第一篇：《廣陵散》教案2

《廣陵散》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)探究，了解我國古代音樂的概況和古琴的相關(guān)知識，如：古琴的歷史、古琴譜、古琴的傳說故事等相關(guān)內(nèi)容。

2、聆聽古琴曲《廣陵散》，了解關(guān)于廣陵散的故事。

教學(xué)重點難點：

鑒別古琴與、古箏的音色及音色特點。聆聽古琴曲《廣陵散》，感受古琴曲的風(fēng)格特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、古箏、錄音機。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

同學(xué)們，大家應(yīng)該都看到過古箏表演，大家是不是覺得古箏是一種很美，聲音很動聽的樂器呀？我們今天就要來學(xué)習(xí)一首古箏音樂《廣陵散》，關(guān)于這個傳世佳作可是有一段很動人的故事呢，下面讓我們來慢慢的欣賞它并學(xué)習(xí)它的故事。

2、聆聽音樂。

認(rèn)真聆聽音樂，大家仔細(xì)認(rèn)真的分析下古箏的聲音有哪些特點？同學(xué)們可以盡量用自己的語言表達(dá)出來。

3、學(xué)習(xí)廣陵散的故事。

說到廣陵散不得不提的一個歷史人物就是嵇康。

《廣陵散》這首曲子乃一位老者所授予嵇康，此曲貿(mào)協(xié)的是勇士聶政刺殺韓國奸相俠累的故事。得到老人的指點，嵇康將這首古曲彈得極為出色，名聞全國。司馬昭要嵇康做官（嵇康為“竹林七賢”之一）司馬氏集團勢力在當(dāng)時很強大到處鏟除異己，嵇康不從，便遭到迫害。于是歷史上上演了一個千古流傳的一幕：嵇康在刑場上彈奏一曲《廣陵散》。嵇康仰天長嘆“吾死不足惜，只恨《廣陵散》要失傳了?！边@就是大家所說的嵇康一死，《廣陵散》就此絕矣！所幸的是，嵇康死后《廣陵散》仍然悄悄輾轉(zhuǎn)與琴師們的手口之間，歷經(jīng)900余年后，又被一位有心的音樂家紀(jì)錄在《神奇秘譜》一書中，成為今日得見的最長的古曲之一。古曲雖在，可像嵇康那樣以生命去撥動琴弦奏出的琴音卻以絕響。

4、認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于古箏的知識，感興趣的同學(xué)可以要求老師為大家展示下古箏現(xiàn)場彈奏，有學(xué)過的同學(xué)也可以上臺為大家展示一下，或者在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)一小段古箏彈奏，以激起同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。

5、小結(jié)，結(jié)束本課。

第二篇：《廣陵散》教案1

《廣陵散》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，了解我國古代音樂的概況和古琴的相關(guān)知識，如：古琴的歷史、古琴譜、古琴的傳說故事等相關(guān)內(nèi)容。

2、聆聽古琴曲《廣陵散》，再次感受古琴曲的古老韻味。

教學(xué)重點難點：

記憶泛音旋律及特殊技法泛音這種以特殊音色而創(chuàng)設(shè)的情景交融場景，追憶古老的文人情致。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入教學(xué)。

在歷史的長河里有很多古代的樂器，其中古琴就是其中的佼佼者，今天我們就來欣賞古琴作品。

二、教師簡介《廣陵散》： 《廣陵散》又名《廣陵止息》。

1、從故事的背景到表達(dá)的憤怒的情懷進(jìn)行簡介。

2、聆聽全曲，初步感受樂曲的情緒速度力度。

3、分組討論，這首古琴曲是如何講述聶政刺韓王的故事的。

三、集體總結(jié)。

《廣陵散》在藝術(shù)上的表現(xiàn)手法，古琴演奏技法上與《杏花天影》有什么不同？

四、教師課后總結(jié)：

古琴藝術(shù)代表著中國文化的情致，體現(xiàn)出中國古代音樂的高原境界，是中國文化的杰出代表2003年，聯(lián)合國教科文組織把中國古琴藝術(shù)列入“人類口頭與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”。

第三篇：《廣陵散》閱讀練習(xí)題和答案

那時，聶政坐在一個酒肆里，面如止水。秋日的風(fēng)已露出了崢嶸氣象，吹得檐角枯草，咝咝作響。聶政的目光擲向窗外，有一稀稀落落的喪葬隊伍緩緩走過，灰黃紙片散亂了黃昏的半個天空。那隊伍寂靜而行，竟不聞半絲泣聲!

看來，又有一個人，像父親一樣，被暴君害死了。聶政眼里，有惡惡的光一閃而過。

該去了。聶政抹一把臉，左手將腰間的短劍一捏，凜凜地出了酒肆。

風(fēng)舞得正邪。

次日黃昏。修建宮殿的工地。

和聶政目光不經(jīng)意地一撞，國君韓哀侯就明白了，這群匠人里頭，有個人是來取他性命的。他不動聲色，轉(zhuǎn)身就走。聶政手里瞬時已多了一劍，腳步也迅疾躍起。哪料韓王早有防備，躲得自是恰到好處。聶政再出手，已然遲了。衛(wèi)士水般圍攏過來!聶政趁勢翻墻而逃!

在父親墳前，聶政跪了整整一夜。

現(xiàn)在，他需要藏匿了。他的畫像，已掛在了韓國的角角落落。

三年后的一天，一個削瘦的身影出現(xiàn)在韓國的街市上。那身影正踽踽前行，面前忽地就多了一個女人，一個男孩。那人渾身悄然一震!

“你，像極了一個人?！迸硕⒘怂馈！罢l?”那人的聲音嘶啞、冷漠。“我的丈夫。我足足三年沒見到他了。你渾身上下，有一個地方非常像他。”

那人腮邊的肌肉一抖。“哪兒?”

“牙齒?！?/p>

那人仰天大笑，“你這女人，莫不是瘋了?”說完，直直地過去了。

眼角，卻兀自有了淚。

轉(zhuǎn)眼，又是三年。

這一天，韓國都城城樓下，驀地就多了一個盤膝而坐的黑面男子。面前橫擺一張滿身斷紋的古琴。此人輕挽雙手，在那古琴上撫出第一個音符時，眾人便止了手頭活兒，齊齊地扭頭來瞧。再聽，愈加不同凡響了，時而清虛淡遠(yuǎn)，時而酣暢淋漓，時而冰泉凝咽，時而深沉凝重。人愈來愈多，靜靜圍攏過來。路側(cè)，立了數(shù)匹騾馬，竟高昂其首，寂然無聲。

不久，琴音把韓王的屬下給吸引來了。

國君韓哀侯的壽誕到了。宴上需要這么一位撫琴高手。

再打量那彈琴者，實在太丑陋了。臉?biāo)棋伒?，發(fā)如亂麻。張嘴一笑，那里面竟一顆牙齒也尋不見。一開口，嗓音竟像破鑼一般怪異。

眾人皆感嘆，奇人自有異像啊!

就這樣進(jìn)了宮。

韓王壽誕宴上，男子施了渾身解術(shù)奏琴。把韓王及周圍衛(wèi)士聽得如癡如醉。琴音突然陡地一轉(zhuǎn)，瞬時激昂起來。眾人閉目去聽，竟在那里面聽出了戰(zhàn)馬嘶嘶，鐵蹄踏踏，兵車喋喋。琴音愈走愈急，似乎是兩軍對壘，廝殺開來。眾人心旌慌亂，卻又欲罷不能。

猛地一下，琴音嘎然而止，隨之一聲驚呼!

細(xì)瞧，韓王胸前竟早就被刺入一劍!

韓王雙手抓著劍柄，拚著最后氣力問，你是誰?為何要殺我?

男子哈哈大笑。我是誰，已不重要了。如果說六年前我殺你，是為了替父報仇，現(xiàn)在，我則是替天行道!

男子說罷，抽出韓王腹中之劍，往脖子上只一橫，鮮血四下崩濺開來!次日，男子尸體和那柄劍一起被掛在了城樓下。旁邊有一白紙，上書“知此人是誰者，賞金千兩”。

數(shù)日后，有一老婦跌跌撞撞而來，立住，號啕大哭?！皟喊?雖說你變得面目全非，但我只需看這劍一眼，就知道是你。你，終是為你爹報仇啦!”

說罷，取劍過來，笑道，“沒想到，咱一家三口，都死于這柄劍身上?！迸赃呌腥舜钄r，那劍已直直地刺入老婦胸膛了!

日光毒毒地照著火火的大地。

很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)處，靜靜地，站了一個女人，一個男孩。女人默默地彎了腰，悄悄道：“孩子，你不是想知道你爹的模樣嗎?瞧，掛在上面的那個就是。三年前，咱娘倆見到的那個人也是他啊!而且，我現(xiàn)在可以告訴你了，你爹的名字，叫聶政?！?/p>

“為什么爹要那樣做?”

“當(dāng)年，暴君要你爺爺為他鑄劍，你爺爺鑄成后怕他濫殺無辜，并沒交給他。他把你爺爺殺死了。”女人已是淚眼朦朧!

“那，我該找誰報仇?”男孩抬了頭問。

女人緩緩地直起身子。女人無法回答。

據(jù)說，聶政撫過的那張古琴，后來為一方士所獵，遂創(chuàng)制了千古名曲——《廣陵散》。

閱讀題：

1.小說第一節(jié)所描寫的環(huán)境有什么特點?它在文中有什么作用?(5分)

2.小說中兩次寫到聶政撫琴，作者運用了哪些藝術(shù)手法描寫琴聲的?這兩處描寫對推動情節(jié)發(fā)展有什么作用?(6分)

3.賞析文中畫線處的文字。(6分)

4.結(jié)合這篇小小說的主人公聶政，聯(lián)系其他有關(guān)的歷史人物與故事(如荊軻、高漸離及關(guān)于干將、莫邪的傳說等)，談?wù)勀銓Α按炭汀边@類歷史人物和“行刺”這種歷史現(xiàn)象的看法。(6分)

參考答案：

1.(5分)環(huán)境特點：凄冷肅殺，沉悶壓抑。(2分)

作用;①交代故事發(fā)生的時間。②渲染了沉悶、壓抑、死寂的氣氛。③烘托了聶政冷峻的形象。④推動情節(jié)發(fā)展。(答出1點得1分，答對3點即可)2.(6分)藝術(shù)手法(3分)：①直接描寫琴聲的特點。②通過聽者和騾馬的反應(yīng)側(cè)面描寫琴聲。③運用排比、通感等修辭手法描寫琴聲。④借助想象描寫琴聲。(答出其中3點，意思對即可)

作用(3分)：第一次撫琴就不同凡響，為他創(chuàng)造了入宮的機會，第二次撫琴迷住了韓王君臣，為行刺創(chuàng)造了機會。(答對1點得2分，答對2點得3分)

3.(6分)作者通過細(xì)節(jié)描寫(2分)，以極其精煉的筆墨，揭示了聶政復(fù)雜的內(nèi)心世界(2分);為了刺殺韓王，面對分別多年的親人，想認(rèn)卻又不能相認(rèn)的矛盾、壓抑和痛苦(2分)。

4.(6分)此題為開放題?！按炭汀笔且活愄厥獾娜宋铮靶写獭背Ｊ巧鐣窢幪幱谌鮿菀环椒纯沟囊环N方式，但僅靠刺客行刺是難以改變社會現(xiàn)實與歷史演進(jìn)方向的。(觀點明確，言之成理即可)(6分)

第四篇：廣陵散雜文隨筆

嵇康被害臨刑前說：“袁孝尼嘗請學(xué)此散，吾靳固不與，《廣陵散》于今絕矣！”但他的《廣陵散》也是從別人處學(xué)來的，怎么會他死了，就絕響了呢？

早在東漢和三國初年就已經(jīng)有人提及過《廣陵散》，比如：應(yīng)璩《與劉孔才書》就有：“聽廣陵之清散”的說法，傅玄《琴賦》說：“馬融譚思于《止息》。”唐人李善認(rèn)為《止息》就是《廣陵散》。孫該《琵琶賦》說：《廣陵散》等曲“每至曲終歌闋，亂以眾契?！睉?yīng)璩和馬融都是嵇康之前的人物，孫該和嵇康同時。嵇康被殺以后，《廣陵散》也并未絕響，自晉至唐、宋，仍然在流傳。潘岳的《笙賦》就說：“輟張女之哀彈，流廣陵之名散?！崩钌谱ⅰ段倪x·嵇康<琴賦>》時，明確說：“《廣陵》等曲，今并猶存?！蹦纤挝膶W(xué)家樓鑰的《謝文思許尚之石函廣陵散譜》則說他不僅親眼看到了《廣陵散》曲譜，還說此曲：“慢商與宮同，慘痛聲足備?！敝劣跒槭裁疵麨椤皬V陵”？則前人沒有留下什么資料，我猜想是摹寫了廣陵潮的怒號之聲。

繆天瑞等人主編的《中國音樂詞典》說：現(xiàn)存《廣陵散》琴譜，源于明太祖之子寧王朱權(quán)所說“傳自隋宮，歷唐至宋，輾轉(zhuǎn)流傳于后”的《神奇秘譜》。就是東漢蔡邕《琴操》所載的《聶政刺韓王曲》。刺韓王的故事說聶政的父親為韓哀侯鑄劍，過了工期沒有鑄成，于是韓哀侯就下令把他殺了。聶政當(dāng)時還未出生，長大后從母親口里知道后，立誓為父報仇，最終藏劍于琴，刺殺了韓王。蔡邕之說與《史記》記載的聶政為嚴(yán)仲子刺殺韓相俠累不同，但韓哀候在位也只有六年，所以蔡邕之說，可以視作文藝創(chuàng)作。盡管如此，其反抗暴政的共同主旨與嵇康之心是相通的，如果此說成立，也許就可以從中得知：嵇康之所以喜歡《廣陵散》的“夫哀心藏于苦心內(nèi)，遇和聲而后發(fā)”了。

竹林七賢作為有一定影響力的知識分子，是在服從真理、理想，還是服務(wù)于統(tǒng)治政權(quán)這一問題上的掙扎，在司馬氏集團和曹魏陣營的殘酷傾扎中應(yīng)該如何表現(xiàn)，就是這個群體影響后人和留給人們的思考題。精神王國的任自然與世俗的王國的虛偽之間，有時相互間可以不屑一顧，所以阮籍可以說：“禮教豈為我輩而設(shè)！”嵇康甚至為此把生命置之度外，但他臨終也已經(jīng)看得很清楚，正如阮籍對遲到的王戎說：“俗物已復(fù)來敗人意”時，王戎笑道：“卿輩意亦復(fù)易敗耳！”一樣，時過境遷，司馬氏集團留給他們的余地已經(jīng)越來越窄，越來越多的人屈服成了庸眾。所以他說：“《廣陵散》于今絕矣！”他所堅持的理想將要止息。身后的事也只能無奈地隨俗了，所以他無奈地把兒子也托付給了已經(jīng)絕交的山濤，但他不會想到，兒子以后會無謂地為白癡的晉惠帝獻(xiàn)出了性命！

果然，嵇康死后，阮籍也屈服了，還在袁孝尼家里為司馬昭寫了《勸進(jìn)文》而銜恨而死，留下了一句“世無英雄，遂使豎子成名”的浩嘆。和嵇康一起打鐵的向秀則硬著頭皮送上門去，還被司馬昭調(diào)侃說：“聞君有箕山之志，何以在此？”逼得他違心地說了：隱居箕山的巢父、許由“乃狷介之士，不足多慕”的話；劉伶也到王戎的幕府中當(dāng)了一名“建威參軍”；山濤和王戎一樣，雖然向慕竹林的精神自由，在究竟現(xiàn)實是理想的附庸，還是理想是現(xiàn)實的附庸這個問題上，現(xiàn)實的成分占居了壓倒性的多數(shù)。所以在曹魏勢力占主導(dǎo)的時候，山濤就出仕了，一看到風(fēng)向要變，他又回到了竹林，等到司馬氏占上風(fēng)時，又再次走出竹林，腆著臉向表外甥司馬師要官做，讓司馬師恬不知恥地說了一句：“呂尚欲仕乎？”而七賢中的阮咸，山濤在舉薦他為吏部郎時說他：“清真寡欲，萬物不能移也?！彼抉R昭以其崇尚虛浮之談、嗜酒如命為由而不用。不難想象：此時名士已經(jīng)失去了市場，即便是想“移”，司馬氏也已經(jīng)無需用來裝點門面了。

第五篇：教案 2

教案

年級：課次：第1周第1次課日期：

課的內(nèi)容：（室內(nèi)引導(dǎo)課）

1、明確本學(xué)期體育課的教學(xué)安排。

2、明確體育課的常規(guī)要求及注意事項。

3、上好初中體育與健康課的意義和要求。

課的目的：

1、了解本學(xué)期體育課的教學(xué)安排，明確體育課的常規(guī)要求及注意事項。

2、使學(xué)生進(jìn)一步了解高中階段身體生長發(fā)育的特點和未來社會對后備人才身體健康的責(zé)任感和主動參與課堂管理的積極性。

教學(xué)重點：

1、了解本學(xué)期體育課的教學(xué)安排，明確體育課的常規(guī)要求及注意事項。

2、認(rèn)清身心素質(zhì)與其他素質(zhì)以及未來社會人才需要的關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、本學(xué)期體育課的教學(xué)安排：

本學(xué)期重點學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容：武術(shù)、雙杠、跳高、耐久跑、球類（排球、籃球）。考核內(nèi)容：武術(shù)、雙杠、跳高、耐久跑、身體素質(zhì)。

二、課堂常規(guī)要求及注意事項：

1、體育委員負(fù)責(zé)課上的日常管理工作，課前、課后器材的送還，協(xié)助教師的工作。

2、體育課必須穿運動服、運動鞋。因病、事不能上體育課時，必須本人事先向教師請假，來不及時可事后補假。見習(xí)生必須隨課見習(xí)。

3、課上必須按教師的安排內(nèi)容練習(xí)，服從教師的指導(dǎo)。

4、不許無故遲到、早退、曠課。不許戴帽子、圍巾和危險物品或其他妨礙活動的物品上課。不許隨意動用已布置好的器材。不許在未經(jīng)教師同意的情況，隨意離開教學(xué)活動的場地區(qū)域。課上要注意安全，不許說笑打鬧影響他人，而出現(xiàn)意外傷害事故。

三、上好高中體育與健康課的意義和要求：

(一)、導(dǎo)入課題

九年義務(wù)教育，學(xué)生們學(xué)到了一定的體育知識與技能，進(jìn)入高中體育課將進(jìn)一步深入地研究，如何更好地增進(jìn)體質(zhì)、提高基本素質(zhì)、掌握更多技能及相關(guān)知識。所以我們本次課來探討上好高中體育與健康課的意義和要求。

意義：

1、素質(zhì)教育的重要途徑

2、促進(jìn)身心發(fā)展的重要手段

3、調(diào)節(jié)腦力活動的有效方法

4、培養(yǎng)未來社會主義建設(shè)人才的需要

要求：

1、養(yǎng)成課堂常規(guī)習(xí)慣

2、增強學(xué)習(xí)與鍛煉意識

3、提高運用知識、技術(shù)的能力

內(nèi)容略：見教參