第一篇：小豬和靴子活動反思

《小豬和靴子》的教學反思

六鰲中心幼兒園 中班教師：蔡春桃

《小豬和靴子》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，情節(jié)簡單有趣，形象鮮明突出，貼近幼兒生活，易于幼兒理解。故事中生動、有趣的角色對話，使幼兒充分感受作品的思想感情，培養(yǎng)樂于助人的良好品德，提高幼兒的語言表達能力，培養(yǎng)他們對文學作品的興趣，是一篇具有深刻教育意義的好教材。

我在設計這一活動時，打破以往上語言課的常規(guī)模式，設計成講述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題積極主動地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，運用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達出來，發(fā)揮了他們的想象力。

活動中，我把重點理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程，最后，完整的欣賞故事，充分體現(xiàn)了活動的完整性以及幼兒在活動中的主體性?；顒拥囊婚_始，通過設置情境引出了活動的主人公——小豬，然后逐一出示PPT，讓幼兒根據(jù)線索，大膽的想象并表達出自己的想法。隨著第一張PPT的出示，幼兒把這只靴子，想象成了帽子、箱子。當他們知道小豬的想法，便幫助小豬喊了起來“誰丟了袋子，誰丟了袋子?！?。然后又看見了八哥鳥、狐貍、小熊，想象小豬與他們之間發(fā)生了什么事情，會說些什么。在這一環(huán)節(jié)，幼兒自由的交流、講述、傾聽，使他們的語言能力有所發(fā)展。故事講完以后再提出問題，最后完整欣賞一遍故事，提問故事中你最喜歡誰？為什么？如果你撿到東西，你會怎么做？從而自然的引導幼兒感受小豬樂于助人的良好品德，并向小豬學習。

《幼兒園教育指導綱要》中提出“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說并得到積極應答的環(huán)境。”因此，在整個活動中，我始終貫徹《綱要》精神，寓教育于幼兒活動中，始終讓幼兒成為學習的主體，為他們創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言交流環(huán)境，讓他們在自主、創(chuàng)新的活動中發(fā)展了語言能力，達到活動的目的。

第二篇：中班語言活動《小豬和靴子》

中班語言活動《小豬和靴子》

通?？h第一幼兒園

教師：許艷紅

活動名稱：語言活動 活動內(nèi)容：小豬和靴子 活動目標：

1.引導幼兒理解故事內(nèi)容，感受小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。

2.愿意大膽地用語言表達出來并進行表演。

重點、難點：

重點：感受和體驗故事中小豬樂于助人的情感。

難點：理解故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展，掌握故事中主要角色的性格特征?；顒訙蕚洌?/p>

各種動物的圖片，胸飾，話筒、故事《小豬和靴子》 活動過程：

一.出示紅色的靴子?！安虏逻@是什么？” 二.講故事1——5段。

三.提問：小熊看到這個瓶子會怎么說？ 四.繼續(xù)講故事。

五.提問：這個故事說的是誰的故事？誰撿到了靴子？

出示小豬，介紹故事名字。六.操作圖片，完整地講述故事。

七.提問：小熊的病為什么一下子就好了呢？ 你們喜歡故事里的小豬嗎？為什么？

八.小結：小豬撿到了東西還給了人家，心腸很好。引出“善 良”一詞。

九.提問：你丟失過東西嘛？心里怎么樣？

你撿到過東西嗎？撿到了東西應該交給誰呢？

十.小結：如果丟了東西會很著急，我們撿到東西要歸還別人，幫助別人是一件快樂的事。

十一.出示話筒，再次講故事，請幼兒學一學小動物們的話。十二.分角色表演故事。十三.結束活動。

附故事《小豬和靴子》

小豬和靴子

清晨，小豬去樹林里玩，突然，忽然它發(fā)現(xiàn)樹邊有個紅紅的東西，口小底大，摸上去滑滑的：“咦，這是什么？好象是個皮袋子，是誰丟的呢？”

小豬手里拿著這東西，嘴里叫著：“誰丟了袋子，誰丟了袋子？”樹上的小鳥聽見了，唧唧喳喳地說：“小豬，小豬，這不是袋子，是一頂漂亮的紅帽子呀！”

“哦，不是袋子是帽子?！毙∝i連忙戴在頭上，一邊走一邊叫“誰丟了帽子，誰丟了帽子呀！”狐貍看見了，嘻嘻地笑起來：小豬，這不是帽子，是一只好看的瓶子?。?/p>

“恩，這瓶子不錯?！毙∝i采了許多美麗的野花放進瓶子里?！罢l丟了瓶子，誰丟了瓶子？”小豬捧著瓶子走一步，叫一聲。

這時候，來了一只小花狗，它知道了這事，對小豬說：“沒人丟，沒人領，就送給生病的小熊吧！”

小豬和小狗來到小熊家，把這個沒人領的瓶子和花送給小熊。小熊一看，高興的跳起來： “ 哇，這不是瓶子，這是我心愛的紅靴子啊！”

小熊的病也好了。三個好朋友嘻嘻哈哈，慶祝紅靴子找到了主人回到了家。

第三篇：語言活動：小豬和靴子(文學活動)

中班語言活動：小豬和靴子（文學活動）

【活動目標】

1、理解故事的內(nèi)容，了解故事中角色的對話。

2、積極參與故事情節(jié)的討論，大膽表達自己的看法。

3、知道撿到別人的東西要還給別人?！净顒訙蕚洹?/p>

（一）經(jīng)驗準備：幼兒已懂得撿到東西應該還給別人。

（二）物質(zhì)準備：故事角色桌偶一套，紅靴子圖片、數(shù)字資源《小豬和靴子》?！净顒舆^程】

一、借助圖片啟發(fā)幼兒想象，引導幼兒了解故事的名稱。

（一）出示紅靴子圖片，引導幼兒說說這是什么，啟發(fā)幼兒想象它像什么。

（二）教師小結，提出故事名稱。

二、結合桌偶操作表演，引導幼兒初步熟悉故事。

（一）教師邊操作桌偶邊完整講述故事。

提問：故事的名字叫什么？故事里有誰？它們把紅紅的東西看成什么？

三、借助桌偶，再次講述，引導幼兒進一步理解故事內(nèi)容。

（一）教師再次借助桌偶的操作，一邊講述一邊提問，讓幼兒在情景互動中進一步理解故事內(nèi)容。

提問：小豬認為紅紅的東西是什么？它怎么做、怎么說？小豬怎么回答、怎么做？（請個別幼兒模仿小豬的語言和動作。）

提問：八哥認為紅紅的東西是什么？它怎么說？小豬怎么回答、怎么做？（請幼兒結合肢體表演模仿八哥和小豬的對話。）提問：狐貍認為紅紅的東西是什么？它怎么說？小豬怎么回答、怎么做？（請幼兒結合肢體表演模仿狐貍和小豬的對話。）

提問：小狗看見小豬手里的紅靴子怎么說？它和小豬一起怎么做？ 提問：小熊看見了紅靴子為什么那么高興？

（二）結合故事內(nèi)容引導幼兒學習運用量詞。

提問：故事里的動物在看到紅靴子時，都用數(shù)量詞說出來，是怎么說的？（小豬：一個袋子；八哥：一頂帽子；狐貍：一只瓶子。）請幼兒結合日常生活，說說還有什么可以用一個一頂一只來描述。

四、引導幼兒自主討論，大膽表達，懂得要拾金不昧。

（一）討論：你喜歡故事里的小豬嗎？為什么？你丟過東西嗎？丟東西時和別人撿到東西歸還給你時有什么不一樣的心情？

（二）小結：撿到東西要還給別，要樂于幫助別人?！净顒友由臁?/p>

游戲活動：1.表演區(qū)開展故事表演小豬和靴子。2.在美工區(qū)開展靴子制作創(chuàng)意活動等。

生活活動：在日常生活中引導幼兒坐拾金不昧、樂于助人的孩子。領域滲透：結合美術活動開展《小豬和靴子》角色手偶制作，并投放到表演區(qū)供表演使用。

第四篇：小豬和靴子教學設計

小豬和靴子教學設計 八里莊幼兒園

王增霞

一、活動目標

1、能聽懂故事內(nèi)容，復述故事的主要情節(jié)

2、感受故事的情趣，懂得關心生病的同伴，懂得拾金不昧。

3、認字 ：靴、袋、瓶、八哥

二、活動準備

1、故事里人物的頭飾（小豬、八哥、狐貍、小狗、小熊）、紅靴子、花等道具。

2、（靴子、袋子、瓶子、八哥，）字卡頭飾及圖片頭飾。鉛筆等道具。

3、教學掛圖（樂樂和靴子）、故事錄音帶

三、活動過程

1、小游戲

導入課題：小朋友們好我們一起做個游戲好嗎？

組織幼兒站好，教師邊做動作邊說兒歌，幼兒跟著做。（小豬小豬呼嚕嚕，小鴨小鴨嘎嘎嘎，小狗小狗汪汪汪，小貓小貓喵喵喵，小鳥小鳥喳喳喳。）

2、聽故事

小朋友們喜歡這些小動物嗎？想聽有關小動物的故事嗎？今天老師給小朋友們帶來了一個非常好聽的故事，故事的名字叫《小豬和靴子》

出示課題，聽錄音，看掛圖，欣賞故事。

3、說一說

師問：故事里有幾個小動物？他們分別把紅靴子當成了什么？（師隨幼兒的回答，敘述故事情節(jié)）

4、認一認

小朋友們，老師講的故事里面有許多字寶寶，想知道他們是誰嗎？ 教師依次出示字卡：靴子、袋子、瓶子、八哥，及對應的圖片。

5、游戲：找朋友

今天我們認識了這么多字寶寶。下面老師請小朋友戴上字寶寶頭飾字寶寶圖片的頭飾，做一個找朋友的小游戲，好不好？

幼兒唱找朋友的兒歌，游戲開始，師小結這次游戲

6、貼一貼

把幼兒分組，投放操作材料，讓幼兒把字卡貼在相應的位置。師指導。

7、演一演

教師和幼兒一起表演故事，讓幼兒進一步理解故事，感受故事情境

引導幼兒討論，您喜歡小豬嗎？說說小豬哪里做得好？遇到同樣的事情你怎么辦？比如撿到鉛筆、小伙伴或家人生病了。幼兒自由說。（結束語）

第五篇：中班語言活動：故事《小豬和靴子》

中班語言活動：故事《小豬和靴子》

活動目標：

1．引導幼兒理解故事內(nèi)容，感受小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。

2．理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程。

3．愿意大膽想象，并能用語言大膽地表達出來，激發(fā)創(chuàng)造性思維?；顒訙蕚洌?/p>

自制課件：《小豬和靴子》?；顒舆^程：

1．打開課件引出主題，激起幼兒的興趣。

小朋友，你們穿過靴子嗎？它是什么樣子的？它有什么用處？你們聽過《小豬和靴子》的故事嗎？今天咱們就來聽一聽，好嗎？ 2．教師有表情講述故事，讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。

3．結合課件提問，引導幼兒理解故事內(nèi)容，學說故事中的對話。（1）小豬發(fā)現(xiàn)了紅紅的東西，它把它當成了什么？他是怎么說的？又是怎么做的？

（2）小豬的叫聲被誰聽見了？它把袋子當成了什么？它是怎么對小豬說的？

（3）小豬戴著帽子往前走被誰看見了？它把帽子當成了什么？它是怎么對小豬說的？

（4）這時候誰來了？小狗知道了這事怎么對小豬說的？（5）小豬找到東西的主人了嗎？它是誰？小熊怎么做的？怎么說的?

小結：原來這個紅紅的東西是小熊的紅靴子呀。5．引導幼兒討論：

（1）你喜歡小豬嗎？為什么？

（2）你丟過東西嗎？心里怎么樣？如果別人撿到了，還給你，你心里怎么樣？

（3）你撿到過東西嗎？如果你撿到東西怎么做呢？ 小結：對，如果丟了東西會很著急，我們撿到東西要歸還給別人，幫助別人是一件快樂的事情！

延伸活動：在語言區(qū)里投放頭飾，讓幼兒表演。