第一篇：第三個(gè)板凳教案

《第三個(gè)小板凳》教案

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)本課生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道無(wú)論做什么事情都要有恒心，只有堅(jiān)持不懈才有可能取得不斷的進(jìn)步。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確掌握本課生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、正確掌握本課生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)

第一課時(shí)

一、送詞語(yǔ)

親愛(ài)的同學(xué)們，你們好。(Ppt1)謝老師介紹個(gè)朋友給大家認(rèn)識(shí)，看，它來(lái)了！(Ppt2)大家和它打打招呼！齊讀詞語(yǔ)。

有孩子還不認(rèn)識(shí)凳這個(gè)字，聽(tīng)老師給你們介紹；(Ppt3)“凳”是上下結(jié)構(gòu)，上面是登，登山的登，下面是幾字底，像小凳子的腿一樣，合起來(lái)就組成了板凳的凳，大家記住了嗎？

能告訴謝老師，這是個(gè)什么樣的小板凳嗎？(Ppt4)（）的小板凳（）的小板凳（）的小板凳 聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們是怎么說(shuō)的。你們說(shuō)的真好！

二、讀課題，置疑 今天我們就要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)這個(gè)小板凳的課文，孩子們一起讀讀課題吧！(Ppt5)讀了課題你有什么問(wèn)題嗎？哦，我聽(tīng)到了同學(xué)們的回答，你們有的問(wèn)(Ppt6)1第三個(gè)小板凳是誰(shuí)做的？ 2這個(gè)小板凳做得怎樣的？ 3前兩個(gè)小板凳是什么樣子？

看來(lái)孩子們都在積極開(kāi)動(dòng)腦筋，提出了這么多的有價(jià)值的問(wèn)題，要想解決這些問(wèn)題，我們就要和生字交上朋友，從課文里找答案。

下面就請(qǐng)同學(xué)們按以下要求讀通課文，自學(xué)生字詞。(Ppt7)課件出示

1、用自己喜歡的方式自由讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

2、圈出生字。遇到生字，多讀幾遍。好，開(kāi)始吧。

三、集中識(shí)字、詞

1瞧，這就是本課的生字，(Ppt8)平時(shí)你是通過(guò)哪些方法解決不認(rèn)識(shí)的字呢? 有的同學(xué)說(shuō)查字典，有的同學(xué)說(shuō)向別人請(qǐng)教，還有說(shuō)是看電視認(rèn)識(shí)的。大家的識(shí)字方法真多。那先請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀讀這些字吧。

小老師教得很認(rèn)真，同學(xué)們?cè)僖黄鹱x讀吧。如果把這些生字寶寶的拼音帽子去掉，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)丁丁來(lái)讀讀，屏幕前的孩子們你們也來(lái)試試。(Ppt9)凳 笨 堆 泥 制 糟 糕 卻 強(qiáng) 3老師聽(tīng)到了孩子們讀的可真認(rèn)真。字音也很準(zhǔn)確。老師出道題考考你。我們來(lái)做一個(gè)游戲——拉拉手，找朋友。請(qǐng)你們給每一個(gè)生字找出相對(duì)應(yīng)的讀音并連線，好好看一看，可不要找錯(cuò)朋友了呀。(Ppt10)2 看看，是這樣連的嗎？

當(dāng)這些淘氣的字寶寶藏到課文里，你們還能認(rèn)出他們嗎？我們先來(lái)聽(tīng)丁丁讀課文吧。請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)，一邊聽(tīng)一邊畫(huà)出由這些生字組成的詞語(yǔ)。(Ppt11--14)看！這就是由生字組成的詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀。(Ppt15)去掉拼音，請(qǐng)你們?cè)賮?lái)讀讀。(Ppt16)讀得真棒。

同學(xué)們，在這些詞語(yǔ)中，有一個(gè)詞表示很差勁，很不好，是哪一個(gè)呢？對(duì)，就是糟糕。你們會(huì)用“糟糕”說(shuō)一句話嗎? 我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)丁丁是怎么說(shuō)的。(Ppt17)課件這幅畫(huà)畫(huà)得真糟糕！冬冬也說(shuō)了一句。課件這件事辦得真糟糕！你們說(shuō)的都很好。

課文中還有一個(gè)詞是“不像樣”，它同糟糕的意思很相似。我們?cè)谄綍r(shí)說(shuō)話、寫(xiě)話時(shí)，如果要表達(dá)同一個(gè)意思，就可以用意思相近的詞來(lái)代替，這樣，就不會(huì)顯得啰嗦。你們記住了嗎？好，讓我們一起來(lái)做書(shū)上73頁(yè)練習(xí)題吧。(Ppt18)把意思相關(guān)的詞語(yǔ)連起來(lái)。想想哪兩個(gè)詞的意思相似，就把他們連起來(lái)。連完了嗎？一起讀讀吧。糟糕就是不像樣，很高很高和插入云霄是一對(duì)好朋友，相信自己的好朋友是我能行，身材魁偉就是身強(qiáng)力壯。

同學(xué)們，我們中華民族的語(yǔ)言文字是豐富多彩的，一個(gè)詞可能會(huì)有一個(gè)、兩個(gè)或者更多的詞語(yǔ)與它的意思接近，老師希望你們今后多留意，多積累，掌握更多這樣的詞，課下與你的學(xué)習(xí)伙伴交流交流吧。

孩子們說(shuō)說(shuō)我們?cè)谧x“制”時(shí)應(yīng)注意什么？(Ppt19)對(duì)，制是翹舌音，舌頭卷起來(lái)讀！除了書(shū)上說(shuō)的木制品以外，還有泥制品、布制品,在日常生活中，我們可以說(shuō)一件木制品，一大堆泥制品。

下面再來(lái)看“強(qiáng)”字，想想它的反義詞是什么？(Ppt20)對(duì)了，就是弱。強(qiáng)字還可以組詞強(qiáng)大、強(qiáng)壯。

聰明的孩子們，你可以用這些詞各說(shuō)一句話嗎?(Ppt21)丁丁先說(shuō)吧。冬冬也會(huì)說(shuō)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。真是了不起的孩子！咦？老師好像聽(tīng)到強(qiáng)字在悄悄同我說(shuō)話呢。它說(shuō)，跟我是一家的字還有好多呢，我們一起去看看吧！(Ppt22)想一想，帶有“弓”字旁的字有哪些呢？哦，有張開(kāi)的張，有子彈的彈，有琴弦的弦，有吸引的引，有彎彎的彎，還有其他字也帶有弓字旁，課下你們可以查查字典，積累更多帶有弓字旁的字。同學(xué)們，帶有弓字旁的字和什么有關(guān)呢？丁丁在課下查找了有關(guān)資料，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的。你們記住了嗎？

認(rèn)識(shí)了這些生字，我們接著學(xué)習(xí)寫(xiě)字。我們先來(lái)讀一遍。(Ppt23)讀得真好。

要想把這些生字記住、學(xué)會(huì)、寫(xiě)好，我們首先要知道它們是什么結(jié)構(gòu)，是由哪些部分組成的，部首表示什么意思，每個(gè)字的筆畫(huà)順序是什么，共有幾筆，最后還要給每個(gè)字多找?guī)讉€(gè)朋友，組成詞。你們有信心學(xué)好嗎？老師相信，同學(xué)們一定會(huì)學(xué)好的。

先來(lái)看品字。(Ppt24)同學(xué)們是不是對(duì)它很熟悉呢。是的，我們經(jīng)常能夠在超市、商場(chǎng)看到它。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，品字有什么特點(diǎn)嗎？對(duì)了，你們可真是細(xì)心的孩子。品字是由三個(gè)口字組成的，像這樣的由三個(gè)一樣的字組成的字的結(jié)構(gòu)就是品字結(jié)構(gòu)。

屬于品字結(jié)構(gòu)的字還有森、、眾、晶等等。(Ppt25)希望同學(xué)們?cè)谡n下用心再去找一找，看看品字結(jié)構(gòu)的字還有哪些，相信你們一定會(huì)有收獲的。

寫(xiě)品字的時(shí)候要注意上邊的 “口”字寫(xiě)在上半格中間位置，稍微大一些，下面兩 個(gè)“口”寫(xiě)在下半格豎中線兩側(cè)，要寫(xiě)的緊密一些。(Ppt26)品字可以組成的詞有商品、作品、人品。好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上把品字寫(xiě)兩遍，比比看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮。

老師給大家猜個(gè)字謎：大哥二哥雙胞胎，樣子相像不好猜。大哥個(gè)子比較大，二哥扁二底下待。對(duì)，就是“此---些”。(Ppt27)我們先來(lái)看此。(Ppt28)此是左右結(jié)構(gòu)，左邊是止，寫(xiě)時(shí)要把橫變成提，右邊是匕首的匕，我們一起來(lái)寫(xiě)。組詞從此，此前。

記住此，用加一加的方法，加二就記住些了。(Ppt29)寫(xiě)些的時(shí)候，上面的此要減肥。(Ppt30)同學(xué)們觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置，描寫(xiě)。(Ppt31)寫(xiě)完后同桌交流，選出最漂亮的字畫(huà)五角星。同學(xué)們，還記得我們學(xué)過(guò)的大象的象嗎？(Ppt32)今天的生字里，也有一個(gè)讀xiang的，快看看！你們找的真準(zhǔn)。就是“不像樣”的“像”。有什么好方法能記住它呢？對(duì)，真是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，我們就用加一加的辦法記住它——單人旁加大象的象。像在寫(xiě)的時(shí)候要注意，它的筆畫(huà)比較多，要寫(xiě)成左窄右寬，跟老師一起寫(xiě)一寫(xiě)。(Ppt33)撇、豎、撇、橫撇、豎、橫折、橫、撇、彎鉤、這一筆寫(xiě)的時(shí)候要寫(xiě)的彎彎的，這樣，寫(xiě)出來(lái)的字才會(huì)漂亮。撇、撇、撇、捺。

這兩個(gè)xiang字你們能分得清嗎？我們來(lái)做一道練習(xí)題吧。(Ppt34)在括號(hào)里分別填上正確的xiang字。填完了嗎，一起來(lái)讀讀吧。

其他的字請(qǐng)同學(xué)們小組自學(xué)，討論一下學(xué)習(xí)這些字的時(shí)候，要注意什么。(Ppt35)聽(tīng)聽(tīng)冬冬是怎么說(shuō)的。(Ppt36)5 你說(shuō)的真好，嗎字是語(yǔ)氣詞，像這樣的語(yǔ)氣詞還有吧、呢、啊。在寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候，注意口字旁要寫(xiě)在左上格稍微小一些，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，要想把這個(gè)字寫(xiě)的漂亮點(diǎn)兒，要注意什么呢，對(duì)，就是最后一筆橫要寫(xiě)得稍長(zhǎng)一些。

丁丁也有一點(diǎn)要提醒大家，(Ppt37)丁丁可真了不起。態(tài)字寫(xiě)時(shí)要把心字底寫(xiě)得稍大一些，牢牢地托起上邊的太字。度字是半包圍結(jié)構(gòu)，寫(xiě)的時(shí)候要注意里邊的橫要寫(xiě)的比廣字框的橫長(zhǎng)一些，最后一筆捺要寫(xiě)的超過(guò)廣字框，而且要有力。

好，下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢?，坐姿端正，在你的本子上?xiě)一寫(xiě)吧，比比看誰(shuí)寫(xiě)的最認(rèn)真，最漂亮。

四、初步感知課文。

1、孩子們真棒，都與生字交上了朋友，現(xiàn)在就請(qǐng)大家聽(tīng)讀課文，(Ppt38-41)邊聽(tīng)邊標(biāo)出自然段，想剛才提出的第一個(gè)問(wèn)題---第三個(gè)小板凳是誰(shuí)做的？

2、這篇課文共有三個(gè)自然段，從文中我們找到了第一個(gè)問(wèn)題的答案。這個(gè)小板凳就是20世紀(jì)德國(guó)偉大的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦小時(shí)候做的。

介紹(Ppt42)這個(gè)白發(fā)蒼蒼的老爺爺就是愛(ài)因斯坦。

小時(shí)候的愛(ài)因斯坦是一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話的孩子，同學(xué)認(rèn)為他笨，老師也不喜歡他。但是他勤奮好學(xué)，堅(jiān)持不懈，后來(lái)他成為了一位有卓越成就的，享譽(yù)世界的物理學(xué)家，他是物理史上的巨人，被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)為“世紀(jì)偉人”，讓我們一起記住他的名字！

同學(xué)們，還記得默讀時(shí)要做到什么嗎？(Ppt43)（對(duì)了，默讀嘴不出聲，不用手指。用眼睛快速看，腦子迅速想；加快閱讀速度。）請(qǐng)大家默讀課文完成下面的填空。(Ppt44)6

愛(ài)因斯坦交給老師的手工制品＿＿＿＿＿，老師感到＿＿＿＿。后來(lái)，大家明白了：這個(gè)小板凳雖然＿＿＿＿＿，但＿＿＿＿＿。還有 個(gè)小板凳，比這個(gè)。

填完了嗎？我們一起來(lái)讀一讀吧。(Ppt45)同學(xué)們已經(jīng)對(duì)文章內(nèi)容有了大致了解，老師把文章順序打亂了，你們能按課文內(nèi)容，給這些句子重新排排隊(duì)嗎？(Ppt46)1老師很生氣。2.同學(xué)嘲笑愛(ài)因斯坦。3.同學(xué)不再笑了。4愛(ài)因斯坦說(shuō)明情況。

5.愛(ài)因斯坦交了一個(gè)很不像樣的板凳。排好了嗎？

來(lái)讀一讀吧。(Ppt47)同學(xué)們，在平時(shí)的練習(xí)和考試中，我們經(jīng)常會(huì)遇到排序題，這種題也是最容易出錯(cuò)的。那做排序題時(shí)要注意些什么呢？首先，讀完句子之后不要著急去標(biāo)序號(hào)，而是要仔細(xì)想想這些句子之間有沒(méi)有什么聯(lián)系，最好能找出一些關(guān)鍵的詞，比如表示時(shí)間的詞，表示地點(diǎn)變化的詞、還有能夠表明事情的前因后果的詞，之后再標(biāo)出序號(hào)。最后要按自己排好的順序讀一讀，看看讀起來(lái)是不是合適。讓我們?cè)僮鲆坏谰毩?xí)題，用用老師說(shuō)的方法吧。

請(qǐng)同學(xué)們把下面的句子排列成一段通順的話。(Ppt48)（）過(guò)了幾天，綠色的小芽從土里鉆出來(lái)了。

（）秋天，向日葵成熟了，看著一個(gè)個(gè)金黃色的小花盆，我們高興地笑了。（）小苗一天天地長(zhǎng)高了，綠油油的，真可愛(ài)。

（）春天，我和幾個(gè)同學(xué)在教室門(mén)前的空地上，種上了向日葵。（）每天放學(xué)后，我和幾個(gè)同學(xué)給向日葵澆水、上肥、鋤草、捉害蟲(chóng)。聽(tīng)聽(tīng)丁丁是怎么排的吧。(Ppt49)其他的同學(xué)，你們排對(duì)了嗎？

這節(jié)課我們就上到這里，下節(jié)課我們將繼續(xù)走近愛(ài)因斯坦，學(xué)習(xí)他堅(jiān)持不懈，不怕困難的好品質(zhì)。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

第二課時(shí)

導(dǎo)入:同學(xué)們好，很高興我們又見(jiàn)面了。這節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《第三個(gè)小板凳》。(Ppt1)先來(lái)復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的詞語(yǔ)。(Ppt2)請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀。你讀得真準(zhǔn)。下面，我們來(lái)做一個(gè)游戲——摘蘋(píng)果。老師點(diǎn)哪個(gè)詞，你們就讀哪個(gè)詞。答對(duì)了，紅紅的的蘋(píng)果就會(huì)從樹(shù)上落下來(lái)。開(kāi)始吧！(Ppt3)祝賀你們，你們都答對(duì)了。

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了第三個(gè)小板凳是愛(ài)因斯坦小時(shí)候做的。那么,班上的同學(xué)、老師是怎樣看待他的呢? 請(qǐng)你們從文章中畫(huà)出相關(guān)內(nèi)容?？纯?，畫(huà)的是這一句嗎？(Ppt4)

愛(ài)因斯坦上小學(xué)時(shí),很少說(shuō)話,同學(xué)認(rèn)為他笨,老師也不喜歡他.你可以用”因?yàn)??所以??”的句式說(shuō)說(shuō)以上句子內(nèi)容嗎? 真好，加上這樣一組關(guān)聯(lián)詞，這句話就可以這樣說(shuō)：(Ppt5)“因?yàn)閻?ài)因斯坦很少說(shuō)話,所以同學(xué)認(rèn)為他笨,老師也不喜歡他。” 你們可以用”因?yàn)??所以??”造句嗎？(Ppt6)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)丁丁怎么說(shuō)。丁丁真是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。

冬冬也舉起了手，聽(tīng)聽(tīng)他的句子吧。冬冬說(shuō)的也非常好。(2)同學(xué)們，還記得手工課時(shí)大家交的作業(yè)嗎？來(lái)看看吧。(Ppt7)

你能用一些詞來(lái)形容這些作品嗎？是呀，可以是漂亮的布娃娃，可愛(ài)的泥鴨子?，F(xiàn)在，謝老師再提高一點(diǎn)要求，用上“有的??有的??還有的”來(lái)說(shuō)說(shuō)大家交的作品，如果能把大家的這些作品做一個(gè)總結(jié)，那就更好了。(Ppt8)聽(tīng)聽(tīng)你們是怎么說(shuō)的吧。你們的句子說(shuō)得很完整。在這些作品中，你覺(jué)得哪個(gè)最難做？對(duì)，是小板凳最難做。

愛(ài)因斯坦為什么不做布娃娃,泥鴨子,而做小板凳?你讀懂了什么?因?yàn)樗麑?zhuān)挑有難度的作業(yè)做，說(shuō)明他是一個(gè)很認(rèn)真，很用心的孩子。

（3）老師見(jiàn)了愛(ài)因斯坦的作品是怎么說(shuō)的呢？請(qǐng)同學(xué)們從課文中找到答案。老師是這樣說(shuō)的：(Ppt9)通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)我們知道了糟糕就是不像樣，很差勁。讓我們一起來(lái)看看課本71頁(yè)的插圖，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這個(gè)小板凳是怎么不像樣的。①小板凳的四條腿長(zhǎng)短不一樣，或高或矮，不穩(wěn)當(dāng)。②小板凳的四條腿都不是直的，往里面斜。③它的四條腿都是上面細(xì)，下面粗，不結(jié)實(shí)。④板凳面上只釘了四顆釘子，有點(diǎn)粗糙。

是呀，它四個(gè)腳是歪的，而且粗細(xì)也不一樣，這樣粗糙的樣子，就是“糟糕”呀，其他同學(xué)交上來(lái)的是精美的泥鴨子，可愛(ài)的布娃娃，這樣糟糕的小板凳真讓老師生氣。那我們就應(yīng)該用生氣的語(yǔ)氣來(lái)讀這句話，先聽(tīng)老師讀讀這句話。同學(xué)們，你們能讀出生氣的語(yǔ)氣嗎？請(qǐng)丁丁先來(lái)讀。（學(xué)生錄音）

冬冬也來(lái)試試。（學(xué)生錄音）老師聽(tīng)你們讀得真好。這句話還可以換一種說(shuō)法.(Ppt9)讀一讀，哪句語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈？ 還是第一句的語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈，能表現(xiàn)出老師很生氣。書(shū)上的這種句子叫反問(wèn)句。它雖然是問(wèn)句，但我們卻知道它的答案，這就是反問(wèn)句的特點(diǎn)。課文中還有一句反問(wèn)句，你們找到了嗎?對(duì)，就是這一句。(Ppt10)同樣這句話我們還可以這樣說(shuō)，（課件出示: “世界上沒(méi)有比這更糟糕的板凳了?！保┱?qǐng)同學(xué)們對(duì)比這兩句話讀一讀，是不是第一句的語(yǔ)氣要更強(qiáng)烈一些呢？（學(xué)生錄音）10 小結(jié):同樣一個(gè)意思,我們可以用不同的句式來(lái)表達(dá)。要想表達(dá)更強(qiáng)烈的意思，就可以用反問(wèn)句這樣的句式。那我們做一個(gè)反問(wèn)句改陳述句的練習(xí)吧。(Ppt11)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想一想，應(yīng)該怎么來(lái)改呢？這兩個(gè)句子可以改成：1這沒(méi)有什么好奇怪的。2 你應(yīng)該都滿意了。希望大家在今后寫(xiě)話時(shí)，也能試著用一用反問(wèn)句這種句式。

這么糟糕的小板凳怪不得老師要生氣。讓我們?cè)賮?lái)讀讀老師的話，要讀出生氣的語(yǔ)氣,而且一句比一句語(yǔ)氣加重。(Ppt12)

老師這樣生氣地批評(píng)愛(ài)因斯坦，那同學(xué)們又是怎么對(duì)待他的呢？是的，孩子們都笑起來(lái)了。(Ppt13)請(qǐng)你們想一想，這時(shí)候大家為什么會(huì)笑呢？他們?cè)谛κ裁茨?？?tīng)聽(tīng)大家的回答吧。面對(duì)同學(xué)們的嘲笑和老師的責(zé)問(wèn)，愛(ài)因斯坦是怎么做的呢？對(duì)，愛(ài)因斯坦這時(shí)是勇敢地站起來(lái)，小聲說(shuō)：“有的。”

平時(shí)沉默寡言的愛(ài)因斯坦卻敢反駁老師，這是為什么？ 同學(xué)想一想，難道世界上真的有比這個(gè)還糟糕的板凳嗎？ 答案是有的。

那就是愛(ài)因斯坦第一次和第二次做的。課文中并沒(méi)有向我們描述這兩個(gè)小板凳是怎么不像樣的，但我們要學(xué)會(huì)從無(wú)字句處讀書(shū)。下面就請(qǐng)大家結(jié)合書(shū)上72頁(yè)的插圖。展開(kāi)想象力，想象一下它們是怎么更不像樣的。(Ppt14)

聽(tīng)聽(tīng)丁丁和他的學(xué)習(xí)伙伴是怎么說(shuō)的。① 第一個(gè)板凳腿的長(zhǎng)短不一樣，凳面是斜的，如果有人坐上去肯定會(huì)摔倒的，根本不像個(gè)板凳。② ③ ④ 第二個(gè)板凳腿左搖右晃，凳面裂開(kāi)了的。的確是很糟糕。這兩個(gè)板凳的腿有的是斷的。

這兩個(gè)板凳的面有厚有薄，板凳腿有粗有細(xì)。有的已經(jīng)斷了，放也放不平。

你們觀察得很仔細(xì)，讀書(shū)時(shí)，一邊讀，一邊想，是一種很好的學(xué)習(xí)方法。因?yàn)橛羞@兩個(gè)小板凳，所以愛(ài)因斯坦說(shuō)(Ppt15)“它”指的是什么呢？對(duì)，指的是第三個(gè)小板凳。

“這兩個(gè)”指的是第一、二個(gè)小板凳。同學(xué)們，請(qǐng)大家把它們同愛(ài)因斯坦做的第三個(gè)小板凳比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？來(lái)聽(tīng)冬冬的回答。（學(xué)生錄音）第一個(gè)板凳兩條腿是斷的，第二個(gè)小板凳一條腿是斷的，而且這兩個(gè)小板凳的表面都是斜的。第三個(gè)板凳的每條腿都是完整的，表面也比較平整。冬冬說(shuō)得真棒！愛(ài)因斯坦連做三次小板凳，一次比一次好，看到自己的努力換來(lái)了一次又一次的進(jìn)步，他有了自信心，所以，他才敢為自己分辯，雖然是很小的聲音。我們應(yīng)該怎樣讀，才能讀出愛(ài)因斯坦的勇敢和自信呢？聽(tīng)老師讀一讀，注意紅色字體。(Ppt16)同學(xué)們，把自己當(dāng)成是不怕失敗的小愛(ài)因斯坦，讀讀這句話吧。（學(xué)生錄音）老師聽(tīng)出了你的自信和勇敢。

孩子們，你有沒(méi)有做什么事情反復(fù)做幾次的經(jīng)歷呢？來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。(Ppt17)大家說(shuō)了這么多自己的故事，那就請(qǐng)你們拿自己與愛(ài)因斯坦進(jìn)行對(duì)比，有沒(méi)有什么特別想說(shuō)的話呢。(Ppt17)

通過(guò)對(duì)比，我們知道了愛(ài)因斯坦的確是一個(gè)做事認(rèn)真,肯花力氣,不怕失敗，堅(jiān)持不懈的孩子。(Ppt18)那再請(qǐng)大家想一想出示愛(ài)因斯坦做第三個(gè)小板凳的時(shí)候，心里會(huì)想些什么呢？(Ppt19)

你們可以把自己想象成是愛(ài)因斯坦，小組討論討論吧。屏幕前的同學(xué)們，請(qǐng)你們也想一想。

好，我們來(lái)聽(tīng)同學(xué)們的回答。

（學(xué)生錄音）有的同學(xué)說(shuō)他一定會(huì)想第二個(gè)看來(lái)已經(jīng)好一點(diǎn)了，再努把力，這個(gè)就能做得更好！有的同學(xué)說(shuō)不能把這樣的作業(yè)交上去，要更好一點(diǎn)!還有的同學(xué)說(shuō)不要著急，細(xì)心點(diǎn)，第二個(gè)比第一個(gè)好一點(diǎn)，第三個(gè)一定比第二個(gè)好！

你們的想法真好。正是由于不灰心，不放棄，愛(ài)因斯坦終于做出了一個(gè)小板凳，所以，(Ppt20)“第三個(gè)小板凳是（）的小板凳?！蹦?？

我們可以說(shuō)：第三個(gè)小板凳是經(jīng)過(guò)努力做出來(lái)的小板凳。還可以說(shuō)是比前兩個(gè)有進(jìn)步的小板凳。

我們?cè)賮?lái)看看愛(ài)因斯坦說(shuō)的這句話(Ppt21)

這句話里，“雖然??但??”是一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，你們能用它來(lái)說(shuō)一句話嗎？(Ppt22)

（課件學(xué)生錄音）丁丁是這樣說(shuō)的:雖然這次考試你成績(jī)很差，但也不能灰心。冬冬也會(huì)說(shuō)：雖然巧克力好吃，但吃多了也不好。

你們真是聰明的孩子！聽(tīng)了愛(ài)因斯坦的話，老師又是怎樣對(duì)待他的呢？請(qǐng)同學(xué)們從文中找一找。(Ppt23)對(duì)，老師看他這樣努力，從此改變了對(duì)他的態(tài)度。

這樣努力，指怎樣努力？來(lái)聽(tīng)丁丁、冬冬的回答（課件學(xué)生錄音）“從此”指從什么時(shí)候起?（課件學(xué)生錄音）就是從做小板凳這件事起。大家說(shuō)的真好！

同學(xué)們，你們是不是也這樣認(rèn)為呢？是呀，老師也從這件事上看到了一個(gè)不怕困難，不斷努力，永不灰心，永遠(yuǎn)追求更好的愛(ài)因斯坦，從此改變了對(duì)他的態(tài)度。

老師和同學(xué)以后會(huì)怎樣對(duì)待他呢?請(qǐng)與你的學(xué)習(xí)伙伴討論討論吧。(Ppt24)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大家是怎么說(shuō)的。

（課件出示學(xué)生錄音）大家再也不嘲笑愛(ài)因斯坦是個(gè)笨孩子了，大家都很佩服愛(ài)因斯坦做事認(rèn)真,肯花力氣,不怕失敗，堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。老師也更加欣賞、喜歡愛(ài)因斯坦了。

你們真是好樣的，愛(ài)因斯坦堅(jiān)持不懈、不怕失敗的品質(zhì)確實(shí)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。讓我們一起來(lái)朗讀這段話，讀出愛(ài)因斯坦誠(chéng)實(shí),認(rèn)真的態(tài)度。(Ppt25)同學(xué)們，第三個(gè)小板凳的故事我們學(xué)完了，大家認(rèn)識(shí)了一個(gè)不怕困難、做事認(rèn)真的愛(ài)因斯坦。在我們身邊也有許多做事認(rèn)真、努力的孩子。想認(rèn)識(shí)他們嗎？那好，我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)包餃子的故事，認(rèn)識(shí)一個(gè)學(xué)搟餃子皮的小男孩兒。請(qǐng)大家先拿出字典，查一查這些字的讀音。(Ppt26)請(qǐng)把你查到的字音寫(xiě)在課本76頁(yè)，寫(xiě)完了嗎？我們來(lái)讀一讀。

認(rèn)識(shí)了這些字我們就請(qǐng)丁丁和他的學(xué)習(xí)伙伴分角色來(lái)讀一讀這首小詩(shī)——《包餃子的故事》，給大家講一講這個(gè)故事。(Ppt27--29)同學(xué)們，聽(tīng)了這首小詩(shī)，你們想到了什么？（課件學(xué)生錄音）

你們說(shuō)的真好，同學(xué)們，還記得我們這一單元的主題嗎？對(duì)，是努力。看到這個(gè)孩子這么努力地學(xué)干家務(wù)活，我想到了中國(guó)古代《三字經(jīng)》中的一段話：(Ppt30)玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。為人子，方少時(shí)，親師友，習(xí)禮儀。這是老師此時(shí)最想告訴大家的。

下面，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀讀這段話。

希望你們也能做一個(gè)勤奮努力的孩子。同學(xué)們回家后也可以留心自己生活、學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，如果能試著把自己努力的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，那就更好了！

總結(jié)全文

同學(xué)們，請(qǐng)你想一想:愛(ài)因斯坦既然是位偉大的科學(xué)家,那我們?yōu)槭裁床蝗パ芯克膫ゴ蟪删?，而要學(xué)習(xí)他小時(shí)候做三只小板凳的故事? 因?yàn)樗苋〉脗ゴ蟮某删?，同他小時(shí)候做事認(rèn)真,肯花力氣,不怕失敗，堅(jiān)持不懈的品質(zhì)是分不開(kāi)的。正是這種優(yōu)秀的品質(zhì)，伴隨他走上成功之路，幫助他取得偉大的成就，成長(zhǎng)為20世紀(jì)最偉大的科學(xué)家。其實(shí)，不光是愛(ài)因斯坦，還有許多偉大的人在成才的道路上并不是一帆風(fēng)順的。比如說(shuō)：(Ppt31)發(fā)明大王愛(ài)迪生，他一生中只在學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)三個(gè)月的時(shí)間，卻取得了1000多種發(fā)明成果，其中，他發(fā)明的電燈是最受大家歡迎的。但是同學(xué)們，你們知道嗎？愛(ài)迪生發(fā)明的電燈是經(jīng)過(guò)了13個(gè)月的艱苦奮斗，試用了6000多種材料，試驗(yàn)了7000多次，才最終研究成功的。這位偉大的發(fā)明家在總結(jié)自己是如何走上成功之路時(shí)，曾經(jīng)十分謙虛地說(shuō)過(guò)這樣一句話：“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。”

再比如(Ppt32)我國(guó)古代偉大的書(shū)法家王羲之，他小時(shí)開(kāi)始練字時(shí)就非?？炭?，甚至連吃飯、走路都在寫(xiě)。有一次，他練字忘了吃飯，家人把飯送到書(shū)房，他竟然不假思索地用饅頭醮著墨汁吃起來(lái)，還覺(jué)得很有味道。王羲之經(jīng)常在水池邊練字，寫(xiě)完后就在池水中洗硯臺(tái)，久而久之，池水都成黑色的了。由于刻苦他練成了一手好字，被后世人尊稱(chēng)為 14 “書(shū)圣”。同學(xué)們，我們中國(guó)有句古語(yǔ)：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”說(shuō)的就是任何美好的結(jié)果，都是通過(guò)辛勤努力，刻苦磨練得來(lái)的。(Ppt33)這也是老師想要送給你們的話，希望你們能夠牢牢記住它，使它成為你們成長(zhǎng)路上的好伙伴！

孩子們，把今天我們學(xué)的故事講給爸爸媽媽或其他人聽(tīng)。跟他們分享你學(xué)習(xí)的快樂(lè)，你還可以收集其他名人小時(shí)候的故事讀一讀，和小伙伴交流讀書(shū)的收獲。

這節(jié)課我們就上到這，孩子們?cè)僖?jiàn)。

第二篇：《第三個(gè)小板凳 》 教案

《第三個(gè)小板凳》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字；

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；

3、通過(guò)多種形式的讀，體會(huì)愛(ài)因斯坦的努力與認(rèn)真。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)多種形式的讀，體會(huì)愛(ài)因斯坦的努力與認(rèn)真。

教學(xué)過(guò)程：

一、敘述導(dǎo)入

1、同學(xué)們，大家從小都聽(tīng)過(guò)愛(ài)因斯坦的故事吧?。ê?jiǎn)介愛(ài)因斯坦）

2、今天老師再給大家講一個(gè)有關(guān)他小時(shí)候的故事--------《第三個(gè)小板凳》

3、板書(shū)課題（齊讀）

二、讀課題，質(zhì)疑

讀了課題你想知道什么？（學(xué)生置疑，挑選有價(jià)值的問(wèn)題板書(shū)）：

師板書(shū)：

這個(gè)小板凳是誰(shuí)做的？

第三個(gè)小板凳做得怎樣的？

前兩個(gè)小板凳是什么樣子？

過(guò)渡語(yǔ)：看來(lái)孩子們都在積極開(kāi)動(dòng)腦筋，提出了這么多的有價(jià)值的問(wèn)題，要想解決這些問(wèn)題，首先要和生字交上朋友，生自讀課文，解決生字。

三、檢測(cè)生字詞

1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、你是通過(guò)哪些方法解決不認(rèn)識(shí)的字呢？（抽生說(shuō)，談學(xué)法）表?yè)P(yáng)；

3、老師要考考孩子們和生字交上朋友沒(méi)有！（小眼睛看黑板），請(qǐng)個(gè)小老師來(lái)教大家讀（指名讀，讀的過(guò)程中小老師提醒應(yīng)該注意的地方，小黑板出示帶有拼音的詞語(yǔ)）：

小板凳

一大堆

泥鴨子

木制品

糟糕

強(qiáng)一些 很 笨

不像樣

您

好

從

此

態(tài)

度

4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他教的怎么樣；（學(xué)會(huì)欣賞別人優(yōu)點(diǎn)的孩子，也會(huì)得到別人的欣賞?。?/p>

5、全班一起來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)朋友；（齊讀）

6、現(xiàn)在老師去掉拼音，看看孩子們還能否認(rèn)識(shí)它們，請(qǐng)自己讀一讀；

7、孩子們讀的可真認(rèn)真，現(xiàn)在男、女生比一比，我們來(lái)比賽讀；

四、初步感知課文

1、孩子們都與生字交上了朋友，現(xiàn)在就請(qǐng)三位同學(xué)把他們送回家，誰(shuí)想來(lái)讀一讀。（指名生分段讀課文），其余孩子邊聽(tīng)邊思考黑板上提出的三個(gè)問(wèn)題。

2、誰(shuí)找到了第一個(gè)問(wèn)題的答案？（要求把句子說(shuō)完整，出示：愛(ài)因斯坦）是呀，這個(gè)小板凳就是我們20世紀(jì)德國(guó)偉大的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦小時(shí)候做的，小時(shí)候的他是一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話，同學(xué)認(rèn)為他笨，老師也不喜歡的孩子。但是他勤奮

好學(xué)，堅(jiān)持不懈的精神一直伴隨著他，后來(lái)他成為了一位著名的物理學(xué)家家，我們?cè)僖黄饋?lái)叫叫他的名字?。ǔ鍪尽皭?ài)因斯坦”，齊讀）

3、請(qǐng)問(wèn)他做的第三個(gè)小板凳是什么樣子？（指名生說(shuō)，出示詞語(yǔ)：糟糕）誰(shuí)愿意來(lái)讀讀？（糟糕），我們一起來(lái)讀一讀，你們是怎樣理解“糟糕”的？（指名說(shuō)）

（出示“糟糕”這個(gè)詞語(yǔ)）我們帶著這種體會(huì)再來(lái)讀一讀。（齊讀，貼“糟糕”）

4、愛(ài)因斯坦把這糟糕的小板凳交給老師，同學(xué)們都交了哪些手工課作業(yè)？（出示詞語(yǔ)，貼詞語(yǔ)；一大堆、泥鴨子、木制品）齊讀詞語(yǔ)，請(qǐng)個(gè)孩子說(shuō)說(shuō)我們?cè)谧x“制”時(shí)應(yīng)注意什么？（指名說(shuō)）再來(lái)讀一讀！除了木制品以外，我們還有什么制品？（泥制品、布制品~~）

5、引讀第二自然段。（師生配合讀）

6、自然有第三個(gè)板凳，那前兩個(gè)小板凳什么樣子的呢？（指名生說(shuō)，貼詞語(yǔ)：更糟糕）

是從哪里看出來(lái)的？（指名生讀第三自然，出示詞語(yǔ)：強(qiáng)一些、態(tài)度）齊讀。

用“雖然---------但----------”這個(gè)句式說(shuō)一句話

7、愛(ài)因斯坦做第三個(gè)小板凳時(shí)，心里會(huì)想些什么？（1）學(xué)生大膽想象，自由發(fā)言

（2）體會(huì)愛(ài)因斯坦不灰心、不放棄，一心想做好板凳的心理。

8、出示掛圖，生觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)老師聽(tīng)完愛(ài)因斯坦的解釋后的表情如何？想象：此時(shí)老師會(huì)對(duì)愛(ài)因斯坦說(shuō)什么？

正因?yàn)閻?ài)因斯坦的努力，所以老師從此改變了對(duì)他的態(tài)度。

9、假如，你是愛(ài)因斯坦的同班同學(xué)，此時(shí)你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？

10、指導(dǎo)有感情朗讀

11、現(xiàn)在請(qǐng)孩子們完成以下填空。出示問(wèn)題：

（愛(ài)因斯坦交給老師的手工制品＿＿＿＿＿，老師感到＿＿＿＿。后來(lái)，大家明白了：這個(gè)小板凳雖然＿＿＿＿＿，但＿＿＿＿＿。）

五、拓展延伸

1、學(xué)完課文后，你想對(duì)愛(ài)因斯坦說(shuō)些什么？

2、說(shuō)一說(shuō)，我們今后應(yīng)該怎么做？

六、增量閱讀《包餃子的故事》

七、課堂檢測(cè)

愛(ài)因斯坦做的前兩個(gè)小板凳（），做的第三個(gè)小板凳（），就這樣老師看到了他的努力，從此改變了對(duì)他的（）。

結(jié)束語(yǔ)：“沒(méi)有最好，只有更好”，老師相信今天同學(xué)們的收獲都很大，不管干什么事，只要我們堅(jiān)持努力，就一定會(huì)成功！

八、指導(dǎo)生字

1、出示帶有田字格的生字“品、些、此”

2、“品”字是品字結(jié)構(gòu)，品，本義是眾多。“品”有三口。口代表人，三個(gè)表多數(shù)，意即眾多的人。寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候要注意上 “口”居中，下面兩 “口”寫(xiě)緊湊。書(shū)空，觀察老師的寫(xiě)法，描寫(xiě)。

3、“此---些”進(jìn)行比較，學(xué)生自己分析，組詞，觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置，描紅。

九、作業(yè)

1、熟讀課文

2、閱讀《愛(ài)因斯坦的成長(zhǎng)故事》

十、板書(shū)設(shè)計(jì)：

第三個(gè)小板凳

第一個(gè)

第二個(gè)

更不像樣

努力

第三個(gè)

很不像樣

強(qiáng)一些

不斷努力

取得成功

第三篇：第三個(gè)小板凳教案

教學(xué)準(zhǔn)備：

字卡

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

第三個(gè)小板凳

同學(xué)們喜歡故事嗎？今天我們來(lái)讀一讀《三個(gè)小板凳》這個(gè)故事，看看你會(huì)有什么收獲。

二、自讀感知

1、自讀文前提示，明確閱讀要求。

2、借助拼音讀課文，要讀準(zhǔn)字音。遇到生字和讀不通順的地方，多讀幾遍，達(dá)到正確、流利。

3、指名讀課文，檢查自讀情況。

4、默讀課文思考：從愛(ài)因斯坦小時(shí)侯制作小板凳的故事中，找出他長(zhǎng)大以后成為大科學(xué)家的原因。

三、理解感悟

1、小組互動(dòng)：討論愛(ài)因斯坦成為科學(xué)家的原因。

2、指名朗讀課文2、3段。

3、聯(lián)系講這個(gè)故事。

4、識(shí)字教學(xué)

開(kāi)火車(chē)讀生字卡，并且用字組詞，用詞說(shuō)話。

四、擴(kuò)展練習(xí)開(kāi)一個(gè)小故事會(huì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀愛(ài)因斯坦制作三個(gè)小板凳的故事，學(xué)習(xí)他不怕失敗，認(rèn)真塌實(shí)的精神品質(zhì)。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)愛(ài)因斯坦成為科學(xué)家的原因 《第三個(gè)小板凳》第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)13個(gè)生字。

2、朗讀課文，想象愛(ài)因斯坦遇到挫折和失敗時(shí)的不氣餒、不斷努力的情景，體會(huì)“努力”包含的品質(zhì)。

3、有感情的朗讀課文，知道做什么事都要認(rèn)真的道理。

教學(xué)重、難點(diǎn) ：

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀和想象體會(huì)做什么事都要認(rèn)真的道理；

課時(shí)安排

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、詞語(yǔ)小黑板、課件、第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)（開(kāi)火車(chē)的方式）

2、過(guò)渡：看來(lái)，每個(gè)組的生字都認(rèn)得很準(zhǔn)，那現(xiàn)在我們?nèi)齻€(gè)小組來(lái)比賽，看哪一組讀得最流利。

邊讀邊思考：課文講了一件什么事？

課文講的是愛(ài)因斯坦小時(shí)候手工課上制作小板凳，老師對(duì)他交上來(lái)的板凳很生氣，可后來(lái)才知道這已經(jīng)是他做的第三個(gè)小板凳，于是老師改變了對(duì)他的態(tài)度。

二、過(guò)程

1、老師為什么會(huì)生氣？課文哪個(gè)自然段告訴了我們。（2自然段）

2、原來(lái)是因?yàn)閻?ài)因斯坦的小板凳很不像樣，仔細(xì)觀察圖看看是怎么不像樣的？

過(guò)渡：四個(gè)腳是歪的，而且沒(méi)有挨攏，這樣粗糙的樣子，就是“糟糕”，是啊，其他同學(xué)交上來(lái)的是精美的泥鴨子，可愛(ài)的布娃娃，這樣糟糕的小板凳真讓老師生氣。

3、老師生氣了怎么說(shuō)的？用直線勾畫(huà)下來(lái)。指名回答。你覺(jué)得老師說(shuō)的話是什么意思，看看下面的兩個(gè)句子哪個(gè)是老師要表達(dá)的意思。

分男女生讀一讀這兩個(gè)句子，你體會(huì)這兩個(gè)句子的感情怎樣？指名讀。齊讀

小結(jié)：我們有時(shí)要想表達(dá)一種強(qiáng)烈的感情時(shí)就可以用這種帶問(wèn)號(hào)的句子，雖然是問(wèn)句，但我們卻知道它的意思，就是反問(wèn)句。請(qǐng)生練習(xí)說(shuō)幾句反問(wèn)句。

4、老師這樣生氣地批評(píng)他，那同學(xué)們是怎么對(duì)待他的呢？這時(shí)候的笑是贊揚(yáng)還是取笑？取笑還可以說(shuō)成什么笑？（笑話、嘲笑、譏笑）

5、引讀：面對(duì)同學(xué)們無(wú)情的嘲笑，老師嚴(yán)厲的責(zé)問(wèn)：“世界上還有比這更糟糕的小板凳嗎？，愛(ài)因斯坦勇敢地站起來(lái)，小聲說(shuō)：“有的。”

過(guò)渡：難道世界上真的有比這個(gè)還糟糕的板凳嗎？

6、指名回答，你在哪里找到答案的？（3自然段）師：原來(lái)世界上真的還有比這更糟糕的小板凳，那就是愛(ài)因斯坦第一次和第二次做的。

看插圖說(shuō)說(shuō)它們是怎么更不像樣的。（第一個(gè)板凳三個(gè)角全是歪的，有兩個(gè)角是躺在地上的，而且角的長(zhǎng)短也不一樣，凳面是斜的，如果有人坐上去肯定會(huì)摔倒的，根本不像個(gè)板凳；第二個(gè)板凳的有兩個(gè)角很斜，但凳面是平的。

7、愛(ài)因斯坦交給老師的是他第幾次做的？他為什么要交第三次做的小板凳給老師呢？（第三次的好一些）可第三次的板凳還是很糟糕呀？

出示：它雖然不好，但比這兩個(gè)強(qiáng)一些?！八敝甘裁?？“這兩個(gè)”指什么？用“雖然……但是……”造句。

比較這三次的板凳你發(fā)現(xiàn)了什么？（一次比一次做得好）

你想象一下：愛(ài)因斯坦做完第一個(gè)板凳后他看了看會(huì)說(shuō)什么？又會(huì)怎么做？做好第二個(gè)板凳后他看了看又會(huì)說(shuō)什么？怎么做？

從愛(ài)因斯坦三次做小板凳的事，你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的孩子？（不氣餒、不灰心、不斷努力）?？墒窃瓉?lái)老師和同學(xué)認(rèn)為他是個(gè)怎樣的孩子？指名讀（第1自然段）齊讀。

老師也從這件事上看到了一個(gè)不怕困難，不斷努力，永不灰心，永遠(yuǎn)追求更好的愛(ài)因斯坦，從此改變了對(duì)他的態(tài)度。

正是因?yàn)閻?ài)因斯坦做任何事情都像做小板凳這樣認(rèn)真，有不斷努力追求更好的品質(zhì)，所以他長(zhǎng)大以后成了20世紀(jì)最偉大的科學(xué)家之一。我們帶著對(duì)愛(ài)因斯坦的崇敬再讀第三自然段。

四、拓展延伸

“沒(méi)有最好，只有更好”，老師相信今天同學(xué)們的收獲都很大，你覺(jué)得自己平時(shí)在做哪些事情時(shí)還可以做的更好？

不管干什么事，只要我們堅(jiān)持努力，就一定會(huì)成功！

第四篇：《上天的螞蟻》《第三個(gè)小板凳》教案

《上天的螞蟻》《第三個(gè)小板凳》教案

一、周學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《上天的螞蟻》和《第三個(gè)小板凳》

二、周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1生字：認(rèn)字26個(gè)，寫(xiě)字17個(gè)。2積累：積累兩個(gè)新部首弓字旁和酉字旁，繼續(xù)練習(xí)查字典，分析字型。3作文：練習(xí)寫(xiě)話，表達(dá)對(duì)人的鼓勵(lì)。

三、周學(xué)科融合：讓學(xué)生了解“有志者事竟成”“世上無(wú)難事，只怕有心人”等諺語(yǔ)的意思，引導(dǎo)學(xué)生積累學(xué)習(xí)方面的詞語(yǔ)、諺語(yǔ)。

四、周學(xué)情分析：這兩篇文內(nèi)容很有趣，容易引起學(xué)生興趣，但其中包含的哲理很耐人尋味，要讓學(xué)生明白鐵杵磨成針，功到自然成的道理，在挫折面前不低頭。

上天的螞蟻

授時(shí)間：周﹍﹍整體設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)教材分析這是一篇童話故事，通過(guò)一只小小的螞蟻立志憑借自己的不懈努力，從通天樹(shù)爬到天上的故事，贊揚(yáng)了螞蟻敢于立大志一往無(wú)前的精神。學(xué)法教師導(dǎo)法情境交融法，小組合作學(xué)生學(xué)法分角色朗讀，分析字形自主識(shí)字學(xué)習(xí)目標(biāo)1理解目標(biāo)：體會(huì)螞蟻個(gè)小志氣大，為了理想不懈努力的精神。2積累目標(biāo)：模擬每個(gè)人物的特點(diǎn)，分角色朗讀，積累“堅(jiān)持不懈、水滴石穿”等詞語(yǔ)。3生字目標(biāo)：會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，認(rèn)識(shí)13個(gè)字。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1初讀感知點(diǎn)：（1）、自讀文，讀懂意思，知道故事中出現(xiàn)了幾個(gè)人物。（2）、自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，端詳字形，看哪些地方容易出錯(cuò)。（3）、找找生字和文中哪個(gè)字組成一個(gè)詞，聯(lián)系上下文理解意思，不懂的畫(huà)出來(lái)。2細(xì)讀感悟點(diǎn)：（1）、再讀文，不讀錯(cuò)別字，想想文講了一什么事？（2）、分組討論學(xué)習(xí)：A、你喜歡巨人還是螞蟻？B、螞蟻要爬的是一棵怎樣的樹(shù)？、小螞蟻能爬到天上去嗎？（3）、分角色朗讀文。先試試根據(jù)每個(gè)人物的特點(diǎn)模擬其聲音，看誰(shuí)學(xué)得象。（4）、從小螞蟻身上你學(xué)到了什么？3能力訓(xùn)練點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生積累“堅(jiān)決、毅力、愚公移山”等詞語(yǔ)。4拓展延伸點(diǎn)：外閱讀《愚公移山》、《十八缸水》等故事。板書(shū)設(shè)計(jì)后反思

第三個(gè)小板凳

授時(shí)間：周﹍﹍整體設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)教材分析這篇文講的是愛(ài)因斯坦小時(shí)侯自強(qiáng)自立的故事。學(xué)法教師導(dǎo)法引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)法朗讀、討論學(xué)習(xí)目標(biāo)1理解目標(biāo)：朗讀文，想象愛(ài)因斯坦遇到挫折和失敗時(shí)不氣餒、不斷努力的情景，體會(huì)“努力”包含的品質(zhì)。2積累目標(biāo)：與閱讀理解結(jié)合，有感情地朗讀文。3生字目標(biāo)：學(xué)習(xí)“品”字形結(jié)構(gòu)的字，“此”和“些”字的對(duì)比。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1初讀感知點(diǎn)：（1）、自讀文，想想文講了一什么事？標(biāo)出自然段的序號(hào)。（2）、自學(xué)生字，分析字形，不寫(xiě)錯(cuò)別字。把帶有生字的詞語(yǔ)反復(fù)讀幾遍，聯(lián)系上下文理解。（3）、出示字卡，檢查自學(xué)情況。2細(xì)讀感悟點(diǎn)：（1）、再讀文，讀通順，不讀錯(cuò)別字。（2）、第一自然段講了什么？（3）、默讀第二、三自然段，看到愛(ài)因斯坦交上來(lái)的小板凳，老師和同學(xué)們什么表現(xiàn)？（4）、一向不愛(ài)說(shuō)話的愛(ài)因斯坦這次為什么有勇氣“站起來(lái)”反駁老師？（）、最后老師為什么改變了對(duì)愛(ài)因斯坦的態(tài)度？想象一下，愛(ài)因斯坦是怎樣努力的。3能力訓(xùn)練點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生討論：愛(ài)因斯坦做第三個(gè)小板凳時(shí)，心里會(huì)想些什么？4拓展延伸點(diǎn)：外閱讀名人成材的故事，讓學(xué)生明白遇到挫折和失敗不氣餒，不斷努力是多么重要。

第五篇：北師大語(yǔ)文第三冊(cè)《第三個(gè)小板凳》教學(xué)設(shè)計(jì)

第三個(gè)小板凳

教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)13個(gè)生字。

2、朗讀課文，想象愛(ài)因斯坦遇到挫折和失敗時(shí)的不氣餒、不斷努力的情景，體會(huì)“努力”包含的品質(zhì)。

3、有感情的朗讀課文，知道做什么事都要認(rèn)真的道理。

教學(xué)重、難點(diǎn) ：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀和想象體會(huì)做什么事都要認(rèn)真的道理；

課時(shí)安排教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、詞語(yǔ)小黑板、課件 教學(xué)方法：朗誦法、討論法 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)（開(kāi)火車(chē)的方式）

2、過(guò)渡：看來(lái)，每個(gè)組的生字都認(rèn)得很準(zhǔn)，那現(xiàn)在我們?nèi)齻€(gè)小組來(lái)比賽，看哪一組讀得最流利。

3、邊讀邊思考：課文講了一件什么事？

課文講的是愛(ài)迪生小時(shí)候手工課上制作小板凳，老師對(duì)他交上來(lái)的板凳很生氣，可后來(lái)才知道這已經(jīng)是他做的第三個(gè)小板凳，于是老師改變了對(duì)他的態(tài)度。

（板書(shū)：老師、愛(ài)因斯坦、很生氣）

二、新課

1、老師為什么會(huì)生氣？課文哪個(gè)自然段告訴了我們。（2自然段）

2、原來(lái)是因?yàn)閻?ài)因斯坦的小板凳很不像樣，仔細(xì)觀察圖看看是怎么不像樣的？

過(guò)渡：四個(gè)腳是歪的，而且沒(méi)有挨攏，這樣粗糙的樣子，就是“糟糕”，是啊，其他同學(xué)交上來(lái)的是精美的泥鴨子，可愛(ài)的布娃娃，這樣糟糕的小板凳真讓老師生氣。

3、老師生氣了怎么說(shuō)的？用直線勾畫(huà)下來(lái)。指名回答。你覺(jué)得老師說(shuō)的話是什么意思，看看下面的兩個(gè)句子哪個(gè)是老師要表達(dá)的意思。分男女生讀一讀這兩個(gè)句子，你體會(huì)這兩個(gè)句子的感情怎樣？指名讀。齊讀。

小結(jié)：我們有時(shí)要想表達(dá)一種強(qiáng)烈的感情時(shí)就可以用這種帶問(wèn)號(hào)的句子，雖然是問(wèn)句，但我們卻知道它的意思，就是反問(wèn)句。請(qǐng)生練習(xí)說(shuō)幾句反問(wèn)句。

4、老師這樣生氣地批評(píng)他，那同學(xué)們是怎么對(duì)待他的呢？這時(shí)候的笑是贊揚(yáng)還是取笑？取笑還可以說(shuō)成什么笑？（笑話、嘲笑、譏笑）

5、引讀：面對(duì)同學(xué)們無(wú)情的嘲笑，老師嚴(yán)厲的責(zé)問(wèn)：“世界上還有比這更糟糕的小板凳嗎？，愛(ài)因斯坦勇敢地站起來(lái)，小聲說(shuō)：“有的?！边^(guò)渡：難道世界上真的有比這個(gè)還糟糕的板凳嗎？

6、指名回答，你在哪里找到答案的？（3自然段）師：原來(lái)世界上真的還有比這更糟糕的小板凳，那就是愛(ài)因斯坦第一次和第二次做的?？床鍒D說(shuō)說(shuō)它們是怎么更不像樣的。（第一個(gè)板凳三個(gè)角全是歪的，有兩個(gè)角是躺在地上的，而且角的長(zhǎng)短也不一樣，凳面是斜的，如果有人坐上去肯定會(huì)摔倒的，根本不像個(gè)板凳；第二個(gè)板凳的有兩個(gè)角很斜，但凳面是平的。）

7、愛(ài)因斯坦交給老師的是他第幾次做的？（板書(shū)第三次）他為什么要交第三次做的小板凳給老師呢？（第三次的好一些）可第三次的板凳還是很糟糕呀？

出示：它雖然不好，但比這兩個(gè)強(qiáng)一些?！八敝甘裁矗俊斑@兩個(gè)”指什么？用“雖然……但是……”造句。

8、比較這三次的板凳你發(fā)現(xiàn)了什么？（一次比一次做得好）你想象一下：愛(ài)因斯坦做完第一個(gè)板凳后他看了看會(huì)說(shuō)什么？又會(huì)怎么做？做好第二個(gè)板凳后他看了看又會(huì)說(shuō)什么？怎么做？

9、從愛(ài)因斯坦三次做小板凳的事，你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的孩子？（不氣餒、不灰心、不斷努力）板書(shū)?？墒窃瓉?lái)老師和同學(xué)認(rèn)為他是個(gè)怎樣的孩子？指名讀（第1自然段）齊讀。

10、老師也從這件事上看到了一個(gè)不怕困難，不斷努力，永不灰心，永遠(yuǎn)追求更好的愛(ài)因斯坦，從此改變了對(duì)他的態(tài)度。（板書(shū)：改變了態(tài)度）

正是因?yàn)閻?ài)因斯坦做任何事情都像做小板凳這樣認(rèn)真，有不斷努力追求更好的品質(zhì)，所以他長(zhǎng)大以后成了20世紀(jì)最偉大的科學(xué)家之一。我們帶著對(duì)愛(ài)因斯坦的崇敬再讀第三自然段。

第二課時(shí)

一、拓展延伸。

1、“沒(méi)有最好，只有更好”，老師相信今天同學(xué)們的收獲都很大，你覺(jué)得自己平時(shí)在做哪些事情時(shí)還可以做的更好？不管干什么事，只要我們堅(jiān)持努力，就一定會(huì)成功！

2、齊讀課文。

二、指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫(xiě)字。

三、課堂練習(xí)。1比一比，組詞

品（）

像（）您（）

度（晶（）

象（）你（）

席（第三個(gè)小板凳

第一、第二個(gè)

老師

愛(ài)因斯坦? 第三個(gè)

很生氣

不氣餒

改變了態(tài)度

不灰心

不斷努力追求更好?））