洲遙遙相望。

2.范圍

澳大利亞包括澳大利亞大陸、塔斯馬尼亞島和附近一些島嶼，面積762多萬(wàn)平方千米，居世界第六位，是大洋洲面積最大、人口最多的國(guó)家。

3.特有動(dòng)植物

播放視頻：《澳大利亞特有動(dòng)物》（1）動(dòng)物

動(dòng)物界的跳遠(yuǎn)名將--袋鼠

是跳得最高最遠(yuǎn)的哺乳動(dòng)物、食草動(dòng)物，吃多種植物，有的還吃真菌類。它們大多在夜間活動(dòng)，但也有些在清晨或傍晚活動(dòng)。

形體龐大的--鴯鹋

以擅長(zhǎng)奔跑而著名，是澳洲的特產(chǎn)，是世界上第二大的鳥類，僅次于非洲鴕鳥，因此也被稱作澳洲鴕鳥。翅膀比非洲鴕鳥和美洲鴕鳥的更加退化，足三趾，是世界上最古老的鳥種之一。

憨態(tài)可掬的--考拉

又名樹袋熊、無(wú)尾熊，是澳大利亞特有動(dòng)物，全世界僅分布在澳洲的東部昆士蘭州、新南威爾士和維多利亞地區(qū)低海拔、不密集的桉樹林中。

鳴聲悅耳的--琴鳥

因求偶炫耀時(shí)尾羽展開的形狀尤如一張豎琴而得名，鳴聲亦悅耳。琴鳥是最大的，并且是最古老的棲木鳥類。琴鳥擅長(zhǎng)奔跑，不擅飛行，棲于澳大利亞?wèn)|南部的林區(qū)。

在澳大利亞的國(guó)徽上，有兩種特有動(dòng)物，它們是紅袋鼠和鴯鹋。袋鼠和鴯鹋是澳大利亞的象征(國(guó)寶)。

拓展延伸：澳大利亞還有哪些特有動(dòng)物？

鴨嘴獸：是最原始的哺乳動(dòng)物之一。它是未完全進(jìn)化的哺乳動(dòng)物，種類極少，同屬之中只有鴨嘴獸一種動(dòng)物，也是最低等的哺乳動(dòng)物之一。

針鼴：為最原始的哺乳動(dòng)物之一。有育兒袋，針鼴以古老的生活方式生存在澳大利亞古老的生態(tài)環(huán)境中。產(chǎn)于澳大利亞、塔斯馬尼亞和新幾內(nèi)亞。

（2）植物

高大的桉樹：又稱尤加利樹，是桃金娘科桉屬植物的統(tǒng)稱。密蔭大喬木，高20米；樹皮宿存，深褐色，厚2厘米。生于陽(yáng)光充足的平原、山坡和路旁。一般造林后3～4年即可開花結(jié)果。有藥用、經(jīng)濟(jì)等多種價(jià)值。

花似金色絨球的金合歡：別名：鴨皂樹、刺球花、消息樹等。金合歡喜光、喜溫暖濕潤(rùn)的氣候，耐干旱。根及莢果含丹寧，可為黑色染料，入藥能收斂、清熱。莖流出的樹脂可供美工用及藥用，品質(zhì)較阿拉伯膠優(yōu)良。

拓展延伸：小資料：世界活化石博物館

據(jù)統(tǒng)計(jì),澳大利亞有植物12000種,其中有9000種是其他大洲所沒(méi)有的,占植物總數(shù)的75%；有鳥類650種，450種是特有的，占鳥類總數(shù)的69%。全球有袋類動(dòng)物150種，南美洲只有幾種，大部分都分布在澳大利亞。

活動(dòng)：澳大利亞大陸?yīng)毺幵谀习肭虻暮Ｑ笊弦呀?jīng)有6500萬(wàn)年了。想想這對(duì)澳大利亞的生物進(jìn)化有什么影響？

視頻：《澳大利亞有特有動(dòng)物的原因》

拓展延伸：南極大陸也長(zhǎng)期孤立存在，為什么沒(méi)有那么多特有生物？ 南極大陸氣候寒冷，環(huán)境惡劣，不利于生物的生存和發(fā)展。4.城市

（1）首都——堪培拉

位于澳大利亞?wèn)|南部。作為澳大利亞政治中心，堪培拉城內(nèi)建有澳大利亞國(guó)會(huì)大廈、澳大利亞高等法院和眾多其他政府部門與外交機(jī)關(guān)。

（2）最大城市——悉尼 澳大利亞第一大城市及新南威爾士州首府，澳大利亞經(jīng)濟(jì)、金融、航運(yùn)和旅游中心，世界著名的國(guó)際大都市。

（3）第二大城市——墨爾本

連續(xù)多年被聯(lián)合國(guó)人居署評(píng)為“全球最適合人類居住的城市”。墨爾本有“澳大利亞文化之都”的美譽(yù)，也是國(guó)際聞名的時(shí)尚之都。

5.其它地理事物（1）河流——墨累河

澳大利亞最長(zhǎng)、也是最大的一條河流，發(fā)源于澳大利亞?wèn)|南部的大分水嶺，注入印度洋的大澳大利亞灣。

（2）湖泊——北艾爾湖

澳大利亞最大湖泊。湖面在海平面以下16米，為大洋洲最低點(diǎn)。（3）巖石——艾爾斯巨石

又名烏魯魯巨石。高348米，長(zhǎng)3000米，基圍周長(zhǎng)約9.4公里，東高寬而西低狹，世界最大的整體巖石（體積雖巨，只是獨(dú)塊石頭）。在不同的季節(jié)與不同的氣候條件下，烏魯魯會(huì)呈現(xiàn)出不同的色彩，甚至在一天中的不同時(shí)間里，烏魯魯也隨時(shí)跟著光線而變化。

（4）世界最大的珊瑚礁——大堡礁 【課堂練習(xí)】

1.澳大利亞的首都是（A）A．悉尼 B．墨爾本 C．渥太華 D．堪培拉 2.澳大利亞特有的珍奇動(dòng)物有（C）A.斑馬、長(zhǎng)頸鹿 B.企鵝、大食蟻獸 C.袋鼠、鴨嘴獸 D.大象、犀牛

3.世界上唯一獨(dú)自占有一個(gè)大陸的國(guó)家是（D）Ａ．中國(guó) Ｂ．日本 Ｃ．印度 Ｄ．澳大利亞 4.橫穿澳大利亞中部的重要緯線是(B)A.北回歸線 B.南回歸線 C.赤道 D.60°S緯線

5.澳大利亞至今還保存著許多古老動(dòng)物種類，其主要原因是（A）A.澳大利亞大陸孤立存在于南半球的海洋，自然條件比較單一 B.澳大利亞動(dòng)物種類少，進(jìn)化速度慢 C.氣候炎熱干旱，有大面積的沙漠和草地 D.地形復(fù)雜，崎嶇不平【課堂小結(jié)】

我們學(xué)了什么？（澳大利亞因有許多古老的生物，被稱為“世界活化石博物館”。澳大利亞的主要城市及主要地理事物。）【作業(yè)布置】

1.澳大利亞有哪些特有動(dòng)物？

2.澳大利亞有許多古老生物的原因是什么？ 【板書設(shè)計(jì)】

澳大利亞（第1課時(shí)）

（一）世界活化石博物館 地理位置 范圍 特有動(dòng)植物 城市 其它地理事物 【教學(xué)反思】

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道澳大利亞有哪些古老的生物種類及理解被稱為“世界活化石博物館”的原因，對(duì)區(qū)域的學(xué)習(xí)有一個(gè)整體的概念，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

第四篇：系列1教案-人教版七下：美國(guó)(第1課時(shí))

第九章

第一節(jié) 美國(guó)

第1 教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1.能夠通過(guò)查找地圖指出美國(guó)的領(lǐng)土構(gòu)成及其地理位置。

2.會(huì)利用數(shù)字、圖表等資料分析說(shuō)明美國(guó)的民族、種族的構(gòu)成。

3.在美國(guó)農(nóng)業(yè)分布圖上說(shuō)出農(nóng)業(yè)專業(yè)化地區(qū)的名稱、位置，并能綜合分析每個(gè)農(nóng)業(yè)帶的成因。

4.通過(guò)對(duì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)資料的分析，了解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中的地位及對(duì)一個(gè)國(guó)家的發(fā)展所起的作用。

5.知道美國(guó)在快速發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，對(duì)地球資源的大量消耗和環(huán)境的嚴(yán)重污染，已對(duì)全球造成嚴(yán)重影響。過(guò)程與方法

1.使學(xué)生掌握在地圖上查找一個(gè)國(guó)家領(lǐng)土構(gòu)成的方法和技能。

2.通過(guò)“農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化”的探究，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科內(nèi)的綜合能力和綜合意識(shí)。情感與價(jià)值觀

1.通過(guò)認(rèn)識(shí)美國(guó)，尊重移民國(guó)家文化和傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族自尊、自信的情感，懂得國(guó)際合作的價(jià)值，初步形成全球意識(shí)，以及因地制宜的科學(xué)思想和重視高科技的態(tài)度。

2.增強(qiáng)對(duì)環(huán)境、資源的保護(hù)意識(shí)和法制意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從小樹立人口、資源、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的觀念。

教學(xué)重點(diǎn) 1.美國(guó)農(nóng)業(yè)地區(qū)化特點(diǎn)。

2.美國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和作用。3.美國(guó)是世界資源消耗大國(guó)。

教學(xué)難點(diǎn) 1.美國(guó)領(lǐng)土包括阿拉斯加州和夏威夷州。2.美國(guó)農(nóng)業(yè)地區(qū)化特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

同學(xué)們，前面我們所學(xué)習(xí)的日本、印度、俄羅斯、澳大利亞等國(guó)家是位于東半球還是西半球？(學(xué)生議論：東半球)，對(duì)，這些國(guó)家都是屬于東半球的國(guó)家。那么西半球有哪些代表性國(guó)家呢？這就是我們今天要開始學(xué)習(xí)的內(nèi)容。講授新課

溫故：1.東、西半球是如何劃分的？(以20°W和160°E組成的經(jīng)線圈為界，20°W往東至160°E的半球?yàn)闁|半球，20°W往西至160°E的半球?yàn)槲靼肭?2.在西半球上分布的是哪兩個(gè)大洲？以什么為界？(北美洲和南美洲，以巴拿馬運(yùn)河為界)設(shè)疑：你知道北美地區(qū)和拉丁美洲地區(qū)是怎么劃分的嗎？

解惑：通過(guò)電腦演示，使學(xué)生明確美洲、北美洲、南美洲、北美地區(qū)和拉丁美洲地區(qū)等的劃分與差異。

1.鼠標(biāo)點(diǎn)擊出上圖，讓學(xué)生辨別是東半球還是西半球。2.讓一名學(xué)生上講臺(tái)指圖說(shuō)出南、北美洲和巴拿馬運(yùn)河。3.教師指出北美洲和南美洲合稱美洲。

4.鼠標(biāo)點(diǎn)擊出美國(guó)和墨西哥之間的國(guó)界線，閃爍該國(guó)界線以北部分，指出這為北美地區(qū)；再閃爍該國(guó)界以南的所有美洲國(guó)家，指出這些國(guó)家由于通行拉丁語(yǔ)而統(tǒng)一稱為拉丁美洲地區(qū)。

5.進(jìn)一步讓學(xué)生比較西半球的地區(qū)劃分與南、北美洲劃分的差別。強(qiáng)調(diào)地區(qū)劃分以美國(guó)和墨西哥間的國(guó)界線為劃分界線，而南、北美洲的界線是巴拿馬運(yùn)河，使學(xué)生明確西半球有兩個(gè)地區(qū)，即北美地區(qū)和拉丁美洲地區(qū)。

過(guò)渡：在北美地區(qū)和拉丁美洲地區(qū)分布著許多國(guó)家，今天我們要認(rèn)識(shí)的是這樣一個(gè)通過(guò)“購(gòu)買”土地而擴(kuò)張領(lǐng)土，使其國(guó)土面積成為世界第四位的國(guó)家。那種購(gòu)買方式，就好比拿2分錢買了我們整個(gè)學(xué)校一樣，(學(xué)生驚訝)的確，這是獨(dú)一無(wú)二的創(chuàng)舉。同學(xué)們知不知道這是哪個(gè)國(guó)家呢？

觀察：電腦展示美國(guó)的國(guó)旗圖案。讓學(xué)生看美國(guó)國(guó)旗“星條旗”的左上角藍(lán)色星區(qū)內(nèi)有多少顆白色的星？(50顆)代表什么？(代表美國(guó)現(xiàn)在的50個(gè)州)星區(qū)外有多少紅白相間的條？(13道)代表什么？(代表美國(guó)最初的13個(gè)州)點(diǎn)撥：是的，13道紅白相間的寬條象征美國(guó)最初的13個(gè)州，國(guó)旗的五角星與美國(guó)的州數(shù)一致。每當(dāng)一個(gè)新的州加入美國(guó)，就在國(guó)旗上增加一顆星，至今美國(guó)國(guó)旗上已有了50顆星，象征美國(guó)現(xiàn)在的50個(gè)州。那么美國(guó)的領(lǐng)土是怎樣由原來(lái)的13個(gè)州擴(kuò)展成現(xiàn)在的50個(gè)州的呢？

激趣：美國(guó)領(lǐng)土構(gòu)成的變化和美國(guó)國(guó)旗上的橫條及星星的變化是相應(yīng)而一致的。在歷史上，當(dāng)美國(guó)脫離英國(guó)時(shí)，領(lǐng)土只限于大西洋沿岸的13個(gè)州。1783年獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束，密西西比河以東的英國(guó)統(tǒng)轄地并入美國(guó)版圖。之后，不斷奪取西班牙、法國(guó)、英國(guó)殖民地，無(wú)情地殺戮和驅(qū)趕當(dāng)?shù)氐挠〉诎踩?，并兼并墨西哥土地，一直向西擴(kuò)張到太平洋沿岸，組成本土的48個(gè)州。1867年由沙俄手中廉價(jià)(720萬(wàn)美元)購(gòu)得阿拉斯加，1898年又吞并了夏威夷，這兩個(gè)被稱為“海外州”。二者原來(lái)都是美國(guó)的殖民地，1958~1959年才正式成為美國(guó)的第49個(gè)州和50個(gè)州。此外，還有一個(gè)哥倫比亞特區(qū)，是美國(guó)首都華盛頓的所在地，不屬于任何州。提問(wèn)：1.你能在地圖上查找出美國(guó)的領(lǐng)土組成嗎？

2.看看美國(guó)陸上的鄰國(guó)有哪些國(guó)家，它們位于美國(guó)的哪個(gè)方位？ 3.確認(rèn)美國(guó)的位置，它是西半球哪個(gè)地區(qū)的國(guó)家？

活動(dòng)：電腦展示課本P82圖9.4“美國(guó)在世界中的位置”和圖9.5“美國(guó)的地形”。引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析上述問(wèn)題。

1.讓一名學(xué)生上講臺(tái)指圖說(shuō)出美國(guó)的領(lǐng)土組成包括本土48個(gè)州和阿拉斯加、夏威夷州三部分。并指圖描述兩個(gè)海外州的位置——阿拉斯加州位于北美西北角，瀕臨北冰洋和太平洋；夏威夷州位于太平洋的北回歸線附近，從大洲來(lái)說(shuō)屬于大洋洲。因而美國(guó)也是一個(gè)地跨北美洲和大洋洲兩大洲的國(guó)家。

教師通過(guò)對(duì)學(xué)生答案的評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生在讀美國(guó)圖的過(guò)程中，既要看到美國(guó)領(lǐng)土的主體部分——美國(guó)本土48個(gè)州，也要注意到地圖下方兩個(gè)補(bǔ)充窗口所標(biāo)注的地區(qū)——阿拉斯加和夏威夷州。使學(xué)生明確在查看某一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的領(lǐng)土組成圖時(shí)，要注意圖中的補(bǔ)充框圖所指示的海外領(lǐng)土。

2.讓一名學(xué)生上講臺(tái)，指圖說(shuō)出美國(guó)的陸上鄰國(guó)——美國(guó)本土的北邊是加拿大，南邊是墨西哥。

3.引導(dǎo)學(xué)生讀圖確認(rèn)美國(guó)的位置，使學(xué)生明確美國(guó)是北美地區(qū)的一個(gè)國(guó)家。2.領(lǐng)土組成——本土48州、阿拉斯加和夏威夷州

承轉(zhuǎn)：美國(guó)的領(lǐng)土面積居世界第四位，它不僅是一個(gè)國(guó)土遼闊的大國(guó)，而且在經(jīng)濟(jì)、科技、軍事等領(lǐng)域都處于世界領(lǐng)先地位。美國(guó)能夠成為當(dāng)今世界上唯一的超級(jí)大國(guó)，其中起決定性作用的是作為生產(chǎn)者的人類，那么美國(guó)的居民構(gòu)成是怎樣的狀況呢？他們對(duì)美國(guó)各方面的發(fā)展有什么影響呢？

觀看：組織學(xué)生觀看VCD“美國(guó)居民構(gòu)成”。

質(zhì)疑：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第1、2自然段，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。講解：根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑情況，給學(xué)生補(bǔ)充或解釋清楚以下等問(wèn)題：

1.移民 所謂移民是指由于各種原因離開自己的家鄉(xiāng)遷移到其他國(guó)家去定居且加入該國(guó)國(guó)籍的人。

2.移民國(guó)家 只有當(dāng)一個(gè)國(guó)家的主體人口(大多數(shù)人口)為移民時(shí)，這個(gè)國(guó)家才能稱為移民國(guó)家。

3.美國(guó)的土著居民 是指祖祖輩輩都居住生活在美國(guó)本土、土生土長(zhǎng)的本地人，即印第安人。

辨別：請(qǐng)學(xué)生辨別下列的情況是否屬于移民：出國(guó)留學(xué)、到中國(guó)駐外使館工作、出國(guó)旅游考察、出國(guó)勞務(wù)、在國(guó)外工作生活且拿到綠卡。

分析：讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組對(duì)下面材料進(jìn)行查閱、統(tǒng)計(jì)、分析不同人種在美國(guó)總?cè)丝谥兴嫉谋戎睾兔绹?guó)的移民情況來(lái)判斷美國(guó)是不是一個(gè)移民國(guó)家，最后讓學(xué)生自己得出結(jié)論。在此教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的分析判斷過(guò)程和探究精神，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生查證事務(wù)時(shí)對(duì)資料的處理能力。

閱讀材料1：美國(guó)的移民

1821~1850年：美國(guó)資本主義發(fā)展初期，移民246.2萬(wàn)人。1851~1880年：資本主義發(fā)展、西部開發(fā)時(shí)，移民772.5萬(wàn)人。1881~1900年：鐵路大規(guī)模修建、工業(yè)發(fā)展時(shí)，移民893.5萬(wàn)人。1901~1930年：第一次世界大戰(zhàn)前后，移民1863.8萬(wàn)人。

1931~1960年：經(jīng)濟(jì)危機(jī)和第二次世界大戰(zhàn)期間移民407.8萬(wàn)人。1961~1975年：移民受到一定限制后，遷往美國(guó)的有529.5萬(wàn)人。閱讀材料2：美國(guó)移民來(lái)源示意圖

閱讀材料3：美國(guó)的人種構(gòu)成

分析以上材料回答：

1.在美國(guó)的總?cè)丝谥?，人?shù)最多的是歐洲移入的白種人；其次是非洲移入的黑種人；再就是來(lái)自亞洲東部的黃種人，其中華人和華僑有160萬(wàn)人。

2.美國(guó)的土著居民印第安人僅占美國(guó)總?cè)丝诘?.8%，可見美國(guó)的主體人口為移民，因而美國(guó)稱得上是一個(gè)移民國(guó)家。

3.各國(guó)移民移入美國(guó)后，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的融合，在語(yǔ)言、文化和生活方式等方面漸趨一致，形成統(tǒng)一的美利堅(jiān)民族。

閱讀：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P81閱讀材料“華人對(duì)美國(guó)的貢獻(xiàn)”，了解文中所提到的這些具有代表性的美國(guó)華人對(duì)美國(guó)的建設(shè)和發(fā)展所做出的巨大貢獻(xiàn)。

感化：讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組統(tǒng)計(jì)、交流一下華人在美國(guó)的哪些領(lǐng)域取得了卓越的成就。(如交通建設(shè)、醫(yī)學(xué)、航天、物理、建筑設(shè)計(jì)等)不必要求學(xué)生記住這些科學(xué)家的姓名及其從事的研究工作，但要讓學(xué)生總結(jié)出文中提到的華人所體現(xiàn)的中華民族的傳統(tǒng)美德。(如勤勞、勇敢、聰明、認(rèn)真等)使學(xué)生明確我們中國(guó)人是具備優(yōu)秀素質(zhì)和品質(zhì)的，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我們中華民族的自尊、自信、自豪的情感。

閱讀：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P80閱讀材料“美國(guó)幾名公民的祖籍”，讓學(xué)生了解不同民族、種族的人在美國(guó)的各行各業(yè)都取得了令人注目的成績(jī)，為美國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。使學(xué)生意識(shí)到國(guó)際合作的價(jià)值，幫助學(xué)生初步形成全球意識(shí)。

模擬：可讓比較了解這幾位名人情況的同學(xué)進(jìn)行模擬自我介紹演講，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，加深學(xué)生印象，激勵(lì)大家向這些名人學(xué)習(xí)、樹立遠(yuǎn)大志向、為全人類的進(jìn)步、發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

小結(jié)：美國(guó)今天的成就不是由某一個(gè)單一民族或種族創(chuàng)造的，它是世界人民集體勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶，是來(lái)自世界各地不同民族、種族的勞動(dòng)人民共同創(chuàng)造了美國(guó)——美國(guó)的人口、美國(guó)的民族、美國(guó)的文化、美國(guó)的經(jīng)濟(jì)、美國(guó)的成就。

擴(kuò)展：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系中國(guó)加入WTO的實(shí)際，組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組展開討論。使學(xué)生認(rèn)識(shí)我們應(yīng)該抓住這個(gè)機(jī)遇，進(jìn)一步加快和深化改革開放，廣泛引進(jìn)全球各國(guó)的技術(shù)、人才、文化等。理解當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)全球一體化的必然趨勢(shì)。通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育。

提問(wèn)：美國(guó)的人種構(gòu)成復(fù)雜，這些居民在政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)中的處境如何？ 閱讀：電腦展示下面閱讀材料，讓學(xué)生自己得出結(jié)論。

閱讀材料1：2001年4月7日，白人警察里奇在街頭射殺黑人青年托馬斯，美國(guó)俄亥俄州辛辛那提市陷入動(dòng)蕩，上百人受傷，這是自1960年黑人民權(quán)領(lǐng)袖馬丁·路德·金遇刺以來(lái)最為嚴(yán)重的種族騷亂事件。托馬斯是1995年以來(lái)辛辛那提市警方打死的第15名黑人嫌疑犯。在此期間，他們沒(méi)有殺害過(guò)任何白人。

閱讀材料2：美國(guó)最新的民意調(diào)查結(jié)果顯示：非洲裔、拉美裔和亞裔美國(guó)人等少數(shù)民族經(jīng)常在公共場(chǎng)所遭到不公平待遇，超過(guò)33%的是黑人，曾因膚色在找工作時(shí)被拒絕或得不到升遷機(jī)會(huì)。20%的拉美裔和亞裔人曾在工作場(chǎng)所受到歧視。50%的黑人男子和25%的黑人女子，曾因黑人身份受到警察的歧視。

表演：將學(xué)生分成四組，每組分別代表黑人、華人、印第安人和白人，讓扮演不同角色的同學(xué)根據(jù)課本P81活動(dòng)2中的文字描述并結(jié)合自己了解的有關(guān)情況設(shè)置情景，表演不同人種在美國(guó)的生活狀況和內(nèi)心感受。讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生對(duì)有色人種在美國(guó)受到種種歧視和不平等待遇有了較深刻的了解。

小結(jié)：教師對(duì)學(xué)生的表演給予肯定和鼓勵(lì)。并在此揭露美國(guó)虛偽的人權(quán)面紗，暴露其殖民統(tǒng)治的真實(shí)面目。說(shuō)明美國(guó)當(dāng)局對(duì)待白色人種和有色人種在人權(quán)方面執(zhí)行雙重標(biāo)準(zhǔn)，有色人種在美國(guó)受到不平等的待遇。美國(guó)社會(huì)中存在著嚴(yán)重的種族歧視現(xiàn)象，美國(guó)存在著嚴(yán)重的人權(quán)問(wèn)題。從一個(gè)側(cè)面反映了資本主義的發(fā)展是建立在剝削、壓迫的基礎(chǔ)上，是建立在廣大勞動(dòng)人民的汗水、淚水甚至鮮血的基礎(chǔ)上，使學(xué)生意識(shí)到社會(huì)主義的優(yōu)越性，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義信念。

板書設(shè)計(jì)

第五篇：系列1教案-人教版七下：巴西(第1課時(shí))

第九章

第二節(jié) 巴西

第1 教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1.運(yùn)用資料認(rèn)識(shí)殖民統(tǒng)治對(duì)巴西政治、經(jīng)濟(jì)、文化的深遠(yuǎn)影響，知道南美拉丁文化的形成過(guò)程及其鮮明的文化特點(diǎn)。

2.運(yùn)用地圖和資料了解巴西經(jīng)濟(jì)的發(fā)展歷程，并從中認(rèn)識(shí)單一經(jīng)濟(jì)的弊端，進(jìn)一步理解當(dāng)今世界的發(fā)展中國(guó)家建立獨(dú)立經(jīng)濟(jì)體系的必要性。

3.舉例說(shuō)出熱帶雨林的作用及其現(xiàn)狀、遭受破壞的原因和保護(hù)的措施。

4.運(yùn)用地圖和資料說(shuō)出巴西城市化問(wèn)題，認(rèn)識(shí)當(dāng)今世界快速的城市化進(jìn)程及城市化所帶來(lái)的影響。過(guò)程與方法

學(xué)會(huì)綜合分析自然、經(jīng)濟(jì)、人口、社會(huì)等多方面因素，說(shuō)明巴西工農(nóng)業(yè)的發(fā)展與分布，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。情感價(jià)值與道德觀 通過(guò)認(rèn)識(shí)巴西，尊重多民族的巴西文化和傳統(tǒng)，初步形成因地制宜和持續(xù)發(fā)展的觀念，逐步養(yǎng)成關(guān)心和愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn) 1.巴西是發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國(guó)。2.開發(fā)資源和保護(hù)環(huán)境的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

教學(xué)難點(diǎn) 1.巴西是發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國(guó)。2.工農(nóng)業(yè)、人口多分布在東南沿海的原因。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

方法1：展示一盆巴西木，讓學(xué)生欣賞，說(shuō)出它的名稱，由此而引導(dǎo)學(xué)生猜猜今天要學(xué)習(xí)的是哪個(gè)國(guó)家。然后教師介紹巴西木也叫紅木，是一種名貴木材?！鞍臀鳌眹?guó)家名稱就是由巴西木而得來(lái)的。

方法2：在世界球類比賽中，讓中國(guó)人驕傲的“國(guó)球”是什么？(學(xué)生：乒乓球)那么世界上最著名的“足球王國(guó)”又是指哪個(gè)國(guó)家？(學(xué)生：巴西)對(duì)，巴西人熱愛(ài)足球運(yùn)動(dòng)，球踢得漂亮，腳法嫻熟、配合默契、節(jié)奏明快，如同跳起了粗獷、急促的桑巴舞，給人以美的享受?，F(xiàn)在就讓我們從地理的角度去認(rèn)識(shí)巴西。講授新課

一、民族大熔爐的縮影教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.讀圖分析：電腦展示課本P89圖9.17“巴西在世界中的位置”和P90圖9.18“巴西的地形”，引導(dǎo)學(xué)生讀圖分析下列問(wèn)題，了解巴西的地理位置及鄰國(guó)。

(1)鼠標(biāo)點(diǎn)擊南美洲并閃動(dòng)(巴西不動(dòng))，讓學(xué)生說(shuō)出巴西所在的大洲。(南美洲)(2)鼠標(biāo)點(diǎn)擊拉丁美洲并閃動(dòng)(巴西不動(dòng))，讓學(xué)生說(shuō)出巴西所在的地區(qū)。(拉丁美洲地區(qū))(3)鼠標(biāo)點(diǎn)擊巴西并閃動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)出巴西的海陸位置。(南美洲的東部，大西洋西岸)觀察距離歐亞大陸的距離，(很遠(yuǎn))點(diǎn)出“新大陸”的概念，為介紹殖民侵略打下基礎(chǔ)。(4)鼠標(biāo)點(diǎn)擊巴西在赤道和南回歸線之間的國(guó)土，讓學(xué)生說(shuō)明巴西是國(guó)土廣大的熱帶國(guó)家。(巴西大部分國(guó)土位于赤道和南回歸線之間的熱帶，所以巴西是世界上國(guó)土廣大的熱帶國(guó)家)(5)鼠標(biāo)依次點(diǎn)擊出巴西的鄰國(guó)，讓學(xué)生說(shuō)出這些國(guó)家的名稱。(不必全記，知道主要鄰國(guó)即可)2.列表比較，電腦展示下列統(tǒng)計(jì)資料，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析，了解巴西是一個(gè)國(guó)土廣大、人口眾多的國(guó)家。

(1)鼠標(biāo)點(diǎn)擊出世界大國(guó)的領(lǐng)土面積，讓學(xué)生填報(bào)出面積比巴西大的4個(gè)國(guó)家名稱。

國(guó)家

利亞 印度

2俄羅斯 加拿大 中國(guó) 997

960

937

美國(guó) 巴西 澳大 276

271 250 阿根廷 哈薩克斯坦 蘇丹 1707

854

769 328 面積(萬(wàn)km)家的名稱。

國(guó)家 利亞 人口 中國(guó)(2)鼠標(biāo)點(diǎn)擊出世界上的人口大國(guó)(2000年)，讓學(xué)生填報(bào)出人口比巴西多的4個(gè)國(guó)印度

美國(guó) 拉國(guó)

印尼 日本

巴西 尼日

巴基斯坦

俄羅斯 孟加

(億)12.77 10.13 2.78 2.12 1.70 1.56 巴西 面積 人口 854萬(wàn)km 1.7億

21.46 1.29 1.26 1.15(3)鼠標(biāo)點(diǎn)擊出下表，讓學(xué)生填報(bào)出巴西的國(guó)土面積、人口在世界各國(guó)中的名次。

占拉丁美洲的百分比(%)在世界各國(guó)中的名次 43 33 5(4)通過(guò)比較讓學(xué)生自己得出結(jié)論：巴西是拉丁美洲面積最大、人口最多的國(guó)家，也是世界上少數(shù)幾個(gè)國(guó)土廣大、人口眾多的國(guó)家。

世界上少數(shù)幾個(gè)著名的大國(guó)

3.質(zhì)疑探討：引導(dǎo)學(xué)生探討巴西古今人種和社會(huì)文化的差異及造成民族大熔爐的原因。使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)社會(huì)環(huán)境對(duì)民俗的重要影響。

(1)讓學(xué)生閱讀課本P90閱讀材料“印第安人和瑪雅文明”和P91圖9.19“古代印第安人金字塔”，并讓了解這方面知識(shí)的同學(xué)作一些介紹，使學(xué)生知道拉丁美洲的土著居民是印第安人，以及古印第安人創(chuàng)造了燦爛輝煌的古代文明——瑪雅文明。

(2)讓學(xué)生閱讀課文第4自然段，了解巴西的人種構(gòu)成。并讓一名學(xué)生扮演卞卡，介紹課本P91圖9.20“卞卡一家”的血統(tǒng)情況。

提出疑問(wèn)：卞卡的祖父是非洲黑人，祖母是歐洲白人，他們?cè)趺磿?huì)生活在拉丁美洲？(3)電腦展示課本P92圖9.21“不同民族文化的融合”。鼠標(biāo)依次點(diǎn)擊出A、B、C三張圖，讓學(xué)生分別總結(jié)圖中展示了哪一項(xiàng)文體活動(dòng)？并說(shuō)出每一項(xiàng)活動(dòng)的發(fā)源地在哪兒？

A.在花車上歡跳桑巴舞，桑巴舞源于葡萄牙的民歌和游戲 B.巴西的狂歡節(jié)，狂歡節(jié)是歐洲天主教的節(jié)日 C.巴西有世界一流的足球隊(duì)，足球發(fā)源于英國(guó) 提出疑問(wèn)：為什么其他大洲的文體活動(dòng)會(huì)出現(xiàn)在巴西？

(4)讓學(xué)生在上述閱讀質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文第2、3、4自然段的內(nèi)容，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組展開討論：對(duì)比古今巴西的人種和社會(huì)文化差異，以及進(jìn)一步探究造成這種差異的原因是什么？

(5)學(xué)生討論交流后，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：15世紀(jì)初，隨著資本主義的發(fā)展，資產(chǎn)階級(jí)需要大量生產(chǎn)資料和巨額財(cái)富或貨幣資金。因此，西方殖民者紛紛進(jìn)行海外擴(kuò)張。隨著美洲新大陸的發(fā)現(xiàn)、種植園的創(chuàng)建、金銀礦的開發(fā)，殖民主義國(guó)家把美洲作為巨額財(cái)富的來(lái)源地和礦產(chǎn)基地。為了讓大量的勞動(dòng)力來(lái)到種植園和礦山中勞動(dòng)，西方殖民者把目光轉(zhuǎn)移到了貧瘠而落后的非洲。最早擄掠、販賣黑奴的是葡萄牙和西班牙殖民者。19世紀(jì)以后，殖民統(tǒng)治者又以招工的形式使亞洲的華人、日本人、印度人來(lái)此謀生。數(shù)百年來(lái)，白人、黑人、印第安人通婚生育，形成了現(xiàn)在復(fù)雜的種族構(gòu)成。隨著殖民者(白人)和奴隸(黑人)等的到來(lái)，歐洲與非洲等地的文化也流傳到拉丁美洲，相互融合、發(fā)展，形成了具有特色的拉美文化。

(6)讓學(xué)生歸納造成民族大熔爐的原因，得出結(jié)論：現(xiàn)代巴西的人種、文化是受殖民統(tǒng)治影響的結(jié)果。同時(shí)讓學(xué)生明確巴西是拉丁美洲地區(qū)的縮影。在此了解的不僅是巴西，而實(shí)際上也間接地了解了拉丁美洲復(fù)雜的種族構(gòu)成和文化特色。

4.小結(jié)承轉(zhuǎn)：通過(guò)上述的學(xué)習(xí)，我們知道了巴西的古代是單一的黃種人，即土著居民印第安人，他們創(chuàng)造的瑪雅文化在當(dāng)時(shí)已經(jīng)相當(dāng)發(fā)達(dá)，形成了世界獨(dú)特的藝術(shù)文化。隨著歐洲殖民者的侵入擴(kuò)張、掠賣黑奴，以及不同種族間的相互通婚。形成了現(xiàn)在復(fù)雜的種族構(gòu)成。不同民族文化的融合、發(fā)展又形成了現(xiàn)在具有特色的拉丁美洲文化。因而不論是巴西的種族構(gòu)成還是社會(huì)文化都深深帶有殖民統(tǒng)治的烙印。

同學(xué)們，巴西不僅是拉丁美洲面積最大、人口最多的國(guó)家，而且還是拉丁美洲經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國(guó)家。

二、發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國(guó)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.列表對(duì)比：電腦展示，通過(guò)對(duì)巴西經(jīng)濟(jì)的過(guò)去和現(xiàn)在的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)巴西經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展是從巴西擺脫殖民統(tǒng)治建立獨(dú)立的主權(quán)國(guó)家開始的。因此是否受到殖民統(tǒng)治成為巴西經(jīng)濟(jì)能否迅速崛起的分水嶺。這樣就可以分兩個(gè)階段來(lái)認(rèn)識(shí)巴西的經(jīng)濟(jì)。即從16世紀(jì)初(葡萄牙殖民者發(fā)現(xiàn)巴西)到第二次世界大戰(zhàn)之前，這一時(shí)期國(guó)內(nèi)以單一經(jīng)濟(jì)為主，且完全受外國(guó)殖民者的控制，經(jīng)濟(jì)十分落后。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后至今，巴西擺脫殖民統(tǒng)治建立了獨(dú)立的主權(quán)國(guó)家，通過(guò)建立全國(guó)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，巴西已經(jīng)發(fā)展成為拉丁美洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國(guó)家。

通過(guò)以上的對(duì)比使學(xué)生明確殖民統(tǒng)治前后的巴西經(jīng)濟(jì)存在著巨大的差別。說(shuō)明帝國(guó)主義列強(qiáng)的丑惡面目和本性，深刻反映出廣大發(fā)展中國(guó)家只有擺脫殖民統(tǒng)治，建立、發(fā)展獨(dú)立的民族經(jīng)濟(jì)才能真正實(shí)現(xiàn)富裕、強(qiáng)大。

2.指導(dǎo)閱讀：讓學(xué)生閱讀課本P93提供的資料，找到在第二次世界大戰(zhàn)以前巴西的主要經(jīng)濟(jì)部門(殖民初期出口木材，16世紀(jì)種植甘蔗，17世紀(jì)出口礦石，19世紀(jì)種植、出口咖啡)，確認(rèn)巴西經(jīng)濟(jì)為單一經(jīng)濟(jì)。

3.圖示分析：電腦展示下列示意圖。教師介紹單一經(jīng)濟(jì)的實(shí)質(zhì)和殖民者對(duì)殖民地的剝削過(guò)程，這樣使得殖民地國(guó)家的資源和資金都被殖民統(tǒng)治者掠奪走，因而使巴西國(guó)內(nèi)日益貧困，經(jīng)濟(jì)十分落后。

第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，巴西擺脫了資本主義殖民者的統(tǒng)治建立了獨(dú)立的主權(quán)國(guó)家。巴西開始改變單一的經(jīng)濟(jì)形式，發(fā)展多種經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，加快工業(yè)化的步伐。經(jīng)濟(jì)取得飛速發(fā)展。在這里要讓學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀：認(rèn)識(shí)到資本主義剝削人、壓迫人的本質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生的熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的信念。

4.讀圖思考：電腦展示課本P93圖9.22“巴西的農(nóng)產(chǎn)、礦產(chǎn)和工業(yè)”，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文第2、3自然段思考下列問(wèn)題：

(1)巴西的主要礦產(chǎn)有哪些？產(chǎn)量和出口量都居世界前列的是什么礦產(chǎn)？巴西的能源礦產(chǎn)(煤、石油)不多，是如何解決的？你還有哪些建議？我們從中能夠得到什么啟示？

(2)巴西的主要工業(yè)部門有哪些？重要的工業(yè)中心有哪些？分布在何處？

(3)巴西的主要農(nóng)產(chǎn)品有哪些？哪些熱帶經(jīng)濟(jì)作物的產(chǎn)量居世界第一？哪些是重要的出口產(chǎn)品？主要的農(nóng)產(chǎn)區(qū)集中分布在哪一地帶？

5.討論匯總：指導(dǎo)學(xué)生讀圖讀文，并以學(xué)習(xí)小組就上述問(wèn)題展開討論，教師匯總大家的討論結(jié)果，隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充點(diǎn)撥。

(1)巴西的主要礦產(chǎn)有鐵、金、錳、煤、石油等；巴西的鐵礦儲(chǔ)量大，質(zhì)地優(yōu)良，產(chǎn)量和出口量都居世界前列；巴西的煤、石油等能源礦產(chǎn)不足，解決的辦法可以展示下列示意圖以便學(xué)生理解，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

對(duì)于從中我們能夠得到的啟示和建議，要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，不必追求完整，教師要多給予鼓勵(lì)、適當(dāng)啟發(fā)和補(bǔ)充。如揚(yáng)長(zhǎng)避短、因地制宜，合理利用，保護(hù)節(jié)約現(xiàn)有能源礦產(chǎn)，開發(fā)探研新能源等。

(2)巴西的主要工業(yè)部門有汽車制造、紡織、鋼鐵、造船、石油、水泥等。其中鋼鐵、造船、汽車、飛機(jī)制造等已躍居世界重要生產(chǎn)國(guó)之列；重要的工業(yè)中心有圣保羅、里約熱內(nèi)盧等；工業(yè)中心集中分布在鄰近鐵礦區(qū)和東南沿海地區(qū)。

在此也可補(bǔ)充以下資料，一方面說(shuō)明巴西的電子、航天工業(yè)發(fā)展迅速，另一方面說(shuō)明中巴兩國(guó)的友好合作。

閱讀材料：中巴地球資源衛(wèi)星

被譽(yù)為南南合作典范的中巴地球資源衛(wèi)星01星，于1999年10月4日在太原衛(wèi)星發(fā)射中心由長(zhǎng)征四號(hào)火箭發(fā)射成功，其研制技術(shù)達(dá)國(guó)際先進(jìn)水平。01星的使用壽命為兩年，目前正超期服役。

中巴地球資源衛(wèi)星01星不僅顯示了中巴兩國(guó)空間技術(shù)的實(shí)力，也結(jié)束了中國(guó)和巴西兩個(gè)發(fā)展中國(guó)家依賴外國(guó)衛(wèi)星提供圖像的歷史。地球資源衛(wèi)星為中巴共同使用，兩國(guó)各自利用本土的地面站對(duì)遙感和DCS系統(tǒng)數(shù)據(jù)進(jìn)行接收。

中巴地球資源衛(wèi)星02星將在2003年下半年由長(zhǎng)征四號(hào)乙Y4火箭“一箭雙星”發(fā)射升空。按照中巴兩國(guó)政府達(dá)成的協(xié)議，中巴地球資源衛(wèi)星02星將在巴西進(jìn)行總裝和測(cè)試，在中國(guó)太原衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射。03、04星的綜合論證工作正在進(jìn)行，即將正式立項(xiàng)。

(3)巴西的農(nóng)產(chǎn)品豐富多樣，主要有咖啡、甘蔗、劍麻、香蕉、大豆等，其中咖啡、甘蔗、柑橘的產(chǎn)量居世界第一，咖啡豆、蔗糖、橘汁是重要的出口產(chǎn)品。巴西的主要農(nóng)產(chǎn)區(qū)集中分布在東南沿海地帶。

6.提出問(wèn)題：通過(guò)上述的分析可知，巴西的主要農(nóng)產(chǎn)區(qū)和工業(yè)中心都集中分布在東南沿海地區(qū)，為什么？

7.讀圖探討：電腦展示課本P90圖9.18“巴西的地形”和P97圖9.28“巴西的人口和城市分布”。教師啟發(fā)學(xué)生從巴西的自然條件、人口分布、歷史背景、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面去綜合分析這些因素對(duì)巴西工農(nóng)業(yè)分布的影響。在學(xué)生以學(xué)習(xí)小組探討的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)點(diǎn)撥，使學(xué)生明確巴西的工農(nóng)業(yè)集中分布在東南沿海地區(qū)，是因?yàn)檫@里氣候溫和濕潤(rùn)、交通便利、人口集中、開發(fā)較早、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)。這樣既探究總結(jié)出了影響工農(nóng)業(yè)分布的因素，又培養(yǎng)了學(xué)生的綜合分析能力，同時(shí)也給學(xué)生傳遞了一種地理學(xué)思想：要因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)，工農(nóng)業(yè)的分布具有地域性，它是受到自然條件和人文環(huán)境綜合影響的結(jié)果。使學(xué)生認(rèn)識(shí)人類經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r與自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)條件、資源狀況、人口分布、社會(huì)等因素的密切關(guān)系。

板書設(shè)計(jì)